FICHE DU PROFESSEUR

5ROT01
Travail réalisé par : Bassin des Hautes-Pyrénées (Christian BEGUE –
Cyril LASCASSIES) - version 3 janvier 2010 (testée avec les élèves)

CENTRE D'INTÉRÊT - Représentation d'un objet technique

- Croquis, schéma, codes de représentation.
- Modélisation du réel (maquette, modèles géométrique et numérique)
CONNAISSANCES - Prototype, maquette.
- Échelles.
- Traduire sous forme de croquis l’organisation structurelle d’un objet technique.
- Réaliser la maquette numérique d’un volume élémentaire.
- Modifier une représentation numérique d’un volume simple avec un logiciel de
CAPACITÉS conception assistée par ordinateur.
- Associer une représentation 3D à une représentation 2D.
En dehors de ce centre d'intérêt :
- Mettre en relation les contraintes à respecter et les solutions techniques retenues.

PROBLÉMATIQUE Comment ajouter un module à un SKATEPARK existant ?

DESCRIPTION DU DÉROULEMENT DE L’ACTIVITÉ

Séance 1 :
- Présentation de la problématique et du Cahier Des Charges pour la modification du
skatepark. (½h)
- Traduire sous forme d'un croquis légendé une extension répondant aux contraintes
présentes dans le CDC (½h), évaluation possible du croquis car cette notion a été vue en 6°
Remarque : Les caractéristiques des matériaux peuvent être étudiés dans un autre Centre
d'Intérêt ou donnés dans le CDC.
Séance 2 :
- Présentation de quelques croquis choisis par le professeur, pris en photo et vidéo-projetés
à la classe afin de montrer la nécessité d'un langage commun : plan et code de
représentation. (½h)
- Rédaction de la synthèse et choix d'une solution commune à la classe. (½h) Le professeur
prépare le plan 2D de cette solution en vue de l'évaluation de la séance 5.

La classe est divisée en 2 groupes. Dans chaque groupe, des équipes de 4 élèves sont mises en
place. Ainsi, le travail à l'ordinateur est individuel et la réalisation collective.

Groupe 1 Groupe 2
Séance 3 : Activité sur la notion d'échelle Découverte de Sketchup

Séance 4 : Découverte de Sketchup Activité sur la notion d'échelle

Séance 5 : Évaluation sur le PC notion d'échelle notion d'échelle Évaluation sur le PC

Séance 6 : Correction de Maquette papier Maquette papier Correction de

l'échelle avec tableur l'échelle avec tableur

Dossier réalisé par : Christian BEGUE & Cyril LASCASSIES – HPY – version 3 de janvier 2010 (testée avec les élèves)
Activité sur la notion d'échelle :
- Chaque équipe de la ½ classe aborde la notion d'échelle à partir du 2D des modules du
skatepark existant et réalise la maquette papier à l'échelle 1:60. (1h30)
Découverte de Sketchup :
- En parallèle, les autres élèves découvrent Sketchup (1 élève/ PC) en réalisant la maquette
numérique des éléments simples du skatepark existant. Voir tutoriels vidéo AMMI (1h).
Évaluation sur le PC :
- Modification d'une maquette numérique sous Sketchup à partir du schéma 2D donné par le
professeur et du CDC. Voir grille d'évaluation jointe (½h)
Maquette papier :
- Les élèves proposent un procédé de réalisation de la maquette à l'échelle 1:60 du nouveau
module, puis la réalisent (½h)
Séance 7 :
- Comparaison des différents procédés de réalisation de la maquette et les distinguer du
procédé de réalisation d'un prototype. (¼h)
- Évaluation sommative des connaissances (½h) Correction (¼h)
Remarque : travail possible en Arts plastiques sur le design, etc. (ils utilisent Sketchup)
En mathématiques pour la notion d'échelle (proportionnalité), le calcul de la quantité de
peinture (aires des formes géométriques simples) et le béton (volumes) nécessaires .

Stratégies pour y parvenir

- Organisation : classe de 28-30 élèves
- Matériel : réseau de 14-15 postes informatiques ; avec Sketchup et Pepakura ; 1 vidéo-
projecteur, 1 appareil photo numérique.
- Support : photos et plans d'un skatepark (si possible d'un environnement proche de
l'élève) modélisation Sketchup de l'existant.
- Durée : 6 séances d'1h + 1h de prise en main de Sketchup (approfondir à la maison/CDI)
- 1 élève maximum par ordinateur // travail sur la maquette en équipes de 4 élèves

Ressources Professeur
Ressources Internet - avril 2009 :
• Fiches connaissances de l'académie de Bordeaux
• Apprendre à utiliser Sketchup :
✗ http://sketchup.google.fr/tutorials.html (uniquement en anglais)
✗ Site de Cyril LASCASSIES http://technolascasc.free.fr
• GUIDE PRATIQUE DE CRÉATION D’UN SKATEPARK www.skatepark-service.com
• Liste des skateparks des hautes-Pyrénées : http://dclickskate.free.fr/listespots.html
• Comment réaliser un skatepark ? (en anglais)
✗ http://www.le-site-du-skateboard.com/les_news/2008/07/photos-videos-skatepark-
paul-rodriguez-mountain-dew-warehouse-green-label-act-am-force-de-prod.php
• Comment faire un skatepark dans son jardin ? http://www.skateathome.fr.st/ + plan SKP
Logiciels : représentation virtuelle d'un objet technique.
• Sketchup : représentation virtuelle d'un objet technique.
• Pepakura Designer 3 : créer des développés à partir de la représentation 3D de Sketchup.

Dossier réalisé par : Christian BEGUE & Cyril LASCASSIES – HPY – version 3 de janvier 2010 (testée avec les élèves)