UNIVERSITE ABOUBEKR BELKAID

FACULTE DES SCIENCES DE LINGENIEUR

DEPARTEMENT DE GENIE CIVIL

TECHNIQUE DE COMMUNICATION ECRITE ET ORALE

GCL 567

Responsable : Mise en forme :

Dr. ALLAL Mohamed Amine, Dr. GHOMARI Fouad

Chap. II. Pourquoi devez-vous crire et comment ?

Le mmoire de fin dtudes reprsente lultime obstacle franchir pour terminer son cursus et obtenir son diplme. Le mmoire doit rpondre des exigences de fond et de forme. A cet effet, ltudiant doit montrer quil a acquis des connaissances et quil est capable de les exploiter. Pour cela il faut : 1- Poser une problmatique, 2- Analyser des rfrences bibliographiques, 3- Organiser et argumenter ses ides, 4- synthtiser tout en posant de nouvelles problmatiques,

Ecrire, cest galement faire preuve de comptences scripturales, savoir sexprimer de faon claire et rigoureuse. Formuler des faits, des observations, des ides, communiquer des penses. Diffrentes normes sont matriser : 1- Le graphisme (orthographe, organisation de lespace, typographje, 2- La syntaxe (construction de phrases, ponctuation, ), 3- La cohrence smantique, 4- La prise en compte des objectifs atteindre et des destinataires.

II.1. Pourquoi crire ?

Tout travail crit est la trace dune contribution, aussi modeste soit-elle, lavancement des connaissances humaines. Cest laffirmation dune position et aussi un appel au jugement. 1- Communiquer : Ecrire cest avant tout communiquer : i.e. partager des ides, des connaissances, des dcouvertes, etc. Cest aussi tenter de se faire comprendre par autrui, Lcrit appelle un effort de rigueur. On dit facilement nimporte quoi; en revanche, on crit plus difficilement nimporte quoi, Lcrit laisse une trace. Il conduit de ce fait la modration voir la prudence et nautorise gure ni le flou, ni linachev.

Ecrire, pour tout tudiant, cest prsenter le mieux possible ses travaux. Montrer o il en est dans ses apprentissages. Il sera ainsi valu sur la qualit de sa production, sa clart, sa cohrence et sa prcision. 2- Mmoriser, Un crit universitaire marque une poque, reprsente le maillon dune chane dans un domaine de recherche. Le mmoire prsent par ltudiant, par cette fonction conservatrice de lcrit, contribue lavance dune discipline. Il est le tmoin de son temps et doit par consquent tre le plus fidle et objectif que possible.

3- Transmettre, Prsentement, le monde connat de profondes et rapides mutations. On est la recherche de repres. Ces derniers sont en grande partie fournis par la transmission crite: ouvrages, livres, journaux, 4- Prendre et faire prendre conscience : Lcrit possde une double fonction de conscientisation. Ecrire permet daller plus loin dans ses ides, ses penses. Ecrire cest aussi interpeller, interroger, voir dranger. Ainsi lcrit peut tre un moyen daction sur soi et galement sur son environnement. 5- Dmontrer, Ecrire cest utiliser les mots pour argumenter, dmontrer, faire comprendre. Ecrire cest construire en laborant des enchanements logiques de causes effets.

CONCLUSION Lcrit reprsente une fonction de dmonstration, un outil stratgique et un acte pdagogique. Il est primordial : Dune part, de cerner le ou les objectifs atteindre en crivant, Dautre part, dadapter le mieux possible son texte au lecteur potentiel

II.2. Comment crire ?

La meilleure faon dapprendre crire et la plus simple est la mthode PARLECRIRE. Cette mthode est une sorte de recette qui comporte cinq tapes. Pour mieux crire : 1- Dites voix haute ce que vous avez crire, 2- Organisez le, 3- Mettez le en forme, 4- Ecrivez le, 5- Corriger le (ventuellement),

II.2.1. Dites le voix haute.

Lors de cette premire tape qui consiste construire son texte, il est important de dterminer les caractristiques vitales qui vont orienter son laboration. Il sagit de savoir : 1- Quels sont les destinataires ? 2- Quel doit tre le ton adopter ? 3- Quel est lobjet du texte ? 4- Quels sont les rsultats escompts ? 1-, Destinataires : Dans notre cas, le projet de fin dtudes est destin aux membres du jury et aux tudiants. La problmatique est dfinie et la prsentation standardise. En effet, le dpartement a labor un guide quil suffit de suivre. Les rgles de prsentation sont claires.

. En ralit, la premire tape du travail que vous devez accomplir consiste vous poser cette question : Comment le dirais-je ? 2-, Le ton adopter : Quel est le meilleur moyen pour franchir le foss qui spare le message parl du message crit ? Lanalyse de lauditoire est un excellent dbut. Vous ne pouvez pas parler ou crire efficacement si vous ne disposez daucune information sur les destinataires de votre message. Les facteurs prendre en compte sont : i., Lge et le niveau dtudes, ii., La profession et les informations sensibles dintresser, iii., Lattitude par rapport au sujet

3-, Le but recherch : Il est clair que vous devez savoir ce que vous voulez obtenir. Le texte est destin informer, convaincre, donner un ordre, demander une information ou rpondre. 4-, Obtention des rsultats escompts : Avant dcrire, il est primordial de vous demander toujours Quest ce que je veux ? Un rendez vous, une bonne note, impressionner, Les quatre questions cls que nous sommes entrain de traiter restent toujours poser : A qui vais-je madresser ?, sur quel ton ?, quel sujet ?, et quest ce que je veux ? Quand on sait y rpondre, on a cern le sujet avant de commencer crire.

II.2.2. Organisez le.

Cest ltape la plus importante de llaboration du texte : la pr-criture. Cette dernire consiste rassembler et classer toutes les ides. Les techniques de pr-criture incluent: 1- Le Brainstorming ou tourbillon dides Technique qui permet dassocier des ides de faon libre, alatoire et dsordonne. 2- Le Mindmapping ou rcolte dides Technique qui permet de regrouper les ides pour former un diagramme cratif et dynamique. 3- Lcriture en libert Permet de reprendre les lments des deux points prcits pour les exprimer sur le papier en un flot de mots continu, en vous interdisant toute pause pour critiquer, censurer ou modifier.

4- Lorganisation Ncessaire pour reclasser les ides selon un ordre signifiant et dynamique qui permet de rdiger la version finale. Pourquoi avons-nous toujours du mal dmarrer ? Car on se croit oblig de produire du premier coup un texte parfait. Ce qui est difficile de commencer crire dune manire libre et spontane. On peut dcomposer ce blocage global en : i., Angoisse du rdacteur, ii., Mythes de lcriture, iii., Sclrose de la crativit, iv., Manque de confiance en soi,

1- Le Brainstorming Tourbillon dides QUI ? QUOI ? QUAND ? OU ? COMMENT ? 2- Le Mindmapping Carte dides
CO M M T N E

CO MM E

RQ

NT

POURQUOI ?

PO U

UO I

D N UA

SUJET

QUOI

ACCIDENT
QU I
O U

3- Lcriture en libert Ecrire sans lever son crayon, Rdiger sans faire de modifications, Ne pas se proccuper du format, Sinterdire toute critique. 4- Lorganisation i., Placer toujours : Les demandes avant leur justification, Les rponses avant leur explication, Les conclusions avant leur argumentation, Les rsums avant leur dveloppement, Les gnralits avant les dtails.

ii., Pyramide inverse : Enoncer linformation essentielle en premier lieu, Concentrer lattention de votre lecteur sur cette information, Fournir un complment dexplication sur cette information, Pousser plus loin le dveloppement et largumentation, ESSENTIEL

INFORMATION

ACCESSOIRE

II.2.3. Le Mettre en forme.

Le style est un problme pour beaucoup dentre nous; mais la mise en forme est plus embarrassante. Si on a un format, il faut lappliquer. Quand on sait faire la rcolte des ides et sen servir pour construire une structure organise, il faut aussi savoir tayer ses propos. Pour ce faire, cinq procds principaux sont utiles : 1- L Analogie ou la comparaison Permet de souligner les points communs entre quelques ides que lon connat bien et quelque chose de nouveau. 2- La dfinition Explication concise qui aide la comprhension dune expression obscure ou fournit des commentaires supplmentaires. Elle doit tre brve et claire.

3- Lexemple Un cas du projet ou un lment qui illustre ou vient tayer les propos. 4- Les Statistiques Chiffres rsultant de la concentration et la compilation dun grand nombre de donnes. Elles peuvent tre utilises pour mettre en vidence des tendances actuelles ou pour effectuer des prvisions sur des vnements futurs. 5- Les citations Permettent de faire tat des conclusions ou de lopinion dun expert lappui de votre propos. Aussi, avant de sapprter citer quelquun, il faut : Sassurer que cette personne est vraiment une autorit dans son domaine, Les lecteurs, la considre comme telle.

II.2.4. Lcrire.
Les quatre rgles dor dun bon rdacteur sont : Raccourcir les phrases, Supprimer les mots inutiles, Eviter le style guind, Utiliser les verbes nergiques. 1- rduire la longueur des phrases : Ne pas dpasser 25 mots par phrase, Ne pas dpasser 3 lignes, Faire varier la longueur des phrases, Une phrase doit contenir une ide principale et une seule, Les phrases doivent tre correctement ponctues pour amliorer leur lisibilit.

2- Supprimer les mots inutiles : Supprimer les mots ou expressions faible densit de sens, Les rptitions, Eviter lexplication excessive de lvidence. 3- Eviter le style guind : Cette rgle est la cl de vote du PARLECRIRE. Ds que lon renonce employer le jargon guind et verbeux de ce lon considre comme la tradition administrative, les textes se mettent respirer et couler tout naturellement. 4- Employer les verbes nergiques : Eviter les verbes dtats (avoir, tre, devoir, devenir, sembler, faire, )

II.2.5. Le rectifier.
Cette dernire tape permet le peaufinage et reste indispensable. Elle apporte les outils ncessaires pour affiner le texte et le mener son aboutissement. Le laisser hors de votre vue et le relire le lendemain, Le lire haute voix, Le faire relire par dautres personnes, Vrifier les rfrences, Laffiner et vrifier la ponctuation.