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Nom : .............................................. Prénom : ......................................... Date ...... / ...... / ......

Évaluation de fin du premier trimestre – 2006/2007


Compétences attendues (fin du cycle 3)
MATHÉMATIQUES

PREMIÈRE SÉQUENCE

Connaître les tables d’addition (de 1 à 9) et de multiplication (de 2 à 9) et les utiliser pour calculer une
somme, une différence ou un complément, un produit ou un quotient entier (calcul mental).

Exercice 1 :
Additions
A. B. C. D. E.

1 2 3 4 5

Multiplications
F. G. H. I. J.

6 7 8 9 10

Reconnaître une figure plane de manière perceptive ou en ayant recours aux propriétés et aux
instruments : triangle, carré, rectangle, triangles (cas particuliers), losange, cercle.

Exercice 2 :

1) Repasse en couleur les côtés d’un carré 2) Repasse en couleur les côtés d’un
de cette figure. rectangle de cette figure.

11

12

3) Repasse en couleur les côtés d’un 4) Repasse en couleur les côtés d’un
losange de cette figure. triangle isocèle de cette figure.

13

14

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Calculer des sommes et des différences de nombres entiers par un calcul écrit en ligne ou posé en
colonne.

Exercice 3 : Effectue les opérations :


3 4 2 6 6 6 8
+ 8 0 6 _ 2 4 9
15
+ 3 9 2
+ 6 1 7
16

Exercice 4 : Pose et effectue :


253,9 + 37,28 138,73 - 25,4

17

18

Utiliser les équivalences entre les unités usuelles de longueur, de masse, de contenance et effectuer
des calculs simples sur les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses unités
correspondant à une même grandeur.

Exercice 5 :

1. 15 kg = ………………… g 3. 310 m = …………….… km 19

20
2. 180 mm = …………….… cm 4. 3,51 L = …………….… cL 21

22

Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant des raisonnements personnels


appropriés.

Exercice 6 :
7 objets identiques coûtent 245 €. Combien coûtent 6 de ces objets ?
Utilise ce cadre pour faire tes recherches.

23

Réponse : …………………………………………………………………………………………………………

Connaître et utiliser les relations entre 5, 10, 25, 50, 75, 100 ; entre 50, 100, 200, 250, 500, 750, 1000 ;
entre 5, 15, 30, 45, 60, 90.

Exercice 7 : Additions
A. B. C. D.

24 25 26 27

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Calculer le produit de deux entiers, par un calcul posé.

Exercice 8 : Effectue les opérations.


9 6 5 6 3 9
28
x 4 3 x 5 0 4
29

Calculer le produit d’un décimal par un entier (trois chiffres par deux chiffres), par un calcul posé.

Exercice 9 :
Pose et effectue : 36,5 x 47

30

Vérifier, à l’aide des instruments, l’alignement de points (règle), l’égalité des longueurs de segments
(compas ou instruments de mesure), la perpendicularité, et le parallélisme entre droites (règle et
équerre).

Exercice 10 :

Réponds aux questions suivantes par « oui » ou « non ».

Les points I, D et E sont - ils alignés ? …………………………………………………………………


Les points E, G et H sont - ils alignés ? ………………………………………………………………
31
Le triangle IGH a - t - il deux côtés de même longueur ? …………………………………
Le triangle IDG a - t - il deux côtés de même longueur ? …………………………………
Le triangle IEG a - t - il deux côtés de même longueur ? …………………………………… 32

Le triangle IGH a - t - il un angle droit ? …………………………………………………………… 33


Le triangle IDG a - t - il un angle droit ? ……………………………………………………………
Le triangle IEG a - t - il un angle droit ? ………………………………………………………………

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Utiliser et écrire, dans des cas simples, des fractions ou des sommes d’entiers et de fractions pour
coder des mesures de longueurs ou d’aires, une unité étant choisie pour construire un segment (ou une
surface) de longueur (ou d’aire) donnée.

Exercice 11 :
Voici un segment :

a) Construis un segment dont la longueur est de la longueur du segment donné.

34

b) Construis un segment dont la longueur est de la longueur du segment donné.

35

c) Construis un segment dont la longueur est de la longueur du segment donné.

36

Résoudre des problèmes pouvant conduire à une multiplication.

Exercice 12 :
J’achète 8 kilos de patates à 1,40 € le kilo. Combien ai-je dépensé ?
Utilise ce cadre pour faire tes recherches.

37

38
J'ai dépensé : ……………………………………………………………………………………………………

Passer pour un nombre décimal, d’une écriture fractionnaire (fraction décimale) à une écriture à virgule
(et réciproquement).

Exercice 13 :
Entoure la fraction égale à 121,6.

121 1216 121 1216 216


39
6 100 1000 10 10

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Effectuer, mentalement ou aidé de l’écrit, sur des nombres entiers un calcul additif, soustractif,
multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant les
propriétés des nombres et des opérations.

Exercice 14 :
Dans une papeterie, Judith achète des objets. Judith achète un stylo à 0,85 €, un cahier à 3,50 €, un
crayon à papier à 1,05 € et des agrafes à 0,60 €. Judith compte dans sa tête et avant que la caissière
n’ait eu le temps de taper sur sa machine, elle annonce fièrement : « Ça fait 6 € ».
Quels calculs, Judith a-t-elle faits, dans sa tête, pour donner le bon résultat aussi vite ?

Utilise ce cadre pour faire tes recherches.

40

Déterminer la valeur de chacun des chiffres composant une écriture à virgule, en fonction de sa
position.

3
Exercice 15 : Parmi les écritures ci-dessous, entoure celle qui est égale à 125 +
10
125,01 1253,1 1253,01 125,3 125,03 41

Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), soit à partir d’un modèle, soit à partir d’une
description, d’un programme de construction ou d’un dessin à la main levée (avec des indications
relatives aux propriétés et aux dimensions).

Exercice 16 :

1. Trace la droite qui passe par les points A et B. 42

2. Trace la droite qui passe par C et qui est perpendiculaire à la droite d. 43

3. Trace la droite qui passe par B et qui est parallèle à la droite d. 44

4. Trace le cercle de centre A passant par C. 45

5. Trace le cercle de diamètre [AB]. 46

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Lire, interpréter un tableau, un diagramme, un graphique.

Exercice 17 :

Voici le relevé des vitesses maximales


atteintes par certains animaux.

Quelle est la vitesse maximale du buffle ?


47
……………………………………………………………………………………………………………………
Quel animal atteint une vitesse maximale de 75 km/h ?
48
……………………………………………………………………………………………………………………
Quels animaux ont une vitesse maximale supérieure à 70 km/h ?
49
……………………………………………………………………………………………………………………

Quel animal a la vitesse maximale la plus basse ?


50
……………………………………………………………………………………………………………………

DEUXIÈME SÉQUENCE

Associer la désignation orale et la désignation écrite (en chiffres) pour des nombres jusqu’à la classe
des millions.

Exercice 18 :
A. B. C. D.

24 25 26 27

Connaître et utiliser les relations entre 5, 10, 25, 50, 75, 100 ; entre 50, 100, 200, 250, 500, 750, 1000 ;
entre 5, 15, 30, 45, 60, 90 ; connaître et utiliser des expressions telles que : double, moitié ou demi,
triple, tiers, quadruple, quart.

Exercice 19 : Voici une liste de mots


La moitié Le double Le tiers
Le triple Le quart Le quadruple

Complète chaque phrase avec un des mots de la liste.


11 est ………………………………………………………………………… de 33. 55
14 est …………………………………………………………………………… de 7. 56

9 est ………………………………………………………………………… de 3. 57

20 est ………………………………………………………………………… de 80. 58

125 est ………………………………………………………………………… de 250. 59

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Effectuer mentalement ou à l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, soustractif,
multiplicatif ou un calcul de division s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant de façon
implicite les propriétés des nombres et des opérations.

Exercice 20 :

A. B. C. D. E.

60 61 62 63 64

F. G. H. I.

65 66 67 68

Vérifier, à l’aide des instruments, l’alignement de points (règle), l’égalité des longueurs de segments
(compas ou instrument de mesure), la perpendicularité et le parallélisme entre droites (règle et
équerre).

Exercice 21 :

Sur cette figure, on a tracé une droite d en gras et quatre autres droites.
Une de ces droites est perpendiculaire à la droite d. Repasse-la en bleu. 69

Une de ces droites est parallèle à la droite d. Repasse-la en vert. 70

Calculer le quotient et le reste de la division euclidienne d’un nombre entier (d’au plus quatre chiffres)
par un nombre entier (d’au plus deux chiffres), par un calcul posé.

Exercice 22 : Effectue les divisions

7 6 4 3 1 2 1 4
72

73

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Connaître les unités de mesure des durées (année, mois, semaine, jour, heure, minute, seconde) et
leurs relations.

Exercice 23 : Complète

2 min 20 s = ………………………………… s 74
240 min = …………………………………… h
75

76
60 h = ………………… j …………………… h 28 jours = ……………………………… semaines
77

Résoudre des problèmes pouvant conduire à une division.

Exercice 24 :
Un enfant veut acheter des BD. Il possède 2 billets de 20 €, 5 billets de 5 € et 7 pièces de 1 €. Combien de
BD à 13 € l'une peut-il acheter ?
Utilise ce cadre pour faire tes recherches.

78

Il peut acheter ………………………………………………………………………………… 79

Passer pour un nombre décimal, d’une écriture fractionnaire (fraction décimale) à une écriture à virgule
(et réciproquement).

Exercice 25 : Entoure le nombre égal à la fraction .

0,82 820 8,2 82,1 8210 80

Lire, interpréter un tableau, un diagramme, un graphique.

Exercice 26 :

aventure
comédie
policier
romantique

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● Quelles sont les types de films préférés de la 6°D ?
…………………………………………………………………………………………………………………… 81

● Quel est le type de film le plus apprécié par les élèves ?

- de la 6°A : ……………………………………… - de la 6°C : ………………………………………


82
- de la 6°B : ……………………………………… - de la 6°D : ………………………………………

● En quelle classe le type de film « aventure » représente-t-il 20% ?


83
…………………………………………………………………………………………………………

● Pour la 6°B, quel est le pourcentage pour le type de film « romantique » ?


84
…………………………………………………………………………………………………………

Utiliser et écrire, dans des cas simples, des fractions ou des sommes d’entiers et de fractions pour
coder des mesures de longueurs ou d’aires, une unité étant choisie pour construire un segment (ou une
surface) de longueur (ou d’aire) donnée.

Exercice 27 :
Voici une bande partagée en parts égales. Certaines sont coloriées en noir, d’autres en gris.

Complète chacune des phrases ci-dessous en utilisant des fractions

On a colorié en noir de la bande.

On a colorié en gris de la bande.


85

86
On a colorié en blanc de la bande.
87

Multiplier un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1000.

Exercice 28 :
a) Donne le résultat de 12,8 x 10 b) Donne le résultat de 152 x 100
91
Réponse : .................... Réponse : .................... 92

Diviser un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1000.

Exercice 29 :
a) Donne le résultat de 787 ÷ 10 b) Donne le résultat de 5 587 ÷ 100
93
Réponse : .................... Réponse : .................... 94

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Reconnaître ou compléter un patron de cube, parallélépipède rectangle.

Exercice 30 : Entoure les patrons qui permettent de construire un cube.


95

Résoudre un problème relevant de la proportionnalité en utilisant des raisonnements personnels


appropriés.

Exercice 31 :
5 objets identiques coûtent 25 € en tout. Combien coûtent 20 de ces objets ?
Utilise ce cadre pour faire tes recherches.

100

Réponse …………………………………………………………………………………

Connaître et utiliser les relations entre 0,1 et 1/10 ; 0,01 et 1/100 ; 0,5 et 1/2 ; 0,25 et 1/4 ; 0,75 et 3/4.

Exercice 32 : Parmi ces quatre nombres, deux sont égaux. Entoure-les.

0,1 0,01
101

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