Professeur : Comptence vise : Dcrire le corps humain et animal Objectifs de la squence Utiliser de manire approprie les rgles grammaticales

d'emploi (orthographe, syntaxe et lexique) Formuler des courtes phrases cohrentes (cohrence smantique) Prendre en compte le public auquel s'adresse le texte (cohrence pragmatique) Supports utiliss e materiel ! couter e rtropro"ecteur es #iches de tra$ail Niveau de classe % me classe Dure & sances de '( minutes Droulement des activits
Prciser la dure Droulement Activit des lves R le du professeur Or!anisation de classe "atriel utilis

P#ase $ %&

Prsentation de la comptence et des ob"ecti#s de la sance )onstitution de % groupes .cti$it brise/glace0 Cherche et trouve . tour de r1le, chaque groupe tire un en$eloppe, et il doit chercher les pices qu2il a dedans pour #aire un pu33le4 5l dispose de & minutes pour cela4 Une #ois ach$e le pu33le, chaque quipe doit trou$er le mot correspondant ! l2 image4 Puis, ils doi$ent poser des question aux autres quipes sur l2image4 6u2est/ce que c2est 7 )2est un animal 8 un oiseau4 +ui, mais quel animal 8 oiseau 7 9ous aime3 les animaux 8 les oiseaux 7 <ere coute du materiel support / la chanson : 2alouette 6uestions et rponses sur la comprhension globale du support $ido >eprage du $ocabulaire du thme : le corps humain et animal ( rappel et enrichissement ) ;ra$ail en commun 6ui a 6uoi 7

*coute acti$e de la consigne donne, $entuellement questions +rganisation des groupes

ecture et explicitation de la consigne ainsi que du dtail des ob"ecti#s ,uper$ision

-rand groupe ,ous groupes

)omptence, ob"ecti#s et consignes de tra$ail

P#ase % $'&

a classe est di$ise en quatre groupes4

*crit sur le tableau le mots : cls 0 .nimaux 0 chien, chat, +iseaux 0 perroquet, alouette4 )ontr1le du temps

,ous groupes

Des en$eloppes Feuilles de papier ;ableau noir

P#ase ( $'&

*coute acti$e Formulation des rponses

es parties du corps P#ase ) $%& +n utilise les nou$eaux mots en petits noncs *coute acti$e de la consigne donne 5ls remplissent un table a$ec les parties du corps correspondantes ! un

,uper$ision Poser des questions aux l$es aprs l2coute 0 6uel oiseau $ous a$e3 reconnu dans le materiel $ido 7 6ue #ait le gar=on 7 6ue nous prsente 7 ,uper$ision

-rand groupe

>tropro"ecteur

-rand groupe

>tropro"ecteur Fiche ?o </ $ocabulaire du thme Fiche ?o &

P#ase * +&

,uper$ision,$entuellemen t guidage 9alidation des productions

-rand groupe

gar=on 8 un oiseau 8 un chat P#ase * $$& P#ase , $'& Une deuxime coute du support $ido *xploitation pdagogique du document *coute acti$e en #aisant attention au parties du corps 5ls completent le texte de la chanson a$ec les mots qui manquent ,uper$ision *$entuellement guidage -uidage >e#ormulation des rponses -rand groupe >tropro"ecteur

,ous groupes

Fiche ?o @

P#ase $*&

Aise en commun Prsentation des productions ( on insiste sur lecture : prononciation, sens des mots Distribution de la #iche a$ec le parties du corps humain Aise en commun Prsentation des productions )onsigne ! la maison 0 Peux- tu trouver ? Complte

9alidation des >apport de chaque sous productions groupe ! l'ensemble de la >e#ormulations classe >emarques et suggestions )ontr1le du temps
*coute acti$e de la consigne donne 5ls remplissent la #iche donne a$ec les parties du corps ,uper$ision *$entuellement guidage

-rand groupe

Productions des l$es

P#ase + $'&

,ous groupes

Fiche ?+ %

P#ase . $'& P#ase $' %&

>apport de chaque sous 9alidation des groupe ! l'ensemble de la productions classe >e#ormulations >emarques et suggestions ?otation dans le cahiers *xplicitation de la consigne

-rand groupe

Productions des l$es )ahiers de brouillon

-rand groupe

es % images qui ser$ent pour le pu33le4 5ls sont dcoups en B pices chacune4

/ic#e No $

e $ocabulaire du thme

/ic#e No % 6ui a 6uoi 7

/ic#e No (

/ic#e de travail Alouette 0 !entille alouette0 Alouette , gentille alouette, Alouette, je te plumerai. Ce te plumerai DDDDD (bis) *t la tEte, et la tEte .louette, alouette, FaaahF Alouette , gentille alouette, Alouette, je te plumerai. Ce te plumerai DDDDD ( bis ) *t le bec, et le bec *t la tEte, et la tEte, .louette, alouette, FaaahF Alouette , gentille alouette, _______, je te plumerai. Ce te plumerai le cou, (bis) *t le cou, et DDDD, *t le bec, et le bec, *t la tEte, *t la tEte, .louette, alouette, FaaahF Alouette , gentille alouette, Alouette, je te plumerai. Ce te plumerai DDDDD (bis) *t le dos, et le dos, *t le cou, et le cou, *t le bec, et le bec, *t la tEte, *t la tEte, .louette, alouette, FaaahF

Alouette 0 !entille alouette0 Alouette , gentille alouette, Alouette, je te plumerai. Ce te plumerai la tEte (bis) *t la tEte, et la tEte .louette, alouette, FaaahF Alouette , gentille alouette, Alouette, je te plumerai. Ce te plumerai le bec ( bis ) *t le bec, et le bec *t la tEte, et la tEte, .louette, alouette, FaaahF Alouette , gentille alouette, Alouette, je te plumerai. Ce te plumerai le cou, (bis) *t le cou, et le cou, *t le bec, et le bec, *t la tEte, *t la tEte, .louette, alouette, FaaahF Alouette , gentille alouette, Alouette, je te plumerai. Ce te plumerai le dos (bis) *t le dos, et le dos, *t le cou, et le cou, *t le bec, et le bec, *t la tEte, *t la tEte, .louette, alouette, FaaahF

Alouette , gentille alouette, Alouette, je te plumerai. Ce te plumerai la queue (bis) DDDDDDDDD, et la queue, *t le dos, et le dos, *t le cou, et le cou, *t le bec, et le bec, *t la tEte, *t la tEte, .louette, alouette, FaaahF Alouette , gentille alouette, Alouette, je te plumerai.

Alouette , gentille alouette, Alouette, je te plumerai. Ce te plumerai la queue (bis) *t la queue, et la queue, *t le dos, et le dos, *t le cou, et le cou, *t le bec, et le bec, *t la tEte, *t la tEte, .louette, alouette, FaaahF Alouette , gentille alouette, Alouette, je te plumerai.

/ic#e No )

1e connais mon corps

?om 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Place les tiquettes de$ant chaque partie de ton corps4

tte jambe

genou bouche

cou main

bras pied

2ravail 3 la maison