MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE

BURKINA FASO
DE L’ALPHABETISATION ET DE LA PROMOTION
Unité- Progrès- Justice
DES LANGUES NATIONALES
************
REGION DES HAUTS BASSINS
************
DIRECTION REGIONALE DES ENSEIGNEMENTS
POST-PRIMAIRE ET SECONDAIRE
**************
DIRECTION PROVINCIALE DES ENSEIGNEMENTS
POST-PRIMAIRE ET SECONDAIRE DU HOUET
**************
LYCEE PROFESSIONNEL
REGIONAL GUIMBI OUATTARA
BP 2770 BOBO-DIOULASSO
Tél : 20976270

DOSSIER D’INTERVENTION
PEDAGOGIQUE

Examen pour l’obtention du Certificat d’Aptitude à l’Enseignement Technique (CAET)

ENSEIGNANT : KABORE Mahama

FILIERE : Génie Electrique

SPECIALITE : Construction Mécanique

CLASSE : BEP1/ELO

MATIERE : Dessin Industriel

ANNEE SCOLAIRE 2023-2024

1
 IDENTITE DE L’ELEVE STAGIAIRE

NOM : KABORE
PRENOM (S) : Mahama
DATE ET LIEU DE NAISSANCE : 01/01/1998 à LON
FILIERE : Génie Mécanique
OPTION : CONSTRUCTION MECANIQUE
MATRICULE : 2331-1004
TELEPHONE : 77 78 96 55/ 69 35 91 48
EMAIL : kaboremahama335@gmail.com
ETABLISSEMENT : LYCEE PROFESSIONNEL REGIONAL

GUIMBI OUATTARA

2
A.DOSSIER PEDAGOGIQUE

3
4
 FICHE DE PROGRESSION PEDAGOGIQUE

Nom et prénom(s) du professeur : KABORE Mahama Année scolaire : 2023 - 2024

Etablissement : LPRGO Spécialité : ELECTRONIQUE Classe : BEP 1 Effectif :54

Matière : Dessin industriel Volume horaire hebdomadaire : 3H Volume horaire annuel : 90H

OBJECTIF SPECIFIQUE PAR

MOIS SEMAINE DATE THEME TITRE DE LA LECON OBSERVATIONS
TITRE
Conseils divers Cours administré par
M. KIENTEGA
02 au 08 06/10/23 Énoncé et explication du Comprendre le contenu du
programme programme

Les types de dessin Identifier les différents types de Cours administré par
GENERALITES
technique dessin technique M. KIENTEGA
09 au 15 13/10/23 SUR LE DESSIN
TECHNIQUE
OCTOBRE Vocabulaire technique Identifier les termes techniques des Cours administré par
pièces mécaniques et du dessin M. KIENTEGA
16 au 22 20/10/23
industriel

23 au 29 27/10/23 Les traits Représenter les différents types de Cours administré par
traits M. KIENTEGA

5
 30/10/13 03/11/23 Evaluation n°1 Juger par comparaison sa note Cours administré par
au M. KIENTEGA
05/11/23

ùf06 ;; b au 10/11/23 Correction de Consolider les acquis Cours administré par

12 l’évaluation n°1 M. KIENTEGA
NOVEMBRE
13 au 19 17/11/23 Cadre et cartouche Tracer le cadre et cartouche Cours administré par
M. KIENTEGA

20 au 26 24/11/23 Ecriture normalisée Exécuter une écriture normalisée Cours administré par
M. KIENTEGA

27/11/23 01/11/23 Perspective cavalière Réaliser une perspective cavalière Cours administré par
M. KIENTEGA
Au PERSPECTIVES
SIMPLES
03/12/23

04 au 10 08/12/23 Perspective isométrique Réaliser une perspective isométrique Cours administré par
M. KIENTEGA

11 au 17 15/12/23 Principe de la projection Appliquer le principe de la projection Cours administré par

PROJECTIONS
orthogonale orthogonale M. KIENTEGA
DECEMBRE
ORTHOGONALES

18 au 24 22/12/23 Disposition des vues : Disposer les différentes vues suivant Cours administré par
méthode du premier les normes M. KIENTEGA
dièdre

6
 25 au 31 29/12/23 Cours administré par
Congé du premier trimestre M. KIENTEGA
JANVIER

01 au 07 05/01/24 Correspondance des vues Utiliser le principe des Cours administré par
correspondances pour représenter un M. KIENTEGA
détail sur toutes les vues

08 au 14 12/01/24 Evaluation n°2 + Juger par comparaison sa note Cours administré par
correction
M. KABORE

15 au 21 19/01/24 Travaux dirigés sur les Cours administré par

projections orthogonales
M. KABORE

22 au 28 26/01/24 Mise en page Effectuer une mise en page Cours administré par
M. KABORE

29/01/24 02/02/24 Travaux dirigés sur la Consolider les acquis Cours administré par
mise en page
Au M. KABORE
04/02/24

5 au 11 09/02/24 INTERSECTION Intersection de surfaces Représenter une intersection de Cours administré par
DE SURFACES surface sur une vue d’une pièce
M. KABORE

12 au 18 16/02/24 VUES Vues particulières Représenter les vues particulières Cours administré par
PARTICULIERES
M. KABORE

7
 19 au 25 23/02/24 Cotation dimensionnelle Coter une pièce Cours administré par
M. KABORE

26/02/24 01/03/24 Représentation des pièces Exécuter une pièce en coupe simple Cours administré par
en coupe simple
Au M. KABORE
03/03/24

04 au 10 08/03/24 Représentation des pièces Représenter les pièces en coupe

en coupe particulière particulière

11 au 17 15/03/24 COUPES ET Représentation des vues Représenter les vues particulières

SECTIONS particulière
MARS
18 au 24 22/03/24 Représentation de la Représenter les différents types de
section d’une pièce sections

25 au 31 29/03/24 Travaux dirigés sur les Consolider les acquis

coupes et sections

01 au 07 05/04/24 Evaluation n°3 Juger par comparaison sa note

8 au 14 12/04/24
Congé du deuxième trimestre
15 au 21 19/04/24 Correction de Consolider les acquis
l’évaluation n°3

8
AVRIL 22 au 28 26/04/24 ETAU A MORS Tolérances Calculer les intervalles de tolérance
PARALLELE dimensionnelles d’une pièce

29/04/24 03/05/24 Ajustements Déterminer la nature d’un ajustement

Au
05/05/24

MAI 06 au 12 10/05/24 Travaux dirigés sur la Consolider les acquis

cotation fonctionnelle

13 au 19 17/05/24 Représentation des Représenter un filetage et un

filetages et des taraudage
taraudages

20 au 26 24/05/24 Evaluation n°4 Juger par comparaison sa note

27/05/24 31/05/24 Correction de Consolider les acquis

au l’évaluation n°4
02/06/24
31/05/24
Fin des cours

9
 FICHE DE DEROULEMENT DE LA LECON

Nom et prénom(s) du professeur : KABORE Mahama Classe : BEP 1

ETABLISSEMENT : LPRGO Effectif 54

Spécialité : ELECTRONIQUE Matière : Dessin industriel Durée : 55min

THEME : Entretoise épaulée

TITRE : Cotation dimensionnelle

OBJECTIF FINAL : A la fin de la leçon, l’élève en classe de BEP ELECTRONIQUE doit être capable de représenter une vue en coupe en
30mn, tout en respectant les règles de représentations des coupes , à l’aide du mode opératoire et du matériel nécessaire.

Prérequis : Projections orthogonales Mots nouveaux : coupe, hachures, plan de coupe

ETAPES DE LA OBJECTIFS ACTIVITES SUPPORTS ACTIVITES ELEVES CRITERES

LECON INTERMEDIA PROFESSEUR DIDACTIQU DE
(on demande) MINUTA
IRES ES REUSSITE

10
 (Ce que fait le (Conditions et (on exige) GE
professeur) ressources)

Prise de contact Se mettre dans • Salut les élèves Fiche de • Saluent le Professeur Les sont dans 7h00 min
les conditions • Pose des questions déroulement • Répondent aux de bonne
-
pour suivre le questions conditions
• Répond aux questions
cours pour suivre le 7h01min
des élèves • Posent des questions
cours (1min)

Vérification des Cultiver • Pose des questions Cahier • Répondent aux Assiduité 7h01min
absences l’assiduité • Répond aux questions d’absence questions cultivé
_
• Passe dans les rangés • Posent des questions
7h03min

(2min)

Vérification des Se remémorer • Pose des questions • Tableau • Répondent aux Les élèves se 7h03min
prérequis des cours en lien • Répond aux questions • Eponge questions souviennent
_
avec la nouvelle • Posent des questions des cours en
• Craie
leçon lien avec la 7h10min

11
 • fiche de coupe simple (5min)
déroulement

Motivation Susciter l’intérêt • Pose un problème Fiche de • Ecoutent Elèves motivés 7h10min
du cours • Pose des questions déroulement • Répondent aux _
• Répond aux questions questions
7h12min
• Posent des questions
(2min)

Annonce du titre de la Se situer à • Ecrit le titre de la leçon • Tableau • Notent le titre de la Les élèves se 7h12min
leçon l’objet de la • Pose des questions • Craie leçon sont situés à
_
leçon • Posent des questions l’objet du
• Répond aux questions • Fiche de
cours 7h13min
déroulement • Répondent aux
questions (1min)

Annonce et Découvrir • Ecrit l’objectif de la • Tableau • Répondent aux Les élèves ont 7h13min
contractualisation de l’objectif du leçon • Craie questions découvert
_
l’objectif cours • Pose des questions • Posent des questions l’objectif de la
• Fiche de
leçon 7h15min
• Répond aux questions déroulement • Adhèrent à l’objectif
(2min)
• Contractualise

12
 l’objectif avec les élèves

Définition Définir une  Donne la définition  Tableau  Notent la définition Définition 7h15min
coupe  Explique  Craie  Posent des questions exacte
_
 Pose des questions  Fiche de  Répondent aux
7h18min
 Répond aux questions déroulement questions
des élèves (3min)

Principe de Enumérer les  Donne les principes  Tableau  Notent les principes  Le principe 7h18min
représentation d’une éléments de  Pose des questions  Craie  Posent des questions est donné
_
coupe cotation  Répond aux questions  Fiche de  Répondent aux
7h23min
 Passe dans les rangées déroulement, questions
 Jette un coup d’œil  Résumé du (5min)
dans les documents des cours
élèves
Représentation d’une Représenter une  Donne les règles  Tableau  Notent les règles Les étapes sont 7h23min
vue en coupe vue en coupe usuelles  Craie  Posent des questions données
_
 Explique  Fiche de  Répondent aux
7h28min
 Pose des questions déroulement questions
 Répond aux questions  Résumé du (5min)
cours

13
Règles de Donner les  Explique  Tableau  Notent Les règles de 7h28min
représentation des règles de  Pose des questions  Craie  Posent des questions représentations
_
hachures représentation  Répond aux questions  Fiche de  Répondent aux données
7h43min
 circule dans les rangés déroulement questions
 regarde dans les cahiers Résumé du (15min)
des élèves cours

Synthèse Faire la synthèse  Fait un bref résumé du  Tableau  Ecoutent le professeur La synthèse du 7h43min
du cours cours  Craie  prennent des notes cours est faite
_
 Pose des questions  Fiche de  posent des questions
7h45min
 Répond aux questions déroulement  Répondent aux
questions (2min)

Evaluation formative Juger par Partage l’évaluation Evaluation  Traitent l’exercice  Les élèves 7h45min
du domaine cognitif comparaison sa formative du domaine formative du  Recopient la ont des bonnes
_
note cognitif domaine correction notes
cognitif 7h55min
 En
autonomie (10min)
 Sans
document

TRAVAUX PRATIQUES

14
Lancement Se préparer pour  Donne les consignes de  Fiche de  Participent à la Les élèves sont 8h00min
les travaux travail déroulement réalisation du mode prêts pour les
_
pratiques  Reformule et explique  Tableau opératoire travaux
pratiquent 8h05min
le mode opératoire  craie  Posent des questions
 Pose des questions  Répondent aux (5min)
 Répond aux questions questions
 préparent le matériel
de dessin

Démonstration du Réaliser les  Traite un exercice  Fiche de  Suivent le professeur Etapes du 8h05min
professeur travaux d’application de la leçon déroulement,  Posent des questions mode
_
pratiques  Explique Tableau  Répondent aux opératoire
suivie dans 8h20min
 Pose des questions  Craie questions
 Répond aux questions  Exercice l’ordre (15min)
d’application

Evaluation formative Juger par  Evaluation formative  Evaluation Traitent l’évaluation  Bonnes notes 8h20min
du domaine comparaison sa du domaine du domaine formative du domaine  Sans _
psychomoteur note psychomoteur psychomoteur document

15
  Consignes d’évaluation  Consignes psychomoteur  En toute 8h50min
d’évaluation autonomie
(30min)

Rangement du matériel Rendre la salle Rempli le cahier de texte  Cahier de Rangent le matériel Matériel rangé 8h50min
de dessin propre texte
Nettoient la salle de _
 Matériel de
classe
8h55min
dessin
(5min)

16
 FICHE D’EVALUATION FORMATIVE DU DOMAINE

COGNITIF PSYCHOMOTEUR

Nom et prénom(s) du professeur : KABORE Mahama Date : 01/03/2024

Spécialité : ELECTRONIQUE Classe : BEP1 ELO

Etablissement : LPRGO Effectif : 54

Durée : 5 min

Thème : COUPES ET SECTIONS

Leçon : Les coupes simples

Objectif final : A la fin de la leçon, l’élève en classe de BEP 1 Electronique doit être
capable de représenter une vue en coupe en 30mn tout en respectant les règles de
représentation des coupes à l’aide du mode opératoire et du matériel nécessaire.

PERFORMANCES
CONDITIONS DE
PERFORMANCES CRITERES DE
REALISATION
REUSSITE non
(on demande) atteinte
(on donne) atteinte
(on exige)

 Feuille de  Définition exacte

composition  Sans document

Définir une coupe  Matériel de dessin  En autonomie

 Consignes
 2 min

 Feuille de  Le sens
Identifier les
composition d’observation
éléments du plan de
 Matériel de dessin identifié
coupe
 Consignes  Le plan de coupe
identifié ,

17
  Sans document
 En autonomie

 Orientation
 Feuille de
Donner les gauche ou droite
composition
conventions de  Inclinaison à 45°
 Matériel de dessin
représentation des  Hachures
 Consignes
hachures conforment au
type de matériau

REMEDIATION :
…………………………………………………………………………………………………
……………………………..

18
 FICHE D’EVALUATION FORMATIVE DU DOMAINE

COGNITIF PSYCHOMOTEUR

Nom et prénom(s) du professeur : KABORE Mahama Dat Date : 01/03/2024

Spécialité : ELECTRONIQUE Classe : BEP1/ ELO

Effectif :54
Etablissement : LPRGO
Durée : 55 min

Thème COUPES ET SECTIONS

Leçon : Les coupes simples

Objectif final : A la fin de la leçon, l’élève en classe de BEP 1 Electronique doit être
capable de représenter une vue en coupe en 30 mn , tout en respectant les règles de
représentation des coupes, à l’aide du mode opératoire et du matériel nécessaire.

CONDITIONS DE PERFORMANCES
PERFORMANCES REALISATION CRITERES DE
REUSSITE non
(on demande) (on donne) atteinte
(on exige) atteinte

 Le sens
 Feuille de
d’observation
composition
Lire le plan de coupe  Matériel de dessin identifié,
 Le plan de
 Travail individuel
coupe identifié

 Feuille de Les parties

composition coupées sont
Représenter les  Matériel de dessin représenter en
parties coupées  Consignes trait forts

19
 Les hachures
 Feuille de
sont en traits
composition
Hachurer les parties continu fin et
 Matériel de dessin
coupées inclinées de 45°
 Consignes
Respect des
conventions des
hachures

 Feuille de Inscription de
composition lettres B-B au-
Nommer la coupe  Matériel de dessin dessus de la
 Consignes coupe.

REMEDIATION : ………………………………………………………
………………………………………………………………………..

20
B-DOSSIER TECHNIQUE

21
PLAN DE LA LECON

I. Définition

II. Principe d’une coupe simple

III. Etapes de représentation d’une coupe simple

IV. Les règles de représentation

1- Les hachures

2- Les différents types de hachures

22
 RESUME DU COURS
I- Définition
Une coupe ou vue en coupe est une représentation permettant une meilleure définition et une
compréhension plus facile des formes intérieures d’un ou plusieurs composants.
II- Principe d’une coupe simple
On imagine que la pièce est coupée en deux suivant un plan de coupe. On isole l’un des
deux morceaux obtenus (suivant le sens d’orientation) et on le dessine en hachurant les
zones qui ont été coupées. (Voir annexe 1)

III- Etapes de représentations d’une coupe simple

 Tracé du plan de coupe : En trait mixte fin muni de deux traits forts aux
extrémités
 Indication du sens d’observation : Deux flèches perpendiculaires au plan et
dirigées vers la vue en coupe à obtenir.
 Désignation du plan de coupe : Deux lettres majuscules à chaque extrémité
 Désignation de la vue en coupe : Les deux lettres majuscules de désignation
du plan de coupe (3)
 Transformer la vue en coupe (Contours et arêtes visibles)
 Hachures représentant les zones coupées (traits continus fins). (voir annexe2).

IV- Les règles de représentation

1- Les hachures

 Les hachures apparaissent là où la matière est effectivement coupée.

 Les hachures doivent être régulièrement espacées (1,5 à 5 mm) selon la
grandeur de la surface à hachurer
 Elles sont réalisées en traits fins, inclinées de 30°, 45° ou 60° degrés par
rapport à la direction générale de la pièce.

 Elles ne coupent jamais un trait continu fort

 Elles ne s'arrêtent jamais sur un trait interrompu fin (ou contour
caché)

23
  Les différentes surfaces d’une pièce coupée sont hachurées de la
même façon ;
 Si l’épaisseur de la pièce est très faible, les surfaces coupées seront
noircies.

2- Les différents types de hachures

Afin de faciliter la reconnaissance de la famille de matière d’une pièce, on peut
employer des types de hachures spécifiques.

Ci-dessous les types de hachures des catégories de matières fréquemment

rencontrées en construction mécanique :

24
 MODE OPERATOIRE

OBSERVATIONS
MATERIEL /OUTILLA
N° OPERATIONS
GE

Préparation du
Planche à dessin ;
matériel à utiliser
règle ; équerre ;
01 pour le dessin
critérium 0,5 et 0,7 ;
Immobilisation de crayon ; gomme ;
la feuille sur la compas ; feuilles de
02 planche à dessin composition
Identification du
03 plan de coupe
Projection des
04 formes
correspondantes
sur la vue
indiquée
Repérage des
05 Parties coupées

Représentation
06 des parties
coupées par des
hachures
07 Décolage de la
feuille de la
planche à dessin

25
 08 Rangement du
matériel
DOCUMENT ELEVE

I- Définition
Une coupe ou vue en coupe est…………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
II- Principe d’une coupe simple
On imagine que la pièce est coupée ………………………………………………………….
On isole l’un ………………………………………… (suivant le sens d’orientation) et on le
dessine ………………………………………………………………………... (Voir annexe 1)

III- Etapes de représentations d’une coupe simple

 Tracé du plan de coupe : ………………………………………………………….
…………………………………………………………
 Indication du sens d’observation : ………………………………………………….
……………………………………………………………………
 Désignation du plan de coupe : …………………………………………………….
 Désignation de la vue en coupe : ……………………………………………………
……………………………………
 Transformer la vue en coupe ……………………………………………….
 Hachures représentant les zones coupées …………………………... (voir annexe2).

IV- Les règles de représentation

V- Les hachures
 Les hachures apparaissent ……………………………………………….
 Les hachures doivent ………………………………………………………
………………………………………………………..
 Elles sont réalisées ………………………………………………………degrés
par rapport à la direction générale de la pièce.

26
  Elles ne coupent jamais …………………………………….
 Elles ne s'arrêtent jamais ……………………………………… (ou contour
caché)
 Les différentes surfaces d’une pièce coupée sont hachurées
………………………………….
 Si l’épaisseur de la pièce est très faible……………………………………...
On ne coupe pas les pièces pleines telles que les arbres, les vis, les bille …

2- Les différents types de hachures

Afin de faciliter la reconnaissance de la famille de matière d’une pièce,
……………………………………………………………………………………………
Ci-dessous les types de hachures des catégories de matières fréquemment rencontrées en

construction mécanique :

DEMONSTRATION DU PROFESSEUR

27
28
DUREE : 5mn

Nom et prénom (s) de l’élève : …………………………………………………………………

Fiche d’exercice à l’évaluation formative du domaine cognitif

NB : Ce sujet est à traiter directement sur la feuille

I. Soient les phrases suivantes. Cochez V si la phrase correspondante est vraie et F si

elle est fausse. (6pts)
N° Phrases V F

01 Une coupe permet de comprendre les formes extérieures d’une pièce.

02 Le sens d’orientation d’une coupe est indiqué par une seule flèche.

Le plan de coupe d’une pièce est un trait mixte fin renforcé à ses deux
extrémités.
03

04 Les hachures sont inclinées de 30°.

05 Les hachures sont inclinées de 120°

06 Il existe deux types de hachure

II. Complétez par le mot ou l’expression qui convient : cuivre ; parties ; coupée.
(2pts)
1. Les hachures représentent les zones de matière
…………………………………….

2. Ce type de hachures est utilisé pour représenter des coupes de

pièces en ……………………………………………….(2pts)

Note/ 10 =

29
 DUREE: 40min
Nom et prénom (s) de l’élève : … ………………………………………………………………

Fiche d’exercice à l’évaluation formative du domaine psychomoteur

NB : Ce sujet est à traiter directement sur la feuille

On vous donne le dessin de définition ci-dessous d’une pièce en vue de face et de droite.
Représenter la vue coupée manquante, tout en utilisant le plan de coupe indiqué.
1- Compléter la coupe en utilisant le plan de coupe (5pts)
2- Hachurer la partie coupée (3pts)

30
3- Nommer la coupe (2pts)

31
Note/ 10 =
: 05min
Nom et prénom (s) de l’élève :

Corrigé
Fiche d’exercice à l’évaluation formative du domaine cognitif
NB : Ce sujet est à traiter directement sur la feuille

I- Soient les phrases suivantes. Cochez V si la phrase correspondante est

vraie et F si elle est fausse.
N° Phrases V F

01 Une coupe permet de comprendre les formes extérieures d’une pièce. F

02 Le sens d’orientation d’une coupe est indiqué par une seule flèche. F

Le plan de coupe d’une pièce est un trait mixte fin renforcé à ses deux
extrémités.
03 V

04 Les hachures sont inclinées de 45°. V

05 Les hachures sont inclinées de 90° F

II- Complétez par le mot ou l’expression qui convient : cuivre ; parties ;

coupée.
1- Les hachures représentent les zones de matière coupée.

2- Ce type de hachures est utilisé pour représenter des coupes de

pièces en cuivre.

32
Nom et prénom (s) de l’élève :
Corrigé
Fiche d’exercice à l’évaluation formative du domaine psychomoteur
NB : Ce sujet est à traiter directement sur la feuille

On vous donne le dessin de définition ci-dessous d’une pièce en vue de face et de droite.
Représenter la vue coupée manquante, tout en utilisant le plan de coupe indiqué.

COUPE B-B

33
 ANNEXES
ANNEXE1

34
ANNEXE 2

35