Aide-mmoire

Nom : .................................................

CE1

Tout ce quil faut apprendre cette anne

Sommaire
Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q
2

Des mots bien connatre (3)

bien
bien combien bientt
Cest trs bien ! Combien a cote ?

Clo ditions Retz

Clo ditions Retz

Les phrases, les majuscules et les points ....................................3 Lalphabet, lordre alphabtique ....................................................4 s ou ss ? ...........................................................................................................5 g ou gu ? .........................................................................................................6 c ou qu ? ..........................................................................................................7 j, g ou ge ? ...................................................................................................8 c ou (c cdille) ? ......................................................................................9 am, em, im, om ....................................................................................10 Les syllabes ............................................................................................ 11 (e accent aigu) ou e ? ......................................................................12 (e accent grave) ou e ? ...................................................................13 Les noms : le fminin et le masculin ....................................14 Les noms : le singulier et le pluriel.........................................15 Le pluriel des noms .............................................................................16 Les adjectifs ..............................................................................................17 Les verbes .................................................................................................18 Pass, prsent, futur : le temps des verbes ........................19 Les verbes au pluriel et les sujets ils, elles .......................20 Les verbes au singulier et les sujets il, elle, on ............21 Les verbes conjugus avec les sujets nous et vous ........22 Les verbes conjugus avec le sujet tu .....................................23 Les verbes conjugus avec le sujet je ou j ..........................24 Les verbes en -er : chanter, jouer, travailler ....................25 Le verbe avoir ...........................................................................................26 Le verbe tre ............................................................................................27 Dautres verbes au prsent ........................................................ 28 Des mots bien connatre (1) ....................................................29 Des mots bien connatre (2) ....................................................30 Des mots bien connatre (3) ....................................................31

fois
parfois quelquefois autrefois une fois

Il tait une fois

temps
le temps longtemps de temps en temps
Quel temps fait-il ?

-ci
ici voici celui-ci celle-ci Merci
Je suis ici ! Voici le facteur.

tt
tt bientt aussitt
Il est trop tt.

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Lui faire redire les mots de la liste, les peler et les crire. Dicter les mots de la liste apprendre. Quand il y a un exemple, lenfant crit seulement le mot, pas lexemple en entier. Dicter galement quelques mots des listes dj apprises.

31

Des mots bien connatre (2)

-s
trs prs aprs exprs
trs bien Jhabite prs du parc. aprs lcole Je lai fait exprs pour toi.

Les phrases, les majuscules et les points

Q Les phrases commencent par une majuscule.
Je mappelle Zo.

si
si aussi ainsi
Tu peux venir, si tu veux. Jen veux aussi ! Ne bouge pas ainsi !

au
autour sauf aujourdhui autrefois autant
Il voyage autour du monde. Jaime tout, sauf le chou.

tout
tout partout surtout tout coup
Je mange de tout.

Q Les phrases finissent par un point.

Il y a trois sortes de points : le point ordinaire :

Ne bouge surtout pas !

Jen ai autant que toi.

Julie a sept ans. Elle est au CE1.

-aindemain maintenant soudain ainsi

coup
beaucoup tout coup

le point dinterrogation :

Quest-ce que tu fais ? O vas-tu ?

Soudain, lorage a clat. Ne bouge pas ainsi !

-ord
daccord dabord
Je suis daccord.

le point dexclamation :

Vite ! Viens maider !

Clo ditions Retz

30

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Lui faire redire les mots de la liste, les peler et les crire. Dicter les mots de la liste apprendre. Quand il y a un exemple, lenfant crit seulement le mot, pas lexemple en entier. Dicter galement quelques mots des listes dj apprises.

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Si tu cris On joue la cachette. , quest-ce quil y aura au dbut ? Et la fin ? Comment sappelle le point qui ressemble un i retourn ? Celui qui ressemble un crochet ? Quel point faut-il mettre la fin de ces phrases : Comment tu tappelles ? / Quelle est gentille, cette petite fille ! / Aujourdhui, il pleut. , etc. Invente une phrase qui finit par un point ordinaire / un point dexclamation / un point dinterrogation.

Lalphabet, lordre alphabtique

Q Japprends lalphabet :
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

Des mots bien connatre (1)

voil l dj celui-l celle-l

Je rentre midi. Je vais lcole. Et voil ! O es-tu ? Je suis l !

-ant
avant davantage devant pendant durant maintenant pourtant
En avant ! Jen veux davant tage. Je suis devant t toi. pendant la classe durant la nuit

Q Dans lalphabet, il y a 6 voyelles :

A E I O U Y
-s
dans dedans / dehors dessous / dessus depuis ailleurs vers mais jamais / toujours plus plus ou moins alors
Cest dans la poche !

ququi ? quand ? quoi ? pourquoi ? parce que Est-ce que ? Quest-ce que ? presque lorsque quelquefois quelques-uns quelques-unes

Q Toutes les autres lettres sont des consonnes.

Dans le dictionnaire, les mots sont rangs dans lordre alphabtique. Il faut regarder leur initiale (cest--dire la premire lettre). Par exemple, on aura :

depuis trois ans

Il arrivera vers midi. Cest bon, mais cest chaud !

Est-ce que a va ? Quest-ce que tu dis ? Il fait presque nuit. lorsque tu seras grand

ABEILLE BOURDON CHAT FOURMI GIRAFE

Je nen veux plus

Zut alors !

-en
encore enfin ensuite souvent chez assez

-ez
Je reste chez moi. Jen ai assez !

Clo ditions Retz

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Rcite lalphabet par cur. Quelles sont les six voyelles ? Quelle lettre vient juste aprs l ? Juste avant v ? Etc. Quelle est linitiale des mots carotte , poupe , cheval , etc. ? Est-ce que, dans lordre alphabtique, bb est avant ou aprs camion ? Etc. (Pour les questions de ce type, crire ou faire crire les mots proposs et faire entourer les initiales.)

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Lui faire redire les mots de la liste, les peler et les crire. Dicter les mots de la liste apprendre. Quand il y a un exemple, lenfant crit seulement le mot, pas lexemple en entier. Dicter galement quelques mots des listes dj apprises.

29

Dautres verbes au prsent

Q Il faut bien connatre ces verbes, parce quon sen sert souvent !
- Le verbe aller : Je vais Tu vas Il va Elle va Nous allons Vous allez Ils vont Elles vont - Le verbe faire : Je fais Tu fais Il fait Elle fait Nous faisons Vous faites Ils font Elles font - Le verbe venir : Je viens Tu viens Il vient Elle vient Nous venons Vous venez Ils viennent Elles viennent la piscine. lcole. en Amrique. au march. la mer. la fte. Paris. chez lui. du ski. du foot. de la guitare. ses devoirs. du sport. la fte. un gteau. une tarte. te voir. me parler. avec nous. chez moi. demain. la fte. Paris. chez lui. - Le verbe dire : Je dis un pome. Tu dis un secret. Il dit quelque chose. Elle dit des btises. Nous disons la vrit. un mensonge. Vous dites Ils disent nimporte quoi. Elles disent un pome. - Le verbe prendre : Je prends mes affaires. Tu prends un fruit. Il prend sa guitare. Elle prend un rendez-vous. Nous prenons notre temps. Vous prenez une dcision. Ils prennent le goter. Elles prennent des vacances. - Le verbe pouvoir : Je peux courir trs vite. Tu peux compter jusqu 100. Il peut jouer avec nous. Elle peut venir ce soir. Nous pouvons attendre. Vous pouvez partir. Ils peuvent nous aider. Elles peuvent entrer.

s ou ss ?
Faut-il crire s ou ss ?

Q Si je veux le son [z] :

jcris un seul s entre deux voyelles :

un oiseau une rose une chaise

Q Si je veux le son [s] :

jcris ss entre deux voyelles :

une trousse un chasseur il glisse

Mais jcris un seul s, sil nest pas entre deux voyelles :

un escargot un moustique un insecte

N.B. : Les complments et autres mots droite du verbe ( la piscine, lcole, etc.) ne sont pas retenir par cur.
Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Pour crire le mot trousse , faut-il un ou deux s ? Et pour crire cousin ? Etc. Dit-on une *caserole ou une casserole ? Faut-il un ou deux s ? Etc. cris : un coussin / un cousin un poisson / du poison . Pour plastique , faut-il un ou deux s ? Pourquoi ? Et pour poussin ? Et danseur ? Etc. (Pour cette srie, crivez les mots si lenfant ne parvient pas expliquer.)

28

Clo ditions Retz

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Autant que possible, rappeler ou faire rappeler les grandes rgularits de conjugaison apprises plus tt dans lanne : Nous faisons : -ons, parce que cest le sujet nous. / Je prends : -ds, parce que cest le sujet je et le verbe prendre. Etc. Transforme la phrase suivante en changeant de sujet : Nous disons la vrit. Et si cest le pronom vous ? Etc.

g ou gu ?
Q Comment crire le son [g] ?
ga go gu gr gl
sert souvent !

Le verbe tre
Q Le verbe tre est un verbe bien connatre parce quon sen
un gant le goter une virgule une graine un aigle
Au prsent : Je suis Tu es Il est Elle est Nous sommes Vous tes Ils sont Elles sont limparfait : J tais Tu tais Il tait Elle tait Nous tions Vous tiez Ils taient Elles taient

, , , , ,

un garon une gomme un lgume une grenouille une glace

debout. assis. fatigu. fatigue. sages. en retard. gentils. drles.

debout. assis. fatigu. fatigue. sages. en retard. gentils. drles.

gue gui

, ,

une bague une guitare

fatigu le guidon

Dans ces mots, sil ny avait pas de u aprs le g , on entendrait : ge , comme dans genou ; gi , comme dans girafe .

Au futur : Je serai Tu seras Il sera Elle sera Nous serons Vous serez Ils seront Elles seront

debout. assis. fatigu. fatigue. sages. en retard. gentils. drles.

Au pass compos : J ai t debout. Tu as t assis. Il a t fatigu. Elle a t fatigue. Nous avons t sages. Vous avez t en retard. Ils ont t gentils. Elles ont t drles.

N.B. : Les attributs droite du verbe (debout, assis, fatigu, etc.) ne sont pas retenir par cur.

Clo ditions Retz

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Comment cris-tu les syllabes go , gu , gre , gui , ga , gli , gu et gue ? Comment cris-tu les mots une bague , un guidon , un lgume , etc. ? Si joublie le u dans guitare , quest-ce quon entendra ? Et dans bague ? Etc. Dit-on une *bage ou une bague ? un *gidon ou un guidon ? Quelle lettre ne faut-il pas oublier ?

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Autant que possible, rappeler ou faire rappeler les grandes rgularits de conjugaison apprises plus tt dans lanne : Vous serez : -ez , parce que cest le sujet vous. / Elles taient : -ent, parce que cest le sujet elles au pluriel. Etc. Sans changer le sujet, mets cette phrase au prsent, au futur, etc. : Nous tions contents. , Aujourdhui, Demain,

27

Le verbe avoir
Q Le verbe avoir est un verbe bien connatre parce quon sen
sert souvent !
Au prsent : J ai Tu as Il a Elle a Nous avons Vous avez Ils ont Elles ont limparfait : J avais Tu avais Il avait Elle avait Nous avions Vous aviez Ils avaient Elles avaient

c ou qu ?
Q Quand faut-il crire c ou qu
ca
?

, , , , ,

un caramel de la colle curieux une crevette une classe

un volcan content aucun une craie un clou

soif. faim. froid. chaud. peur. de la chance. la grippe. sommeil.

soif. faim. froid. chaud. peur. de la chance. la grippe. sommeil.

co cu cr cl

Au futur : J aurai Tu auras Il aura Elle aura Nous aurons Vous aurez Ils auront Elles auront

soif. faim. froid. chaud. peur. de la chance. la grippe. sommeil.

Au pass compos : ai eu soif. J Tu as eu faim. Il a eu froid. Elle a eu chaud. Nous avons eu peur. Vous avez eu de la chance. Ils ont eu la grippe. Elles ont eu sommeil.

que qui

, ,

la musique une quipe

un paquet un requin

Dans ces mots, si on crivait c la place de qu , on entendrait : ce , comme dans cerise ; ci , comme dans citron .

N.B. : Les complments droite du verbe (soif, faim, chaud, etc.) ne sont pas retenir par cur.

Clo ditions Retz

26

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Autant que possible, rappeler ou faire rappeler les grandes rgularits de conjugaison apprises plus tt dans lanne : Vous avez : -ez, parce que cest le sujet vous. / Tu as eu : -s, parce que cest le sujet tu. , etc. Sans changer le sujet, mets cette phrase au prsent, au futur, etc. : Elles avaient sommeil. , En ce moment, Dans quelques heures,

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Comment cris-tu les syllabes co , que , cri , qui , ca , clo quin et cra ? Comment cris-tu les mots une barque , coquine , un calcul , etc. ? Si jcrivais requin avec c, i, n, quest-ce quon entendrait ? Et si jcrivais question avec c, e ? Etc. Dit-on un *moustice ou un moustique ? une banque ou une *bance ? Comment a scrit ?

j, g ou ge ?
Q Comment crire le son [j]
ja je jo ju ge gi
?

Les verbes en -er : chanter, jouer, travailler

Q Les verbes en -er se conjuguent presque tous de la mme faon.
jaune je jette joli le judo gentil une girafe
Au futur : J couterai Tu joueras Il arrosera Elle sautera Nous chanterons Vous mangerez Ils dessineront. Elles glisseront de la musique. dans la cour. les fleurs. la corde. ensemble. une pomme. sur la neige. Au pass compos : J ai cout Tu as jou Il a arros Elle a saut Nous avons chant Vous avez mang Ils ont dessin. Elles ont gliss de la musique. dans la cour. les fleurs. la corde. ensemble. une pomme. sur la neige.

, , , , , ,

un jardin jeudi un jouet une jupe rouge une bougie

Au prsent : J coute Tu joues Il arrose Elle saute Nous chantons Vous mangez Ils dessinent. Elles glissent

de la musique. dans la cour. les fleurs. la corde. ensemble. une pomme. sur la neige.

limparfait : J coutais Tu jouais Il arrosait sautait Elle Nous chantions Vous mangiez Ils dessinaient. Elles glissaient

de la musique. dans la cour. les fleurs. la corde. ensemble. une pomme. sur la neige.

gea geo

, ,

il mangea la rougeole

il plongeait un pigeon

Dans ces mots, sil ny avait pas de e aprs le g , on entendrait : ga , comme dans galette ; go , comme dans gomme .

N.B. : Les complments droite du verbe (de la musique, dans la cour, etc.) ne sont pas retenir par cur.

Clo ditions Retz

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Comment cris-tu les syllabes jar , comme dans jardin , ge , comme dans rouge , gen , comme dans gentil , geon , comme dans pigeon , ju , comme dans judo , etc. ? Si joublie le e dans pigeon , quest-ce quon entendra ? Et dans il mangea ? Etc. Comment cris-tu les mots jupe , joli , rouge , jaune , garage , etc. ? Dit-on la *rougole ou la rougeole ? une *gitare ou une guitare ? Quelle est la lettre quil ne faut pas oublier ?

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Autant que possible, rappeler ou faire rappeler les grandes rgularits de conjugaison apprises plus tt dans lanne : Ils dessinent : -ent, parce que cest le sujet ils. / Tu joueras : -s, parce que cest le sujet tu. , etc. Sans changer le sujet, mets cette phrase au prsent, au futur, etc. : Hier, tu as jou dans la cour. , Aujourdhui / Demain

25

Les verbes conjugus avec le pronom sujet je ou j

Avec le pronom sujet je, la terminaison des verbes est souvent e ou s, mais jamais les deux en mme temps !

c ou (c cdille) ?
Q Quand faut-il crire
a o u
Sil

, , ,

a va ? un garon je suis du

agaant une balanoire jai reu

Q Quand il y a un e, il ny a pas de s

Je chante. Je mamuse bien. J coute la leon.

Q Quand il y a un s, il ny a pas de e

ny avait pas de cdille dans ces mots, on entendrait : ca , comme dans caf ; con , comme dans balcon ; cu , comme dans curieux .

Je dors. Je finis mon travail. Je vais lcole.

Q Il ny a pas besoin de cdille pour

ce ci

, ,

un bracelet un citron

une cerise facile

Q Quelquefois, il faut un d avant le s

Je rponds. Jentends.

(parce que cest le verbe rpondre) (parce que cest le verbe entendre)

Clo ditions Retz

24

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : coute ces phrases : Je regarde la tl. / Je lis un album. Quels sont les sujets des phrases ? Quelles sont les terminaisons de leur verbe ? Dans les phrases Je chante. , Jcris. , Japprends. , Je comprends. , quelles sont les terminaisons des verbes ? Comment as-tu trouv ? Transforme la phrase au singulier et prcise la terminaison du verbe : Nous bchons le jardin. / Je

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Comment cris-tu les syllabes on , comme dans garon , ce , comme dans cerise , u , comme dans reu , ci , comme dans citron ? Etc. Comment cris-tu les mots facile , balanoire , etc. ? Si joublie la cdille dans garon , quest-ce quon entendra ? Et dans du ? Etc. Dit-on un maon ou un *macon , un balcon ou un *balon ? Est-ce que le c doit avoir une cdille ou pas ?

am, em, im, om

Q On crit em, am, im, om quand il y a un m, un b ou un p
juste derrire :

Les verbes conjugus avec le pronom sujet tu

Q Avec le pronom sujet tu, la terminaison des verbes est presque
toujours -s :

une ambulance Je temmne impossible une bombe

une lampe embtant un timbre un pompier

Tu dors. Tu cris bien. Tu fais tes devoirs. Tu finis ton livre.

Q Souvent, il faut un e avant le s Q Sinon, on crit simplement an, en, in, on

un volcan une entre un singe une montagne
:

Tu chantes. Tu tamuses bien. Tu danses.

Q Quelquefois, il faut un d avant le s

Tu rponds. Tu entends. Tu apprends.

(parce que cest le verbe rpondre) (parce que cest le verbe entendre) (parce que cest le verbe apprendre)

Clo ditions Retz

10

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Comment cris-tu les mots lampe , pompe , timbre , etc. Pourquoi faut-il crire les mots jambe , simple , ombre , etc. avec un m ? Quand jcris pinceau , cest i-n ou i-m ? Comment peut-on le savoir ? Quand jcris champion , cest a-m ou a-n ? Cest o-m ou o-n ? (Si ncessaire, crire les mots et faire entourer les lettres qui permettent de trouver la rponse.)

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : coute ces phrases : Tu coutes la radio. / Tu lis un album. Quel est le sujet de ces phrases ? Quelle est la terminaison de ces verbes ? Dans les phrases Tu chantes / Tu cris. / Tu rponds. , etc., quelles sont les terminaisons des verbes ? Comment as-tu trouv ? Transforme la phrase au singulier, et prcise la terminaison : Vous cueillez des fleurs. / Tu , etc.

23

Les verbes conjugus avec le pronom sujet nous et vous

Q Avec le pronom sujet nous, la terminaison des verbes est presque toujours -ons.
Nous jouons, nous courons, nous sautons, nous dansons
Rsultat :

Les syllabes
Japprends couper un mot en syllabes :

Q Souvent, cest facile

un couteau un abricot

, ,

cou teau a bri cot

Q Quand il y a des consonnes doubles, on coupe, lcrit,

entre les deux consonnes :

une pomme une assiette une abeille

, , ,

pom me as siet te a beil le

nous sommes fatigus !

Q Avec le pronom sujet vous, la terminaison des verbes est presque toujours -ez.
Vous jouez, vous courez, vous sautez, vous dansez
Rsultat :

Q Quand il y a deux consonnes diffrentes,

on coupe souvent entre les deux consonnes :

une perle une question un escargot

, , ,

per le ques tion es car got

vous tes fatigus !

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Dans les phrases Nous jouons dans le sable. / Vous construisez une maison. , quels sont les sujets ? Quelles sont les terminaisons des verbes ? Transforme les phrases en en changeant le sujet : Nous travaillons. / Vous , Vous grimpez. / Nous ... Transforme les phrases suivantes au pluriel, en prcisant la terminaison des verbes : Jarrose les fleurs. / Nous ; Tu pars en vacances la mer / Vous

Clo ditions Retz

22

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Est-ce que tu connais les six voyelles ? Et toutes les autres lettres, comment les appelle-t-on ? Quest-ce que a veut dire, des consonnes doubles ? Coupe les mots suivants (crire ces mots en script, et demander lenfant de tracer des traits pour les couper) : cou | ver | cle / es | ca | lier / ba | guet | te / cos | tu | me / hom | me / noi | set | te / pous | set | te

11

 (e accent aigu) ou e ?
Comment crire le son ?

Les verbes au singulier et les pronoms sujets il, elle, on

Pour conjuguer les verbes au singulier, il faut souvent choisir entre 3 terminaisons :

Q Jcris si le e est la fin de la syllabe.

le b b un l phant

Q La terminaison -e :
Elle chante. Le petit garon samuse bien. On coute la leon.

Q Jcris e sans accent quand le e nest pas la fin de la syllabe.

un ef fort un dan ger

Q La terminaison -t :
Il dort. Louisa finit son travail. On sait la posie.

Q Quelquefois, la terminaison -d :
Julie rpond. Elle comprend.
(parce que cest le verbe rpondre) (parce que cest le verbe comprendre)

Clo ditions Retz

12

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Pourquoi il ny a pas daccent aigu dans le mot escabeau ? Pourquoi y a-t-il deux accents aigus dans le mot tl ? Si jcris cole , est-ce quil faut un accent aigu ? (crire ces mots sans accents, et demander lenfant dajouter un accent aigu quand il en faut un) : une pine , un boucher , une cl , une tl , un poirier , un trsor , etc.

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : coute ces phrases : Papa fait le mnage. / Ma sur coute un CD. Quels sont les sujets des phrases ? Quelles sont les terminaisons des verbes ? Dans les phrases Il parle. / Paul lit. / Elle attend. / La joue. , quelles sont les terminaisons des verbes ? Transforme au singulier les phrases suivantes : Elles apprennent une chanson. / Elle / Ils finissent le gteau. / Il / Elles coutent la matresse. / Elle Quelles sont les terminaisons des verbes ?

21

Les verbes au pluriel et les pronoms sujets ils, elles

Q Tu sais quau pluriel, les noms finissent trs souvent par -s :
les garons / les filles

(e accent grave) ou e ?
Comment crire le son ?

Q Jcris si le e est la fin de la syllabe.

mon fr re un ma n ge

Q Au pluriel, les verbes, eux, finissent presque toujours

par -ent :

Q Jcris e sans accent quand le e nest pas la fin de la syllabe.

Tous les lves prparent un spectacle : Les filles dansent (elles dansent trs bien!) et les garons chantent (ils chantent trs bien !)
Si le sujet est au pluriel, le verbe est aussi au pluriel. La terminaison des verbes au pluriel est presque toujours -ent.

une prin ces se de la fi cel le

Clo ditions Retz

20

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Dans la phrase Elles coutent la leon. , comment cris-tu le sujet elles ? Et le verbe coutent ? Mmes questions pour les phrases Ils lisent un livre. , Les feuilles tombent. , etc. Transforme au pluriel Le chien aboie. / Transforme au singulier Les lves terminent un exercice. Quest-ce qui change ? Si je dis Il(s) dessine(nt) bien. , comment scrit cette phrase si elle est au singulier ? Et au pluriel ?

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Pourquoi ny a-t-il pas daccent grave dans le mot ficelle ? Pourquoi y a-t-il un accent grave dans le mot mange ? Si jcris le mot sorcire , est-ce quil faut un accent grave ? (crire ces mots sans accents, et demander lenfant dajouter un accent grave quand il en faut un) : mon pre , une perle , ma mre , une soupire , une veste , une rgle , la ficelle , la terre , etc.

13

Les noms : le fminin et le masculin

Observe les diffrences suivantes.

Pass, prsent, futur : le temps des verbes

Quand on raconte une histoire, on peut lcrire :

Q au fminin :
la petite fille ma meilleure amie une chemise jaune
Attention ! Le fminin, ce nest pas que pour les filles : On dit une tortue, mme si cest un mle ! On dit une pomme, mais ce nest ni une fille, ni un garon !

Q au pass :
Pendant que la princesse dormait, le prince est venu la rveiller.

Q au prsent :
Pendant que la princesse dort, le prince vient la rveiller.

Q ou au futur :
Pendant que la princesse dormira, le prince viendra la rveiller.

Q au masculin :
le petit garon mon meilleur ami un pantalon jaune
Attention ! Le masculin, ce nest pas que pour les garons : On dit un lzard, mme si cest une femelle ! On dit un ballon, mais ce nest ni une fille, ni un garon !
Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Une boulangerie , cest un nom masculin ou fminin ? Et un nuage ? Etc. Transforme au fminin un petit chien . Transforme au masculin une nouvelle matresse . Quest-ce qui change ? Si jcris une jolie petite table , quels sont les mots qui saccordent au fminin avec table ? Si je dis un monsieur trs *grande , quest-ce qui ne va pas ? Une *beau voiture ? Etc.

Les mots qui ont chang, ce sont les verbes : dormait , dort , est venu , vient , Les verbes ont chang de temps.

dormira viendra

Clo ditions Retz

14

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Blanche-Neige se sauva dans la fort , cest une phrase au pass, au prsent ou au futur ? coute ces deux phrases : Il neigeait trs fort. / Il neige trs fort. . Quel mot a chang ? Quelle diffrence de sens y a-t-il entre les deux phrases ? Modifie cette phrase en la mettant au pass et au futur : La nuit tombe. Invente une suite : Demain matin, je prendrai mon cartable et je Cest du pass, du prsent ou du futur ? Peux-tu redire cette phrase au prsent : Ce matin ? Au pass : Hier matin ? Peux-tu trouver les verbes dans ces phrases ?

19

Les verbes
Q Comment reconnatre un verbe ?
Si je peux conjuguer un mot avec un pronom sujet

Les noms : le singulier et le pluriel

Comment reconnatre un nom ?

je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles

je sais que ce mot est un verbe.

Q Devant un nom, il y a presque toujours un petit mot qui

sappelle un article :

chanter / je chante, tu chantes , chanter est un verbe. dormir / on dort, elles dorment , dormir est un verbe. caf / je caf, tu caf , caf nest pas un verbe.

le jour la nuit lcole les lves

un lgume une pomme du pain des fraises

Si je peux mettre un article devant un mot, je sais que cest un nom :

Les verbes se conjuguent. Cela veut dire que : quand le sujet change, le verbe change aussi :

chat / le chat , chat est un nom. feuille / une feuille , feuille est un nom. dormir / un dormir , dormir nest pas un nom.

je tu mes copines nous vous

joue joues jouent jouons jouez

Q Parfois, les noms sont au singulier :

un ami (il y a un seul ami) une poupe (il y a une seule poupe)

Q Parfois, les noms sont au pluriel :

des amis (il y a plusieurs amis) des poupes (il y a plusieurs poupes)
Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Est-ce que le mot cole est un nom ? Et le mot trottoir ? Et le mot courir ? Etc. Des cureuils , cest un nom au singulier ou au pluriel ? Comment le sais-tu ? Quest-ce quil y a la fin d cureuils ? Sil y a plusieurs avions, comment cris-tu avions ? Sil y a un seul vlo, comment cris-tu vlo ? Etc. Quand je dis un avion , o est le nom ? O est larticle ? Et la ficelle , des maisons ? Etc. Si je te dis le nom cadeau(x) , quels articles peux-tu mettre devant ? Et bouteille(s) ? Etc.

Clo ditions Retz

18

Clo ditions Retz

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Est-ce que le mot sortir est un verbe ? Et le mot bonbon ? Et le mot rver ? Etc. Quest-ce que veut dire conjuguer un verbe ? Rcite par cur tous les pronoms sujets, et pelle-les. Comment fais-tu pour savoir si un mot est un verbe ? Je te dis un mot. Tu dois trouver si cest un verbe ou un nom, et expliquer comment tu as fait pour trouver : arrosoir , poussette , arroser , parler , pousser , tableau , etc.

15

Le pluriel des noms

Q Trs souvent, les noms au pluriel se terminent par -s :
un renard une poule des renards des poules

Les adjectifs
Comment reconnatre les adjectifs ?

Q Les adjectifs sont des mots qui sont devant ou derrire

un nom et qui donnent des prcisions sur ce nom :

un petit chat un gros chat

ma jolie poupe ma vieille poupe une jolie petite poupe ma poupe prfre

Q Parfois, les noms au pluriel se terminent par -x :

un bateau un journal un cheveu des bateaux des journaux des cheveux

un chat gentil un beau chat

Grce aux adjectifs : je peux expliquer comment est le chat (petit, gros, gentil) ; je peux expliquer comment est la poupe (jolie, vieille, petite).

Q Ladjectif saccorde toujours avec le nom.

a veut dire que : - si le nom est au pluriel, ladjectif est aussi au pluriel :

Q Si les noms finissent dj par un -s, un -x ou un -z au singulier,

ils ne changent pas au pluriel :

mes meilleurs amis

- si le nom est au fminin, ladjectif est aussi au fminin :

une souris une noix une merguez

des souris des noix des merguez

ma meilleure amie
- si le nom est au fminin et au pluriel, ladjectif est aussi au fminin et au pluriel :

mes meilleures amies

Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Des gteaux , cest un nom singulier ou pluriel ? Et un feu ? Des merguez ? Etc. Transforme au pluriel un journal / Transforme au singulier des cheveux . Quest-ce qui change ? Faites une dicte de noms au singulier ou au pluriel : un animal / des animaux , un feu / des feux , un ananas / des ananas , une brebis / des brebis , un ours / des ours , un oiseau / des oiseaux . Pour sassurer que llve a bien compris sa leon, et pour laider lapprendre, vous pouvez lui poser ces questions et/ou lui proposer ces activits : Fais une liste dadjectifs de couleur. Cherche les adjectifs contraires : grand / , gentil / , minuscule / , rapide / , chaud / , etc. Trouve plein dadjectifs diffrents pour dcrire un chien : un gros chien , un chien mchant , etc. Si jcris un grand garon , quel mot est un adjectif ? Et si cest une fille, tu criras une g fille . Quest-ce qui a chang ? Et si il y a plusieurs garons ? Plusieurs filles ? Etc.

Clo ditions Retz

16

Clo ditions Retz

17