Université de Jijel Faculté des sciences et de la technologie Département des sciences et techniques

Classes : 1 année ST Date : 20-10-2020Horaire : 14 h – 15 h 30

ère

Nom : ………………………… Prénom : ………………………… Section : …………. Groupe : …………

Examen de Langue Française 2

Support

Située dans la stratosphère, la couche d'ozone agit comme un bouclier qui protège la vie sur Terre contre
les rayons ultraviolets nocifs. Les concentrations en ozone sont surveillées en continu depuis qu'un traité
international, le protocole de Montréal signé en 1987, réglemente la production des halocarbures, composés
chimiques qui contiennent du chlore et du brome et qui sont à l'origine de la destruction de l'ozone
en Antarctique.
Les chercheurs et les ingénieurs du Laboratoire « atmosphères et observations spatiales » utilisent les
observations des 3 instruments IASI des satellites Metop pour surveiller l'ozone au quotidien.
La première quinzaine de septembre est la période pendant laquelle la destruction catalytique de l'ozone
est la plus forte, mais elle peut se poursuivre jusqu'en octobre, tant qu'il fait assez froid. Les quantités de
substances responsables de la diminution d'ozone baissent comme prévu, mais certaines années, les
températures plus froides font que la superficie et l’amplitude du trou d’ozone sont plus importantes.

Futura-Sciences, le 08/10/2020

Questions

1)Mets une croix (X) devant la bonne réponse. (1,5 pts)

a) La couche d’ozone absorbe les rayons ultraviolets.

b) La couche d’ozone émet des rayons ultraviolets.
c) La couche d’ozone laisse passer les rayons ultraviolets.

2) Réponds devant la phrase par « vrai » ou « faux ».(3 pts)

a)La couche d’ozone préserve l’environnement.

b) Le chlore est responsable de la destruction de la couche d’ozone.
c) Les hautes températures sont à l’origine de la destruction de la couche d’ozone.

3) Relève dans le texte la définition des halocarbures.(1,5 pts)

………………………………………………..………………………………………………………………..
4) Complète par le comparatif qui convient. (2 pts)

La destruction catalytique de l’ozone est …… forte en septembre …. en novembre.

Quand il fait froid, la destruction catalytique de l’ozone est …… forte en septembre …. en octobre.
5)Forme et accorde correctement les participes passésdes verbesdans les phrases suivantes. (3 pts)

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Les observations que le chercheur a (utiliser) …………………………sont (exploiter) …………………….
pour la surveillance de la couche d’ozone.
Le Protocole de Montréal  a (finir) ...............................par conduire à une restauration de la couche d'ozone
que les halocarbures avaient (détruire) ………………

6) Ecris en lettres les nombres soulignés. (2 pts)

- Le protocole de Montréal a été signé en 1987 ( …………………………………..…………………………).

- La destruction de l’ozone est plus forte dans les premiers15 (…………………………) jours de septembre.
- Le trou de la couche d'ozone dépasse les 20 (................................) millions de kilomètres carrés.

7) Relève dans le texte une proposition subordonnée de temps et précise si elle exprime une antériorité,
une simultanéité ou une postériorité. (2 pts)

La proposition subordonnée de temps est :……………………………………………………………………

……………….……………………………………………………
Elle exprime :………………………………………………………………………………………………

8) Mets le verbe au temps qui convient. (3 pts)

Il faut prendre des mesures de précaution avant que le trou d’ozone (s’élargir) …………………………....
Les quantités de substances responsables de la diminution d'ozone baissent après que les directives du
protocole de Montréal(s’appliquer)…………………………………………….

9) Complète l’énoncé ci-dessous par des mots que tu relèves dans le texte.(2 pts)

Depuis l'accord international ............................................................, la couche d'ozoneest

............................................en permanence. Les ....................................... continuent l’observation de la
concentration ......................................... durant la période de destruction maximale.

Bon courage !

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