AN

IS
SE
In
te
rn
at
io
na
lS
ch
oo
l

1
Exercice 1 : (4.5pt)

Pour étudier la transmission de quelques caractères héréditaires chez un insecte (Aedes aegylti),
on propose les deux croisements suivants :
Premier croisement : entre des individus à caractère sauvage (corps gris et yeux violets) et des
individus à caractère muté (corps noir et yeux claires).La génération F1 est Composée d’individus
tous à caractère sauvage.
Deuxième croisement : entre des femelles F1 et des males à corps noir et yeux claires. La
génération F’2 a la composition suivante :

l
1) En exploitant ces croisements, déterminez le mode de transmission des deux caractères

oo
étudiés. (1pt)
2) donnez l'interprétation chromosomique du 2eme croisement en justifiant votre réponse

ch
par un échiquier de croisement. (1.5 pt)

lS
Le document ci- contre montre les chromosomes
d’un individu hybride de F1 en prophase I

na
io
at

3) En exploitant des données du document et les résultats du deuxième croisement :

rn

a- expliquez par un schéma convenable le phénomène responsable de la diversité de

gamètes produits par les individus de la F1.(1pt)
te

b- calculez la distance génétique qui sépare les deux gènes étudies et tracez la carte
In

factorielle correspondante.(1pt)
SE

Exercice 2 : (3.5pt)
On croise une chatte noire de race pure avec un chat orange de race pure.
IS

On obtient en F1 : 50% de chats tous de couleur noire et 50% de chattes toutes bicolores (noire et
orange).
AN

On obtient en F2, sur plusieurs portées :

- 20 chattes de couleur noire
- 22 chattes bicolores
- 19 chats de couleur noire
- 21 chats de couleur orange
1/ En exploitant ces croisements , déterminez le mode de transmission du caractère étudié (0.5pt)
2/interprétez ces résultats .(1.5pts)
3/-donnez le résultat du croisement réciproque du premier croisement .justifiez votre réponse par
une interprétation chromosomique.(1pt)

4/ expliquez l’absence de chats bicolores.(0.5pt)

2
Exercice 3 : (7pts)

Pour dégager le rôle de la méiose, de la fécondation e dans la transmission de l'information

génétique, on propose l'exploitation des données suivantes :
 Premier croisement : entre deux plantes de tomates, la première de taille courte (C ou
c) et tige lisse (L ou ℓ) et la deuxième de taille normale (N ou n) et tige rugueuse (R ou r).
ce croisement a donné une génération F1 formée par des plantes de taille normale et
tige rugueuse.
1/ Que peut-on déduire du résultat de ce croisement ? (1pt)

 Deuxième croisement : Le croisement entre une plante de taille normale et tige

rugueuse de la génération F1 et une plante de taille courte et tige lisse. Ce croisement
a donné une génération qui comprend quatre phénotypes différents à pourcentage

l
égal.

oo
2/ A partir des résultats du deuxième croisement, déterminez la localisation des deux gènes.
et donnez le génotype des individus de la première génération F1. (1pt)

ch
 Troisième croisement : Entre une plante B de taille normale et tige rugueuse et une

lS
plante A à phénotype inconnu. Ce croisement a donné les résultats expérimentaux
suivants :
- 36 plantes à taille normale et tige rugueuse;
- 12 plantes à taille courte et tige lisse;
- 36 plantes à taille courte et tige rugueuse;
na
- 12 plantes à taille normale et tige Lisse.
io
at

3/ calculez le pourcentage des phénotypes obtenus ,et déduisez les génotypes des plantes A
et B.(1.5pt)
rn

4/ En se limitant aux chromosomes qui portent les allèles étudiés, réalisez les deux schémas
possibles de l'anaphase l qui conduit à la formation des gamètes chez la plante B. (1pt)
te

5/ Donnez les génotypes des gamètes produits par la plante B avec leurs pourcentages.et
In

déduisez le phénomène qui a conduit à la diversité de ces gamètes. (1pt)

SE

La fusion des gamètes des plantes A avec les gamètes des plantes B permet d'obtenir des
œufs qui sont à l'origine de la descendance du troisième croisement.
IS

6/ Réalisez l'échiquier du troisième croisement et déduisez le rôle de la fécondation.(1.5 pt)

AN