Lycée Pilote Gafsa Classe : 4ème Sc- Exp

Prof : Jallouli. N Devoir de synthèse n°1 Date : 15 /12/2020

Durée : 3 heures SVT Année scolaire : 2020/ 2021

PREMIÈRE PARTIE (8 pts) :

QCM (4pts)
Pour chacun des items suivants (de 1 à 8) il peut y avoir une ou deux réponses exactes. Sur votre copie
reportez le numéro de chaque item et indiquez dans chaque cas la (ou les) lettre(s) correspondant à la (ou
aux) réponse(s) exacte(s).
1- Les spermatides :
a- subissent la spermatogenèse pour donner des spermatozoïdes.
b- possèdent 23 autosomes et un chromosome sexuel X ou Y.
c- possèdent 23 chromosomes à deux chromatides chacun.
d- sont le produit de l’étape de la maturation.
2- La garniture chromosomique partielle illustré par
le document ci-contre peut correspondre à :
a- une spermatogonie.
b- un premier globule polaire.
c- un spermatocyte I.
d- un ovotide.
3- La séparation aléatoire des chromosomes homologues lors de la méiose :
a- se produit dans l’ovocyte II.
b- se produit dans le spermatocyte I.
c- est à l’origine du brassage interchromosomique.
d- est à l’origine du brassage intrachromosomique.
4- La décapacitation des spermatozoïdes :
a- a lieu au niveau de l’épididyme.
b- consiste à l’acquisition des glycoprotéines à la surface de la membrane de leurs têtes.
c- se fait grâce à la sécrétion abondante et filante de la glaire cervicale.
d- est due aux sécrétions des glandes annexes, lors de leur transit dans les voies génitales mâles.
5- Le document ci-contre montre :
a- un follicule tertiaire.
b- que les éléments 1 et 4 correspondent aux thèques.
c- que l’élément 2 correspond à l’antrum.
d- que l’élément 3 correspond à une ovogonie.
6- Le brassage intrachromosomique :
a- est d’autant plus important que le nombre de chromosomes est élevé.
b- fournit 22n possibilités d’obtenir des gamètes génétiquement différents.
c- permet la multiplication du nombre de combinaisons alléliques possibles.
d- a lieu lors de la prophase.
7- L’inhibine :
a- est sécrétée en cas d’une spermatogenèse déficiente.
b- a pour cibles les cellules de Sertoli.
c- inhibe la sécrétion de la FSH.
d- est indispensable à la réception de la testostérone par les cellules germinales.
8- Le document ci-contre :
a- montre un ovule.
b- représente l’étape de la rencontre des gamètes.
c- montre une structure observée dans la cavité utérine.
d- représente la réaction acrosomique.
II- QROC (4pts)
Les figures du document 1 représentent de manière schématique, les étapes caractéristiques de la
reproduction sexuée :

Document 1

1- Légendez les figures en reportant les numéros des flèches 1 à 6 sur votre copie.
2- Nommez en le justifiant les évènements correspondant aux structures A, B et C.
3- En faisant appel à vos connaissances, déterminez la ou les différence(s) cytologiques et nucléaires
entres les structures A et B.
4- Schématisez la phase de division de la structure permettant le passage de la structure A à la structure
B pour une cellule mère à 2n = 6.
5- Citez les transformations nucléaires ayant conduit à l’étape représentée par la structure C.
6- Le document 2 représente l’évolution de la masse totale d’ADN par cellule au cours de la
fécondation :

Document 2
Faites correspondre, en le justifiant, les structures du document 1 aux cellules X, Y, Z et T du document
2.
DEUXIÈME PARTIE (12 pts)
I- PHYSIOLOGIE DE LA REPRODUCTION (7pts)
On se prose de déterminer les interactions entre le complexe hypothalamo-hypophysaire, les ovaires et
l’utérus chez la femme. Pour cela, on réalise des expériences et observations cliniques sur des guenons
femelles dont le cycle sexuel est comparable à celui de la femme.
1- Le dosage de la FSH et de la LH chez une guenon normale et chez deux autres guenons A et B qui
n’ont subi aucune intervention expérimentale, montre les résultats indiqués par le document 3.

2
 Document 3

Analysez ces résultats en vue de proposer une ou plusieurs hypothèses qui explique(nt) les résultats des
dosages, chez la guenon A et chez la guenon B.
2- Afin d’étudier les effets de la variation de la sécrétion des gonadostimulines sur l’état de l’endomètre,
chez les deux guenons, on réalise des schémas d’interprétation de coupes longitudinales de l’utérus
pendant toute la période des dosages des gonadostimulines, comme c’est indiqué par le document 4.

Document 4

En exploitant la réponse précédente et en faisant appel à vos connaissances :

a. Expliquez l’état de l’utérus chez chacune des deux guenons.
b. Justifiez l’absence des règles chez les deux guenons.
c. Expliquez les résultats des dosages chez chacune des deux guenons.
3- On mesure la température corporelle chez les trois guenons, pour une période de 30 jours, on obtient
les résultats du document 5.

Document 5

À partir de l’exploitation des résultats du document 5 et en intégrant vos connaissances, expliquez la

variation de la température chez chacune des trois guenons.
4- En exploitant vos réponses aux questions précédentes et en faisant appel à vos connaissances,
représentez à l’aide d’un schéma de synthèse les interactions qui s’établissent entre le complexe
hypothalamo-hypophysaire, les ovaires et l’utérus chez la guenon B.

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II- GÉNÉTIQUE DES DIPLOÏDES (5 pts)
Pour étudier la transmission d’un couple d’allèles qui contrôle la couleur des yeux chez la drosophile, on
réalise les croisements suivants :
Premier croisement :
On croise une drosophile femelle aux yeux blancs avec une drosophile mâle aux yeux rouges, on obtient
100 drosophiles femelles aux yeux rouges et 99 drosophiles mâles aux yeux blancs.
Deuxième croisement :
On croise une drosophile femelle aux yeux rouges avec un mâle aux rouges on obtient : 100 drosophiles
femelles aux yeux rouges, 51 drosophiles mâles aux yeux rouges et 49 drosophiles mâles aux yeux blancs.
Troisième croisement :
On croise une drosophile femelle aux yeux rouge avec une drosophile mâle aux yeux blancs, on obtient
100 drosophiles femelles aux yeux rouges et 100 drosophiles mâles aux yeux rouges.

À partir de l’analyse des résultats des croisements réalisés :

1- Montrez qu’il s’agit d’un cas de monohybridisme.
2- Déterminez la relation de dominance entre les allèles du gène.
3- Déterminez la localisation chromosomique du gène.
4- Déterminez les génotypes des parents et des descendants du premier et du deuxième croisement.
5- Réalisez un schéma d’interprétation chromosomique des résultats du troisième croisement.