Fixation

Je compare les chiffres

Niveau: CP2 Durée: 40 mn
Comment on comparer deux nombres
de deux chiffres ?
des dizaines.
Le plus grand est celui Semaine: MATHEMATIQUE Fiche:
qui a le plus grand
Mettez le signe entre :
TC chiffre des dizaines.
Date:
S Séance: 1/3
Si les chiffres des
35 et 38  dizaines sont égaux
69 et 69 Compétence 1: L’élève traite des situations relatives à la numération.
alors le plus grand est
79 et 49 celui qui a le grand Thème: La numération
chiffre des unités.
35<38 Leçon 3: Les signes >, < et =.
69=69
Séance: Comparer deux nombres (0à 100) à l’aide du signe <
79>49
Documents : Guide pédagogique 102, LE page 28-29
III/Evaluation 14<18
37<43 Matériels : Matériels de numération
79+9>77 TABLEAU DE SPECIFICATION
TI
Proposer l’exercice n° 1 de la page 31 54<64
18>12 Habilités Contenus
80+8>80+3
Identifier Le signe <
Décomposer Un nombre en unités, dizaines et centaines
Comparer Deux nombres de 0 à 100 à l’aide <

DEROULEMENT

Etapes Activités du Maître SP Activités

Des élèves
I/Présentation Ecrivez > ou = entre 8 et 7+1; 6 et 3 8=7+1 ; 6>3
Pré requis Yohou et Jonas jouent à la craie. TI Suivent
Yohou a 37 craies et Jonas a 17
Situation craies. Jonas compare les craies et on parle de Yohou et Jonas
dit j’ai moins de draies que Yohou. Jonas dit qu’il a moins de
d’apprentissage De qui parle t-on ? craie que Yohou.
Que dit Jonas ? TC Emettent des hypothèses
Quel est le signe qu’on met quand
c’est plus petit ?

II/Développement Par groupe, écrivez les nombres en TG

*Recherche dizaines et unités et dîtes qui est le 17, c’est
plus petit. 1 dizaine et 7 unités
37, c’est
*Production des Groupe X, viens mettre ton résultat TC 3 dizaines et 7 unités
élèves au tableau et explique ta démarche. 1 dizaine < 3 dizaines
Donc 17<37
Groupe Y, es tu d’accord? Pourquoi ?
Je compare les chiffres des
*Validation Et toi groupe Z, que dis tu ?,
dizaines.
 Donnent leur avis
Discutent entre eux.

Fixation
Comment on compare deux Je compare les chiffres des Niveau: CP2 Durée: 40 mn
nombres de deux chiffres ? TC
dizaines.
Le plus petit est celui qui a le Semaine: MATHEMATIQUES Fiche:
plus petit chiffre des dizaines.
Date: Séance: 2/3
Si les chiffres des dizaines sont
égaux alors le plus petit est
Comparez donc 29 et 38 celui qui a le petit chiffre des Compétence 1: L’élève traite des situations relatives à la numération.
61 et 69 unités.
TC 29<38 Thème : La numération
61<69 Leçon 3: Les signes >, < et =
III/Evaluation TI 49<45 ce n’est pas vrai car 9
Séance: Utiliser les signes >, < et = pour comparer les nombres de 0 à 100.
Je dis c’est vari :
est plus grand que 5. Documents : Guide pédagogique 102, LE page 28-29
49<45
16<23 16<23, c’est vrai. Matériels : Matériels de numération
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Identifier Le signe >, < et =-La règle de comparaison

Comparer Les nombres de 0 à 100
Utiliser Le signe >, < et =

Déroulement

Etapes Activités du Maître SP Activités

Des élèves

I/Présentation Ecrivez < entre 18 et 17 ; 66 et 93 17<18

*Pré requis Kousso et Mariam vont au marché.
TI 66<99
Kousso achète 47 oranges et Maminan 23 suivent
oranges. Kousso compare les oranges et dit TC on parle de Yohou
*Situation qu’elle a plus d’oranges que Maminan. et Jonas
d’apprentissage De qui parle-t-on ? il dit qu’il a plus de
Que dit Kousso ? craie que Jonas
Quel est le signe qu’on met quand c’est plus Emettent des
grand ? hypothèses

II/Développement Par groupe, écrivez les nombres en dizaines TG

et unités et dites qui est le plus grand. 47, c’est
*Recherche 4 dizaines et 7 unité s
23, c’est
 *Production des Groupe X, viens mettre ton résultat au 2 dizaines et 3 unité s
élèves tableau et explique ta démarche. TC 4 dizaines> 2dizaines
donc 47 > 23
Groupe Y, es tu d’accord? Pourquoi?
*Validation J’ai comparé les
Et toi groupe Z, que dis tu ? chiffres des dizaines

Donnent leur avis

Discutent entre
eux

Fixation

Quelles sont les opérations que Niveau: CP2 Durée: 40 mn

tu utilises pour trouver ce qui
manque?
J’ai utilisé l’addition à
trou et la soustraction
Semaine: MATHEMATIQUE Fiche:
TC Date:
S Séance: 3/3

Trouvez d’autres écritures de : 8+……=14, s’écrit 14-8=

13+…..=19, s’écrit 19-13 Compétence 1: L’élève traite des situations relatives à la numération
8+……….=14
13+……...=19 Thème: La numération
Leçon 3: Les signes >, < et =.
III/Evaluation Ils font l’exercice n°4 Séance: Ranger les nombres
Proposer l’exercice n° 4 de la TI de la page
page 49 3+2=5 ou 5-3=2
Documents: Guide pédagogique Page 102, LE page 28-29
4+5=9 ou 9-4=5 Matériels: Matériels de numération
8=2+6 ou 8-2=6
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Ranger Les nombres du plus grand au plus petit et vise versa.

Utiliser Les signes > et <.

Etapes Activités du Maître S Activités

P Des élèves

I/Présentation Mets > ou = entre 18 et 17+1 ; 67 et TI Ils écrivent

39
*Pré requis Badou et Kamissoko sont au CP2.
Dans leurs livres de mathématique,
*Situation ils lisent les nombres 50 ; 43 ; 12 ;
96; 67; 31 ; 6; 28. Kamissoko range
d’apprentissage
ces nombres du plus petit au plus
grand. Badou range ces nombres du
Suivent
On parle de Badou et
Kamissoko
Elle range ces nombres du
TC plus petit au plus grand.
Badou range ces nombres
 plus grand au plus petit. du plus grand au plus petit
De qui parle t-on ?
Que fait Kamissoko ?
Que fait Badou ?

II/Développement
*Recherche Par groupe, rangez ces nombres du
plus petit au plus grand puis du TG Pour ranger, je compare les
plus grand au plus petit. nombres Du plus petit au
plus grand :
*Production des
Groupe X, viens mettre ton résultat 6<12<18<31<43<50<67<96
élèves TC
au tableau et explique ta démarche.
Du plus grand au plus petit :
96>67>50>43>31>28>12>6
*Validation Groupe Y, es tu d’accord? Pourquoi ?
Et toi groupe Z, que dis tu ?,

Fixation Niveau: CP2 Durée: 40 mn

Que fait-on pour ranger les Je compare les
Semaine: MATHEMATIQUE Fiche:
nombres ?
TC
nombres. Date:
S Séance: 3/3

Quel est le signe qu’on utilise On utilise le signe<

quand on range du plus petit au Compétence 1: L’élève traite des situations relatives à la numération
plus grand ? Thème: La numération
On utilise le signe>
Quel est l signe qu’on utilise quand Leçon 6: La soustraction
on range du plus grand au plus Séance: Comparer une addition à trou pour trouver ce qui manque.
petit ?
5<19<35<38<69 Documents: Guide pédagogique Page 122, LE page 48-49
Rangez du plus petit au plus grand : Matériels: Matériels de naturels
35 ; 38 ; 69 ; 19 ; 5
TABLEAU DE SPECIFICATION

III/Evaluation Habilités Contenus

Ranger du plus grand au plus petit : TI 69>38>35>19>5
35-38-69-19-5 Identifier Le manque à gagner
Compléter Une addition à trou pour trouver ce qui manque.

Étapes Activités du Maître S Activités

P Des élèves

I/Présentation Calculez : 15-9= ; 20-13= TI 15-9= 6

20-13= 7
*Pré requis
 N’Dri est vendeur de casiers de 24
*Situation bouteilles. Ce matin, il remarque que
dans le casier il y a seulement 20
d’apprentissage bouteilles. N’Dri demande à son fils
de trouver le nombre de bouteilles
qui manque.
Combien de bouteilles N’Dri a ce
matin ?
Que demande N’Dri ?
Quel opérateur on va utiliser ?
Suivent
N’Dri a 20 bouteilles
N’Dri demande à fils de
TC trouver le nombre de
bouteilles qui manque.
É mettent des hypothèses.

II/Développement
Recherche Par groupe, à l’aide des capsules,
trouvez le nombre de bouteilles qui TG Il y a 20 bouteilles dans le
manque. casier et j’écris : 20+…..=24
20+4=24
*Production des
Groupe X, viens mettre ton résultat
élèves TC Il manque donc 4 bouteilles.
au tableau et explique ta démarche.
J’écris aussi : 24-20=4
Donnent leur avis
*Validation Groupe Y, es tu d’accord? Pourquoi?
Discutent entre eux.
Et toi groupe Z, que dis tu ?