Le dessin et son

enseignement dans les

coles de Tokio / Flix
Rgamey

Source gallica.bnf.fr / Bibliothque nationale de France

 Rgamey, Flix (1844-1907). Le dessin et son enseignement dans
les coles de Tokio / Flix Rgamey. 1902.

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 FLIX RGAMEY

LE DESSIN
ET SON ENSEIGNEMENT
DANS LES

COLES DE TOKIO

ATELIER FLIX-RGAMEY

HOTEL DES SOCITS-SAVANTES

28, rue Serpente
PARIS
 FLIX RGAMEY

LE DESSIN
=ET SOTT E3STSEIC3-ErE]VCEIsrT

BANS LES

COLES DE TOKIO

ATELIER FLIX-RGAMEY

HOTEL TEB SOCITS SAVANTES

28, rue Serpente

PARIS
 LETTRE - PRFACE
Monsieur le Ministre de l'Instruction Publique et des Beaux-Arts

Paris, le S6" aot 1899.

MONSIEUR LE MIMSTRE,

enti e vos mains le rapport rendant compte de la mission

J'ai l'honneur de remettre
dont vous avez bien voulu me charger le 48 novembre dernier : Enqute sur J'Enseigne-
ment des Beaux-Arts au Japon, et les rsultais obtenus dans les coles japonaises
par l'application de nos mthodes.
Mes fonctions actuelles d'Inspecteur de l'Enseignement du Dessin Paris o, de 4868
-1870 j'ai profess l'Ecole des Arts dcoratifs et l'Ecole spciale d'Architecture, mes
missions antrieures : au Japon, en Chine, dans l'Inde (avec M. Emile Guiinet) et en
Amrique ; mes travaux sur le Japon et son art, dont je n'ai cess de m'occuper depuis plus
de trente ans, me dsignaient pour la tche que je viens d'accomplir.

Je n'ai rien nglig pour bien rpondre cette marque de confiance, et j'espre que les
quelques notions contenues dans mon travail, en dehors de leur intrt particulier, ne
seront pas inutiles notre propre dveloppement.
En raison des instructions dont j'tais porteur, M. Marmand, noire Ministre Tokio,
voulut bien, dis mon arrive dans cette ville, in'accrduer auprs de l'amiral ComteKabaya-
ma, Ministre de l'Instruction publique, dont je ne saurais louer trop hautement l'accueil
excellent. Il nie donna pour interprte et pour guide un de ses secrtaires. J'ajoute que
presque partout, en dehors de nos compatriotes attachs aux coles comme professeurs de
franais, j'ai rencontr des matres japonais arec qui j'ai pu m'entendre soit en franais,
soit en anglais.
Dans te court espace de temps dont je disposais janvier, fvrier, mars 4899 j'ai
pu visiter les Ecoles de la capitale de FEmpire o mes investigations ont port sur tes prin-
cipaux tablissements correspondants des types qui se retrouvent, plus ou moins dvelopps
en raison des ressources budgtaires et des besoins locaux, dans les autres villes du Japon.

{f} Rapport sur l'Enseignement du Dessin aux Etats-Unis. (Mdaille de la Socit pour l'instruction lmentaire,)
 Fbict la liste de ces tablissements :
I. Universit Impriale.
II. cole Normale suprieure (garons).
III. Ecole Normale suprieure {filles).
IV. Lyce de Takio,
V. Ecole des Nobles (garons).
VI. cole des Nobles (filles).
VIL cole des Arls et Mtiers.
VIII. Ecole Commercialesuprieure.
IX. Ecole Municipale suprieure (garons).
X. Ecole Alunicipale suprieure (filles).
XI. Ecole des sourds-muets et des aveugles,
ALI. Ecole Impriale des Beaux-Arts.
XIII. Ecole libre des Beaux-Arts.
J'ai visit successivementet plusieurs reprises ces diverses coles et partout j'ai ren-
contr l'accueil le plus empress ; directeurs, directrices et professeurs des deux sexes ont
rivalis d'attentions, rpondant avec h plus parfaite complaisance mes questions et me four-
nissant toutes tes pices probantes de nature m'dairer : modles, travaux divers, etc..
quelques-unsde ces documents prcieux, joints aux nombreux dessins et croquis que j'ai ex-
cuts d'aprs nature, figureront, dans la publication pour laquelle, Monsieur le Ministre, je.
fais ds prisent appel toute votre sollicitude.
Gomme conclusion mon tude, j'ai joint quelques commentaires sur les conditionsactuelles
de la production artistique japonaise. Certes, le trouble jet dans les esprits par l'introduc-
tion de nos faons europennes de concevoir et de rendre la nature n'est pas tel qu'il puisse
donner raison aux observateurs superficiels qui prtendent que l'art japonais dcontenanc
est en voie d'itrmdiabledcadence. J'essaie de dmontrer qu'une telle assertion est errone.

Qu'il me soit permis, Monsieur le Ministre, en terminant, de recommander votre haute

bienveillance un bon et fidle serviteur de noire- pays, M. Sugita, interprte de ta Lgation de
France ToMo, o il rend de si grands services depuis de longues annes et dont le concours
clair m'a t d'un trs grand secours. Je demandepour M. Sugita les palmes acadmiques.

Veuilles agrer, Monsieur te Ministre, les assurances de mon profond respect et de

mon dvouement.
Flix BGAMEV.
 LE DESSIN
ET SOU EUSEIGUEMEUT
DANS LES

COLES DE TOKIO

Dans son ensemble, l'instruction publique au Japon, telle qu'elle y est mainte-
nant organise, se rapproche beaucoup de la ntre. Chaque jour, d'ailleurs, elle se
raffine grce des modifications qui, en se multipliant, non sans se contredire parfois
un peu, ont pu amener le sourire sur les lvres de certains censeurs ddaigneux.
11 n'y a pas, en ralit, fort longtemps que les Japonais marchent ainsi dans la
voie du progrs tel qu'on l'entend chez nous. Leur dessein actuel est de s'assimiler
la fois, sans reculer devant les difficults d'une semblable entreprise, tout ce qui se fait
de bien ailleurs. Le dernier article de la courte et solennelle dclaration impriale qui
prluda, il y a une trentaine d'annes, l'tablissement du rgime parlementaire
actuel, est ainsi conu: Nous tirerons toute la quintessence des ides du monde
entier, pour accrotre la prosprit de l'Empire (1) .
D'une rcente statistique fournie par M. Izawa, il ressort que, sur 9-788.276
enfants ayant atteint l'ge scolaire, 5.480.877 seulement taient la fin de l'anne 1896
inscrits sur les registres des coles primaires. Du chiffre des dfaillants taient
dduire cependant 47.161 se dcomposant ainsi qu'il suit : 11.158 lves frquentant
des coles du mme degr, fondes par des trangers, qui dirigent : 66 coles
moyennes comptant 4.481 lves; 19 coles thologiques comptant 276 lves ;
816 coles diverses comptant 31.246 lves.
Il ne faut pas oublier qu'un trait dominant du caractre japonais est l'extrme
tolrance. Le nombre des tablissements d'ducation laisss en des nnains trangres
et leur caractre le plus souvent confessionnel suffisent le prouver. D'ailleurs, l'tat
se dsintresse compltement des choses religieuses; il professe une morale qui ne
s'inspire pas plus de la doctrine de Confucius que des prceptes bouddhiques ; le seul
livre sacr du Japon est son histoire nationale, et les leons qu'on en tire sont soumises
un contrle svre que souligne ce passage extrait d'un rapport officiel rcent,
traitant des leons de morale civique donnes l'cole :
Les leons de morale peuvent tre compares aux nerfs qui font circuler la vie
dans tout le corps, et, par consquent, doivent tre traites d'une faon toute spciale.

(1) Professeurs enseignant dans les coles japonaises; Amricains, 26 ; Anglais, 60; Franais, 52, dont
23 femmes ; Allemands, 13. La Russie, la Suisse, la Belgique, l'Italie, la Chine et la Core entrent dans le total pour
13 seulement,
 Lesdites leons devront donc tre donnes en toute sincrit et leur place, et
pour cela on devra tenir soigneusement compte de l'ge et du sexe des lves, des us
et coutumes propres chaque cit ou district rural, ainsi que du degr d'aisance et
de dveloppement moral de ces centres.
En mme temps, une rigoureuse observation sera faite des traits de caractre
de chaque lve. Ainsi l'instruction morale vaudra ce que vaudront les matres, donl
l'intervention directe ne saurait tre remplace par quelques heures de lecture dans
des livres destins surtout fournir aux matres les lments de leurs leons, qui en
somme devront s'accorder avec les circonstances locales.

L'exemple des grands hommes anciens et modernes fourni par les livres peut
tre un stimulant, mais comme le plus souvent les actions de ces personnages ont
t inspires par quelque occasion extraordinaire, elles ne peuvent servir, si admi-
rables qu'elles soient au point de vue historique, de bases absolues un corps de
doctrines ; de l dcoule que le matre devra dans son enseignement s'en tenir aux
gnralits et se garder soigneusement de toute tendance extrme.

C'est cette disposition d'esprit la fois librale et prudente qu'on doit l'intro-
duction de nos procds d'enseignement du dessin dans les coles japonaises. Sans tre
trs brillants, les rsultats obtenus jusqu'ici sont assez intressants pour tre nots,
et il est permis d'esprer que, dans un avenir prochain, ils seront de nature nous
clairer sur plus d'un point de mthode que nous n'avons pas encore russi fixer
dfinitivement.
Gnralement, dans l'emploi du Lemps il n'est gure rserv plus de deux heures
au dessin par semaine, mais il faut compter que, ds les premiers jours, l'tude des
caractres de l'criluje, aux combinaisons de formes si varies, traces au pinceau
main leve, exerce l'oeil et assouplit la main de l'lve mieux que ne saurait le faire
la copie prmature d'un pltre, exercice qui trop souvent chez les enfants de nos
coles, Lrop jeunes et insuffisamment prpars, produit l'hbtude et le dcouragement.
Mais si nous sommes venus au Japon, c'est pour voir ce qui s'y fait, et non pour
nous critiquer nous-mmes.
Les chapitres qui composent cette tude rapide que l'auteur s'est, attach
rendre pittoresque, pour en faciliter la Lecture sont autant de tableaux pris sur le
vif, qui vaudront mieux peut-tre, pour rendre compte de l'esprit gnral des choses
et de leur aspect, que des colonnes de chiffres extraits des tableaux statistiques que
tout le monde peut consulter. Il y est trait de l'enseignement tel qu'il est donn
dans les tablissements non spciaux au dessin, l'cole Impriale des Beaux-Arts,
dont la fondation remonte 1887, et celle plus rcente que des dissidents, en vue
de ragir contre des tendances trop occidentales leur gr, ont voulu opposer
l'enseignement officiel.
 Universit Impriale.

En l'absence du Recteur, je suis reu par un Secrtaire, M. Maruyama, qui

s'adjoint pour la commodit de la conversation le surveillant gnral, M. Kiohu Naka-
moura, qui parle assez bien le franais.
Je constate que les cours de dessin sont amplement pourvus de modles pltres
europens; les rsultats obtenus par le moyen de ces modles sont dpourvus
d'intrt.
Il n'en est pas de mme de la section d'architecture, trs dveloppe, o les lves
se livrent des travaux trs srieux et trs avancs. premire vue ils sembleraient
mieux placs l'cole des Beaux-Arts.
On doit M. Tatsuno, qui dirige excellemment cette section de l'Universit, la
publication d'une monographie du temple Horyoudji de Nara, laquelle est joint un
superbe atlas in-folio, dont les planches imprimes en noir, en chromolithographie et
en phototypie, forment un ensemble des plus complets et des plus rares.
L'Universit renferme de nombreuses collections.L'art industriel y est reprsent
par des objets de fabrication japonaise parmi lesquels sont citer en premire ligne
les produits de la fameuse manufacture de Kioto, toffes broches dnommes nishiki,
et imprimes : yuzenssome.
Le Muse anthropologique,joint l'tablissement, mrite une mention spciale.
Formose, la nouvelle conqute du Japon, lui a dj fourni son contingent d'objets
curieux.
Le Uokkaido, la partie la plus septentrionale de l'empire, ne pouvait non plus
manquer de s'y trouver amplement reprsent. Cette rgion est habite par les inos,
dont la sauvagerie singulirement persistante se manifeste de la plus bizarre faon :
ils sont dous d'un systme pileux trs abondant et broussailleux, qu'ils ne songent
nullement attnuer, et leurs femmes,
pour se faire mieux venir sans doute,
ont au-dessus des lvres une jolie paire
de moustaches tatoues (1) dont les
pointes se recourbent en accroche-coeur
sur les joues.
Hommes et femmes professent pour
l'ours un culte dont la ferveur supers-
titieuse tient lieu de tout autre idal
religieux. Les crnes de ces plantigrades
entourent les haltes ct de longues
perches (II) dresses, dont la partie
suprieure est taillade en menues la-
melles frisottantes. Le muse en pos-
sde quelques chantillons. On y voit
aussi ces palettes de bois (III) dont
usent lesAnos pour carter leurs nor-
mes moustaches de l'cuelle qui con-
tient leur breuvage. Ces objets sont
enjolivs d'ornements entaills assez
dlicats et parfois leur seigneur l'Ours y est reprsent en ronde bosse.
La sculpture sur bois rudimentaire est la seule manifestation d'art qui puisse
leur tre compte. On en trouve la trace sur ces btons qui servent de perchoir aux
tout petits Ainos (IV) et qui, placs horizontalement sur les reins de la mre, sont
relis son front par une lanire de cuir fixe leurs deux extrmits. Il rsulte de
cet assemblage une manire de sige, dont l'enfant s'arrange comme il peut, un trapze
qui semble lui rserver un bel avenir de gymnasiarque.
Le savant conservateur de cette collection, M. Tsoubo, me montre encore de
nombreux chantillons de poteries prhistoriques, des pointes de flches, une hache
de pierre clate, recueillis au Japon et remontant trois mille ans.
 II

cole Normale (garons).

Un domestique (bto), qui a ajout une casquette de livre son costume national,
conduit l'cole son
jeune matre mont sur
un poney. Ce fait, bien
qu'exceptionnel, prouve
qu'ici les lves appar-
tiennent pour la plupart
la haute bourgeoisie.
La classe correspondant
notre cours suprieur
primaire contient 48 l-
ves de dix onze ans,
chacun ayant sa table
pupitre articul, dont le
systme me parait un peu
compliqu ; nous avons
eu dans nos coles de Pa-
ris un type se rappro-
chant beaucoup de celui-
l, auquel on a renonc.
Ici les lves s'en mon-
trent satisfaits.
J'examine leurs des-
sins excuts au pinceau d'aprs des modles d'ancien style; calqus d'abord, copis
ensuite, en troisime lieu ils servent faire de petites compositions qui pchent, il
faut bien l'avouer, par le manque d'originalit. Le professeur de dessin m'amne au
tableau et me demande de dessiner quelque chose. Quoi ? L'ide me vient de celte
fantaisie qui, en plus d'une occasion, m'a servi faire la joie des enfants. Je prends
un de ces petits et loi fais marquer cinq points la craie sur le tableau. Il y en aura
un pour reprsenter la tle, deux pour les mains et deux pour les pieds d'un pantin
quelconque associ un animal dsign par les lves. Cette fois encore c'est un lion
qui m'es! propos. Je dis encore, parce qu'en pareille circonstance, que ce soit en
Europe ou en Amrique, et ici
nous sommes en Asie, j'ai tou-
jours vu l'esprit des enfants incli-
ner vers le roi des animaux;
exceptionn el 1ement l'lphant ru-
laissait, les suffrages, jamais la
souris. Je me souviens d'une
visite que je fis jadis un asile

des environs de Lyon, o

je me livrai ce mme
innocent exercice des
Cinq points devant
des bambins dont l'aln
n'avait pas six ans, les
filles d'un ct, les gar-
ons de l'autre, et ce fut
l'un d'eux qui, avec en-
thousiasme, rclama Un
lion! ; avec non moins
d'nergie et de spontanit, une mignonne petite fille ajouta d'une voix tlte : Qui
le mange ! . Je n'eus garde de manquer l'injonction, indice de celte cruaut native
que, plaisamment, on attribue l'me fminine.
Dans le dessin que j'xcute pour mes petits Japonais le lion est seulement mena-
ant ; le succs n'en est pas moindre pour cela, et lorsqu'on retour je demande que
les lves me donnent quelques-unsde leurs dessins, ma pense ayant t mal inter-
prte, je les vois tous, avec un entrain sans pareil, saisir leur pinceau et s'efforcer
de reproduire le sujet que je viens de tracer devant eux. En moins de dix minutes
l'homme et la bte ont pris forme, accompagn d'un lapin, que j'avais ajout, voyant
la bonne tournure que prenait l'affaire, et pour passer le temps.
Parmi ces nafs croquis, pas un nul, la plupart trs bons ; je dirais mme, si je
ne craignais d'tre tax d'exagration, qu'il en tait dans le nombre qu'on aurait pu
prfrer au modle.
 Quelles bonnes figures ils ont ces enfants, coiffs de leur casquette soufflet en
drap bleu, orne de deux petits pompons de laine Manche, et si sages! On peut
dire du petit bruit qu'ils font en classe qu'il est intel-
ligent; c'est de la gaiet saine que le matre ne dcou-
rage pas, puisqu'il sait qu'il suffi! d'un commande-
ment voix trs douce pour amener le silence
complet. D'ailleurs, entre coliers, jamais de ces
bourrades, de ces niches plus ou moins rudes, aux-
quelles les ntres ne se complaisent que trop; de
cris perants pas davantage. Je fais part de cette
observation quelqu'un, qui me rpond: Cela
lient l'absence de nerfs, consquence d'une ali-
mentation vgtale . A cela, peut-tre, et autre
chose aussi assurment.
Peu de chose dire de la classe compose do
plus grands garons qui suit celle-l. On y voit des
moulages pris sur des bustes sculpts en bois par
des artistes japonais, d'un accent raliste plutt hsitant, qui font assez triste mine
ct de l'Achille grec magnifiquement casqu. Les lves, leur papier pos plat
sur la table, copient ces modles au crayon et
au pinceau; sans beaucoup d'entrain et
d'instinct, un peu mcaniquement, ils revien-
nent avec dlices au sentier fleuri de la ma-
nire ancienne, planles, oiseaux, et paysages
selon la formule.
J'assiste la leon de gymnastique, don-
ne dans un vaste hangar dont le sol est cou-
vert de nattes. Le costume des lves est des
plus succincts : un lokmbikav, c'est le nom du
caleon, rduit la plus simple expression,
qui se porte au Japon, et un kimono de toile
blanche, sorte de chemise trs courte ne dpas-
sant pas le haut des cuisses, crois sur la poi-
trine et retenu par une ceinture d'toffe dont
la couleur varie, noire, marron ou rouge, par
ordre de mrite.
Aligns sur un des cts de la salle, les bras croiss, accroupis sur leurs talons
les lves attendent le signal du matre. Silence absolu, et prosternement avant d'en-
trer en lice. D'abord les plus forts s'exercent seuls, puis engagement gnral, les
couples vitant fort adroitement de se heurter, comme font au bal les valseurs. II
s'agit ici d'une lutte corps corps dnomme jujutsu; c'est, me dit-on, l'art de
vaincre , exercice dans lequel il y a plus d'adresse que de force dpenser. Le coup

atmi y est enseign : une violente pression sur le flanc, un certain point, qui
coupe la respiration et produit la syncope de l'adversaire.
 III

cole Normale (filles)

Au cours de mes prgrinations dans les coles de Tokio quelqu'un m'avait

,
donn cet avertissement : Tous verrez que les filles montrent plus de got pour le
dessin que les garons. Il serait plus juste de dire ceci : Chez les filles, la moyenne est
gnralement assez satisfaisante; parmi les garons, l'cart est plus marqu comme
capacit et comme application, l'uniformit inoins grande ; ct de sujets intraitables
ou peu intelligents, il s'en trouve de remarquables.
Il y a l un fait d'observation que j'ai pu recueillir sous les latitudes les plus
diverses, Chicago, Paris, aussi bien qu' Tokio, qui, du dessin, doit pouvoir s'ap-
pliquer tout autre genre d'tude, et se trouve confirm en cette cole Normale o
toutes les catgories d'lves sont reprsentes, depuis l'cole enfantine jusqu'aux
cours suprieurs.
L'heure d'entrer en classe n'a pas encore sonn, et c'est un spectacle trs impres-
sionnant qu'offre l'agitation aimable de tout ce petit monde attif comme des pou-
pes, reproductions exactes des bbs japonais qu'on vend dans nos bazars. Du haut
en bas de la maison rgne une douce rumeur: les couloirs sont pleins de cris joyeux,
et dans les classes, dont les portes sont grandes ouvertes, une successionde tableaux
charmants s'offrent au regard. Ce sont des enfants groups autour d'une matresse qui
feuillette un album d'images; d'autres jouent au volant avec de lgres raquettes de
bois peinturlures, ou bien font rebondir sur le plancher de petites balles recou-
vertes de fils de soie multicolore. Gazouillis et couleurs vives, se croire dans une
immense volire.
Au premier coup de cloche tout bruit cesse instantanment, on n'entend plus un
mot, et les groupes se forment, qui vont se retrouver dans une grande salle d'o
sortiront les lves pour se rendre, deux par deux, dans leurs classes respectives.
 Ce rassemblement donne lieu une petite crmonie curieuse et bien typique.
Les petites filles sont venues s'asseoir sur des bancs adosss aux murs de la grande
salle; les retardataires ont gagn leur place, non sans s'tre arrtes sur le seuil pour
faire avec un grand srieux un non moins grand salut.
A un signal donn par les accords plaqus d'un piano queue, chacune se lve,
s'incline profondment, puis se rassied. C'est maintenant un choeur enfantin de
quelques mesures, puis, toujours le piano rglant la marche, les enfants se dispersent
en suivant, l'une dernirel'autre, un parcours sinueux dont le trac apparat marqu
d'une ligne blanche sur le plancher.

'foules les vingt minutes les leons seront interrompues par une courte rcration.
Ce sont des enfants de bourgeois ou d'artisans aiss qui payent un yen (1) par
mois, et voici, align sur
des tablettes, leur petit d-
jeuner contenu dans des boi-
tes enveloppes de carrs
d'toffes chatoyantes qui
forment autant de petits
paquets adroitement nous,
dont l'assemblage lgant
fait penser l'talage d'un de nos confiseurs pendant la semaine du jour de l'an.
Les tout petits sont runis dans une classe ouverte de neuf heures du malin

(Jj Au (aux actuel, le yen, ou piastre japonaise, vaut 2 fr. 60 c.

deux heures de l'aprs-midi. Trois matresses y prodiguent leurs soins maternels
une douzaine de bbs, en prsence des servantes qui les ont amens de chez leurs

La somme d'informations contenue dans les doux propos tenus devant ces femmes
au coeur simple n'est pas sans profit pour elles et ce qui se passe sous leurs yeux ne
peut manquer de les aider dans l'accomplissement de leur devoir.
Sur des bancs deux places les enfants sont assis autour de larges tables en
bois verni o les objets combinaisons, emprunts au matriel du Kinder Garten,
leur sont distribus. Le maniement de ces objets est de nature dvelopper l'adresse
manuelle aussi bien que l'intelligence de ces mioches, sans trop fatiguer leur petit
cerveau. Ces simples exercices, qui ne diffrent des rcrations que par le but dter-
min qu'ils visent, tendent discipliner l'esprit,
ils impliquent dj une certaine notion du devoir,
et lorsque l'enfant y a satisfait il s'imagine avoir
bien mrit les loges qu'on lui adresse et qu'il a
bien acquis le droit de puiser dans la corbeille aux
jouets celui qui plat sa fantaisie.
Ici nous sommes en division lmentaire,
Ml|e liasse, lve-matresse, a devant elle, pos sur
une table, un livre empaill qui est le sujet d'une
leon de choses et donne lieu une composition littraire o l'inspiration de l'lve,
guide par les notions exactes frachement acquises, pourra se donner libre carrire.
 Mais d'abord il faut rpondre de vive voix aux questions poses par la ma-
tresse, qui s'assure ainsi que la leon a t bien comprise. Et les petites mains

et de l'tiquette dont la stricte observation s'impose toute Japonaise bien leve.

 Celle salle, qui mesure vingt-quai re tatamis (1 ), entretenue avec le plus grand soin,
est d'une propret mticuleuse. Elle reproduit la salle de rception qui doit exister
dans toute bonne maison japonaise.
Aucun meuble : seulement deux alcves l'une plus lroite que l'autre
occupent tout un bout de la pice dans sa partie la moins tendue. C'est le Chigaitana
et le Tokonama, spars l'un de l'autre.par une cloison de 80 centimtres de profon-
deur, dont l'arte est garnie d'un tronc d'arbre onduleux dbarrass de son corce et
soigneusement poli, non verni.
Pour tout dcor, trois kakmonos sont suspendus dans le Tokonoma ; le Cki-
galana est garni de tablettes zigzaganil.es et d'tagres tiroirs.
L'usage, au Japon, n'est pas de garder en permanence,dans les intrieurs, des
peintures pendues aux murs ; les kakmonos, excuts sur soie ou sur papier, sont
rouls soigneusement et conservs dans des tuis d'o on les sort, selon la
circonstance pour tre offerts au regard. Dans la pnombre mystique du Tokonoma
sont encore exposs, sur des socles, des objets d'art varis : statuettes en bois, brle-
parfums de bronze, et surtout des vases de faence dont le dcor polychrome s'har-
monise avec les piaules choisies suivant certaines rgles savantes, qui font des
bouquets japonais de vritables chefs-d'oeuvre de grce et de lgret.
En quittant ce sjour de fine lgance, on me montre les petits garons de pauvres
familles qui l'enseignementest fourni gra-
tuitement.
Un matre, vtu de la redingote lime
chre (?) nos matres d'tudes et qui
n'a conserv du costume national que la
chaussure les tabis, chaussettes de toile
indigo, combines avec les zoris sandales
de paille suit au tableau les efforts que
fait un marmot pour se perfectionner dans
la connaissance des caractres de l'criture,
qu'il pointe avec une baguette Levez-vous,
.
dit le texte, regardez en face ; ne tournez la
tte ni gauche ni droite.
Ici le confort brille moins que dans les
autres classes ; cependant la table qui est
fournie ces petits est en bois verni, comme
celle des autres lves plus fortuns, et
comme eux, ils sont dots du petit orgue,
qui dcidment fait bien partie du mobilier scolaire.
Dans les classes lmentaires, les exercices devant conduire l'tude du dessin
proprement dit auxquels on a recours sont, comme chez nous, le pliage, le dcou-
page et le collage, aprs quoi vient le piquage sur carton, reprsentant des sujets
simples, l'aide de fils de soie.
Comme exemple de pliage : un oiseau :
un papillon rose et des herbes vertes en
papier, dcoups et colls, font un petit
tableau ; un ventail dans les fleurs, un
poisson dans l'eau, excuts en soie, donnent
lieu des sujets plus compliqus.
Ensuite, aux bambins de quatre cinq
ans, on met dans la main un crayon raine
de plomb, avec lequel ils dessinent tout ce
qui leur passe par la tte. Exemple: un
bonhomme, un cerf-volant, un poteau tl-
graphique, et cela ressemble exactement
ce qui se fait dans nos coles maternelles.
C'est avec raison que, montrant les jeux
d'enfants du Japon semblables ceux de
France, un pote a dit :

....
puisqu'ils font ce que vous failes,
Sans doute Ils sont ce que vous tes.

Ngligeant les travaux des classes sui-

vantes, qui n'offrent pas grand intrt au
point de vue du dessin, j'arrive au cours suprieur. Il ne parat pas qu'on fasse
usage ici d'autre instrument que-du pinceau. L'lve est d'abord soumise des
exercices d'assouplissement destins
l'initier certains tours de main.
Les ressources qu'offre le pinceau,
plus ou moins charg d'eau, lui sont
rvles par l'excution de traits
fermes et de teintes fondues, noyes
dans la gamme infinie des gris.
On arrive alors au modle calqu,
puis copi: ce mme modle, dont
seules les lignes matresses sont
reprsentes au tableau, doit ensuite
tre complt de mmoire dans tous ses dtails.
Cette srie d'exercices gradus s'achve par l'interprtation d'objets en relie!
d'aprs nature.
traduisent
quatrime anne du cours suprieur
De grandes jeunes filles
 l'encre de Chine des images en couleur! Celle-ci procde par taches ; une autre
trace ses contours d'abord.
Chez aucune d'elles, on n'observe la moindre hsi-
tation ; le sujet est attaqu sans ttonnements ; seule-
ment quelques points de repre sont parfois lgrement
tracs au crayon mine de plomb,
Trois leons d'une heure sont consacres par
semaine cette tude qui donne d'assez bons rsultats
sous la direction d'un professeur distingu, M. Haraki.
J'ai pass la journe entire dans cet tablisse-
ment, de 8 heures du matin 5 heures du soir ;
longue visite interrompue seulement par le djeuner
prpar mon intention, et fructueuse, grce l'assis-
tance de M. Yasu-Oki Notchi, l'un des professeur par-
lant franais, qui depuis quatorze ans enseigne la
gographie et les mathmatiques. C'est un ancien lve
d'une des premires coles mixtes franaises, fonde Tokio il y a plus de vingt
ans, par un compatriote, M. Dury. C'est alors que je fis connaissance de cet homme
de bien ; et telles taient les lves en ce temps, telles je les retrouve aujourd'hui
en ce nouveau milieu. Ce sont les mmes frimousses veilles, les mmes costumes
et ce sont les mmes manires douces et genlilles.
 IV

Lyce de Tokio.

L'une des cinq coles prparatoires l'Universit impriale; les quatre autres
sont Kioto, Sendai, Kumamoto et Ifanazawa.
Le franais est enseign dans celle-ci par un de nos dignes compatriotes, M. Arri-
vet, dont l'accueil a t pour moi d'une cordialit vraiment touchante, et je veux qu'il
retrouve ici l'expression de ma sincre gratitude, qui doit s'tendre galement
M. Imamoura Aritchika, directeur des tudes, parlant trs bien franais, dont l'ama-
bilit n'a pas t moindre.
On fait au lyce de Tokio d'excellents travaux de dessin scientifique et industriel ;
trac des ombres, organes de machines, etc. ; cer-
taines pures atteignent la perfection; il s'y ren-
contre des griss impeccables qui suffiraient
ranger leurs auteurs parmi les matres du tire-
ligne. Ces rsultats sont dus M. Kojima.
La salle de dessin d'art est occupe par une
quarantaine d'lves, ayant pour modles des
objets usuels, des natures mortes, et des animaux
empaills; ici, peut-tre plus qu'ailleurs, l'in-
fluence europenne se fait sentir, sans toutefois
donner de rsultats bien marqus. Cependant cette
classe a pour professeur un matre distingu,
M. Walanab. Il m'offre un paysage dont il est
l'auteur, qui est bien l'oeuvre la plus originale
qui se puisse imaginer ; peint sur papier avec les
couleurs qu'on emploie pour la laque : vert, jaune clair, vermillon, brun rouge, plus
le brun fauve, couleur naturelle de la laque.
 L'effet obtenu avec ces couleurs, en procdant par emptementset essuyages, est
surprenant, et j'ajoute bien japonais ; ce qui n'empche pas le matre de traiter d'une
faon vraiment suprieure l'aqua-
relle la manire europenne, j'allais
dire anglaise, mais non, plutt le
genre franais, vibrant et prime-
sautier.
Fort remarquables aussi sont
ses tudes de paysage l'huile, agr-
mentes de poudrages d'or. Avec
tout cela, modeste et souriant, comme
les vrais artistes du Nippon rencon-
trs depuis mon entre en cam-
pagne. Les autres, les mazettes,
comme s'ils avaient conscience de
leur infriorit, ont plutt des airs
renfrogns et svres. Htons-nous
de dire que ceux-l sont rares.
Je remarque dans la salle du dessin d'art une manire de chevalet, d'un modle
nouveau qui parat assez pratique; de mme dans la salle d'architecture, des tables
six pieds, assez bien comprises
 Y

cole des Nobles (garons).

Cet tablissement dpend de la Maison Impriale.

Il est quelque peu dsempar pour le moment, le corps principal de l'difice
ayant t rcemment mis mal par un tremblement de terre. On travaille sa dmo-
lition et il est souhaiter que l'architecte charg de la reconstruction soit mieux
inspir que son prdcesseur, qui s'tait content d'imiter, en usant de mauvais
matriaux, ce qui se fait de plus banal en Europe.
Ce monument manqu n'a pas t mon seul sujet de tristesse pendant cette visite.
ct de croquis de plantes d'aprs nature excuts schement la mine de plomb,
j'ai vu reproduire, l'aide de ce mme moyen, des tudes do paysage lithographies,
l'instar de ce qui se fait de plus lamentable dans nos pensionnats de jeunes demoi-
selles; quelques pllres sont bien aussi mis la disposition des lves, mais ce qu'on
en tire ne vaut gure mieux. Cependant le professeur, M. Matsumura, me montre
avec une certaine complaisance, o perce un peu d'inquitude, une srie de neuf
cahiers de modles dans le style japonais, par M. Nomura Bunkio, d'un accent trs
sr, et je m'tonne qu'avant cela il consente, hypnotis sans doute par le mauvais
chic de nos pitres images, en faire usage.
Avec M. Toukounosk, prolesseur de franais, pour interprte, j'entreprends de
dmontrer ce matre, dont l'me, au fond, est. je cros, en proie au doute,
que si nous employons le crayon mine de plomb ou Cont pour nos tudes plutt
que le pinceau ce n'est pas que les premiers l'emportent sur ce dernier. Le pinceau
n'est pas d'usage courant chez nous, on ignore gnralement les ressources qu'il
pourrait fournir l'tude. En tout cas, carter les bons modles anciens ou modernes
du Japon, pour les remplacer par nos gribouillages lithographiques, c'est mettre
 Je dis ces choses et d'autres encore du mme genre,
sans grand espoir d'tre compris, mais plutt pour
soulager mon cccur.
Les lves ont un uniforme peu prs semblable
celui de nos collgiens, avec, pour cocarde leur casquette
plate, une fleur de cerisier.
Les leons de gymnastique sont donnes l'aide de
nos appareils.
Le vent d'Ouest souffle un peu bien fort de ce ct.
La maison, le costume de ses habitants, leur manire de
faire, cela sent son Europe plein nez, sans lui faire
grand honneur.
 VI

cole des Nobles (filles).

L'cole des nobles (filles), qui fait pendant celle des garons, s'en distingue par
on plus grand respect des choses du pass, un louable souci de prservation des
principes de l'ducation ancestrale dont la
femme japonaise a su si bien profiter.
Dans cet tablissement, les beauls du
quadrille des lanciers et du lawn-tennis,
les leons d'anglais et de piano n'ont pas
supplant l'lude des rgles sculaires de
l'tiquette fminine (jo-reishiki), des pres-
criptions troites et consacres de la cr-
monie du th (Cha-noyou), non plus que
les leons d'arrangement de fleurs natu-
relles, donnes par des matres pntrs de
l'importance de leurs fonctions, dont le
savoir repose sur des traditions qui ne se
trouvent, pas toutes inscrites dans les
innombrables traits publis depuis long-
temps sur la matire, chaque matre appartenant une cole parlieulire, et
chaque cole ayant ses secrets. Et cette gracieuse occupation fait suite tout naturelle-
ment l'tucLc des matres du pinceau japonais, qui l'emporte sur celle des .modles
europens au crayon, dont on n'accable pas les quatre cents lves de cette cole.
Ce n'est pas moi qui m'en plaindrai.
Cet tablissement, unique en son genre au Japon, a t fond, suivant le
dsir de S. M. Mulsu Hito, par le clbre homme d'tat marquis to, alors qu'il
tait ministre de la Maison Impriale. A la lin de l'anne 188t>, S. M. l'Impratrice
prsidait l'installation provisoire de l'institution. C'est en 1889 que les btiments
actuels furent achevs.
L'difice principal' deux etages en brique et pierre, de style gothique anglais,
genre btard assez gauchement imit, est situ au sommet d'une de ces collines si sin-
gulirement malmenes par M. Pierre Loti dans une de ses descriptions de la capitale
du Japon : La ville, dit-il, occupe une sorte de vaste plaine ondule; ses quelques
collines, trop petites pour y faire un bon effet quelconque, sont juste suffisantes pour
y mettre le dsordre.
l'entre, une grille de fer forg, ouvrant sur la rue troite et montueuse. Les
cinq corps de btiments dont se compose l'ta-
blissement s'lvent au milieu d'un grand jar-
din dessin la japonaise, dans lequel un vaste
carr a t rserv au lawn-tennis.
S. M. l'Impratrice contribue l'entre-
tien par un don annuel de 30.000 yens ;
cette libralit, jointe d'autres ressources,
permet de ne pas exiger des lves plus de un
trois yens par an. En 1898 elles taient
environ quatre cents.
Les grandes ajoutent leur costume na-
tional une jupe pourpre fonc, semblable, me dit-on, celle que porlaient les Japo-
naises des sicles passs. Parmi les lves, grandes et petites, je n'en ai vu qu'une
seule vtue l'europenne.
Voil qui est fait pour rassurer les amis de la couleur locale.
Les cours rguliers, diviss en doux dpartements, primaire et suprieur, sont
organiss pour remplir une priode de douze annes.
On enseigne la littrature chinoise et japonaise, l'anglais et le franais, la
cuisine, la tenue des livres, les soins donner aux enfants et aux malades, la
manire de traiter les servantes, le koto sorte de harpe horizontale, le piano
et... le quadrille des
Lanciers. Autant
que j'ai pu en ju-
ger, ce dernier exer-
cice n'a pas l'air
d'amuser beaucoup
celles qui s'y livrent.
On donne deux heures par semaine au dessin et la peinture.
Les leons sont illustres par un grand nombre d'objets contenus dans les
vitrines d'un petit muse, o l'histoire naturelle est largement reprsente.
Les tables de classes, d'un modle trs lgant, sont signaler
Ce qui est remarquer surtout, c'est la simplicit qui a prsid l'installation
du salon-rserv de l'Impratrice. M11* Shimoda, qui dirige rtablissement, de concert
avec M. Hosokawa, m'en fait trs gracieusement les honneurs, et elle pourrait trs
bien se passer pour converser de l'assistance du
trs distingu professeur de franais qui nous
accompagne, M. Altamaro, sa connaissance de
noire langue tant complte.
Elle me fait visiter son trsor, o sont
conservs des objets anciens de haute valeur :
des armes ; le couvre-chef d'un cheval de
guerre, nautile de bte fantastique en laque
rouge et noire rehausse d'or ; un ventail de
crmonie.
etc. Mon at-
tention est
appele sur
les douze
ctte tude laborieuse, une sret de coup d'oeil, une fermet de main et une lgret
de touche que nul outil mieux que le pinceau ne saurait faire natre, et qui dispose
on ne peut mieux l'tude du dessin.
Mais tout le dessin n'est pas l, et si bien prpares qu'elles soient, quels rsultats
peut-on attendre de ces petites filles de dix douze ans qui l'on fait copier aujour-

C'est dcidment un enseignement difficile et compris par bien peu de gens.

Les principes fondamentauxn'en sont pas tablis avec assez de certitude, et cela a pu
faire dire certains, trop enclins jeter le manche aprs la cogne, que le dessin
ne pouvait pas s'enseigner.
Je n'ai pas me livrer ici de longues dissertations sur ce sujet, qu'il convient
de rserver; mieux vaut aller voir ce qui se passe dans cette maisonnette, dont, le toit
de chaume merge du feuillage, l-bas, au bout du jardin o m'attend M11" Shi-
moda.
L se trouvent runies quelques jeunes filles en train de s'initier aux rgles com-
pliques de la crmonie du Lh : Gha-noyou. Sous les yeux de la matresse atten-
tive, accroupie sur la natte, auprs du trou carr creus dans le plancher, o le feu
va tre allum, l'lve se livre une srie de gestes rgls d'avance, en prenant des
temps, et si elle lve un doigt, c'est celui-l et non un autre qu'il faut lever. Et la
matresse veille la moindre faute et n'en laisse passer aucune.

Les ustensiles dont il est fait usage sont nombreux. Le seau qui sert les laver
est en bois; d'autres, minuscules, servant puiser l'eau, emmanchs d'une mince
tige de bambou, sont en bois galement. La bouilloire, ayant la forme pesante d'une
marmite, est en bronze.
La thire, les tasses, sont en faence fine, et voici le pot de terre contenant la
cendre purifie, avec le charbon de bois, en gros et petits morceaux, et la bote
laque qui contient les pastilles du parfum Umgaka : ml aux cendres du foyer,
il sert embaumer l'air.
Le maniement de tous ces objets donne lieu des volutions, des attitudes
rampantes, calcules pour mettre en relief la suprme lgance de l'animal
fminin.
Le Jo-reishiki, ou rgle de l'tiquette fminine, est enseign par M. Qgasawara,
descendant de celui qui inventa cette science la fin du XVe sicle, au temps du

shiogun Ashikara Yoshimitsu. Ces rgles depuis celle poque recule n'ont subi que
de trs faibles modifications et servent encore actuellement de guide au dcorum.
Toutes les circonstances de la vie de relations de femme du monde y sont prvues et
jusqu' sa mort, mme volontaire. Sur ce dernier point seulement la rgle a flchi,
grce de svres prescriptions gouvernementales.
Depuis la dernire guerre avec la Chine, qui a donne lieu plusieurs suicides :
(Djiga) dus la perle d'un mari ou d'un pre, il ne s'est gure produit de ces atten-
tats, jadis imposs par l'usage, ailleurs que dans quelque province recule. C'est assez
de ceux provoqus par les affres de la passion, dont aucun texte de loi n'a pu dimi-'
nuer le nombre, qui semble aujourd'hui avoir gagn de ce ct ce qui a t perdu de
l'autre.
Cha-noyou et Jo-reishiri sont prtexte mille scnes lgantes et gracieuses, qui
ont vite fait d'puiser le stock d'pithtes louangeuses dont dispose le langage, et il
en faut rserver bon nombre pour la leon d'arrangement de fleurs qui, par plus
d'un point, me ramne mon sujet. Ne peut-on pas dire, en effet, que la composi-
tion d'un bouqueL est du dessin et de la peinture en action.
Dans une salle claire par de hautes fentres, trois ranges de tables sont dis-
poses pour recevoir les accessoires et les outils ncessaires: des vases do bronze,

dont le contour vari correspond aux trois formes classiques d'arrangement des
fleurs : Shin, Gyo et So. Des scateurs, des ciseaux de diverses dimensions, des
liens de fine paille, des brins de bois servant de support et, naturellement, des
fleurs.
Dans un coin de la salle, des branches de camlias sont amonceles avec des
branches vertes ou fleuries.
Le matre, M. Hideshima, qui parat aimer passionnment son art, m'en expose
les premiers lments.
 Branches principales en nombre impair, sauf de rares exceptions, et branches
secondaires de moindre dimension, en nombre indtermin.
L'ensemble s'talant dans le sens horizontal plus ou moins,
en raison de la largeur du vase.
La fleur laisse son port naturel.
Tout cela vise la construction, et c'est
l'vidence mme; encore fallait-il qu'elle
ft formule.
tant admis que le bouquet sera dis-
pos pour tre vu dislance, d'un point cor-
respondant exactement un de ses cts,
il y a tenir compte maintenant de l'on
dulalion des lignes et du mlange des
couleurs. C'est ici que l'affaire se complique
trangement. En cette matire, aux lois de l'esthtique pure, s'ajoutent des
notions d'ordre mystique, qui ne sont dvoiles que trs difficilement par
les matres qui girdent soigneusement d'autres secrets, tels que celui qui

permet de conserver indfiniment aux fleurs coupes leur fracheur premire.

Chaque cole a sa doctrine, ses ides particulires sur les rapports existant entre
le Ciel, principe mle, et la Terre, principe femelle, sur les quatre points cardi-
naux, le ple positif et le ple ngatif, la tte, les mains et les pieds de l'tre
humain, matre de la cration, et tout cela
est pris en considration quand il s'agit
d'associer une fleurette un brin d'herbe!
On comprendra que je m'en tienne ces
brves indications et l'on n'exigera pas de
moi, qui ne suis pas initi, de plus amples
explications.
N'est-ce pas assez de pouvoir contempler
longuement le lableau vraiment dlicieux
que prsente toute cette pure jeunesse
fleur parmi les fleurs attentive recueillir
les prceptes d'un matre la fois sacerdotal
et bon enfant, dont le seul tort mes yeux
est d'avoir remplac son kimono japonais par
notre veston.
 VII

cole des arts et mtiers.

 Un autre plateau en bois d'hinoki, dont le grain rappelle celui du peuplier (1),
est tout aussi curieux. 11 est recouvert d'une inincc couche de laque sombre qui sert
de support un fin dcor mtallique motifs rpts, obtenu par le moyen d'un
poinon en caoutchouc semblable au fer dorer de nos relieurs, appliquant sur la
matire encore humide de l'or en feuille. En ce genre d'ouvrage, l'emploi des cou-
leurs l'aniline a donn des rsultats pratiques trs satisfaisants.

De celle cole si bien dirige par le savant cL sympathique M. Sakala, je sors

L.
charg de prsents : des modles pour la dcoration des objets en laque et en
bronze, pour la cramique et les toffes ; un plateau de laque, un plat de faence
dcor, des chantillons de soies broches et une liasse de dessins d'lves qui tmoi-
gnent d'un degr d'avancement suffisant.
En somme visite trs intressante.

1. CljaoKjecyp;iris ubtusa.
 VIII
,

cole Professsionnelle libre (filles),

Cet tablissement est d l'initiative prive. On y voit des brodeuses, l'aiguille

agile, penches sur leur mtier de soie tendu; des couturires cousant sans relclie;
des Qeurisles confectionnant, avec la prestesse inhrente leur profession, des fleurs
assez mdiocres. Mais de dessin, point.

qu'en peut produire le got fminin insuffisamment dveloppe, depuis lajperature

sur cran jusqu'au plus humble tricotage.
Cependant, dans une des vitrines consacres ces produits, on mfait remarquer
des fleurs dont on a entrepris la fabrication depuis peu, en utilisant un nouveau
produit venu'de Formose : la moelle d'un arbuste, le yatsudji, qui se dbite en feuilles
excessivement minces, ne pesant rien, et qui supportent assez bien le trempage.
Ces fleurs sont d'un aspect plus agrable que celles faites en toffe.

IX

cole commerciale suprieure.

Le commerce faisant assez gnralement mauvais mnage avec l'art, on devra

moins s'tonner de l'absence complte d'intrt prsent par le dessin qu'on fait
dans cette cole.
Mais je retrouve ici l'aimable M. G. Yoshida, professeur de franais dont j'ai
fait la connaissance Paris, au muse Guimet, il y a quelques annes. Fidle son
rle, il me demande d'adresser quelques paroles en notre langue ses lves.
Je ne demande pas mieux.
Un muse bien rempli par des milliers d'objets fabriqus au Japon est attach
l'tablissement. Nous y remarquons une srie de nattes d'un ton, d'un dcor et d'une
finesse admirables. Chaque objet a son prix marqu ; celui de ces nattes n'est pas
trs lev; encore trop sans doute pour que nos importateurs de japoneries ,
dont l'unique but est de gagner le plus d'argent possible, et qui en gagnent surtout
sans doute avec la camelote, aient song nous les faire connatre.

cole municipale suprieure (filles).

Ma visite s'tant borne une entrevue, au parloir, avec le directeur, M. S. Ito,

entour de quelques professeurs peu loquaces, et mon examen n'ayant pu porter que
sur un nombre restreint de travaux d'lves, tout ce que je puis dire du dessin qu'on
fait ici, c'est qu'il ne s'carle en rien de la banalit : toujours les mmes fleurs et
les mmes oiseaux.
 XI

cole des sourds-muets et des jeunes aveugles.

L'existence de cette institution est due au dvouement et aux persistants efforts

de son directeur actuel, N. N. Konishi.

Ce qui frappe tout d'abord en entrant dans le quartier des aveugles, c'est l'air
de contentement rpandu sur tous les visages, une certainegravit enjoue, qui con-
traste avec l'animation et la vivacit un peu inquite des sourds-muets.
 bans doute, ceux qui disposent seulement du toucher, sont intellectuellement
moins favoriss que ceux qui joignent ce sens celui de la vision, mais leur srnit
morale est plus grande.
Le sourd-muet, en maintes circonstances ignores de l'aveugle, souffre de ne
pouvoir se servir du langage et surtout de ne pas entendre ce qu'on dit autour de lui
de lui peut-tre, et cela trouble sa quitude et le rend souponnneux.
Cependant les arts du dessin lui offrent une ressource prcieuse qui manque
son camarade d'infortune; voyons-le l'oeuvre.
Le professeur de dessin, M. Rauo Tomonobu, traduit les loges que je dcerne
aux travaux de ses lves, en traant rapidement avec l'index droit des caractres dans
le creux de sa main gauche.
Il s'est absent un instant et reparat avec quatre ventails sur lesquels il a
peint l'aquarelle de ces riens cliarmanlsdont les artistes japonais ont la spcialit.
J! m'en donne un, choisir, et y ajoute-quelque travaux de ses lves, des aqua-
relles reprsentant des fleurs, dos oiseaux et des dieux : un faucon perch sur un
cerisier en fleurs; une allgorie patriotique o l'on voit la Chine, tendard flottant et
roue qui tourne vide dans les nuages, en prsence du Japon reprsent par une
sauterelle, insecte qui jamais ne recule .
C'est M. Aoyama Takeichiro qui dirige les tudes de modelage et de sculpture.
Le bois est la matire prfre et de nombreuses oeuvres du matre servent de
modles; motifs gnralement emprunts au rgne animal, qui font le plus grand
honneur au talent d'observation de leur auteur.
Le bois est encore employ pour des travaux d'incrustation trs intressants; un
dessin souvent trs compliqu de forme et de couleur est dcalqu sur un panneau,
incis au ciseau par petites cases d'gale profondeur, o sont forcs de petits cubes
de bois, soigneusement rabots ensuite, dont la coloration naturelle reproduit le
modle en mosaque. 11 en rsulte de petits tableaux tous gards irrprochables.
Le matre semble prendre un plaisir extrme me les faire admirer.
 XII

L'cole Impriale des Beaux-arts de Tokio,

n'y a gure plus cl'ime douzaine d'annes que l'cole impriale

[es beaux-arts de Tokio est ouverte, instituepar dcret du 4 octobre
'1887, sur la proposition d'une commission spciale prside par
le Ministre de l'Instruction publique.
Son personnel se compose aujourd'hui d'un directeur, de
dix-huit professeurs titulaires et de vingt-trois adjoints.
Les lves sont admis entre dix-sept et vingt-six ans la
suite d'un examen qui, en outre du dessin et du modelage,
porle sur les connaissances gnrales, entre autres les langues
europennes : anglais, franais ou _alleiJiand, au choix du can-
didat. L'cole est ouverte aussi certains lves dsireux de se
consacrer une branche d'art spciale, lves libres, reus sur la seule constatation
de leurs capacits artistiques. N'tant pas astreints suivre la partie scien-
tifique du programme d'ensemble, ils ne peuvent occuper que les places laisses
libres parles lves rguliers. Une classe dislincte est rserve aux lves munis du
certificat de sortie qui veulent pousser plus loin leurs tudes.
L'anne scolaire commence le 11 septembre et s'achve le 11 juillet. En mme
temps que la peinture japonaise et europenne, le modelage et la composition
dcorative, dans la section des arts industriels, on traite le bois, le mtal et
la laque. Les cours sont suivis actuellement par une centaine d'lves. On en compte
290 inscrits depuis l'anne 1893.
Une priode de quatre annes est consacre au dveloppement du programme
gnral des tudes.
Tout d'abord, ce sont des exercices de pinceau, ayant pour but d'assouplir la
main, sur des motifs emprunts aux genres vgtal et animal, d'aprs des
images. A touches pleines variant d'intensit et sans repentirs on reprsente, l'enere
de Chine ou l'aquarelle, des feuilles d'arbres, des plumes d'oiseaux, etc., interpr-
tes librement, calques ou copies. Avec la composition on aborde le paysage.
Le programme d'aujourd'hui est pris dans le concours potique trait rcem-
ment la cour impriale.
Tous les mois, suivant un usage immmorial, dans l'entourage de l'empereur,
on se livre l'agrable passe-temps de composerdes vers sur un sujet donn. L'preuve
la plus srieuse a lieu en janvier. La fume de la chaumire perdue dans la valle, tel

natte. Des crans claire-voie, qui ressemblent de grands porte-scrvieLles, sparent

les lves groups deux par deux, sur les cts d'une pice troite et longue o
rgne un couloir central en contre-bas, occup par un large brasero ehibashi;
c'est l qu'on dpose les chaussures qui ne doivent pas entrer en contact avec
la natte immacule qui recouvre le plancher.
Dans une salle voisine de celle o a lieu ce concours et prsentant le mme
aspect, sauf que les grands crans en sont exclus, on excute de grandes aquarelles,
le papier toujours pos plat. Ici je remarque certains lves tenant de la mme
main deux pinceaux chargs de couleur diffrente, dont ils se servent alternativement
avec une sret surprenante : cela devient de la prestidigitation.
Jusque-l il ne s'est agi que de la peinture la manire japonaise; nous allons
maintenant pntrer dans les classes o le dessin et la peinture sont enseigns d'aprs
les rgles et au moyen des outils usils en Europe.
Soyons grave... En
critiquant ce qui se fait ici,
je serais amen forcment
jeter le blme sur ce qui se
fait chez nous, cela m'en-
tranerait trop loin. Je ne
puis cependant pas viter
de dire un mot de certains
instruments qui nous sont
emprunts et dont je vois
qu'on abuse : l'estompe et
son succdan le tortillon,
servant tendre le fusain.
Je n'entreprendrai pas
de dmontrer l'avantage
qu'il y aurait employer,
pour l'lude, le seul crayon
noir, au trait ferme, qui
permet cependant, grce
l'emploi de la mie de pain,
des reprises et des retouches
qu'on no peut obtenir du
pinceau ; je me contenterai
de cette simple remarque :
depuis le sublime Lonard
jusqu'au dlicieux Watteau
est-il un seul matre qui ait recommand l'emploi de ce procd insidieux, dcevant
et veule Cependant il est en grande faveur chez nous depuis nombre d'annes et
ce n'est pas seulement l'atelier de M. Raphal Collin, d'o sort le professeur de
ces cours de dessin et de peinture l'europenne : M. Ifoum, qu'il fait rage,
lilas I
 Voici tout d'abord la classe de dessin d'aprs la bosse ; puis les ateliers de
modle d'aprs nature ; dans l'un, c'est un homme qui pose, dans l'autre, c'est une
femme. Le niveau des tudes n'y est pas trs lev.
Dans une classe voisine, une jeune fille drape pose pour la tte.
La redoutable habilet, qui chez nous trop souvent sert masquer l'absence de
fond, de vraie science, n'a pas encore eu le temps de s'infiltrer ici ; c'est qu'il en
faut pour apprendre mentir, quand on n'est
pas n menteur, comme il en faut pour
apprendre bien dire la vrit.
L'esprit se repose au spectacle de ces
jeunes gens que l'tude d'un groupe de
plantessemble passionner.
Poses sur une table basse, ce sont les sept
herbes du printemps que selon un usage ancien
on recueille le septime jour de janvier et dont
on fait un potage qui aura pour vertu d'loigner
la maladie de la maison pendant toute l'anne
venir. Voici dans quel ordre elles sont prsentes :
Soi ZUL'-XA (peut navet).
Soi you-sinno (radis).
SEIII (du genre cre^on).
Iluroiiiso-ZA(sige, de Bouddha, sorte, de pissenlil).
>"ADZOL'-AA 1 L>3 ces trois dernires, on ne peut
Lhuito > me fournir l'quivalent en fran-
KIKOUEIH ' ais.
l'cole, dans ce parc touftu d'Ouno dont rien 11'gale la magnificence et qui fait
si bien pendant celui de Sliiba plac l'autre extrmit de la ville.
11 en est de mme dans l'atelier de modelage. ISous une cloche en fil de fer

larges mailles, un lapin vivant est plac parmi les carottes et le thym.

Huit lves en font une copie en terre glaise. La plupart de ces tudes tmoi-
gnent de beaucoup d'observation et d'une recherche bien dirige.
D'ailleurs, la sculpture, qui alterne avec le modelage, est tenue ici en aussi haute

estime que la peinture, et il me semble quec'est la sculpture sur bois qu'on s'adonne
de prfrence.
L'installation des lves est for! peu complique. Tous, accroupis sur la natte, ayant
en main un maillet et un ciseau, attaquent le bloc, maintenu entre les orteils qui leur
tiennent lieu d'tau. Ces tailleurs de bois ont l'attitude des tailleurs d'habits. C'est
aussi celle des ciseleurs.
Les deux ateliers affects au modelage et la sculpture sont dirigs par des matres
minents.

Aprs avoir admir la beaut des menus objets contenus dans la section des
laques, il ne me reste plus qu' visiter le petit muse situ l'Lage suprieur, o
sont exposs, ct des oeuvres des professeurs de peinture, quelques bons travaux
d'lves, excuts l'huile.
Mais ce ne sera pas sans m'fre inclin devant le vnrable M. Kawanab,
matre laqueur. 11 est bien japonais, ce vieillard menu, au crne dnud, dont le visage
souriant, sillonn de rides capricieuses et profondes, dit tout un pass d'art exquis, de
manires dlicates et probes. Il a ses entres la Cour et est attach l'cole depuis
sa fondation.
Elles sont de l'excellent professeur M. Koum Koitchirau, ces toiles : le Boit
de Fkitrtj en Bire et Minire de Aiolo; et aussi ces trois belles copies du Louvre:
l Enfant la grappe, d'aprs Luini, et Deux portraits djeunes /iommes, d'aprs
 Bellini. Mais c'est lui qui me fait visite cette petite collection, il passe rapidement
ilevant ses oeuvres et ne songe qu' me faire admirer celles de ses collgues.
De M. Iiouroda la copie d'une fresque de Luini; un portrait de jeune fille fran-
aise, grandeur nature; une Paysanne, de moindre dimension et encore un Paysage
japonais, <t atmosphre froide de lin d'automne, jeux de lumire bien observs et
bien rendus . Cette apprciation est de M. Iioum, je la retrouve dans une note
qu'il me fit passer peu de temps aprs ma visite, je n'y contredis pas. De mme,
il m'affirme que le Soir d't, de M. Fudjisbima, professeur adjoint, reprsentant deux
jeunes filles, l'une assise, l'autre debout, au bord du lac d'Ouno, est une cliarmanle
composition de moeurs modernes japonaises . II vante aussi bien le sujet champtre
de M. Asa, autre professeur adjoint, et dclare que la tte d'homme de M. Harada
est une tude trs franche . Excellent M. Kouml

Avec un vrai tempramentd'arlisle et quoiqu'il ait dpass la trentaine, il souffre

de ce dfaut dont on ne gurit jamais : la timidit, et exagre la modestie. Son ple
visage aux traits fins, avec dos yeux profonds de cerf, voils de mlancolie, qui
semblent moins appartenir un japonais qu' un pote florentin, est celui d'un
tourment.
 Le doute qui stagnait en son me s'est accru considrablement la frquentation
de nos ateliers et de nos salons de peinture. Aujourd'hui il oscille entre Luini et...
Gaillebotte.
Japonais de race, M. Koum a des artistes et des potes parmi ses ascendants, et,
pour distraire sa pense dolente, il traduit en franais les vieux bardes japonais.
On sait qu'il n'est pas au monde de littrature o le sexe faible soit reprsent plus
abondamment,et des dates plus recules, qu'au Japon. Il est de Set, dame d'honneur
de l'ImpratriceSada, femmede l'Empereur lschidj (99S-1Q08), ce pome du Makoura
No-Soshi, dont M. Koum a traduit les premires pages pour une revue europenne
deokio, qui n'a eu malheureusement qu'une dure phmre, sous ce titre: Ce qui
me charme. Ce qui me charme au printemps, c'est, l'aube, lorsque tout s'claire
lentement, le ciel, o les montagnes dtachent leurs contours nuancs de rose, o
les nuages violacs s'tendent un bandes allonges..., etc.
M. Koum prise la France jusque dans ses erreurs
jusque dans ses estompes
et ses tortillons , et s'il en parle, son regard s'claire d'un bon sourire. 11 est peintre,
il est pote. Un tel homme mrite d'tre aim.
Pour lui plaire, en quittant cette petite exposition de professeurs et d'lves dont
il m'a fait les honneurs, je veux citer les noms de quelques-uns de ces derniers:
MM. Eisakou-Yada, Shirasaki, Y. Yvassa, Kabayaslii, Shirataka, E. Wada et R. Kita,
reprsents par des travaux de sortie, o surprise ! l'cole dite impressionniste
n'est pas sans avoir exerc quelques ravages !
Ils feront peut-tre parler d'eux un jour.
 XIII

L'cole libre des Beaux-Arts de Tokio,

(NIPPON BIJTSU-IN KISOKU)

M. Okakura Kakuzo est le promoteur de cette institution, peine sortie de ses

langes.

11 tait encore, l'anne dernire, directeur de l'cole des Beaux-Arts officielle,

qu'il dut quitter par suite de froissements personnels, ses tendances, nettement
conservatrices, s'lant heurtes une rglementation nouvelle, ses yeux trop entache
d'europanisme.
 Nous sommes ici sur un terrain brlant il y souffle un vent de rvolte, qui
:
n'est pas pour nous dplaire, de raction aussi, et avant de s'y aventurer il
convient de bien assurer son chapeau.
L'art japonais est un art admirable et si son champ d'observation demande
tre largi, ses mthodes d'enseignement peuvent, aussi bien que les ntres, aider
son dveloppement. Point n'est besoin de les exclure radicalement pour faire place
d'autres, d'o qu'elles viennent. Vouloir substituer de toutes pices notre art de
peindre a celui des japonais, serait une faute, j'allais dire un crime.
On ne saurait trop insister sur ce point et j'y insiste puisqu'ici il s'agit d'ensei-
gnement.
De ce que les artistes japonais, en vertu de certaines conditions morales et
sociales, se sont cantonns dans la reprsentation un peu trop exclusive de certains
sujets, il ne s'ensuit pas ncessairement que leurs principes soient faux; bien au
contraire, puisque dans le cercle restreint des objets qu'ils ont touchs ils ont fait
preuve d'une matrise incomparable.
Sans doute, il leur manque quelques notions fondamentales, mais l'esprit d'ana-
lyse est chez eux extraordinairement dvelopp, jusqu' leur faire dcouvrir sur la
terre et sur l'onde des allitudes et des aspects caprices de la vague ou geste
d'animal dont seule la photographie instantane a pu rvler la formule nos
artistes.
Sans doute il n'a pas t permis aux Japonais d'tudier l'anatomie, et la pers-
pective gomtriqueleur est inconnue.
Celle dernire constatation, puise dans l'examen de certaines compositions dco-
ratives, et sur laquelle on a vraiment trop appuy, mrite d'tre prise en piti et
s'vanouit quand on se trouve en prsence d'un paysage de Hiroshigu ou d'une
scne de moeurs d'Okousa, de tant d'autres, qui la perspective dite de sentiment a
suffi pour crer d'imprissables oeuvres, comme elle suffit la plupart des peintres
occidentaux do nos jours, qui ne se font pas faute, lorsqu'ils ont une machine un peu
complique mettra en place, de recourir aux connaissances spciales d'un perspecteur
de mtier.
Il y a quelque vingt ans le Japon fit appel aux lumires de certains peintres ita-
liens l'Italie est le berceau de Raphal n'est-il pas vrai? qui eurent pour mission
d'initier les jeunes artistes de Tokio aux lois de la perspective et du clair obscur
chtaroscuro.
Les candides Japonais auraient aussi bien fait de demander des leons de sculpture
aux tailleurs de pierre grecs descendants de Phidias, n'est-ce pas?
D'un de ces Italiens, j'ai vu une aquarelle reprsentant un escalier de temple
entour de verdure, aux ombres opaques, avec des figures places sur les plus
hautes marches, trop grandes de moiti si on les compare aux ligures de premier plan.
Oui, il est admirable l'art des Japonais; il faut le dire bien haut, ne serait-ce
que pour apporter quelque rconfort l'esprit troubl du monde intellectuel japonais,
pris dans le tourbillon europen qui menace de tout emporter. Et c'est aux jeunes
gens qu'il faut surtout songer, ceux qui s'immobilisent dans la contemplation des
gloires passes, ou qui, fascins par l'clat de nos produits d'art, s'imaginent qu'il
leur suffira de prendre le crayon au lieu du pinceau et de remplacer l'eau par
l'huile pour nous galer. Aux uns il faut dire: tout n'est pas rejeter chez nous.
Aux autres : tout n'est pas prendre chez nous. Et comme la tendance euro-
penne est trs en faveur aujourd'hui, je crois sans danger, ne serait-ce qu' titre
d'avertissement, de rserver une bonne part de sollicitude cette cole libre des
Beaux-Arts qui s'est donn pour tche de conserver et de dvelopper l'art caractris-
tique du Japon .
Les moyens d'action dont il est fait mention dans les statuts de la sociL qui a
prsid sa fondation sont les suivants :
les diverses branches de l'art. Production d'objets
Instruction des lves dans
d'art varis - peintura, sculpture, dcoration architecturale, bronze, laque, et tout ce
qui concerne l'art dcoratif. Expositions d'amvres d'art. Confrences et lectures.
Publication de livres et
de priodiques. Fournitures de modles. Excution
de commandes.
La Socit a pour prsident M. llashimolo-Gaho, homme d'tat distingu, et l'on
remarque parmi ses membres le nom de M. Ogatla Gekko, dont les images populaires
en couleur sont trs la mode en ce moment, aussi celui de M. Yokoyama Taikan,

dont les oeuvres, exposes l'cole le jour de ma visite, dmontrent que l'esprit d'ex-
clusivisme y a ses limites, puisque tout en conservant un parfum de tradition assez
sensible, les peintures du jeune matre empruntent beaucoup la manire euro-
penne. Ce sont, peintes l'huile sur panneaux de laque de teintes diverses, des
natures mortes, des marines et des fleurs, emptements quelque peu exagrs par-
fois, mais d'un puissant effet dcoratif. A citer encore M. Hishida-Shunso, avec une
charmanteaquarelle, la Plaine de Musashi.
 Les esprits aviss ne manquent pas au Japon qui font bon march des clameurs
intresses de quelques charlatans trop presss de proclamer l'art japonais suprieur
en tous points.
Ils peroivent l'exagration. Ils savent que l'art europen s'appuie sur des bases
inbranlables, qui assurent sa prpondrance.
Ils savent galement que si le bnfice tir par l'Occident de la connaissance des
chefs-d'oeuvre de l'Extrme-Orient est indniable, il est tout aussi certain qu'il reste
au Japon beaucoup apprendre de l'Europe : ses mthodes, son mode de culture et
aussi ses procds d'excution, dont nanmoins ils dplorent l'application htive et
irraisonne. Certes, disent-ils, pour exprimer de nouvelles ides, il faut des moyens
nouveaux, mais il ne suffit pas de s'en tenir la superficie des choses, et l'adoption
irrflchie de formules neuves est tout aussi pernicieuse qu'est paralysante la copie
servile des oeuvres du pass.
Il faut, disent-ils encore, qu'il y ait entre les deux civilisations change d'ides
belles et de bons procds, sans que l'une se laisse compltement absorber par
l'autre. Et enfin, ils pensent que s'il est utile d'tre renseign sur les mouvements
de l'tranger, il est tout aussi important, sinon plus, d'tre exactement inform de
ce qui se passe chez soi.
Mettant le devoir dans la recherche ardente des aspirations leves du pays,
pour leur donner satisfaction, ils entendent qu'on l'avertisse des fautes qui font sa
faiblesse et que tout en ayant les yeux fixs sur l'avenir, on s'applique dvotieuse-
ment la sauvegarde des vertus qui ont fait dans le pass sa force et sa beaut.
 Mes tournes dans les coles tant termines, il me reslait faire une visite de
remerciement l'amiral comte Kabayama, Ministre de l'Instruction Publique. Elle a
eu lieu dans sa demeure officielle, o j'ai donn rendez-vous l'interprle de la
lgation de France, M. Sugita.
J'apporte un paquet assez volumineux de photographies et de documents concer-
nant l'enseignementdans nos coles de Paris cent cinquante pices environ.
Le paquet est dball dans le salon d'attente, la demande de Sugita, qui me
dit en souriant que les gens de cette maison voient partout matire caution depuis
l'attentat dirig contre le prdcesseur du ministre actuel, en celte pice mme o
nous nous trouvons.
Le ministre me reoit avec son grand air srieux. Il s'assied contre-jour droite
de la chemine et m'invite m'asseoir en face de lui. Offre de cigarettes accompa-
gnes de la tasse de th obligatoire, la japonaise, sans sucre, ou sucr, l'euro-
penne.
Sugita, debout, traduit la lettre que j'ai remettre au ministre, qui souligne
d'un hl approbatif et plus ou moins marqu, certains passages, suivant qu'il
en veut paratre plus ou moins touch.
La lecture acheve, aux remerciements qu'il m'adresse, il ajoute une observation
qui ne manque pas de finesse et que Sugita traduit ainsi ;
Son Excellence vous prie de lui faire savoir trs sincrement, et sans crainte
aucune de lui dplaire, votre opinion sur les choses que vous avez vues, et de ne pas
mnager les critiques l o vous pensez qu'il y en a faire. Il connat votre sympa-
thie pour le Japon; il sera tenu grand compte des observations dues votre com-
ptence .
Je rponds que je ferai de mon mieux pour justifier sa confiance, dont le tmoi-
gnage m'honore, et que je ne manquerai pas de lui communiquer le rapport auquel
je travaille, ds qu'il sera termin, tant bien entendu que mes dires n'engagent que
moi et qu'il n'y faudra pas chercher l'expression trop exacte des ides gnralement
admises chez nous en matire d'enseignement.
Sur quoi, nouvel change de politesses.
Peu peu, le pli srieux du visage de cet homme l'aspect un peu dur s'est
dtendu, Il y a de la bont dans ses yeux, qui doivent tre terribles dans l'action.
Moustache on brosse, cheveux ras grisonnants; on en ferait sans grand effort un
capitaine des grenadiers du carr de Waterloo, et c'est bien ainsi qu'on se reprsente
leliro3 du combat naval du Yalu.
Il s'est lev pour examiner les documents que j'ai dposs sur le drap vert de la
grande table qui occupe le centre de la piee, et lorsqu'il arrive aux photographies
reprsentant les bbs de nos coles maternelles, c'est un pre qui se rvle; il les
examine de trs prs, trs longuement et non sans manifester une certaine motion
Il a, me dit-il, des enfants trs jeunes qui vont l'cole.
Longue sance trs intressante. Sugita est content, moi aussi.

UN DERNIER MOT

J'ai sous les yeux toute une srie de petits cahiers, qui furent envoys du
Japon, avec d'autres objets, la dernire Exposition Universelle do Paris, par le
Ministre de l'Instruction publique.
Ce sont des travaux d'lves des coles publiques de l-bas. Ecriture, calcul,
gomtrie, histoire, gographie, toutes les matires enseignes dans nos tablissements
scolaires d'Europe sont reprsentes dans ces cahiers.
Je cueille, dans l'un d'eux, cette narration enfantine d'une petite Clic, lve de
l'cole communale n 29 de Kioto.

Promenade au Sois des Platanes

Un dimanche aprs avoirbien travaill l'cole, je suis alle faire une petite pro-
menade dans le bois de platanes de Harashiyama.
Mes parents m'en ayant donn la permission, je suis partie avec mon petit frre
et ma bonne. La valle tait frache et la vue trs agrable. Les feuilles des arbres
rougies par l'automne taient richement teintes. Sur la route, il y avail beaucoup
de promeneurs, et j'ai rencontr plusieurs de mes camarades de l'cole qui allaient,
comme moi, prendre l'air dans le bois. Nous nous y sommes bien amuss pour-
suivre de jolis papillons et cueillir des fleurettes. Puis, nous sommes rentrs la
maison parce que nos parents nous attendaient pour dner.
Que j'ai eu de plaisir ce jour-l !
J'ai crit ces quelques lignes pour conserver le souvenir de cette agrable petite
promenade.
Sign : TAH-OSAKA 11 ans 1/2.
 Ces cahiers ne nous apprennent pas seulementque le langage des enfant est partout
le mme, ils nous renseignent aussi sur les mthodes nouvelles adoptes pour l'En-
seignement du dessin ; en les parcourant, nous voyons les travaux des lves de
diffrentes classes des coles primaires de garons et filles.
Que les classes soient suprieures ou moyennes, c'est maintenant partout le mme
genre d'objets qui a servi de modles ces malheureux enfants: marmite, casquette,
petit banc, etc.., le mme objet usuel sans expression et sans vie dont on a tant
abus chez nons, mais dont, heureusement, on commence se lasser un peu. Le pis
est que, pour ces tudes, l'usage du pinceau, cet outil admirable, si soupleetsi ferme
la fois, l'outil national, n'a pas t conserv. C'est notre crayon mine de plomb,
sec, et notre fusain boueux, aggrav d'estampe, dont gauchement se sont servis ces
petits Japonais dvoys.
Comment ne pas souffrir au spectacleoffert par un peuple qui semble avoir perdu
conscience de savalenreu art, qui, foulant aux pieds le gniede sa race, s'efface el s'hu-
milie devant le fracas de nos produits l'huile, et s'essouffle vouloir nous
suivre sur notre terrain o il se montre d'une infriorit qui n'a d'gale que la ntre,
quand nous voulons nous aventurer sur le sien?
Mais, aussi bien chez nous que chez eux, il y a une notion qui chappe
plus d'un.
C'est ainsi que, croyant me faire bien plaisir, un ami m'offrait, il y a peu de temps,
de petits paysagee d'un artiste de Tokio, aquarelles baveuses, cotonneuses, en manire
de chromo, sur papier torchon, parfait spcimen de l'art phtisique qu'on trouve dans
un cours de jeunes demoiselles et n'ayant gard rien de l'accent net et subtil de l'an-
cienne image japonaise. Et c'est ainsi encore qu'on a pu voir le critique thtral d'un
grand journal parisien partir en guerre contre les licences qu'un auteur s'tait per-
mises, en adaptant l'oeuvre d'un pote de la Grce antique, alors qu'il restaiL parfai-
tement calme en prsence des licences tout aussi hassables d'un autre auteur qui
avait transport sur la scne un Japon absurde.
Si le Japon semble n'avoir pas droit aux mmes gards que la Grce, c'est uni-
quement qu'on ignore l'un, tandis que l'autre est ressasse.
Cependant de nombreux et remarquables travaux ont t publis sur cet empire,
en Angleterre principalement (1). En France, il a fourni M. Pierre Loti quelques
belles pages, gravement compromises, d'ailleurs, en plus d'un endroit, comme en ce
passage de Madame Chrysanthme par exemple : Cette tonnante patrie de toutes les
saugrenuits.
Saugrenue ! cette nature superbe o le pin colossal la noble allure se marie au
bambou capricieux et lger, o, d'un bout de l'anne l'autre, les fleurs talent leur
enchantement ; c'est la neige rose des cerisiers dvalant des collines, ce sont les cam-

(ti Un des outrages rcents crits en franais, qu'on ne saurait trop recommander, est celui du mirquis de la
Mazdire Essai .sur l'Histoire du Japon.
 lias de pourpre, les lis d'or, les graciles gramines dont se parent foison sentiers
et buissons et c'est l'inpuisable varit des chrysanthmes,ravissant notre Occident
qui, jusqu' ces dernires annes, ne connaissait de cette plante qu'une espce rabou-
grie et terne.
Saugrenue : celte architecture lgante et grandiose, le Shiro fodal, chteau fort
aux murailles trapues qui plonge dans un foss aux eaux profondes et dcoupe sur
le ciel sa silhouette tragique; et ces temples bouddhiques au dcor blouissant, somp-
tueuse demeure de la plus tolrante des religions, o des prtres, qui taient de grands
artistes, ont, intrieurement, extrieurementet de la base au fate, accumul l'or et la
soie, le bronze, la laque rouge et noire, les maux et les peintures, fouill le bois,
sculpt d'inextricables chapiteaux surmontant de lourds piliers, le tout bien digne
d'tre mis en parallle avec nos plus belles cathdrales.
Saugrenus : ces fondeurs, ces armuriers, ces orfvres, ces ciseleurs, ces sculpteurs
et ces peintres, qui l'on doit des oeuvres dont les moindres sont arrives jusqu'
nous et dont il faut voir les plus beaux spcimens sur place dans leur cadre, tels le
Daiboutz de Ivamakura, colosse de mlai dor d'un style si pur, et tous ces objets
d'usage courant en ivoire, en faence, en bronze, etc..
Saugrenus : ces hros et ces hrones qui galent encourage et en vertu tout ce que
notre histoire et nos mythologies ont nons offrir de plus grand et de plus beau!
L'ami ingrat de Madame Chrysanthme, en sacrifiant ces choses rares l'anecdote
vulgaire, s'est plac lui-mme au rang de ces faux artistes qui n'ont su retenir que le
ct platement caricatural d'une civilisation encore si fertile en beauts de tous genres
et se sont plu reprsenter les Japonais aux prises avec les engins d'importation euro-
penne, trangers leurs moeurs et leurs traditions.
C'est qu'ils ont fait du chemin en quarante ans depuis le jour o M. T. Harris, le
reprsentantdes tats-Unis dbarqua Shimoda, pour mettre excution la convention
impose en 1853 par le commodore Perry.
En ce temps-l, les Japonais, manquantd'informations prcises, changrent leur
or pour de l'argent presque poids gal l'
Aujourd'hui, il en est de mme dans le domaine intellectuel et moral.
J usqu'oiront-ilsdans cette voie? c'est ce que l'avenir nous apprendra.Peupleamou-
reux de la nature, artiste jusqu'aux moelles, il est permis d'esprer qu'il n'est pas
perdu encore pour l'idal et qu'il aura, lui aussi, sa Renaissancs, car il ne reste plus
rien de sa fodalit, ni de ce que, par analogie, on pourrait appeler son art gothique.
C'est sur le ntre qu'ont t crites ces lignes :
Au moyen ge, nulle trace d'artiste. Le peintre, le sculpteur taient ce qu'ils
auraient d rester toujours, des ouvriers s'acquitkmt pour le mieux des travaux
qu'on leur commandait. Le souci de l'originalit, de la personnalit, qui est en
train de perdre l'art de notre temps, ce vain souci ne les tourmentait pas. Ils ne
cherchaient pas faire autrement que leurs devanciers, et s'ils ont fait autrement,
c'est presque leur insu, par la seule force inconsciente de leur temprament
naturel.
 Ceci, dit pour ce que l'auteur appelle l' me gothique, s'applique parfaitement
bien l'me japonaise.
Aujourd'hui encore, pour qui sait voir, elle trouve se manifesterdans les produits
les moindres qui sortent des mains de l'artisan japonais, si imparfaits qu'ils soient,
vite faits, la grosse, avec des matriaux de plus en plus mdiocres et visant le
march europen. Le problme de faire quelque chose avec rien, rsolu par l'article
dit de Paris, semble galement avoir trouv sa solution l-bas.
Cela nous arrive par cargaisons qui rappellent les pacotilles que nous destinons
aux peuplades du continent noir, et, dans ces deux cas, le mme mpris pour le
destinataire prside l'envoi.
Malgr tout, l'mejaponaisen'est pas morte hypnotise par la puissanceoccidentale,
elle n'est encore qu'en lthargie, elle se ressaisira un jour.
Tout n'est pas rejeter dans les lignes qui prcdent; pour les mettre au point, il
suffit d'en carter quelques apprciations trop svres, quelques expressions trop vives.
Elles furent crites, il y a plusieurs annes, sous le coup de l'motion produite par la
rvlation de certains faits accidentels; je m'tais trop ht degnraliser; j'ai tenu
nanmoins reproduire ce texte sans aucune attnuation la fin de cette tude.
Peut se tromper qui juge de loin, mais, l'erreur reconnue, il faut la confesser : je ne
pouvais laisser passer cette occasion de tout remettre en place.
La pense d'un Japon amoindri m'tant d'ailleursinsupportable,je dois m'applau-
dir d'avoir obi la sommation de ma conscience m'enjoignant d'aller sur place
chercher la vrit.
Non, l'me du Japon n'est, pas morte.
 DOCUMENTS
RECUEILLIS PAR L'AUTEUR AU COURS DE SA MISSION

Travaux d'lves.

cole normale.
ludes d'aprs les modles : 9 dessins-
Gomtrie descriptive : '1 dessin.
L'homme au lion, Cincj points : 48 dessins.
tudes la mine de plomb : 30 dessins.
Exercices gradus : Maniement du pinceau. Calques. Copies. Arrange-
ments d'aprs lignes matresses au tableau : 16 dessins.
Aquarelles sur soie : 3 motifs.

Lyce de Tokio.
tudes la mine de plomb. Nature morte, monuments et paysage d'aprs
nature : 4 dessins.
Bustes d'aprs la bosse.
Aquarelles.
Sciences naturelles. tudes dplants : 2 motifs.
Paysage d'aprs nature : 2 sujets
Table de classe : 1 pure.
cole des Nobles (filles).
Fleur de camlia : la gouache sur soie.
coles des Arts et Mtiers.
Chrysanthme, fleurs de cerisier.
Iris, bambou et divers : 48 dessins.
Art dcoratif. toffe, bronze, laque, faences : 27 modles.
Plateau en fausse laque.
Soie Siroche : 11 chantillons.
tudes de plantes : 16 aquarelles.

cole des Aveugles et des Sourds-muets.

Aquarelles : 6 sujets.
 Modles de Dessins.

I. Modles de dessins 18 volumes.

Cours lmentaire de 1 8. De 6 9
Cours suprieurs de 9 16. De 9 12.
II. Modles de dessins 3 volumes.

III. Modles de dessins 12 volumes.

Approuv par M. le Ministre de l'Instruction publique.

IV. Modles de dessins

coles des Nobles (garons).
.... 9 volumes.

TOTAL 42 volumes.

Notices.

I. Universit Impriale
II. cole Normale suprieure de garons. .
....
....
2
1
volumes.

III. Ecole Normale suprieure (filles). 4
. .
IV. Lyce de Tokio 1

V. cole des Nobles (garons) 1
VI. cole des Nobles (filles) 6
VII. cole des Arts et Mtiers 1

VIII. cole Commerciale suprieure de garons 1'

IX. cole Professionnelle (filles) (fondation prive) 2
. .
X. cole Municipale suprieure ((Lies) 1
XI. Institution des Sourds-Muets et des Jeunes Aveugles . .
2
XII. cole des Beaux-Arts de Tokio 1

XIII. - cole libre des Beaux-Arts 1

ducation moderne. (Rapport annuel. Enseignement). 2
.
8
Tableaux muraux
TOTAL 34 volumes.
 TABLE DES CHAPITRES
ET DES

IJLLTJST-R ATIONS
[texte manquant]

Pages.

I. Universit Impriale. .
7

I. Femme moustaches. II. Piquet consacr.

111. Palette de
propret. IV. Mode de transport des enfants 8
(Anos).

II.
cole normale (garons) 9

En route pour l'cole 9

Les Cinq points 10
Casquette d'uniforme 11
Buste antique et bustes japonais 11
Le Pavillon des lutteurs 12

III.
cole normale (filles) 13

L'orgue. Jeux de balle et de raquette 14

Le djeuner des lves 14
Ecolo enfantine 15
La leou de choses de Mtle liasse
Les petites mains se levant
. . ... 15
16
Leon d'criture 16
Couture et bote ouvrage 16
. .
Leon de lecture 17
Travaux d'lves : pliage, dcoupage, piquage. 18
. .
Dessin copi 18
Travaux d'lves : lieurs et oiseaux 19
, . . .
M. Ilaraki, professeur de dessin 20

IV. Lyce de Tokio 21

Chevalet pupitre pour le dessin vue

Table pour le dessin d'architecture
. . .... 21
22

V.
cole des Nobles (garons) 23

Casquette d'uniforme 24
Gymnastique.
.... 24
 Pages.

VI.
cole des Nobles (filles) 25
Dessin au pinceau 23
Elve vtue l'europenne 20
loto 26
Modle de table 27
Objets anciens 27
Dessin de Mlle Sliimoda 27
Cours de dessin europen 28
Au bout du jardin (M110 Shimodaj 27
La crmoniedu lli 30
Arrangement des fleure. Premiers principes 31
Composition. Indcision. Correction. Satisfaction 31
Conseils du maitre 32
Expos de principes 32

VII.
cole des Arts et Mtiers 33
.
Bronze 33
Tapis 34

VIII.
cole Professionnelle libre (filles) . .
35
Fleuristes 35
.
Brodeuses 35

IX. cole commerciale suprieure 36

X. cole municipale suprieure (filles) 36

XI. cole des Sourds-Muets et des jeunes Aveugles 37

Allgorie 37

XII. cole Impriale des Beaux-Arts de Tokio 39

Grande salle d'tudes 40
Coin d'atelier.
Modle vivant (homme;
...
. .
40
41
Modle vivant (femme) 42
Les sept herbes du printemps 42
Lapin en cage... 43
Sculpteurs sur bois 43
Ciseleur 43
il. Takamura Ko-Oun, professeur de sculpture 44
M. Tamada, professeur de sculpture . 44
. .
M. Kawanab, maitre laqueur 43

XIII.
cole libre des Beaux-Arts de Tokio .
47
(Nippon Bijitsuin.)
M. Okakura-Kakuzo
La plaine de Musasbi d'aprs M. llishida-Shunso. . . .

IMPRIMERIECII4!\. UUC 11-KGLBE, 20, PAIUS. ! i'iflQ-o-02.(ucrs Lirilietu