GD GSR –IPSE.

SAFI MODULE 2 : Niveau : 2è me année du bac

L’information génétique Filière : sciences physiques
Sciences maths
UA.1.2 : Transfert de l’information
génétique par la reproduction sexuée. Prof : A. DAHDOUH

Introduction : (Voir document 1- page 133).

Au cours de la reproduction sexuée, la fécondation aboutit à la formation d'une cellule œuf diploïde à partir de laquelle seront formées
toutes les cellules des différents organes. Les gamètes sont donc des cellules haploïdes, issus de cellules diploïdes par méiose.

D’après le document 1 ci-dessus et vos connaissances, répondez aux questions suivantes :

a-Ecrire les formules chromosomiques des cellules mères des gamètes males et femelle et celles des gamètes, puis déduisez le
phénomène responsable du passage des cellules mères aux gamètes.
b-Ecrire les formules chromosomiques des enfants et déduire le rô le de la fécondation.

Méiose, fécondation et diversité génétique. SVT. 2SM A. 2SP. Prof: A. Dahdouh Page 1
 Réponses :
a- Les formules chromosomiques des cellules mères des gamètes : il s’agit de cellules diploïdes.
-spermatogonie (cellule mère du spermatozoïde) : 2n= 22AA + XY=46.
-ovogonie (cellule mère de l’ovule) : 2 n=22AA+XX=46.
-les formules chromosomiques des gamètes : Il s’agit de cellules haploïdes.
.gamètes males : n=22A+X=23 et n=22A+Y=23.
.gamète femelle : n=22A+X=23.
L’homme (le male) est dit hétérogamétique, car il produit deux types de gamètes (l’un porte X et l’autre porte Y).
La femme (la femelle) est dite homogamétique, car elle produit un seul type de gamètes (qui porte X).
Le phénomène responsable de cette réduction chromatique est la méiose. Son rô le est la réduction chromatique (de 2n à n).

b- les formules chromosomiques des enfants :

. Le garçon : 2n= 22AA + XY=46. .La fille : 2 n=22AA+XX=46.
La fécondation assure l’union d’un gamète male (n) et d’un gamète femelle (n), il en résulte une cellule appelée œuf qui est la
cellule de départ de la formation d’un nouvel individu.
Le rô le de la fécondation est donc la restitution de la diploïdie (de n à 2n).

Problèmes à résoudre :
• Comment se déroule la méiose ?
• Quel est le rô le de la méiose dans le transfert des caractères héréditaires ?
• Comment la méiose et la fécondation assurent-t-elles le maintien du caryotype au sein d'une même espèce ?
•Comment la méiose et la fécondation assurent-t-elles la diversité génétique ?

I- Les étapes de la méiose :

1-observations microscopiques : document 1-page 135.
document 2 : électronographies de cellules de lys en méiose.

Questions :
a-D’après vos connaissances, classez les figures du document 2 selon l’ordre de déroulement de la méiose.
b-Réalisez un schéma d’interprétation pour chaque phase de la méiose, et en donnez les caractéristiques.
Réponses :
a-identification des phases et ordre chronologique :
I-division réductionnelle : II -division équationnelle :
B: prophase I. E: prophase II.
D: métaphase I. H: métaphase II.
A: anaphase I. F: anaphase II.
C: télophase I. G : télophase II.

b-schémas d’interprétation et caractéristiques des phases de la méiose :

Arbitrairement, on considère une cellule dont le nombre de chromosomes est 2n=4.
La méiose comporte deux divisions successives : la division réductionnelle suivie de la division équationnelle.

*La division réductionnelle :

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 1-prophase I 2-métaphase I 3-anaphase I 4-télophase I

Phases

-disparition de la membrane -achèvement de la -séparation des -formation de deux cellules

nucléaire et du nucléole. formation du fuseau
chromosomes homologues filles haploïdes (nombre de
Caractéristiques

-formation du fuseau achromatique. sans fissuration du chromosomes n=2).

achromatique. -les chromosomes en
centromère -notez que les
-disparition de la chromatine et tétrades se disposent en
-formation de deux lots de chromosomes sont toujours
apparition des chromosomes plaque équatoriale et sont
chromosomes qui migrent bichromatidiens.
bichromatidiens. fixés aux fibres du fuseau
chacun vers un pô le de la
-appariement des chromosomes par leurs centromères.
cellule : c’est la migration
et formation de tétrades. polaire ou ascension
polaire.
La division réductionnelle, appelée aussi méiose 1, permet l’obtention de deux cellules filles haploïdes (n) à partir de la division d’une
cellule mère diploïde (2n).
*La division équationnelle :
5-prophase II 6-métaphase II 7-anaphase II 8-télophase II

phases

Les chromosomes Fissuration de chaque Formation de quatre

caracté ristiques

-apparition d’un nouveau bichromatidiens et non chromosome père au cellules filles haploïdes (n
fuseau achromatique pour homologues s’organisent au niveau de son centromère chromosomes).
chacune des cellules niveau du plan équatorial de pour donner deux
haploïdes résultant de la la cellule formant ce qu’on chromosomes fils
méiose I. appelle une plaque monochromatidiens et
équatoriale. migration polaire.
La division équationnelle, appelée aussi méiose2, permet l’obtention de 4 cellules filles haploïdes (n) à partir des 2 cellules haploïdes
(n) résultant de la division réductionnelle.

II-Evolution de la quantité d’ADN et de l’aspect des nucléofilaments au cours de la méiose :

On s’intéresse à mesurer la quantité d’ADN au cours de la méiose et au cours de l’interphase qui la précède chez une cellule
animale. Parallèlement, on note la ploïdie et l’aspect du nucléofilament. (Document suivant).

Q1 : décrivez l’évolution de la quantité d’ADN pendant la méiose et l’interphase qui la précède.

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R1 : Au cours de l’interphase précisément pendant la phase de synthèse (S), on constate que la quantité d’ADN double (passe de q à
2q) : duplication de l’ADN.
Au cours de la division réductionnelle (D I), la quantité d’ADN chute et passe de 2q à q.
Au cours de la division équationnelle (D II), la quantité d’ADN chute de nouveau et passe de q à q/2.

Q2 : à partir des données du document ci-dessus complétez le tableau suivant :

R2 :

Division Effet sur le nombre de Effet sur la quantité d’ADN Effet sur l’information génétique
chromosomes

Sans effet : la cellule fille hérite la même

mitose Sans effet (2n) Sans effet (q) information génétique par rapport à la
cellule mère.
Mitose = reproduction conforme.

Division Réduction de 2n à n Réduction de 2q à q

réductionnelle (passage de la diploïdie à Chaque cellule fille hérite la moitié de
DR l’haploïdie). l’information génétique par rapport à la
méiose cellule mère.
Division Réduction de q à q/2.
équationnelle Sans effet (n)
DE

Q3 : expliquez l’évolution de la quantité d’ADN pendant la phase S, la division réductionnelle (DR) et la division équationnelle (DE).
R3 :
-au cours de la phase S la quantité d’ADN double grâ ce à une duplication de l’ADN, constituant essentiel du nucléofilament, d’où le
dédoublement de ce dernier et par conséquent le dédoublement de l’information génétique chez la cellule mère.
-au cours de la division réductionnelle (DR), la chute de la quantité d’ADN de 2q à q s’explique par la réduction chromatique ; en effet,
le nombre de chromosomes passe de 2n qui correspond à une quantité q d’ADN à n qui correspond à une quantité q/2 d’ADN.
-au cours de la division équationnelle (DE), la chute de la quantité d’ADN de q à q/2 s’explique par la réduction du nombre de
chromatides ; en effet on passe d’un chromosome bichromatidien (à 2 chromatides) à un chromosome monochromatidien (à 1
chromatide) : deux chromatides correspondent à q d’ADN, et une chromatide correspond à q/2 d’ADN.

III-Rôles de la méiose et de la fécondation dans la diversité génétique :

1- Rôles de la méiose :
a- le brassage intrachromosomique :

Au cours de la prophase I, il y a appariement des

chromosomes homlogues ce qui permet la formation de
tetrades. ceci donne la possibilité d’échanges de
morceaux de chromatides portant des allèles gouvernant
des caractères héréditaires : c’est le crossing over.
Ces échanges se font au niveau des chiasmas (voir shéma
explicatif ci-contre).

Avant crossing over Après crossing over

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cellule mè re prophase I té lophase I té lophase II cellule mè re prophase I : té lophase I té lophase II
crossing over

Fig.1: sans crossing over. Fig.2: avec crossing over.

En cas de crossing over on obtient 4 types de gamètes génétiquement différents ; en revanche, en cas d’absence de crossing over on
n’obtient que 2 types de gamètes.
Conclusion : le brassage intrachromosomique résultant du crossing over permet la production de gamètes différents génétiquement,
ce qui contribue à la diversité génétique chez les êtres vivants de la génération suivante.

b-brassage interchromosomique :
Au cours de l’anaphase I, il y a séparation aléatoire des chromosomes homologues. C’est-à -dire que chaque chromosome migre
indépendamment de son homologue vers un pô le de la cellule ce qui donne plusieurs combinaisons chromosomiques différentes : c’est
le brassage interchromosomique.
1er cas : une cellule mè re ayant
Cellule mère un nombre de chromosomes
2n=4 2n=4.
n=2 est le nombre de paires
chromosomiques.
Le nombre de gamè tes diffé rents
cas 1 possible cas 2 possible obtenus serait :
2n = 22 = 4.

2ème cas : une cellule mè re ayant

Anaphase I un nombre de chromosomes
2n=6.
n = 3 est le nombre de paires
chromosomiques.
Le nombre de gamè tes diffé rents
obtenus serait :
Télophase I 2n = 23 = 8.
Remarque : Dans le cas l’Homme
on a : n =23 paires de
chromosomes.
Le nombre de gamè tes diffé rents
obtenus serait :
Télophase 2 2n = 223 = 8388608.
Donc : é norme diversité
1 2 3 4 gé né tique.

Exemple d’application : on dispose de deux paires de chromosomes A//a et B//b. déterminez les différentes combinaisons possibles
des futurs gamètes obtenus suite à un brassage interchromosomique.
Réponse : 2n=22= 4 combinaisons possibles donc 4 types de gamètes différents génétiquement.
Gamètes: A/ B/; a/ b/; A/ b/; a/ B/
Conclusion : le brassage interchromosomique permet la production de gamètes différents génétiquement et collabore donc à
diversité génétique.
2-Rôle de la fécondation :
La fécondation est le stade de la reproduction sexuée consistant en une fusion des gamètes mâ le et femelle ; elle permet le passage de
deux cellules haploïdes (n), c'est-à -dire les gamètes, en une cellule diploïde (n) qui est le zygote (œuf).

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 gamètes males
gamètes femelles A/ B/ a/ b/ a/ B/ A/ b/
A/ B/ A//A B//B A//a B//b

a/ b/

a/ B/

A/ b/

Document C : rô le de la fécondation.
On considère un male et une femelle qui produisent chacun 4 types de gamètes équiprobables.
Le tableau ci-contre est un échiquier de croisement qui montre les différentes possibilités de fécondation.
On constate qu’on a 16 possibilités de combinaisons ce qui permet l’obtention de 16 œufs de compositions
alléliques différentes grâce à la fécondation.

Conclusion : en plus de son rôle dans la restitution de la diploïdie ce qui contribue à la stabilité de la formule
chromosomique à travers les générations successives, la fécondation permet un brassage des allèles mâles et
femelles d’où sa contribution dans la diversité génétique

IV-Schéma bilan :
Réduction chromatique
de 2n à n

Méiose
Brassage
interchromosomique et Divers Stabilité de la formule
Reproduction intrachromosomique ité chromosomique
sexuée généti
Brassage allélique
que
Fécondation
Restitution de la diploïdie
De n à2n

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