Vous êtes sur la page 1sur 7

Introduction

Le choix entre le pass compos, limparfait et le plus-que-parfait est lun des points
grammaticaux les plus difficiles enseigner aux anglophones.

Le but de cette trousse est dexpliquer lusage et la formation de chacun de ces temps et doffrir
une varit dexercices pour permettre aux tudiants de se familiariser avec chacun deux et
dapprendre les distinguer.

La trousse est donc divise en cinq sections :

- Limparfait : Dans cette section, lexplication de son usage et de sa formation est


suivie dexercices dans lesquels ltudiant doit simplement conjuguer des verbes
limparfait. Le professeur devra bien entendu faire rflchir ses tudiants sur la faon
dont le contexte des phrases ou passages slectionns illustrent les diffrents usages
de limparfait.

- Le pass compos : Mme philosophie et organisation que pour la section sur


limparfait. Les exercices illustreront lusage du pass compos, mais viseront
principalement renforcer lapprentissage du choix des auxiliaires et de lapplication
des accords.

- Imparfait ou pass compos ? : Dans cette partie de la trousse, les exercices visent
faire choisir aux tudiants auquel de ces deux temps conjuguer des verbes donns
linfinitif.

- Le plus-que-parfait : Cette quatrime section explique la formation et lusage du


plus-que-parfait et donne de la pratique seulement sur la formation de ce temps au
sein de phrases au pass pour que les tudiants puissent peu peu raliser le rapport
entre le plus-que-parfait et les deux autres temps du pass, prsents prcdemment.

- Imparfait, pass compos ou plus-que-parfait ? : Cette dernire section est la


conclusion logique de la trousse. Les exercices sont des exercices de synthses qui
permettront aux tudiants de prouver leur comprhension de la formation et de
lusage des trois temps du pass.

Notez bien que chaque exercice est suivi de sa correction et parfois de commentaires
destins aux professeurs.

Notez aussi que tous les exercices sont prsents sous forme de test pour faire gagner du
temps aux enseignants qui dsirent les utiliser comme tels. Cependant, les exercices sont de
difficults varies. Je recommanderais dutiliser les plus difficiles comme travaux de classe,
peut-tre faits en groupes pour faciliter lillustration des nuances et le rappel des accords.

Pg. 1
IMPARFAIT
OU
PASSE COMPOSE?

Pg. 26
Nom: ________________________________ Note: / 20 = %

Imparfait ou pass compos?

1. Je (voir) _____________________un film formidable avant-hier avec Paul. Ensuite, il

(minviter) _____________________ dner dans un nouveau restaurant. La cuisine y

(tre) _____________________dlicieuse, mais tous les plats (coter) _____________________

trs cher. Heureusement que c (tre) _____________________Paul qui (payer)

_____________________ ! Je (beaucoup manger) _____________________ et nous

(passer) _____________________ une excellente soire !

2. Je (rencontrer) _____________________ mon mari Paris. Il (tudier)

_____________________le franais dans une universit prive o je (prendre)


E
PL

_____________________des cours danglais. Il (tre) _____________________


M
SA

fianc avec une jeune Terre-neuvienne et moi, je (sortir) _____________________

avec un garon qui (vouloir) _____________________mpouser. Cependant, Alistair

et moi (avoir) _____________________le coup de foudre. Nous (sortir)

_____________________ensemble un soir, et quatre jours plus tard, il

(me demander) _____________________ de lpouser. Je (dire) _____________________

oui tout de suite et nous (se marier) _____________________trois mois plus tard.

Nous (tre) _____________________trs amoureux !

Pg. 27
Correction :

Imparfait ou pass compos?

1. Le week-end dernier, Marie (rester) __est reste_ chez elle. Elle (devoir) _devait_ sortir

avec des amis le vendredi soir, mais elle (dcider) __a dcid _ dannuler cette soire. Il (faire)

faisait__ froid, il y (avoir) __avait___ beaucoup de vent et elle (tre)__tait _ fatigue aprs

une longue semaine de tests luniversit.

2. Quand nous (vivre) ______vivions______ en Italie, mes enfants (aimer)

__aimaient ______ jouer au foot dans le parc avec des petits italiens de leur ge. Ils (ne pas

parler) ___ne parlaient pas bien__ bien la langue, mais ils (samuser) ____samusaient___

bien tous ensemble autour du ballon.


E
PL
M

3. Paul (vouloir ) ___voulait___ acheter une voiture. Alors, il (faire) __a fait __ des conomies
SA

pendant deux ans. Il (arrter) _______a arrt____ de sacheter des vtements chers, de sortir tous les

soirs avec ses amis dans les bars. C (tre) _a a t (pour stresser le dit sacrifice !)/ctait_ un grand

sacrifice, mais il (russir) ____a russi_______ conomiser assez et la semaine dernire, il (aller)

__est all_ acheter la voiture dont il (rver) __rvait/ (avait rv : un plus-que-parfait

serait une autre possibilit si vous lavez dj mentionn, ou bien voil peut-tre loccasion

de le faire). Il (tre) __tait__ trs fier et trs heureux dentrer chez le concessionnaire

dautomobiles pour commander sa nouvelle auto.

Pg. 34
Nom : __________________________________ Note : /20 = %

Mettez les verbes entre parenthses, limparfait, au pass compos ou au plus-que-parfait


selon le cas.

1. Elle (tre) _________________________ en retard et quand elle (arriver)

_____________________au stade, le match (dj commencer) _________________________.

2. Quand nous (rentrer) _________________________ la maison cet aprs-midi, nous

(raliser) _________________________ que nous (oublier) _________________________

nos clefs au bureau.

3. Hier, il (ne pas faire) _________________________ beau alors, je (dcider)

_________________________ daller faire des courses au centre dachats. Je (acheter)


E

_________________________ trois livres. Dans la librairie, je (rencontrer)


PL
M

_________________________ un ami que je (ne pas voir)


SA

_________________________ depuis plusieurs annes.

4. Ma sur (vouloir) _________________________ me prter un film mais quand elle (men

dire) _________________________ le titre, je (me rappeler)

_________________________ que je (dj le regarder) _________________________ .

5. Il (perdre) _________________________ le cahier que je (lui prter)

_________________________. Il (me dire) _________________________ quil

(ne pas se rappeler) _________________________ o il (le mettre)

_________________________.

Pg. 42
Correction

Mettez les verbes entre parenthses, limparfait, au pass compos ou au plus-que-parfait


selon le cas.

1. Elle (tre) ___tait __ en retard et quand elle (arriver) ___est arrive___

au stade, le match (dj commencer)___avait dj commenc__.

2. Quand nous (rentrer) ____sommes rentrs___ la maison cet aprs-midi, nous

(raliser) ___avons ralis___ que nous (oublier) ____avions oubli____

nos clefs au bureau.

3. Hier, il (ne pas faire) ___faisait___ beau alors, je (dcider)

____ai dcid___ daller faire des courses au centre dachats. Je (acheter)


E

____ai achet___ trois livres. Dans la librairie, je (rencontrer)


PL
M

____ai rencontr__ un ami que je (ne pas voir)


SA

___ navais pas vu__ depuis plusieurs annes.

4. Ma sur (vouloir) ___voulait/ a voulu__ me prter un film mais quand elle (men

dire) __men a dit_ le titre, je (me rappeler) ___me suis rappel__

que je (dj le regarder) ___lavais dj regard__.

5. Il (perdre) ____a perdu____ le cahier que je (lui prter)

__avais prt_. Il (me dire) __ma dit__ quil

(ne pas se rappeler) ___ne se rappelait pas__ o il (le mettre)

___lavait mis___.

Pg. 43
Nom : __________________________________ Note : /20 = %

Imparfait, pass compos ou plus-que-parfait ?

Marie et Denise (devoir) _________________________ se retrouver au centre dachat pour

faire quelques courses avant daller voir le nouveau film qui (sortir) _________________________

sur le grand cran la veille. Marie (arriver) ________________________la premire au rendez-vous

et (attendre) _________________________sa copine en regardant passer les garons.

Elle (commencer) ___________________________ trouver le temps long quand elle

(apercevoir)____________________________Denise qui (arriver) _________________________

en courant, visiblement trs nerve.

Arrive aux cts de Marie, elle lui (dire) __________________________ quelle (tre)
E
PL

_________________________ navre davoir tant tard. Elle (expliquer) _________________________


M
SA

que sa voiture (ne pas vouloir) ___________________________dmarrer et quelle (tre)

_________________________vraiment frustre parce quelle (la donner) _________________________

rparer la semaine prcdente. Elle (ajouter) _________________________quelle (devoir)

_____________________________ prendre un taxi qui (rester) _________________________

coinc dans un embouteillage. Marie (la rassurer) _________________________ en lui disant que

ce (ne pas tre) _________________________ grave, quelle (dj acheter) _________________________

les billets de cinma et quelles (avoir) _________________________encore une heure avant le dbut du film.

Pg. 44