Durant cette quatrième semaine… tu vas travailler sur les points suivants 

:
Lire des bandes dessinées.
Apprendre à différencier les homophones : son / sont. Français
Apprendre à écrire des mots nouveaux, des mots invariables.
Apprendre à accorder le verbe avec le sujet.
Apprendre à conjuguer au futur les verbes être et avoir.
T’entrainer à mieux écrire.
T’entrainer à mieux lire.
Découvrir un nouveau poème.
Écrire des dialogues.

Comprendre un conte connu : Le Petit Chaperon rouge.

Langue vivante
Découvrir des éléments culturel : le carnaval.

Arts plastiques : finaliser tes productions.

Enseignements artistiques
Éducation musicale : revoir le chant appris.

Respecter autrui : le secours à autrui Enseignement moral et civique

Te situer dans l’espace : le paysage de mer.

Questionner le monde
Les objets techniques : un circuit électrique.

Lire, écrire, comparer les nombres jusqu’à 1000.

Apprendre à diviser par 2. Mathématiques
Découvrir la symétrie.
Résoudre des problèmes.

S’entrainer sur une pratique sportive. Éducation physique et sportive

Le projet ‑ ÉTAPE 7 Alors ça bulle ?

 

Maintenant que tu as ton histoire, tes personnages en 3D et ton

décor, tu vas enfin réaliser ton film d’animation ! Silence sur le
plateau : action !

Le matériel nécessaire

Questionner le monde : pile plate, ampoule, fil électrique (voir le détail à l'atelier 8).

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 89

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Activités rituelles

Écris la date du jour.

10 minutes

autonomie

Pioche une image dans ta boite à rituels.

Observe‑la attentivement, décris‑la à ton tuteur puis écris
une phrase qui pourrait la légender.

Français – Lecture et compréhension de l’écrit

Activité 1 Je lis et je comprends une bande dessinée : Boule et Bill.

Lire et comprendre un texte nouveau.
30 minutes

accompagné  Lis la planche de bande dessinée de Boule et Bill.

Recopie les questions et écris la réponse sur ton cahier.
✪ Où est la famille ?
✪ Sur quoi est allongé le père?
✪ Que fait la maman ?
✪ Que fait le garçon ?
✪ Où est parti le chien ? Que va faire papa ? Imagine la suite.

Français – Étude de la langue – Orthographe

Activité 1 Je différencie les homophones son et sont.

Mémoriser et se remémorer lʼorthographe de mots fréquents.
30 minutes

accompagné Découpe et range ta fiche O32 dans ton classeur.

SEMAINE 4

Écoute attentivement le texte que te lit ton tuteur. Lis‑le à voix haute,
puis surligne en rouge sont et en jaune son.
Lis la partie « Je retiens ». À la fin de la semaine, tu devras être capable
d’écrire son et sont sans te tromper dans les phrases qui te seront dictées. Sois
attentif tout au long de la semaine quand tu rencontreras ces petits mots qui
se prononcent de la même façon mais ne s’écrivent pas pareil. Demande‑toi si
tu peux les remplacer par un verbe ou non…

90 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Activité 2 Je revois l’écriture des nombres.

Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents.
15 minutes

Lis et mémorise les mots que tu devras savoir écrire lors du bilan de accompagné

la semaine.

Indications pour le déroulement de l’activité

Pour mémoriser l’écriture des mots, l’élève utilisera le cahier d’entrainement.

Ces mots sont à mémoriser en plus des mots précédemment donnés durant les semaines précédentes.
Faites travailler l’élève sur plusieurs jours et en plusieurs étapes :
– recopier plusieurs fois avec modèle,
– écrire les mots après les avoir relus et avoir caché les modèles,
–  écrire les mots dictés.

  Il est temps de faire une pause. 15 minutes

Mathématiques – Nombres et calculs

Activité 1 Je connais les nombres jusqu’à 999.

Connaitre la suite des nombres jusqu’à 1 000.
15 minutes

 Pioche une carte et lance le dé. accompagné

Observe et  complète les séries.

894 – 895 – ______ – ______ – ______ – ______ – ______ – ______ – ______
946 – 949 – ______ – ______ – ______ – ______ – ______ – ______ – ______
850 – 840 – ______ – ______ – ______ – ______ – ______ – ______ – ______
900 – 800 – ______ – ______ – ______ – ______ – ______ – ______ – ______

Colorie de la même couleur les nombres identiques.

(9 × 100) + (3 × 10) + 6
(7 × 100) + (3 × 10) + 5
SEMAINE 4

7c 3d 5u
700 + 30 + 5
Neuf‑cent‑trente‑six 836
Sept‑cent‑trente‑cinq
6u 3d 9c Huit‑cent‑trente‑six
936
100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 6 6u 8c 3d

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 91

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Activité 2 Je range les nombres de 0 à 1 000.

Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer comparer.
5 minutes

autonomie
Range les nombres dans l'ordre croissant :

597 – 521 – 125 – 972 – 515 – 251 – 957 – 1 000

________________________________________________________

Langue vivante – Conte et chanson

Activité 1 Je fais les activités rituelles.

S’exprimer à l’oral : dire la date et l’heure.
5 minutes

accompagné Utilise ton calendrier pour dire le jour de la semaine.

Règle ton horloge sur deux heures différentes le matin puis deux heures
différentes l’après‑midi et dis l’heure qu’il est. Si tu as besoin de revoir
comment dire l’heure, regarde le livre numérique.

Pour se repérer dans les livres numériques

Activité 2
Je chante, je fabrique, j’écoute des histoires
Caperucita roja pour les activités en espagnol ;
Little red riding hood pour les activités en anglais.

Activité 3
Je chante, je fabrique, j’écoute une histoire – Je chante
Erase una vez pour les activités en espagnol ;
Once upon a time pour les activités en anglais.

Activité 2 J'écoute un conte traditionnel.

20 minutes

autonomie
Réécoute la fin de l’histoire Le Petit Chaperon rouge

et entraine-toi à la raconter. (Dialogue final entre

le loup et le Chaperon Rouge)

Activité 3 Je chante.
SEMAINE 4

20 minutes S’exprimer en suivant un modèle : J’apprends une chanson.

accompagné
Écoute et répète pour apprendre la chanson.

10 minutes C’est le moment de faire l’évaluation : tests 1 et 2.

92 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Français – Langage oral

Activité 1 Je lis à voix haute. Indications pour le déroulement de l’activité

Lire à voix haute.
L’élève prépare sa lecture pendant cinq minutes. Puis, 15 minutes
il lit le texte au tuteur qui va noter le nombre de mots
Relis le texte en annexe lus correctement pendant la première minute. Avec
accompagné
silencieusement avant de le lire à lui, observez les scores obtenus. A‑t‑il progressé,
lu plus de mots correctement en une minute ?
ton tuteur.

Enseignements artistiques – Arts plastiques

Activité 1 Je finalise mes productions.

Exprimer à l’oral ses émotions, sa sensibilité à propos des œuvres étudiées. 15 minutes
accompagné
Prends le temps nécessaire pour revoir le livre numérique et finaliser ou
améliorer ton thaumatrope.

Activité 2 J’exprime mes émotions, mes gouts. La palette des mots.

Exprimer à l’oral ses émotions, sa sensibilité à propos des œuvres étudiées.
15 minutes

accompagné

Indications pour accompagner l’activité

Ce temps de bilan, de synthèse permet à

l’élève d’exprimer son ressenti, ses gouts
sur les œuvres qu’il a observées, sur les
productions qu’il a réalisées.
Laissez-le dire les choses avec spontanéité
puis aidez-le à choisir quelques mots ou
expressions à conserver et écrire dans la
palette des mots.

Écris, dans chaque emplacement de la palette, des mots qui évoquent

ce que tu as découvert en arts plastiques tout au long de ce module.

C’est le moment de faire l’évaluation d’arts plastiques. 30 minutes

SEMAINE 4

  Il est temps de faire une pause. 10 minutes

C’est le moment de faire l’évaluation d’enseignement moral et civique. 10 minutes

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 93

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Activités rituelles

Écris la date du jour.

10 minutes

autonomie

Pioche une image dans ta boite à rituels.

Observe‑la attentivement, décris‑la à ton tuteur puis écris
une phrase qui pourrait la légender.

Français – Lecture et compréhension de l’écrit

Activité 1 Je lis et je comprends une bande dessinée : Boule et Bill.

Lire et comprendre un texte nouveau.
45 minutes

autonomie Lis La bande dessinée Boule et Bill : Vol de nuit.

Recopie les questions et écris la réponse sur ton cahier.
✪ Qu’a fait Bill pendant son sommeil ? À quoi le vois‑tu ?
✪ Qu’a‑t‑il rêvé ?
✪ Qu’est‑ce qui permet à Bill de voler ?
✪ À ton avis, un chien comme Bill peut‑il voler ? Pourquoi ?
✪ Pourquoi Boule crie‑t‑il quand il se réveille ?
✪ Quels animaux aident Bill à voler correctement ?

Français – Étude de la langue – Grammaire

Activité 1 Je m’entraine sur l’accord sujet-verbe.

Accorder le sujet avec le verbe.
15 minutes

autonomie  Relie pour reconstituer les phrases.

Son père sommes allées au cinéma.

SEMAINE 4

Ma mère et moi êtes invités à mon anniversaire.

Jean, Patrick, Line, Laeticia sont tous amis.

Ta sœur et toi arrivera en retard.

Je suis contente.

94 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Complète les phrases avec le verbe correctement écrit.

Les oiseaux (vole volent) _____________ vers le lac.
La biche (marche marchent) _____________ dans la forêt.
Johnny (chante chantent) _____________ de belles chansons rocks.
L’équipe de footballeurs (arrive arrivent) _____________ au nouveau stade.
Michèle et Brigitte (rigole rigolent) _____________ bruyamment.

  Il est temps de faire une pause. 15 minutes

Mathématiques – Nombres et calculs

Activité 1 Je connais les nombres jusqu’à 999.

Nommer, lire, écrire et représenter les nombres <1 000.
20 minutes

C’est le moment de jouer à « La piste des accompagné

nombres ». Note les résultats dans ton

cahier d’entrainement.

Complète les séries.

834 824

345 350

898 798

Activité 2 Je compare des nombres.

Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
15 minutes

Complète avec le signe qui convient < , > ou =. autonomie

800 + 30 + 5 ___ 900 + 42 20 + 3 + 700 ___ 732

SEMAINE 4

(8 × 100) + (7 × 10) ___ 870 (8 × 100) + (7 × 10) + 3 ___ 473

(9 × 100) + 6 ___ 6u 9c 400 + 400 ___ 300 + 500

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 95

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Activité 3 Je revois la monnaie.

5 minutes
 Dessine le nombre de pièces et billets pour obtenir la somme indiquée.
accompagné
834 € 772 €

Indication pour le
déroulement de
l’activité

Vous pouvez
demander à l’élève
d’effectuer des
échanges pour
obtenir le moins de
pièces et de billets
possible.

Le projet   ÉTAPE 7 – Alors ça bulle ?

Je filme.
40 minutes
Tu vas pouvoir commencer à
accompagné
filmer. Reprends ton décor et
tes personnages. Place tes
personnages puis prends
des successions de photos.
N’oublie pas ce que tu as appris
en arts plastiques. Tes person­
nages doivent légèrement
bouger entre chaque prise.
SEMAINE 4

Pour les dialogues, tu as deux solutions :

• Tu peux préparer des bulles en papier avec le texte écrit et tu les places
au-dessus de tes personnages.
• Tu peux aussi, si un adulte peux t'aider, t'enregistrer et ajouter le son à l'aide
d'un logiciel de montage.

96 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Français – Écriture

Activité 1 Je m’entraine à écrire.

Copier de manière experte.
15 minutes

Recopie sur ton cahier la fable Le Corbeau et Le Renard en autonomie

respectant la mise en page.

Indications au déroulement de l’activité

Veillez à la posture de l’élève, au respect de la hauteur des lettres , à la mise en page et au soin apporté.
À la fin, complétez le tableau afin que l’élève puisse voir sa progression.

Nombre
Respect Respect
Durée de mots
de la de l’écriture
de la copie comportant
mise en page des lettres
des erreurs

Oui  Non Oui  Non

Questionner le monde – Explorer les organisations du monde

Activité 1 Je découvre un milieu : la mer.

Identifier des paysages.
15 minutes

Observe et compare ces photos. De quel type de paysages s’agit‑il ? accompagné

La pointe du Raz en Bretagne Falaise et plage de galets d’Étretat

SEMAINE 4

Plage en Camargue Citadelle de Bonifacio, en Corse Dune du Pilat

Regarde le livre numérique pour les situer sur la carte de France.

(Explorer les organisations du monde − Les milieux − Le littoral)

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 97

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Activité 2 J’observe l’évolution du paysage.

Comprendre qu’un espace est organisé.
15 minutes

accompagné Observe ces deux paysages. Compare ces photos pour comprendre ce
qui a changé en soixante ans dans ce village de bord de mer.

Gruissan avant Gruissan avec l'aménagement touristique

Écris une phrase pour chaque image.

Il y a soixante ans ________________________________________________
Aujourd'hui _____________________________________________________
Connecte-toi et réalise les activités interactives.

Activité 3 Je retiens.
5 minutes Lis le texte et dis ce que tu as retenu.
accompagné

Depuis bien longtemps, les habitants de la côte sont pêcheurs. Ils vivent
dans de petits villages où ils peuvent mettre à l’abri leurs bateaux dans
un port.
Mais, depuis une centaine d’années, l’homme a profondément changé
le paysage.
Des touristes viennent maintenant au bord de la mer pour profiter des
vacances et du soleil. Pour eux, on a construit de nombreux immeubles
au bord des plages.
SEMAINE 4

10 minutes   Il est temps de faire une pause.

98 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Éducation physique et sportive

Activité 1 J’exprime mes émotions.

10 minutes

accompagné
Barre les étoiles si tu n’as pas aimé.

Colorie les étoiles pour indiquer à quel point tu as aimé.

Explique pourquoi tu as aimé ou tu n’as pas aimé faire cette activité

sportive.

Activité 2 Je m’autoévalue.

10 minutes

accompagné

Consulte ton livre numérique et cherche le parcours d’évaluation

SEMAINE 4

correspondant à l’activité sportive à laquelle tu t’es entrainé lors de ce module.

Complète ton carnet de progrès avec l’aide de ton tuteur.

C’est le moment de compléter lʼévaluation dʼEPS. 30 minutes

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 99

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Activités rituelles

Écris la date du jour.

10 minutes

autonomie

Pioche une image dans ta boite à rituels.

Observe‑la attentivement, décris‑la à ton tuteur puis écris
une phrase qui pourrait la légender.

Français – Lecture et compréhension de l’écrit

Activité 1 Je lis et je comprends : Le Corbeau et le Renard.

Lire et comprendre un texte nouveau.
35 minutes

accompagné Lis le poème Le Corbeau et le Renard. C'est une fable de Jean de La Fontaine.
Recopie les questions et écris la réponse sur ton cahier.
✪ Quel est le type de texte ?
✪ À quel poème te fait‑il penser ?
✪ Quels compliments le renard fait‑il au corbeau ?
✪ Pense‑ t‑il vraiment ce qu’il dit ?
✪ Pourquoi le renard flatte‑t‑il le corbeau ?
Voici une liste d’adjectifs, recopie ceux qui s’appliquent au renard :
orgueilleux, rusé, fier, gentil, honteux, moqueur, méprisant, naïf, colérique.

Français – Étude de la langue – Grammaire

Activité 1 Je conjugue au futur les verbes être et avoir.

Conjuguer au futur les verbes être et avoir.
10 minutes
SEMAINE 4

autonomie Souligne les phrases au futur et donne le verbe à l’infinitif.

Je suis malade. La salade sera amère. La chienne aura des bébés dans
l’année. Ils ont des livres pour l’année. Elles seront absentes demain. Ils sont
amis. Tu as beaucoup d’appétit. Le garçon aura un ballon de football à son
anniversaire.

100 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

 Entoure le bon verbe pour que la phrase soit au futur. Recopie les
phrases sur ton cahier.
Vous (avez aviez aurez) du succès. Indications pour le déroulement de l’activité

J’ (aurai ai avais) mal au ventre.
Nous (sommes étions serons) en vacances.
Elles (auront avaient ont) de magnifiques souvenirs.
À la fin de l’activité, faites surligner les cases des
verbes être et avoir dans le tableau de conjugaison.
L’élève doit les mémoriser à l’oral et l’écrit.

  Il est temps de faire une pause. 15 minutes

Mathématiques – Espace et géométrie

Activité 1 Je m'entraine à reconnaitre des images symétriques.

Connaitre la symétrie.
5 minutes

Entoure les figures qui sont symétriques. autonomie

SEMAINE 4

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 101

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Activité 2 Je m’entraine à la symétrie.

Connaitre la symétrie.
15 minutes

autonomie Colorie les papillons pour que l’aile soit symétrique.

Connecte-toi pour tʼentrainer avec les activités interactives.

Langue vivante – Carnaval

Activité 1 Je découvre la fête du carnaval.

Découvrir des éléments culturels en contexte : le carnaval.
15 minutes

accompagné

Pour se repérer dans les livres numériques

Activité 1 L
 is les informations dans le
Je découvre d’autres cultures recueil pour découvrir comment
Fêtes et coutumes ‑ Carnaval
se fête carnaval dans un autre
Activité 2 pays et
Je chante, je fabrique, j’écoute une histoire – Je fabrique
Una mascara pour les activités en espagnol.
A Carnival mask pour les activités en anglais. é
 coute les informations données
dans le livre numérique.

Activité 2 Je construis un masque de carnaval.

20 minutes Comprendre l’oral : comprendre des consignes pour construire un masque.
SEMAINE 4

accompagné
Écoute les consignes qui te sont données pour construire ton masque.

10 minutes C’est le moment de commencer l’évaluation : tests 3, 4 et 5.

102 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Français – Langage oral

Activité 1 Je récite le poème.

Découvrir des textes nouveaux
15 minutes

Récite à ton tuteur le poème Chanson de Guillevic et illustre- accompagné

le dans ton carnet d’artiste.

Enseignements artistiques – Éducation musicale

Activité 1 Je chante.
Interpréter une mélodie avec justesse.
15 minutes

Aujourd’hui, tu vas chanter L’Orchestre en entier. accompagné

Pour commencer, tu vas réécouter la chanson en

entier sur ton livre numérique.
Entraine-toi à chanter L’Orchestre en entier avec
l’enregistrement puis avec le play‑back.
Comme à chaque fois, fais attention à articuler les
paroles et à chanter bien juste. Lorsque tu y arrives
bien, tu peux t’enregistrer.

Activité 2 J’échange, je partage. La partition des mots.

Exprimer ses émotions et sa sensibilité.
15 minutes

Écris dans chaque note des mots qui évoquent ce que tu as découvert accompagné

en éducation musicale tout au long de ce module.

Indications pour le déroulement de l'activité

Ce temps de bilan, de synthèse permet à

l’élève d’exprimer son ressenti, ses gouts
sur les œuvres musicales qu’il a entendues,
sur le chant qu’il a appris.
Laissez‑le dire les choses avec spontanéité,
puis aidez‑le à choisir quelques mots ou
expressions à conserver et écrire dans la
partition de mots

C’est le moment de faire l’évaluation d’éducation musicale. 10 minutes

SEMAINE 4

  Il est temps de faire une pause. 10 minutes

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 103

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Français – Production d’écrits

Activité 1 J’invente une bande dessinée.

Produire un texte en tenant compte de contraintes (fond et forme). Utiliser un guide de relecture.
25 minutes

accompagné Reprends le texte Le Corbeau et le Renard en pièce de théâtre et

transforme‑la en bande dessinée.
SEMAINE 4

Ce travail servira pour l'évaluation.

Utilise la grille de relecture pour améliorer ton travail.

104 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Activités rituelles

Écris la date du jour.

10 minutes

autonomie

Pioche une image dans ta boite à rituels.

Observe‑la attentivement, décris‑la à ton tuteur puis écris
une phrase qui pourrait la légender.

Français – Lecture et compréhension de l’écrit

Je relis mes fiches d’étude de la langue.

C’est le moment de faire l’évaluation de français. 30 minutes

  Il est temps de faire une pause. 15 minutes

Mathématiques – Nombres et calculs

Activité 1 Je révise.
Savoir calculer : additionner 2 nombres.
10 minutes

Complète les fiches mémo de mathématiques. accompagné

Le projet littéraire  
SEMAINE 4

La bande dessinée
Complète la fiche outil L8 en annexe et range-la dans ton classeur. Tu 20 minutes
pourras y ajouter des mots se rapportant au monde de la bande dessinée. accompagné

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 105

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8
Français – Écriture

Activité 1 Je m’entraine à écrire.

Copier de manière experte.
15 minutes

autonomie Lis le texte et recopie-le sur ton cahier.

Indications pour le déroulement de l’activité

Sous un beau soleil d’été, Laly et John se baladent sur
Veillez à la posture de l’élève, au respect de
la hauteur des lettres , à la mise en page et
la plage. Ils discutent :
au soin apporté.
À la fin, complétez le tableau afin que l’élève
– Que veux‑tu faire ce soir ? dit Laly.
puisse voir sa progression.
– Nous pourrions aller à la fête foraine, répond John.
– Ah oui ! J’adore la barbe à papa !
– Et moi les voitures tamponneuses.
Laly et John décident de rentrer pour préparer le repas.

Nombre
Respect Respect
Durée de mots
de la de l’écriture
de la copie comportant
mise en page des lettres
des erreurs
Oui  Non Oui  Non

Français – Étude de la langue

Activité 1 Je revois les homopohones son et sont.

10 minutes
Mémoriser et se remémorer lʼorthographe de mots fréquents.
accompagné
Regarde le livre numérique Orthographe – Différencier son et sont pour te souvenir de
ce que tu as appris, puis complète la fiche outil O32.

Questionner le monde – Les objets techniques

Activité 1 J’observe : un circuit électrique.

Construire un circuit électrique.
20 minutes

accompagné À l’aide de la pile et de l’ampoule, essaye de faire s’allumer l’ampoule.

 Complète le schéma pour pouvoir allumer l’ampoule avec ton matériel.

Matériel nécessaire
SEMAINE 4

• Pile plate , 2 fils et une

ampoule.

Regarde sur ton livre numérique la vidéo Réaliser un montage électrique.

À ton tour de fabriquer un objet électrique !

106 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Activité 2 Je connais le fonctionnement d’une ampoule.

Connaitre les caractéristiques de l’ampoule.
15 minutes

accompagné
Observe ces schémas. Entoure le circuit qui s’allume. Explique
à ton tuteur pourquoi les autres ne fonctionnent pas.

Connecte-toi pour t’entrainer avec les activités interactives.

Activité 3 Je retiens.
5 minutes

autonomie

Pour allumer une lampe avec une pile, il faut mettre en contact le plot et
le culot de l’ampoule avec les bornes de la pile.

  Il est temps de faire une pause. 10 minutes

Mathématiques – Résolution de problèmes

Activité 1 Je m’entraine à résoudre des problèmes.

Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.
20 minutes

 Lis l’énoncé et résous les problèmes. accompagné

Dans la petite salle de cinéma de mon quartier,

il y a 25 rangées de 9 fauteuils.
Combien y a‑t‑il de places ?
Je réfléchis. Je calcule.
SEMAINE 4

J’écris la réponse.

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 107

 Atelier
1 2 3 4 5 6 7 8

Éva mesure 166 cm. Sa sœur, Chloé, mesure 12 cm de moins qu’elle.

Quelle est la taille de Chloé ?
Je réfléchis. Je calcule.

J’écris la réponse.

Une fermière va vendre ses œufs au marché.

Elle emporte 32 boites de 6 œufs.
Combien d’œufs emporte‑t‑elle ?
Je réfléchis. Je calcule.

J’écris la réponse.
SEMAINE 4

Connecte-toi pour tʼentrainer avec les activités interactives.

108 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8

 Bilan

Bilan de ma quatrième semaine

Je révise ce que je dois savoir en français cette semaine.

Relis la fiche O32 et regarde

la vidéo Différencier son et sont.

Complète la partie « 
Je
m’entraine ».  Récite le
Relis les fiches Étude de la poème
langue et complète la partie Chanson.
« Je m'entraine » lorsque ce n'est
pas fait.

Je fais ma dictée.
Indication pour le bilan de la semaine

Dictez les mots à mémoriser : les mots

Écris les mots que te dicte ton tuteur. référents et les mots invariables de
la semaine (fiche outils O32) et des
semaines précédentes.

Entre les mots : je retrouve le sens d’une expression.

Lis attentivement et écris une phrase pour donner ta réponse.

Au petit déjeuner ce matin, mon frère Louis ne répondait à aucune de nos

questions. Il avait la tête dans les nuages. Comment est Louis ?

Je fais le bilan et je complète mon carnet de progrès.

SEMAINE 4

Dis à ton tuteur ce que tu as découvert durant cette semaine, ce que tu

as appris et les activités que tu as préférées.
Complète ton carnet de progrès pour indiquer tes réussites.

30 minutes
C’est le moment de faire l’évaluation de mathématiques.

N’oublie pas de finaliser tes évaluations et de les renvoyer au CNED.

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 8 109