DALF C1 Tenseignes tu

A propos de l'Auteur: Jrme Rambert

Je travaille en Italie depuis 2002, d'abord Florence et actuellement Milan l'Institut franais. J'interviens aussi
en tant que formateur de formateurs depuis plusieurs annes. J'ai cr le blog "Chez Jrme" et le site "Passez
ton DALF". L'histoire, le FLE (bien sr !) et les TICE sont mes spcialisations.

1) Quelques grands principes

Bien connatre le CECR (Cadre europen commun de rfrence) : une petite rvision
simpose parfois
Proposer les exemples officiels du CIEP (Centre international dtudes pdagogiques) : ce
sont les mmes sujets depuis longtemps, mais ce nest pas pour autant que nos apprenants, eux, les
connaissent. Il est fondamental de bien se familiariser avec la typologie. A utiliser obligatoirement
en situation dpreuve blanche en classe.
Travailler la mthode : le point-clef, le nerf de la guerre, le noeud central. Ne jamais penser que
notre chre bonne vieille mthode franco-franaise est universelle et applicable spontanment par
le monde entier. Les priorits : la synthse de documents (PE) et le plan essai argument et
production orale (PO).
Une sance = un thme : mon sens, il vaut mieux travailler un seul thme par sance afin de
bien approfondir tout le lexique et largumentation. On peut se pencher sur une ou deux
comptences par sance mais un seul thme pour vritablement en faire le tour. Par exemple, le
lexique des nouvelles technologies ncessite un gros travail construire ensemble en classe. De
mme pour lducation, la consommation, le bonheur, sinformer aujourdhui, le travail etc.
Didactiser des documents authentiques : cest notre boulot :-). Notamment sur les preuves de
comprhension orale et crite, mais aussi de PE (inventer des synthses et des essais). Servons-
nous de notre exprience dexaminateur pour prparer des didactisations proches des preuves
officielles.
Un crit pralablement prpar en cours puis systmatiquement rdiger la maison : le
travail aprs la classe, cest avant tout lcrit ! Idalement, le plan et le lexique sont vus en classe,
mais ce nest pas toujours possible.
Les faire simmerger dans la Toile francophone : en esprant que les apprenants en connaissent
dj beaucoup. Reprer, identifier avec eux des ressources francophones. Il serait plus que
souhaitable quils prennent lhabitude dcouter et lire rgulirement en franais. Jinsiste surtout
sur France Info et Google Actualits. On ne peut pas faire comme si Internet nexistait pas avant
et aprs la classe !!
Si vous identifiez de srieuses lacunes grammaticales : les orienter vers des ressources en ligne
et multiplier les corrections crites et orales !
Proposer les grilles dvaluation des preuves (PE et PO) : elles sont en ligne. Cela peut en
faire ragir certains et cela met laccent sur ce qui est demand (par exemple, laspect
mthodologique).
Mettre nos apprenants en situation, au fur et mesure que lpreuve se rapproche : dans un
premier temps la maison, il peuvent et mme doivent utiliser Internet pour rdiger la synthse et
lessai argument. Cependant, il faut se familiariser au temps de lpreuve crite (2h30 !!) et donc
se mettre en situation. Sinon attention aux mauvaises surprises !!
Connecteurs logiques : je demande chacun de se prparer une fiche personnelle sur ce point
partir dInternet plutt que de leur fournir notre super fiche quils ne liront peut-tre pas. En
revanche, sils la prparent, ils savent. Ce principe est valable pour dautres besoins identifis.
2) Travailler les quatre comptences

Comprhension de loral : il est important de varier les sources et les dures ; des coutes
longues, des prises de note courtes avec la transcription (cf. France Inter) et de terminer la
prparation par lpreuve officielle du CIEP (niveau C1) pour bien se rendre compte de la
typologie de questions.
Comprhension de lcrit : preuve officielle proposer une fois en classe + correction. Si
possible, en faire au moins deux. Mais la cl cest la lecture rgulire de la presse francophone.
Production orale : je demande chaque apprenant de se mettre en situation en dbut de cours sur
une prise de paroles de 10-15 minutes. Le thme doit tre approuv par lenseignant en amont. La
classe fait office de jury en posant des questions. Lenseignant fait un retour linguistique et
mthodologique (points revoir et points forts encourager, bien sr !!).
Production crite : synthse et essai argument travailler systmatiquement la maison aprs
avoir, si possible, prpar le travail en cours.

3) Les macro-thmes aborder en priorit

Voici, mes yeux, les grands thmes aborder afin de prparer au mieux les principaux champs lexicaux
susceptibles de tomber le jour de lexamen, en sachant quil y a quatre preuves et donc quatre thmes
traiter !!

Le monde du travail
Lcole/lducation
La ville/lurbanisme
Lcologie
Le numrique
Le bonheur
La socit de consommation
Lapparence/la beaut/le corps
La mondialisation
La nourriture/lalimentation
Les mdias/journalisme
Les loisirs/voyages/vacances
Langue franaise/langage
Solidarit/engagement
Ladolescence

Idalement, prparer des sances de PO qui associent deux thmes comme par exemple Ville ET
numrique, Consommation ET bonheur. Le thme du numrique est transversal par excellence, il est
traiter en priorit.

Vous pourrez lire la grille de progression de dix sances et la sitographie dans la suite de larticle.
4) Proposition de dix sances dune heure et demie

Sance n1 :

Sinformer sur comment les apprenants ont appris le franais (au collge, au lyce, luniversit,
Erasmus, voyages, sjours linguistiques, en France ou dans dautres pays francophones). Le niveau B2
est-il certifi ou bien ventuellement acquis ?
Prsentation des preuves et de leurs caractristiques.
Fixer un calendrier pour que chaque apprenant puisse se mettre en situation chaque dbut de cours (un
expos dfini avec lenseignant suivi de questions des camarades en situation dexaminateurs).
Quelles ressources sur Internet pour russir son DALF ?
ventuellement CO : niveau B2 du CIEP + auto-correction afin de bien situer son niveau.
Essai argument la maison (ventuellement de niveau B2) en 200-250 mots

Sance n2 :

Bilan de la correction de lessai argument.

Travail mthodologique sur la synthse de documents. Prparation en classe et rdaction la maison.

Sance n3 :

Expos dun apprenant. Fournir les grilles de notation de la PO.

Retour sur la correction de la synthse.
CO.
Un essai argument et/ou une synthse rdiger la maison.

Sance n4 :

Expos dun apprenant.

PO : dfinition des termes du sujet + lecture individuelle des textes + prparation dun plan en petits
groupes + mise en commun. Plan systmatiser et dtailler la maison.
Un essai argument et/ou une synthse rdiger la maison.

Sance n5 :

Expos dun apprenant.

Synthse de documents : textes analyss ensemble, plans prpars en petits groupes.
Essai argument (mme thme que la synthse) : analyse des termes du sujet, proposition de plans.
Ces deux crits prpars en classe sont rdiger la maison.

Sance n6 :

Expos dun apprenant.

CO.
Un essai argument et/ou une synthse rdiger la maison.

Sance n7 :

Expos dun apprenant.

PO : dfinition des termes du sujet + lecture individuelle des textes + prparation dun plan en sous-
groupes + mise en commun. Plan systmatiser et dtailler la maison.
Un essai argument et/ou une synthse rdiger la maison.

Sance n8 :

Expos dun apprenant.

CE officielle + correction.
Un essai argument et/ou une synthse rdiger la maison.

Sance n9 :

Expos dun apprenant.

CO officielle + correction.
Un essai argument et/ou une synthse rdiger la maison ( envoyer par couriel lenseignant).

Sance n10 :

Expos dun apprenant

Rvision mthodologique par les apprenants de toutes les comptences .
ventuellement, une ultime CO.

5) Sitographie :

1. Passe ton Dalf !! https://sites.google.com/site/passetondalf/

2. Chez Jrme, rubrique #Se prparer au Dalf et #Comprhension de loral niveau C1
http://chezjerome.over-blog.com/
3. FLE Lon https://flealeon.wordpress.com/category/dalf-c1/
4. Pour trouver des ressources audios didactisables, deux moteurs de recherche (un grand merci
Emilie Lehr pour la dcouverte !!) : laspirateur missions de France Inter
(http://www.longpontdemain.fr/aspiFI.html) et laspirateur missions de France Culture
(http://longpontdemain.fr/aspi.html)
5. Pour prparer lcrit (en plus de Google Actualits) : le site du magazine Sciences Humaines
(http://www.scienceshumaines.com/)
6. Et toute la Toile francophone bien sr !! En gnral, si vous cherchez des ressources, des ides
partir dun thme prcis, nhsitez pas crire sur votre moteur de recherche prfr paramtr en
langue franaise votre thme + FLE, et vous serez surpris de constater que de nombreux
collgues du monde entier ont trs certainement dj publi des ressources.