Descriptif Filière - Biosciences, Biotechnologie Et Environnement2023 - OK-1

Année universitaire prévue pour le démarrage
Session d’évaluation
de la formation
2023-2024 2023
DESCRIPTIF DE DEMANDE D'ACCREDITATION D’UNE FILIERE DU CYCLE LICENCE
Université : Université Ibn Zohr d' Agadir
Établissement dont relève la filière : Faculté polydisciplinaire à Taroudante
Intitulé de la filière en langue principale Biosciences, Biotechnologie et Environnement

d’enseignement (Le tronc commun national, si
BIOSCIENCES (BCG)
applicable, et le nom du parcours)
en arabe * : ‫علوم الحياة والتكنولوجيا الحيوية والبيئة‬
Traduction de l’intitulé de
en français* : Biosciences, Biotechnologie et Environnement
la filière
en anglais* : Biosciences, Biotechnology, and Environment
*Si la langue Principale d’enseignement est différente de cette langue.
Date limite de dépôt des demandes d’accréditation ……………….
Session 2023
Important
1- La demande d’accréditation doit être soumise via la plateforme :
https://accreditation.enssup.gov.ma avant le ……….
2- Le projet de filière doit être conforme au Cahier des Normes Pédagogiques Nationales du cycle
Licence.
3- Le projet de filière doit s’inscrire dans une offre de formation de l’université.
4- Le projet de filière est appelé à répondre à des besoins du monde économique, social ou culturel à
l’échelle locale et/ou régionale et/ou nationale et faciliter l’insertion des lauréats dans la vie active.
5- Le projet de filière est élaboré par une équipe pédagogique pluridisciplinaire appartenant aux
départements de l’université et impliquant des partenaires du secteur économique, social ou
culturel.
6- Lors de l’élaboration des filières, des troncs communs sont à prévoir afin de permettre des passerelles entre
filières au sein de l’établissement ou avec d’autres établissements.
7- Le projet de filière doit être soumis au préalable à une évaluation interne au niveau de
l’établissement et de l’université avant sa soumission au Ministère pour accréditation. Ce projet est
soumis par le chef de l’établissement de domiciliation de la filière au conseil de l’établissement pour
approbation, puis soumis au Conseil de l’Université pour adoption. L’université soumettra au Ministère,
pour accréditation, les projets de filières définitivement adoptés par le conseil de l’université à
travers la plateforme d’accréditation.
8- Il est demandé de joindre à la demande d’accréditation d’une filière :

 Le CV succinct du coordonnateur pédagogique de la filière.
 Les engagements et les CV des intervenants externes à l’université.
 Les conventions de partenariat en relation avec la mise en œuvre de la filière, ou un procès-verbal
signé par les partenaires socio-économiques explicitant leur élaboration conjointe de la filière
ainsi que leurs remarques et les domaines d’intervention.
9- Les réponses aux conditions d’accréditation et les demandes de recours doivent être soumises dans
un délai ne dépassant pas 15 jours à partir de la réception des résultats d’évaluation des filières. Les
réponses aux conditions et les demandes de recours doivent être également soumises à travers la
plateforme https://accreditation.enssup.gov.ma
2/
Contribution à protéger la biodiversité, promouvoir l'arganier et contribution à la préservation la réserve de Biosphère
Sommaire des descriptifs des modules
Code du module Intitulé du Module N° de la page

M116 Biologie cellulaire et Histologie
M112 Géologie Générale
M111 Atomistique et liaison chimique
M113 Physique 1 : Thermodynamique Mécanique
M114 Mathématiques
M115 Langues étrangères
M117 Methodologies de travail universities
M126 Biologie des organismes animaux et végétaux
M127 Géodynamique interne et externe
M121 Chimie des solutions et initiation à la chimie organique
M125 Physique 2 : Optique Electricité
M122 Informatique (Algorithmique et programmation en python)
M123 Langues Etrangéres
M124 Culture digitale
M231 Ecologie générale
M233 Technique d’analyse
M237 Biochimie structurale
M232 Microbiologie générale (notion microbio enviro)
M235 Biostatistique
M234 Culture and art skills
M247 Systématique et notion de Biodiversité
M241 Enzymologie et Biochimie Métabolique
M245 Physiologie végétale
M244 Physiologie Animale
M243 Biologie Moléculaire et génétique
M246 Langues Etrangères
M242 Développement personnel
M354 Ecologie végétale appliquée
M351 Ecologie Animale Appliquée
M353 Cartographie et SIG
M356 Taxonomie animale
Application biotechnologique pour la valorisation des ressources
M352 naturelles
M357 Digital Skills II : Excel avancé
M361 Pollution environnementale , traitement et valorisation des déchets
M365 Microbiologie environnementale et sanitaire
M367 Etude de l’impact sur l’environnement
M366 Taxonomie végétale
M362 Montage et gestion des projets
M364 Droit, civisme et citoyenneté
5/
I. DESCRIPTION SUCCINTE DE LA FILIERE
Intitulé de la Biosciences, Biotechnologie et Environnement

filière :
Université : Université Ibn Zohr d' Agadir
Etablissement : Faculté polydisciplinaire à Taroudante
Nom et Prénom
du - BOUAZZA ABDELLAH
Coordonnateur :
Champs
disciplinaires de Sciences et Techniques
la filière* :
Domaine * : Sciences biologiques
Discipline * : Biodiversité et environnement
Mots clés de la Développement durable, Impact sur l'Environnement, Biodiversité, Biosciences, Biotechnologie,
filière : Ressources naturelles, ,
Tronc commun
BIOSCIENCES (BCG)
national (Si
applicable)
Série(s) de
baccalauréat  Baccalauréat Sciences de la Vie et de la Terre
requise(s) :
Matières
principales du  LANGUE FRANCAISE
bac :
Langue
principale
FRANCAIS
d’enseignement
de la filière :
 Hybride
A (Présentiel  Par
Mode  Présentiel:
distance: et à alternance
d'enseignement :
distance)
6/
La filière prévoit-
 Oui
elle une mobilité
 Non
des étudiants au
niveau national :
elle une mobilité
des étudiants au  Oui  Non
niveau
international :
elle des  Oui  Non
passerelles :
* Seront choisis d’une liste disponible sur la plateforme
7/
II. OPPORTUNITE DE LA FILIERE
2.1. OBJECTIFS ET COMPETENCES A ACQUERIR
(Spécifier les objectifs et compétences que doit acquérir le lauréat).
- OBJECTIFS :
L'objectif général de cette formation est de fournir aux étudiants une compréhension approfondie de
la Biotechnologie durable, l'écologie et l'environnement.
Les objectifs spécifiques comprennent l'acquisition de compétences pratiques et théoriques pour

l'identification et la classification des espèces, l'application de stratégies biotechnologiques
durables, l'évaluation des impacts environnementaux, l'analyse de données spatiales, ainsi que la
gestion de projets dans les domaines de l'écologie et de l'environnement.
- COMPETENCES :
1. Capacité à concevoir et à mener des études environnementales, notamment l'analyse et

l'interprétation des données, l'élaboration de plans de gestion environnementale, l'utilisation
de techniques biotechnologiques pour résoudre des problèmes environnementaux,
l'évaluation des impacts environnementaux des projets, la cartographie des ressources
naturelles et la gestion efficace des projets environnementaux.
2. Les diplômés de cette formation seront en mesure de travailler dans des domaines tels que la
gestion de l'environnement, la conservation de la biodiversité, la gestion des ressources
naturelles, l'agriculture durable et la recherche scientifique.
3. Capacité à effectuer des travaux de terrain tels que des prospections, des relevés, des
mesures, des prélèvements et le stockage d'échantillons, ainsi que le suivi des analyses.
2.2. DEBOUCHES DE LA FORMATION :

(Spécifier les débouchés professionnels ou les métiers visés par la formation).
Les diplômés de cette formation auront accès à une diversité de débouchés professionnels
d'importance tant pratique que fondamentale.
À titre illustratif :
1. Possibilité d'occuper des postes de chargé de mission pour des projets d'étude d'impact sur
l'environnement.
2. Rôle de gestionnaire des ressources naturelles, avec l'accent sur l'utilisation durable des
ressources et le développement de stratégies de conservation.
3. Opportunités dans le domaine de la gestion des déchets, notamment la conception de
solutions de traitement, de réduction et de valorisation des déchets.
4. Spécialisation possible en cartographie SIG pour analyser et représenter des données
environnementales.
5. Perspectives professionnelles en tant que conseiller en développement durable, animateur
nature et éducateur à l'environnement.
8/
6. Spécialiste en botanique ou zoologie, impliquant la recherche sur la biodiversité et les
écosystèmes
NS DE LA FILIERE PROPOSEE
III. CONDITIONS ET MODALITES D’ACCES A LA FILIERE
3.1- Conditions et modalités d’accès à la filière

– Série(s) du diplôme de Baccalauréat :
 Baccalauréat Sciences de la Vie et de la Terre
Les matières principales du bac :
o LANGUE FRANCAISE
Pour les filières ne disposons pas du tronc commun national, veuiller préciser :
– Effectifs minimales prévus par promotion et modalités d’accès :
– Promotion : 2023-2024 :
– Promotion : 2024-2025 :
– Promotion : 2025-2026 :
– Promotion : 2026-2027 :
– Promotion : 2027-2028 :
– Modalités d’accès :
 Etude du dossier
En général, les étudiants sont tenus d'avoir obtenu un diplôme de niveau Bac +2 dans un domaine
lié aux sciences de la vie, à l'écologie et l'environnement, ou aux sciences de l'environnement.
 Examen écrit :
 Entretien :
 Autres à spécifier
3.2- Conditions et modalités d’accès à la filière par passerelles
– Conditions d'accès (Série(s) du diplôme de Baccalauréat et Niveaux requis : Bac+1 /Bac+2):
– Modalités :
 Etude du dossier :
 Examen écrit :
9/
 Entretien :
 Autres à spécifier :
10/
IV. ORGANISATION MODULAIRE DE LA FILIERE
Module Coordonnateur du module

Volume Etablissement Département Etablissement
N Nature Intitulé Nombre de crédits Département d’attache Nom et prénom Grade Spécialité
horaire d’attache d’attache d’attache
Semestre 1
Faculté
Sciences et Faculté Sciences et
Biologie cellulaire et 5 Professeur habilité Génétique polydisciplinaire à
M116 Disciplinaire 50 techniques polydisciplinaire à EL KADMIRI NADIA techniques
Histologie Taroudante
Taroudante
Faculté
Sciences et Faculté
5 Professeur habilité polydisciplinaire à
M112 Disciplinaire Géologie Générale 50 techniques polydisciplinaire à LOTFI FOUAD -
Taroudante
Taroudante
PROFESSEUR DE Faculté
Faculté
Atomistique et liaison 5 Physique Chimie L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M111 Disciplinaire 50 polydisciplinaire à ABBICHE KHALID -
chimique SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
Faculté
Physique 1 : Faculté Physique
5 Physique Chimie Professeur habilité polydisciplinaire à
M113 Disciplinaire Thermodynamique 50 polydisciplinaire à HAMINE ADIL - Chimie
Taroudante
Mécanique Taroudante
Faculté
Mathématiques et Faculté Mathématiques
4 EL BOUCHIBTI EL- Professeur habilité polydisciplinaire à
M114 Disciplinaire Mathématiques 45 Informatiques polydisciplinaire à et Informatiques
HOUCINE - Taroudante
Taroudante
Faculté
3 EL AMRAOUI Professeur habilité polydisciplinaire à
M115 Langues Langues étrangères 46 techniques polydisciplinaire à techniques
Belkassem Taroudante
Taroudante
Faculté
Methodologies de travail 3 EL AMRAOUI Professeur habilité polydisciplinaire à
M117 POWER SKILLS 45 techniques polydisciplinaire à techniques
universities Belkassem Taroudante
Taroudante
Total 336 30
Semestre 2
Faculté
Biologie des organismes 5 EL AMRAOUI Professeur habilité polydisciplinaire à
M126 Disciplinaire 50 techniques polydisciplinaire à
animaux et végétaux BELKASSEM - Taroudante
Taroudante
11/
Faculté
Géodynamique interne et 5 SOUHASSOU Professeur habilité polydisciplinaire à
M127 Disciplinaire 50 techniques polydisciplinaire à techniques
externe Mustapha Taroudante
Taroudante
Faculté
Chimie des solutions et Faculté Mathématiques
5 Physique Chimie Professeur assistant MATH polydisciplinaire à
M121 Disciplinaire initiation à la chimie 50 polydisciplinaire à GHARBY SAID et Informatiques
Taroudante
organique Taroudante
Faculté
Faculté Physique
Physique 2 : Optique 5 Physique Chimie Professeur assistant Physique polydisciplinaire à
M125 Disciplinaire 50 polydisciplinaire à GHOULI Zakaria Chimie
Electricité Taroudante
Taroudante
Informatique Faculté
Sciences et Faculté Mathématiques
(Algorithmique et 4 AIT IDER Professeur assistant informatique polydisciplinaire à
M122 Disciplinaire 45 techniques polydisciplinaire à et Informatiques
programmation en ABDELOUAHED Taroudante
Taroudante
python)
Faculté
M123 Langues Langues Etrangéres 46 techniques polydisciplinaire à techniques
Taroudante
3 L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M124 POWER SKILLS Culture digitale 45 techniques polydisciplinaire à AMRI OUKACHA -
SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
Total 336 30
Semestre 3
Faculté
M231 Disciplinaire Ecologie générale 47 techniques polydisciplinaire à techniques
Taroudante
Professeur de Faculté
5 l'enseignement polydisciplinaire à
M233 Disciplinaire Technique d’analyse 50 techniques polydisciplinaire à HOUARI ABDELLAH -
supérieur Taroudante
Taroudante
M237 Disciplinaire Biochimie structurale 50 techniques polydisciplinaire à TAQARORT NAIMA -
Taroudante
Microbiologie générale 5 L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M232 Disciplinaire 50 techniques polydisciplinaire à SADIKI MOULAY -
(notion microbio enviro) SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
12/
M235 Disciplinaire Biostatistique 48 techniques polydisciplinaire à AMRI OUKACHA -
Taroudante
Faculté
Taroudante
M234 POWER SKILLS Culture and art skills 45 techniques polydisciplinaire à AMRI OUKACHA -
Taroudante
Total 336 30
Semestre 4
Faculté Sciences et
Systématique et notion de 5 Physique Chimie L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M247 Disciplinaire 50 polydisciplinaire à BOUAZZA ABDELLAH - techniques
Biodiversité SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
Enzymologie et Biochimie 5 L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M241 Disciplinaire 50 techniques polydisciplinaire à HASSI MOHAMMED -
Métabolique SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
M245 Disciplinaire Physiologie végétale 50 techniques polydisciplinaire à MAJOURHAT KHALID - techniques
Taroudante
M244 Disciplinaire Physiologie Animale 50 techniques polydisciplinaire à BOUFTILA BOUCHRA -
Taroudante
Biologie Moléculaire et 4 L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M243 Disciplinaire 50 techniques polydisciplinaire à SADIKI MOULAY -
génétique SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
Faculté
M246 Langues Langues Etrangères 46 techniques polydisciplinaire à techniques
Taroudante
M242 POWER SKILLS Développement personnel 45 techniques polydisciplinaire à AMRI OUKACHA -
Taroudante
13/
Total 341 30
Semestre 5
Ecologie végétale 5 L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M354 Disciplinaire 50 techniques polydisciplinaire à AMRI OUKACHA -
appliquée SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
Ecologie Animale 5 L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M351 Disciplinaire 50 techniques polydisciplinaire à LANSARI AZIZA -
Appliquée SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
Professeur de Faculté
5 ZINE EL ABIDINE EL l'enseignement polydisciplinaire à
M353 Disciplinaire Cartographie et SIG 48 techniques polydisciplinaire à techniques
MORJANI - supérieur Taroudante
Taroudante
M356 Disciplinaire Taxonomie animale 49 techniques polydisciplinaire à BOUAZZA ABDELLAH - techniques
Taroudante
Application PROFESSEUR DE Faculté

Disciplinaire biotechnologique pour la 4 L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M352 50 techniques polydisciplinaire à MAJOURHAT KHALID - techniques
Professionnalisant valorisation des SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
ressources naturelles
Faculté
Taroudante
Digital Skills II : Excel 3 L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M357 POWER SKILLS 45 techniques polydisciplinaire à AMRI OUKACHA -
avancé SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
Total 368 30
Semestre 6
Pollution PROFESSEUR DE Faculté
environnementale , 5 L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M361 Disciplinaire 48 techniques polydisciplinaire à SBIHI KARIM -
traitement et valorisation SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
des déchets
Microbiologie Sciences et Faculté
M365 Disciplinaire environnementale et 50 techniques polydisciplinaire à BAKRIM SAAD -
sanitaire Taroudante
14/
Etude de l’impact sur 5 L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M367 Disciplinaire 50 techniques polydisciplinaire à SAAD AICHA -
l’environnement SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
M366 Disciplinaire Taxonomie végétale 50 techniques polydisciplinaire à AMRI OUKACHA -
Taroudante
Faculté
Disciplinaire Montage et gestion des 4 Professeur habilité Génétique polydisciplinaire à
M362 50 techniques polydisciplinaire à EL KADMIRI NADIA techniques
Professionnalisant projets Taroudante
Taroudante
Faculté
Taroudante
Droit, civisme et 3 L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire à
M364 POWER SKILLS 45 techniques polydisciplinaire à AMRI OUKACHA -
citoyenneté SUP ASSISTANT Taroudante
Taroudante
Total 339 30
TOTAL 2056 180
*module enseigné en coordination avec le milieu socio-économique
15/
V. EQUIPE PEDAGOGIQUE DE LA FILIERE
(Tous les intervenants dans la formation y compris les coordonnateurs)
Module d’intervention Volume horaire

Nom et prénom Grade Spécialité Département Etablissement Activités encadrées
Module(s) d’intervention
(Cours, TD, TP, AP, autres à préciser)
Intervenants de l’établissement de domiciliation de la filière
EL KADMIRI NADIA Professeur Génétique Sciences et Faculté - Biologie cellulaire et Cours : Oui - 48.0 H
habilité techniques polydisciplinaire Histologie TD : Oui - 42.0 H
à Taroudante - Montage et gestion TP : Oui
des projets
LOTFI FOUAD - Professeur Faculté - Géologie Générale Cours : Oui - 47.0 H
habilité polydisciplinaire TD : Oui
à Taroudante TP : Oui
ABBICHE KHALID - PROFESSEUR Faculté - Atomistique et Cours : Oui - 47.0 H
DE polydisciplinaire liaison chimique TD : Oui
L'ENSEIGNEME à Taroudante TP : Oui
NT SUP
ASSISTANT
HAMINE ADIL - Professeur Physique Faculté - Physique 1 : Cours : Oui - 48.0 H
habilité Chimie polydisciplinaire Thermodynamique TD : Oui
à Taroudante Mécanique TP : Oui
EL BOUCHIBTI EL- Professeur Mathématiqu Faculté - Mathématiques Cours : Oui - NaN H
HOUCINE - habilité es et polydisciplinaire TD : Oui
Informatiques à Taroudante Encadrement de stages : Oui
EL AMRAOUI Professeur Sciences et Faculté - Langues étrangères Cours : Oui - 16.0 H
Belkassem habilité techniques polydisciplinaire - Methodologies de Encadrement de projets : Oui - 45.0 H
à Taroudante travail universities Encadrement de stages : Oui - 46.0 H
- Langues Etrangéres - 40.0 H
- Ecologie générale - 46.0 H
- Langues Etrangéres - NaN H
- Langues Etrangères - 46.0 H
- Langues Etrangéres - 46.0 H
- Langues Etrangéres
EL AMRAOUI Professeur Faculté - Biologie des Cours : Oui - 24.0 H
BELKASSEM - habilité polydisciplinaire organismes TD : Oui
à Taroudante animaux et TP : Oui
végétaux
SBIHI KARIM - PROFESSEUR Faculté - Biologie des Cours : Oui - 26.0 H
DE polydisciplinaire organismes TD : Oui - 46.0 H
L'ENSEIGNEME à Taroudante animaux et TP : Oui
NT SUP végétaux Encadrement de projets : Oui
ASSISTANT - Pollution Encadrement de stages : Oui
environnementale ,
traitement et
valorisation des
déchets
16/
SOUHASSOU Professeur Sciences et Faculté - Géodynamique Cours : Oui - 50.0 H
Mustapha habilité techniques polydisciplinaire interne et externe TD : Oui
Encadrement de projets : Oui
Encadrement de stages : Oui
GHARBY SAID Professeur MATH Mathématiqu Faculté - Chimie des solutions Cours : Oui - 47.0 H
assistant es et polydisciplinaire et initiation à la TD : Oui
Informatiques à Taroudante chimie organique TP : Oui
GHOULI Zakaria Professeur Physique Physique Faculté - Physique 2 : Optique Cours : Oui - 48.0 H
assistant Chimie polydisciplinaire Electricité TD : Oui
AIT IDER Professeur informatique Mathématiqu Faculté - Informatique Cours : Oui - 43.0 H
ABDELOUAHED assistant es et polydisciplinaire (Algorithmique et TD : Oui
Informatiques à Taroudante programmation en TP : Oui
python)
AMRI OUKACHA - PROFESSEUR Faculté - Culture digitale Cours : Oui - 45.0 H
DE polydisciplinaire - Biostatistique TP : Oui - 45.0 H
L'ENSEIGNEME à Taroudante - Culture and art skills Encadrement de projets : Oui - 45.0 H
NT SUP - Développement Encadrement de stages : Oui - 45.0 H
ASSISTANT personnel - 46.0 H
- Ecologie végétale - 45.0 H
appliquée - 44.0 H
- Digital Skills II : Excel - 45.0 H
avancé
- Taxonomie végétale
- Droit, civisme et
citoyenneté
HOUARI ABDELLAH -Professeur de Faculté - Technique d’analyse Cours : Oui - 48.0 H
l'enseignement polydisciplinaire TD : Oui
supérieur à Taroudante TP : Oui
TAQARORT NAIMA - PROFESSEUR Faculté - Biochimie Cours : Oui - 48.0 H
DE polydisciplinaire structurale TD : Oui
NT SUP
ASSISTANT
SADIKI MOULAY - PROFESSEUR Faculté - Microbiologie Cours : Oui - 48.0 H
DE polydisciplinaire générale (notion TD : Oui - 46.0 H
L'ENSEIGNEME à Taroudante microbio enviro) TP : Oui
NT SUP - Biologie Moléculaire
ASSISTANT et génétique
BOUAZZA ABDELLAH PROFESSEUR Sciences et Faculté - Systématique et Cours : Oui - 24.0 H
- DE techniques polydisciplinaire notion de TD : Oui - 21.0 H
L'ENSEIGNEME à Taroudante Biodiversité TP : Oui - 21.5 H
NT SUP - Ecologie Animale
ASSISTANT Appliquée
- Taxonomie animale
LANSARI AZIZA - PROFESSEUR Faculté - Systématique et Cours : Oui - 24.0 H
DE polydisciplinaire notion de TD : Oui - 21.0 H
L'ENSEIGNEME à Taroudante Biodiversité TP : Oui - 21.5 H
NT SUP - Ecologie Animale
ASSISTANT Appliquée
- Taxonomie animale
HASSI MOHAMMED - PROFESSEUR Faculté - Enzymologie et Cours : Oui - 47.0 H
DE polydisciplinaire Biochimie TD : Oui
L'ENSEIGNEME à Taroudante Métabolique TP : Oui
17/
NT SUP
ASSISTANT
MAJOURHAT KHALID PROFESSEUR Sciences et Faculté - Physiologie Cours : Oui - 48.0 H
- DE techniques polydisciplinaire végétale TD : Oui - 48.0 H
L'ENSEIGNEME à Taroudante - Application TP : Oui
NT SUP biotechnologique
ASSISTANT pour la valorisation
des ressources
naturelles
BOUFTILA BOUCHRA PROFESSEUR Faculté - Physiologie Animale Cours : Oui - 48.0 H
- DE polydisciplinaire TD : Oui
NT SUP
ASSISTANT
ZINE EL ABIDINE EL Professeur de Sciences et Faculté - Cartographie et SIG Cours : Oui - 44.0 H
MORJANI - l'enseignement techniques polydisciplinaire TP : Oui
supérieur à Taroudante Encadrement de projets : Oui
Encadrement de stages : Oui
BAKRIM SAAD - PROFESSEUR Faculté - Microbiologie Cours : Oui - 50.0 H
DE polydisciplinaire environnementale TD : Oui
L'ENSEIGNEME à Taroudante et sanitaire TP : Oui
NT SUP Encadrement de projets : Oui
ASSISTANT Encadrement de stages : Oui
SAAD AICHA - PROFESSEUR Faculté - Etude de l’impact Cours : Oui - 36.0 H
DE polydisciplinaire sur l’environnement TD : Oui
L'ENSEIGNEME à Taroudante Encadrement de projets : Oui
NT SUP Encadrement de stages : Oui
ASSISTANT
Intervenants d’autres établissements de l’université dont relève la filière
Intervenants externes à l’université dont relève la filière, appartenant à d’autres établissements de formation
(Joindre leurs CV et leurs documents d’engagement)
Intervenants du secteur économique, social et culturel
(Joindre leurs CV et leurs documents d’engagement)
18/
I. MOYENS MATERIELS ET NUMERIQUES NECESSAIRES A LA MISE EN ŒUVRE DE LA
FILIERE
Moyens disponibles Moyens prévus*

* Joindre lettre d’engagement
II. PARTENARIAT ET COOPERATION

1. Partenariat académique (Joindre les conventions de partenariat en relation avec la filière)
Nature et modalités du
Institution Partenaire partenariat
2. Partenariat avec le secteur social, économique et culturel (Joindre les conventions de partenariat en relation avec la filière)
Institution Partenaire Domaine d’activité Nature et modalités du partenariat
3. Autres partenariats (Joindre les conventions de partenariat en relation avec la filière)
Institution Partenaire Domaine d’activité Nature et modalités du partenariat
III. MOBILITE DES ETUDIANTS

Préciser le(s) semestre(s) concerné(s), les conditions et les modalités d’organisation, d’évaluation et de validation
IV. AUTRES RENSEIGNEMENTS PERTINENTS
19/
DESCRIPTIF DU MODULE
N° d’ordre du module M116
Intitulé du module BIOLOGIE CELLULAIRE ET HISTOLOGIE
20/
1. DESCRIPTION SUCCINTE DU MODULE
Intitulé du module
Biologie cellulaire et Histologie
Département d’attache du module

Sciences et techniques
Nom et Prénom du Coordonnateur : EL KADMIRI NADIA
Semestre de programmation du
1
module
Nature du module Disciplinaire
Nombre de crédits 5
Prérequis pédagogiques
BACALAUREAT SCIENTIFIQUE
(Indiquer le ou les module(s) requis
pour suivre ce module et le semestre
correspondant)
Langue(s) d’enseignement - FRANCAIS

 Présentiel  A  Hybride  Par
distance* Alternance
Mode d'enseignement :
Le module est dispensé dans le cadre  Oui

 Non
de la mobilité au niveau national
Le Module est dispensé dans le cadre  Oui  Non
de la mobilité au niveau international
(*)
Ne doit pas dépasser 30% du volume horaire dans un module disciplinaire
2. OBJECTIFS DU MODULE
La Biologie Cellulaire a pour but de fournir à l’étudiant les enseignements essentiels sur l’organisation générale de
la cellule, qui sont des pré requis pour les enseignements des modules de Biologie
L'Histologie a pour objectifs d'apprendre aux étudiants les caractéristiques structurales et fonctionnelles des
quatre types de tissus primaires ainsi que leur organisation au sein des organes en particulier chez l’Homme
3. LES PREREQUIS ET LES COMPETENCES A ACQUERIR
LES PREREQUIS
(Préciser les prérequis en terme de : connaissances, compétences, modules, semestres.
21/
COMPETENCES A ACQUERIR
(Les compétences que l'étudiant doit acquérir suite à la validation du module)
4. VOLUME HORAIRE
 VOLUME HORAIRE DU MODULE

50
o REPARTITION DU VOLUME HORAIRE PAR ACTIVITE D’ENSEIGNEMENT ET D’EVALUATION
Activités
Evaluation des
Activités
Cours TD TP connaissances et des
Pratiques(*)
compétences
34 6 8 0 2
VOLUME
HORAIRE
68 % 12 % 16 % 0% 4%
Pourcentage %
(*) Il faut différencier entre les travaux pratiques est les activités pratiques, ce dernier désigne plutôt : un
travail de terrain, un projet un stage etc.
o REPARTITION DU VOLUME HORAIRE PAR MODE D’ENSEIGNEMENT
Mode d’enseignement
Présentiel A distance (**) Par alternance
VOLUME HORAIRE 0 0 0
0% 0% 0%
Pourcentage %
(**) Ne doit pas dépasser 30% du volume horaire dans un module disciplinaire
5. DESCRIPTION DU CONTENU DU MODULE

FOURNIR UNE DESCRIPTION DETAILLEE DES ENSEIGNEMENTS ET/OU ACTIVITES DU MODULE (COURS, TD, TP, ACTIVITES PRATIQUES, ……).
Biologie cellulaire
I. Introduction à la biologie cellulaire
A. Histoire de la biologie cellulaire
22/
B. Les limites de résolution et les techniques d'imagerie cellulaire
C. Les différentes structures cellulaires
II. La membrane cellulaire
III. Les organites cellulaires
IV. Le cytosquelette
V. La communication cellulaire
VI. La division cellulaire
Cours-Travaux dirigés (A titre indicatif)
Séance 1 : Complément de cours
Travaux pratiques (A titre indicatif)
TP1 : Observation microscopique ou par utilisation d’une plateforme numérique de différents types
de cellules
Histologie :
Cours :
I. Introduction à l'histologie
Définition de l'histologie
Techniques de préparation des échantillons
Types de microscopes utilisés en histologie
II. Les tissus épithéliaux
III. Les tissus conjonctifs
23/
IV. Le sang et l'hématopoïèse
V. Le tissu musculaire
VI. Le tissu nerveux
Séance 1 : Évaluation des techniques de coloration utilisées en histologie pour mettre en évidence
les différentes structures cellulaires et tissulaires (avantages et inconvénients de différentes
techniques de coloration et évaluation de leur utilité pour l'identification des structures cellulaires.
TP2 : Observation de coupes histologiques de différents types de tissus (par exemple, épithélial,
conjonctif, musculaire et nerveux) au microscope ou sur une plateforme numérique. Identifier les
différentes structures cellulaires et tissulaires et les caractéristiques de chaque type de tissu.
6. DIDACTIQUE DU MODULE
INDIQUER LA METHODOLOGIE D’ENSEIGNEMENT, LES MOYENS PEDAGOGIQUES PREVUS, …
7. MODALITES D’ORGANISATION DES ACTIVITES PRATIQUES
8. MODALITES D’ENSEIGNEMENT A DISTANCE
9. MODALITES D’ENSEIGNEMENT PAR ALTERNANCE
24/
10. DESCRIPTION DU TRAVAIL PERSONNEL DE L’ETUDIANT
11. EVALUATION DU MODULE

1. MODES D’EVALUATION
BIOLOGIE CELLULAIRE ET HISTOLOGIE
 Examen de fin de semestre coefficients de pondération ( 1 / 1 )
 Contrôles continus : coefficients de pondération ( 3 / 10 )

Préciser (tests, épreuves orales, devoirs, exposés, rapports de stage ou autre moyen de
contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
 Activités pratiques
2. NOTE DU MODULE
(PRECISER LES COEFFICIENTS DE PONDERATION ATTRIBUES AUX DIFFERENTES EVALUATIONS POUR OBTENIR LA NOTE DU MODULE.)
La note finale est constituée de la note de l’examen écrit 70% et de l’examen des Travaux
pratiques 30%
12. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE

LE COORDONNATEUR DU MODULE INTERVIENT DANS L’ENSEIGNEMENT DU MODULE
Nature
Nom et d’intervention
Grade Spécialité Département Etablissement
prénom (cours,
travaux
25/
dirigés,
travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur EL KADMIRI Professeur Génétique Sciences et Faculté Cours : Oui
NADIA TD : Oui
habilité techniques polydisciplinaire
pédagogique TP : Oui
à Taroudante
du module
Intervenants dans le module
13. AUTRES RENSEIGNEMENTS PERTINENTS
Intitulé du module GEOLOGIE GENERALE
26/
Intitulé du module
Géologie Générale

Nom et Prénom du Coordonnateur : LOTFI FOUAD -
1
module
Prérequis pédagogiques BACCALAUREAT SCIENTIFIQUE

correspondant)


 Non
(*)
Donner à l’étudiant les notions générales sur la géologie et sur les principes fondamentaux de
la Géologie ainsi que de lui fournir les connaissances théoriques relatives à la dynamique et
aux constituants de la terre et la place de cette dernière dans l’Univers. Une importance est
donnée aussi à la notion de temps en Géologie.
LES PREREQUIS
BACCALAUREAT SCIENTIFIQUE
27/
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
20 9 18 0 3
VOLUME
HORAIRE
40 % 18 % 36 % 0% 6%
Pourcentage %
100 % 0% 0%
Pourcentage %

Cours magistral : 20 h
Chapitre 1 : introduction aux sciences de la terre
a) Introduction à la géologie (définitions, l’importance de la terre et les objectifs de la géologie,

les ressources de la terre ; Aperçu sur les disciplines fondamentales et les disciplines appliquées
des Sciences de La Terre) ;
28/
b) Les débouchés et les insertions professionnelles ;
c) La géoéconomie et le développement durable (Energies- eau- risques naturels et changement

climatique) ;
d) Défis des Géosciences et enjeux de la société : la transition énergétique et écologique.
Chapitre 2 : Géologie planétaire (la planétologie)
a) Historique ;
b) Aperçu sur l'Univers : Définitions des galaxies ; Etoiles ; Système solaire et place de La Terre
dans ce système ;
c) Caractéristiques générales de La Terre : Forme ; Dimensions ; Masse et densité ; Rotation ;

Révolution ; Gravitation ; Champ magnétique.
Chapitre 3 : Sismologie et structure interne de la terre
a) Introductions et définitions ;
b) Les ondes sismiques : Définitions ; Origine ; Différents types ; Réflexion et réfraction ;
c) Propagation des ondes sismiques dans le globe terrestre et mise en évidence des discontinuités
et l’hétérogénéité de La Terre ;
d) Les minéraux et les roches (les principaux minéraux constitutifs de l’écorce terrestre) ; Intérêt
économique et industriel des matériaux géologiques ; Mines et carrières.
Chapitre 4 : Notions de temps en géologie
a) La géologie historique et les notions de stratigraphie ;
b) De la Géochronologie relative et absolue au calendrier géologique ;
c) Les crises biologiques, repère dans l’histoire de la terre : causes et conséquences ;
d) La dérive des continents et la tectonique des plaques.
Travaux dirigés (09 h) :
1 ère séance : Structure interne du globe, sismologie et exercices ;
2 ème séance : Le cycle des roches sédimentaires ;
3 ème séance: Exercices sur la chronologie relative et absolue ;
4 ème séance : Les fossiles, marqueurs des différentes ères géologiques et illustration de l’histoire
géologique de La Terre ; La dérive des continents, volcanisme des points chauds ;
29/
5 ème séance : La géologie au service de l’homme : les énergies alternatives ; ressources
minérales ; ressources en eau ; Le développement durable.
Travaux pratiques : (18 h) :
1 ère et 2ème séance: Etude de cartes topographiques : Réalisation de profils topographiques ;
3ème à 6ème séance: Etude de cartes géologiques : Coupes géologiques (planches et/ou cartes
géologiques réelles) ;
7 ème séance : Evaluation.
30/
GEOLOGIE GENERALE

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur LOTFI Professeur Faculté Cours : Oui
FOUAD - TD : Oui
habilité polydisciplinaire
à Taroudante
du module
31/
Intitulé du module ATOMISTIQUE ET LIAISON CHIMIQUE
32/
Intitulé du module
Atomistique et liaison chimique

Physique Chimie
Nom et Prénom du Coordonnateur : ABBICHE KHALID -
1
module
Prérequis pédagogiques Programme de sciences-physiques des lycées

correspondant)


 Non
(*)
Ce module dans son volet atomistique, permet à l’étudiant d’acquérir les connaissances de base dans le domaine
de la structure macroscopique et microscopique de l’atome ; ces connaissances contribueront à mieux
comprendre comment se bâtissent les édifices chimiques.
L’étudiant doit être capable de résumer les différentes étapes qui ont abouti à la conception du modèle quantifié
de l’atome, de décrire chacun des modèles atomiques classique et quantifié, de montrer que le spectre de l’atome
d’hydrogène traduit les variations énergétiques de l’atome, de donner l’évolution au cours du temps des mots «
éléments » et « atomes ».
Coté liaison chimique, ce module permet à l’étudiant d’acquérir les compétences pour interpréter la formation de
la liaison chimique selon les modèles de Lewis et de la théorie des orbitales moléculaires et de comprendre les
fondements de la géométrie des édifices chimiques (théorie V.S.E.P.R). Il lui permet également de connaitre les
différents types de liaisons qui peuvent exister dans les structures chimiques.
33/
LES PREREQUIS
Programme de sciences-physiques des lycées
La maitrise des éléments de base des différentes liaisons chimiques et pouvoir les intégrer dans la compréhension
de la réactivité chimique.
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
18 17 12 0 3
VOLUME
HORAIRE
36 % 34 % 24 % 0% 6%
Pourcentage %
100 % 0% 0%
Pourcentage %

34/
Partie atomistique :
Chapitre I : Généralités sur la structure de l'atome

1) La découverte des particules fondamentales (électron, noyau et nucléons)
2) Les isotopes
3) L’élément
4) La cohésion du noyau
Chapitre II : La théorie quantique et l'atome de Bohr

I) Les échanges d'énergie entre la matière et le rayonnement (L'analyse spectrale
et Spectre d’émission d’Hydrogène).
II) Le modèle de Bohr pour l'atome d'Hydrogène
1) Energie de l'électron dans la mécanique classique
2) Insuffisance de l'hypothèse de Rutherford
3) Application de la théorie de Bohr aux hydrogénoïdes

4) Insuffisance du modèle de Bohr
Chapitre III : le concept de l’atome d’après la mécanique ondulatoire

1) Dualité onde-corpuscule
2) L’atome d’hydrogène en mécanique quantique
3) Les nombres quantiques
4) Les Orbitales Atomiques (O.A)
5) La structure électronique des atomes et configuration électronique
6) Règles de remplissages
7) Schéma de Lewis atomique
Chapitre IV : La classification périodique des éléments
1) La Classification périodique moderne
2) Les Groupes, Périodes et Construction du tableau périodique
3) La répartition des éléments dans le tableau périodique et évolution de l’électronégativité, énergie de liaison dans le
tableau périodique.
Partie liaison chimique :
Chapitre I : Liaison covalente (Lewis et règle de l’octet)

Chapitre II : Théorie des orbitales moléculaires (Approximation LCAO)
1) Molécule diatomique mono électronique H2+ et di électronique H2.
2) Molécule diatomique poly électronique de types A2 (avec et sans interaction s-p) et AB
3) Molécule poly atomique AXn
4) Théorie de l’hybridation, Hybridations sp sp2 et sp3
5) Théorie V.S.E.P.R. – Règle de GILLESPIE
Chapitre III : Liaison ionique

1) Rayon ionique (méthode de Pauling)
2) Théorie de la liaison ionique, Energie de la liaison ionique
3) Energie réticulaire d'un cristal ionique, Détermination expérimentale de l’énergie réticulaire par le cycle
4) BORN-HABER (Cycle thermochimique).
Travaux pratiques :
Partie atomistique :
TP1 : Conception et reconstruction du tableau périodique
35/
TP2 : Simulation des orbitales atomiques
Partie liaison chimique :
TP1 : Simulation des orbitales moléculaires
TP2 : Modèle moléculaire (construction de quelques molécule courantes)
Enseignement par vidéo projecteur et démonstration sur tableau

Atomistique et liaison chimique
36/

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur ABBICHE PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
KHALID - TD : Oui
L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire
SUP ASSISTANT à Taroudante
du module
37/
Intitulé du module PHYSIQUE 1 : THERMODYNAMIQUE MECANIQUE
38/
Intitulé du module
Physique 1 : Thermodynamique Mécanique

Physique Chimie
Nom et Prénom du Coordonnateur : HAMINE ADIL -
1
module
Prérequis pédagogiques BACALAUREAT SCIENTIFIQUE

correspondant)


 Non
(*)
-Etudier les relations entre la thermodynamique et la mécanique dans les systèmes physiques. Cela implique
l'étude des lois fondamentales de la thermodynamique, telles que la conservation de l'énergie, ainsi que les
propriétés des gaz, des liquides et des solides.
- Permettre aux étudiants de comprendre les lois physiques qui régissent les systèmes thermodynamiques
et mécaniques, ainsi que d'appliquer ces connaissances pour résoudre des problèmes pratiques.
LES PREREQUIS
39/
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
20 12 16 0 2
VOLUME
HORAIRE
40 % 24 % 32 % 0% 4%
Pourcentage %
70 % 0% 0%
Pourcentage %

Thermodynamique
Cours :
 Système Thermodynamique
 Définitions
40/
 Variables d’état
 Transformations
 Coefficients thermoélastiques
 Notion de travail
 Notion de température et chaleur
 Théorie cinétique des gaz
 Gaz parfait et gaz réel
 1er principe de la thermodynamique en système fermé
 Chaleur spécifique
 2ème principe de la thermodynamique
 Changement d'état d'un corps pur
 Transfert de chaleur (conduction, convection, rayonnement)
Travaux dirigés : Exercices d’application
Travaux Pratique : (A titre indicatif)
 Changement d'état d'un corps pur : Mesure de la chaleur latente de fusion ou de vaporisation
 Mesure calorimétrique
 Détermination de la capacité thermique d'un solide.
 Détermination de la chaleur Latente
 Vérification de la loi de Biol Mariotte
Mécanique
Cours :
41/
 Cinématique
Vecteurs position, vitesse et accélération. Représentations paramétriques d’un mouvement. Eudes

de quelques mouvements (rectiligne, circulaire, sinusoïdal)
 Dynamique
 Principe fondamentale de la dynamique. Application : Force centrale oscillateur harmonique
 Etude énergétique
 Notions générales en mécanique des Fluides
 Pression, masse volumique
 Statique du fluide
 Théorème de Bernoulli applications. (Manomètre, rôle de la gravitation dans la circulation

sanguine…)
 Fluides visqueux. Observations expérimentales, viscosité, loi de Stockes Nombre de Reynolds.

Loi de Poiseuille. Résistance à l’écoulement
 Tension superficielle, loi de Laplace et applications
 Pendule simple et oscillateur harmonique
 Chute libre
Proposition contenu Tronc commun : Physique (BCG)
 Mouvement sur table à coussin d'air : Théorèmes généraux
 Loi de Torricelli
 Vérification du théorème de Bernoulli tube de Venturi
42/

Physique 1 : Thermodynamique_Mécanique

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
43/
2. NOTE DU MODULE
Examen de fin de semestre : Epreuves écrites et TP

Validation du module : Note supérieure ou égale à 10

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur HAMINE Professeur Physique Faculté Cours : Oui
ADIL - TD : Oui
habilité Chimie polydisciplinaire
à Taroudante
du module
44/
Intitulé du module MATHEMATIQUES
45/
Intitulé du module
Mathématiques

Mathématiques et Informatiques
Nom et Prénom du Coordonnateur : EL BOUCHIBTI EL-HOUCINE -
1
module
Prérequis pédagogiques Programme de sciences des lycées

correspondant)


 Non
(*)
Ce module dans son volet mathématique, permet à l’étudiant d’acquérir les connaissances de base dans le
domaine des maths.
LES PREREQUIS
Programme de sciences des lycées
46/
4. VOLUME HORAIRE

45
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
21 21 0 0 3
VOLUME
HORAIRE
47 % 47 % 0% 0% 7%
Pourcentage %
100 % 0% 0%
Pourcentage %

Elément 1 : Analyse (Généralités)
 Suites réelles
Convergence, limites, suites arithmétiques, suites géométriques, suites monotones, suites

adjacentes, opérations sur les suites.
 Fonctions numériques d’une variable réelle
Calcul des limites, continuité, théorème des valeurs intermédiaires.

47/
 Fonctions dérivables
Dérivée première, dérivées successives, sens de variation, Théorème de Rolle et théorème

des accroissements finis
 Fonctions convexes
Définition, fonction convexes dérivables, inégalité de convexité
 Fonctions monotones
Définition, fonction réciproque, fonction réciproques des fonctions circulaires et des

fonctions hyperboliques
 Fonctions équivalentes et développements limités
Formule de Taylor, polynômes d’interpolation et calcul approché
 Courbes paramétré planes
Définition, tangentes, points réguliers, points stationnaires, branches infinies,

représentation en coordonnées polaires, exemples de courbes polaires.
Elément 2 : Algèbre (Généralités)
 Espace vectoriel euclidien
Famille libre, famille génératrice, base canonique, base orthonormée, changement de
base, formes linéaires, automorphismes orthogonaux, symétries orthogonales
 Espace affine de dimension finie
Repères, sous espaces affines, intersection de sous espaces affines, barycentres
 Géométrie dans le plan R2
Coordonnées cartésiens, coordonnées polaires, équation d’une droite, équation d’un

cercle, équation d’une ellipse
 Géométrie dans l’espace R3
48/
Coordonnées cartésiens, coordonnées cylindriques, coordonnées sphériques, équation
d’une droite, équation d’un plan, équation d’une sphère
 Applications affines dans le plan R2 et dans l’espace R3
Composition, isométrie, translations, homothéties, projections, symétries
 Le corps C des nombres complexes
Opérations arithmétiques, conjugaison et module, exponentielle complexe, racine

nième de l’unité, similitudes complexes
 Fonctions polynomiales
Racines, dérivation, factorisation, formule de Taylor pour les polynômes, polynômes
Irréductibles dans R et C,
 Fractions rationnelles dans R et C
Pôles et zéros, décomposition en éléments simples
49/
Mathématiques

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
50/
Coordonnateur EL Professeur Mathématiques Faculté Cours : Oui
BOUCHIBTI TD : Oui
habilité et polydisciplinaire
pédagogique EL- Encadrement
Informatiques à Taroudante
HOUCINE - de stages : Oui
du module
Intitulé du module LANGUES ETRANGERES
51/
Intitulé du module
Langues étrangères

Nom et Prénom du Coordonnateur : EL AMRAOUI Belkassem
1
module
Nature du module Langues
(Indiquer le ou les module(s) requis NA
correspondant)
- ARABE
Langue(s) d’enseignement
- FRANCAIS

 Non
(*)
Le module langues étrangères (française et anglais) est composé de deux éléments de modules :
Elément 1 : Langue française
Le cours de langue française vise à développer des compétences préliminaires en langue française
pour doter les étudiants d’un niveau minimum A1.1 qui leur permettra de se présenter et de présenter
un lieu et une information. Les quatre compétences en français doivent être travaillées en classe
(chaque cours) en utilisant le contenu de la plateforme.
Elément 2 : Langue Anglaise
A core component in the curriculum that helps students understand the functions and the appropriate
use of language as well as develop their awareness in combining culture and language for more
openness towards and promotion of cultural and pragmatic competencies. This will allow students to
52/
recognise and exchange familiar words and very basic phrases about self, family and immediate
environment when people speak slowly and clearly.
LES PREREQUIS
NA
4. VOLUME HORAIRE

46
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
14 0 0 30 2
VOLUME
HORAIRE
30 % 0% 0% 65 % 4%
Pourcentage %
VOLUME HORAIRE 15.64 0 0
53/
34 % 0% 0%
Pourcentage %

Elément : Langue Anglaise
Receptive Skills Productive Skills

Themes Vocabulary Grammar
Speaking Writing
Listening / Reading
Listening to/ Numbers,
Greetings Greetings, asking and
reading short family To be, articles, present Unscramble
and giving information
sentences for specific relations, jobs, tenses sentences
Introductions & Introduce self
information objects
Names of work
Interrogative/negative/
and school Filling time
Listening to /Reading affirmative forms of Expressing preferences
Work and activities, tables+
short sentences about present tenses, of school/work
school environment & school
school activities prepositions of time activities
people + activities
and place
collocations
Comparatives, short &
Listening to/ Clothes / Asking about prices
long adjectives. Shopping
Shopping reading conversations shops/ prices / and colours expressing
Pronouns: subject, list
at shops colours Preferences of
object, possessive
Reading a text about a Adjectives of
Organize
trip/ listening to a describing Simple past ( regular Expressing agreement
Travel one’s travel
dialogue about places, adverbs verbs all forms) and disagreement
activities
foreign places of frequency
Reading text about Action verbs , Used to + past tense of Compare past and
Past and Write future
past habits and cardinal irregular verbs future present habits and
Future plans
traditions numbers, dates tenses traditions
Elément : Langue française
Ecouter
Amener l’étudiant à:
1. Saluer, se présenter convenablement et prendre congé.

2. Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de lui-même, de sa famille
et de son environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.
3. Comprendre un message simple et clair.
Prendre part à une conversation
1. Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très
simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
2. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant – par
exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc.
54/
3. Peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle
lentement et distinctement et se montre coopératif.
Ecrire
1. Peut écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances.
2. Peut porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple son nom, sa nationalité
et son adresse sur une fiche d'hôtel.
3. Peut composer des questions simples
4. Peut produire des phrases simples et correctes.
5. Peut décrire en utilisant des notions basiques
Lire
1. Identifier les idées principales des lectures en cours /(RS).

a. Distinguer l’ordre chronologique des phrases
b. Reconnaître un événement en temps passé par rapport à un temps présent.
2. Identifier l’idée principale dans un paragraphe
3. Acquérir des méthodes d’acquisition du vocabulaire, notamment Rosetta Stone
a. Classer les mots du même sens
b. Reconnaitre les mots de la même famille.
4. Explorer le vocabulaire de description sur RS

5. Appliquer des stratégies pour prononcer de nouveaux mots : RS (prononciation)
a. Reconnaitre les formes d’orthographe pour les voyelles ou sons difficiles.
b. Identifier les syllabes des mots
6. Utiliser un dictionnaire pour définir les mots.
7. Lire et suivre des notices et affiches courtes, des catalogues, des instructions, des messages et
documents très courts.
Thèmes & vocabulaire
1. Informations personnelles sur soi-même

2. Loisirs et activités
3. Sujets quotidiens
4. Voyage et transport
5. courses
6. Saisons, météo
7. Objets, animaux
Suggestions (Structure de phrases, grammaire)
 Alphabet
 L’auxiliaire “être, avoir”
 Articles
 Pronoms
55/
 Déterminants de lieu
 Présent de l’indicatif (être, avoir, se présenter…)
 Les adverbes
 Les pronoms
La phrase nominale, la phrase verbale.
Elément : Langue espagnol
Escuchar
Enseñar al alumno a:
1. Saludar, presentarse adecuadamente y despedirse.
2. Comprender palabras familiares y expresiones muy comunes sobre sí mismo, su familia y su entorno concreto
e inmediato, si las personas hablan despacio y con claridad.
3. Comprender un mensaje sencillo y claro.
participar en una conversación
1. Puede comprender y utilizar expresiones familiares, cotidianas y afirmaciones muy sencillas destinadas a
satisfacer necesidades concretas.
2. Puede presentarse a sí mismo o a alguien y hacerle preguntas a una persona sobre ellos, por ejemplo, dónde
viven, sus relaciones, qué les pertenece, etc.
3. Puede responder el mismo tipo de preguntas. Puede comunicarse de forma sencilla si el interlocutor habla
despacio y con claridad y es cooperativo.
Escribir
1. Puede escribir una postal breve y sencilla, por ejemplo, de vacaciones.
2. Puede ingresar datos personales en un cuestionario, por ejemplo, escribir nombre, nacionalidad y dirección en
una tarjeta de hotel.
3. Puede redactar preguntas simples
4. Puede producir oraciones sencillas y correctas.
5. Puede describir usando conceptos básicos
Leer
56/
1. Identificar las ideas principales de las lecturas en curso /(RS).
A. Distingue el orden cronológico de las oraciones.
b. Reconocer un evento en el tiempo pasado en comparación con el tiempo presente.
2. Identificar la idea principal en un párrafo
3. Adquirir métodos de adquisición de vocabulario, incluido Rosetta Stone
A. Clasificar palabras con el mismo significado.
b. Reconocer palabras de la misma familia.
4. Explorando el vocabulario descriptivo en RS
5. Aplicar estrategias para pronunciar palabras nuevas: RS (pronunciación)
A. Reconocer formas ortográficas de vocales o sonidos difíciles.
b. Identificar las sílabas de las palabras.
6. Usa un diccionario para definir palabras.
7. Leer y seguir avisos breves y carteles, catálogos, instrucciones, mensajes muy breves y documentos.
Temas y vocabulario
1. Información personal sobre uno mismo
2. Pasatiempos y actividades
3. Temas diarios
4. Viajes y Transporte
5. carreras
6. Estaciones, clima
7. Objetos, animales
Sugerencias (estructura de oraciones, gramática)
• Alfabetos
• El auxiliar “ser, tener”
• Elementos
57/
• Pronombres
• Determinantes del lugar
• Presente de indicativo (ser, tener, presentarse…)
• Adverbios
•Los pronombres
La frase nominal, la frase verbal.
Approche participative
Activités de groupe
Jeux de rôle
58/
Elément 1

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
 Activités pratiques
Elément 2

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
La note du module est calculée comme suit:

Elément 1 : examen (60%) + CC (40%)
Note module : Elément 1 (1/2) + Elément 2 (1/2)
59/
Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur EL Professeur Sciences et Faculté Cours : Oui
AMRAOUI Encadrement
pédagogique Belkassem de projets : Oui
à Taroudante
Encadrement
du module
de stages : Oui
Intitulé du module METHODOLOGIES DE TRAVAIL UNIVERSITIES
60/
Intitulé du module
Methodologies de travail universities

1
module
Nature du module POWER SKILLS
NA
correspondant)
- ANGLAIS
- FRANCAIS

 Non
(*)
Le but principal de ce module est d’amener l’apprenant à réussir son intégration à l’université par la justification
d’une maîtrise suffisante de :
- Les techniques et outils de recherche de l’information ;

- Les techniques d’organisation individuelles et collectives ;
- L’Utilisation des moteurs de recherche pour s’informer et se documenter ;
- La prise des notes et schématisation des contenus et des données ;
- La gestion efficace du temps ;
- La maitrise de l’utilisation des Médiathèques/ Bases de données et la recherche documentaire ;
- La préparation et les outils de réussite des examens ;
- La maitrise des types et formes d’évaluation à l’université ;
La maitise des outils de résolution de problèmes : QQOQCCP, diagramme causes-effets, brainstorming.
61/
LES PREREQUIS
NA
4. VOLUME HORAIRE

45
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
28 15 0 0 2
VOLUME
HORAIRE
62 % 33 % 0% 0% 4%
Pourcentage %
62/
33 % 0% 0%
Pourcentage %

Chapitre 1 : La vie à l’Université
1. En quoi l’enseignement supérieur est différent de l’enseignement secondaire ?

- Présentation et organisation du système d’enseignement supérieur au Maroc ;
- Structure de l’établissement d’appartenance
- Architecture pédagogique et Les types de cours
- Parcours d’études ;
- Modalités de validation des modules, des semestres et des filières.
2. Méthodes et modes d’apprentissage à l’université :
- Enseignement présentiel : cours magistraux, travaux pratiques, dirigés, séminaires, ateliers, etc. ;
- Enseignement à distance ;
- Enseignement hybride ;
- Travail personnel de l’étudiant (droits & devoirs)
Chapitre 2 : Les techniques de l’apprentissage autonome
1. Les styles d’apprentissage
2. La gestion de temps
- J’apprends à planifier mon temps universitaire
- J’organise mon travail en présentiel et à distance
Chapitre 3 : Les techniques de la recherche de l’information
1. Les moteurs de recherche
2. La sélection de l’information
3. La carte mentale : l’associogramme et le pictogramme
Chapitre 4 : Les techniques de traitement de l’information
1. La reformulation
2. La mémorisation
3. La schématisation
4. Résoudre des problèmes
- La notion de problème
- La démarche de résolution de problème
- Identifier et choisir un problème
- Trouver et choisir les solutions
- Planifier et choisir l’action
5. Démarche de la pensée critique et analytique
63/
- La ligne principale du raisonnement
- La cohérence du raisonnement depuis l’énoncé jusqu’à la conclusion
- Les alternatives des arguments d’un raisonnement
NA
A distance, l’étudiant doit :
- Visualiser les capsules pédagogiques mises à leur disposition

- Répondre aux quiz
- Déposer les devoirs
- Participer à l’évaluation par les pairs
- Assister aux classes virtuelles
- Répondre aux sondages de suivi du cours
Participer aux forums afin de poser des questions ou répondre aux questions des autres étudiants

64/
METHODOLOGIE DE TRAVAIL UNIVERSITAIRE

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
AMRAOUI TD : Oui
pédagogique Belkassem Encadrement
à Taroudante
de projets : Oui
du module
Encadrement
de stages : Oui
65/
Intitulé du module BIOLOGIE DES ORGANISMES ANIMAUX ET VEGETAUX
66/
Intitulé du module
Biologie des organismes animaux et végétaux

Nom et Prénom du Coordonnateur : EL AMRAOUI BELKASSEM -
2
module
Prérequis pédagogiques AVOIR SUIVI LE MODULE DE BC-HISTOLOGIE

correspondant)


 Non
(*)
Faire acquérir à l’étudiant les connaissances scientifiques indispensables en biologie des Invertébrés et Vertébrés,
tout en se familiarisant avec la diversité morphologique et anatomique des grands groupes du monde animal ;
Faire acquérir à l’étudiant les principales notions et principaux concepts de base de la zoologie ;
Sensibiliser l’étudiant aux multiples intérêts que suscite l’étude des animaux ;
Préparer l’étudiant à poursuivre les formations ultérieures plus spécialisées dans le domaine de la zoologie.
Faire acquérir à l’étudiant les connaissances scientifiques indispensables sur la diversité morphologique et
anatomique des grands groupes du monde végétal ;
Faire acquérir à l’étudiant les principales notions et principaux concepts de base de la Botanique

67/
LES PREREQUIS
AVOIR SUIVI LE MODULE DE BC-HISTOLOGIE
Compréhension des concepts de base en biologie cellulaire : etre en mesure de comprendre les
différentes composantes des cellules, leur structure, leur fonctionnement et leur interaction avec
l'environnement.
Connaissance des différentes techniques d'analyse
Connaissance des différents types de tissus : être en mesure de comprendre les différents types de
tissus tels que l'épithélium, le tissu conjonctif, le tissu musculaire et le tissu nerveux.
compréhension de l'importance de la biologie cellulaire et histologie dans la recherche médicale
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
24 12 12 0 2
VOLUME
HORAIRE
48 % 24 % 24 % 0% 4%
Pourcentage %
68/
0% 0% 0%
Pourcentage %

Cours
I. Introduction à la biologie des organismes
A. Définition des organismes
B. Les niveaux d'organisation des organismes
II. Biologie des organismes animaux
A. Les caractéristiques des organismes animaux
B. Les types d'organismes animaux (invertébrés et vertébrés)
C. Les systèmes corporels des organismes animaux (système nerveux, système digestif, système circulatoire, etc.)
(Introduction à l’anatomie comparée).
D. Les adaptations des organismes animaux à leur environnement
III. Biologie des organismes végétaux
A. Les caractéristiques des organismes végétaux
B. Les types d'organismes végétaux (plantes à fleurs, arbres, etc.)
C. La structure des organismes végétaux (racines, tiges, feuilles, etc.)
D. Les adaptations des organismes végétaux à leur environnement
Cours-Travaux dirigés :
1. Le parasitisme chez un groupe au choix (définitions, types, principales maladies parasitaires).
2. Comparaison sous forme de tableau de l’évolution des fonctions (respiratoire, nerveuse, excrétrice, digestive et
sexuelle) chez les Invertébrés (Spongiaires → Arthropodes).
3. Adaptations du squelette des Vertébrés à la marche, à la course, au saut, au vol et à la nage.
69/
4. Les différentes parties d'une plante et leur rôle. Structure et la fonction de chaque partie.
5. La reproduction chez les plantes. Les deux principales méthodes de reproduction chez les plantes, la reproduction
asexuée et sexuée.
6. Défense des plantes contre les maladies et les ravageurs (la production de composés chimiques et la symbiose
avec d'autres organismes).
Travaux pratiques (manipulation ou étude sur une plateforme pédagogique).
1. Anatomie comparée de l’appareil circulatoire et/ou digestif : chez 3 espèces de Vertébrés (Poisson, poussin, …).
2. Etude des adaptations morphologiques chez les animaux.
3. Appareil végétatif des plantes cormophytes.
4. Structure anatomique de l’appareil végétatif chez un groupe au choix (selon le programme du cours).
70/
BIOLOGIE DES ORGANISMES ANIMAUX ET VEGETAUX

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
La note de l’examen est sur 70%

La note des travaux pratiques et le contrôle continu est sur 30%

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
71/
Coordonnateur EL Professeur Faculté Cours : Oui
AMRAOUI TD : Oui
habilité polydisciplinaire
pédagogique BELKASSEM TP : Oui
à Taroudante
-
du module
SBIHI PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
TD : Oui
KARIM - L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire TP : Oui
Encadrement de
SUP ASSISTANT à Taroudante projets : Oui
Encadrement de
stages : Oui
Intitulé du module GEODYNAMIQUE INTERNE ET EXTERNE
72/
Intitulé du module
Géodynamique interne et externe

Nom et Prénom du Coordonnateur : SOUHASSOU Mustapha
2
module
Avoir suivi le module GEOLOGIE GENERALE (S1)
correspondant)


 Non
(*)
L’objectif de ce module est d’établir un socle de connaissances intervenant dans l’évolution

interne et externe de la Terre. Le module est subdivisé en :
- Géodynamique interne qui s'intéresse aux processus internes de la planète ainsi qu'à leurs
impacts mécaniques en surface. Cette partie du module apportera des explications aux
grands phénomènes géologiques tels que les tremblements de terre, les volcans, la
formation des océans et les chaînes de montagnes en s’appuyant sur le modèle de la
tectonique des plaques ;
- Géodynamique externe qu’elle a pour objectif de fournir les outils permettant de

comprendre les événements géologiques majeurs aussi bien à la surface de la terre que
dans l’atmosphère. Elle permet également à l’étudiant d’avoir une idée globale sur les
processus sédimentaires et la genèse des sédiments (notions d’altération, d’érosion, de
transport) et leurs transformations en roches (dépôt, diagenèse).
73/
LES PREREQUIS
Avoir suivi le module GEOLOGIE GENERALE (S1)
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
24 9 14 0 3
VOLUME
HORAIRE
48 % 18 % 28 % 0% 6%
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %
74/
Géodynamique interne, Cours : 14h
1/ La dérive des continents
2/ L’expansion des fonds océaniques
Les anomalies magnétiques - L’hypothèse de Heiss et Vine & Matthews - Evolution thermique et
mouvements verticaux
3/ Les limites des plaques : Les dorsales océaniques : limites d’accrétion - Les zones de subduction :
limites de résorption - Les zones de collision et d’obduction
4/ Le moteur de la tectonique des plaques
5/ Magmatisme
- Genèse et évolution d’un magma
- Classification et nomenclature des roches magmatiques
- Volcanisme et roches volcaniques
6-Métamorphisme et différents types de métamorphisme
7 :-Bassins sédimentaires et chaines de montagnes
Géodynamique externe ; Cours 10h
Les processus sédimentaires dans le cycle géologique :
A-Altérations : physique - biologique –
B- Erosions : Erosion éolienne . Ruissellement et érosion fluviale . Erosion karstique . Erosion glaciaire .
C- Erosion marine
D- Diagenèse et pédogenèse
E- LES MILIEUX CONTINENTAUX
F- LES MILIEUX MARINS
G. LES MILIEUX INTERMEDIAIRES
Travaux dirigés (06 h) : Illustration du cours et Exercices d’applications
75/
Travaux pratiques : (14 h) : Etude macroscopique des différents types de Roches et des Minéraux

GEODYNAMIQUE

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
76/
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur SOUHASSOU Professeur Sciences et Faculté Cours : Oui
Mustapha TD : Oui
à Taroudante
Encadrement
du module
de projets : Oui
Encadrement
de stages : Oui
77/
Intitulé du module CHIMIE DES SOLUTIONS ET INITIATION A LA CHIMIE ORGANIQUE
78/
Intitulé du module
Chimie des solutions et initiation à la chimie organique

Physique Chimie
Nom et Prénom du Coordonnateur : GHARBY SAID
2
module
Prérequis pédagogiques Programme de sciences-physiques des lycées

correspondant)


 Non
(*)
Ce module dans son volet chimie des solutions, permet à l’étudiant de connaitre l’ensemble des réactions de base
en chimie : les réactions à échange protonique, électronique et de partenaires. Il s’agit d’une partie d’importance
capitale au sujet des fondements de la chimie moderne. Comprendre l’acte chimique au niveau microscopique
pour expliquer les manifestations des transformations chimiques de la matière au niveau macroscopique.
Coté Initiation à la chimie organique, l’étudiant sera initié à quelques concepts de base de la chimie organique
(nomenclature, la stéréochimie, effets électroniques inductifs, mésomérie et étude de quelques fonctions
organiques).
LES PREREQUIS
79/
Programme de sciences-physiques des lycées
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
21 14 12 0 3
VOLUME
HORAIRE
42 % 28 % 24 % 0% 6%
Pourcentage %
100 % 0% 0%
Pourcentage %

Partie chimie des solutions :
Chapitre I : Notion préliminaire de concentration sous ses différentes formes, de dilution et de dosages
80/
Chapitre II : Les réactions acido-basiques et d’oxydo-réductions
1) Equilibres acido-basiques en milieu aqueux :

Couples acide-base : - Acides et bases selon Bronsted - Effet nivelant ou différenciant d’un solvant
2) Relations quantitatives :
pH des solutions aqueuse : d’un acide (base) fort(e), d’un acide (base) faible, d’un sel, d’ampholyte, d’une
solution tampon, d’un mélange de deux acides
3) Titrage acido-basique
Chapitre III : Réactions d’oxydo-réductions :
1) Généralités
2) Réactions électrochimiques, Conditions standard- Potentiel zéro

3) Les piles électrochimiques : Pile Daniell- Polarité des électrodes- Loi de faraday - Électrolyse
4) Prévision des Réactions d’Oxydoréduction
5) Potentiel apparent : Potentiel d’oxydoréduction et pH ; Potentiel d’oxydoréduction et réaction de

précipitation ; Potentiel d’oxydoréduction et réaction de complexassions.
Chapitre IV : Réactions de complexation et précipitations
Complexation :
1) Généralités et définitions : - Complexe- Constante de Stabilité ou de formation- Constante de dissociation
2) Complexes Successifs (Constantes de dissociation partielles et globales, Constantes de formation
conditionnelles ou apparent) et Domaine de prédominance
3) Prévision Qualitative des réactions - Cas d’un seul atome central (1 cation) et plusieurs ligands- Cas d’un
ligand et de deux cations
Précipitation :
1) Précipitations : Définition- Exemples de calcul de Ks et de S.
2) Précipitation - Conditions thermodynamiques de précipitation - Composition d’une solution après

précipitation
3) Effet de l’ion Commun- Effet d’un agent complexant- Effet du pH
Partie initiation à la chimie organique :
I. Nomenclature en Chimie Organique
I-1- Alcanes acycliques à chaînes linéaire et ramifiée
I-2- hydrocarbures acycliques insaturés : alcènes et alcynes
I-3- Nomenclature des dérivés halogénés
I-4- Nomenclature des composés cycliques : homocycles, cycles aromatiques, hétérocycles
I-5- Nomenclature des fonctions simples et multiples : alcools, éthers (oxydes), amines, cétones,
aldéhydes, acides carboxyliques, dérivées des acides carboxyliques.
I-6- Nomenclature des composés à plusieurs fonctions
II. Stéréochimie (Isoméries plane, conformationnelle et configurationnelle)
81/
II-1- Isomérie de constitution : squelette, position et fonction
II-2-Isomérie-tautomérie : Tautomérie des aldéhydes, des cétones, des amides et des imines
II-3- Isomérie conformationnelle : molécules acycliques, molécules cycliques
II-4- Isomérie optique : Chiralité et carbone asymétrique, pouvoir rotatoire spécifique, Configuration
Absolue et Règles de Cahn-Ingold et Prelog, Enantiomérie et Diastéréoisomérie, Nomenclature Erythro,
Thréo et Méso, Nomenclature D et L
II-5- Isomérie géométrique : alcènes, Cis-Trans, Z-E, syn et anti
III. Mésomérie et effets électroniques.
III-1- La liaison covalente
III-2- Polarité et polarisation des liaisons
III-3- Effet inductif
III-4-Conjugaison et aromaticité
III-5-Effet Mésomère
IV. Généralités sur la réaction organique et intermédiaires réactionnels.
IV-1- Les carbocations
IV-2- Les carbanions
IV-3 - Les radicaux
V. Généralités sur les fonctions organiques.
Alcools, amines, cétones, aldéhydes, acides carboxyliques, dérivées des acides carboxyliques
Travaux pratiques :
Partie chimie des solutions :
TP1 : Etude des dilutions des solutions et initiation aux dosages volumétriques
TP2 : Dosages acido-basiques (évolution du pH)
TP3 : Dosage d’oxydo-réductions (manganimétrie)
Partie initiation à la chimie organique :
TP1 : Modèle moléculaire I et II
TP2 : Préparation de l’aspirine
TP3 : Préparation d’un savon
82/

Chimie des solutions et initiation à la chimie organique

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
83/
2. NOTE DU MODULE


Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur GHARBY Professeur MATH Mathématiques Faculté Cours : Oui
SAID TD : Oui
assistant et polydisciplinaire
Informatiques à Taroudante
du module
84/
Intitulé du module PHYSIQUE 2 : OPTIQUE ELECTRICITE
85/
Intitulé du module
Physique 2 : Optique Electricité

Physique Chimie
Nom et Prénom du Coordonnateur : GHOULI Zakaria
2
module
Baccalauréat Scientifique
correspondant)


 Non
(*)
Rappeler et approfondir les lois de l’optique géométrique et étudier quelques instruments optiques nécessaires
pour utiliser des microscopes et d’autres instruments optiques.
LES PREREQUIS
Baccalauréat Scientifique
86/
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
30 9 9 0 2
VOLUME
HORAIRE
60 % 18 % 18 % 0% 4%
Pourcentage %
70 % 0% 0%
Pourcentage %

Cours :
 Approximation de l'optique géométrique et lois fondamentales
 Lois de Snell-Descartes (Application : dispersion de la lumière par le prisme)
 Miroirs sphériques dans les conditions de Gauss
87/
 Lentilles minces sphériques dans les conditions de Gauss
 Instruments d'optiques : l’oeil humain, la loupe et microscope
 Modélisation de l'oeil
 Focométrie
 Microscope optique
Electricité
 Electrostatique
Loi de Coulomb, Forces électrostatiques, champ électrique, potentiel électrique. Dipôle électrique.
Surfaces équipotentielles. Influence électrostatique. Capacité et effet des diélectriques. Energie
emmagasinée dans un condensateur
 Electrocinétique
Courants continus. Résistance. Associations des résistances série et en parallèle. Sources d’énergie
dans les circuits électriques. Les lois de Kirchhoff. Puissance dans les circuits électriques. Régime
transitoire
 Magnétostatique
Force de Laplace. Force d’Ampère. Champ magnétique. Loi de Biot et Savard. Champ magnétique
produit par des courants stationnaires. Forces entre deux fils parallèles parcourus par un courant.
Application : Spectroscopie de masse.
88/
- Mesures et incertitudes
- Instrumentation électronique au laboratoire, réglage et utilisation : Multimètres, Oscilloscopes,
GBF, alimentation stabilisée
- Mesure des résistances
- Pont de Winston
- Electrocardiographie

Physique 2 : OptiqueElectricité
89/

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE


Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur GHOULI Professeur Physique Physique Faculté Cours : Oui
Zakaria TD : Oui
assistant Chimie polydisciplinaire
à Taroudante
du module
90/
Intitulé du module INFORMATIQUE (ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION EN PYTHON)
91/
Intitulé du module
Informatique (Algorithmique et programmation en python)

Nom et Prénom du Coordonnateur : AIT IDER ABDELOUAHED
2
module
Prérequis pédagogiques - Connaissance de base en Informatique et architecture

(Indiquer le ou les module(s) requis des ordinateurs
pour suivre ce module et le semestre - Avoir des connaissances dans le domaine des IT skills
correspondant)


 Non
(*)
L'objectif principal de ce module est d'enseigner aux étudiants les concepts fondamentaux de
l'algorithmique et de la programmation à travers le langage Python. Cela implique l'apprentissage
des concepts de base tels que les variables, les fonctions, les boucles, les conditions, etc. ainsi que
des concepts plus avancés tels que les structures de données, les algorithmes de tri, les algorithmes
de recherche, etc.
En somme, le module d'algorithmique et de programmation en Python a pour objectif de donner aux

étudiants les connaissances de base nécessaires pour écrire des programmes simples, mais aussi
pour leur permettre d'acquérir les compétences pour résoudre des problèmes plus complexes en
utilisant des algorithmes et des structures de données.
Ce module permettra aux étudiants d’analyser leurs données, extraire des indicateurs à partir des
résultats des expériences, et de réaliser des études statistiques.
92/
LES PREREQUIS
- Connaissance de base en Informatique et architecture des ordinateurs
- Avoir des connaissances dans le domaine des IT skills
- Concevoir des algorithmes de base,
- Concevoir des programmes simples,
- Analyse et résolution des problèmes.
4. VOLUME HORAIRE

45
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
23 6 14 0 2
VOLUME
HORAIRE
51 % 13 % 31 % 0% 4%
Pourcentage %
75 % 0% 0%
Pourcentage %
93/

Partie 1 : Algorithmique
1. Structure d’un algorithme
2. Variables (déclaration, manipulation, opérations ….)
3. Fonctions de lecture et d’écriture
4. Structure conditionnelles (Tests simples et tests alternatifs)
5. Boucles (for, while, case)
6. Tableaux (Tableau à 1D, tableaux à 2D, recherche dans un tableau, trier un tableau, … )
7. Fonction et procédure (structure, appel de fonction, …)
8. Passage de paramètres (passage par valeur et passage par adresse)
Partie 2 : Python
1. Introduction à Python (concepts, IDE, Installation, Configuration)
2. Variables (déclaration, manipulation, opérations ….)
3. Fonctions de Lecture et écriture
4. Les Listes et les Tuples (déclaration, parcourir une liste, opérations ….)
5. Dictionnaire de données
6. Tests (conditions)
7. Boucles (For, while)
8. Modules (Package) (Importer un package, utiliser les fonctions d’un modules, …)
9. Fonctions et procédure (syntaxe d’une fonction / procédure, appel d’une fonction,
10. Fichiers (mode d’ouverture, parcourir un fichier, manipuler un fichier, ..)
11. Extraction Web
94/
Ce cours sera dispensé en mode hybride en utilisant d’une part un enseignement présentiel complété
par des activités et des ressources disponibles sur la plateforme LMS de l’établissement. Les étudiants
retrouveront sur la plateforme toutes les informations nécessaires pour le déroulement du cours, les
ressources aux formats (pdf, livre, SCORM, Leçon …) ainsi que des activités d’apprentissage tels
que les quizz, les devoirs à rendre.
L’interactivité entre l’enseignant et l’étudiant sera assurée par plusieurs forums et discussions. Le
suivi des étudiants sera fait sur la base de leurs activités sur la plateforme en utilisant les rapports
générés par le LMS.

ALRGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION EN PYTHON
95/

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement
, stages ou
projets, ...)
Coordonnateu AIT IDER Professeu informatiqu Mathématique Faculté Cours : Oui
ABDELOUAHE TD : Oui
r assistant e s et polydisciplinair
r pédagogique D TP : Oui
Informatiques e à Taroudante
du module
96/
97/
Intitulé du module
Langues Etrangéres

2
module
NA
correspondant)
- ESPAGNOLE
Langue(s) d’enseignement - ANGLAIS
- FRANCAIS

 Non
(*)
Le module langues étrangères est composé de deux éléments de modules (anglais/français/

espagnol) dont un élément concerne la langue principale d’enseignement :
Students will be able to recognize and exchange familiar words and very basic phrases about self, family
and immediate environment when people speak slowly and clearly. Timing: 2 hours per unit – 15 hours
to accomplish A1 level.
98/
Le cours de langue française vise à développer des compétences langagières et communicationnelles en
langue française afin de doter les étudiants d’un niveau A1.2 leur permettant de communiquer de façon
simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. Les quatre compétences
en français doivent être travaillées en classe (chaque cours) en utilisant le contenu de la plateforme.
Elément : Langue espagnole
El curso de español tiene como objetivo desarrollar las habilidades liguísticas de comunicación en
español para proporcionar a los estudiantes un nivel A1.2 que les permitirán comunicarse de manera
sencilla si el interlocutor habla despacio y con claridad y si es cooperative. Las cuatro habilidades del
españl deben trabajarse en clase (cada lección) utilizando el contenido de la plataforma.
LES PREREQUIS
NA
4. VOLUME HORAIRE

46
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
99/
14 0 30 0 2
VOLUME
HORAIRE
30 % 0% 65 % 0% 4%
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %

Themes Receptive Vocabulary Grammar Productive Skills

Skills Speaking Writing
Listening /
Reading
Friends Reading text Social life related Present perfect Talk and ask about Describe a
and about vocabulary: tenses + wh occupations close
Social personal life married, single/ questions person
Life of friends divorced
Art and Reading text Leisure time Quantifiers: a few, Expressing likes Sentences
Sport about a sport activities: Sports much a and dislikes of about
or art ( and art vocabulary little. Because+ sports Favourite
painting) reasons sports
Sentence structure
Studying Reading text Remote – Possessive Making Compound
Online on different certificate – adjectives – differences sentences
ways to study digitalized possessives with ‘s between studying with ‘but’
online courses– on or of from home or at
campus courses school
Fast Listening and Fast food – doggy Impersonal and Comparing Sentences
Food reading bag – balanced indefinite between fast food with ‘
conversation diet – home made pronouns: one, and homemade whereas’-
at fast food food everyone, food ‘while’
shop something
Being Reading a Teenagers – Nouns: countable The world young Sentences
Young text about adolescence – and uncountable people want to with wish
live
100/
the assets of health issues – nouns - compound + past
youth antisocial nouns tense
1. Compétence langagière : s’informer
 Compétence pragmatique (Objectif communicatif) :
Comprendre des titres de presse, des évènements rapportés par les médias
Réagir à partir de titres.
 Compétence linguistique :
-Lexicale : lexique de la presse
-Grammaticale : la phrase nominale et la ponctuation
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : la presse.
 Activités langagières : écrites (créer un titre d’article et en présenter la une) et orale

(présenter la Une d’un journal en petit groupe).
2. Compétence langagière : raconter son parcours
 Compétence linguistique
-Lexicale : champ lexical de l’éducation et de l’université.
-Grammaticale : passé composé, dater un événement.
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle :la formation universitaire.
 Activités langagières : écrites (CV) et orale (présenter son parcours lors d’un entretien).
3. Compétence langagière : raconter un événement passé
 Compétence pragmatique : rédiger un fait divers
-Lexicale : lexique du roman policier
-Grammaticale : passé composé, imparfait et les marqueurs temporels simples.

101/
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : le fait divers
 Activités langagières : écrites (rédiger un fait divers), orales (d’après une photo d’un
événement insolite raconter les actions qui ont précédé l’événement).
4. Compétence langagière : Raconter une histoire
 Compétence pragmatique :
Raconter simplement l’histoire d’un court-métrage ou d’un livre.
-Lexicale : lexique de la narration, du cinéma, de la littérature.
-Grammaticale : passé composé, marqueur temporel très simple (d’abord, ensuite,

enfin, relatif qui)
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : court-métrage, roman.
 Activités langagières : écrites (rédiger l’histoire du CM vu en classe), orale (raconter un

court métrage CM vu en classe.
5. Compétence langagière : parler de l’avenir
 Compétence pragmatique : élaborer un projet de vacances ou un séjour linguistique.
-Lexicale : les transports, les vacances.
-Grammaticale : futur simple, pronom (y), négation (ne…plus), pronom relatif (où).
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : les vacances
Habilidades lingüísticas: informarse
Competencia pragmática (Objetivo comunicativo):
Comprender titulares de prensa, eventos reportados por los medios
Reaccionar a partir de los títulos.
102/
Competencia linguistica:
-Léxical: léxico de la prensa
- Gramatical: oración nominal y puntuación
Competencia sociolingüística y sociocultural: la prensa.
Actividades de lenguaje: escrito (crear el título de un artículo y presentar la portada) y oral (presentar la
portada de un periódico en un pequeño grupo).
2. Habilidades lingüísticas: contando tu historia
Competencia lingística
-Léxical: campo léxico de la educación y la universidad.
-Gramatical: tiempo pasado, fechar un evento.
Competencia sociolingüística y sociocultural: formación universitaria.
Actividades lingüísticas: escritas (CV) y orales (exponiendo tus antecedentes durante una entrevista).
3. Habilidad lingüística: narración de un hecho pasado
Habilidad pragmática: redactar una noticia
Competencia linguistic::
-Léxical: léxico de la novela policiaca
- Gramaticales: pretérito perfecto, imperfecto y marcadores temporales simples.
Competencia sociolingüística y sociocultural: noticias
Actividades de lenguaje: escritas (redactar una noticia), orales (a partir de una foto de un hecho
insólito, relatar las acciones que antecedieron al hecho).
4. Habilidad lingüística: Contar una historia
Competencia pragmática:
Simplemente cuente la historia de un cortometraje o un libro.
 Cmpetencia linguística:
-Léxical: léxico de narración, cine, literatura.
-Gramatical: tiempo pasado, marcadores de discurso (primero, luego, finalmente, relative: quién)
 Competencia sociolingüística y sociocultural: cortometraje, novela.
103/
Actividades de lenguaje: escrito (escribir la historia del CM visto en clase), oral (contar un corto CM visto
en clase).
5. Competencia lingüística: hablando del futuro
Habilidad pragmática: desarrollar un proyecto de vacaciones o una estancia lingüística.
Competencia liguística:
-Léxical: transporte, vacaciones.
- Gramaticales: futuro simple, pronombres , negación , pronombre relativo .
Competencia sociolingüística y sociocultural: vacaciones

104/
Langues Etrangéres (Anglais / Français /Espagnol)

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
AMRAOUI TP : Oui
à Taroudante
de projets : Oui
du module
Encadrement
de stages : Oui
105/
Intitulé du module CULTURE DIGITALE
106/
Intitulé du module
Culture digitale

Nom et Prénom du Coordonnateur : AMRI OUKACHA -
2
module
NA
correspondant)


 Non
(*)
Le but principal de ce module est d’amener l’apprenant à maitriser les notions de base d’interaction avec un
environnement digital dans le but de réaliser des tâches simples et quotidiennes de gestion de l’information. Ceci à
travers les trois volets suivants :
- Environnement de travail (Hardware et software). Ce volet permettra à l’apprenant d’acquérir les

compétences suivantes :
o Préparer et manipuler son environnement de travail
o Utiliser les outils offerts par les environnements d’apprentissage en ligne
o Rechercher efficacement des ressources numériques
- Introduction à la suite office. Ce volet permettra à l’apprenant d’acquérir les compétences suivantes :
107/
o Produire des documents sous format de document MS Word en respectant les standards
o Réaliser des présentation structurées et animées en utilisant MS Powerpoint
o Organiser, traiter et visualiser les données en utilisant MS Excel
LES PREREQUIS
NA
4. VOLUME HORAIRE

45
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
10 0 30 0 5
VOLUME
HORAIRE
22 % 0% 67 % 0% 11 %
Pourcentage %

108/
33 % 0% 0%
Pourcentage %

Elément 1 : Environnement de travail (hardware et software)
 Initiation à l’environnement MS Windows
o Comprendre la configuration matérielle et logicielle de sa machine Windows
o Configurer le stockage et la connectivité
o Protéger la machine et les données
 Outils pour l’apprentissage en ligne
o Internet et le web (Historique, fonctionnement du web, les technologies web..)
o L’apprentissage en ligne - définition et enjeux
o Les différents types d’enseignement en ligne (à distance/hybride, synchrone/asynchrone)
o Les outils et les technologies de l’apprentissage en ligne (plateformes LMS, MOOC, Zoom, MS Teams,
Coursera, Rosetta Stone, etc.)
o La recherche bibliographique en ligne et ressources électroniques
Elément 2 : Introduction à la suite office
 Introduction à l’environnement MS Word
o Créer et gérer des documents
o Formater un texte, des paragraphes et des sections
o Créer des tableaux et des listes
109/
o Créer et gérer des références
o Insérer et mettre en forme des éléments graphiques
 Introduction à l’environnement MS Powerpoint
o Créer et gérer des présentations
o Insérer et mettre en forme du texte, des formes et des images
o Insérer des tableaux, des graphiques, SmartArt et des médias
o Appliquer des transitions et des animations
 Introduction à l’environnement MS Excel
o Gérer les options et les paramètres du classeur
o Appliquer des formats et des mises en page de données personnalisés
o Créer des formules
o Créer des graphiques
110/

Culture digitale

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
Nature de l’évaluation Pourcentage

Examen final 50%
Examen de mi-semestre 25%
Contrôles continus 25%

Nom et Nature
prénom d’intervention
111/
(cours,
travaux
dirigés,
travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur AMRI PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
OUKACHA TP : Oui
pédagogique - Encadrement
de projets : Oui
du module
Encadrement
de stages : Oui
Intitulé du module ECOLOGIE GENERALE
112/
Intitulé du module
Ecologie générale

3
module
Prérequis pédagogiques Avoir Suivi Le Module De Biologie Des Organismes

correspondant)


 Non
(*)
- Faire acquérir aux étudiants les notions de base sur le fonctionnement biophysique des écosystèmes : propriétés
physiques ou chimiques des milieux qui contraignent le fonctionnement des communautés vivantes (atmosphère
et eaux, sols et sédiments), et le rôle joué en retour par les communautés vivantes sur la modification de ces
propriétés.
- Faire acquérir aux étudiants les notions de ressources (distribution, mobilité, biodisponibilité), des cycles
biogéochimiques (C, N, S et P, métaux et polluants), et des facteurs de régulation des flux organiques et minéraux
qui traversent et structurent les écosystèmes.
Sensibiliser l’étudiant aux multiples problèmes de pollution et facteurs de dégradations de la biosphère.
LES PREREQUIS
113/
Avoir Suivi Le Module De Biologie Des Organismes
compréhension des interactions écologiques
capacité a collecter des données
capacité a comprendre les impacts humains sur l'environnement
connaissance des enjeux de conservation et de gestion des écosystèmes
4. VOLUME HORAIRE

47
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
26 6 8 5 2
VOLUME
HORAIRE
55 % 13 % 17 % 11 % 4%
Pourcentage %
90 % 0% 0%
Pourcentage %
114/
Cours
I. Introduction à l'écologie générale
A. Définition de l'écologie
B. Historique de l'écologie
C. Concepts clés de l'écologie
II. Les niveaux d'organisation écologique
A. Les organismes individuels
B. Les populations
C. Les communautés
D. Les écosystèmes
E. La biosphère
III. Les interactions écologiques (Facteurs abiotiques et biotiques)
A. Les interactions entre les organismes et leur environnement
B. Les interactions entre les organismes de la même espèce (intra-spécifiques)
C. Les interactions entre les organismes de différentes espèces (inter-spécifiques)
IV. Fonctionnement des écosystèmes et cycles biogéochimiques
A. Circulation de la matière dans les écosystèmes
B. Les grands cycles biogéochimiques
C. Interactions entre cycle biogéochimiques
V. Les perturbations écologiques
A. Les perturbations naturelles
B. Les perturbations anthropiques
115/
C. Les conséquences des perturbations sur les écosystèmes
D. Les impacts des changements climatiques sur les écosystèmes
E. Les mécanismes de réponse des écosystèmes naturels aux changements climatiques
VII. Les défis écologiques à venir
Travaux Dirigés (A titre indicatif)
TD 1 : Les interactions homo et hétérotypiques (étude de cas)
TD 2 : Etude de l'impact d'une perturbation écologique sur un écosystème et analyse des conséquences pour la
biodiversité, les cycles biogéochimiques et les interactions écologiques
TD 3 : Analyse des impacts du changement climatique sur un écosystème (par exemple une zone côtière ou une
zone de montagne) en utilisant des modèles climatiques et en analysant les conséquences pour la biodiversité, les
cycles biogéochimiques et les interactions écologiques.
TP1 : Adaptation des espèces animales à leur environnement. Exemple de la faune du sol (détermination des
groupes ou des espèces récoltés et observation des différentes adaptations à la vie endogène).
TP2 : Exploitation des données obtenues lors de la sortie sur le terrain (détermination des groupes animales et
végétales échantillonnés, autoécologie des différentes espèces)
Sortie sur le terrain (Prospection d’un milieu terrestre ou aquatique)
La sortie permettra aux étudiants de découvrir les notions de base de l'Ecologie : biodiversité, échantillonnage,
interactions, facteurs écologiques, échelles de perception.
116/
Sortie sur le terrain (Prospection d’un milieu terrestre ou aquatique)
La sortie permettra aux étudiants de découvrir les notions de base de l'Ecologie : biodiversité, échantillonnage,
interactions, facteurs écologiques, échelles de perception.

ECOLOGIE GENERALE

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
117/

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
AMRAOUI TD : Oui
pédagogique Belkassem TP : Oui
à Taroudante
du module
Intitulé du module TECHNIQUE D’ANALYSE
118/
Intitulé du module
Technique d’analyse

Nom et Prénom du Coordonnateur : HOUARI ABDELLAH -
3
module
Prérequis pédagogiques Modules de S1 : Atomistique, liaisons chimiques et chimie en

(Indiquer le ou les module(s) requis solution
correspondant)


 Non
(*)
- Permettre à l’étudiant d’acquérir des connaissances sur les techniques de bases couramment utilisées
en chimie.
- Connaitre le principe de ces techniques et leurs applications
- Initiation à l’analyse et caractérisation physico-chimiques
LES PREREQUIS
119/
Modules de S1 : Atomistique, liaisons chimiques et chimie en solution
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
20 16 12 0 2
VOLUME
HORAIRE
40 % 32 % 24 % 0% 4%
Pourcentage %
70 % 0% 0%
Pourcentage %

Ces techniques seront abordées de manière succincte avec la description de l’appareillage et l’explication
du principe de la technique. Pour chaque technique un exemple d’application sera présenté.
Chapitre I – Techniques d’extraction
120/
1. Généralités
2. Extraction Liquide-Liquide
3. Extraction Solide-Liquide
Chapitre II - Chromatographie
1. Généralités
2. Analyse qualitative par chromatographie
3. Chromatographie en phase liquide
4. Chromatographie en phase gazeuse
5. Chromatographie sur couche mince
Chapitre III – Techniques spectroscopiques et spectrométriques
1. Généralités
2. Spectroscopie UV-Visible
3. Spectroscopie Infra-Rouge
4. Spectroscopie de Résonnance Magnétique Nucléaire
5. Spectrométrie de Masse
Chapitre IV - Analyse élémentaire
1. Généralités
2. Microanalyse CHNS-O
2. Fluorescence X
3. Spectrométrie d’absorption atomique
4. Spectrométrie d’émission atomique
121/

TECHNIQUES D’ANALYSE

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
122/
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur HOUARI Professeur de Faculté Cours : Oui
ABDELLAH TD : Oui
l'enseignement polydisciplinaire
pédagogique - TP : Oui
supérieur à Taroudante
du module
Utilisez une approche d'enseignement pratique
Encouragez la participation des étudiants
Donnez des commentaires réguliers
Évaluez les compétences acquises pour déterminer si les étudiants ont atteint les objectifs
d'apprentissage. Utilisez différents types d'évaluations tels que des tests écrits, des examens
pratiques.
123/
Intitulé du module BIOCHIMIE STRUCTURALE
124/
Intitulé du module
Biochimie structurale

Nom et Prénom du Coordonnateur : TAQARORT NAIMA -
3
module
Prérequis pédagogiques Avoir Suivi Le Module De CHIMIE ORGANIQUE

correspondant)


 Non
(*)
- Faire acquérir aux étudiants les structures chimiques des différents composants d'organismes vivants,
notamment les glucides, les lipides, les acides aminés, les protéines et les acides nucléiques.
- Initier aux étudiants les propriétés particulières du milieu aqueux
LES PREREQUIS
Avoir Suivi Le Module De CHIMIE ORGANIQUE
125/
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
28 8 12 0 2
VOLUME
HORAIRE
56 % 16 % 24 % 0% 4%
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %

Structure et propriétés des glucides Cours : 8H - TD : 2H – TP : 4H
1. Les oses : Plan de base des oses, appellation des oses, diversité, filiation, conformation spatiale,
propriétés physico-chimique, intérêt biologique.
2. Les oligosides : Liaison 0-glycosidique, diversité d’enchainement, convention d’écriture, analyse
structurale des oligosaccharides
3. Les polysaccharides : perméthylation des homopolysaccharides et hétéropolysaccharides, détermination
de leur structure
4. Les hétérosides
126/
Structure et propriétés des lipides Cours : 6H - TD : 2H
1. Les acides gras : structure chimique, nomenclature, nombre d’atome de C, nombre de doubles liaisons,
numéros d’atomes de C qui portent les doubles liaisons, propriétés physico-chimiques, configuration des
doubles liaisons, acides gras saturés, acides gras non saturés
2. Les acylglycérols : formules développées et nomenclature, propriétés, hydrolyse
3. Principaux constituants des membranes biologiques : phosphoglycérides, sphingolipides, stérols,
stéroïdes et dérivés de Terpènes
Structure et propriétés des amino-acides et des protéines Cours : 8H - TD : 2H – TP : 4H
1. Les acides aminés : structure, nomenclature, propriétés physico-chimique, méthode de détection, dosage
2. Les Peptides : liaison peptidique, méthode d’analyse de la séquence peptidique, étude de quelques
peptides importants
3. Les protéines : propriétés physico-chimiques, structure tridimensionnelles, conformationnelle et
ordonnée, fractionnement (purification et extraction).
Structure et propriétés des acides nucléiques Cours : 8H - TD : 2H – TP : 4H
1. Constituants des acides nucléiques : ADN, ARN, Bases azotées et leurs propriétés, les nucléosides, les
nucléotides
2. Structure des acides nucléique : structure primaire et polymérisation, structure secondaire de l’ADN et
ARN, structure tertiaire de l’ADN
3. Caractéristiques physico-chimiques et fonctionnelles de l’ADN : propriétés physico-chimiques, méthodes

d’étude, conservation de l’information génétique
4. Types et caractéristiques des ARN : différents types d'ARN, fonction et rôle, transcription et traduction,
notion de code génétique
Travaux dirigés :
TD1- Structure et propriétés des oses et de leurs dérivés
TD2- Structure et propriétés des lipides
TD3- Acides aminés et protéines : structures, conformations & propriétés
TD4- Acides nucléiques : structures et propriétés
Travaux pratiques (12h)
TP1-
127/
TP2-
TP3

BIOCHIMIE STRUCTURALE

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
128/
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur TAQARORT PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
NAIMA - TD : Oui
du module
129/
Intitulé du module MICROBIOLOGIE GENERALE (NOTION MICROBIO ENVIRO)
130/
Intitulé du module
Microbiologie générale (notion microbio enviro)

Nom et Prénom du Coordonnateur : SADIKI MOULAY -
3
module
Prérequis pédagogiques Avoir Suivi Le Module DE BC-HISTOLOGIE ET BA-BV

correspondant)


 Non
(*)
Initier les étudiants à la connaissance des différents microorganismes et de leur apporter les connaissances
fondamentales concernant les principaux types de micro-organismes, particulièrement les bactéries. Ces
connaissances sont nécessaires pour entreprendre des études dans différents parcours de la biologie.
LES PREREQUIS
Avoir Suivi Le Module DE BC-HISTOLOGIE ET BA-BV
131/
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
26 10 12 0 2
VOLUME
HORAIRE
52 % 20 % 24 % 0% 4%
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %

Monde Microbien
- Historique : débat sur la génération spontanée, découverte du rôle des microorganismes dans les
maladies, découverte des effets des microorganismes sur la matière organique et inorganique.
- Les différents types de microorganismes
- Le domaine et le rôle de la microbiologie
Structure de la cellule procaryote

132/
- Comparaison cellule eucaryote-cellule procaryote
- Structure générale et organisation de la cellule procaryote
- Paroi
- Flagelle
- Pili(commun et sexuel)
- Capsule
- Endospore
Taxonomie bactérienne
- Place des microorganismes dans le monde vivant
- Classification biologique contemporaine
- Classification des protistes procaryotes
Métabolisme et nutrition bactériens
- Métabolisme énergétique et types respiratoires
- Source de carbone
- Source d'azote
- Besoins en ions minéraux
- Facteurs physico-chimiques
Croissance bactérienne
- Mesure de la croissance bactérienne
- Paramètres cinétiques de la croissance
- Facteurs influençant la croissance bactérienne
Eléments de génétique bactérienne
- Les différents types de mutations bactériennes
- Modes de transfert de matériel génétique : Conjugaison, Transduction, Transformation
Domaines d’application des microorganismes
- Industrie agro-alimentaire
- Industrie chimique
133/
- Domaine de la santé
- Protection de l’environnement
Eléments de virologie
- Introduction
- Bactériophages comme modèles
- Bactériophages tempérés et lytiques
Autres virus
Travaux dirigés (A titre indicatif)
- TD 1:Techniques de numération bactérienne : dénombrement direct et indirect
- TD 2 : Croissance bactérienne : construction des courbes de croissance sur échelle semi-logarithmique,

détermination des constantes de la croissance (taux de croissance, temps de génération).
- TD3 : Génétique bactérienne
- TD4 : Identification bactrienne (identification classique, notion sur l’identification moléculaire…).
Travaux Pratiques (A titre indicatif)
- TP1 : Techniques de stérilisation et utilisation des milieux de culture en microbiologie
- TP 2 : Découverte des microorganismes de l’environnement (Microorganismes de l’air, des surfaces, de

l’Homme, du sol, de l’eau)
- TP3 : Différentes techniques d’ensemencement et d’isolement des bactéries (Méthode des quadrants,
étalement, striation, ensemencement de milieu liquide…)
- TP4 : Observations microscopiques des différents types de microorganismes (état frais, coloration
simple, coloration de Gram)
134/

Microbiologie générale

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

135/
Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur SADIKI PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
MOULAY TD : Oui
du module
Intitulé du module BIOSTATISTIQUE
136/
Intitulé du module
Biostatistique

3
module
Prérequis pédagogiques Les formations mathématiques reçues en S1 et S2 sont largement

(Indiquer le ou les module(s) requis suffisantes pour aborder le cours de statistique.
correspondant)


 Non
(*)
L'objectif de l'enseignement est :
Initier les étudiants à l'utilisation des statistiques en biologie.
Apprendra à raisonner avant d'appliquer le modèle statistique adapté à sa problématique.
Familiariser l'étudiant aux outils statistiques en insistant davantage sur le mode de raisonnement
statistique que sur les aspects mathématiques.
Le cours doit apprendre à l’étudiant à choisir une démarche statistique rationnelle en tenant compte
des risques associés à une décision. Il sera alors familiarisé aux problèmes d’estimation de paramètres
et aux tests statistiques classiques.
137/
LES PREREQUIS
Les formations mathématiques reçues en S1 et S2 sont largement suffisantes pour aborder le cours de
statistique.
4. VOLUME HORAIRE

48
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
24 21 0 0 3
VOLUME
HORAIRE
50 % 44 % 0% 0% 6%
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %

138/
1. Statistique descriptive : Types de variables, Représentation des variables, Analyse univariée

(Mesures de tendance centrale, Mesures de dispersion, Mesures de forme, Mesures de
concentration), Analyse bivariée (Corrélation entre deux variables quantitatives, Analyse deux
variables quantitatives par régression linéaire).
2-Variables aléatoires discrètes : Indépendance et conditionnement, Schéma de Bernoulli, loi

binomiale et loi de poisson.
3-Variables aléatoires continues : Loi d’une variable aléatoire continue, Loi uniforme, La loi
normale, Loi normale centrée réduite,
4- Théorie statistique de l’estimation Définition, Estimation ponctuelle, Estimation par

intervalle
4-Généralités sur les tests : Introduction, Principe des tests, Méthodologie, Hypothèse nulle -
hypothèse alternative, Statistique et niveau de signification, Risques d’erreur, Puissance d’un
test.
5-Tests paramétriques : Test de la moyenne (Variance connue, Variance inconnue), Test de la

variance (Moyenne connue , Moyenne inconnue ), Test de la fréquence, Test de comparaison
de deux moyennes (Variance connue ,Variance inconnue ), Test de comparaison de deux
variances ,Test de comparaison de deux proportions.
6-Distribution du Chi-2 : Test de conformité du Chi-2, Test d'homogénéité du Chi-2 - Test

d'indépendance, Test du Chi-2 sur des échantillons appariés, Test de tendance du Chi-2
7- Régression linéaire : Les estimateurs de moindres carrés, Un test d’hypothèse, Intervalles de

confiance, Evaluation du modèle, Extension du modèle.
8-Analyse de variance (ANOVA) à un facteur contrôlé : Application à la comparaison de

plusieurs moyennes.
139/

BIOSTATISTIQUE

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
140/
Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
OUKACHA TD : Oui
pédagogique -
du module
141/
Intitulé du module
Langues Etrangéres

3
module
NA
correspondant)
- ESPAGNOLE
- FRANCAIS

 Non
(*)

Learners understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of
most immediate personal relevance. Learners can catch the main point in short, clear, simple
messages and announcements. Timing: 3 hours per Unit – 15 hours to accomplish A2
142/
Doter l’étudiant de compétences langagières et communicationnelles relatives à
A2/Intermédiaire 1 : compréhension des phrases isolées en relation avec la vie quotidienne et
communiquer correctement.
Dotar al alumno de competencias lingüísticas y comunicativas relativas a A2/Intermedio 1:

comprensión de frases aisladas en relación con la vida cotidiana y comunicación correcta.
LES PREREQUIS
NA
4. VOLUME HORAIRE

46
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
143/
14 0 30 0 2
VOLUME
HORAIRE
30 % 0% 65 % 0% 4%
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %

- Listening to conversation / reading about diet and health care
- Asking for help/ about help. Must/ not, should/ not.
- Discussion about ways prevent against illnesses
- Write a short letter to a doctor
- Reading text about importance of tourism
- Reflexive pronouns – tag questions – verbs followed by gerunds
- Write a paragraph about how to develop tourism locally
L’étudiant devra mettre en œuvre une série de phrases ou d’expressions pour décrire en mots
simples leur famille et leur entourage, leur condition de vie et formations. -Situer des
événements dans le temps et raconter des faits passés. -Avoir des échanges brefs avec des
structures syntaxiques plus ou moins simples.
144/
El alumno deberá implementar una serie de oraciones o expresiones para describir con palabras
sencillas su familia y su entorno, sus condiciones de vida y formación. - Situar sucesos en el
tiempo y relatar hechos pasados. -Tener breves intercambios con estructuras sintácticas más o
menos sencillas.

Langues Etrangéres (Anglais / Français /Espagnol)
145/

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
AMRAOUI TP : Oui
à Taroudante
de projets : Oui
du module
Encadrement
de stages : Oui
146/
Intitulé du module CULTURE AND ART SKILLS
147/
Intitulé du module
Culture and art skills

3
module
NA
correspondant)


 Non
(*)
 Développer le patriotisme des étudiants ;
 S’identifier dans la richesse culturelle et artistique marocaine ;
 Identifier les grandes périodes de l’histoire du Maroc ;
 Se familiariser avec le tableau géographique marocain ;
 Verbaliser son histoire du Maroc ;
 Saisir les figures de l’art marocain et formes d’art associées ;
 Comprendre le patrimoine culturel marocain.
148/
LES PREREQUIS
NA
4. VOLUME HORAIRE

45
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
28 12 0 0 5
VOLUME
HORAIRE
62 % 27 % 0% 0% 11 %
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %

149/
Elément 1 : Histoire du Maroc
 Chapitre1 : Le tableau géographique
 Chapitre 2 : La périodisation
 Chapitre 3 : Le Maroc pluriel
Elément 2 : Art et Patrimoine culturel du Maroc
 Chapitre 1 : Expressions artistiques d’hier à aujourd’hui
 Chapitre 2 : Patrimoine matériel & Patrimoine immatériel
150/
Culture and art skills

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
 Examen de fin de semestre : 50%
 Contrôle continu : 30%
 Assiduité : 20%

Nature
d’intervention
(cours,
Nom et travaux
prénom dirigés,
travaux
pratiques,
encadrement,
151/
stages ou
projets, ...)
OUKACHA TD : Oui
de projets : Oui
du module
Encadrement
de stages : Oui
Intitulé du module SYSTEMATIQUE ET NOTION DE BIODIVERSITE
152/
Intitulé du module
Systématique et notion de Biodiversité

Physique Chimie
Nom et Prénom du Coordonnateur : BOUAZZA ABDELLAH -
4
module
(Indiquer le ou les module(s) requis Avoir Suivi Le Module BA-BV
correspondant)


 Non
(*)
Connaître et comprendre les bases générales de la classification zoologique et botanique, les buts de
son utilisation ainsi que les différentes méthodes de la bio systématique.
Apprendre à reconnaître les caractères morphologiques des principaux groupes zoologiques et botaniques
actuels
Identifier les espèces et des groupes d'organismes dans un écosystème : clés de détermination, observations
des caractéristiques morphologiques et comportementales, utilisation d'outils de recherche en ligne.
Comprendre les définitions de la biodiversité et les différents niveaux d'organisation de la vie..
LES PREREQUIS
Avoir Suivi Le Module BA-BV
153/
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
30 6 12 0 2
VOLUME
HORAIRE
60 % 12 % 24 % 0% 4%
Pourcentage %
70 % 0% 0%
Pourcentage %

Introduction à la systématique et notion de la biodiversité
 Concepts, principes et méthodes de la systématique

 Aperçu historique de la systématique et importance de la classification du vivant
 Taxinomie et types de systématiques
 Les méthodes modernes de classification des organismes : classification phylogénétique, arbres
phylogénétiques, clades, groupes taxonomiques
 Applications de la systématique et importance en biologie et écologie.
Introduction à la biodiversité : Cadre, définitions et historique du concept.
154/
 Organisation et mesure de la biodiversité
 La biodiversité dans le temps et l’espace
 Importance de la biodiversité
 La relation entre biodiversité et classification des espèces
- Comment la classification des espèces permet de comprendre la biodiversité?

- Comment la biodiversité influence la classification des espèces?
- Comment la classification des espèces aide à gérer et conserver la biodiversité?
Systématique animale
A. Classification des animaux
1. Critères de classification
2. Systèmes de classification
B. Phylogénie animale
1. Définition et concepts clés
2. Méthodes de construction de l'arbre phylogénétique
C. Exemples de groupes d'animaux (caractères distinctifs)
1. Arthropodes
2. Chordés
3. Mollusques
4. Échinodermes
- Classification d’un groupe animal 1
- Classification d’un groupe animal 2
Examen de spécimens et étude des caractéristiques d’identification
- TP1 : Groupe modèle (Ex : mollusques, ….)

- TP2 : Utilisation d’applications en ligne pour la détermination des espèces animales.
Systématique végétale
A. Classification des végétaux
1. Critères de classification
2. Systèmes de classification
B. Phylogénie végétale
1. Définition et concepts clés
2. Méthodes de construction de l'arbre phylogénétique
C. Exemples de groupes de plantes (caractères distinctifs)
1. Angiospermes
2. Gymnospermes
3. Ptéridophytes
4. Bryophytes
Cours - Travaux dirigés (A titre indicatif)
- Description de la diagnose d’un groupe végétal 1: analyse morphologique.
- Description de la diagnose d’un groupe végétal 2 : analyse morphologique
155/
- TP1 : Diversité et systématique d’un groupe modèle
- TP2 : Utilisation d’applications en ligne pour la détermination des espèces végétales
ANALYSE D’ECHANTILLON
IDENTIFIACATION PAR APPLICATION NUMERIQUE

BIOCHIMIE STRUCTURALE
156/

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur BOUAZZA PROFESSEUR DE Sciences et Faculté Cours : Oui
ABDELLAH TD : Oui
L'ENSEIGNEMENT techniques polydisciplinaire
du module
157/
LANSARI PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
TD : Oui
AZIZA - L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire TP : Oui
Intitulé du module ENZYMOLOGIE ET BIOCHIMIE METABOLIQUE
158/
Intitulé du module
Enzymologie et Biochimie Métabolique

Nom et Prénom du Coordonnateur : HASSI MOHAMMED -
4
module
Prérequis pédagogiques Avoir Suivi Le Module BIOCHIMIE STRUCTURALE

correspondant)


 Non
(*)
- Comprendre la structure et la fonction des enzymes
- Comprendre la régulation métabolique : Les étudiants apprendront les principes de la régulation métabolique
Comprendre les voies métaboliques : Les étudiants apprendront les principales voies métaboliques et comment
elles sont interconnectées pour produire de l'énergie et des molécules nécessaires à la croissance et à la survie des
cellules.
LES PREREQUIS
Avoir Suivi Le Module BIOCHIMIE STRUCTURALE

159/
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
25 10 12 0 3
VOLUME
HORAIRE
50 % 20 % 24 % 0% 6%
Pourcentage %
70 % 0% 0%
Pourcentage %

I - Enzymologie
Cours
Définition et classification des enzymes
160/
1- Rôles des enzymes
a- Le site actif ; la catalyse enzymatique et les différents types de catalyse.
b- Les propriétés des enzymes : Spécificité et efficacité
2- Cinétique Enzymatique
a- Cinétique premier ordre (vitesse, …)
b- Influence de la concentration du substrat sur l’activité enzymatique
3- Les Effecteurs Enzymatiques
a. Inhibiteurs
b. Activateurs
4- Les paramètres physicochimiques
a. Température
b. pH …
Travaux dirigés (3 séances)
Travaux pratiques (A titre indicatif) : Étude de l'activité enzymatique de la lactase
II- Biochimie métabolique
Cours
I. Introduction à la biochimie métabolique
Définition de la biochimie métabolique
Les différents types de métabolisme
Les principales voies métaboliques
II. Les glucides
Structure, fonction et métabolisme des glucides
La voie de la glycolyse
La voie de la néoglucogenèse
La voie des pentoses phosphates
III. Les lipides
161/
Structure, fonction et métabolisme des lipides
La voie de la bêta-oxydation des acides gras
La voie de la synthèse des acides gras
La voie de la biosynthèse des phospholipides et des sphingolipides
IV. Les acides aminés et les protéines
Structure, fonction et métabolisme des acides aminés et des protéines
La voie de la dégradation des acides aminés
La voie de la biosynthèse des acides aminés et des protéines
V. Les nucléotides et les acides nucléiques
Structure, fonction et métabolisme des nucléotides et des acides nucléiques
La voie de la biosynthèse des purines et des pyrimidines
La voie de la dégradation des nucléotides et des acides nucléiques
VI. La régulation métabolique
La régulation de la voie glycolytique
La régulation de la voie de la néoglucogenèse
La régulation de la voie de la bêta-oxydation des acides gras
La régulation de la voie de la synthèse des acides gras
La régulation de la biosynthèse des acides aminés et des nucléotides
VII. La production d'énergie
Les différentes formes d'énergie
La production d'ATP par phosphorylation oxydative
La production d'ATP par glycolyse et fermentation
VIII. La biochimie métabolique appliquée
162/
Les maladies métaboliques : définition et exemples.
TD : 4 séances de TD (6h)
TP : (8h)

Microbiologie générale
163/

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et Spécialit Départemen dirigés,
Grade Etablissement
prénom é t travaux
pratiques,
encadrement
, stages ou
projets, ...)
Coordonnateu HASSI PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
MOHAMME TD : Oui
L'ENSEIGNEMEN polydisciplinair
r pédagogique D- TP : Oui
T SUP ASSISTANT e à Taroudante
du module
164/
Intitulé du module PHYSIOLOGIE VEGETALE
165/
Intitulé du module
Physiologie végétale

Nom et Prénom du Coordonnateur : MAJOURHAT KHALID -
4
module
NA
correspondant)


 Non
(*)
Acquérir des notions de base du fonctionnement des organismes végétaux
LES PREREQUIS
NA
166/
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
27 9 12 0 2
VOLUME
HORAIRE
54 % 18 % 24 % 0% 4%
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %

Cours
NUTRITION MINERALE
 Introduction
 La plante et le sol
 Rôles de la racine
 Les cultures hors sol (culture hydroponique/culture aéroponique)
 Modalités d’absorption
167/
 Besoins nutritifs des végétaux
NUTRITION HYDRIQUE
 Importance de l’eau pour les plantes

 Teneur en eau
 Détermination de la zone d'absorption d’eau
 La turgescence : état normal de la cellule
NUTRITION CARBONEE
 Introduction : Les autotrophes et les hétérotrophes

 Le chloroplaste: site de la photosynthèse
 Equation globale de la photosynthèse
 Origine de l’oxygène produit
 Les deux phases de la PS
 Mécanismes de la phase claire
 Mécanismes de la phase sombre
 La photo-respiration
LES APPLICATIONS DE LA PHYSIOLOGIE VEGETALE
A. L'agriculture
1. L'utilisation des connaissances en physiologie végétale pour améliorer les cultures
2. Les techniques de culture innovantes
B. La biotechnologie végétale
1. Les applications de la biotechnologie végétale
2. Les implications éthiques et environnementales
Travaux dirigés (A titre indicatif)
TD1 : Nutrition minérale (Deux séances)
TD2 : Nutrition hydrique (Deux séances)
TD3 : Nutrition Carbonées (Deux séances)

168/
TP1 : Etude de la réduction des nitrates
TP2 : Etude de l’eau cellulaire
TP3 : Etude de la photosynthèse

BIOSTATISTIQUE
169/

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Grade Etablissement
pratiques,
encadrement
, stages ou
projets, ...)
Coordonnateu MAJOURHA PROFESSEUR DE Sciences et Faculté Cours : Oui
T KHALID - TD : Oui
L'ENSEIGNEMEN techniques polydisciplinair
r pédagogique TP : Oui
du module
170/
Intitulé du module PHYSIOLOGIE ANIMALE
171/
Intitulé du module
Physiologie Animale

Nom et Prénom du Coordonnateur : BOUFTILA BOUCHRA -
4
module
NA
correspondant)


 Non
(*)
Permettre aux étudiants d’acquérir les notions de base sur les systèmes de régulations physiologiques (Systèmes
nerveux, endocriniens et immunitaires) et les milieux régulés
LES PREREQUIS
NA
172/
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
24 12 12 0 2
VOLUME
HORAIRE
48 % 24 % 24 % 0% 4%
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %

COURS
Notion de milieu intérieur
Organisation du milieu intérieur
Nature physico-chimique du milieu intérieur
173/
Dimensions des Compartiments liquidiens et échanges entre les compartiments.
Sang et immunité
1- Introduction
2- Plasma et éléments figurés
3- Hémostase
4- Groupes sanguins
5- Immunité
Homéostasie
Notion d’homéostasie: Equilibre Statique et Dynamique
Notion de boucle de régulation : Caractéristiques des Systèmes de Contrôle Homéostatique
Endocrinologie Générale
I. Introduction à l'endocrinologie
Définition de l'endocrinologie et des hormones
Les principaux organes endocrines
II. Régulation hormonale
Les mécanismes de régulation hormonale
Les rétroactions positives et négatives
Les axes hormonaux principaux
III. Les hormones
Les hormones stéroïdes et non-stéroïdes
Les hormones hypophysaires : hormone de croissance, hormone lutéinisante, hormone folliculo-stimulante,

hormone thyréotrope, hormone antidiurétique, hormone adrénocorticotrope, prolactine
Les hormones thyroïdiennes : thyroxine et triiodothyronine
Les hormones parathyroïdiennes : parathormone
Les hormones pancréatiques : insuline et glucagon
IV. Les maladies endocriniennes
L'hyperthyroïdie et l'hypothyroïdie
174/
Le diabète sucré de type 1 et de type 2
Le syndrome de Cushing
Le syndrome de Turner
Physiologie des éléments excitables et communications intercellulaires
A- Les cellules nerveuses
1- Les cellules et le tissu nerveux
2- Ontogenèse, organisation anatomique et réseaux neuronaux
3- Neurotransmetteurs, récepteurs et communications intercellulaires
4- Système nerveux végétatif
B- Les cellules musculaires
1- Organisation anatomique, histologique et moléculaire
2- Régulation de la contraction
3- Bioénergétique musculaire
4- Muscles, mouvements et motricité
Travaux Dirigés (A titre indicatif)
1 - La Notion d’Unités en Physiologie
2 - Les Compartiments Liquidiens
3 - Les Transports Facilités et Pression Oncotique
Travaux Pratiques (A titre indicatif)
TP1 : Détermination de la pression et la fragilité osmotiques
TP2 : Etude du potentiel d’action du nerf
175/
TP3 : Etude de la contraction musculaire

Physiologie Animale

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
176/
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur BOUFTILA PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
BOUCHRA TD : Oui
du module
177/
Intitulé du module BIOLOGIE MOLECULAIRE ET GENETIQUE
178/
Intitulé du module
Biologie Moléculaire et génétique

Nom et Prénom du Coordonnateur : SADIKI MOULAY -
4
module
NA
correspondant)


 Non
(*)
-Donner à l’étudiant les notions fondamentales de la génétique.

-Mettre en exergue les clés au niveau de l’ADN qui sont impliqués dans la gestion de l’information
génétique de la cellule.
-Décrire et illustrer l’importance des séquences spécifiques nécessaires et importantes pour l’expression du
patrimoine génétique d’un être vivant.
-Maîtriser les bases de la biologie moléculaire.
- Mettre en exergue les clés au niveau de l’ADN qui sont impliqués dans la gestion de l’information
génétique de la cellule.
- Décrire et d’illustrer l’importance des séquences spécifiques nécessaires et importantes pour
l’expression du patrimoine génétique d’un être vivant.
LES PREREQUIS
179/
NA
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
28 6 12 0 4
VOLUME
HORAIRE
56 % 12 % 24 % 0% 8%
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %

Génétique
180/
Cours
• Nature du matériel génétique.
• Les brassages génétiques au cours de la reproduction sexuée.
• Division cellulaire chez les eucaryotes
• Analyse génétique chez les organismes haploïdes :
- Cycle de croissance chez les Champignons – Analyse des tétrades

- Hérédité monogénique; Distance locus – centromère
- Transmission de deux gènes indépendants
- Ségrégation de deux gènes et de trois gènes liés; Distance Génétique; Carte Factorielle
• Analyse génétique chez les organismes diploïdes :
- Transmission d'un, de deux, ou de trois couples d'allèles autosomiques indépendants

- La liaison génétique (Test à 2 points et à trois points; Carte Génétique; Interférence)
- L'hérédité liée au sexe
- Les interactions génétiques (Létalité; Pléïotropie; Epistasie)
Travaux dirigés
• Exercices d'application du cours et problèmes de synthèse.
Travaux pratiques
• Analyse génétique chez la drosophile.
• Analyse génétique chez le maïs.
Biologie moléculaire
Cours
Initiation aux techniques usuelles de biologie moléculaire

- Méthodes d’étude des Acides nucléiques (extraction et purification)
- Séparation des acides nucléiques et électrophorèse
- Enzymes de restriction
- Vecteurs de clonage (plasmides)
- Marquage des acides nucléiques
181/
- Amplification par PCR
Le Dogme Central
- La réplication
- La transcription
- La traduction
- Régulation génétique chez les bactéries (opéron lactose et opéron tryptophane)
Travaux dirigés (A titre indicatif):
- Techniques de séparation et d’analyse des acides nucléiques : ADN nucléaires et ARN,
Plasmides (Complément du cours).
- Analyse de séquences d’ADN pour déterminer les signaux importants (Promoteurs, Shine
D’Algarno, codon initiateurs, STOP, …) et déterminer le ou les ARN ainsi que la ou les
protéines synthétisées (déterminer leur taille, comparaison …). Il est aussi possible et
intéressant de faire des mutations et prédire leur(s) conséquence.
- Mutations de l’opéron lactose et leurs caractérisations via les diploïdes partiels (cis et
trans dominance)
Travaux pratiques (à titre indicatif) :
TP1 : Minipréparation de plasmides
TP2 : Digestion de plasmide par des enzymes de restriction et analyse sur gel
182/
Biologie Moléculaire et génétique

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
183/
Coordonnateur SADIKI PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
MOULAY TD : Oui
du module
184/
Intitulé du module
Langues Etrangères

4
module
NA
correspondant)
- ESPAGNOLE
- FRANCAIS

 Non
(*)

Learners understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate
personal relevance. Learners can catch the main point in short, clear, simple messages
and announcements. Timing: 3 hours per Unit – 15 hours to accomplish A2
185/
Le cours de langue française vise à développer des compétences en langue française pour les doter d’un
niveau A2.2 qui permettra aux étudiants une certaine autonomie linguistique et communicationnelle et
une confiance en soi.
El curso español tiene como objetivo desarrollar las habilidades de los estudiantes para proporcionarles
un nivel A2.2 que les permitirá una cierta autonomía lingüística y comunicativa y confianza en sí
mismos.
LES PREREQUIS
NA
4. VOLUME HORAIRE

46
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
186/
14 0 30 0 2
VOLUME
HORAIRE
30 % 0% 65 % 0% 4%
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %

Receptive Productive Skills

Skills
Speaking Writing
Listening /
Reading
Listening to a
Write a short
journalist Discussion about
letter to a the
explain Nurse – sitter – Articles and ways to prevent
Baby Boom journalist for
reasons for diaper – carriage demonstratives baby boom
more
baby boom nowadays
information
phenomenon
Listening
Paragraph
dialogue / Fashion –
structure+ Writing a
interview movies – Meeting
Celebrities linking words+ paragraph about
Reading text commercials – celebrities
Demonstratives a celebrity
modern fame – famous
– prepositions
celelbrities
Parliament –
Reading about
Governments elections – Imagine yourself Write short
different Adverb form
around the deputy – vote – amember of paragraph with
governmental and use
world pass laws – parliament topic sentence
institutions
house of lords
Gradable and Write a
Reading text Underemployed ungradable paragraph about
Attitude to doing
Part-time Job about doing –career – job- adjectives: how to benefit
part-time jobs
part-time jobs share - finance highly from part-time
intelligent job
Reading about Write a
Talk about
the most Regional – local- Adverb and paragraph about
Geographical famous
famous geopolitics – adjective a local
Sites geographical
geographical explorer - positions - geographical
sites
sites site
187/
1. Compétence langagière : Analyse des documents iconographiques
Savoir décrire et analyser une image à l’écrit et à l’oral ; savoir lire et analyser une caricature de presse.
-Lexicale : lexique de l’image, de la peinture et de la photo.
-Grammaticale : Adjectifs, place et accord pronoms et compléments directs et indirects, etc.
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : l’art ou la caricature dans la presse.
 Activités langagières : écrites (rédiger une analyse de tableau ou analyse de caricature) et

orale (présentation des documents iconographiques/ Discussions à partir de caricatures).
2. Compétence langagière : Comparer des chiffres
 Compétence pragmatique : comparaison de données chiffrées.
-Lexicale : lexique des statistiques et des nombres.
-Grammaticale : expressions de la quantité précise, pronom (en), comparer des qualités et des
quantités, Conditionnel.
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : les statistiques
 Activités langagières : écrites (présentation brève des données chiffrées) et orale

(interprétation de données chiffrées).
3. Compétence langagière : Exprimer son opinion, son accord et désaccord
 Compétence pragmatique : savoir exprimer son opinion
-Lexicale : Le cinéma, documentaire, lexique en relation avec l’appréciation ou le

contraire.
-Grammaticale : verbes d’opinion, expressions de l’opinion, introduction du

subjonctif, la cause, etc.
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : le documentaire
188/
 Activités langagières orales (Echange d’opinion à propos d’un film.), écrites
(présentation écrite du film).
4. Compétence langagière : exposer un projet
Parler d’un projet, exprimer un souhait.
-Lexicale : lexique de l’engagement et de l’humanitaire.
-Grammaticale : Futur, l’obligation, texte descriptif et explicatif.
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : engagement.
 Activités langagières : écrites (rédiger un texte présentant le projet : description et

explication d’un domaine où ils voudraient s’engager et pourquoi), orale (présenter un
projet imaginé d’après une photo)
5. Compétence langagière : exprimer des sentiments
 Compétence pragmatique : savoir exprimer des sentiments et émotions.
-Lexicale : lexique des émotions et des sentiments
-Grammaticale : subjonctif, expression des sentiments.
Compétence sociolinguistique et socioculturelle : Sentiments
 Activités langagières : écrites (rédiger un courrier de réclamation pour améliorer les

conditions d’enseignement), orale (jouer le rôle d’un personnage d’une photo ou
d’un tableau.).
6. Compétence langagière : rédiger un compte-rendu d’un document écrit
 Compétence pragmatique : savoir structurer un texte
-Lexicale : en relation avec le thème
-Grammaticale : pronoms relatifs, connecteurs simples, discours indirects au présent.
Compétence sociolinguistique et socioculturelle : Techniques du compte rendu
 Activités langagières : écrites (rédaction de compte rendu), orale (bref résumé oral
de la nouvelle).
189/
1. Conocimientos lingüísticos: análisis de documentos iconográficos
Saber describir y analizar una imagen por escrito y oralmente; saber leer y analizar una viñeta de prensa.
Competencia linguística:
-Léxico: léxico de imagen, pintura y fotografía.
-Gramaticales: Adjetivos, pronombres de lugar y concordancia y complementos directos e indirectos,

etc.
Competencia sociolingüística y sociocultural: arte o caricatura en la prensa.
Actividades de léxico: escritas (escribir un análisis de un cuadro o análisis de una caricatura) y orales
(presentación de documentos iconográficos / Debates basados en caricaturas).
2. Destreza lingüística: Comparación de números
Destreza pragmática: comparación de figuras.
 Competencia lingüística
-Léxico: léxico de estadísticas y números.
- Gramaticales: expresiones de cantidad, pronombre (en), comparando cualidades y

cantidades, Condicionales.
Competencia sociolingüística y sociocultural: estadística
Actividades de lenguaje: escrito (breve presentación de figuras) y oral (interpretación de figuras).
3. Competencia lingüística: Expresar la opinión, el acuerdo y el desacuerdo
Competencia pragmática: saber expresar la propia opinión
Competencia lingüística:
-Léxico: Cine, documental, léxico en relación con la apreciación o al contrario.
- Gramaticales: verbos de opinión, expresiones de opinión, introducción del subjuntivo, la causa, etc.
Competencia sociolingüística y sociocultural: documental
Actividades de lenguaje oral (Intercambio de opiniones sobre una película.), Escrita (presentación
escrita de la película).
190/
4. Competencia lingüística: presentación de un proyecto
Hablar de un proyecto, expresar un deseo.
-Léxico: léxico de compromiso y humanitarismo.
-Gramática: Futuro, obligación, texto descriptivo y explicativo.
Competencia sociolingüística y sociocultural: compromiso.
Actividades de lenguaje: escrito (escribir un texto presentando el proyecto: descripción y explicación de

un área en la que les gustaría involucrarse y por qué), oral (presentar un proyecto imaginado a partir de
una foto)
5. Competencia lingüística: expresión de sentimientos
 Competencia pragmática: saber expresar sentimientos y emociones.
-Léxico: léxico de emociones y sentimientos
-Gramaticales: subjuntivo, expresión de sentimientos.
Competencia sociolingüística y sociocultural: Sentimientos
Actividades de lenguaje: escrito (escribir una carta de queja para mejorar las condiciones de enseñanza),
oral (hacer el papel de un personaje en una foto o pintura).
6. Dominio lexical: escribir una reseña de un documento escrito
 Habilidad pragmática: saber estructurar un texto
-Léxico: relacionado con el tema
-Gramaticales: pronombres relativos, conectores simples, estilo indirecto en presente.
Competencia sociolingüística y sociocultural: Técnicas de reporte
Actividades de lengua: escrita (redacción de un reportaje), oral (breve resumen oral de la noticia).
191/

Langues Etrangères (Anglais , Français /Espagnol)

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
192/
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
AMRAOUI TP : Oui
à Taroudante
de stages : Oui
du module
Intitulé du module DEVELOPPEMENT PERSONNEL
193/
194/
Intitulé du module
Développement personnel

4
module
NA
correspondant)
- ANGLAIS
Langue(s) d’enseignement - ARABE
- FRANCAIS

 Non
(*)
- La personnalité et le concept de « Soi ».
- Le bilan personnel
- L’analyse transactionnelle
- La process com
- La Gestion de la relation avec autrui
195/
LES PREREQUIS
NA
4. VOLUME HORAIRE

45
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
28 15 0 0 2
VOLUME
HORAIRE
62 % 33 % 0% 0% 4%
Pourcentage %
33 % 0% 0%
Pourcentage %

Chapitre 1 : La personnalité et le concept de « Soi »
196/
- Les composantes du Soi
- La process com et les types de personnalités
- L’analyse transactionnelle et les états du moi
- La théorie de l’iceberg
Chapitre 2 : Focus sur mes valeurs et mes objectifs
- Différencier Valeur et Objectif

- Evaluer ses propres valeurs
- Définir ses objectifs (SMART)
- Etablir un plan d’actions pour atteindre ses objectifs
Chapitre 3 : Le bilan personnel et professionnel
- Le modèle SWOT
- La fenêtre de JOHARI
- Le modèle de Holland (RIASEC)
- Présentation et évaluation des compétences
- Présentation des motivations
Chapitre 4 : Mieux communiquer à l’oral
- La différence entre communication orale et écrite

- La différence entre communication verbale et non verbale
- La prise de parole en public
- L’écoute active
- Questionnement
- Reformulation
Chapitre 5 : Gérer mes émotions et mon stress
- Le stress en quelques mots

- Mes réactions au stress
- Les principes et lois de la gestion du stress : les stratégies d’adaptation
- Les sept émotions fondamentales et leurs caractéristiques
- Le mécanisme émotionnel
- Ecouter ses émotions et les identifier
- Les trois cerveaux
- L’ascenseur émotionnel
197/
- La formation reposera sur des activités mises en œuvre selon une pédagogie de groupe éventuellement
ouverte sur des suivis et évaluations individualisés.
- Elle favorisera ainsi l’apprentissage par l’action (learning by doing) moyennant différents degrés de technicité
: observation, reconstitution mentale, simulation, etc.
Méthodologie
- Cours magistral
- Séminaires
- Ateliers
- Travail sur documents
- Analyse du contenu audiovisuel
- Jeu de rôles
Moyens pédagogiques
- Vidéoprojecteur et écran de vidéo projection

- Tableau mural ou tableau à feuilles
- Copie électronique des fichiers PowerPoint
Plateformes numérqiues
198/
Développement personnel

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
- Examen final écrit de fin de semestre : 50 %

- Contrôles continus : (tests, devoirs.) 50 %
 Compte-rendu/devoirs sur table 25%
Compte-rendu/performance sur terrain 25%

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
199/
OUKACHA TD : Oui
de projets : Oui
du module
Encadrement
de stages : Oui
Intitulé du module ECOLOGIE VEGETALE APPLIQUEE
200/
Intitulé du module
Ecologie végétale appliquée

5
module
Avoir Suivi Les Modules

Prérequis pédagogiques  Ecologie générale
 Systématique et notion de biodiversité
correspondant)  Physiologie végétale


 Non
(*)
· Comprendre les concepts fondamentaux de l'écologie végétale et leur application

pratique.
· Examiner les relations entre les plantes et leur environnement, y compris les
interactions avec d'autres organismes.
· Étudier les approches de gestion des écosystèmes végétaux pour la conservation de
la biodiversité.
· Comprendre les principes de l'agriculture durable et les pratiques agricoles
respectueuses de l'environnement.
· Apprendre les techniques de restauration des écosystèmes végétaux dégradés.
Examiner les problématiques actuelles liées à l'écologie végétale appliquée, telles que
le changement climatique et la gestion des ressources naturelles.
201/
LES PREREQUIS
Avoir Suivi Les Modules
 Ecologie générale
 Physiologie végétale
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
24 8 12 4 2
VOLUME
HORAIRE
48 % 16 % 24 % 8% 4%
Pourcentage %
70 % 0% 0%
Pourcentage %

202/
Cours
I. Introduction à l'écologie végétale appliquée
Définitions et concepts clés de l'écologie végétale appliquée
Étude des interactions entre les plantes et leur environnement
II. Écologie des communautés végétales
Structure des communautés végétales et biodiversité
Facteurs influençant la composition et la diversité des communautés végétales
III. Écologie de la restauration des écosystèmes
Principes de la restauration écologique
Techniques de réhabilitation des écosystèmes végétaux dégradés
IV. Agriculture durable
Pratiques agricoles respectueuses de l'environnement
Gestion des sols, de l'eau et des ressources dans l'agriculture
V. Conservation de la biodiversité végétale
Importance de la conservation de la biodiversité végétale
Stratégies de conservation et de protection des plantes
VI. Écologie végétale et changement climatique
Effets du changement climatique sur les écosystèmes végétaux
Adaptation et mitigation des impacts du changement climatique
VII. Gestion des ressources végétales
Utilisation durable des ressources végétales (bois, plantes médicinales, etc.)
203/
Gestion des aires protégées et des espaces naturels
VIII. Problématiques actuelles en écologie végétale appliquée
Étude de cas sur les défis environnementaux et les solutions basées sur l'écologie végétale
Débats et discussions sur les questions émergentes
Travaux dirigés
TD 1-4 Exercices d'application du cours et problèmes de synthèse.
Travaux pratiques
TP 1 : Inventaire de la biodiversité végétale (Organisez une sortie sur le terrain pour réaliser
un inventaire de la végétation dans un écosystème local). Les étudiants peuvent collecter des
données sur la diversité des espèces végétales, leur abondance et leur répartition spatiale. Ils
peuvent utiliser des techniques d'échantillonnage appropriées telles que les transects, les
quadrats ou les relevés de couverture végétale. Restauration écologique : Identifiez un site
dégradé, tel qu'une zone perturbée par une construction ou une exploitation minière, et
demandez aux étudiants de concevoir un plan de restauration écologique. Ils devront
sélectionner des espèces végétales appropriées, définir des méthodes de plantation et de
suivi, et évaluer les indicateurs de réussite du projet.
TP 2 : Étude de la pollinisation : Organisez une expérience de terrain pour étudier les

interactions entre les plantes et les pollinisateurs. Les étudiants peuvent sélectionner
différentes espèces végétales et mesurer des paramètres tels que la taille des fleurs, la
production de nectar, le nombre et le type de pollinisateurs visitant les fleurs. Cette
expérience permettra de comprendre l'importance de la pollinisation pour la reproduction
des plantes et la biodiversité. Analyse de la qualité des sols : Collectez des échantillons de sol
dans différents habitats et demandez aux étudiants d'analyser leur composition et leurs
propriétés physico-chimiques. Les étudiants pourront évaluer la fertilité des sols, la
disponibilité des nutriments et l'impact des activités humaines sur la qualité des sols. Cela
peut également être lié à des études sur l'agriculture durable et la gestion des sols. Étude de
la végétation en milieu urbain (Menez une étude sur la végétation dans un environnement
urbain). Les étudiants peuvent analyser la composition floristique des parcs, des jardins ou
des espaces verts urbains. Ils peuvent évaluer l'impact de l'urbanisation sur la biodiversité
végétale et proposer des recommandations pour la planification urbaine favorable à la
végétation.
204/
Ces travaux pratiques offrent une combinaison d'expériences sur le terrain, d'analyses en
laboratoire et d'utilisation d'outils technologiques tels que les SIG. Ils permettront aux
étudiants de mettre en pratique les concepts théoriques de l'écologie végétale
Le cours utilisera une combinaison de cours magistraux, de séminaires, d'études de cas, de

travaux pratiques sur le terrain et de discussions en groupe. Les étudiants seront encouragés à
participer activement aux discussions et à réaliser des projets de recherche sur des sujets liés à
l'écologie végétale appliquée.

Ecologie végétale appliquée
205/

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
OUKACHA TD : Oui
Encadrement
du module
de projets : Oui
Encadrement
de stages : Oui
206/
Intitulé du module ECOLOGIE ANIMALE APPLIQUEE
207/
Intitulé du module
Ecologie Animale Appliquée

Nom et Prénom du Coordonnateur : LANSARI AZIZA -
5
module
- Avoir des connaissances de base en génétique, physiologie,

systématique et évolution des animaux
(Indiquer le ou les module(s) requis - Des compétences en statistiques et informatique
correspondant) - Valider des modules lies a l'écologie générale et la biodiversité


 Non
(*)
Ce module vise à former des étudiants capables de gérer et de protéger les populations animales et leurs
habitats, en appuient sur:
1. Les principes généraux de la biologie et de l'écologie des animaux, en abordant les notions de
classification, d'évolution, de physiologie, de comportement et d'interactions avec l'environnement.
2. Les méthodes d'observation, de capture, de marquage, de suivi et d'analyse des données relatives aux
animaux et à leurs populations.
3. Les traitement des enjeux et des outils de la gestion et de la conservation des animaux, en tenant
compte des aspects écologiques, économiques, sociaux et éthiques.
4. La réalisation d'un projet individuel ou collectif sur un sujet d'écologie animale appliquée, sous la
supervision d'un enseignant ou d'un professionnel du domaine.
5. Visites et sorties pédagogiques en permettant aux étudiants de mettre en pratique les connaissances
et les compétences acquises lors de la formation dans une structure liée à l'écologie animale appliquée
(parc naturel, réserve, zoo, laboratoire, etc.).
208/
LES PREREQUIS
- Avoir des connaissances de base en génétique, physiologie, systématique et évolution des animaux
- Des compétences en statistiques et informatique
- Valider des modules lies a l'écologie générale et la biodiversité
- Identifier les principaux groupes d'animaux et leurs caractéristiques morphologiques,

physiologiques et comportementales.
- Comprendre les interactions entre les animaux et leur environnement, ainsi que les
facteurs qui influencent leur distribution et leur abondance.
- Analyser les données écologiques a l'aide de méthodes statistiques appropriées et

interpréter les résultats.
- Réaliser des études de terrain sur la diversité, la structure et le fonctionnement des

communautés animales.
- Appliquer les concepts et les outils de l'écologie animale a la conservation, a la gestion et a

l'exploitation durable des ressources naturelles.
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
209/
28 6 6 8 2
VOLUME
HORAIRE
56 % 12 % 12 % 16 % 4%
Pourcentage %
75 % 0% 0%
Pourcentage %

Introduction et notions de bases de l'écologie (2 heures)
- Présentation du cours et des notions à aborder
- Définition de la dynamique des populations animales
- Importance de l'étude de la dynamique des populations animales
Chapitre 1. Ecologie des populations animales (12 H)
- Structure d’une population

- Sex ratio
- Démographie d’une population animale
- Densité et modes de dispersion
- Tables de survie
- Courbes de survie
- Taux de reproduction
- Modèles d’accroissement démographique
- Stratégies démographiques r et K
Chapitre 2. Fonctionnement des écosystèmes terrestre et aquatique (6 H)
- Introduction à l'écologie des écosystèmes

210/
- La structure trophique de l’écosystème
- Flux de l’énergie dans l’écosystème
- La circulation de la matière dans l’écosystème
- Conservation et gestion des écosystèmes
Chapitre 3. Introduction à l’écologie comportementale (6 H)
- Introduction et historique de l’écologie comportementale

- Interactions intra- et inter-espèces
- La sélection sexuelle
- Les mécanismes d'adaptation
Travaux dirigés :
TD1 et TD2 : Techniques d’échantillonnage
TD3. Capture Marquage Recapture
Sortie terrain :
Visite de parc national, Parc zoologique, SIBE
Travaux pratiques :
Exploitation des résultats et compt-rendu : Téchantillonnage, CMR …etc.
Ce cours utilisera une combinaison de cours magistraux, de séminaires, d'études de cas, de

travaux pratiques sur le terrain et de discussions en groupe.
1. Les cours magistraux permettront aux étudiants de comprendre les principes de base
de l’écologie animale et de s’informer sur les méthodes utilisées pour étudier les
animaux. Ils seront illustrés par des exemples concrets tirés de la littérature scientifique.
2. Les travaux dirigés encourageront les étudiants à explorer en profondeur les sujets
abordés pendant les cours magistraux.
3. Les travaux dirigés consisteront en des exercices ou/et des études de cas.
4. Les étudiants seront amenés à travailler en groupe et à développer leur esprit critique
et leur capacité de synthèse.
211/
Après une sortie de terrain (visite de parc zoologique, milieu naturel ou un parc national), les
étudiants peuvent partager leurs observations et expériences lors d'une session de compte rendu. Ils
discutent des espèces animales, des comportements intéressants et des adaptations observées.
Des présentations individuelles ou en petits groupes permettent aux étudiants de partager les
informations les plus pertinentes ou étonnantes.
Ils peuvent également rédiger un rapport ou un journal de bord détaillant leurs observations,
réflexions et émotions.
Ces activités favorisent la consolidation des connaissances, le développement des compétences de
communication et la prise de conscience de l'importance de la conservation de la faune et de la
flore.
Sortie terrain

Ecologie Animale Appliquée

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
212/
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Grade Etablissement
pratiques,
encadrement
, stages ou
projets, ...)
Coordonnateu LANSARI PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
AZIZA - TD : Oui
L'ENSEIGNEMEN polydisciplinair
Encadrement
du module
de projets : Oui
Encadrement
de stages : Oui

BOUAZZA PROFESSEUR DE Sciences et Faculté Cours : true
TD : true
ABDELLA L'ENSEIGNEMENT techniques polydisciplinaire TP : true
Encadrement de
H- SUP ASSISTANT à Taroudante projets : true
Encadrement de
stages : true
Autre : false

213/
Les activités pratiques sur le terrain fourniront aux étudiants des occasions de mettre en
pratique ce qu'ils ont appris et de développer leurs compétences.
Les activités pratiques sur le terrain se dérouleront dans différents milieux naturels où les
étudiants observeront, identifieront et mesureront des paramètres écologiques relatifs aux
animaux (par ex. étude CMR chez la Tortue terrestre).
Les étudiants devront rédiger un compt-rendu à partir des données collectées sur le terrain.
Intitulé du module CARTOGRAPHIE ET SIG
214/
Intitulé du module
Cartographie et SIG

Nom et Prénom du Coordonnateur : ZINE EL ABIDINE EL MORJANI -
5
module
Prérequis pédagogiques Les étudiants inscrits doivent avoir des notions de base en
(Indiquer le ou les module(s) requis Informatique.
correspondant)


 Non
(*)
Gestion des données numériques à référence spatiale en faisant appel aux sciences et aux
technologies reliées à leur acquisition, leur stockage, leur traitement, leur modélisation et leur
diffusion. Ce module consiste à:
 comprendre les concepts de base des SIG;
 découvrir les fonctionnalités de bases des SIG;
 donner une connaissance des grands types et sources de données à référence spatiale;
 comprendre l'intérêt des SIG pour l’intégration des données et la modélisation des phénomènes;
 présenter la méthodologie des SIG: stockage, mise à jour, affichage et traitement de l'information
à référence spatiale, comprenant, entre autres, les images satellitaires;
 présenter des applications des SIG (sélection des sites appropriés au stockage des déchets dans le
bassin du Souss, modélisation de l'accessibilité aux centres de soins de santé, gestion des risques).
 élaborer et créer différents types de cartes thématiques.
215/
LES PREREQUIS
Les étudiants inscrits doivent avoir des notions de base en Informatique.
4. VOLUME HORAIRE

48
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
18 0 24 4 2
VOLUME
HORAIRE
38 % 0% 50 % 8% 4%
Pourcentage %
100 % 0% 0%
Pourcentage %

216/
Elément1 : Géodésie et GPS
Chapitre I : Notions Géodésiques de base
Le système géodésique
Différents types de coordonnées
Différents types de projections
Chapitre II : GPS
Le système
Principe de la mesure GPS
Planification et préparation
Rattachement de chantiers GPS
Elément2: Système d’informations Géoréférées
Chapitre I : Cultures SIG, enjeux et usages dans plusieurs domaines professionnels
Composantes d’un SIG
Philosophie des SIG
Finalité d’un SIG dans plusieurs champs d’application
Chapitre II : Gestion, structuration et qualité des données
Procédés d’acquisition des données
Structuration des données et métadata
Gestion des bases de type Access (tables, SGBD, requêtes, SQL, VBA).
Chapitre III : Cartographie
Enjeux et définitions
Éléments de sémiologie graphique
Etapes de l’analyse de l’information à visualiser
Différents types de cartes thématiques
Étude et conception d'une carte
Travaux Pratiques
TP1 : Présentation et familiarisation avec les principaux logiciels SIG utilisés sur le marché
international (ArcGis ou MapInfo)
TP2 : Gestion et Manipulation des plans d’information existants en mode vecteur
TP3 : Création / intégration des données vecteur à référence spatiales
TP4 : Géoréferencement, Analyse des données spatiales vecteur
TP5 : Édition cartographique et préparation d’une mise en page
Planification des activités :
Établir un calendrier détaillé des activités pratiques (TP et Sortie), en précisant les dates (En
printemps : abondance des fleurs), les horaires et les objectifs de chaque TP/Sortie.
Identifier les ressources nécessaires, comme les spécimens de plantes, les outils de collecte,
les microscopes, les loupes et les clés de détermination.
Acquérir les autorisations nécessaires pour le bon déroulement de la sortie.
217/
Préparation d'herbiers :
Fournissez aux étudiants des spécimens de plantes récoltées lors de la sortie sur le terrain ou
des spécimens séchés déjà préparés.
Guidez-les à travers les étapes de préparation d'un herbier, y compris le pressage, le séchage, la
fixation sur du papier spécial, l'étiquetage et le montage dans un classeur.
Soulignez l'importance de l'exactitude dans l'étiquetage, en notant des informations telles que
le nom scientifique, le lieu de collecte, la date et le nom du collecteur.
Identification de plantes séchées :
Présentez aux étudiants des spécimens de plantes séchées déjà préparées, sans indication
d'identification.
Les étudiants doivent utiliser des clés de détermination et leurs connaissances acquises pour
identifier chaque spécimen.
Encouragez-les à noter les caractéristiques diagnostiques et à comparer les spécimens avec des
descriptions botaniques de référence.

Cartographie et SIG
218/

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
 Activités pratiques
2. NOTE DU MODULE
Travaux pratiques : 30%

Examen final écrit : 70%

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur ZINE EL Professeur de Sciences et Faculté Cours : Oui
ABIDINE TP : Oui
l'enseignement techniques polydisciplinaire
pédagogique EL Encadrement
supérieur à Taroudante
MORJANI - de projets : Oui
du module
Encadrement
de stages : Oui
219/
Intitulé du module TAXONOMIE ANIMALE
220/
Intitulé du module
Taxonomie animale

Nom et Prénom du Coordonnateur : BOUAZZA ABDELLAH -
5
module
Avoir Suivi le Module Systématique et notion de biodiversité
correspondant)
- ANGLAIS
- FRANCAIS

 Non
(*)
L'objectif de ce cours est de familiariser les étudiants avec les concepts clés de la
taxonomie animale, y compris l'organisation de la classification, les principes
d'identification des groupes d'organismes et les méthodes de classification. De plus,
approfondir les règles de nomenclature scientifique et les procédures de publication pour
les nouvelles espèces.
Ce cours fournira une base solide en taxonomie animale, permettant aux étudiants d'acquérir
les connaissances théoriques et pratiques nécessaires pour mener des études taxonomiques et
contribuer à l'enrichissement de la biodiversité animale.
LES PREREQUIS
221/
Avoir Suivi le Module Systématique et notion de biodiversité
4. VOLUME HORAIRE

49
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
28 6 6 6 3
VOLUME
HORAIRE
57 % 12 % 12 % 12 % 6%
Pourcentage %
90 % 0% 0%
Pourcentage %

Introduction à la taxonomie animale (6 heures)
 Notions de taxonomie, systématique et classification

 Définition de l'espèce et problèmes d'application de ce concept
 Histoire des animaux : une perspective évolutive de plus d'un
 demi-milliard d'années
222/
 Principes de classification selon les plans d'organisation corporelle
 L'apport des données moléculaires dans la phylogénie des animaux
Partie I. Classification des invertébrés (12 heures)
 Introduction aux invertébrés et à leur diversité

 Les Éponges : animaux primitifs dépourvus de vrais tissus
 Les Cnidaires : embranchement ancestral des Eumétazoaires
 Les Lophotrochozoaires : un clade révélé par les données moléculaires
 Les Lophophoriens : Ectoproctes et Brachiopodes
 Les Mollusques : caractéristiques et principales classes (Céphalopodes, Gastéropodes,
Bivalves)
 Les Annélides : vers segmentés et leur classification
 Les Nématodes : vers ronds et leur diversité
 Les Arthropodes : le groupe animal le plus diversifié (Insectes, Arachnides, Crustacés)
 Les Échinodermes : caractéristiques des étoiles de mer, oursins, et autres membres de ce
groupe
Partie II. Origine et évolution des Vertébrés (10 heures)
 Introduction à l'origine et l'évolution des Vertébrés

 Les Cordés : caractéristiques des animaux possédant une corde dorsale
 Les Crâniates : évolution des animaux avec une tête et une colonne vertébrale
 Les Vertébrés : principales caractéristiques et groupes (Poissons, Amphibiens, Reptiles,
Oiseaux, Mammifères)
 Les Gnathostomes : animaux avec des mâchoires, une étape importante dans l'évolution
des Vertébrés
 Les Tétrapodes : animaux à quatre membres et leur adaptation à la vie terrestre
 Les Amniotes : animaux avec des embryons protégés par des membranes amniotiques
 Les Mammifères : caractéristiques des animaux nourrissant leurs petits avec du lait
Travaux dirigés
1. Étude de la variation morphologique au sein d'un groupe taxonomique

2. Exercices pratiques de classification phylogénétique
3. Analyse de données moléculaires pour la construction d'un arbre phylogénétique
simplifié
Travaux Pratiques
TP1 : Utilisation d’une clé de détermination et identification des Invertébrés
TP2 : Utilisation d’une clé de détermination et identification Vertébrés
TP3 : Collection zoologique, utilisation de logiciels ou de bases de données taxonomiques et

préparation d'un rapport de classification taxonomique pour une espèce donnée
223/
Établir un calendrier détaillé des activités pratiques, en précisant les dates , les horaires et les
objectifs de chaque TP/Sortie pour collecter des specimens de TP.
Identifier les ressources nécessaires, comme les specimens collectés, les outils de collecte, les
microscopes, les loupes et les clés de détermination.

Taxonomie animale
224/

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
Travaux pratiques & Projet de recherche taxonomique : 30%

Examen final écrit : 70%

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur BOUAZZA PROFESSEUR DE Sciences et Faculté Cours : Oui
ABDELLAH TD : Oui
L'ENSEIGNEMENT techniques polydisciplinaire
Encadrement
du module
de projets : Oui
Encadrement
de stages : Oui
225/
LANSARI PROFESSEUR DE Faculté Cours : true
TD : true
AZIZA - L'ENSEIGNEMENT polydisciplinaire TP : true
Encadrement de
SUP ASSISTANT à Taroudante projets : true
Encadrement de
stages : true
Autre : false
APPLICATION BIOTECHNOLOGIQUE POUR LA VALORISATION DES RESSOURCES

Intitulé du module NATURELLES
226/
Intitulé du module
Application biotechnologique pour la valorisation des ressources naturelles

Nom et Prénom du Coordonnateur : MAJOURHAT KHALID -
5
module
Nature du module Disciplinaire Professionnalisant
Avoir validé tous les modules suivants, sauf dérogation

octroyée par la commission pédagogique.
 Biologie cellulaire
 Biologie végétale
pour suivre ce module et le semestre  Physiologie végétale
correspondant)  Biochimie
 Microbiologie
 Biologie moléculaire


 Non
(*)
Nous visons un approfondissement des connaissances des différentes approches biotechnologiques

tout en mettant l’accent sur leurs champs d’applications : multiplication par culture in vitro, Culture
cellulaire, l’amélioration des variétés végétales, sélection, production de métabolites et transgénèse.
227/
LES PREREQUIS
Avoir validé tous les modules suivants, sauf dérogation octroyée par la commission pédagogique.
 Biologie cellulaire
 Biologie végétale
 Physiologie végétale
 Biochimie
 Microbiologie
 Biologie moléculaire
Acquisition des connaissances sur les principales techniques des CIV. -Application des techniques
de CIV dans l’assainissement et la sélection des plantes et la production des métabolites
secondaires.
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
30 8 10 0 2
VOLUME
HORAIRE
60 % 16 % 20 % 0% 4%
Pourcentage %
100 % 0% 0%
Pourcentage %
228/
Chap I : Introduction à la biotechnologie
Chap II: Culture in vitro des plantes
1- Milieux de CIV
2- Matériel végétal
- Choix de l’explant
- Réactivation des tissus matures
3- Différents stades de la CIV :
- Etablissement de cultures aseptiques et réactivités
- Multiplication
- Enracinement
- Acclimatation
4- Organogenèse et embryogenèse somatique
5- transformation génétiques
5- Application des techniques de culture in vitro
Chapitre III : Biotechnologie des microalgues
1- Introduction (Définitions, classification, biologie des microalgues)
2- Exploitation des microalgues
-3-Applications des microalgues
Energie : biodiesel et autres biocarburants
Captage du CO2
Alimentation humaine (Extraits et la biomasse)
4-Amélioration génétique des microalgues
Chap IV : Outils de diagnostiques utilisés
229/
Travaux dirigés
Analyse d’articles de recherches en culture in vitro et présentations orales
Travaux Pratiques
1. Familiarisation avec les équipements d’un laboratoire de culture in vitro et préparation
d’un milieu de culture liquide.
2. Désinfection de graines de tomate et germination sur milieu de culture semi-solide.
3. Callogenèse de nœuds de vitroplants de tomate.
4- Production et application biotechnologique des microalgues
230/
Application biotechnologique pour la valorisation des ressources naturelles

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Grade Etablissement
pratiques,
encadrement
, stages ou
projets, ...)
231/
Coordonnateu MAJOURHA PROFESSEUR DE Sciences et Faculté Cours : Oui
T KHALID - TD : Oui
L'ENSEIGNEMEN techniques polydisciplinair
du module
232/
Intitulé du module
Langues Etrangéres

5
module
Pas de prérequis
correspondant)
- ESPAGNOLE
- FRANCAIS

 Non
(*)

Learners can communicate essentials ideas with some confidence on familiar topics. Timing: 3
hours per Unit, 15 hours to accomplish B1 level.
233/
Le cours de langue française vise à développer des compétences de compréhension et d’analyse
des points essentiels d’une discussion familière, relative à l’université et aux loisirs.
El curso de español tiene como objetivo desarrollar habilidades para comprender y analizar los puntos
esenciales de una conversación familiar, relacionada con la universidad y el ocio.
LES PREREQUIS
Pas de prérequis
4. VOLUME HORAIRE

76
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
14 0 30 30 2
VOLUME
HORAIRE
18 % 0% 39 % 39 % 3%
Pourcentage %
234/
0% 0% 0%
Pourcentage %

- Indefinite pronouns: everyone/anyone. Had better/ought to
- past simple versus past continuous.
- Second conditional- I wish
- Giving advice to network members
- Speaking about saving energy localy
- Speaking about imaginary situations
- Accepting and refusing jobs
- Write an email to a friend about net ethics
- Writing a paragraph about saving energy
- Reading interview / text between boss and job applicant
- Reading an article about women’s rights and duties
Le cours de langue française B1 t insister sur l’autonomie et l’indépendance linguistiques et

communicationnelles afin qu’il puisse communique de façon claire dans des situations variées et
avec un enchainement logique.
235/
Un programme de formation proposé par la plateforme permettra de travailler et d’approfondir
toutes les compétences et connaissances linguistiques de la langue. Toutes les activités, ressources
et exercices de la méthode y sont présents, permettant de lier intimement compréhension et
production.
El curso de español B1 enfatiza la autonomía e independencia lingüística y comunicativa para que los
estudiantes puedan comunicarse claramente en una variedad de situaciones y con una secuencia lógica.
Un programa formativo que ofrece la plataforma permitirá trabajar y profundizar todas las habilidades
lingüísticas y conocimientos del idioma. Todas las actividades, recursos y ejercicios del método están
presentes allí, lo que permite vincular íntimamente la comprensión y la producción.
- Approche participative
- Activités de groupe
- Jeux de rôle
236/

Langues Etrangéres (Anglais /Français /Espagnol)

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
La note du module est calculée comme suit:
Note module : Elément 1 (1/2) + Elément 2 (1/2)

Nom et Nature
prénom d’intervention
237/
(cours,
travaux
dirigés,
travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
AMRAOUI TP : Oui
à Taroudante
de projets : Oui
du module
Encadrement
de stages : Oui
Intitulé du module DIGITAL SKILLS II : EXCEL AVANCE
238/
Intitulé du module
Digital Skills II : Excel avancé

5
module
NA
correspondant)


 Non
(*)
Le but principal de ce module est d’amener l’apprenant à maitriser les notions avancées de l’environnement MS
Excel, ainsi les compétences visées sont :
- Organiser des données et analyser une problématique professionnelle pour la transposer

systématiquement sous Excel.
- Créer des indicateurs clés, analyser des données, bien présenter ses résultats.
239/
LES PREREQUIS
NA
4. VOLUME HORAIRE

45
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
10 0 30 0 5
VOLUME
HORAIRE
22 % 0% 67 % 0% 11 %
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %

1. Rappels des fonctions de base d'Excel (références absolues, médianes, moyennes et sommes
conditionnelles, SI, ...)
2. Filtres et tris avancés, mises en forme conditionnelles, styles personnalisés,

240/
3. Formules complexes et multicritères, imbrications de SI, autres imbrications,
4. Formules conditionnelles, Recherche H et V
5. Formules matricielles, UNIQUE, TROUVE...
6. Menus multi-déroulants de saisie, verrouillage de cellules, organisation des données, protection des
feuilles et classeurs,
7. Utilisation des dates, années, jours, mois, heures, calculs avec ces formules imbriquées,
8. Graphiques évolués, superposition de graphes, graphes multi-échelles, choix et interprétation de
graphiques, analyse, mise en forme de données,
9. Tableaux Croisés Dynamiques (TCD), Graphiques Croisés Dynamiques (GCD),
10. Macros enregistrées,
11. Initiation aux macros programmées en VBA,
12. Reporting, création d'indicateurs clés, tableaux de bords, méthodologie, analyse de données, aide à
la décision, études de cas.
241/
Digital Skills II : Excel avancé

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
OUKACHA TP : Oui
de projets : Oui
du module
Encadrement
de stages : Oui
242/
Intitulé du module POLLUTION ENVIRONNEMENTALE , TRAITEMENT ET VALORISATION DES DECHETS
243/
Intitulé du module
Pollution environnementale , traitement et valorisation des déchets

Nom et Prénom du Coordonnateur : SBIHI KARIM -
6
module
Avoir suivi les modules:
Prérequis pédagogiques Biologie cellulaire, biologie des organismes végétaux et animaux,

(Indiquer le ou les module(s) requis Chimie en solution et Initiation à la Chimie organique , Ecologie
pour suivre ce module et le semestre générale, Technique d’analyse Systématique et notion de
correspondant) biodiversité et Physiologie végétale et animale.


 Non
(*)
Le cours vise à donner aux étudiants une vision scientifique et multidisciplinaire relativement large
des problèmes de pollution et de gestion de notre environnement (causes, conséquences, remèdes,
influences de la gestion de notre environnement). L'objectif du cours est d'initier les étudiants à une
approche scientifiquement rigoureuse et critique des problèmes de pollution et de remédiation de
l'environnement.
LES PREREQUIS
244/
Biologie cellulaire, biologie des organismes végétaux et animaux, Chimie en solution et Initiation à la
Chimie organique , Ecologie générale, Technique d’analyse Systématique et notion de biodiversité et
Physiologie végétale et animale.
A la fin de ce module, l'étudiant a acquis une culture générale dans le domaine de la pollution de
l'environnement. Plus spécifiquement, face à des cas d'étude, il est capable de:
- utiliser adéquatement les paramètres (grandeurs) et les unités qui caractérisent la pollution de
l'environnement;
- décrire, expliquer et prédire le comportement des différentes forme de pollution dans des systèmes
environnementaux ou procédés technologiques de remédiation, en identifiant les processus
impliqué, sur base de leur connaissance des principes physiques, chimiques ou biologiques concernés;
- sélectionner ou classer des technologies de remédiation en fonction de leur adéquation par rapport à
la nature des formes de pollution rencontrées.
4. VOLUME HORAIRE

48
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
26 8 12 0 2
VOLUME
HORAIRE
54 % 17 % 25 % 0% 4%
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %
245/
Cours (26h)
Chapitre 1 : Introduction à la pollution environnementale et aux déchets
Définitions et concepts clés
Types de pollution environnementale (air, eau, sol)
Sources de pollution
Impacts de la pollution sur l'environnement et la santé humaine
Classification des déchets (solides, liquides, dangereux, etc.)
Problématique de la gestion des déchets…
Chapitre 2 : Pollution de l'air
Causes de la pollution de l'air (émissions industrielles, transports, agriculture, etc.)
Effets sur la santé et l'environnement
Réglementations et normes de qualité de l'air
Technologies de contrôle des émissions
Solutions pour réduire la pollution…
Chapitre 3 : Pollution du sol
Notions de base de pédologie
Causes de la pollution du sol (déchets industriels, pesticides, déversements, etc.)
Impacts sur les sols, la végétation et les êtres vivants
Techniques de détection et d'évaluation de la pollution du sol
Méthodes de décontamination des sols pollués
Pratiques de prévention de la pollution du sol…
Chapitre 4 : Pollution de l'eau
Sources de pollution de l'eau (industrie, agriculture, déversements accidentels, etc.)
Conséquences sur les écosystèmes aquatiques et la santé humaine
Normes de qualité de l'eau et réglementations
Méthodes de traitement des eaux usées

246/
Pratiques de prévention de la pollution de l'eau…
Chapitre 5 : Déchets solides
Caractérisation et collecte des déchets solides
Collectes sélectives
Méthodes de traitement : décharge contrôlée, compostage, tri simple, appliqués aux déchets urbains
Problématique du recyclage…
Chapitre 6 : Valorisation des déchets
Introduction à la valorisation des déchets
Méthodes de compostage et de bioremédiation
Production d'énergie à partir des déchets (biogaz, incinération)
Techniques de recyclage avancées (recyclage des plastiques, des métaux, etc.)
Avantages et limitations de la valorisation des déchets…
Travaux Dirigés (A titre indicatif) (8H)
TD1 : Calcul de l'empreinte carbone personnelle
TD2 : Simulation de la gestion des déchets d'une entreprise
TD3 : Évaluation de l'efficacité des techniques de traitement des eaux usées
TD4 : Projet de conception d'un système de gestion des déchets durables
Travaux Pratiques (A titre indicatif) (12H)
TP1 : Échantillonnage et analyse de la qualité de l'air, de l'eau et du sol.
TP2 : Étude des impacts de la pollution sur la biodiversité
TP3 : Traitement biologique des eaux polluées
247/

POLLUTION ENVIRONNEMENTALE/TRAITEMENT ET VALORISATION DES DECHETS

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
248/
Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur SBIHI PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
KARIM - TD : Oui
du module
Intitulé du module MICROBIOLOGIE ENVIRONNEMENTALE ET SANITAIRE
249/
Intitulé du module
Microbiologie environnementale et sanitaire

Nom et Prénom du Coordonnateur : BAKRIM SAAD -
6
module

(Indiquer le ou les module(s) requis BC et histologie
pour suivre ce module et le semestre Microbiologie générale (notion microbio enviro)
correspondant) Enzymologie et métabolisme


 Non
(*)
 Acquisition des connaissances générales sur l’implication des microorganismes dans les
écosystèmes aquatiques et telluriques (microbiologie de l’eau et du sol).
 Acquisition des connaissances générales sur les effets de contaminations des sols et de
l’eau (eaux usées) par les microorganismes.
 Exploitation biotechnologique des microorganismes au profit de l’environnement et de

l’homme : épuration des eaux, biodégradations et bioremédiation des sols contaminés,
transformation des plantes, production de biofuels, biopesticides et biofertilisants.
 Acquisition des connaissances générales sur le contrôle qualité des eaux, les normes et les
référentiels de qualité appliquées en environnements (ISO 14000, Système de management
environnementale, ect).
250/
 Connaissances théorique des méthodes d’analyse en microbiologie environnementale
(mesure de la diversité microbienne, de l’activité microbienne, méthodes culture et non culture-
dépendante, ect).
 Consolidation des connaissances concernant les microorganismes pathogènes transmissibles

via l’environnement.
 Avoir des connaissance sur les microorganismes et agents pathogènes (bactéries,

champignons, virus) transmissibles via les aliments (eau).
 Connaitre les différentes pathologies liés à la pollution de l’aire , de l’eau, etc
 Impact sanitaire des microorganismes dans différents domaines tels que la production
végétale et l’agroalimentaire
 Apprentissage pratique de méthodes d’analyse en microbiologie environnementale et

sanitaire (méthodes analyse de la qualité des eaux, recherches de microorganismes du sol).
LES PREREQUIS
BC et histologie
Microbiologie générale (notion microbio enviro)
Enzymologie et métabolisme
Formation des étudiants aux enjeux les plus innovants de la microbiologie dans les domaines de la
santé, de l’environnement, de la compréhension des écosystèmes, de la gestion des risques, de la
valorisation des microorganismes ou de la conception de nouvelles stratégies de surveillance et de lutte
contre les pathogènes.
4. VOLUME HORAIRE

50
251/
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
28 6 14 0 2
VOLUME
HORAIRE
56 % 12 % 28 % 0% 4%
Pourcentage %
80 % 0% 0%
Pourcentage %

Cours
Partie 1 : Microbiologie des écosystèmes terrestres

Chapitre 1 : Diversitédes bactéries des écosystèmes terrestres
- Diversité des bactéries telluriques
- Méthodes de détection et d’estimation de la biodiversité bactérienne
Chapitre 2 : Microbiologie du sol
- Interactions microbiennes dans le sol : symbioses, parasitisme et antagonisme
- Implication des microorganismes dans la santé des sols et dans les cycles biogéochimiques
: cycle du carbone, de l'azote et du soufre
- Rôle des microorganismes dans les cycles biogéochimiques
- Importance des microorganismes pour la santé des sols
Partie 2 : Microbiologie de l’eau et normes environnementales

Chapitre 1 : Microbiologie de l’eau :
- Microorganismes de l’eau
- Indicateurs de qualité et les principaux microorganismes pathogènes de l’eau
- Contrôle de la qualité microbiologique de l’eau
- Techniques de traitement des eaux usées et réutilisation des eaux usées épurées.
Chapitre 2 : Normes environnementales
- Norme ISO 14001
- Système de Management Environnementale
252/
Partie 4 : Biotechnologie microbienne de l’environnement
- Exploitation et application des microorganismes à l’environnement
- Bioremediation et récupération des sols contaminés
Partie 3 : Etude des risques infectieux pour la santé animale et humaine d’origine environnementale
- Facteurs de risques sanitaires liés à l’environnement

- Infections respiratoires
- Maladies à transmission hydrique
- Paludisme
- Cancer
Travaux dirigés
- TD1 : Microbiologie de l’eau
- TD2 : Microbiologie du sol : méthodes modernes d’analyse de la diversité microbienne
(moléculaires, fonctionnelles, détection et de dénombrement in situ, méthode NPP et
exploitation des tables de Mc Grady)
- TD3 : Etude des risques sanitaires liés aux microorganismes potentiellment pathogènes
présents dans l’eau et l’air
Travaux Pratiques
- TP1 : Analyses microbiologiques de l’eau (analyse de la qualité sanitaire des eaux)
- TP2 : Analyses microbiologiques du sol
Cours magistral interactif avec intégration de méthodes pédagogiques actives.
Travaux pratiques moyennant des présentations power point et polycopié comme support
pédagogique.

253/

Microbiologie environnementale et sanitaire

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
La note du module est calculée de la manière suivante : [Examen écrit : 70% ; Examen TP : 30%]

Nature
Nom et d’intervention
prénom (cours,
travaux
254/
dirigés,
travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur BAKRIM PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
SAAD - TD : Oui
Encadrement
du module
de projets : Oui
Encadrement
de stages : Oui
Intitulé du module ETUDE DE L’IMPACT SUR L’ENVIRONNEMENT
255/
Intitulé du module
Etude de l’impact sur l’environnement

Nom et Prénom du Coordonnateur : SAAD AICHA -
6
module
Avoir validé le module M33 : Application biotechnologique pour la

valorisation des ressources naturelles.
Le M36 est enseigné en parallèle ce qui renforcera les acquis de M38
correspondant)


 Non
(*)
1. Acquérir une approche interdisciplinaire sur le fonctionnement de l’environnement et son

interaction avec l’homme et la société, visant à atténuer les impacts sur l'environnement et à
veiller à la conservation des écosystèmes pour soutenir le développement durable à long
terme ;
2. Présenter les outils et les méthodes de gestion de l’environnement en les replaçant dans les
cadres réglementaires marocains ;
3. Comprendre les problèmes environnementaux qui sont susceptibles d'affecter l'avenir et la
survie des organisations ;
4. Identifier les conséquences environnementales entraînées par des activités socio-
économiques ;
256/
5. Développer les capacités à analyser, anticiper, mesurer, évaluer et à travailler en équipe
pluridisciplinaire sur la gestion environnementale ;
6. Gérer les problèmes environnementaux et de développement durable en relation avec les
ressources minérales et énergétiques, les ressources en eau, les déchets, les sites pollués
(mines etc.…)
LES PREREQUIS
Avoir validé le module M33 : Application biotechnologique pour la valorisation des ressources naturelles.
Le M36 est enseigné en parallèle ce qui renforcera les acquis de M38
- l’importance de la sauvegarde environnementale qui s’inscrit dans le cadre du développement durable.
- La législation en vigueur marocaine
-La procédure de l’élaboration d’un rapport de l’EIE
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
257/
28 4 0 14 4
VOLUME
HORAIRE
56 % 8% 0% 28 % 8%
Pourcentage %
80 % 0% 0%
Pourcentage %

COURS
Chapitre 1 : GÉNÉRALITÉS
1. Définition d’une EIE

2. Définition et concept du Développement Durable
3. Historique
Chapitre 2 : LE CADRE LEGISLATIF ET INSTITUTIONNEL
1. INTRODUCTION
2. CADRE LEGISLATIF NATIONAL ET INTERNATIONAL
3. CADRE INSTITUTIONNEL NATIONAL
CHAPITRE 3 : PROCÉDURE DE L’ÉLABORATION D’UNE EIE :
1 .INTRODUCTION
258/
2 .LA PROCÉDURE DE REALISATION DE L’EIE
3. LES AVANTAGES D’UNE EIE
CHAPITRE 4 : DESCRIPTION DE L’ENVIRONNEMENT DU SITE : ANALYSE ET

CARACTERISATION DE L’ETAT INITIAL.
1. 1. MILIEU PHYSIQUE
2. 2. LE MILIEU BIOLOGIQUE
3. 3. LE MILIEU HUMAIN
CHAPITRE 5: DESCRIPTION DU PROJET
1. L’ÉTAT FONCIER DU PROJET

2. JUSTIFICATION DU PROJET
3. CONSISTANCE DU PROJET ET PROCÉDÉ DE FABRICATION
4. LES BESOINS EN EAU /ELECTRICITÉ/ HYDROCARBURE/ET TÉLÉCOMMUNICATION
5. LES REJETS LIQUIDES/ SOLIDES
CHAPITRE 6 :ANALYSE DES EFFETS DU PROJET SUR L'ENVIRONNEMENT ET LES

MATRICES D’IMPACT.
1. 1. APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE POUR L’ÉVALUATION DES IMPACTS

2. 2. PRINCIPALES MESURES DE PREVENTION, SUPPRESSION, OU DE REDUCTION
DES CONSEQUENCES DOMMAGEABLES DES IMPACTS
3. METHODOLOGIE DE L’ELABORATION DES PLANS DE SUIVI ET DE SURVEILLANCE

ENVIRONNEMENTAL (PSSE) DU PLAN DE FORMATION ET DU PLAN DE
COMMUNICATION.
TRAVAUX DIRIGES
- - EXERCICES SUR LE CALCUL DES REJETS ANNUELS DES GAZ POLLUANTS (CO2) ET
DES REJETS SOLIDES ET LIQUIDES DE QUELQUES PROJETS POLLUANTS.
259/
- - PROBLEME DE SYNTHESE SUR L’EVALUATION DES IMPACTS SUR
L’ENVIRONNEMENT DE PROJETS.
- Cette activité sera organisée sous forme de visite de la décharge municipale d’Agadir/ STEP
d’Aourir et les étudiants sont tenus de rendre un compte rendu de la visite.
- Etude d’un projet et élaboration de son rapport EIE, présentation d’un exposé

Etude de l’impact sur l’environnement

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
260/
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
- Epreuve écrites : 70%

- Epreuve pratiques : 30% (exposés+ rapport)

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur SAAD PROFESSEUR DE Faculté Cours : Oui
AICHA - TD : Oui
pédagogique Encadrement
de projets : Oui
du module
Encadrement
de stages : Oui
261/
Intitulé du module TAXONOMIE VEGETALE
262/
Intitulé du module
Taxonomie végétale

6
module
Avoir Suivi les Modules:

 Biologie des organismes Veg et ani (anatomie
pour suivre ce module et le semestre comparée)
correspondant)  Systématique et notion de biodiversité


 Non
(*)
 Comprendre les principes fondamentaux de la taxonomie végétale.

 Apprendre les techniques de collecte, de préparation et d'identification des plantes.
 Acquérir des compétences dans l'utilisation des clés de détermination et des bases
de données taxonomiques.
 Étudier les concepts de systématique et de phylogénie et leur relation avec la
taxonomie végétale.
 Examiner l'importance de la taxonomie dans la conservation de la biodiversité
végétale.
 Développer des compétences en communication scientifique à travers la rédaction
de descriptions taxonomiques.
263/
LES PREREQUIS
Avoir Suivi les Modules:
 Biologie des organismes Veg et ani (anatomie comparée)

4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
24 4 16 4 2
VOLUME
HORAIRE
48 % 8% 32 % 8% 4%
Pourcentage %
75 % 0% 0%
Pourcentage %

264/
Cours
I. Introduction à la taxonomie végétale
Définitions et concepts clés de la taxonomie végétale
Histoire de la taxonomie et ses objectifs
II. Principes de la classification des plantes
Hiérarchie de la classification : genres, familles, ordres, etc.
Critères de classification : morphologie, anatomie, physiologie, génétique, etc.
III. Techniques de collecte et de préparation des plantes
Méthodes de collecte sur le terrain
Préservation des spécimens et herborisation
IV. Techniques d'identification des plantes
Utilisation de clés de détermination
Caractères diagnostiques et morphologiques
V. Utilisation des bases de données taxonomiques
Introduction aux bases de données taxonomiques en ligne
Recherche et récupération d'informations taxonomiques
VI. Principes de la systématique et de la phylogénie
Évolution des plantes et classification phylogénétique
Techniques d'analyse phylogénétique
VII. Taxonomie et conservation de la biodiversité végétale
Importance de la taxonomie dans la conservation
Espèces menacées et endémiques
Travaux dirigés
TD1 et TD 2 : Exercices d'application du cours et problèmes de synthèse.
Sortie sur le terrain pour la collecte de plantes : (Après TP1 et avant TP2)
Organisez une sortie sur le terrain dans un environnement naturel proche de l'université ou
dans un jardin botanique.
265/
Les étudiants doivent apprendre à identifier et à collecter des spécimens de plantes, en
prenant en compte des critères tels que la morphologie, les caractéristiques de la fleur et des
feuilles, et l'habitat.
Encouragez-les à prendre des notes détaillées sur l'emplacement, les conditions de

croissance et les caractéristiques des plantes collectées.
Travaux pratiques
TP 1 : Les travaux pratiques sur l'histoire de la taxonomie végétale peuvent aider les étudiants
à comprendre l'évolution des concepts et des approches en taxonomie végétale au fil du
temps.
Analyse d'ouvrages taxonomiques historiques :
Création d'une ligne du temps de l'histoire de la taxonomie végétale :
Reconstruction de classifications historiques :
Présentation de scientifiques clés en taxonomie végétale :
TP 2 : Construction d'un cladogramme : Demandez aux étudiants de choisir un groupe de

plantes (par exemple, les orchidées) et de collecter des données sur les caractéristiques
morphologiques ou génétiques de différentes espèces. À l'aide de ces données, ils peuvent
construire un cladogramme pour représenter les relations évolutives entre les espèces choisies.
TP 3 : Comparaison de cladogrammes morphologiques et moléculaires : Les étudiants peuvent

construire des cladogrammes basés sur des caractéristiques morphologiques et d'autres basés
sur des données moléculaires (par exemple, séquences d'ADN). En comparant les deux
cladogrammes, ils peuvent discuter des similitudes et des différences dans les relations
évolutives révélées par ces deux types de données.
TP 4 : Analyse de cladogrammes existants : Fournissez aux étudiants un cladogramme existant

représentant les relations entre différentes familles de plantes (par exemple, les familles de
graminées) et demandez-leur d'analyser les informations qu'il contient. Les étudiants peuvent
discuter des caractéristiques communes entre les différentes familles et formuler des
hypothèses sur l'évolution des graminées. Impact des facteurs environnementaux sur les
cladogrammes : Les étudiants peuvent étudier l'impact des facteurs environnementaux sur
l'évolution des plantes en utilisant des cladogrammes. Ils peuvent comparer les cladogrammes
de différentes régions ou habitats et identifier les différences dans les relations évolutives
causées par des conditions environnementales spécifiques. Reconstruction de cladogrammes à
partir de fossiles : Les fossiles peuvent fournir des informations précieuses sur l'évolution des
plantes. Les étudiants peuvent examiner des fossiles de plantes anciennes et utiliser ces
données pour reconstruire des cladogrammes montrant les relations entre les espèces éteintes
et les espèces actuelles.
266/
Établir un calendrier détaillé des activités pratiques (TP et Sortie), en précisant les dates (En
printemps : abondance des fleurs), les horaires et les objectifs de chaque TP/Sortie.
Identifier les ressources nécessaires, comme les spécimens de plantes, les outils de collecte,
les microscopes, les loupes et les clés de détermination.
Préparation d'herbiers :
Fournissez aux étudiants des spécimens de plantes récoltées lors de la sortie sur le terrain ou
des spécimens séchés déjà préparés.
Guidez-les à travers les étapes de préparation d'un herbier, y compris le pressage, le séchage, la
fixation sur du papier spécial, l'étiquetage et le montage dans un classeur.
Soulignez l'importance de l'exactitude dans l'étiquetage, en notant des informations telles que
le nom scientifique, le lieu de collecte, la date et le nom du collecteur.
Identification de plantes séchées :

267/
Présentez aux étudiants des spécimens de plantes séchées déjà préparées, sans indication
d'identification.
Les étudiants doivent utiliser des clés de détermination et leurs connaissances acquises pour
identifier chaque spécimen.
Encouragez-les à noter les caractéristiques diagnostiques et à comparer les spécimens avec des
descriptions botaniques de référence.

Cartographie et SIG

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
Travaux pratiques & Rapports de laboratoire et d'identification des plantes : 30%

Projet de recherche taxonomique : 20%
Examen final écrit : 10%Examen final écrit : 50%

268/
Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
OUKACHA TD : Oui
du module
Intitulé du module MONTAGE ET GESTION DES PROJETS
269/
Intitulé du module
Montage et gestion des projets

Nom et Prénom du Coordonnateur : EL KADMIRI NADIA
6
module
Nature du module Disciplinaire Professionnalisant
Prérequis pédagogiques  Software : word , PPt, Excel…

(Indiquer le ou les module(s) requis  Avoir suivre les modules : Informatique et Digital
pour suivre ce module et le semestre Skills
correspondant)


 Non
(*)
 Présente une approche globale sur les étapes du montage et conduite d’un projet
 Il s’adresse aux jeunes désirant s’investir dans des projets pouvant déboucher sur une
insertion professionnelle ou sur le développement de la recherche scientifique et ou
durable
 Apprendre comment conduire un projet
 Apprendre comment rédiger et monter un projet
 Maitriser les outils de recherche et de rédaction de projet
 Maitriser les outils de gestion de projet
LES PREREQUIS
 Software : word , PPt, Excel…
270/
 Avoir suivre les modules : Informatique et Digital Skills
 Comment monter un projet
 Comment gérer un projet
Comment présenter un projet
4. VOLUME HORAIRE

50
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
26 6 8 8 2
VOLUME
HORAIRE
52 % 12 % 16 % 16 % 4%
Pourcentage %
76 % 0% 0%
Pourcentage %

 Introduction générale
 Les concepts de base
 Les types de projets
 Les objectifs d’un projet
 Réfléchir à ce que l’on souhaite monter comme projet
271/
Axe 1 : Outils de la recherche et montage d’un Projet
 Exploration des outils web et autres

 La conduite de la recherche et détermination de l’idée globale
 Faire un état de lieu / diagnostic
 Trouver de la documentation
 Identifications des acteurs
 Trouver des partenaires
 Communication et publicité
-----
 TD1 : Exercices sur l’utilisation des outils de recherche (outils web et autres)
 TD2 : exercices sur l’identification de l’état de lieu et documentations
 TP1 : Atelier de montage des fiches et formulaires
-----
Axe 2 : Présentation et gestion d’un projet (89%)
 Identification du projet
 Définitions des objectifs
 Le choix de la stratégie
 Formaliser le projet
 Elaborer le budget prévisionnel
 Elaborer le plan d’action
 Définir les indicateurs
 Définir les moyens
 Définir les besoins
 Définir les résultats attendus
 Définir les impacts et risques
 Définir les modalités de l’évaluation
 Synthèse des documents et annexes
 Soumission et prolongement des actions
-----
 TD1 : exercices sur la budgétisation

 TD2 : exercice sur les calculs des indicateurs et évaluation
 TP1 : Atelier de Montage d’un plan d’action
272/
Programmation de visites pédagogiques de la cité d’innovation / des centres / ONG
Préparation de mini projet : création d’entreprise, coopérative, projet de recherche….

Montage et gestion des projets

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
273/
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE
Note du module=
o Examen de fin de semestre : 50%
o Contrôle continu : 20%
o Examen TP : 25%
o Participation et assiduité : 5%

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
Coordonnateur EL KADMIRI Professeur Génétique Sciences et Faculté Cours : Oui
NADIA TD : Oui
à Taroudante
Encadrement
du module
de projets : Oui
Encadrement
de stages : Oui
274/
275/
Intitulé du module
Langues Etrangéres

6
module
Pas de prérequis
correspondant)
- ESPAGNOLE
- FRANCAIS

 Non
(*)

Learners can take part in conversations on a range of topics, and confidently express their own opinions
on more complex topics. Timing: 3 hours per Unit, 15 hours to accomplish B2 level.
276/
Le cours de langue française vise à performer les compétences linguistiques et communicatives des
étudiants à l’écrit et à l’oral à travers différentes situations de communication académiques et
professionnelles concrètes.
El curso de lengua española tiene como objetivo poner en práctica las habilidades lingüísticas y
comunicativas de los estudiantes por escrito y oralmente a través de diferentes situaciones concretas
de comunicación académica y profesional.
LES PREREQUIS
Pas de prérequis
4. VOLUME HORAIRE

46
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
14 0 30 0 2
VOLUME
HORAIRE
277/
30 % 0% 65 % 0% 4%
Pourcentage %
35 % 0% 0%
Pourcentage %

Receptive Productive Skills

Skills
Speaking Writing
Listening /
Reading
Verbs with Reported
objects + speech Write an email to a
Watching TV Giving good
infinitives + friend giving news
News News channel and bad news
expressions with Reporting about local events
making make, do and get verbs
Permissions
– giving Talking about
Reading law instructions
Abide by reasons and Writing a paragraph
Rules and clauses from – allow to
- respect – consequences about laws importance
Laws legal
infringe – illegal of law in the community
documents
Third making
conditional
Magazine
document Legacy – custom Phrasal Talking about Punctuation and
Culture about Local, – traditions – verbs – different capitalization in a
diversity national and fashion – enough and types of paragraph about
world patrimony too cultures culture preservation.
heritage
Apologizing Speaking
Dictionary College – age – relative about
University programs
Education entries about group – modules clauses & schooling
preferences
education – entry exams relative past and
pronouns present
Reading texts Abortion – Complaining Expressing
Society about social divorce – poverty – asking for attitudes / Write a biography
issues and – homelessness – promises - feelings
278/
generation obesity – youth
gaps. delinquency
1. Compétence langagière : S’informer et s’exprimer sur un sujet d’actualité
Parler de la vie en entreprise, comprendre un texte de loi et donner des conseils.
-Lexicale : Le lexique de l’entreprise.
-Grammaticale : la forme passive, les prépositions et conjonctions de temps.
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : connaitre les franchises.
 Activités langagières : écrites (des extraits d’articles) et orale (jeux de rôle, droits et
devoirs de chacun, etc.).
2. Compétence langagière : Parler de la consommation
 Compétence pragmatique : parler de son comportement de consommateur, parler de la

publicité.
-Lexicale : lexique pour exprimer le changement, lexique relatif à la banque, les expressions de
l’obligation.
-Grammaticale : Enumérer, l’opposition, la comparaison.
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : les marocains et la consommation, la

publicité sur internet.
 Activités langagières : orales (échanges sur plusieurs sujets), écrites (Analyser des
statistiques).
3. Compétence langagière : Communiquer selon les nouvelles pratiques
 Compétence pragmatique : Parler des nouvelles pratiques de communication, justifier

un point de vue et donner des causes.
279/
-Lexicale : lexique de la communication, les verbes introducteurs dans le discours

rapporté.
-Grammaticale : concordance des temps, l’expression de l’hypothèse, le D.D et DI.
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : les NTIC dans le monde de la

communication
 Activités langagières orales (échange sur un sujet…), écrites (rédiger un CV, une lettre
de motivation, des commentaires…).
4. Compétence langagière : Communiquer oralement dans une situation professionnelle
Participer à une réunion, donner son avis, convaincre, persuader.
-Lexicale : lexique d’actualité, connecteurs logiques élaborés
-Grammaticale : Subjonctif, Mise en relief.
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : registre familier et abréviations.
 Activités langagières : orales (animer un débat, une réunion), écrites (Annoncer une
réunion par mail).
5. Compétence langagière : Argumenter à l’oral et à l’écrit
 Compétence pragmatique : Préparer arguments et contre arguments et savoir

exemplifier ; gérer des situations conflictuelles.
-Lexicale : lexique du jugement de valeur, expressions pour demander, exprimer et

nuancer.
-Grammaticale : Expression de l’opinion, subjonctif.
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : familiarisation avec les techniques des

grands orateurs.
 Activités langagières : écrites (rédiger un discours argumentatif), orales (parler d’un

sujet pour persuader ou convaincre).
280/
Habilidades lingüísticas: aprenda y exprésese sobre un tema de actualidad
Hablar de la vida empresarial, comprender un texto legal y dar consejos.
Conocimientos de idiomas:
-Léxico: El léxico de la sociedad.
- Gramaticales: la forma pasiva, preposiciones y conjunciones de tiempo.
Competencia sociolingüística y sociocultural: conocer las franquicias.
Actividades lingüísticas: escritas (extractos de artículos) y orales (juegos de roles, derechos y deberes
de cada uno, etc.).
2. Habilidad lingüística: hablar de consumo
Competencia pragmática: hablar de comportamiento del consumidor, hablar de publicidad.
Competencia lexical:
-Léxico: léxico para expresar el cambio, léxico relativo al banco, las expresiones de la
obligación.
-Gramática: Enumeración, oposición, comparación.
Competencia sociolingüística y sociocultural: marroquíes y consumo, publicidad en internet.
Actividades lingüísticas: oral (intercambios sobre varios temas), escrita (análisis de estadísticas).
3. Competencia lingüística: Comunicar según nuevas prácticas
Competencia pragmática: Hablar de nuevas prácticas comunicativas, justificar un punto de vista y dar
razones.
-Léxico: léxico de la comunicación, verbos introductorios en estilo indirecto.
- Gramática: concordancia de tiempos, la expresión de la hipótesis, el D.D y el DI.
Competencia sociolingüística y sociocultural: las NTIC en el mundo de la comunicación
Actividades de lenguaje oral (discusión sobre un tema, etc.), escrito (redacción de un CV, una carta de
presentación, comentarios, etc.).
4. Competencia lingüística: comunicarse oralmente en una situación profesional
281/
Participa en una reunión, da tu opinión, convence, persuade.
-Léxico: léxico tópico, conectores lógicos elaborados
-Gramática: Subjuntivo, Énfasis.
Competencia sociolingüística y sociocultural: registro familiar y abreviaturas.
Actividades lingüísticas: oral (animar un debate, una reunión), escrita (anunciar una reunión por correo
electrónico).
5. Habilidades lingüísticas: argumentar oralmente y por escrito
Competencia pragmática: Elaborar argumentos y contraargumentos y saber ejemplificar; gestionar

situaciones de conflicto.
-Léxico: léxico de juicio de valor, expresiones para preguntar, expresar y matizar.
-Gramática: Expresión de opinión, subjuntivo.
Competencia sociolingüística y sociocultural: familiarización con las técnicas de los grandes oradores.
Actividades de lenguaje: escrito (escribir un discurso argumentativo), oral (hablar de un tema para
persuadir o convencer).
282/

Langues Etrangéres (Anglais /Français /Espagnol)

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
Nom et (cours,
prénom travaux
dirigés,
travaux
283/
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
AMRAOUI TP : Oui
à Taroudante
de projets : Oui
du module
Encadrement
de stages : Oui
Intitulé du module DROIT, CIVISME ET CITOYENNETE
284/
Intitulé du module
Droit, civisme et citoyenneté

6
module
NA
correspondant)
- ANGLAIS
Langue(s) d’enseignement - ARABE
- FRANCAIS

 Non
(*)
A l’issue de ce module, l’étudiant sera capable de :
- Connaître les origines historiques des Droits Humains et leur évolution ;

- Avoir une idée sur les droits fondamentaux ;
- Connaître les limites et les contraintes des Droits Humains ;
- Développer l’esprit critique et le sens de la responsabilité ;
- Connaitre les notions et les structures sociales lui permettant de participer de manière efficace et
constructive à la vie sociale (Associations, ONG, etc.) ;
- Faire preuve de solidarité et d’intérêt pour la recherche de solutions à des problèmes touchant une
communauté locale ou élargie ;
- Identifier les structures de la pratique professionnelle des activités civiques et citoyennes (associations,
institutions d’accueil, services d’aide sociale, entités territoriales) ;
- S’engager activement dans des actions civiques et citoyennes.
285/
LES PREREQUIS
NA
4. VOLUME HORAIRE

45
Activités
Evaluation des
Activités
Pratiques(*)
compétences
15 8 20 0 2
VOLUME
HORAIRE
33 % 18 % 44 % 0% 4%
Pourcentage %
0% 0% 0%
Pourcentage %
286/
Chapitre 1 : Les Droits de l’Homme
1. Les Droits Humains : définition et aperçu historique
2. La déclaration universelle des Droits Humains
3. Les droits civils et politiques
4. Les droits individuels, les droits collectifs
5. Les moyens de protections des droits humains
Chapitre 2 : Les déterminants socioculturels de la société marocaine
1. L’individu-archétype : social/conformiste
2. L’individu-prototype : social/conventionnel
3. L’inconscient collectif : biais sociocognitifs
Chapitre 3 : Les compétences sociales / civiques et les obstacles à la communication
1. Les obstacles à la transmission
2. Les obstacles à la compréhension
3. Les attitudes Porter
4. L’engagement citoyen (Les jeunes et les nouvelles formes d’engagement citoyen, la participation des citoyens
à la vie locale…)
5. Ethique, valeurs et vie en communauté (La responsabilité individuelle et la responsabilité collective..)
Chapitre 4 : La dynamique des groupes restreints
1. Les caractéristiques des groupes primaires
2. Les générateurs de la dynamiques
3. Les facteurs de la cohésion collective
4. Se comprendre et vivre ensemble
5. Comprendre l’injustice, les confits qui nous entourent
6. Apprendre à écouter les autres, à avoir leur confiance
Méthodologie
- Séminaire pour présenter l’intérêt, l’objectif, et les conditions du bon déroulement du stage
pratique ainsi que les normes de présentation du rapport de stage
- Tutorat et coaching
Moyens pédagogiques
287/
- Guide du stagiaire , plateforme partenaires
- fiches méthodologiques, tutoriels, capsules vidéos
L’étudiant aura sélectionné un domaine et un cadre d’intervention pour effectuer un minimum de 20 heures de
travail effectif sur le terrain dans le cadre d’une association ou organisme étatique ou privé validé ou référencé par
l’Université, et la rédaction et la présentation de son rapport le semestre suivant.

Droit, civisme et citoyenneté

contrôle) :
 Test écrit
 Epreuve orale
 Devoir
 Epreuve orale
 TP
288/
2. NOTE DU MODULE

Nature
d’intervention
(cours,
travaux
Nom et dirigés,
prénom travaux
pratiques,
encadrement,
stages ou
projets, ...)
OUKACHA TD : Oui
Encadrement
du module
de projets : Oui
Encadrement
de stages : Oui
289/
DESCRIPTF DES ACTIVITES PARALLELES
Important
L'étudiant peut bénéficier d’un (01) crédit supplémentaire pour chaque activité effectuée
par ce dernier en parallèle de son cursus de formation. Le nombre de crédits
supplémentaire attribué à ce type d’activité est de 3 crédits au maximum par année
universitaire.
1. NATURE DES ACTIVITES PARALLELES
Sortie, séminaires, activités de sensibilisation, Bénévolat, Clubs
2. COMPETENCES A ACQUERIR
Observation et collecte de données sur le terrain, Utilisation d'instruments de laboratoire,
Communication scientifique.
3. DUREE
Observation et collecte de données sur le terrain, Utilisation d'instruments de laboratoire,
Communication scientifique.
4. MODALITES D'EVALUATION
Rapports, Posters, Présentations orales
5. MODALITES DE COMPTABILISATION
Crédit, Attestations ou certificats
290/

Descriptif Filière - Biosciences, Biotechnologie Et Environnement2023 - OK-1

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Année universitaire prévue pour le démarrage

DESCRIPTIF DE DEMANDE D'ACCREDITATION D’UNE FILIERE DU CYCLE LICENCE

Université : Université Ibn Zohr d' Agadir

Établissement dont relève la filière : Faculté polydisciplinaire à Taroudante

Intitulé de la filière en langue principale Biosciences, Biotechnologie et Environnement

en arabe * : ‫علوم الحياة والتكنولوجيا الحيوية والبيئة‬

en anglais* : Biosciences, Biotechnology, and Environment

*Si la langue Principale d’enseignement est différente de cette langue.

Date limite de dépôt des demandes d’accréditation ……………….

3- Le projet de filière doit s’inscrire dans une offre de formation de l’université.

8- Il est demandé de joindre à la demande d’accréditation d’une filière :

Code du module Intitulé du Module N° de la page

Intitulé de la Biosciences, Biotechnologie et Environnement

Etablissement : Faculté polydisciplinaire à Taroudante

Discipline * : Biodiversité et environnement

* Seront choisis d’une liste disponible sur la plateforme

Les objectifs spécifiques comprennent l'acquisition de compétences pratiques et théoriques pour

1. Capacité à concevoir et à mener des études environnementales, notamment l'analyse et

2.2. DEBOUCHES DE LA FORMATION :

III. CONDITIONS ET MODALITES D’ACCES A LA FILIERE

3.1- Conditions et modalités d’accès à la filière

Module Coordonnateur du module

Application PROFESSEUR DE Faculté

*module enseigné en coordination avec le milieu socio-économique

Module d’intervention Volume horaire

Moyens disponibles Moyens prévus*

II. PARTENARIAT ET COOPERATION

Institution Partenaire Domaine d’activité Nature et modalités du partenariat

3. Autres partenariats (Joindre les conventions de partenariat en relation avec la filière)

Institution Partenaire Domaine d’activité Nature et modalités du partenariat

III. MOBILITE DES ETUDIANTS

IV. AUTRES RENSEIGNEMENTS PERTINENTS

N° d’ordre du module M116

Intitulé du module BIOLOGIE CELLULAIRE ET HISTOLOGIE

Département d’attache du module

Nom et Prénom du Coordonnateur : EL KADMIRI NADIA

Nature du module Disciplinaire

Langue(s) d’enseignement - FRANCAIS

Le module est dispensé dans le cadre  Oui

3. LES PREREQUIS ET LES COMPETENCES A ACQUERIR

 VOLUME HORAIRE DU MODULE

o REPARTITION DU VOLUME HORAIRE PAR ACTIVITE D’ENSEIGNEMENT ET D’EVALUATION

o REPARTITION DU VOLUME HORAIRE PAR MODE D’ENSEIGNEMENT

5. DESCRIPTION DU CONTENU DU MODULE

I. Introduction à la biologie cellulaire

A. Histoire de la biologie cellulaire

C. Les différentes structures cellulaires

II. La membrane cellulaire

III. Les organites cellulaires

VI. La division cellulaire

Cours-Travaux dirigés (A titre indicatif)

Séance 1 : Complément de cours

Séance 2 : Complément de cours

Travaux pratiques (A titre indicatif)

Techniques de préparation des échantillons

Types de microscopes utilisés en histologie

II. Les tissus épithéliaux

III. Les tissus conjonctifs

VI. Le tissu nerveux

Cours-Travaux dirigés (A titre indicatif)

Séance 2 : Complément de cours

Travaux pratiques (A titre indicatif)

7. MODALITES D’ORGANISATION DES ACTIVITES PRATIQUES