ECOLE :

PROGRAMMATION ANNUELLE
PROGRAMMATION ANNUELLE DE FRANÇAIS 7E ANNEE – NIVEAU I
ANNEE SCOLAIRE : 20 / 20

OBJECTIFS
CONTENUS
D’APPRENTISSAGE
Morphosyntaxiques / Évaluation /
L’élève : Actes de parole Stratégies / activités Supports
pragmatiques modalités / critères
• Développe la PREMIER TRIMESTRE • Audition de textes • Livre d’étude. • Diagnostique
communication en enregistrés ou lus. • Cahier d’exercices. formative.
UNITÉ 0
langue française. • Écoute de chansons • Photocopies. • Observation directe :
Le Français : facile
• Comprend des textes françaises, modernes ou • Tableau. – compréhension
ou difficile
oraux et écrits de divers • Identifier les aspects de la traditionnelles et de • Craies. orale / expression
registres. géographie, de la culture et comptines. • Audio-visuel : orale / expression
• Produit oralement et • Exercices de répétition, – Magnétophone ; écrite ;
de la civilisation françaises.
par écrit des énoncés de récitation, de – Cassettes audio ; – Travail individuel ;
• Parler de l’importance
dont la complexité doit mémorisation et de – Magnétoscope ; – Travail de groupe /
du français à travers la
s’adapter à son substitution. – Rétroprojecteur ; collaboration avec
francophonie.
développement • Description d’images – Transparents ; les camarades ;
• Identifier les mots français
linguistique, (photos ou illustrations) – Projecteur de – Devoirs ;
employés dans le lexique
psychologique et social. et de documents diapositives ; – Assiduité ;
portugais.
• Est sensible aux aspects authentiques. – Diapositives ; – Ponctualité ;
• Épeler son nom et prénom.
esthétiques de la langue • Résolution d’exercices – Vidéo et cassettes ; – Conduite ;
• Appliquer les expressions
française. de compréhension orale – Lecteur de CD – Motivation / intérêt ;
françaises de la salle de
• Sélectionne et utilise ou écrite (vrai / faux, audio / CD-rOM ; – Autonomie et
classe.
des stratégies pour choix multiple, – Lecteur de DVD ; responsabilité
une meilleure questionnaires, – Diaporama (réalisation des
compréhension • L’expression « qui est-ce ? ». reconstruction de Multimédia. activités
textuelle. UNITÉ 1 • Les nombres cardinaux de 0 à 20. phrases). proposées).
L’identification • Les nombres ordinaux.
• Se présenter et présenter • Le féminin des adjectifs de
quelqu’un. nationalité.
• Saluer et prendre congé. • Les verbes « être » et « avoir » et
• Demander et dire la date. les verbes du 1er groupe au
• Fournir des informations sur présent de l’indicatif.
des conditions • Les prépositions de lieu.
météorologiques.

OBJECTIFS
D’APPRENTISSAGE
L’élève :
• Connaît de façon plus
approfondie la culture
et les valeurs de la France
et des pays francophones.
• Développe l’identité
personnelle et sociale
grâce à un esprit
critique, à la tolérance et
à la coopération.
• Stimule le
développement des
capacités cognitives.
• Développe le sens de la
responsabilité et de
l’autonomie.
ECOLE :
PROGRAMMATION ANNUELLE DE FRANÇAIS 7E ANNEE – NIVEAU I
ANNEE SCOLAIRE : 20 / 20
CONTENUS
Morphosyntaxiques / Évaluation /
Actes de parole Stratégies / activités Supports
pragmatiques modalités / critères
UNITÉ 2 • La forme négative. • Savoir dire par cœur. • Livre d’étude. • Contrôles de
La caractérisation • Le féminin des adjectifs. • Traduction de mots / • Cahier d’exercices. compréhension orale.
• Exprimer des actions à la • Le comparatif et le superlatif. élargissement de • internet. • Contrôles de
forme négative. • Le verbe « porter ». vocabulaire. • Documents compréhension
• Décrire quelqu’un • Les articles indéfinis et définis. • Traduction de textes authentiques : écrite /
physiquement et • Le pluriel des adjectifs. simples / version. – Cartes fonctionnement
psychologiquement. • Les déterminants démonstratifs. • Visionnement de géographiques de de la langue /
• Établir des comparaisons. • L’expression de l’opposition diapositives, de films, l’europe, de la France expression écrite.
• Décrire le look de quelqu’un. • Le présent d l’indicatif des verbes de vidéo-clips, etc. et des pays • Auto-évaluation et
• Exprimer une relation du 2e groupe. • Diaporama multimédia francophones ; hétéro-évaluation :
d’opposition. (PowerPoint avec – Plans touristiques – Fiches
• Exprimer ses goûts et musique, marqueurs de de Paris ; d’auto-évaluation
préférences. préférence). – Cartes postales ; du livre d’étude.
• Approche globale de – Articles de
textes de différents journaux ;
genres. – Revues ;
• Dialogues. – Magazines ;
– Photos ;
– Dessins ;
– Dépliants ;
– Prospectus ;
– Affiches ;
– Posters ;
– Produits français ;
– Marqueurs.
 ECOLE :
PROGRAMMATION ANNUELLE DE FRANÇAIS 7E ANNEE – NIVEAU I
ANNEE SCOLAIRE : 20 / 20

OBJECTIFS
CONTENUS
D’APPRENTISSAGE
Morphosyntaxiques / Évaluation /
L’élève : Actes de parole Stratégies / activités Supports
pragmatiques modalités / critères
• Développe la DEUXIÈME TRIMESTRE • Les verbes pronominaux. • Audition de textes • Livre d’étude. • Contrôles de
communication en • Les nombres cardinaux de enregistrés ou lus. • Cahier d’exercices. compréhension orale.
langue française. UNITÉ 3 30 à 1000. • Écoute de chansons • Photocopies. • Contrôles de
L’école et les copains
• Comprend des textes • Les verbes « lire », « dire », françaises, modernes ou • Papier cartonné. compréhension
• Raconter la journée de
oraux et écrits de divers « écrire » et « apprendre » traditionnelles et de • Dictionnaires. écrite /
quelqu’un.
registres. au présent de l’indicatif. comptines. • Encyclopédies. fonctionnement
• Demander, dire l’heure
• Produit oralement et • lL’expression « qu’est-ce que • Exercices de répétition, de la langue /
et le moment de la journée.
par écrit des énoncés c’est ? ». de récitation, de expression écrite.
• Présenter le système éducatif
dont la complexité doit • Les déterminants possessifs. mémorisation et de • Auto-évaluation
français.
s’adapter à son • Les pronoms personnels substitution. et hétéro-évaluation :
• Parler de son emploi du
développement toniques. • Description d’images – Fiches
temps scolaire.
linguistique, • Les verbes « aller » et « venir » (photos ou illustrations) d’auto-évaluation
• Identifier et décrire un objet
psychologique et social. au présent de l’indicatif. et de documents du livre d’étude.
scolaire.
• Est sensible aux aspects • Les articles contractés. authentiques.
• Exprimer la possession.
esthétiques de la langue • Le futur proche. • Résolution d’exercices
• Inviter, accepter et refuser
française. • L’expression de la cause. de compréhension orale
une invitation.
• Sélectionne et utilise • Le verbe « faire » au présent ou écrite (vrai / faux,
• Élaborer un rapport de cause.
des stratégies pour de l’indicatif. choix multiple,
une meilleure questionnaires,
compréhension reconstruction de
textuelle. phrases).

OBJECTIFS
D’APPRENTISSAGE
L’élève :
• Connaît de façon plus
approfondie la culture et
les valeurs de la France et
des pays francophones.
• Développe l’identité
personnelle et sociale
grâce à un esprit
critique, à la tolérance et
à la coopération.
• Stimule le
développement des
capacités cognitives.
• Développe le sens de la
responsabilité et de
l’autonomie.
ECOLE :
Actes de parole
UNITÉ 4
La famille et la maison
• Présenter sa famille.
• Exprimer la possession.
• Identifier différentes
professions.
• Décrire une maison.
• Situer quelque chose /
quelqu’un dans l’espace.
• Demander des informations.
• Raconter des événements
au passé.
PROGRAMMATION ANNUELLE DE FRANÇAIS 7E ANNEE – NIVEAU I
ANNEE SCOLAIRE : 20 / 20
CONTENUS
Morphosyntaxiques / Évaluation /
Stratégies / activités Supports
pragmatiques modalités / critères
• Les déterminants possessifs. • Pratique de différents • Livre d’étude. • Contrôles de
• Le féminin et le pluriel des noms. types de lecture • Cahier d’exercices. compréhension orale.
• Les expressions de lieu. (silencieuse, à haute • Photocopies. • Contrôles de
• Les verbes « vivre » et « sortir » voix, etc.). • Audio-visuel : compréhension
au présent de l'indicatif. • Découverte de règles – Magnétophone ; écrite /
• Les mots interrogatifs. grammaticales – Cassettes audio ; fonctionnement
• La forme interrogative. (fonctionnement de la – Magnétoscope ; de la langue /
• Le passé composé. langue) : – Rétroprojecteur ; expression écrite.
– Morphologie – Transparents ; • Auto-évaluation et
et syntaxe ; – Projecteur de hétéro-évaluation :
– Analyse diapositives ; – Fiches
morphosyntaxique – Diapositives ; d’auto-évaluation
de phrases. – Vidéo et cassettes ; du livre d’étude.
• Copies. – Le cteur de CD
• Dictées. audio / CD-rOM ;
• Analyse de documents – Lecteur de DVD ;
authentiques. – Diaporama
• Recherches. multimédia.
• Rédactions.
• Production de textes.
• Dramatisations.
• Contrôles / correction
des contrôles.
 ECOLE :
PROGRAMMATION ANNUELLE DE FRANÇAIS 7E ANNEE – NIVEAU I
ANNEE SCOLAIRE : 20 / 20

OBJECTIFS
CONTENUS
D’APPRENTISSAGE
Morphosyntaxiques / Évaluation /
L’élève : Actes de parole Stratégies / activités Supports
pragmatiques modalités / critères
• Développe la TROISIÈME TRIMESTRE • Les articles partitifs. • Audition de textes • Livre d’étude. • Contrôles de
communication en • Le pronom « en ». enregistrés ou lus. • Cahier d’exercices. compréhension orale.
langue française. UNITÉ 5 • Les verbes « manger », « boire » et • Écoute de chansons • Photocopies. • Contrôles de
• Comprend des textes Un corps sain « prendre » au présent de françaises, modernes ou • Tableau. compréhension
oraux et écrits de divers • Identifier les magasins l’indicatif. traditionnelles et de • Craies. écrite /
registres. et leurs produits. • L’expression de l’obligation. comptines. • Audio-visuel : fonctionnement
• Produit oralement et • Demander un produit dans • Le « vous » de politesse. • Exercices de répétition, – Magnétophone ; de la langue /
par écrit des énoncés un magasin. • L’impératif. de récitation, de – Cassettes audio ; expression écrite.
dont la complexité doit • Décomposer la recette des mémorisation et de – Magnétoscope ; • Auto-évaluation et
s’adapter à son crêpes. substitution. – Rétroprojecteur ; hétéro-évaluation :
développement • Identifier les bonnes • Description d’images – Transparents ; – Fiches
linguistique, habitudes alimentaires. (photos ou illustrations) – Projecteur de d’auto-évaluation
psychologique et social. • Exprimer l’obligation. et de documents diapositives ; du livre d’étude.
• Est sensible aux aspects • Décrire les différentes parties authentiques. – Diapositives ;
esthétiques de la langue du corps humain. • Résolution d’exercices – Vidéo et cassettes ;
française. • Exprimer des sensations. de compréhension orale – Lecteur de CD
• Sélectionne et utilise • Donner des ordres et des ou écrite (vrai / faux, audio / CD-rOM ;
des stratégies pour instructions. choix multiple, – Lecteur de DVD ;
une meilleure • Chanter une chanson. questionnaires, – Diaporama
compréhension reconstruction de multimédia.
textuelle. phrases).

OBJECTIFS
D’APPRENTISSAGE
L’élève :
• Connaît de façon plus
approfondie la culture et
les valeurs de la France et
des pays francophones.
• Développe l’identité
personnelle et sociale
grâce à un esprit
critique, à la tolérance et
à la coopération.
• Stimule le
développement des
capacités cognitives.
• Développe le sens de la
responsabilité et de
l’autonomie.
ECOLE :
PROGRAMMATION ANNUELLE DE FRANÇAIS 7E ANNEE – NIVEAU I
ANNEE SCOLAIRE : 20 / 20
CONTENUS
Morphosyntaxiques / Évaluation /
Actes de parole Stratégies / activités Supports
pragmatiques modalités / critères
UNITÉ 6 • Le discours direct et indirect. • Pratique de différents • Livre d’étude. • Contrôles de
La nature et les vacances • Les prépositions utilisées avec types de lecture • Cahier d’activités. compréhension orale.
• Demander le chemin les moyens de transports. (silencieuse, à haute • Photocopies. • Contrôles de
et donner des indications. • Les pronoms relatifs « que », voix, etc.). • Tableau. compréhension
• Appliquer les prépositions « qui » et « où ». • Découverte de règles • Craies. écrite /
aux moyens de transport. • L’imparfait de l’indicatif. grammaticales • Audio-visuel : fonctionnement
• Identifier les comportements à (fonctionnement de la – Magnétophone ; de la langue /
adopter pour protéger notre langue) : – Cassettes audio ; expression écrite.
planète. – morphologie – Magnétoscope ; • Auto-évaluation et
• Écrire une carte postale. et syntaxe ; – Rétroprojecteur ; hétéro-évaluation :
• Raconter des actions passées. – analyse – Transparents ; – Fiches
morphosyntaxique – Projecteur de d’auto-évaluation
de phrases. diapositives ; du livre d’étude.
• Copies. – Diapositives ;
• Dictées. – Vidéo et cassettes ;
• Analyse de documents – Lecteur de CD
authentiques. audio / CD-ROM ;
• Recherches. – Lecteur de DVD ;
• Rédactions. – Diaporama
• Production de textes. multimédia.
• Dramatisations.
• Contrôles / correction
des contrôles.