Activités Par Objectif Du PER

Mathématiques
Projet
Proposé par Micaël Chevalley
at i ques
Ma thém
Projet de séquences mathématiques pour le 2e cycle (5-6P)
2 © 2013 Micaël Chevalley | Projet maths.docx Rév. 2 | Dernière mise à jour : 10.09.2013 à 08:48
Objectifs du projet
Mener à un travail plus précis des compétences du P.E.R.
Améliorer l’acquisition des notions auprès des élèves.
Etablir une proposition de progression didactique logique
Moyens
Formation d’un groupe réel ou virtuel pour travailler ces notions à partir d’un canevas
réalisé par un chef de file :
test des choix d’activités problèmes
recherche d’activités d’entraînement et de dépassement
Création de séquences mathématiques comprenant chaque fois (selon la progression
proposée par L.-O. Bünzli) :
Un ou plusieurs problèmes de départ (livre et fiche Corome)
Institutionnalisation : Pistes de synthèse matière, orales ou écrites
Fiches d’activités : entraînement et dépassement
Evaluation (ou pistes d’évaluation)
Réflexions
L’ensemble du programme est réalisé en 5 et 6P. Comment découpe-t-on les éléments ?
Travaille-t-on certains éléments en 5e et d’autres en 6e ? Préparons-nous des séquences
uniques avec pistes de départ dans le programme de 5e et dans le programme de 6e ?
© 2013 Micaël Chevalley | Projet maths.docx Rév. 2 | Dernière mise à jour : 10.09.2013 à 08:48 3
L’option est prise de préparer des séquences uniques pour les 2 niveaux afin qu’ils
puissent être enseignés indifféremment dans l’une ou l’autre année. Les objectifs qui
n’auraient pas de problèmes COROME dans l’une des deux années seront signalés.
Concernant les activités d’entraînement et de dépassement, il n’y en a pas dans les
documents COROME. Faut-il dès lors les créer ou les reprendre dans d’autres manuels et
fichiers, au risque d’être confronté aux droits d’auteur en cas de partage trop large.
Programme
Remarque
La résolution de problème est incluse dans chaque séquence, elle n’est donc pas travaillée en
tant que telle pour chaque objectif. Par contre, il pourrait être intéressant de la travailler une
fois complètement, en abordant les éléments suivants :
Comprendre, imaginer, visualiser un problème

Associer énoncé et consigne
Associer opération et énoncé
Exprimer la réponse
Vérifier la réponse
Etablir une marche à suivre générique
Des fiches de Cracks en Maths (De Boeck, Belgique) peuvent être intéressantes pour cette étude
spécifique
Par contre, les éléments de résolution de problèmes spécifiques à un objectif seront travaillés
au même titre que les autres éléments du programme. De même les problèmes permettant de
travailler cet objectif seront relevés.
MSN 21
MSN 21.2 Figures géométriques planes et solides
21.21 Reconnaissance, description et dénomination de figures planes (triangle,
carré, rectangle, losange, cercle) selon leurs propriétés (symétrie-s
interne-s, parallélisme, isométrie,…)
21.22 Décomposition d'une surface plane en surfaces élémentaires et

recomposition
21.23 Représentation de figures planes à l'aide de croquis
21.24 Dessin de carrés et de rectangles à l'aide de la règle graduée
21.25 Reconnaissance du parallélisme et de la perpendicularité
21.26 Reconnaissance, description et dénomination de solides (cube, pyramide,

parallélépipède rectangle) selon leurs faces, sommets ou arêtes
21.27 Découverte du lien entre un solide et son développement à l'aide de

matériel
MSN 21.3 Transformations géométriques

21.31 Observation des principales propriétés (variants et invariants) des isométries
21.32 Réalisation de frises, de pavages à l'aide d'isométries sur un papier à réseau

et/ou au moyen de matériel (papier-calque, papier à réseau, ciseaux,
miroir, …)
21.33 Repérage des axes de symétrie d'une figure plane
21.34 Reproduction d'une figure plane par translation ou par symétrie axiale au
moyen de matériel (papier-calque, papier à réseau, ciseaux, miroir, …)
MSN 21.4 Repérages dans le plan et dans l’espace

21.41 Utilisation d'un code personnel pour mémoriser et communiquer des
itinéraires de son environnement familier
MSN 22
MSN 22.2 Dénombrement et extension du domaine numérique
22.21 Dénombrement d'une collection d'objets par comptage organisé, par
groupements par 10, 100, 1000
22.22 Estimation du nombre d'objets d'une collection (par perception globale,…)
22.23 Constitution d'une collection ayant un nombre donné d'objets
22.24 Comptage et décomptage de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100, de 1000 en

1000 à partir d'un nombre donné
22.25 Exploration de l’infiniment grand
MSN 22.3 Comparaison et représentation de nombres

22.31 Comparaison, classement, encadrement et intercalation de nombres
22.32 Représentation et lecture de nombres sur une bande numérique
22.33 Production d'un nombre plus petit ou plus grand qu'un nombre donné d'une
unité, d'une dizaine, d'une centaine, d'un millier
22.34 Extraction du nombre entier de dizaines, centaines ou milliers d'un nombre
MSN 22.4 Écriture de nombres

22.41 Passage du mot-nombre (oral ou écrit) à sa décomposition en unités,
dizaines, centaines, milliers et inversement
22.42 Passage du mot-nombre (oral ou écrit) à son écriture chiffrée et

inversement
22.43 Exploration de différentes écritures de nombres et de systèmes de

numération, présents ou passés
MSN 23
MSN 23.1 Éléments pour la résolution de problèmes
23.12 Résolution de problèmes additifs et soustractifs (EEE, ECE, ETE) (B) (C) (D)
23.13 Résolution de problèmes multiplicatifs et divisifs : situations d'itération,

liées au produit cartésien, de produit de mesures, de proportionnalité (B)
(C) (D)
MSN 23.2 Calculatrice

23.21 Utilisation de la calculatrice dans des situations où l’aspect calculatoire est
secondaire, pour vérifier le résultat d’un calcul ou pour effectuer des calculs
complexes
23.22 Acceptation ou refus de l’affichage d’un résultat par estimation de l’ordre de

grandeur
23.23 Connaissance des fonctions de base d'une calculatrice : mise en marche et

arrêt, quatre opérations de base, reprise de la réponse précédente,
effacement et corrections
23.24 Observation de l'ordre dans lequel la calculatrice effectue les opérations (3 +

4 x 6, …)
MSN 23.3 Multiples, diviseurs, suites de nombres

23.31 Recherche des multiples d'un nombre
23.32 Découverte de quelques critères de divisibilité : 2, 5, 10, 100
23.33 Reconnaissance et établissement de suites arithmétiques
MSN 23.4 Calculs

23.41 Utilisation d'outils de calculs appropriés : calcul réfléchi, algorithmes,
répertoire mémorisé, calculatrice
23.42 Utilisation des propriétés de l'addition et de la multiplication

(commutativité, associativité), et décomposition des nombres (additive,
soustractive, multiplicative) pour organiser et effectuer des calculs de
manière efficace ainsi que pour donner des estimations
23.43 Utilisation des algorithmes pour effectuer des calculs de façon efficace
(addition, soustraction, multiplication)
23.44 Mémorisation du répertoire soustractif de 0-0 à 19-9
23.45 Mémorisation du répertoire multiplicatif de 0x0 à 9x9
MSN 24
MSN 24.2 Mesures de grandeurs
24.21 Organisation d'un mesurage, choix d'une unité (conventionnelle ou non) et
d'une procédure (longueur, aire, volume, masse, temps)
24.22 Estimation de grandeurs : longueur, aire, volume, masse, temps
24.23 Comparaison, classement et mesure de grandeurs (longueur, aire, volume,

masse) par manipulation de lignes, angles, surfaces ou solides, en utilisant
des unités non conventionnelles
24.24 Mesure d'une longueur à l'aide d'une règle graduée et communication du

résultat obtenu par un nombre ou par un encadrement
MSN 24.3 Unités de mesure

24.31 Utilisation d'unités conventionnelles de longueur : cm et m
24.32 Exploration d'unités de mesures d’autres pays et époques
Remarques
Toutes les activités proposées permettent de travailler l’objectif en question. Souvent,
les activités permettent de travailler plusieurs objectifs. Elles sont donc indiquées
pour tous ceux auxquelles elles conviennent.
L’option retenue dans ce document est d’indiquer, à chaque fois, les activités
possibles en 5H2 (matériel de 3P) et en 6H (matériel de 4P).
1
Ces problèmes sont repris dans les livres et les fiches COROME (Math 3P et Math 4P).
2
Malgré l’appellation officielle 5P et 6P, la numérotation en « H » a été retenue afin d’éviter toute confusion dans les niveaux alors
que la numérotation des documents (livres, fiches) ne correspond plus à celle des classes.
Catalogue des activités COROME
MSN 21 : ESPACE
Poser et résoudre des problèmes pour structurer le plan et l'espace …
[1] [2] [3] [4] [5] [6]
… en dégageant … en dégageant … en représentant … en effectuant … en s’appropriant … en utilisant des

des propriétés des propriétés des des figures planes des isométries et et en utilisant des instruments de
géométriques des solides et en et des solides à en décrivant des systèmes géométrie
figures planes et s’initiant à leur l’aide de croquis, déplacements à conventionnels de
en les classant représentation de maquettes, l’aide d’isométries repérage
d’ébauches de
perspective, …
21.11 Résolution de problèmes géométriques en lien avec le repérage, ainsi que les figures et
résolution de problèmes
21.1 Eléments pour la
les transformations étudiées, notamment : (A) (B) (C) (D) (F) (G)
tri et organisation des informations (liste, tableau, schéma, croquis,…)
mise en œuvre d’une démarche de résolution
ajustement d’essais successifs
pose d’une conjecture, puis validation ou réfutation
déduction d’une ou plusieurs informations nouvelles à partir de celles qui sont connues
vérification, puis communication d'une démarche et d'un résultat en utilisant un
vocabulaire ainsi que des symboles adéquats
Niveau 5H
Somacube (Niv. 5H – Module 6A)
LM3 230 Balises3 169 Planification : 3e période 5H 
 Monuments
______________________________________________________________________________
Carrefours (Niv. 5H – Module 5A)

LM3 198 FE3 10 Balises3 142 Planification : 3e période 5H 
 Fiche LM 199
______________________________________________________________________________
Tétrabolos (Niv. 5H – Module 6B)
Micaël Chevalley | Dernière mise à jour : 10.09.2013 à 08:23 1

Activités Modules Maths
LM3 237 LE3 63 Balises3 183 Planification : 1e période 5H 
 Formes élève : 4 triangles "Pour tétrabolos", papier qudrillé (2 cm)
 Silhouettes
______________________________________________________________________________
Des domaines (Niv. 5H – Module 5A)

LM3 200 FE3 17 Balises3 143 Planification : 2e période 5H 
______________________________________________________________________________
A parts égales (Niv. 5H – Module 6A)

LM3 222 LE3 5 Balises3 157 Planification : 2e période 5H 
 Héritage
______________________________________________________________________________
Une poignée de tétrabolos (Niv. 5H – Module 6A)

 Formes élève : "Tétrabolos (28 pices, 2 jeux), papier quadrillé 1 cm)
______________________________________________________________________________
Trois cordes (Niv. 5H – Module 5A)

LM3 204 Balises3 148 Planification : 1e période 5H 
______________________________________________________________________________
Monuments (Niv. 5H – Module 6A) Prolongement de Somacube
LM3 230 LE3 47 Balises3 170 Planification : 3e période 5H
 PF "Monuments"
______________________________________________________________________________
Silhouettes (Niv. 5H – Module 6B) Prolongement de Tétrabolos
 PF "Silhouettes"
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Croquis (Niv. 6H – Module 6A)
LM4 244 FE4 18 Balises4 214 Planification : 4e période 6H 
______________________________________________________________________________
2 Micaël Chevalley | Dernière mise à jour : 10.09.2013 à 08:23

Une mouche dans la neige (Niv. 6H – Module 5B)

LM4 227 LE4 101 Balises4 202 Planification : 3e période 6H 
 2 feuilles blanches A4, petits billets pour écrire les explications
______________________________________________________________________________
Tétracubes (Niv. 6H – Module 6A)

 4 multicubes de la même couleur
 Avec des tétracubes, Edifices
______________________________________________________________________________
Bzz l'abeille (Niv. 6H – Module 6B)

______________________________________________________________________________
Veau, vache, cochon (Niv. 6H – Module 5A)

 Fiche LM 216
______________________________________________________________________________
Assemblage (Niv. 6H – Module 6A)

 Multicubes
 En bloc
______________________________________________________________________________
A la croisée des chemins (Niv. 6H – Module 5B)

______________________________________________________________________________
Train économique (Niv. 6H – Module 5A)

______________________________________________________________________________
Le partage du carré (Niv. 6H – Module 6A)

______________________________________________________________________________
Trois petits tours (Niv. 6H – Module 1B)

 Papier quadrillé
______________________________________________________________________________
Le loup et les renards (Niv. 6H – Module 1B)

LM4 64 LE4 125 FE4 71 Balises4 45 Planification : 3e période 6H 
 3 jetons bleus, 1 jeton rouge
______________________________________________________________________________
Coloriage (Niv. 6H – Module 5A)

 Chapeau
______________________________________________________________________________
En quatre (Niv. 6H – Module 6A)

 Papier quadrillé (4 ou 5 mm)
 Toujours en quatre
______________________________________________________________________________
Bateau perdu (Niv. 6H – Module 1B)

______________________________________________________________________________
Archipel (Niv. 6H – Module 5A)

 Allumettes ou cure-dents
______________________________________________________________________________
Cubisme (Niv. 6H – Module 5B)

LM4 220 Balises4 196 Planification : 5e période 6H 
 2x31 cubes d'une couleur, 2x1 cube d'une autre couleur
______________________________________________________________________________
Croisements (Niv. 6H – Module 5A)

LM4 208 FE4 17 Balises4 175 Planification : 3e période 6H 
 Fiche LM 209
 Les 3 clients

______________________________________________________________________________
Visite au musée (Niv. 6H – Module 5A)

LM4 217 LE4 87 Balises4 189 Planification : 5e période 6H 
______________________________________________________________________________
Grimpe (Niv. 6H – Module 1B)

LM4 63 LE4 117 FE4 68 Balises4 44 Planification : 2e période 6H 
 Jeton
______________________________________________________________________________
Tourisme (Niv. 6H – Module 5A) Prolongement de Inondation
LM4 210 FE4 56 Balises4 178 Planification : 4e période 6H
______________________________________________________________________________
Les trois clients (Niv. 6H – Module 5A) Prolongement de Croisements
______________________________________________________________________________
Autour d'une carte (Niv. 6H – Module 6B) Prolongement de Avatars
______________________________________________________________________________
De piste en circuit (Niv. 6H – Module 6B) Prolongement de Avatars
______________________________________________________________________________
D'un avatar à un autre (Niv. 6H – Module 6B) Prolongement de Avatars
______________________________________________________________________________
Chapeau (Niv. 6H – Module 5A) Prolongement de Coloriage
______________________________________________________________________________
Toujours en quatre (Niv. 6H – Module 6A) Prolongement de En quatre
______________________________________________________________________________
Avec des tétracubes (Niv. 6H – Module 6A) Prolongement de Tétracubes

______________________________________________________________________________
En bloc (Niv. 6H – Module 6A) Prolongement de Assemblages
LM4 242 Balises4 209 Planification : 1e période 6H
 PF "En bloc"
______________________________________________________________________________

MSN 21 : ESPACE
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

d’ébauches de
perspective, …
géométriques planes
21.2 Figures
et solides
21.21 Reconnaissance, description et dénomination de figures planes (triangle, carré,

rectangle, losange, cercle) selon leurs propriétés (symétrie-s interne-s, parallélisme,
isométrie,…) [1]
Niveau 5H
Quarantaine (Niv. 5H – Module 6A)
LM3 229 LE3 52 FE3 44 Balises3 167 Planification : 5e période 5H 
______________________________________________________________________________
Nuage de points (Niv. 5H – Module 6A)

______________________________________________________________________________
Carrés dans tous les sens (Niv. 5H – Module 6A)

LM3 223 LE3 85 FE3 55 Balises3 160 Planification : 3e période 5H 
 2 x 25 jetons (2 couleurs)

______________________________________________________________________________

 Silhouettes
______________________________________________________________________________
Faites-moi un dessin (Niv. 5H – Module 6A)

 PF "Faites-moi un dessin", papier quadrillé 1 cm
______________________________________________________________________________

 Héritage
______________________________________________________________________________
Héritage (Niv. 5H – Module 6A) Prolongement de A parts égales
 PF "Héritage"
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Armoiries (Niv. 6H – Module 6A)
 PF "Armoiries"
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Drapeaux (Niv. 6H – Module 5B)

 PF "Drapeaux"
______________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________
Architecture (Niv. 6H – Module 6A)

 Plaquettes carrées et triangulaires (une boîte suffit pour 2 groupes)
______________________________________________________________________________
Réseaux (Niv. 6H – Module 5B)

 PF "Réseaux"
______________________________________________________________________________

MSN 21 : ESPACE
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

d’ébauches de
perspective, …
21.2 Figures
et solides
21.22 Décomposition d'une surface plane en surfaces élémentaires et recomposition
Niveau 5H
Quelle forme ! (Niv. 5H – Module 7A)
 Faux jumeaux
______________________________________________________________________________

 Silhouettes
______________________________________________________________________________

 Héritage
______________________________________________________________________________
 PF "Héritage"
______________________________________________________________________________
Silhouettes (Niv. 5H – Module 6B) Prolongement de Tétrabolos
 PF "Silhouettes"
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Du plus grand au plus petit (Niv. 6H – Module 7A)
LM4 280 Balises4 256 Planification : 2e période 6H 
 Formes élève : "Du plus petit au plus grand"
______________________________________________________________________________
Empreintes (Niv. 6H – Module 7A)

 Formes élève : "Empreintes"
______________________________________________________________________________
Mosaïque (Niv. 6H – Module 7A)

 Bande adhésive, 20 feuilles A3, 10 feuilles A4, 10 feuilles A5
 Même aire
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
En quatre (Niv. 6H – Module 6A)


 Toujours en quatre
______________________________________________________________________________
Même aire (Niv. 6H – Module 7A) Prolongement de Mosaïque
______________________________________________________________________________
Toujours en quatre (Niv. 6H – Module 6A) Prolongement de En quatre
______________________________________________________________________________

MSN 21 : ESPACE
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

d’ébauches de
perspective, …
21.2 Figures
et solides
21.23 Représentation de figures planes à l'aide de croquis [3]
Niveau 5H
Croix géniale (Niv. 5H – Module 6A)
______________________________________________________________________________
Constructo (Niv. 5H – Module 6A)

 PF "Constructo", 8 plaquettes triangulaires, 8 plaquettes carrées
______________________________________________________________________________

Niveau 6H
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

MSN 21 : ESPACE
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

d’ébauches de
perspective, …
21.2 Figures
et solides
21.24 Dessin de carrés et de rectangles à l'aide de la règle graduée [6]
Niveau 6H
C'est le sommet (Niv. 6H – Module 6A)
 4 objets pour les sommets (cônes, piquets, …), ficelle, mètre et équerre de tableau, double mètre, …
 Abécédaire
______________________________________________________________________________
Abécédaire (Niv. 6H – Module 6A) Prolongement de C'est le sommet
______________________________________________________________________________

MSN 21 : ESPACE
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

d’ébauches de
perspective, …
21.2 Figures
et solides
21.25 Reconnaissance du parallélisme et de la perpendicularité [1]
Niveau 5H
Nuage de points (Niv. 5H – Module 6A)
______________________________________________________________________________
Dictée (Niv. 5H – Module 5B)

 PF "Dictée", LM fiche 208 et 209
______________________________________________________________________________
Carrés dans tous les sens (Niv. 5H – Module 6A)

 2 x 25 jetons (2 couleurs)

______________________________________________________________________________
Faites-moi un dessin (Niv. 5H – Module 6A)

 PF "Faites-moi un dessin", papier quadrillé 1 cm
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
C'est le sommet (Niv. 6H – Module 6A)
 4 objets pour les sommets (cônes, piquets, …), ficelle, mètre et équerre de tableau, double mètre, …
 Abécédaire
______________________________________________________________________________

 PF "Armoiries"
______________________________________________________________________________
Dans un nuage (Niv. 6H – Module 6A)

 2 feuilles A3 (ou plus grandes) découpées en forme de nuage
______________________________________________________________________________
Reproduction (Niv. 6H – Module 7B)

 Fiche LM 291 à 295, papier A4 blanc
______________________________________________________________________________

 PF "Drapeaux"
______________________________________________________________________________
Copie conforme (Niv. 6H – Module 7B)

 Fiche LM 291 à 295, papier A4, billets A6

______________________________________________________________________________
A la croisée des chemins (Niv. 6H – Module 5B)

______________________________________________________________________________
Boîte (Niv. 6H – Module 7A)

 Papier fort quarillé, bande adhésive, pave de 2x2x4 multicubes, pave de 2x2x3 multicubes, "boîte" du pavé B
assemblé sur 5 faces
______________________________________________________________________________
Abécédaire (Niv. 6H – Module 6A) Prolongement de C'est le sommet
______________________________________________________________________________

MSN 21 : ESPACE
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

d’ébauches de
perspective, …
21.2 Figures
et solides
21.26 Reconnaissance, description et dénomination de solides (cube, pyramide,

parallélépipède rectangle) selon leurs faces, sommets ou arêtes [2]
Niveau 5H
Somacube (Niv. 5H – Module 6A)
 Monuments
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Monuments (Niv. 5H – Module 6A) Prolongement de Somacube

 PF "Monuments"
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Les mains dans le sac (Niv. 6H – Module 6A)
 Fiche LM 250, Plan de jeu, plaquettes
______________________________________________________________________________
Polyèdres masqués (Niv. 6H – Module 6A)

 PF "Polyèdres masqués", plaquettes
______________________________________________________________________________
Squelette (Niv. 6H – Module 6A)

 12 boulettes de pâte à modler (de la taille d'une noisette), une vingtaine de petites baguettes d'env. 15 cm
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Point de vue (Niv. 6H – Module 6A)

 3 cubes (construits avec 6 plaquettes carrées), foulard opaque, papier, crayon, petits carrés de papier
______________________________________________________________________________
Avec des tétracubes (Niv. 6H – Module 6A) Prolongement de Tétracubes
______________________________________________________________________________
Edifices (Niv. 6H – Module 6A) Prolongement de Tétracubes
 PF "Edifices"
______________________________________________________________________________


MSN 21 : ESPACE
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

d’ébauches de
perspective, …
21.2 Figures
et solides
21.27 Découverte du lien entre un solide et son développement à l'aide de matériel [3]
Niveau 5H
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Le patron (Niv. 6H – Module 6A)
 Feuilles A4, 4 pyarmides à base carrées construites avec des plaquettes (1 couleur par pyramide)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

MSN 21 : ESPACE
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

d’ébauches de
perspective, …
21.3 Transformations
géométriques
21.31 Observation des principales propriétés (variants et invariants) des isométries [4]
Niveau 5H
______________________________________________________________________________
Tétrabolix (Niv. 5H – Module 6B)

 Formes élève : 14 pièces "Tetrabolos", 4 triangles "Pour tétrabolos"
______________________________________________________________________________
Quelques tétrabolos de plus (Niv. 5H – Module 6B)


 Formes élève : 14 pièces "Tétrabolos"
______________________________________________________________________________

 Héritage
______________________________________________________________________________
Une poignée de tétrabolos (Niv. 5H – Module 6A)

 Formes élève : "Tétrabolos (28 pices, 2 jeux), papier quadrillé 1 cm)
______________________________________________________________________________
Les copines de Caroline (Niv. 5H – Module 6B)

 En avion
______________________________________________________________________________
Alignés (Niv. 5H – Module 5A)

______________________________________________________________________________
En bateau (Niv. 5H – Module 5A)

LM3 201 FE3 20 Balises3 145 Planification : 5e période 5H 
______________________________________________________________________________
 PF "Héritage"
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Aquarium (Niv. 6H – Module 6B)
 Une ombre au tableau
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Avatars (Niv. 6H – Module 6B)

 Formes élève : "Avatars", 4 bâtopnnets (allumettes, cure-dents, …)
 Autour d'une carte, D'un avatar à un autre, De piste en circuits
______________________________________________________________________________
Point de vue (Niv. 6H – Module 6A)

 3 cubes (construits avec 6 plaquettes carrées), foulard opaque, papier, crayon, petits carrés de papier
______________________________________________________________________________

MSN 21 : ESPACE
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

d’ébauches de
perspective, …
géométriques
21.32 Réalisation de frises, de pavages à l'aide d'isométries sur un papier à réseau et/ou au
moyen de matériel (papier-calque, papier à réseau, ciseaux, miroir, …) [4]
Niveau 5H
Tapis (Niv. 5H – Module 6B)
 plaquettes (1 boîtes pour 4 élèves)
______________________________________________________________________________

 Héritage
______________________________________________________________________________

 PF "Héritage"
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Des reptuiles (Niv. 6H – Module 6B)
______________________________________________________________________________
Usine de catelles (Niv. 6H – Module 6B)

______________________________________________________________________________
2 Micaël Chevalley | D
MSN 21 : ESPACE
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

d’ébauches de
perspective, …
Transformations
géométriques
21.3
21.33 Repérage des axes de symétrie d'une figure plane [1]
Niveau 5H
Plier couper (Niv. 5H – Module 6B)
 Plusieurs feuilles de même dimension
 Des petits trous
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________
Des petits trous (Niv. 5H – Module 6B) Prolongement de Plier, couper
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Recto verso (Niv. 6H – Module 6B)
 Papier de 50 x 70 cm env. dont le recto et le verso sont de couleur différente (comme le papier d'emballage)
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Des reptuiles (Niv. 6H – Module 6B)

______________________________________________________________________________
Avatars (Niv. 6H – Module 6B)

 Formes élève : "Avatars", 4 bâtopnnets (allumettes, cure-dents, …)
 Autour d'une carte, D'un avatar à un autre, De piste en circuits
______________________________________________________________________________
Autour d'une carte (Niv. 6H – Module 6B) Prolongement de Avatars
______________________________________________________________________________
De piste en circuit (Niv. 6H – Module 6B) Prolongement de Avatars
______________________________________________________________________________
D'un avatar à un autre (Niv. 6H – Module 6B) Prolongement de Avatars

______________________________________________________________________________

MSN 21 : ESPACE
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

d’ébauches de
perspective, …
géométriques
21.34 Reproduction d'une figure plane par translation ou par symétrie axiale au moyen de
matériel (papier-calque, papier à réseau, ciseaux, miroir, …) [4]
Niveau 5H
Plier couper (Niv. 5H – Module 6B)
 Plusieurs feuilles de même dimension
 Des petits trous
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Les copines de Caroline (Niv. 5H – Module 6B)

 En avion
______________________________________________________________________________
Des petits trous (Niv. 5H – Module 6B) Prolongement de Plier, couper
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Aquarium (Niv. 6H – Module 6B)
 Une ombre au tableau
______________________________________________________________________________
Usine de catelles (Niv. 6H – Module 6B)

______________________________________________________________________________
Une ombre au tableau (Niv. 6H – Module 6B) Prolongement de Aquarium
______________________________________________________________________________

MSN 21 : ESPACE
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

d’ébauches de
perspective, …
Repérage dans le plan
et dans l'espace
21.41 Utilisation d'un code personnel pour mémoriser et communiquer des itinéraires de son
21.4
environnement familier [4]
Niveau 5H
Pérégrinations (Niv. 5H – Module 5B)
 15 affichettes portant les lettres D à R
______________________________________________________________________________
Serpents (Niv. 5H – Module 5A)

 Papier quadrillé, crayons de couleur
______________________________________________________________________________
Trapèze volant (Niv. 5H – Module 5B)


 Papier quadrillé 1 cm
______________________________________________________________________________
Carrefours (Niv. 5H – Module 5A)

 Fiche LM 199
______________________________________________________________________________
Visite guidée (Niv. 5H – Module 5B)

 papier non quadrillé, crayons bleu et rouge
______________________________________________________________________________
Récifs (Niv. 5H – Module 5A)

______________________________________________________________________________
Bleu, blanc, rouge (Niv. 5H – Module 5B)

 Billets A7 (env. 10x7 cm), crayons bleu et rouge
______________________________________________________________________________
En bateau (Niv. 5H – Module 5A)

LM3 201 FE3 20 Balises3 145 Planification : 5e période 5H 
______________________________________________________________________________
En avion (Niv. 5H – Module 6B) Prolongement de Les copines de Caroline
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
 PF "Armoiries"
______________________________________________________________________________
Une mouche dans la neige (Niv. 6H – Module 5B)

 2 feuilles blanches A4, petits billets pour écrire les explications
______________________________________________________________________________
Veau, vache, cochon (Niv. 6H – Module 5A)

 Fiche LM 216
______________________________________________________________________________

 PF "Drapeaux"
______________________________________________________________________________
Le trésor de Ripp (Niv. 6H – Module 5B)

______________________________________________________________________________
La chambre (Niv. 6H – Module 5A)

 Formes élève : "La chambre"
______________________________________________________________________________
Cabanon (Niv. 6H – Module 5B)

 Anémones
______________________________________________________________________________
Train économique (Niv. 6H – Module 5A)

______________________________________________________________________________
Trois petits tours (Niv. 6H – Module 1B)

______________________________________________________________________________
Le loup et les renards (Niv. 6H – Module 1B)

 3 jetons bleus, 1 jeton rouge

______________________________________________________________________________
Zoo (Niv. 6H – Module 5B)

______________________________________________________________________________
Bateau perdu (Niv. 6H – Module 1B)

______________________________________________________________________________
Archipel (Niv. 6H – Module 5A)

 Allumettes ou cure-dents
______________________________________________________________________________
Labyrinthe téléphonique (Niv. 6H – Module 5A)

 Réseau installé sur le terrain, feuille-réseau, objets (cailloux, gobelets de yaourtm …) pour signaler le
chemin
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Inondation (Niv. 6H – Module 5A)

LM4 210 LE4 119 FE4 69 Balises4 178 Planification : 4e période 6H 
 11 bâtonnets, allumettes ou cure-dents
 Tourisme
______________________________________________________________________________

 PF "Réseaux"
______________________________________________________________________________
Le petit Poucet (Niv. 6H – Module 5A)

______________________________________________________________________________
Visite au musée (Niv. 6H – Module 5A)

______________________________________________________________________________
Magot caché (Niv. 6H – Module 5B)

LM4 223 Balises4 199 Planification : 5e période 6H 
 Ruban métrique, double mètre, … , crayon ou craie
______________________________________________________________________________
Recherche navale (Niv. 6H – Module 5B)

______________________________________________________________________________
Grimpe (Niv. 6H – Module 1B)

 Jeton
______________________________________________________________________________
Tourisme (Niv. 6H – Module 5A) Prolongement de Inondation
______________________________________________________________________________
Anémone (Niv. 6H – Module 5B) Prolongement de Cabanon
______________________________________________________________________________

MSN 22 : NOMBRES
Poser et résoudre des problèmes pour construire et structurer des
représentations des nombres rationnels …
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
… en passant de … en explorant … en ordonnant … en organisant … en utilisant … en utilisant … en explorant

l’énonciation différentes des nombres les nombres des propriétés différentes l’infiniment
(orale ou écritures de rationnels, rationnels à des nombres procédures de grand et
écrite) du nombres et notamment travers les entiers calcul (calcul l’infiniment
nombre à son différents décimaux opérations réfléchi, petit
écriture systèmes de algorithmes,
chiffrée et numération, répertoires
inversement présents ou mémorisés,
passés calculatrice,…)
22.11 Résolution de problèmes numériques en lien avec les ensembles de nombres travaillés et
l’écriture de ces nombres, notamment : (A) (C) (D) (F)

22.1 Eléments pour la

réduction temporaire de la complexité d’un problème
vérification, puis communication d'une démarche et d'un résultat en utilisant un vocabulaire,
une syntaxe ainsi que des symboles adéquats
Niveau 5H
Devinette (Niv. 5H – Module 2B)
______________________________________________________________________________
Chiffrage (Niv. 5H – Module 2A)

 Etiquettes avec les chiffres de 0 à 9
______________________________________________________________________________

La longue marche (Niv. 5H – Module 2A)

______________________________________________________________________________
Nombre, qui es-tu ? (Niv. 5H – Module 2B)

______________________________________________________________________________
Vanille-fraise (Niv. 5H – Module 2C)

 1 boulier
 Les 9 boules de cristal
______________________________________________________________________________
Les 9 boules de cristal (Niv. 5H – Module 2C) Prolongement de Vanille - Fraise
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Le pur cent (Niv. 6H – Module 1B)
______________________________________________________________________________
On se suit (Niv. 6H – Module 1B)

______________________________________________________________________________
Km 487 (Niv. 6H – Module 2A)

______________________________________________________________________________
Vanille, fraise, chocolat (Niv. 6H – Module 2C)

 Boulier à 4 tiges, 3 boules
______________________________________________________________________________
De 898 à 1100 (Niv. 6H – Module 2A)

______________________________________________________________________________
Des mots et des nombres (Niv. 6H – Module 2A)

 Affiches
______________________________________________________________________________

MSN 22 : NOMBRES
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

22.2 Dénombrement et
extension du domaine
numérique
22.21 Dénombrement d'une collection d'objets par comptage organisé, par groupements par 10,
100, 1000
Niveau 5H
Les oiseaux (Niv. 5H – Module 2C)
 Fiche LM 98 à 101
______________________________________________________________________________
Cagnotte (Niv. 5H – Module 2C)

 plus de 1000 jetons dans une boîte, 1 panneau
______________________________________________________________________________

Niveau 6H
Grand L (Niv. 6H – Module 4A)
______________________________________________________________________________
Floralies (Niv. 6H – Module 3B)

______________________________________________________________________________

MSN 22 : NOMBRES
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

numérique
22.22 Estimation du nombre d'objets d'une collection (par perception globale,…)
Niveau 5H
Environ (Niv. 5H – Module 2C)
 1000 jetons ou petits objets
______________________________________________________________________________
Au plus près (Niv. 5H – Module 2C)

 1000 jetons
______________________________________________________________________________

MSN 22 : NOMBRES
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

numérique
22.23 Constitution d'une collection ayant un nombre donné d'objets
Niveau 5H
Tours et détours (Niv. 5H – Module 2C)
 Plan de jeu, formes classe : 100 pièces de 1, 80 billets de 10, 17 billets de 100, dé à 6 faces, 4 pions, boîte
pour la caisse
______________________________________________________________________________
Au plus près (Niv. 5H – Module 2C)

 1000 jetons
______________________________________________________________________________

Niveau 6H
Jeu du dix-mille (Niv. 6H – Module 2A)
 10 jetons rouges, 15 jetons bleus, 15 jetons verts, 15 jetons jaune, 1 dé à 6 faces (pour chaque élève)
______________________________________________________________________________

MSN 22 : NOMBRES
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

numérique
22.24 Comptage et décomptage de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100, de 1000 en 1000 à partir

d'un nombre donné
Niveau 5H
Le furet (Niv. 5H – Module 2A)
 Graduation
______________________________________________________________________________

Niveau 6H
De saut en saut (Niv. 6H – Module 2A)

 Formes élève : cartes et étiquettes "De saut en saut"
 A peu près, Graduations
______________________________________________________________________________

MSN 22 : NOMBRES
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

numérique
22.25 Exploration de l’infiniment grand [7]
Aucune activité disponible

Catalogue des activités de mathématiques
MSN 22 : NOMBRES
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

22.3 Comparaison et
représentation de
nombres
22.31 Comparaison, classement, encadrement et intercalation de nombres [3]
Niveau 5H
Labyrinthe (Niv. 5H – Module 2A)
 PF "Labyrinthe aide", 15 jetons
______________________________________________________________________________
Grand écart (Niv. 5H – Module 2B)

 3 dés à 6 faces, feuille
______________________________________________________________________________

A la queue leu leu (Niv. 5H – Module 2B)

 3 dés à 10 faces
 Omission
______________________________________________________________________________
Cache-cache (Niv. 5H – Module 2B)

______________________________________________________________________________
Nombre, où es-tu ? (Niv. 5H – Module 2B)

 A peu près
______________________________________________________________________________
Graduation (Niv. 5H – Module 2A) Prolongement de Furet
______________________________________________________________________________
A peu près (Niv. 5H – Module 2B) Prolongement de Nombre, où es-tu ?
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Télésièges (Niv. 6H – Module 2B)
______________________________________________________________________________
Touché (Niv. 6H – Module 2B)

 Calculatrice
______________________________________________________________________________
Visez pile ! (Niv. 6H – Module 2B)

 Encerclement, Révisez pile

______________________________________________________________________________
La face cachée (Niv. 6H – Module 2B)

 4 dés à 6 faces, 4 séries de 10 cartes pourtant un chiffre de 0 à 9
______________________________________________________________________________
Intervalles (Niv. 6H – Module 2B)

______________________________________________________________________________
D'un cube à l'autre (Niv. 6H – Module 1B)

 Multicubes
______________________________________________________________________________
Révisez pile ! (Niv. 6H – Module 2B) Prolongement de Visez pile !
______________________________________________________________________________
Encerclement (Niv. 6H – Module 2B) Prolongement de Visez pile !
 Plan de jeu, étiquettes opaques
______________________________________________________________________________
A peu près (Niv. 6H – Module 2A) Prolongement de De saut en saut
______________________________________________________________________________
Graduations (Niv. 6H – Module 2A) Prolongement de De saut en saut
______________________________________________________________________________

MSN 22 : NOMBRES
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

22.3 Comparaison et
représentation de
nombres
22.32 Représentation et lecture de nombres sur une bande numérique [3]
Niveau 5H
Belle rue (Niv. 5H – Module 2A)
______________________________________________________________________________
La bande à Mistigri (Niv. 5H – Module 2A)

 Fiche LM 75
______________________________________________________________________________
La longue marche (Niv. 5H – Module 2A)

Catalogue des activités COROME - Séquence
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
A la loupe (Niv. 6H – Module 2A)
 Fiche LM 88
______________________________________________________________________________

MSN 22 : NOMBRES
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

22.3 Comparaison et
représentation de
nombres
22.33 Production d'un nombre plus petit ou plus grand qu'un nombre donné d'une unité, d'une
dizaine, d'une centaine, d'un millier
Niveau 5H
Le furet (Niv. 5H – Module 2A)
 Graduation
______________________________________________________________________________
Touché ! (Niv. 5H – Module 2C)

______________________________________________________________________________
Mauvaise touche (Niv. 5H – Module 2B)

 calculatrice
______________________________________________________________________________
Tiercé gagnant (Niv. 5H – Module 2B)

 dé à 10 faces
______________________________________________________________________________
En pièces (Niv. 5H – Module 2B) Prolongement de En boules
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
A la loupe (Niv. 6H – Module 2A)
 Fiche LM 88
______________________________________________________________________________

MSN 22 : NOMBRES
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

22.3 Comparaison et
représentation de
nombres
22.34 Extraction du nombre entier de dizaines, centaines ou milliers d'un nombre [5]
Niveau 5H
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Niveau 6H
Le salaire de la sueur (Niv. 6H – Module 2C)
______________________________________________________________________________
Fête de la musique (Niv. 6H – Module 2C)

______________________________________________________________________________
Banco (Niv. 6H – Module 2C)

 Jetons, 16 cartes "Banco" d'une même couleur
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Tête de liste (Niv. 6H – Module 2C)

 Formes classe :36 étiquettes "Tête de liste"
______________________________________________________________________________

MSN 22 : NOMBRES
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

22.4 Écriture de
nombres
22.41 Passage du mot-nombre (oral ou écrit) à sa décomposition en unités, dizaines, centaines,

milliers et inversement [1] [5]
Niveau 5H
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

A la queue leu leu (Niv. 5H – Module 2B)

 Omission
______________________________________________________________________________
Mauvaise touche (Niv. 5H – Module 2B)

 calculatrice
______________________________________________________________________________

pour la caisse
______________________________________________________________________________
En boules (Niv. 5H – Module 2B)

 2 bouliers à 3 lignes, 18 boules
 En pièces
______________________________________________________________________________
Le bon berger (Niv. 5H – Module 2C)

 boulier, 36 boules
 Vanille-Fraise
______________________________________________________________________________
Tiercé gagnant (Niv. 5H – Module 2B)

 dé à 10 faces
______________________________________________________________________________
A la carte (Niv. 5H – Module 2C)

 cartes de 1, 10, 100, 1000, 10 000 (9 de chaque sorte)
______________________________________________________________________________
Vanille-fraise (Niv. 5H – Module 2C)

 1 boulier
 Les 9 boules de cristal
______________________________________________________________________________
Passez la monnaie (Niv. 5H – Module 2C)

______________________________________________________________________________
Nombre, où es-tu ? (Niv. 5H – Module 2B)

 A peu près
______________________________________________________________________________
En pièces (Niv. 5H – Module 2B) Prolongement de En boules
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
______________________________________________________________________________
Vanille, fraise, chocolat (Niv. 6H – Module 2C)

 Boulier à 4 tiges, 3 boules
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Unités, dizaines et compagnie (Niv. 6H – Module 2C)

 Blocs base 10, boulier à tiges, formes classe : "Billets numériques", étiquettes
______________________________________________________________________________

MSN 22 : NOMBRES
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

22.4 Écriture de
nombres
22.42 Passage du mot-nombre (oral ou écrit) à son écriture chiffrée et inversement [1]
Niveau 5H
______________________________________________________________________________
Numéraloto (Niv. 5H – Module 2C)

 Formes classe : 4 cartons + 48 étiquettes "Numeraloto"
______________________________________________________________________________

Niveau 6H
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
De bouche à oreille (Niv. 6H – Module 2C)

 Formes classe : "De bouche à oreille" (en chiffres et en mots)
______________________________________________________________________________

MSN 22 : NOMBRES
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

22.4 Écriture de
nombres
22.43 Exploration de différentes écritures de nombres et de systèmes de numération, présents ou

passés [2]
Niveau 5H
A la pièce (Niv. 5H – Module 2C)
______________________________________________________________________________
Chez les Mayas (Niv. 5H – Module 2C)

______________________________________________________________________________

Chercheurs d'or (Niv. 5H – Module 2C)

 Formes classe : 40 pièces de 1, 40 billets de 10, 10 billets de 100, formes classe : 92 pépites "Chercheurs
d'or"
______________________________________________________________________________

pour la caisse
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
L'empire du milieu (Niv. 6H – Module 2C)
 Au pays des mandarins
______________________________________________________________________________
Au pays des Pharaons (Niv. 6H – Module 2C)

 Message secret, Comptes du Pharaon
______________________________________________________________________________
En Chine (Niv. 6H – Module 2C)

______________________________________________________________________________
Au pays des mandarins (Niv. 6H – Module 2C) Prolongement de L'empire du milieu
______________________________________________________________________________
Comptes du Pharaon (Niv. 6H – Module 2C) Prolongement de Au pays des Pharaons
______________________________________________________________________________
Message secret (Niv. 6H – Module 2C) Prolongement de Au pays des Pharaons

MSN 23 : OPERATIONS
Résoudre des problèmes additifs et multiplicatifs …
[1] [2] [3] [4] [5] [6]
… en traduisant les … en sélectionnant … en choisissant … en anticipant un … en utilisant les … en utilisant les

situations en les données l’outil de calcul le résultat et en propriétés des propriétés des
écritures additive, numériques à mieux adapté à la exerçant un regard quatre opérations quatre opérations
soustractive, utiliser situation proposée critique sur le en construisant, en
multiplicative ou résultat obtenu exerçant et
divisive utilisant des
procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.11 Résolution de problèmes numériques en lien avec les ensembles de nombres travaillés, l’écriture
de ces nombres et les opérations étudiées, notamment : (A) (B) (C) (D) (E) (F) (G)
23.1 Éléments pour la résolution de

problèmes
réduction temporaire de la complexité d’un problème
vérification, puis communication d'une démarche et d'un résultat en utilisant un vocabulaire, une
syntaxe ainsi que des symboles adéquats
acceptation ou refus d'un résultat par l'estimation de l'ordre de grandeur, la connaissance des
opérations ou la confrontation au réel
traduction des données d'un problème en opérations arithmétiques : additions, soustractions et
multiplications [2]
lecture de tableaux de valeurs pour en extraire quelques informations [2]
Niveau 5H
Scores (Niv. 5H – Module 3B)
______________________________________________________________________________
Cinéma (Niv. 5H – Module 3A)

______________________________________________________________________________
Les 2 collections (Niv. 5H – Module 3B)

 blocs de base 10, 2 boîtes avec couvercle
______________________________________________________________________________
Quelle est ma part ? (Niv. 5H – Module 3B)

 blocs base 10, 2 boîtes avec couvercle
______________________________________________________________________________
En allant chez ma tante (Niv. 5H – Module 3A)

 Fiche LM 127
______________________________________________________________________________
Chez Jean-Louis (Niv. 5H – Module 4A)

 Armures
______________________________________________________________________________
A livre ouvert (Niv. 5H – Module 3A)

______________________________________________________________________________
Tous à l'eau ! (Niv. 5H – Module 3A)

 Joe et Ivan, Bon anniversaire, Ugo !
______________________________________________________________________________
Course d'école (Niv. 5H – Module 4A)

 Albums, Philatélie
______________________________________________________________________________
Bisbille (Niv. 5H – Module 3A)

 Ça colle, Quelle classe ! Buffet de la gare

______________________________________________________________________________
Robot (Niv. 5H – Module 3B)

 Escargot
______________________________________________________________________________
Retrouvailles (Niv. 5H – Module 3A)

 Un pour tous
______________________________________________________________________________
Sur le chemin de l'école (Niv. 5H – Module 3A)

______________________________________________________________________________
Egalité (Niv. 5H – Module 3B)

LM3 136 LE3 93 Balises3 91 Planification : 2e période 5H 
 Formes élève : 24 cartes "Egalité!"
______________________________________________________________________________
Pêche à la ligne (Niv. 5H – Module 3B)

 Formes classe : 36 cartes "Pêche à la ligne", plan de jeu, 1 pion
 Ça mord ?
______________________________________________________________________________
Escargot (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Robot
______________________________________________________________________________
A la foire (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Charge maximale
______________________________________________________________________________
Cocktail (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Charge maximale
______________________________________________________________________________
Fléchettes (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Charge maximale

______________________________________________________________________________
Ça mord ? (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Pêche à la ligne
______________________________________________________________________________
Tous pour un (Niv. 5H – Module 4A) Prolongement de Au Grand Rex
______________________________________________________________________________
Bon anniversaire, Ugo ! (Niv. 5H – Module 3A) Prolongement de Tous à l'eau !
______________________________________________________________________________
Armures (Niv. 5H – Module 4A) Prolongement de Chez Jean-Louis
______________________________________________________________________________
Albums (Niv. 5H – Module 4A) Prolongement de Course d'école
______________________________________________________________________________
Philatélie (Niv. 5H – Module 4A) Prolongement de Course d'école
______________________________________________________________________________
Buffet de la gare (Niv. 5H – Module 3A) Prolongement de Bisbille
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Vétérinaire (Niv. 6H – Module 3B)
______________________________________________________________________________
Ronde infernale (Niv. 6H – Module 4B)


______________________________________________________________________________
Rupture de stock (Niv. 6H – Module 1A)

______________________________________________________________________________
Haute fidélité (Niv. 6H – Module 3A)

______________________________________________________________________________
Agrandissement (Niv. 6H – Module 4A)

 Fiche LM 167, papier quadrillé 1 cm
 Phare
______________________________________________________________________________
Tombola (Niv. 6H – Module 4A)

 Première qualité
______________________________________________________________________________
Top model (Niv. 6H – Module 4A)

 Retour chez Jean-Louis
______________________________________________________________________________
Un pour tous (Niv. 6H – Module 3A)

______________________________________________________________________________
A la recherche de questions (Niv. 6H – Module )

______________________________________________________________________________
A parts égales (Niv. 6H – Module 3B)

 Formes classe : "jetons numériques"
 Alliage 1 et 2, Frontière
______________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________
Toutes voiles dehors (Niv. 6H – Module 3A)

______________________________________________________________________________
Fan tan (Niv. 6H – Module 4A)

 Plus de 100 jetons
 Distribution
______________________________________________________________________________
Les deux disques (Niv. 6H – Module 1B)

______________________________________________________________________________
Tous pour un (Niv. 6H – Module 4A) Prolongement de Carrousel
______________________________________________________________________________
Cibles spatiales (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de Sorcière jalouse
______________________________________________________________________________
Transport interplanétaire (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de Sorcière jalouse
______________________________________________________________________________
Bacs (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de Sorcière jalouse
______________________________________________________________________________
Retour chez Jean-Louis (Niv. 6H – Module 4A) Prolongement de Top model
______________________________________________________________________________

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.1 Éléments pour la
résolution de
problèmes
23.12 Résolution de problèmes additifs et soustractifs (EEE, ECE, ETE) (B) (C) (D)
Niveau 5H
Au manoir (Niv. 5H – Module 3A)
______________________________________________________________________________
Bisbille (Niv. 5H – Module 3A)

 Ça colle, Quelle classe ! Buffet de la gare
______________________________________________________________________________
Bon anniversaire, Ugo ! (Niv. 5H – Module 3A) Prolongement de Tous à l'eau !

______________________________________________________________________________
Joe et Ivan (Niv. 5H – Module 3A) Prolongement de Tous à l'eau !
______________________________________________________________________________
Ça colle (Niv. 5H – Module 3A) Prolongement de Bisbille
______________________________________________________________________________
Quelle classe ! (Niv. 5H – Module 3A) Prolongement de Bisbille
______________________________________________________________________________
Un pour tous (Niv. 5H – Module 3A) Prolongement de Retrouvailles
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Population (Niv. 6H – Module 3A)
______________________________________________________________________________
Place de jeu (Niv. 6H – Module 3A)

______________________________________________________________________________
Epicerie (Niv. 6H – Module 3A)

______________________________________________________________________________
Un pour tous (Niv. 6H – Module 3A)

______________________________________________________________________________
Arthur (Niv. 6H – Module 3A)


______________________________________________________________________________

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
résolution de
problèmes
23.13 Résolution de problèmes multiplicatifs et divisifs : situations d'itération, liées au produit

cartésien, de produit de mesures, de proportionnalité (B) (C) (D)
Niveau 5H
Carnet (Niv. 5H – Module 4A)
______________________________________________________________________________
Pain quotidien (Niv. 5H – Module 4A)

______________________________________________________________________________
Caisse de classe (Niv. 5H – Module 4B)


______________________________________________________________________________
Au Grand Rex (Niv. 5H – Module 4A)

 Tous pour un
______________________________________________________________________________
Friandises (Niv. 5H – Module 4A)

 Gourmandises, Mise aux points
______________________________________________________________________________
Chasse aux rectangles (Niv. 5H – Module 4A)

 Papier quadrillé 4 mm A4, billets A7 (env. 10x7 cm)
______________________________________________________________________________
Emballage (Niv. 5H – Module 4A)

______________________________________________________________________________
Tarte (Niv. 5H – Module 4A)

 Quel âge ?
______________________________________________________________________________
Duos (Niv. 5H – Module 4A)

______________________________________________________________________________
Partie marathon (Niv. 5H – Module 4A)

 Goban
______________________________________________________________________________
Placage (Niv. 5H – Module 4A)

 Fiche LM 176 et 177
______________________________________________________________________________

Rose bonbon (Niv. 5H – Module 4A)

______________________________________________________________________________
Goban (Niv. 5H – Module 4A) Prolongement de Partie marathon
______________________________________________________________________________
Gourmandise (Niv. 5H – Module 4A) Prolongement de Friandises
______________________________________________________________________________
Mise aux points (Niv. 5H – Module 4A) Prolongement de Friandises
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Sous pli (Niv. 6H – Module 4B)
 Perforation
______________________________________________________________________________
Chez le fleuriste (Niv. 6H – Module 4A)

______________________________________________________________________________
En promotion (Niv. 6H – Module 4A)

______________________________________________________________________________
Festin (Niv. 6H – Module 4B)

 Association, Il était des fois, Mixage, Ripailles
______________________________________________________________________________
Epicerie (Niv. 6H – Module 3A)


______________________________________________________________________________
Carrousel (Niv. 6H – Module 4A)

 Tous pour un
______________________________________________________________________________
Une pomme pour la récré (Niv. 6H – Module 4A)

 Avec mes meilleurs œufs
______________________________________________________________________________
Dites-le avec des fleurs (Niv. 6H – Module 4B)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Gourmands Zalton (Niv. 6H – Module 4A)

 Tourbillon
______________________________________________________________________________

 Distribution
______________________________________________________________________________
Perforation (Niv. 6H – Module 4B)

______________________________________________________________________________
Tourbillon (Niv. 6H – Module 4A) Prolongement de Gourmands Zalton
______________________________________________________________________________
Ripaille (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de Festin

______________________________________________________________________________
Tous pour un (Niv. 6H – Module 4A) Prolongement de Carrousel
______________________________________________________________________________
Avec mes meilleurs œufs (Niv. 6H – Module 4A) Prolongement de Une pomme à la récré
______________________________________________________________________________
Phare (Niv. 6H – Module 4A) Prolongement de Agrandissement
______________________________________________________________________________
Première qualité (Niv. 6H – Module 4A) Prolongement de Tombola
______________________________________________________________________________

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.2 Calculatrice
23.21 Utilisation de la calculatrice dans des situations où l’aspect calculatoire est secondaire, pour
vérifier le résultat d’un calcul ou pour effectuer des calculs complexes [4] [6]

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.2 Calculatrice
23.22 Acceptation ou refus de l’affichage d’un résultat par estimation de l’ordre de grandeur [4]

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.2 Calculatrice
23.23 Connaissance des fonctions de base d'une calculatrice : mise en marche et arrêt, quatre
opérations de base, reprise de la réponse précédente, effacement et corrections

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.2 Calculatrice
23.24 Observation de l'ordre dans lequel la calculatrice effectue les opérations (3 + 4 x 6, …) [6]

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
diviseurs, suites de
23.3 Multiples,
nombres
23.31 Recherche des multiples d'un nombre
Niveau 5H
Pièges ! (Niv. 5H – Module 4B)
 3 jetons "Cartes numériques" de 3 à 8, 1 pion, 1 feuille-cache (A4 pliée en 4)
 Chaussetrappes, Les 5 sièges, Titus
______________________________________________________________________________
Chaussetrappes (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Pièges !
______________________________________________________________________________

Titus (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Pièges !
______________________________________________________________________________
Les 5 pièges (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Pièges !
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Festin (Niv. 6H – Module 4B)
 Association, Il était des fois, Mixage, Ripailles
______________________________________________________________________________
Campaniles égaux (Niv. 6H – Module 4A)

 Multicubes
 Le retour des campaniles, Rencontres
______________________________________________________________________________
Etoiles (Niv. 6H – Module 4B)

______________________________________________________________________________

 Distribution
______________________________________________________________________________
De 2 à 20 (Niv. 6H – Module 4B)

 2 crayons de couleur différente
______________________________________________________________________________
Distribution (Niv. 6H – Module 4A) Prolongement de Fan Tan

______________________________________________________________________________
Ripaille (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de Festin
______________________________________________________________________________
Il était des fois (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de Festin
______________________________________________________________________________
Le retour des Campaniles (Niv. 6H – Module 4A) Prolongement de Campaniles égaux
______________________________________________________________________________
Rencontres (Niv. 6H – Module 4A) Prolongement de Campaniles égaux
______________________________________________________________________________

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.3 Multiples,
nombres
23.32 Découverte de quelques critères de divisibilité : 2, 5, 10, 100
Niveau 6H
Magicienne (Niv. 6H – Module 4B)
 Jeux de mains, jeux de …
______________________________________________________________________________
Jeux de mains, jeux de malins (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de Magicienne
______________________________________________________________________________

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.3 Multiples,
nombres
23.33 Reconnaissance et établissement de suites arithmétiques
Niveau 6H
Recherche carrée (Niv. 6H – Module 4B)
______________________________________________________________________________
Les 99 carrés (Niv. 6H – Module 4B)

______________________________________________________________________________

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.4 Calculs
23.41 Utilisation d'outils de calculs appropriés : calcul réfléchi, algorithmes, répertoire mémorisé,
calculatrice [6]
Niveau 6H
Bout de table (Niv. 5H – Module 4B)
 Tour de table
______________________________________________________________________________
A vos baguettes (Niv. 5H – Module 4B)

 2 dés à 6 faces, 15 baguettes ou pailles
______________________________________________________________________________

Gros lots (Niv. 5H – Module 3B)

______________________________________________________________________________
Triangles prioritaires (Niv. 5H – Module 3B)

 Cascades apicoles, Pyramides apicoles
______________________________________________________________________________
Ecureuil (Niv. 5H – Module 3B)

 Dalles et dédales, Icare
______________________________________________________________________________
Puzzle à 20 (Niv. 5H – Module 3B)

______________________________________________________________________________
Multix (Niv. 5H – Module 4B)

 2 x 12 jetons (2 couleurs), dé à 10 faces
______________________________________________________________________________
Main pleine (Niv. 5H – Module 4B)

 16 cartes "Main pleine" (1 couleur), 5 jetons par joueur
 Cousines, Coup de sac
______________________________________________________________________________
Tirelire (Niv. 5H – Module 3B)

 Formes classe "Monnaie" : 3 pièces de 1, 3 billets de 10 (par joueur), une tirelire (opaque)
______________________________________________________________________________
La mare aux grenouilles (Niv. 5H – Module 3B)

 Plan de jeu, 3 dés à 6 faces, 1 pion par joueur
______________________________________________________________________________
Couper, coller (Niv. 5H – Module 4A)

______________________________________________________________________________
Course à dix (Niv. 5H – Module 4B)

 En 6 coups
______________________________________________________________________________
Faites vos jeux (Niv. 5H – Module 4B)

 9 jetons verts par joueur, dé à 10 faces, 2 jetons rouges + 2 jaunes + 2 bleus dans un sachet opaque
______________________________________________________________________________
Cascades apicoles (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Triangles prioritaires
______________________________________________________________________________
Pyramides apicoles (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Triangles prioritaires
______________________________________________________________________________
Miettes de table (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Bout de table
______________________________________________________________________________
Tour de table (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Bout de table
______________________________________________________________________________
Coup de sac ! (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Main pleine
______________________________________________________________________________
Cousines (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Main pleine
______________________________________________________________________________
En 6 coups (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Course à dix

______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Le compte est bon (Niv. 6H – Module 4B)
 Formes classe : "Le compte est bon", dé à 6 ou 10 faces
______________________________________________________________________________
Le 216 (Niv. 6H – Module 4B)

 Entre parenthèses, Parenthèses
______________________________________________________________________________
Partage (Niv. 6H – Module 4A)

______________________________________________________________________________
D'une case à l'autre (Niv. 6H – Module 3B)

 Grillades, Sur le grill, Nombres croisés, Omer le hamster
______________________________________________________________________________
Les zéros (Niv. 6H – Module 3B)

______________________________________________________________________________
Floralies (Niv. 6H – Module 3B)

______________________________________________________________________________
Multiloto (Niv. 6H – Module 4B)

 Formes classe : cartes et jetons "Multiloto" (ajouter les nombres 78, 104 et 75 sur le carton incomplet)
 Guéridon, Lotox

______________________________________________________________________________
Alliage 3 (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de De ville en ville
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Entre parenthèses (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de Le 216
______________________________________________________________________________
Parenthèses (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de Le 216
______________________________________________________________________________
Grillade (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de D'une case à l'autre
______________________________________________________________________________
Nombres croisés (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de D'une case à l'autre
______________________________________________________________________________
Sur le gril (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de D'une case à l'autre
______________________________________________________________________________
Guéridons (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de
 Multiloto
______________________________________________________________________________
Lotox (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de Multiloto
LM4 190 LE4 128 FE4 72 Balises4 162 Planification : 2e période 6H
______________________________________________________________________________
Alliage 1 et 2 (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de A parts égales

______________________________________________________________________________

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.4 Calculs
23.42 Utilisation des propriétés de l'addition et de la multiplication (commutativité, associativité),

et décomposition des nombres (additive, soustractive, multiplicative) pour organiser et effectuer des
calculs de manière efficace ainsi que pour donner des estimations [5]
Niveau 5H
Dalles rapides (Niv. 5H – Module 3B)
______________________________________________________________________________
Charge maximale (Niv. 5H – Module 3B)

 A la foire, Cocktail, Tickets, Fléchettes
______________________________________________________________________________
Jus de fruits (Niv. 5H – Module 4A)

 A table
______________________________________________________________________________
Tickets (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Charge maximale
______________________________________________________________________________
A table (Niv. 5H – Module 4A) Prolongement de Jus de fruits
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Molosse (Niv. 6H – Module 4B)
______________________________________________________________________________
Bonne lettre (Niv. 6H – Module 3B)

 Vitrail
______________________________________________________________________________
Vente d'insignes (Niv. 6H – Module 4A)

______________________________________________________________________________
De ville en ville (Niv. 6H – Module 3B)

 Alliage 3
______________________________________________________________________________
Impasse (Niv. 6H – Module 3B)

______________________________________________________________________________
Vitrail (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de Bonne lettre

______________________________________________________________________________
Entre parenthèses (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de Le 216
______________________________________________________________________________

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.4 Calculs
23.43 Utilisation des algorithmes pour effectuer des calculs de façon efficace (addition,
soustraction, multiplication) [6]
Niveau 5H
Cartix (Niv. 5H – Module 3B)
 "Cartes numériques" de 1 à 25 (env. 20 cartes par joueur)
______________________________________________________________________________
Course poursuite (Niv. 5H – Module 3B)

 4 dés à 6 faces, 3 dés à 10 faces
______________________________________________________________________________

Ecureuil (Niv. 5H – Module 3B)

 Dalles et dédales, Icare
______________________________________________________________________________
Encore et toujours trente (Niv. 5H – Module 3B)

 Formes élève : 25 cartes "Encore et toujours 30"
______________________________________________________________________________
Sol facile à cirer (Niv. 5H – Module 3B)

 Fiche LM 147 et 148
______________________________________________________________________________
Icare (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Dalles rapides
______________________________________________________________________________
Dalles et dédales (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Dalles rapides
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Marathon (Niv. 6H – Module 3B)
 Disparition
______________________________________________________________________________
Pair ou impair (Niv. 6H – Module 4B)

______________________________________________________________________________
D'une case à l'autre (Niv. 6H – Module 3B)

 Grillades, Sur le grill, Nombres croisés, Omer le hamster

______________________________________________________________________________
Sorcière jalouse (Niv. 6H – Module 3B)

 Bacs, Cibles spatiales, Transport interplanétaire
______________________________________________________________________________
A parts égales (Niv. 6H – Module 3B)

 Formes classe : "jetons numériques"
 Alliage 1 et 2, Frontière
______________________________________________________________________________
Altitude 1111 (Niv. 6H – Module 3B)

______________________________________________________________________________
Le 350 (Niv. 6H – Module 3B)

 Formes classe : "Jetons numériques"
______________________________________________________________________________
Disparition (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de Marathon
______________________________________________________________________________
Alliage 3 (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de De ville en ville
______________________________________________________________________________
Association (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de Festin
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Mixage (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de Festin

______________________________________________________________________________
Grillade (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de D'une case à l'autre
______________________________________________________________________________
Nombres croisés (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de D'une case à l'autre
______________________________________________________________________________
Omer le hamster (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de D'une case à l'autre
______________________________________________________________________________
Frontière (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de A parts égales
______________________________________________________________________________
Alliage 1 et 2 (Niv. 6H – Module 3B) Prolongement de A parts égales
______________________________________________________________________________

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.4 Calculs
23.44 Mémorisation du répertoire soustractif de 0-0 à 19-9 [6]
Niveau 5H
Cartix (Niv. 5H – Module 3B)
 "Cartes numériques" de 1 à 25 (env. 20 cartes par joueur)
______________________________________________________________________________
Gros lots (Niv. 5H – Module 3B)

______________________________________________________________________________

Triangles prioritaires (Niv. 5H – Module 3B)

 Cascades apicoles, Pyramides apicoles
______________________________________________________________________________
Encore et toujours trente (Niv. 5H – Module 3B)

 Formes élève : 25 cartes "Encore et toujours 30"
______________________________________________________________________________
Robot (Niv. 5H – Module 3B)

 Escargot
______________________________________________________________________________
La mare aux grenouilles (Niv. 5H – Module 3B)

______________________________________________________________________________
Cascades apicoles (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Triangles prioritaires
______________________________________________________________________________
Pyramides apicoles (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Triangles prioritaires
______________________________________________________________________________
Icare (Niv. 5H – Module 3B) Prolongement de Dalles rapides
______________________________________________________________________________

MSN 23 : OPERATIONS
[1] [2] [3] [4] [5] [6]

procédures de
calcul avec des
nombres rationnels
positifs
23.4 Calculs
23.45 Mémorisation du répertoire multiplicatif de 0x0 à 9x9 [6]
Niveau 5H
Bout de table (Niv. 5H – Module 4B)
 Tour de table
______________________________________________________________________________
A vos baguettes (Niv. 5H – Module 4B)

 2 dés à 6 faces, 15 baguettes ou pailles
______________________________________________________________________________

Multix (Niv. 5H – Module 4B)

 2 x 12 jetons (2 couleurs), dé à 10 faces
______________________________________________________________________________
Main pleine (Niv. 5H – Module 4B)

 16 cartes "Main pleine" (1 couleur), 5 jetons par joueur
 Cousines, Coup de sac
______________________________________________________________________________
Couper, coller (Niv. 5H – Module 4A)

______________________________________________________________________________
Course à dix (Niv. 5H – Module 4B)

 En 6 coups
______________________________________________________________________________
Faites vos jeux (Niv. 5H – Module 4B)

 9 jetons verts par joueur, dé à 10 faces, 2 jetons rouges + 2 jaunes + 2 bleus dans un sachet opaque
______________________________________________________________________________
Miettes de table (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Bout de table
______________________________________________________________________________
Tour de table (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Bout de table
______________________________________________________________________________
Coup de sac ! (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Main pleine
______________________________________________________________________________
Cousines (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Main pleine

______________________________________________________________________________
En 6 coups (Niv. 5H – Module 4B) Prolongement de Course à dix
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
De 2 à 20 (Niv. 6H – Module 4B)
 2 crayons de couleur différente
______________________________________________________________________________
Multiloto (Niv. 6H – Module 4B)

 Formes classe : cartes et jetons "Multiloto" (ajouter les nombres 78, 104 et 75 sur le carton incomplet)
 Guéridon, Lotox
______________________________________________________________________________
Guéridons (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de
 Multiloto
______________________________________________________________________________
Lotox (Niv. 6H – Module 4B) Prolongement de Multiloto
LM4 190 LE4 128 FE4 72 Balises4 162 Planification : 2e période 6H
______________________________________________________________________________

MSN 24 : GRANDEURS ET MESURES

Utiliser la mesure pour comparer des grandeurs …
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
… en … en … en s’appropriant … en utilisant … en … en … en calculant

exprimant une explorant différentes unités l’instrument de estimant la décomposant différentes
mesure dans des unités conventionnelles de mesure et mesure des des surfaces et grandeurs
différentes de mesures mesure (m, kg,…) l’unité adaptés grandeurs des solides en (périmètres, aires,
unités d’autres à la situation aires et en volumes,…)
pays et surfaces et
époques solides
élémentaires
24.11 Résolution de problèmes mesurage en lien avec les grandeurs étudiées, notamment : (A) (B)
(C) (D) (F) (G)

vérification, puis communication d'une démarche et d'un résultat en utilisant un vocabulaire,
une syntaxe ainsi que des symboles adéquats
Niveau 5H
Barrière (Niv. 5H – Module 7A)
 18 allumettes ou cure-dents, papier quadrillé
______________________________________________________________________________

 Faux jumeaux
______________________________________________________________________________

Escalier (Niv. 5H – Module 7B)

______________________________________________________________________________
Branché (Niv. 5H – Module 7B)

 Instruments de mesure de longueur : mètre, mètre de couturière, …
______________________________________________________________________________
Les 2 distances (Niv. 5H – Module 7A)

 Baguette de 40 cm, baguette de 50 cm non graduées, papier adhésif de carrossier
______________________________________________________________________________
Pavés (Niv. 5H – Module 7A)

 150 multicubes
______________________________________________________________________________
Remplissage (Niv. 5H – Module 7A)

 4 récipients numérotés de forme diverses et de volumes proches, matières pour les remplir (sable, semoule, …)
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
Quinze (Niv. 6H – Module 7A)
 15 plaquettes carrées, papier quadrillé
______________________________________________________________________________
Les deux bandes (Niv. 6H – Module 7A)

 2 bandes de papier de 1 m sur 12 cm et 70 cm sur 12 cm
______________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Même aire
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Ferroutage (Niv. 6H – Module 7B)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
A l'affiche (Niv. 6H – Module 7B)

 Bandes de couleur d'env. 5 cm de large (4 couleurs différentes), billets pour les commandes, 2 affiches de 50 x 70
cm
______________________________________________________________________________
Le bon mètre (Niv. 6H – Module 7B)

______________________________________________________________________________
Encadrement (Niv. 6H – Module 7B)


 Bandes de papier de 1 cm de large
______________________________________________________________________________
Marquage (Niv. 6H – Module 7A)

 Balance à 2 plateaux, 10 boîtes vides pouvant contenir 1000 g, sable, pelle, 2 boîtes fermées, marquées "400 g" et
"700 g"
 Balance
______________________________________________________________________________
En masse (Niv. 6H – Module 7A)

 Blaance à 2 plateaux, 2 réserves d'éléments semblables, 3 objets de masse proche (p. ex. 102, 103 et 104 g)
______________________________________________________________________________
D'un bon pied (Niv. 6H – Module 7B)

______________________________________________________________________________
Centaine de mètres (Niv. 6H – Module 7B)

 Ficelles de 12 et 20 m
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Le seau (Niv. 6H – Module 7B)

 Robinet, entonnoir, bouteille de 150 cl avec marque pour exactement 1,5 l, bouteille de 33 cl, avec marque précise
à 1/3 l, bouteille de 50 cl avec marque précise à 1/2 l, seau translucide de 5 à 10 l (sans graduation)
______________________________________________________________________________
Balance (Niv. 6H – Module 7A) Prolongement de Marquage
______________________________________________________________________________


[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

pays et surfaces et
époques solides
élémentaires
24.2 Mesures de
grandeurs
24.21 Organisation d'un mesurage, choix d'une unité (conventionnelle ou non) et d'une procédure
(longueur, aire, volume, masse, temps) [3] [4] [6]
Niveau 5H
 Faux jumeaux
______________________________________________________________________________
Brique à brac (Niv. 5H – Module 7A)

______________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________
Pétanque (Niv. 5H – Module 7A)

______________________________________________________________________________
Drôles de règles (Niv. 5H – Module 7B)

 Formes classe : "Drôles de règles", une feuille avec un segment de 13 à 19 cm (nombre rond), longueur et
orientation variées
 Règle effacée
______________________________________________________________________________
Règle effacée (Niv. 5H – Module 7B) Prolongement de Drôles de règles
______________________________________________________________________________
Archie bricole (Niv. 5H – Module 7A) Prolongement de Circuits
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Même aire

______________________________________________________________________________
A pas de fourmi (Niv. 6H – Module 7A)

 Bande adhésive
______________________________________________________________________________

cm
______________________________________________________________________________
Marquage (Niv. 6H – Module 7A)

 Balance à 2 plateaux, 10 boîtes vides pouvant contenir 1000 g, sable, pelle, 2 boîtes fermées, marquées "400 g" et
"700 g"
 Balance
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Le seau (Niv. 6H – Module 7B)

 Robinet, entonnoir, bouteille de 150 cl avec marque pour exactement 1,5 l, bouteille de 33 cl, avec marque précise
à 1/3 l, bouteille de 50 cl avec marque précise à 1/2 l, seau translucide de 5 à 10 l (sans graduation)
______________________________________________________________________________
Comme une plume (Niv. 6H – Module 7A)

 Balance à 2 plateaux, 2 objets de masse proche, affiche avec tableau
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________


[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

pays et surfaces et
époques solides
élémentaires
24.2 Mesures de
grandeurs
24.22 Estimation de grandeurs : longueur, aire, volume, masse, temps [5]
Niveau 5H
Vrai ou faux ? (Niv. 5H – Module 7A)
______________________________________________________________________________
Sur le champ (Niv. 5H – Module 7B)

 Instruments de mesure de longueur et de temps, piquets, cônes, …
______________________________________________________________________________

Niveau 5H
______________________________________________________________________________


[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

pays et surfaces et
époques solides
élémentaires
24.2 Mesures de
grandeurs
24.23 Comparaison, classement et mesure de grandeurs (longueur, aire, volume, masse) par
manipulation de lignes, angles, surfaces ou solides, en utilisant des unités non conventionnelles [7]
Niveau 5H
Barrière (Niv. 5H – Module 7A)
 18 allumettes ou cure-dents, papier quadrillé
______________________________________________________________________________
Les 6 carrés (Niv. 5H – Module 7B)

 Le retour des 6 carrés
______________________________________________________________________________

 Faux jumeaux
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Brique à brac (Niv. 5H – Module 7A)

______________________________________________________________________________
Faux jumeaux (Niv. 5H – Module 7A)

 Papier collant de carrossier
______________________________________________________________________________
Boîte à malice (Niv. 5H – Module 7A)

 Boîte à chaussure, une dizaine d'objets de formes diverses, rentrant dans la boîte ou pas
______________________________________________________________________________
Les 2 distances (Niv. 5H – Module 7A)

 Baguette de 40 cm, baguette de 50 cm non graduées, papier adhésif de carrossier
______________________________________________________________________________
Circuits (Niv. 5H – Module 7A)

 Archie bricole
______________________________________________________________________________
Remplissage (Niv. 5H – Module 7A)

 4 récipients numérotés de forme diverses et de volumes proches, matières pour les remplir (sable, semoule, …)
______________________________________________________________________________
Le retour des six carrés (Niv. 5H – Module 7B) Prolongement de Les 6 carrés
______________________________________________________________________________

Archie bricole (Niv. 5H – Module 7A) Prolongement de Circuits
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Même aire
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________


[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

pays et surfaces et
époques solides
élémentaires
24.2 Mesures de
grandeurs
24.24 Mesure d'une longueur à l'aide d'une règle graduée et communication du résultat obtenu par
un nombre ou par un encadrement [5]
Niveau 5H
______________________________________________________________________________
Niveau 6H

cm
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

pays et surfaces et
époques solides
élémentaires
Unités de mesure
24.3
24.31 Utilisation d'unités conventionnelles de longueur : cm et m [4]
Niveau 5H
______________________________________________________________________________
Niveau 6H
 PF "Armoiries"

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 PF "Drapeaux"
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

cm
______________________________________________________________________________
Le bon mètre (Niv. 6H – Module 7B)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
Centaine de mètres (Niv. 6H – Module 7B)

 Ficelles de 12 et 20 m
______________________________________________________________________________
Cochonnet (Niv. 6H – Module 7B)

 6 objets à lancer, matériel de mesure, but (cône, piquet, …)

______________________________________________________________________________

 PF "Réseaux"
______________________________________________________________________________


[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

pays et surfaces et
époques solides
élémentaires
Unités de mesure
24.3
24.32 Exploration d'unités de mesures d’autres pays et époques [2]
Niveau 6H
D'un bon pied (Niv. 6H – Module 7B)
______________________________________________________________________________

Activités Par Objectif Du PER

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Mathématiques

Proposé par Micaël Chevalley

Comprendre, imaginer, visualiser un problème

21.22 Décomposition d'une surface plane en surfaces élémentaires et

21.23 Représentation de figures planes à l'aide de croquis

21.24 Dessin de carrés et de rectangles à l'aide de la règle graduée

21.25 Reconnaissance du parallélisme et de la perpendicularité

21.26 Reconnaissance, description et dénomination de solides (cube, pyramide,

21.27 Découverte du lien entre un solide et son développement à l'aide de

MSN 21.3 Transformations géométriques

21.32 Réalisation de frises, de pavages à l'aide d'isométries sur un papier à réseau

21.33 Repérage des axes de symétrie d'une figure plane

MSN 21.4 Repérages dans le plan et dans l’espace

22.22 Estimation du nombre d'objets d'une collection (par perception globale,…)

22.23 Constitution d'une collection ayant un nombre donné d'objets

22.24 Comptage et décomptage de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100, de 1000 en

22.25 Exploration de l’infiniment grand

MSN 22.3 Comparaison et représentation de nombres

22.32 Représentation et lecture de nombres sur une bande numérique

22.34 Extraction du nombre entier de dizaines, centaines ou milliers d'un nombre

MSN 22.4 Écriture de nombres

22.42 Passage du mot-nombre (oral ou écrit) à son écriture chiffrée et

22.43 Exploration de différentes écritures de nombres et de systèmes de

23.13 Résolution de problèmes multiplicatifs et divisifs : situations d'itération,

MSN 23.2 Calculatrice

23.22 Acceptation ou refus de l’affichage d’un résultat par estimation de l’ordre de

23.23 Connaissance des fonctions de base d'une calculatrice : mise en marche et

23.24 Observation de l'ordre dans lequel la calculatrice effectue les opérations (3 +

MSN 23.3 Multiples, diviseurs, suites de nombres

23.32 Découverte de quelques critères de divisibilité : 2, 5, 10, 100

23.33 Reconnaissance et établissement de suites arithmétiques

MSN 23.4 Calculs

23.42 Utilisation des propriétés de l'addition et de la multiplication

23.44 Mémorisation du répertoire soustractif de 0-0 à 19-9

23.45 Mémorisation du répertoire multiplicatif de 0x0 à 9x9

24.22 Estimation de grandeurs : longueur, aire, volume, masse, temps

24.23 Comparaison, classement et mesure de grandeurs (longueur, aire, volume,

24.24 Mesure d'une longueur à l'aide d'une règle graduée et communication du

MSN 24.3 Unités de mesure

24.32 Exploration d'unités de mesures d’autres pays et époques

[1] [2] [3] [4] [5] [6]

… en dégageant … en dégageant … en représentant … en effectuant … en s’appropriant … en utilisant des

Carrefours (Niv. 5H – Module 5A)

Tétrabolos (Niv. 5H – Module 6B)

Micaël Chevalley | Dernière mise à jour : 10.09.2013 à 08:23 1

LM3 237 LE3 63 Balises3 183 Planification : 1e période 5H 

 Formes élève : 4 triangles "Pour tétrabolos", papier qudrillé (2 cm)

Des domaines (Niv. 5H – Module 5A)

A parts égales (Niv. 5H – Module 6A)

Une poignée de tétrabolos (Niv. 5H – Module 6A)

 Formes élève : "Tétrabolos (28 pices, 2 jeux), papier quadrillé 1 cm)

Trois cordes (Niv. 5H – Module 5A)

Monuments (Niv. 5H – Module 6A) Prolongement de Somacube

LM3 230 LE3 47 Balises3 170 Planification : 3e période 5H

Silhouettes (Niv. 5H – Module 6B) Prolongement de Tétrabolos

LM3 237 LE3 59 Balises3 185 Planification : 1e période 5H

2 Micaël Chevalley | Dernière mise à jour : 10.09.2013 à 08:23

Une mouche dans la neige (Niv. 6H – Module 5B)

 2 feuilles blanches A4, petits billets pour écrire les explications

Tétracubes (Niv. 6H – Module 6A)

 4 multicubes de la même couleur

 Avec des tétracubes, Edifices

Bzz l'abeille (Niv. 6H – Module 6B)