3 AP - Projet 3 Séquence 1 P3s1-A La Ferme - Docx Version 1

Projet 3
: Tu connais
les animaux ?
Séquence 1 : A la ferme
Mostafa Ami
1
Présentation du projet
Cours : 3ème A.P
Projet 3 : Tu connais les animaux ?
Activité : Présentation du projet Durée : 15 mn
Acte de parole : Nommer les animaux de la ferme
Compétence visée : Construire le sens d’un message écrit
Composante de la compétence : Connaître le système graphique du français
Compétences transversales : - Développer des démarches de résolution de situations problèmes
- Structurer sa personnalité
Valeurs mises en œuvre : L'élève a conscience de ce qui fait l'unité nationale à savoir une histoire,
une culture, des valeurs partagées.
Objectif d’apprentissage : Impliquer l’apprenant dans le planning de la réalisation d’un projet
Matériel didactique : Manuel scolaire page 56 - Tableau
Déroulement de la séance :
-Eveil d’intérêt :
-Faire passer au tableau quelques élèves à tour de rôle et leur demander de nommer les animaux de
la ferme
La vache – le bœuf – les veaux – les poules - ….
I-Moment de découverte :
- Demander aux élèves d’ouvrir le manuel scolaire à la page 56
- Qu’est-ce que vous voyez en image ?
- Accepter toutes les réponses
II-Moment d'observation méthodique :

-Faire expliquer et répéter aux apprenants la tâche finale écrite sur le livre scolaire page 56
La tâche finale
-Questions d’aide à la compréhension :

-Qu’est-ce que nous allons réaliser à la fin du projet 3 ? Nous allons réaliser un abécédaire des
animaux
-Faire expliquer et répéter aux élèves la tâche partielle sur le livre scolaire page 63
La tâche 1
L’imagier des animaux de la ferme
1-Nous dessinons ou nous découpons les images des animaux de la
ferme
2-Nous écrivons le nom complet de l’animal
3-Nous collons les dessins sur une grande affiche pour fabriquer l’imagier
4-Présente à tes camarades ton animal préféré
III- Moment d’application :
-Faire expliquer et répéter aux apprenants la tâche finale
- Chaque élève dit et répète ce qu’il va f aire à la fin de la séquence
- Inviter quelques apprenants à nommer les animaux de la ferme
-L’enseignant contrôle et oriente les élèves
2
Oral compréhension
Cours : 3ème A.P
Séquence 1 : A la ferme.
Activité : Oral compréhension Durée : 30 mn
Compétence visée : Construire le sens d’un message oral en réception
Composante de la compétence : Saisir la portée du message oral
Objectifs d’apprentissage : - Développer les capacités de l’écoute chez l’apprenant
- Comprendre un message oral en réception.
Matériel didactique : Figurines – Support audio et ou audio-visuel – M.S page 57
-Demander aux apprenants de citer les animaux qu’ils connaissent ; Le chat – le chien – la vache - …
-Avant l’écoute :
- Présenter l’illustration et demander aux élèves de répondre aux questions suivantes :
-Que voyez-vous en image ? Je vois un garçon, une fillette, un homme et des animaux
-Où sont-ils ? Ils sont dans la ferme
-La 1ère écoute :
Consigne à donner avant la 1ère écoute : -Qui sont les personnages ? Oncle Slimane – Sami –
Zineb
-Faire écouter la 1ère séquence de l’enregistrement ou dire la 1ère partie du dialogue
- Oncle Slimane : Je suis heureux de vous voir les enfants.
- Zineb : Tu as une grande ferme oncle Slimane.
- Sami : Je veux voir les animaux de la ferme. Toi aussi Zineb ?
- Zineb : Oui Sami, je viens avec toi.
Consigne à donner après la 1ère écoute : - Que veut Sami voir ? Il veut voir les animaux de la ferme
III- Moment de reformulation personnelle :
-La 2ème écoute :
Consigne à donner avant la 1ère écoute : -Quel sont les animaux cités dans le dialogue ? Deux
poules – une vache – un bœuf et deux veaux
- Faire écouter la 2ème séquence de l’enregistrement ou dire la 2ème partie du dialogue
- Oncle Slimane : Suivez-moi pour voir les deux poules rousses
- Sami : Tu as une vache et un bœuf ?
- Oncle Slimane : Oui, et deux veaux. Je dois nourrir et prendre soin de mes animaux.
Consigne à donner après la 1ère écoute : - Combien de veaux Oncle Slimane a-t-il ? Il a deux veaux
-La 3ème écoute :
Consigne à donner avant la 1ère écoute : - Qu’est-ce que Zineb a-t-elle trouvé ? Elle a trouvé des
œufs
- Faire écouter la 3ème séquence de l’enregistrement ou dire la 3ème partie du dialogue
- Zineb : Venez voir, j’ai trouvé les œufs de la poule rousse.
- Sami : Je vais les donner à maman pour l’omelette de ce soir.
Consigne à donner après la 1ère écoute : -A qui Sami va-il donner les œufs ? Il va donner œufs à sa
maman
IV- Moment d'évaluation :
-Après l’écoute : -Faire jouer la saynète par les apprenants. -Corriger les erreurs de prononciation
au fur et à mesure
3
Etude de phonèmes
Cours : 3ème A.P
Activité : Etude de phonèmes : [eau] / [au] - [eu] / [œu] Durée : 25 mn
Compétence visée : Apprendre le code phonique et graphique en situation de communication
Composante de la compétence : Systématiser des structures linguistiques retenues en oral
Objectif d'apprentissage : Reconnaitre et identifier la correspondance phonique et graphique des
sons [eau] / [au] et [eu] / [œu]
Matériel didactique : Manuel scolaire page 59 - Ardoises
-Contrôle du pré-requis :
-Faire un rappel des phonèmes déjà étudiées : « o » – « e »
-Entoure « o / e » sur ton ardoise, puis lis les mots ; Une orange - un cheval
- Mise en contact avec le dialogue suivant : - Zineb : Tu as une vache et un bœuf ?
- Oncle Slimane : Oui, et deux poules rousses.
- Sami : Je veux voir les animaux de la ferme
- Oncle Slimane : Viens voir mes deux veaux
- Identifier les personnages : Zineb – Oncle Slimane - Sami
- Que dit Zineb ? Que répond Oncle Slimane ?
- Accepter toutes les réponses.
-Dire le dialogue et le faire jouer par quelques apprenants.
-Ecrire les mots-repères sur le tableau : deux bœuf animaux veaux
-Lectures individuelles des mots-repères : deux bœuf animaux veaux
-Découpage syllabique des mots : deu bœu a- ni - maux veaux
eu œu mau veau
au eau
-Lire les phonèmes et les faire répéter par les élèves en respectant la bonne articulation
III-Moment de reformulation personnelle :
1-Lis les syllabes :
eu
meu neu feu deu leu reu veu leur fleur
oeu nœu vœu bœu sœur cœur
au tau lau dau bau pau fau vau sau

eau
teau peau beau meau veau neau seau
IV-Moment d’évaluation :
1- Lis à haute voix :
Je suis de couleur marron, j’ai deux bosses
sur le dos. Devine qui suis-je ? Le chameau
2- Préparation à l'écriture :
-Ecriture des lettres « eu» / « œu», « au» /« eau» en grand format au tableau.
4
-Ecriture spatiale (dans l’air). -Ecriture sur l'ardoise en cursive (majuscule / minuscule)
Lecture combinatoire 1
Cours : 3ème A.P
Activité : Lecture combinatoire 1 Durée : 20 mn
Compétence visée : Lire de manière expressive
Composante de la compétence : Lire des mots à haute voix.
Compétences transversales :
- Développer des démarches de résolution de situations problèmes -
une culture, des valeurs partagées
Objectif d'apprentissage : Amener l’apprenant à maîtriser le système de transcription et les
mécanismes de lecture par le montage des syllabes.
Matériel didactique : Manuel scolaire page 59 – Tableau syllabique
-Contrôle des pré requis :
-Faire un rappel des syllabes déjà étudiées
-Faire lire les syllabes : coin – coi – goin – goi – ko - ka - …….
I- Moment de découverte :
- Mise en contact avec les répliques suivantes :
-Zineb : Tu as une vache et un bœuf ? -Sami : Je veux voir les animaux de la ferme
-Oncle Slimane : Oui, et deux poules rousses -Oncle Slimane : Viens voir mes deux veaux
- Quels sont les animaux cités dans le - Que veut voir Sami ? Il veut voir les animaux de
dialogue ? Une vache, un bœuf et deux poules la ferme
rousses
Accepter toutes les réponses

-Demander aux apprenants de segmenter les mots « deux», « bœuf », en syllabe
-Porter au tableau les syllabes « deu », « bœu »,
-Lecture des syllabes par les élèves
-Demander aux élèves de segmenter les mots « animaux », « veaux »
-Ecrire au tableau les syllabes « mau », « veau »
- Lecture des syllabes par les élèves
-Effectuer une lecture combinatoire en construisant des syllabes par des sons :
eu meu neu feu deu leu reu veu leur fleur
oeu nœu vœu bœu sœur cœur
au tau lau dau bau pau fau vau sau
eau teau peau beau meau veau neau seau
5
Ecriture majuscule / minuscule
Cours : 3ème A.P
Activité : Ecriture de graphèmes Durée : 25 mn
Thème : Les graphèmes : eu / œu – au / eau
Compétence visée : En réponse à une consigne mettant en œuvre des actes de parole.
Composante de la compétence visée : Maîtriser le système graphique du français
Objectif d’apprentissage : Reproduire des graphèmes en respectant les normes d’écriture
Matériel didactique : Ardoises – Cahiers de classe
-Faire un rappel du lignage d’écriture : la ligne, l’interligne, la marge
-Faire un rappel des 2 formes des lettres : « eu / œu », « au / eau »
-Tracer sur le tableau le lignage de l’écriture
- Inviter quelques élèves à montrer par le doigt les lignes, les interlignes et la marge
- Ecrire les graphèmes «eu / œu» en cursive en minuscule.
- Ecrire les graphèmes «au / eau » en cursive en minuscule.
II-Moment d’observation méthodique :
-Application en l’air :
-Demander aux apprenants de fermer les yeux
-Reproduire le tracé des graphèmes en l’air en comptant les mouvements
-Application au tableau :
-Montrer aux apprenants les lettres dans le lignage pour respecter les lignes correspondantes.
-Demander aux élèves de passer au tableau l’un après l’autre en reproduisant par imitation
-Application sur PLM :
-Demander aux élèves de reproduire les lettres « eu / œu », « au / eau » sur les ardoises en cursive
-Correction des erreurs d’écriture
-Mémorisation de la forme d’écriture des graphèmes
-Application sur les cahiers de classe :
-Demander aux apprenants des suivre le modèle donné sur les cahiers
-Ecrire un seul graphème
-Correction sur place effectuée par l’enseignant
-Reproduction des autres graphèmes
-Correction individuelle des apprenants
6
Oral production 1
Cours : 3 A.P
ème

Activité : Oral production 1 Durée : 20 mn
Acte de parole: Nommer les animaux de la ferme
Compétence visée : Réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d’échange.
Composante de la compétence : Dire pour s’approprier la langue
Objectif d’apprentissage : - Amener l’élève à produire des énoncés pour nommer les mois de
l’année
Matériel didactique : Illustrations – Manuel scolaire page 57
- Demander aux apprenants de se rappeler des personnages de la compréhension orale, puis citer
les animaux de la ferme ; Oncle Slimane, Zineb, Sami – Les animaux de la ferme : la vache, le bœuf,
les poules, les veaux
-Demandez aux élèves d’observer l’image de la ferme et le dialogue
- Oncle Slimane : Je suis heureux de vous voir les
enfants.
- Zineb : Tu as une grande ferme oncle Slimane.
- Sami : Je veux voir les animaux de la ferme. Toi aussi
Zineb ?
Où sont les enfants ?
-Demander aux élèves de mémoriser leurs tours de parole
-les élèves se répartis en groupes pour présenter la saynète
-Inviter les élèves à observer la 2ème séquence du dialogue ;
- Oncle Slimane : Suivez-moi pour voir les deux poules rousses
- Sami : Tu as une vache et un bœuf ?
- Oncle Slimane : Oui, et deux veaux. Je dois nourrir et prendre soin de mes animaux.
Quels sont les animaux de la ferme d’Oncle Slimane ?
-Les apprenants doivent répéter les dialogues avec leurs camarades
- Ils doivent nommer les animaux de la ferme
- Les élèves présentent la saynète à tour de rôle devant leurs camarades
-L’enseignant corrige les erreurs de prononciation
- Faire le concours de la meilleure présentation.
7
- Encourager les apprenants pour effectuer une bonne production
Etude de deux phonèmes
Cours : 3ème A.P
Activité : Etude de phonèmes Durée : 25 mn
Thème : Les phonèmes [s] / [z]
Compétence visée : Apprendre le code phonique et graphique en situation de communication
Composante de la compétence : Discriminer les sons au niveau phonique et graphique
Objectif d’apprentissage : - Reconnaitre et identifier la correspondance phonique et graphique des
sons [s] / [z]
Matériel didactique : Manuel scolaire page 60 - Ardoises.
-Eveil de l’intérêt :
- Afficher l’illustration du dialogue et demander aux élèves de dire ce qu’ils voient
- Dire et répéter les prénoms des personnages : Oncle Slimane – Sami - Zineb
- Mise en contact avec la réplique suivante :
-Sami : Je veux voir les animaux de la ferme. Toi aussi Zineb ?
-Zineb : Oui Sami, je viens avec toi
- Identifier les personnages : Sami - Zineb
- Que dit Sami ? - Que répond Zineb ?
- Dire le dialogue et le faire jouer par les apprenants.
- Porter au tableau les mots-repères : Sami - Zineb
-Lectures individuelles des mots-repères : Sami Zineb
- Découpage syllabique des mots : sa – mi zi - neb
sa zi
s z
-Lire les phonèmes et les faire répéter par les élèves en respectant la bonne articulation
1-Analyse auditive : Lève la main quand tu entends « s »
2-Jeu de syllabes : Mets en ordre les syllabes pour obtenir des mots.
desala brezé rozé rissou dinesar
IV- Moment d'évaluation :

1- chasse aux mots : Demander aux apprenants de donner d’autres mots avec les sons : [s], [z]
Salima – Sonia – Zakaria - Zohir - ….
2- Préparation à l'écriture :
-Ecriture des lettres [s] , [z] en grand format au tableau.
-Ecriture spatiale (dans l’air).
8
-Ecriture sur l'ardoise en cursive (majuscule / minuscule)
Lecture combinatoire 2
Cours : 3ème A.P
Activité : Lecture combinatoire Durée : 20 mn
- - Structurer sa personnalité
Objectif d'apprentissage : Amener l’apprenant à maîtriser le système de transcription et les
mécanismes de lecture par le montage des syllabes.
Matériel didactique : Manuel scolaire page 59 – Tableau syllabique
-Contrôle des pré requis :
-Faire un rappel des syllabes déjà étudiées
-Faire lire les syllabes : coin – coi – goin – goi – ko - ka - …….
- Mise en contact avec la réplique : -Sami : Je veux voir les animaux de la ferme. Toi aussi Zineb ?
-Zineb : Oui Sami, je viens avec toi
- Que veut voir Sami ? Il veut voir les animaux de la ferme
- Est-ce que Zineb vient avec Sami ? Oui, elle vient avec lui
-Demander aux apprenants de segmenter le mot « Sami» en syllabe
-Porter au tableau la syllabe « Sa »
-Lecture de la syllabe par les élèves
-Demander aux élèves de segmenter le mot « Zineb »
-Ecrire au tableau la syllabe « Zi »
- Lecture de la syllabe par les élèves
-Effectuer une lecture combinatoire en construisant des syllabes par des sons :
s+ a sa z+ a za
s+ i si z+ i zi
s+ y sy z+ y zy
s+ e se z+ e ze
s+ é sé z+ é zé
s+ o so z+ o zo
s+ u su z+u zu
s+ ou sou z + ou zou
s+ oi soi z+ oi zoi
s+ oin soin z + oin zoin
s + an san s + an san
s + on son s + on son
s + ion sion s + ion sion
s + eu seu s + eu seu
s + œu sœu s + œu sœu
s + au sau s + au sau
s + eau seau s + au sau
9
s + eau seau s + eau seau
Ecriture majuscule / minuscule
Cours : 3ème A.P
Activité : Ecriture de graphèmes Durée : 25 mn
Thème : Les graphèmes : s / z
Compétence visée : En réponse à une consigne mettant en œuvre deux actes de parole.
Composante de la compétence visée : Maîtriser le système graphique du français
Objectif d’apprentissage : Reproduire des graphèmes en respectant les normes d’écriture
Matériel didactique : Ardoises – Cahiers de classe
-Faire un rappel du lignage d’écriture : la ligne, l’interligne, la marge
-Faire un rappel des 4 formes d’écriture : « s», « z »
-Tracer sur le tableau le lignage de l’écriture
- Inviter quelques élèves à montrer par le doigt les lignes, les interlignes et la marge
- Ecrire le graphème « s» en cursive en minuscule, puis en majuscule
- Reproduire le graphème « z » en cursive en minuscule, puis en majuscule
- II-Moment d’observation méthodique :
-Application en l’air :
-Demander aux apprenants de fermer les yeux
-Reproduire le tracé des graphèmes en l’air en comptant les mouvements
-Application au tableau :
-Montrer aux apprenants les lettres dans le lignage pour respecter les lignes correspondantes.
-Demander aux élèves de passer au tableau l’un après l’autre en reproduisant par imitation
-Application sur PLM :
-Demander aux élèves de reproduire les lettres « s», « z» sur les ardoises
-Correction des erreurs d’écriture
-Mémorisation de la forme d’écriture des graphèmes
-Application sur les cahiers de classe :
-Demander aux apprenants d’observer le modèle donné sur les cahiers
-Ecrire un seul graphème
-Correction sur place effectuée par l’enseignant
-Reproduction des autres graphèmes
-Correction individuelle des apprenants
10
Oral production 2
Cours : 3ème A.P
Activité : Oral production Durée : 20 mn
Compétence visée : Réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d’échange.
Composante de la compétence : Dire pour s’approprier la langue
- - Structurer sa personnalité
Objectif d’apprentissage : - Amener l’élève à nommer les mois de l’année
Matériel didactique : Illustrations – Manuel scolaire page 58
- Demander aux apprenants de dire la date d’aujourd’hui.
Aujourd’hui, nous sommes le dimanche 4 Avril 2022
-Demander aux apprenants d’observer les mois de l’année accrochés au mur et/ou d’ouvrir le livre
scolaire à la page 58
- Combien y a-t- il de mois de l’année ? Il y a 12 mois

- Dire et répéter les mois de l’année.
- Demander aux élèves de compléter les mois qui manquent.
- Dire les mois qui correspondent aux phrases suivantes : juillet / mai / mars
* Les vacances du printemps : c’est le mois de …………..
* Les élèves se préparent à l’examen : c’est le mois de …………..
* Les enfants vont à la plage : c’est le mois de ………….
III-Moment d’application :
- Inviter les élèves à regarder le dessin et lire le texte à haute voix.
11
En mars, la rose est belle
La rose est jolie
Zineb est contente
Zineb est heureuse
Activités de lecture
Cours : 3ème A.P
Activité : Activités de lecture Durée : 25 mn
Thème : « J’écris et je lis »
Objectif d'apprentissage : Amener l’apprenant à lire des graphèmes étudiés
Matériel didactique : Manuel scolaire page 61 – Ardoises
-Contrôle des prés requis :
-Faire un rappel des sons déjà étudiés : [eu] , [œu] , [au] , [eau], [s] , [z]
-Faire lire les syllabes : seau – zeu – sau – zœu
- Mise en contact avec la première activité :
Un pneu des pneus un noyau des noyaux un oiseau des oiseaux

- Demander de regarder le dessin, puis lire à haute voix
- Faire expliquer aux apprenants la marque du pluriel « s / x »
- Demander aux élèves recopier les phrases suivantes :
Sofiane donne du lait au veau
Il donne du lait au veau.
- Qui donne du lait au veau ? C’est Sofiane
-Inviter les apprenants à remplacer le mot Sofiane par « Il »
-Demander aux élèves de lire les phrases à haute voix
-Lecture individuelle oralisée des phrases effectuée par chaque apprenant avec un ton naturel et une
bonne articulation.
12
-Correction des erreurs de prononciation par l’enseignant en insistant sur les phonèmes étudiés.
IV- Moment d’évaluation :
Complète par : Il
- Sami va à la ferme.
- … va à la ferme
- Oncle Slimane a une grande ferme.
- …. a une grande ferme.
Lecture synthèse
Cours : 3ème A.P
Activité : Lecture synthèse Durée : 20 mn
Thème : « J’écris et je lis »
Objectif d'apprentissage : Amener l’apprenant à lire un petit texte contenant des graphies étudiées
Matériel didactique : Manuel scolaire page 61 – Ardoises
-Contrôle des prés requis :
-Faire un rappel des sons déjà étudiés : [eu], [œu], [au], [eau], [s], [z]
-Faire lire les syllabes : seau – zeu – sau – zœu
- Mise en contact avec le texte écrit :
C’est le mois de mars. Il fait beau.

Zineb va à la ferme. Oh, la petite
peureuse ! Elle a peur du lézard.
La poule rousse a trois œufs. Zineb
donne les œufs à sa maman pour
préparer un gâteau au chocolat.
- Demander aux apprenants d’observer le texte.

- C’est quel mois ? C’est le mois de mars
- Lecture magistrale du texte avec une articulation bien soignée
- Où va Zineb ? Elle va à la ferme
- Lecture individuelle du dialogue par les élèves
- Complète avec les mots du texte :
*Zineb a peur du ………..
*Elle donne les ……… à sa …………
13
-Lecture individuelle oralisée du texte effectuée par chaque apprenant avec un ton naturel et une
bonne articulation.
-Correction des erreurs de prononciation par l’enseignant en insistant sur les phonèmes étudiés.
IV- Moment d’évaluation :
Complète par : Il / Elle
- Zineb va à la ferme.
- … va à la ferme
- Sofiane donne du lait au veau.
- …donne du lait au veau.
Comptine
Cours : 3 A.P
ème

Activité : Comptine Durée : 20 mn
Thème : A la campagne
Compétence visée : Ecouter, comprendre, répéter et dire la comptine
Composante de la compétence : Répéter les mots pour les retenir, tout en chantant la comptine.
Objectif d'apprentissage : Amener l’apprenant à mémoriser une chanson
Matériel didactique : Support audio et ou audio-visuel -Manuel scolaire page 63
-Contrôle du pré requis :
-Faire un rappel de la comptine précédente :« Nous allons au bois »
A la campagne
-Inviter les apprenants à observer l’image du manuel
page 63
-Que voyez-vous ?
-Accepter toutes les réponses

-Mise en contact avec le support audio et / ou audio-visuel
-La 1ère écoute :
-Demander aux élèves d’écouter attentivement la comptine
-Faire écouter et/ou regarder la chanson aux apprenants
-Mimer la scène en désignant la campagne
-La 2ème écoute :
-Faire écouter la chanson une deuxième fois.
-Mimer la scène et effectuer des mouvements suivant la mélodie
- Commencer la phrase et demander aux apprenants de terminer avec le mot qui manque.
-Faire répéter la comptine vers par vers en utilisant un seul rythme de sonorité
14
-Inviter les élèves à redire la comptine dans sa globalité en groupe, tout en respectant la mélodie ou
la musicalité des vers
-Demander aux élèves de réciter la comptine individuellement
-Effectuer un concours de la meilleure récitation
-Encourager les apprenants à mémoriser la chanson
Copie
ème
Cours : 3 A.P
Activité : Copie Durée : 25 mn
Composante de la compétence : Maitriser le système graphique du français.
Objectif d'apprentissage : Recopier des graphèmes en cursive en respectant les normes d’écriture
Matériel didactique : Manuel scolaire page 62 - Ardoises
-Faire un rappel des 4 formes des lettres étudiées : s – z
-Mise en contact avec la phrase écrite : « Zineb donne des grains à la poule rousse. »
-Demander aux apprenants d’observer la phrase écrite en script
-Par quoi commence la phrase ? Elle commence par une majuscule « Z »
-Par quoi se termine ? Elle se termine par un point
- Lecture magistrale effectuée par l’enseignant
- Lecture individuelle oralisée effectuée par quelques élèves
-Combien d’interlignes montent les graphèmes « z /s » ?
-Ecrire au tableau les 4 formes des lettres du jour
-Demander aux élèves de recopier la phrase en cursive sur les ardoises
-Effectuer une correction sur place par l’enseignant
-Demander aux apprenants de recopier en cursive la même phrase sur les cahiers de classe
-Correction collective effectuée sur le tableau
-Correction individuelle des erreurs d’écriture
15
Dictée
Cours : 3ème A.P
Activité : Dictée Durée : 25 mn
Composante de la compétence : Maitriser le système graphique du français.
Objectif d'apprentissage : Recopier des graphèmes en cursive en respectant les normes d’écriture
Matériel didactique : Ardoises –Tableau -Cahiers de classe
-Faire un rappel des syllabes étudiées : seau – zeu - sau - zoeu
-Mise en contact avec la phrase écrite :
« Sonia donne du foin au veau. »
-Demander aux apprenants d’observer la phrase écrite en cursive
-Par quoi commence la phrase ? Elle commence par une majuscule.
-Par quoi se termine ? Elle se termine par un point
- Lecture magistrale effectuée par l’enseignant
- Lecture individuelle oralisée effectuée par quelques élèves
-Que fait Sonia ? Elle donne du foin au veau
-L’enseignant efface la phrase en question du tableau
-L’enseignant dicte les mots avec un ton naturel en le répétant plusieurs fois
-Les apprenants écrivent la phrase dictée sur les ardoises
-L’enseignant réécris la phrase sur le tableau pour effectuer une correction collective
-Demander aux apprenants d’écrire en cursive la même phrase dictée sur les cahiers de classe
-Correction collective effectuée sur le tableau
-Correction individuelle des erreurs d’écriture
16
Tâche 1
Cours : 3ème A.P

Activité : Réalisation de la tâche 1 Durée : 20 mn
Compétence visée : Construire le sens d’un message écrit
Composante de la compétence : Connaître le système graphique du français
Objectif d’apprentissage : Impliquer l’apprenant à la réalisation d’une tâche partielle
Matériel didactique : Manuel scolaire page 63 – Des feuilles de dessin
-Inviter les apprenants à nommer les animaux de la ferme
La vache – le bœuf – la poule - …
-Mise en contact avec la tâche à réaliser :
L’imagier des animaux de la ferme
1-Nous dessinons ou nous découpons les images des animaux de la
ferme
2-Nous écrivons le nom complet de l’animal
3-Nous collons les dessins sur une grande affiche pour fabriquer
l’imagier
4-Présente à tes camarades ton animal préféré
Analyse de la consigne :
-Je dessine ou découpe les animaux de la ferme
-J’écris le nom complet de l’animal
-Je colle les dessins sur une grande feuille
-Je présente à mes camarades mon animal préféré
*Questions de compréhension :
17
-Qu’est-ce que je dessine ? Je dessine les animaux de la ferme
-Où est-ce que je présente à mes camarades ? Je présente mon animal préféré
- Demander aux apprenants de dessiner ou découper les animaux de la ferme
-Inviter les apprenants à écrire le nom complet de l’animal
-Les apprenants dessinent ou découpent les animaux de la ferme
-Les élèves collent les dessins sur une grande feuille
-Ils présentent leur animal préféré à leurs camarades
-Contrôle effectué par le maître et correction des erreurs de prononciation
Evaluation
Cours : 3ème A.P
Activité : Evaluation Durée : 25 mn
Composante de la compétence : Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture
Objectif d'apprentissage : Renforcer les acquis des apprenants par des exercices variés
Matériel didactique : Tableau – Ardoises – Cahiers de classe
I-Premier moment :
J’entoure les syllabes quand j’entends « s».
Un sac des chaussures une salopette une sauterelle

II-Deuxième moment :
J’encadre la syllabe quand j’entends « z».
Une fraise le lézard une chemise zorro
Une rose l’oiseau zèro le zèbre
18
III-Troisième moment :
Je recopie la phrase suivante en cursive :
C’est samedi, les enfants vont au zoo.
Bon
courage
19
20

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II-Moment d'observation méthodique :

-Questions d’aide à la compréhension :

oeu nœu vœu bœu sœur cœur

au tau lau dau bau pau fau vau sau

Accepter toutes les réponses

oeu nœu vœu bœu sœur cœur

au tau lau dau bau pau fau vau sau

eau teau peau beau meau veau neau seau

Projet 3 : Tu connais les animaux ?

desala brezé rozé rissou dinesar

IV- Moment d'évaluation :

- Combien y a-t- il de mois de l’année ? Il y a 12 mois

Un pneu des pneus un noyau des noyaux un oiseau des oiseaux

C’est le mois de mars. Il fait beau.

- Demander aux apprenants d’observer le texte.

Projet 3 : Tu connais les animaux ?

II-Moment d’observation méthodique :

Cours : 3ème A.P

Un sac des chaussures une salopette une sauterelle

Une fraise le lézard une chemise zorro

Une rose l’oiseau zèro le zèbre

C’est samedi, les enfants vont au zoo.

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