UNION DES COMORES Examen : Baccalauréat

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE Session : 2013

Série : A1 A2 A4 C D G Stc Sti
Epreuve : S.V.T Coeff. : 4
Nbr pages : 2 Durée : 3

Le candidat traitera l’un des deux sujets suivants

Premier sujet
Exercice 1 : (5 pts)
Écrivez une phrase contenant les termes de chaque liste suivante.
1. Lymphocyte B, plasmocyte, anticorps, antigène
2. Lymphocyte B, lymphocyte T4, interleukines, multiplication, antigène.
3. Monocyte, macrophage, phagocytose, bactéries
4. Anticorps, antigène, complexe immun.
5. Antigène, anticorps, spécifique.
Exercice 2 : (8 pts)
Le document suivant représente les caryotypes des drosophiles mâles et femelles.

1. A quelle phase de la mitose ces chromosomes ont-ils

pu être observés ?
2. Faites un schéma interprétatif d’un des chromosomes
observés.
3. Peut-on dire que la drosophile est-elle haploïde ou
diploïde ? justifiez votre réponse.
4. Donnez son numéro chromosomique.
5. Sur quels critères peut –on classer les chromosomes
de chaque caryotype ?
6. Quelles garnitures chromosomiques doit-on s’attendre à trouver dans les gamètes des drosophiles ?

Exercice 3 : (7pts)
Voici deux cellules A et B (fig. 1 et 2). La cellule A provient d’un animal à qui on a fourni de l’uracile
radioactif au bout d’un temps donné. Voici le schéma d’une telle cellule observée au microscope électronique
(fig. 1). La radioactivité se manifeste à ce moment-là au niveau de l’organite 5.
La cellule B provient d’un animal de la même espèce que celui qui a fourni la cellule A et appartenant au
même tissus sécréteur. Cet animal a reçu une nourriture contenant un acide aminé marqué. Voici le schéma
d’une telle cellule observée au microscope électronique (fig. 2)
En fonction du temps, on détecte la radioactivité dans les organites 5, à l’intérieur de 3, dans 7 et au niveau de
8.

1. Annotez les schémas A et B. 2. Interprétez les observations ci-dessus.

3. Dans les deux cas on a détecté de la radioactivité dans l’organite 5. Expliquez ce fait
4. Si l’observation de la cellule A, dans la première expérience, était réalisée plus tôt, à quel niveau de
cette cellule aurait –non pu trouver trace de l’uracile de l’uracile marqué ? pourquoi ? A quelle
mécanisme biologique que vous ne ferez que citer, prenait-il part ?
Baccalauréat, session 2013. Epreuve : SVT D Page : 1/2
 Deuxième Sujet
Exercice 1 : (6 pts)
Explique les mots ou expressions suivantes :
Potentiel de repos, potentiel d’action, synapse neuromusculaire, encéphale, synapse axo-dendritique, actine,
temps de latence et rhéobase.
Exercice 2 : (8 pts)
Un couple, qui attend un enfant, demande un avis médical car certains sujets de la famille sont atteints de
l'hémophilie B.
A la suite de l'entretien avec les parents, le médecin a effectué une recherche généalogique et élaboré le
caryotype du fœtus. Une étude de l'ADN a ensuite été faite pour quelques membres de la famille (II2, II3 et
II4) et pour le fœtus.
L'hémophilie B est une maladie génétique récessive rare liée à un déficit d'une protéine nécessaire à la
coagulation du sang.
Le gène codant pour la synthèse de cette protéine est situé sur le chromosome X.
On connait deux allèles, un allèle qui entraîne une coagulation normale du sang et un allèle muté responsable
de la maladie.
En utilisant les informations apportées par l'étude des documents et de vos connaissances :
- évaluez, à l'aide du Document 1, le risque pour l'enfant à naitre d'être atteint d'hémophilie B;
- montrez ce qu'apportent les analyses, présentées dans le Document 2, dans l'établissement du diagnostic
pour le fœtus.
Document 1 : arbre généalogique de la famille Document 2 : caryotype de l’enfant à naitre

Exercice 3 : (6 pts)
Afin de déclencher l’ovulation, des lapines adultes non gestantes sont accouplés avec des males dont
les spermiductes sont ligaturés.
10 jours plus tard, on fait des prélèvements dans les oviductes et l’on recueille des formations identiques à
celle du document 1a.
Avec celles-ci on réalise des fécondations in vitro en utilisant des spermatozoïdes de lapins sélectionnés
génétiquement : les autres schémas du document rendent compte des observations qui ont pu être réalisés.

1) Donner un titre à chaque schéma en

reportant les lettres cerclées sur la
feuille d’examen et classer par ordre
chronologique.

2) Nommer les éléments fléchés sur le

document. indiquer le nombre de
chromosomes (n ou 2n) chaque fois
que l’élément fléché est accompagné
d’une lettre.