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Matériel d’Apprentissage
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1. INTRODUCTION………………………………………………………................p.5
- A propos du Test de français international…………………………………………...p.6
- Grille pour l’auto-évaluation…………………………………………………………p.9
- Score TFI……………………………………………………………………………p.10
- Feuille de réponse…………………………………………………………………...p.11
- Test échantillon……………………………………………………………………..p.13
2. EXERCICES PRATIQUES TFI………………………………………………...p.21
- Stratégies et exercices section I……………………………………………………..p.22
- Stratégies et exercices section II……………………………………………………p.26
- Stratégies et exercices section III…………………………………………………...p.29
- Stratégies et exercices section IV…………………………………………………...p.32
- Stratégies et exercices section V……………………………………………………p.37
- Stratégies et exercices section VI…………………………………………………...p.40
3. EXERCICES D’ENTRAÎNEMENT…………………………………………….p.47
- Exercices lexique et structure ……………………………………………………... p.48
- Compréhension orale ……………………………………………………………….p.61
4. VOCABULAIRE PAR DOMAINE……………………………………………..p.67
- Recherche et développement………………………………………………………..p.68
- Finances et budget…………………………………………………………………..p.69
- Production…………………………………………………………………………..p.74
- Activités générales de l’entreprise………………………………………………….p.77
- Au bureau…………………………………………………………………………...p.83
- Gestion du personnel………………………………………………………………..p.89
- Achats……………………………………………………………………………….p.94
- Activités techniques………………………………………………………………...p.98
- Transports et échanges…………………………………………………………….p.100
- Santé……………………………………………………………………………….p.103
- L’immobilier………………………………………………………………………p.108
5. GRAMMAIRE…………………………………………………………………..p.110
- L’interrogation…………………………………………………………………….p.111
- La phrase négative ………………………………………………………………...p.117
- Les articles…………………………………………………………………………p.122
- Les possessifs, démonstratifs et interrogatifs……………………………………...p.124
- Les adjectifs qualificatifs et cas particuliers………………………………………p.127
- La comparaison……………………………………………………………………p.131
- Y et En…………………………………………………………………………….p.134
- Les pronoms COD et COI………………………………………………………... p.137
- Les pronoms relatifs……………………………………………………………….p.142
- Les prépositions……………………………………………………………………p.145
- La proposition subordonnée relative………………………………………………p.150
- Le discours rapporté……………………………………………………………….p.152
- Le but, la cause, la conséquence…………………………………………………..p.157
- L’expression de l’opposition et de la concession………………………………….p.167
- Les propositions subordonnées complétives introduites par « que »……………...p.171
- L’expression du temps…………………………………………………………….p.175
- L’expression de la condition et de l’hypothèse……………………………………p.181
- Exercices conjugaison (indicatif présent, impératif, etc.)…………………………p.184
BIBLIOGRAPHIE ………………………………………………………………p.188
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4
I. INTRODUCTION
5
A propos du Test de français international
Le Test de français international (TFI) évalue et certifie l’aptitude des personnes non-
francophones à communiquer en français dans un contexte professionnel et lors d’échanges
internationaux. Test standardisé, donnant des scores fiables quelle que soit la version du test, il
mesure les compétences en français suivant une échelle continue de scores. Conçu sur le même
modèle que le Test of English for International Communication (TOEIC), le test TFI a été
conçu à la demande de grands groupes francophones. Le niveau requis pour la matière Idioma
Moderno est B1.1.
Le TFI est un test à choix multiple durant une heure cinquante et comportant 180 questions
réparties en deux sections :
- Section Compréhension Orale : La Section Compréhension Orale évalue votre degré de
compréhension du français parlé. Elle se compose de trois parties et comporte 90 questions
administrées par cassette audio ou CD. Il vous sera demandé de répondre à des questions basées
sur divers éléments enregistrées en français. Durée totale : environ 42 minutes.
- Section Compréhension Écrite : La Section Compréhension Écrite est composée de trois
parties et sert à évaluer votre degré de compréhension du français écrit. Vous lirez différents
documents et répondrez à votre rythme à 90 questions basées sur le contenu des documents qui
vous sont fournis. Durée totale : 68 minutes.
Vous répondrez aux questions du test en marquant la lettre (A), (B), (C) ou (D) à l’aide d’un
crayon sur une feuille de réponse séparée. Bien que la durée du test soit d’environ une heure
cinquante, un délai supplémentaire est nécessaire pour vous permettre de compléter la feuille de
réponse. Vous devez par conséquent prévoir près de deux heures et demie pour passer le test.
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Préparation au test TFI
Comment se préparer à passer le test TFI ?
Le test TFI n’est pas basé sur le contenu d’un cours de français particulier, mais plutôt sur votre
capacité - vos aptitudes générales à employer le français. Améliorer vos compétences peut
prendre un certain temps mais cela est en principe possible grâce à la combinaison de la pratique
et de l’étude.
Avant de passer le test TFI, il existe plusieurs choses que vous pouvez faire pour vous préparer
au test et améliorer votre maîtrise du français.
- Familiarisez-vous avec le format du test et la manière dont il faut noter vos réponses sur le
formulaire prévu à cet effet. Vous pourrez alors concentrer votre attention sur les questions
elles-mêmes plutôt que sur le format du document. Lisez attentivement les directives quant au
test ainsi que les exemples de questions, et la feuille de réponse.
- Immergez-vous dans la langue aussi souvent que possible si vous ne l’avez pas utilisée depuis
un certain temps. Lire, regarder la télévision et des DVD, écouter des enregistrements, suivre un
cours de français, converser avec vos amis et collègues, sont de bons moyens de mettre en
pratique votre français.
- Ressources Internet : http://www.etsglobal.org/Fr/Fre/Tests-et-preparation/Le-test-TFI
Le site officiel de TFI contient des ressources utiles pour se familiariser avec le test :
- Du matériel de préparation.
- Des informations sur la notation.
- Des réponses aux questions les plus fréquentes.
Pendant le test.
- Travaillez rapidement et attentivement.
- Ne passez pas trop de temps sur une question.
- Notez vos réponses sur la feuille de réponse et non pas sur le livret du test.
- N’inscrivez qu’une seule réponse par question. Si vous donnez plus d’une réponse, la question
concernée sera considérée comme nulle, même si l’une de vos réponses est la bonne.
- On ne tiendra compte que des réponses inscrites dans les parties réservées à cet effet sur la
feuille de réponse. Votre score sera basé sur le nombre de questions auxquelles vous aurez
répondu correctement. Vous n’êtes pas pénalisé si vous répondez au hasard.
- Essayez de répondre à chaque question au mieux de vos capacités.
- Soyez attentif au temps passé à lire les énoncés du test. Pendant la phase de compréhension
écrite (68 minutes) vous devez gérer votre temps – alors travaillez rapidement et si vous ne
connaissez pas une réponse, revenez à cette question plus tard.
Informations et conseils
Le jour du test.
- Le jour du test, n’oubliez pas de vous munir d’une pièce d’identité.
- Vous n’êtes pas autorisé à garder sur vous votre portable, même éteint.
- Chaque candidat a à sa disposition un crayon et une gomme (afin d’avoir un crayon toujours
bien taillé, vous pouvez apporter un taille crayon). Durant le test, vous ne pouvez utiliser ni
papier brouillon, ni document.
- Pensez à apporter une règle : elle vous aidera à suivre les questions ligne par ligne.
- N’inscrivez rien dans ce livret contenant les parties écrites du test.
- Toutes vos réponses doivent être notées sur la feuille de réponses que vous recevez en même
temps que ce livret. Noircissez la solution choisie à l’aide du crayon. Le test étant corrigé par un
lecteur optique, il est important de noircir soigneusement la case.
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- Il n’y a qu’une bonne réponse par question. Ne noircissez donc qu’une lettre pour chaque
question. Si vous changez d’avis après avoir répondu, effacez complètement votre première
réponse et noircissez la nouvelle.
- Vous devez impérativement répondre à toutes les questions. Il n’y a pas de pénalité pour les
mauvaises réponses.
- La difficulté des questions n’est pas croissante. Ne vous laissez pas décourager ni déconcentrer
si vous n’avez pas compris une question, la suivante sera peut-être plus facile.
- Les indications qui vous permettent de faire un choix de réponse ne sont pas toujours données
directement ; vous devez parfois déduire la réponse.
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II. EXERCICES PRATIQUES TFI
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DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER, SECTION 1 QUESTION-RÉPONSE
A. Vous pouvez rencontrer deux types de questions : des questions totales ou des
questions partielles. Le type de questions vous permet de faire une sélection parmi
les réponses proposées.
Question totale :
Question partielle :
Commence par un mot interrogatif.
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La question porte sur la manière : comment.
- Comment viens-tu au travail ? - À pied, en voiture, en bus, en train…
- Comment as-tu fait ce gâteau ? – En mélangeant des œufs et de la farine.
POSSIBILES RÉPONSES:
- Un moyen de transport (à pied, en voiture, à vélo)
- Un gérondif indiquant la manière (en regardant la télé)
- Un adverbe de manière en –ment: gentiment, poliment.
- Un adverbe: bien, mieux, etc.
- Un adjectif: agréable, gentil, etc.
- Une matière: en cuir, en coton, en laine, en bois, en verre.
- Une phrase normale qui indique la manière.
La question porte sur un objet, une activité : Que/ quoi/ qu’est-ce que.
- Qu’est-ce que tu fais ce week-end ? –Je vais à la mer, je me repose…
- Qu’est-ce que c’est ? – C’est une boîte, c’est un cadeau,…
- Que manges-tu ce soir ? – Une omelette, des pâtes…
POSSIBLES RÉPONSES:
- Un objet en relation avec le verbe
- Un aliment / une boisson
- Une action / une activité un verbe
- Un sentiment
- Un concept
Où : Faites des hypothèses sur le lieu où a pu être posé la question : si la question a été
posée dans un lieu public, la réponse sera plutôt formelle ; si la question a été posée
dans un lieu privé, la réponse sera plutôt familière ; si la question a été posée dans un
lieu professionnel, la réponse sera plutôt formelle.
Identifiez les prépositions: dans, près de, chez, à, sur, à côté, à droite, derrière, devant,
etc. et les prépositions de pays et de ville.
Identifiez si on demande le lieu de destination ou le lieu de provenance: où? / d’ où?
Quand : Faites des hypothèses sur le moment où a pu être posée la question : est-ce le
matin, l’après-midi ou le soir ? Est-ce pendant le déjeuner ou le dîner ?
Quel est le temps du verbe ? Si la question est au présent, on s’attend en général à une
réponse au présent. Si la question est au futur ou au futur proche, on s’attend en général
à une réponse au futur ou au futur proche. Si la question est au passé, on s’attend en
général à une réponse au passé.
Identifiez les prépositions: à / vers / en / dans / depuis / il y a, etc.
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Qui : Identifiez la personne d’après la voix : une femme, un homme, un enfant ?
À qui s’adresse-t-elle ? Si dans la question, on emploie le pronom personnel tu et/ou un
langage familier, la personne s’adresse à un ami ou un proche.
Si dans la question, on emploie le pronom personnel vous et/ou un langage plutôt
recherché, la personne s’adresse à un inconnu ou à un supérieur hiérarchique.
Pourquoi : Identifiez bien le verbe pour pouvoir trouver la réponse indiquant la cause,
lorsque celle-ci n’a pas de connecteur.
Soyez attentif au connecteur.
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Section I :
Cette section est composée de questions et d’annonces. Vous allez entendre une question,
ou une annonce suivie d’une question, et 4 réponses. Vous devez choisir la réponse qui
correspond le mieux à la question posée. Vous n’entendrez la question, l’annonce et les
réponses qu’une seule fois.
1. 7.
A A
B B
C C
D D
2. 8.
A A
B B
C C
D D
3. 9.
A A
B B
C C
D D
4. 10.
A A
B B
C C
D D
5. 11.
A A
B B
C C
D D
6. 12.
A A
B B
C C
D D
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DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER, SECTION II DIALOGUES
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SECTION II
Item 1 : Item 5 :
A. 14 heures
A. une enveloppe
B. 15 heures
B. un bouquet
C. 15h30
C. un bébé
D. 16 heures
D. une valise
Item 3 :
1. Item 7 :
1.
A. dans une poissonnerie
A. la banque n’a pas cette devise sur
B. dans une boucherie place
C. dans un restaurant B. la commande n’est pas encore
arrivée
D. dans une cave à vin
C. l’employé de la banque est en retard
2.
D. le taux du dollar est vraiment trop
A. du gratin de poisson avec des bas
légumes
2.
B. du gratin de poisson avec des
pommes A. changer son argent au guichet d’une
banque à l’étranger
C. un steak avec un gratin de légumes
B. changer son argent au guichet d’une
D. un steak avec des pommes à la
banque en France
vapeur
C. Retirer des devises dans un
Item 4 : distributeur à l’étranger
1.
D. Retirer des devises dans un
A. Pour s’occuper de sa collègue distributeur en France
B. Pour acheter des croissants
Item 8 :
C. Pour aller à un rendez-vous 1.
C. 7h45
D. 8 heures
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2.
Item 11 :
A. d’aller acheter des médicaments.
C. un homme et sa femme
A. il va faire beau
D. une secrétaire et son client
B. il va neiger
C. il va pleuvoir 2.
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DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER, SECTION III EXPOSÉS
Pour les questions, identifiez les indices de lieu et de temps qui pourront vous aider à
vérifier vos hypothèses et à choisir votre réponse.
Identifiez les indices qui pourront vous renseigner sur la provenance de ces
documents : le type de questions (ouvertes ou fermées), le mot interrogatif, sur quoi
porte la question, le temps de la question, les indications de lieu, les indications de
temps.
Parfois, les questions portant sur des informations spécifiques apparaissent dans le
même ordre que dans l’exposé, concentrez-vous sur les questions, dans l’ordre. Quand
vous entendez la réponse, répondez et continuez.
Faites attentions aux questions qui portent sur les chiffres et les quantités. Lisez la
question et notez ce qui est demandé, lorsque vous entendez un chiffre dans l’écoute
décidez si ça répond à la question ou non. Faire une révision des chiffres pour ne pas les
confondre.
Quel est le type de document ? Quel est l’objectif du document ? Qui sont les personnes
qui interviennent dans le document ? Quel est le sujet du document ?
Tout au long de l’écoute, repérez les indices de lieu et de temps qui pourront vous
aider à vérifier vos hypothèses et à choisir votre réponse.
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SECTION III
Item 1 Item 4 :
1. 1.
A. sur la région parisienne A. créer des gènes
B. sur l’est du territoire B. multiplier des gènes
C. sur l’ouest du territoire C. supprimer des gènes
D. sur le sud du pays D. greffer des gènes
2. 2.
A. le temps va être extraordinaire A. des consommateurs
B. il va pleuvoir tout le week-end B. des agriculteurs
C. il va faire très beau et chaud C. des multinationales
D. nuages et soleil vont alterner D. des supermarchés
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Item 2 A. parce qu’ils font mûrir les légumes
1. moins vite
A. oui, car il est amoureux de ce sport B. parce qu’ils créent un environnement
B. oui, car il est demandé par le public sans virus
de Dax C. parce qu’ils peuvent être nocifs pour
C. non, car il veut profiter de sa famille l’être humain
D. non, car il a quitté le club de sa D. parce qu’ils contiennent des
région organismes vivants
2.
A. on lui a proposé une somme Item 5
d’argent 1.
B. son club de rugby a perdu un gros A. le projet de réforme de la politique
sponsor communautaire de la pêche
C. le club de Dax n’était pas assez B. la concurrence des pêcheurs
prestigieux espagnols et des pêcheurs portugais
D. le public de Dax demandait son C. l’obligation de laisser les bateaux de
départ pêche au port pendant l’été
D. l’avenir professionnel des pêcheurs
Item 3 : français en Amérique du Sud
1. 2.
A. parce qu’il les plonge dans une vie A. on les consulte trop
imaginaire B. on les écoute assez
B. parce qu’il n’y a pas de feuilletons à C. on les prend au sérieux
la télévision D. on se moque d’eux
C. parce que les histoires sont proches
de la réalité Item 6
D. parce que les jeunes n’aiment pas 1.
vraiment lire A. pour se soigner
2. B. pour se parfumer
A. parce qu’ils avaient été invités au C. pour se laver
salon du roman policier l’année D. pour vivre longtemps
dernière 2.
B. parce que les adolescents ont A. bien laver ses fraises
montré beaucoup d’intérêt pour les B. manger vite ses fraises
polars C. couper la collerette
C. parce que les éditeurs leur ont D. choisir des fraises rouges
demandé de se spécialiser dans ce
genre
D. parce qu’ils avaient beaucoup de
problèmes dans leur vie quotidienne.
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Item 7 : Item 10 :
1. 1.
A. consulter son thème astral A. une enquête et un concours
B. connaître son horoscope du mois B. un clip vidéo et un scénario
C. découvrir des méthodes de C. une publicité et un cédérom
relaxation D. une campagne et des affiches
D. dialoguer en direct avec Michèle 2.
Manciel A. enquêter sur le nombre de jeunes
2. qui fument
A. leur patron B. comprendre pourquoi les jeunes
B. une planète aiment fumer
C. une tempête C. obliger les jeunes à essayer de
D. leur enfant fumer une cigarette
D. inciter les jeunes à ne pas essayer la
Item 8 : cigarette.
1.
A. aux historiens Item 11 :
B. au grand public 1.
C. à ceux qui aiment lire A. soigner seulement les symptômes
D. aux professeurs physiques
2. B. ne pas s’occuper du style de vie des
A. ce livre propose d’envisager la patients
préhistoire d’une manière très différente C. changer les habitudes qu’ont prises
B. ce livre fait un exposé clair de les patients
l’histoire de France dans les années D. considérer le corps humain dans sa
1970 totalité
C. ce livre s’intéresse à 1200 2.
personnages historiques et actes A. elle adapte son traitement en
politiques fonction de chaque patient
D. ce livre nous fait découvrir l’Histoire B. elle peut s’appliquer de la même
à travers les aspects de notre société façon à tout le monde
C. elle ne se préoccupe pas des
Item 9 : antécédents des patients
1. D. elle permet de s’auto-guérir et de
A. éplucher entièrement le concombre n’être plus jamais malade
B. couper le saumon en fines lamelles
C. couper des rondelles de concombre Item 12 :
D. mettre le saumon sur des œufs de 1.
lump A. il veut qu’elle quitte son travail
B. il veut qu’elle arrive en retard
2. C. car elle ne travaille pas assez bien
A. riche en sels minéraux D. car elle a deux enfants à élever
B. riche en glucides 2.
C. pauvre en calories A. harceler le patron
D. riche en vitamines B et D B. porter plainte
C. travailler davantage
D. démissionner
3.
A. pour connaître ses droits de salarié
B. pour s’informer des démarches à
suivre
C. pour la déculpabiliser de sa situation
D. pour travailler plus efficacement
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DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER, SECTION IV, IDENTIFICATION
DE L’ERREUR
Le verbe doit s’accorder avec le sujet en nombre et en personne. Cela veut dire que si le
sujet est pluriel, le verbe doit être au pluriel.
Pour le vérifier, il faut être capable d’identifier le sujet, à quelle personne il correspond
et s’il est singulier ou pluriel.
Lorsqu’on analyse le verbe dans une phrase de cette section il faut se poser ces
questions :
- Le verbe est-il à la forme simple ou à la forme composée ? Cette forme est-elle
adéquate ?
- Si le verbe est à la forme composée, est-ce ce que le choix de l’auxiliaire est
correct ? Est-ce que le participe passé est bien construit ?
- Est-ce que le temps et le mode correspondent au contexte ?
Repérer les conjonctions de subordination : mais, ou, et donc, or, ni, car. Ainsi que les
locutions conjonctives de subordination : pour que, afin que, parce que, si bien que, de
sorte que, alors que… Comprendre la relation qu’elles introduisent et vérifier si le mode
du verbe qui vient ensuite est correct (si le verbe est un verbe de déclaration, d’opinion,
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de perception indicatif ; après des verbes d’ordre, de volonté, d’attente subjonctif,
etc.).
Revoir les règles des prépositions de temps et de lieu, ainsi que les cas spéciaux des
prépositions qui suivent certains verbes : de/à. (voir Les verbes et leurs prépositions, Clé
International).
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EXERCICES SECTION IV
Exercice 1:
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Exercice 2:
35
Exercice 3 :
Question 1:
D’abord compétitions sportives locales tombées en désuétude, les jeux olympiques ont
A
été rétablies par les Grecs pendant l’Antiquité pour suspendre les guerres qui
B C D
décimaient les populations.
Question 2 :
L’interruption des hostilités se faisait pendant le mois sacré, celui des jeux célébrés
A B
pendant la nouvelle lune du solstice d’été ; on appelait « olympiade » l’intervalle de
C
quatre ans séparent deux célébrations des jeux.
D
Question 3 :
En 1896, les voilà qui renaissent dans leur pays d’origine, la Grèce, grâce aux efforts
A B
incessants d’un français, P. de Coubertin. Pour ses premiers jeux olympiques modernes,
C
neuf disciplines seulement sont au programme.
D
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DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER, SECTION V: PHRASES
INCOMPLÈTES
Lire deux fois les questions. Au premier passage, répondre rapidement. Puis faire une
deuxième lecture plus attentive et chercher ce qu’on n’a pas su répondre.
Essayer de prédire les réponses. Au premier passage essayer de penser aux réponses
possibles avant de regarder les choix de réponses.
Répondre d’abord aux questions les plus faciles.
Ne pas perdre de temps pour les questions auxquelles on ne sait pas répondre : Ne
perdez pas de temps avec les questions auxquelles vous ne savez pas répondre, passer
plus de 30 secondes sur une question de la section V ne va pas vous aider à trouver la
réponse, essayez de deviner et continuez.
3. Points précis :
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EXERCICES SECTION V
Exercice 1 :
Choisissez le mot ou le groupe de mots qui complète(nt) le mieux la phrase :
Question 1
Le prochain cours aura lieu dans … nº26.
A. le bureau
B. la chambre
C. la place
D. la salle
Question 2
Il faut absolument … une décision avant la fin du mois.
A. prendre
B. faire
C. accomplir
D. réaliser
Question 3
Elle sort … imperméable … parapluie.
A. avec …ni
B. ni…ni
C. sans…ni
D. sans…mais avec
Question 4
Je doute qu’il … déjà arrivé.
A. ait
B. sera
C. soit
D. est
Exercice 2 :
A - va
B - alla
C - aille
D - ait
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Ton café est trop chaud ! ____________ attention à ne pas te brûler !
A - Faites
B - Ferez
C - Feras
D - Fais
A - dans
B - ça fait
C - depuis
D - après
A - pourtant
B - bien qu'
C - en dépit d'
D - malgré
A - que
B - lequel
C - auquel
D - duquel
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DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER, SECTION VI LECTURE
40
C. APPRENDRE À RÉPONDRE AUX QUESTIONS NÉGATIVES (ex : qu’est-ce
qui n’est pas correct):
E. PENDANT LA LECTURE
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EXERCICES SECTION VI
PIETONS
UTILISEZ LE PASSAGE SOUTERRAIN
Chère Florence,
Bises,
Corinne et Yves
Ce document représente: L'objectif du document est de
:
A - une carte postale.
A - faire une réclamation.
B - une publicité.
B - faire une proposition.
C - une lettre.
C - donner une explication.
D - une carte de visite.
D - faire un commentaire.
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Allumez votre téléphone
MAIRIE DE PARIS
43
L'E-book : le livre électronique
La capacité de l'e-book:
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Les musées français, en cette année 2000, ont décidé de célébrer le Grand
Siècle : celui de Louis XIV, de Versailles, mais également d'une peinture
longtemps délaissée parce qu'assimilée à la grandeur et à la pompe un peu
sévère et religieuse qui présidait à l'esprit du temps.
Résumé du paragraphe :
A - En cette année 2000, les musées français ont décidé de rendre hommage au roi
Louis XIV.
Partager la connaissance
Il est tout à fait naturel que les Français parlent et écrivent dans leur langue.
Mais il est souhaitable, aussi, qu'ils soient entendus, lus et compris, et pas
seulement à l'intérieur de l'hexagone. Voilà les données d'un problème auquel
sont confrontés les chercheurs scientifiques de notre pays et qui n'a pas,
jusqu'ici, trouvé de solution satisfaisante. Par satisfaisante, j'entends, bien sûr,
de nature à satisfaire tout le monde. D'abord satisfaire les chercheurs eux-
mêmes, qui sont jugés par leurs pairs sur leur notoriété internationale. Sur un
demi-million d'articles scientifiques publiés chaque année, un gros tiers vient des
Etats-Unis d'Amérique, un petit tiers de l'Europe, un douzième du Japon, et le
reste d'ailleurs. La France contribue pour un sixième à la production européenne.
Ce sixième de tiers, disons ce vingtième des publications scientifiques
mondiales, n'est utile que s'il vient s'agréger au corps universel des
connaissances, disent à juste titre les scientifiques. Il doit donc être connu, c'est-
à-dire lu par les auteurs, non francophones pour l'essentiel, des dix-neuf autres.
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De là à annoncer qu'un article écrit en français ne contribue pas à l'avancement
de la science et à la réputation de l'auteur avec la même efficacité que s'il était
écrit en anglo-américain, langue massivement majoritaire dans la production
scientifique, il n'y a qu'un pas à franchir. Il est maintenant franchi, quel que soit le
regret que l'on puisse en avoir. Les scientifiques français écrivent en anglais. Les
journaux scientifiques français, de plus en plus européens d'ailleurs, publient un
peu en français et beaucoup en anglais. [.] Mais à quoi bon s'attarder sur ces
affaires de langues lorsqu'il s'agit de sciences, entend-on parfois dire. Le
langage des chimistes est celui des formules, les mathématiciens s'expriment
par équations et, plus généralement, la langue de la science est celle de
l'informatique. Discours réductionniste que personne ne peut prendre vraiment
au sérieux. [.] Pour conclure, un conseil aux francophones. Vous souhaitez
défendre notre langue : apprenez les langues des autres. Ainsi, lorsque vous
parlerez français, ici ou là, dans le reste du monde, vous pourrez le faire en toute
assurance, sachant qu'il vous serait loisible de commuter sur un autre registre si
cela s'avérait nécessaire, ou simplement courtois.
Hubert Curien.
Le Monde diplomatique - avril 1995
Comment comprenez-vous " Il est souhaitable, aussi, qu'ils soient entendus, lus et
compris et pas seulement à l'intérieur de l'hexagone. " :
D - Il est souhaitable que le français soit compris hors des frontières françaises.
Selon l'auteur,
C - tous les Français peuvent parler une langue étrangère si cela est nécessaire.
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III. EXERCICES D’ENTRAÎNEMENT
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EXERCICES LEXIQUE ET STRUCTURE
Exercice 1 :
Question 1 Question 7
À l’issue des négociations, le patronat et les
Envoyez votre règlement avant le 31 mars, syndicats ont signé…
le …… de la poste faisant foi. A. le bilan
A. bureau B. l’état des lieux
B. cachet C. l’ordre du jour
C. facteur D. le protocole d’accord
D. guichet
Question 8
Question 2 Au restaurant :
On sera sûr de trouver du fil, des boutons et - Qu’est-ce que vous prenez ?
des aiguilles dans une… - Pour moi, … du jour.
A. blanchisserie A. l’assiette
B. droguerie B. la carte
C. quincaillerie C. le plat
D. mercerie D. le plateau
Question 3 Question 9
La réussite de Jacques est … plus Afin d’utiliser cet appareil dans les
surprenante qu’il n’avait rien révisé ! meilleures conditions, lisez attentivement…
A. d’autant A. l’avis
B. pour autant B. le formulaire
C. autant C. la notice
D. autant de D. le procédé
Question 4 Question 10
Dans cet article, il … de proposer une aide J’ai … à vous demander ce service, vous
gouvernementale aux personnes êtes si occupé en ce moment !
défavorisées. A. des doutes
A. semble B. des scrupules
B. s’agit C. des préjugés
C. s’intéresse D. des soupçons
D. pense
Question 11
Question 5 Le ciel est gris ; je ne crois pas que la pluie
Nous avons rendez-vous dans…, vers 10 … cesser aujourd’hui.
heures. A. aille
A. l’après-midi B. allait
B. le jour C. a
C. le matin D. va
D. la matinée
Question 12
Question 6 Le samedi après-midi, les enfants …
Dans ce guide touristique, vous trouverez souvent du sport avec leurs copains.
une sélection d’hôtels de bon confort … sur A. faire
tout le territoire. B. faisons
A. disposés C. font
B. échelonnés D. faites
C. répartis
D. partagés
48
Question 13 Question 20
Le directeur est en mission … vendredi 10 … prend des cours de piano, il a fait de
mai. réels progrès.
A. déjà A. Dès qu’il
B. jusqu’au B. Pendant qu’il
C. pendant C. Quand il
D. pour D. Depuis qu’il
Question 14 Question 21
Tu étais au courant ? Elle ne m’a jamais … Donne-moi un stylo s’il te plaît, le bleu ou
dit à ce sujet. le noir, n’importe…
A. déjà A. comment
B. encore B. lequel
C. plus C. quel
D. rien D. quoi
Question15 Question 22
Quand le coureur … la ligne d’arrivée, le Ses cousins et ses cousines sont si
public l’a acclamé. nombreux qu’il ne les connaît pas…
A. a passé A. tout
B. passe B. toutes
C. passerait C. tous
D. est passé D. toute
Question 16 Question 23
Je t’appelle pour … communiquer mon Paul ne sait pas encore la nouvelle. Je vais
nouveau numéro de téléphone. … annoncer.
A. le A. l’y
B. me B. lui l’
C. se C. la lui
D. te D. lui en
Question 17 Question 24
Ils … sortir ce soir. Auriez-vous une cravate qui … avec ce
A. veulent costume et cette chemise ?
B. veut A. aille
C. voulez B. ira
D. voulons C. va
D. allait
Question 18
J’ai acheté les chaussures … j’avais envie. Question 25
A. que Quelle heure … ?
B. dont A. c’est
C. auxquelles B. est-elle
D. desquelles C. est-il
D. y a-t-il
Question 19
Des amis m’ont invitée dans l’appartement Question 26
… ils ont emménagé depuis peu.
A. auquel Ce serait possible mardi après-midi, … un
B. dont autre jour ne vous convienne mieux.
C. où A. à moins qu’
D. qu’ B. alors qu’
C. pourvu qu’
D. soit qu’
49
Question 27 Question 34
Pierre et Anne ont habité à Paris … deux Elles auront … insister, ils ne viendront
ans. pas.
A. pour A. beau
B. vers B. belles
C. cependant C. bien
D. pendant D. bon
Question 28 Question 35
J’ai mis de côté ces documents pour que Les gens qui habitent une maison sont
vous les … dès votre retour. souvent plus âgés que ceux qui habitent …
A. envoyiez A. un appartement
B. envoyez B. une demeure
C. envoyer C. un domicile
D. envoyaient D. un logement
Question 29 Question 36
Il y avait longtemps que nous … d’aller Monsieur et madame Dufour habitent à
nous installer à la campagne. Paris ; …, ils résidaient en province.
A. aurons décidé A. dorénavant
B. avions décidé B. auparavant
C. avons décidé C. désormais
D. sommes décidés D. depuis lors
Question 30 Question 37
Le code d’entrée, tu … souviendras ? L’autoroute est fermée … une collision
A. te le entre deux camions.
B. t’en A. en prévision d’
C. t’y B. en conséquence d’
D. le te C. préalablement à
D. à la suite d’
Question 31
Pour préparer son exposé, il a emprunté Question 38
quelques livres à la … En … de la pluie et du froid, je sors.
A. banque A. dépit
B. bibliothèque B. raison
C. librairie C. cas
D. littérature D. vue
Question 32 Question 39
Ce gâteau est vraiment délicieux ; Au restaurant.
j’aimerais bien en connaître … - Garçon, … s’il vous plaît !
A. la façon A. l’addition
B. la formule B. le compte
C. la manière C. la facture
D. la recette D. la note
Question 33 Question 40
Votre analyse ne … pas en compte toutes J’écrirai une lettre de félicitations à Anne
les données du problème. pour … de son fils.
A. tient A. l’anniversaire
B. prend B. le mariage
C. met C. le départ
D. pose D. l’échec
50
Question 41 Question 48
Il m’a proposé un rendez-vous … une Les gens … nous nous sommes adressés ne
semaine, mardi prochain. connaissaient pas du tout la région.
A. dans A. avec qui
B. durant B. auxquelles
C. en C. vers lesquelles
D. pour D. à qui
Question 42 Question 49
Je … ai téléphoné plusieurs fois, mais elle J’aurais souhaité … pour cette infraction.
ne m’a pas répondu. A. ne pas avoir d’amende
A. l’ B. que je n’aie pas d’amende
B. les C. ne pas avoir une amende
C. leur D. que j’ai nulle amende
D. lui
Question 50
Question 43 Ils ont fait un voyage d’études …
Par beau temps, on …, au loin, les falaises Argentine.
de l’île. A. à l’Argentine
A. apercevoir B. d’
B. apercevons C. au
C. aperçoit D. en
D. aperçoive
Question 51
Question 44 Il est entièrement responsable … cette
Si vous … la carte, vous n’auriez pas perdu situation.
autant de temps ! A. pour
A. auriez consulté B. sur
B. aviez consulté C. de
C. avez consulté D. avec
D. ayez consulté
Question 52
Question 45 Il n’a parlé à … durant tout le week-end.
C’est à Madame Wagner … vous devez A. aucun
adresser votre réclamation. B. nul
A. laquelle C. personne
B. où D. quelque
C. que
D. qui Question 53
Je voudrais une bouteille … vin, s’il vous
Question 46 plaît.
Le jour où … ma montre, … à Madrid. A. le
A. je perdais … j’ai été B. en
B. j’ai perdu … je serais C. de
C. j’ai perdu … j’étais D. du
D. je perdais … j’étais
Question 54
Question 47 Il aimerait comprendre … s’est passé.
La directrice m’a envoyé … des documents. A. qu’est-ce que
A. cherché B. qu’est-ce qui
B. chercher C. ce que
C. cherchés D. ce qui
D. cherchée
51
Question 55 Question 58
S’il fait beau, … à pied au bureau. Il espère … son livre avant de partir en
A. j’aille voyage.
B. j’allais A. d’avoir terminé complètement
C. j’irai B. à terminer complètement
D. j’irais C. avoir complètement terminé
Question 56 D. complètement de terminer
C’est cette période que je connais … .
A. le mieux Question 59
B. mieux Les contes sont … belles histoires qui se
C. le meilleur passent dans … endroits magnifiques.
D. meilleure A. des … des
Question 57 B. des … d’
Veux-tu un apéritif ? Non, merci, je … C. de … d’
prends jamais. D. de … des
E.
A. ne Question 60
B. n’en … est son adresse ?
C. ne le A. Comment
D. n’ B. Qui
C. Quelle
D. Qu’
52
Exercice 2 :
2. – Comment va ta sœur ?
- Très bien. Elle vient de trouver du travail.
-Ah oui ? Et que fait-elle ?
- Elle est … à l’hôpital Saint Louis.
A. infirmier
B. infirmière
C. un infirmier
D. une infirmière
53
7. – Tu aimes la mousse au chocolat ?
- Ah oui, c’est le dessert … je préfère !
A. qui
B. celui
C. que
D. celle
1.
A. as rencontrés
B. ont rencontrés
C. rencontrais
D. rencontraient
2.
A. Je suis
B. J’étais
C. J’ai été
D. rencontraient
54
Exercice 3 :
Lisez bien chaque question. Vous devez choisir la bonne réponse en mettant une
croix dans la case correspondante.
55
11. - Comment avez-vous trouvé la
réunion ? 16. - Ma sœur va bientôt me donner un
- Très ennuyeuse, comme d’habitude ! joli chaton blanc avec des taches noires.
… l’intervention du comptable était - Quand ?
intéressante. - Dans deux semaines. Pour l’instant, il
A. En revanche doit rester auprès de sa mère car il n’est
B. Contrairement à pas encore … .
C. Ainsi que A. majeur
D. En outre B. arrivé
C. sevré
12. Je vous serais … de prendre en D. allaité
compte ma demande.
Cordialement, 17. Quand une personne a le coup de
Lionel Gardais foudre, cela signifie qu’elle :
A. heureux A. n’a plus beaucoup de temps à
B. reconnaissant vivre.
C. aimable B. vient de tomber amoureuse.
D. confiant C. sent l’orage qui va venir.
D. est très en colère.
13. Avec ce mauvais temps, les
agriculteurs sont inquiets. Ils craignent 18. Ce film a suscité de nombreuses
que la grêle … toutes les récoltes. polémiques. Ici susciter signifie :
A. anéantit A. provoquer
B. anéantisse B. déclarer
C. anéantirait C. englober
D. anéantie D. multiplier
14. - Pourquoi est-ce qu’il se fâche 19. Elle a fait les soldes. Regardez les
comme ça ? beaux pantalons qu’elle s’est … ! Tout
- Il ne faut pas vous inquiéter. Avec lui, ça pour seulement 30 euros.
… vous fassiez, il est toujours en A. acheté
colère ! B. achetés
A. bien que C. achetée
B. tandis que D. achetées
C. à condition que
D. quoi que 20. - Comme c’est triste de voir une
femme comme elle dans cet asile !
15. -Vous avez gagné votre procès ? - Oui, et quand on sait que ce sont ses
- Non, on l’a perdu. Pourtant, … enfants qui l’ont … interner pour lui
défendus par le meilleur avocat de prendre l’argent, c’est vraiment une
Lyon. histoire horrible.
A. nous étions A. fait
B. nous nous étions B. faits
C. nous nous avions C. faite
D. nous avions D. faites
56
Exercice 4 :
Lisez bien chaque question. Vous devez choisir une seule réponse en mettant une
croix dans la case correspondante.
57
12. « Tiens, tu ne portes plus de toute la matinée… je n’ai pas pu le
lunettes ? finir. »
- Non. Maintenant j’ai des … » A. parce que
A. loupes B. puisque
B. jumelles C. alors que
C. lentilles D. si bien que
D. endives
18. « Dorothée, quelle ville a été
13. « Tu as vu la pièce de théâtre « Un ensevelie par … du Vésuve ?
grand cri d’amour » ? Franchement, ça - Pompéi. »
vaut le coup ! C’est un bon moment de A. l’irruption
rigolade ! B. l’éruption
- Tu parles de cette pièce mise en scène C. l’irradiation
par Josiane Balasko ? Ah oui ! Elle a D. l’irritation
remporté un grand ... »
A. échec 19.
B. exploit « Hier, il a neigé … cinq heures, toutes
C. succès les routes étaient bloquées.
D. navet - Je sais bien, j’étais dans ma
voiture ! »
14. « Je ne supporte plus ce film, il est A. il y a
vraiment trop violent. Passe-moi …, je B. pendant
vais changer de chaîne. » C. depuis
A. le satellite D. en
B. l’appareil
C. la télécommande 20. « Il faut absolument nettoyer la
D. le programme cheminée si on veut faire un feu. Elle est
pleine de …
15. « Qu’est-ce que tu fais demain ? Tu - Je vais appeler un ramoneur. »
t’es décidé ? A. cambouis
- Je ne sais pas encore si je me rends à B. sciure
l’exposition de peinture, ou peut-être … C. suie
au cinéma. » D. goudron
A. je vais
B. j’irai 21. « Quel salaire touchez-vous …
C. j’irais mois ? »
D. j’allais A. par
B. pour
16. « Quelle excellente salade de fruits, C. de
je l’ai entièrement … » D. en
A. mangé
B. mangée 22. « Prière … la disquette dans
C. manger l’ordinateur. »
D. mangés A. d’ouvrir
B. d’allumer
17. « Comment ! Vous n’avez toujours C. d’insérer
pas fini le dossier de demande de D. d’inclure
subvention !
- Je suis vraiment désolée monsieur,
mais j’ai dû répondre au téléphone
58
23. « La société … j’ai soumis mon 28. « Les comédiens attendaient dans …
projet a accepté de m’accorder les du théâtre et se préparaient pour leur
financements. » entrée en scène. »
A. laquelle A. les couloirs
B. pour qui B. les coulisses
C. dont C. les coulis
D. à laquelle D. les coulées
59
34. « Maman ! Le pneu de mon vélo est 37. « Je n’avais pas l’autorisation
crevé ! d’aller au cinéma que si ma chambre
- Écoute, je ne peux pas m’occuper de était rangée et maintenant je suis dans
cela maintenant, j’ai d’autres chats à de sales draps car je n’ai rien fait et
fouetter ! Va voir ton père. » mes parents vont s’en apercevoir ! »
« Avoir d’autres chats à fouetter » « Être dans de sales draps » signifie :
signifie : A. dormir dans des draps souillés
A. maltraiter les animaux B. ne pas savoir faire son lit
B. être en train de travailler C. être dans une situation
C. Avoir autre chose à faire embarrassante
D. ne pas être intéressé D. se faire du souci pour quelqu’un
60
EXERCICES DE COMPRÉHENSION ORALE
SECTION 1:
Cette section est composée de questions et d’annonces. Vous allez entendre une
question, ou une annonce suivie d’une question, et 4 réponses. Vous devez choisir
la réponse qui correspond le mieux à la question posée en mettant une croix dans
la case correspondante. Vous n’entendrez la question et les réponses qu’une seule
fois.
7.
A. 10.
B. A.
C. B.
D. C.
D.
8.
A. 11.
B. A.
C. B.
D. C.
D.
9.
A. 12.
B. A.
C. B.
D. C.
D
SECTION II :
Cette section est composée de conversations. Chaque conversation est suivie d’une
ou deux questions. Vous n’entendrez la conversation et la (ou les) question(s)
qu’une seule fois. Lisez les réponses écrites et cochez la case correspondante.
13.
A. Au bord de la mer.
B. À la montagne.
C. Dans un centre de loisirs.
D. Au camping.
14.
A. Elle raconte ses vacances à un ami.
B. Elle va partir en vacances dans quelques jours.
C. Elle prépare ses prochaines vacances.
D. Elle va passer ses vacances en Espagne.
15.
A. Il a fait ses devoirs.
B. Il a passé l’aspirateur.
C. Il a trié ses livres.
D. Il a rangé sa chambre.
61
16.
A. Faire de la course à pied.
B. Aller à la piscine.
C. Faire de la bicyclette.
D. Se promener en forêt.
17.
A. De fêter Nouvel An à la montagne.
B. D’aller chez des amis pour les fêtes.
C. De passer Noël en famille.
D. De passer la soirée en discothèque.
18.
A. Le couple a acheté un nouvel appartement.
B. Le couple a décidé de vendre son appartement.
C. Le couple est à la recherche d’un appartement.
D. Le couple va visiter d’autres appartements.
19.
A. D’un menuisier.
B. D’un plombier.
C. D’un mécanicien.
D. D’un déménageur.
20.
A. En train.
B. En bus.
C. En avion.
D. En voiture.
21.
A. Il se présente à la réception.
B. Il va dans la chambre directement.
C. Il exige des draps et des oreillers.
D. Il donne un horaire pour le réveil.
22.
A. Elle lui demande sa carte d’identité.
B. Elle lui propose un rendez-vous.
C. Elle lui refuse l’accès au bureau.
D. Elle lui indique quel est le chemin.
62
SECTION III
45.
1.
A. Elle est déposée dans une église en hommage à la Sainte Vierge.
B. Elle est destinée à nourrir les mendiants le jour de l’Épiphanie.
C. On la garde en souvenir des hommes morts sous les drapeaux.
D. C’est une portion qui est destinée aux absents ou aux nécessiteux.
2.
A. Offrir un nouveau gâteau des rois.
B. Cuisiner soi-même une nouvelle galette.
C. Trouver la fève dans une autre galette.
D. Organiser une fête pour son couronnement.
46
1.
A. Elle est entièrement d’accord.
B. Elle émet des réserves.
C. Elle rejette cette loi.
D. Elle refuse de l’appliquer.
2.
A. est le même qu’en écoutant des émissions radiophoniques.
B. est moins important que de converser avec un passager.
C. est négligeable et sans gravité pour la sécurité des automobilistes.
D. est plus risqué que de parler avec un passager ou d’écouter la radio.
47
1.
A. Comment réussir des photos.
B. Comment fonctionne un appareil photo.
C. Comment est conçu un appareil photo.
D. Comment fabriquer un appareil photo.
2.
A. Laisser la photo longtemps exposée à la lumière du jour.
B. Faire les manipulations dans le noir complet.
C. Plonger la photo longtemps dans un bain de fixateur.
D. Attendre 15 minutes avant de plonger la photo dans le révélateur.
63
48
1.
A. Ils sont chaleureux.
B. Ils sont accueillants.
C. Ils sont sociables.
D. Ils sont individualistes.
2.
A. Ils font du sport et leurs courses.
B. Ils exercent leur profession.
C. Ils se promènent dans les parcs.
D. Ils restent seuls à la maison.
49
1.
A. Les bus et les trains.
B. Les voitures et les déchets.
C. Les usines et le nucléaire.
D. Les détergents et les lessives.
2.
A. Limiter la surconsommation.
B. Améliorer la qualité de l’eau.
C. Préserver l’environnement.
D. Réduire la circulation.
50
1.
A. Ils préfèrent déjeuner sur leur lieu de travail.
B. Ils n’ont plus le temps de manger à la maison.
C. Ils ne se rendent plus souvent au restaurant.
D. Ils déjeunent tranquillement à la cantine.
2.
A. Ils demeurent exclusivement attaches aux traditions.
B. Ils découvrent timidement les nouveaux plats.
C. Ils intègrent « l’exotisme » dans leurs habitudes.
D. Ils abandonnent complètement la cuisine française.
51
1.
A. L’architecte a imposé tous ses plans.
B. La Mairie a consulté seulement les associations.
C. Les habitants ont participé à un référendum.
D. Tout le monde a exprimé son opinion.
2.
A. Elle accueille avec joie les nouveautés.
B. Elle ne supporte pas l’architecte.
C. Elle reste un peu nostalgique.
D. Elle ne veut rien changer aux usines.
64
52.
1.
A. Pour se nourrir.
B. Pour se développer.
C. Pour être à l’abri.
D. Pour se camoufler.
2.
A. Les têtards.
B. Les prédateurs.
C. Les engrais.
D. Les batraciens.
53
1.
A. les maladies incurables.
B. la reproduction.
C. la fécondation in vitro.
D. les embryons humains.
2.
A. Ils ont décidé de poursuivre leurs recherches afin de rattraper les autres pays.
B. Ils ont décidé d’abandonner la recherche sur le clonage humain thérapeutique.
C. Ils ont décidé de partir à l’étranger pour continuer leurs recherches.
D. Ils ont décidé d’orienter leurs recherches sur le clonage humain reproductif.
54
1.
A. Ils devraient éteindre la télévision.
B. Ils devraient sélectionner les programmes.
C. Ils devraient en parler avec lui.
D. Ils devraient le laisser regarder.
2.
A. En diffusant des films plus tard dans la soirée.
B. En réduisant le temps passé devant le petit écran.
C. En supprimant une partie des publicités quotidiennes.
D. En changeant les horaires des actualités.
55.
1.
A. Les Français sont encore peu habitués aux médicaments génériques.
B. Les médecins refusent de prescrire des médicaments génériques.
C. Les Français utilisent de moins en moins de médicaments génériques.
D. Les médicaments génériques se sont beaucoup développés.
2.
A. Ils peuvent être achetés sans ordonnance en pharmacie.
B. Ils sont mieux remboursés que les médicaments originaux.
C. Ils sont plus efficaces que les médicaments originaux.
D. Ils permettent de faire des économies considérables.
65
56
1.
A. Sous forme de salle de concert.
B. En plusieurs pièces par date.
C. C’est un parcours par thème.
D. À travers les thèmes des films.
2.
A. Musicien.
B. Acteur.
C. Chanteur.
D. Politicien.
57
1.
A. Ils sont préoccupés.
B. Ils sont enthousiastes.
C. Ils sont dubitatifs.
D. Ils sont indignés.
2.
A. La peur de la nouveauté.
B. La concurrence des médias.
C. Le manque d’intérêt.
D. La baisse des crédits.
58
1.
A. Plus de confort à bord.
B. Des billets à prix réduit.
C. Des vols plus rapides.
D. Des plateaux-repas copieux.
2.
A. L’assurance est comprise dans le prix du billet.
B. Toutes les correspondances sont garanties.
C. Les billets réservés sont échangeables.
D. Il n’y a pas d’assurance pour les bagages.
66
IV. VOCABULAIRE PAR DOMAINE
67
RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT
La mise au point d’un produit passe souvent par les trois phases (étapes) suivantes :
- Phase 1 : la recherche fondamentale.
- Phase 2 : la recherche appliquée.
- Phase 3 : Le développement du produit.
Jean-Michel Combe dirige une société privée de veille technologique. Il explique ce qu’est la
veille technologique :
« Elle consiste à surveiller l’environnement et principalement les concurrents. C’est une sorte
d'espionnage industriel légal. Les Américains parlent d’« intelligence service ». Aujourd'hui, les
procédés de fabrication et les produits eux-mêmes sont vite obsolètes (= vieillis). Pour survivre,
l’entreprise doit continuellement s’adapter au progrès technologique, utiliser une technologie de
pointe (= high tech), innover (changer, inventer). Une obsolescence (= un vieillissement) détectée
trop tard peut être fatale (mortelle) pour l’entreprise. L’objectif final de la veille technologique,
c’est l’innovation, qui permet à l’entreprise de s’adapter aux mutations (= changements) de plus
en plus rapides de son environnement. La collecte d’informations est parfaitement légale. Vous
pouvez trouver 90 % des informations dans la presse, dans les rapports d’experts, sur Internet,
dans les documentations commerciales et même dans les publicités de vos concurrents. »
68
FINANCES ET BUDGET
I. SERVICES BANCAIRES
Vous avez probablement un compte courant dans une banque. Sur ce compte, vous pouvez
déposer de l’argent (= faire un dépôt). Pour régler vos dépenses courantes, vous pouvez
retirer de l’argent de ce compte (= faire un retrait). Vous pouvez aussi, par prélèvements
automatiques, régler vos factures de téléphone, d’électricité, etc. Généralement, c’est sur ce
compte courant que l’employeur vire (envoie) votre salaire.
Quand vous ouvrez un compte courant, le banquier vous remet un carnet de chèques (= un
chéquier) et une carte bancaire. En cas de perte ou de vol, vous faites opposition : vous
demandez à votre banque de ne pas payer.
A. DISTRIBUTEURS AUTOMATIQUES
François Vasseur est directeur d’une agence bancaire à Montréal. Il parle des services
proposés par sa banque :
« Toutes nos agences sont équipées de distributeurs automatiques de billets, qui fonctionnent jour et
nuit. Avec nos machines, les clients peuvent retirer de l’argent, mais aussi encaisser des chèques (=
mettre l’argent du chèque sur leur compte), faire des virements (transférer de l’argent d’un compte à un
autre), etc. »
Pour retirer de l’argent à un distributeur, vous devez insérer votre carte et composer votre
code confidentiel (= code secret).
La plupart des distributeurs délivrent un reçu (un petit papier sur lequel est inscrit le montant
de la somme que vous venez de retirer).
B. AUTRES SERVICES
Louer un coffre-fort.
69
Exercice : Complétez les mentions manquantes.
1. Quand vous d _____________________ de l'argent, l'employé de banque vous remet un
r___________.
2. Un c____________ est valable (et peut donc être e________________) pendant un an.
3. Vous pouvez utiliser votre carte b______________ pour effectuer des r______________
d'argent et des achats.
4. Chaque mois, vous pouvez payer votre loyer par p __________________ a
_____________________.
5. Pour connaître la p _____________ de votre compte, consultez votre r______________ de
compte.
6. Si votre compte courant est à d________________, vous pouvez faire un v____________
de votre compte d'é_______________ sur ce compte c___________________.
A. PRÊT ET EMPRUNT
B. GARANTIES
Avant d’accorder (= de consentir) un crédit, les banques s’assurent de la solvabilité de
l’emprunteur. Une personne est solvable si elle est capable de rembourser un emprunt. Quand
une personne ne peut plus payer ses dettes, on dit qu’elle est insolvable.
Murielle Lemoine travaille dans une banque. Elle parle de son travail : « J’examine le dossier de
crédit des entreprises. Nous acceptons de consentir un crédit à condition d’obtenir des garanties.
Si l’entreprise nous apporte des garanties, et si elle est peu endettée (= si elle a peu de dettes), elle
peut obtenir le crédit. Dans le cas contraire, nous devons refuser le crédit. »
Dans le cas d’un crédit immobilier, c’est-à-dire dans le cas où une entreprise ou un particulier
emprunte de l’argent pour acheter un bien immobilier (une maison, un appartement, un bureau,
etc.), la banque prend une garantie sur le bien. Cette garantie s’appelle une hypothèque. On dit que
la banque prend une hypothèque sur le bien et que l’emprunteur hypothèque (donne en garantie)
le bien. Si le débiteur ne peut pas rembourser, l’immeuble hypothéqué peut être saisi et vendu de
façon à payer la banque.
70
C. TAUX D’INTÉRÊT
À chaque remboursement, les clients emprunteurs doivent payer à leur banque une somme
supplémentaire : l’intérêt.
Murielle Lemoine : « Le taux d’intérêt dépend beaucoup de la durée du prêt. Les taux sont plus
élevés pour les prêts à moyen terme et à long terme que pour les prêts à court terme. Le niveau des
taux d’intérêt a beaucoup baissé depuis un an. L’année dernière, les taux étaient très élevés.
Aujourd’hui, ils sont très bas. C’est le moment d’emprunter. »
7. La maison a été payée / saisie puis vendue et Martin s'est retrouvé à la rue. Pauvre Martin !
71
III. L’ÉCONOMIE ET LE COMMERCE
A. LE SYSTÈME ÉCONOMIQUE
La France a aussi un secteur public développé. Les entreprises publiques reçoivent des
subventions (aides financières de l’État) = l’État subventionne ces entreprises.
Le produit intérieur brut (PIB) est inclus dans le produit national brut (PNB) : c’est la
valeur financière de tout ce qui est produit par le pays.
Le niveau de vie de la population peut être élevé ou au contraire bas, selon la qualité de vie, le
confort matériel, le pouvoir d’achat, la protection sociale dont les habitants disposent. Le
niveau de vie augmente avec le taux de croissance.
Un actionnaire a / détient des actions d’une société cotée en Bourse. L’action d’une société
peut prendre (≠ perdre) de la valeur. « Les valeurs françaises sont en hausse de 1,2 % » ≠ «
Les valeurs sont en baisse de 0,8 % ». « Le marché est stable. »
Quel est le cours / le taux de change du dollar ? (= Le dollar est à combien?) Il s’échange à
1,14 euro sur le marché des changes.
72
C. COMMENTER UN GRAPHIQUE
augmenter, croître ≠ diminuer, réduire, baisser
la croissance ≠ la récession
D. COMMENTER UN PRIX
un prix raisonnable, abordable ≠ un prix inabordable, prohibitif
un prix intéressant, modéré ≠ un prix élevé, excessif, exorbitant
un prix défiant toute concurrence ≠ «c’est hors de prix»
« c’est donné » = ça ne revient pas ≠ « ce n’est pas donné » =
cher
ça revient cher
« ça ne coûte rien » = ≠ « ça coûte une fortune » =
« ça coûte trois fois rien » ≠ « ça coûte les yeux de la tête »
Remarque : Les Français évitent souvent de déclarer publiquement : « c'est cher », « c'est trop
cher». Ils préfèrent en général les expressions ci-dessus.
On peut également commenter un prix exagéré ou abusif par des formules telles que : « c’est du
vol», « c’est de l’escroquerie ».
73
Exercice. Dites le contraire des mots et expressions en italique.
74
PRODUCTION
I. PRODUIRE
Max Jobert est le directeur technique (= le directeur de production) de Technitec, une entreprise
qui fabrique des composants électroniques. Il parle de son métier « Nous poursuivons trois
objectifs :
Réduire les coûts de production (= l’argent qu’il faut dépenser pour produire).
Respecter les délais.
Améliorer la qualité des produits.
Autrement dit, nous cherchons à produire à moindre coût (= le moins cher possible), aussi
rapidement que possible, des produits de meilleure qualité. »
Max Jobert : « Nous commençons par concevoir les produits. Ensuite, nous organisons le
processus de production : nous choisissons le matériel, nous organisons les tâches (le travail) des
ouvriers, etc. À la fin, nous contrôlons la qualité des produits. »
75
II. PRODUCTIVITÉ
Max Jobert ; « Pour être productive, une entreprise, qu’elle soit grande ou petite, doit :
- disposer de bons outils (biens) de production ;
- être bien organisée ;
- employer une main-d’œuvre (des travailleurs) qualifiée et motivée. »
Une entreprise gagne en productivité = augmente sa productivité quand elle produit plus sans
augmenter les coûts de production.
Pour être compétitives = pour résister à la concurrence (= la compétition), les entreprises cherchent à
augmenter leur productivité « Nous devons produire plus et moins cher des produits de meilleure qualité. »,
explique Max Jobert.
Dans les pays de l’Union européenne, il fallait en moyenne 500 heures de travail en 1960 pour
acheter une machine à laver. En 1980, il en fallait 100. Aujourd’hui, il en faut seulement 30.
Les gains (= l’augmentation) de productivité entraînent une augmentation du niveau de vie de la
population. Ils permettent d’augmenter le pouvoir d’achat des ménages (consommateurs), qui
peuvent acheter plus en travaillant moins.
3. Le p ____________ d'a _________d'un ouvrier augmente si son salaire augmente plus vite
que les prix.
4. La productivité est faible pour deux raisons : l'entreprise est mal o___________ et le
personnel n'est pas m_______________.
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ACTIVITÉS GÉNÉRALES DE L’ENTREPRISE
I. TYPES D’ENTREPRISES
A. AUTOUR DE L’ENTREPRISE
Une entreprise produit et vend des biens et / ou des services dans un but lucratif (= pour
gagner de l’argent).
Dans certains cas, on utilise les mots suivants pour désigner une entreprise :
- Une firme : c’est une grande entreprise.
On parle même d’entreprises géantes. On dira, par exemple, que la société IBM est un
géant de l’informatique.
Une entreprise locale est une entreprise qui exerce ses activités dans une région déterminée.
Une entreprise multinationale = une multinationale est présente dans plusieurs pays.
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C. ACTIVITES DES ENTREPRISES
L’exploitation agricole C’est une ferme. On y cultive des légumes, des fruits, des céréales,
etc. On peut aussi y pratiquer l'élevage.
L’entreprise industrielle Elle transforme et fabrique des biens matériels en grandes quantités.
Ex. : une entreprise automobile, une entreprise agroalimentaire
(Danone).
L’entreprise artisanale Une personne, l’artisan, travaille pour son propre compte en
exerçant un métier (travail) manuel (avec les mains).
L’artisan est un ouvrier qualifié (= qui a reçu une formation
professionnelle particulière), il peut être aidé par un apprenti (une
personne en apprentissage = qui apprend le métier). Ex. : un
plombier, un menuisier, un tailleur, etc.
L’entreprise Elle achète et vend des biens sans les transformer. Ex. : une
commerciale épicerie, un supermarché, une librairie, etc.
L’entreprise de services Elle vend des services. Exemples : une agence de voyage, une
entreprise de transport, etc.
Comme chaque pays a son propre système juridique, les types de société diffèrent d’un pays à
l’autre. Selon le pays où se trouve le siège social (= l’adresse principale de la société), on
parlera de société de droit japonais, de société de droit allemand, etc.
À l’intérieur d’un même pays, il existe de nombreux types de sociétés. En France, par exemple,
une entreprise peut avoir la forme d’une société anonyme (SA), d’une société à responsabilité
limitée (SARL), d’une société en nom collectif (SNC), etc.
Une entreprise privée peut être nationalisée (= achetée par l'État) et une entreprise publique
peut être privatisée (= vendue par l’État). En France, à certaines époques (1945, 1981), il y eu
beaucoup de nationalisations. À d’autres époques (à partir de 1996), au contraire, il y a eu des
privatisations.
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Exercice : Associez.
1. Société a) Individuelle
2. Siège b) Public
3. Entreprise c) Anonyme
4. Personne d) Manuel
5. Transport e) Social
6. Métier f) Juridique
Certains secteurs se portent bien : ils sont en pleine croissance (ils se développent). Ce sont
des secteurs de croissance = des secteurs d’avenir = des secteurs porteurs.
D’autres secteurs se portent mal : ils sont en difficulté. Ce sont des secteurs en crise.
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Exercice : Dans quel secteur d'activité travaillent-ils ?
Depuis plusieurs années déjà, Sud Marine tournait au ralenti (= produisaient moins). Le carnet de
commandes était de plus en plus vide.
L’entreprise, fortement endettée, avait du mal à rembourser ses dettes. Bref, les affaires allaient mal.
Il y a deux ans, Alain Tournier avait pris la tête de Sud Marine avec une mission très claire : le
redressement (= le sauvetage) de cette entreprise au bord de la faillite (= sur le point de faire faillite).
« Nous redresserons rapidement l’entreprise », avait promis le nouveau PDG (Président Directeur
général).
À peine arrivé, Alain Tournier avait mis en place un plan de restructuration : des ateliers ont été
fermés, des emplois supprimés. Selon les syndicats, ces restructurations auraient entraîné la
suppression (perte) de 160 emplois.
Mais ces efforts n’ont pas été suffisants. Sud Marine n’a pas pu résister à la crise du secteur. Au début de
l’année, l'entreprise a perdu son plus gros client. Le plan a échoué (= n’a pas réussi).
Résultat : pour la quatrième année consécutive, les comptes étaient dans le rouge (= Sud Marine perdait
de l’argent). Son endettement n'avait pas diminué. Bien au contraire, l’entreprise s’était endettée
davantage.
Les affaires ont donc mal tourné pour Sud Marine. Dans un mois, l’entreprise cessera (= arrêtera) ses
activités et fermera définitivement ses portes.
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Exercice : Choisissez la bonne réponse.
Une entreprise = une firme est en général une société qui a un siège social (= domicile
officiel de l’entreprise). Un groupe (d’entreprises), une [entreprise] multinationale ont souvent
plusieurs succursales ou filiales.
Gérard est dans les affaires, c’est un chef d’entreprise. Il a / dirige une affaire
d’informatique : il gère une PME (= petite et moyenne entreprise) de 30 personnes. Comme il a
l’esprit d’entreprise, il va monter / créer une autre entreprise : il a trouvé un bon créneau
commercial et il s’est bien implanté sur le marché. Cette année, il a lancé un nouveau produit
sur le marché. Grâce au lancement de ce produit, ses affaires marchent bien. Gérard est un
homme d’affaires, qui a le sens des affaires.
Yves est un concurrent de Gérard : les produits commercialisés par Yves concurrencent ceux
de Gérard. Le consommateur / le client / la clientèle (= l’ensemble des clients) choisira le
produit le plus compétitif. Un jour peut- être, une des deux entreprises rachètera l’autre (un
rachat) ou elles fusionneront (une fusion).
81
Une entreprise cherche à réaliser = faire des bénéfices (≠ une perte). On effectue chaque année
un bilan financier, qui permet de déterminer le chiffre d’affaires (le CA), de vérifier s’il y a
un équilibre positif entre l’actif et le passif, c’est-à-dire entre les rentrées (= les revenus) et les
sorties (= les dépenses / les frais). Si une entreprise est gravement déficitaire, elle doit
déposer son bilan, c’est-à-dire officiellement reconnaître qu’elle ne peut plus fonctionner. Elle
risque de faire faillite.
Remarque: Le terme «faillite» signifie aussi «échec» (≠ la réussite): la faillite d'un projet, d'une idée...
82
83
AU BUREAU
I. ORGANISATION DE RÉUNION
Marius Guillard, consultant, est spécialisé dans l’organisation des réunions. Il donne quelques
conseils à un groupe d’hommes et de femmes d’affaires.
Faites une liste des participants. Invitez uniquement les personnes dont la présence à la
réunion est nécessaire.
- retenez le matériel dont vous aurez besoin : stylos feutres, bloc-notes, etc.
Les déclarations suivantes ont été entendues dans les couloirs d’un bureau.
II prévoit de faire une réunion la semaine prochaine.
La réunion du 8 mars a été reportée au 16 mars.
La réunion du 12 mars a été avancée au 3 mars.
Finalement, il n’y a pas de réunion ! La réunion a été annulée.
Je ne peux pas assister à la réunion, j'ai un empêchement (un problème).
La date de la réunion n’a pas encore été fixée.
Le secrétaire de séance a déjà commencé à prendre des notes. À l’aide de ces notes, il rédigera le
compte rendu écrit de la réunion.
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II. LE TÉLÉPHONE
Vous appelez Jonathan à son domicile. Vous tombez sur le répondeur. Vous entendez:
« Vous êtes bien chez Jonathan Pujol, au 01 41 42 75 91. Vous pouvez laisser un message
après le bip sonore. »
Vous composez le numéro direct de Jonathan, à son bureau. Jonathan est absent et vous
entendez :
« Votre appel a été transféré à une messagerie vocale. Jonathan Pujol n’est pas disponible. Au
signal, veuillez dicter votre message. »
1. Vous voulez appeler / téléphoner à la société Ixtel, mais vous ne connaissez pas le numéro.
2. Vous consultez / dictez l'annuaire téléphonique sur Internet. Vous cherchez / pressez le
numéro.
3. Ça y est ! Vous avez trouvé le numéro. Vous décrochez / raccrochez votre appareil.
Vous entendez une tonalité / une sonnerie. Vous composez/ transférez le numéro.
Maintenant, chez Ixtel, le téléphone est en train de sonner / recevoir un appel.
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Vous téléphonez à quelqu’un. Plusieurs situations peuvent se présenter :
- Le téléphone sonne, mais personne ne répond : votre correspondant est absent.
- La ligne est occupée : votre correspondant est en ligne.
- Votre correspondant répond : « Allô ! », dit-il. La conversation peut commencer.
Bonjour, monsieur.
Pourrais-je parler à M. Pujol ? Je souhaiterais parler à M. Pujol, s'il vous plaît. Pourriez-vous me
passer M. Pujol? Je voudrais parler à la personne qui s’occupe de...
C’est de la part de qui ? Qui dois-je annoncer ? Ne quittez pas, je vous le passe. Un
instant, je vous prie. Je vous mets en ligne.
Allô ! M. Pujol ?
Vous êtes bien M. Pujol ?
Oui, c’est lui-même.
Oui, c’est bien moi.
Je suis Clara Combe, de l’agence Bontour. (C’est) Clara Combe Labat à l'appareil.
Bonjour, madame, que puis-je faire pour vous ? En quoi puis-je vous être utile ? C’est à
quel sujet ?
Je vous appelle au sujet de... Je vous téléphone parce que... J’aurais besoin d’une information…
Savez-vous quand je peux le joindre ? Je rappellerai plus tard. Est-ce que je peux (lui) laisser un
message ? Pouvez-vous lui dire que Clara Combe a appelé ? Pouvez-vous lui demander de me
rappeler ?
D’accord, c’est noté. Est-ce qu’il a votre numéro ?
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III. LE COURRIER ÉLECTRONIQUE
Le terme « e-mail » ou « mail » désigne à la fois le message électronique (un e-mail), le moyen
de communication (par e-mail) et l’adresse elle-même (« Passe moi ton e-mail). On dit aussi «
courrier électronique ». Les Québécois parlent de « courriel ».
Bonjour,
Je vous envoie ci-joint le compte-rendu de la réunion du 3 mars. Merci de bien
vouloir me transmettre vos remarques et suggestions.
Meilleures salutations.
Alexis
- dans la zone Objet, expliquez très brièvement pourquoi vous envoyez ce message.
Vous pouvez insérer un document sous forme d’une pièce jointe. Pour cela, ouvrez la liste «
Insertion » et faites un double clic sur l’option « Insérer comme pièce jointe ». Pour envoyer le
message, cliquez sur le bouton Envoyer.
87
V. LES FOURNITURES DE BUREAU
La secrétaire range les dossiers (= met en ordre), prend des notes sur un bloc-notes, rédige des
lettres (= écrit), tape des documents sur l’ordinateur, les imprime sur l’imprimante et envoie
du courrier par la poste ou une télécopie (= un fax). Elle trie les vieux documents (= elle
distingue ceux qu’elle garde et ceux qu’elle jette), classe les papiers dans des chemises, va à la
photocopieuse pour photocopier des documents (faire une photocopie), puis les attache
ensemble par des trombones, prépare des dossiers, note les rendez-vous sur l’agenda de son
patron, prend des messages sur une feuille de papier, affiche une note de service sur le
tableau d’affichage.
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GESTION DU PERSONNEL
I. LA RECHERCHE D’EMPLOI
Répondre à une offre d’emploi, ou passer soi-même une annonce.
Les grandes entreprises font souvent appel à la rubrique « emploi » des grands quotidiens,
comme Le Figaro, ou des magazines d’information, comme Le Point ou l’Express. Une autre
source, peut-être plus pointue, ce sont les revues spécialisées (bâtiment, industrie, médecine,
publicité) : on trouve des postes destinés à des spécialistes, sur la France ou l’étranger. Il est
généralement demandé d’adresser une lettre de motivation manuscrite (certaines entreprises
font appel à la graphologie, l’étude du caractère par l’écriture), un curriculum vitae (CV)
dactylographié, et quelquefois vos prétentions (le salaire auquel vous prétendez).
Les candidats retenus par l’entreprise au vu des CV sont ensuite convoqués à un (ou plusieurs)
entretien d’embauche, qui servira à affiner la sélection pour ne retenir, au final, qu’une
candidature.
Thierry a fait toute sa carrière dans la société Nirtec. Il a d’abord occupé un poste
d’ingénieur commercial, mais il est vite devenu chef de service avant d’obtenir une
promotion plus brillante. Il est maintenant directeur des ventes et gère une équipe de 25
personnes. Il gagne bien sa vie, mais il a un travail fou, il est toujours stressé. En ce
moment, il est en congé de maladie pour cause de surmenage (= il a eu des problèmes de
santé parce qu’il travaille trop).
Agnès est au chômage depuis 6 mois, car la PME (= petite et moyenne entreprise) qui
l’employait a fait faillite (= a dû arrêter son activité). Parfois, Agnès fait de l’intérim (=
elle remplace des employés absents ou en congé de maternité) ; en ce moment, elle est
intérimaire dans une agence de publicité mais elle espère être engagée / embauchée à
plein-temps à la fin de l’année. La société l’inscrira alors à un stage de formation en
informatique pour qu’elle apprenne à se servir de l’ordinateur de l’agence.
89
candidature à un poste de directeur de la communication. Après les entretiens
d’embauche, la société Nirtec a proposé au candidat un contrat de travail à durée
indéterminée (CDI). Son salaire n’est pas très élevé, mais la société lui versera une prime
annuelle et lui remboursera tous ses frais de déplacement.
- J’ai peut-être un tuyau pour toi. II te - J’ai peut-être une information utile. II te
faut du piston! faut une recommandation personnelle. Le
directeur des Ressources humaines de
Le DRH de Nirtec cherche un Nirtec recherche un attaché commercial;
commercial ; mais je te préviens, ils mais je te préviens, ce sera dur, ils
bossent comme des fous dans cette boîte. travaillent énormément dans cette
entreprise...
Le contrat de travail est une convention (= un accord) entre un(e) salarié(e) et un employeur.
L’obligation principale du salarié est d’exécuter le travail. Celle de l’employeur est de payer le
salaire. Ce contrat peut prendre la forme d'une lettre d’engagement, qu’on appelle aussi une lettre
d’embauche. Voici des extraits d’une lettre d’engagement :
« Madame,
A la suite de notre entretien du 18 février, nous vous confirmons votre engagement en qualité
d’ingénieur à compter du 1er mars pour une durée indéterminée. [...]
Vous exercerez vos fonctions sous l’autorité du directeur de la production.
Votre rémunération annuelle est fixée à 42 000 euros. [...]
Nous vous rappelons que nous sommes convenus d’une période d’essai de deux mois.
Pendant cette période, chacune des parties est libre de résilier le contrat de travail, à tout
moment, sans indiquer de motif. »
En France, pour un emploi à plein temps, la durée du travail est de 35 heures par semaine. Si
vous travaillez moins de 35 heures, vous travaillez à temps partiel.
Mais si vous dépassez 35 heures par semaine, vous faites des heures supplémentaires.
« Bonjour, je m’appelle Thomas. Je travaille pour Attica, qui est une entreprise de travail
temporaire ou, comme on dit aussi, une entreprise intérimaire. Je fais de l’intérim. Attica
m’envoie en mission (travailler) dans différentes entreprises pour une durée déterminée. En
ce moment, je suis en mission dans l’entreprise Berthier pour une durée de six mois. Je
remplace madame Leduc, qui est en congé maternité (elle vient d’avoir un bébé). »
90
Le contrat de travail peut prendre fin :
- soit à l’initiative du salarié : dans ce cas, on parle d’une démission. On dit que le
salarié donne sa démission ou qu'il démissionne.
- soit à l’initiative de l’employeur : il s’agit alors d’un licenciement. On dit que le salarié
est licencié ou que l’employeur licencie le salarié.
Dans les deux cas, les parties doivent donner un préavis (= un délai de préavis), c’est-à-dire
informer l'autre partie à l’avance.
Un contrat à durée déterminée, ou CDD, prend fin à l’expiration (fin) de la durée fixée.
Un contrat à durée Indéterminée, ou CDI, ne pose pas de limite.
Exercice : Voici des extraits d'un contrat de travail. Complétez les mentions manquantes.
Entre la société Berthier et Mme Noémie Poulain, il est c________________ ce qui suit :
Article 1. La société Berthier engage Mme Noémie Poulain à c______________ du 1er mars
en q______________ d’ingénieur.
Article 2. Mme Poulain exercera ses f_____________ sous l’a______________ directe du
directeur général.
Article 3. Le présent contrat est conclu pour une d_______________ indéterminée. Il ne
deviendra définitif qu’à l’e______________ d’une p _______________ de deux mois.
Durant cette période, chacune des parties pourra r________________ le contrat sans donner de
p_____________ et sans indiquer de m_______________.
Article 4. Le salaire a______________ brut de Mme Poulain est f______________ à 42000
euros.
91
Certains salariés reçoivent une prime (= un bonus). Voici les principaux types de primes :
Prime d’ancienneté Elle est accordée (donnée) en fonction des années passées dans
l'entreprise.
Prime d’assiduité L assiduité est l’application et la présence régulière au travail.
Prime de rendement = Son montant dépend du résultat du travail.
prime de productivité
Prime de nuit Pour ceux qui travaillent la nuit.
Treizième mois Au mois de décembre, le salarié reçoit deux mois de salaire.
En France, les salariés reçoivent chaque mois un bulletin de salaire (une fiche de paie) qui
mentionne en détail les différents éléments du salaire.
V. PERSONNEL ET ENCADREMENT
Un salarié est une personne qui travaille pour le compte et sous la subordination (= sous
l’autorité) d’un employeur. L’ensemble des salariés forme le personnel de l’entreprise.
Tellier est une entreprise industrielle qui emploie plusieurs types de salariés :
- les ouvriers, qui travaillent dans les différents ateliers de l’usine, font des travaux
manuels ou mécaniques sous l’autorité d’un contremaître (chef d’équipe) ;
- les employés travaillent dans les bureaux;
- les cadres, qu’on appelle aussi les dirigeants ou les managers, occupent des postes de
direction. Ils encadrent (= dirigent) le personnel. L’ensemble des cadres forme
l’encadrement = le management = la direction.
Tellier emploie trois catégories de cadres : des cadres techniques, qui sont des ingénieurs, des
cadres commerciaux, des cadres administratifs.
Ces cadres occupent des niveaux hiérarchiques différents. Chez Tellier, on distingue les
cadres supérieurs et les cadres moyens. Un cadre moyen occupe un poste de direction sous la
direction / sous la responsabilité d’un cadre supérieur.
92
Le personnel de Tellier est réparti dans de nombreux services. Par exemple : le service de la
comptabilité, le service du personnel, le service des ventes, le service des achats, le service
après-vente, etc. Des chefs de service sont responsables de /dirigent un service et les
directeurs supervisent plusieurs services. Voici un extrait de l’organigramme de l’entreprise
Tellier :
Dans les grandes entreprises le chef du personnel s’appelle souvent le directeur des ressources
humaines (DRH).
Dans une société anonyme, comme Tellier, les propriétaires sont des actionnaires.
Ils élisent un conseil d’administration pour les représenter. Les membres de ce conseil, les
administrateurs, élisent leur président.
93
ACHATS
I. COMMANDE ET LIVRAISON
Pour acheter un livre comme celui que vous êtes en train de lire, vous pouvez vous rendre dans
une librairie traditionnelle. Vous pouvez aussi commander ce livre (= passer commande de ce
livre) sur Internet, en vous connectant à une librairie en ligne. Pour cela, vous devez remplir un
formulaire, qui s’appelle un bon de commande.
Sur ce bon de commande, vous indiquez :
- vos noms et prénom, votre adresse électronique (e-mail),
- les références de l’article,
- l’adresse de livraison : l’adresse où vous souhaitez qu’on vous livre l’article,
- l’adresse de facturation : l’adresse où vous souhaitez qu’on vous envoie la facture,
- le numéro et la date d’expiration (fin) de votre carte bancaire.
Une fois qu’il a reçu votre commande, le fournisseur (le vendeur) vous expédie (= envoie)
l’article commandé dans les meilleurs délais, c’est-à-dire aussi rapidement que possible.
Un client peut adresser une réclamation au fournisseur dans les cas suivants :
Retard de livraison La marchandise est livrée avec retard.
Marchandise non conforme La marchandise n’est pas conforme à la
commande.
Marchandise en mauvais état Les articles sont en mauvais état.
Livraison incomplète Il manque des articles.
Le client peut faire une réclamation par téléphone. Il peut aussi envoyer un e-mail, ou une
lettre de réclamation. Voici, par exemple, un e-mail de réclamation pour retard de livraison :
De : Sophie Hamelin
A: Livredor
Objet : Retard de livraison
Bonjour,
Le 3 mars dernier, je vous ai commandé le livre « Le choc des cultures », référencé sous le
numéro 212980. D’après vos conditions de vente, les délais de livraison sont de trois jours.
Or, nous sommes le 15 mars et je n’ai toujours pas reçu cet article. Je vous prie donc de
faire le nécessaire pour me l’envoyer dans les meilleurs délais.
Merci par avance.
Meilleures, salutations.
Sophie Hamelin
94
Exercice : Complétez les mentions manquantes du courrier de réclamation ci-dessous.
Plusieurs solutions sont possibles.
Messieurs,
J’ai bien r______ ce jour le téléphone portable faisant l’objet de ma commande _________
ci-dessus. __________________, en procédant au déballage, j’ai constaté que cet article
n’était pas c___________________ à celui que j’ai c_________________.
En effet, il m’a été l___________ un téléphone Sony G67 au lieu d’un Sony V87.
Je vous p________ donc de m’e______________ le Sony V87 dans les m_______________
d___________. Je vous retournerai aussitôt le Sony G67.
__________________ salutations.
Parfois, on paye une partie du prix au comptant, et le solde (le reste) à terme.
Dans certains magasins, vous trouvez cette inscription : La maison ne fait pas crédit.
Cela veut dire que vous devez payer au comptant. Vous ne pouvez pas acheter à crédit.
Lorsque le fournisseur accorde une réduction de prix à son client, on dit que le client obtient une
réduction ou qu’il bénéficie d’une réduction. Il y a quatre types de réduction.
Le client peut obtenir :
- un escompte : dans le cas où il paie au comptant ;
95
- un rabais : en cas de problème dû au fournisseur : par exemple, le produit présente un
défaut, ou la livraison a lieu avec retard ;
- une remise : parce que c’est un client particulier - par exemple, il travaille dans
l’entreprise, ou parce qu’il passe une commande importante;
- une ristourne : parce que c’est un client fidèle. Pour le remercier, le fournisseur lui
accorde une ristourne, calculée sur le montant des factures de l’année.
FACTURE N° 907
Réf. Désignation PU HT Quantité Montant
105 Bureau micro-informatique Indy 54 8 432
098 Fauteuil de bureau Scola 66 6 396
206 Étagère d’angle, hêtre 37 5 185
Total HT 1013
TVA 19, 6% % 19,85
Total TTC 1 032,85
Net à payer 1 032,85
Amélie Petit explique certaines mentions qu’elle vient de porter (inscrire) sur la facture :
« Comme chacun de nos articles est référencé sous un numéro, j’inscris dans la première
colonne la référence (ou le numéro de référence) des articles. Dans la deuxième colonne, je
fais une brève description des articles que je dois facturer. Le PU HT est le prix unitaire (à
l’unité) hors taxe.
Pour obtenir le prix TTC (toutes taxes comprises), je dois ajouter la TVA (taxe à la valeur
ajoutée). Le taux de TVA est actuellement de 19,6 % (dix-neuf virgule six pour cent).
Finalement, le « net à payer » est le montant que le client doit payer. »
96
Amélie Petit parle des clients de l’entreprise :
« La plupart des clients paient à 30 ou à 60 jours à compter de la réception de la facture.
Malheureusement, ils ne respectent pas toujours les délais de paiement. Souvent, je dois envoyer
une lettre de rappel aux mauvais payeurs. »
Lettre 1 : Lettre 2 :
Bruxelles, le 3 mars 2010 Monsieur,
Nous vous adressons ci-joint copie de notre f________
Madame, Monsieur, nº907 du 8 octobre, d’un m_________________ de 1032,85
Nous avons bien reçu votre f_________ nº908 du 8 octobre, euros, payable dès r______________________. Malgré nos
concernant notre commande du 25 septembre 2010. deux lettres de r_____________ du 25 octobre et du 8
Après vérifications, nous c____________ que vous nous novembre, cette facture est r____________
avez f_________ les chaises en hêtre r______________ i_____________.
sous le numéro 015 au prix u_____________ de 23 euros Vous voudrez donc bien nous r_______________ cette
alors que votre l_________ de prix indique un prix de 20 somme sous h_______________.
euros. Nous restons dans l’attente de votre r_________________
Vous voudrez donc bien nous faire p_____________ une et vous prions de recevoir, M_________________, nos
facture rectificative. salutations dévouées.
Veuillez recevoir, Madame, Monsieur, nos salutations Mathilde Guillard
distinguées. Service f_______________
97
ACTIVITÉS TECHNIQUES
I. LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
Cette découverte sera ensuite expérimentée (= testée) ; « ce médicament est encore au stade
expérimental » (= de l’essai). Si l’expérimentation est concluante (= positive), ce sera une
révolution, le médicament révolutionnera la science.
On a conçu un nouvel outil. La conception de cet outil constitue une innovation ; son
fabricant est innovateur, il a innové (= fait quelque chose de nouveau). Cet inventeur a
réalisé un exploit, une prouesse technique. Son invention est une grande réussite.
La première qualité d’un appareil est la fiabilité, il doit être fiable (≠ il tombe souvent en
panne). L’utilisateur voudrait un appareil en état de marche, opérationnel et bien réglé (=
mis au point pour fonctionner) ; le réglage (= la mise au point) de l’appareil est important.
On critique parfois la robotisation excessive (= remplacement des hommes par les machines),
car presque tous les services sont robotisés.
98
III. L’INFORMATIQUE
Un informaticien travaille dans l’informatique (= tout ce qui concerne les ordinateurs). On
informatise par exemple un bureau ; on encourage l’informatisation des bureaux. Le
programmeur fait de la programmation = il établit des programmes informatiques.
L’outil informatique permet d’introduire, de saisir, de stocker des infos ; l’introduction, la saisie, le
stockage permettent d’établir par exemple une base de données. On peut aussi se brancher sur un
réseau ou consulter une banque de données.
L’unité centrale, c’est le cœur de l’ordinateur, ou plus exactement sa tête puisque la mémoire,
le processeur et la carte mère y sont logés et le périphérique constitue le complément de
l’ordinateur (une imprimante, une disquette, un scanner, un CD-Rom...). Si les ordinateurs
sont compatibles, s’il y a compatibilité, ils peuvent être connectés les uns aux autres, la
connexion est possible.
Le clavier permet d’introduire les données et les instructions dans l’unité centrale.
Grâce à la configuration de mon ordinateur, je peux imprimer des textes sur toutes les
imprimantes de l’entreprise.
La plupart des utilisateurs ont un code d’accès (= un mot de passe), c’est-à- dire un numéro
strictement confidentiel qui leur autorise l’accès à un réseau.
Grâce au modem, on peut accéder au réseau Internet, transmettre des données (texte, image,
etc.), des fichiers, d’un ordinateur à un autre. La transmission se fait par l’intermédiaire du
téléphone.
99
LES TRANSPORTS ET LES ECHANGES
La part de budget que les Français consacrent aux transports est très importante, et l’essentiel de
ces dépenses concerne le véhicule personnel. Chaque ménage dépense plus de 5.000 € par an
pour ses déplacements. Les transports collectifs sont victimes de la place occupée par la voiture
personnelle. Les communes font de nombreux efforts pour promouvoir les transports publics
(bus, métro, tramway), et la SNCF (Société nationale des chemins de fer français) met en place
une politique commerciale pour attirer de nouveaux usagers en proposant une tarification et des
services mieux adaptés.
La place de la voiture ne cesse de s’accroître dans les déplacements des Français. Le transport
routier des voyageurs et des marchandises est considéré comme la cause principale de la
pollution dans les grandes agglomérations. La voiture est le troisième poste de dépense des
ménages (achat du véhicule, assurance, carburant, entretien, stationnement, péage d’autoroute)
après le logement et l’alimentation. 49 % des ménages ont une voiture, 29% en ont deux. Une
voiture sur deux est un modèle diesel. Avec 590 véhicules pour 1000 habitants, la France se situ
au deuxième rang au sein de l’Union européenne derrière l’Italie.
Le réseau routier de la France est un des plus denses du monde, par conséquent, les grands
axes autoroutiers facilitent une visite de la France. De plus, la France a un réseau de petites
routes charmantes et bien entretenues.
Pour voyager en sécurité souvenez-vous des règles suivantes : la circulation se fait à droite en
France. Sur route sèche, la vitesse est limitée à 90 km/h et sur autoroute à 130 km/h. En
agglomération, la vitesse est limitée à 50 km/h. De plus, tous les passagers sont tenus d’attacher
leur ceinture de sécurité, qu’ils soient assis à l’avant ou à l’arrière d’un véhicule. (N’oubliez pas
aussi que les enfants doivent bénéficier de dispositifs de sécurité adaptés à leur âge ou à leur
poids.)
Le prix de l’essence : les prix des carburants sont libres en France, et en général, ils sont
clairement indiqués sur les panneaux à l’entrée de toute station-service. (L’essence coûte bien
plus cher en France qu’aux Etats-Unis.)
Pour conduire en France, en général, il faut avoir 18 ans et posséder son permis de conduire.
Cependant on peut conduire avec un adulte et sous sa responsabilité dès l’âge de 16 ans, après
avoir été formé à la conduite par une auto-école, on appelle cela la conduite accompagnée.
Pendant deux ans, les nouveaux conducteurs doivent placer à l’arrière de leur véhicule un signe
figurant la lettre A comme apprenti. Le permis est probatoire et comporte 12 points, il est doté
de six points pour les trois premières années. Après trois ans sans infraction, les six autres
points sont acquis à raison de deux par an. Le permis de conduire est devenu une épreuve
compliquée, chère, et qui en cas d’échec demande des mois de persévérance.
En France, il est aussi obligatoire de prendre une assurance qui vous est proposée au moment
de la location.
100
2. LES TRANSPORTS EN COMMUN
Les transports en commun urbains sont très développés dans les villes françaises, et beaucoup
de citadins préfèrent les utiliser plutôt que d’affronter les problèmes de circulation et de parking.
Le tram, le bus.
Ce service est offert dans quelques villes françaises : Nancy, Nantes, Strasbourg, Grenoble,
Saint-Etienne, Bordeaux et plus récemment à Paris. C’est un mode de transport silencieux et
non polluant.
L’autobus fait partie du réseau RATP. Ce service est répandu dans les agglomérations
françaises, et les possibilités de trajets sont nombreuses. Dans certaines agglomérations, des bus
roulent au diester, mélange de gasoil et de colza moins polluant qu’un carburant classique.
D’autres roulent aussi au GPL, gaz de pétrole liquéfié.
Pour encourager les automobilistes à laisser leur véhicule aux abords des villes, des parkings-
relais sont mis à leur disposition par les municipalités ; l’utilisation de ces parkings permet
d’obtenir des tickets de transport à prix réduit pour tous les passagers du véhicule.
Le métro.
Le métro fait aussi partie du réseau RATP et offre un service très fiable. A Paris, c’est le
moyen de déplacement le plus rapide et le plus pratique. Dans la capitale, le métroest né en
1900 et comporte 16 lignes et dessert 325 stations. Les lignes de métro permettent des liaisons
avec le RER (Réseau Express Régional) qui est divisé en quatre grandes lignes (A, B, C, D) qui
relient Paris à la banlieue.
D’autres villes françaises comme Lyon, Marseille, Toulouse, Lille et Rouen disposent d’un
métro.
Le train.
Le réseau ferroviaire français est très développé, et la majorité des voies ferroviaires
convergent vers Paris, par conséquent, les liaisons entre les villes de province ne sont pas
toujours directes. Cependant, la régionalisation participe à un processus de décentralisation des
transports ferroviaires régionaux. En France, le train est un moyen de transport pratique ; les
trains sont ponctuels et confortables, et le T.G.V (Train Grande Vitesse) écourte
considérablement la durée de parcours entre les grandes villes de France. Les TER (trains
express régionaux) son empruntés quotidiennement par les personnes qui se rendent à leur
travail. Certaines entreprises prennent en charge tout ou partie du coût du billet. La SNCF
propose des compartiments avec des emplacements dédiés aux vélos, et des parking sécurisés
pour les deux roues aux abords des gares. Il est obligatoire de réserver son siège, mais cela peut
se faire au dernier moment. À la gare, il est possible d’acheter son billet au guichet ou à la
billetterie automatique, de laisser ses bagages à la consigne, ainsi que de prendre un repas au
buffet. Le contrôleur vérifie au cours du voyage que les billets ont bien été compostés, et
donne des amendes aux voyageurs qui ne sont pas en règle. Ainsi, avant de monter dans le train
il ne faut pas oublier de valider son billet, à l’aide d’un appareil appelé composteur. Enfin, une
gare routière se trouve à proximité de chaque gare SNCF, et permet une combinaison train -
autocar.
101
3. L’AVION
Paris est desservi par deux aéroports : Roissy-Charles de Gaulle (Roissy-CDG) situé au nord, et
Orly situé au sud de Paris. Il y a aussi un aéroport en banlieue : Beauvais.
Ce moyen de transport est onéreux à l’intérieur de la France, mais un voyage sur une ligne
intérieure ne dure pas plus d'une heure. La compagnie nationale est Air France
Le transport routier est une activité sans cesse en plein essor et de nombreux poids lourds
sillonnent la France. Le service routier est accessible à l’Europe entière, toutefois, les routiers
doivent se soumettre à de nombreuses restrictions. Par exemple, la circulation des véhicules
affectés aux transports de matières dangereuses est interdite pendant la plupart de la journée, les
samedis, les dimanches et veilles de jours fériés. Autrement, les routiers jouissent de certains
avantages, en particulier, l’accueil des Relais Routiers, qui sont des restaurants pas chers et à la
disposition de tous.
De nombreuses croisières sont organisées par des agences françaises. Il y a aussi de nombreuses
liaisons entre la France et la Grande-Bretagne, en particulier des ferries et des hydroglisseurs.
On peut aussi découvrir les provinces françaises sur 8500 km de canaux et de voies navigables.
Ce choix de vacances est devenu très à la mode au cours de ces dernières années. Aussi, de
nombreuses sociétés louent des bateaux et des péniches, parfois même avec un équipage ou un
accompagnateur.
Exercice : Complétez les phrases suivantes en vous servant du vocabulaire suivant : trains,
information, ferroviaire, passeport, atterrissage, déclarer, inspecter, douane, gares, billets,
consigne, horaires, correspondance, réponse, grève, changé, guichets, transport.
102
LA SANTÉ
A. LA DOULEUR
fait mal.
souffrir (de) la souffrance
Remarques :
Notez la construction du verbe : souffrir de la cause de la douleur ou du lieu de la douleur.
Le verbe « souffrir » et le nom « souffrance » évoquent une douleur persistante et plus profonde
que « avoir mal », « faire mal » ou « douleur ». Les deux termes sont souvent utilisés dans un
contexte psychologique (« la souffrance morale », « les souffrances humaines »).
103
B. LES ACCIDENTS
tomber = faire une chute
Il a fait une chute de cheval, il a fait une mauvaise chute. Il est tombé de cheval.
• se cogner (contre), puis avoir un bleu, une bosse, des contusions
Elle s’est cassé la jambe en faisant du ski. Elle a une fracture de la jambe.
Maintenant, elle a un plâtre, elle a la jambe dans le plâtre et elle marche avec
des béquilles.
se couper, avoir une coupure, puis saigner
Je me suis coupé en épluchant des légumes. Comme ça saigne beaucoup (= je
perds du sang), je dois mettre un pansement.
se faire piquer par un moustique, un insecte, un serpent = avoir une piqûre de moustique, de serpent ;
se faire mordre par un chien, avoir une morsure
Il y a eu un terrible accident de voiture : une personne est morte, deux ont été grièvement
blessées, et un enfant est sorti miraculeusement indemne (= sans blessure).
104
C. LES TROUBLES DE LA SANTÉ
Vous avez des problèmes de sommeil ? Vous êtes insomniaque (= vous ne dormez pas) ?
- Eh bien, j’ai parfois une insomnie, je passe une nuit blanche, c'est tout.
- Est-ce que vous rêvez beaucoup, la nuit? Vous faites de beaux rêves?
- Quand je rêve, ce sont de mauvais rêves, je fais beaucoup de cauchemars.
Les enfants sont tombés malades... Nicolas a attrapé froid, il a attrapé un rhume.
Comme il est enrhumé, il a le nez qui coule, et il se mouche tout le temps. Le soir, au
contraire, il a le nez bouché, et il a donc du mal (= des difficultés) à respirer. Très
souvent, il éternue (il a des éternuements). Élodie a la grippe. Elle a de la fièvre, elle a
39°5 (trente-neuf cinq) de fièvre, elle a une forte fièvre, elle a une fièvre de cheval*.
Quant à Louis, à cause de sa bronchite, il a toussé toute la nuit, et la toux l’a empêché de
dormir.
Pauvre Sylvie! En bateau, elle a le mal de mer. Hier, après un repas trop copieux, elle a eu
la nausée. C’était une indigestion : elle a mal digéré, elle a été malade comme un chien*,
et finalement elle a vomi son déjeuner.
Il fait trop chaud : elle a eu un simple vertige, puis elle a perdu connaissance dans la rue
(= elle s’est évanouie), elle est tombée dans les pommes*.
D. AVOIR UN BÉBÉ
Sophie attend un bébé : elle est enceinte. Sa grossesse se passe bien. Son accouchement
est prévu le 22 janvier : elle va accoucher le 22 janvier. Après la naissance du bébé, elle
voudrait l’allaiter = le nourrir au sein. Si elle n’a pas de lait, elle le nourrira au biberon.
105
E. LA CONSULTATION MÉDICALE
Parfois, le patient doit se faire opérer par un chirurgien = le malade doit subir une
opération chirurgicale ; il doit être hospitalisé (= aller à l’hôpital et y passer plusieurs
jours).
On va chez le dentiste quand on a mal aux dents. Le dentiste soigne par exemple une carie
(= un petit trou dans la dent), et parfois il doit mettre une couronne (en or, en argent) sur
une dent, ou même arracher une dent (= l’enlever).
Quelques médicaments
un un
un
comprimé une du sachet
suppositoire
d’aspirine gélule = un sirop
cachet
Un peu de matériel
du
une un de
sparadrap
seringue pansement l’ouate = du de
coton l’alcool à
90º pour
désinfect
er
106
Exercice : choisissez les termes possibles :
107
L’IMMOBILIER
Depuis la fin de la Deuxième Guerre Mondiale, le niveau de vie des Français s’est accru à une
vitesse accélérée. Cette hausse du pouvoir d’achat a influencé l’habitat et l’équipement des
ménages. Cet enrichissement qui a eu lieu en parallèle avec l’essor de la construction, a favorisé
l’achat des logements : 54% des Français sont désormais propriétaires de leur résidence
principale. Ce pourcentage est assez élevé dans un pays qui a tout d’abord favorisé la
construction d’appartements en location après la Deuxième Guerre Mondiale. C’est ainsi que le
gouvernement a promu la construction d’H.L.M. (Habitations à Loyer Modéré) destinées à être
louées aux ménages disposant de bas revenus. Il est à noter que l’industrie de la construction,
qui a tout d’abord favorisé le développement d’appartements, s’est tournée depuis les années 70
vers la maison individuelle. Cette dernière tient une place croissante sur le marché de la
construction et constituait en 1993 53% des logements construits. Les résidences secondaires,
dues à la part croissante des loisirs dans la vie des Français, se sont multipliées : aujourd’hui il y
en a près de 3 millions (contre 21,5 millions de résidences principales) situées sur les zones
touristiques côtières, les stations de sport d’hiver et à la campagne. Le développement rapide de
la construction immobilière a favorisé l’essor des banlieues. Si cela a permis la décongestion
des villes et l’effacement de la frontière entre la zone urbaine et rurale, cela a aussi entraîné les
problèmes sociaux et économiques des cités-dortoirs; communes à la périphérie des grandes
villes que leurs habitants désertent le matin pour aller travailler et où ils retournent le soir pour y
dormir.
En France on peut louer ou acheter un F2, un F3, un F4, un F5 ou un F6. Le numéro après le
“F” représente le nombre de pièces en dehors de la cuisine et des communs (salle de bain et
W.C.). Ainsi, un F2 signifie que l’appartement comprend une chambre à coucher et une salle à
manger/séjour, un F3 comprend deux chambres à coucher et une salle de séjour, etc. Quand un
locataire entre dans un nouvel appartement, il doit signer un bail de trois, six ou neuf ans. Il doit
verser des arrhes (une caution) qui s’élèvent à deux mois de loyer ainsi qu’une caution égale
à un mois de loyer. C’est sa responsabilité de payer mensuellement les charges d’eau,
d’électricité, de chauffage et la minuterie de son immeuble. Il doit aussi payer à sa commune
une taxe d’habitation qui varie selon le quartier où il réside. Le propriétaire d’un appartement
ou d’une villa doit payer, en plus de la taxe d’habitation, un impôt foncier à sa commune. Ces
impôts locaux peuvent être versés une fois par an ou mensualisés (divisés en 12 paiements au
cours de l’année). Il est possible de recevoir une aide gouvernementale au logement en fonction
du salaire et des charges familiales des foyers. La demande se fait auprès de la Caisse
d’Allocations Familiales locale.
108
Exercice : Complétez les phrases suivantes en vous servant du vocabulaire appris : lit, 2 p.,
F2 2p. meublé, endroits, logement, emménager, loyer, université, studio, meubles, meublées,
cuisinière, réfrigérateur, téléviseur, canapé.
109
V. GRAMMAIRE
110
L’INTERROGATION
I- GÉNÉRALITÉS :
- L’interrogation totale : la question porte sur toute la phrase et la
réponse est « oui » ou « non » :
3 structures interrogatives :
- Pas de formule interrogative (langue familière): Tu as trouvé les clés de la
voiture ?
- Formule « est-ce que » + forme affirmative (langue courante): Est-ce que tu as
trouvé les clés de la voiture ?
- Inversion sujet-verbe (langue soutenue) : As-tu trouvé les clés de la voiture ?
111
c) Les adjectifs et les pronoms interrogatifs :
Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils introduisent.
Les pronoms interrogatifs variables remplacent les adjectifs interrogatifs et les noms sur
lesquels porte l’interrogation :
Lequel/lesquels (masculin) Laquelle/lesquelles (féminin)
Laquelle veux-tu prendre ? Lequel préfères-tu ?
112
Exercice 1 :
Posez des questions comme dans l’exemple.
Exemple : Pierre habite à Marseille.
→ Où Pierre habite-t-il ? Où est-ce qu’il habite ? Il habite où ?
1. Aline et son mari travaillent dans un bureau de poste, mais pas dans le même quartier.
5. Ils ne sont pas contents parce qu’ils travaillent dans des quartiers différents.
Exercice 2 :
Reliez chaque question à la réponse qui convient.
Exercice 3 :
Trouvez une question pour chacune des réponses suivantes.
Exemple : Tu n’aimes pas danser ? Si, j’aime beaucoup danser.
1. –
Non, il faut payer par chèque ou par carte bancaire.
2. –
Je regrette, mais je n’ai vraiment pas le temps.
3. –
Si, on me l’a dit.
4. –
Oui, veuillez patienter un instant, je vous prie.
113
Exercice 4 :
Donnez la forme interrogative avec Est-ce que ?
_____________________________________________________________________?
____________________________________________________________________?
____________________________________________________________________?
Exercice 5
Trouvez la forme interrogative avec l’inversion du sujet.
Exercice 6
Complétez les questions.
1) – __________________ tu viens ________________________________________ ?
– Oui, je viens avec ma sœur.
2) – ________________ elle est__________________________________ ?
– Non, elle n’est pas dans ma classe.
3) – Aime-______-elle __________ ?
– Bien sûr qu’elle aime l’école !
4) – Et __________________________?
– Oui, moi aussi j’aime l’école.
114
5) – Sortez-________________________ ?
– Oui, nous sortons à midi.
L’interrogation (révision)
1. Lisez les informations sur ces inventeurs et pose des questions sur les groupes
de mots soulignés.
1) Le cinéma et les frères Lumière sont nés en France, Louis, en 1854 et Auguste, en
1862. Leur premier film a été présenté au public le 25 décembre 1895.
_____________________________________________________________________?
_____________________________________________________________________?
115
5) Le système de lecture pour aveugles a été inventé par Louis Braille. Il est né
en France en 1809 et il est mort en 1852.
____________________________________________________________________?
____________________________________________________________________?
2) __________________________________________________________________?
Il est célèbre pour ses tableaux.
3) __________________________________________________________________?
Il a fondé le mouvement impressionniste avec Pierre-Auguste Renoir.
4) ___________________________________________________________________?
C’est son tableau Impression au soleil levant qui a donné son nom au
mouvement impressionniste.
5) ___________________________________________________________________?
Il est mort dans sa propriété de Giverny, où il a peint la majorité de ses tableaux.
116
LA PHRASE NEGATIVE
Non
Non est une réponse négative à une question.
Veux –tu du café ? Non, merci.
Non, pas et non pas servent à exprimer une opposition.
Le champagne se boit frais mais non glacé.
La petite Camille veut un gâteau au chocolat et pas un autre.
Le mot ici est un adverbe et non pas une préposition.
Non et pas associés à un pronom personnel marquent l’opposition.
J’aime danser et toi ? Moi non / Pas moi.
Non plus a le sens de aussi dans un contexte négatif.
Elle veut se marier, lui aussi. Elle ne veut pas se marier, lui non plus.
Ne…pas
Attention à l’infinitif !
On demande aux visiteurs de ne pas prendre de photos.
Ne…plus
Ne…pas encore
Négation de déjà.
Les résultats sont déjà affichés. Les résultats ne sont pas encore affichés.
Ne…jamais
Ne…ni…ni
Négation de et et de ou.
Mon frère et moi, nous aimons le rock et le rap. Mon frère et moi nous n’aimons ni
le rock ni le rap.
117
Omission d’un des éléments de la négation
On omet ne dans une phrase sans verbe.
Accident sur la ligne 4. Pas de trains entre Châtelet et Gare du nord.
On omet pas dans la langue soutenue après certains verbes comme oser, savoir, cesser,
pouvoir.
Je ne cesse de vous le répéter.
Négation et indéfini
Sans
Indique l’absence.
Il est parti sans argent.
Ne… que
Exprime la restriction.
Il ne reste qu’une place sur le vol Paris-Madrid du 17 mai.
118
Il est 20heures. Il n’y a plus que deux personnes dans le magasin.
119
Exercice 1 :
Ne … personne, ne… rien, ne… aucun(e), ne… nulle part.
Répondez négativement aux questions en employant : Ne … personne, ne… rien,
ne… aucun(e), ne… nulle part.
Exemple : - Pardon, Madame, y-a-t-il une pharmacie dans le quartier ?
- Non, il n’y en a aucune.
5. Est-ce qu’on peut encore trouver des places pour le concert de Paul Anka
quelque part ?
Exercice 2 :
Voici les questions posées à Anne-Sophie P. (40 ans), célèbre chef dans un grand
restaurant parisien. Imaginez les réponses de la jeune femme. Employez toujours
une forme négative après non. Voici quelques informations pour guider vos
réponses. Vous pouvez aussi dépasser ce cadre.
Très peu de femmes-chef de grand renom. – A appris son métier auprès de son père. –
ne travaille plus avec lui depuis deux ans. – Est devenue chef à 29 ans. – Métier difficile
à concilier avec la vie de famille (2 enfants). – A toujours travaillé en France. – Peu ou
pas de femmes dans le Congrès de gastronomie. – Adore son métier.
120
- Avez-vous encore le temps de vous occuper de vos enfants, maintenant que vous êtes
célèbre ?
Les femmes-chefs sont-elles régulièrement invitées dans les congrès et les festivals de la
Gastronomie ?
Exercice 3 :
Les expressions suivantes sont très fréquentes dans la langue familière. Pour
chaque phrase, trouvez celle qui convient le mieux. Plusieurs solutions sont
possibles.
Ça ne va pas la tête ! – N’ayez pas peur. – Ne t’en fais pas ! – Non, ça ne m’arrange
pas ! – Non, il n’y a pas de souci. – Non, pas du tout ! – Pas possible !
4. Allô ! Je te réveille ?
121
LES ARTICLES – CAS PARTICULIERS
Lorsque le nom pluriel est précédé d’un adjectif, des est remplacé par de.
Ex : j’ai acheté des roses. J’ai acheté de jolies roses.
Ce jeune pianiste a fait des progrès. Ce jeune pianiste a fait de grands progrès.
Mais l’article est conservé lorsque le groupe adjectif + nom est considéré comme un
nom composé.
Ex : des petits pois, des jeunes gens, des petites annonces, des grands magasins, des
petites filles, des petites cuillères, des petits pains, des gros mots, etc.
Après un verbe à la forme négative, l’article indéfini et l’article partitif sont remplacés
par de quand la négation porte sur toute la phrase.
Ex : Alexis a un portable. Alexis n’a pas de portable.
Il y a encore de la neige sur le toit des maisons. Il n’y a plus de neige sur le toit des
maisons.
122
Exercice 1 :
Complétez avec un, une, des, le, la, l’ ou les.
1. Je viens de lire ____ livre très intéressant sur ___ histoire du Mexique.
2. Il y a _____ taches sur ____ manches de ma chemise.
3. Elle conduit _____ voiture d’____ amie.
4. Il y a _____ joli bouquet de roses dans _____ vase jaune.
5. _____ voisins de Dominique sont _____ gens charmants.
Exercice 2
Rayez ce qui ne convient pas.
1. J’achète de la / la viande et des/les laitages.
2. J’aime du/le chocolat et des/les glaces.
3. Je mange des/les pâtes et de l’/ l’ananas.
4. Je bois du/le café et l’/de l’orangeade.
5. Je déteste de la /la citronnade et de l’/l’alcool.
Exercice 3
Complétez le texte en utilisant l’article qui convient.
L’autre jour, j’ai rencontré ________ anciens camarades de « fac », par hasard, dans le
métro. Ils avaient tous fait _______ brillantes études dans ________ universités
prestigieuses. Ils se sont tous mariés, ils ont eu ________ beaux enfants et ils vivent
dans ________ grands appartements confortables. Ils ont ________ nombreuses
responsabilités et _____ rares moments de détente.
Mon frère et moi, nous avons fait _______ études normales, nous sommes _______
simples fonctionnaires avec ________ responsabilités limitées. Nous avons ______
amis ordinaires, mais ce sont __________ très bons amis qui nous invitent à _________
soirées sympathiques où nous dégustons _______ délicieux petits plats en jouant
_________ interminables parties de poker. Nous rions beaucoup !
Exercice 4
Complétez les phrases en utilisant les expressions entre parenthèses à la forme
négative.
Lise est une femme moderne. Elle veut rester mince, alors (manger du pain)
________________________________. Elle veut être efficace au travail, alors elle
(regarder la télévision) ____________________________ trop tard le soir et elle (boire
du vin) ___________________________ à table. Elle veut être en bonne santé, alors
elle (manger des plats gras) _________________________, elle (manger de la viande
rouge) ___________________________ et elle (prendre un dessert)
______________________. Elle (fréquente les bars) _________________________
parce qu’elle (supporter l’odeur de la cigarette).
123
LES POSSESSIFS
Un seul possesseur
Plusieurs possesseurs
Le mien, la mienne, les
miens, les miennes Le nôtre, la nôtre, les nôtres
Le tien, la tienne, les tiens, Le vôtre, la vôtre, les vôtres
les tiennes Le leur, la leur, les leurs
Le sien, la sienne, les siens,
les siennes
LES DÉMONSTRATIFS
Ce, cet masculin singulier, cet devant un substantif qui commence par
une voyelle ou un h.
Cette féminin singulier.
Ces Féminin ou masculin pluriel.
124
Pronoms suivis d’un complément ou d’une proposition relative :
DE indique l’appartenance : Celle de Sabine.
QUI remplace le sujet : Celle qui est à droite.
QUE remplace le COD : Celui que je vois.
LES INTERROGATIFS
Lequel laquelle
Lesquels lesquelles
125
Exercice 1 :
Reliez les éléments qui correspondent.
Exercice 2 :
Mettez les phrases au féminin.
1. Cet étudiant est sérieux.
2. Ce garçon est beau.
3. Cet élève est rêveur.
4. Cet homme est sportif
5. Cet instituteur est patient.
Exercice 3 :
Complétez avec mon, ma ou mes.
1. _______ tête est chaude.
2. _______ oreille siffle.
3. _______ dents sont sensibles au froid.
4. _______ nez est trop long.
5. _______ cheveux sont blonds.
Exercice 4 :
Complétez le texte avec des adjectifs possessifs.
J’étudie à Paris. _______ Université se trouve près de chez ____ parents. ______ frère
vit avec moi et nous nous entendons très bien. Il finit ____ journée vers 17 heures et
moi, vers 19 heures. Nous nous retrouvons souvent le soir avec ______ amis communs
à la maison. Le week-end, il part à la campagne avec marie, ____ amie et je lui prête
____ voiture. Moi, je reste et j’en profite pour ranger ______ appartement ou pour faire
du sport. J’ai aussi un petit copain, mais il habite à Marseille. Nous nous voyons
uniquement pendant ______ vacances. Nous passons d’agréables moments chez _____
parents.
Exercice 5 :
Monsieur et madame Bernard partent en vacances d’hiver avec ______ enfants et _____
chien. Ils vont à la montagne chez ______ cousins. Ils fêtent Noël avec _______ famille
et le Jour de l’An avec _____ amis.
126
ADJECTIFS QUALIFICATIFS ET CAS PARTICULIERS
Les adjectifs beau, nouveau, vieux, ont deux formes au masculin singulier :
Un nouveau manteau / un nouvel appartement
Un beau tableau / un bel homme
Un vieux chien / un vieil ami
Si l’adjectif masculin termine par –s ou –x, il n’y a pas de forme différente au pluriel.
Ex : un sourire doux ; des sourires doux.
-eau, il devient –eaux.
Ex : un film nouveau, des films nouveaux.
- al, il devient –aux.
Ex : un problème national, des problèmes nationaux.
127
B. LA PLACE DES ADJECTIFS QUALIFICATIFS
- Après le nom :
Les adjectifs qui indiquent
- la couleur.
Ex : une pomme verte.
- la forme.
Ex : un plat rond.
- la religion.
Ex : un rite catholique.
- la nationalité.
Ex : un écrivain français.
- Avant le nom :
Généralement, les adjectifs courts tels que beau, joli, double, jeune, vieux, petit, grand,
gros, mauvais, demi, bon, nouveau, autre, vaste, vilain, haut sont placés devant le nom.
Ex : un beau paysage.
- Avant ou après :
De nombreux adjectifs d’appréciation, délicieux, magnifique, splendide, superbe,
horrible, extraordinaire, étonnant, passionnant, etc. ont une plus grande valeur
expressive quand ils sont placés devant le nom.
Ex : une soirée magnifique ou une magnifique soirée.
128
Jeune.
Un jeune professeur = qui enseigne depuis peu de temps.
Un professeur jeune = qui n’est pas vieux.
Pauvre.
Un pauvre homme = qui est à plaindre.
Un homme pauvre = qui n’est pas riche.
Propre.
Mon propre frère = le mien.
Une chemise propre = qui n’est pas sale.
Rare.
Un livre rare = qui a de la valeur.
De rares amis = peu nombreux.
Seul.
Un seul enfant = un enfant unique.
Un enfant seul = qui n’est pas accompagné.
Vrai.
Un vrai problème = important.
Une histoire vraie = réelle, vécue, etc.
129
Exercice 1
Écrivez correctement les adjectifs de couleur.
Ex : jaune : des robes jaunes ; des pantalons jaune clair.
Exercice 2
Ajoutez deux adjectifs à chaque nom proposé. Placez un adjectif devant le nom et
un derrière. Diverses combinaisons sont possibles. (Attention aux accords).
Beau – rouge – petit – commerçant – grand – éclairé – parisien – ensoleillé –
rectangulaire - joli – moderne – long – fleuri – nouveau – étroit – bruyant – inhabité –
vieux – non polluant
Exercice 3
Mettez l’adjectif à la forme qui convient.
Publicité
Notre ville est (merveilleux) __________________________, vous trouverez de
(vieux)______________________ maisons (rénové) _____________________, mais
aussi des bâtiments (moderne) __________________, de (petit)
_______________________ rues (étroit) ___________________________ ainsi que de
(long) ___________________ avenues (résidentiel)_______________________, deux
(beau) _______________ jardins (public) _________________________ avec de
(grand) _______________________ arbres et une église (ancien)
____________________. Pour faire vos courses, vous avez deux (gros)
_____________________ centres (commercial) ______________________ toujours
très (vivant) ______________________ et pas (cher) ______________. Enfin, notre
ville est également très (actif) _________________ avec sa zone (industriel)
_______________________ très (connu) ___________________ dans toute la région.
130
LA COMPARAISON
Après une négation et après une interrogation, on peut remplacer aussi par si.
Ex : Cet employé n’est pas si compétent qu’il le dit !
2. Comparatifs irréguliers :
L’adjectif bon et l’adverbe bien ont des comparatifs de supériorité irréguliers.
Bon(s) /bonne(s) meilleur(s) / meilleure(s)
Bien mieux
Ex : La baguette de pain d’un artisan-boulanger est meilleure qu’une baguette du
supermarché.
Meilleur peut être renforcé par bien. Mieux peut être renforcé par bien /beaucoup.
Ex : Cette baguette est bien meilleure que l’autre.
131
II. LE SUPERLATIF
1. Le / la/ les plus ou moins + adjectif :
Ex : Le Louvre est le plus grand musée de la France.
132
Exercice 1 :
Faites des phrases avec plus, moins ou aussi… que.
1. Julien : 20 ans – sa sœur : 28 ans (jeune).
______________________________________________________________________
2. Caroline : 1.75 m – sa mère : 1.72m (grand)
______________________________________________________________________
3. Rémi : 15 ans – son frère : 17 ans (âgé)
______________________________________________________________________
4. Michel : 4 h de sport – son cousin : 4 h de sport (sportif)
______________________________________________________________________
Exercice 2 :
Complétez avec mieux ou meilleur(e)(s).
1. J’aime bien l’avion, mais j’aime _________ le train.
2. Je vois ________ avec ces lunettes.
3. Les résultats de Marie sont ___________ qu’avant.
4. Le café nature, c’est bon, mais avec de la crème, c’est ___________.
Exercice 3 :
Complétez avec plus de (d’), autant de (d’) ou moins de (d’).
Les Italiens mangent ______________________ pâtes que les Espagnols.
Les Anglais boivent _____________________ vin que les Français.
Les Mexicains utilisent ______________ épices que les Suédois.
Les Coréens mangent ________________ riz que les Chinois.
Exercice 4 :
Complétez avec plus, moins ou autant.
1. Les gens voyagent toute l’année, ils voyagent ________ en hiver qu’en été.
2. Les jeunes enfants dorment _________ que les adultes.
3. Au casino, les femmes dépensent ______________ que les hommes, il n’y a pas
de différence.
4. Les personnes âgées jouent _________ aux jeux vidéo que les jeunes.
133
Y et EN
Y REMPLACE : EN REMPLACE :
Prépositions à, en, au, à la, aux, La préposition DE
chez…
Vous allez à Marseille Vous y allez Vous venez de Paris J’en viens
Nous allons en Espagne Nous y allons
Je vais chez le dentiste J’y vais
Y REMPLACE EN REMPLACE
Préposition à Préposition de, du,
de la, de l’, des
À la forme affirmative ou interrogative, il faut répéter un, une. Mais à la forme négative
on ne doit pas le répéter.
- Il remplace un nom précédé d’une expression de quantité : beaucoup de, trop de,
assez de, un kilo de, une boîte de, plusieurs, quelques-uns(e)s, aucun(e), etc.
Ex : Combien d’enfants ont les Fontaine ? Ils en ont trois.
134
Phrases figées :
Il y en a
S’en faire
S’en sortir
S’en aller
S’en vouloir
S’en prendre à
Etc.…
Y ET EN AVEC L’IMPÉRATIF :
135
Exercice 1 :
Complétez avec Y ou EN.
Exercice 2 :
Complétez le dialogue avec Y ou EN.
136
LES PRONOMS COMPLÉMENT D’OBJET DIRECT
Le pronom complément est direct quand il n’est pas précédé d’une préposition. Pour
le remplacer, on utilise les pronoms suivants :
À l’impératif, le pronom complément se place après le verbe précédé d’un trait d’union.
Mais à l’impératif négatif il se place devant le verbe. ME devient MOI.
Ex : Lève-toi
Ne te lève pas.
Lorsque que les pronoms compléments COD et COI sont consécutifs, le pronom
COD se place devant le COI si celui-ci est une troisième personne (lui, leur) et
sinon, après le COI.
Ex : Je te le donne
Je le lui donne.
137
LES PRONOMS COMPLÉMENT D’OBJET INDIRECT
138
Attention :
penser + à moi, à toi, à nous, à vous, à lui, à elle, à eux, à elles / y
s’intéresser + à moi, à toi, à nous, à vous, à lui, à elle, à eux, à elles / y
songer + à moi, à toi, à nous, à vous, à lui, à elle, à eux, à elles / y
faire attention + à moi, à toi, à nous, à vous, à lui, à elle, à eux, à elles / y
tenir + à moi, à toi, à nous, à vous, à lui, à elle, à eux, à elles / y
s’habituer + à moi, à toi, à nous, à vous, à lui, à elle, à eux, à elles / y
renoncer + à moi, à toi, à nous, à vous, à lui, à elle, à eux, à elles / y
Etc.
139
1. Écris le nom des personnes qui parlent, Théo et M. Prince, son prof
principal.
Ensuite, entoure dans le texte les pronoms COD ou COI à la 3epersonne.
1) ……………….. – M. Prince, j’ai un problème, et un gros ! C’est avec le prof de
sciences…
2) ……………….. – Calme-toi, d’abord. Alors, qu’est-ce qui t’arrive ? Je t’écoute.
3) ……………….. – Pendant le contrôle, mon livre… il était ouvert par terre… Je ne
sais pas pourquoi… Il l’a vu et il m’a pris ma feuille…
4) ……………….. – Mais tu as parlé avec lui ? Tu lui as expliqué ? Dis-lui…
5) ……………….. – C’est impossible, il ne veut pas m’écouter ! Il veut téléphoner à
mes parents et en ce moment, il est chez le directeur !
L’inspecteur Max Richard suit un malfaiteur. Caché dans sa voiture, il appelle son chef :
« Allô, allô, ici renard blanc, nous sommes en place. Le suspect vient de sortir. Il porte
une valise. Il …… ouvre, il …… met quelque chose. Il …… referme. Il attend. Deux
femmes blondes avec des lunettes noires s’approchent de …… . Elles …… parlent. Le
suspect …… donne la valise. D’autres hommes arrivent, le suspect met la main à sa
poche, il …… sort un revolver ! Mais, il nous a vus ! Il s’enfuit ! Vite chef, envoyez des
renforts ! »
140
6. Complétez le dialogue en utilisant les doubles pronoms (COD/COI/Y/EN).
141
LES PRONOMS RELATIFS
Le pronom relatif remplace un nom et il sert à relier deux phrases pour éviter une
répétition.
142
2. OÙ :
a- Où remplace un complément de lieu :
Ex : Londres est une ville. Il y a beaucoup d’espaces verts dans cette ville. Londres
est une ville où il y a beaucoup d’espaces verts.
3. DONT :
Remplace un complément introduit par de.
a- Complément du nom :
Ex : Je suis très content de mon téléphone portable. L’écran de ce téléphone portable
est très lisible. Je suis très content de mon téléphone portable dont l’écran est très
lisible.
b- Complément du verbe :
Ex : J’ai écouté avec plaisir ce pianiste. On m’avait beaucoup parlé de ce pianiste.
J’ai écouté avec plaisir ce pianiste dont on m’avait beaucoup parlé.
c- Complément de l’adjectif :
Ex : J’ai acheté un ordinateur. Je suis très satisfait de cet ordinateur. J’ai acheté un
ordinateur dont je suis très satisfait.
b- Préposition + lequel :
Masc. Sg. lequel
Fem. Sg. laquelle
Masc. Pl. lesquels
Fem. Pl. lesquelles
Ex : La pomme de terre est un légume avec lequel on fait de la purée ou des frites.
Regarde ces photos sur lesquelles tu verras notre nouveau bateau.
Le professeur m’a posé une question à laquelle je n’ai pas su répondre.
Attention à la contraction :
À + lequel auquel
À + lesquels auxquels
À + lesquelles auxquelles
De + lequel duquel
De + lesquels desquels
De + lesquelles desquelles
143
1. Complète avec qui, que, qu’ et où.
1) « Ne me quitte pas » est une chanson …………… est devenue un tube international.
2) La version …………… je préfère, c’est la version de Brel, l’originale, je crois.
3) C’est une chanson …………… on trouve des sentiments, de la poésie, de la musique.
4) Dans les années 60-70, c’est une chanson …………… on écoutait dans toutes les
émissions de musique francophone.
5) Dans tous les concerts …………… Jacques Brel donnait, le public la réclamait.
144
LES PRÉPOSITIONS
A. VALEURS DE LA PRÉPOSITION
À
Lieu : Je vais à Paris. (Ville)
Temps (heure) : La réunion se déroulera à midi.
Manière : Il marche à pas de loup dans sa chambre.
Moyen : Il pêche à la ligne.
Conséquence : Il court à perdre haleine.
Attribution : Donne ce livre à Pierre.
Destination : Une tasse à café.
Prix : Des pamplemousses à 1 € pièce.
DE
Lieu (provenance) : Il arrive de Québec.
Temps (heure) : Il part de bon matin de Montréal.
Manière : Il rend service de bon cœur.
Cause : Le blessé, hurlant de douleurs, a été transporté à l’hôpital.
Moyen : Il fait signe de la main à son ami.
Possession : Le livre de Claude.
Agent : Il est respecté de tous.
Contenu : Une tasse de café.
145
PAR
Lieu (pou où l’on passe) : Il est arrivé par Lyon.
Temps : Il sort se promener par un temps glacial.
Moyen : Envoyer une lettre par avion.
Agent : Il est remplacé par un collègue.
Unité : Une orange par personne.
Manière : L’éducatrice calme cet enfant par la douceur.
Cause : Cet élève a été renvoyé de l’école par erreur.
POUR
Lieu (où l’on va) : Dans quelques jours, il part pour l’Europe.
Temps : Mon amie part en voyage pour six mois.
Cause : Ce bandit a été condamné pour vol.
But : Cet athlète lutte pour le succès.
Prix : Il a eu cette maison pour cinq millions.
Durée : Partir pour huit jours.
AVEC
Temps : Cette fermière se lève très tôt avec le jour.
Manière : Cet élève travaille avec acharnement pour réussir.
Moyen : Cet agent ouvre le coffre avec une clé spéciale.
Accompagnement : Il sort avec ses amis tous les soirs.
DANS
Lieu : Il s’est perdu dans Paris.
Temps : Il revient dans cinq jours.
Manière : Après cette déclaration, ce politicien se retrouve dans l’embarras.
But : Le directeur se retire dans l’intérêt de la compagnie.
EN
Lieu (où l’on va) (où l’on est) : Il vit en France.
Durée : Il est venu en trois heures.
Matière : Un verre en cristal.
Moyen : Il est venu en avion.
Etat : Il est en pyjama.
Gérondif : En arrivant.
Manière : Il range en ordre ses jouets.
Comparaison : Cet arbitre agit en chef.
SUR
Lieu : Le vase est sur la table.
Age : Il va sur ses quarante ans.
146
I. LES PRÉPOSITIONS DANS LE GROUPE NOMINAL:
147
2. Soirée chez Hortense : elle explique à ses amis comment se rendre chez elle.
Complétez avec les prépositions suivantes. (Attention aux contractions.)
a) dans ou sur ?
1. On s’assoit ……… une chaise, ……… un canapé, ……… un fauteuil.
2. On marche ……… la rue mais ……… un boulevard.
b) à ou sur ?
3. Il y a un documentaire ……… le Brésil ……… la télévision. Regarde à quelle
heure il est. Le programme est ……… la télé.
c) dans, à ou en ?
4. Camilla va très souvent ……… le cinéma ; elle est particulièrement fan des
vieux films qu’on passe ……… les cinémas du quartier latin à Paris.
5. Alice préfère circuler ……… métro ; c’est plus rapide que l’autobus et ………
le métro, on peut lire.
6. où aimeriez-vous habiter ? …… la campagne ou …… ville ; …… banlieue ou
…… le centre-ville, …… Paris ou …… province, …… la montagne ou …… le
bord de la mer ?
d) à ou chez ?
7. Aujourd’hui, je suis allé …… le supermarché, …… la boulangerie, …… le
coiffeur, …… la poste, …… le médecin et …… la pharmacie. Quelle journée !
2. Comment mesurer ?
148
longueur ; elle fait 5 mètres …… long …… 2 mètres 80 de large. Il y a aussi un couloir
avec des placards qui font environ 50 centimètres de profondeur.
b) Utilisez entre, de ou à.
Samedi dernier, je suis allé à un mariage dans la région d’Aix-en-Provence. Il y a
environ 750 kilomètres …… Paris …… Aix. En TGV, c’est très rapide. Ensuite, j’ai
loué une voiture à la gare d’Aix, car le village où avait lieu le mariage était …… 30
kilomètres …… la gare. Le problème, c’est qu’il y avait encore 30 kilomètres …… ce
village et la chambre d’hôte où je devais coucher. Après la fête, c’était bien long !
149
LE MODE DANS LA PROPOSITION SUBORDONNÉE RELATIVE
Après une expression négative rien, personne, aucun(e), pas un(e), pas de, ne…que, etc.
Ex : On n’a pas encore trouvé de médicament qui puisse guérir cette maladie.
L’infinitif s’emploie pour insister sur l’idée de possibilité après un pronom relatif
précédé d’une préposition ou après le pronom où. Il a le même sujet que le verbe
principal.
Ex : Elle est seule. Elle n’a personne à qui parler.
Pedro aimerait trouver deux étudiants avec qui partager son appartement.
150
Exercice 1 :
Complétez avec le subjonctif, l’indicatif ou le conditionnel selon le sens exprimé.
1. Je cherche un film qui (permettre) ........................................ vraiment de se divertir.
2. On voudrait voir une pièce en français qui (être) ........................ accessible à un
public étranger.
3. Je vous conseille de visiter ce musée qui ne (être) ....................... pas loin de chez
vous, c’est le musée Marmottan.
4. Tu ne connaîtrais pas un lieu où l’on (pouvoir) .............................. à la fois se
détendre et se cultiver. ?
5. Y a-t-il quelqu’un dans la salle qui (savoir) ............................... bien dessiner ?
6. Je connais un bouquin que ton amie (dévorer) .................................... .
Exercice 2 :
Complétez avec le subjonctif présent ou passé. Faites les accords et les
changements nécessaires.
1. C’est l’histoire la plus émouvante que je (lire) ............................................ jamais.
2. C’est le premier concert baroque qu’elle (apprécier) ...................................... tant.
3. Voici la seule toile qui (ne pas être copiée) ........................................................... .
4. C’est le dernier compositeur de note époque qui (pouvoir) ................................... se
déclarer « moderniste ».
5. C’est l’expo la plus nulle qu’on (voir) ................................................ depuis
longtemps.
6. C’est une des histoires les moins intéressantes que nous (entendre)
................................. .
151
LE DISCOURS RAPPORTÉ
- Si la question porte sur toute la phrase, la complétive est introduite par SI : Elle
lui demande si tout va bien.
- Si la question ne porte pas sur toute la phrase, mais sur l’un de ses éléments, la
subordonnée est introduite par des mots interrogatifs : Il demande où se trouve
la poste ; on se demande quand ça va venir ; on m’a demandé combien j’avais
d’enfants ; elle veut savoir pourquoi tu es parti. Etc.
152
LE DISCOURS RAPPORTÉ 2
Antoinette a dit qu’elle avait rencontré l’homme de sa vie. Qu’elle venait de se fiancer.
Qu’elle allait se marier. Qu’elle se marierait quand elle aurait terminé ses études mais
qu’elle n’était pas pressée.
153
b) Au conditionnel, les temps ne changent pas.
Ex : Elle m’a dit : « Il faudrait repeindre la chambre des enfant.» Elle m’a dit qu’il
faudrait repeindre la chambre des enfants.
154
Exercice 1
Choisissez pour chaque phrase au discours direct la phrase au discours indirect
qui correspond.
Exercice 2
Transformez les phrases au discours indirect, comme sur le modèle.
Exemple : Elle m'a demandé : " Qu'est-ce que tu voudras faire à Paris ?"
Elle m'a demandé ce que je voudrais faire à Paris.
155
5. Ta sœur nous a demandé : Vous partez où cet été ?
Ta sœur nous a demandé
6. Les enfants ont demandé : Est-ce que Pascal vient à la piscine avec nous ?
Les enfants ont demandé
Exercice 3
Choisissez à chaque fois l'indication qui convient.
1. Noémie a passé son permis de conduire vendredi dernier /précédent/ prochain
/suivant. La nuit dernière/précédente/prochaine/suivante, elle était tellement
nerveuse qu'elle n'avait presque pas dormi !
2. Jean est malade. Il n'est allé travailler ni la semaine dernière /précédente /prochaine
/suivante ni la semaine dernière /précédente /prochaine /suivante.
6. Nous nous sommes installés en France l'an dernier /précédent /prochain /suivant
après avoir passé un été merveilleux en Bretagne l'année dernière /précédente
/prochaine /suivante.
Exercice 4
À l'aide de la liste suivante, écrivez à chaque fois l'équivalent au discours direct ou
indirect.
maintenant – le lendemain – la veille – trois jours plus tard – le surlendemain – il y a
deux semaines – la semaine prochaine – ce jour-là
2. demain /
3. / la semaine suivante
5. aujourd'hui /
6. / à ce moment-là
7. hier /
156
LE BUT, LA CAUSE ET LA CONSÉQUENCE
LE BUT
Le but est un projet, un résultat qu’on veut atteindre, un objectif qu’on se fixe. C’est
pourquoi il entraîne généralement l’emploi du subjonctif.
La question introductrice est le plus souvent : Dans quel but ? Pourquoi ? Et le mot
« pour » introduit le but. Mais d’autres structures sont également employées.
1- POUR:
a- Pour + infinitif :
157
4- LOCUTIONS AVEC INFINITIF :
LA CAUSE
La cause donne une explication. La conséquence indique un résultat. Une cause est
toujours en relation avec une conséquence.
On répond à la question « pourquoi » en employant :
1- Propositions indépendantes :
a- Comme :
Toujours en tête de phrase. Est utilisé pour informer d’un fait dont la cause n’est pas
connue.
Ex : Comme j’avais un gros rhume, j’ai pris des médicaments.
b- Parce que :
158
c- Puisque :
f- Du moment que :
j- Surtout que :
k- Vu que :
159
3- Autre procédés :
a- À cause de :
b- Grâce à :
c- À force de :
d- Du fait de :
e- En raison de :
f- Faute de :
g- Pour :
160
LA CONSÉQUENCE
Alors
Aussi
C’est pourquoi
C’est pour ça que
De là
Dès lors
D’où
Donc
En conséquence
Et
Par conséquent
Ex : Vous avez 18 ans, alors vous pouvez passer votre permis de conduire.
Il ne s’habituait pas au climat, aussi a-t-il cherché à aller travailler ailleurs pour
changer de région.
Je me suis trompé d’adresse. C’est pour ça que ma lettre n’est pas arrivée.
Il a perdu sa tenue de sport ; de là la colère de sa mère.
Il a eu une bronchite le mois dernier ; dès lors il est très attentif à ne pas prendre froid.
Dominique est malade, donc elle reste chez elle.
Il n’a rien fait de toute l’année et il a raté ses examens.
a- À l’indicatif :
161
Les locutions : de telle façon que, de telle manière que, de telle sorte que expriment
une manière de faire qui entraîne une conséquence.
Ex : Il a fait ses réservations très longtemps à l’avance, de telle manière (de telle sorte,
de telle façon) qu’il a pu avoir les meilleures places.
Les locutions : à tel point que, au point que, si, tant, tant et si bien que, tellement
marquent des degrés d’intensité entraînant une conséquence.
Ex : Elle a tellement mangé qu’elle est devenue obèse.
Elle a mangé au point de devenir obèse.
Elle a mangé à tel point qu’elle est devenue obèse.
Elle a tellement d’argent qu’elle peut acheter tout ce qu’elle veut.
Le bruit dans la discothèque est si fort qu’on ne pouvait pas discuter
Ma sœur habite tellement loin que nous ne nous voyons pas souvent.
Les locutions verbales avoir faim, avoir soif, avoir envie, avoir besoin, avoir mal,
etc. se construisent avec si ou avec tellement :
Ex : Il avait si mal à la tête qu’il a pris deux comprimés d’aspirine.
Il avait tellement mal à la tête qu’il a pris deux comprimés d’aspirine.
b- Au subjonctif :
Elles sont introduites par les locutions suivantes : assez pour que, suffisamment pour
que, trop pour que.
Ex : La maison est assez grande pour y loger toute la famille.
Il est trop fatigué pour que tu puisses lui demander de t’aider.
162
LA CAUSE ET LA CONSÉQUENCE
Exercice 1
Dans les énoncés suivants, la partie soulignée exprime-t-elle la cause ou la
conséquence? Cochez la bonne réponse.
Conséquence
2. Bruno est si nerveux qu'il a du mal à s'endormir le soir.
Cause
Conséquence
3. Du fait de sa double nationalité, Hélène est parfaitement bilingue.
Cause
Conséquence
4. Salomé ne m'a pas appelé sous prétexte qu'elle avait perdu mon
numéro.
Cause
Conséquence
5. Jean s'est couché tard hier. C'est pourquoi il est si fatigué ce matin.
Cause
Conséquence
6. Tante Olga vient par le train de 8 heures. J'irai donc la chercher à la
gare.
Cause
Conséquence
7. Les berges de la Seine sont fermées en raison des inondations.
Cause
Conséquence
163
Exercice 2
Choisissez un élément dans la liste :
parce que les miennes étaient usées. l'acteur principal est malade.
il a trouvé rapidement un emploi. nous avons décidé de rentrer à l'hôtel.
ces immeubles sont en mauvais état. il est difficile de rester sur la plage.
le directeur ne pourra pas vous recevoir. il teste souvent de nouvelles recettes.
quitter la salle en claquant la porte.
Exercice 3
Choisissez à chaque fois l'expression qui convient.
1. Faute de/À force de temps, nous ne visiterons pas le Louvre cette année.
2. Il n'a jamais reçu mon invitation à cause d'/grâce à une erreur de la poste.
3. Faute de/À force de se disputer, les enfants ont été punis par leur père.
4. Les routes sont totalement bloquées à cause de/grâce à la tempête.
5. Frédéric a beaucoup minci faute de/à force de surveiller son alimentation.
6. Julien a eu son bac avec mention à cause d'/grâce à une excellente note en
philosophie.
7. Il n'a pas été retenu pour le poste à Boston grâce à/faute d’un bon niveau en
anglais.
8. Mon fils a du mal à se faire des amis à cause de/grâce à sa timidité.
9. Faute d'/Grâce à une relecture attentive, cet article contient plusieurs fautes
d'orthographe.
10.À cause de/Grâce à son dynamisme, Karine est estimée de ses collègues.
11. J'ai fait un voyage inoubliable en Asie à cause de/grâce à l'héritage de ma grand-
mère.
12. Il a réussi à convaincre Fabrice faute de/à force de patience.
13. Il m'est très difficile de rester dans ce bar à cause de/grâce à la fumée des
cigarettes.
Exercice 4
Complétez les phrases à l'aide des mots dans la liste.
tellement – en effet – puisque – du fait de – si bien que – au point de
1. Il a déjà trois fils, ____________ mon oncle est très heureux de la naissance de sa
fille.
164
2. _______________ tu refuses de m'aider, je me débrouillerai tout seul !
3. Je connais bien David. _________________, nous étions dans la même classe au
lycée.
4. La cantatrice a ______________________ bien chanté que j'en étais très émue.
5. ___________________ ses origines algériennes, Karima comprend l'arabe mais ne le
parle pas.
6. Elle a peur de sortir seule le soir ________________ ne jamais prendre le métro
après 21 heures.
LE BUT
Exercice 1
Choisissez les propositions subordonnées de but qui conviennent.
1. Elles ont appelé un taxi pour qu’elle puisse m’écrire là-bas/de peur qu’ils
n’aient un accident/afin d’être à l’heure à leur rendez-vous/pour être pianiste
professionnelle/en vue de s’acheter une voiture/de crainte de dépenser trop
d’argent/de manière à pouvoir le joindre à tout moment.
3. J'ai donné mon adresse à Paola pour qu’elle puisse m’écrire là-bas/de peur qu’ils
n’aient un accident/afin d’être à l’heure à leur rendez-vous/pour être pianiste
professionnelle/en vue de s’acheter une voiture/de crainte de dépenser trop
d’argent/de manière à pouvoir le joindre à tout moment.
4. Joël interdit à ses enfants de faire du scooter pour qu’elle puisse m’écrire là-
bas/de peur qu’ils n’aient un accident/afin d’être à l’heure à leur rendez-vous/pour
être pianiste professionnelle/en vue de s’acheter une voiture/de crainte de dépenser
trop d’argent/de manière à pouvoir le joindre à tout moment.
5. Mon cousin Alexis économise depuis deux ans pour qu’elle puisse m’écrire là-
bas/de peur qu’ils n’aient un accident/afin d’être à l’heure à leur rendez-vous/pour
être pianiste professionnelle/en vue de s’acheter une voiture/de crainte de dépenser
trop d’argent/de manière à pouvoir le joindre à tout moment.
6. Marie a acheté un téléphone portable à son fils pour qu’elle puisse m’écrire là-
bas/de peur qu’ils n’aient un accident/afin d’être à l’heure à leur rendez-vous/pour
être pianiste professionnelle/en vue de s’acheter une voiture/de crainte de dépenser
trop d’argent/de manière à pouvoir le joindre à tout moment.
7. Manon suit les cours du conservatoire de Paris pour qu’elle puisse m’écrire là-
bas/de peur qu’ils n’aient un accident/afin d’être à l’heure à leur rendez-vous/pour
être pianiste professionnelle/en vue de s’acheter une voiture/de crainte de dépenser
trop d’argent/de manière à pouvoir le joindre à tout moment.
165
Exercice 2
Complétez chaque énoncé avec l'expression qui convient.
Exercice 3
Complétez les phrases en utilisant afin de, afin d', afin que ou de peur de, de peur d',
de peur que.
166
L’EXPRESSION DE L’OPPOSITION ET DE LA CONCESSION
La concession consiste à accorder à son interlocuteur que l’on admet ce qu’il dit ou ce
qu’il fait ; l’opposition représente un certain désaccord avec la pensée d’un
interlocuteur ; la restriction implique des nuances ou des limitations dans la pensée.
A- MOTS DE LIAISON :
Ils permettent d’exprimer la relation d’opposition, de concession ou de restriction entre
les deux parties de la phrase.
- Mais :
Opposition.
Ex : Il devait venir à huit heures, mais il est arrivé à neuf heures.
- En fait :
Opposition.
Ex : je pensais que Pierre était à Paris, en fait, il était en Italie pour son travail.
- Pourtant :
Concession.
Ex : mon gâteau n’est pas bien réussi, pourtant j’ai suivi la recette à la lettre.
- Pour autant :
Concession.
Ex : Les vêtements de cette boutique sont très chers et ils ne sont pas de bonne qualité
pour autant.
- Or :
Introduit un élément nouveau qui modifie le résultat attendu. Cette nouvelle
conséquence est souvent précédée de donc, alors, par conséquent, etc.
Ex : Nous voulions prendre l’avion pour aller à Nice ; or il n’y avait plus de places,
donc nous avons pris le TGV.
167
B- PROPOSITIONS SUBORDONNÉES À L’INDICATIF :
- Alors que :
Opposition / concession.
Ex : Cet été a été très chaud, alors que l’été dernier a été très froid.
Marie n’est pas venue à mon anniversaire alors qu’elle m’avait promis de venir.
- Tandis que :
Opposition.
Ex : Ces tulipes fleurissent dès le mois de mai tandis que celles-là fleuriront plutôt en
fin de saison.
- Même si :
Même si exprime l’opposition en même temps que l’hypothèse.
Ex : Même si vous arrivez tard, n’hésitez pas à nous rejoindre !
- Si :
Opposition ou concession.
Ex : Si la vie dans les grandes villes attire les jeunes, elle peut être très dure pour les
personnes âgées ou démunies.
- Sans que :
Opposition négative. La subordonnée suit la principale.
Ex : Étienne dormait à poings fermés. Je suis entré dans sa chambre sans qu’il
m’entende.
- À moins que :
Restriction et hypothèse.
Ex : Le concert aura lieu en plein air à moins qu’il (ne) pleuve.
- Encore que :
Restriction après une déclaration. La subordonnée suit la principale.
Ex : la mise en scène de cette pièce est excellente, encore qu’on puisse critiquer la
froideur des décors.
168
D- AUTRES MOYENS D’EXPRIMER L’OPPOSITION :
- Malgré / en dépit de :
Ex : Malgré un fort vent d’Ouest, nous avons fait une excellente promenade le long de
la mer.
- Contrairement à :
Ex : Contrairement aux prévisions, l’indice de croissance sera de 2% et non de 3%.
- Sans :
Ex : Ne quittez pas le Bretagne sans avoir mangé de galettes de blé noir ni bu de cidre !
- Au lieu de :
Ex : Cette année, Marie prendra ses vacances en juillet au lieu de les prendre en août.
- Loin de :
Ex : Quand Jean a dit la vérité à son père, loin de se fâcher, celui-ci a ri.
- Quitte à :
Ex : Quitte à le regretter plus tard, Martine va arrêter ses études.
- Avoir beau :
Cette expression très employée a le même sens que bien que. Elle est toujours placée en
tête de phrase et séparée de la proposition qui suit par une virgule. On conjugue le verbe
avoir à tous les temps de l’indicatif.
Ex : Lucie a beau être très jeune, elle a un grand sens des responsabilités.
169
Exercice 1
Reformulez les phrases comme dans l'exemple, en utilisant la structure malgré +
nom.
Exemple : Bien qu'elle soit surprise, Emma est restée très calme.
Malgré sa surprise, Emma est restée très calme.
Exercice 2
Reformulez les énoncés suivants à l'aide de au lieu de + infinitif, comme dans
l'exemple.
Exemple : Il ne va pas à l'hôtel, il loge chez des amis.
Il loge chez des amis au lieu d'aller à l'hôtel.
Exercice 3
Complétez le texte suivant avec les mots de la liste.
tandis que – pourtant – bien que – même si – malgré – au lieu de Modèle :
170
LES PROPOSITIONS SUBORDONNÉES COMPLÉTIVES INTRODUITES PAR
« QUE »
A. EMPLOI DE L’INDICATIF
L’indicatif étant le mode qui présente un fait comme certain, il s’emploie dans la
proposition subordonnée complétive lorsque la proposition principale exprime une
déclaration, une opinion, une constatation.
Verbes qui peuvent être également suivis du subjonctif : admettre, comprendre, dire,
écrire, entendre, expliquer, imaginer, supposer, se plaindre, prétendre, téléphoner, être
d’avis, etc.
B. EMPLOI DU SUBJONCTIF
Le subjonctif étant le mode qui exprime une appréciation ou l’interprétation d’un fait, il
s’emploie dans la proposition subordonnée complétive lorsque le verbe de la
proposition principale exprime les nuances suivantes :
171
- Un sentiment, un jugement
La proposition subordonnée complétive peut dépendre d’un verbe, d’une construction
impersonnelle, d’un adjectif ou d’un nom.
Ex : Tout le monde regrette que le spectacle ait été annulé.
C’est incroyable qu’il ait oublié notre rendez-vous.
Je suis désolé que tu n’aies pas reçu ma carte postale de Bali.
Quel dommage que tu t’en ailles déjà et que tu ne puisses pas dîner avec nous !
- La possibilité, le doute
La proposition subordonnée complétive peut dépendre d’un verbe ou d’une construction
impersonnelle.
Ex : Je doute qu’il connaisse le code de la porte d’entrée.
Il se peut que madame Lescaut soit élue présidente de notre association.
C. INDICATIF OU SUBJONCTIF ?
172
- Ne pas confondre
D. TRANSFORMATION INFINITIVE
La transformation infinitive n’est pas obligatoire lorsque le sujet est le même dans la
principale et dans la subordonnée.
Ex : Nous espérons que nous arriverons à midi.
Nous espérons arriver à midi.
Remarques :
Noter l’emploi de la préposition de après tous les adjectifs et après certains verbes.
Ex : Je suis heureux de faire votre connaissance
Il a promis aux enfants de les emmener au zoo.
Je lui ai demandé d’arroser les plantes et de nourrir mon chat.
173
Exercice 1
Mettez les verbes entre parenthèse au mode (indicatif ou subjonctif) qui convient.
Exercice 2 :
À la cité des Oliviers, à Marseille, on a constaté que beaucoup de jeunes (ne plus aller)
................................................ à l’école ou qu’ils (ne pas avoir) ................................... de
travail. Les habitants de la cité se plaignent qu’ils (taguer) .................................. les
murs et qu’ils (faire) ............................ régner la terreur parmi les plus jeunes ou parmi
les personnes âgées. Quelqu’un n’a proposé qu’un conseil de quartier (se réunir)
......................... Les jeunes présents ont admis que cette situation (ne plus pouvoir)
................................ durer. L’un d’eux a suggéré qu’un vieux local abandonné leur (être)
.............................. attribué pour qu’ils le rénovent et y installent un lieu de rencontre.
174
L’EXPRESSION DU TEMPS
EXPRESSIONS TEMPORELLES
- An ou année ?
- Les saisons
Devant hiver, été et automne, on emploie en.
Devant printemps, on emploie au.
Antérieur Postérieur
La veille, à la veille de = la víspera, en le lendemain, au lendemain de = al día
vísperas de… siguiente.
Hier, avant-hier = ayer, antes de ayer. Demain, après-demain = mañana (pasado
Hier matin, hier après-midi, hier soir, etc. mañana).
Demain matin, demain après-midi, demain-
soir, etc.
(L’année, le mois, lundi, etc.) dernier (e) = … (L’année, le mois, lundi, etc.) prochain (e) =
pasado … que viene
175
- Les jours de la semaine
- avec article défini : action/ état qui se répète : le mercredi = los miércoles.
- sans article : action/ état ayant lieu d’une manière ponctuelle. Mercredi, je viendrai te
voir = el miércoles vendré a verte.
- La périodicité
CHAQUE + NOM = CADA + NOMBRE. Chaque année.
TOUS LES + NUMÉRAL CARDINAL = CADA + NUMERAL CARDINAL. Tous
les deux ans.
- La durée
- Mettre + période de temps + à ou pour + infinitif = tardar … en … .Il a mis trois jours
à me donner une réponse.
- Il faut + période de temps + pour + infinitif = se tarda … para… . Il faut cinq minutes
pour aller au bureau depuis chez moi.
- Passer + période de temps + à + infinitif = pasarse + periodo de tiempo + gerundio. Il
a passé sa vie à étudier.
CONJONCTIONS
176
- Dès l’instant où + indicatif(ou) dès l’instant que / du moment où (ou) de moment
que + verbe / dès lors que + verbe = en el momento en que + verbo. Dès l’instant où il
ne dit rien, tu ne dois te faire aucun souci.
À mesure que + indicatif / au fur et à mesure que + verbe = a medida que. À mesure
qu’il vieillit, il devient de plus en plus intelligent.
177
ADVERBES ET LOCUTIONS ADVERBIALES
178
Exercice 1
Complétez chacune des phrases ci-dessous à l’aide des expressions temporelles
suivantes : (le) matin, matinée, dans la matinée, (l’) après-midi, (le) soir, soirée, (la)
nuit, an, année.
Exercice 2
Complétez chacune des phrases ci-dessous.
1. ……… hiver, quand il fait froid, on allume la cheminée.
2. ……... été, je vais toujours à la plage.
3. ……... printemps, il y a souvent de violents orages.
4. …….. automne, tout semble mélancolique.
5. Jusqu’......... printemps, tout se déroula comme prévu.
Exercice 3
Mettez dans chacune des phrases suivantes les verbes à l’infinitif à la forme qu’il
convient.
179
4. Il continuera à venir chez toi jusqu’au moment où il (en avoir assez)
............................... .
5. D’ici à ce que les enfants (rentrer) ....................... à la maison, nous pourrions aller
faire les courses.
6. Tu aurais pu rester à la maison jusqu’au moment où il (revenir)
....................................... .
180
L’EXPRESSION DE LA CONDITION ET DE L’HYPOTHÈSE
STRUCTURES
181
PRÉPOSITIONS ET LOCUTIONS PRÉPOSITIVES
182
Exercice 1
Reconstituez les phrases en reliant les hypothèses et les conditions.
Choisissez un élément dans la liste :
Exercice 2
Choisissez à chaque fois le conditionnel présent ou passé.
1. Jacques est parti il y a cinq minutes. Tu pourrais/aurais pu le croiser dans
l’escalier.
2. Si nous étions en forme, nous participerions/aurions participé au marathon de
Paris.
3. Dépêche-toi ! Je ne voudrais pas/n’aurais pas voulu pas arriver en retard.
4. Si ton équipe avait gagné, nous boirions/aurions bu à sa santé !
5. Si mon cousin venait me voir, je te le présenterais/l’aurais présenté.
6. Si j’étais toi, je me coucherais/serais couché tôt ce soir. Tu as l’air épuisé.
7. Si Hacène avait accepté ce travail, il ne partirait pas/ne serait pas parti en
tournée avec ses amis.
8. S’ils avaient écouté en classe, ils réussiraient/auraient réussi leur examen.
Exercice 3
Complétez le message de Léa à ses enfants. Utilisez si, s' ou quand.
Mes petits chéris,
Ce soir, j'ai une réunion de travail. _______ vous rentrerez à la maison, je ne serai pas
là.
________ vous avez des devoirs pour l'école, j'aimerais que vous les fassiez avant le
dîner.
Ensuite vous pourrez regarder un peu la télévision, mais n'oubliez pas : _________ les
dessins animés sont terminés, éteignez le poste !
Votre père devrait arriver vers 19 heures. ________ il sera là, demandez-lui de vous
préparer le repas.
_________ il n'a pas envie de faire la cuisine, il y a une pizza au congélateur.
De toute façon, _______ vous avez un problème, vous pouvez m'appeler au bureau.
_______ je rentrerai, je viendrai vous dire bonne nuit.
À tout à l'heure,
Maman.
183
LE PRESENT DE L’INDICATIF
Exercice1 :
Les verbes du premier groupe. Pour chaque verbe écrivez la première personne du
singulier et la première du pluriel. Choisissez entre je et j’.
a. Parler je/j’ __________ ; nous ___________
b. Créer je/j’ __________ ; nous ___________
c. Etudier je/j’ __________ ; nous ___________
d. Déplacer je/j’ __________ ; nous ___________
e. Voyager je/j’ __________ ; nous ___________
Exercice 2 :
Les verbes du deuxième groupe. Conjuguez les verbes au présent.
a. Ils (remplir) ___________ le formulaire et ils (obéir) ____________ aux instructions.
b. Nous (divertir) _______________ les enfants avec des jeux.
c. Vos enfants (grandir) ____________ spectaculairement.
d. On (obéir) _________________ aux ordres de la police.
e. Attention, vous (ne pas réunir) ____________________ vos copains ici !
f. Alors, qu’est-ce qu’on (choisir) _________________ ? – On (finir) _________________ le
travail ce soir.
g. Eh oui, ils (applaudir) ________________ n’importe quoi. – Et toi, tu (ne pas réagir)
_________________ ?
Exercice 3 :
Les verbes du troisième groupe. Complétez le tableau.
Ouvrir Dire Lire Prendre Vouloir
Je/J’
Tu
Il/Elle/On
Nous
Vous
Ils/Elles
Exercice 4 :
Tous les verbes. Complétez avec les verbes suivants au présent.
Offrir – faire – offrir – découvrir – devoir – vouloir – lire – obtenir – mettre - étudier
a. Ce n’est pas juste ! Vous ____________ le journal et moi, j’__________ les verbes !
b. Ils ____________ ce travail tous les jours et ils ___________ de très bons résultats.
c. Ces magasins _________________ le dimanche matin.
d. Elles ______________ des vêtements chauds.
e. Vous ____________ faire très attention si vous _________ obtenir de bons résultats.
f. L’entreprise ___________ une prime exceptionnelle à l’employé qui ___________ la
meilleure solution.
Exercice 5 :
Verbes pronominaux. Complétez avec un verbe conjugué au présent.
se laver – se promener – s’appeler –s’offrir – se rencontrer – se reposer – se téléphoner –
se baigner.
a. Nous ___________ tous les soirs avant d’aller dormir.
b. Mes parents _____________ des fleurs le jour de leur anniversaire.
c. Vous ne _____________ pas dans le parc le samedi matin ?
d. Ton amie _____________ comment ?
e. Le médecin ______________ les mains avant d’ausculter ses patients.
f. Vous _________ à la piscine ?
g. Tu ne _______________ pas avant de faire une grand voyage ?
184
L’IMPERATIF
Exercice 1 :
Donnez votre accord, puis changez d’opinion.
a. Je me lève ? – Oui, _______________ ! Non, non, _____________.
b. Nous nous reposons ? – Oui, _______________ ! Non, non, _____________.
c. Nous travaillons maintenant ? – Oui, _______________ ! Non, non, _____________.
d. Je me lave les mains ? – Oui, _______________ ! Non, non, _____________.
e. Nous faisons le dîner ? – Oui, _______________ ! Non, non, _____________.
Exercice 2 :
Mettez au singulier ou au pluriel.
a. Ne dites rien et, surtout, ne faites rien.
b. Pense à ton avenir et sois aimable et diplomate avec lui.
c. Coiffe-toi et lave-toi le visage.
d. Dites bonsoir à tout le monde et montez dans votre chambre.
e. Bois un peu d’eau et prends ce comprimé.
Exercice 1 :
Donnez le participe passé des verbes suivants :
a. Avoir : k. Comprendre :
b. Vouloir : l. Découvrir :
c. Venir : m. Boire :
d. Offrir : n. Lire :
e. Pouvoir : o. Devoir :
f. Faire : p. Naître :
g. Ecrire : q. Sortir :
h. Voir : r. Partir :
i. Etre : s. Descendre :
j. Connaître : t. Mourir :
Exercice 2 :
Mettez au passé composé.
a. Vous écrivez à vos amis.
b. Elles comprennent mes problèmes.
c. Je bois du jus de fruits pour célébrer la victoire.
d. Je ne vois pas ce film à la télévision.
e. Tu découvres la solution.
f. Vous lisez beaucoup de romans historiques.
g. Sylvie et Daniel se connaissent bien.
h. Ils ont beaucoup d’argent.
i. Vous écrivez tous les jours.
j. Elles se rencontrent chez moi samedi.
185
Exercice 3 :
Racontez ces habitudes à l’imparfait. Complétez ce récit des fêtes de Noël de l’enfance de
Pierre.
Quand j’ (être) __________ enfant, tous les ans c’était pareil. Pour le réveillon de Noël, toute la
famille (participer) ______________ à la préparation de cette célébration. Moi, je (devoir)
______________ m’occuper des plus petits pendant que maman (travailler) _____________ à
la cuisine. Mon père, lui, (installer) ____________ le sapin de Noël. Anne-Marie, ma grande
soeur (faire) _____________ de jolis paquets pour les cadeaux que les plus petits n’ (avoir)
_____________ pas le droit de voir. Vers 9 h du soir, nos oncles, nos tantes et nos cousins
(arriver) ____________ à la maison. Alors, (commencer) ____________ la distribution des
cadeaux au pied du sapin décoré. Et finalement, nous (passer) _____________ à table pour une
longue et joyeuse nuit.
Exercice 4 :
Mettez ces phrases au passé avec l’imparfait et le passé composé.
a. Elle rencontre son mari, à ce moment là, elle a vingt-cinq ans.
b. Vous êtes absents quand il vient.
c. J’écoute vos conseils parce que vous êtes plus expérimenté que moi.
d. Ils me font confiance, alors je respecte les règles de la maison.
e. Ils ne savent pas bien jouer, mais soudains ils gagnent !
f. Je suis un peu inconscient, mais tout à coup mes mauvais résultats me réveillent.
g. Nous sommes inquiets parce que tu n’arrives pas à l’heure.
h. À un moment, nous sortons danser pendant qu’il est absent.
i. La mer est calme, mais tout à coup le vent se lève.
j. Pendant que tu fais du ski, nous nous installons à la terrasse d’un café.
Exercice 5 :
Conjuguez les verbes à l’imparfait ou au passé composé.
C’ (être) _________ le soir très tard, l’horloge (indiquer) _____________ minuit et il (faire)
___________ un froid glacial. J’ (attendre) ___________ l’arrivée du train sur un quai presque
désert. Quelques anonymes solitaires (marcher) _____________. D’autres (être) __________
assis et (dormir) ___________ plus ou moins. Enfin, le convoi (faire) ____________ son entrée
bruyamment. Je (monter) ____________ dans le premier wagon et je (chercher)
______________ une place libre. Il (y avoir) ____________ le choix. Quelques voyageurs
(parler) ___________, d’autres (lire) _____________ sous la lumière triste et quelques-uns
(discuter) ____________ à voix basse. Je (mettre) ___________ ma petite valise dans le porte-
bagages et je (s’installer) ______________ en face d’une jeune fille qui (ne pas arriver)
_______________ à concilier le sommeil. Je lui (sourire) ___________ et elle (détourner)
_____________ les yeux timidement. Je (ne pas savoir) ________________ encore que c’(être)
____________ elle, ma fille.
186
LE FUTUR
Exercice 1:
Les prédictions de la voyante. Mettez les verbes au futur simple.
a. D’abord, la chance vous (accompagner) ____________ toute votre vie.
b. Vos parents (gagner) ______________ le gros lot au loto.
c. Votre patron vous (offrir) _____________ la direction d’une de ses usines.
d. Vous (faire) _____________ une rencontre très importante.
e. Une personne (venir) __________ de très loin pour vous connaître.
f. Cette personne (être) _________ votre partenaire idéal.
g. Vous (vivre) _____________ une extraordinaire histoire d’amour.
h. Vous (avoir) _____________ une très belle maison.
i. Vos enfants (pouvoir) ____________ faire des études dans les meilleures universités du
monde.
j. Grâce à votre santé exceptionnelle, vous (ne jamais aller) ___________________ à
l’hôpital.
187
BIBLIOGRAPHIE
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