M INISTÈRE DE L ’ ÉDUCATION

C OMMISSARIAT RÉGIONAL DE
L ’ ÉDUCATION DE KAIROUAN

FRANÇAIS
Test d’évaluation
despré-requis
8de base
année
ème

 Expression orale

 Langue

 Lecture-compréhension

 Production écrite

Nom et Prénom :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8ème B : . . .

Établissement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test d’évaluation des pré-requis des élèves de 8ème année de base

I - Expression orale : 
EXERCICE 1 :
Écoute attentivement le texte « Pourquoi le lapin a-t-il de longues oreilles ? »puis
mets une croix devant la bonneréponse :
1-À quel genre appartient ce texte?
Roman. Lettre
Nouvelle. Article de journal.
Conte. Autobiographie.
2- De quels animaux parle-t-on dans cette histoire ?
Le loup. Le lapin.
Le bouc. La chèvre.
L’agneau. Le cheval.
3- choisis un nouveau titre qui convient à cette histoire.
Le loup et l’agneau. Le lapin et le petit bouc.
Le lapin et l’agneau. L’agneau et le bouc
EXERCICE 2 :
Le lapin a demandé au petit bouc: « Pourquoi donnes-tu ainsi des coups de boutoir à
cet arbre ? »
1- Coche la réponse du bouc:
¨ Il fait beau et je dois fendre du bois pour avoir de quoi préparer dans la cuisine, répondit le
petit bouc.
¨ Il fait chaud et je dois fendre du bois pour avoir de quoi chauffer de l’eau pour me baigner,
répondit le petit bouc.
¨ Il fait froid et je dois fendre du bois pour avoir de quoi chauffer dans la cuisine, répondit le
petit bouc.
2- "Il fait beau", "Il fait chaud"," Il fait froid". Emploie ces trois expressions dans trois phrases de ton
choix:
-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3- Coche la bonne réponse:
¨ Le lapin avait bon cœur et il avait pitié de ce petit bouc.
¨ Le lapin avait bon cœur et il avait peur de ce petit bouc.
¨ Le lapin avait le cœur serré et il avait pitié de ce petit bouc.
4-Emploie l’une de ces expressions ("avoir bon cœur", "avoir le cœur serré", "avoir pitié de", "avoir
peur de") pour parler de l’un de tes amis de 7ème année de base.
-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Test d’évaluation des pré-requis des élèves de 8ème année de base

EXERCICE 3 :
Trouve le mot qui convient pour compléter chacune des phrases suivantes:
1-Dans la ferme, on peut trouver le lapin, la poule, la vache, la chèvre, le bouc, le cheval. Ce sont
des animaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2-Dans la forêt, on peut trouver le lion, le tigre, la girafe, la panthère, le zèbre. Ce sont des
animaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3-Dans le cirque, on peut trouver le lion, le tigre, l’éléphant. Ces animaux dressés par leur maître
sont appelés des animaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

II-Langue : 
EXERCICE 1:
a) Complète les phrases par les homophones : "se" ou "ce":
- . . . papillon . . . envole dès qu’on . . . approche.
- . . .paysan . . . promène dans le champ.
 Se promener/ s’approcher sont des verbes . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Complète les phrases par la forme verbale convenable en la conjuguant au temps

adéquat :
1- Perdre / se perdre:
- Hier, ma mère . . . . . . . . . . . . . . . . . . une bague en or.
- La première fois qu’il a visité la ville, le paysan . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2- Rendre / se rendre:
- Pour . . . . . . . . . . . . . . . . . . à Paris, il vaut mieux prendre l’autoroute du Nord.
- Prête-moi un crayon, je te le . . . . . . . . . . . . . . . . . .à la fin de la séance.

EXERCICE 2 :
Complète le paragraphe en choisissant à chaque fois le verbe qui convient (tous les
verbes sont conjugués à l’imparfait):
était– s'en allaient – tiraient – portaient – sortaient – fouettaient – venaient
Sur toutes les routes autour de Goderville, les paysans et leurs femmes. . . . . . . . . . . . . . . . Vers le
bourg, car c’ . . . . . . . . . . . . . . . . un jour de marché. Les hommes . . . . . . . . . . . . . . à
pas tranquilles, tout le corps en avant. Les uns . . . . . . . . . . . . . . . . au bout d’une
corde une vache, un veau. Et leurs femmes, derrière l’animal lui . . . . . . . . . . . . . . .
Les reins d’une branche encore garnie de feuilles, pour hâter sa marche.
Elles . . . . . . . . . . . . . . . .au bras de larges paniers d’où . . . . . . . . . . . . . . . . des têtes
de poulets par-ci, des têtes de canards par-là.
Guy de Maupassant, Contes choisis.

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Test d’évaluation des pré-requis des élèves de 8ème année de base

EXERCICE 3 :
Retrouve la question ou la réponse correspondante aux exemples ci-dessous:
1- Le lapin a-t-il de longues oreilles ?
a- Oui, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b- Non, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a- Oui, nous avons visité le zoo à Paris.
b- Non, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

III- Lecture-Compréhension :

L’enfant courageux
Il était une fois, un petit chien qui mangeait sa pâtée sur le bord du trottoir. Survint un
gros chien qui bouscula le petit chien pour lui voler sa pâtée. Or, ce gros chien avait compté
sans son hôte.
Lui, qui était là, vint, prit le gros chien par l’oreille, le tira en arrière très fort, empoigna
la pâtée, la rendit au petit chien puis se planta tout droit et hardi entre le petit chien et le
gros chien. Celui-ci fut si étonné qu’il ne protesta pas tout de suite. Ainsi la bataille fut
gagnée.
Oh ! La suite fut moins reluisante. Furieux, le gros chien, sitôt revenu de sa surprise, se
jeta en avant, saisit entre ses crocs la petite main tendre et potelée et la mordit si
cruellement que le sang jaillit comme l’eau d’une éponge. Et il y eut par terre, tout de suite,
une grande flaque rouge.
Et l’enfant de sept ans cria, mais ne recula pas d’une semelle ! Il s’entêta, planté entre la
petite bête terrifiée et la grosse bête furieuse, il s’enracina invincible, jusqu’à ce qu’on fût
accouru avec des bâtons et des fouets.
D’après Claude FARRERE, "14 histoires de soldats".

Lis le texte ci- dessus puis réponds aux questions suivantes :

1- Coche la bonne réponse:
Qui est le héros de cette histoire?
Le petit chien. Le gros chien. L’enfant courageux.
Que fait le héros quand le gros chien a volé la pâtée du petit chien?
¨ Il a partagé la pâtée entre le gros chien et le petit chien.
¨ Il rendit la pâtée au petit chien puis se planta entre le gros chien et le petit chien (Il défend le
petit chien).
¨ Il a laissé le gros chien manger la pâtée du petit chien.

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Test d’évaluation des pré-requis des élèves de 8ème année de base

2- Voici le schéma
L’adjuvant
représentant les rapports Celui qui aide le héros.
entre les personnages et …………………………………
montrant l'adjuvant et ……..…….
l'opposant au héros de Le héros
Le personnage principal.
cette histoire.
Complète les pointillés à …………………………………
……..…….
partir de ……..…….
L’opposant
l’histoire :«l’enfant Celui qui s’oppose au héros.
courageux»:
…………………………………
……..…….
  ……..…….

IV- Production écrite :

EXERCICE 1 :
Lis le texte suivant. Puis, transforme-le en tenant compte du nouveau titre.
Un chien beau et intelligent
César était un magnifique épagneul noir et blanc aux longs poils, aux muscles souples,
qui comprenait tous les gestes qui en inventaient lui-même. Sa tête était expressive. Ses yeux
bruns luisaient dans une large tâche de neige.
A. THIERRY, Le Sourire blessé

Un chien laid et bête

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Test d’évaluation des pré-requis des élèves de 8ème année de base

EXERCICE 2 :

Les phrases suivantes, citées dans le désordre, racontent une partie de

chasse.Rédige un paragraphe dans lequel tu les remets dans l’ordre.

 Le lièvre ne bouge pas.

 Le chasseur prend son arme et vise.
 Un grand lièvre saute à travers le pré fleuri.
 Le chien va chercher le gibier.
 L’animal tombe raide mort.
 Un coup de fusil retentit.
 Un chien de chasse, à grands bonds, le poursuit, puis s’arrête.

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Bon travail

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 T.E.P8ème année de base (DOCUMENT PROF.)

I - Expression orale : 
EXERCICE 1 :
OBJECTIF : inviter l’élève à choisir sa réponse dans un QCM.
A- Demander aux élèves d’être attentifs pendant la lecture du texte pour pouvoir répondre
correctement aux questions qui leur sont proposées.
B-Lire le texte une première fois :
Pourquoi le lapin a-t-il de longues oreilles ?
Un jour, en sortant de son terrier, un lapin a vu un petit bouc donner des coups de corne dans un
arbre. «Comme c’est une drôle de manière d’agir», se dit le lapin. Alors il a demandé au petit
bouc :
-Pourquoi donnes-tu ainsi des coups de boutoir à cet arbre ?
- Il fait froid et je dois fendre du bois pour avoir de quoi chauffer dans la cuisine, répondit le petit
bouc.
Le lapin avait bon cœur et il avait pitié de ce petit bouc. Il a réfléchi un instant puis il lui a dit:
- Attends, je vais t’aider. J’ai bien dormi et je me sens en pleine forme. 
Là-dessus, il prend son élan, fonce sur l’arbre et le heurte de sa tête. Pauvre lapin ! Voilà sa tête
enfoncée profondément entre les branches, si coincée qu’il ne pouvait plus l’en retirer. De
douleur, le lapin s’est mis à pousser des cris et à prier le petit bouc de l’aider à sortir de là. Le
petit bouc a saisi le lapin par les oreilles et il a tiré, tiré tant qu’il pouvait….Au point qu’il se disait
qu’il allait lui arracher la tête, mais la tête a tenu. Seules, les oreilles se sont allongées, allongées.
Et c’est depuis cette fois-là que le lapin a de longues oreilles.
Jiri Tomek, Contes arabes, traduit par Yvette Joye, EditionsGründ
C-Inviter les élèves à répondre :(Accorder 10 mn)

EXERCICE 2 :
OBJECTIF : L’élève est invité à manifester sa compréhension d’un paragraphe en répondant à des
questions simples qui deviennent plus approfondies par la suite.

A-Relire le texte de l’exercice 1.

B- Demander aux élèves de répondre aux questions proposées. (Accorder 10mn)
C-Relire le texte une deuxième fois pour vérification.

EXERCICE 3 :(Accorder 7 mn)

(Accorder 25 mn)
II-Langue : 
(Accorder 30 mn)
III- Lecture-Compréhension :

IV- Production écrite : (Accorder 30 mn)