Web2.

0,Pdagogiescollaborativeset Mathmatiques
IUnconstat
Le monde dans lequel on vit est en profonde mutation. Avec l'avnement d'internet,onestentraindeconnatreunervolutiondummeordrequeladcouverte del'imprimerie.MichelSerres,pistmologisteauquelj'accordebeaucoupdecrditen parle dans son essai Petite poucette. Rcemment il s'est exprim dans la Provence:http://is.gd/OU8dsU.Jevousdonneiciquelquescitationsquimesemblent importantes : Je souligne simplement que les lieux o se joue l'enseignement, les mthodesducativesquiperdurent,onttcrsdansunmondequin'estpluslentre. L'cole,l'universit,l'hpital,neconcentrentpluslesavoir....Onestpassd'unesocit d'unelitede10personnesunmondeodesmilliardsdecitoyensrflchissent...Non, lemondepeutfaireentendresavoixetc'estunerichesse.Onnepeutplusenseigner deslvesimmobilesleurplacebouchecousueetculpos...C'estlammechosepour lesavoir.PrixNobeloupas,onpeutdonnerdelavoixetc'estlafindel'redesexperts. Orlesinstitutions,bloquesdansleurscadresanciens,sontendcalagecompletavec cettevolution. Lepassaged'uneconomiedelararetl'conomiedel'abondancedoitmon avistransformerlesexpertspluttenguidesmontrantcequisemblent leuryeux positifsenencourageantl'espritd'initiativepersonnel,toutenfixantuncadrepour viter une dispersion trop grande. Et ce qui est valable pour les lves est aussi valablepourlesprofesseurs. L'enseignement des mathmatiques lui aussi volue. La dernire rvolution date des annes 60 o les Bourbakistes ont profondment transform les mathmatiquesgrceuneplusgrandeabstractionetcodification jetant ainsides ponts entre diffrents domaines des mathmatiques jusqu'alors disjoints. Malheureusement cette rvolution dans le domainede la recherchea eudes effets pervers sur l'enseignement. Cela a conduit tout d'abord un rejet de la notion de probabilits. Laurent Schwartz l'a not d'ailleurs: Bourbaki s'est cart des probabilits, les a rejetes, les a considres comme non rigoureuses et, par son influenceconsidrable,adiriglajeunessehorsdusentierdesprobabilits.. Puisce groupe ( en partie, car il y a eu des dissensions ) a amen la naissance de l'enseignementdesmathmatiquesmodernesconduisant unprofonddsamouret dsintretdelasocitpourlesmaths.Quin'apasentendu Lesmathsc'esttrop abstrait, cela ne sert a rien, c'est trop dur etc. En ce moment, on constate une critique de cela et un retour, mon grand plaisir vers des mathmatiques plus concrtesetappliques. Mais le mal est trs profond, convaincre ses lves n'est pas suffisant c'est tout l'environnement autour qu'il faut impacter. On ne peut se baser sur des mdias traditionnels qui restent trs souvent sur des clichs anciens. Il faut donc communiquerunmaximumparnousmmeetcasserl'imagedesmathmaticiensou professeursnes'abaissantpasexpliquerleurstravauxouleursidescarellessont

tropabstraitespourquelecommundesmortelslescomprenne.Ilnefautpasavoir peurdesimplifierquelquesnotionspourlesadaptersonpublic. Deplus,ilfautaussijeterdespontsmaiscettefoiscientrelesdiffrentesmatires pourraliserdesenseignementstransversauxetcelaaussiimpliqueuneplusgrande communication.

IIDesoutilsnumriquespourrpondrecesbesoins
1)Lesblogs Centraliser des informations sur des sites institutionnels va l'encontre du premierpointcitplushautdansleconstat.Parsonfonctionnementnormaliscela restreint la parole par son systme de validation et par consquent limite les initiatives innovantes et publications. Cela donne aussi le pouvoir des experts. Benjamin Bayart, que j'apprcie beaucoup, dveloppe une thorie intressante: il parle mme pour ce genre de site de minitel 2.0, en effet les gens passifs se connectent un terminal central pour recevoir la bonne parole, ce n'est en rien l'internet qui relient les gens et les laissent s'exprimer. D'une point de vue pdagogiquec'estl'quivalentd'uncoursmagistral,ilsdoiventexisterneseraitceque pourdonnerlecadre(programmesetaccompagnements)etlarfrence,informeret montrerlavoiemaisdoiventtreaccompagnerd'uncosystmedeblogsautour,tout comme les journaux institutionnels qui s'entourent de plus en plus de blogs de journalistes.L'ideestlammequ'encoursavecdeslveslorsdephased'tudeetde recherche:laisserlaliberttoutlemondedes'exprimerpuismettreenvaleursles bonnesides,lescentraliseretlessynthtiser.Cettepertedepouvoirestaudbut difficileacceptermaisquandonl'assimile,ons'aperoitquelescontenuscressont alorsplusenrichissantspourtous Eneffet,lesblogspermettentuneplusgrandemargedemanoeuvreagissant commeuncomplmentaucours,uneouvertured'esprit,luttantcontrelephnomne d'abstraction cit plus haut. Ils s'adressent souvent un public plus large lves, professeurs,familleset permettentaussidesinteractionsaveceuxparfoismmela dlgationdelacrationd'articlesdeslves.Quelquesexempleslesitepersonnel deThrseEveilleausurmathsetmagie:http://therese.eveilleau.pagesperso-orange.fr/,ou celui de Serge Mehl : Chronomaths l'encyclopdie chronologique des maths: http://serge.mehl.free.fr/ ou sous forme de blog cette fois ci : http://guillaume.caron.overblog.com/ n'auraientpas puvoirlejoursi tout avait t centralis sur des sites institutionnels. Fautil les supprimer car ils n'ont pas une adresserpondantaucritredeprcautiondel'ducationnationale? Cetteindividualisationdoittremonavisencouragetnoncombattucarellepermet unebienplusgrandevalorisation,elledoitbiensur treaccompagnd'uncertains degrderesponsabilisationmaisjevousassurequ'unepersonnecrantsonblogestla plupartdutempsdjsensibiliscetypedeproblmatique. Uncommunicationplusgrandeestaussipossiblelorsqu'ilssontcouplsdes rseauxsociaux.Nousallonsmaintenantabordercechapitre

2)LesoutilsduWeb2.0 Nousallonstoutd'abord commencerparunedfinitioncarl'imagevhicule parlesmdiasdetypetraditionnelsestsouventtrsrductriceetaccompagnede clichs. Je vais reprendre la dfinition de Wikipdia qui me semble trs intressante: LeWeb2.0estunevolutionduWebversplusdesimplicit(nencessitantpasde grandes connaissances techniques ni informatiques pour les utilisateurs) et d'interactivit(permettant chacundecontribuer,d'changeretdecollaborersous diffrentesformes).L'internautedevient,grceauxoutilsmissadisposition,une personneactivesurlatoile. Oncomprendalorsdesuitesonintrt,lesblogsdemandantunmatriseinformatique bienplusgrandepourtremiseenplace. MichelSerresjustementparledecela.Cesoutilssontentresdanslesmursdes nouvelles gnrations (digitals natives ou gnration y) avec par exemple le succsdesMMORPG(jeuxderleenlignemultijoueurs).Ilsdoiventengendrerdes rvolutionsdanslesmthodesd'enseignement.Onparleaussiderseauxsociauxcar ils crent des liens entre les gens connects ces services. Le pouvoir de communicationetdiffusiond'idesn'estalorsplusconcentruneoligarchiemais redistributoutlemonde,cequifaitpeurvidemmentauxlitesmaisquiesttrs intressantd'unpointdmocratique. a)Quelquesclichs Informationsubieouinformationchoisie? C'estunreprocheclassiquemaisqu'appellet'oninformationchoisie?Celleque jevaisconsultersurdessitesinstitutionnelsoujournaux?Elleatpralablement filtrparuneligneditorialedoncc'estmonaviselleaussiuneinformationsubie. L'ideestpluttdedonnerlerlederdacteursenchefsesamisoucontacts.S'ils onttbienchoisiecelapermetdefaireremonterdesinformationsetcommuniquer surdessujetssortantdessentiersbattus.Etcelapeuttreunnormepointpositif dansledomainedelatransversalit.Plusqued'allersurdesessitesinstitutionnels habituels,trscloisonnsparmatire,leprofesseurvatreconnectalorsunrseau de pdagogues internationaux transdisciplinaires, s'changeant des projets et initiativesengendrantalorsunplusgrandeouvertured'esprit. Pertedeconfidentialitetdivulgationdedonnespersonnelles C'estleprincipalreprochequel'onfaitcesoutilsl.Jerpondraisquetout dpendlequelonutiliseetlafaondontons'ensert.Ilsnesontpasplusdangereuxsi onseprmunitqued'utiliserWordoudesurfersurduwebclassique.Evidemment, untravaildesensibilisationetdecharteestfixeravanttouteutilisationpdagogique Replisursoimme? C'esttoutlecontraireenfaitcommeleurnoml'indiqueilsontunfortpotentiel desocialisation.DanslecadredemonprojetsurOpenSim,j'aivudeslvestimideset rservs,s'panouirpourdevenirmoteursdansdutravaildistanceetcelarejaillit

dans les cours rels. Car leur revalorisation numrique engendre un surcroit de confiance. Les liensavec leprofesseur sont aussi changs,avec l'utilisationdetels outilsiln'estplusvucommeundictateurmaispluttcommeunaccompagnateur desesapprentissages.Attentionvidementnepastomberdanslectamimais sereprocheestaussivalabledanslescoursclassiques.Celapermetaussidemettre enplacedespdagogiessociauxconstructivistesolesapprentissagesnepassentpas directementparleprofesseur. b)Outilsetexemples L'acadmie de Corse a fait une belle prsentation pour les professeurs documentalistes dans le cadre de leur PAF: http://www.slideshare.net/annekuss/diaporseaux-sociaux-12612769 TwitteretsondrivlibreIdenti.ca C'estlafoisunexcellentoutil,celuiquejeprivilgie,deveilled'information, de microblogging et de communication d'infos ( blogs personnels ou sites institutionnels ) propags par contacts. Toute communication est publique ce qui demandeunerflexionavantpromulgation.Salimitation 140caractrespermet aussiunespritdesynthsequirenvoiedeslienspourdesrflexionspluslongues. Voicimaintenantquelquesexemplesd'utilisation Leprojetgomtwitsrevienttravaillerlaconstructiondefiguresen140caractres c'est un projet intertablissement: (cole primaires, collgiens en siximes ): http://is.gd/ueHCin L'hashtagpermetaussiungroupedepersonnesneseconnaissantpasdese discuter sur un mme thme, en particulier #claved runit des personnes francophones hebdomadairement sur des questions ducatives, voici quelques exemples de thmes abords: usage des manuels numriques, TBI : http://claved.posterous.com/ Quantilyaunvnement,ilssontaussiutiliss(#orme12,#ludovia)celapermet doncdelessuivredistanceentempsrel. Facebook C'estunrseaubeaucouppluscontroverscartrspermissifdanslaprotectiondeses donnespersonnelles.Maisc'estunlieunumriquequinedoitpartrengligparsa tailleetsonpubliccarc'estuneported'entrepourbeaucoupd'lvesetsourcede conflitentreeux.Ilfautl'utiliserneseraitcequepourformerauxdangeretrisques et les orienter vers d'autres outils. Mais aussi, il permet de faire rentrer les mathmatiquesdansleurquotidienet unpublicquin'estpasforcementrceptif. J'ai vu par exemple des lves cette anne suite leur cration sur leur projet communiquerdessussurFacebookoudes lvestrsendifficultsvoirmmetrs turbulentmedemanderdel'aidealorsqu'iln'osepass'exprimerenclasse.Unprofde FrancaisfaitlammeremarquelorsduforuminnovantsdesprofesseursOrlans: http://is.gd/eu8mlN etdeplus,denombreusesuniversitscommencentinvestirces lieuxpourcommuniqueravecleurtudiant OpenSim

C'estluiaussiunrseausocialpuisquechaquepersonneseconnecteettravaille avecsesconnaissances.L'apportdela3detdelaprsenced'avatarspermetdemettre enplacedenombreuxscnariospdagogiques.Jevousrenvoiequelquesexemples d'utilisationpostessurmonblog:http://maths.simao.free.fr/?p=611 Il en existe bien d'autres ( service de messagerie instantane, de visio confrence)touchantdescerclesd'utilisateursdiffrents.Ilsseraittroplongdetous lesciteretdemontrerleurintrt.Maiscequiestimportantjepensec'estdeles interconnecterpourviterunetropgrandepertedetempsdansleurutilisationmais aussipourcommuniqueretinteragiravecdespublicsdiffrents.

IIILaquestiondesoutils
1)Effetdemodeoupdagogiesinnovantes? Souvent avec le numrique, on se focalise sur les outils et on en stigmatise certainsmaisc'estoublierquetoutdpenddelafaondontonlesutilise.L'effetde modeestcontreproductif,laquestioncentraleestlasuivante:Qu'apportet'ilde plusd'unpointdevuepdagogique? UnexerciseurnumriquedetypeMathadocn'apporteriendeneufmaiscoupldes codesd'accscommesurLaboMepcelapermetdefairetrsrapidementdesdevoirs maisonsdiffrencispartypedecomptencesmanquantes. Inversement, si on utilise OpenSim avec des scnarios prtablis style serious gameonsupprimetouteinitiativeetunegrandepartiedesonpotentiel.Onretombe alorsdansdespdagogiesdirectives. C'est la mme chose pour les rseaux sociaux, les critiquer sans avoir pris connaissancedeleurutilisationvoiremmedelesavoirtestestuneerreurmon avisnepascommettre. 2)Sensibilisation Ilfautjepense,laisserlespersonnelsutiliserleursoutilsprfrentielsetse concentrer en premier lieu sur la pdagogie mise en place, cela doit ensuite s'accompagnerd'unesensibilisationauxrisquesetaumoyendes'yprmunirvoirun accompagnementdanscertainscasdessolutionsplusscuriss 3)Lerapportthiqueproductivit C'estunethoriequiestmienneetquivafairedbatjepense.L'ideestla suivante:leslogicielsouserviceutilissdoiventtrelepluspossiblethiquesdans leurutilisationmaislaproccupationprincipaledesprofesseursestlaproductivit.Ils ne veulent pas utiliser des outils ou services dont cela prendrait trop temps matriser.Deuxapprochessontalorsenvisager:lesconvaincrequelegainthique estsuffisammentimportantpourconcderunelgrepertedeproductivit(quipeut tre d'ailleurs temporaire ) ou accepter une lgre perte thique pour un gain en productivit plus important. Ce qu'ils faut viter l aussi c'est une trop grande stigmatisation sur le ct thique et responsable qui supprimerait si on est trop rigoureuxquasimenttouteproductionnumriqueoulesfreineraitgrandement.D'o

l'idedeformerlesprofesseurscetypederaisonnementetdequestionnementavant touteutilisation.Deuxexemplespourtayermespropos:Wordapourmoiunrapport thique/productivitfaibleparrapportOpenOffice.LerapportEthique/productivit d'unDoodleetplusgrandqueceluid'unespacecollaboratifpourfixerunrendezvous alorsquel'aspectthiquedeDoodleestmoinslev 4)Leslogiciellibres Lemeilleurmoyend'augmenterlerapportthique/productivitetd'utiliserdes logicielslibresencorefautt'iltrouverlesoutilsservicesadaptschacuncarlanotion deproductivitdpendbeaucoupdel'utilisateur.Siceuxcisontformsdsleurplus jeuneageleurutilisationcelaneposepasdeproblme.Lesmultinationalescomme parexempleMicrosoftontsaisicelaetoffrentauxenseignantsdesversionsd'Office quasiment gratuite.Commeledit RichardMathieuStallmanc'estcommepourles drogues,lapremiredoseestgratuite.Unefoishabitulesprixserontalorsbienplus important pour les lves devenus adultes crant une fracture numrique pour les plus pauvres ou favorisant le piratage. Il faut donc au maximum prconiser l'utilisationd'outilslibresenducation,luttercontreleslogicielspropritaireset se mfier des services dit gratuit qui peuvent avoir des conditions gnrales d'utilisationdouteusesettreconscientdanslecasdeleurutilisationdecequ'onleur concde.

Rfrencessupplmentairespourapprofondirlesujet :
MichelSerres:PetitePoucetteEditionLepommier LescahierspdagogiquesJuin2012 Dossierapprendreaveclenumrique8,5 possibilit de l'acheter en version pdf sur le site du CRAP: http://www.cahierspedagogiques.com/spip.php?page=numero&id_article=7941 Internetetleminitel2.0 ConfrenceB.Bayart http://www.fdn.fr/Internetlibreou Minitel2.html TwittosScientificus:Interviewsurl'utilisationdeTwitterpardeschercheursdans lecadredeleurtravailhttp://blog.mysciencework.com/2011/11/04/twittos scientificus.html RichardStallman"LogicielLibre,SocitLibreetSolidaire" Marseille22 Fvrier2012:http://medias.marsnet.org/~marsnet/