La Fausse Éducation Nationale L'Emprise Judéo-Maçonnique Sur L'école Francaise

jean bertrand
et
claude wacogne
LA FAUSSE
DUCATION
NATIONALE
L EMPRI SE
JUDO-MAONNIQUE
SUR LCOLE FRANAISE
La france est le seul pays o lenseignement ofciel
nait pas dautre tche que de dtruire obstinment
tout ce quil devrait conserver et drobe la nation
la connaissance de sa propre grandeur.
abel bonnard
(Les Modrs) - 1936
centre daction & de documentation (c. a. d.)
8, rue de Puteaux - Paris - XVII
e
Ceux qui trouvent sans chercher, sont ceux qui ont longtemps cherch sans trouver.
Un serviteur inutile, parmi les autres.
Scan, ORC, correction, mise en page
Septembre 2010
L E NC UL US
Pour la Librairie Excommunie Numrique des CUrieux de Lire les USuels
BUT et ACTION
du C. A. D.
L
e centre daction et de documentation nest pas une cration
rcente ; il est n de la fusion des organisations anti-juives et anti-ma-
onniques, cres par Henry Coston, sous le signe de la libre pa-
role , en 1930.
Le centre daction et de documentation a pour but la lutte contre
la judo-maonnerie, ses agents, ses fliales et leurs complices pour ldifcation
et la documentation des franais, chaque semaine est publi le Bulletin dIn-
formation Anti-maonnique qui compte dj des milliers dabonns dans les
deux zones ; le c. a. d. dite galement des tracts, des brochures de propagande
et des ouvrages de doctrine et de documentation sur la question judo-maon-
nique.
En outre, au sein du c. a. d. fonctionne un service de documentation conu
sur des donnes et selon une formule absolument nouvelle, lequel est mis gra-
cieusement au service de la presse et des collectivits. Les importantes archives
juives et maonniques de ce service, install lex-Grande Loge de France, sont
particulirement riches en documents indits.
Le secrtariat du c. a. d., dont Henry Coston est le directeur, est assur par
Paul Lafitte. ni lun ni lautre ne sont de nouveaux venus dans le combat national
et leur anti-maonnisme, ainsi que leur antismitisme, nest pas de frache date.
Henry Coston se consacra au triomphe de ces ides ds 1927, et en 1930 prit
la direction de la libre parole , acceptant ainsi dtre lhritier spirituel
ddouard Drumont. Paul Lafitte fut, lui, durant six annes, secrtaire gnral
du mouvement national le francisme .
Sous limpulsion de ces deux hommes, la lutte anti-judo-maonnique est
mene avec la vigueur que seule peut permettre la pleine connaissance des pro-
blmes que soulvent cette lutte ; connaissances acquises au cours des combats
de jadis.
PRFACE
L
ouvrage que prsentent aujourdhui au public Jean Bertrand et Claude
Wacogne nest pas luvre dcrivains isols, mais bien celle dune quipe
de spcialistes ayant amass depuis quinze ans, dabord la rdaction de la
libre parole, ensuite au sein du c. a. d., une documentation importante sur lactivit
de la Juiverie et des Socits Secrtes.
Les archives maonniques saisies dans les Loges depuis 1940 ont apport un prcieux
appoint au volumineux dossier dj constitu avant la guerre et que les perquisitions
efectues nos bureaux et notre domicile par les sbires de Blum et de Mandel
navaient pas russi faire compltement disparatre.
Cette modeste brochure est mieux quun ouvrage de propagande : cest un vritable
document qui livre, presque sans commentaire, la preuve de lenjuivement de lEnsei-
gnement franais et de lemprise maonnique sur lducation Nationale.
Les noms qui sont cits tout au long de louvrage sont extraits de limportant fchier
judo-maonnique que possde le centre daction et de documentation, fchier
tabli laide des documents maonniques saisis, des priodiques et des annuaires is-
ralites rassembls depuis la dissolution des Loges et lviction des Juifs de lconomie
et de la politique franaises. Cest dire combien rares seront les erreurs qui auraient pu
se glisser dans le texte de cette brochure. Il va sans dire que nous rectiferons, dans les
ditions suivantes, toute mprise ou omission qui pourrait nous tre signale.
Dans les lignes qui suivent, Jean Bertrand et Claude Wacogne ont frquemment
employ les termes rvolutionnaires , rvolution , pour dsigner les activistes de la
Judo-Maonnerie et le but quils se proposent. Il est bien vident que pour eux les r-
volutionnaires sont les Communistes, les Marxistes, dont la doctrine de chambarde-
ment soppose celle de la Rvolution Nationale. Jean Bertrand et Claude Wacogne
sont, eux aussi, des rvolutionnaires, mais des rvolutionnaires nationaux.
Et ces rvolutionnaires nationaux nont pas attendu 1940 pour manifester leurs sen-
timents et pour combattre lennemi quils dmasquent ici.
Le c. a. d.
La fausse
DUCATION NATIONALE
LEMPRI SE
JUDO-MAONNI QUE
SUR LCOLE FRANAISE
Pages
Chapitre I La stabilit du rgime maonnique
assure par lducation ...............................................................9
a) Lcole, source du recrutement dmocratique. ............... 10
b) Le lacisme, issu des coles normales,
se dresse contre lglise. ...................................................... 11
c) Lcole laque, base de lcole unique,
instrument du rgne maonnique. .................................... 13
Chapitre II Les ministres de lducation nationale
et leurs fonctionnaires taient francs-maons ou juifs .. 15
Chapitre III le syndicat national (sic) des instituteurs ............................ 19
Chapitre IV La ligue de lenseignement ..................................................... 23
Chapitre V Le groupe fraternel de lenseignement ............................... 29
Chapitre VI uvres postscolaires et priscolaires ................................. 33
Chapitre VII Les francs-maons de lenseignement ................................. 39
a) A lUniversit de Paris. ......................................................... 39
b) Les ducateurs en loges. ...................................................... 40
c) Les Loges et lEnseignement. .............................................. 41
Chapitre VIII Les manuels scolaires et leurs auteurs ................................ 43
Chapitre IX Les juifs dans lenseignement ................................................ 51
Conclusion ....................................................................................................... 55
chapitre i
la stabilit du rgime maonnique
assure par lducation
Celui qui serait matre de lducation, dans un
pays pendant cinquante ans, serait matre de lavenir
de ce pays.
Leibnitz.
Au premier rang des responsables de la situation actuelle de la France, fgure lcole
qui a t trop longtemps et un rythme de plus en plus acclr, propagatrice de toutes
les idologies marxistes et pro-bolcheviques ; cest lcole laque, qui a, en grande par-
tie, provoqu la dsagrgation morale et sociale de la France ; le dveloppement des
doctrines marxistes fondes sur la lutte des classes et sur linternationalisme, avait
ouvert la porte de nos coles publiques des matres et des matresses qui staient
laisss entraner vers un enseignement fauss, antinational, et qui taient beaucoup
plus proccups de faire jouer leurs lves un rle politique, qu les duquer.
En 1934, dans un discours prononc Caen, le Marchal Ptain avait soulign le
danger que faisait courir au pays lentreprise de dmolition nationale mene par les
instituteurs syndicalistes rvolutionnaires.
Il lui apparaissait que lducation Nationale dun peuple est la plus haute et la plus
importante des tches nationales ; or, cette ducation fut engage dans une mauvaise
voie.
Cest le but de cette tude den rechercher les raisons.
Nous allons montrer quune des causes profondes de la fausse ducation Nationale
rside dans lemprise de la judo-maonnerie sur lenseignement. Il nest pas besoin
que nous dmontrions longuement lidentit de la Rpublique et de la Maonnerie,
elles ne faisaient quun, comme lavouera le Convent du G O de 1924 (p. 393) :
La Maonnerie, cest la Rpublique couvert , de mme que la Rpublique
nest autre chose que la Franc-Maonnerie dcouvert , a-t-on afrm plus com-
pltement encore.
La Maonnerie, noyaute de Juifs et souvent inspire par eux, dirigeait donc en fait
la fausse ducation nationale 10
le pays ; en examinant ses agissements et son emprise sur lducation nationale, nous
aurons ainsi la cl des tristes rsultats de lcole ofcielle.
a) Lcole, source du recrutement dmocratique.
Llection de Jules Grvy la prsidence de la Rpublique le 30 janvier 1879, inau-
gura la mainmise de la Maonnerie sur la France ; ds cette date, en efet, la Maon-
nerie tient la Rpublique comme le reconnatront plus tard de nombreux aveux ma-
onniques, tmoin ce toast port par le Prsident de lAssemble Gnrale du Grand
Orient en 1924 : A la Rpublique Universelle de demain, flle de la Maonnerie
Universelle ! .
Une pareille entreprise ne pouvait aller sans un recours perptuel la Rvolution
[1]
;
les Loges vont donc prparer une rvolution intgrale qui emportera pour toujours ce
qui restait dordre et de discipline dans le pays.
On lit dans le Bulletin Ofciel de la Grande Loge de France doctobre 1922 : La
Franc-Maonnerie saura faire cette plus grande rvolution quest la Rvolution In-
ternationale . Pour en arriver l, il tait ncessaire dtendre sur les esprits, la domi-
nation maonnique.
Pour raliser cette domination, la Maonnerie se servira du dogme destructeur et
ngatif de la Dclaration des Droits de lHomme ; la devise maonnique Libert, ga-
lit, Fraternit sera mise au fronton des monuments de la Rpublique.
Mais luvre ntait pas termine pour autant.
Il fallait, pour que cette dmocratie maonnique,cachant sous son masque huma-
nitaire la tyrannie des Loges, arrive sa perfection, quelle ralise ce monopole de
lenseignement, cette socialisation marxiste et juive de lenfant et de la jeunesse qui lui
permettrait un jour de former tous les citoyens selon sa propre mystique et de tenir
vritablement le pays.
Cest ce que souligne le Convent du G O de 1931 :
Donc, avant de nous proccuper des groupements politiques intellectuels,
philosophiques ou sociaux, veillons avant tout lducation morale de la jeu-
nesse, surveillons-l attentivement, noublions pas que cest delle que dpend
lavenir de lhumanit si nous savons la former notre image, ou plutt limage
de notre idal.
Alors, notre tche sera simplife et lorsque cette jeunesse atteindra lge
adulte, nous naurons qu garder le contact avec elle pour la maintenir dans
lidal du bien, du juste et du vrai. (p. 194-195.)
Pour les membres de la secte, lenseignement avait donc une importance essentielle ;
il sagissait de former les futurs lecteurs et les futurs citoyens de la Rpublique Ma-
onnique.
Le T Ill F Brenier, Prsident du Conseil de lOrdre du G O dclara :
Si nous ne le faisons pas (un efort pour semparer de lcole et des uvres
postscolaires), non seulement la jeunesse nous abandonnera, mais nous porte-
rons atteinte au recrutement rpublicain et mme la Franc-Maonnerie .
(Discours au Convent 1928.)
1 Dans notre esprit, rvolution est synonyme de communisme et de marxisme cest-
-dire le contraire de rvolution nationale .
11 la fausse ducation nationale
La dsafection de la jeunesse pour notre Ordre, cest ou ce peut tre
brve chance, lextinction de la Dmocratie par la disparition de ses chefs.
(Convent du G O 1926, p. 168.)
En 1929, le Convent du G O proclamait :
Nous savons, nous, que pour poursuivre lidal rpublicain qui nous est
si cher, il nous faut former les jeunes intelligences. Les clricaux comprennent
trs bien que le jour o lcole sera rpublicaine, cen sera fait de leur rgne, cest
sur ce terrain seul, que se livre la lutte. (p. 151.)
Au Convent de la G L 1911, le F Sergent, Grand Orateur, scriait, en rponse
des contradicteurs :
Quoi quil en soit, vous avez un tat qui est organis suivant la forme
dmocratique et vous ne voulez pas que lcole qui appartient cet tat soit
dmocratique ? Vous ne voulez pas que cette cole ait la mission de malaxer les
cerveaux qui lui sont confs dans un intrt dtermin, dans un intrt laque,
rpublicain et dmocratique ? Vous ne voulez pas que cet tat impose par sa
volont souterraine son empreinte sur lintelligence des enfants qui lui sont
confs ? Il est impossible quil en soit autrement et le jour o ltat de lcole
deviendrait neutre, elle ne remplirait plus son rle dcole dtat. Elle remplirait
son rle dcole libre et non pas dcole dtat, car il faut quelle enseigne la doc-
trine du parti dmocratique.
Au mme Convent, le F Briquet, rapporteur, dclarait dans le mme sens :
Lcole laque na pas pour but de faire acqurir lenfant ( des connais-
sances dtermines ; seule la mthode qui sera suivie restera et servira lenfant
pour lui permettre dacqurir plus tard une cole de parti enseignant les doc-
trines conformes celles du parti dmocratique qui est au pouvoir.
Le Convent se terminait par le vote dun vu demandant le monopole pour ltat de
lEnseignement primaire.
b) Le lacisme, issu des coles normales, se dresse contre lglise.
Cette mainmise sur lcole, la Maonnerie va loprer grce la religion laque, au
lacisme, ce sera la doctrine. Le genre humain, la civilisation, les nations nont pas
dadversaire plus perfde que cette religion de lanarchie que ltat maonnique, dmo-
cratique, libral ou rpublicain a tent dimposer au peuple franais.
Cette religion laque tait enseigne dans ces sminaires laques qutaient les
coles normales dinstituteurs o lon enseignait une doctrine issue de Kant, de Rous-
seau, de Marx, doctrine qui a fnalement tourn rapidement au bolchevisme pur et
un violent anticatholicisme.
En 1887, lorsque Jules Ferry voulut fonder les coles normales de Saint-Cloud et de
Fontenay-aux-Roses, qui donc en chargea-t-il ? Steeg, Pcaut, le F Ferdinand Buis-
son. Ce furent dans ces sminaires de la dmocratie enseignante , que furent du-
qus les instituteurs chargs de propager le lacisme et de combattre le catholicisme
qui, seul, faisait obstacle, puisquil avait des coles lcole laque.
Pour cette cole laque, il fallait des matres : la Maonnerie les formera dans ces
coles normales dont elle surveillera la vitalit et le recrutement.
Le vu adopt lunanimit le 30 juin 1927 par le Congrs des Loges de la rgion
parisienne, traduit trs clairement la volont de la secte maonnique de poursuivre le
triomphe du lacisme, aide en cela par les coles normales.
Considrant dit ce vu :
1 Que les coles normales ont t lunique lieu de formation des matres
vraiment laques ;
2 Que les fondateurs de lcole laque ont tenu la main autrefois ce
que les professeurs des coles normales soient eux-mmes des laques sin-
cres . . . . . . . .
Demande :
1 Quune vigoureuse intervention ait lieu auprs du ministre qui a la
charge de dfendre et les lois laques et la lacit ;
2 Que par tous les moyens en son pouvoir, le G O de France mne
son action ce sujet jusqu ce quil ait obtenu complte satisfaction. (p. 94.)
Peu peu, comme il tait logique, un agnosticisme juif, base de messianisme, est
sorti de ces coles normales et du radicalisme ; un mlange grossier de panthisme,
dathisme et de matrialisme sous linfuence de Karl Marx sen est dgag et la pense
commune du lacisme a t cimente par le sentiment ardent, par la volont constante
de faire une contre-glise : ltat rpublicain n des doctrines de la Maonnerie rvo-
lutionnaire na plus voulu lenseignement chrtien et a cherch le supprimer.
Les aveux maonniques abondent pour prouver cette lutte mort, engage contre le
catholicisme, obstacle la mainmise de la Secte sur les esprits :
Catholicisme et franc-maonnerie sexcluent mutuellement, si lun
triomphe, lautre doit disparatre.
(Alpina, janvier 1928.)
La Franc-Maonnerie nest quune glise, le contre-catholicisme lautre
glise, lglise de lhrsie.
(F Limousin, 33
e
, dans lAcacia.)
Le catholicisme, nous devons, nous francs-maons, en poursuivre la
dmolition dfnitive.
(Bulletin du G O - 1895.)
En efet, qui tient les jeunes gnrations, tient lavenir dun pays ; il fallait donc pour
cela, se dbarrasser de lglise, de lenseignement libre, concurrent de lenseignement
laque. Lenseignement libre supprim, il ne restait plus quun ducateur : ltat ma-
onnique ; on serait arriv ses fns : la Socialisation marxiste de lenfant par lensei-
gnement laque intgral.
Ce fut donc ds 1879 une lutte mort contre le catholicisme ; toute la politique int-
rieure du F Gambetta et du F Jules Ferry se rsuma en un mot : lanti-clricalisme.
Lidal de Jules Ferry, ctait celui de la Maonnerie de toujours que le Convent du
Grand Orient de France de 1877 afrmait dj, en y joignant pour lavenir une menace
qui se ralisera plus tard :
Une fois le systme de linstruction laque et obligatoire fonctionnant, on
lacisera les coles communales, au besoin graduellement. Une fois la dernire
cole libre ferme, on matrialisera lenseignement dans les coles de ltat res-
tes seules.
Jules Ferry fut aid par les FF MM qui rclamaient linstruction gratuite obli-
gatoire laque et matrialiste ; il sadjoignit pour ce combat le F Ferdinand Buisson,
Jules Steeg, Flix Pecaut, Paul Bert ; ces hommes, nous lavons vu, crrent la religion
laque et se fattrent de convertir le pays la Libre Pense.
Le F Jules Ferry, qui a eu linsigne honneur dtre associ nos mystres,
poursuit une uvre essentiellement maonnique, disait Marseille un orateur
de la L La Parfaite Sincrit ; il nous appartient, nous maons, de le sou-
tenir dans laccomplissement de sa mission.
Ainsi clairement annonc, le combat devait se poursuivre pendant 65 ans sur le ter-
rain scolaire o lglise avec ses coles, faisaient obstacle la Maonnerie.
c) Lcole laque, base de lcole unique, instrument du rgne
maonnique.
Lcole laque, afrme la Franc-Maonnerie, est une cration maonnique : elle fait
partie du corps rpublicain.
Il faut que les Francs-Maons serrent les rangs autour de lcole laque
qui est la plus prcieuse conqute de la Libre-Pense, cela, parce que lcole
laque assure le recrutement des partis dmocratiques, des partis pris de pro-
grs social.
(Convent G D 1928, p. 127.)
En attendant, mes FF , crons partout des groupes de dfense laque,
crons-en dans les plus petites communes, ragissons contre la vague dgo-
sme et dindifrence, rassemblons les partis rpublicains autour de lcole, et
refaisons en cette circonstance lunit indispensable du parti rpublicain. Lcole
laque est la base des institutions dmocratiques dun peuple.
(Convent G L 1926, p. 256).
Mais la Maonnerie voulait mieux que cette dfense de lcole laque ; elle voulait en
faire la seule cole, lcole unique pour tous les Franais, elle comptait arriver cela par
le processus suivant : gratuit, slection, orientation, monopole.
On devait arriver ainsi lcole unique, lcole collectiviste dtat.
Les Convents Maonniques nous avaient prvenus :
La Grande Loge de France se dclare favorable au monopole de lEnsei-
gnement, avec inamovibilit du personnel enseignant.
(Convent G L 1923, p. 48.)
...et enfn, pour couronner notre difce sous un gouvernement laque, que
nous saurons instituer et dont nous serons srs, ce sera sans aucune crainte
pour lavenir linstitution du monopole de lEnseignement.
(Convent G O 1929, p. 146-147.)
Dailleurs, la Secte tait dcide assurer son emprise sur lcole laque.
Et ainsi se lie au problme fondamental de la sauvegarde de la dmocratie,
celui de lducation collective quon ne saurait abandonner la seule autorit
des familles.
(Convent G O 1926, p. 216.)
Jinsiste nouveau pour que vous fassiez dans vos Orients, la propagande
ncessaire pour que cette question soit mieux connue (cole unique), afn que
nous arrivions au plus tt organiser une cole vraiment dmocratique et
conforme aux aspirations de la Rpublique et de la Maonnerie.
(Convent G O 1925, p. 145.)
Ainsi, on voit par ces extraits, que les Convents maonniques navaient pas de plus
grande proccupation que lcole laque, son dveloppement et la ralisation de son
monopole.
Le F Brenier se dclarait, le 12 octobre 1937, satisfait du travail accompli :
Ce sera lhonneur de Condorcet, de Paul Bert, de Jules Ferry, de Jean Mac,
de Jaurs, de Ferdinand Buisson et de la Franc-Maonnerie davoir travaill
lorganisation dun Enseignement vraiment laque.
Leibnitz, que nous citions au dbut, avait raison : au lendemain des crmonies
qui, en 1931, marqurent son cinquantenaire, lcole laque tait devenue une cole
rvolutionnaire la fois marxiste et internationale. Elle tait la matresse du pays.
chapitre ii
les ministres de lducation nationale
et leurs fonctionnaires
taient francs-maons ou juifs
Les Francs-Maons, chargs de fonctions publiques,
ont le devoir dappliquer les principes maonniques.
(Convent G O 1923, p. 365.)
Le plan de conqute maonnique de lcole visant en dfnitive au monopole de
lenseignement, a t ralis et poursuivi par tous les Ministres de lInstruction Pu-
blique, sauf deux, MM. Brard et Mallarm. Aprs les FF Jules Simon, Paul Bert et
Jules Ferry, ce furent les FF Goblet, Andr Berthelot, Spuller, Lockroy, Lon Bour-
geois, Charles Dupuy, mile Combes, Bienvenu-Martin, Maurice Faure, Jules Steeg,
Ren Viviani, Augagneur, Albert Sarraut, Honnorat, Mario Roustan, Albert Dalimier,
Aim Berthod, Henri Guernut ; quelques autres ministres, sans tre maons, furent
maonnisants, tels Yvon Delbos, Anatole de Monzie, Edouard Daladier, Lucien La-
moureux, Bertrand Nogaro, Edouard Herriot, Pierre Marraud, Jean Durand, Philippe
Marcombes.
Ce sont eux qui feront voter les lois de 1882, de 1886, de 1901 et de 1904, lesquelles
laciseront lcole laque et porteront atteinte tout autre enseignement. La Maon-
nerie en coulisse dirigera la manuvre, il lui faut une cole populaire nouvelle o ses
mots dordre fassent loi et cette fn, elle propose ses mthodes : Ce nest pas lofcier
prussien qui a vaincu, professe-t-on en 1871 dans les milieux maonniques, cest lins-
tituteur prussien . Mais quant expliquer aux masses comment travaille cet institu-
teur tant vant, on sen garde bien, les enseignements ne seraient pas conformes la
doctrine. Les rformateurs laques, srs de porter en eux la vrit, nont pas besoin de
sinstruire au dehors. Pour eux, pour leur secte, la dfaite de la France nest quune oc-
casion, suivant la formule du F Jules Simon, de refaire la France par lducation .
Ce sont donc tous ces ministres maons ou maonnisants qui feront avancer la rali-
sation de lcole unique ; ce sont eux qui patronneront la Ligue maonnique de lEnsei-
gnement ; ce sont, par exemple, Herriot et Franois Albert qui se gloriferont en 1925
davoir dcouvert dans Condorcet le plan de lcole unique ; cest de Monzie dont les
circulaires seront inspires par les Loges.
Enfn, honte suprme, depuis 1936, linstigation du juif marxiste Lon Blum, la
haute direction des Services de lducation Nationale des jeunes Franais fut confe
au Juif F Jean Zay, dont la premire uvre littraire fut un immonde papier sur la
saloperie tricolore quest pour lui le drapeau franais.
Son projet de rforme de lEnseignement tait une reprise dun plan conu par les
FF Maurice Weber et Marceau Pivert, et ofciellement approuv par la Maonnerie ;
projet qui avait t tudi par le Comit dtudes et dAction pour lcole unique
en 1927, comit compos de plusieurs sectes maonniques dont le Grand Orient, la
Grande Loge, la Ligue de lEnseignement, la Ligue des Droits de lHomme, le Syndicat
des Instituteurs, etc...
En 1936, le Zay, au Congrs du Front Laque tenu sous la prsidence du T Ill F
Brenier, apporta le salut afectueux et cordial du Gouvernement du Front Populaire
et prit lengagement de prsenter trs prochainement des propositions de nature
donner satisfaction aux revendications du front laque .
Il tait aux ordres de la Maonnerie, et son chef, le Juif Lon Blum, avait dclar que
lide de lacit conduisait lide de nationalisation (monopole) de lEnseignement.
Tous ces Ministres furent aids dans cette emprise judo-maonnique sur lcole
franaise par de hauts fonctionnaires francs-maons ou maonnisants, tels T. Rosset,
Directeur de lEnseignement primaire, Lapie, Directeur de lEnseignement primaire ;
le Professeur Roussy, recteur de lAcadmie de Paris, militant du Rassemblement Po-
pulaire et gendre du vieux F Gaston Tomson, lun des pontifes de la Rpublique
maonnique,
Georges Cogniot, professeur au Lyce Voltaire, dput communiste, rdacteur en
chef lHumanit, dont le juif Zay ft un rapporteur du Budget lducation Nationale.
Le Directeur du Cabinet du F Jean Zay (ministre Daladier du 29-4-38) tait le
juif Marcel Abraham, Inspecteur dAcadmie ; dans son cabinet, on relevait galement
les noms des FF Ren Paty, Directeur dcole, vnrable de la L Ltoile Polaire, et
Jean Cassou.
De M. Paul Crouzet, factotum dAlbert Sarraut, de M. Pecher ex-directeur adjoint au
cabinet de Guernut, le Juif Zay fait des inspecteurs gnraux dEnseignement Secon-
daire ; dans les lyces de Paris, Jean Zay case les hommes sur qui il croit dj compter ;
du F Gaston Martin, un des pontifes de la Franc-Maonnerie et lun des agents de
feu la mre Hanau, il fait un professeur dHistoire au Lyce Bufon.
Du camarade Maublanc, thoricien et propagandiste du marxisme intgral, il fait
un professeur de philosophie au lyce Henri IV, de la camarade Paillette Audry qui
reprsente llment fminin dans les groupements rvolutionnaires de Chartres, il
fait un professeur de Lettres au lyce Jules Ferry ; et le bouquet, cest la nomination
comme professeur dHistoire au Lyce Charlemagne du camarade Pierre Georges que
le Marchal Ptain dut chasser du Prytane de La Flche.
Ministres et hauts fonctionnaires furent les complices et les serviteurs du Syndica-
lisme rvolutionnaire, destructeur de la Socit et de la Nation ; ce Syndicalisme tait
dailleurs dans les mains de la Maonnerie, car cette dernire avait besoin des institu-
teurs ; citons ce sujet le T Ill F Joseph Brenier :
Les uvres laques, priscolaires et postscolaires comme nous les
comprenons, ne pourront vraiment raliser le but vers lequel nous voulons
les entraner que si nous avons le concours entier et absolu des membres du
personnel enseignant, de lEnseignement primaire dabord, mais aussi de tous
les autres ordres de lEnseignement Public, car tous ont envers la lacit et la
Rpublique les mmes devoirs.
Ce concours, la Maonnerie le trouva auprs du Syndicat National des Instituteurs.
chapitre iii
le syndicat national (sic) des instituteurs
Il est vrai que ce sont les instituteurs qui ont puis-
samment aid fonder la Rpublique et quils lont,
ses dbuts, merveilleusement dfendue.
(Convent de 1928.)
Si lcole laque devint rvolutionnaire, elle doit cela en grande partie au syndica-
lisme universitaire qui, manuvr sans quil sen rende compte par la Franc-Maonne-
rie, stait dvelopp depuis la guerre de 1914-1918 avec une rapidit surprenante, sans
que les gouvernements successifs aient tent srieusement de sopposer ses progrs.
Mme aprs que la loi et condamn les syndicats de fonctionnaires, Edouard Herriot,
alors prsident du Conseil, autorisa les fonctionnaires se syndiquer et recommanda
aux chefs des diverses administrations de collaborer avec les syndicats, pourtant
illgaux, ainsi forms.
Cest que les politiciens maons ou maonnisants avaient besoin de linstituteur
public, de son infuence pour raliser leur programme de lacisation. On sagenouilla
alors devant les syndicats des instituteurs ; un secrtaire de syndicat traita dgal gal
avec linspecteur dacadmie. Quant au secrtaire permanent du Syndicat National
des Instituteurs, que ce fut le F Emile Glay, ou son successeur Andr Delmas, il tait
devenu le vritable directeur de lEnseignement primaire.
Examinons dun peu plus prs ce Syndicat.
Le Syndicat National des Instituteurs et des Institutrices de France et des Colonies
fut fond en 1901. En 1938, sur les 130.000 instituteurs et institutrices de France, un peu
plus de 100.000, exactement 103.000, faisaient partie du Syndicat dit National afli
la C. G. T. ; en 1936, ce Syndicat avait absorb le Fdration Unitaire bolcheviste, et
il marchait la main dans la main avec la Ligue maonnique des Droits de lHomme,
le Parti Radical, le Parti Socialiste, la Franc-Maonnerie ; il avait, bien entendu,
donn son accord la formation antifasciste du Front Populaire ; les meneurs de ce
Syndicat cgtiste dj trs infuent au ministre sous les ministres radicaux, taient
devenus les matres absolus des services du juif Jean Zay ; ctaient, avant la guerre, le
camarade Lon Jouhaux, assist des camarades Zoretti et Mrat pour lEnseignement
Secondaire, du camarade Andr Delmas pour lEnseignement Primaire ; sous la
direction de ces hommes, la bolchvisation de lcole sest poursuivie.
Tous les ans, le Syndicat National tenait un Congrs Annuel qui constituait un vri-
table scandale ; on y prchait la rbellion, le sabotage, linsurrection dans une atmos-
phre de passion rvolutionnaire ; le secrtaire gnral Delmas scriait au Congrs de
1937, Paris :
Nous vivons dans une priode rvolutionnaire, il faut que la Rvolution
triomphe, le reste salignera sur ce triomphe et sur la consolidation de la Rvo-
lution.
On peut juger par l lenseignement que pouvaient donner de tels fanatiques tout
dvous aux Soviets et lidologie rvolutionnaire communiste.
La responsabilit de ces hommes est crasante.
Le Syndicat publiait un organe Lcole Libratrice dont le secrtaire de rdac-
tion tait le F Georges Lapierre. Nous avons en mains le numro du 7 novembre
1936, on y reproduit un discours du Juif Lon Blum qui se termina au chant de lInter-
nationale ! Les communistes, malgr la fusion, avaient conserv leur organe Lcole
mancipe ; dans cet hebdomadaire, on trouvait des choses efarantes comme celle
de linstituteur Aulas, de Sane-et-Loire, qui avait perdu le sens franais au point
dcrire (n du 17-1-37) : Que peut me faire moi, matre dcole, dtre pay en
francs ou en roubles.
Les dirigeants du Syndicat, outre Delmas, lequel avait succd au F Emile Glay,
autre agitateur marxiste, taient les FF MM Marcel Giron, Jean Vivs, Levasseur,
M
me
Pichorel, M
lle
Cavalier.
Parmi les autres meneurs du Syndicat, citons les F Auberger Georges, 18
e
; Baudon
mile, 30
e
; Beuzelin Raymond, Borrly Csar, Brassier Maurice, Berthet Edmond, Bo-
nissel Ren, Bentegnac Jean, Carrier Paul, Chantoiseau Jean, Chamayou Ren, Duhem
Jules, 14
e
; Dunaud Daniel, Delpech Jean, Duriez Fernand, lie Paul, Gras Charles,
Gontard Jean, Gamache Pierre, Giron Marcel (celui-ci fut secrtaire gnral de la F-
dration des Fonctionnaires), Heidet Jules, Hasser Jean, Jacquemard Todule, Jobard
Fernand, Laguens Jean, Lecerf Jean, Maurellet Augustin, Mignot Marie (S ), Marti-
not Philibert, 18
e
; Malaise Armand, Metey Louis, Merlette Andr, Marcoux Horace,
Rousse Alexandre, Sansonnetti Antoine, 33
e
; Senze Jean, 18
e
; Sors Antoine, Vivs
Jean, Wine Antoine.
Tous ces syndicalistes francs-maons taient instituteurs ou directeurs dcole.
Avec eux, lcole primaire maonnique tait devenue la route principale du marxisme
socialiste puis communiste ; afn de vhiculer le poison dans les milieux ruraux, ils
avaient cr un hebdomadaire La Terre Libre dans lequel crivaient les hommes
du Front Populaire : Victor Basch (juif hongrois), Albert Bayet, et ils ditaient des livres
destins aux enfants et imprgns, bien entendu, du plus pur esprit internationaliste
et marxiste ; lun de ces livres, Devant la vie , avait pour auteur Lon mery profes-
seur, lcole Normale dInstituteurs de Lyon, grand propagandiste du Front Populaire
dans la rgion du Sud-Est.
En 1938, le syndicalisme marxiste et maonnique tait entirement le matre dans
les conseils dpartementaux de lenseignement primaire comme le prouve le rsultat
des lections des dlgus ces conseils.
Sur 91.602 votants, 66 % des voix furent acquis au syndicalisme rvolutionnaire ;
celui-ci tait donc le matre souverain de lcole primaire franaise.
Disons un mot des frres Pivert, chantillons parfaits du rgime et militants du
Syndicat des Instituteurs. Charles, obscur instituteur, fut charg de mission la
prsidence du Conseil par Lon Blum ; militant S.F.I.O., militant du Syndicat des Ins-
tituteurs, il fut lu comme tel, membre du Conseil dpartemental de lEnseignement
Primaire de la Seine ; le Populaire faisant son loge, crivait : instituteur par sur-
crot ; aussi pour un instituteur rvolutionnaire, la fonction ducatrice passait bien
aprs celle de propagandiste rvolutionnaire.
Lautre frre Pivert prnomm Marceau, F M , orateur de la L toile Polaire,
tait devenu professeur lcole Primaire Suprieure de Sens. Il se rvla un ardent
propagandiste marxiste, puis il passa professeur de cours complmentaire et milita au
Syndicat des Instituteurs ; il redevint professeur dune cole primaire suprieure, celle
de Suresnes, cette fois ; il fonda la gauche rvolutionnaire au sein du parti S. F. I. O.,
le journal Juin 1936 et enfn, par la grce du Juif Blum, devint dictateur la radio
dtat.
Anarchiste sil en fut, cest un des hommes qui auront fait le plus de mal lenseigne-
ment public et au pays.
Compltement infod par ses militants aux doctrines marxistes, le Syndicat Natio-
nal des Instituteurs tait, on le voit, le terrain dlection de la Maonnerie.
chapitre iv
la ligue de lenseignement
Autrefois nous afrmions que la Ligue de lEnsei-
gnement ntait pas une institution politique reli-
gieuse. Aujourdhui il faut afrmer que la Ligue est
une institution maonnique. Oui, ce que nous faisons
est une uvre maonnique. La Ligue est une Maon-
nerie extrieure. Je lai dit cent fois dans les Loges,
dun bout lautre de la France.
(Jean Mac, au V
e
Congrs
de la Ligue en 1885, Lille.)
Pour assurer sa pntration totale lcole, la Maonnerie avait une machine de
guerre puissante : La Ligue de lEnseignement , 3, rue Rcamier, Paris.
Elle fut fonde en 1866 par le F Jean Mac de la L La Fraternit des Peuples .
Ds labord, flle de la Franc-Maonnerie par son pre Jean Mac et par tout son
recrutement, elle le fut encore plus par son but nettement dfni : le Lacisme, charte
morale et immuable de la Ligue .
Le F Duval, au Convent de 1898, alors quil tait secrtaire de la Ligue, dclara :
La Ligue de lEnseignement est extrmement forte, jajoute, car ce que
nous disons ici ne sort pas de cette enceinte, que cest une association maon-
nique.
Et le mot de la fn fut prononc en 1900 au Convent du G O par le F Lecocq :
Nous ne devons pas oublier qu ct de la Franc-Maonnerie, il y a la flle
de la Franc-Maonnerie, la Ligue de lEnseignement.
Le Convent de 1929 vint confrmer cette dclaration :
...La Maonnerie et sa fliale, la Ligue de lEnseignement.
(Convent G O 1929, p. 343.)
Je sais bien que vous tes souvent mis lpreuve ; je suis souvent le tmoin
de vos eforts, mais je profte de cette circonstance pour dire que si la Ligue
de lEnseignement a obtenu les rsultats dont elle peut tre fre, cest pour
une trs grande part la Franc-Maonnerie quelle le doit. Ce sont les maons
qui, en particulier, depuis quinze ans, nous ont aid fonder ces 85 fdrations
dpartementales qui groupent 25.000 associations de sports, dducation et de
loisirs.
(Convent G L 1938, p. 159.)
Les liens de la Maonnerie et de la Ligue taient si intimes que le Secrtaire gnral
de la Ligue, le F J. Dyard, crivait le 3 octobre 1935 une lettre tous les Vnrables
de Loges pour leur recommander la Ligue :
Vous nignorez pas les modifcations profondes qui ont t apportes de-
puis quelques annes luvre fonde en 1866 par notre F Jean Mac et en
ont fait la Confdration gnrale des uvres Laques que prside actuelle-
ment notre T Ill F Brenier, assist du T Ill F Lucien Le Foyer, ancien
Gr M de la G L .
Son dernier prsident fut le snateur de lIsre, le T Ill F Joseph Brenier, ancien
prsident du Conseil de lOrdre du Grand Orient, 30
e
, assist dun vice-prsident, le
T Ill F Lucien Le Foyer, 30
e
, ancien Grand Matre de la Grande Loge et dun
secrtaire gnral administratif, le F J. Dyard, ancien vnrable de la L Ltoile
Polaire, 18
e
.
A ct de ces personnages, se trouvaient les FF Alexandre Bachelet, ancien
membre du Conseil de lOrdre du G O , snateur de la Seine ; Marceau Pivert, 30
e
;
Daud-Bancel, membre de la L La Renaissance ; Lahy, ancien membre du Conseil
de lOrdre du G 0 33
e
; directeur dtudes lcole Pratique des Hautes tudes,
Hemmerschmidt, Maire de Villeneuve-St-Georges, ancien secrtaire du Conseil de
lOrdre du G O Le Conseil gnral de la Ligue se composait en outre des FF
Arpin, Arnould, Bourdon, Bigot, Bonneaud, Bordel, Bizette, 30
e
; Cassonnet, Che-
vais, Delarbre, Dufau, Dary, Jamin, Farges, 18
e
; Galibert, Giron, Gaumont, Gourdon,
Grandjeat, Graud, Guillaud, Guigue, Hunel, Jattefaux, 30
e
; Lapaiche, 30
e
; Lavandier,
33
e
; Laborde, Laville, 18
e
; Le Corvec, 30
e
; Moissonnier, 32
e
; Prijent, Prvt, Pottier,
Pajot, Racault, Rosset, Sguin, 18
e
; Salle, Senze, 18
e
; Truchet, 18
e
; Testud, Trochon,
Torel, Tventy, Vernay, Voiron et de quelques autres maonnisants tel Jean Piot,
confrencier en Loges, ancien dput, rdacteur luvre.
Prenaient en outre la parole ses assembles gnrales ou faisaient partie de lune de
ses commissions, les FF Jean Zay et Marc Rucart, anciens ministres, Selamvoize, pro-
fesseur de lyce, Adolphe Chron, ancien sous-secrtaire dtat, Andr Grisoni, maire
de Courbevoie, Todore Rosset, directeur de lEnseignement primaire au Ministre
de lducation Nationale, Glay, Dr Sicard de Plauzoles, ancien membre du Conseil de
lOrdre du G O , la S Lahy-Hollbecqe, professeur lUniversit de Paris. Ajou-
tons, pour terminer cette numration, que Edmond Labb, le Commissaire gnral
de lExposition de 1937, tait le prsident du Comit du Cercle Parisien de la Ligue.
Transforme en 1926 en Confdration gnrale des uvres Laques, elle groupait
vingt mille associations laques charges de prendre en charge lducation civique
dont dpend lexistence mme de la dmocratie et le sauvetage de la pense libre.
(Congrs de 1937.)
La Confdration fut dcrte le 31 mai 1930 dutilit publique.
Les vingt mille socits rassembles par la Confdration groupaient plus de 500.000
membres moyens et autant denfants, de jeunes gens et de jeunes flles.
Tous les groupements sportifs, artistiques, ducateurs, pouvaient adhrer la
Confdration, pourvu quils donnent une nette adhsion aux principes de lacit.
Par les 85 fdrations nationales qui en dpendaient, elle tait aux uvres compl-
mentaires de lcole (Caisse des coles, Coopratives scolaires Amicales, Cercles, Pa-
tronages, etc...) ce que la C. G. T. tait aux Syndicats par lintermdiaire de leurs Unions
Dpartementales. Organise en surface, la Ligue ltait aussi en profondeur par ses
Unions de Socits ayant une activit commune :
LUnion Franaise des uvres Laques dducation Physique (U. F. O. L. E. P.) tait la
plus forte fdration omni-sports et organisait de nombreuses comptitions natio-
nales ; ses adhrents dpassaient 300.000.
LUnion Franaise des Ofces du Cinma ducateur Laque (U. F. O. C. E. L.) docu-
mentait et centralisait tout ce qui concernait le cinma ducateur laque, ainsi que la
radiophonie et lutilisation des disques dans les uvres post-scolaires.
LUnion Franaise des uvres Laques dducation Artistique (U. F. O. L. E. A.) docu-
mentait et aidait les socits soccupant de thtre et dart, et organisait des concours,
des expositions, etc...
LUnion Franaise des uvres de Vacances Laques groupait les colonies de va-
cances et les uvres de plein air (U. F. O. L. A. P.).
Le Comit des Ftes de la Jeunesse, la Commission dAction Laque dans les Ensei-
gnements du 2
e
et du 3
e
degrs jouaient de leur ct un rle fcond dans la dfense de
la lacit.
La Ligue Franaise de lEnseignement contribuait la cration et participait la ges-
tion du Centre Laque des Auberges de la Jeunesse , de lAction Laque et Dmo-
cratique des Femmes (A. L. D. F.).
La Ligue Franaise de lEnseignement, outre son bulletin ofciel LAction Laque
et les Bulletins de 55 fdrations, publiait une Revue illustre du Cinma Educateur
et Copain-Cop, journal illustr pour enfants (dit sous son patronage) qui comptait
12.000 abonns.
Elle publiait la page ducation - Jeunesse - Loisirs dans La Lumire, le grand
organe antifasciste de Georges Boris, Albert Bayet, Weiskopf dit Georges Gombault,
mile Kahn, Salomon Grumbach qui, pour la plupart, conspirent aujourdhui Londres
contre lunit franaise.
Le T Ill F Gaston Martin, 31
e
, dput, ancien vice-prsident du Conseil de
lOrdre, faisait des confrences pour la Ligue.
Son organe LAction Laque avait un Comit de Direction, compos des FF Brenier,
30
e
; Dyard, 18
e
; Seguin, Jattefaux, 33
e
; directeur dcole, J. Soleil, Pajot, 33
e
; Rongau,
18
e
; Eschard, 18
e
; Bourgougnon, 18
e
et des maonnisants Belliot, Giroud, Mnard,
Lorne, Vincens, Auvert, Claude Bellanger, M
lle
Graud ; on notait aussi la prsence de
Marc Augier reprsentant du Centre Laque des Auberges de la Jeunesse et de la juive
Grunebaum-Ballin. LAction Laque avait dautres collaborateurs tels que les FF Ros-
set, directeur de lEnseignement Primaire, R. Paty, 18
e
; Directeur dcole, Vnrable
de la L Ltoile Polaire , et Albert Bayet, confrencier en Loges. Le juif Lon Blum
y donnait des articles.
La Ligue de lEnseignement tait reprsente Paix et Dmocratie , Socit In-
ternationale de Propagande contre le fascisme et pour lorganisation de la paix et de
la dmocratie internationale, dont le conseil excutif tait compos du juif hongrois
Victor Basch, des confrenciers en Loges Albert Bayet et Paul Langevin.
Le Prsident de la Ligue, le F Joseph Brenier faisait lui-mme laveu de la puissance
et de linfuence de la Ligue dans un discours prononc le 12 octobre 1937 au Pavillon
de la Famille et de lEnfant lExposition Internationale de Paris, sous les auspices de
lorphelinat maonnique, dont le stand tait install dans ce pavillon ; le F Brenier
dclara :
Il me sera bien permis de dire ici que la Ligue Franaise de lEnseigne-
ment en toute indpendance matrielle, mais en plein accord de principe avec
la Ma sest adapte aux ncessits actuelles et elle est devenue la Confdra-
tion gnrale des uvres Laques ; elle a rajeuni et modernis ses programmes,
ses mthodes dducation populaire et elle ofre maintenant notre jeunesse,
pour ses loisirs comme pour sa formation intellectuelle, laccueil fraternel de
ses 650.000 membres adultes, de ses 1.400.000 pupilles, et lattrait de ses 25.000
socits groupes dans 85 Fdrations dpartementales.
Le mme Brenier avait dj en 1928, rclam la main-mise de la Maonnerie sur la
jeunesse ; il scriait :
Il faut que, rsolument, nous nous engagions dans la voie trace par nos
adversaires eux-mmes et o nous sommes dj distanc. Si nous ne le fai-
sons pas, non seulement la jeunesse nous abandonnera, mais nous porterons
atteinte au recrutement ncessaire des partis rpublicains et mme de la Franc-
Maonnerie.
Quel aveu ! et qui montre que Rpublique et Maonnerie marchaient de pair !
La Ligue de lEnseignement a travaill avec la F M la fondation de lcole unique
et du systme dducation qui devait permettre des comits forms par des repr-
sentants des Ministres du Travail, de lInstruction et de la Sant publiques, de faire la
slection des enfants aux divers chelons de lenseignement, de les orienter sur une
profession, la suite dpreuves mdico-pdagogiques dune valeur scientifque incer-
taine, en dpouillant les pres de famille de leurs droits les plus lgitimes.
Les textes imprims sur ce sujet dans LAction Laque notamment le projet de loi sur
la rforme de lenseignement publi en avril 1937, la suite du dpt du projet du F
Jean Zay au Conseil des Ministres le 2 mars, ne font que prciser les ides mises aux
couvents du Droit Humain de 1923 et de 1925, celles du rapporteur au convent du G
O de 1924, Marcy, professeur lcole suprieure Voltaire de Suresnes, et celles du
rapporteur lAssemble gnrale de la G L en 1928, Jacques Grossin, alors direc-
teur dcole, rue Saussure, Paris.
La Ligue bnfciait des faveurs ofcielles. Au Congrs de 1937, une sance fut pr-
side par le F Ministre Jean Zay qui promit aux ligueurs de tout faire pour raliser
le monopole de lEnseignement ; il salue le F snateur Bachelet qui allait bientt au
Snat faire voter un projet de loi en ce sens. Une autre sance fut prside par le pro-
fesseur Jean Perrin, sous-secrtaire dtat la Recherche Scientifque ; lequel glorife
luvre de la Ligue, en afrmant quelle est une uvre de prcurseurs : vous prc-
dez laction gouvernementale, vous lui indiquez le but quelle doit poursuivre . On
ne saurait dire plus clairement que le rle de la Ligue, Fille de la Maonnerie est de
transmettre aux membres du Gouvernement, les ordres des Loges.
Enfn, le Prsident de la Rpublique, Albert Lebrun, vint assister au Congrs ; ses
cts sigeaient les ministres Lo Lagrange, les FF ministres Jean Zay (toujours ap-
pell notre ami dans les publications de la Ligue) et Georges Monnet.
En 1938, mmes faveurs ofcielles ; Albert Lebrun prside une sance du 54
e
Congrs
de la Ligue ; ses cts le F ministre Marc Rucart. Le juif Zay assiste au Congrs et
dclare :
Je veux seulement au moment o souvre votre 54
e
Congrs National,
rendre au nom du Gouvernement de la Rpublique, un hommage rfchi au
rle que vous avez assum, ainsi qu la dignit et lardeur avec lesquelles vous
le remplissez.
Le F Jean Zay comptait beaucoup sur la Ligue pour son action politique.
Elle, de son ct, ne demandait qu lui donner son appui et le lui accorda gnreu-
sement lorsquil dposa ses projets de lois sur lcole unique, les colonies de vacances
et lcole dadministration. Il est vrai que les Obdiences ma les avaient appels de
leurs vux ; le convent du G O de 1937 avait, notamment, prconis la fondation
de cette dernire pour faire chec lcole des Sciences Politiques quil jugeait trop
ractionnaire.
De mme, la Ligue rpondit au dsir du ministre en demandant que le cent cinquan-
time anniversaire de la Rvolution de 1789 fut clbr dans toutes les communes de
France.
Ds 1937, Jean Zay reconnut ses bons ofces en augmentant la subvention que lui
allouait jusque-l le Gouvernement, et celle de ses sections qui soccupait d duca-
tion populaire et de loisirs reut, elle seule, 200.000 francs, sous prtexte quelle
remplissait un certain nombre de services qui, sans elle, incomberaient naturelle-
ment ltat et seraient sa charge .
Les discours douverture du Congrs de 1938 furent prononcs par M. Luc, direc-
teur de lEnseignement Technique (mais au fait, ce nom nous dit encore quelque chose
en 1943), Brenier, prsident de la Confdration, Albert Bayet et par le F ministre
Jean Zay. Au cours dune sance, le F Giron, secrtaire-adjoint du Syndicat des Insti-
tuteurs, demanda une fois de plus la monopolisation de lEnseignement ; enfn, le pro-
fesseur Bougl, directeur de lcole Normale Suprieure, pronona le rapport gnral,
au cours duquel il donna sans rire, une nouvelle dfnition de la lacit qui, daprs
lui, veut dire la fois sincrit et tolrance et dclara que la Ligue jouait un rle
quasi-ofciel auprs du Gouvernement, ce que nous ne savions que trop.
Albert Bayet ft ce Congrs lloge de deux anciens prsidents de la Ligue, les
Ministres Ferdinand Buisson et Franois-Albert qui luttrent pour la dmocratie et
lcole laque.
Ajoutons pour terminer, que la Ligue tait subventionne par ltat.
En rsum, comme on vient de le constater, la Ligue qui tait une des colonnes
laques de la Rpublique dfunte, qui avait une relle puissance sur lEnseignement
par ses cadres et ses groupements, et dont tous les militants taient des professeurs,
des inspecteurs primaires, des directeurs dcoles, des instituteurs, avait des liens trs
troits avec la Franc-Maonnerie.
*
* *
La Ligue de lEnseignement avait cr Paris le Cercle Parisien de la Ligue de
lEnseignement sigeant dans le mme htel quelle, 3, rue Rcamier. Ce cercle avait
pour objet la propagation de linstruction primaire ; ctait, bien entendu, une associa-
tion essentiellement maonnique dirige par le F Louis Ripault ; parmi ses chefs et
ses membres perptuels on relve les noms des Francs-Maons suivants : Lahy, chef
des travaux de psychologie exprimentale lcole des Hautes-tudes et lUniversit
de Paris, 33
e
; Gubin, ancien membre du Conseil de lOrdre du G O ; Dyard, 18
e
;
Daud-Bancel ; Hemmerschmidt, ancien membre du Conseil de lOrdre du G O ;
D
r
Sicard de Plauzolles, ancien membre du Conseil de lOrdre du G O ; Trouchaud,
30
e
; Brunet ; D
r
Hemmerdinger, professeur au Cours Normal dEnseignement Mna-
ger de la Ville de Paris ; J. Brenier, ancien membre du Conseil de lOrdre dit G O .
Ainsi, dans cette liste, cinq noms sont ceux danciens membres du Conseil de lOrdre
du G O .
Cette simple constatation nous montre limportance que les hommes de la rue Ca-
det attachaient au Cercle Parisien de la Ligue de lEnseignement ; il y avait aussi des
Juifs : nous en parlons dans notre chapitre Les Juifs dans lEnseignement .
Le Cercle avait une grande proccupation qui tait le contrle des colonies de va-
cances ; le Cercle avait, en efet, mis le vu suivant :
Les reprsentants des uvres Laques, groups dans la Commission des
Colonies de Vacances du Cercle Parisien de la Ligue Franaise de lEnseigne-
ment, flicitent M. le Ministre de la Sant Publique davoir dpos un projet
de loi sur le contrle de ces uvres, dont ils ont demand plusieurs reprises
ltablissement, dans lintrt des enfants et des uvres srieuses. (Comment
donc !)
Le Cercle Parisien exigeait un contrle rigoureux des colonies de vacances indpen-
dantes de la Franc-Maonnerie.
Ajoutons pour terminer, que M. Edmond Labb, Directeur gnral de lEnseigne-
ment Technique, Membre honoraire du Comit Central de la Ligue des Droits de
lHomme et Confrencier en Loges, tait Prsident du Comit du Cercle Parisien de la
Ligue, et un certain Lon Douarche, Secrtaire gnral.
Dans le Comit dHonneur et de Propagande, on relevait les noms des ministres
Herriot, Tardieu, Loucheur, Chron, Sarraut, Painlev, Laurent-Eynac, Bouisson, Pr-
sident de la Chambre, Doumer, Prsident du Snat, Cavalier, Directeur de lEnseigne-
ment Suprieur, le F Rosset, directeur de lEnseignement
Primaire, le F Franois-Albert, ancien ministre, les FF Roussel, Emile Glay, La-
pierre, du Syndicat des Instituteurs, Victor Basch, professeur la Sorbonne, Prsident
de la Ligue des Droits de lHomme, le F Guernut, dput, le F Bienvenu-Martin,
snateur, Prsident de la Mission Laque Franaise, M. Paul Strauss, le professeur Au-
lard et le F Lucien Le Foyer.
chapitre v
le groupe fraternel de lenseignement
LEnseignement, sous toutes ses formes, doit, au
surplus, tre lobjet de nos constantes proccupations
et de notre activit rformatrice.
(Convent G O 1929, p. 304.)
A ct de la Ligue de lEnseignement, la Franc-Maonnerie avait fond une associa-
tion exclusivement maonnique qui groupait les membres du corps enseignant appar-
tenant la Maonnerie. Cette organisation sappelait : Le Groupe Fraternel de lEnsei-
gnement.
Ce groupe, dont les anciens prsidents furent Dequaire-Grobel, Crescent, E. Blum,
Bascan, Lebosse et A. Schiltges avait en 1938 pour Prsident dhonneur le F Louis
Bascan, 30
e
; pour prsident le F H.-F. Marcy, pour vice-prsidents les FF Brenier,
Dalloni, Roques, Marceau Pivert, Loisy et la S Alice Jouenne (de la L Agni, du
Droit Humain).
Le Secrtaire gnral tait le F Lepaiche, 30
e
; le Trsorier, le F Larcher.
Une commission de documentation se composait des FF Bascan, Bouilly, Lebosse,
Leroux, M. Pivert, Marcy, Rousseau, Gaston Martin 31
e
, et une commission de parle-
ment des FF parlementaires Raoul Aubaud, dput de lOise, ancien sous-secrtaire
dtat ; Bachelet, snateur de la Seine ; Raymond Brenger, dput dEure-et-Loir ;
Georges Boully, snateur de lYonne ; Hamelin, snateur de lYonne ; Jammy-Schmidt,
dput de lOise ; Marc Rucart, dput des Vosges, ancien ministre de la Sant Pu-
blique, membre du Conseil National du Droit Humain ; Paul Ramadier, dput de
lAveyron ; Georges Monnet, dput de lAisne.
Les parlementaires avaient pour mission dexposer la Chambre et au Snat les
vux de la Maonnerie en matire denseignement, den favoriser ladoption et de sur-
veiller les FF parlementaires qui se seraient laiss aller une dfaillance quelconque.
La lacit, sa dfense, son dveloppement, tel tait leur programme qui devait abou-
tir au monopole de lenseignement et lcole unique.
Signalons en 1928-1929, la prsence au bureau du Groupe Fraternel des FF Emile
Glay, alors secrtaire gnral du Syndicat des Instituteurs et Edmond Labb, directeur
de lEnseignement Technique qui sera plus tard le Commissaire gnral de la fameuse
Exposition de 1937 du Front Populaire et de Lon Blum.
Dans un appel adress par le Groupe Fraternel tous les membres de lEnseigne-
ment, nous lisons :
Le Groupe Fraternel de la Rgion Parisienne (Seine et Seine-et-Oise) a
prouv depuis plusieurs annes, que son activit pouvait aider puissamment
la propagande laque et la lutte contre le clricalisme. Par ses sances fermes,
consacres des travaux intrieurs de documentation mutuelle, de rfexion
collective, de controverses amicales et ducatives, il a lev le potentiel daction
des militants assidus.
Par ses brochures, ses enqutes, ses tudes de Revues Catholiques, il a
fourni au mouvement proltarien et aux organisations dmocratiques des l-
ments dinformation extrmement prcieux. Des dizaines de milliers dexem-
plaires de Quest-ce que la Lacit ? (Glay, Bayet, Dat), Les Davides
(Pivert), Science et Lacit (Langevin), ont t envoyes aux quatre coins
du territoire et dans de nombreux pays trangers. Par ses manifestations ext-
rieures, confrences, agapes annuelles, le Groupe Fraternel de lEnseignement
a impos aux profanes hostiles la F M le respect dun prestige lgitime,
dsarm les suspicions et les inquitudes de certains milieux, entran ladh-
sion la F M dexcellents lments.
Tout cela est d une position doctrinale trs sre, dfnie par le Groupe
loccasion de quelques incidents ; son rle nest pas dempiter sur le domaine
des Associations corporatives, mais essentiellement dobserver et dtudier les
problmes de lducation, vue sous langle de la Lacit, cest--dire de lEsprit
scientifque. Nous recherchons larmement philosophique des Militants rsolus
lutter contre loppression clricale.
Les rsultats obtenus sont ds galement un noyau irrductible et obsti-
n de FF qui font aujourdhui appel des renforts pour que luvre indispen-
sable du Groupe soit encore plus intense et plus efcace. Un gros travail est en
chantier ; une enqute sur lenseignement dans les coles dites libres , sur les
mthodes clricales, sur les textes essentiels inspirant la Morale Catholique, des
projets dorganisation duvres postscolaires, cration de patronages, liaison
avec diverses associations.
Dans lappel ci-dessus, on aura lu le nom du F Marceau Pivert ; quelle quait t sa
fonction au groupe fraternel, il en fut le chef vritable.
Nous avons indiqu par ailleurs la nocivit du personnage, agitateur rvolutionnaire
infod aux communistes.
On remarquera aussi la propagande faite par le Groupe pour la brochure Quest-ce
que la Lacit ? dont il recommande la difusion... Cette brochure, rdige par le F
mile Glay et les confrenciers en loges Albert Bayet et Marcel Dat.
Comme on le voit, ce Groupe Fraternel tait trs agissant et avec laide dun noyau
irrductible et obstin de FF , poursuivait la lacisation (traduisons, la maonnisa-
tion ) de lducation nationale.
*
* *
Les cration maonniques stendaient une foule dautres groupements destins
difuser les ides laques et dmocratiques. Citons-en quelques-uns :
Front Laque.
A ct du Front Populaire, lami des Loges, Louis Perceau, vieux socialiste anti-
clrical, avait fond le Front Laque ; un Congrs eut lieu le 27 dcembre 1936,
runissant 150 dlgus de groupements maonniques ; on y vit des francs-maons
de marque : le F Brenier, Prsident de la Ligue de lEnseignement ; le F Charles
Pivert, le F Marcel Giron, le F Cohen dit Fabius de Champville et les camarades
Albert Bayet, Professeur lcole des Hautes-tudes, confrencier en Loges, Gaston
Veil, directeur du Populaire de Nantes, Andr Delmas, secrtaire gnral du Syndicat
des Instituteurs, etc...
Le Ministre de lducation Nationale, le Juif F Jean Zay vint assister ce Congrs
et apporta aux Congressistes le salut du Gouvernement ; il promit de donner satisfac-
tion aux revendications du Front Laque, revendications qui consistaient surtout en
mesures destines combattre le Catholicisme et lEnseignement Libre, et rclamer
linstitution du monopole de lEnseignement.
Perceau tenait une rubrique de combat laque dans lhebdomadaire La Lumire des
Juifs, Goldenberg dit Boris, Weiskopft dit Georges Gombault et du Camarade Albert
Bayet.
Fdration Nationale des Comits dAction et de Dfense Laque.
A ct du Front Laque, il existait une Fdration Nationale des Comits dAction
et de Dfense Laques de France et des Colonies, essentiellement maonnique et
laquelle le Conseil de lOrdre du Grand Orient de France avait donn son adhsion ;
cette Fdration se proposait de raliser la lacit complte de ltat dans tous les do-
maines ; ses dirigeants taient tous FF , tels le Secrtaire G. Grelois, le Trsorier M.
Zalkind, et les FF Longuet, Vrain, Paul Regnot, Michel Garnier-Tenon, Cotereau,
Tard, H. Petit, R. Priou, Borries, R. Frion.
Union Rationaliste.
LUnion Rationaliste avait pour but de rpandre dans le grand public les doctrines
philosophiques et scientifques de la Maonnerie ; de nombreux confrenciers en
loges faisaient partie de son Comit dHonneur et de son bureau tels le professeur F
Charles Richet, le professeur Langevin, le Secrtaire gnral Albert Bayet, le F Gag-
nepain, le F Emile Glay, le F Andr Berthelot, le F Firmin Gmier, le F Albert
Pinto, Je F J.-M. Lahy, le Professeur Camille Bougl, confrencier en loges, le F H.
Pieron, etc...
Cartel de salut social.
Un cartel de salut social sadressait tous les membres de lEnseignement pour r-
clamer dabord la gratuit de lEnseignement et ensuite le monopole ; ce cartel, essen-
tiellement maonnique, distribuait dans le monde profane un tract dallure anodine
pour mieux capter les universitaires ; le bureau de ce cartel tait entirement compos
de FF , le Prsident Emile Perrin, professeur de lUniversit et Vnrable dHonneur
de la L toile Polaire, les Vice-Prsidents D
r
Laugier de la L Les tudiants ; Emile
Pignot de la L Francisco Ferrer ; Vital Lacaze de la L La Justice ; le Trsorier Lon
Maximin de la L Persvrance et le Secrtaire gnral Paul Abeloos de la L Pers-
vrance.
Les Compagnons de lUniversit Nouvelle.
Cette association pro-maonnique fut fonde par un groupe de francs-maons ;
elle avait pour but Le groupement de toutes les volonts, de toutes les initiatives, et
de tous les eforts dans une action tant centralise que rgionaliste, en vue de raliser
lUniversit nouvelle et dmocratique, fonde sur lgalit de tous devant linstruction,
sur lcole unique...
La propagande la plus active au sein et en dehors de lUniversit en vue dentraner
lopinion et le Parlement vers la rforme totale de lEnseignement... Nous ajoute-
rons, nous, vers le monopole.
Son Prsident tait le Professeur Paul Langevin, confrencier en Loges, Vice-Pr-
sident du Comit Central de la Ligue des Droits de lHomme, Fondateur du Comit
de Vigilance des Intellectuels anti-fascistes, etc., les Vice-Prsidents en taient le F
Georges Grelois et la S Alice Jouenne de la L Agni (Adoption), le Secrtaire gn-
ral tait le F Maurice Weber ; de nombreux FF faisaient partie du Comit, tels que
les FF Marceau Pivert, R. Paty, Le Corve, etc...
CHAPITRE VI
uvres postscolaires et priscolaires
Vous savez quel est le danger qui nous menace
dans la gnration de demain. La plupart des jeunes
gens et des jeunes flles sont dans la main de nos ad-
versaires, aussitt quils ont quitt lcole.
Cest une situation qui appelle notre attention et
nos eforts immdiats. Je crois donc clairement que
ltude de lorganisation postscolaire est la plus ur-
gente de toutes, car cest elle qui nous permettra de
former les maons et les rpublicains de demain.
(Convent G O 1925, p. 367.)
La Franc-Maonnerie ne se bornait pas exercer son infuence lintrieur de lcole
laque ; elle voulait que toute la vie de la jeunesse, depuis lenfance jusquau rgiment,
soit sous son contrle direct ; ce sujet les aveux maonniques abondent :
Il faut, au surplus, viter que le cur puisse prendre lenfant douze ans.
Puisque lintrt de lenfant et celui de lcole laque sont daccord, faisons la
propagande ncessaire pour que la scolarit soit prolonge au moins jusqu
quinze ans. Le Labour Party la fait en Angleterre. Il faut que nous le fassions.
Il est inadmissible que nous abandonnions lenfant, alors que nous navons pu
encore lui inculquer des ides civiques. On ne fait pas un citoyen douze ans.
(Convent G O 1924.)
Les Maons ont un merveilleux champ dactivit dans lenfance. Tout au-
tour de vous, fouillez la conscience des petits. Incitez les parents faire quelques
sacrifces pour les instruire et surveillez leur instruction. Vous serez certains de
ne jamais perdre votre temps, et vos eforts seront rarement vains.
Donc, avant de songer propager notre morale lextrieur, il faut dabord
nous proccuper des enfants et des jeunes gens, qui, plus tard, deviendront des
membres actifs de ces groupements.
(Convent G O 1931, p. 103-104.)
Je me permets de vous rappeler, mes F , quil y a deux ans, cette mme
tribune, jattirais votre attention sur la ncessit dintensifer notre action en ce
qui concerne lducation de la jeunesse.
Cette anne, notre F Brenier lanait, son tour, le mme cri dalarme.
Il vous a montr dans toutes vos provinces, aussi bien qu Paris dailleurs, les
organisations clricales de plus en plus forissantes et mettant leur emprise sur
les cerveaux de nos jeunes gens, de nos lecteurs, de nos citoyens rpublicains
de demain.
(Convent G O 1925, p. 335.)
Comme on le voit, la jeunesse tait la proccupation essentielle de lactivit maon-
nique, parce que, par elle, la Franc-Maonnerie esprait pouvoir maintenir sa domina-
tion politique sur la Socit ; il sagissait uniquement de former le citoyen de la Repu-
blique maonnique :
Mes FF , je mexcuse davoir retenu votre attention aussi longtemps, mais
le problme est prenant pour qui a consacr sa vie lducation de lenfance et
sait que de la solution quon lui donnera dpend lavenir de la Rpublique elle-
mme.
(Convent G O 1928, p. 140.)
Cest donc afn de ne pas laisser la jeunesse aux mains de ces adversaires que la
Maonnerie engagea les FF prendre la direction de toutes les uvres qui, de prs
ou de loin, soccupent de la jeunesse et en particulier des uvres postscolaires et pris-
colaires ; cette pntration maonnique tait le rsultante des dcisions des Convents :
Dans tous les domaines, nous devons raliser la projection de la Franc-
Maonnerie, dans le monde politique, littraire, scientifque, ducatif, dans
toutes les associations, les groupements, les courants de lactivit humaine.
(Convent G O 1928, p. 258.)
Nos loges devront sappliquer se mler la vie profane dans lintrt de
la Rpublique ; elles associeront leurs actions celles des autres groupements
qui poursuivent le mme but de dfense laque et de progrs dmocratique et
social : Ligue des Droit de lHomme, Socit de Libre Pense, Universits Po-
pulaires, Patronages laques, uvres postscolaires, Comits politiques o les
FF , individuellement, iront militer dans les milieux qui les orientent le mieux
vers lidal de leur choix.
(Convent 1923.)
Que petit petit... on procde lorganisation projete en faisant en sorte
que nous, maons, nous puissions nous eforcer de prendre la direction de
toutes les uvres postscolaires laques, de faon arriver une unifcation qui
nous donnerait toute garantie de lacit pour lavenir.
(Convent G O 1925.)
Tout le Convent de 1928 fut consacr la cration, dfense et dveloppement des
uvres postscolaires et priscolaires . Le Convent constata :
Que toutes (les Loges) dsirent avoir un personnel enseignant anim dun
vritable esprit laque et le voir sintresser activement aux uvres post et pri-
scolaires avec le concours dvou et efectif damis srs de lcole laque...
(Convent 1928.)
Ainsi, la Maonnerie afrmait que lducation maonnique de la jeunesse tait la
pierre angulaire de la Rpublique et que la dsafection de la jeunesse pour lordre
maonnique aboutirait lextinction de la dmocratie par la disparition de ses chefs
lgitimes, les Francs-Maons. Pour sauvegarder la fois le recrutement de la Maon-
nerie et lavenir de la Rpublique, il fallait donc mettre la main sur la jeunesse :
Vous comprenez maintenant, mes FF , pourquoi je vous demande si in-
stamment de devenir les crateurs et les animateurs les plus ardents de toutes
les uvres laques, seules capables de contrebalancer linfuence et lactivit des
uvres clricales.
La Ligue des Droits de lHomme, le parti radical, le parti rpublicain so-
cialiste, le parti socialiste, la Franc-Maonnerie, la Libre Pense, la Confdra-
tion gnrale du Travail, et, en particulier, le Syndicat National des Instituteurs,
devraient se rencontrer au plus tt et changer leurs vues ce sujet...
Tant qu la place du cur, il ny aura pas linstituteur, la Rpublique et la
Lacit seront en pril.
(Convent G O 1928.)
Des socits damis de lcole seront fondes partout. Elles devront orga-
niser des cercles populaires englobant toutes les formes dactivits postscolaires
et crer des coopratives scolaires...
Les FF MM sont invits agir, se mettre la tte du mouvement de
rnovation de ces uvres et sentendre avec toutes les organisations laques et
rpublicaines pour entreprendre la lutte contre les uvres clricales similaires
et assurer le succs.
(Convent G O 1928.)
Cest pourquoi la Maonnerie semploya la cration duvres postscolaires et p-
riscolaires. Il sagissait de soccuper des loisirs et de lducation civique de la jeunesse
en fondant des uvres laques et rpublicaines ; le T Ill F Brenier dclara ce
propos :
Si nous ne le faisons pas, non seulement la jeunesse nous abandonnera,
mais nous porterons atteinte au recrutement ncessaire des partis rpublicains
et de la Franc-Maonnerie.
Il faut fonder des patronages, des colonies de vacances, des hpitaux...
(Convent G O 1930.)
Nous devons nous associer aux eforts des membres de lenseignement
public et de leurs amis pour crer et dvelopper des uvres scolaires et posts-
colaires, appropries aux besoins des enfants et des adolescents tels que les
patronages, les amicales danciens lves, les socits sportives de toute nature,
les mutuelles, etc...
Ces eforts devront porter notamment sur les rgions les plus raction-
naires de France.
(Convent G L 1930.)
Mettant en premier lieu toutes les uvres laques et rpublicaines dont
les leviers sont gnralement tenus par des Francs-Maons, et dont la propa-
gande sidentife gnralement la ntre, la propagande ma dans le monde
profane devra particulirement sexercer sur :
1 La jeunesse sportive et sur toutes les manifestations du scoutisme, en
particulier sur les claireurs de France ;
2 Les groupements corporatifs ou les administrations ;
3 Les arts, et en particulier, sur les arts mcaniques (cinma, T.S.F., pho-
nographe) ;
4 La jeunesse intellectuelle, dans laquelle nous devons chercher les
francs-maons de demain, capables de continuer luvre de la F M
(Convent G O 1932.)
Avec lappui des Instituteurs et du Personnel enseignant, la Maonnerie tait sre
darriver ses fns ; citons encore le F Brenier :
Les uvres laques postscolaires et priscolaires, comme nous les compre-
nons, ne pourront vraiment raliser le but vers lequel nous voulons les entra-
ner, que si nous avons le concours entier et absolu des membres du personnel
enseignant de lEnseignement Primaire dabord, mais aussi de tous les autres
ordres de lenseignement public, car tous ont envers la lacit et la Rpublique
les mmes devoirs.
Le devoir de la Maonnerie est dintensifer ce que nous appellerons le
rendement moral de toutes les uvres (laques) et de leur servir de trait dunion.
Quelles que soient les tendances et les formules qui ont prsid la naissance
de ces uvres (que ce soit la Caisse des coles, les coopratives, lassociation
de dfense laque, lUnion rationaliste, la Ligue des Droits de lHomme, les
claireurs de France, lHeure Joyeuse, la Socit dtude des forces de la nature,
etc...) le devoir du franc-maon est de prendre place dans ces formations pour
assurer dune faon certaine le maintien de lesprit laque et combattre toute
infltration ractionnaire ou clricale...
(Convent G O 1932.)
Un des derniers Convents du G O avant la guerre, en 1935, constatait que lcole
publique tait toujours attaque et que les principes de lacit qui sont la base du
rgime rpublicain, ne cessent dtre mis en discussion afrmait que les maons
doivent surtout, et avant tout, compter sur eux-mmes et sur les vrais laques pour
assurer le dveloppement constant de luvre scolaire et postscolaire bauche par la
III
e
Rpublique . Le Convent souhaitait que tous les eforts soient fournis en pleine
entente entre tous les dfenseurs de la Lacit dans un dsir formel de cohsion et
dunit, au sein de la Ligue de lEnseignement devenue la Confdration gnrale des
uvres postscolaires.
Ce plan stait ralis, puisque nous avons vu la puissance de cette dernire Confd-
ration ; grce au concours des instituteurs et des membres de lenseignement maons,
les FF devinrent les animateurs les plus ardents de nombreuses uvres : uvre des
Patronages Laques de France, Fdration Laque des uvres de Vacances, Caisse des
coles, claireurs de France, etc...
Nous allons dire quelques mots sur quelques-unes dentre elles :
uvre des Patronages Laques de France.
Les dirigeants en taient les FF Lon Lger, 33
e
; et Grandigneaux ; dans une lettre
tous les Vnrables de Loges, le F Lger crivait :
Luvre des Patronages Laques de France est luvre de la Franc-Maon-
nerie et dont la direction et ladministration demeurent exclusivement entre ses
mains.
Le F Arthur Groussier, Prsident du Conseil de lOrdre du G O tait Prsident
dhonneur de cette uvre ; de nombreux patronages existaient dans les arrondisse-
ments de Paris et dans les villes de province. Le Patronage laque du XX
e
arrondis-
sement, par exemple, qui avait pour Prsident dhonneur M. Walter, Maire du XX
e

arrondissement ; MM. Boulan et Polin, inspecteurs de lEnseignement Primaire ; M
me
Boyer et M
lle
Berthelet, inspectrices de lEnseignement Primaire, avait pour Prsident
efectif le F Andr Crmieux, vnrable dhonneur de la L La Persvrance, O
de Paris. Ce patronage se fattait davoir, pendant lanne scolaire 1937-1938, group
plus de 47.000 prsences denfants les jeudis et dimanches, et collabor avec la Caisse
des coles de lArrondissement lorganisation dune colonie de vacances Mers-les-
Bains o 800 enfants avaient t rassembls.
Fdration Laque des uvres de vacances.
Le Syndicat National des Instituteurs, dont nous avons dmontr linspiration
marxiste et maonnique, exerait la mainmise sur lenfance et la jeunesse franaises ; la
Fdration Laque des uvres de Vacances fonde par lui tait surtout un organisme
de propagande et de combat laque ; son prsident tait Todore Steeg, ses vice-pr-
sidents les maons ou maonnisants Brenier, Delmas, Sorre, Bothereau, Rauzi, et M
me

Chocarne ; son secrtaire gnral tait le F Georges Lapierre ; la Fdration avait
install son sige au Muse Pdagogique, 29, rue dUlm.
Les noms de M. Steeg et de M. Brenier, ainsi que du F Lapierre, des reprsentants
de la C. G. T. et de la Ligue de lEnseignement, sont particulirement vocateurs de ce
que pouvait tre laction de cette Fdration.
Ctait la Maonnerie et le Marxisme prposs lducation postscolaire toute en-
tire.
Caisse des coles.
La Maonnerie avait russi dans bien des cas mettre la main sur les Caisses des
coles, organismes, on le sait, destins aider lcole et les enfants ncessiteux ; of-
ciellement, ces Caisses devaient aider les coles libres au mme titre que les coles
laques, mais les maons veillaient avantager seulement lcole laque. Ainsi, dans
le 17
e
arrondissement de Paris, les FF Dyard et Snchal rgnaient en matres la
Caisse des coles et en taient arrivs faire trembler la Municipalit modre de
larrondissement.
Muse Pdagogique.
Les matres appels enseigner et les Inspecteurs dAcadmie taient runis prio-
diquement pour des cours pdagogiques au Muse Pdagogique, 29, rue dUlm. Ce
Muse tait dirig par le F Louis Ripault, militant du Front Populaire ; les cours
taient organiss par les collaborateurs immdiats du F Jean Zay, dpositaires fdles
de lorthodoxie marxiste tels que le juif Abraham, les maonnisants Monod, Masbou
et Abry.
Semaines de Dfense Laque.
Des semaines de dfense laque taient organises dans le but de fournir aux loges
maonniques des confrenciers sur les questions souleves par la lacit et la dfense
de lidal maonnique et rpublicain ; le secrtaire gnral de ces Semaines tait le
F G. Vial-Mazel, de la L La Clmente Amiti ; ces Semaines taient organises
avec le concours et sous les auspices de la Ligue des Droits de lHomme, la Ligue de
lEnseignement, le Grand-Orient de France, la Grande Loge de France, la Fdration
des Jeunesses Laques et Rpublicaines, la Fdration Franaise de la Libre Pense, le
Syndicat National des Instituteurs, le Parti Radical et Radical-Socialiste, le Parti Socia-
liste franais et Rpublicain Socialiste.
Orphelinat maonnique.
Celui-ci, situ 19, rue de Crime, Paris, sintressait particulirement lenfance ; il
organisait des matines enfantines (lune fut prside par le F ministre Marc Rucart),
des garderies, des colonies, etc...
Union des Jeunesses Maonniques.
Ce groupement appel aussi Clart se tenait 7, rue Saulnier, dans limmeuble
mme du Grand Orient, il avait pour but de grouper les fls des FF dans des colonies
de vacances et dans les Auberges de la Jeunesse ; en 1939, son prsident tait le F
Andr Schiltges.
Fraternit des lowtons de France.
Ce mouvement appel aussi Fidelitas tait un mouvement scout maonnique,
dailleurs truf de juifs. Nous avons sous les yeux un bulletin de cette association
en 1936 nous y relevons les noms suivants : Alvy, Judenson, Rosemberg, Barbasch,
Blonn, Waltzman, Katz, Koch.
Les claireurs de France.
La Ligue Maonnique de lEnseignement avait un auxiliaire prcieux dans le mou-
vement des claireurs de France, prsid par M. Marcel Chatelet, crature du juif F
Jean Zay, et directeur de lEnseignement du Second Degr. De nombreux FF fai-
saient partie du Comit Directeur de la Fdration des claireurs ; M. Chatelet comp-
tait beaucoup sur les claireurs pour former les moniteurs laques des colonies de
vacances ; ainsi, ce grand mouvement de jeunesse tait sous linfuence directe de la
Maonnerie.
CHAPITRE VII
les francs-maons de lenseignement
Je prtends que si nous identifons lide de la R-
publique, avec lide de la Maonnerie, nous avons
en premier lieu limprieux devoir de noyauter les
Ministres et les Administrations.
(Convent G O 1929, p. 183.)
a) A lUniversit de Paris.
La Maonnerie avait russi gagner elle quelques grands noms de lenseignement
et de la science, qui confrenciaient en loges, et qui lui taient tout acquis et tout
dvoils, un Camille Bougl, directeur de lcole Normale Suprieure, un Paul Lan-
gevin, professeur au Collge de France, un Charles Richet, prsident de lAcadmie
de Mdecine, un Paul Rivet, directeur du Musum, un Alain, crivain et professeur
ayant une grande infuence sur ses lves, un Albert Bayet, un Charles Gide, un Jean
Perrin, sous-secrtaire dtat la Recherche Scientifque, un Lapique, professeur la
Sorbonne et F M (33
e
).
LAnnuaire de lUniversit de Paris, pour lanne scolaire 1942-43, donne la liste
du personnel enseignant et administratif prs les Facults de lUniversit de Paris, du
Collge de France, du Musum dHistoire Naturelle, de lcole Pratique des Hautes
tudes, de lcole Nationale des Chartes et de lcole Nationale des Langues Orien-
tales Vivantes ; dans cette liste, nous relevons le nom des maons et maonnisants
suivants :
Bach Paul, matre de confrences la Facult de Pharmacie ; Bazouin Albert,
professeur au Lyce Janson de Sailly, charg de cours la Facult des Lettres (18
e

grade) ; Blachre Rgis, professeur lcole des Langues Orientales ; Bonnerot Jean,
conservateur de la Bibliothque de lUniversit ; Borel Emile, membre de lInstitut,
directeur honoraire de lcole Normale Suprieure (le professeur Borel tait membre
de la Ligue des Droits de lHomme, du Comit Francisco Ferrer, et maonnisant) ;
Croze Charles, professeur la Facult des Sciences ; Deny Jean, professeur lcole
des Langues Orientales ; Dumzil Georges, directeur dtudes lcole des Hautes
tudes ; Fallot Paul, professeur au Collge de France (18
e
grade) ; Gagnepain, sous-
directeur des Laboratoires au Musum ; Geloso Max, matre de confrences la
Facult des Sciences ; Hrubel Marcel, assistant la Facult des Sciences ; Honnorat,
snateur, ancien ministre, prsident de la Socit Les Amis de lUniversit de Paris ;
Joliot-Curie Frdric, professeur au Collge de France, membre du Comit Central
de la Ligue des Droits de lHomme et du Comit dAction antifasciste et de Vigilance,
maonnisant ; Labrousse Ernest, directeur dtudes lcole des Hautes-tudes ;
Labry Paul, professeur la Facult des Lettres ; Lahy Jean-Maurice, directeur dtudes
lcole des Hautes tudes (33
e
grade) ; Laufenburger Jules, professeur la Facult de
Droit ; Lefebvre Georges, professeur la Facult des Lettres ; Legendre Ren, directeur
de laboratoire lcole des Hautes tudes ; Lematre Fernand, professeur la Facult
de Mdecine ; Lionnet, secrtaire de la Facult de Pharmacie ; Michaud Flix, assistant
la Facult des Sciences ; Montagne (M
lle
), membre de la Socit Tosophique de
France ; Pacaud Andr, secrtaire de la Facult des Sciences ; Picard Roger, professeur
la Facult de Droit, vice-prsident du Comit Central de la Ligue des Droits de
lHomme, maonnisant ; Pieron, professeur au Collge de France, membre du Comit
de lUnion Rationaliste, maonnisant ; Prenant Marcel, professeur la Facult des
Sciences, membre du Comit dAction antifasciste et de Vigilance, collaborateur
lHumanit, maonnisant ; Richet Charles, professeur la Facult de Mdecine,
prsident de lAcadmie de Mdecine ; Rivire Georges-Henri, professeur lcole du
Louvre (confrencier en loges) ; Ruellan Francis, professeur la Facult des Lettres ;
Sauvageot Aurlien, professeur lcole des Langues Orientales ; Vermeil Edmond,
professeur la Facult des Lettres (confrencier en loges).
b) Les ducateurs en loges.
Il nous faut signaler galement les membres de lEnseignement, qui, sans tre ma-
ons, ont fait des confrences en Loges. Ce sont :
MM. Paul Alphandry, directeur dtudes lcole des Hautes tudes ; Jean Bathel-
lier, professeur la Facult des Sciences de Paris ; Albert Bayet, professeur lcole
des Hautes tudes, vice-prsident de la Ligue des Droits de lHomme, secrtaire gn-
ral de lUnion Rationaliste, co-auteur dune brochure dite par le Groupe Frat de
lEnseignement : Quest-ce que la Lacit ? ; Beauson, professeur ; Edmond Besnard,
professeur au Collge Chaptal, secrtaire de la Mission Laque Franaise ; mile Bou-
vier, professeur la Facult des Lettres de Montpellier ; Bracke (de son vrai nom Des-
rousseaux), professeur lcole des Hautes tudes ; Calv, professeur agrg dhistoire
au Lyce de Rouen ; Csar Chabrun, ancien ministre, professeur lcole des Hautes
tudes ; Marc Cohn, charg de cours lcole des Hautes tudes ; Dufrenne, profes-
seur agrg de lUniversit ; Ren Dumont, matre de confrences lInstitut Agrono-
mique ; Albert Einstein, professeur au Collge de France ; Henri Frossard, professeur
lcole des Hautes tudes ; Jean Galtier, professeur ; Charles Gide, professeur ; Kauck,
directeur-adjoint du Muse Pdagogique, Prsident du Comit dtudes et dAction
Laque de la Fdration des uvres Laques de la Seine ; Paul Haury, professeur dhis-
toire au Lyce Condorcet ; Jacques Keyser, professeur lcole des Hautes tudes,
vice-prsident du Parti Radical, membre du Comit Central de la Ligue des Droits de
lHomme ; Labouesse, professeur agrg de lUniversit de Paris ; Lacombe, professeur
de philosophie au Lyce St-Louis et au Lyce Louis-le-Grand ; Paul Langevin, profes-
seur au Collge de France, membre de lInstitut ; H. Laugier, professeur au Conser-
vatoire National des Arts et Mtiers ; Albert Mathiez, charg de cours lUniversit
de Paris ; Edgar Milhaud, professeur dconomie Politique ; Obry Henry, professeur ;
Roland Pitri, agrg de lUniversit ; Georges Potut, dput de la Nivre, professeur
lcole des Hautes tudes ; E. Rabaud, professeur la Facult des Sciences ; G.-A. Ri-
chard, docteur, professeur lInstitut dducation Physique de la ville de Paris ; Charles
Spinasse, dput de la Corrze, ancien ministre du Budget, professeur au Conserva-
toire des Arts et Mtiers ; Edmond Vermeil, professeur la Sorbonne.
c) Les Loges et lEnseignement.
La Maonnerie dirigeait lEnseignement ; elle y avait aussi plac ses cratures. Le
nombre de membres du corps enseignant qui taient maons est impressionnant.
Donnons seulement un exemple ; ainsi en 1939, il y en avait 11 sur les 33 membres
du Conseil de lOrdre du Grand Orient de France et dans la mme Obdience, 150
vnrables de loges taient inspecteurs dAcadmie, directeurs dcole, professeurs ou
instituteurs sur les 435 vnrables prsidant aux travaux des loges de France et des
Colonies.
Bien entendu, les Loges maonniques accordaient une grande place aux questions
de lEnseignement dans lordre du jour de leurs tenues. Pour la rgion parisienne, nous
trouvons en 1932, 64 confrences sur la question en 1933, 201 en 1934, 40 en
1935, 192 en 1936, 67 en 1937, 43 en 1938, 45.
On sait que chaque anne, le Convent dcidait de mettre lexamen des Loges trois
questions ; en 1933, une des questions tudier par les Loges porta sur Les droits
respectifs de ltat, de la Famille et de lEnfant en matire dducation . En 1935, une
des trois questions tudies fut Lcole Laque en pril , ce qui explique le nombre
plus lev de confrences sur ces questions pour les annes 1933 et 1935.
Nous nen fnirions pas de citer toutes les confrences qui eurent lieu en Loges depuis
1932 et traitant de lcole ; naturellement, les tnors donnrent de la voix ; ainsi le T
Ill F Brenier parla le 16 octobre 1933 la L 1793 des uvres postscolaires
laques et de la Ligue de lEnseignement . Le 3 mai, de cette mme anne, la L Vers
lmancipation, de Versailles, le F Mornay parlait du livre de Marcel Dat : Lcole
Unique . Le 7 dcembre, le F Charles Riandey la L La Nouvelle Jrusalem, parlait
de la Franc-Maonnerie et des Jeunes .
En 1934, le F B., ancien snateur, la L Libert par le Travail, de Mantes-sur-
Seine, parlait de LAction maonnique par lducation Laque de la Jeunesse .
Le 16 dcembre de cette anne, la L toile Polaire, 71 bis, rue la Condamine, le
F mile Glay discourait sur le sujet suivant : Comment sauver luvre scolaire de
Jean Mac et de Jules Ferry ? .
Le 7 fvrier 1935 la L Les Travailleurs, le F Jattefaux, directeur dcole, parlait
de La Dfense de lcole Laque ; le 8 mai 1935 la L La Franche Amiti, le F
Schiltges entretenait les maons de Lcole Laque en pril ; un F traitait le 26 mai
Chteau-Tierry la L Jean de la Fontaine, de Luvre des Patronages Laques de
France et le 19 juin la L toile Polaire, le F Georges Lapierre, du Syndicat des
Instituteurs, parlait de LInstituteur et la Nation .
En 1936, le 18 fvrier, la L Charles Magnette, le F Glay parlait de Pourquoi la
rforme des coles Normales ? . Au cours de cette mme anne, nombreuses conf-
rences faites par des FF. , afn dexaminer ce sujet : Le projet de rforme des coles
Normales met-il la Lacit en pril ? .
En 1937, le 28 janvier, tenue blanche de la L Les Zls philanthropes , au cours
de laquelle le F Jattefaux parle de Lducation en rgime collectiviste ; le 14 mars
de cette mme anne, grande tenue blanche ferme organise par 21 loges au cours de
laquelle le F R. Paty, directeur dcole, vnrable de la L toile Polaire, chef-Adjoint
du Cabinet du Ministre, le F Jean Zay, parle de La rforme de lEnseignement ; le
7 juin 1937, la L Agni se demande Quel rle jouera la Maonnerie dans le projet de
la rforme de lenseignement . Le 12 octobre de la mme anne, lExposition Inter-
nationale, sous les auspices de lOrphelinat maonnique, le F Brenier parle de La
Franc-Maonnerie dans lducation Populaire .
En 1938, le F Paty dj nomm, et investi de ses fonctions ofcielles, se multiplie
dans les Loges pour parler de La Rforme de lEnseignement ; le 8 mars de cette
mme anne, la L Platon, le F Giron, du Syndicat National des Instituteurs, parle
lui aussi, de La Rforme de lEnseignement ; le 30 mars, la L Eleusis, le F Rebex
(contrleur du bureau de poste 98 la Bourse) et le F docteur Pierre Vachet parlent
de La Dfense Laque et du Monopole de lEnseignement .
Et nous ne parlons pas des innombrables tenues de Loges consacres Lcole
Laque en danger , Lcole Laque en pril , La Rforme des coles Normales , La
Rforme de lEnseignement , Les uvres Postscolaires , La Franc-Maonnerie et
lEnseignement , etc...
CHAPITRE VIII
les manuels scolaires et leurs auteurs
Il y a deux histoires : lhistoire ofcielle, menteuse,
quon enseigne ad usum Delphini ; puis lhistoire
secrte, oh sont les vritables causes des vnements,
une histoire honteuse.
Balzac (Illusion perdue).
Il y a environ dix ans, un journal ouvrait une enqute sur Le sabotage de lHistoire
de France . Il faisait interviewer, non seulement les principaux membres de lAcad-
mie et de lInstitut, mais encore M. Poincar, la Marchale Foch, les Marchaux Lyau-
tey, Franchet dEsperey et Ptain, des Universitaires, des Ecclsiastiques, des Pasteurs,
etc... Tous, ou peu prs, saccordaient pour reconnatre que les histoires ofcielles
mises entre les mains des coliers et des tudiants taient infestes desprit partisan.
Le pire, cest que depuis cette enqute, lanarchie dmocratique aidant, nous avions,
l comme ailleurs, fait quelques progrs. Aprs lhistoire, la littrature, la gographie,
les livres de lecture et de morale, en un mot presque tous les manuels scolaires, taient
leur tour accommods la sauce judo-maonnique.
Rien dtonnant cela. Sait-on comment, avant la loi du 23 aot 1940, taient choisis
les livres de classe ?
Au lieu dattribuer lautorit dun collge de grands historiens et de matres clai-
rs, le soin de discerner les livres les plus indiqus pour la formation de la jeunesse,
un dcret de 1914, encore en vigueur la veille de notre dfaite, laissait ce soin des
comits de cantons composs dInspecteurs dAcadmie, dInspecteurs Primaires et de
Dlgus Cantonaux. Une commission ,de chef-lieu transmettait ltage suprieur
son choix au recteur. Si le recteur refusait dentriner une slection, il devait en rfrer
au ministre qui ne devait statuer quaprs avoir sollicit lapprobation du Conseil Sup-
rieur de lInstruction Publique.
Enfn, la F M elle-mme ne ddaignait pas dmettre son avis sur la question,
sinon de manifester des dsirs qui, pour les hauts fonctionnaires de lEnseignement,
taient le plus souvent des ordres.
Au Congrs des Loges cossaises du Sud-Est et du Centre, tenu Marseille en
1913, un certain F Platel, prsenta, par exemple, le vu suivant reproduit par
leBulletinOfciel de la G L D F davril 1913 :
Tenue du jeudi 27 mars 1913 (aprs-midi)
Les Manuels Scolaires.
Vu prsent par le F Platel.
Le Congrs :
Considrant que lEnseignement laque rpond une ncessit des temps
modernes ;
Que la Religion, mode de discipline morale autrefois puissant, perd de plus
en plus de son efcacit dans une socit qui volue sans cesse vers le rationa-
lisme ;
Afrmant son respect des opinions et des croyances ;
Estime que les coles de ltat doivent enseigner une morale sociale, morale
vraiment lacise, respectueuse du droit de croire ou de ne pas croire, et met le
vu que les programmes et manuels scolaires soient dfnitivement dbarras-
ss de toute conception mtaphysique.
Adopt.
Mme en connaissant les dessous de cette surprenante mthode, on peut difci-
lement imaginer le nombre derreurs que contenaient certains livres, non seulement
dans les apprciations et les jugements, mais encore dans les faits et les dates.
Commenons, par exemple, par citer les cours dhistoire, puisque cest dans ceux-l
quon relve le plus dides fausses.
Le livre de MM. Guiot et Mane, place en 1832 les dcouvertes de Champollion,
lequel cette date, tait mort depuis 50 ans. Il situe au XIII
e
sicle tienne Dolet, qui
mourut le 8 aot 1546. Il fait monter sur le trne en 1620 Jacques I
er
dAngleterre,
qui succda en ralit Elisabeth en 1603. Lavnement de Charles II dEspagne est
report de 1665 1690. Les auteurs prennent le muezzin pour-un prtre musulman et
transportent dErfurt Dresde lentrevue de Napolon et dAlexandre I
er
. Les mmes
crivent plus loin : Au moyen ge, sur les chemins, les forts saisissaient les faibles, les
dchiraient et les mangeaient. Quelquun prsentait un fruit un enfant, il lattirait
lcart pour le dvorer. Et toujours dans le mme livre, cette perle dont on apprcie
aujourdhui toute la saveur : Au beau jour du baccalaurat, les parents bnissent la
Rpublique qui apporte un avenir inespr leurs fls .
Dans un autre livre dHistoire de France lusage des jeunes enfants, le dernier cha-
pitre consacr aux relations internationales, se termine ainsi : videmment, il faut
aimer la France, mais avant tout, il faut aimer la S. D. N. qui empchera toujours la
guerre... Les gosses de France, dont le pre est mort en 1939-40, ou est actuellement
prisonnier dans un stalag, doivent, en efet, porter la Socit des Nations dans leur
cur...
Le livre destin aux lves du cours moyen (1
er
et 2
e
annes) qui tait encore en usage
en 1941 dans plusieurs dpartements franais, contient ces formidables neries :
Il parat que, sous les seigneurs, on mangeait de lherbe, ou les corces darbres, ou
nimporte quoi. Mme on dterrait les morts pour les manger. Des hommes mourant
de faim tuaient dautres hommes pour se nourrir de leur chair. Cela est crit en toutes
lettres la page 31.
Et voici la conclusion, page 165 : La Rpublique a fait pour la Patrie plus que Fran-
ois I
er
, Henri IV, Louis XIII et Louis XIV .
Celui du cours suprieur, 2
e
anne, laissera galement nos lecteurs quelque peu
ahuris.
On peut y lire dans la nomenclature des grands hommes dtat , avec Waldeck-
Rousseau, Jaurs (comme homme dtat , cest assez russi) avec Gambetta, Jules
Ferry, Clemenceau et Poincar, le nom de Blum. Il est de ceux qui ont rendu la Rpu-
blique plus forte et plus glorieuse . Luvre de Blum occupe une page, mais chacun
des autres ne bnfcie que dune brve allusion de quelques ligues. Clemenceau et
Poincar sadjugent six lignes eux deux.
Les auteurs de cette Histoire de France sont, lun Inspecteur dAcadmie, et lautre
Directeur dcole Normale : tel est lEnseignement Ofciel de la rpublique judo-ma-
onne ! Ils ont mme le culot de prciser quils sadressent des lves de 12 14 ans,
et quils ambitionnent dvoquer leurs yeux ladmirable ascension de lhumanit
vers le mieux tre, la justice et la paix .
Le livre du sinistre Brossolette, lusage des lves du certifcat dtudes, qui a heu-
reusement t interdit par dcret en fvrier 1941, est galement savamment combin
pour intoxiquer le cerveau des jeunes coliers.
Voici, par exemple, son opinion, toute personnelle, sur les corporations : Malheu-
reusement, pour devenir matre son tour, louvrier, mme trs habile, tait oblig de
verser une grosse somme dargent et dexcuter le travail difcile quon appelait chef
duvre (p. 27). Les corporations fonctionnent surtout au proft des patrons.
Aprs la Rvolution, pour dfendre leurs droits et leurs salaires, les travailleurs se
groupent en des syndicats... (P. 267.)
Ensuite, un procs soign et partial de lancien rgime o lon relve quelques perles
dans le genre de celle-ci : Les Juifs se voyaient interdire un grand nombre de profes-
sions. LAdministration exigeait deux un impt particulier et les obligeait habiter
un mme quartier dans les villes. Il y avait des crivains qui protestaient contre ces
abus. Mais la censure condamnait leurs livres, poursuivait et ruinait leurs imprimeurs.
Quelquefois, les auteurs, eux-mmes, taient mis la bastille. (Page 109.)
Le chapitre consacr Napolon sue en plein la haine de pions moisis, le complexe
dinfriorit de francs-maons miteux devant cette grande fgure : En dix ans, lambi-
tion de Napolon a fait prir, Franais et trangers, 6 7.000.000 dhommes. Et ce
chifre est efroyable . (Page 197.)
LHistoire de 3
e
anne, lusage de lEnseignement Primaire Suprieur, rdig par
le juif Isaac et par le dmagogue Bejean, dclare, entre autres sottises que, sous le Se-
cond Empire La France fut soumise un rgime incohrent (page 8), que LAfaire
Dreyfus ntait en elle-mme quune grave erreur judiciaire qui faisait suite une vio-
lente campagne antismite mene par le journaliste Drumont...
Pour les mmes, lafaire Stavisky na jamais exist, et cest la crise conomique qui
eut pour contre-coup une crise politique qui fut lorigine de la formation dune
nouvelle coalition de mcontents et dune tentative dmeutes le 6 fvrier 1934 .
Heureusement que le Gouvernement issu des lections et dirig par le chef du
parti socialiste Lon Blum dt faire voter en hte dimportantes rformes sociales qui
ont profondment modif lorganisation du travail et la condition des travailleurs sala-
ris.
Ce quil y a de pire, cest quon continue utiliser, en pleine Rvolution Nationale,
dans lEnseignement public, beaucoup de ces manuels dont le moins quon puisse dire
est quils ne sinspirent gure de lesprit nouveau.
Citons, par exemple, lHistoire de France lusage des coles primaires, par lUni-
versitaire Ernest Lavisse, lequel eut la faiblesse de ne pas vouloir se brouiller avec la
Rpublique qui la tout la fois combl et du. Ce manuel, rdit en 1942, bafoue les
gloires de notre pass et exalte sans mesure les institutions dmocratiques du rgime
du. Il sarrte juste 1940 et ne soufe mot de la guerre, de la dfaite et de lefon-
drement de la III
e
Rpublique... exactement comme si Albert Lebrun tait toujours
Prsident de ladite Rpublique.
Les livres de Malet, dont lapparence est neutre, et qui ont lavantage dtre extrme-
ment attrayants, conservent galement faveur dans nombre de cours. Malet est mort
en bon Franais pendant la guerre de 1914-1918 et sa collection a t reprise par M.
Isaac, dj nomm, Inspecteur gnral honoraire de lInstruction Publique, qui a fni
par la signer de son nom seul. On se doute quavec un pareil patronyme, lauteur ne va
pas contre les vues de la judo-maonnerie, et les manuels de Malet ont t lobjet de
rvisions et de corrections qui sont la preuve dun sectarisme assez avanc.
Nous en avons fni avec les citations de livres dHistoire ; cette brochure, elle seule,
ny sufrait pas si lon voulait les citer tous. Mais que nos lecteurs ne croient pas sur-
tout que ce sont l des exceptions. La plupart des manuels dHistoire voulant mini-
miser tout ce qui sest fait en France avant lavnement de la Rpublique N
0
3, portent
des jugements comme ceux-ci : Henri IV tait un plaisantin ; Louis XIV, un niais sans
vertu ; Napolon, un despote malade ; Charles X, un crtin ; Louis-Philippe, un goste
et Napolon III, un incapable. Cest croire quavant MM. Blum et Daladier, la France
navait jamais t gouverne que par des imbciles.
Mais il ny a pas, nous lavons dit, que dans les livres dHistoire que sexerce cette
infuence anti-franaise. En littrature, les recueils de textes choisis quon substitue de
plus en plus aux textes eux-mmes sont bourrs de notes tendancieuses. Dans ldition
des Penses de Pascal, par M. Lon Brunschwig (encore un vieux Franais !), quand
le solitaire de Port-Royal dit que le droit de guerroyer ne devrait pas appartenir un
seul homme intress, mais un tiers indifrent, M. Brunschwig sempresse dajouter
une note sans propos : Cette pense profonde de Pascal, jete ici, en passant, et par
manire de boutade, contient le principe de larbitrage international qui a dj reu en
notre temps dclatantes conscrations et qui est appel transformer le cours de la
civilisation... Et tout au long des pages de cette mme dition des Penses on ne
peut sempcher dadmirer quel degr y est mont lart de faire faire fausse route aux
jeunes esprits.
Ailleurs, les auteurs taient jugs daprs les convictions politiques du moment.
Cest ainsi que M. Abraham (toujours un Monsieur de vieille souche franaise, comme
par hasard) a crit que Racine tait un mchant auteur, parce quil na pas mis la scne
les proltaires de son temps.
Les Fables de La Fontaine ntaient mme pas exemptes de corrections incor-
rectes . Sous prtexte de progrs et de nouveaut, la sottise sinstallait ; on ne disait
plus petit poisson deviendra grand, pourvu que Dieu lui prte vie ; le snobisme
ridicule de lanticlricalisme maonnique corrigeait : pourvu que lon lui prte
vie .
Dans un livre de lectures que lon donnait aux enfants des coles primaires avant la
guerre, Yvan Gall , par M. Gabriel Compayre, on peut lire la page 231 :
Des Juifs, il y en a partout... En voil un qui passe prcisment ; je le reconnais
son teint mat, son air intelligent, et aussi la beaut remarquable de la
femme qui laccompagne. Les Juives sont presque toujours belles.
Et les Juifs sont presque toujours riches, interrompit Jossic.
Oui, parce quils sont presque toujours laborieux, nergiques, co-
nomes et sobres.
En gographie, cest encore pire. Certains auteurs en sont venus subordonner la
gographie conomique dun pays leurs antipathies ou leurs prfrences politiques,
sans gard, ou presque, pour la vrit.
Il faut voir avec quelles nuances de mpris un auteur crit, par exemple, en parlant
de lItalie : Cest un pays pauvre .
Pour lui, cest une tare, et la richesse de lEmpire britannique, pourtant si branlant
sur ses bases, couvre tout.
Mais hlas, tous les ouvrages tendancieux nont pas t envoys au pilon.
En consultant les ouvrages scolaires qui sont encore actuellement en vigueur dans les
tablissements de lEnseignement des Universits de Paris, nous avons constat quun
certain nombre de ces ouvrages avaient pour auteurs des Francs-Maons connus.
Au catalogue de la Librairie Hachette, nous avons relev les auteurs suivants,
francs-maons :
Bertaux Flix, auteur dun cours dAllemand. Lepointe Ernest, auteur dun
cours dAllemand. Descourtieux Andr, auteur dun cours dAnglais. Isaac Jules,
auteur de nombreux cours dHistoire. Sguin Klber, auteur de Livres de Lec-
tures. Galloucdec Louis, auteur de nombreux cours de Gographie. Maurette
Fernand, auteur de nombreux cours de Gographie. Famin Antony, auteur dun
cours de Sciences naturelles ;
au catalogue de la Librairie Armand Collin :
Bch Albert, auteur dun cours de Gographie. Boutmy Franois, auteur
dun cours dArithmtique. Joliet Louis, auteur dun prcis de Littrature fran-
aise. Martin Pierre, auteur dun cours de Travail manuel. M
me
Lahy-Holle-
becque, auteur de Lectures pour la jeunesse. Bougl Camille, auteur de cours
de Pdagogie pour les coles Normales (il ntait pas F M , mais membre du
Comit Central de la Ligue des Droits de lHomme, du Comit du Monument
Ferrer, et confrencier, en loges) ;
au catalogue de la Librairie Fernand Nathan :
Chariot Charles, auteur dun cours de Gographie. Tidot Jean, auteur
dun Mmento de Gographie. Eisenmenger Gabriel, auteur de nombreux
cours de Sciences naturelles.
Challaye Flicien, auteur de plusieurs ouvrages de Philosophie (il ntait pas
maon, mais confrencier en loges, membre du Comit Central de la Ligue des
Droits de lHomme, du Comit dAssistance aux victimes du Fascisme Hitl-
rien, etc.) ;
au catalogue de la Librairie Delagrave :
Toursel Anatole, auteur dune mthode de lectures.
Jeancoux Grard, auteur dun vocabulaire de Langue franaise.
Le Brun Henri, auteur de livres de Leons de Choses.
Renaud Lucien, auteur dun cours dArithmtique.
Brachet Franois, auteur dune Arithmtique applique ;
au catalogue des ditions Bourrelier et Cie :
Pierre Philippe, auteur dun ouvrage de Sciences appliques ;
au catalogue de la Libriairie Henri Didier :
Roustan Mario, auteur dExtraits choisis de La Fontaine ;
au catalogue de la Librairie Larousse :
Roudil Marie-Antoine, auteur douvrages de Sciences physiques et natu-
relles ;
au catalogue de la Librairie Hatier :
Oria Marcel, auteur de cours de Sciences physiques et naturelles. Ronze Raymond,
auteur dun cours dHistoire de France ;
au catalogue de la Librairie Vuibert :
Pieron Henri, auteur de manuels de Philosophie pour le baccalaurat.
Prvt Albert, auteur dun cours de Gomtrie cote.
Petit Pierre, auteur de Manipulations physiques.
Chollet T., auteur dun cours de Gomtrie descriptible.
Zoretti Ludovic, professeur la Facult des Sciences de Caen, auteur de
leons dAlgbre,tait maonnisant et antifasciste notoire.
Le F Maurice Chevais est lauteur de nombreux cours de chant lusage des en-
fants des coles de la Ville de Paris.
Rappelons enfn que le F Aristide Quillet, diteur, a publi une Encyclopdie
sous la direction dAnatole de Monzie. Le F Quillet, haut maon de la Grande Loge
et du Grand Orient, sadressait tous les vnrables de Loges pour leur recommander
son ouvrage : Lvolution humaine des origines nos jours . Cet ouvrage tait dit
sous la direction de la S Marie Lahy-Hollebecque, professeur lUniversit, avec
la collaboration de maons connus, tels le D
r
Sicard de Plauzoles, J.-M. Lahy et de
maonnisants comme le professeur Paul Langevin, Maurice Gait, Marcel Chatelet,
Marcel Boll, Andr Boll, etc...
Voil pour les livres de classe, mais ce nest pas encore tout. Il y a galement les livres
pour les matres. Il fut un temps que symbolisait le drapeau accommod la manire
de Zay o les bibliothques circulantes de la direction de lEnseignement, ofraient
Du mariage de Blum, comme fondement de lducation morale aux jeunes institu-
trices. Ctait galement le temps des Revues Pdagogiques, de ces revues nombreuses
et varies, charges de conseiller linstituteur pour lenseignement de la haine de la
Patrie et de la Socit. Il le fera, par exemple, en donnant des leons dhistoire sur La
Grandeur de la Rvolution , avec comme lecture ladmirable page dAulard publie
par la 28
e
leon de lcole Libratrice en date du 17 mai 1938 ; il pourra galement,
pendant lheure de morale, leur lire ce choix de penses sur le divorce publi par
la page rcrative (sic) du Manuel Gnral de lInstruction Primaire, N 21, du 18
fvrier 1939.
Le mariage sans le divorce est une machine vapeur sans soupapes de sret.
(George Sand.)
Rien ne contribue plus lattachement mutuel que la facult de divorcer ; on est
port soufrir plus patiemment une chane quand on peut la briser.
(Montesquieu )
Le mariage, sil peut tre rompu, en sera beaucoup plus tendre, parce que cha-
cun seforcera de le rendre agrable.
(Jules Simon.)
Le divorc est si naturel, que dans plusieurs maisons, il coucho toutes les nuits
entre les deux poux.
(Girardin.)
Enfn, lappui des leons darithmtique, il donnera aux enfants des problmes
dans le genre de ceux-ci, que nous dcoupons dans un recueil publi par le Syndicat
des Instituteurs Unitaires de lHrault :
I Un propritaire a laiss 24.000 francs la roulette du Kursaal de Ste au
cours de sa saison annuelle. Sachant que ce propritaire occupe 5 ouvriers tra-
vaillant environ 250 jours par an 24 francs par jour, de combien aurait-on pu
augmenter le prix de la journe de louvrier avec la plus-value ainsi gaspille ?
II Il y a sept directeurs de grands rseaux dont les moluments atteignent
pour chacun 500.000 francs par an, et 1.100 hauts placs qui touchent chacun
100.000 fr.
Sachant quil y a 200.000 cheminots qui dbutent 8.600 fr. par an, on demande
quel serait leur salaire des dbuts, si on supprimait tous ces parasites.
L encore, dautres citations seraient superfues. La publication de toutes ces petites
ordures est heureusement interdite depuis le 5 novembre 1940. Ce nest pas trop
tt !...
Ce que voulait avant tout la Judo-Maonnerie, pour pouvoir rgner en matresse
sur notre France, ctait apprendre au petit Franais la haine des classes et la guerre
civile, le dtacher de son pays, laveugler sur lui-mme et lui faire perdre le senti-
ment de son pass, lamour de son sol, la fert de son peuple.
La lutte contre la religion na cach, avant tout, quune volont de domination sup-
rieure encore celle de ce clricalisme quon prtendait vouloir combattre.
50 ans de culture librale et de puriculture acadmique ont t sufsamment ef-
caces pour fausser gravement le prisme politique franais. Tous les auteurs de livres
scolaires, youpinisants, francs-maonnards et antinationaux, ont la plus grande part
des responsabilits dans cette ducation dformante de la masse du peuple franais.
Il importe de dbarrasser au plus vite toutes les coles de France et toutes les biblio-
thques scolaires de tous ces livres malsains !
CHAPITRE IX
les juifs dans lenseignement
Une Universit o des Juifs sont tolrs est un
marais pontin asscher.
Herder.
Le 21 dcembre 1901, la Libre Parole de Drumont, publiait en premire page lentre-
flet suivant, intitul Les treize Juifs de lInstitut :
La nomination de lhbreu Bergson, qui a t nomm samedi dernier en
remplacement de M. Ravaison, porte 13 le nombre de Juifs sigeant lInsti-
tut.
Voici, par Acadmie et Facult, le tableau des 12 autres fls de Judas :
Acadmie des Sciences : Maurice Lvy, Lovy, Gabriel Lipmann, Michel
Lvy et R. Bichofsliein, dput ;
Acadmie des Inscriptions et Belles Lettres : Henri Weill, Bral, Oppert,
Reinach Salomon, Hartwig Derenbourg ;
Acadmie des Sciences morales : Lyon Caen ;
Acadmie des Beaux-Arts : Alphonse de Rothschild.
Treize, nombre fatidique. A la place de ces treize hbreux, je ne serais pas
tranquille dici la fn de lanne.
On peut se demander quelle aurait t lindignation de ce mme rdacteur de La
Libre Parole sil avait vcu en 1936 et sil avait assist, comme nous, linfltration
continue, progressive, accaparante des Juifs dans lEnseignement.
Cest, en efet, sous le pro-consulat du juif Jean Zay, ministre de lducation dite
Nationale, dans le cabinet Blum, de sinistre mmoire, que date linvasion juive dans les
Universits de France.
La Juiverie Internationale avait compris de longue date toute limportance quil y
avait prparer le goy, ds son enfance, admettre sans rserve toutes les thories
juives et mme en faire le fervent dfenseur de la race lue.
Cest pourquoi les treize Juifs dont parlait La Libre Parole frent place des milliers
de congnres qui talrent sans pudeur leurs cheveux crpus et leur nez crochus
derrire les chaires de nos facults, de nos lyces, de nos collges, si bien quil faudrait
aujourdhui plusieurs volumes pour faire une tude approfondie sur les professeurs
juifs et leur action nfaste.
Contentons-nous aujourdhui, de donner un aperu des services se rattachant au
Ministre et lUniversit de Paris :
A tout seigneur, tout honneur. Ds son accs au pouvoir, le juif Lon Blum donna,
comme nous lavons dj dit, le portefeuille de lducation Nationale au juif Jean Zay,
bien connu pour son amour du drapeau franais. Ce ministre tait naturellement Pr-
sident du Conseil Suprieur de lInstruction Publique, dont le vice-prsident tait le
juif mile Picard, assist des juifs A. Mayer, L. Spillmann, Ch. Jacob, F. Moss, M
me
Schwab-Sommer, etc...
Parmi les mdecins du Ministre, on trouve les noms des docteurs A. Bernheim
et L. Weiller. Chez les avocats, la proportion est encore plus grande : M
me
Germaine
Abraham, Suzanne Blum, MM. Pierre Kraemer-Raine, Benjamin Landowski, Maurice
Leven, etc...
Lcole Nationale des Langues ntait pas moins fournie : Marcel Cohen, Lifzsych,
Henri Mass, Jules Bloch, E. Schrameck, Margoulis, Marcel Maiiss, Isidore Lvy, Paul
Lon, Jules Bloch, etc...
Lenjuivement tait encore plus fort lcole Pratique des Hautes tudes o lon
voit les juifs E. Picard, Eugne Bloch, E. Bauer, P. Job, M
lle
Weill, Charles Jacob, Robert
Lvy, Andr Mayer, Ephrussi, Ren Wurinser, . Meyerson, Liberson, Weinberg, Ray-
mond Weill, Isidore Lvy, Louis Halphen, Jules Bloch, Fernand Moss, Marcel Cohen,
Marcel Mass, J. Marx.
LAdministrateur gnral de la Bibliothque Nationale tait M. Julien Can, fuyard
du Massilia . Lindividu charg de lEnseignement franais ltranger tait M. Abra-
ham.
Au Conseil Suprieur de la Recherche Scientifque, en plus des juifs Zay, E. Picard,
Andr Mayer dj nomms, on trouvait les non moins juifs J. Drach, P. Lvy, H. Abra-
ham, P. Weiss, R. Wurmser, Ch. Jacob, S. Lvy, H. Hauser, L. Brunschwig, Mass.
Au Conseil Suprieur de lEnseignement Technique, les juifs G. Huisman,
Goldschmidt, F. Moss, Loebnitz, leur faisaient pendant.
Le juif Henri Lvy-Bruhl enseignait la Facult de Droit de Paris lHistoire du Droit
Public Franais et le Droit Romain ; on y remarquait aussi les juifs Henri Lvy-Ullmann
(Droit International Priv), Albert Aftalion (conomie Politique), William Oualid (L-
gislation et conomie Industrielle), Roger Picard (Lgislation et conomie rurales).
LEnseignement Technique la Facult de Mdecine tait profess par les juifs Lvy,
B. Weill-Hall ; lEnseignement clinique par les juifs Maurice Loeper, Edmond Lvy-
Solal, Joseph Lvy-Valensi, mile Alphen, Lobstein.
La Facult des Sciences ntait pas pargne : Sciences mathmatiques : Jules Drach
Sciences Physiques : Eugne Bloch, Bertrand Goldschmidt, Boris Grinberg
Sciences Chimiques : Paul Job, Irne Joliot-Curie (demi-juive), Roger Laufenburger,
Welter Lvy Sciences Naturelles : Wurmser, Robert Lvy, Robert May, Robert Weill,
Charles Jacob, Albert Michel-Lvy, Pierre Drach.
La Facult des Lettres tait sous lemprise des juifs Jean Wahl, Lon Brunschwicg,
Gustave Coheh, Marc Bloch, Louis Alphen, Henri Bedarida, R. Weill, tandis que lcole
Normale Suprieure comprenait les juifs E. Bloch, Robert Lvy, R. Aron, J. Wahl et
Marcel Bloch.
Le directeur de lInstitut de Civilisation Indienne tait le juif J. Bloch, et celui de
lInstitut de Droit Compar : H. Lvy-Ullmann.
Les tablissements dEnseignement Secondaire de toute la France, et surtout ceux
de Paris, taient de vritables consistoires, au sein desquels les juifs se disputaient les
bonnes places.. Voici une liste qui, bien quincomplte, montre quel degr les princi-
paux lyces de Paris taient enjuivs :
Lyce Bufon, Paris, professeurs : Histoire, Gographie, supplant : M. Kantzer ;
Grammaire : Jacques Cahen ; Allemand : Lon Lvy ; rptiteur : R. Dreyfus.
Lyce Carnot, Paris, professeurs : Sciences physiques : Elie Lvy ; Histoire, Go-
graphie, supplant : A. Weiler.
Lyce Charlemagne, Paris, proviseur : Ren Polack ; professeurs : Histoire, Go-
graphie : Roger Lvy ; Lettres, Grammaire : Paul Lvy ; Allemand : Andr Cahen et
Gustave Meyer ; Chant : M
lle
Marcelle Steinberg.
Lyce Claude-Bernard, Paris, professeurs : Lettres, Grammaire : Gilbert Mayer,
Jacques Nathan ; Allemand, supplant : J. Stein.
Lyce Condorcet, Paris, professeurs : Lettres : Pierre Salomon ; Philosophie : Hen-
ry Dreyfus.
Lyce Henri IV, Paris, professeurs : Histoire et Gographie : Alfred Weiler, Henri
Brunschwig ; professeur adjoint : Paul Fellmann.
Annexe provisoire Chteau de Viry, professeurs : Philosophie : M
me
M.-H. Meyer-
son ; Histoire : A. Weiler.
Lyce Janson de Sailly, Paris, professeurs : Histoire et Gographie : Louis Victor
Jacob ; Lettres, Grammaire : Grald Bloch ; Allemand : Joseph Stein ; aumnier : Rab-
bin Robert Meyers.
Lyces Louis Le Grand, Paris, professeurs : Histoire, Gographie, supplant : R.
Lvy ; Anglais : Fernand Moss ; aumnier : Rabbin J. Kahn ; dames secrtaires : M
me
Pierrette Wurmser et M
lle
J. Zimmermann.
Lyce Montaigne, Paris, professeurs : Mathmatiques : Andr Huisman ; aum-
nier : Rabbin J. Kahn.
Lyce Rollin, Paris, professeurs : Sciences physiques : Fernand Cohen ; Allemand :
Paul Lvy ; Dessin : Alfred Lop.
Lyce Saint-Louis, Paris, professeurs : Sciences physiques : Tophile Aron ; Alle-
mand, supplant : A. Cahen ; Italien : Samuel Latts ; sous-conome : Louis Libert ;
aumnier : Rabbin J. Kahn ; dame stnodactylographe : M
lle
G. Kaufman.
Lyce Voltaire, Paris, professeurs : Histoire et Gographie : Et. Weill-Raynal, Mar-
cel Rothschild ; Lettres : Raphal Dreyfus ; Allemand : Albert Kohn, G. Meyer ; duca-
tion Physique : M
lle
Edith Schwartz.
Lyce Lakanal, Sceaux, professeurs : Andr Bloch, Simon Abramovitch, Robert
Schnerr ; M
me
Berthe Walch.
Lyce Marcelin-Berlhelot, Sainlt-Maur, professeurs : Georges Politzer, M
lle
J. Lvy,
M
me
Picard-Schmitter, M.-P. Lvy.
Lyce Michelet, Vanves, professeurs : Marcel Kantzer, Grard Lyon, A. Cahen, Rab-
bin Champagne.
Lyce Pasteur, Neuilly, professeurs : Simon Blum, Edith Schwarts, Louis Cham-
pagne, M
me
Suzanne Tiberi.
Lyce Camille Se, Paris, professeurs : M
me
Suzanne Schuck-Marx, M
me
Lucienne
Cahen, M
lle
Marie-Aline Raynal, M
lle
Jeanne Luxenberger.
Lyce Fnelon, Paris, professeurs : M
lle
Henriette Leey, M
me
M.-H. Meyerzon, M
lle

Monique Lippmann, M
lle
Marthe Leir, M
lle
Juliette Lvy, M
lle
Loer, M. Grard Lyon,
M
me
Fuchs, M
lle
Germaine Lods, M
me
J. Yeil.
Lyce Jean de La Fontaine, Paris, professeurs : M
lle
Andre Fellmann, M
me
Odette
Kaan, M
me
Germaine Weill, M
lle
T. Bildstein.
Lyce Jules Ferry, Paris, professeurs : M
lle
Adle Ullmann, M
me
Simone Loeb, M
me

Marguerite Schwab-Sommer, M
me
Suzanne Collette-Kahn, M
lle
Marguerite Goelzer,
M
lle
Marie Bildstein.
Lyce Lamartine, Paris, professeurs : M
lle
Amlie Rouf, M
lle
Lambertine Funken ;
M
lle
Emma Klein.
Lyce Molire, Paris, professeurs : M
lle
Marguerite Glotz, M
lle
Marie Speckrl, M
me

Andre Landau, M
me
L. Bickard-Picard, Docteur Schreiber, M
lle
Georg. Kaufmann.
Lyce Racine, Paris, professeurs : M
me
Sophie Lvy, M
lle
Jeanne Lods, M
me
Lion, M
lle

Denise Wurmser.
Lyce Victor Duruy, Paris, professeurs : M
me
Suzanne Lvy, M
me
Reine Gorodetzky,
M
lle
M. Wackenheim, M
lle
Yvonne Samuel, M
me
Rachel Lvy.
Lyce Victor-Hugo, Paris, professeurs :M
me
Marie Dreyfus-Litzelmann, M
me
Emma
Lvy-Risser, M
lle
Germaine Grumbach, M
lle
Rene Lvy, M. Lyon, M
lle
Fern. Blum.
Lyce Marie-Curie, Sceaux, professeurs : M
me
Alice Pick-Cohen, M
me
Mad.
Schnerb-Liedschultz, M
me
Hlne Vogel-Cru.
Lyce du Cours de Vincennes, professeur : M
me
Madeleine Isaac.
Les Juifs ntaient pas rests non plus sans jeter leur dvolu sur la Ligue de lEnsei-
gnement. Au Cercle Parisien de la Ligue de lEnseignement, ces Juifs jouaient, comme
lhabitude, le rle de commanditaires. Ils sappelaient Lonard, Victor et Adolphe
Rosenthal, Robert de Rothschild. Leur argent ouvrait les portes du Cercle des Juives
galement riches, mais quune soif gale dactivit et dhonneur poussait dans ces com-
missions, ctaient M
mes
David Weil, Rosenthal, Javal, Dreyfus, Blum et Jean Bloch, et
leur compagnie ne rpugnait videmment pas aux Maons et aux maonnisants de la
Ligue de lEnseignement.
Ces listes sont videmment loin dtre compltes. Sil nous fallait dresser celles des
Juifs dans lEnseignement, tant Paris quen Province et aux Colonies, il nous faudrait,
nous lavons dit, plusieurs volumes.
Quil nous sufse dajouter qu lpoque bnie du front juif, dit populaire, il tait
plus avantageux, si lon voulait entrer dans lEnseignement et grimper rapidement les
chelons de la hirarchie, de se faire circoncire que de se faire baptiser ! ! !
CONCLUSION
Ncessit de rompre avec les tenants de lancien
rgime et de rformer lenseignement dans un sens
vritablement national.
Cest lcole que les vertus de la nouvelle France
doivent dabord resplendir.
Abel Bonnard.
(Lettre aux membres du Corps
enseignant - Aot 1942).
Ainsi, sous les formes et sous les noms les plus divers, la judo-maonnerie tenait
en mains toutes les rnes de lducation Nationale, son emprise sur lcole franaise
tait totale ; les juifs et les Francs-Maons qui voulaient faire des petits Franais les
citoyens dune Rpublique no-sovitique, avaient conquis tous les rouages de lensei-
gnement public ; les ministres de lducation Nationale taient juifs ou maons ou
maonnisants, les principaux fonctionnaires de la Haute Administration taient gale-
ment juifs ou francs-maons, les manuels scolaires taient rdigs par des maons, les
instituteurs taient en majeure partie infods la Franc-Maonnerie et au Marxisme.
Sous le masque de la neutralit, on assistait, en vrit, une scandaleuse partialit.
Lcole tait le refet de la politique dirigeante et de la pire. Les pres de famille se plai-
gnaient, sassociaient, essayaient de lutter ; ltat, loin de les soutenir, se dfait deux.
Ctait la Rpublique des beaux parleurs et des jmen-foutistes.
Le rsultat, on le connat : malgr la protection constante accorde aux fonction-
naires de lducation Nationale, malgr les milliards dpenss pour la construction de
locaux scolaires, le niveau du primaire demeura en France, au-dessous du niveau de
lenseignement donn dans la plupart des autres pays europens.
Le Colonel Josse, Prsident des Dcors au pril de leur vie et snateur, a pro-
nonc jadis, la tribune du Luxembourg, un discours trs courageux sur cette grave
question ; il lui a mme consacr un ouvrage fort document. Discours et ouvrage ont
t, bien entendu, toufs.
Maintenant, tout le monde saccorde pour reconnatre limmense responsabilit de
lenseignement maonnique dans la dfaite de 40. Tout le monde saccorde pour dire
que lcole laque, grande pense de la Rpublique N 3 a trahi lHistoire, a trahi la pen-
se et a fauss linstinct des Franais. Elle les a dnationaliss. Elle devait en faire des
imbciles, des ignorants, puis des vaincus.
Pierre Dominique a crit ce sujet, au lendemain de lArmistice, dans le journal
Candide, un article par lequel il dmontre avec juste raison, limmense responsabilit,
non seulement de lcole et de lenseignement en gnral, mais encore de linstituteur
en particulier :
Durant 40 ans, crivait-il, 40 bonnes annes, 40 ans qui vont de 1900
1940, la majorit de ce monde-l, pay ou non, instituteur ofciel ou non, a
recul devant lenseignement de la vrit ou sest tromp de bonne foi. Durant
40 ans, ce monde-l na point ptri la glaise qui lui avait t donne, ou bien
il la mal ptrie, avec des mains molles, sales, indifrentes, ennuyes, ou au
contraire avec des mains actives, maigres, dures, mais de sectaires, de fous...
...Le pdagogue ofciel avait, et gardera devant lHistoire, la part princi-
pale des responsabilits. Elle lui est de...
Le crime est inexpiable, mais le mal nest heureusement pas sans remde. Certaines
mesures de la rforme de lEnseignement, entreprises par le Marchal, si elles sont
appliques par des fonctionnaires loyaux et consciencieux, couperont, il faut lesprer,
le mal maonnique la racine.
Les bonnes volonts ne manquent pas. Ce qui a manqu jusquici cest la bonne
volont tout court qui, den haut, devrait encourager les instituteurs rvolutionnaires-
nationaux. En attendant les nouvelles gnrations dinstituteurs dignes de la France
nationale-socialiste, il importe que les Prfets et les Inspecteurs soutiennent de leur
autorit les instituteurs et les institutrice ? qui, dbarrasss de la tutelle maonnique,
et conscients de la grandeur de leur rle, ne demandent qu redonner aux petits Fran-
ais et aux petites Franaises le cur et lme que lcole dhier avait tout fait pour tuer
en eux.
Le nombre est grand des institutrices et des instituteurs qui, conscients de leur
lourde tche dducateurs, sauront la remplir pour le plus grand bien de la France sils
sont dbarrasss de la dictature occulte de la judo-maonnerie.
Mais le nombre est galement grand des mauvais bergers. Ils font partie de cet tat-
major que, depuis 50 ans, le sectarisme de gauche a recrut et a subventionn, dont
Zay stait entour et qui, tour tour, a soutenu les Juifs expulss dAllemagne, lEmpe-
reur dEthiopie, les rouges dEspagne, la Tchcoslovaquie, la Pologne et la guerre
outrance.
Au moment o le Gouvernement du Marchal prend le parti de redresser lesprit des
instituteurs, il faut bien dire quon ne saurait concevoir que de mauvais matres, qui
ont svi pendant des annes depuis lcole primaire jusque dans les Facults, puissent
continuer impunment leur sale besogne de perversion et de destruction.
Certes, le pardon ne peut tre refus aux pcheurs qui se repentent, et toutes les
conversions peuvent tre admises, condition quelles soient sincres.
Mais il est encore trop de professeurs et dinstituteurs, et surtout dinspecteurs pri-
maires ou secondaires qui courbent momentanment la tte pour garder leurs places
et qui ruminent des espoirs de revanche. Cest ceux-l quil importe de chasser, et vite,
Il ne suft pas de mettre les instituteurs en garde contre les mauvais lments de chez
eux, il faut encore les protger contre les mauvais lments placs au-dessus deux.
La rforme de lEnseignement, condition essentielle du redressement de la France,
serait incomplte si elle ne touchait pas le corps enseignant.
Il est indispensable pour lavenir de la France, de nettoyer les curies dAugias.
Il faut que la Rvolution Nationale apporte la mme application, la mme tnacit
quapporta la judo-maonnerie dans sa conqute des masses populaires par lcole ;
cest ce prix seulement quelle ralisera le redressement de lintelligence et de la fer-
t franaises et formera des hommes nouveaux, adapts aux ncessits franaises de
lEurope nouvelle.

La Fausse Éducation Nationale L'Emprise Judéo-Maçonnique Sur L'école Francaise

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jean bertrand

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