MASARYKOVA UNIVERZITA

PEDAGOGICKÁ FAKULTA
Katedra francouzského jazyka a literatury

La bande dessinée dans l´enseignement du FLE

závěrečná práce

Brno 2013

Vedoucí práce: Vypracovala:

Mgr. Petra Suquet, M.A. Mgr. Andrea Coubalová
Prohlášení
Prohlašuji, že jsem závěrečnou práci vypracoval/a samostatně s využitím pouze
citovaných literárních pramenů, dalších informací a zdrojů v souladu s Disciplinárním
řádem pro studenty Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity a se zákonem č.
121/2000 Sb., o právu autorském, o právech souvisejících s právem autorským
a o změně některých zákonů (autorský zákon), ve znění pozdějších předpisů.

V Brně dne 2. května 2013

2
Poděkování
Na tomto místě bych ráda poděkovala Mgr. Petře Suquet, M.A. za velmi cenné rady
a metodické pokyny, které mi při zpracování závěrečné práce poskytovala.

3
Table des matières
1. L´introduction… ............................................................................................... 5
2. Partie théorique……. ....................................................................................... 6
2.1 Anatomie d’une bande dessinée...........................................................6
2.2 L´histoire de la bande dessinée............................................................7
2.3 Festival de bande dessinée francophone.............................................15
2.4 Les périodiques de bande dessinée.....................................................16
2.4.1 Le Journal de Spirou............................................................16
2.4.2 Pilote....................................................................................16
3. Partie pratique..................................................................................................17
3.1 Fiche pédagogique 1...........................................................................20
3.1.1 Fiche d’élève.........................................................................21
3.2 Fiche pédagogique 2...........................................................................22
3.2.1 Fiche d’élève A....................................................................24
3.2.2 Fiche d’élève B....................................................................25
3.3 Fiche pédagogique 3...........................................................................26
3.3.1 Fiche d’élève........................................................................28
3.4 Fiche pédagogique 4...........................................................................29
3.4.1 Fiche d’élève ........................................................................30
3.5 Fiche pédagogique 5..........................................................................31
3.5.1 Fiche d’élève ......................................................................32
3.6 Fiche pédagogique 6..........................................................................33
3.6.1 Fiche d’élève ......................................................................34
3.7 Fiche pédagogique 7..........................................................................35
3.7.1 Fiche d’élève......................................................................36
4. Conclusion........................................................................................................37
5. Annexes............................................................................................................38
5.1 Annexe 1.............................................................................................38
5.2 Annexe 2.............................................................................................39
6. Bibliographie / Sitographie............................................................................40
7. Résumé.............................................................................................................43

4
1. Introduction
J´ai choisi le thème de la bande dessinée parce que c´est un bon moyen
d´intéresser les éleves à la littérature et aussi d´apprendre les langues étrangères. On
a plusiers possibilitées pour travailler avec la BD dans la classe.
L’objet de mon travail est de faire connaître aux élèves la bande dessinée
francophone et de préparer quelques fiches d´activité.
Ce travail est divisé en deux parties. La première partie est la partie théorique. Je
voudrais expliquer les termes de la bande dessinée, présenter ses parties, son histoire et
ses meilleurs créateurs les plus connus. Je m´intéresse plutôt aux créateurs francais et
francophones.
Dans la partie pratique, je vais présenter quelques possibilitées pour utiliser la
BD en classe du francais langue étrangere. J´ai préparé plusieurs fiches pédagogique qui
peuvent être utilisées avec n´importe quelle bande dessinée. Pour la création de ces
activités, j'ai profité des connaissances que j'avais acquises pendant ma recherche.
Pour mon travail, j´ai chosi trois bandes dessinées qui sont aussi connues en
République tchèque. Il s´agit de Tintin, Astérix et Titeuf. Les élèves peuvent connaître
ces personnage soit des livres qui ont été traduits en tchèque, soit des émissions de la
télévision parce que il existe de nombreux films et séries avec ces personnages. En plus,
j´ai utilisé quelques bandes déssinées moins connues pour présenter le vocabulaire ou la
phonétique.

5
2. La bande desinnée
Tout le monde connais ces images avec du texte qui sont très populaires. On
peut voir aujourd´hui beaucoup de films américains qui sont tournés d´après des bandes
dessinées. Selon certains la bande desinée est également un art.
La vision de l´inventeur de la BD Rodolphe Töpffer : « Ce petit livre est d’une
nature mixte. Il se compose de dessins autographiés au trait. Chacun des dessins est
accompagné d'une ou deux lignes de texte. Les dessins, sans le texte, n’auraient qu’une
signification obscure ; le texte, sans les dessins, ne signifierait rien. Le tout ensemble
forme une sorte de roman d’autant plus original qu’il ne ressemble pas mieux à un
roman qu’à autre chose.»1
H. Filippini dit que « la bande dessinée est une suite de dessins contant une
histoire ; les personnages s’y expriment par des textes inscrits dans des bulles. »
On peut dire plus simplement que la bande dessinée est un type d´art qui permet
de raconter des histoires accompagnées par des images.
Un auteur d´une bande dessinée doit savoir faire toute une série des choses: « ...
imaginer, construire, rythmer, découper, dialoguer, s´inventer un langage - le dessin-
qui soit tout à la fois original, direct et maniable, diriger ses acteurs, composer ses
cadrages, lettrer, bruiter, manier la couleur, harmoniser sa page, se renouveler ... Et
s´amuser à tout cela pour amuser les autres.»2

2.1 Anatomie d’une bande dessinée

Une bande dessinée est composée de plusieurs parties. Ce sont une case, un
strip, une planche, des bulles et des récitatifs. La case est une vignette qui contient un
dessin. Le strip est une suite de cases qui sont disposées sur une ligne. La planche est un
ensemble de strips qui sont disposés sur plusieurs lignes. Les bulles (ou phylactères)
sont des textes integrés dans une vignette. Ce sont des dialogues des personnages de la
bande dessiné. Certains phylactères sont aussi utilisés pour l´expression des bruits,
d´une action. Les récitatifs sont des panneaux qui sont situés au bord des vignettes et
qui servent aux commentaires ou à donner des indications de temps et de lieu. Plusieurs

1
Rodolphe Töpffer. [online]. [cit. 2013-01-23]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Rodolphe_T%C3%B6pffer
2
Ch. Godard, Cahiers de la BD, n. 29, 1976

6
planches font un album. Ça peut être créer par un auteur ou par plusiers. Un ensemble
d’albums reliés par un thème ou un personnage s´appelle une série.

2.2 L´histoire de la bande dessinée

On peut trouver quelques précurseurs de la bande dessinée. Ce sont les peintures
dans la grotte de Lascaux ou aussi la merveilleuse tapisserie de Bayeux. Les origines de
la BD d´aujourd’hui puisent dans trois sources différentes: européenne, américaine et
japonaise.
Dans la source européenne, on peut dire que la vraie bande dessinée comme un
art est née au 19e siècle. Le personnage qui a fait une démarche importante pour la
développer était Rodolphe Töpffer.
Cet écrivain suisse est né à Genève le le 31 janvier 1799 et mort au même
endroit le 8 juin 1846. Il est un pédagogue, écrivain, politicien et auteur de bande
dessinée suisse, considéré comme le créateur et le premier théoricien de cet art. Töpffer
commence à créer ses histoires en images en 1827. Il lutte contre la bourgeoisie libérale.
Pour sa lutte, il utilise sa « littérature en estampes » qu´il écrit sous le nom de Simon de
Nantua. En 1833 il publie Histoire de monsieur Jabot, son premier livre de bande
dessinée.3

Au début du 20e siècle la bande dessinée connaît un grand succès. Aux États-
Unis le personnage le plus célébre est Mickey qui est apparu pour la première fois
à l´écran et puis dans les albums.
La première bande dessinée française date de 1889. L´auteur qui s´appelle
Christophe (1856-1945) a publié les histoires drôles de la Famille Fenouillard. Cette
famille voyage au tour du monde et le lecteur s’amuse.

Au début du 20e siècle, en 1905 Bécassine apparaît. C´ est un personnage de

bande dessinée créé par Émile-Joseph-Porphyre Pinchon. « De 1913 à 1950 sont
parues, dans le périodique illustré La Semaine de Suzette, 27 aventures complètes de

3
Rodolphe Töpffer. [online]. [cit. 2013-01-23]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Rodolphe_T%C3%B6pffer

7
Bécassine, presque toutes dessinées par Joseph Porphyre Pinchon.»4 Bécassine est une
bonne jeune fille naïve de Bretagne qui est dessinée sans la bouche. Elle porte des robes
vertes et elle travaille comme une femme de ménage.

En 1908 apparaissent Les Pieds nickelés, une série créée par Louis Forton.
L'expression pieds nickelés signifie « ceux qui ne sont pas portés sur le travail ».
« L'histoire met en scène trois personnages principaux, Croquignol, Filochard et
Ribouldingue, trois petits filous, à la fois escrocs, hâbleurs et indolents.
Au début de leur « carrière », les Pieds nickelés se heurtent sans cesse aux
forces de l'ordre dans des aventures où ils ont rarement le dessus. Peu à peu, la bande
dessinée rencontrant un succès grandissant, les Pieds nickelés prennent de l’envergure
et de l’audace. Ils se frottent désormais aux grands de leur époque, le président de la
République, le roi d’Angleterre et le Kaiser. »5

En 1929 le célébre Tintin créé par Hergé est né. Hergé, de son vrai nom Georges
Prosper Remi, né le 22 mai 1907 et mort le 3 mars 1983. Il est un auteur belge de bande
dessinée, connu pour Les Aventures de Tintin. Son pseudonyme « Hergé » est formé
à partir des initiales R et G de son vrai nom. Après la Seconde Guerre mondiale, le
personnage de Tintin lui confère une renommée européenne, puis internationale. La
série de Tintin compte 23 albums et un album inachevé. Le premier tome Tintin au pays
des Soviets, le dernièr Tintin et l'Alph-Art, sorti inachevé en 1986. Les Aventures de
Tintin ont été publiées pour la première fois le 10 janvier 1929 dans Le Petit Vingtième,
supplément hebdomadaire pour enfants du journal belge Le Vingtième Siècle. À partir
de 1946, après une période d'interdiction de publication, Les Aventures de Tintin sont
prépubliées dans le Journal de Tintin. Le personnage principal de cette série est un
reporteur Tintin et son fox-terrier Milou. Ils voayagent autour du monde pour faire de
bons reportages et ils explorent de différents pays.6

4
Bécassine (bande déssinée). [online]. [cit. 2013-02-23]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/B%C3%A9cassine_%28bande_dessin%C3%A9e%29
5
Les Pieds nickelés - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-23]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Les_Pieds_Nickel%C3%A9s
6
Hergé. [online]. [cit. 2013-01-23]. Disponible sur: http://fr.wikipedia.org/wiki/Herg%C3%A9

8
 Après la Seconde guerre mondiale, les aventures de Lucky Luke sont créées.
C´est une série de bande dessinée franco-belge de western humoristique qui est créée
par Morris dans l'Almanach 47, un hors-série du journal Spirou publié en 1946. La
première aventure de Lucky Luke s'intitule Arizona 1880.
Maurice de Bévère dit Morris, est né à Courtrai en Belgique en 1923. Il étudie la
technique de l'animation par correspondance de Jean Image et à l'âge de vingt ans, il
entre dans un studio Belge de dessins animés. En 1945, il réalise des couvertures et des
illustrations pour le journal humoristique Le Moustique et un an plus tard il se retrouve
chez Spirou et prend le pseudonyme de Morris pour créer Lucky Luke.7
Sur cette bande dessinée plusiers scénaristes travaillent dont le plus fameux est
René Goscinny.
„Lucky Luke est un homme mince, brun avec une grande mèche. Il porte
habituellement une chemise jaune, un gilet noir, un pantalon bleu, un foulard rouge, des
bottes marron et un chapeau blanc. Pour créer Lucky Luke, Morris a été inspiré de cinq
acteurs américains : Tom Mix (1880 - 1940), William Hart (1870 - 1946), Roy Rogers
(1911 - 1998), Gene Autry (1907 - 1998) et Gary Cooper (1901 - 1961).“8
Lucky Luke, cow-boy solitaire au Far West, est accompagné par son cheval
Jolly Jumper et la plupart du temps par le chien Rantanplan.
„Elle compte, en 2010, soixante-seize albums parus tout d'abord aux éditions
Dupuis, puis Dargaud et enfin Lucky Comics. Chaque histoire a aussi été pré-publiée
dans un journal : entre 1946 et 1967 dans Spirou, entre 1967 et 1973 dans le journal
Pilote, entre 1974 et 1975 dans Lucky Luke, de 1975 à 1976 dans l'édition française de
Tintin, puis la série change de support entre les histoires avec Spirou et Pif Gadget,
mais aussi dans des magazines comme Paris Match ou VSD.
Il s'agit d'une des bandes dessinées les plus connues et les plus vendues en
Europe, elle a été traduite dans de nombreuses langues. La série a aussi été adaptée sur
de nombreux supports, en long-métrages d'animation et séries animées pour la
télévision, en films, jeux vidéo, jouets et jeux de société. Le terme « Lucky Luke » est
depuis devenu dans les sociétés française et belge synonyme de rapidité.“9

7
Le site de Lucky Luke - Biographie Morris. [online]. [cit. 2013-02-10]. Disponible sur:
http://www.bangbangluckyluke.com/createurs/morris/bio_morris.php
8
Le site de Lucky Luke - Lucky Luke. [online]. [cit. 2013-02-10]. Disponible sur:
http://www.bangbangluckyluke.com/luke/luke.php
9
Lucky Luke. [online]. [cit. 2013-02-10]. Disponible sur: http://fr.wikipedia.org/wiki/Lucky_Luke

9
 Au début des années cinquantes, André Franquin crée le personnage de
Marsupilami en 1952.
André Franquin (1924 Belgique - 1997 France) est un auteur belge francophone
de bande dessinée, principalement connu pour les séries Spirou et Fantasio, Gaston,
Modeste et Pompon et les Idées noires. Il est le créateur du Marsupilami.
„Franquin est un des piliers de la bande dessinée franco-belge et de la première
génération de l'école de Marcinelle. Il se distingue par la qualité de son dessin,
notamment dans le rendu des mouvements, l'expression des personnages, ses décors
très riches, ainsi que par l'inventivité de son humour, souvent coloré de poésie.
Travaillant à une époque où la bande dessinée est essentiellement destinée aux enfants,
il réalise des histoires accessibles à un jeune public, tout en insérant des détails qui
n'apparaissent qu'avec une lecture plus approfondie. À partir de la fin des années 1970,
il réalise des bandes dessinées à caractère plus adulte et politique, ou encore
écologistes.“10
Le Marsupilami est un animal imaginaire qui est tout d'abord un personnage
secondaire de la série «Spirou et Fantasio». Le marsupilami mesure environ un mètre, il
est jaune avec des taches noires. Le marsupilami apparaît pour la première fois dans
Spirou et les Héritiers (1952). Dans Le Faiseur d'or (1970) la dernière apparition du
Marsupilami est dans les aventures de Spirou.
„Alors que Franquin garde jalousement depuis 1970 les droits sur son
personnage fétiche, Jean-François Moyersoen le convainc finalement en 1987 d'en faire
une série à part entière.
La série mettant en scène une famille de Marsupilamis sauvages est dessinée par
Batem et successivement scénarisée par divers auteurs, notamment Greg et Yann. Elle
est éditée chez Marsu Productions. Le premier album est un succès commercial, avec
plus de 600 000 exemplaires vendus. Ce succès ne faiblira pas.

10
André Franquin - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-10]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9_Franquin

10
 En 2002 est paru un album numéroté 0 reprenant de courtes histoires du
Marsupilami réalisées par Franquin. En 2008, « Le Figaro Magazine » a proposé un
florilège des aventures du Marsupilami dans « Capturez un Marsupilami »“11
On a aussi créé une série télevisé qui est diffusée par France 3, France 5, Canal
J, et Tiji. En 2012 sort un long métrage du Marsupilami écrit et réalisé par Alain
Chabat, réalisateur français et auteur lui-même de BD.

André Franquin n´est pas que l´auteur du personnage Marsupilami, il a aussi

créé le personnage de Gaston Lagaffe qui est apparu en 1957.
Gaston Lagaffe est employé de bureau au journal Spirou. Il porte des cheveux
courts et lisses, un pantalon noir à revers, une veste, une chemise blanche et un nœud
papillon. l est à la fois inventeur, chimiste, bricoleur, musicien et cuisinier. Sa principale
occupation est pourtant la sieste, due à sa très grande paresse. Gaston est aussi un grand
ami de la nature : il possède plusieurs animaux et plantes en tout genre (chat, mouette
rieuse, souris, poisson rouge, hérisson, grand cactus).12
Les albums de Gaston Lagaffe: 15 albums principaux ont été édités entre 1963 et
1996, et en 1997 a eu lieu une réédition complète, en 19 albums. Il existe aussi de
nombreux hors-séries (albums pirates, parodies de Gaston Lagaffe ou encore albums
commémoratifs) et albums publicitaires.

Dans la deuxième moitié du 20e siècle on peut également nommé Pierre

Culliford dit Peyo. Cet auteur qui est né le 25 juin 1928 à Bruxelles et décédé le 24
décembre 1992 dans cette même ville était un dessinateur et scénariste de bande
dessinée belge. Il a été connu pour sa bande dessinée Les Schtroumpfs.13 C´est un
peuple imaginaire de petites créatures bleues logeant dans un village champignon au
milieu d'une vaste forêt. Les Schroumps se défendent face au sorcier Gargamel et son

11
Marsupilami - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-10]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Marsupilami#La_s.C3.A9rie_Marsupilami
12
Gaston (bande dessinée)- Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-10]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Gaston_%28bande_dessin%C3%A9e%29
13
Peyo - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur: http://fr.wikipedia.org/wiki/Peyo

11
vilain chat Azraël ou partent dans de grandes aventures. La première apparition des
Schtroumps est dans Le Journal de Spirou en 1958. 14

Au début de l’année 1959, l’éditeur et le scénariste René Goscinny et le

dessinateur Albert Uderzo veulent créer un nouveau récit de l’histoire française. Ils
créent le personnage d´Astérix qui est un héros gaulois. La première bande dessinée
Astérix le Gaulois est publiée en 1959 dans le premier numéro du journal Pilote.
„La série met en scène un petit village gaulois d'Armorique, en -50 (peu après la
conquête romaine), qui poursuit seul la lutte contre l'envahisseur grâce à une potion
magique préparée par le druide, cette boisson donnant une force surhumaine à
quiconque en boit. Les personnages principaux sont le guerrier Astérix et le livreur de
menhirs Obélix, chargés par le village de déjouer les plans des Romains ou d'aller
soutenir quiconque sollicite de l'aide contre la République romaine.
La série est avant tout humoristique et parodie principalement la société
française contemporaine à travers ses stéréotypes et ses régionalismes, ainsi que des
traditions et coutumes emblématiques de pays étrangers. Le comique de répétition est
très présent avec notamment le naufrage des pirates. Le dessin est lui semi-réaliste,
fortement inspiré de l'école de Marcinelle.“15
Les personnages principaux sont Astérix qui est un guerrier gaulois et le héros
de la série. Il porte son habit composé d'un haut noir, d'un pantalon rouge et un casque
agrémenté de deux plumes et il est petit et mince. Astérix est né en 85 avant J.-C., le
même jour que son ami Obélix qui est un livreur de menhirs. Quand il était petit, il est
tombé dans la marmite de potion magique. Il porte des braies à raies verticales blanches
et bleues et le torse nu. Il est grand et fort, il aime manger des sangliers.
Un autre personnage est Idéfix, le chien d'Obélix. C´est un petit chien blanc dont
la race est indéterminée, qui adore les os et les arbres.
Le druide du village s´appelle Panoramix. C´est lui qui prépare les potions
magiques. Il porte un habitat blanc et une carpe rouge. Il a aussi une longue barbe
blanche et une serpe en or qui lui permet de cueillir le gui.

14
Les Schtroumpfs - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Les_Schtroumpfs
15
Astérix - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-09]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Ast%C3%A9rix

12
 L´ennemi des Gaulois et d´Astérix et Obélix est Jules César. C´est un consul
romain et un personnage historique. Dans la BD on peut trouver ses citations célèbres.

A partir de 1963, on peut lire une autre image du Far west que celle de Lucky
Luke. Ce sont les aventures de Blueberry qui est une série western de bande dessinée
franco-belge créée par Jean-Michel Charlier (scénarios) et Jean Giraud (dessins,
connu aussi sous les pseudonymes de Mœbius et Gir). Les aventures de Blueberry sont
relatées dans quatre séries d'albums : Blueberry, La Jeunesse de Blueberry, Marshal
Blueberry et Mister Blueberry.
En 2004, un film Blueberry, l'expérience secrète est sorti.16

Fred, de son vrai nom Frédéric Othon Théodore Aristidès (1931), est un
auteur de bande dessinée français de la série Philémon. Cette bande dessinée est apparue
dans Pilote en 1965. La première épisode est nommé Le mystère de la clairière des trois
hiboux. « Philémon est un adolescent de grande taille, large d'épaules, un peu voûté.
Son visage est allongé et il a les cheveux noirs, avec de longues mèches sur le devant. Il
porte toujours un pull rayé bleu et blanc, trop court, qui laisse voir son nombril, et un
pantalon noir. Il marche pieds nus. Philémon a un caractère doux et rêveur. Par
maladresse ou par gentillesse, il se retrouve mêlé à des aventures inattendues, emporté
dans le monde onirique des lettres de l'Océan Atlantique.»17 Fred a déjà publié 16
albums des aventures de Philémon, le dernier Le train où vont les choses a été publié en
2013.

Dans les années quatre-vingt-dix le personnage de Titeuf est né. Son auteur est
Zep, de son vrai nom Philippe Chappuis qui est un auteur suisse de bandes dessinées.
„La série raconte la vie quotidienne de Titeuf, un enfant à la mèche blonde
caractéristique, de ses amis et de leur vision du monde des adultes. L'âge de Titeuf est
incertain, il est déjà adolescent, une grande partie des discussions abordées concernent
les mystères des filles, du sexe, de la séduction, et de Nadia, la fille dont Titeuf est plus

16
Blueberry - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Blueberry#Historique
17
Philemon (bande dessinée) - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Phil%C3%A9mon_%28bande_dessin%C3%A9e%29

13
ou moins secrètement amoureux. Une grande caractéristique de Titeuf sont ses
nombreuses expressions, notamment « Tchô » et « C'est pô juste », etc. Il est souvent
accompagné de ses meilleurs amis, Manu et Hugo.“18
Il a déjà publié 13 albums de Titeuf (le premier Dieu, le sexe et les bretelles en
1992), 2 albums hors série et 15 livres (publiés entre 2000 et 2011). Il existe aussi une
série télévisée, 9 dvd ont été déjè créés. Un long-métrage de Titeuf, réalisé par Zep, est
sorti en France le 6 avril 2011, après trois ans de production.
Zep n´est pas auteur seulement de Titeuf. Il écrit aussi des scénarios de Captain
Biceps qui est le super-héros parodique de la série de bandes dessinées qui porte son
nom, dessinée par Tébo. Chaque album se vend à 70 000 exemplaires et le héros est
déjà publié en Allemagne, Espagne, Italie, Afrique du Sud, Europe de l'est et en Chine.
Captain Biceps a aussi quelques amis, par exemple Hyperman (Superman) ou
Superménage-woman. Les opposants du Captain Biceps sont nombreux. Les auteurs
reprennent alors les plus connus des éditions DC Comics et Marvel, mais avec un nom
détourné (Heulk / Hulk, Battman / Batman, Daredivol / Daredevil, Métal Man / Iron
Man, Wolvorine / Wolverine, Wonderbra Woman/ Wonder Woman).
En 2009, les combats de Captain Biceps sont diffusés à la télévision. C'est le
studio Futurikon qui se charge d'animer le super-héros dont les exploits ont été déclinés
en 78 épisodes de 8 minutes, pour France 3 et Télétoon.19

La bande dessinée autour du millénium a connu un grand succès. Les maisons

d’édition spécialisées se multiplient et des universités s’intéressent au phénomène de la
bande dessinée. On peut aussi trouver par exemple le roman graphique, ou l’adaptation
des classiques littéraires.

Joann Sfar (1971) est un dessinateur et scénariste de bande dessinée et un

réalisateur français. Il a créé différentes séries pour les plus petits mais aussi pour les
adultes. Pour les plus petits il a écrit par exemple la série Petit Vampire (1999-2005) qui
a 7 volumes ou il a créé la bande dessinée d’après Antoine de Saint –Exupéry Le Petit
prince (2008). Ses bandes dessinées pour les plus grands sont par exemple la série

18
Titeuf - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-09]. Disponible sur: http://fr.wikipedia.org/wiki/Titeuf
19
Captain Biceps - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-09]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Captain_Biceps

14
Donjon qui est sorti à partir de 1998 et qui a 32 volumes, ou la série Grand Vampire qui
a 6 volumes. Pour les adultes on peut mentionner la série Le Chat du Rabbin qui a 5
volumes.20

Marjane Satrapi (1969) est une auteure de bande dessinée et une réalisatrice
française d'origine iranienne. Elle a créé Persepolis qui est une série de quatre bandes
dessinées à caractère autobiographique et historique, réalisée en noir et blanc. Cette
bande dessinée ranconte une histoire témoignage qui se déroule en Iran mais c'est aussi
une réflexion sur la crise d'identité. 21

2.3 Festival de bande dessinée francophone

« Un festival de bande dessinée est un événement regroupant, sur deux à quatre
jours, des expositions sur la bande dessinée, des rencontres entre le public et les
auteurs (qui prennent souvent la forme d'informelles séances de dédicaces), et entre
auteurs et éditeurs. C'est généralement l'occasion pour les libraires et les fanzineux de
réaliser une part non négligeable de leur chiffre d'affaires. »22
Le premier festival européen a eu lieu à Bordighera en février 1965, sur le
modèle des Comics conventions américains. En 1966, ce festival s'installe à Lucques,
où il a toujours lieu. En France, un festival est créé en 1973 à Toulouse, le premier
Festival d'Angoulême a lieu fin janvier 1974. En octobre 1977 est créé le Festival
international de la bande dessinée de Chambéry.
En 1984, la Suisse se dote à Sierre du BD'Sierre festival, second festival
francophone dans les années 1990. Ce festival se déplace en 2005 à Lausanne, sous le
nom de BD-FIL. Depuis 1988 le Festival de la bande dessinée francophone de Québec
est le principal festival francophone d'Amérique.23

20
Joann Sfar - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Joann_Sfar#Bandes_dessin.C3.A9es
21
Persepolis (bande dessinée) - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Persepolis_%28bande_dessin%C3%A9e%29
22
Festival de bande dessinée - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-09]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Festival_BD
23
Festival de bande dessinée - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-09]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Festival_BD

15
 2.4 Les périodiques de bande dessinée
Les périodiques de bande dessinée sont des revues qui montrent la plupart des
histoires complètes (gags en une planche ou récits complets) et des histoires à suivre ou
publient des histoires complètes.

2.4.1 Le Journal de Spirou

Spirou est un périodique de bande dessinée franco-belge hebdomadaire créé le
21 avril 1938 sous le nom de Journal de Spirou. Il a été imaginée par l'éditeur Jean
Dupuis. Parmi les séries diffusées dans le journal, on peut citer par exemple Lucky Luke,
les Schtroumpfs ou Spirou et Fantasio.24

2.4.2 Pilote
Pilote, sous-titré Mâtin, quel journal!, est un magazine français hebdomadaire de
bande dessinée qui a été créé le 29 octobre 1959 et qui est apparu pour la dernière fois
en mensuel en octobre 1989. Six hommes de la bande dessinée ont eu idée de créer un
journal périodique pour jeunes, parmi eux Albert Uderzo, René Goscinny. Parmi les
séries diffusées dans le journal, on peut citer par exemple Astérix, Philémon ou Lucky
Luke.25

24
Spirou - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Journal_de_Spirou
25
Pilote (périodique) - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Pilote_%28journal%29

16
3. Partie pratique
La bande dessinée est souvent utilisée dans les cours, dans l´enseignement parce
que les élèves l´aiment. La bande dessinée est une partie de la littérature qui est
amusante, facile. Elle est aussi pleine d´action et d´humour. Et en plus on peut apprécier
ses très beaux dessins.

La bande dessinée est un phénomène actuel. Alors pourquoi ne pas l´utiliser

dans l´enseignement pour attirer l´attention des élèves? Dans cette partie de mon travail,
je vous présente les fiches pédagogiques sur le thème de la bande dessinée qui peuvent
inspirer les enseignants.

Pourquoi utiliser la bande dessinée en classe ?

« On peut :
 montrer un dessin humoristique simplement dans un esprit de détence
parce que son sujet se rapporte à celui de la leçon,
 faire ressortir les élements de civilisation – si le dessin s´y prête, bien
entendu – et analyser les clichés qui en découlent,
 faire décrire son contenu, mais là, attention, car c´est une activité très
artificielle si tous les apprenants ont le dessin sous les yeux. Pourqoui,
dans ce cas, ne pas donner le dessin à la moitié de la classe et en faire
deviner le contenu par l´autre moitié ?
 supprimer la légende ou la bulle, s´il y en a une, pour essayer ensuite
d´en faire imaginer une par les apprenants. »26

On peut aussi utiliser la bande dessiné « dans un groupe d´élèves qui ne se

connaît pas encore :
 prévoir un dessin humoristique pour deux personnes (pour une classe de
20 : 10 dessins différents),

26
RUNGE, Annette a Jacqueline SWORD. La BD: la bande dessinée satirique dans la classe de français
langue étrangère. Paris: CLE International, c1987, 95 s. Techniques de classe. ISBN 21-903-3106-4. (p.
5)

17
  couper ces dessins en deux, les mélanger et distribuer une moitié de
dessin à chauque participant,
 les participants régardent attentivement leur moitié de dessin de façon
à pouvoir la décrire (tout en prenant bien soin de ne pas la montrer aux
autres),
 tous se lèvent, vont les uns vers les autres et commencent, à chaque
nouvel interlocuteur, à décrire leur moitié de dessin (exemple : moi, j´ai
un monsieur dans un champ...) jusqu´à ce qu´ils aient trouvé leur
partenaire,
 ils se décrivent alors de façon très détaillée leur moitié respective du
dessin pour être bien sûrs d´avoir reconstitué le puzzle. C´est seulement
à ce moment-là qu´ils mettent les deux parties ensemble,
 enfin, dernière étape éventuelle de ce jeu : si les dessins humoristiques
ont une légende (et si le dessin est assez explicite) le professeur peut
auparavant la supprimer et les participants qui ont reconstitué leur
dessin, doivent alors essayer d´en imaginer une,
 les partenaires peuvent maintenant se présenter l´un à l´autre avant de
présenter leur dessin ainsi qu´eux-mêmes au reste de la classe. »27

« Voici un tableau qui récapitule les différents formes d´exploitation possible de

la bande dessinée :
Sujets Activités
Thème Discuter, débattre
Situation Jouer un rôle
Dessin Réfléchir sur les procédés graphiques
Humour Rire ou sourire en français
Civilisation Découvrir la vie quotidienne / la mentalité
françaises
Scénario Raconter l´histoire (par exemple selon des points

27
RUNGE, Annette a Jacqueline SWORD. La BD: la bande dessinée satirique dans la classe de français
langue étrangère. Paris: CLE International, c1987, 95 s. Techniques de classe. ISBN 21-903-3106-4. (p.
6)

18
 de vue différents)
Trouver un titre
Imaginer ce qui s´est passé avant, ce qui se passera
après
Bulles Imaginer le contenu des boulles
Trouver le mot de la fin
Lexique Réviser et enrichir le vocabulaire
Structures gramaticales / Actes de Réagir dans des situations données »28
parole

Les deux premières fiches pédagogiques présentent les activités possibles avec
la bande dessinée Titeuf. J’ai choisi deux parties de deux livres. L´avantage de Titef
c´est que chaque planche présente une histoire. Alors on peut choisir n´importe quelle
histoire et on peut travailler avec elle. En plus chaque histoire est drôle et amusante et
elle va attirer l´attention des élèves. Bien sûr, on peut profiter d’autres bandes dessinées
pour varier les activités.
Les deux fiches pédagogiques suivantes présentent la bande dessinée Asterix. Il
est le personnage de la bande dessinée le plus connu en République tchèque. Donc il
n´est pas nécessaire de présenter beaucoup ce héro.
Les trois dernières fiches présentent les bandes dessinées moins connues. La BD
Les travaux ménagers enrichit et révise le vocabulaire qu´on utilise chaque jour à la
maison. Le Boulet présente le dialogue entre une fille et sa mère où les élèves pratiquent
la phonétique sur la situation qu´ils connaissent bien. Et la dernière fiche présente la BD
La femme étrangère qui représente une situation actuelle.

28
RUNGE, Annette a Jacqueline SWORD. La BD: la bande dessinée satirique dans la classe de français
langue étrangère. Paris: CLE International, c1987, 95 s. Techniques de classe. ISBN 21-903-3106-4. (p.
9)

19
 3.1 Fiche pédagogique 1
Thème : Titeuf

Objectifs : Communicatif : compréhension écrite

Pratique de la grammaire – le présent, le discours direct, création
d´une BD
Culturel:
Littérature, la bande dessinée Titeuf
Travail en paires

Niveau : B1

Public : adolescents, adultes

Durée : 20 min

Matériel nécessaire : extrait de la BD Titeuf29 de Zep sans texte,

une photocopie du texte pour deux élèves

Disposition de la classe : normale

Démarche :
Choisir un extrait de la BD Titeuf de Zep et supprimer les bandes
d’après les besoins. Mettre les élèves en paires. Recopier le texte ainsi modifié et
distribuer une photocopie à chaque paire. Expliquer le mode de travail aux
élèves.
Laisser les élèves travailler à peu près 15 minutes. Après laisser les élèves
présenter leur bande dessinée aux autres. Discuter quelle présentation était la
plus intéressante et pourquoi (apprendre à dire son avis).
Ramasser leurs textes inventés et faire le corrigé individuellement.
Montrer l´histoire originale de Zep (voir Annexe 1).

29
ZEP. Mes meilleurs copains. ed. Grenoble: Glenat, 2006. ISBN 27-234-5483-5. (p. 38)

20
 3.1.1 Fiche d’élève
Consigne 1 :
Faites des paires. Regardez l’extrait de l’histoire du Titeuf. Complétez les bulles
par des textes.

21
 3.2 Fiche pédagogique 2
Thème : Titeuf

Objectifs : Communicatif:
production orale, production écrite
Culturel:
Littérature, la bande dessinée Titeuf
Travail en groupe

Niveau : B1 et plus

Public : adolescents, adultes

Durée : 20 min

Matériel nécessaire : des planches (avec la BD Titeuf30) avec des bulles et sans
vignettes et des planches avec des vignettes et sans bulles

Disposition de la classe : normale

Démarche :
Choisir un extrait de la BD Titeuf de Zep et supprimer les bandes d’après les
besoins. Mettre les élèves en groupes de 2 à 3 élèves. Recopier le texte ainsi
modifié et distribuer une photocopie à chaque groupe. La moitié des groupes
reçoivent la BD avec les bulles mais sans vignettes, la deuxième moitié reçoit la
BD avec des vignettes mais sans bulles.Expliquer le mode de travail aux élèves.
Laisser les élèves travailler à peu près 15 minutes.

Mise en commun:
Un groupe avec les bulles et un groupe avec les vignettes vont présenter leur
BD, les autres élèves regardent et comparent leurs versions.

30
ZEP. Le sens de la vie. Éd. méga spéciale. Grenoble: Glénat. ISBN 9782723483834. (p. 14)

22
 À la fin distribuer la BD originale, les élèves l’observent et la lisent (voir
Annexe 2).

23
 3.2.1 Fiche d’élève A
Consigne:
Faites des groupes de 2 à 3 camarades de classe. Regardez l’extrait de la BD
Titeuf et imaginez ce qui s’est passé. Complétez les bulles par des textes.

24
 3.2.2 Fiche d’élève B
Consigne:
Faites des groupes de 2 à 3 camarades de classe. Regardez l’extrait de la BD
Titeuf et imaginez ce qui s’est passé. Complétez les vignettes par des images.

25
 3.3 Fiche pédagogique 3
Thème : Astérix

Objectifs : Communicatif:
production orale - discussion entre les élèves, les temps du passé
Culturel:
la bande dessinée Astérix
Travail en groupe

Niveau : B1 et plus

Public : adolescents, adultes

Durée : 10 min

Matériel nécessaire : des planches avec la BD Astérix31 découpées en vignettes

Disposition de la classe : normale

Démarche :
Choisir un extrait de la BD Astérix d´Uderzo et Goscinny et supprimer les
bandes d’après les besoins. Mettre les élèves en deux groupes. Recopier le texte,
le découper et distribuer une photocopie découpée à chaque groupe. Expliquer le
mode de travail aux élèves. Il faut ranger les vignettes dans l´ordre.

Prolongement :
Les élèves décrivent les images. Ensuite ils racontent l´histoire au passé.

31
GOSCINNY, Texte de René a Dessins de Albert UDERZO. Astérix le Gaulois. Édition 02. ISBN 978-
201-2101-333. (p. 10)

26
Mise en commun:
Regarder la BD, s’il faut corriger. Demander aux élèves de trouver une meilleure
solution.

27
 3.3.1 Fiche d’élève
Consigne:
Faites deux groupes. Regardez l’extrait découpé de la BD Astérix et rangez les
vignettes dans l´ordre. Discutez, justifiez vos décisions.

28
 3.4 Fiche pédagogique 4
Thème : Astérix

Objectifs : Linguistique:
Discours indirect, concordance des temps
Communicatif:
production orale
Travail en paires

Niveau : B1 et plus

Public : adolescents, adultes

Durée : 20 min

Matériel nécessaire : une planche de la BD Astérix32 pour chaque étudiant

Disposition de la classe : normale

Démarche :
Choisir un extrait de la BD Astérix et supprimer les bandes d’après les besoins.
Recopier le texte et distribuer une photocopie à chaque élève. Expliquer le mode
de travail aux élèves, traduire les mots inconnus, s'il y a le cas, et laisser les
élèves travailler individuellement à peu près 15 minutes. Laisser les élèves
présenter leurs textes inventés et faire le corrigé ensemble.

32
GOSCINNY, Texte de René a Dessins de Albert UDERZO. Astérix et Cléopâtre. Édition 04. Paris:
Hachette, 2006. ISBN 978-201-2101-388. (p. 29)

29
 3.4.1 Fiche d’élève
Consigne:
Regardez et lisez l’extrait de la BD Asterix. Écrivez l’histoire au passé en
remplaçant le discours direct par le discours indirect. Décrivez ce qui s’est passé et ce
que les personnages ont dit.
Utilisez les expressions comme par exemple : Asterix a dit que..., Cléopatre a
démandé si..., Obélix a répondu que..., etc.

30
 3.5 Fiche pédagogique 5
Thème : Les travaux ménagers

Objectifs : Linguistique:
Entraînement au vocabulaire concernant les travaux ménagers
Le passé composé
Communicatif: production orale
Travail individuel

Niveau : A1/A2

Public : adolescents, adultes

Durée : 15 – 20 min

Matériel nécessaire : une copie de la BD La vie quotidienne33 de Chimulus

pour chaque étudiant

Disposition de la classe : normale

Démarche :
Recopier le texte et distribuer une copie à chaque élève. Expliquer le mode de
travail aux élèves. Laisser les élèves travailler individuellement à peu près 2 - 3
minutes. Vérifier les réponses à la question oralement.

Mise en commun:
Laisser les élèves présenter oralement toute la journée de Marie dans l´ordre des
bulles.

33
RUNGE, Annette a Jacqueline SWORD. La BD: la bande dessinée satirique dans la classe de français
langue étrangère. Paris: CLE International, c1987, 95 s. Techniques de classe. ISBN 21-903-3106-4. (p.
35)

31
 3.5.1 Fiche d’élève
Consigne:
Regardez l’extrait découpé de la BD qui raconte la journée de Marie. Choisissez
une bulle et répondez à la question suivante:

Qu´est-ce que Marie a fait hier et oú?

(Exemple: Elle a passé l´aspirateur dans la salle de séjour.)

32
 3.6 Fiche pédagogique 6
Thème : Le boulet

Objectifs : Linguistique:
La langue parlée, comment argumenter, l´intonation
Communicatif:
production orale
Travail individuel

Niveau : B1

Public : adolescents, adultes

Durée : 20 min

Matériel nécessaire : une copie de la BD Le Boulet34 de Bretecher pour chaque

étudiant

Disposition de la classe : normale

Démarche :
Distribuer les copies de la planche. Introduire le texte en lisant les vignettes, les
étudiants repètent après vous. (Exagerer l´intonation pour que les étudiants la
sentent mieux.) Expliquer le vocabulaire inconnu. Laisser les étudiants se
préparer à imiter le dialogue entre Agrippine et sa mère en utilisant le
vocabulaire du texte. (5 minutes)

Mise en commun
Choisir quelques couples qui présentent leur version du dialogue. Aider les
étudiants à s´exprimer avec la meilleur intonation possible.

34
Claire Bretecher - Le site officiel. [online]. [cit. 2013-05-15]. Dostupné z:
http://www.clairebretecher.com/NET/fichiers/classic.html

33
 3.6.1 Fiche d’élève
Consigne:
Faites des paires. Regardez l’extrait de la BD Le boulet. Lisez le texte. Imitez le
dialogue entre Agrippine et sa mère et utilisez le vocabulaire du texte.

34
3.7 Fiche pédagogique 7
Thème : La femme étrangère

Objectifs : Linguistique:
Expression du passé (le passé composé x l´imprafait)
Communicatif:
expresion orale
Travail en paires

Niveau : A2/B1

Public : adolescents, adultes

Durée : 15 - 20 min

Matériel nécessaire : une planche de la BD pour chaque étudiant

Disposition de la classe : normale

Démarche :
Distribuer les copies de la planche. Laisser les élèves travailler en 6 groupes (en
paires) avec l'une des vignettes de la planche. Distribuer une vignette à chaque
paire. Chaque paire décrit sa vignette. Les paires réflechissent à l´identité des
personnages illustrés. Le but est d´inventer le récit de la BD au présent et au
passé. Les élèves préparent le récit en refléchissant à l´identité de la femme
illustrée et à son importance pour le développement du récit.

Mise en commun
Chaque paire présente sa version du récit.
Donner la version originale.

35
 3.7.1 Fiche d’élève
Consigne:
Faites des 6 groupes ou des paires. Regardez l’extrait de la BD La femme
étrangère. Décrivez la vignette que l´enseignant vous a distribuée. Réflechissez à
l´identité des personnages illustrés. Inventez le récit de la BD au présent et au passé. Et
préparez le récit.

36
 4. Conclusion
Dans mon travail, j´ai voulu présenter qu’est-ce que c’est la bande dessinée,
quelle est sa structure, son histoire et ses auteurs. Ensuite j´ai préparé sept fiches
pédagogiques où j´ai donné quelques exemples comment les enseignants peuvent
utiliser la bande dessiné dans leurs cours. J´ai aussi présenté quelques moyens pour
l’utilisation de la bande dessinée dans l’éducation de la langue française On peut
appliquer les fiche pour d´autres bandes dessinées ou on peut choisir d´autres extraits.
J´ai découvert beaucoup d’informations sur la bande dessinée, son histoire et ses
auteurs. J´ai trouvé ces informations dans beaucoup de sources littéraires et également
sur Internet.

Le but de mon travail était de créer des fiches pédagogiques qui pourraient être
utlisées par les autres enseignants. Je veux susciter l’intérêt d’apprentissage de la langue
française qui est maintenant un peu en voie de régression en République tchèque.

J´ai eu l´occasion d´utiliser quelques fiches dans mes cours. Les élèves étaient
très intéressés pendant tout le cours. Ils connaissent les personnages de la bande
dessinée de la télévision ou de leurs lecture, donc ils étaient ravis qu´ils puissent
travailler avec un matériel qui n´est pas le manuel du français. Je pense qu´il faut
profiter de la bande dessiné parce que les élèves adorent ces histoires courtes et
amusantes et elles leur donnent la motivation pour apprendre la langue française.

37
 5. Annexe
5.1 Annexe 1

38
5.2 Annexe 2

39
 6. Bibliographie / Sitographie
André Franquin - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-10]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9_Franquin

Astérix - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-09]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Ast%C3%A9rix

Bécassine (bande déssinée). [online]. [cit. 2013-02-23]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/B%C3%A9cassine_%28bande_dessin%C3%A9e%29

Blueberry - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Blueberry#Historique

Captain Biceps - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-09]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Captain_Biceps

Ch. Godard, Cahiers de la BD, n. 29, 1976

Claire Bretecher - Le site officiel. [online]. [cit. 2013-05-15]. Disponible sur:

http://www.clairebretecher.com/NET/fichiers/classic.html

Festival de bande dessinée - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-09]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Festival_BD

Gaston (bande dessinée)- Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-10]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Gaston_%28bande_dessin%C3%A9e%29

GOSCINNY, Texte de René a Dessins de Albert UDERZO. Astérix et Cléopâtre.

Édition 04. Paris: Hachette, 2006. ISBN 978-201-2101-388.

GOSCINNY, Texte de René a Dessins de Albert UDERZO. Astérix le Gaulois. Édition

02. ISBN 978-201-2101-333.

40
Hergé. [online]. [cit. 2013-01-23]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Herg%C3%A9

Joann Sfar - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Joann_Sfar#Bandes_dessin.C3.A9es

Le site de Lucky Luke - Biographie Morris. [online]. [cit. 2013-02-10]. Disponible sur:
http://www.bangbangluckyluke.com/createurs/morris/bio_morris.php

Le site de Lucky Luke - Lucky Luke. [online]. [cit. 2013-02-10]. Disponible sur:
http://www.bangbangluckyluke.com/luke/luke.php

Les Pieds nickelés - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-23]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Les_Pieds_Nickel%C3%A9s

Les Schtroumpfs - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Les_Schtroumpfs

Lucky Luke. [online]. [cit. 2013-02-10]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Lucky_Luke

Marsupilami - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-10]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Marsupilami#La_s.C3.A9rie_Marsupilami

Persepolis (bande dessinée) - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Persepolis_%28bande_dessin%C3%A9e%29

Peyo - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Peyo

41
Philemon (bande dessinée) - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:
http://fr.wikipedia.org/wiki/Phil%C3%A9mon_%28bande_dessin%C3%A9e%29

Pilote (périodique) - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Pilote_%28journal%29

Rodolphe Töpffer. [online]. [cit. 2013-01-23]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Rodolphe_T%C3%B6pffer

RUNGE, Annette a Jacqueline SWORD. La BD: la bande dessinée satirique dans la

classe de français langue étrangère. Paris: CLE International, c1987, 95 s. Techniques
de classe. ISBN 21-903-3106-4.

Spirou - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-03-03]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Journal_de_Spirou

Titeuf - Wikipédia. [online]. [cit. 2013-02-09]. Disponible sur:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Titeuf

ZEP. Le sens de la vie. Éd. méga spéciale. Grenoble: Glénat. ISBN 9782723483834.

ZEP. Mes meilleurs copains. ed. Grenoble: Glenat, 2006. ISBN 27-234-5483-5.

42
 7. Résumé
Závěrečná práce s názvem „La Bande dessinée dans l´enseignement du FLE“
je zaměřena na využití komiksu v hodinách cizího jazyka – francouzštiny. Skládá se ze
dvou částí, teoretické a praktické. Teoretická část je určena pro učitele francouzštiny:
nejprve krátce zmiňuje části komiksu, jeho historii a nejznámější představitele
frankofonního komiksu. Praktická část obsahuje celkem sedm pedagogických listů,
které v návaznosti na teoretickou část zpracovávají danou tematiku. Tato cvičení jsou
určena především pro studenty gymnázia, jejichž jazyková úroveň je A1/A2 a B1.

Le travail final dont le titre est „La Bande dessinée dans l´enseignement du
FLE“ se focalise sur l´ulilisation des bandes desinées dans la classe du FLE. Le travail
est composé de deux parties: une partie théorique et une partie pratique. La partie
théorique est destinée aux enseignants du français dans la classe du FLE: je mentionne
tout d´abord les parties de la bande dessinée, son histoire et ses auteurs francophones les
plus connus. La partie pratique comprend sept fiches pédagogiques qui adaptent la
thématique traîtée dans la partie théorique. Ces exercies sont prévus avant tout pour les
lycéens du niveaux de compétence en langue A1/A2 et B1.

43