La classe de seconde en franais : mode demploi

Prsentation des pr-requis, programme et enjeux

Le saut de la 3e la 2nde
Le franais en 3e : en cours
Llve est principalement valu sur sa capacit enregistrer et appliquer les consignes. Les exercices dcriture consistent surtout en des reformulations et des inventions plus ou moins libres (les rdactions ) qui permettent une expression assez spontane, sans grand travail prparatoire ni culture littraire approfondie. Loral tient une grande place. Lapprentissage de la langue franaise (orthographe, syntaxe, conjugaisons) tient beaucoup de place. En consquence, les notes, constructives et encourageantes, sont souvent positives et relativement aises obtenir pour un lve soucieux de respecter les consignes et dot dune ractivit normale , sans grand effort.

Le franais en 2nde : en cours

Llve est valu sur sa capacit laborer un discours construit, mthodique et critique. Sa capacit rdactionnelle est davantage mise lpreuve. Les oprations mentales se multiplient: appliquer ne suffit plus. Leffectif augmente de 30% en moyenne, la gestion de loral est forcment diffrente. La langue franaise nest plus quun outil et non plus une fin. Avantage: les lves dont lorthographe est la bte noire ont aussi leur place et retrouvent confiance. Inconvnient: llve est davantage attendu sur ses qualits de rflexion et sur ses rfrences culturelles. Cela rclame des qualits indites.

Lexamen de passage: le DNB (le brevet des collges)

Le DNB
Ne nous mprenons pas sur son esprit ni sur sa signification: le brevet des collges sanctionne une fin dtude, et consiste en tat des lieux des connaissances et des acquis moyens de fin de collge, pour llve mdian. Cet lve virtuel est le juste milieu entre celui qui passant au lyce, ira en classes prpa et celui qui arrtera ses tudes pour se lancer dans la vie professionnelle ds la fin du collge. Le DNB est calibr pour permettre aux deux de valider la fin dun cycle scolaire. Le DNB na pas vocation servir dexamen dentre au lyce et son niveau nest donc pas ajust aux attentes du lyce.

LEAF (bac de franais)

En revanche, le baccalaurat constitue, du point de vue lgal, le premier diplme universitaire. Ses exigences sadressent donc un public plus restreint et sont de fait nettement plus leves. On parle mme souvent dun foss entre la 3e et la 2nde. On peut aisment surmonter le dit foss, condition de bien suivre les conseils et de sastreindre une certaine discipline de travail. Le bac de franais, selon les programmes ministriels, se prpare en deux annes: premire bien-sr, mais dj la seconde.

Quels sont les pr-requis pour entrer au lyce dans de bonnes conditions en 2nde?
Il faut avoir assimil les rgles majeures de la grammaire et de la conjugaison franaises, apprises en primaire et au collge. Aucun retour ne sera opr en lyce. Bien connatre les outils de langue permet ensuite de se lancer avec efficacit dans les commentaires de textes. Au besoin les bons vieux BLED et BESCHERELLE doivent tre ressortis des placards. On ne peut pas en faire lconomie si lon veut avoir un rapport dynamique, inventif et critique la littrature des auteurs qui seront tudis au lyce. Il faut disposer dune culture littraire minimale. Cest celle qui nous a tous fait lire ds nos jeunes annes du HUGO, du VOLTAIRE, du MOLIERE, du thtre contemporain accessible ds la 3e (Anouilh, Giraudoux, Roland Topor ou Yasmina Reza), du MAUPASSANT... Si lon craint de ne pas matriser ces ouvrages-clefs, il faut imprativement se mettre jour car les professeurs examinateurs du bac de franais comptent chez llve sur cette culture considre comme acquise. Des sites comme le site du lyce ou le site de mme Blanc (http://lpb-duby.net) proposent des listes de lectures digestes et rentables en vue du bac mais aussi utiles dans la formation de ladolescent. Il faut au besoin se fixer un planning de lectures, et sy tenir afin de combler son retard.

Comment travailler en 2nde? - En classe

Les lves sont 36 par classe. Cela suppose une discipline et un savoir-vivre exemplaires afin de laisser chacun de lespace de parole et de comprhension. Il faut tre prt et concentr ds lentre en classe, avec son matriel (stylo, feuilles) et ractif: le professeur ne dira pas toujours quand crire ce qui est dit ou crit au tableau. Llve devra gagner en autonomie et en rapidit. Le manuel scolaire, lourd, ne sert qu prparer les devoirs-maison donns largement lavance la maison. En revanche, les livres de lecture sont obligatoires et chaque lve aura son propre exemplaire avec lui sous peine de sanctions. Travailler cela commence par avoir son matriel avec soi. Le professeur note toujours les mots-cls, les titres, les noms propres, les informations capitales au tableau. Le professeur passe rgulirement dans les rangs pour vrifier que la prise de notes se passe bien et que personne nest perdu . Il se tiendra galement disposition des lves pour toute question en fin de cours ou bien par mail, ladresse dj fournie aux lves: lydia.blanc@acaix-marseille.fr

- la maison
Un lve de 2nde soucieux de progresser et russir passera forcment plus de 2h par soir en travail personnel. Il consacrera galement 3 4h de son weekend des grosses rvisions ou des gros travaux (toutes matires confondues). Le franais donnera lieu du travail planifi et chaque devoir donnera lieu un corrig donn et comment en classe, mais aussi mis en ligne sur http://lpb-duby.net Il y aura donc des devoirs sur 20, des devoirs sur 10 (pour les petits exercices), des devoirs prparant au bac et des devoirs de leon ou vrification. En moyenne chaque lve dispose de trois notes trimestrielles sanctionnant diffrentes comptences (restituer une leon, argumenter, commenter ) . Les devoirs se feront prioritairement la maison, pour des raisons pratiques, mais aussi pour permettre en 2nde aux lves de sappuyer sur des documents conseills (des pages spcifiques du manuel scolaire HATIER), et de se forger durant son anne de 2nde ainsi une petite culture rassurante sur laquelle il pourra de plus en plus compter. Le franais cest aussi vivre la littrature au quotidien: le site http://lpb-duby.net propose rgulirement aux classes des suggestions-incitations culturelles (livres, expositions, cinma, tv, thtre) en liaison avec les programmes tudis. Cette assimilation au jour le jour de la culture est tout aussi capitale que le cours lui-mme. Le franais et la littrature se vivent aussi au thtre: sur le bassin aixois des lieux tels que le Grand Thtre de Provence, le Thtre du Jeu de Paume, le thtre du Gymnase (Marseille) ou la Crie (Marseille), les Salins (Martigues) ou les Colonnes (Miramas) sont des lieux de culture o la littrature vivante se joue devant nous. Enfin, les mdiathques de Gardanne, Aubagne, Marseille, Aix-en-Provence bien-sr (les formidables Mjanes) sont des lieux frquenter activement que ce soit pour rviser, prparer un devoir ou bien se documenter (et se dtendre!).

La formation en franais en 2nde: prsentation des exercices crits

ECRIT en vue du bac de franais en premire les programmes de seconde nous engagent travailler activement trois exercices majeurs et un exercice dampleur plus modre. COMMENTAIRE de texte: il sagit de problmatiser et tudier le fonctionnement et lintention dun grand texte du patrimoine littraire francophone. Nous en ferons environ quatre dans lanne pour nous prparer. Ces devoirs seront accompagns par le professeur, baliss et prpars la maison avec des indications documentaires. Les commentaires se retrouvent dans diffrentes disciplines, bien que sous diffrentes formes ; ils sont donc fondamentaux dans lapprentissage du lycen franais et nous les travaillerons en priorit. DISSERTATION : elle suppose de la culture, de la rflexion et de lambition dans lenvie de discuter une ide. Nous nous y prparerons galement. Nous en raliserons au moins deux dans le courant de lanne. ECRIT DINVENTION. Cet exercice ressemble beaucoup aux rdactions dont llve est dj trs familier au collge. LA QUESTION DE CORPUS: ce petit exercice de synthse permet de comparer rapidement , partir dune question pose, plusieurs extraits qui se ressemblent mais prsentent aussi quelques diffrences. Cet exercice trs formel et relativement court (deux pages, en une heure chrono) permet aux lves dapprocher les textes. Le point commun de tous ces exercices : dune part dvelopper sa capacit justifier un avis, une rponse de faon structure, taye, au moyen doutils danalyse avec un vocabulaire spcifique, et dautre part se replacer dans une vision plus globale de la littrature, en multipliant les rfrences et en mettant les textes les uns avec les autres. Cela sacquiert progressivement au fil de la 2nde et donne lieu un entrainement plus systmatique en anne de 1e.

La formation en franais en 2nde: dautres comptences

Nous apprenons aussi en 2nde dvelopper notre regard analytique et critique sur les uvres dart qui ne sont pas littraires. Pour cela nous tudierons des tableaux (affiches), des squences vido (par exemple pour la mise en scne de thtre). Ainsi nous aurons une vision plus large de ce que lon appelle culture . Il est question, la demande de certains lves intresss, dorganiser des sortiesthtre ou cinma, si le comportement de la classe est exemplaire comme il faut le souhaiter, ce seront sans doute l des expriences envisageables qui pourront savrer tout fait bnfiques. Nous apprendrons aussi structurer, organiser, dynamiser notre oral par divers exercices argumentatifs, rhtoriques, qui nous permettront de prparer au niveau 2nde, loral de franais de 1e de lan prochain.

Le programme en 2nde
Le BULLETIN OFFICIEL et les CONSIGNES MINISTERIELLES fixent des objectifs dapprentissage prcis, anne par anne. On les retrouve pour le franais en 2nde gnrale en ligne, sur le site officiel : http://www.education.gouv.fr/cid53318/mene1019760a.html A lintrieur de ce cadre officiel et national, le professeur organise pour sa classe, en fonction du profil de classe, de ses coups de cur littraires etc. un programme adapt. Il doit retenir pour prparer les lves ltude de texte, des groupements de textes ou bien des uvres intgrales, dont seront tudies des parties spcifiques. Chaque uvre correspond une partie de programme elle-mme calque sur un objectif dapprentissage appel objet dtude .

 Nos uvres au programme

Les lves doivent les acheter, les lire (le professeur indique quoi lire quand) et les porter en cours. Nous les tudierons en classe. Cette anne le fil conducteur de nos tudes duvres sera: femme qui varie bien fol qui sy fie . Ce fil conducteur est un clin dil qui permet de donner du liant toutes les tudes tout au long de lanne de seconde. tude dune nouvelle du 19e : Stendhal, Vanina Vanini tude jusqu la Toussaint tude dune pice de thtre du 17e ou 18e pour rflchir aux registres comique et tragique: Racine, Brnice lire pendant les vacances de la Toussaint, tude jusqu Nol tude dune uvre argumentative du 17e ou du 18e : Marivaux, la colonie lire pendant les vavances de Nol, tude en janvier-fvrier tude dune uvre potique: Apollinaire, Pomes Lou lire pendant les vacances dhiver, tude en mars-avril (sous rserves, en fin danne) : J. et E. Goncourt, Germinie Lacerteux.

NOTA BENE: Les ditions sont laisses au choix des familles. Trs bientt les extraits tudis en classe et/ou les textes intgraux des uvres seront mises en ligne sur http://lpb-duby.net au cas o llve voudrait tlcharger et/ou imprimer les textes. Llve pourra alors, sil a oubli son livre, tout moment imprimer tous les textes tudis en classe et les ranger tous dans un porte-vues lger (40 vues) , dans son sac.

Comment aider son enfant travailler son franais en 2nde?

Vrifier rgulirement sur le site http://lpb-duby.net quaucune information, quaucun devoir rendre, quaucun document mis en ligne (les documents en ligne sont toujours les simples doublons de ceux distribus et exploits en classe) na chapp son enfant, bref, quil est jour. Laider matriser le vocabulaire de base de lanalyse littraire ainsi que ses repres de culture littraire: les mots-cls tant au franais ce que les thormes sont en mathmatiques. On trouve la liste des mots-cls savoir au lyce ici: http://www.lpb-duby.net/2011/11/les-notions-cles-par-objet-detude.html

Vrifier que dans le classeur les mots nots en rouge dans le cours et ayant fait lobjet dune dfinition en classe, soient bien appris et sus. Laider planifier ses lectures, et mme, rattraper au besoin son retard culturel, en consultant avec lui la liste suivante: http://www.lpb-duby.net/2011/10/se-preparer-au-lycee-en-francais.html Laccompagner dans ses sorties culturelles, organiser avec lui des soires plateaux TV intelligents, en choisissant rgulirement des programmes stimulant son sens critique et approfondissant ses connaissances sur ARTE, TV5 ou HISTOIRE. La TV peut tre utile, pourvu que ce soit le tlspectateur qui la matrise (et non linverse). Mais un programme est toujours plus intressant voir et commenter plusieurs. Accompagnez autant que votre emploi du temps vous le permet votre enfant dans ses dcouvertes culturelles et intellectuelles. Sans sen rendre compte, en sachant de plus en plus de quoi le monde est fait, il saura de mieux en mieux en parler et pourra de mieux en mieux prendre sa place dans le cours. La culture et lexpression sont des cercles positivement vicieux. Il faut juste trouver la porte dentre ! Au moindre doute, ne pas hsiter contacter le professeur: lydia.blanc@ac-aix-marseille.fr , qui pourra vite dissiper la moindre incertitude et renvoyer les bonnes rfrences (en gnral nombre de documents utiles figurent sur le site http://lpb-duby.net mais on ne pense pas toujours utiliser le moteur de recherches en haut droite de la page daccueil !)