CENTRE NATIONAL DES EXAMENS REPUBLIQUE DU MALI

ET CONCOURS DE L’EDUCATION UN PEUPLE – UN BUT – UNE FOI

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BACCALAUREAT MALIEN Série : TLL
Session de juin 2012 Epreuve de linguistique
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CORRECTION
1. A partir d’exemples définissez les composants du signe linguistiques.

Signifiant Signifié

Chien
[HJC]
Le signe linguistique est composé d’une image acoustique (ou sensible) appelée
signifiant et d’un concept, le signifié.

2. Après avoir défini le phonème, le morphème et le monème, dites ce qui les distingue en
vous appuyant sur des exemples.

Le phonème est la plus petite unité phonique dépourvue de sens.

Le monème est la plus petite unité lexicale significative.
Le morphème est le plus petit élément significatif, isolé par segmentation d'un mot.

Le phonème représente simplement un son qui n’a pas de sens. Le monème, les mots tels qu’on
les retrouve dans un dictionnaire ; et quant au morphème, il permet d’identifier les catégories
de genre, de nombre, de temps, de mode ou d’aspect d’un mot.

Soit la phrase : Mes élèves sont intelligents. Nous notons :

- 19 phonèmes : [m-è-z-é-l-è-v-s-I-t-i-n-C-t-é-l-i-j-B];
- 4 monèmes : Mes / élève / être / inintelligent ;
- 8 morphèmes : Me (de mon), -s (marque du pluriel), élève, -s (marque du pluriel),
sont, in-, (préfixe négatif) intelligent, -s (marque du pluriel).

3. A partir des définitions des mots suivants : morphologie, syntaxe et dictionnaire :

- La morphologie s’intéresse aux mots pris indépendamment de leur contexte d’emploi ;
- La syntaxe traite de la combinaison des mots en phrase ;
- Le dictionnaire indique le ou les sens que possèdent les mots.
Quels rapports peut-on établir entre ces trois notions ?

Les rapports entre les trois notions : morphologie, syntaxe et dictionnaire sont les suivants :
La morphologie et la syntaxe s’occupent du niveau de fonctionnement d’une langue donnée ;
respectivement, la formation des mots et la place de ces derniers dans une phrase. Quant au
dictionnaire, il est le lexique ; l’ensemble des mots de cette langue. Les mots unissent donc ces
trois notions.

4. Remplacez les points de suspension par un phonème ou des phonèmes de votre choix
de manière à obtenir des couples de mots de sens opposés ou différents. (La correction
graphique des mots est un atout pour obtenir la totalité des points)
Exemple : [...alFR] ≠ [...alFR] chaleur ≠ malheur
[vi] ≠ [li] vie ≠ lit
[pèR] ≠ [mèR] père ≠ mère
[parl] ≠ [karl] parle ≠ Karl
[é...aRG] ≠ [é...RGé] épargne ≠ lit épargner

5. Analyser en constituants immédiats et selon l’arbre de Chomsky, la phrase suivante et

montrez en l’ambiguïté :
Le chauffeur a apporté les nouvelles de Bamako.

6. Voici un texte :
Allo ! Je ne suis pas sûr de pouvoir venir à Tin Aouker cette année ; je ne sais pour quelle
raison papa dit que je ne peux pas y aller. Le petit turban bleu que tu m’as offert est déchiré, tu
m’envoies un autre par le prochain autocar et un peu de fromage de chamelle.
C’est Anbaba. Je suis à Soufroulaye.
Etablissez le schéma de la communication qui en découle.
Le schéma de communication qui découle du texte est le suivant :

(Référent)

Voyage à Tin Aouker

(Message)

Incertitude de faire
(Emetteur) le voyage et
(Récepteur)
demande de cadeaux

Anbaba (Canal) Tu

Téléphone

(Code)

Français (verbal)
C.O.K