U2

Pr. ELFIOUT Exercices du chapitre 3

CH3 2BAC PC/SVT
et 4 Abderrahmane et 4 – unité 2

Restitution des connaissances

Exercice 1

1) Définir les notions suivantes : la division réductionnelle, génotype, échiquier de

croisement, la Crossing-Over.
2) Donnez 3 différences entre la mitose et la méiose.
3) Montrez la différence entre l’anaphase I et l’anaphase II.
4) Nommez les deux types de brassages chromosomiques et leur rôle.

Exercice 2

1) Choisir la bonne proposition :

I. Un individu homozygote :
A Peut produire deux types des gamètes.
B Peut produire un type des gamètes.
C Le ou les types des gamètes produits dépendent de chaque croisement.
II. Un croisement entre deux individus de race pure à caractères différents :
A Donne des descendants homogènes aussi de race pure.
B Donne des descendants hétérogènes hybrides (hétérozygote).
C Donne des descendants homogènes hybrides (hétérozygotes).
III. Dans le cas de la codominance :
A Les individus à caractères intermédiaire sont obligatoirement hybrides.
B Le croisement de deux individus de race pure ne donne pas une génération homogène.
C Le croisement de deux individus à caractère intermédiaire donne une génération homogène.
IV. Dans un croisement, si l’un des parents porte le phénotype récessif :
A Tous les descendants seront obligatoirement de phénotype récessif.
B Tous les descendants seront obligatoirement hybrides.
C Tous les descendants porteront au moins un allèle récessif.

Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique

Exercice 1
Au cours de la reproduction sexuée, deux phénomènes permettent le maintien de la formule
chromosomique chez les descendants : la méiose et la fécondation. Afin de comprendre le rôle de
ces deux phénomènes, on propose les données suivantes :
- Donnée 1 : les gamètes sont des cellules produites à partir d’une cellule mère chez les
organismes à reproduction sexuée, le document 1 représente deux caryotypes chez un
organisme : caryotype d’une cellule somatique (figure a) et autre d’un gamète (figure b).

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1. Comparez les deux

caryotypes puis écrivez la
formule chromosomique de
chacun.

- Donnée 2 : pour comprendre

la différence remarquée entre
la formule chromosomique
des gamètes et celle des
Figure a Figure b
autres cellules, le processus de
production des gamètes et Document 1
suivi sous la microscopie
électronique. La figure a du
document 2 représente des
différentes captures durant
l’observation, et la figure b du
même document représente ❶ ❷ ❸ ❹
la quantité d’ADN mesurées Figure a
lors de chaque capture.
2. Déterminez, en justifiant Capture 1 Capture 2 Capture 3 Capture 4
Quantité
votre réponse, la phase d’ADN
cellulaire représentée dans dans une 6,25 3,11 3,1 1,6
chaque capture, puis cellule
(en Pg)
expliquez la variation de la Figure b
quantité d’ADN dans une
Document 2
cellule durant ces phases.

3. D’après les données précédentes et vos connaissances, montrez le rôle de la

méiose et la fécondation dans le maintien de la formule chromosomique durant
la reproduction sexuée.

Exercice 2

On donne les croisements suivants chez les souris :

Croisement 1 : entre deux souris, l’une à yeux rouges et l’autre à yeux blancs, donne une génération
F1 composé des souris à yeux rouges.
Croisement 2 : entre les souris de la génération F1, donne une génération F2 composé de 36 souris
à yeux rouge et 13 souris à yeux blancs.

1. Que déduisez-vous des résultats de croisement 1 ?

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2. Donnez l’interprétation chromosomique des deux croisements.

3. Réalisez l’échiquier du croisement 2.

Exercice 3
Un croisement entre deux souris, l’une à corps noir et l’autre à corps brun, à donner 46 souris à corps
noir. Le croisement de deux souris noires résulte du croisement précédent, à donner 12 souris à corps
brun et 36 souris à corps noir.

1. Que déduisez-vous des résultats de ces croisements ?

2. Donnez l’interprétation chromosomique des deux croisements.
3. Réalisez l’échiquier du croisement 2.
4. En cas de croisement entre une souris à corps noir du premier croisement et une
autre à corps brun, quelles sont les résultats attendus ? justifiez votre réponse en
réalisant l’échiquier de croisement.
Exercice 4
Afin d’étudier le mode de transmission du gène responsable de la forme des fruits chez le radis, o,
réalise les croisements suivants :
1er croisement : entre une plante à fruits ronds et une autre à fruits longs, donne une génération F1
composé des radis à fruits ovales.
2eme croisement : entre deux plantes de ma génération F1, donne :

Phénotypes Fruits longs Fruits ronds Fruits ovales

Nombre
8 7 15
d’individus

1. Que déduisez-vous des résultats du premier croisement ?

2. Donnez le génotype correspondant aux parents et à chacun des individus du
deuxième croisement.
3. Donner l’interprétation chromosomique l’échiquier de croisement du deuxième
croisement.
Exercice 5
Le huppés est une forme distingue remarquée chez certains individus de canaris et absent chez
d’autres, afin d’étudie le mode de transmission du gène responsable de ce caractère, le croisement
suivant a été réalisé : entre deux canaris à huppés, donne 11 canaris à huppés et 5 canaris sans
huppés.

1. Que déduisez-vous de ces résultats ?

2. Donnez le génotype de chacun des deux parents. (en justifiant votre réponse).

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3. Réalisez l’échiquier de croisement.

Exercice 6
Il existe deux variétés de petit pois, l’une à graines lisse et l’autre à graines rides, afin d’étudier le
mode de transmission du gène responsable de la forme des graines chez le petit pois, on réalise les
croisements suivants :
Croisement 1 : entre des plantes à graines rides et d’autres à graines lisses, donne F1 composé des
plantes à graines lisses.
Croisement 2 : entre deux individus de la génération F1 donne une génération F2 constituée de 62
plantes à graines lisses et 11 plantes à graines rides.
1. Que déduisez-vous des résultats du croisement 1 ?
2. Donnez les génotypes possibles des individus à graines lisses de la génération
F2.
Afin de déterminer le génotype d’un individu à graines lisse de la génération F2, on le croise avec
un individu à graine rides, ce croisement donne 43 plantes à graines lisses et 39 plantes à graines
rides.
3. En justifiant votre réponse, donnez le génotype de cet individu.
Exercice 7
Dans le cadre d’étude de la transmission des caractères héréditaires chez la drosophile, on réalise
les croisements suivants :
Croisement 1 : entre une femelle de lignée pure à yeux rouges et un mâle de lignée pure à yeux
blancs, donne 50% des mâles à yeux rouges et 50% des femelles à yeux blancs.
Croisement 2 : entre une femelle de lignée pure à yeux blancs et un mâle de lignée pure à yeux
rouges, donne 100% des drosophiles (mâles et femelles) à yeux blancs.
1. Que déduisez-vous des résultats des deux croisements ?
2. Réalisez l’interprétation chromosomique des deux croisements.
3. Quelles sont les résultats attendus d’un croisement entre une femelle résulte du
croisement 1 et un mâle à yeux rouges ? (réalisez l’échiquier de croisement).
Exercice 8
Afin d’étudie la transmission de deux gènes chez le cobaye : le gène responsable de la couleur de
la fourrure et le gène responsable de la forme de la fourrure, on donne les croisements suivants :
Croisement 1 : entre un cobaye à fourrure noire et lisse et l’autre à fourrure blanche et hirsutes,
donne une génération F1 constituée des cobayes à fourrure noire et lisse.
Croisement 2 : entre les individus de la génération F1, donne une génération F2 composée de :
84 cobayes à fourrure noire et lisse.
28 cobayes à fourrure noire et hirsutes.
27 cobayes à fourrure blanche et lisse.
9 cobayes à fourrure blanche et hirsutes.
1. Que déduisez-vous des résultats des deux croisements ?
2. Réalisez l’interprétation chromosomique des deux croisements.
3. Réalisez l’échiquier de croisement du croisement 2.

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4. Donnez les génotypes possibles d’un individu de F2 à fourrure noire et lisse.

5. Suggérez un croisement qui permet de déterminer le génotype d’un tel individu
(question précédente), et donnez les résultats prévus dans chaque cas. (Sans
réalisez l’échiquier de croisement)

Exercice 9
Afin d’expliquer la transmission de deux caractères héréditaires chez la drosophile, on donne les
croisements suivants :
Croisement 1 : entre une drosophile à yeux rouges et ailes droites et une autre à yeux brunes et ailes
courbées, donne une génération F1 composé de drosophiles à yeux rouges et ailes droites.
Croisement 2 : entre une drosophile femelle de la génération F1 est une drosophile mâle double
récessif, donne une génération F’2 constitué de :
390 drosophiles à yeux rouges et ailes droites.
380 drosophiles à yeux brunes et ailes courbées.
120 drosophiles à yeux rouges et ailes courbées.
110 drosophiles à yeux brunes et ailes droites.
1. Que déduisez-vous des résultats des deux croisements ?
2. Réalisez l’interprétation chromosomique et l’échiquier de croisement du
croisement 2.
3. Réalisez la carte factorielle des deux gènes.

Exercice 10
On réalise les croisements suivants :
Croisement 1 : entre une plante à fleurs rouges et feuilles sans poils et l’autre à fleurs bleus et feuilles
à poils, donne une génération F1 composée de plantes à fleurs violets et feuilles à poils.
1. Que déduisez-vous de ces résultats ?
Croisement 2 : entre deux plantes de la génération F1, donne une génération F2 constitué de :
607 plantes à fleurs violets et feuilles à poils
305 plantes à fleurs rouges et feuilles à poils
303 plantes à fleurs bleus et feuilles à poils
200 plantes à fleurs violets et feuilles sans poils
98 plantes à fleurs rouges et feuilles sans poils
103 plantes à fleurs bleus et feuilles sans poils
2. Sachant que les deux gènes étudiés sont indépendants, réalisez l’interprétation
chromosomique du croisement 2.

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