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Livro

de
Testes
3.º Período
C’est Top! 8
Francês
8.º Ano de Escolaridade
Lídia Marques Paula Costa

Unidades 5 e 6
> 2 Testes de avaliação oral*
> 12 Testes de avaliação escrita*
> 2 Testes DELF (A1+A2)*
> Propostas de resolução
e grelhas de correção*

* Disponíveis em formato editável em


Sommaire
Unité 5
Fiche de compréhension orale ....................................... 4
Contrôle écrit 1 (Niveau A) ................................................ 5
Contrôle écrit 2 (Niveau B) ................................................ 8
Contrôle écrit 3 (Niveau A) ................................................ 11
Contrôle écrit 4 (Niveau B) ............................................... 14
Contrôle écrit 5 (Niveau A) ................................................ 17
Contrôle écrit 6 (Niveau B) ................................................ 20
Cotations ....................................................................... 23

Unité 6
Fiche de compréhension orale ....................................... 25
Contrôle écrit 1 (Niveau A) ................................................ 26
Contrôle écrit 2 (Niveau B) ................................................ 29
Contrôle écrit 3 (Niveau A) ................................................ 32
Contrôle écrit 4 (Niveau B) ............................................... 35
Contrôle écrit 5 (Niveau A) ................................................ 38
Contrôle écrit 6 (Niveau B) ................................................ 41
Cotations ....................................................................... 44

Delf A1 .................................................................................. 45
Delf A2 ................................................................................. 54

Solutions ........................................................................ 61

Transcriptions ........................................................... 64
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

5
UNITÉ

trois
3
ÉVALUATION
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

1 • FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE | UNITÉ 5

Faixa
Écoute le texte.
n.o 5

1. Coche l’image qui correspond au thème présenté.

a) b)

c)
2. Indique le pourcentage de jeunes français qui utilisent Twitter : %.

3. Dis combien de jeunes ont un compte Facebook : sur .

4. Signale par Vrai (V) ou Faux (F).


a) Les messages envoyés par Twitter ne peuvent pas être longs.
b) Les sujets favoris des jeunes sur Twitter sont le cinéma et le sport.
ÉVALUATION • C’est Top 8 •

c) Twitter et Facebook sont des réseaux sociaux identiques.


d) Les utilisateurs de Facebook sont toujours les mêmes.
e) Les adultes utilisent rarement les réseaux sociaux.

5. Complète.
Actuellement, en France, % des inscrits sur Facebook ont plus
de ans.

4 quatre
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

1 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 5 Niveau A

I
Lis attentivement le texte.

LA POSTE
La Poste est plus moderne. Elle a un espace sur Internet et
de nouveaux services en ligne. Les jeunes les utilisent et ils parlent
de leur expérience.
Sabine : « Je suis fan1 de www.laposte.fr. J’envoie mon courrier
par Internet. Les enveloppes et les timbres ne sont plus nécessaires.
La Poste imprime et distribue mes lettres ou cartes postales. Ce service
est disponible en ligne 24/24 heures et 7/7 jours. »
Damien : « J’accède plus facilement à La Poste ! Je ne me déplace plus au bureau de
poste. À partir de la maison, je vais sur www.laposte.fr et je peux savoir combien d’argent j’ai
sur mon compte, connaître le meilleur tarif pour mon portable ou accéder à ma messagerie
sur www.laposte.net.»
Mathieu : « Je fais des achats en ligne sur www.laposte.fr ! Il est possible de créer des
timbres personnalisés à partir de photos avec plusieurs formats. Comme mon frère
collectionne des timbres, ma famille et moi avons décidé de lui offrir un carnet de 10 timbres
pour son anniversaire. Il a adoré ! »
Cynthia : « Je déménage2 et La Poste s’occupe de tout ! Cette année, j’ai déménagé avec
ma famille. La Poste a transféré notre courrier à notre nouvelle adresse pendant 12 mois. Cela
a coûté 52 euros. On peut aussi demander à garder le courrier pendant les vacances. C’est
vraiment utile ! »
Texte d’auteur

1
fan : adepto(a) ; 2 déménager : mudar de casa

1. Associe correctement les phrases aux jeunes.


ÉVALUATION • C’est Top 8 •

Sabine Damien Mathieu Cynthia


a) Il / elle a un compte en ligne.
b) Il / elle n’achète plus de timbres ni d’enveloppes.
c) Il / elle allait habituellement au bureau de poste.
d) Il / elle a utilisé le service de déménagement.
e) Il / elle a de la famille qui collectionne des timbres.

cinq 5
1 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 5

2. Coche la bonne réponse.


2.1. Pourquoi les jeunes utilisent le site de La Poste ?
a) Ils utilisent le site de La Poste parce qu’il offre beaucoup de services utiles.

b) Ils utilisent le site de La Poste parce qu’il a beaucoup de jeux intéressants.

2.2. Que peuvent-ils faire sur www.laposte.fr ?


a) Ils peuvent envoyer du courrier, consulter leur compte ou leurs messages et faire
des téléchargements.
b) Ils peuvent envoyer du courrier, consulter leur compte ou leurs messages et faire
des achats.

2.3. Que peut-on acheter sur www.laposte.fr ?


a) On peut acheter des cartes postales et des colis.

b) On peut acheter des timbres personnalisés.

3. Complète les séries avec : le bureau de poste ou le site Internet.


a) le compte en ligne ; les forfaits ; les messageries :
b) les cartes postales; les timbres ; le facteur :
II
1. Souligne la forme verbale correcte.
a) Mathieu, envoies / envoie -lui les timbres personnalisés !
b) Avant, on envoie / envoyait des télégrammes au bureau de poste.
c) Hier, vous avez essayé / essayez d’accéder au site de La Poste.
d) Les jeunes essaie / essaient d’avoir un compte en ligne.
e) Demain, tu enverras / enverra une carte postale à tes amis.

2. Choisis le pronom possessif correct.


a) J’ai changé mon adresse postale. Et toi, tu as changé le tien / la tienne.
b) Vous avez un nouveau compte en ligne. C’est le vôtre / le nôtre.
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

c) Ils ont expédié leur colis. Et moi, j’ai envoyé la mienne / les miens.
d) Tu as acheté tes timbres. Et lui, il a acheté les leurs / les siens.

3. Choisis l’adverbe de manière correct.


a) La Poste distribue efficacemment / efficacement le courrier. (efficace)
b) Le site de La Poste est vraiment / vraiement intéressant. (vrai)
c) Nous attendons patiemment / patientement le facteur. (patient)
d) Il achète régulierment / régulièrement des timbres pour sa collection. (régulier)

6 six
1 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 5

4. Signale la phrase qui exprime la conséquence.


a) Je préfère écrire des cartes postales, pourtant j’utilise La Poste pour les envoyer.
b) Je préfère écrire des cartes postales, alors j’utilise La Poste pour les envoyer.

5. Place correctement : ça, ceux, celui-ci.


a) qui utilisent les services en ligne de La Poste sont satisfaits.
b) Vous préférez ce timbre ou ?
c) Les cartes postales, j’adore !

6. Relie les deux parties pour former des phrases.


a) Si tu veux ce timbre, … • • 1) … La Poste aurait plus de travail.
b) Si le facteur est en retard, … • • 2) … achète-le !
c) Si on écrivait plus de lettres, … • • 3) … je n’ouvrirai pas mon colis.

7. Choisis les formes correctes du conditionnel.


Si tu allais sur www.poste.fr, tu pouvais / pourrais envoyer tes lettres et tu n’aurais / avais
pas besoin de timbres.

III

Ton(Ta) professeur(e) de français te donne un article incomplet sur La Poste pour publier sur
le site des langues étrangères de ton collège. Tu parles des différents services en ligne et de
leurs avantages. Tu donnes ton avis. Complète l’article. (40-50 mots)

La Poste
La Poste a un site sur Internet : . Les services sont très .
Ils sont disponibles heures et jours.
Avec ses nouveaux services, La Poste nous permet d’envoyer par
. On a plus besoin de et de .
La Poste permet aussi d’avoir un pour gérer de l’argent. Elle offre les
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

pour notre portable et on peut accéder à nos sur


www.laposte.net. Le service Timbre à toi donne la possibilité de à partir
de . C’est pour ceux qui aiment les collectionner.
Si tu déménages, La Poste . Ça coûte seulement .
Si tu pars en vacances, tu peux .
Je pense que les services en ligne de La Poste sont .

sept 7
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

2 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 5 Niveau B

I
Lis attentivement le texte.

LA POSTE
La Poste se modernise. Elle a créé un espace sur Internet qui nous permet d’accéder à de nouveaux
services en ligne. Les jeunes les utilisent et ils témoignent de leur expérience.
Sabine : « Plus de timbres avec poste.fr ! Je peux envoyer mon courrier par Internet. Je
n’ai plus besoin d’enveloppes ni de timbres. La Poste se charge d’imprimer et de distribuer mes
lettres ou cartes postales. Ce service est disponible en ligne 24/24 heures et 7/7 jours. »
Damien : « La Poste plus proche de moi ! Je n’ai plus besoin de me déplacer à un bureau
de poste. À partir de la maison, j’accède à poste.fr et je profite de nombreux services : savoir
combien d’argent j’ai sur mon compte, connaître le meilleur tarif pour mon portable ou accéder
à ma messagerie sur poste.net. »
Mathieu : « Les achats en ligne sur poste.fr, c’est possible ! Il est possible de créer des
timbres personnalisés à partir de photos avec plusieurs formats. Comme mon frère
collectionne des timbres depuis son enfance, ma famille et moi avons décidé de lui offrir un
carnet de 10 timbres pour son anniversaire. Il a adoré ce cadeau ! »
Cynthia : « On déménage1 ou on part en vacances et La Poste s’occupe de tout ! Cette
année, j’ai déménagé avec ma famille. La Poste a réexpédié notre courrier à notre nouvelle
adresse pendant 12 mois. Ça a coûté 52 euros. On peut aussi demander à garder le courrier

ÉVALUATION • C’est Top! 8 •


pendant les vacances. C’est vraiment utile ! »
Texte d’auteur

1
déménager : mudar de casa

1. Associe correctement les phrases aux jeunes : Sabine (S), Damien (D), Mathieu (M)
et Cynthia (C).

a) Il / elle fait ses propres timbres.


b) Il / elle a une nouvelle adresse postale.
c) Il / elle gère son budget sur le site de La Poste.
d) Il / elle n’a plus besoin de timbres.
e) Il / elle consulte les meilleurs forfaits.
f) Il / elle peut expédier son courrier par Internet.

8 huit
2 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 5

2. Réponds aux questions avec des phrases complètes.


a) Pourquoi les jeunes utilisent le site de La Poste ?

b) Que peuvent-ils faire sur www.laposte.fr ?

c) Que peut-on acheter sur www.laposte.fr ?

3. Complète avec les mots ci-contre. > les timbres


> le compte
a) Le bureau de poste : , en ligne
> le facteur
et . > les messageries
> les cartes
b) Le site Internet : , postales
et . > les forfaits

II

1. Mets les verbes aux temps indiqués.


a) Mathieu, -lui (envoyer – impératif) les timbres personnalisés !
b) Avant, on (envoyer – imparfait) des télégrammes au bureau de poste.
c) Hier, vous (essayer – passé composé) d’accéder au site de La Poste.
d) Les jeunes (essayer – présent) d’avoir un compte en ligne.
e) Demain, tu (envoyer – futur) une carte postale à tes amis.

2. Complète les phrases avec les pronoms possessifs corrects.


a) J’ai changé mon adresse postale. Et toi, tu as changé ?
b) Vous avez un nouveau compte en ligne. C’est .
c) Ils ont expédié leur colis. Et moi, j’ai envoyé .
d) Tu as acheté tes timbres. Et lui, il a acheté ?
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

3. Complète les phrases avec les adverbes de manière.


a) La Poste distribue le courrier. (efficace)
b) Le site de La Poste est intéressant. (vrai)
c) Nous attendons le facteur. (patient)
d) Il achète des timbres pour sa collection. (régulier)

neuf 9
2 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 5

4. Relie les phrases avec une expression de conséquence.


a) Je préfère écrire des cartes postales. J’utilise La Poste pour les envoyer.

5. Complète avec ça, ceux, celui-ci.


a) qui utilisent les services
en ligne de La Poste sont satisfaits.
b) Vous préférez ce timbre ou ?
c) Les cartes postales, j’adore !

6. Mets les verbes aux temps convenables.


a) Si tu (vouloir) ce timbre, achète-le !
b) Si le facteur est en retard, je n’ (ouvrir) pas mon colis.
c) Si on (écrire) plus de lettres, La Poste aurait plus de travail.

7. Écris une fin de phrase possible. Conjugue les verbes au conditionnel.


Si tu allais sur www.poste.fr, tu et tu .

III

Ton(Ta) professeur(e) de français te demande d’écrire un article sur La Poste pour publier sur
le site des langues étrangères de ton collège. Tu parles des différents services en ligne et de
leurs avantages. Tu donnes ton avis. (60-80 mots)

La Poste
La Poste a un site sur Internet : .
Les services sont très .
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

Si tu pars en vacances, tu peux .


Je pense que les services en ligne de La Poste sont .

10 dix
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

3 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 5 Niveau A

I
Lis attentivement le texte.

Les SMS : un besoin ou une dépendance ?


Un milliard : c’est le nombre de messages envoyés par mois en
France. Sont-ils une nécessité ou une dépendance chez les ados ?
Quatre jeunes parlent de leur expérience.
Stéphane : « Je suis accro1 aux SMS. J’envoie constamment
des messages. Je suis complètement dépendant. Je passe sept
heures par jour à écrire des SMS. J’envoie 700 messages par
semaine. Mes parents sont préoccupés et ils veulent aller chez le
médecin. »
Joël : « Je préfère le portable ! J’utilise le téléphone portable
pour téléphoner. Les SMS, c’est seulement quand je ne peux pas
parler avec la personne, alors j’écris un message. Je ne comprends
pas les jeunes qui sont dépendants des SMS pour communiquer ! »
Emma : « Je ne peux pas vivre sans SMS ! Quand un message arrive sur mon portable, je
suis très contente. Quand je n’ai pas de SMS, je déprime. Je vérifie toutes les deux minutes si j’ai
un nouveau message. Mes parents disent que je ne m’intéresse plus à l’école, à la famille ni aux
loisirs. C’est insupportable, je suis toujours avec mon portable, même à table ! »
Giselle : « Je préfère les réseaux sociaux ! Pour être en contact avec les copains, j’utilise
l’Internet, c’est rapide et pratique. Quand je sors ou quand je n’ai pas d’ordinateur, j’envoie des
messages, c’est plus économique. Mais j’utilise les SMS avec modération, seulement quand
j’ai quelque chose d’important à dire. »
Texte d’auteur
1
accro : dependente

1. Associe correctement les phrases aux jeunes.


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

Stéphane Joël Emma Giselle


a) Il / elle préfère contacter les copains par téléphone.
b) Il / elle envoie des messages pendant les repas.
c) Il / elle préfère le Net aux SMS pour communiquer.
d) Il / elle est toujours occupé(e) à écrire des messages.
e) Il / elle est malheureux(euse) sans SMS.

onze 11
3 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 5

2. Coche la réponse correcte.


2.1. Combien de SMS sont envoyés par mois en France ?
a) Des milliards de SMS.

b) Un milliard de SMS.

2.2. Quels sont les moyens de communication les plus utilisés par les jeunes pour être en contact ?
a) Le téléphone portable et l’ordinateur.

b) Le téléphone portable et le courrier.

2.3. Comment réagissent les parents des jeunes dépendants ?


a) Ils sont préoccupés et ils veulent aider leurs enfants.

b) Ils sont préoccupés et ils interdisent les portables.

3. Complète les séries avec les SMS ou le MSN.


a) la webcam; les messages instantanés ; les portails web :
b) les abréviations ; les enveloppes ; la boîte de réception :

II

1. Souligne la forme verbale correcte.


a) Emma, envoies / envoie moins de SMS !
b) Avant, on envoie / envoyait des messages par La Poste.
c) Hier, nous avons essayé / essayons de t’envoyer un SMS.
d) Les parents essaie / essaient d’aider les jeunes.
e) Demain, il enverras / enverra un message à son professeur.

2. Choisis le pronom possessif correct.


a) J’ai vendu mon téléphone portable. Et toi, tu as vendu le tien / la tienne.
b) Elle a un nouveau message. C’est les vôtres / le nôtre.
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

c) Ils ont reçu un SMS. Et moi, j’ai envoyé la mienne / le mien.


d) Tu as acheté ton ordinateur. Et lui, il a acheté les leurs / le sien.

3. Choisis l’adverbe de manière correct.


a) Tu comprends facilemment / facilement les abréviations. (facile)
b) Les SMS sont vraiment / vraiement une dépendance. (vrai)
c) Elles attendent patiemment / patientement que le message arrive. (patient)
d) Nous envoyons régulierment / régulièrement des messages écrits. (régulier)

12 douze
3 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 5

4. Signale la phrase qui exprime la conséquence.


a) Je préfère parler avec les copains mais j’utilise mon téléphone portable.

b) Je préfère parler avec les copains, c’est pourquoi j’utilise mon téléphone portable.

5. Place correctement ça, celles, celui-ci.


a) qui utilisent le portable sont satisfaites.
b) Vous préférez cet ordi ou ?
c) Les SMS, j’adore !

6. Relie les deux parties pour former des phrases.


a) Si tu voulais un iPod, … • • 1) … choisissez un forfait illimité !
b) Si elle ne reçoit pas de SMS, … • • 2) … tes parents te l’achèteraient !
c) Si vous envoyez beaucoup de textos, … • • 3) … elle sera triste.

7. Choisis les formes correctes du conditionnel.


Si nous avions un nouveau portable, nous pouvions / pourrions envoyer plus de messages et
nous aurions / avions un forfait illimité.

III

Les parents d’Emma veulent l’aider. Ils décident d’écrire un article sur la dépendance de leur
fille pour publier sur Internet et pour donner des conseils aux autres jeunes. Aide-les à com-
pléter l’article. (40-50 mots)

Les jeunes et les SMS


Notre fille Emma a ans et elle souffre d’une dépendance. Elle est dépendante de
et .
Quand elle reçoit un message, elle . Quand elle n’a pas de SMS, elle
. Elle vérifie toutes si elle a .
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

À la maison, elle est toujours en train de , même quand on est


. À l’école, elle ne s’intéresse plus et elle ne fait
plus .
Elle est toujours anxieuse et nerveuse. Il faut éviter !
Voici quelques conseils : , , .
Ne devenez pas dépendants de vos portables !!!

treize 13
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

4 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 5 Niveau B

I
Lis attentivement le texte.

Les SMS : un besoin ou une dépendance ?


Un milliard : c’est le nombre de messages envoyés par mois en France. Sont-ils vraiment nécessaires
ou deviennent-ils une dépendance chez les ados ? Quatre jeunes témoignent de leur expérience.
Stéphane : « Je suis accro aux SMS. Je ne peux pas me passer
d’envoyer des messages. Au début, j’envoyais quelques messages, mais
maintenant je suis complètement dépendant. Je passe sept heures par
jour à envoyer des SMS. Ça fait une moyenne de 700 messages par
semaine. Mes parents s’inquiètent et ils veulent m’emmener chez le
médecin. »
Joël : « Je préfère le portable ! J’utilise le téléphone portable pour
appeler mes amis. Les SMS, c’est seulement quand je ne réussis pas à
contacter quelqu’un, alors je laisse un message écrit. Je ne comprends pas
les jeunes qui sont accros aux SMS. Il y a des façons de communiquer bien
plus intéressantes ! »
Emma : « Je n’arrive plus à vivre sans SMS ! Quand un message arrive
sur mon portable, je suis très contente. Quand je n’ai plus de forfait, je déprime. Je vérifie toutes
les deux minutes si j’ai un SMS. Mes parents disent que je néglige l’école, la famille et les loisirs.
Ça devient insupportable, je suis toujours accrochée à mon portable, même à table ! »
Giselle : « Je préfère les réseaux sociaux ! Pour être en contact avec les copains, j’utilise
les chats ou la messagerie instantanée sur Internet, c’est rapide et pratique. Quand je sors ou
quand je n’ai pas d’ordi, j’envoie des messages, c’est plus économique. Mais j’utilise les SMS
avec modération, seulement quand j’ai quelque chose d’important à dire. »
Texte d’auteur

1. Associe correctement les phrases aux jeunes: Stéphane (S), Joël (J), Emma (E) et Giselle (G).
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

a) Il / elle préfère contacter les copains par téléphone.


b) Il / elle envoie des messages pendant les repas.
c) Il / elle est toujours occupé(e) à écrire des messages.
d) Il / elle utilise prudemment les messages.
e) Il / elle est malheureux(euse) sans SMS.
f) Il / elle préfère le Net aux SMS pour communiquer.

14 quatorze
4 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 5

2. Réponds aux questions avec des phrases complètes.


a) Combien de SMS sont envoyés par mois en France ?

b) Quels sont les moyens de communication les plus utilisés par les jeunes pour être en contact ?

c) Comment réagissent les parents des jeunes dépendants ?

3. Complète avec les mots ci-contre.


> les abréviations
a) Les SMS : , > les messages
instantanés
et . > la boîte de réception
b) Le MSN : , > la webcam
> les portails web
et .
> les enveloppes

II

1. Mets les verbes aux temps indiqués.


a) Emma, (envoyer – impératif) moins de SMS !
b) Avant, on (envoyer – imparfait) des lettres par La Poste.
c) Hier, nous (essayer – passé composé) de t’envoyer un SMS.
d) Les parents (essayer – présent) d’aider les jeunes.
e) Demain, il (envoyer – futur) un message à son professeur.

2. Complète les phrases avec les pronoms possessifs corrects.


a) J’ai vendu mon téléphone portable. Et toi, tu as vendu ?
b) Elle a un nouveau message. C’est .
c) Ils ont reçu leur SMS. Et moi, j’ai envoyé .
d) Tu as acheté ton ordinateur. Et lui, il a acheté ?
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

3. Complète les phrases avec les adverbes de manière.


a) Tu comprends les abréviations. (facile)
b) Les SMS sont une dépendance. (vrai)
c) Elles attendent que le message arrive. (patient)
d) Nous envoyons des messages écrits. (régulier)

quinze 15
4 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 5

4. Relie les phrases avec une expression de conséquence.


Je préfère parler avec les copains. J’utilise mon téléphone portable.

5. Complète avec ça, celles, celui-ci.


a) qui utilisent le nouveau portable sont satisfaites.
b) Vous préférez cet ordi ou ?
c) Les SMS, j’adore !

6. Mets les verbes aux temps convenables.


a) Si tu (vouloir) un iPod, tes parents te l’achèteraient !
b) Si elle ne reçoit pas de SMS, elle (être) triste.
c) Si vous (envoyer) beaucoup de textos, choisissez un forfait illimité !

7. Écris une fin de phrase possible. Conjugue les verbes au conditionnel.


Si nous avions un nouveau portable, nous
et nous .

III

Les parents d’Emma veulent l’aider. Ils décident d’écrire un article sur la dépendance de leur
fille pour publier sur Internet et pour donner des conseils aux autres jeunes. Aide-les à rédiger
cet article. (60-80 mots)

Les jeunes et les SMS


Notre fille Emma a ans et elle souffre d’une dépendance.
Elle
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

Voici quelques conseils : ,


, .
Ne devenez pas dépendants de vos portables !!!

16 trente-cinq
seize
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

5 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 5 Niveau A

I
Lis attentivement le texte.

Presse ou télévision : la meilleure façon de s’informer !


Myriam, Manon, Thibault et Nicolas sont au collège. Ils ont entre 14 et 15 ans. Ils disent ce qu’ils
aiment lire et regarder.
Myriam : « Avec les journaux, je découvre le monde. J’aime être informée : je lis Le
Monde ou Libération. Dans les magazines, on parle de chanteurs ou d’acteurs, ça ne
m’intéresse pas. Les journaux c’est bien plus intéressant. On apprend beaucoup de choses. »
Manon : « Les séries, c’est ma passion ! Ce sont seulement les séries qui m’intéressent à
la télévision. J’aime aussi regarder des films mais je ne regarde jamais les émissions de télé
réalité que je déteste. »
Thibault : « Le kiosque, c’est pour les magazines ! Les journaux politiques sont ennuyeux
et à la télévision, il n’y a rien d’intéressant. J’achète exclusivement des magazines de musique
et parfois, des magazines de sport. »
Nicolas : « Avec la télévision, je me cultive. Ce sont les journaux télévisés qui me
passionnent. Je préfère les débats politiques en direct, c’est plus dynamique ! J’aime aussi les
émissions culturelles. »

D’après ça va, n.o 48, mars/avril 2012 (adapté)

1. Associe correctement les phrases aux jeunes.

Myriam Manon Thibault Nicolas


a) Il / elle préfère les journaux télévisés.
b) Il / elle lit seulement des revues de musique.
c) Il / elle préfère les journaux aux magazines.
d) Il / elle est adore les séries télévisées.
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

e) Il / elle se cultive avec la presse.

2. Choisis la réponse correcte.


2.1. Qui sont les jeunes qui parlent de leur expérience ?
a) Ce sont des collégiens qui parlent des moyens de communication.

b) Ce sont des collégiens qui parlent des moyens d’information.

dix-sept 17
5 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 5

2.2. Que font les jeunes pour être informés ?


a) Ils regardent la télévision et ils lisent des journaux.

b) Ils vont sur Internet et ils font des recherches.

2.3. Quelles sont les émissions qui permettent de s’informer ?


a) Ce sont les séries, les films et les reality shows.

b) Ce sont le journal télévisé et les émissions culturelles et politiques.

3. Complète les séries avec la presse ou la télévision.


a) le petit écran ; le présentateur ; la publicité ; les reality shows : .
b) les reportages ; l’article ; les paparazzi ; le kioske : .

II

1. Souligne la forme verbale correcte.


a) Hier, tu as essayé / essayes de regarder ta série préférée.
b) Myriam, envoies / envoie moi le journal Le Monde !
c) La presse essaie / essaient de séduire les jeunes.
d) Avant, les jeunes envoient / envoyaient plus d’articles au
journal local.
e) Demain, Thibault t’enverras / enverra un magazine de sport.

2. Choisis le pronom possessif correct.


a) J’ai changé mes habitudes de lecture. Et toi, tu as changé le tien / les tiennes.
b) Cette chaîne a une nouvelle série. C’est la sienne / la mienne.
c) Ils ont commandé leur mensuel. Et moi, j’ai reçu le leur / le mien.
d) Tu as acheté ton magazine de musique. Et eux, ils ont acheté les leurs / les siens.

3. Choisis l’adverbe de manière correct.


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

a) Ce journal traite sérieument / sérieusement l’information. (sérieux)


b) Cette émission est absolument / absoluement géniale ! (absolu)
c) J’ai vu récemment / récentement un débat politique à la télé. (récent)
d) Ils s’intéressent seulemment / seulement à l’actualité sportive. (seul)

4. Signale la phrase qui exprime la conséquence.


a) Je préfère la presse pour être informé cependant je lis les journaux d’actualité.
b) Je préfère la presse pour être informé, donc je lis les journaux d’actualité.

18 dix-huit
5 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 5

5. Complète avec ce, ceux, celle-là.


a) On regarde ces deux séries : celle-ci est policière et est comique.
b) qui s’intéressent à la musique achètent ce magazine tous les mois.
c) que j’ai entendu au journal télévisé est inquiétant !

6. Relie les deux parties pour former des phrases.


a) Si tu lis les journaux, … • • 1) … nous achèterions ce magazine !
b) Si elle regarde cette émission, … • • 2) … informe-moi !
c) Si nous avions de l’argent, … • • 3) … on pourra en discuter.

7. Choisis les formes correctes du conditionnel.


Si les jeunes lisaient plus, ils étaient / seraient mieux informés et ils auraient / avaient plus
de facilité à s’exprimer et à écrire.

III

Ton(Ta) professeur(e) de français te donne un article incomplet sur les jeunes portugais et les
moyens d’information pour publier sur le site des langues étrangères de ton collège. Tu parles
de leurs habitudes de consommation : ce qu’ils préfèrent lire / écouter / regarder / faire.
Tu donnes ton avis. Complète l’article. (40-50 mots)

Les moyens d’information


Il y a plusieurs façons d’être informé(e)s : .
Les jeunes portugais préfèrent écouter . Ils l’écoutent quand ils
ou ils .
Ils écoutent surtout les et .
À la télé, ils aiment les , et .
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

Par contre, ils n’aiment pas !


Les ados portugais lisent . Ils préfèrent les aux
livres. Ils achètent rarement des . Ils dépensent leur argent de poche
avec .
Pour moi, le plus . J’ai l’habitude de régulièrement.

dix-neuf 19
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

6 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 5 Niveau B

I
Lis attentivement le texte.

Presse ou télévision : la meilleure façon de s’informer !


Myriam, Manon, Thibault et Nicolas sont au collège. Ils ont
entre 14 et 15 ans. Ils disent ce qu’ils aiment lire et regarder.
Myriam : « Les journaux, ça me permet de découvrir le
monde. Les journaux qui m’intéressent ? Le Monde, Libération…
J’aime être informée, savoir ce qui se passe dans le monde. Dans
les magazines, on parle de célébrités que je ne connais pas, ça
n’a aucun intérêt. Les journaux c’est bien plus intéressant. On
apprend énormément ! »
Manon : « Les séries, c’est mon truc ! Ce sont seulement
les séries qui m’intéressent. Je regarde donc la télévision. J’aime
aussi regarder des films mais je ne regarde jamais les émissions
de télé réalité que je déteste. »
Thibault : « Le kiosque, c’est seulement pour les magazines ! Les journaux qui parlent
de politique, c’est vraiment ennuyeux et à la télévision, il n’y a rien d’intéressant. J’achète
exclusivement les magazines de musique des groupes que je préfère et, parfois, des magazines
de sport. »
Nicolas : « La télévision, seulement pour me cultiver. Contrairement à Manon, ce sont
les journaux télévisés qui me passionnent. La politique est toujours en mouvement, c’est ce
que je préfère : les débats sont passionnants. J’aime aussi les jeux culturels. »

D’après ça va ?, n.o 48, mars/avril 2012

1. Associe correctement les phrases aux jeunes: Myriam (MY), Manon (MA), Thibault (T) et
Nicolas (N).
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

a) Il / elle lit seulement des magazines.


b) Il / elle préfère la télévision à la presse.
c) Il / elle s’intéresse à l’actualité sportive.
d) Il / elle aime regarder les émissions politiques.
e) Il / elle se cultive avec la presse.
f) Il / elle ne s’intéresse pas aux reality shows.

20 vingt
6 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 5

2. Réponds aux questions avec des phrases complètes.


a) Qui sont Myriam, Manon, Thibault et Nicolas ? De quoi parlent-ils ?

b) Que font les jeunes pour être informés ?

c) Quelles sont les émissions qu’ils préfèrent pour s’informer ?

3. Complète avec les mots ci-contre.


> le petit écran
a) La presse : , > l’article
> les reality shows
et .
> le présentateur
b) La télévision : , > le kioske
et . > les paparazzi

II

1. Mets les verbes aux temps indiqués.


a) Hier, tu (essayer – passé composé) de regarder ta série préférée.
b) Myriam, (envoyer – impératif) -moi le journal Le Monde !
c) La presse (essayer – présent) de séduire les jeunes.
d) Avant, les jeunes (envoyer – imparfait) plus d’articles au journal local.
e) Demain, Thibault t’ (envoyer – futur) un magazine de sport.

2. Complète les phrases avec les pronoms possessifs corrects.


a) J’ai changé mes habitudes de lecture. Et toi, tu as changé ?
b) Cette chaîne a une nouvelle série. C’est .
c) Ils ont commandé leur mensuel. Et moi, j’ai reçu .
d) Tu as acheté ton magazine de musique. Et eux, ils ont acheté ?
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

3. Complète les phrases avec les adverbes de manière.


a) Ce journal traite l’information. (sérieux)
b) Cette émission est géniale ! (absolu)
c) J’ai vu un débat politique à la télé. (récent)
d) Ils s’intéressent à l’actualité sportive. (seul)

vingt et un 21
6 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 5

4. Relie les phrases avec une expression de conséquence.


Je préfère la presse pour être informé. Je lis les journaux d’actualité.

5. Complète avec ce, ceux, celle-là.


a) On regarde ces deux séries : celle-ci est policière et est comique.
b) qui s’intéressent à la musique achètent ce magazine tous les mois.
c) que j’ai entendu au journal télévisé est inquiétant !

6. Mets les verbes aux temps convenables.


a) Si tu (lire) les journaux, informe-moi !
b) Si elle regarde cette émission, on (pouvoir) en discuter.
c) Si nous (avoir) de l’argent, nous achèterions ce magazine !

7. Écris une fin de phrase possible. Conjugue les verbes au conditionnel.


Si les jeunes lisaient plus, ils
et ils .

III

Ton(Ta) professeur(e) de français te demande d’écrire un article sur les jeunes portugais et
les moyens d’information pour publier sur le site des langues étrangères de ton collège. Tu
parles de leurs habitudes de consommation : ce qu’ils préfèrent lire / écouter / regarder / faire.
Tu donnes ton avis. (60-80 mots)

Les moyens d’information


Il y a plusieurs façons d’être informé(e)s :
Les jeunes portugais
ÉVALUATION • C’est Top 8 •

Pour moi, le plus


.

22 vingt-deux
ÉVALUATION • C’est Top 8 •

GRILLE D’ÉVALUATION | UNITÉ ___________________________________ | CLASSE ________________________________________ | DATE _________________ / ________________ /__________________

Fiche de Compréhension Orale Total Contrôle Écrit Total


o
N. Nom 1. 2. 3. 4. 5. 25 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 75
Note
points points
3 points 2 points 1 points 15 pts 4 points 15 pts 6 points 4 points 5 points 4 points 4 points 2 points 3 points 3 points 4 points 25 pts
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

vingt-trois
28
29

23
30
ÉVALUATION

6
UNITÉ

ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

24 vingt-quatre
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

1 • FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE | UNITÉ 6

Faixa
Écoute le texte.
n.o 6

1. Les jeunes participent à…


a) un programme à la radio. b) un débat au collège.

c) une émission de télévision. d) un concours.

2. Le thème de ce débat est…


a) les loisirs en ville. b) la pollution en ville.

c) la qualité de vie en ville. d) la circulation en ville.

3. Identifie les problèmes cités par Claudia et Guillaume.

A B C D

4. Claudia pense qu’il faut transformer la ville en un .

5. Coche les solutions proposées par Claudia et Guillaume pour améliorer la vie en ville.
Claudia Guillaume
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

a) Créer des zones piétonnes. f) Créer des zones piétonnes.

b) Être plus solidaire. g) Être plus solidaire.

c) Créer des espaces verts. h) Créer des espaces verts.

d) Limiter la circulation en ville. i) Limiter la circulation en ville.

e) Créer des lieux de rencontres. j) Créer des lieux de rencontres.

vingt-cinq 25
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

1 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 6 Niveau A

I
Lis attentivement le texte.

Partir vivre à la campagne


Dylan et sa famille habitent dans un petit village, depuis trois ans. Avant, la famille a habité
en banlieue1 et en HLM2. L’arrivée à la campagne a donc été un grand changement de vie. Dylan
répond aux questions d’un journaliste.
Journaliste : Pourquoi ta famille a-t-elle décidé de venir habiter dans un petit village ?
Dylan : Avant, nous habitions une maison, mal isolée ; nous entendions toujours nos voisins.
Ma mère avait envie d’habiter plus près de sa famille. Pour mon père, la décision n'a pas été
facile. Moi, non plus, je n’avais pas envie de venir ici.
Journaliste : Quels sont les aspects positifs de vivre à la campagne ?
Dylan : C’est très calme. On a une belle maison et les légumes viennent du jardin !
Journaliste : Et quelles sont les difficultés à vivre ici ?
Dylan : Au début, ça a été dur. On est un peu isolé. Mes amis sont loin ! Le car vient devant la
porte, prendre mon petit frère et ma petite sœur, pour aller à l’école. Mais moi, comme je suis
au lycée, je dois aller à pied à l'arrêt du car ; je pars parfois à 6h30 du matin. Mes parents
prennent la voiture pour aller au travail. Maman travaille seulement trois jours par semaine,
alors elle a plus de temps pour s’occuper de nous !
D’après http://monde-rural.blog.lemonde.fr/2010/08/29/
sinstaller-a-la-campagne-un-grand-changement-de-vie/

1
banlieue : subúrbio ; 2 HLM (Habitation à Loyer Modéré) : bairro social

1. Le texte présenté est une interview de Dylan, un jeune qui…


a) habite depuis toujours à la campagne.

b) habite en banlieue mais qui veut partir habiter à la campagne.


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

c) a habité à la campagne avec sa famille et ses amis.

d) a déménagé à la campagne avec sa famille.

2. Coche la bonne réponse.


2.1. Avant, Dylan entendait ses voisins parce que/ qu’…
a) sa maison était mal isolée.

b) ils étaient tous de bons amis.

26 vingt-six
1 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 6

2.2. Au début, partir vivre à la campagne a été une décision…


a) commune à tous les membres de la famille.

b) que certains membres de la famille n’ont pas beaucoup appréciée.

2.3. Dylan aime le calme de la campagne mais…


a) il souffre de l’isolement et d’être loin de ses amis.

b) il préfère aller au lycée à pied.

3. Indique les deux moyens de transports utilisés habituellement par la famille :


et .

II

1. Souligne les formes verbales correctes au plus-que-parfait.


a) Dylan et sa famille avait habité / avaient habité dans une grande ville.
b) Vous êtes allés / étiez allés visiter une ferme.
c) Avant de déménager à la campagne, mon voisin est parti / était parti en banlieue.
d) Nous avons quitté / avions quitté la ville pour la campagne.

2. Rédige une phrase pour chaque photo avec l’expression être en train de/d’.

a) b)

3. Choisis la phrase correcte au discours indirect.


3.1. Au début, ça a été dur. On est un peu isolé.
a) Dylan a dit qu’au début, cela avait été dur parce qu’ils étaient un peu isolés.
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

b) Dylan a dit qu’au début cela a été dur et qu’ils sont un peu isolés.

3.2. Quels sont les aspects positifs de vivre à la campagne ?

a) Le journaliste a demandé à Dylan quels sont les aspects positifs de vivre à la campagne.

b) Le journaliste a demandé à Dylan quels étaient les aspects positifs de vivre à la


campagne.

vingt-sept 27
1 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 6

3.3. Elle a plus de temps pour s’occuper de nous !


a) Dylan a dit qu’elle avait plus de temps pour s’occuper de nous.

b) Dylan a dit qu’elle avait plus de temps pour s’occuper d’eux.

4. Signale la phrase qui exprime l’obligation.


a) Il faut que nous nous levions tôt car nous devons prendre le car.

b) Ils font des kilomètres à pied pour aller prendre le bus.

5. Choisis l’expression de but convenable.


a) Ils sont partis vivre à la campagne afin d’ / pour qu’ être plus près de la famille.
b) Elle ne travaille que 3 jours par semaine pour / pour qu’ elle puisse s’occuper de ses enfants.

III

Tu écris à Dylan pour lui dire où tu vis, dans une ville, ou à la campagne, quels sont les prin-
cipaux avantages et quelles sont les difficultés auxquelles tu dois faire face.
Complète la lettre. (50-60 mots)

, le
Cher Dylan,
Je prends la liberté de t’écrire pour te dire que j’habite

Il y a des avantages à vivre ici : par exemple,


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

Mais ce n’est pas toujours facile car

Salut !

28 vingt-huit
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

2 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 6 Niveau B

I
Lis attentivement le texte.

Partir vivre à la campagne


Dylan et sa famille se sont installés dans un petit village, du centre de la France, il y a trois ans.
Avant, la famille a habité dans un petit lotissement1 de banlieue et en HLM2. L’arrivée à la
campagne a donc été un grand changement de vie. Il répond aux questions d’un journaliste.
Journaliste : Pourquoi ta famille a-t-elle décidé de
venir habiter dans un petit village ?
Dylan : Nous habitions une maison mitoyenne, mal
isolée ; nous entendions toujours nos voisins. Ma
mère avait envie d’habiter plus près de sa famille.
Pour mon père la décision n'a pas été facile. Moi, non
plus, je n’avais pas envie de venir ici.
Journaliste : Quels sont les aspects positifs de vivre
à la campagne ?
Dylan : C’est très calme. On a une belle maison et les légumes viennent du jardin !
Journaliste : Et quelles sont les difficultés à vivre ici ?
Dylan : Au début, ça a été dur. On est quand même un peu isolé. Mes amis sont loin ! Le car
vient devant la porte prendre mon petit frère et ma petite sœur, pour aller à l’école. Mais moi,
comme je vais au lycée au Puy-en-Velay, je dois aller à pied à l'arrêt du car ; je pars parfois à
6h30 du matin. Mes parents, eux, doivent davantage prendre leur voiture pour aller au travail.
Il faut s’organiser ! Mais comme maman travaille seulement trois jours par semaine, elle a
plus de temps pour s’occuper de nous !
D’après http://monde-rural.blog.lemonde.fr/2010/08/29/
sinstaller-a-la-campagne-un-grand-changement-de-vie/

1
lotissement : aldeamento ; 2 HLM (Habitation à Loyer Modéré) : bairro social
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

1. Le texte présenté est une interview de Dylan, un jeune qui…


a) habite depuis toujours à la campagne.

b) habite en banlieue mais qui veut partir habiter à la campagne.

c) a habité à la campagne avec sa famille et ses amis.

d) a déménagé à la campagne avec sa famille.

vingt-neuf 29
2 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 6

2. Réponds aux questions.


a) Pourquoi Dylan entendait-il ses voisins, là où il habitait avant ?

b) Partir vivre à la campagne a-t-elle été une décision commune à tous les membres de la famille ?

c) Quels sont, pour Dylan, les avantages et les inconvénients de vivre à la campagne ?

3. Indique les deux moyens de transports utilisés habituellement par la famille.

II

1. Mets les verbes au plus-que-parfait.


a) Dylan et sa famille (habiter) dans une grande ville.
b) Vous (aller) visiter une ferme.
c) Avant de déménager à la campagne, mon voisin (partir) en banlieue.
d) Nous (quitter) la ville pour la campagne.

2. Rédige une phrase pour chaque photo avec l’expression être en train de/d’.

a) b)
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

3. Transforme en discours indirect.


a) Au début, ça a été dur. On est un peu isolé.

b) Journaliste : Quels sont les aspects positifs de vivre à la campagne ?

c) Elle a plus de temps pour s’occuper de nous !

30 trente
2 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 6

4. Récris les phrases avec il faut que + subjonctif.


a) Il faut se lever tôt car nous devons prendre le car.

b) À la campagne, il faut changer vos habitudes citadines.

5. Relie les phrases avec l’expression de but indiquée.


a) Ils sont partis vivre à la campagne. Ils sont plus près de la famille. (afin de)

b) Elle ne travaille que 3 jours par semaine. Elle peut s’occuper de ses enfants. (pour que)

III

Tu écris à Dylan pour lui dire où tu vis, dans une ville ou à la campagne, quels sont les princi-
paux avantages et quelles sont les difficultés auxquelles tu dois faire face.
(60-80 mots)

, le
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

trente et un 31
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

3 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 6 Niveau A

I
Lis attentivement le texte.

Une ferme dans la ville


En 2050, il y aura 3 milliards de personnes sur la terre. Comment nourrir tout le monde sans
cultiver plus de terres et sans détruire des forêts ? Des architectes français proposent des solutions
futuristes.
Journaliste : Vous et vos collègues proposez des « tours vivantes ».
Qu’est-ce que c’est ?
Architecte : Ce sont des fermes verticales où on cultive des fruits
et des légumes toute l’année, en ville. On n’aurait pas besoin de les
faire venir en camion de la campagne. Ils pourraient nourrir
beaucoup de personnes, même si la météo n’est pas bonne.
Journaliste : Ces fermes existent déjà ?
Architecte : Ce projet pourrait exister dans quelques années,
même si ça coûte cher.
Journaliste : Quelles seraient les sources d’énergie utilisées ?
Architecte : On installerait des panneaux solaires sur la façade, deux éoliennes produiraient
l’électricité pour éclairer1 les cultures pendant la nuit, pour pomper2 et stocker3 l’eau
destinée à l’arrosage4. La planète va bénéficier de ces mesures !

D’après www.ateliersoa.fr
1
éclairer : iluminar ; 2 pomper : bombear ; 3 stocker : armazenar ; 4 arrosage : rega

1. Le texte est une interview à un architecte qui présente…


a) un nouveau modèle de tour pour loger les personnes.

b) une nouvelle forme de cultiver des fruits et des légumes.


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

c) un système d’arrosage futuriste.

d) de nouvelles sources d’énergie.

2. Coche la bonne réponse.


2.1. Le principal objectif des fermes verticales est de…
a) produire plus de fruits et de légumes pour exporter.

b) nourrir la population sans détruire l’environnement.

32 trente-deux
3 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 6

2.2. Le principal problème c’est que…


a) la construction de ces fermes coûte cher.

b) peu d’architectes savent construire ces fermes.

2.3. Les fermes verticales seraient écologiques parce qu’elles…


a) utiliseraient des sources d’énergie non polluantes.

b) seraient construites avec du matériel recyclé.

3. Indique les deux moyens cités dans le texte pour produire de l’énergie :
et .

II

1. Souligne les formes verbales correctes au plus-que-parfait.


a) Ces architectes avait construit / avaient construit une tour différente.
b) Vous êtes allés / étiez allés visiter une ferme verticale.
c) Les légumes avait poussé / avaient poussé dans un champ.
d) L’eau avais été / avait été pompée grâce à une éolienne.

2. Rédige une phrase pour chaque photo avec l’expression être en train de/ d’.

a) b)

3. Choisis la phrase correcte au discours indirect.


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

3.1. Les légumes pourraient nourrir beaucoup de personnes, même si la météo n’est pas
bonne.
a) L’architecte a dit que les légumes pourraient nourrir beaucoup de personnes,
même si la météo n’était pas bonne.

b) L’architecte a dit que les légumes peuvent nourrir beaucoup de personnes, même
si la météo n’est pas bonne.

trente-trois 33
3 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 6

3.2. Ces fermes existent déjà ?

a) Le journaliste a demandé à l’architecte si ces fermes existent déjà.

b) Le journaliste a demandé à l’architecte si ces fermes-là existaient déjà.

3.3. La planète va bénéficier de ces mesures !


a) L’architecte a dit que la planète allait bénéficier de ces mesures-là.

b) L’architecte a dit que la planète allait bénéficier de ces mesures.

4. Signale la phrase qui exprime l’obligation.


a) Il faut que nous installions des panneaux solaires sur la façade.

b) Ils font l’installation des panneaux solaires sur la façade.

5. Choisis l’expression de but convenable.


a) Ils vont construire des fermes verticales afin de / pour que préserver les forêts.
b) C’est une bonne idée pour / pour qu’on n’ait pas à faire venir des légumes en camion des
campagnes.

III

Tu écris à cet architecte pour lui donner ton opinion sur les fermes verticales et lui présenter
leurs principaux avantages. Complète la lettre. (50-60 mots)

, le
Cher Monsieur,
Je prends la liberté de vous écrire pour vous donner mon opinion sur les fermes verticales. Je
pense que /qu’

Elles ont de nombreux avantages. Par exemple,


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

Grâce à ces fermes, on peut aussi

Veuillez agréer, Monsieur, l’expression de mes sentiments les plus distingués.

34 trente-quatre
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

4 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 6 Niveau B

I
Lis attentivement le texte.

Une ferme dans la ville


En 2050, il y aura 3 milliards de personnes sur la terre. Comment nourrir tout le monde sans
cultiver plus de terres et sans détruire des forêts ? Des architectes français proposent des solutions
futuristes.
Magazine : Vous et vos collègues proposez des « tours
vivantes ». Qu’est-ce que c’est ?
Architecte : Ce sont des fermes verticales où pousseraient
des fruits et des légumes toute l’année, en pleine ville. On
n’aurait pas besoin de les faire venir en camion de la
campagne. Ils pourraient nourrir tout le quartier, même si la
météo n’est pas bonne.
Magazine : Ces fermes existent déjà ?
Architecte : Ce projet pourrait voir le jour d’ici à quelques
années, même si le coût de sa réalisation est élevé.
Magazine : Quelles seraient les sources d’énergie utilisées ?
Architecte : On installerait des panneaux solaires sur la façade la plus ensoleillée, deux
éoliennes produiraient l’électricité nécessaire à l’éclairage1 nocturne des cultures et au
pompage2 et au stockage3 de l’eau destinée à l’arrosage4.

D’après www.ateliersoa.fr

1
éclairage : iluminação ;
2
pompage : bombeamento ;
3
stockage : armazenamento ;
4
arrosage : rega
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

1. Le texte est une interview à un architecte qui présente…


a) un nouveau modèle de tour pour loger les personnes.

b) une nouvelle forme de cultiver des fruits et des légumes.

c) un système d’arrosage futuriste.

d) de nouvelles sources d’énergie.

trente-cinq 35
4 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 6

2. Réponds aux questions.


a) Quel est le principal objectif des fermes verticales ?

b) Quel est le principal problème lié à la construction de ces fermes verticales ?

c) Pourquoi peut-on dire que les fermes verticales seraient écologiques ?

3. Indique les deux moyens cités dans le texte pour produire de l’énergie.

II

1. Mets les verbes au plus-que-parfait.


a) Ces architectes (construire) une tour différente.
b) Vous (aller) visiter une ferme verticale.
c) Les légumes (pousser) dans un champ.
d) L’eau (être) pompée grâce à une éolienne.

2. Rédige une phrase pour chaque photo avec l’expression être en train de/d’.

a) b)
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

3. Transforme en discours indirect.


a) Les légumes pourraient nourrir beaucoup de personnes, même si la météo n’est pas bonne.

b) Ces fermes existent déjà ?

c) La planète va nous remercier de ces mesures !

36 trente-six
4 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 6

4. Récris les phrases avec il faut que + subjonctif.


a) Il faut installer des panneaux solaires sur la façade. (les architectes)

b) À l’avenir, il faut changer nos habitudes. (nous)

5. Relie les phrases avec l’expression de but indiquée.


a) Ils vont construire des fermes verticales. Ils vont préserver les forêts. (afin de)

b) C’est une bonne idée. On n’a pas à faire venir des légumes en camion des campagnes.
(pour que)

III

Tu écris à cet architecte pour lui donner ton opinion sur les fermes verticales et lui présenter
leurs principaux avantages. (60-80 mots)

, le
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

trente-sept 37
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

5 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 6 Niveau A

I
Lis attentivement le texte.

Si j’étais Président
Pendant les dernières élections, le journal pour jeunes Mon quotidien.fr a demandé à ses
lecteurs quelles seraient leurs premières décisions s’ils étaient Président de la République.
Mon quotidien.fr : Quelles seraient vos premières décisions si vous étiez Président de
la République ?
Guillaume : Je voudrais qu'il y ait plus de travail.
Amina : Moi, si j'étais Présidente, je ferais construire des maisons pour les personnes pauvres
et les sans-abri1.
Jared : Si j'étais Président, je créerais des emplois2 ; je ferais construire plus d'usines de
recyclage et les personnes qui ne recycleraient pas paieraient des amendes3. Je ferais de ma
France un pays meilleur!
Nicolas : Si j'étais Président, je défendrais la lecture en classe. Beaucoup d’enfants ne savent
pas bien lire. Je ferais construire une réserve naturelle pour préserver les animaux en voie de
disparition. Je créerais des quartiers écologiques pour donner l'exemple aux autres pays.
J’obligerais tous les fabricants d'emballages à faire des emballages recyclables.
D’après http://www.potati.com/fr/blog/blog-actualites/852-expliquer-la-politique-aux-enfants et
http://www.monquotidien.fr/le-blog-de-la-redac/en-direct-de-la-redac-2/si-tu-etais-president-b20

1
sans-abri : sem abrigo ; 2 emplois : empregos ; 3 amendes : multas

1. Le texte est un forum qui présente…


a) les opinions des jeunes sur le Président de la République.

b) les résolutions de plusieurs candidats aux élections présidentielles.


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

c) les priorités de jeunes, s’ils étaient Président.

d) les idées d’un groupe de jeunes pour améliorer l’avenir.

2. Coche la bonne réponse.


2.1. Ces jeunes répondent…
a) aux questions d’un journaliste du journal Mon quotidien.fr.

b) à une seule question posée par un journal en ligne.

38 trente-huit
5 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 6

2.2. Les jeunes ont des idées bien définies dans les domaines de…
a) la solidarité, l’éducation, l’industrie, la nature et les activités de loisirs.

b) la solidarité, l’économie, l’éducation, l’industrie et l’écologie.

2.3. Les jeunes montrent qu’ils sont…


a) préoccupés par des questions de la société.

b) ambitieux et qu’ils veulent devenir Président de la République.

3. Indique deux propositions écologiques présentées par les jeunes :


et .

II

1. Souligne les formes verbales correctes au plus-que-parfait.


a) Ces jeunes avait fait / avaient fait beaucoup de propositions.
b) Vous êtes restés / étiez restés sur le site du journal.
c) L’article avaient été / avait été actualisé.
d) Nous avons lu / avions lu les témoignages des jeunes.

2. Rédige une phrase pour chaque photo avec l’expression être en train de/d’.

a) b)
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

3. Choisis la phrase correcte au discours indirect.


3.1. Quelles seraient vos premières décisions si vous étiez Président de la République ?
a) Le journaliste leur a demandé quelles seraient leurs premières décisions s’ils
étaient Président de la République.

b) Le journaliste a demandé quelles seraient leurs premières décisions s’ils seraient


Président de la République.

trente-neuf 39
5 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau A | UNITÉ 6

3.2. Moi, si j'étais Présidente, je ferais construire des maisons pour les personnes pauvres.
a) Elle a dit qu’elle, si elle était Presidente, elle ferait construire des maisons pour les
personnes pauvres.

b) Elle a dit que si elle était Présidente, elle ferait construire des maisons pour les personnes
pauvres.

3.3. Je ferais de ma France un pays meilleur !


a) Il a dit qu’il fera de la France un pays meilleur.

b) Il a dit qu’il ferait de sa France un pays meilleur.

4. Signale la phrase qui exprime l’obligation.


a) Il faut que nous défendions la lecture en classe.

b) Nous faisons de la lecture en classe.

5. Choisis l’expression de but convenable.


a) Je construirais des maisons afin de / pour que loger les sans-abri.
b) Je ferais construire une réserve naturelle pour / pour qu’on préserve les animaux en voie
de disparition.
III

Tu écris à la rédaction du journal Mon quotidien.fr pour présenter tes priorités si tu étais
Président(e) de la République. Tu donnes des exemples concrets.
Complète la lettre. (50-60 mots)

, le
Chers Messieurs
Je prends la liberté de vous écrire pour vous dire qu’elles seraient mes priorités si

Tout d’abord, je
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

Après, je

Veuillez agréer, chers Messieurs, l’expression de mes sentiments les plus distingués.

40 quarante
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

6 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 6 Niveau B

I
Lis attentivement le texte.

Si j’étais Président
Pendant les dernières élections, le journal des plus jeunes Mon quotidien.fr et sa version web
ont demandé aux jeunes internautes quelles seraient leurs premières décisions en tant que
Président de la République. Les propositions ont été envoyées aux candidats. Les petits citoyens1
ont aussi leurs opinions.
Mon quotidien.fr : Quelles seraient vos premières
décisions si vous étiez Président de la République ?
Guillaume : Bien, je voudrais qu'il y ait plus de travail.
Amina : Moi si j'étais Présidente, je ferais construire
des maisons, dans chaque ville, pour les personnes
pauvres et les sans-abri2.
Jared : Si j'étais Président... 1 - Je ferais une grande
armée. 2 - Je créerais des emplois3 pour construire des
logements4 pour les sans-abris. 3 - Je ferais construire
plus d'usines de recyclage et ceux qui ne recycleraient pas paieraient des amendes5. Je ferais
de ma France un pays meilleur !
Nicolas : Si j'étais Président mes décisions seraient: J'insisterais sur la lecture en classe car
1 enfant sur 10 ne sait pas bien lire en CM2. Je ferais construire une réserve naturelle pour
préserver les animaux en voie de disparition. Je créerais des quartiers écologiques qui
montreraient l'exemple aux autres pays. J’obligerais tous les fabricants d'emballages
recyclables à indiquer que c’est recyclable.
D’après http://www.potati.com/fr/blog/blog-actualites/852-expliquer-la-politique-aux-enfants et
http://www.monquotidien.fr/le-blog-de-la-redac/en-direct-de-la-redac-2/si-tu-etais-president-b20

1
citoyens : cidadãos ; 2 sans-abri : sem abrigo ; 3 emplois : empregos ; 4 logements : alojamentos ; 5 amendes : multas
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

1. Le texte est un forum qui présente…


a) les opinions des jeunes sur le Président de la République.

b) les résolutions de plusieurs candidats aux élections présidentielles.

c) les priorités de jeunes s’ils étaient Président.

d) les idées d’un groupe de jeunes pour améliorer l’avenir.

quarante et un 41
6 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 6

2. Réponds aux questions.


a) À quoi répondent ces jeunes ?

b) Dans quels domaines ces jeunes ont–ils des idées bien définies ?

c) Ces jeunes montrent qu’ils sont des citoyens attentifs. Justifie.

3. Indique deux propositions écologiques présentées par les jeunes.

II

1. Mets les verbes au plus-que-parfait.


a) Ces jeunes (faire) beaucoup de propositions.
b) Vous (rester) sur le site du journal.
c) L’article (être) actualisé.
d) Nous (lire) les témoignages des jeunes.

2. Rédige une phrase pour chaque photo avec l’expression être en train de/d’.

a) b)

3. Transforme en discours indirect.


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

a) Quelles seraient vos premières décisions si vous étiez Président de la République ?

b) Moi, si j'étais Présidente, je ferais construire des maisons pour les personnes pauvres et les
sans-abri.

c) Je ferais de ma France un pays meilleur !

42 quarante-deux
6 • CONTRÔLE ÉCRIT DE FRANÇAIS | Niveau B | UNITÉ 6

4. Récris les phrases avec il faut que + subjonctif.


a) Il faut insister sur la lecture en classe. (nous)

b) Il faut proposer de nouveaux emplois. (le Président de la République)

5. Relie les phrases avec l’expression de but indiquée.


a) Je construirais des maisons. Je logerais les sans-abri. (afin de)

b) Je ferais construire une réserve naturelle. On préserve les animaux en voie de disparition.
(pour que)

III

Tu écris à la rédaction du journal Mon quotidien.fr pour présenter tes priorités si tu étais
Président(e) de la République. Tu donnes des exemples concrets. (60-80 mots)

, le
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

quarante-trois 43
GRILLE D’ÉVALUATION | UNITÉ ___________________________________ | CLASSE ________________________________________ | DATE _________________ / ________________ /__________________

44
Fiche de Compréhension Orale Total Contrôle Écrit Total
o
N. Nom 1. 2. 3. 4. 5. 25 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 75
Note
points points
3,5 points 3,5 points 6 points 2 points 10 points 5 points 12 points 8 points 4 points 6 points 9 points 2 points 4 points 25 points
1

quarante-quatre
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ÉVALUATION • C’est Top! 8 •


NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

DELF A1 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A1 Niveau A1

ÉPREUVE MODÈLE
Partie 1 – COMPRÉHENSION DE L’ORAL (25 points)

Consignes
Pour répondre aux questions, cochez (X) la bonne réponse ou écrivez l’information
demandée.
Vous allez entendre 2 fois un document. Il y aura 30 secondes de pause entre les écoutes.
Puis, vous aurez 30 secondes pour vérifier vos réponses. Lisez les questions.

Exercice 1 Faixa (6 points)


n.o 7
Damien entend ce message sur son répondeur. Répondez aux questions.

1. Claude propose à Damien de faire… (1,5 points)

A B C

2. Véronique est… (1 point)

a) la copine b) la cousine. c) la sœur.

3. Ils vont manger… (1,5 points)

A B C
Top 88••
ÉVALUATION • C’est Top!

4. Le rendez-vous est à heures. (1 point)

5. Damien doit appeler Claude au 06 30 22 59 (1 point)

quarante-cinq 45
DELF A1 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A1

Exercice 2 Faixa (5 points)


n.o 8

1. Écoutez la météo et cochez la bonne réponse. (1 point par réponse)

Il fait chaud à Strasbourg.


À Lille
Oui.
il fait chaud.
Non, il pleut.
il pleut.
Non, il fait du vent.
il neige.
Non, il neige.
il fait froid.

À Paris, il fait
chaud.
du soleil.
froid. À Lyon
du vent. il fait du soleil et du vent.
il neige.
il fait froid et du vent.
À Toulouse
il pleut et il fait froid.
il fait du soleil.
il fait froid.
il fait du vent.
il pleut.

Exercice 3 Faixa
n.o 9
(6 points)

Vous entendez cette annonce. Répondez aux questions.

1. À quelle heure est ouvert le parc aquatique ? (1 point)

a) de neuf heures du matin à dix heures du soir.


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

b) de dix heures du matin à dix-neuf heures.

c) de dix heures du matin à huit heures du soir.

2. Le parc aquatique est ouvert jusqu’à vingt heures le jeudi : (1 point)

a) vrai

b) faux

46 quarante-six
DELF A1 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A1

3. Le plein tarif est de € et le tarif réduit est de €. (2 points)

4. À qui s’adresse le tarif réduit ? (2 points)

a) aux enfants de moins de 12 ans.

b) aux enfants de plus de 12 ans.

c) aux familles nombreuses.

d) aux étudiants.

Exercice 4 Faixa
n.o 10

1. Pour chaque situation, répondez à la question en mettant une croix (8 points)

dans la case correspondante. (2 points par réponse)

Situation nº 1 Situation nº 2

Où est-ce ? Qui parle ?

a) au cinéma a) deux élèves


b) à l’école b) deux professeurs
c) à la maison c) un fils et une mère
d) dans la rue d) un élève et un prof

Situation nº 3 Situation nº 4

Qu’est-ce qu’on demande ? De quoi parlent-ils ?


a) l’heure a) d'un film
b) le prix b) d'une exposition
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

c) des fournitures scolaires c) d'un livre d’histoire


d) l’emploi du temps d) d'une histoire

quarante-sept 47
DELF A1 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A1

Partie 2 – COMPRÉHENSION DES ÉCRITS (25 points)

Exercice 1 (7 points)

Lisez ce message et répondez aux questions suivantes :

Nantes, le 21 mai

Salut Léa,
Ce weekend c’est la fête des voisins. Dans le
jardin de mon immeuble, nous organisons un
barbecue, samedi après-midi.
Nous t’attendons vers 17 h avec toute ta famille.
Tu peux demander à ta mère de faire un gâteau
au chocolat et tu apportes tes CDs ?
Écris-moi pour confirmer votre présence.
À bientôt, Julie

1. À qui écrit Julie ? (1 point)

2. Elle lui écrit pour : (1,5 points)

a) la remercier d’une invitation.

b) l’inviter à une fête.

c) la féliciter de sa fête.

3. Julie propose de retrouver ses amis le :


(1,5 points)
a) lendemain. b) prochain weekend. c) 21 mai.

4. Où a lieu la fête ? (2 points)

5. Que doit apporter Léa ? (1 point)


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

A B C

48 quarante-huit
DELF A1 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A1

Exercice 2 (6 points)

Observez l’affiche.

1. Cochez la bonne réponse. (2 points)

1.1. Cette affiche présente… 1.2. Cet espace est ouvert…


a) un centre de vacances. a) tous les jours.

b) un centre de loisirs. b) le weekend.

c) un nouveau club au collège. c) une fois par semaine.

1.3. Les activités sont proposées… 1.4. Cet espace a la collaboration…


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

a) à tous les jeunes de 12 ans. a) de la mairie de Ribeauvillé.

b) aux enfants jusqu’à 12 ans. b) du collège de Ribeauvillé.

c) aux jeunes à partir de 12 ans. c) de la bibliothèque locale.

(1 point)
2. Vous voulez participer aux activités. À quelle adresse allez-vous ?

quarante-neuf 49
DELF A1 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A1

3. À quelles activités pouvez-vous vous inscrire ? (2 points)

A B C

D E F

4. Combien de temps durent les activités ? (1 point)

Exercice 3
Vous cherchez une maison pour les vacances d’été en bord de mer. (6 points)

Vous lisez ces annonces. Répondez aux questions.


Annonce nº 1 Annonce nº 2

Franche Comté Biarritz


Loue studio 26 m2, Appartement meublé à louer. 4 personnes.
Station de ski à 1 km. Lac à 4 km. Mer à 2 km. Lac à 300 m.
Tout confort. Location été-hiver. Très calme. Parking privé.
Prix par semaine : 365 €. Prix semaine : 650 €
Tel. Propriétaire 03-21-78-45-66 Contact : 04-59-37-42-91

Annonce nº 3 Annonce nº 4
Annecy
Saint-Tropez
Loue maison toute meublée. Située près
Maison située à 2 min. à pied de la plage.
des pistes de ski.
Capacité : 5/6 personnes.
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

Cuisine équipée. Garage individuel.


Bonne ambiance.
Ville touristique.
Prix semaine : 950 €
Prix par semaine : 750 €.
Réserver au 01-60-29-78-87
Tel. Propriétaire 03-21-78-45-66

1. À quel numéro téléphonez-vous ? (2 points)

2. Quel type d’habitation louez-vous ? (2 points)

3. Combien payez-vous pour sept jours de location ? (2 points)

50 cinquante
DELF A1 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A1

Exercice 4 (6 points)

Vous êtes à Bergues (nord de la France). Vous recevez ce message de votre ami Yoann.

yoann@yoann.fr

Beffroi

Salut!
Est-ce que tu veux venir avec moi visiter le beffroi1 ? Rendez-vous à 14h30 au beffroi. Il
est situé Place Henri Billiaert, en face de la mairie. Pour aller à la mairie, prends la rue
de la gare. En sortant de la gare, va tout droit jusqu’à l’église Saint Martin. Tu contournes
l’église et tu prends la première rue à droite. Au deuxième carrefour, tourne à droite et
ensuite dans la première rue à gauche. Le beffroi est sur ta gauche.
À mercredi,
Yoann

1
beffroi : campanário

1. Yoann vous propose :


(1 point)
a) d’aller au café. b) de visiter un monument. c) de visiter la mairie.

2. Le rendez-vous est :
(1 point)
a) le soir. b) le matin. c) l’après-midi.

3. Où est le rendez-vous ? (2 points)

4. Tracez sur le plan le trajet pour aller au rendez-vous. (2 points)


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

cinquante et un 51
DELF A1 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A1

Partie 3 – PRODUCTION ÉCRITE (25 points)

Exercice 1 (10 points)

Vous êtes en France. Complétez votre fiche d’inscription à la bibliothèque (1 point par réponse)

municipale :

FICHE D’INSCRIPTION

Nom :
Prénom :
Âge :
Date de naissance : / /

Nationalité :
Adresse (en France):
Langues parlées (2) :

Genres de livres préférés (2) :

bibliothèque (signature) :
Je m’engage à respecter le règlement de la

Exercice 2 (15 points)

Vous êtes en vacances. Vous envoyez une petite carte postale à un(e) ami(e) francophone.
Vous lui parlez du temps, de vos activités et vous lui donnez votre date de retour.
(40 à 50 mots)
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

Nombre de mots :

52 cinquante-deux
DELF A1 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A1

Partie 4 – PRODUCTION ORALE (25 points)

Épreuve individuelle en 3 parties :

• Entretien dirigé ;
• Échange d’informations ;
• Dialogue simulé.

Entretien dirigé

• Objectif : Se présenter ; parler de soi.


• Consigne : Présentez-vous, parlez de votre famille, de vos goûts et de vos loisirs.

Échange d’informations

• Objectif : Poser des questions.


• Consigne : Posez des questions à partir des mots donnés :
- Adresse ;
- Langue ;
- État civil ;
- Weekend ;
- Lecture.

Dialogue simulé

• Objectif : Obtenir des biens ou des services.


• Consigne : Vous allez voyager et vous achetez plusieurs magazines pour lire dans l’avion.
Vous demandez les prix et vous payez.
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

cinquante-trois 53
NOM : ___________________________________________________________ ÉCOLE : _________________________________________
PRÉNOM : ________________________________ CLASSE : __________ DATE : ___________________________________________

DELF A2 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A2 Niveau A2

ÉPREUVE MODÈLE
Partie 1 – COMPRÉHENSION DE L’ORAL (25 points)

Consignes
Vous allez entendre 3 enregistrements, correspondant à 3 documents différents.

Pour chaque document, vous aurez :

• 30 secondes pour lire les questions :

• une première écoute, puis 30 secondes de pause pour commencer à répondre aux questions ;

• une deuxième écoute, puis 30 secondes de pause pour compléter vos réponses.

• Répondez aux questions en cochant (X) la bonne réponse ou en écrivant l’information demandée.

Exercice 1 (8 points)

Première partie de l’enregistrement. Faixa


n.o 11

1. Destination du train : (1 point)

a) Lyon b) Bordeaux c) Toulouse

Deuxième partie de l’enregistrement. Faixa


n.o 12

2. Numéro du vol : Air France (2 points)

3. Porte d’embarquement: (2 points)

Troisième partie de l’enregistrement. Faixa


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

n.o 13

4. Ligne de RER : (2 points)

5. Correspondance à : (1 point)

a) Anatole France

b) La Défense

c) Ménilmontant

54 cinquante-quatre
DELF A2 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A2

Exercice 2 Faixa
(8 points)
n.o 14

1. Signalez sur la carte l’itinéraire des jeunes étudiants pendant leur voyage en France.

Exercice 3 Faixa
(9 points)
n.o 15

1. Entourez d’un cercle les châteaux de la vallée de la Loire visités par Marine (4 points)

et sa famille.
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

2. Pour toute la famille, on a réservé chambres dans (5 points)

une maison d’hôtes.

cinquante-cinq 55
DELF A2 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A2

Partie 2 – COMPRÉHENSION DES ÉCRITS (25 points)

Exercice 1 (6 points)

, Lisez les présentations des trois livres. (1 point par réponse)

D’après Géo Ado, n.o 120, février 2013

1. Indiquez quel livre chaque personne va choisir.

L’histoire de
Dans la peau
France pour les Le révérend
d’une autre
nuls
a) Lucie aime l’histoire.

b) Marc peut seulement dépenser


un maximum de 10 euros.

c) Loïc aime le suspense mais il est


passionné d’action et d’aventures
dans des pays lointains.

d) Marie n’apprécie pas beaucoup


les romans ; elle préfère les
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

bandes dessinées.

e) Quand un livre lui plaît, Hugo


n’hésite pas à lire tous ceux qui
appartiennent à la même
collection.

f) Léa achète des livres qui


montrent que la vie des célébrités
n’est pas toujours facile.

56 cinquante-six
DELF A2 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A2

Exercice 2 (7 points)

Lisez les différents textes avec attention.

Texte A Texte B

Salut les amis ! Bonjour! Je vais te présenter ma maison.


Ma maison est une tour d'habitation. Il y a six J'habite une maison mitoyenne. C'est comme
étages. Moi j'habite au troisième étage. Il y a si la maison était séparée en deux avec le
des briques de couleur orange sur le dessus. voisin. Il y a deux étages chez moi et un
Il y a des balcons à chaque étage. garage au sous-sol.
Il y a des arbres et aussi un très grand garage Je n'ai pas de cheminée sur le toit. Il y a des
au sous-sol. arbres à côté et devant la maison. J’aime bien
J’adore la déco des différentes pièces car elle ma chambre et le salon avec vue sur le jardin.
est très moderne.
Véronique Aline

Texte C Texte D

Bonjour !
J’habite dans une maison, à colombages. Elle Salut !
date du Moyen-âge. Moi j’habite dans un chalet de deux étages, en
La maison a trois étages. Sous le toit et ses pleine nature ! Il y a beaucoup d’arbres autour
petites tuiles grises arrondies, il y a le dernier et de grandes fenêtres pour voir le paysage.
étage. Au deuxième étage, on voit des petites Dans la cave, il y a un grand garage et une
fenêtres en bois. C’est là que se trouve ma salle de jeux. J’aime y inviter mes amis.
chambre où j’adore écouter de la musique.
Lucien
Michel

1. À chaque image faites correspondre la description correspondante. (3 points)


ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

A B C D

cinquante-sept 57
DELF A2 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A2

2. Trouvez maintenant le prénom de la personne qui parle. (4 points)

a) Sa maison est très ancienne :


b) Il / Elle habite à la montagne :
c) La décoration de sa maison est très actuelle :
d) Sa maison n’est pas isolée :

Exercice 3 (12 points)

Lisez le texte avec attention. (3 points par réponse)

Le multimédia occupe le top 5 des loisirs des jeunes : la télévision, surfer sur Internet,
écouter de la musique, regarder un DVD et aller au cinéma. La plupart des jeunes
pratiquent en moyenne trois activités multimédia différentes. Près de 2 jeunes sur 3
ont un MP3 ou une radio dans leur chambre, et près de la moitié a une télévision, un
ordinateur, une connexion Internet ou une console de jeux.
Les jeunes préfèrent écouter de la musique au lieu de lire ou de visiter des musées. Près
de 9 sur 10 en écoutent, mais ils sont seulement 4 sur 10 à jouer d’un instrument. Le sport
est l’une des activités favorite des jeunes mais, quand ils grandissent, ils en pratiquent
moins. C'est pourquoi, on doit encourager les jeunes à ne pas se limiter aux activités
multimédia et à pratiquer des loisirs bons pour la santé mentale, sociale et physique.

Texte d’auteur

1. Signalez (V) Vrai ou (F) Faux et recopiez la phrase (ou la partie de phrase)
qui justifie votre réponse.

a) Le multimédia n’est pas apprécié par les jeunes.


Justification :

b) La plupart des jeunes a une console dans le salon.


Justification :
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

c) Il y a plus de jeunes qui écoutent de la musique que de jeunes qui jouent d’un instrument.
Justification :

d) Les jeunes grandissent et ils pratiquent chaque fois plus de sport.


Justification :

58 cinquante-huit
DELF A2 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A2

Partie 3 – PRODUCTION ÉCRITE (25 points)

Exercice 1 (13 points)


Vous avez participé à un voyage en France, avec votre classe. Vous racontez ce voyage dans
votre journal personnel : vous indiquez combien de jours il a duré, ce que vous avez visité et
vous donnez vos impressions.
Écrivez un texte de 60 à 80 mots.

Nombre de mots :

Exercice 2 (12 points)

Vous avez reçu ce message.

lucas.13@yahoo.fr
On va au centre commercial ?

Salut!
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

C’est l’époque des soldes! Mes parents m’ont donné de l’argent !


Je sais que toi aussi tu veux t’acheter de nouveaux vêtements.
Je te propose de venir avec moi, au centre commercial. On y va samedi ou dimanche ?
On se retrouve où et à quelle heure ?
Réponds-moi vite !
Lucas

cinquante-neuf 59
DELF A2 • DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE | Niveau A2

Vous répondez à Lucas. Vous acceptez son invitation. Vous dites quel jour vous préférez.
Vous dites ce que vous voulez acheter et vous proposez un lieu et une heure pour vous
rencontrer.
Vous écrivez un message de 60 à 80 mots.

Nombre de mots :

Partie 4 – PRODUCTION ORALE (25 points)

Épreuve individuelle en 3 parties :

• Entretien dirigé ;
• Monologue suivi ;
• Exercice en interaction.

Entretien dirigé

• Objectif : Se présenter ; parler de soi.


• Consigne : Présentez-vous, parlez de vous-même, de votre famille, de vos amis, de vos
études, de vos goûts, des animaux que vous aimez.

Monologue suivi

• Objectif : Parler de soi-même, de ses habitudes, de ses activités ou de ses goûts.


• Consigne : Parlez de la ville où vous habitez : situation géographique, nombre d’habitants,
principales attractions, ce qui vous plaît le plus, ce que vous aimez moins.
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

Exercice en interaction

• Objectif : Gérer des situations familières courantes et se débrouiller dans les échanges
sociaux.

• Consigne : Votre correspondant(e) francophone vient passer ses vacances chez vous. Vous
décidez ce que vous allez faire pendant les prochains jours. Vous vous mettez
d’accord sur les lieux à visiter et les activités à faire, chaque jour.

60 soixante
Solutions CONTRÔLE ÉCRIT 4 – Niveau B
I
Unité 5 1. a) Joël ; b) Emma ; c) Stéphane ; d) Giselle ; e) Emma ;
FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE f) Giselle
1. c) les réseaux sociaux 2. a) Un milliard de SMS sont envoyés chaque mois en France. ;
2. 67% b) Ce sont le téléphone portable et l’ordinateur. ; c) Ils sont
3. a) 9 sur 10 préoccupés et ils veulent aider leurs enfants.
4. a) Vrai ; b) Vrai ; c) Faux ; d) Faux ; e) Faux 3. a) les abréviations ; les enveloppes ; la boîte de réception ;
5. 16% ; 35 ans b) la webcam ; les messages instantanés ; les portails web
CONTRÔLE ÉCRIT 1 – Niveau A II
I 1. a) envoie ; b) envoyait ; c) avons essayé ; d) essaient ; e) enverra
1. a) Damien ; b) Sabine ; c) Damien ; d) Cynthia ; e) Mathieu 2. a) le tien ; b) le sien ; c) le mien ; d) le sien
2.1. a) Ils utilisent le site de La Poste parce qu’il offre beaucoup 3. a) facilement ; b) vraiment ; c) patiemment ; d) régulièrement
de services utiles. ; 2.2. b) Ils peuvent envoyer du courrier, 4. a) Je préfère parler avec les copains, c’est pourquoi
consulter leur compte ou leurs messages et faire des achats. ; j’utilise mon téléphone portable.
2.3. b) On peut acheter des timbres personnalisés. 5. a) Celles ; b) celui-ci ; c) ça
3. a) le site Internet ; b) le bureau de poste 6. a) voulais ; b) est/sera ; c) envoyez
II 7. Plusieurs réponses sont possibles.
1. a) envoie ; b) envoyait ; c) avez essayé ; d) essaient ; e) enverras CONTRÔLE ÉCRIT 5 – Niveau A
2. a) la tienne ; b) le vôtre ; c) les miens ; d) les siens I
3. a) efficacement ; b) vraiment ; c) patiemment ; d) régulièrement 1. a) Nicolas ; b) Thibault ; c) Myriam ; d) Manon ; e) Myriam
4. b) Je préfère écrire des cartes postales, alors j’utilise 2.1. b) Ce sont des collégiens qui parlent des moyens
La Poste pour les envoyer. d’information. ; 2.2. a) Ils regardent la télévision et ils lisent
5. a) Ceux ; b) celui-ci ; c) ça des journaux. ; 2.3. b) Ce sont le journal télévisé et les
6. a) 2 ; b) 3 ; c) 1 émissions culturelles et politiques.
7. pourrais ; aurais 3. a) la télévision ; b) la presse
CONTRÔLE ÉCRIT 2 – Niveau B II
I 1. a) as essayé ; b) envoie ; c) essaie ; d) envoyaient ; e) enverra
1. a) Mathieu ; b) Cynthia ; c) Damien ; d) Sabine ; 2. a) les tiennes ; b) la sienne ; c) le mien ; d) les leurs
e) Damien ; f) Sabine 3. a) sérieusement ; b) absolument ; c) récemment ; d) seulement
2. a) Ils utilisent le site de La Poste parce qu’il offre beaucoup 4. b) Je préfère la presse pour être informé, donc je lis les
de services utiles. ; b) Ils peuvent envoyer du courrier, consulter journaux d’actualité.
leur compte ou leurs messages et faire des achats. ; c) On peut 5. a) celle-là ; b) Ceux ; c) Ce
acheter des timbres personnalisés. 6. a) 2 ; b) 3 ; c) 1
3. a) les cartes postales ; les timbres ; le facteur ; 7. a) seraient ; auraient
b) le compte en ligne ; les forfaits ; les messageries CONTRÔLE ÉCRIT 6 – Niveau B
II I
1. a) envoie ; b) envoyait ; c) avez essayé ; d) essaient ; e) enverras 1. a) Thibault ; b) Nicolas ; c) Thibault ; d) Nicolas ;
2. a) la tienne ; b) le vôtre ; c) les miens ; d) les siens e) Myriam ; f) Manon.
3. a) efficacement ; b) vraiment ; c) patiemment ; d) régulièrement 2. a) Ce sont des jeunes collégiens qui parlent des moyens
4. a) Je préfère écrire des cartes postales, alors j’utilise d’information. ; b) Ils regardent la télévision et ils lisent
La Poste pour les envoyer. des journaux. ; c) Ils préfèrent le journal télévisé et les
5. a) Ceux ; b) celui-ci ; c) ça émissions culturelles et politiques.
6. a) veux ; b) ouvre/ouvrirai ; c) écrivait 3. a) l’article ; les paparazzi ; le kiosque ; b) le petit écran ;
7. Plusieurs réponses sont possibles. le présentateur ; les reality shows
CONTRÔLE ÉCRIT 3 – Niveau A II
I 1. a) as essayé ; b) envoie ; c) essaie ; d) envoyaient ; e) enverra
1. a) Joël ; b) Emma ; c) Giselle ; d) Stéphane ; e) Emma 2. a) les tiennes ; b) la sienne ; c) le mien ; d) les leurs
2.1. b) Un milliard de SMS. ; 2.2. a) Le téléphone portable et 3. a) sérieusement ; b) absolument ; c) récemment ;
l’ordinateur. ; 2.3. a) Ils sont préoccupés et ils veulent aider d) seulement
leurs enfants. 4. Je préfère la presse pour être informé, donc je lis les
3. a) le MSN ; b) les SMS journaux d’actualité.
II 5. a) celle-là ; b) Ceux ; c) Ce
1. a) envoie ; b) envoyait ; c) avons essayé ; d) essaient ; e) enverra 6. a) lis ; b) peut/pourra ; c) avions
2. a) le tien ; b) le nôtre ; c) le mien ; d) le sien 7. Plusieurs réponses sont possibles.
3. a) facilement ; b) vraiment ; c) patiemment ; d) régulièrement
4. b) Je préfère parler avec les copains, c’est pourquoi j’utilise Unité 6
mon téléphone portable.
5. a) Celles ; b) celui-ci ; c) ça FICHE DE COMPRÉHENSION ORALE
6. a) 2 ; b) 3 ; c) 1 1. c) une émission de télévision.
7. pourrions ; aurions

soixante et un 61
Solutions II
2. c) la qualité de vie en ville. 1. a) avaient construit ; b) étiez allés ; c) avaient poussé ; d) avait été
3. A ; B ; C 2. a) Ils sont en train de planter des légumes. ; b) Elle est en
4. jardin. train de préparer une salade.
5. Claudia : a) Créer des zones piétonnes. ; c) Créer des 3.1. a) L’architecte a dit que les légumes pourraient nourrir
espaces verts. ; d) Limiter la circulation en ville. ; Guillaume : beaucoup de personnes, même si la météo n’était pas bonne. ;
g) Être plus solidaire ; j) Créer des lieux de rencontres. 3.2. b) Le journaliste a demandé à l’architecte si ces fermes-là
CONTRÔLE ÉCRIT 1 – Niveau A existaient déjà. ; 3.3. a) L’architecte a dit que la planète allait
I bénéficier de ces mesures-là.
1. d) a déménagé à la campagne avec sa famille. 4. a) Il faut que nous installions des panneaux solaires sur la
2.1. a) sa maison était mal isolée. ; 2.2. b) que certains membres façade.
de la famille n’ont pas beaucoup appréciée. ; 2.3. a) il souffre de 5. a) afin de ; b) pour qu’
l’isolement et d’être loin de ses amis.
3. la voiture et le car CONTRÔLE ÉCRIT 4 – Niveau B
II I
1. a) avaient habité ; b) étiez allés ; c) était parti ; d) avions quitté 1. b) une nouvelle forme de cultiver des fruits et des légumes.
2. a) Ils sont en train de faire du vélo à la campagne. ; 2. a) Le principal objectif des fermes verticales est de nourrir
b) Ils sont en train de se promener en ville. la population sans détruire l’environnement. ; b) Le principal
3.1. a) Dylan a dit qu’au début, cela avait été dur parce qu’ils problème est que la construction de ces fermes verticales
étaient un peu isolés. ; 3.2. b) Le journaliste a demandé à Dylan coûte cher. ; c) Les fermes verticales seraient écologiques
quels étaient les aspects positifs de vivre à la campagne. ; parce qu’elles utiliseraient des sources d’énergie non
3.3. b) Dylan a dit qu’elle avait plus de temps pour s’occuper polluantes.
d’eux. 3. Les deux moyens cités dans le texte pour produire de
4. a) Il faut que nous nous levions tôt car nous devons prendre le car. l’énergie sont les panneaux solaires et deux éoliennes.
5. a) afin d’ ; b) pour qu’ II
CONTRÔLE ÉCRIT 2 – Niveau B 1. a) avaient construit ; b) étiez allés ; c) avaient poussé ;
I d) avait été
1. d) a déménagé à la campagne avec sa famille. 2. a) Ils sont en train de planter des légumes. b) Elle est en
2. a) Dylan entendait ses voisins, là où il habitait avant, parce train de préparer une salade.
que sa maison était mal isolée. ; 3. a) L’architecte a dit que les légumes pourraient nourrir
b) Partir vivre à la campagne a été une décision que certains beaucoup de personnes, même si la météo n’était pas bonne. ;
membres de la famille n’ont pas beaucoup appréciée. ; b) Le journaliste a demandé à l’architecte si ces fermes-là
c) Pour Dylan, vivre à la campagne a des avantages, comme le existaient déjà. ; c) L’architecte a dit que la planète allait les
calme et la possibilité d’avoir une belle maison et de manger remercier de ces mesures-là.
les légumes du jardin. Mais cela a aussi des inconvénients, 4. a) Il faut que les architectes installent des panneaux
comme l’isolement et être loin de ses amis. solaires sur la façade. ; b) À l’avenir il faut que nous changions
3. Les deux moyens de transports utilisés habituellement par nos habitudes.
la famille sont la voiture et le car.
5. a) Ils vont construire des fermes verticales afin de
II
préserver les forêts. ; b) C’est une bonne idée pour qu’on n’ait
1. a) avaient habité ; b) étiez allés ; c) était parti ; d) avions quitté
pas à faire venir des légumes en camion des campagnes.
2. a) Ils sont en train de faire du vélo à la campagne. ;
b) Ils sont en train de se promener en ville. CONTRÔLE ÉCRIT 5 – Niveau A
3. a) Dylan a dit qu’au début, cela avait été dur parce qu’ils I
étaient un peu isolés. ; b) Le journaliste a demandé à Dylan 1. c) les priorités de jeunes s’ils étaient Président.
quels étaient les aspects positifs de vivre à la campagne. ; 2.1. b) à une seule question posée par un journal en ligne. ;
c) Dylan a dit qu’elle avait plus de temps pour s’occuper d’eux. 2.2. b) la solidarité, l’économie, l’éducation, l’industrie et
4. a) Il faut que nous nous levions tôt car nous devons prendre l’écologie. ; 2.3. a) préoccupés par des questions de la société.
le car. ; b) À la campagne, il faut que vous changiez vos
3. une réserve naturelle et des quartiers écologiques
habitudes citadines.
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

II
5. a) Ils sont partis vivre à la campagne afin d’être plus près de
1. a) avaient fait ; b) étiez restés ; c) avait été ; d) avions lu
la famille. ; b) Elle ne travaille que 3 jours par semaine pour
2. a) Il est en train de répondre aux questions des journalistes. ;
qu’elle puisse s’occuper de ses enfants.
b) Ils sont en train de préparer un projet écologiste.
CONTRÔLE ÉCRIT 3 – Niveau A 3.1. a) Le journaliste leur a demandé quelles seraient leurs
I premières décisions s’ils étaient Président de la République. ;
1. b) une nouvelle forme de cultiver des fruits et des légumes. 3.2. a) Elle a dit qu’elle, si elle était Présidente, elle ferait
2.1. b) nourrir la population sans détruire l’environnement. ; construire des maisons pour les personnes pauvres. ;
2.2. a) la construction de ces fermes coûte cher. ; 3.3. b) Il a dit qu’il ferait de sa France un pays meilleur.
2.3. a) utiliseraient des sources d’énergie non polluantes. 4. a) Il faut que nous défendions la lecture en classe.
3. les panneaux solaires et des éoliennes 5. a) afin de ; b) pour qu’

62 soixante-deux
Solutions Exercice 2
1.1. b) un centre de loisirs. ; 1.2. c) une fois par semaine. ;
CONTRÔLE ÉCRIT 6 – Niveau B 1.3. c) aux jeunes à partir de 12 ans. ; 1.4. c) de la bibliothèque
I locale.
1. c) les priorités de jeunes s’ils étaient Président. 2. 18, Rue de l’Industrie à Ribeauvillé.
2. a) Ces jeunes répondent à une seule question posée par un 3. A ; C ; E ; F
journal en ligne : quelles seraient leurs décisions s’ils étaient 4. 2 heures
Président de la République. ; b) Ces jeunes ont des idées bien Exercice 3
définies dans les domaines de la solidarité, l’économie, 1. 01-60-29-78-87
l’éducation, l’industrie et l’écologie. ; c) Ces jeunes montrent 2. Maison
qu’ils sont des citoyens attentifs parce qu’ils sont préoccupés 3. 950 €
par des questions de la société.
Exercice 4
3. Deux propositions écologiques présentées par les jeunes
1. b) de visiter un monument.
sont la création d’une réserve naturelle et la création de
2. c) L’après-midi.
quartiers écologiques.
II 3. Au beffroi
1. a) avaient fait ; b) étiez restés ; c) avait été ; d) avions lu 4.
2. a) Il est en train de répondre aux questions des journalistes. ;
b) Ils sont en train de préparer un projet écologiste.
3. a) Le journaliste leur a demandé quelles seraient leurs
premières décisions s’ils étaient Président de la République. ;
b) Elle a dit qu’elle, si elle était Présidente, elle ferait
construire des maisons pour les personnes pauvres et les
sans-abri. ; c) Il a dit qu’il ferait de sa France un pays meilleur.
4. a) Il faut que nous insistions sur la lecture en classe. ;
b) Il faut que le Président de la République propose de
nouveaux emplois.
5. a) Je construirais des maisons afin de loger les
sans-abri. ; b) Je ferais construire une réserve naturelle
pour qu’on préserve les animaux en voie de disparition.
DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE – DELF A2

DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE – DELF A1 Partie 1 : COMPRÉHENSION DE L’ORAL


Exercice 1
Partie 1 : COMPRÉHENSION DE L’ORAL
1. b) Bordeaux
Exercice 1
2. 361
1. B
2. b) la cousine. 3. H
3. C 4. A
4. 15 heures 5. b) La Défense
5. Damien doit appeler Claude au 06 30 22 74 59 Exercice 2
Exercice 2 1. Toulouse, Lyon, Dijon, Strasbourg, Reims, Tours, Bordeaux,
1. À Lille il fait chaud. ; Il fait chaud à Strasbourg. Non, il pleut. ; Toulouse
À Lyon il fait du soleil et du vent. ; À Toulouse il fait du soleil. ; Exercice 3
À Paris, il fait du soleil. 1. Amboise, Chenonceau, Villandry, Chambord
Exercice 3 2. trois chambres
1. b) de dix heures du matin à dix-neuf heures.
Partie 2 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
2. b) faux
Exercice 1
3. 17 € ; 8,50 €
1. a) L’histoire de France pour les nuls ; b) Dans la peau d’une
4. a) aux enfants de moins de 12 ans. ; d) aux étudiants.
Exercice 4 autre ; c) Le révérend ; d) L’histoire de France pour les nuls ;
ÉVALUATION • C’est Top! 8 •

Situation nº 1 : b) à l’école ; Situation nº 2 : a) deux élèves ; e) Le révérend ; f) Dans la peau d’une autre
Situation nº 3 : c) des fournitures scolaires ; Exercice 2
Situation nº 4 : c) d'un livre d’histoire 1. Texte A : C ; Texte B : A ; Texte C : B ; Texte D : D
2. a) Michel ; b) Lucien ; c) Véronique ; d) Aline
Partie 2 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
Exercice 3
Exercice 1
1. Léa. 1. a) F – Le multimédia occupe le top 5 des loisirs des jeunes. ;
2. b) l’inviter à une fête. b) F – Dans leur chambre. ;
3. b) prochain weekend. c) V – Mais ils sont seulement 4 sur 10 à jouer d’un
4. Dans le jardin de l’immeuble. instrument. ;
5. A ; B d) F – Quand ils grandissent, ils en pratiquent moins.

soixante-trois 63
Transcriptions – Bonjour. Oui, tu peux entrer. Quel est ton prénom?
Situation nº 2:
Unité 5 – Salut Pierre ! Tu es en quelle classe cette année?
Faixa n.o 5. Les jeunes et les réseaux sociaux – Salut Carole, je suis en 4ème C.
Les jeunes français adorent les réseaux sociaux : 67% des jeunes – Qui est ton professeur principal?
français utilisent Twitter et 9 ados sur 10 ont un compte sur – C’est le professeur de géographie. Et toi?
Facebook. Situation nº 3:
Avec Twitter les jeunes peuvent envoyer ou recevoir gratuitement – Bonjour, monsieur.
des messages très courts vers des ordinateurs ou des téléphones – Bonjour, David. Qu'est-ce que tu veux ?
portables. Ils peuvent aussi diffuser et lire rapidement des – Je veux acheter cinq cahiers et des stylos de toutes les
informations courtes sur des sujets qui les intéressent : un avis couleurs.
sur un match sportif, une actualité sur un chanteur, une critique – Voilà. Ça fait 24 euros.
sur un film récent. – Merci. Au revoir.
La principale différence avec Facebook c’est que Twitter partage Situation nº 4:
des informations entre des personnes qui ont des passions en – Bonjour, madame
commun mais qui ne se connaissent pas au départ, alors que – Bonjour, je peux t’aider ?
Facebook est plutôt destiné à communiquer avec des gens que – Je cherche un livre d’histoire pour mon exposé de demain.
l’on connaît. En ce moment, la population de Facebook change. – Quel est le titre et le nom de l’auteur ?
Au début, ce site Internet était pour les jeunes mais aujourd’hui, les – Voilà le livre.
parents veulent aussi utiliser les réseaux sociaux. Actuellement, en – Merci.
France, 16% des inscrits sur Facebook ont plus de 35 ans.
D’après www.1jour1actu.fr
DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE
FRANÇAISE – DELF A2
Unité 6
Faixa n.o 6. Présentatrice : Chers téléspectateurs, bonjour ! Dans Faixa n.o 11. Exercice 1 Document A : Le train nº 718, en
notre émission d’aujourd’hui, nous avons deux jeunes invités qui provenance de Lyon et à destination de Bordeaux, circule avec
viennent nous présenter leurs idées pour améliorer les villes. 25 minutes de retard. Heure probable d’arrivée en gare : 18H45.
Claudia et Guillaume, qu’est-ce qu’il faut changer dans nos villes ? Faixa n.o 12. Exercice 1 Document B : Les passagers pour le vol
Claudia : Tout d’abord, il faut créer plus d’espaces verts pour Air France 361, à destination de Rio, sont priés de se présenter à
transformer la ville dans un grand jardin. Il y a trop de pollution, la porte H.
il y a des voitures partout. Il faut limiter la circulation des voitures Faixa n.o 13. Exercice 1 Document C : En raison d’une panne
dans le centre des villes. Nous devons nous habituer à changer électrique, les voyageurs de la ligne A, Direction Cergy, doivent
nos habitudes. Il faut créer des zones pour les piétons. prendre une correspondance à La Défense.
Guillaume : Il faudrait aussi promouvoir la solidarité entre Faixa n.o 14. Exercice 2 Cet hiver, nous avons fait un voyage en
générations, créer des lieux de rencontre avec les personnes France. Nous sommes partis de Toulouse, en autocar et nous
âgées. Il faudrait des espaces pour que les personnes se voulions aller à Grenoble ; mais il y avait trop de neige. Alors,
rencontrent, s’aident. Nous sommes trop individualistes, trop nous sommes allés à Lyon, puis à Dijon. Nous avons visité le
indifférents. Pour ça il faut que le pouvoir local, les mairies Parlement Européen à Strasbourg, puis la cathédrale de Reims.
trouvent des solutions. Nous sommes passés par Tours et enfin, nous avons visité le
Grand Théâtre, à Bordeaux. Puis, nous sommes rentrés à
Toulouse.
DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE Faixa n.o 15. Exercice 3
FRANÇAISE – DELF A1 – Alors, ce séjour dans la vallée de la Loire ?
– Super ! C’est une très belle région.
Faixa n.o 7. Exercice 1 Salut, c’est Claude. Je vais faire du surf – Et tu as visité des châteaux ?
demain avec mon frère et ma cousine Véronique. Tu viens avec – Oui, nous avons visité le château d’Amboise, puis le château de
nous ? Après on va manger une glace. On se donne rendez-vous Chenonceau.
à quinze heures devant la piscine. On va à la plage en métro. – Tu as visité Villandry ?
Appelle-moi ce soir au 06 30 22 74 59 pour me donner ta – Bien sûr! Le jardin est fantastique!
réponse. – Et le château de Blois ?
Faixa n.o 8. Exercice 2 Aujourd’hui, c’est la rentrée. Il fait beau – Il était fermé. Mais Chambord est vraiment impressionnant !
dans toute la France sauf à l’est en Alsace où il pleut et il fait – Vous avez dormi à l’hôtel ?
froid. Au Nord, à Lille les températures sont élevées. À Paris, – Non, nous avons logé dans une maison d’hôtes qui avait
le soleil est au rendez-vous. À Lyon, le soleil brille aussi mais du 10 chambres. Papa et maman ont pris la chambre
vent est attendu en début d’après-midi. À Toulouse, temps bleue ; Louis et Michel la chambre verte et moi, la plus petite
ensoleillé pour toute la journée. mais la plus jolie : la chambre rose.
Faixa n.o 9. Exercice 3 Le parc aquatique est ouvert pendant l’été
tous les jours de dix heures à dix-neuf heures. Nocturne le
vendredi jusqu’à vingt heures. Prix du billet : Plein tarif : 17€. Tarif
réduit : 8,50€ pour les enfants de moins de douze ans et les
étudiants. Venez nous visiter et amusez-vous !
978-888-89-0147-3
Faixa n.o 10. Exercice 4
Situation nº 1:
– Bonjour, madame. Excusez mon retard.
Je peux entrer ?

64 soixante-quatre