Journée du Samedi 20 Septembre 2008
Classe 3ème Année A et B De 08h30 à 10h15
Module 1 - 1ère Journée
Matières Objets
Poème :'Une petite automobile'
page 7 du manuel de lecture.
Mise en train
15'
Thème : Solidarité et citoyenneté
Sous-thème : 'Faisons
connaissance'
Expression orale Impulseur : Support collectif M1
30' Images 1 et 2
Objectifs de communication:
Structures - Lexique :
(voir fiche)
-Lecture , exploitation et
mémorisation des messages 1 et 2
page 8 du manuel de lecture
-Exploitation de la page 3 du
Lecture cahier d’activités.
35'
Exercice sur les cahiers de classe
Graphisme
25'
Objectifs spécifiques
Au terme de la séance, chaque
élève interprétera la 1ère strophe
du poème ' Une petite
automobile' en respectant les
pauses et l’intonation.
Au terme de la séance, chaque
élève saura se présenter où
présenter son camarade en
répondant à une question soit
par une phrase affirmative soit
par une phrase négative.
Au terme de la séance, chaque
élève remettra en ordre les
étiquettes-mots des messages
écrits 1 et 2 et les lira
correctement.
Au terme de la séance, chaque
élève reproduira le graphisme
du jour en respectant les normes -Entraînement de l’écriture en l’air,
d’écriture et le sens de
l’orientation gauche - droite.
10h15 12h
Etapes Evaluation
-Motivation des élèves à l’écoute du Interpréter la 1ère
poème du jour. strophe du poème
-Audition du poème du jour. 'Une petite
-Compréhension globale du poème. automobile' en
-Mémorisation de la 1ère strophe. respectant les pauses
et l’intonation.
-Situation d’exploration : Les Se présenter où
présentations/ Les salutations. présenter son
-Situation systématique camarade en
d’apprentissage structuré. répondant à une
-Situation d’apprentissage de question soit par une
l’intégration. phrase affirmative
-Situation de l’évaluation. soit par une phrase
négative.
-Présentation des messages écrits du Remettre en ordre les
jour au tableau et lecture à haute étiquettes-mots et lire
voix par le maître puis par les les messages obtenus
élèves.
-Compréhension et mémorisation
des messages écrits du jour.
-Analyse en mots.
-Production de nouveaux messages.
-Exploitation de la page 3 du cahier
d’activités.
-Présentation et exploitation du / . . . . . . . .
graphisme du jour   // / . . . . . . . .
sur le tableau d’écriture, sur les
ardoises et sur les cahiers
d’activités.
-Reproduction du graphisme du jour
sur le cahier de classe