Lundi 18 mai

- Date (hier, aujourd’hui, demain) à l’oral.

- Les inférences (réponse : A table, dans la salle à manger.)

Yann a renversé son assiette de soupe sur la table. Il essuie vite avant que ça
coule partout. Où est Yann ?
Ta réponse : Yann est............................................................................
Calcul :

Rituels
du jour

(oral)

Aujourd’hui votre enfant va découvrir le son [wɛ̃] écrit oin

Taoki P104-105

1/ Illustration
Laisser votre enfant observer la scène (P104) pendant quelques instants.

– Où se déroule cet épisode ? (toujours dans le ranch)

– Qui voit-on ? (Hugo, Taoki, deux chevaux, Lili et Jack dans le fond, à l’arrière-
plan)
– Que font Hugo et Taoki ? (Hugo arrose le cheval et Taoki le brosse)
– Que fait Lili ? (Lili regarde ce que lui montre Jack).

2/ Découverte du son
• Proposer une comptine :
Qui se cache dans le foin ?
C’est un groin que l’on voit au loin.
Et quel embonpoint !
Avec soin, il sort du coin
Et pointe son nez de goinfre !
 Demander de chercher le son qui se répète. Lorsqu’il est trouvé, faire compter
le nombre de fois où on l’entend (8 fois). Répéter les mots avec le son en
Lecture scandant les syllabes pour déterminer la syllabe qui contient le son.
Ecrire les mots sur l’ardoise (ou le cahier) et demander à votre enfant de
localiser (aider le si besoin) la syllabe qui contient le son [wɛ̃]
• Retourner à la scène du manuel et demander de trouver des mots contenant
le son [wɛ̃] : le foin – des points – loin – une pointe.
Présenter le mot repère.
Faire « dis si tu entends », votre enfant dois dire s’il entend le [wɛ̃] puis lire
les syllabes (vous pouvez rappeler les sons produits par les lettres dans la
deuxième ligne).

Faire les exercices 1 et 2 :

Faire rappeler les graphies du son [wɛ̃].

Prendre le manuel P 105
Laisser un temps pour lire les mots. Faire dire la graphie du son [wɛ̃] pour
chacun des mots .
Puis faire « Lis les mots » à voix haute.
Faire les exercices 3, 4.
Pour les mots une pivoine, l’avoine, un moine expliquer à votre enfant que l’on
voit bien les trois mêmes lettres « oin » mais que l’on n’entend pas le son
[wɛ̃] .Demander de chercher pourquoi et constater que la présence du « e »
final crée un autre découpage du mot en syllabe : pi – voi – ne (déjà vue pour «
ain » et « aine »).
Faire une dictée de syllabes contenant le son [wɛ̃] : poin – join – coin – moin
Exercice 5 et 6
Réponses :(moins – le foin – la pointe – la pointure. )
 Vidéo à regarder :
https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-
francaise/lecture/correspondance-sonsemi-voyelle/decouvrir-le-son-w603771-et-
sa-graphie.html

Maths Fiche exercices

• Jeu de la cible
Voici un nouveau jeu qui va te permettre de travailler le calcul rapide.
Il y a plusieurs façons d’y jouer, voilà pourquoi il y aura écrit « règle 1 ».
Chaque zone correspond à un nombre de point. Il faudra que tu indiques le nombre de
points obtenus pour chaque partie (3 lancés).
ROUGE = 10 points VERT = 5 points BLEU = 1 point
Règle 1
L’enseignant affiche au tableau la cible et les valeurs de chaque zone de
couleur.
Il dessine trois marques.
Il demande le score aux élèves.
Exemple : ROUGE=10 ; VERT=5 ; BLEU=1
1 marque dans chaque zone = score total de 16.

1ère partie : voici les zones touchées → ROUGE – BLEU – BLEU

2ème partie : voici les zones touchées → VERT – ROUGE – VERT
3ème partie : voici les zones touchées → ROUGE- BLEU- ROUGE

Attention, pour le jeu de la cible : vous pouvez l’imprimer ou la reproduire sur une
feuille. Glissez la feuille dans une pochette plastique. Indiquez le nombre de points par
zone. Pour marquer chaque lancé (3 par partie), faites une croix dans la zone au feutre
ardoise, sur la pochette. Ainsi vous pourrez l’effacer.

Sciences Cette semaine nous allons travailler sur les objets techniques.
Ceux-ci sont inventés par les êtres humains afin de les aider dans leur
quotidien.
Nous allons apprendre à fabriquer un objet qui roule.
Quels objets qui roulent connais-tu ?

Faire fiche 1
Ecriture Aujourd’hui, tu vas travailler la lettre u majuscule et écrire des mots dans
lesquels tu les retrouveras.
Tu peux dans un premier temps, t’entrainer sur ton ardoise puis une fois que tu
te sentiras prêt(e), le faire sur ta fiche .
Attention à bien écrire proprement, en respectant la taille et le tracé des lettres.

Voir fiche

Une vidéo qui pourra t’aider :

https://www.youtube.com/watch?v=_ef3guw30B0

Divers Dessin par étape :

Voici deux fiches pour t’apprendre a dessiner un écureuil et un cheval.
Faire une fiche aujourd’hui.

Lecture plaisir :

(En début d’après-midi idéalement)

Aujourd’hui, je te propose d’écouter « C’est un secret » .Bonne écoute.
https://www.youtube.com/watch?v=Apfug-2eWkI&feature=youtu.be

Mardi 19 mai
Rituels - Date (hier, aujourd’hui, demain) à l’oral.
du jour
- Les inférences (réponse : Au zoo)
(oral)
Pendant les vacances nous avons vu des zèbres et des éléphants. Il y avait
aussi des otaries et ces girafes. Où sommes nous allés ?

Ta réponse : Nous sommes allés………………………………………….

Calcul / Numération:
- Ecris sur ton ardoise, tous les calculs que tu connais (à deux nombres) pour
obtenir 6.
- Dictée de nombres (sur ardoise) : 14 – 54 – 41 – 28 – 65 – 49 – 38 – 52 – 40 – 13

- Ecris le nombre ci-dessous sous la forme de dizaines et unités puis décompose les :
(exemple : 34= 3d et 4u 34= 30 + 4 )

26=……………… 26=…………+…………. 37=…………… 37=………+………..

19=……………… 19=…………+…………. 48=…………… 48=………+………..

Hier, tu as découvert un nouveau son, le son [wɛ̃] qui s’écrit oin.

Montrer le mot repère P104 ( le foin)

Tu vas faire une dictée de mots

• Dictée de mots: un coin – une pointure – un témoin – un soin – joindre.
Corriger immédiatement.

Faire « lis les phrases » P105

Expliquer la consigne , faire lire les mots puis faire l’exercice 7.

Lecture

Revenir à la scène et demander ce que votre enfant voit et ce qu’il se passe.

Lire le texte de l’histoire.
Expliquer les mots : prendre soin – un hangar – l’orge – l’avoine.
• Revenir au texte et demander de lire les phrases qui renseignent sur la façon
dont on s’occupe d’un cheval : « Taoki lui brosse le poil » « Hugo le rafraîchit : il
lui passe de l’eau. »
• Travailler sur les actions de chaque personnage : Que fait Lili ? Taoki ? Hugo ?
(Hugo rafraîchit le cheval. – Taoki le brosse. – Lili fait le tour du ranch avec
Jack).
• Le mot outil : pendant ce temps-là est lisible.

Puis faire les exercices 8,9,10,11,12

 APPRENTISSAGE
Depasse pas 30 !
Il s’agit d’un jeu qui va te permettre de travailler le calcul mais aussi la stratégie.
Pour cela, tu as besoin d’un jeu de 52 cartes.
Maths Si tu n’en as pas, tu peux demander qu’on t’aide à fabriquer des cartes allant de 1
à 10 et les figures roi-dame -valet ( X 4) ou en imprimer sur internet. Il faudra les
garder pour plus tard.
Voici la règle du jeu. Bonne partie
Ce travail peut-être reproduit sur un cahier ou une feuille de classeur.
Divers
Ecriture : Continuer les exercices sur le S majuscule

Sciences : faire la page 2

Dessins par étape : faire la deuxième fiche