PROF .

NAZÂRU TEODORINA

LICEUL TEORETIC “PANAIT CERNA”BRAILA

PROJET DIDACTIQUE
La date : le 30 octobre 2009

La VI-e classe

Objet :La langue française

Sujet :”L’indicatif présent des verbes ÊTRE, AVOIR, ALLER, FAIRE-forme affirmative et négative”

Type de la leçon: Fixation et formation des habitudes et des habiletés de mise en oeuvre ces verbes.

Professeur: Nazaru Teodorina

Objectifs opérationnels

-l’enrichissement des connaissances de grammaire;

-la fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices.

À la fin de la classe les élèves seront capables :

-d’employer correctement les quatre verbes annoncés .

-de compléter avec la forme verbale convenable les espaces libres des exercices.

Ressources procédurales:

-la problématisation

- l’algorithme

-la conversation

-la démonstration

Ressources matérielles: - Le manuel

-La présentation «  power point »

 - Le recueil d’exercices

- Les fiches de travail

Formes d’ activités: - par équipes – travail collectif

-travail individuel sur les fiches

Lieu de travail : -la salle de classe

Durée: 2 heures

Évaluation :Les exercices proposés dans la fiche de travail.

Bibliographie: ”Le français pour tous” , Janeta-Ramona Cristofir ,Ed.Carminis,2003

“Grammaire –orthographe- vocabulaire”,Jana Grosu,Ed.Carminis,1998

“Gramatica verbului francez cu modele si exercitii”,Nicolae Petrisor

“Grammaire francaise“,Annick Mauffrey ,Ed. Hachette

SCÉNARIO DIDACTIQUE

Les moments de la Activité du professeur Activité des élèves

classe
1. Mise en train. Le professeur salue les élèves, il fait la présence, en établissant Les élèves répondent
la date . Il éveille l’attention de ses élèves en les priant de aux questions du
préparer les cahiers et les livres pour qu’il puisse commencer à professeur.
vérifier le devoir . Il n’oublie pas d’ annoncer les objectifs
opérationnels de la leçon.

2. Contrôle du
devoir. Il vérifie le devoir, c’est–à- dire un exercice proposé du manuel. Tous les élèves sont
attentifs pour corriger
les éventuelles fautes.
3.La vérification des
connaissances Par un jeu de questions-réponses et aussi par une
acquises. fiche de travail , le professeur amène les apprenants à découvrir Les élèves écoutent et
leurs propres connaissances acquises antérieurement sur les répondent aux questions
verbes.

I. Choisis la bonne forme :

 Tu a/avez/as de belles photos.
 Ton cousin es/est/suis au collège. Les élèves reçoivent une

 Vous sommes/suis/êtes très gais. fiche de travail avec

 Elle as/a/ont les cheveux courts. tous ces exercices et un

élève de chaque équipe
 Il y a/as une boîte postale devant la poste.
sort au tableau noir
 Ils / elles es/est/sont très drôles.
pour les résoudre.
4.L’acquisition de
II. Complète par ONT ou SONT :
nouvelles
 Nos copains…………une belle maison. Ils …….bien
connaissances
contents.
 Ils ……….des poissons rouges. Ils ne……..pas
méchants.
 Mes copines ………..des frères jumeaux.
Ils……….sympas.
Les élèves doivent
 Elles …….beaucoup de correspondants. Elles ……
compléter correctement
toujours à la page.
les blancs.

Les élèves écoutent les

explications du
professeur et prennent
III.Tu connais ces expressions ? Complète –les par EST,ÊTES,
des notes.
ES, A.
Il……..fier comme un coq.
Tu …….rouge comme une tomate.
Vous………doux comme un agneau.
 Elle…….une mémoire d’éléphant.
Ils doivent poser
correctement les
propositions à la forme
négative.

Le professeur explique aux élèves la manière de passer un

verbe à la forme négative par l’intermédiaire des planches ou
diapositives.

IV.Transforme selon le modèle :

a) Tu as un vélo.
-Est-ce que tu as un velo ?
5. En collaborant les
-Oui, j’ai un vélo.
L’ assurance du feed coéquipiers s’entraident
-Non, je n’ai pas de vélo.
–back. pour donner la bonne
solution.
 Tu as un crocodile dans ton aquarium.
 Vous avez des poissons rouges.
 Elles ont des crayons de couleurs.
 J’ai une très belle chambre.

b) Tu es en sixième.
-Est-ce que tu es en sixième.
-Oui,je suis en sixième.
-Non, je ne suis pas en sixième. Les élèves résolvent tour
à tour cet item à choix
6.L’évaluation de la  Tu es en cinquième. multiple .
performance.  Vous êtes devant la poste.
 Ils sont toujours à l’heure.
 Nous sommes dans la classe.

Le professeur rappelle à ses élèves le présent de l’indicatif

des verbes ALLER et FAIRE en employant des planches, des
7.Devoir à la maison fiches de travail ,etc.
V. Choisissez la forme correcte : Ils doivent tracer des
 Tu fait/ fais/faites du ski. flèches pour obtenir des
 Il va /vas/vont en ville. phrases complètes.

 Nous faites/ faisons/ font du patinage.

 Tu va/vas/ allez à la poste.
 Ils va/ vas /vont en Espagne.
 Vous faisons/font/faites du camping.

VI. Associe les mots des deux colonnes pour en faire des
phrases :
1. Je a. fait du ping-pong.
2. Nous b. vont chez leurs grands-parents.
3. Vous c. faisons du tennis.
Les élèves posent à la
4. Ils d. vas en Bretagne.
forme négative les
5. Il e. fais une heure jusqu’à la gare.
propositions de
6. Tu f. faites du sport tous les jours.
l’exercice.

Après cette série d’exercices, le professeur attire encore une

fois l’attention de ses élèves sur la forme négative des verbes
ALLER et FAIRE , en proposant un exercice.

VII.Transforme selon le modèle :

a.Tu vas à Grand-Place.

-Est-ce que tu vas à Grand-Place.
-Oui,je vais à Grand-Place.
-Non ,je ne vais pas à Grand-Place.
  Tu vas en ville.
 Vous allez au théâtre.
 Elles vont chez le dentiste.
 Je vais au cinéma.
b.Tu fais du velo. .

-Est-ce que tu fais du vélo ?

-Oui,je fais du vélo.
-Non,je ne fais pas de vélo.

 Tu fais de la pêche sous-marine.

 Vous faites des promenades dans la forêt.
 Ils font du ski nautique.
 Je fais de la musique.

Ils font attention aux

explications du
professeur.

Évaluation de l’activité collective par des remarques sur le

travail des élèves (sur les fautes inhérents).

Évaluation de l’activité individuelle par des notes qui

récompensent les meilleurs réponses.
Le professeur donne des indications pour que les élèves puissent
résoudre ce qu’il propose comme devoir à la maison.