GRILLE DE COMPETENCES EN LANGUES

ELABOREE A PARTIR DU
CADRE EUROPEEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES (CECR)

La grille ci-dessous vous permet de vous situer par rapport aux niveaux du CECR :

Niveaux européens - Grille d'auto-évaluation

A1 A2 B1 B2 C1 C2
Je peux comprendre Je peux comprendre Je peux comprendre Je peux comprendre Je peux comprendre Je n'ai aucune
des mots familiers et des expressions et les points essentiels des conférences et des un long discours difficulté à
C des expressions très un vocabulaire très quand un langage clair discours assez longs et même s'il n'est pas comprendre le
courantes au sujet de fréquent relatifs à ce et standard est utilisé et même suivre une clairement structuré et langage oral, que ce
O moi-même, de ma qui me concerne de s'il s'agit de sujets argumentation que les articulations soit dans les
famille et de très près (par ex. familiers concernant le complexe si le sujet sont seulement conditions du direct
l'environnement moi-même, ma travail, l'école, les m'en est relativement implicites. Je peux ou dans les médias
M concret et immédiat, famille, les achats, loisirs, etc. Je peux familier. Je peux comprendre les et quand on parle
Écouter si les gens parlent l'environnement comprendre l'essentiel comprendre la plupart émissions de vite, à condition
P lentement et proche, le travail). Je de nombreuses des émissions de télévision et les films d'avoir du temps pour
distinctement. peux saisir l'essentiel émissions de radio ou télévision sur l'actualité sans trop d'effort. me familiariser avec
R d'annonces et de de télévision sur et les informations. Je un accent particulier.
messages simples et l'actualité ou sur des peux comprendre la
E clairs. sujets qui m'intéressent plupart des films en
à titre personnel ou langue standard.
professionnel si l'on
N
parle d'une façon
relativement lente et
D distincte.
R Je peux comprendre Je peux lire des Je peux comprendre Je peux lire des Je peux comprendre Je peux lire sans
des noms familiers, textes courts très des textes rédigés articles et des rapports des textes factuels ou effort tout type de
E des mots ainsi que simples. Je peux essentiellement dans sur des questions littéraires longs et texte, même abstrait
des phrases très trouver une une langue courante ou contemporaines dans complexes et en ou complexe quant
simples, par exemple information relative à mon travail. lesquels les auteurs apprécier les au fond ou à la
dans des annonces, particulière prévisible Je peux comprendre la adoptent une attitude différences de style. forme, par exemple
des affiches ou des dans des documents description particulière ou un Je peux comprendre un manuel, un article
catalogues. courants comme les d'événements, certain point de vue. Je des articles spécialisé ou une
Lire petites publicités, les l'expression de peux comprendre un spécialisés et de œuvre littéraire.
prospectus, les sentiments et de texte littéraire longues instructions
menus et les souhaits dans des contemporain en techniques même
horaires et je peux lettres personnelles. prose. lorsqu'ils ne sont pas
comprendre des en relation avec mon
lettres personnelles domaine.
courtes et simples.

Je peux Je peux Je peux faire face à la Je peux communiquer Je peux m'exprimer Je peux participer
communiquer, de communiquer lors de majorité des situations avec un degré de spontanément et sans effort à toute
façon simple, à tâches simples et que l'on peut rencontrer spontanéité et couramment sans trop conversation ou
condition que habituelles ne au cours d'un voyage d'aisance qui rende apparemment devoir discussion et je suis
l'interlocuteur soit demandant qu'un dans une région où la possible une chercher mes mots. Je aussi très à l'aise
disposé à répéter ou échange langue est parlée. Je interaction normale peux utiliser la langue avec les expressions
P à reformuler ses d'information simple peux prendre part sans avec un locuteur natif. de manière souple et idiomatiques et les
phrases plus et direct sur des préparation à une Je peux participer efficace pour des tournures courantes.
A lentement et à sujets et des conversation sur des activement à une relations sociales ou Je peux m'exprimer
m'aider à formuler ce activités familiers. Je sujets familiers ou conversation dans des professionnelles. Je couramment et
R Prendre part que j'essaie de dire. peux avoir des d'intérêt personnel ou situations familières, peux exprimer mes exprimer avec
à une Je peux poser des échanges très brefs qui concernent la vie présenter et défendre idées et opinions avec précision de fines
L conversation questions simples sur même si, en règle quotidienne (par mes opinions. précision et lier mes nuances de sens. En
des sujets familiers générale, je ne exemple famille, loisirs, interventions à celles cas de difficulté, je
ou sur ce dont j'ai comprends pas travail, voyage et de mes interlocuteurs. peux faire marche
E
immédiatement assez pour actualité). arrière pour y
besoin, ainsi que poursuivre une remédier avec assez
R répondre à de telles conversation. d'habileté et pour
questions. qu'elle passe
presque inaperçue.
 Je peux utiliser des Je peux utiliser une Je peux articuler des Je peux m'exprimer de Je peux présenter des Je peux présenter
expressions et des série de phrases ou expressions de manière façon claire et détaillée descriptions claires et une description ou
phrases simples pour d'expressions pour simple afin de raconter sur une grande gamme détaillées de sujets une argumentation
décrire mon lieu décrire en termes des expériences et des de sujets relatifs à mes complexes, en claire et fluide dans
d'habitation et les simples ma famille et événements, mes centres d'intérêt. Je intégrant des thèmes un style adapté au
gens que je connais. d'autres gens, mes rêves, mes espoirs ou peux développer un qui leur sont liés, en contexte, construire
conditions de vie, ma mes buts. Je peux point de vue sur un développant certains une présentation de
S'exprimer formation et mon brièvement donner les sujet d'actualité et points et en terminant façon logique et aider
oralement en activité raisons et explications expliquer les mon intervention de mon auditeur à
continu professionnelle de mes opinions ou avantages et les façon appropriée. remarquer et à se
actuelle ou récente. projets. Je peux inconvénients de rappeler les points
raconter une histoire ou différentes possibilités. importants.
l'intrigue d'un livre ou
d'un film et exprimer
mes réactions.

Je peux écrire une Je peux écrire des Je peux écrire un texte Je peux écrire des Je peux m'exprimer Je peux écrire un
courte carte postale notes et messages simple et cohérent sur textes clairs et détaillés dans un texte clair et texte clair, fluide et
simple, par exemple simples et courts. Je des sujets familiers ou sur une grande gamme bien structuré et stylistiquement
É de vacances. Je peux peux écrire une lettre qui m'intéressent de sujets relatifs à mes développer mon point adapté aux
porter des détails personnelle très personnellement. Je intérêts. Je peux écrire de vue. Je peux écrire circonstances. Je
C personnels dans un simple, par exemple peux écrire des lettres un essai ou un rapport sur des sujets peux rédiger des
questionnaire, inscrire de remerciements. personnelles pour en transmettant une complexes dans une lettres, rapports ou
R par exemple mon décrire expériences et information ou en lettre, un essai ou un articles complexes,
nom, ma nationalité impressions. exposant des raisons rapport, en soulignant avec une
Écrire
et mon adresse sur pour ou contre une les points que je juge construction claire
I une fiche d'hôtel. opinion donnée. Je importants. Je peux permettant au lecteur
peux écrire des lettres adopter un style d'en saisir et de
R qui mettent en valeur le adapté au destinataire. mémoriser les points
sens que j'attribue importants. Je peux
E personnellement aux résumer et critiquer
événements et aux par écrit un ouvrage
expériences. professionnel ou une
œuvre littéraire.
© Conseil de l'Europe: Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR)