PROJET DIDACTIQUE

Date: le 25 mars 2013

École: numéro 2 TITU
Classe : Vème, L2
Professeur: Chitu Gabriela
Plage curriculaire: Langue et communication
Discipline: Langue française
Unité : „Ce que tu es chic !”

Contenu de l’apprentissage: „Parlons un peu de notre aspect physique !”

Type de leçon: classe de fixation et de formation d’habitudes et d’habiletés d’expresssion orale

Compétences générales :

1.1.Saisir le sens global d’un message audio-vidéo

2.1.Produire d’énoncés en ce concerne l’aspect physique d’une personne

Compétences spécifiques:
 Cognitives :
C1 : l’enrichissement des connaissances de lexique par l’identification des parties du corps humain et des v êtements
C2 :la fixation des connaissances de lexique par l’accomplissement des t âches proposées par l’intermédiaire des fiches de travail
C3 : le développement de la capacité d’introduire le lexique appris dans des situations de communication concernant son aspect
physique / l’aspect physique d’une autre personne
Affectives:
C1 : s’impliquer dans le déroulement de la leçon 
C2 : stimuler la mémoire
C3: développer la pensée autonome et réfléchie par l’expression orale et écrite
C4 : développer la collaboration élève-élève , élève -professeur
C5 : développer l’intérêt pour l’étude du français comme langue étrangère
 Motrices
C1: les élèves seront capables d’ écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers de brouillon 
Stratégies didactiques :
 Ressources méthodologiques :
- le contrôle du devoir
- l’explication
- la conversation
- l’apprentissage par la découverte
- l’écoute du texte
- l’exercice :de prononciation / de traduction/de complétion/d’association/d’identification /de description
- le jeu didactique
- le travail par 3 groupes

 Ressources matérielles:
- fiche de travail
- craie
- tableau noir
- des schémas
- le matériel vidéo-EDU Francais
- texte support
- cahiers
- rétroprojecteur
- écran de projection

 Formes d’organisation :
- travail par groupes
- travail individuel
Formes d’évaluation : évaluation de l’activité par groupes, par des remarques orales
évaluation de l’activité individuelle, par des remarques orales
Durée : 50 minutes
Lieu du déroulement : salle de classe
Bibliographie :
 Joita, Elena, « Pedagogie – Educatie si curriculum », Craiova, Editura Universitaria, 2003 .
 Slavescu, Micaela, «  Limba franceza pentru clasa a V-a », Bucuresti, Cavallioti, 2006.
 Traian,Nica ; Catalin,Ilie, ”Tradition et modernité dans la didactique du français, langue étrangère”, Oradea , Editura Celina ,1999
 SCÉNARIO DE LA CLASSE

Numér Étape de la Activité du professeur Activité des Temps Supports Rattrapage / Évaluation Obs .
o leçon élèves Performance
en
cours
1 Mise en train -salut Les élèves 5 min Le catalogue de
de la classe -l’appel répondent au la classe
-présentation des in- salut en écoutant
vités attentivement les
Le professeur questions du
demande aux élèves professeur
d’ouvrir les livres, les
cahiers, de se
préparer pour la
classe.
2 Contrôle et -contrôle des cahiers - Trois élèves 5 min -cahiers les élèves qui n’ont évaluation
correction du vérification des fautes passent au -le tableau pas fait le devoir orale
devoir d’ortographe et de tableau noir noir complètent dans
grammaire pour écrire -craie leurs cahiers. évaluation
l’exercice. Les écrite
les élèves capables
autres doivent
de performance
corriger si c’est
écrivent au tableau
le cas.
noir les phrases
;ils font la lecture
et la traduction des
phrases.
3 L’éveil de -il demande aux élèves -ils identifient 2 min -phrases au les élèves qui ont évaluation
l’attention d’identifier les parties les termes tableau noir des difficultés de orale
du corps et les compréhension
vêtements qu’on peut regardent les
trouver dans les phrases écrites au
phrases de l’exercice. tableau noir.
//
 les élèves capables
de performance
doivent identifier
les termes

4 La fixation La classe Les élèves 35 min

des d’aujourd’hui,c’est écoutent et
connaissance une classe de fixation notent le titre
s des connaissances; le dans leurs
professeur annonce le cahiers.
sujet de la leçon et
précise les objectifs.
-il propose de travail
ler par 3 groupes

-activité 1:
L’écoute d’un -la première Ordinateur les élèves qui ont Évaluation
enregistrement audio- écoute : ils des difficultés de formative
Rétroprojecteu
vidéo de 2 minutes écoutent le compréhension
r
environ texte en écran de regardent les
Tâche de travail: regardant le projection images et écoutent
-lire le texte petit film la prononciation
-identifier les parties -la seconde //
du corps et les Matériel audio- les élèves capables Interroga-
écoute : ils
vêtements vidéo de performance tion orale
écoutent le
Texte-support font la lecture du de courte
texte en ayant
texte et identifient durée
le texte – les termes.
support sur
leurs pupitres
-quelques
élèves lisent le
texte
-ils identifient
les mots
-activité 2: -ils regardent les élèves qui ont évaluation
Exercice et complètent -fiche de des difficultés de orale/écrite
d’identification:le compréhension de courte
la fiche travail
corps humain regardent les durée
projetée sur -écran de images ,écoutent la
l’écran projection prononciation Exercice
// d’applica
les élèves capables -tion
de performance
identifient les
termes.

-activité 3: les élèves qui ont

Analyse d’un texte des difficultés de
-les élèves
projeté sur l’écran: compréhension Exercice
Groupe1-présentation complètent les Texte-support regardent le d’applica –
du garçon fiches de Fiche de texte ,écoutent la tion
Groupe 2-portrait travail travail prononciation /la évaluation
physique écran de traduction orale de
Groupe 3-caractère projection // courte
les élèves capables durée
de performance
font la traduction
des mots nouveaux

-activité 4: les élèves qui ont Exercice

Exercice des difficultés de d’applica –
d’identification ;les -ils identifient compréhension tion
vêtements les mots et ils regardent les évaluation
Groupe 1-texte 1 font la lecture images et écoutent orale de
 Groupe 2-texte 2 du texte , par Fiche de la prononciation courte
Groupe 3-texte 3 groupes travail // durée
images les élèves capables
de performance
identifient les
termes.

les élèves qui ont

-activité 5: des difficultés de évaluation
Exercice de -les élèves compréhension orale de
description :décrire décrivent leurs écoutent la courte
qqn amis/amies prononciation /la durée (deux
traduction par deux)
//
les élèves capables
de performance
décrivent leurs
amis/amies

5 L’évaluation -il fait des appréci- -ils écoutent le 2 min évaluation

de la ations professeur orale/écrite
performance -Il fait des recomman
dations
6 La fixation de -le devoir: ”Le -ils notent le 1 min Les cahiers
la portrait de ma mère “ devoir
performance