Unité d’apprentissage 1

Centre d’intérêt : la maison

Vocabulaire : les présentations
Objectif : écrire son nom, son âge
1) Je m’appelle …………………………………………………………………………………, J’ai
………………… ans
2) La politesse
Voici une liste de mots :
- Insulter, bonjour, voler, merci, bonsoir, s’il te plait
Ecrire sur cette ligne les mots de politesse
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Ecriture : lettre de l’alphabet (1) les voyelles
Voici les voyelles
a o i u e y
Écris chaque voyelle selon les modèles.
A a A a A a A a A a A
E e E e E e E e E e E
I i I i I i I i I i I
@ o O @
U u U u U u U u U u U
Y y Y y Y y Y y Y y Y

Exercice 2 : Observe ces voyelles puis écris celles qui manque et lis
a ………… i ………… e …………..
Complète cette phrase : il y a …………………. voyelles dans l’alphabet français.
Exercice 3 : graphisme
1) Les lignes horizontales
 2) Les lignes verticales

3) Les lignes brisées

4) Les lignes ondulées

Exercice 4
Les lettres de l’alphabet (2)
Reproduis ce que tu vois
a b c d e f g h
A B C D E F G H

Exercice 5 : Relis chaque lettre minuscule a sa lettre majuscule

a. .H
b. .G
c. .F
d. .E
e. .D
f. .C
g. .B
h. .A
Exercice 6 : les letter de l’aphabet (3)
i j k l m n o p q r s t u
v w x y z

I J K L M N O P Q R S T U
V W X Y Z

Exercice 7 : Ecriture

 Les mini lettres ou lettre médianes
a c e I m n o r s u v w x
. . . . . . . . . . . . .
 Les lettres montantes
b d f h k l t
. . . . . . .
 Les lettres descendantes
f g j p q y z
. . . . . . .
Exercice : graphisme
Les boucles

Exercice : voici les lettres de l’alphabet français

a–b–c–d–e–f–g–h–i–j–k–l–m–n–o–p–q–r–s–t–u-v–w–
x–y–z
Écris dans cette ligne toutes les voyelles
…………………………………………………………………………………………………………………………
Ecris dans cette ligne toutes les consonnes
…………………………………………………………………………………………………………………………
- Complète avec 26, 20, 6
L’alphabet français a …………………… lettres ……………… voyelles et ……………….
Consonnes.
Grammaire
Dans cette liste de nom, écris dans l’espace qui convient le nom d’une
personne, d’un lieu, d’un objet, d’un animal
1) Le nom d’une personne ……………………………………………………
2) Le nom d’un objet …………………………………………………….
3) Le nom d’un animal ………………………………………………
4) Le nom d’un lieu …………………………………………………..
Unité d’apprentissage II
Centre d’intérêt : le village, la ville
Enoncé de compétences
A partir des rapports images, textes… en coïncidence avec cette unité
d’apprentissage, l’apprenant doit
- D’écrire des objets
- Former des mots à partir des sons entendus et identifiés
- Prononcer et lire les sons [a ; o ; i] avec les mots qui les conviennent
- Distinguer le nom de l’article
Vocabulaire
Objectif : écrire des objets en rapport avec le centre d’intérêt en complétant les
phrases
Exercice 1 : complété les phrases avec : grand ; petite ; beau
a) Un ……………………… tam-tam
b) Une ………………………… case
c) Un ……………………….. Immeuble
Lecture
Exercice 2
Lis les sons que voici, ensuite les syllabes et pour terminer les mots
 « a », « o », « i », « A », « I », « O »
 ba – lo – pi
 Banane – code – pipe
Forme les syllabes et lis
f+a=
g+o=
h+i=
k+a=
l+o=
m+i=

exercice 3
 Production d’ecrits
Objectif : former des mots
Forme les mots
- ta . . re =
- so . . le =
- pi . . l =
- ma . . pe =
  Complete les mots avec :
la – do – fi
……………. ni
……………. du
……………. me

 Arrange les mots

- re – ma =
- ri – fa – ne =
- te – no =
orthographe : dire le nombre de ….
Objectif :
1) déchiffre ces mots
 Ami ……………………. Voyelles …………….. Consonnes ………………….. syllabes.
 Camarade …………………… Voyelles …………….. Consonnes …………………..
syllabes
 Pot …………………. Voyelles …………….. Consonnes ………………….. syllabes
 Finale ……………………… Voyelles …………….. Consonnes …………………..
syllabes
2) Observe bien les images puis donne leurs noms
Fil – canapé – case – pot

……………………. ………………………

EXERCICE 4 : grammaire

Objectif : distinguer le nom et l’article
Voici des mots
 Amadou – un – chat – la
Les noms = ………………………….
Les articles = ………………………
 Ecris : le, la, un, une
Avant le nom
……………… ville
……………… village
……………… pot
……………… patate

Exercice 5 : écriture

Objectif : écrire dans la portée les lettres a, o, i, et les mots
Suits le modèle
A a A a A a A a A a A
. . . . . . . . . . .
O o O o O o O o O o O
. . . . . . . . . . .
I i I i I i I i I i I
. . . . . . . . . . .
Case poto fini
. . .

Unité d’apprentissage 3
Centre d’intérêt : l’école
En se servant du support (Image, texte …) qui est en rapport avec le centre
d’intérêt, l’élève doit :
- Echanger correctement,
 - Prononcer, lire aisément les sons [U], [E], les voyelles complexe [ê, é,
è]
- Ecrire les lettre u – é – è – ê – e
- Identifier, nommer et utiliser les pronoms personnels dans les
phrases
Exercice 1 : vocabulaire
Objectif : compléter des textes à trous avec les mots indiqués
 Compléter les phrases suivantes avec : élèves, trousse, colorie, cour,
classe
1) Les …………………….. vont dans la salle de …………………..
2) Elle range ses crayons dans sa ……………………..
3) La maitresse demande de …………………… le dessin
4) Les enfants jouent dans la …………………….. de récréation
Lecture
Objectif :
- Lire les mots [e – é – ê – è – u]
- Lire les syllabes et les mots
Exercice 1 : lis les sons que voici
é – e – ê – è - E – U – a
E – o – u – â – û
Exercice 2 : lis les syllabes et les mots
ba – du – de – bê – dé – dê – fé
dodu – bébé – bête – but – jus

production d’ecrits
objectifs :
- Déchiffrer les mots
- Former les mots
1) Ecris le nombre de consonne puis de voyelles et enfin de syllabes dans
chaque mot
  Tomate = …………………….. voyelles ……………………. Consonnes
………………….. syllabes
 JUS = …………………….. voyelles ……………………. Consonnes …………………..
syllabes
 Bébé = …………………….. voyelles ……………………. Consonnes
………………….. syllabes
2) Forme les mots
bé . . ve = ……………………………
to . . bé = ……………………………
tê . . mate = ……………………………
elè . . te = ……………………………

Orthographe
Objectif : compléter les mot avec :
ê—é—u—e—tê—vé
Exercice 1 : complète les mots
___lo ; f___te ; écol__ ;
___lève ; ___te ; l__ne.
Exercice 2 : barre les mots qui sont mal écrits.
- Bébé, bêbê / fehte, fête
- Lune, loune / jupe, jus

Grammaire
Objectif : identifier et utiliser les pronoms personnels dans les phrases :
Exercice 1 : souligne tous les pronoms personnels que tu vois.
 La – je – un – il – tu – des
 Bébé – nous – vélo – elles – vous
Exercice 2 : dans les phrases que voici entoure les pronons personnels
- Elle va à l’école
- Nous sommes en classe
- Je dors sur le canapé
Unité d’apprentissage 4
Centre d’intérêt : les métiers
Dans cette unité d’apprentissage, l’apprenant doit décrire des objets en
rapport entre le centre d’intérêt, former des mots avec les sons requis, écrire,
lire la consomme liquide « l » et les syllabes inversées (al, ol, ul, il, el), écrire les
mots en rapport avec les métiers, utiliser les articles pour déterminer les noms,
classer les noms selon leur classe …..

Exrcice 1 : vocabulaire

Objectif : bien utiliser les mots.
 Utiliser les mots que voici dans les phrases : menuisier, médécin,
enseignant, policier
1) Le __________ assure la sécurité des populations.
2) Le __________ fabrique des meubles
3) C’est un __________, il enseigne les élèves.
4) Il soigne les malades c’est un __________

Exercice : souligne tous les mots en rapport avec les métiers

 Dormir – fabriquer – maçon.
 Coudre – tailleur – sauter – boulanger.
Exercice 3 : écriture
Objectif : écrire les lettres « l », « al », « ol » …
Ecris en suivant le modèle

L * * * *

l * * * *

L * * * *

la al lo ol
* * * *

lu ul li il
* * * *

le * el *

Exercice : lecture
Objectif : identifier, lire le son « l » individuellement puis dans les mots.
1- Souligne « l », « L » dans les mots
Lune – moto – malade
Jules – allumé – voiture
2- Coche tous les mots qui ont le son « l » et lis – les
Camarade – pédale – tulipe
Dire – filme – pilate – bol

Production d’écrits
Objectif : former et identifier les mots.
a) Relie les syllabes que voici pour former les mots avec le son « l »

la . . bote
vo . . gume
pi . . lume
lé . . me

b) Sépare les mots en syllabes

Lime = _________________________________________
Volume = _______________________________________
Bol = ___________________________________________
 c) Ecris le nombre de syllabes dans chaque mot
- Finale = ___________ syllabes
- Lunette = ___________ syllabes
- Fil = ____________ syllabes
- Lime = ___________ syllabes

Orthographe
Objectif : écrire les syllabes dans le mot approprié.
 Compléte les mots avec :
lu – la – le – li – lo
- Al ___mé
- Fina__
- __me
- Vo__me
- __vabo

Grammaire
Objectif : utiliser les articles pour déterminer les noms.
Exercice 1 : tu as appris à utiliser les articles. le, la, les / un, une, des
Ecris l’article qui convient avant le nom.
____ bol
____ tomates
____ infirmière
____ clous
____ scie
____ garçon

Exercice 2 : voici des mots classer-les ans ce tableau en fonction de leur groupe
(articles définis, articles indéfinis)
- Un menuisier – la couturière
 - Des médecins – une lime
- Le potier – les filles

Un / une / des Le / la / les

Exercice 3 : coche le nom féminin

- Barre le nom masculin
- Entoure le no, au pluriel
- Le vélo
- Des pommes
- Une mère

Exercice 4 : écris les noms au pluriel.

- Une calebasse _______________________
- Le canapé _____________________
- La moto ___________________
- Un bébé _______________

Ecriture / copie / lecture

Ecris suivant le modèle puis lis

cabane domino élève

* * *
fini mére tête
* * *
Copie
Copie la phase et lis

Aline tire le fil vert

* * * * *
La potiere décore le pot
* * * * *

Unité d’apprentissage 5
Centre d’intérêt : les voyages
En s’aidant des notions acquises l’apprenant doit utiliser un bon vocabulaire,
écrire, identifier, lire la consomme liquide « R, r, r » et les consonnes occlusives
« t », « p » produire des écrits en rapport avec le centre d »interet, accorder le
nom selon le genre et le nombre.

Vocabulaire
Objectif : utiliser les mots en rapport avec les voyages.
Exercice 1 : utilise les mots suivants dans les phrases : train – l »avion – bus –
bateau
1- Je prends le ____________ au port
2- Je voyage par ____________
3- Fati va à l’aéroport prendre ____________
4- Elle va a la gare ferroviaire prendre ______________
Exercice 2 souligne tous les mots en rapport avec les voyages
Dormir – ticket – transport – gare – sauter – bus – avion

Ecriture
Objectif : identifier et écrire les consonnes r, t, p.
Ecris en respectant la taille et la forme des lettres

R . . . . .
r . . . . .
r . . . . .
T . . . . .
T . . . . .
P . . . . .
p . . . . .
p . . . . .

Copie

Rivière . . . . .
arrivée . . . . .
tulipe . . . . .
papa tartine sa tarte

Lecture
Exercice 1 Lis et entoure toutes les syllabes où tu trouves le
son ‘’r’’.
To – ra – li – rê – ru – ma – no – ri – ar – or.
Exercice 2 Entoure t dans les mots.
Lame – tomate – tarte – ananas – tête – petite.
Exercice 3 Souligne toutes les syllabes où tu entends le son
‘’p’’.
Ba – pu – lê – po – ro – pé – mou – pi – pè.

Production d’écrits
Objectifs : Former les mots, séparer les mots en syllabes,
ranger dans l’ordre les mots.
Exercice 1 Forme et écris les mots.
Pè * * tir =
Par * * re =
Pu * * dale =
Pé * * re =

Exercice 2 Sépare les mots suivants en syllabes.

Pilote =
Pot =
Poli =
Apporte =
Exercice 3 Déchiffre les mots que voici en écrivant le nombre
de voyelles, le nombre de consonnes et le nombre de syllabes,
le nombre de lettres.
  Rapide =________ voyelles, ________ consonnes,
________ syllabes, __________ lettres.
 Camarade ==________ voyelles, ________ consonnes,
________ syllabes, __________ lettres.
 Natte ==________ voyelles, ________ consonnes,
________ syllabes, __________ lettres.
Exercice 4 : Ecris les mots dans l’ordre.
Mal – a – ni =
Pi – de – ra =
Ne – tour =
Sol – ra – pa =
Re – ter =

Orthographe
Exercice 1 Barre les mots qui sont mal écrits :
Matela – matelas
Petite – peutite
Robine – robinet

Exercice 2 Ecris les lettres qui manquent : r, p, t.

- _____tate, ________pide
- Mo_____o, _______tager
- Ma_____elas, ri____e.
Exercice 3 Complete les mots avec : ta – te – ro – rê – pé –
pou.
____le ; ____ ve ; ____pis ; ____dale ; ____pis ; ____be ;

Ecriture / Copie
Exercice 1 Ecris en lettres majuscules.
Ra . . . . .
Pou . . . . .
Tê . . . . .

Copie
une petite robe rose

Grammaire
Objectif : Accorder le nom selon le genre et le nombre.
Exercice 1 Ecris les noms selon leur genre et keur nombre en
utilisant les articles : le – la – les / un – une – des.
_______ rat ; ______ tomate
_______ gobelets ; _______ pédale
_______ carotte ; _______ pirogue
_______ oranges ; _______ pilote

Exercice 2 Dans ce tableau, classe les noms que tu vois selon

leur genre et leur nombre : des pétales, une tasse, un mur.
 Nom masculin Nom féminin Noms pluriel

Conjugaison
Exercice 1 Ecris chaque verbe à la place qui convient pour
conjuguer le verbe être au présent de l’indicatif.
Sommes – suis – est – es – sont – êtes.
Je _______
Tu _______
Il/elle _______
Nous _______
Vous _______
Ils/elles_______

Exercice 2 Entoure seulement les auxiliaires du verbe être au

présent de l’indicatif parmi les mots.
 Dormir – suis – es – rire – est
 Sommes – tire – êtes – pipe – sont.
Exercice 3 relis chaque pronom personnel à son auxiliaire.
Je . . est
Tu . . suis
Il/elle . . es
Nous . . sont
Vous . . sommes
Ils/elles . . êtes

Exercice 4 Barre le mot qui n’a pas sa place dans cette

conjugaison.
Je (sont – suis)
Tu (es – est)
Il/elle (est – êtes)
Nous (sont – sommes)
Vous (êtes – suis)
Ils/elles (sont – es).

Unité d’apprentissage 6
Centre d’intérêt : la santé.
Ici l’apprenant grâce aux différents exercices doit :
- S’exercer de façon aisée dans la lecture,
l’identification et l’écriture des lettres sons (s, b, d)
- Produire par écrit des phrases en rapport avec la santé
- Identifier les verbes dans les différentes phrases tout en
respectant les consignes.
- Conjuguer le verbe avoir au présent de l’indicatif.

Vocabulaire
Objectif : utiliser les mots en rapport avec la santé dans les
phrases : tête – médecin – pharmacie – médicaments – hôpital.
Exercice 1
1- J’ai mal à la __________________
2- Je vais à l’_____________________
3- Le __________________ me consulte
4- Ada achète les ______________ à la
________________.
Exercice 2 Coche tous les mots qui sont en rapport avec la
santé.
Rouler – médicaments – dormir – hôpital – malade – valise

Ecriture
Ecrire les consonnes s, b, d suivant le modèle.
S . . . . .
s . . . . .
B . . . . .
b . . . . .
D . . . . .
d . . . . .

Copie
Sou . . . . .
bê . . . . .
du . . . . .
Soulé mange la sardine

Ecris encore
os . . . . .
ab . . . . .
id . . . . .

Lecture
Exercice 1 lis et souligne quand tu entends le son [s].
La – so – tu – sê – salade – vo – si – as – solide – sil
Exercice 2 Entoure quand tu entends le son [b]
Bobine – lune – bou – bu – but – da – bi – bol – cabane
Exercice 3 Coche les mots et les syllabes lorsque tu entends
le son [d]
Sandale – du – bou – dê – ad – lire- dodu – bébé –
médecin – pot – date – ad.

Production d’écrits
Objectif : Former les mots, les séparer, …
Exercice 1 Voici des syllabes, écris-les dans l’ordre pour
former des mots.
Li – de – so =
Bê – te =
Ra – ma – ca – de =
Exercice 2 Sépare les mots suivants en syllabes.
Rapide =
Salle =
Mal =
Malade =
Exercice 3 Relie les syllabes et écris les mots trouvés.
Sale . . lide =
Di . . pide =
Ra . . té =
So . . re =
Exercice 4 Dans cette suite de mots :
Sol – dodu – date – biberon – salade – bol – camarade.
1) Ecris les mots qui ont 1 syllabes =
___________________
2) Ecris les mots qui ont 2 syllabes =
___________________
3) Ecris les mots qui ont 3 syllabes =
___________________
4) Ecris le mot qui a 4 syllabes =
______________________

Orthographe
Exercice 1 Souligne seulement les mots qui sont bien écrits.
Tasse – tosse – poisson – lavabo – bor – vide.
Exercice 2 Complète les mots avec : de – bo – da – se.
Une tas_____
Un lava_______
Ma______me
Vi________

Exercice 3 Observe bien ces mots et écris les lettres qui

manquent.
 Lava____o ; bo___ine
 _____ate ; ____amino ; do____u
 _____être ; ____i____eron

Exercice 1 Les phrases suivantes sont en désordre. Ecris les

dans l’ordre en commençant par l’article, ensuite le nom et
pour terminer le verbe.
 Médecin – le – consulte – me =
_____________________
________________________________________________

 Remède – Bobi – avale – le =

_______________________
________________________________________________

Exercice 2 Souligne dans les phrases les verbes.

1- Je suis malade
 2- Ma mère lave les légumes
3- Elle dort sur le canapé
4- Regarde cette maison
Exercice 3 Tu as appris à conjuguer certains verbes du
premier groupe.
Coche dans cette liste de verbes ceux du premier groupe.
Dormir – parler – danser – courir

Conjugaison
Le verbe avoir au présent de l’indicatif.
Exercice 1 Relis le pronom personnel au verbe.
J’ . . as
Tu . .a
Il/elle . . ai
Nous . . ont
Vous . . avons
Ils/elles . . avez

Exercice 2 Souligne les mots du verbe avoir au présent de

l’indicatif.
 Es – a – suis – ai – as
 Avons – sommes – ont – avez.

Exercice 3 Complete les phrases avec.

Avons – a – ont – ai – avez – as
1- J’________ regardé la télé
2- Tu _______ vu le vélo
3- Elle _______ une belle tenue
4- Nous ________ des grosses tomates
5- Vous _________ des oreillons
6- Ils _________ du riz.

Unité d’apprentissage 7
Centre d’intérêt : les jeux.
Dans les exercices, l’élève doit utiliser dans les phrases les
mots en rapport avec le centre d’intérêt dans le vocabulaire
approprié :
- Lire, écrire la consonne nasale ‘’n’’ et la consonne
fricative ‘’v’’
- Utiliser les syllabes inversées an, en, am, sans oublier
la lecture et l’écriture de celles-ci.
- Conjuguer les verbes être et avoir au présent de
l’indicatif…

Vocabulaire
Objectif : Utiliser les mots en rapport avec les jeux dans les
phrases.
Exercice 1 Soient les mots : poupée – corde – saute – tablette
– jeu ; Utilise-les dans u=les phrases suivantes :
a) Ma marelle est un __________________
b) Viviane ______________ à la _____________________
 c) Ils jouent aux mots croisés dans sa _________________

Exercice 2 : Relie chaque jeu à sa catégorie.

A)
 Jeu avec javel . . la course
 Jeu intellectuel . . la poupée
 Jeu physique . . mots croisés

B)
 Jeux . . la poupée
. le saut à la corde
 Jouets . . billes
. la ronde

Ecriture
Exercice 1 Ecris suivant le modèle N n
1)
N . . . . .
n . . . . .
na . . . . .
ni . . . . .
nou . . . . .

V, v
V . . . . .
v . . . . .
vê . . . . .
vé . . . . .
vè . . . . .

an – am
AN . . . . .
an . . . . .
AM . . . . .
am . . . . .

en – em
En . . . . .
en . . . . .
EM . . . . .
em . . . . .

Copie
numéro . . . . .
vérité . . . . .
antilope . . . . .
amène . . . . .
pente . . . . .
tempête . . . . .
l’antilope tombe sur la pente

Lecture
Exercice 1
Lis les lettres, les syllabes et les mots puis souligne quand tu
attend le son « n »
L – n – b – N – t – n – d – na – ti – nu – lou – nê – no –
mérite – note – fini – carafe
Exercice 2 : entoure les lettres, les syllabes et les mots où tu
entends « v »
- V–j–r–v–y–v–a–v
- Vu – jè – vou – vé – zo – vi
- Assiette – venu – zoo – vite – valise
Exercice 3 : lis et coche quand tu entends les sons « an »
« en »
- Pantalon – recette – antenne
- Bille – enfant – dame – entente
Exercice 4 : entoure seulement les sons « am » et « em »
- Pirogue – tempête – avion
- Ampoule – ville – tam-tam
- Pile – rampé – tant – empile
Production d’écrits
Objectifs : arranger les mots et les phrases, écrire le nombre
de syllabes dans les mots.
Exercice : écris en ordre les mots suivants
- Pê-te-tem= ____________
- Ri-vé-te= ____________
- Ti-an-pe-lo= __________
- Ne-ri-fa = ___________

Exercice 2 : écris les phrases dans l’ordre

 Foret – la – anatole – dans – va =
_______________________________________________
 Farine – kilo – un – de =
________________________________________________
 Le – rampé – bébé – a =
________________________________________________
 La – évitons – tempête – nous =
________________________________________________

Exercice : écris le nombre de syllabe dans les mots

- Vérité = __________ syllabes
- Temps = __________ syllabes
- Tante = __________ syllabes
 - Nature = __________ syllabes
- Anatole = __________ syllabes

Orthographe
Objectifs : utilise correctement les syllabes que tu vois
 ____pide ; fari___
 P____talon ; l___te
 S___tir ; t___te
 ___poule ; t____ps
 Ens____ble ; l____pe

Grammaire
Exercice : lis bien cette phrase et écris dans le tableau chaque
classe de mot.
 Anita a un sac, elle regarde le chat.
Nom de personne= Nom d’un objet =
Article = Prénom personnel =
Verbes = et

Conjugaison
Exercice : les verbes « être et avoir » au présent de l’indicatif.
Relie ce qui va ensemble.
1) Le verbe être
2) Le verbe avoir
 1- Je . . sommes
Tu . . sont
Il/elle . . être
Nous . . suis
Vous . . est
Ils/elles . . es

2- J’ . . as
Tu . . ai
Il/elle . . avons
Nous . .a
Vous . . ont
Ils/elles . . avez

Unité d’apprentissage 8
Centre d’intérêt : les communications
A partir de plusieurs exercices repartis dans les disciplines du
français, l’élève doit :
- Lire les consonnes occlusives (c, q, k) ;
- Les syllabes inversées (ac, ec),
- Prononcer le son [z], les consonnes fricatives (s, z, f)
- Lire les syllabes complexe « eu »
- Ecrire correctement dans une portée toutes ces lettres,
- Conjuguer les verbes du premier groupe au futur
simple de l’indicatif…

I) Vocabulaire
Objectif : utiliser les mots en rapport avec les
communications
Exercice 1 : utilise les mots que voici dans les phrases :
- La cloche – le téléphone – ordinateur – décroché.
1) La __________ somme dans la cour
2) La maitresse a ________ son téléphone
3) Dans le bureau du directeur, il y a un __________
4) J’utilise le __________ pour appeler.

Exercice 2 :
Trouve dans les grilles les mots : téléphone – cloche – camera
c a m e r a d t P
o m i l W
t e l e p h o n e

c l o c h e

Ecriture
Ecrire les lettres suivant le modelé
1) C, q ; k

c . . . . .
q . . . . .
k . . . . .
 2) S, z, f, ph

s . . . . .
z . . . . .
f . . . . .
ph . . . . .

3) eu, eur

eu . . . . .
eur . . . . .

Copie

camera . . . .
qualité . . . .
kayak . . . .
kimono . . . .
équité . . . .

suzane regarde la fusée

 

je vois le zèbre dans le zoo



la fille fait une photo


le moteur a pris feu


l’ordinateur du directeur


lecture
1) Ca – camera – co – copine
qua – quatre – qui – quitté
ké – képi – ka – kayak

2) Se – vase – visé – fusée

zè – zèbre – zoo – zero – zigzag
 3) Fumée – finale – farine – foot
phare – photo – éléphant
girafe – facile – foule
pharmacie – éphémère

4) Feu – peu – leu – meu – veu

peur – fleur – leur – veux

5) Ma copine a une camera

- J’ai quatre képis
- La photo d’une girafe
- Ada a peur du feu

Orthographe
Exercice 1
Complète les mots avec : ca – co – qui – ké
____pi ; ____nard
____pine ; ____tté

Exercice 2 : relie les syllabes pour former les mots

Fu . . se
Zè . . to
Pho . . bre
Va . . sée
Exricice 3 : ecris: eu – eur dans les mots
La p___ ; du f___
Une h___re ; s___le

Production d’écrits
Exercice 1 : forme les phrases
J’ai un . . une photo
Nina fait . . peu de riz

Exercice 2 : écris les phrases dans l’ordre

 Quinine – kamme – la – avale =
_________________________________________________
 Vu – un – zaza – lézard – a =
_________________________________________________

Exercice 3 : separe les mots en syllabes

 Girafe= ___________________
 Usine = ___________________
 Photo = ___________________
 Cuvette = __________________

Conjugaison
Les verbes du premier groupe au futur simple de l’indicatif
Exercice 1 : complète ces verbes avec : ront – ras – ra – rai –
rez – rons
 Nous lave_______ ; tu chantes_______
 Elle change_______ sa robe
 Vous lave______ les gobelets
 Je pense______ ; ils tombe______

Exercice 2 : relie correctement le pronom personnel au verbe

Je . . chanteront
Tu . . chanterez
Il/elle . . chanterons
Nous . . chanterai
Vous . . chanteras
Ils/elles . . chantera

Exercice 3 : souligne les verbes qui sont au présent de

l’indicatif et entoure ceux qui sont conjugués au futur simple
de l’indicatif
 Tu parles – nous parlerons
 Ils mangerons – tobi mange
 Yaya saute – vous sautez

Lecture
Quelque sons supplémentaires
« au » lau – dau – cau – mau – tau – taux – épaule – faute
« ai » mai – dai – lai – sai – mais – laide – sait – mai – faire
« on » bon – bonté – oncle – don – ponte – sonde – lon – long
– fon – fondre

« bl » blo – bla – blu – blou – blouson

« cl » clu – cla – clo – clé – acclamer – claie
« pl » plu – plume – pla – plat – pli – plis
« fl » fla – flo – fli – flamme – flotter

« br » brosse – brise – brousse – bruit

« cr » cri – écrire – écrouler – crâne
« dr » drôle – drame
« fr » frise – frotter – fraise
« pr » propre – prise – prêtre – proie
« gr » gratter – grotte – grille
« vr » ivresse – vivre – vrombir

« g » ga – go – gu – légume – garage

« j » ja – jo – ji – ju – jou – je – jare – jolie – jouet – journal
« h » ha – ho – he – hi – hou – hibou – habite – hérisson -
habit
« w » wa – wo – wou – wi – we – wagon – kiwi
« x » xe – xu – xou – xa – klaxon – fixe – taxe …
« y » my – dy – ly – hy – by – hymne – hygiène – yemen –
stylo