Classe : 4e année Etude de graphies Module : 2 Journée : 1

Module : 1 Journée :5 Contenu : Les graphies : ette - elle - erre – esse

Manuel page : 25 Cahier d’activités page : 16

Objectifs spécifiques: Reconnaître auditivement et visuellement la graphie – Reproduire la graphie -
Produire et lire des phrases contenant : ette - elle - erre – esse

Evaluation : les élèves complèteront sur leur cahier un petit texte par des mots contenant les
graphies : ette - elle - erre – esse à partir de l’exercice n : 3 du cahier d’activités.

Déroulement des activités

1-Reconnaissance auditive

Support : Juliette dit à sa maitresse : maman attend chez elle un bébé, il s’appelle Pierre.

A- Identification :

-Faire repérer les mots du support contenant les graphies : ette - elle - erre – esse

-Faire répéter ces mots : : Juliette – maitresse – elle – s’appelle- -Pierre .

B- Discrimination phonétique des sons : ette - elle - erre – esse

- Jeu de pigeon –vole :

>Corpus éventuel : gazelle – gâteau - verre – assiette – chien – marelle – tigresse – bicyclette.

-jeu de localisation (P L M) [*------------] [*-----------] [*-----------]

Indiquer, sur un trait, la place du phonème dans le mot : situation initiale, médiane ou finale.

> Corpus éventuel : fillette – mademoiselle – trottinette - équerre – maitresse .

C- Emission- Production

-Manipulation : Proposer des couples de syllabes: selle –cette –serre –cesse – belle - bette - berre - …..

-Recherche de mots contenant les phonèmes (ette - elle - erre – esse) par le recours aux figurines et
aux objets concrets.

2- Reconnaissance visuelle des graphies : ette - elle - erre – esse

>Lecture des phrases p. 25 du manuel de lecture faire souligner les mots contenant les graphies : ette -
elle - erre – esse
-Faire isoler les syllabes puis les graphies dans ces mots.

-Faire écrire sur les ardoises (ette - elle - erre – esse) isolés puis dans des syllabes.
- Faire lire les syllabes obtenues et écrites au fur et à mesure au TN.

-Faire chercher des mots sur les ardoises. (Recourir à des supports).

-Ecrire les mots au TN puis les faire lire.

-Réalisation des exercices page 16 du cahier d’activités.

-Exécution.

-Correction + Mise au point. .

-3 (Le dernier exercice sera pour l’évaluation.)