Circonscription de la langue française Boumhel - Morneg 1 & 2
Journée 01
- Comptine : « Tête, épaules,
genoux et pieds » :
* Se familiariser avec le rythme et
identifier les différentes parties du
corps.
- Exécuter une consigne : des jeux
de mouvements et de localisation
- Compter jusqu’à cinq
- Se présenter : nom et prénom
- Identifier des personnes, des
objets et des lieux : la maîtresse, le
directeur, les élèves, un tableau,
un banc, la classe, la cour ,
l’école …
- Recopier son prénom et identifier
son sexe : fille / garçon
- Reproduire des formes
graphiques en respectant le sens
de l’orientation gauche- droite.
Journée 02
- Comptine : « La chanson des chiffres »
* Se familiariser avec le rythme et
compter jusqu’à dix.
- Exécuter une consigne : des jeux de
mouvements et de localisation.
- Identifier les fournitures scolaires.
- Réaliser des activités de logique :
suivre l’ordre des couleurs et identifier un
intrus.
- Compter des objets et colorier le bon
chiffre.
- Reproduire des formes graphiques en
respectant le sens de l’orientation
gauche-droite.
Journée 03
- Comptine : « Les jours de la semaine »
* Se familiariser avec le rythme et
reconnaître les jours de la semaine.
- Se présenter et présenter quelqu’un en
indiquant son âge et son sexe.
- Nommer les jours de la semaine.
- Remettre en ordre les jours de la
semaine.
- Reproduire des formes graphiques en
respectant le sens de l’orientation
gauche-droite.
1
Année scolaire : 2019 – 2020
Journée 04
- Comptine : « La chanson des
couleurs »
* Se familiariser avec le rythme et
reconnaître les couleurs.
- Reconnaître et identifier des couleurs.
- Reconnaître et nommer des
vêtements en les caractérisant par la
couleur.
- Réaliser des exercices de coloriage
en respectant des codes.
- Classer des vêtements de fille et de
garçon.
- Reproduire des formes graphiques en
respectant le sens de l’orientation
gauche-droite.
 La date : …………………………………………………………………………………………………………............................................................................
Module N°0 / J :01 Classe : 3ème année De :…………………. à ………………………

Activités Supports / Auxiliaires

+ Temps Contenus Objectifs spécifiques didactiques Remarques
imparti
Comptine : Tête, épaules, genoux et pieds Se familiariser avec le rythme, la mélodie et les structures de la Comptine diffusée sur un vidéo
langue française. projecteur.
Mise en Jeux de mimes : L’élève sera capable de deviner les différentes
train parties du corps.
15’
*Jeux de mouvements et de localisation Au terme de la séance l’élève sera capable de :
- Exécuter une consigne (aider les élèves par - Saluer quelqu’un.
les mimes) : debout, assis, levez les mains, les - Se présenter et présenter son ami(e) en indiquant le nom, le
mains sur la tête, les mains sur la table, les prénom et le sexe.
Expressio mains sous la table, baissez la tête, sors au - Identifier une personne, un objet et un lieu.
n orale tableau, compte jusqu'à cinq
45’ - Nommer : la maîtresse, les élèves, le maître,
le directeur, une fille, un garçon, le tableau, le
bureau, les casiers, la classe, la cour, l’école…
- Se présenter : nom et prénom

Exercice : - L’élève sera capable de recopier son prénom et entourer une Feuilles polycopiées
A/ Je complète : image qui indique son sexe fille ou garçon.
Je m’appelle……………………..
Je suis……………………………
Moi, c’est………………………...
Ecrit B/ J’entoure :
30’

Je suis : un garçon - une fille

Au terme de la séance, chaque élève reproduira le graphisme du - PLM - Entraînement de l’écriture

jour en respectant les normes d’écriture et le sens de l’orientation - TN en l’air, sur le tableau
gauche - droite. - Feuilles polycopiées d’écriture, sur les ardoises et
sur des feuilles polycopiées.
Graphism
- L’enseignant(e) insiste à ce
e que la reproduction du
25’ modèle du graphisme sur la
feuille volante
( Activités 1 & 2 ) soit réalisée
à l’intérieur de la courbe.

2
 Fiche pédagogique : 3ème année Module 0 - Journée 1
Compétence visée : Comprendre des consignes
Objectif de la séance : Se présenter en indiquant le nom, le prénom et le sexe
Structures : Je m’appelle…. / Moi, c’est ….. / Phrase à verbe être
Lexique : bonjour, garçon, fille, la maitresse, les élèves, l’école, la classe, la cour, le tableau, le bureau……

Etapes Situations Activités de l’enseignant(e) Activités des élèves

Jeux de mouvements - L’enseignant(e) dit : « On va jouer ensemble » - Les élèves suivent les consignes de
* Levez-vous / Debout en utilisant les gestes l’enseignant(e).
Phase d’anticipation * Asseyez-vous / Assis en utilisant les mains en bas - Ils apprennent en jouant.
- L’enseignant(e) répète la consigne plusieurs fois : debout / assis
15’ Accélérer le rythme
* Mettez les mains sur la tête, sur la table, sous la table...
* Sors au tableau, ferme la porte, efface le tableau …
Se présenter - L’enseignant(e) dit : « Bonjour les enfants, je suis votre maître / maitresse de français » - Les élèves disent bonjour.
- L’enseignant(e) aide les élèves à ajouter monsieur / madame.
* On dit bonjour monsieur / madame. - Bonjour monsieur / madame
* Je m’appelle …. , je suis le maître / la maitresse de français et toi ? Comment t’appelles-tu ?
Expression orale * Tu es Asma ? / Tu es Mohamed ? - Je m’appelle……
* Moi, c’est Monsieur Mohamed / Madame Maha et toi ? - Non, je suis Rahma
45’ * Je suis une fille et montrer les filles de la classe - Non, je suis Adam
* Ali tu es une fille ?  Non, montrer les garçons de la classe - Moi, c’est Samar
- Moi, c’est Amira
- Je suis une fille
- Non, je suis un garçon
Activité de l’écrit Feuilles polycopiées - L’enseignant(e) distribue aux élèves les polycopies et demande aux élèves de recopier leurs prénoms. - Moi, c’est …… / Je suis ……
- L’enseignant(e) demande aux élèves d’entourer la bonne image - Les filles entourent l’image d’une fille et
30’ les garçons celle d’un garçon
- L’enseignant(e) présente un graphisme pour habituer les élèves à l’orientation gauche-droite. - Les élèves reproduisent correctement
- L’enseignant(e) reproduit le graphisme en l’air et sur le tableau d’écriture et demande aux élèves de le le graphisme du jour.
reproduire sur les ardoises et la feuille volante.
- L’enseignant(e) insiste à ce que la reproduction du modèle du graphisme sur la feuille volante (
Graphisme Activités 1 & 2 ) soit réalisée à l’intérieur de la courbe.
25’

3
4
 La date : …………………………………………………………………………………………………………............................................................................
Module N°0 / J : 02 Classe : 3ème année De :…………………. à ………………………

Activités + Supports/Auxiliaires
Temps imparti Contenus Objectifs spécifiques didactiques Remarques
- Comptine : La chanson des chiffres Se familiariser avec le rythme, la mélodie et - Comptine diffusée sur un
Mise en train
les structures de la langue française. vidéo projecteur
15’
- Jeux de mouvements et de localisation. Au terme de la séance, l’élève sera capable - Vidéo projecteur
- Présenter ses affaires : un cartable, une de localiser un objet et / ou une personne :
trousse, une gomme, un stylo, un crayon, des sur / sous / haut / bas / derrière / devant…
Expression orale ciseaux, un livre, un cahier… - Reconnaître et nommer les fournitures
45’ - Compter jusqu'à dix. scolaires.
- Compter jusqu’à dix en utilisant les doigts.

Exercice 1 : Je termine le coloriage de la frise Réaliser des jeux de logique : colorier, - Feuilles polycopiées
en respectant l’ordre des couleurs. trouver un objet intrus et suivre l’ordre.
Ecrit Exercice 2 : J’entoure l’intrus.
30’ Exercice 3 : Je compte le nombre d’objets et
je colorie le bon nombre.
Au terme de la séance, chaque élève - PLM - Entraînement de
reproduira le graphisme du jour en - TN l’écriture en l’air, sur
respectant les normes d’écriture et le sens - Feuilles polycopiées le tableau d’écriture,
de l’orientation gauche - droite. sur les ardoises et sur
des feuilles
Graphisme polycopiées.
25’ - L’enseignant(e)
insiste à ce que la
reproduction du
modèle du graphisme
sur la feuille volante
( Activités 1 & 2 ) soit
réalisée à l’intérieur
de la courbe.

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 Fiche pédagogique : 3ème année Module 0 - Journée 2
Compétence visée : Reconnaitre les fournitures scolaires
Objectif de la séance : Nommer les fournitures scolaires
Structures : Déterminant + nom / Phrase à présentatif
Lexique : un livre, un cahier, un stylo, un crayon, une trousse, un cartable, une ardoise, une gomme….
Etapes Situations Activités de l’enseignant(e) Activités des élèves
Mise en train Comptine : La - L’enseignant(e) diffuse la comptine sur un vidéo-projecteur deux fois et entame la compréhension globale. Les élèves écoutent et
chanson des chiffres regardent attentivement.
15’
Expression orale Les fournitures - L’enseignant(e) dit à ses élèves : « Vous avez de beaux cartables ! » et leur demande de les ouvrir en montrant le - L’élève ouvre son cartable.
cartable d’un élève : Voici le cartable de Sami.
45’ scolaires - L’enseignant(e) énonce : Dans le cartable, il y a un livre, un cahier et une ardoise. - Il nomme un livre un cahier,
Anticipation * Voici une trousse. une ardoise...
* Dans la trousse, il y a un stylo, un crayon, des ciseaux et une gomme. - Il prend la trousse et dit ce
- L’enseignant(e) invite les élèves à répéter en montrant l’objet dans la main. qu’il y a dedans : une
- L’enseignant(e) demande à ses élèves : Combien de livres y a-t-il dans le cartable de Sami ? gomme, un stylo, un crayon...
- Compter : 1, 2, 3…. livres - Les élèves comptent : 1
- Combien de crayons y a-t-il dans la trousse de Sami ? livre, 2 cahiers, 3 stylos, 5
- Compter : 1, 2, 3…. crayons….
- L’enseignant(e) affiche au tableau les images d’un livre, d’un cahier, d’un stylo, d’un crayon et d’une ardoise et les lit.
- L’enseignant(e) demande aux élèves de baisser les têtes,
cache l’image d’un livre et fait deviner l’objet caché.
- L’enseignant(e) met sur le bureau une trousse, une ardoise, un cahier et un bonbon et demande aux élèves de trouver
l’objet intrus.
Manipulation

Feuilles polycopiées - L’enseignant(e) fait réaliser des exercices sur des feuilles polycopiées : - Les élèves écoutent et
Activité de l’écrit * J’entoure l’intrus. exécutent les tâches
30’ * Jeu de logique : Je termine un coloriage en respectant l’ordre des couleurs. demandées.

- L’enseignant(e) présente un graphisme pour habituer les élèves à l’orientation gauche-droite. - Les élèves reproduisent
Graphisme - L’enseignant(e) reproduit le graphisme en l’air et sur le tableau d’écriture et demande aux élèves de le reproduire sur correctement le graphisme du
25’ les ardoises et la feuille volante. jour.
- L’enseignant(e) insiste à ce que la reproduction du modèle du graphisme sur la feuille volante ( Activités 1 & 2 ) soit
réalisée à l’intérieur de la courbe.

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 La date : …………………………………………………………………………………………………………............................................................................
Module N°0 / J : 03 Classe : 3ème année De : …………………. à ………………………

Activités + Supports/Auxiliaires
Temps imparti Contenus Objectifs spécifiques didactiques Remarques
- Comptine : Les jours de la semaine Se familiariser avec le rythme, la - Comptine diffusée sur
Mise en train mélodie et les structures de la un vidéo projecteur.
15’ langue française.
- Jeux de mouvements et de localisation. Au terme de la séance, chaque - Vidéo projecteur
- Jeux de rôles : se présenter et présenter élève saura présenter son
Expression
quelqu'un en indiquant l’âge et le sexe. camarade en indiquant son âge et
orale
- Exploitation d’une séquence-vidéo son sexe.
45’
contenant les jours de la semaine. - Reconnaître et nommer les jours
de la semaine.
Exercice 1 : Je remets les étiquettes-mots du Au terme de la séance, chaque - Feuilles polycopiées
Ecrit train de la semaine dans l’ordre. l’élève sera capable de remettre
30’ Exercice 2 : Je colorie en vert les jours où je en ordre les jours de la semaine
vais à l’école et en rouge les jours où je ne et de lire la date du jour.
vais pas à l’école.
Au terme de la séance, chaque - PLM - Entraînement de
élève reproduira le graphisme du - TN l’écriture en l’air, sur le
tableau d’écriture, sur les
jour en respectant les normes - Feuilles polycopiées ardoises et sur des
d’écriture et le sens de feuilles polycopiées
Graphisme l’orientation gauche - droite. - L’enseignant(e) insiste à
25’ ce que la reproduction du
modèle du graphisme sur
la feuille volante (
Activités 1 & 2 ) soit
réalisée à l’intérieur de la
courbe.

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 Fiche pédagogique : 3ème année Module 0 - Journée 3
Compétence visée : Reconnaitre les jours de la semaine
Objectif de la séance : Identifier les jours de la semaine
Structure : Aujourd’hui, c’est …
Lexique : lundi - mardi - mercredi - jeudi - vendredi - samedi - dimanche –

Etapes Situations Activités de l’enseignant(e) Activités de l’élève

Comptine : Les jours de la semaine - L’enseignant(e) diffuse la comptine sur un vidéo-projecteur deux fois et entame Les élèves
la compréhension globale.
Mise en train écoutent et
15’ regardent
attentivement.

Les jours de la semaine. - L’enseignant(e) écrit la date au TN et la lit: Aujourd’hui, c’est …….. Les élèves lisent
- L’enseignant(e) demande aux élèves de répéter la date
et exploite une vidéo contenant les jours de la semaine. la date, écoutent
Expression orale - L’enseignant(e) nomme les jours de la semaine en comptant avec les doigts. et répètent les
45’ - Dire : Dans la semaine, il y a 7 jours : lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, jours de la
samedi et dimanche.
- L’enseignant(e) annonce aux élèves que dimanche ils n’ont pas école : ils semaine.
restent à la maison.

Feuilles polycopiées - L’enseignant(e) distribue aux élèves les feuilles et explique la consigne. Les élèves
Exercice 1 : Les jours de la semaine sont en désordre, vous allez les remettre en
Exercice 1 ordre en les numérotant de 1 à 7 écoutent et
Activité de l’écrit
Exercice 2 Exercice 2 : Vous allez couper et coller les étiquettes-mots dans l’ordre. exécutent les
30’
tâches
demandées.
- L’enseignant(e) présente un graphisme pour habituer les élèves à l’orientation - Les élèves
gauche-droite.
- L’enseignant(e) reproduit le graphisme en l’air et sur le tableau d’écriture et
reproduisent
demande aux élèves de le reproduire sur les ardoises et la feuille volante. correctement le
Graphisme
- L’enseignant(e) insiste à ce que la reproduction du modèle du graphisme sur la graphisme du jour.
25’
feuille volante ( Activités 1 & 2 ) soit réalisée à l’intérieur de la courbe.

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10
 La date : …………………………………………………………………………………………………………............................................................................
Module N°0 / J : 04 Classe : 3ème année De :…………………. à ………………………

Activités + Supports /Auxiliaires

Temps imparti Contenus Objectifs spécifiques didactiques Remarques
Comptine : La chanson des couleurs Se familiariser avec le rythme, la - Comptine diffusée sur un
Mise en train mélodie et les structures de la langue vidéo projecteur
15’ française.
- Jeux de mouvements et de localisation. Au terme de la séance, l’élève sera - Vidéo projecteur
- Exploitation des figurines, des images et capable de reconnaître les couleurs :
Expression orale des objets réels. rouge, bleu, jaune et vert.
.
45’

Exercice : Je découpe les vêtements et je Au terme de la séance, chaque l’élève - Feuilles polycopiées
Ecrit les classe dans le tableau. sera capable d’identifier les vêtements
30’ d’une fille et les vêtements d’un garçon
en les caractérisant par la couleur.

Au terme de la séance, chaque élève - PLM - Entraînement de

reproduira le graphisme du jour en - TN l’écriture en l’air, sur
respectant les normes d’écriture et le - Feuilles polycopiées le tableau d’écriture,
Graphisme sens de l’orientation gauche - droite. sur les ardoises et
sur des feuilles
25’
polycopiées
- L’enseignant(e)
insiste à ce que la
reproduction du
modèle du
graphisme sur la
feuille volante (
Activités 1 & 2 ) soit
réalisée à l’intérieur
de la courbe.

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 Fiche pédagogique : 3ème année Module 0 - Journée 4
Compétence visée : Identifier et nommer les couleurs ( rouge, bleu, vert et jaune)
Objectif de la séance : Caractériser la couleur des objets présentés
Structure : C’est + adjectif de couleur
Lexique : rouge, bleu, vert et jaune.

Etapes Situations Activités de l’enseignant(e) Activités de l’élève

Comptine : La chanson des - L’enseignant(e) diffuse la comptine Les élèves écoutent et regardent
Mise en train couleurs sur un vidéo-projecteur deux fois et attentivement.
15’ entame la compréhension globale.
- Reconnaître les couleurs : - L’enseignant(e) fait écouter la chanson des Les élèves montrent des objets dans la
rouge, bleu, jaune, et vert. couleurs en retenant les 4 couleurs rouge, bleu, classe avec ces 4 couleurs et les
Expression orale vert et jaune. caractérisent.
45’ - Caractériser la couleur des - L’enseignant(e) demande aux élèves de
objets présentés. chercher dans la classe des objets de couleur
rouge, bleue, verte et jaune et de les caractériser.

Feuilles polycopiées - L’enseignant(e) distribue aux élèves les Les élèves écoutent et exécutent le
Exercice 1 feuilles et explique la consigne. travail demandé.
Exercice 1 : Je colorie le dessin en respectant le
Exercice 2 code des couleurs.
Activité de l’écrit
Exercice 2 : Je découpe les vêtements et je les
30’ colle dans le tableau.
- L’enseignant(e) explique aux élèves qu’il y a
des vêtements de filles et des vêtements de
garçons.
- L’enseignant(e) présente un graphisme pour - Les élèves reproduisent correctement
habituer les élèves à l’orientation gauche- le graphisme du jour.
droite.
- L’enseignant(e) reproduit le graphisme en l’air
Graphisme et sur le tableau d’écriture et demande aux
25’ élèves de le reproduire sur les ardoises et la
feuille volante.
- L’enseignant(e) insiste à ce que la
reproduction du modèle du graphisme sur la
feuille volante ( Activités 1 & 2 ) soit réalisée à
l’intérieur de la courbe.

12
13
nom : …………………………………….…….. école : ……………………………................
prénom : ……………………………………... année scolaire : ...............................
classe : …………………………………………. date : ……….. / ……….... /…........

je recopie :

J je m’appelle

moi, c’est

je suis
j’entoure :

je suis : un garçon une fille

nom : …………………………………….…….. école : ……………………………................

prénom : ……………………………………... année scolaire : ...............................
classe : …………………………………………. date : ……….. / ……….... /…........

termine le coloriage de la frise en respectant l’ordre des couleurs.

14
nom : …………………………………….…….. école : ……………………………................
prénom : ……………………………………... année scolaire : ...............................
classe : …………………………………………. date : ……….. / ……….... /…........

termine le coloriage de la frise en respectant l’ordre des couleurs.

15
nom : …………………………………….…….. école : ……………………………................
prénom : ……………………………………... année scolaire : ...............................
classe : …………………………………………. date : ……….. / ……….... /…........

dans chaque série, un dessin n'a aucun rapport avec les autres, entoure-le

16
nom : …………………………………….…….. école : ……………………………................
prénom : ……………………………………... année scolaire : ...............................
classe : …………………………………………. date : ……….. / ……….... /…........

dans chaque série, un dessin n'a aucun rapport avec les autres, entoure-le.

17
nom : …………………………………….…….. école : ……………………………................
prénom : ……………………………………... année scolaire : ...............................
classe : …………………………………………. date : ……….. / ……….... /…........

18
 compte le nombre d’objets et colorie le bon nombre.

numérote les jours de la semaine dans l’ordre de 1 à 7.

19
nom : …………………………………….…….. école : ……………………………................
prénom : ……………………………………... année scolaire : ...............................
classe : …………………………………………. date : ……….. / ……….... /…........

je coupe et je colle sur mon cahier les étiquettes-mots dans l’ordre.

20
nom : …………………………………….…….. école : ……………………………................
prénom : ……………………………………... année scolaire : ...............................
classe : …………………………………………. date : ……….. / ……….... /…........

colorie le dessin en respectant le code des couleurs.

21
nom : …………………………………….…….. école : ……………………………................
prénom : ……………………………………... année scolaire : ...............................
classe : …………………………………………. date : ……….. / ……….... /…........

22
nom : …………………………………….…….. école : ……………………………................
prénom : ……………………………………... année scolaire : ...............................
classe : …………………………………………. date : ……….. / ……….... /…........

colorie le dessin en respectant le code des couleurs.

23
nom : …………………………………….…….. école : ……………………………................
prénom : ……………………………………... année scolaire : ...............................
classe : …………………………………………. date : ……….. / ……….... /…........

je relie les paires de la même couleur.

24
nom : …………………………………….…….. école : ……………………………................
prénom : ……………………………………... année scolaire : ...............................
classe : …………………………………………. date : ……….. / ……….... /…........

je découpe les vêtements et je les classe dans le tableau.

25