Direction provinciale SIDI BENNOUR

Lycée collégial AL FADILA

Série d’exercices N° 1 Nom: ...................................................
Prénom: ..............................................
Pr. Najim AZIZ Semestre 2 Numéro d’ordre: ...............................
EXERCICE 1: Cocher la bonne réponse
Une chaîne alimentaire commence toujours par: Les plantes vertes:
• Un organisme autotrophe • Consomment la matière organique
• Un organisme hétérotrophe • Sont autotrophes
• Un herbivore • Sont hétérotrophes
Le transfert de la matière et de l’énergie dans une chaîne alimentaire: La sève brute est un mélange de:
• Est accompagnée par une perte de matière et d’énergie • Eau et sels minéraux
• Est total • Eau et la matière organique
• Est accompagné d’une perte de matière seulement • Eau + la matière organique + sels minéraux
La pyramide des masses représente: Les insectes sont:
• L’énergie transférée dans un milieu naturel • Des invertébrés
• La masse des êtres vivants dans un milieu naturel • Des vertébrés
• La consommation en masse des consommateurs de premier degré • Des animaux de huit pattes
Les chaînes alimentaires participent à: Les angiospermes sont des plantes:
• L’équilibre naturel entre les espèces • Sans tige ni feuilles
• Déséquilibre naturel entre les êtres vivants • À graines enfermées dans un fruit
• Disparition des espèces • À graines nues

EXERCICE 2:
Le document suivant représente un ré-
seau trophique simplifié dans un étang.
1. Déterminer le régime alimentaire
de la daphnie et de la carpe.
2. Extraire du document deux chaînes
alimentaires en déterminant les
niveaux trophiques des maillons
de chaque chaîne.
EXERCICE 3:
L’escargot grandit au cours de son cycle de développement, cette croissance se traduit par une production de ma-
tière mesurable au cours du temps.
Le tableau ci-dessus exprime les variations de la masse de l’escargot en fonction de l’âge.

Âge (en jours) 22 27 34 53 64 98 120

Masse (en g) 0,60 0,76 1,35 3,42 4,89 10,32 13,39
1. Tracer la courbe de l’évolution de la masse de l’escargot en fonction de l’âge.
2. Décrire l’évolution de la masse de l’escargot. Que peut-on en déduire?
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 EXERCICE 4:
Le cormoran est un oiseau qui se nour-
rit des anchois. Ces dernières années, la
pêche excessive des anchois fait chuter
sa quantité. Le graphe ci-contre présente
l’évolution du nombre des cormorans en
fonction de la quantité des anchois de
1980 à 1993.
1. Décrire l’évolution de la quantité
des anchois et du nombre des cor-
morans.
2. Déduire l’impact de la pêche exces-
sive des anchois sur les équilibres
naturels.
EXERCICE 5:
Pour mettre en évidence des besoins nutritifs chez les plantes, on réalise les expériences suivantes :
• A : plante +eau et sels minéraux + lumière et CO2 A B C

• B : plante + sels minéraux + lumière et CO2

• C : plante +eau + lumière et CO2
Le document 1 représente les résultats obtenus.
1. Décrire le résultat de chaque expérience.
2. Expliquer les résultats de l’expérience B et C.
3. Déduire les besoins nutritifs pour la croissance nor-
male chez la plante. Document -1-

EXERCICE 6:
Le chêne pédonculé, comme tous les êtres vivants, ,naît, Hauteur ( en mètres) Age (en années)
grandit .... Produit de la matière organique (bois, feuilles....).
0 0
Le tableau suivant représente la variation de la hauteur
d’un arbre de chêne (en mètres) en fonction de son âge (en 10 30
années). 18 60
1. Construire le graphique représentant l’évolution de 24 90
la hauteur en fonction de l’âge de l’arbre. 28 120
2. Décrire l’évolution de la hauteur du chêne. 31 150
3. Que peut-on en déduire? 33 180