S

Exercice 1 : 35 min 4 pts

Pour chacun des items suivants, il peut y avoir une ou deux réponses exactes. Re-
portez sur votre copie, le numéro de chaque item et indiquez, la (ou les) lettre(s)
correspondant(s) à la (ou aux) réponse(s) exacte(s).
NB- Toute réponse fausse annule la note attribuée à l’item considéré.
1) Une fibre nerveuse centrale est :
a- enveloppée par une gaine de Schwann,
b- ne quitte jamais le centre nerveux,
c- peut être un axone,
d- un prolongement cytoplasmique du corps cellulaire.
2) Une section d’une fibre nerveuse périphérique entraîne une dégénéres-
cence :
a- du bout central et du bout périphérique de cette fibre,
b- de la gaine de Schwann du bout périphérique,
c- de la fibre et de la gaine de myéline du bout périphérique,
d- du bout centrale de la fibre.
3) Au cours de la méiose, il y a :
a- réduction de la quantité d'ADN mais pas de réduction du nombre de chromo-
somes,
b- réduction de la quantité d'ADN et du nombre de chromosomes,
c- réplication de l'ADN avant la prophase II,
d- réplication de l'ADN avant l’interphase.
4) Injectée à forte dose chez un sujet mâle castré, l’ABP n’entraîne aucun ef-
fet car :
a- la spermatogenèse est bloquée,
b- les caractères sexuels secondaires sont régressés,
c- il y a augmentation du taux de testostérone,
d- il y a absence de la testostérone.
5) La sélection clonale se produit :
a- lors de la phase d’induction,
b- lors de la phase d’amplification,
c- dans les organes lymphoïdes centraux,
d- dans les organes lymphoïdes périphériques.
6) Le complément :
a- est un ensemble de nombreuses protéines spécifiques,
b- est une interleukine sécrétée par certains lymphocytes,
c- intervient dans les réactions immunitaires à médiation humorale,
d- est spécifique de l’antigène.
7) Le passage des ions Na+ lors d’un potentiel d’action s’effectue :
a- du milieu hypotonique vers le milieu hypertonique,
b- passivement,
c- à travers des canaux voltage-dépendants,
d- contre le gradient de concentration.

1
8) Une chaine neuronique présentant quatre synapses neuro-neuroniques a
une de longueur 3 cm. Elle est parcourue par un message nerveux dont la vi-
tesse est de 40 ms-1.
Le temps mis par le message nerveux pour parcourir cette chaine est de :
a- 1,75 ms,
b- 2,5 ms,
c- 2,25 ms,
d- 2,75 ms.

Exercice 2 : 35 min 4 pts

Le document 1 présente schématiquement une étape de la fécondation.

Document 1 Document 2

1) Titrez et légendez le document 1 sur votre copie.

2) Le document 2 montre schématiquement une représentation chromosomique du géno-
type de l’élément n°3 du document 1. Sachant que la femelle était hétérozygote pour les
deux gènes (A1, A2) et (B1, B2) mais homozygote pour le troisième gène (C1, C2) :
a- donnez le génotype de la cellule mère sexuelle avant la méiose,
b- représentez le génotype du gamète femelle avant la fécondation.
c- schématisez les différents types des gamètes qui peuvent être produits par la cellule
mère sexuelle.
3) L’élément n°4 du document 1 provient d’un individu homozygote récessif pour les
deux gènes
(A1, A2) et (B1, B2) mais hétérozygote pour le troisième gène (C1, C2).
Sachant que A1 domine A2 et B1 domine B2, donnez les génotypes des différentes cellules
œufs produites par ces deux individus.

2
 Exercice 3 : 55 min 07 pts
I. La diphtérie et le tétanos sont deux maladies causées respectivement par la toxine diph-
térique (TD) et la toxine tétanique (TT).
L'anatoxine tétanique (AT) est un vaccin contre le tétanos, composé de la toxine tétanique
atténuée.
Pour étudier l’immunité contre ces deux maladies, on dispose de six lots de souris qui su-
bissent différentes manipulations. Les résultats sont indiqués par le document 1 ci-des-
sous.

Document 1

1) Analysez les résultats de ces expériences afin de dégager les propriétés des toxines utilisées, des
réactions immunitaires manifestées, ainsi que le type de l’immunité mise en jeu.
2) Sérum et anatoxine sont utilisés dans deux applications médicales différentes.
Nommez ces deux applications médicales et relevez sous forme d'un tableau 3 caractéristiques
qui les différencient.
II. Plusieurs expériences ont montré que l'immunité contre la TT fait intervenir des molécules
appelées anticorps. Pour étudier les conditions de production de ces anticorps, on réalise les ex-
périences suivantes :
Expérience 1 : Au temps t = 0, on réalise une injection de 108 GRM (Globules rouges de mou-
ton) chez 2 lots de rats :
▪ un lot de rats témoins,
▪ un lot de rats ayant subit une forte irradiation qui détruit les cellules de la moelle osseuse rouge.
On mesure ensuite l'évolution des taux d'anticorps anti- GRM chez les deux lots.
Les résultats sont indiqués par le document 2 suivant :

3
 Document 2
1)Analysez les deux courbes. Quelle conclusion pouvez-vous en déduire ?

Expérience 2 : Un prélèvement de cellules

dans les ganglions lymphatiques chez les rats té-
moins au sixième jour après injection de GRM
montre la présence des cellules X et Y représen-
tées au même grossissement par le document 3 .
Ces cellules sont absentes chez les rats irradiés.
D'autres expériences montrent que l’une de ces
cellules provient d'une transformation de
l’autre.
Document 3
2) a- Identifiez les deux cellules X et Y.
b- En vous référant au document 3, dégagez sous forme d’un tableau les caractéris-
tiques structurales de la cellule Y en relation avec son activité.
c- En mettant en relation ces données et observations, déterminez le rapport entre la
cellule X, la cellule Y et les anticorps.
Expériences 3 : Le tableau suivant résume les données et les résultats des expériences ré-
alisées sur 3 lots de souris privées de thymus et fortement irradiées. Les cellules injectées
et l’organisme receveur sont compatibles.
Lot 1 Lots 2 Lot 3
Injection des cel- Injection des cellules Injection des cellules de
Temps 1 lules de thymus + de la moelle osseuse thymus + cellules de la
des macrophages + des macrophages moelle osseuse + des ma-
crophages.
Temps 2 Injection de GRM aux souris de 3 lots
Temps 3 mélange de sérums prélevés de chaque lot avec des GRM
Résultats Pas d'agglutina- Légère agglutination Agglutination importante
tion
- Présence de LT, - Absence des LT, Présence de LT, de cellules
Observations - Absence des cel- - Présence de cellules X et de nombreuses cellules
des prélève- lules X et Y. X et d'un nombre Y.
ments de gan- faible de cellules Y.
glions

4
 3) En intégrant les données fournies par l’expérience 3, vos réponses aux questions
précédentes et vos connaissances, expliquez les résultats et les observations obte-
nus pour ces trois lots de souris.

Exercice 4 : 40 min 05 pts

On se propose de déterminer la relation entre trois gènes G1, G2 et G3 chez une plante di-
ploïde.
- G1 (A1, A2) : contrôle la couleur des feuilles : vert foncé (A1) ou vert clair (A2).
- G2 (B1, B2) : contrôle la surface de la feuille : feuille large (B1) ou étroite (B2).
- G3 (D1, D2) : contrôle la couleur de la graine : orangée (D1) ou violette (D2).
On réalise alors les croisements test cross suivants :
• 1er test cross
Plante à feuilles vert Plante pure à feuilles
Croisement
foncé et larges x vert clair et étroites
12,2 % à feuilles vert foncé et larges
37,4 % à feuilles vert foncé et étroites
Résultats
11,8 % à feuilles vert clair et étroites
38,6 % à feuilles vert clair et larges

1) À partir de ces résultats, précisez les relations de dominance entre les allèles des gènes G 1 et
G2.
2) Analysez les résultats obtenus en vue de :
- déduire la localisation des deux gènes correspondants,
- donner les génotypes des parents croisés et de ceux des descendants.
• 2ème test cross
Plante à feuilles larges Plante pure à feuilles étroites
Croisement
et graines violettes x et graines orangées
19 plantes à feuilles larges et graines orangées
210 plantes à feuilles larges et graines violettes
Résultats
17 plantes à feuilles étroites et graines violettes
204 plantes à feuilles étroites et graines orangées

3) À partir de ces données, précisez :

• la relation de dominance entre les allèles du gène G3.
• la localisation des gènes G2 et G3.
4) En tenant compte de l’ensemble des informations précédentes, proposez, schématique-
ment, deux hypothèses à propos de la localisation relative des trois gènes en question.
5) Un croisement effectué entre un individu hybride pour les gènes G1 et G3 avec un indi-
vidu homozygote récessif pour ces mêmes gènes, a donné 8 % de plantes à feuilles vert
clair et graines orangées.
Exploitez ce résultat pour :
• préciser la position de chaque gène,
• faire la carte factorielle des trois gènes.