Geo 3e.

Année Scolaire 2010-2011
Niveau 3e
DEVOIR DE GEOGRAPHIE N°1
05-11-2010Durée : 1H
Prénom (s) & Nom :……………………………………………………………..Classe :……
I. QUESTIONS A CHOIX UNIQUE
Choisissez la bonne réponse (5pts)
A. Une étoile est :

1) Un astre qui gravite autour d’un corps céleste plus important. [ ]
2) Un astre doué d’un éclat propre. [ ]
3) Un astre qui parcourt le système solaire en décrivant une orbite
généralement très allongée. [ ]
B. Une Galaxie c’est :
1) Un ensemble de corps céleste gravitant autour d’une étoile principale.
[ ]
2) Un fourmillement d’innombrables étoiles. [ ]
3) Un ensemble d’astres non lumineux. [ ]
C. Une année-lumière est :
1) Une unité de mesure de la distance qui sépare les étoiles. [ ]
2) Une unité de mesure de vitesse des corps célestes. [ ]
3) Une unité de mesure de la vitesse de la rotation de la terre. [ ]
D. On appelle voie lactée :
1) Une large bande blanche que l’on aperçoit la nuit dans le ciel. [ ]
2) La Galaxie des deux nuages de Magellan. [ ]
3) Un archipel de planètes parmi lesquelles la terre. [ ]
E. Le système solaire constitue :
1) Un vaste ensemble d’îles Stellaires. [ ]
2) Un ensemble d’étoiles, de gaz et de poussières. [ ]
3) Un ensemble formé d’un astre lumineux autour duquel tournent
différents corps célestes sans lumière propre. [ ]
II. Etre capable de compléter un schéma.
1) Nommez les repères géographiques majeurs indiqués sur le schéma ci-
dessus. (à faire sur le schéma)
2) Tracez en rouge un parallèle et en vert un méridien dans le schéma.
3) Donnez la définition des mots suivants : (2pts)
Longitude :……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Latitude : ………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4) Donnez les dimensions de la terre : (2pts)

- Diamètre :………………………………………………………………………………
- Circonférence :…………………………………………………………………………
- Superficie :………………………………………………………………………………
- Masse :………………………………………………………………………………….
5) Pourquoi la terre est appelée « planète bleue » ? (1pt)
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
6) Citez les planètes du système solaire. (2pts)
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
7) En Amérique, la Havane (capitale de cuba) se trouvesur le tropique du

cancer alors que Rio de Janeiro et Sao Paulo (villes brésiliennes) sont sur le
tropique du capricorne. Donnez la latitudede la Havane et la latitude de
Rio de Janeiro et de Sao Paulo. (3pts)
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Niveau 3e
DEVOIR DE GEOGRAPHIE N°1
12-11-2010Durée : 1H
I. TEXTE A TROUS
Complète le texte avec les mots ou groupe de mots suivants : (5,5pts)
Taylorisation, concentration géographique, révolution des transports, trusts,

machinisme, concentration verticale, moteur électrique, accroissement, cartels,
standardisation, échanges, sources d’énergie, moteur à explosion.
Au XIXe siècle, l’Europe aborde la deuxième révolution industrielle. Celle-ci s’appuie sur
le ………………………………rendu possible grâce à l’usage de nouvelles…………………………………
notamment le pétrole et l’électricité. L’exploitation de ces sources d’énergie favorise la
création de forces motrices puissantes telles que le …………………………………………et le
…………………………..véritables leviers de la deuxième révolution industrielle.
Elle se traduit par un ………………………………….quantitatif et qualitatif de la production agricole

et industrielle, une ……………………………………………………et une expansion des ……………………………….
La production industrielle s’accélère grâce à la mise en œuvre de nouvelles techniques

de productivité comme la …………………………………..qui consiste à produire massivement des
objets identiques et la ………………………………….qui s’intéresse à la révolution des ouvriers.
L’essor industriel est lié aussi à la ……………………………..qui consiste à rapprocher les usines
de la main-d’œuvre, des ports et des marchés tandis que la …………………………………..polarise
de petits ateliers ayant des produits complémentaires en vue de renforcer leur capacité
financière.
II. JEU D’ASSOCIATION
Par des flèches, associe le savant à sa découverte. (4,5pts)
1) Théorie de la relativité a- James Watt

2) Microbiologie et vaccin b- Liebig
3) Téléphone c- Albert Einstein
4) Physiologie d- Thomas Edison
5) Savants qui sortent le monde de l’obscurité e- Louis Pasteur
6) Photographie f- Claude Bernard
7) Engrais chimiques g- Alexandre Bell
8) Machine à vapeur h- Daimler et Benz
9) Moteur à explosion i- Maxwell et Faraday
j- Frères lumières
REPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES (10pts)
1) Explique l’essor prodigieux des sciences en Europe au XIXe siècle.
(4pts)
2) La poussée scientifique impulse une véritable révolution des techniques
a) Cite les manifestations de la révolution des techniques. (3pts)
b) Montre ses conséquences dans l’agriculture et l’industrie. (3pts)

Classe 4e A & B
DEVOIR D’INSTRUCTION CIVIQUE
02-12-2010Durée : 1H
I. PAR DES FLECHES, ASSOCIE CHAQUE MOT A SA DEFINITION (4pts)

1. Nation a. Doctrine qui affirme la prééminence de l’intérêt
national
2. Nationalité b. Relatif à la nation
3. National c. appartenance juridique d’une personne à la
population d’un Etat
4. Nationalisme d. groupe humain ayant vécu en semble dans le
passé et animé d’un commun vouloir de vie commune
5. nationaliste
II. COMPLETE LE TEXTE EN VOUS AIDANT DES MOTS OU GROUPES DE
MOTS SUIVANTS : (5pts)
Commun vouloir de vie commune, nation –Etat, constitution, nation, nation-

personne
Etymologiquement la ……………………………..désigne gens de même origine. Le mot est

forgé à partir du verbe latin « Nascor ». La …………………………………….désigne un groupe
humain uni par les liens historiques, économique et culturels très solides et par
un ……………………………. La …………………..…..désigne une personne juridique formée par
un ensemble d’individus régis par une même………………………….
III. EXPLOITER UN TEXTE
Du destin historique commun, les Sénégalais ont tiré, outre un brassage ethno-
culturel profond, une unité de civilisation se traduisant par le partage de valeurs
comme le cousinage à plaisanterie, une disponibilité sociale et une solidarité
permanente, une hospitalité légendaire (la fameuse « téranga » sénégalaise), un
sens élevé de la parenté, de la dignité,de la tolérance, de l’honneur et de la
patience.
C’est tout ce capital que notre histoire récente a voulu perpétuer à travers sa
devise, son drapeau, son sceau et son hymne.
QUESTIONS
1) Montre l’impact de valeurs communes léguées par la longue histoire

commune du peuple sénégalais (2pts)
2) Cite la devise du Sénégal puis explique ce qu’elle exprime.(3pts)
3) Donne le sens des symboles qui figurent sur le sceau du Sénégal.(2pts)
4) Quels sont les thèmes évoqués par l’hymne national du Sénégal. (4pts)

Niveau 3e
08-12-2010Durée : 1H
I. PLACE DEVANT CHAQUE DEFINITION LE MOT QUI CONVIENT
Mots Définitions
1 Héritage légué par les ancêtres et à transmettre aux

générations futures
2 Entourage, cadre de vie, milieu
3 Recueil de textes réglementaires et législatifs qui

déterminent et orientent la politique d’un état
concernant l’exploitation et la protection d’un
secteur
4 Ensemble de pratiques individuelles ou collectives

visant la préservation et l’amélioration de la santé
5 Ensemble des espèces végétales qui constituent une

végétation
6 Ensemble des insectes, des oiseaux et des animaux

d’un espace géographique
II. ETRE CAPABLE DE REPONDRE A DES QUESTIONS A PARTIR DES
CONNAISSANCES ACQUISES D’UN TEXTE
Au Sénégal, la dégradation de l’environnement est devenue une préoccupation

nationale. Des facteurs anthropiques et naturels sont à l’origine de ce fléau.
L’environnement sénégalais étant un patrimoine naturel, sa protection devient
plus qu’une nécessité pour le pays. Les forêts aussi font partie intégrante du
patrimoine national. Leur mise en valeur et leurs droits d’exploitation incombent
à l’état. Elles sont régies par le code forestier adopté par la loi N°98-03 du 08
Janvier 1998.
QUESTIONS
1) Donne deux facteurs de la dégradation de l’environnement. (2pts)

2) Cite les composantes du patrimoine naturel. (2pts)
3) Précise l’objet du code de l’environnement (2pts)
4) Quelles sont les acteurs de la protection du patrimoine naturel (3pts)
5) Montre les mesures prises par l’état du Sénégal pour protéger et conserver
les forêts. (3pts)
6) Dis comment comptes-tu participer à la protection du patrimoine naturel
(2pts)

Niveau 3e
DEVOIR D’HISTOIRE
21-01-2011Durée : 1H
(Un sujet au choix)
SUJET N° 1 : Dissertation
Le congrès de Berlin : Causes et Conséquences
SUJET N°2 : Etudier un texte
La bourgeoisie a déchiré le voile de sentimentalité qui recouvrait les
relations de famille et les a réduites à n’être que de simples rapports
d’argent.
La bourgeoisie moderne, élevée sur les ruines de la société féodale,
n’a pas aboli les antagonismes de classe… La société se divise de plus
en plus en deux vastes camps ennemis, en deux classes
diamétralement opposées : la bourgeoisie et le prolétariat.
Oppresseurs et opprimés en position constante ont mené une guerre
ininterrompue qui finissait soit par une transformation
révolutionnaire de la société toute entière, soit par la destruction des
deux classes en lutte…
Karl Marx & F. Engels « Manifeste du parti Communiste »
QUESTIONS
1) Présentez Karl Marx (1pt)
2) Donnez un titre au texte (2pts)
3) A quel moment dans l’histoire de l’Europe, cet épisode fait-elle
allusion ? (2pts)
4) Définir les mots suivants (3pts)
- Luttes des classes
- Prolétaire
- Bourgeois
5) Expliquez la phrase soulignée dans le texte. (6pts)
6) En vous appuyant sur vos connaissances dites comment Karl
Marx et Friedrich Engels comptent-ils diminuer les inégalités
entre ces deux classes antagonistes. (6pts)
Bon travail !!!
Niveau 3e
DEVOIR DE GEOGRAPHIE
21-01-2011Durée : 1H
(Un sujet au choix)

La déforestation : définition, causes et conséquences sur les ressources et sur

l’environnement.
SUJET N°2 : Etudier un texte
Aujourd’hui, l’utilisation des ressources renouvelables préoccupe de plus en plus

les personnes. La durée d’utilisation de ces ressources ne peut être allongée
qu’en réduisant leur consommation. La réduction de la consommation passe par
une utilisation plus efficace de la ressource et par sa réutilisation c'est-à-dire le
recyclage.
Le jeu du marché peut réguler la demande, la raréfaction d’une ressource

entraine automatiquement une hausse des prix qui elle-même se traduit par une
baisse de la demande et dans le même temps rend compétitives d’autres
solutions techniques.
Les autres solutions techniques utilisent notamment les substituts. Le pétrole

peut être remplacé par du diester, carburant produit à partir de l’huile de colza.
Lorsque l’amélioration technique est une véritable mutation, le besoin d’un
substitut peut même disparaître. Par exemple en téléphonie, les fils de cuivre
(matière couteuse) sont remplacés par la fibre de verre, puis par rien pour la
téléphonie mobile qui fonctionne par onde radio.
On évoque souvent les hydrocarbures et les minerais comme des ressources non
renouvelables. Dans certains cas, on puise aussi de l’eau des nappes dont le cycle
de renouvellement excède le temps d’une vie humaine. Il s’agit d’eau fossile, qui
est une ressource épuisable.
QUESTIONS
1) Donne un titre au texte (2pts)

2) Définis les termes soulignés dans le texte. (2pts)
3) Qu’est-ce qu’une énergie de substitution ? cite les différentes énergies de
substitution que tu connais. (5pts)
4) Identifie dans le texte :
a) Les ressources non renouvelables qui sont menacées et relève dans le
texte les solutions proposées pour allonger leur durée d’utilisation.
(4pts)
b) Propose d’autres solutions pour lutter contre ces menaces. (2pts)
5) Montre les conséquences de la surexploitation des ressources
énergétiques sur l’environnement. (5pts)
Bon travail !!!

Niveau 3e
Prénom : ………………………………………..Nom :…………………………….Classe :…………

21-01-2011Durée : 1H
Exercice I :CONNAISSANCES
Définir les mots suivants (4pts)
- Patrimoine historique :…………………………………………………………………

- Feux de brousse :……………………………………………………………………….
- Flore :……………………………………………………………………………………
- Reboisement :…………………………………………………………………………..
Exercice II :COMPETENCES
1) Quels sont les types de patrimoines qui existent ? (2pts)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
2) Que signifie GMV ? (1pt)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
3) Quels sont les objectifs de la GMV ? (3pts)
………………………………………………………………………………………………….....................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
....................
4) Donnez les causes naturelles et anthropiques des feux de brousse.

(3pts)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….
5) Expliquez les stratégies de protection et de promotion du patrimoine

historique et culturel. (4pts)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Exercice III : A l’aide d’une flèche faites correspondre les éléments suivants avec
leur patrimoine. (3pts)
Eléments Patrimoine
- Contes et légendes sérères Architectural

- Parc de Djoudj
- Champ de bataille de Dekheule Culturel
- Cercle mégalithique de Sine Gastronomique
Ngayène
- Mausolée de Maba Diakhou Bâ Historique
- Riz au poison
Naturel
- Le Yeela des halpulareen
Bon travail et Franc succès !!!

Niveau 3e
Prénom : …………………………..Nom :………………….Classe :…………
DEVOIR D’HISTOIRE
Durée : 1H
I. Texte à trous : complétez le texte avec les mots ou groupe de
mots suivants :
Daaras, principes coraniques, rebellions spontanées, résistance
pacifique, traditionnelle, empire zoulou, résistance populaire, armées
régulières, hereros, résistance violente, religieux, résistance
culturelle, aliénation culturelle, l’antagonisme, systèmes coloniaux,
principes coraniques.
Au début de la conquête coloniale, les royaumes africains organise
une ……………………………….qui se traduit par des guerres de résistance
avec des ………………………………………derrière de chefs prêts à tout pour
préserver leurs privilèges. C’est le cas de l’……………………………….dirigé par
Tchettywayo en 1870. Cette résistance armée peut avoir un aspect
…………………………….dans les pays déjà islamisée ou un
aspect……………………………….dans qui les pays qui ont conservé leurs
croyances ancestrales.
Quand à la …………………………………, elle intervient au moment de
l’installation des …………………………… Elle comporte deux variantes : la
………………………..et la ……………………………….. La première se traduit par des
……………………………….comme celle des …………………………….de Namibie (1904-
1907). Tandis que la seconde consiste en un refus de
l’………………………………… Elle se traduit par l’ouverture de
………………………….et l’appel au respect des …………………………………………..
II. Le système colonial français comprend trois types de colonies :
a) Citez-les.
b) Montrez la forme d’administration utilisée dans chacun.

Niveau 3e
COMPOSITION DU 1ER SEMESTRE :
EPREUVE D’HISTOIRE
Sujet 1 : Dissertation
Au début du XXesiècle, on peut faire un constat en Afrique, les
résistances ont échoué face aux colonisateurs.
A partir d’exemples précis, montrez les différentes causes de l’échec
des résistances en Afrique.
Sujet 2 :
La carte suivante représente les possessions européennesen Afrique
en 1914
Autres
Italiennes
Britanniques
Françaises
Belges
1) Complétez la légende en distinguant les possessions françaises,
britanniques, belges, italiennes, et autres. (5pts)
2) Quels sont les deux états qui ont échappé à la colonisation ?
Dites pourquoi ?(4pts)
3) Donnez la date exacte et l’objectif principal du congrès de
Berlin. (4pts)
4) Qui est Otto Von Bismark (2pts)
5) Expliquez les conséquences politiques du congrès de Berlin en
Afrique. (5pts)
Niveau 3e
EPREUVE DE GEOGRAPHIE
On constate sur la planète, un dérèglement climatique. Des facteurs
sont avancés : lesquels ?
Précisez les manifestations et les conséquences qui en découlent.
Sujet 2 : Questions
1) Définir : (2pts)
- Ressources renouvelables
- Ressources non renouvelables
2) Donnez cinq exemples de types de ressources. Classez-les selon
leur nature dans le tableau suivant . (5pts)
(Recopiez le tableau sur la feuille de composition)
Ressources Ressources Ressources Ressources Ressources Ressources
énergétiqu minières forestières halieutique hydrauliqu
es s es
Renouvelabl
es
Non
renouvelable
s
3) Quelles sont les ressources dont l’utilisation contribue à la

pollution atmosphérique ? expliquez. (8pts)
4) Expliquez le phénomène de l’effet de Serre (5pts)

Niveau 3e
EPREUVE D’EDUCATION CIVIQUE
La culture de la paix : fondements et avantages
Sujet 2 : Etudier un texte
Les forêts sont de grandes étendues de terrain recouvertes d’arbres. A l’échelle

mondiale, leur superficie actuelle n’excède guerre 4 milliards d’hectares. Depuis la
révolution industrielle, cette superficie se rétrécit continuellement
Ce recul des forêts est plus qu’inquiétant car cette terre polluée a plus que jamais besoin
de ce « poumon vert» en déperdition
QUESTIONS
1) Donnez les différentes raisons qui expliquent le recul des forêts (5pts)
2) Pourquoi considère-t-on les forêts comme ″ le poumon vert″ de la planète ? (4pts)
3) Expliquez pourquoi une forêt est un patrimoine (5pts)
4) La grande muraille verte peut-elle être une solution à la dégradation avancée des
forêts de la zone sahélienne ? Justifiez votre réponse (6pts)

Niveau 3e
La culture de la paix : fondements et avantages
Sujet 2 : Etudier un texte
Les forêts sont de grandes étendues de terrain recouvertes d’arbres. A l’échelle

mondiale, leur superficie actuelle n’excède guerre 4 milliards d’hectares. Depuis la
révolution industrielle, cette superficie se rétrécit continuellement
Ce recul des forêts est plus qu’inquiétant car cette terre polluée a plus que jamais besoin
de ce « poumon vert» en déperdition
QUESTIONS
1) Donnez les différentes raisons qui expliquent le recul des forêts (5pts)
2) Pourquoi considère-t-on les forêts comme ″ le poumon vert″ de la planète ? (4pts)
3) Expliquez pourquoi une forêt est un patrimoine (5pts)
4) La grande muraille verte peut-elle être une solution à la dégradation avancée des
forêts de la zone sahélienne ? Justifiez votre réponse (6pts)

Niveau 3e
17-05-2011
Sujet 1 : Commentaire de documents
Document 1: Répartition de la richesse dans le monde
Continents Part en %
Europe 40
Amérique 32
Asie 25
Afrique 3
Document 2:
Taux Indice de PNB global Espérance

d’accroisseme fécondité de de vie en
Pays Population nt naturel en milliards an
% de dollars
France 61 226 063 0,58 1,92 2297,75 80,21
Sénégal 11 950 000 2,36 4,9 8,9 51,25
Mali 13 800 000 2,96 6,72 6,13 48,62
Pakistan 159 610 000 2,41 4,12 122,3 64,86
Canada 3 250 000 0,96 1,51 1177,44 80,18
Brésil 188 920 1,39 2,29 892,81 71,28

000
Source : Atlas Eco 2008
QUESTIONS
1) Qu’est-ce que l’indicateur de développement humain ? (2pts)

2) Quels sont les critères essentiels que l’IDH prend en considération pour
évaluer le niveau de développement d’un pays ? (3pts)
3) Classez les pays de la terre selon leur niveau de développement. (3pts)
4) Pour exprimer les inégalités de développement entre les expressions "le
Nord" et "le Sud".
a) A quoi correspond le Nord ? (1pt)
b) A quoi correspond le Sud ? (1pt)
c) Classez les pays du document 2 dans l’ensemble du Nord ou dans
l’ensemble du Sud. (2pts)
5) En vous appuyant sur les différents documents montrez les disparités de
développement entre les pays du Nord et les pays du Sud (4pts)
6) A partir du document 1, construisez un diagramme circulaire. (4pts)
Les ruptures d’équilibres peuvent être d’origines naturelles ou anthropiques.
A travers deux exemples (1 pour chaque cas) décrivez leurs causes et

conséquences.
Niveau 3e
DEVOIR D’HISTOIRE
17-05-2011
(Un sujet au choix)
L’Afrique n’a pas été le seul théâtre de domination impérialiste. L’Asie a aussi subi
la domination coloniale notamment avec l’impérialisme japonais et américain.
Compare ces deux impérialismes dans leurs motivations et leurs manifestations.
SUJET N°2 : Commentaire dirigé
Dans ce conflit dont la commotion* s’est propagée jusqu’aux confins de la

planète, l’Europe a perdu son unité, l’autorité de ce commandement moral qui lui
avait permis la domination et la régulation de l’univers.
Devant les races de couleur qui jadis en toute conjoncture où l’intérêt de la race
blanche était en jeu, la vient oublier ses discordes pour s’imposer l’unité de front,
elle apparaîtcruellementdivisée, désordonnée, dépouillé de sa vigueur séculaire*.
La guerre encore dans l’esprit des autres races a porté un coup terrible à la valeur
morale d’une civilisation au nom de laquelle, pendant quatre ans, les Européens
qui se réclamaient avec orgueil de sa supériorité se sont forcément entre-tués. Le
prestige de l’Europe, surtout en Asie, est gravement atteint.
Albert Sarraut*
Grandeur et Servitudes coloniales 1931
NB :
* Commotion : effet de choc
* Séculaire : qui existe depuis des siècles
* Albert Sarraut fut un homme politique se la IIIe république française. Député

radical socialiste, gouverneur de l’Indochine, il fut plusieurs fois ministres, puis
président de l’assemblée français en 1951.
QUESTIONS
1) Donne un titre au texte (2pts)

2) De quel conflit s’agit-il dans le texte ? de quelle année, à quelle année s’est
déroulé ? (2pts)
3) En vous appuyant sur vos connaissances, dites comment ce conflit
régional est-il devenu un conflit mondial. (4pts)
4) L’attentat de Sarajevo est souvent donné comme le motif du
déclenchement de cette guerre. Mais quelles sont les causes réelles de
cette grande guerre ? (6pts)
5) Quelles sont les différentes conséquences de cette guerre qui sont
mentionnées dans le texte ? (6pts)

Niveau 3e
25-05-2011Durée : 1H
I. Définir les mots suivants : (2pts)
1. Culture de la paix
2. Patrimoine culturel
II. Donne la signification de sigles suivants et la date de leur création :
(4pts)
U.A, C.E.D.E.A.O, U.EM.OA, O.M.V.S
III. Trouve les mots qui correspondent aux définitions suivantes (5pts)
1. Attitude de ceux qui méprisent certaines personnes à cause de leur origine
et pensent qu’il existe des races supérieures aux autres
2. Ensemble des espèces animales vivants dans une région donnée.
3. Programme devant être une ceinture de végétation multi-espèces larges
de 15km et long de 7000km allant de la côte Sénégalaise à Djibouti
4. Ouvrage de l’OMVS inauguré en 1992 et chargé d’arrêter la remontée de
langue salée venant de l’Océan Atlantique
5. Organe de décision de la C.E.D.E.A.O
IV. Réponds aux questions suivantes (9pts)
1. Cite un objectif économique et un objectif écologique de l’O.M.V.S.
(2pts)
2. Explique les problèmes de la C.E.D.E.A.O (4pts)
3. Quels sont les objectifs essentiels de l’U.E.M.O.A (3pts)

Niveau 3e
25-05-2011Durée : 1H
1. Culture de la paix
2. Patrimoine culturel
II. Donne la signification de sigles suivants et la date de leur création :
(4pts)
U.A, C.E.D.E.A.O, U.EM.OA, O.M.V.S

III. Trouve les mots qui correspondent aux définitions suivantes (5pts)
1. Attitude de ceux qui méprisent certaines personnes à cause de leur origine
et pensent qu’il existe des races supérieures aux autres
2. Ensemble des espèces animales vivants dans une région donnée.
3. Programme devant être une ceinture de végétation multi-espèces larges
de 15km et long de 7000km allant de la côte Sénégalaise à Djibouti
4. Ouvrage de l’OMVS inauguré en 1992 et chargé d’arrêter la remontée de
langue salée venant de l’Océan Atlantique
5. Organe de décision de la C.E.D.E.A.O
IV. Réponds aux questions suivantes (9pts)
1. Cite un objectif économique et un objectif écologique de l’O.M.V.S.
(2pts)
2. Explique les problèmes de la C.E.D.E.A.O (4pts)
3. Quels sont les objectifs essentiels de l’U.E.M.O.A (3pts)

Niveau 3e
Prénom : ………………………………………..Nom :………………….Classe :…………
DEVOIR D’HISTOIRE
11-11-2011
Exercice 1 :Commentaire de texte
Commencée à la fin du XVIIIe siècle en Angleterre, la transformation de l’économie se

poursuit en Europe jusqu’au XIXe siècle.
Ce changement global appelé « Révolution Industrielle » s’est traduit par plusieurs

phénomènes parmi lesquels l’accroissement de la production industrielle et agricole, le
développement des communications, l’augmentation de la population et surtout
l’apparition d’un nouveau système économique.
QUESTIONS
1) Donner les causes de l’accroissement de la production agricole et industrielle.

(6pts)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…Définir les mots suivants (6pts)
- Révolution industrielle …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………..
- Standardisation …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
- Taylorisation ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
2) Quels sont les facteurs qui ont favorisé l’augmentation de la population au XIX e
siècle ? (4pts)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Exercice 2 :Compléter un tableau (4ts)
Compléter le tableau ci-dessous en donnant pour chaque domaine une invention et son
auteur.
Domaines Inventions Auteurs
Physiques
Chimie
Biologie
Transport

Niveau 3e
25-11-2011Durée : 1H
EXERCICE 1 : Je vérifie mes connaissances (5pts)
Donner le mot ou expression correspondant à chacune de ces définitions.
1) Ensemble des espèces animales vivant dans un espace géographique

2) Territoire délimité et réglementé pour la sauvegarde de l’ensemble des espèces
végétales et animales qui y ont élu domicile.
3) Bien, héritage commun d’une collectivité ou d’un groupe humain.
4) Ensemble des espèces végétales croissant dans une région donné.
5) Grande étendue de terrain couverte d’arbre.
EXERCICE 2 : Compétences
1) Qu’est ce qu’un patrimoine naturel ? (2pts)

2) Enumérez les types d’écosystèmes sénégalais puis donnez la composition de
chacun d’eux (5pts)
3) Donnez les causes de la perte de la biodiversité. (2pppts)
4) Quelles sont les stratégies mises en place par l’Etat sénégalais pour protéger le
patrimoine naturel ? (3pts)
5) Citer trois parcs nationaux et trois réserves du Sénégal. (3pts)
Niveau 3e
25-11-2011Durée : 1H
EXERCICE 1 : Je vérifie mes connaissances (5pts)
1) Ensemble des espèces animales vivant dans un espace géographique

2) Territoire délimité et réglementé pour la sauvegarde de l’ensemble des espèces
végétales et animales qui y ont élu domicile.
3) Bien, héritage commun d’une collectivité ou d’un groupe humain.
4) Ensemble des espèces végétales croissant dans une région donné.
5) Grande étendue de terrain couverte d’arbre.
EXERCICE 2 : Compétences
1) Qu’est ce qu’un patrimoine naturel ? (2pts)

2) Enumérez les types d’écosystèmes sénégalais puis donnez la composition de
chacun d’eux (5pts)
3) Donnez les causes de la perte de la biodiversité. (2pppts)
4) Quelles sont les stratégies mises en place par l’Etat sénégalais pour protéger le
5) Citer trois parcs nationaux et trois réserves du Sénégal. (3pts)
Niveau 3e
DEVOIR DE
GEOGRAPHIE
EXERCICE I : Analyse et
représentation schématique d’un phénomène naturel
L’eau circule en
permanence dans l’atmosphère, sur la terre et sous la terre dans un processus
sans fin. Sous l’effet de la chaleur du ….…..... l’eau des mers, des fleuves et des
lacs s’évapore et devient de la ……………….. , qui forme les ……………….. Au contact
des couches froides de l’atmosphère, la vapeur d’eau se condense et tombe
sous forme de ……………, de neige ou de grêle. Cette eau s’infiltre dans le ……………
ou ruisselle sur le sol pour alimenter les ………… les lacs et les fleuves qui à leur
tour coulent vers l’océan.
Questions
1) Identifie le phénomène décrit dans le texte. (1pt)
2) Recopie le texte et remplace les pointillés par les mots ou groupe de mots
suivants : pluie- nappes- sous-sol - vapeur d’eau- nuages – soleil(3pts)
3) Représente par un schéma, le phénomène décrit dans le texte. (4pts)
4) Identifie deux phénomènes qui peuvent dégrader la qualité de l’eau.
(2pts)
5) Propose pour chacun d’eux une mesure de prévention. (4pts)
EXERCICE II : Testez ses

connaissances
6) Enumérez les différents mouvements de la terre. (2pts)

7) Donnez deux conséquences pour chaque mouvement. (4pts)

Niveau 3e
DEVOIR HISTOIRE
Sujet I : le syndicalisme
en Europe au XIXe siècle : origine, aspect et rôle sur l’émancipation de la
classe ouvrière.
Sujet II: commentaire

de texte
Des masses ouvrières
entassées dans l’usine sont organisées militairement. Ce sont de simples
soldats de l’industrie, surveillés par toute une hiérarchie de sous officiers. Ils
ne sont pas seulement les serfs de la classe bourgeoise, de l’Etat bourgeois, ils
sont chaque jour, à chaque heure, les serfs de la machine, du contrôleur et
avant tout du fabricant bourgeois particulier. Ce despotisme est d’autant plus
mesquin, haineux, exaspérant qu’il proclame plus ouvertement le profit pour
son unique fin…
A mesure que diminue

le nombre de potentats du capital qui monopolisent tous les avantages de
cette période d’évolution sociale, s’accroissent la misère, l’oppression,
l’esclavage, l’exploitation mais aussi la résistance de la classe ouvrière sans
cesse grossissante et de plus en plus disciplinée, unie et organisée par le
mécanisme même de la production capitaliste.
Karl Marx, le capital,

1867
Questions :
1) Donnez un titre au texte. (2pts)

2) De quelles catégories de personnes s’agit-il dans le texte ? A quelle classe
sociale appartiennent-ils ? (6pts)
3) Qu’est ce qui les différencie ? (6pts)
4) De quelle manière les ouvriers vont-ils réagir face à leur situation ?
(6pts)
Serf : paysans non libre
Despotisme : pouvoir
absolu
Potentat : celui qui use

un pouvoir absolu dans un état.

Niveau 3e
17-01-2012Durée : 1H
La dégradation de l’environnement au Sénégal est un constat établi.

L’importance de la biodiversité que les aires protégées ont réussi à conserver
jusqu’à présent est menacée par plusieurs facteurs : braconnage, pression
foncière pour les cultures, assèchement climatique, salinisation et acidification
des sols, pression sur le bois et les pâturages, mauvaise pratique des feux….
Par ailleurs, plusieurs espèces de faunes sont éteintes, rares ou fortement

menacées.
Presque toutes les aires protégées et leur périphérie sont dépourvues de plan
d’aménagement ou de gestion mais aussi, le système de surveillance existant
actuellement n’est pas suffisamment appuyé par rapport aux surfaces à couvrir.
Source : www.accc.africa.org
QUESTIONS
1) Donner un titre à ce texte. (2pts)

2) Définir les mots soulignés. (3pts)
3) Quelles sont les différentes aires protégées du Sénégal ? (3pts)
4) A partir du texte, quels sont les facteurs qui menacent la
biodiversité sénégalaise? Classer les en deux grands groupes. (4pts)
5) Citer d’autres facteurs qui ne sont pas mentionnés dans le texte. (3pts)
6) Quelles solutions préconisez-vous face à ce fléau ? (5pts)
Niveau 3e
SUJET 1 : DISSERTATION
La surpêche : cause, conséquence sur les ressources, l’environnement et les

solutions
SUJET 2 : COMMENTAIRE
L’élévation du niveau des océans provoqué par le changement climatique va

redessiner d’ici la fin du siècle les côtes ouest africaines sur 4000km, du Sénégal
au Cameroun, menaçant de disparition des villes, ont averti cette semaine des
experts réunis en conférence à Accra. Les pays les plus menacés sont : la Gambie,
le Nigéria, le Ghana a déclaré à l’AFP Stéphan Cramer, un spécialiste allemand de
géologie marine…. Selon des études récentes, les glaciers du Groenland
pourraient fondre beaucoup plus rapidement que prévu….
Une hausse de 2 Cm/an suffirait à dévaster de vastes bandes de terre dans les
zones côtières fragiles de l’Afrique de l’ouest. Surtout les deltas densément
peuplés, a-t’il estimé…. Parmi les villes les plus menacées, figureraient Banjul,
Lagos où habitent plus de 15 millions de personnes. Certaines parties de cette
ville, située en dessous du niveau de la mer, sont déjà fréquemment inondées.
In Revue de presse A.F.P. le monde du 24 Août 2008
QUESTIONS :
1- Donner un titre au texte (2pts)

2- Quelles sont les principales causes de ce réchauffement ? (4pts)
3- Comment appelle-t-on les gaz responsables de ce réchauffement ? Citez-
les. (4pts)
4- Quels sont les régions et les pays les plus menacés dans le texte ? pourquoi
Banjul et Lagos sont-elles plus menacées que d’autres villes ouest
africaines ? Où trouve-t-on les glaciers ? (6pts)
5- A partir de vos propres connaissances tirées du cours, donnez les
conséquences liées au réchauffement de terre. (4pts)

Niveau 3e
EPREUVE D’HISTOIRE : 13-02-2012
Traitez un sujet au choix
Sujet 1 : Dissertation :
Maurice Delafosse disait : « Si nous autres européens sommes venus en Afrique,

ce n’est pas uniquement par bonté et générosité, nous avons une série d’autres
motivations ». Partagez vous l’affirmation de cet anthropologue français ?
Sujet 2 : Commentaire de texte
Durant les années 1880, les visées colonisatrices européennes en Afrique

s'intensifient jusqu'à créer des tensions entre les différentes puissances. La
concurrence engendrée par l'exploration du bassin du Congo par Henry Morton
Stanley, conduira à l'organisation du congrès de Berlin.
Ce congrès qui a durée trois mois marqua l’organisation et la collaboration

européenne pour le partage et la division de l’Afrique.À l'initiative du Portugal, il
a été organisée par Bismarck avec la participation de l’Allemagne, l’Autriche-
Hongrie, la Belgique, le Danemark, l’Espagne, la France, le Royaume-Uni, l’Italie,
les Pays-Bas, le Portugal, la Russie, la Suède-Norvège et la Turquie ainsi que les
États-Unis. La conférence de Berlin aboutit donc à édicter les règles officielles de
colonisation. L’impact direct sur les colonies fut une vague européenne de
signature de traités.
Source : wikipedia.org
QUESTIONS :
1) Donnez un titre à ce texte. (2pts)
2) Donnez la date exacte et les principaux objectifs du congrès de Berlin.
(4pts)
3) Expliquez les causes et les conséquences politiques du congrès de Berlin.
(6pts)
4) Montrez l’enjeu que présente le bassin du Congo dans les rivalités
coloniales. (5pts)
5) Citez trois décisions prises lors du congrès de Berlin. (3pts)
Bon travail !
INIATION AU COMMENTAIRE DE DOCUMENTS
Avant propos
Le commentaire de document est une épreuve d’évaluation destinée à vérifier l’aptitude

des élèves à lire, à comprendre, à interpréter, à comparer ou à analyser un document qui
peut être un texte, un croquis, une photo, une carte, un tableau statistique ou un
graphique.
Comme toutes les épreuves, le commentaire de document comporte trois parties :
- Une introduction
Qui permet de présenter le document. Dans cette partie, il peut donner la nature du
document qui peut être un extrait d’un livre, un article tiré d’un journal ou d’une revue,
un tableau statistique ou une photographie.
Ensuite, il faut présenter l’auteur du document et en troisième partie faire ressortir le

thème général ou la problématique posée par le document
- Un développement
Qui permet de commenter, de discuter et d’analyser les principales idées soulevées par
le document. Dans le cas d’un commentaire suivi et dirigé, l’élève doit répondre aux
posées (de préférence dans l’ordre pour permettre une bonne compréhension du
document).
A ce niveau, l’élève doit faire appel à toutes les connaissances acquises à l’occasion des
leçons ou des lecteurs personnelles.
NB : il faut toujours partir du document et revenir au document
- Une conclusion
Qui permet de dresser le bilan global de la thématique posée par le document. Dans
cette parie, l’élève peut donner ses impressions personnelles sur la valeur du document
et ouvrir des perspectives.
Exercice pratique de commentaire de texte : (sujet BFEM 2002)
« La population mondiale augmente d’ici 2050 de 50%, passant de 6,2 milliards au milieu
de 2001 à 9,3 milliards. Les 49 pays les moins avancés verront leur population presque
tripler. Passant de 668 millions à 1,86 milliards… toute la croissance prévue se situera
dans les pays en développement … qu’en 2050 représenteront plus 85%de la population
mondiale. La population totale des pays développés restera de 1,2milliards environs ».
Source : ONU, division de la population.
1) Que signifie l’expression « ays les avancés » et par quel sigle les désigne-t-on ?
(5pts)
2) Dans quel continent trouve-t-on de lus grand nombre de « pays les moins
avancés » ? pourquoi la population de ces pays augment-elle plus vite que celles
des autres et quelles peuvent en être les conséquences ?(7pts)
3) Pourquoi la croissance de la population devrait-elle rester faible dans les pays
développés ? analyser les avantages et les inconvénients de cette faible
croissance. (8pts)
Correction
Introduction
Le texte qui nous est soums est un extrait d’un document publié par l’ONU et portant
sur l’état de la population mondiale en l’an 2001et les précisions jusqu’en 2050.
Développement
1) L’expression « pays les moins avancés » désigne l’ensemble des pays les plus
pauvres de la planète. Le sigle par lequel on les désigne est PMA.
2) On retrouve le plus grand nombre de pays « les moins avancés » dans le continent
Africain qui compte à lui seul plus de deux tiers des PMA soit prés de 35 pays sur
la cinquantaine de pays les avancés recensés à travers le monde. La population
dans les PMA augmente plus vite que celle des autres parce que ces pays n’ont
pas réalisé leur transition démographique. Dans ces pays le taux d’accroissement
naturel est très élevé puisqu’il tourne en moyenne entre 25 et 30‰. Cette forte
croissance démographique résulte d’un taux de natalité excessivement élevé
(47‰ en moyenne) et d’une mortalité en baisse quoique encore élevé.
Les conséquences de cette rapide augmentation de la population sont très nombreuses
un doublement de la population de ces pays tous les 25 ou ans ce qui se traduit par le
développement de la pauvreté et de la misère sans oublier les problèmes d’emploi,
d’éducation, de santé, de scolarisation et la délinquance pour une jeunesse toujours lus
nombreuse.
3) Dans les pays développés, la croissance devrait rester faible parce que ces pays
ont réalisé leur transition démographique partout dans ces pays le taux
d’accroissement naturel est faible puisqu’il est toujours inférieur à 10%. Cette
situation présente indéniable de nombreux avantages mais aussi des
inconvénients.
Les avantages de cette faible croissance démographique sont d’une part le relèvement
du niveau de vie des habitants des pays développés en rapport avec l’accroissement des
richesses (revenues élevés), d’autre part le confort matériel et la sécurité sociale.
Les inconvénients résident dans le vieillissement de la population qui ne se renouvelle

pas. Le nombre de plus en lus important de personnes âgés pose le problème de la prise
en charge de ces dernières pour les quels il faut construire les hospices, engager des
dépenses d’allocations familiales et de soins de santé.
Le vieillissement de la population entraine aussi le manque de main d’œuvre pour faire

fonctionner l’économie et obligé les pays développés à faire appel aux travailleurs
immigrés avec tous les risques de problèmes sociaux, l’intégration, les racismes,
l’exclusion et la xénophobie.
Conclusion
A travers ce document, l’organisation mondiale ose avec clarté le problème de la

démographie. Elle met en garde les pays pauvres contre les dangers de l’explosion
démographique et les pays riches contre la dénatalité exacerbée.

Niveau 3e
DEVOIR D’HISTOIRE
20-04-2012
(Traiter un sujet au choix en histoire et en géographie)
QUESTIONS
1) Présenter le texte et l’auteur. (4 ptSUJET 1 : DISSERTATION

2) Comparez le système français et le système anglais dans l’administration
des colonies en Afrique.
3) SUJET 2 : COMMENTAIRE DE TEXTE
4) De tous les grands Etats, le Japon est le plus rapproché de la Chine, le seul
qui par la nature des choses ait son orientation politique entièrement
dirigé vers ce pays. A peine est il sorti des luttes de restauration, qu’il
commence sa politique d’enveloppement….
5) Ainsi investi d’une situation maritime de premier ordre, à peu près

inattaquable dans son domaine insulaire, le Japon dont les ressources
naturelles ne suffisent pas aux besoins de sa population sans cesse
croissante est pour ainsi dire contraint et voué à une politique d’agression
et de conquête économique et militaire.
6) Il est clair que le Japon a d’immenses visées d’avenir. La situation est celle-
ci : d’un côté, un Etat puissant, formidablement armé et face à face, un Etat
immense, plein de richesses et dépourvu de toutes forces militaires
sérieuses.
7) Paul Claudel, 1909
8) *Paul Claudel est poète dramaturge et diplomate français né le 06 aout

1868 et décédé le 23 Février 1955. Il était envoyé en Extrême-Orient en
1909.s)
9) Donner le contexte historique. (4pts)
10)Quelle est l’idée générale du texte ? (2pts)
11) Pourquoi le Japon a attaqué la chine ? (2pts)
12) Expliquer le passage souligné dans le texte. (4pts)
13) A partir du texte et des connaissances tirées du cours, expliquez les causes
démographiques de l’impérialisme nippon. (4pts)

Niveau 3e
DEVOIR DE GEOGRAPHIE : 20-04-2012
Les ruptures d’équilibres peuvent être d’origines naturelles ou anthropiques. A
travers deux exemples (1 pour chaque cas) décrivez leurs causes et leurs
conséquences.
SUJET 2 : COMMENTAIRE DE DOCUMENTS
DOCUMENT 1 : Répartition de la richesse dans le monde
Continents Part en %
Europe 40
Amérique 32
Asie 25
Afrique 3
Source : Atlas Eco, 2008
DOCUMENT 2 :
Pays Taux Indice de PNB global Espérance IDH

d’accroissemen fécondité en Milliards de vie
t naturel en % de dollars
France 0,58 1,92 2297,75 80,21 0,942
Sénégal 2,36 4,9 8,9 51,25 0,460
Mali 2,96 6,72 6,13 48,62 0,390
Pakistan 2,41 4,12 122,3 64,86 0,551
Canada 0,96 1,51 1177,44 80,18 0,908
Brésil 1,39 2,29 892,81 71,28 0,793
Source : Atlas Eco, 2008
QUESTIONS :
1) Qu’est ce que l’indicateur de développement humain ? (2pts)

2) Quels sont les critères essentiels que l’IDH prend en considération pour
évaluer le niveau de développement d’un pays ? (3pts)
3) Classez les pays de la terre selon leur niveau de développement. (3pts)
4) Pour exprimer les inégalités de développement, on utilise les expressions
« le NORD » et « le SUD ».
a- A quoi correspond le Nord ? (1pt)
b- A quoi correspond le Sud ? (1pt)
c- Classez les pays du document 2 dans l’ensemble du Nord ou dans
l’ensemble du Sud. (2pts)
5) En vous appuyant sur les différents documents, montrez les disparités de
développement entre les pays du Nord et les pays du Sud. (4pts)
6) A partir du document 1, construisez un diagramme circulaire. (4pts)

Niveau 3e
EXAMEN DU BFEM BLANC EPREUVE D’HISTOIRE
31-05-2012
(Traiter un sujet au choix en histoire et en géographie)
Le 1er octobre 1949, Mao Zedong proclame la république populaire de la

chine. A partir des connaissances tirées du cours, analysez les conditions
de la prise de pouvoir par les communistes.
« […] En effet, l’Afrique est dépouillée, au cours de cette période, de sa

souveraineté et de son indépendance, au profit des puissances
occidentales. Assaillie, divisée en colonies de dimensions variables,
l’Afrique offre un visage totalement remodelé, sans aucun rapport avec les
entités politiques préexistantes.
En effet, en 1880, début de la colonisation, plus de 90% du continent
étaient encore dirigés par des Africains, vingt ans plus tard, en 1900,
l’Afrique entière à l’exception de deux Etats, est sous domination de
l’Europe.
En morcelant l’espace politiqueAfricain, après avoir démantelé les
empires et royaumes anciens, la colonisation efface du coup les espaces
unifiés dans ces entités géopolitiques de l’époque précédente…
[…] De même, en détruisant les chefferies traditionnelles ou en les
domestiquant, elle désintègre les constructions sociopolitiques qui
conféraient à la société ancienne sa force de cohésion… ». En somme, l’Etat
colonial a détruit les sociétés africaines.
Source : Ekanza Simon Pierre, la colonisation un défi pour l’Afrique, 2005

QUESTIONS
1. Présentez ce document puis donnez-lui un titre. (4pts)

2. Quels sont les méfaits de la colonisation mentionnés dans ce document ?
(4pts)
3. Êtes-vous d’accord avec Ekanza quand il affirme que « l’Etat colonial a
détruit les sociétés africaines ». A partir d’exemples précis, analysez cette
citation. (6pts)
4. Quels sont les deux Etats Africains qui n’ont pas été colonisés ?
5. Analysez les bienfaits de la colonisation pour l’Afrique à partir des
connaissances tirées du cours. (4pts)

Niveau 3e
EXAMEN DU BFEM BLANC EPREUVE DE GEOGRAPHIE
31-05-2012
(Traitez un sujet au choix)
SUJET I : DISSERTATION
L’effet de serre : définition, causes et conséquences sur la planète terre.
SUJET II :
EXERCICE I : Commentaire de texte :
A la suite de la diminution de sa production de pétrole depuis 1989, la Russie a

reculé au troisième rang mondial derrière l’Arabie saoudite et les Etats Unis. Le
recul est particulièrement important en Sibérie occidentale où le gisement de
Somotlor, qui produisait 150 millions de tonnes, n’atteint en 1992 que 20 millions
de tonnes, les réserves initiales étant épuisées à hauteur de 50%. Les raisons des
difficultés rencontrées par la production pétrolière tiennent d’abord aux
méthodes d’extraction ; l’objectif était de pousser le débit des puits à leur
maximum, leur vie active ne dépasse guère 20 à 25 ans. Leur exploitation était
ensuite abandonnée, bien qu’il y demeurait des ressources substantielles.
Source : Le courrier des pays de l’Est, N° 37, la documentation française, Paris
1994
QUESTIONS
2) Qu’est ce qu’une ressource non renouvelable ? (2pts)
3) A partir du texte et des connaissances tirées du cours montrez que les
hydrocarbures sont des ressources non renouvelables ? (4pts)
4) En dehors du pétrole, citez les autres énergies fossiles non renouvelables.
(3pts)
EXERCICE II : construire un graphique
A partir du tableau ci-dessous, construire la courbe d’évolution de la production
mondiale d’uranium. (4pts)
Années 1996 1998 2000 2002 2004 2006
Productio
n
d’uranium 36 230 33 800 34 960 36 040 40 260 39 650
(en
tonnes)
QUESTIONS : A partir de vos propres connaissances ou des connaissances tirées

du cours expliquez les dangers de l’utilisation de l’uranium. (5pts)

Niveau 3e
EXAMEN DU BFEM BLANC EPREUVE
D’EDUCATION CIVIQUE
31-05-2012
SUJET 1: DISSERTATION
Ta localité est confrontée à un problème d’insalubrité lié à des comportements

irresponsables de certains individus.
Analysez les dangers liés à un environnement insalubre et rappelez les

dispositifs du code relatif à ce problème.
SUJET 2 : COMMENTAIRE DE TEXTE

La sous région ouest africaine est, en effet, une des plus instables du monde. Au
cours des dix dernières années, le Libéria et la Sierra Léone se sont enlisés dans
des guerres civiles interminables. La Guinée Bissau a connu un bref conflit. Le
Sénégal est toujours confronté aux revendications indépendantistes des
Casamançais. Le problème des Touareg existe toujours au Mali et au Niger. Le
Libéria n’en a pas encore fini avec sa guerre civile. Cependant, tous les pays de
l’Afrique de l’Ouest ne sont pas en état de crise permanente. Du reste, cette
situation doit être appréhendée dans le contexte de la globalisation.
A de nombreux égards, l’Afrique de l’ouest est un microcosme de l’insécurité qui

règne sur l’ensemble de la planète …. Ces crises découlent généralement d’une
mauvaise gestion politique et du déficit de démocratie .Au regard de cette
situation, comment la CEDEAO peut elle œuvrer au maintien de la paix en
Afrique de l’Ouest ?
Source : CEDEAO : Le pompier Régional des conflits, Domba Jean Marc PALM
Microcosme : Petit monde
Questions

2) Quelles sont les causes de l’instabilité dans la sous région ouest africaine ?
(3pts)
3) Donnez la signification du sigle CEDEAO, la date de sa création et le nombre
de pays membres (3pts)
4) Comment la CEDEAO peut elle œuvrer au maintien de la paix en Afrique de
l’ouest ? (5pts)
5) Citez trois objectifs de la CEDEAO (3pts)
6) Expliquez la phrase soulignée (4pts)
BON TRAVAIL

Niveau 3e
EXERCICE I : CONNAISSANCES
I. Définir les mots suivants : 6pts

Système solaire -
Planète - Satellite - galaxie.
II. QCM (choisir la ou les bonnes réponses) 4pts
1) Un méridien est :
a- Une ligne joignant les deux cercles polaires
b- Une ligne joignant les deux pôles.
c- Une ligne séparant deux parallèles
d- Une ligne perpendiculaire à l’équateur.
2) Un parallèle est :
a- Une ligne tangente aux pôles
b- Une ligne parallèle au tropique du cancer
c- Une ligne parallèle au parallèle d’origine
d- Une ligne exprimée en degré, minute et seconde qui sépare un parallèle de
l’équateur
3) Une latitude est :
a- Une valeur angulaire qui exprime la position Nord ou Sud d’un point sur
la terre
b- Une distance qui permet de s’orienter sur la terre.
c- Une mesure angulaire s ‘étendant de 0° à l’équateur à 90° aux pôles.
4) Une longitude est :
a. Une valeur angulaire qui permet de situer un point de la terre par rapport
au méridien de Greenwich
b. Une distance exprimé en degrés minutes et secondes entre un point du
globe et un méridien
c. Une distance exprimé en degrés minute et secondes entre un point du
globe et le méridien de Greenwich
EXERCICE II : COMPETENCES
1) Représenter la terre par un globe puis indiquer là dessus : l’équateur, les

deux tropiques et les deux cercles polaires. 3pts
2) Citez les planètes du système solaire par ordre de proximité au soleil puis
classez- les en deux grandes catégories. 3pts
3) Donnez sont les caractéristiques de la planète terre ? 2pts
4) La Norvège se situe sur le cercle polaire arctique. Quelle est la latitude de
la Norvège? 1pt
5) Sydney (Australie) se situe à 150° Est. Quelle heure fait- il à Sidney s’il est
11h au Méridien de Greenwich ? 1pt.
BON TRAVAIL ET FRANC SUCCES!!!

Niveau 3e
DEVOIR D’HISTOIRE : 16-11-2012

EXERCICE I : Connaissance
Définir les mots suivants : (3pts)
Capitalisme, révolution industrielle, taylorisation
EXERCICE II :
Reliez par une flèche les savants avec leurs découvertes scientifiques (3pts)
1. Albert Einstein a. Vaccin

2. Louis Pasteur b. Relativité
3. Pierre et Marie Curie c. Machine à vapeur
4. Claude Bernard d. Expérimentation
5. James Watt e. Radio-activité
f. Chimie organique
EXERCICE IIICompléter un texte.
Recopiez puis en vous aidant de la liste des mots suivants : (5pts)
Cartels, taylorisation, profit, matières premières, sociétés anonymes, trusts,

débouchés, standardisation, machinisme, prêts, propriété privée, capitaux.
Au XIXe siècle, l’Europe aborde la deuxième révolution industrielle. Elle s’appuie

essentiellement sur le développement du ………………………………et se manifeste par de
nouvelles techniques de production : la …………………………………..qui s’intéresse à la
production massive d’objets identiques alors que la ……………………….s’intéresse au
travail à la chaine. La concentration vertical débouche sur la formation de
…………………………..et de ……………………….. Les ………………………..prêtés par les banques ont
servi au financement des entreprises. Ainsi sont créées des …………………………..où
chacun peut acquérir des actions. Les banques financent les investissements à
l’aide de ………………………….
Le capitalisme industriel et financier nait et s’appuie sur la ……………………………des

moyens de production et la recherche du …………………………………. Les usines ont
besoin de matières premières pour se ravitailler.
EXERCICE IV
Répondre aux questions

1) Donnez les facteurs qui ont favorisé l’augmentation de la population
européenne au XIXe siècle (2pts)
2) Expliquer comment l’agriculture s’est transformée lors de la deuxième
révolution (3pts)
3) Montrez que la bourgeoisie et le prolétariat sont deux classes opposées.
(4pts)
Niveau 3e

12-12-2012Durée : 1H
1) Citez les écosystèmes terrestres, fluviaux et lacustres du Sénégal. (3pt)
2) Enumérez deux parcs nationaux, deux réserves naturelles et deux forêts classées du
Sénégal.(3pts)
EXERCICE II : ETRE CAPABLE D’EXPLOITER UN TEXTE
A cause de sa position dans une zone de transition entre le désert au Nord et la Forêt humide
au Sud, les écosystèmes sont nombreux et variés au Sénégal. Cette variété des écosystèmes
fait apparaître une grande diversité biologique.
Cependant, la dégradation de l’environnement au Sénégal est un constat établi. L’importance

de la biodiversité que les aires protégées ont réussi à conserver jusqu’à présent est menacée
par plusieurs facteurs : braconnage, non application des lois, pression foncière pour les
cultures, assèchement climatique, salinisation et acidification des sols, pression sur le bois et
les pâturages, mauvaise pratique des feux, déforestation, corruption, ….
Par conséquent, plusieurs espèces de faunes sont éteintes, rares ou fortement menacées.
Source : USAID, Mars 2008
QUESTIONS
7) Quel titre peut- on donner à ce texte ? (2pts)
8) Définir les mots soulignés dans le texte. (4pts)
9) Quelles sont les différentes aires protégées du Sénégal ? (3pts)
10) A partir du texte, citez les facteurs qui menacent la biodiversité sénégalaise puis
classer les en trois grandes catégories. (5pts)
Niveau 3e
(Traiter un sujet au choix)
EXERCICE I: DISSERTATION
Sujet : la surexploitation des ressources halieutiques : causes, conséquences et

solutions.
EXERCICE II: COMMENTAIRE DE TEXTE
L’énergie, par définition, c’est ce qui permet de réaliser un travail. Elle provient
de différentes sources que l’on trouve dans la nature : le bois, le pétrole, le
charbon, le gaz, le vent, le rayonnement solaire, les chutes d’eau, la chaleur
interne de la terre, l’uranium…
En 2000, l’humanité dépend massivement des combustibles fossiles, d’abord le
charbon puis le pétrole, et le gaz, qui à eux trois couvrent plus de 80% de notre
demande.
Les énergies renouvelables, principalement le bois de chauffe et l’hydraulique,
font 12% et le nucléaire 6 à 7 %.
16% de la population mondiale se partagent 70% de la consommation mondiale
de pétrole. En moyenne, 4 barils de pétrole sont consommés par habitant et par
an dans le monde : 11 par un français, 20 par un américain, 1,5 par un chinois.
Source : Agence Internationale de l’Energie, World Energy Outlook 2004.
QUESTIONS
1) Identifiez les sources d’énergies citées dans le texte puis classez- les en
sources d’énergies renouvelables et en sources d’énergies non renouvelables.
(6pts)
2) Quelles différences y’a t-il entre les deux catégories de sources d’énergie ?
(4pts)
3) Commentez brièvement le passage souligné dans le texte. (6pts)
4) Expliquez les dangers de l’utilisation de l’énergie nucléaire. (4pts)

Niveau 3e
DEVOIR D’HISTOIRE : 25-01-2013
Maurice Delafosse disait au XIXe siècle : « si nous autres européens sommes
venus en Afrique, ce ne fut pas par bonté, par générosité, nous avions une série
d’autres motivations».
Partagez vous l’avis de cet anthropologue français ?
SUJET II : COMMENTAIRE
EXERCICE I : Reproduire le tableau ci-dessous et apparier la colonie à la
puissance coloniale en les reliant par une flèche. (5pts)
Puissance coloniale colonie
France Mozambique
Angleterre Lesotho
Portugal Cameroun
Belgique Gabon
Allemagne Congo
Ethiopie
EXERCICE II : Commentaire de texte
La bourgeoisie a déchiré le voile de sentimentalité qui recouvrait les relations de

famille et les a réduites à n’être que de simples rapports d’argent …
La bourgeoisie moderne, élevée sur les ruines de la société féodale, n’a pas aboli
les antagonismes de classe … La société se divise de plus en plus en deux vastes
camps ennemis, en deux grandes classes diamétralement opposées : la
bourgeoisie et le prolétariat. Oppresseurs et opprimés en position constante ont
mené une guerre ininterrompue, qui finissait soit par une transformation
révolutionnaire de la société tout entière soit par la destruction des deux classes
en lutte…
Source : Karl Marx, F. Engels « Manifeste du parti communiste » Edition du

Centenaire, 1848
Questions
2) Qui est Karl Marx ? (2pts)
3) Définir les mots
- Bourgeois (2pts)
- Prolétaires (2pts)
4) Que signifie la dictature du prolétariat ? (2pts)
DEVOIR D’EDUCATION CIVIQUE
EXERCICE I : JE VERIFIE MES CONNAISSANCES

Donnez la définition des mots suivants : 2pts
Ecosystème - patrimoine naturel
1) Trouvez le type de patrimoine de chacun des éléments suivants. 6pts
Contes et légendes sérères - cercles mégalithiques de Sine Ngayène - Danse du
« Yèla »-maison des esclaves de Gorée - Pont Faidherbe de Saint Louis - Champ
de bataille de Ngol-Ngol - Mosquée de Guédé - Parc national de la langue de
Barbarie-
La loi n° 83-05 du 28 Janvier 1983 portant Code de l’environnement avait été

élaborée sur la base de priorités bien définies. pour une protection juridique du
patrimoine naturel sénégalais.
ARTICLE 6 : Le droit de prospecter des substances minérales ne peut être acquis
qu’en vertu d’une autorisation de prospection.
ARTICLE 22 : Il est interdit de jeter des eaux usées ou de déposer des urines et
des excréments dans les voies publiques.
ARTICLE L 30: Les déchets doivent être éliminés ou recyclés de manière
écologiquement rationnelle afin de supprimer ou de réduire leurs effets nocifs
sur la santé de l’homme, sur les ressources naturelles, la faune et la flore ou la
qualité de l’environnement.
ARTICLE 41 : Quiconque arrache, mutile ou endommage d’une façon quelconque
un ou des arbres ou plants d’espèce ou exotiques classée dans la catégorie des
espèces protégées est puni d’une amende de 20 000 à 500 000 FCFA et d’un
emprisonnement d’un mois à deux ans ou l’une des deux peines seulement, sans
préjudices des dommages intérêt.
ARTICLE 49 : Aucun déversement, rejet, dépôt direct ou indirect dans une nappe
souterraine ou un cours d’eau susceptible d’en modifier les caractéristiques
physiques y compris thermiques biologiques ou bactériologiques, ne peut être
fait sans autorisation accordée, après enquête, par les ministères de l’hydraulique
et de l’assainissement.
QUESTIONS :
1) A quel code correspond chacun de ces articles ? 5pts

2) En dehors du patrimoine naturel quels sont les autres types de patrimoine
que vous connaissez ? 2pts
3) Donnez deux exemples pour chacun de ces patrimoines. 2pts
4) Expliquez les stratégies de protection de ces patrimoines. 4pts

Niveau 3e
Aujourd’hui, la déforestation met en danger les forêts et plus particulièrement les
forêts tropicales qui reculent partout.
Analysez les causes et les conséquences de la déforestation puis proposez des
mesures de lutte contre ce phénomène.
Document 1 : Texte
Au début du XXI siècle, nous sommes nous aussi confrontés à l’urgence aigue
d’une crise qui relie aujourd’hui et demain.
Cette crise, c’est le changement climatique (…).C’est de tous les problèmes, le
plus important et le plus urgent (…).
Dans le monde d’aujourd’hui, ce sont les pauvres qui supportent l’essentiel des
conséquences du changement climatique (…).Le changement climatique diffère
des autres problèmes auxquels l’humanité fait face (…).Il offre un rappel éloquent
de ce que nous partageons tous : Notre planète, la terre. Toutes les nations et
tous les peuples partagent la même atmosphère et nous n’en avons qu’une seule.
Source : Rapport mondial sur le développement humain 2007 /2008 PNUD
QUESTIONS
2) Citez deux causes et deux conséquences du changement climatique (4pts)
3) Définir : (2pts)
- Pollution
- Atmosphère
4) Expliquez pourquoi le changement climatique « est de tous les problèmes,
le plus important et le plus urgent » 4pts
DOCUMENT 2 : COMPETENCES
Etre capable de construire un graphique
Consommation mondiale de pétrole de 1973 à 2005
(En millions de tonne)
Années 1973 1975 1985 1990 1995 2000 2005
Consommatio
n en millions
de tonnes 2700 3240 3500 3610 4900 5200 6700
1) A partir du tableau suivant, tracez la courbe d’évolution de la consommation

de pétrole de 1973 à 2005 (5pts)
2) Pourquoi la consommation de pétrole évolue de manière croissante? (3pts)
BON TRAVAIL ET FRANC SUCCES !!!

Niveau 3e
L’essor du capitalisme en Europe a donné naissance à deux doctrines (courants

de pensée). Identifier puis définir ces doctrines. Analyser les changements
qu’elles ont entrainés dans la société européenne.
SUJET II : COMMENTAIRE DE TEXTE
[…] La forme première de la colonisation, c’est celle qui offre un asile et du travail
au surcroît de population des pays pauvres ou de ceux qui renferment une
population exubérante.
Mais il y a une autre forme de colonisation : c’est la forme moderne, actuelle, la
plus répandue et la plus féconde. […]Au temps où nous sommes et dans la crise
que traversent toutes les industries européennes, la fondation d’une colonie,
c’est la création de centres de ravitaillement et d’un débouché.
Messieurs, il y a un second point, un second ordre d’idées que je dois également
aborder. C’est le côté humanitaire et civilisateur de la question. […] Il faut dire
ouvertement qu’en effet les races supérieures ont un droit vis-à-vis des races
inférieures. Elles ont un droit de civiliser les races inférieures.
Extrait du Discours de Jules Ferry* à la Chambre des Députés, Journal officiel,
Débats parlementaires, séance du 28 juillet 1885.
* Jules Ferry (O5 avril 1832-O4 septembre 1893), homme d’Etat français, ministre
de l’Instruction publique, puis ministre des Affaires étrangères, il favorisa
l’expansion française, en Tunisie, au Congo et au Tonkin.
QUESTIONS
1) Présentez le texte et l’auteur. (6pts)

2) Donnez l’idée générale de ce texte. (3pts)
3) Identifiez les différentes raisons de la colonisation mentionnées dans ce
texte. (5pts)
4) Faites un bilan de la colonisation en dix (10) lignes. ou donnez les méfaits
(avantages) et les bienfaits (inconvénients) de la colonisation). (6pts)

Niveau 3e
COMPOSITION DU PREMIER SEMESTRE

28-02-2013
COMMENTAITE DE TEXTE
Au Sénégal, chaque ethnie a son festival et ses manifestations culturelles propres

qu’elle organise annuellement. Le festival devient une opportunité de réunir les
enfants du terroir autour d’activités appartenant à l’ethnie et favorise les
échanges commerciaux et économiques. A titre d’exemple l’on peut citer : le
Festival de « Ritti » le festival des peuples de l’eau de la presqu’ile du cap vert, le
« Khoy » qui est une rencontre à dimension culturelle pour prédire l’avenir, les
« 72h de Dioum » pendant lesquelles des populations revisitent le folklore et les
différentes facettes de la culture, le « Kankourang » à Mbour où les populations,
pendant plus d’un mois, font revivre les épopées du génie protecteur de leur
ville, le festival des peuples « Bassaris » pendant lequel, la richesse culturelle
millénaire de ce peuple est revisitée, …etc.
Le Président WADE, dans sa démarche culturelle, n’a pas hésité, malgré la crise et
les difficultés économiques, à mobiliser des dizaines de milliards pour
l’organisation du troisième FESMAN du 10 au 31 décembre 2010.
Toutefois malgré les efforts consentis par nos Etats en vue de promouvoir le
patrimoine culturel, force est de reconnaître qu’il ya beaucoup encore à faire et
les résultats attendus ne sont souvent pas atteints.
Source :www.apf.francophonie.org
QUESTIONS
1) Quel titre peut-on donner à ce texte ? 2pts

2) Donnez la définition du patrimoine culturel.2pts
3) Que signifie FESMAN ?2pts
4) A quelle ethnie du Sénégal correspond chacun des festivals énumérés dans le
texte ?5pts
5) D’après le texte, les résultats attendus ne sont pas souvent atteints. Proposez
quatre autres stratégies de promotion du patrimoine culturel que vous
connaissez. 4pts
6) Expliquez les stratégies de protection du patrimoine naturel. 5pts
Niveau 3e
15-03-2013Durée : 1H
Causes et conséquences de la destruction du patrimoine naturel.
Sujet 2 : Question de cours

1) Définissez les mots ci-après : tolérance – fraternité (2pts)
2) Avec des exemples bien précis montrez la différence entre le
patrimoine matériel et immatériel. (2pts)
3) Donnez les facteurs qui sont à l’origine de la destruction du
patrimoine culturel. (4pts)
4) L’Etat sénégalais a-t-il une responsabilité dans la perte du
patrimoine historique et culturel pourquoi ?(7pts)
NB : (l’élève traitera un sujet au choix)

Niveau 3e
15-03-2013Durée : 1H
Causes et conséquences de la destruction du patrimoine naturel.
Sujet 2 : Question de cours

1) Définissez les mots ci-après : tolérance – fraternité (2pts)
2) Avec des exemples bien précis montrez la différence entre le
patrimoine matériel et immatériel. (2pts)
3) Donnez les facteurs qui sont à l’origine de la destruction du
patrimoine culturel. (4pts)
4) L’Etat sénégalais a-t-il une responsabilité dans la perte du
patrimoine historique et culturel pourquoi ?(7pts)
NB : (l’élève traitera un sujet au choix)

Niveau 3e
15-03-2013Durée : 1H
(L’élève traitera un sujet au choix)
Analysez les causes et les conséquences de la destruction du
patrimoine naturel.
Sujet 2 : COMMENTAIRE DE TEXTE
La recherche de nouvelles …………………agricoles consécutives à la croissance

démographique a conduit à des …………………… importants effectués au détriment
de la forêt. C'est le cas de la région de Tambacounda où l'extension des
superficies cultivées empiète même sur le ……………………… classé.
L'exploitation forestière telle que pratiquée actuellement, constitue aussi un
facteur important de ……………………… du couvert végétal et une ……………………. réelle
pour la …………………………. Effet, elle est effectuée pour la fourniture de bois
d’énergie, de bois de service, de bois d’œuvre et de produits de cueillette.
Par ailleurs les feux de brousse constituent un véritable …………………. pour les
formations végétales et pour la faune. Précoces ou tardifs, ils ont un impact
considérable sur les ………………………….., en réduisant notamment leur capacité de
………………………… Ainsi, le reboisement à travers la G.M.V constitue une nécessité
pour sauvegarder la ……………………………………..
QUESTIONS :
1) Compléter le texte avec les mots suivants : (5pts)
(Il y a un mot qui peut-être utilisé deux fois)
régénération- défrichements- menace - biodiversité- domaine- terres-
déboisement- ressources- fléau- dégradation
2) Quel est le phénomène dont parle le texte ? (2pts)
3) Définir (2pts)
- Reboisement
- Feux de brousse
4) Que signifie le sigle G.M.V ? (1pt)
5) Citer trois objectifs du G.M.V. (3pts)
6) Enumérer les causes de la dégradation des forêts mentionnées dans le
texte. (3pts)
7) Expliquer la différence entre le patrimoine matériel et immatériel. Donner
un exemple pour chacun de ces patrimoines. (4pts)
HBHJKNKJ
Niveau 3e
(Traiter un sujet au choix)
SUJET 1: Dissertation
Le monde actuel est caractérisé par de fortes inégalités entre le Nord (centre
enrichi) et le Sud (périphérie marginalisée).
Consigne
Analyse ces inégalités en utilisant des faits économiques (activités de production,
inégalité des échanges, etc) et sociaux (comportements démographiques, niveau
de revenus, éducation, santé, etc.)

Document 1
Les guerres de ce siècle ont souvent tourné autour du pétrole, celles du siècle
prochain seront des histoires d’eau, l’avertissement lancé en début du mois
d’Aout par les experts de la Banque Mondiale n’est certes pas nouveau : le monde
est menacé, on le sait d’une crise générale de l’eau, le précieux liquide, encore
abondant en apparence, sera demain la richesse qui divisera le monde entre ceux
qui en ont et ceux qui n’en n’ont pas (…).
La guerre de l’eau n’est plus une menace, elle est déjà une réalité.
Aujourd’hui dans le monde, quatre vingt pays au moins manquent d’eau, plus de
40% de la population mondiale vit avec des pénuries chroniques. Au rythme
actuel et compte tenu de la démographie, la demande d’eau double tous les
vingt ans.
L’eau est devenue une matière première de plus en plus importante dans nos
économies. Elle est notamment un facteur déterminant pour l’agriculture et
l’alimentation mondiales. L’essentiel des ressources en eau est utilisé pour
l’irrigation, inégalement réparties sur la planète, les richesses en eau vont
rapidement devenir des enjeux stratégiques. D’ores et déjà, les conflits de l’eau se
multiplient.
Au Proche- Orient, la répartition des eaux est un élément central de la
négociation israélo-palestinienne. En Espagne, un conflit oppose le Nord ou sont
quelques réserves au Sud, ou sévit une terrible sécheresse.
Source : R. Cans, « L’eau de la discorde », Le Monde, 16 Aout 1995

Document 2 : Etre capable de réaliser un graphique
Emission de CO2 selon le moyen de transport
Moyen de transport Pourcentage de CO2 émis
Voitures particulières 45
Transport maritime 04
Transports routiers 30
Transports ferroviaire et 09
fluvial
Transports aériens 12
QUESTIONS
2) A partir du texte et de vos connaissances, quelles sont les causes de la crise
générale de l’eau dans le monde? (3pts)
4) Quelles sont les régions du monde les plus touchées par les pénuries
chroniques d’eau ? (2pts)
5) A partir des données du document 2, représentez sous la forme d’un
diagramme circulaire l’émission de CO2, selon le moyen de transport (5pts)
6) Quelle est le moyen de transport qui pollue le plus ? Expliquez pourquoi?
(3pts)
Niveau 3e
COMPOSITION DU 2e SEMESTRE : HISTOIRE
La révolution de 1911 : causes et conséquences immédiates.
La première guerre mondiale qui, à ses débuts opposait deux vastes coalitions, a
finalement engagé les pays des cinq continents. Alors que les belligérants avaient
imaginé une guerre courte et victorieuse, le conflit a duré quatre ans avec un
bilan très lourd.
Le coût total de la guerre est estimé à 2500 milliards de francs or et les pertes
humaines sont considérables (8 millions de morts du côté des militaires et 13
millions de civils). Les infrastructures industrielles, urbaines et agricoles sont
détruites et la carte de l’Europe a été refaite.
La guerre met fin à la domination pluriséculaire de l’Europe sur le monde et les

Etats Unis émergent comme la première puissance économique mondiale.
Source : Microsoft Encarta 2009.
QUESTIONS
1) Présenter le document. 2pts

2) Dégager le contexte historique du texte. 4pts
3) Quelle est l’idée générale du texte ? 2pts
4) Donnez les noms des deux coalitions formées avant la grande guerre puis les
puissances qui composent chacune de ces coalitions. 4pts
5) Expliquez brièvement les causes lointaines (indirectes) de la première guerre
mondiale. 4pts
6) A partir du texte et des connaissances tirées du cours, analyser les
conséquences politiques de la première guerre mondiale en Europe. 4pt

Niveau 3e
COMPOSITION DU 2e SEMESTRE : GEOGRAPHIE
SUJET1 : DISSERTATION
Après avoir montré les formes de la coopération multilatérale, analyser son

impact dans les pays du sud.
SUJET 2 : COMMENTAIRE DE DOCUMENTS
DOCUMENT 1 : TEXTE
Le soleil fournit à notre planète l’essentiel de son approvisionnement en énergie.

Près de la moitié de l’énergie arrivant au sommet de l’atmosphère est réfléchie ou
absorbée directement par la surface terrestre et contribue à élever sa
température. Cette énergie solaire absorbée est à nouveau réémise par la terre
mais ne repart pas directement dans l’espace : il est en partie absorbé par les
constituants de l’atmosphère. Cette absorption échauffe l’atmosphère qui
renvoie au sol une partie de cette chaleur….
La quantité d’énergie qui entre dans le système atmosphère-terre est égale à celle
qui en ressort et repart vers l’univers. Donc la terre émet autant d’énergie
lumineuse qu’elle en reçoit : elle ne se réchauffe ni ne se refroidit….
Source : Gabriel Boissy, fascicule de géographie 3e, édition 2002, page 2
DOCUMENT 2 : valeurs moyenne de l’albédo en %
Eléments Valeurs en %
naturels
Neige fraiche 85
Glace 60
Nuages 50
Sable 40
Prairies-cultures 30
Roches nues 25
Mers 10
QUESTIONS
1) De quel phénomène parle-t-on dans le texte ? 2pts

2) Définir les mots suivants : 4pts
a- Albédo
b- Effet de serre
3) Donner la différence entre le rayonnement solaire et le rayonnement
terrestre. 2pts
4) A partir des connaissances tirées du cours, expliquez en 6 lignes l’influence
du soleil sur la terre. 4pts
5) A partir du document 2, construire le diagramme en bandes de la valeur
moyenne de l’albédo en pourcentage. 5pts
6) Lequel de ces éléments naturels a le pourcentage d’albédo le plus important ?
Dites pourquoi ? 3pts
Niveau 3e
COMPOSITION DU SECOND SEMESTRE

13-06-2013
Le Sénégal est un pays de croyants ou l’islam, principale religion, côtoie le

christianisme et l’animisme. »
A travers des exemples précis, montrez le rôle des religions dans la culture de la
paix au Sénégal.
Après 38 ans d’existence, l’OUA dont le principal mérite est d’avoir parachevé le
processus de décolonisation sur le continent. En effet, eu égard des dispositions
selon lesquelles les états s’engagent mutuellement à renforcer la solidarité et
coordonner leur politique, l’OUA s’est particulièrement mise sur la sellette avec
l’échec , en 1980 , du plan Lagos et en capacité de l’organisation panafricaine à
régler les conflits du Libéria, de la Sierra Léone, de la Somalie et des pays des
grands Lacs à contrecarrer la défense de la souveraineté, de l’intégrité territoriale
et de l’indépendance des Etas membres . Le non-paiement des cotisations dues à
la majorité des Etats membres pousse l’OUA qui se prive ainsi de sa première
source de financement à tendre la main.
C’est pour pallier ces dysfonctionnements qui ont pendant longtemps

caractérisé l’OUA que les dirigeants africains ont senti la nécessité de relancer
l’UA.
SOURCE : Sud Quotidien, mercredi 10 juillet 2002
QUESTIONS
1- Donnez un titre au texte (2pts)

2- Quelle est :
a- la signification du sigle UA
b- le nombre d’Etats membres (4pts)
c- la date de sa création
3- Citez les différents organes qui assurent le fonctionnement de L’UA (5pts)
4- A partir du texte, expliquez les raisons de la création de l’UA (5pts)
5- Rappelez en quelques lignes les objectifs fondamentaux de l’UA (4pts)
Niveau 3e
Questions
1) Définir (4pts)
- Planète
- Comètes
- Satellites
- Albédo
2) Citez les planètes par ordre puis classez-les en catégories. (3pts)
3) Donnez les caractéristiques de la planète terre (Diamètres – superficie –
volume – masse – circonférence) (4pts)
4) Pourquoi appelle-t-on la terre, la plante bleue ? (2pts)
5) Après avoir nommé les mouvements de la terre donnez pour chacun les
conséquences qui en découlent. (4pts)
6) Comment appelle-t-on l’énergie réémise la nuit par la terre ? (1pt)
7) Quelle est la différence entre le rayonnement solaire et le rayonnement
terrestre (2pts)

Niveau 3e
DEVOIR D’HISTOIRE
1) Définir
- Capitalisme
- Socialisme
- Bourgeoisie
2) Citez les facteurs à l’origine du développement du capitalisme au XIX e
siècle.
3) Quelles sont les réformes acquises par le syndicalisme XIX e siècle ayant
amélioré les conditions de vies des ouvriers ?
4) Qu’appelle-t-on concentration verticale.
5) Montrez que les prolétaires et les bourgeois sont deux classes
antagonistes.

Niveau 3e
DEVOIR D’HISTOIRE
10-12-2013
1- Définir les mots suivants. (4pts)
- Capitalisme - concentration horizontale – taylorisation – socialisme
2- Attribuez une découverte à chacun de ces savants. (4pts)
Albert Einstein–
Alexandre Bell – Louis Pasteur – Samuel Morse.
1- Expliquez les facteurs qui ont favorisé l’accroissement de la population

européenne au XIX e siècle. (3pts)
2- A quoi consiste la dictature du prolétariat ? (2pts)
3- Citez les types de syndicalisme au XIXe siècle en Europe puis donnez leurs
objectifs leurs stratégies de lutte. (3pts)
4- Faites un paragraphe de 10 lignes où vous montrerez que la bourgeoisie et
le prolétariat sont deux classes diamétralement opposées. (4pts)
Niveau 3e
10-12-2013
Planète – Satellite -
galaxie - albédo - .
II. Barrez la réponse fausse (3pts)

1) Un méridien est une ligne joignant les deux cercles polaires
2) Un parallèle est une ligne parallèle au parallèle d’origine.
3) Jupiter est l’une des plus petites planètes du système solaire.
4) Une latitude est une mesure angulaire s’étendant de 0° à l’équateur à 90° aux
pôles.
5) Les gaz dominants dans l’atmosphère terrestre sont : CO2 et l’azote
I- REPONDRE AUX QUESTIONS SUIVANTES

1) Enumérez les planètes du système solaire par ordre de proximité au soleil puis
classez- les en deux grandes catégories. (3pts)
2) Donnez les caractéristiques de la planète terre ? (2pts)
3) La Norvège se situe sur le cercle polaire arctique. Quelle est sa latitude ? (2pts)
4) Citez quatre fonctions de la forêt. (2pts)
Etre capable de compléter et de commenter un schéma (4pts)
Niveau 3e

09-12-2013Durée : 1H
EXERCICE I : Je vérifie mes connaissances (6pts)

1- Ensemble des espèces animales vivant dans un espace géographique.

………………………………………………………………………………………………
2- Territoire délimité et règlementé pour la sauvegarde de l’ensemble des
espèces végétales et animales qui y ont élu domicile.
……………………………………………………………………………………………….
3- Bien, héritage commun d’une collectivité ou d’un groupe humain.
……………………………………………………………………………………………….
4- Ensemble des espèces végétales croissant dans une région donnée.
……………………………………………………………………………………………….
5- Grande étendue de terrain couverte d’arbre.
……………………………………………………………………………………………….
6- L’interrelation entre les êtres vivants et leur milieu de vie.
……………………………………………………………………………………………….
EXERCICE II : Compétences
1- Qu’est ce qu’un patrimoine naturel ? (2pts)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.....................................................................................................................................................
..............................................................................................................
2- Enumérez les écosystèmes terrestres du Sénégal puis donnez leurs
caractéristiques. (3pts)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.................................................................................................................................
3- Donnez les causes anthropiques de la perte de la biodiversité. (3pts)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
4- Quelles sont les stratégies mises en place par l’Etat sénégalais pour protéger le
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5- Citez trois parcs nationaux et trois réserves du Sénégal. (3pts)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

Niveau 3e
COMPOSITION DU 1er SEMESTRE : 24-01-2014
GEOGRAPHIE
L’eau est une ressource menacée. Analysez les causes et les conséquences de ce
phénomène.
A l’opposée des « énergies stock » tirées des gisements de combustibles fossiles

en voie de raréfaction, les énergies renouvelablesn’engendrent pas ou peu de
déchets ou d’émissions polluantes. Elles participent à la lutte contre l’effet de
serre et les rejets de CO2 dans l’atmosphère, facilitent la gestion raisonnée des
ressources locales et génèrent des emplois. Elles sont fournies par le soleil,
le vent, la chaleur de la terre, les chutes d’eau, les marées ou encore la croissance
des végétaux. A l’origine le développement de l’électricité nucléaire a obéi à la
même logique et est développé pour la diversification énergétique et la
compétitivité. Ces énergies dites nouvelles et durables constituent un espoir
pour l’avenir.
Source : www.energies-renouvelebles.org
QUESTIONS
1) Donnez un titre à ce texte (2pts)

2) Définir les mots soulignés dans le texte (3pts)
3) relevez les sources d’énergies mentionnées dans le texte (2pts)
4) A partir des connaissances tirées du cours, faites un paragraphe de 10
lignes où vous montrez l’évolution des sources d’énergie. (4pts)
5) Expliquez les dangers de l’utilisation de l’énergie nucléaire (5pts)
6) Pourquoi dit-on que les énergies nouvelles et durables constituent un
espoir pour l’avenir ? (4pts)
Niveau 3e
Après avoir défini le syndicalisme, analysez ses différentes formes et son rôle
dans l’émancipation de la classe ouvrière.
La révolution industrielle se caractérise par un profond changement dans

les mentalités. C'est avant tout l'ère de l'individualisme et de la recherche du
profit : le système capitaliste se met en place (…..)
Dans un premier temps, les entreprises restent familiales et conservent une taille
modeste. Pour résister à la concurrence, il leur faut cependant investir sans
cesse dans des machines de plus en plus perfectionnées et coûteuses.
Le crédit leur est fournit par des banques qui drainent désormais l'épargne de la
bourgeoisie.
Les entreprises industrielles doivent non seulement être à la pointe de la
technologie mais également baisser leurs coûts de production. Pour cela, elles
sont progressivement amenées à augmenter leur taille : les plus importantes
absorbent les plus petites.
L'augmentation de la taille des entreprises transforme les sociétés individuelles
en sociétés anonymes : le capital de la société est tellement important qu'il est
partagé entre plusieurs actionnaires.
Source : www.assistancesocolaires.com
QUESTIONS
1) Donner la définition de : révolution industrielle – société anonyme –

Banque (3pts)
2) A partir du texte, expliquez les raisons de la construction des sociétés
anonymes.(4pts)
3) Comment fonctionne une société anonyme? (4pts)
4) Expliquez le passage souligné dans le texte. (4pts)
5) Par des connaissances tirées du cours, montrez brièvement l’évolution du
système capitaliste. (5pts)

Niveau 3e
EXERCICE I : JE VERIFIE MES CONNAISSANCES 4pts

1) Donnez la définition des mots suivants : 3pts
Patrimoine matériel-
biodiversité - écosystème
2) Identifiez le type de patrimoine de chacun des éléments suivants (5pts)
Contes et légendes sérères - « thièboudieune » - cercles mégalithiques de Sine
Ngayène - Danse du « Yèla »-maison des esclaves de Gorée – réserve de faune du
Ferlo - Pont Faidherbe de Saint Louis - Champ de bataille de Ngol-Ngol -
Mosquée de Guédé - Parc national de la langue de Barbarie .
La loi n° 83-05 du 28 Janvier 1983 portant Code de l’environnement avait été

élaborée sur la base de priorités bien définies pour une protection juridique du
patrimoine naturel sénégalais.
ARTICLE 6 : Le droit de prospecter des substances minérales ne peut être acquis

ARTICLE 22 : Il est interdit de jeter des eaux usées ou de déposer des urines et
des excréments dans les voies publiques.
ARTICLE L 30: Les déchets doivent être éliminés ou recyclés de manière
qualité de l’environnement.
ARTICLE 41 : Quiconque arrache, mutile ou endommage d’une façon quelconque
un ou des arbres ou plants d’espèces exotiques ou classées dans la catégorie des
espèces protégées est puni d’une amende de 20 000 à 500 000 FCFA et d’un
emprisonnement d’un mois à deux ans ou l’une des deux peines seulement, sans
préjudices des dommages et intérêt.
ARTICLE 49 : Aucun déversement, rejet, dépôt direct ou indirect dans une nappe
QUESTIONS :
1) A quel code correspond chacun de ces articles ? (5pts)

2) En dehors du patrimoine naturel quels sont les autres types de patrimoine
que vous connaissez ? Donnez deux exemples pour chacun de ces
patrimoines (3pts)
3) Expliquez les stratégies de protection de ces patrimoines. (4pts)

Niveau 3e
21-03-2014
Sujet I :
Après avoir expliquer les causes du réchauffement climatique, montrez ces

conséquences sur l’évolution future de la planète ou du monde.
Sujet II : commentaire de texte dirigé.
« Certains pays dits du Tiers Monde n’ont plus rien à envier aux nations
développées en terme de technologie (les quatre « dragons » Corée du Sud,
Hong- Kong, Taïwan, Singapour), voire de niveau de vie (pays arabes
producteurs de pétrole). Des puissances émergent au Sud, et entendent
désormais compter sur la scène internationale : Inde, Chine, Brésil, mais aussi
Pakistan ou Mexique.
Mais si le Tiers Monde n’existe plus, le sous-développement reste, lui, une réalité
dont les visages sont les sordides bidonvilles d’Haïti ou le dénuement de
certaines campagnes africaines. En fait, des images opposées se superposent :
celle de l’ingénieur agronome des exploitations ultra- modernes du Sud-est
brésilien et celle du pauvre coupeur de canne du Nord-est de ce même pays,
celle de l’enfant de Mauritanie, issu d’une famille d’autant plus nombreux que
son père à plusieurs épouses, et qui apprend à lire sur une omoplate de chameau
à l’école coranique et celle du petit chinois des villes, enfant unique chéri par ses
parents… Tous ces habitants du sud, aux conditions de vie si différentes, peut-on
vraiment les englober dans une même appellation ? » .
Sylvie Brunel, Documentation Photographique n° 7014,
La Documentation française, 1992.

2) Montrez la différence entre le PNB et le PIB (4pts)
3) En quoi l’IDH est plus précis que le PNB et le PIB dans la quantification du
niveau de développement d’un pays ? (3pts)
4) Quels sont les trois pôles économiques principaux du monde autour
desquels s’organise l’économie mondiale ? (3pts)
5) Expliquez la phrase soulignée dans le texte (4pts)
6) A travers cette phrase « En fait, des images opposées se superposent : celle
de l’enfant de Mauritanie, issu d’une famille d’autant plus nombreux que
son père à plusieurs épouses, et qui apprend à lire sur une omoplate de
chameau à l’école coranique et celle du petit Japonais des villes, enfant
unique chéri par ses parents… »
- Caractérisez les contrastes démographiques entre les pays du Nord et
ceux du Sud. (4 pts)
Niveau 3e

20-03-2014Durée : 1H
Sujet 1 : le monde est de nos jours menacé par des crises de toute sorte remettant
en cause le vivre ensemble, la paix.
Expliquez les facteurs qui remettent en causes la culture de la paix, puis proposez
des solutions pour promouvoir la paix dans le monde.
Sujet 2 : Texte suivi de questions
Le processus de désertification menace de plus en plus le couvert végétal car

chaque année plusieurs dizaines de milliers d’hectares de forêts partent en
fumée. Ces feux détruisent également les pâturages, sans compter les dégâts sur
les établissements humains et même parfois hélas la perte en vie humaine […].
Devant cette situation, l’Etat du Sénégal a institué une stratégie axée sur la
prévention des risques d’incendie […] en vue de pousser les populations à
adopter un nouveau comportement citoyen dans la protection des ressources
naturelles.
Questions
1- Citez les facteurs qui sont à l’origine des feux de brousse. (4pts)
2- Quels sont les moyens de lutte contre les feux institués au plan national et
local ? (4pts)
3- Analyser les différentes menaces qui s’exercent sur la biodiversité après un
feu de brousse. (4pts)
4- Après avoir participé à la semaine de sensibilisation des élèves de ton
établissement sur l’environnement la semaine du 10 mars, tu été choisi
pour faire le compte rendu en classe. Présente à tes camarades sous forme
d’un texte de quelques lignes les raisons de la nécessité de préserver la
forêt contre les feux de brousse. Et les comportements à développer en
faveur de la protection des ressources naturelles. (8pts)
Bonne Chance

Niveau 3e
DEVOIR D’HISTOIRE
21-03-2014
SUJET I :
La résistance a été une forme de réponse à la présence coloniale. Après avoir

étudié les différentes formes de résistances, expliquez les raisons de leur échec
face à l’œuvre coloniale.
SUJET II : COMMENTAIRE
Durant les années 1880, les visées colonisatrices européennes en Afrique

s'intensifient jusqu'à créer des tensions entre les différentes puissances. La
concurrence engendrée par l'exploration du bassin du Congo par Henry Morton
Stanley, conduira à l'organisation du congrès de Berlin.
Ce congrès qui a durée trois mois marqua l’organisation et la collaboration
européenne pour le partage et la division de l’Afrique. À l'initiative du Portugal, il
a été organisée par Bismarck avec la participation de l’Allemagne, l’Autriche-
Hongrie, la Belgique, le Danemark, l’Espagne, la France, le Royaume-Uni, l’Italie,
les Pays-Bas, le Portugal, la Russie, la Suède-Norvège et la Turquie ainsi que les
États-Unis. La conférence de Berlin aboutit donc à édicter les règles officielles de
colonisation. L’impact direct sur les colonies fut une vague européenne de
signature de traités.
QUESTIONS :
1) Qui est Bismarck ? (2pts)

2) Donnez la date exacte et les principaux objectifs du congrès de Berlin.
(4pts)
3) Citez quatre décisions prises lors du congrès de Berlin. (4pts)
4) Montrez l’enjeu que présente le bassin du Congo dans les rivalités
coloniales. (4pts)
5) Expliquez les conséquences politiques et sociales du congrès de Berlin.
(6pts)

Niveau 3e
EXAMEN DU BFEM BLANC
(Le candidat traitera un sujet au choix)
Pourquoi peut-on dire que les missionnaires et les explorateurs ont été selon leurs actions et le
moment les acteurs indirects ou directs de la conquête coloniale en Afrique. Justifiez votre
réponse à partir d’exemples précis.

Les Européens organisent de deux façons leurs colonies : lorsqu’ils recourent à
l’administration indirecte, ils se contentent d’encadrer les pouvoir locaux qu’ils laissent en
place. Dans le cas d’une administration directe, les colonies sont administrées par la
métropole qui est représentée sur place par des fonctionnaires européens…
L’organisation administrative se fait par regroupement de territoires effectuée souvent sans se
préoccuper des populations indigènes….
La métropole crée parfois de vastes regroupements : les colonies françaises d’Afrique forment
pour l’essentiel l’Afrique occidentale française (A.O.F) et l’Afrique équatoriale française
(A.E.F).
L’administration des possessions coloniales n’est pas unifiée. La France avait des colonies qui
dépendaient du ministère de l’intérieur, d’autres relevant du ministère des colonies et les
protectorats du ministère des affaires étrangères.
Au Royaume uni, les colonies de la couronne sont administrées par le Colonial Office, à
l’exception de l’Inde qui dépend de l’Indian Office, tandis que les dominions relèvent du
foreign office.
QUESTIONS
2) Quelle puissance a utilisé : (3pts)
- L’administration directe
- L’administration indirecte
3) Citez deux territoires relevant du ministère des colonies, deux territoires relevant du
ministère des affaires étrangères et un territoire relevant du ministère de l’intérieur
dans le cadre du système d’administration française en Afrique. (5pts)
4) Quelles sont les caractéristiques du système d’administration anglaise. (4pts)
5) A partir des connaissances tirées du cours, expliquez en quelques lignes l’exploitation
économique des colonies. (6pts)

Niveau 3e
La révolution industrielle du XIXe siècle ne se résume pas aux innovations techniques. Elle
correspond également à une profonde mutation du système économique des pays qui
s'industrialisent : le capitalisme et le socialisme se mettent en place.
Après avoir défini ces deux systèmes, analyser leurs caractéristiques puis expliquez leur
évolution dans le monde contemporain.
SUJET 2:COMMENTAIRE DE DOCUMENTS

Document 1
« La population mondiale augmentera d’ici 2050 de 50%, passant de 6,1 milliards en
2001 à 9,3 milliards. Les 49 pays les moins avancés verront leur population presque
tripler, passant de 668 millions à 1,86 milliard…. Toute la croissance prévue se
situera dans les pays en développement … qui en 2050 représenteront plus de 85% de
la population mondiale. La population totale des pays développés restera de 1,2
milliard environ. »
Source : ONU, 2001. Division de la population
Document 2 : Evolution de la population en Afrique et en Europe de 1950 à 2015(en
millions d’habitants)
Année
Continents 1950 1975 2005 2015 2025
Afrique 224 416 906 1150 1349
Europe 547 676 728 722 716

Source: World Population Prospects (1005), New- York, Nations- Unies
QUESTIONS.
1) Que signifie
l’expression « pays les moins avancés » et par quel sigle les désigne t- on? (3
pts)
2)Dans quel
continent trouve t-on le plus grand nombre de « pays moins avancés »? (2 pts)
3)Pourquoi la
population de ces pays augmente plus vite que celle des autres et quelles
peuvent en être les conséquences ? (6pts)
4)A partir des
données du document 2, construire sur le même repère les courbes d’évolution
de la population africaine et de la population européenne. (4pts)
5) Interprétez
le graphique. (5pts)
Niveau 3e
EPREUVE: EDUCATION CIVIQUE

« Le Sénégal est un pays de croyants où l’Islam, principale religion, côtoie le Christianisme et
l’animisme ».
A travers des exemples précis, montrer le rôle des religions dans la culture de la paix au
Sénégal.

La sous région ouest africaine est, en effet, une des plus instables du monde. Au cours des dix
dernières années, le Libéria et la Sierra Léone se sont enlisés dans des guerres civiles
interminables. La Guinée Bissau a connu un bref conflit. Le Sénégal est toujours confronté
aux revendications indépendantistes des Casamançais. Le problème des Touareg existe
toujours au Mali et au Niger. Le Libéria n’en a pas encore fini avec sa guerre civile.
Cependant, tous les pays de l’Afrique de l’Ouest ne sont pas en état de crise permanente. Du
reste, cette situation doit être appréhendée dans le contexte de la globalisation.
A de nombreux égards, l’Afrique de l’ouest est un microcosme de l’insécurité qui règne
sur l’ensemble de la planète …. Ces crises découlent généralement d’une mauvaise gestion
politique et du déficit de démocratie .Au regard de cette situation, comment la CEDEAO peut
elle œuvrer au maintien de la paix en Afrique de l’Ouest ?
Source : CEDEAO : Le pompier Régional des conflits, Domba Jean Marc PALM
*Microcosme : Petit monde

QUESTIONS
2) Quelles sont les causes de l’instabilité dans la sous région ouest africaine ? (3pts)
3) Donnez la signification du sigle CEDEAO, la date de sa création et le nombre de pays
membres (3pts)
4) Comment la CEDEAO peut elle œuvrer au maintien de la paix en Afrique de l’ouest ?
(5pts)
5) Citez trois objectifs de la CEDEAO (3pts)
BON TRAVAIL !
Texte :
La société tout entière se divise de plus en plus en deux classes opposées (…).
Le développement de l’industrie ne fait qu’accroitre le monde des prolétaires : il
les concentre en masse de plus en plus importantes, leurs forces augmentent et
ils prennent davantage consciences (…)
Le prolétariat se servira de la suprématie politique pour arracher peu à peu tout
le capital de la bourgeoisie, pour centraliser tous les moyens de productions
entre les mains de l’état (…)
Les prolétaires de tous les pays n’ont rien à perdre que leurs chaînes. Ils ont un
monde à gagner. Prolétaires de tous les pays, unissez-vous !
Karl Marx et F. Engels, Manifeste du Parti communiste, 1848
Edition du centenaire
Questions
1) Proposer un titre à ce texte.
2) Présenter le document et les auteurs.
3) Dites dans quel contexte ce texte a été écrit.
4) Donner l’idée générale.
5) Expliquez les passages soulignés.
6) Les auteurs du texte ont proposé une solution aux inégalités
sociales. Laquelle ?
Niveau 3e
COMPOSITION DU 2eSEMESTRE : 11-06-2014
La révolution chinoise de 1911 : causes et conséquences immédiates.
Sujet 2 : commentaire de texte
Le 18 janvier 1919 s’ouvre à Paris la conférence de la Paix qui réunit les nations
victorieuses mais écarte les vaincues des négociations. Elle aboutit, le 28 juin, à la
signature du traité de Versailles qui met fin à la Première Guerre mondiale. Il
prévoit, ainsi que l’avait souhaité le président américain Wilson, la création de la
Société des Nations (SDN), organe de coopération internationale chargé
d’organiser le désarmement et de régler les litiges. Reconnus coupables,
l’Allemagne et ses alliés, qui sont durement sanctionnés et soumis à de lourdes
réparations, qualifient le traité de « diktat » en raison de la sévérité des clauses
matérielles.
Source : Microsoft Encarta, 2009.
QUESTIONS
1) Quel titre peut- on donner à ce texte ? (2pts)

2) Citer les nations victorieuses et celles vaincues puis donnez les noms des
deux coalitions formées avant la grande guerre. (4pts)
3) Expliquer brièvement les causes lointaines (indirectes) de la première guerre
mondiale. (5pts)
4) Quelles sont les sanctions infligées à l’Allemagne à la fin de la guerre ? 3(pts)
5) A partir du texte et des connaissances tirées du cours, analyser les
conséquences de la première guerre mondiale en Europe. (6pts)
Niveau 3e
Sujet 1 Dissertation
La coopération multilatérale peut – elle contribuer à la réduction des inégalités
de développement entre le Nord et le Sud ? Justifiez votre réponse par des
exemples précis.

Document 1 : Texte
Les observations menées au cours du XXe siècle ont clairement indiqué une
évolution significative de la température moyenne terrestre de l’ordre de 0,6°C sur
le siècle passé. La dernière décennie du siècle a été la plus chaude, tandis que
l’année 1998 a été reconnue comme l’année la plus chaude sur cette même
période. Si on regarde l’évolution de cette température au niveau du seul
hémisphère Nord, la dernière décennie du XXe siècle a été même la plus chaude
du dernier millénaire. L’évolution associée du niveau des mers a été de l’ordre de
10 à 20cm au cours du XXe siècle. Dans le même temps, les couvertures neigeuses
se sont également fortement réduites.
Source : Microsoft Encarta, 2007
Document 2 : Répartition des gaz à effet de serre (en %)
GAZ Pourcentages
Co2 55
Méthane 15
CFC 17
Oxyde nitreux 06
Autres 07
Source : Thèmes et documents du monde, novembre 2001
QUESTIONS
1) définir : effet de serre- pollution- aridité (3pts)
2) Identifiez dans le texte (Document 1) les aspects du changement climatique
de la Terre. (3pts)
3) Analyser les principales causes de ce changement climatique. (5pts)
4) Quelles solutions préconise-t-on pour lutter contre le changement
climatique de la Terre ? (5pts)
5) A partir des données du document 2, construire le diagramme circulaire de
la répartition des gaz à effet de serre. (4pts)

Niveau 3e
EPREUVE
D’EDUCATION CIVIQUE (Traitez un sujet au choix)
Sujet 1 :Dissertation
L'OMVS est
l'aboutissement d’un long processus de tentatives pour la maîtrise et
l’exploitation rationnelle des ressources du fleuve Sénégal et de sa vallée.
Après avoir dégagé ses
objectifs, analyser ses réalisations et ses problèmes.
Sujet 2 :commentaire
de documents
Document 1 : texte
L’UEMOA a été créée en remplacement de l’UMOA par le Traité signé à Dakar le
10 janvier 1994 par les Chefs d’Etat et de Gouvernement des sept pays de l’Afrique
de l’Ouest ayant en commun l’usage d’une monnaie commune, le franc CFA
émise par laBCEAO. Le Traité est entré en vigueur le 1er août 1994, après sa
ratification par les États membres et s’accompagne d’une dévaluation de la
monnaie. Le 02 mai 1997, la Guinée-Bissau est devenue le huitième État membre
de l’Union. L’UEMOA est représentée par un logo symbolisant la croissance,
l’union, la solidarité et la complémentarité entre les Etats côtiers et les Etats
sahéliens.
Source : www.uemoa.int
Document 2 : Carte
QUESTIONS
1) Donner la signification des sigles soulignés dans le document 1 (texte).

(3pts)
2) Qu’est ce que la dévaluation ? (2pts)
3) Rappeler brièvement l’historique de la création de l’UEMOA. (4pts)
4) Sur le document 2 (carte), coloriez les Etats membres de l’UEMOA puis
faîtes une légende. (4pts)
5) Citez les différents organes de l’UEMOA. (4pts)
6) A partir des connaissances tirées du cours et de vos propres
connaissances, expliquez les problèmes rencontrés par l’union. (3pts)
Niveau 3e
DEVOIR D’HISTOIRE ET DE GEOGRAPHIE
03-12-2014
HISTOIRE
EXERCICE I : TESTER LES CONNAISSANCES
1) Donner la définition des mots suivants. (4pts)
Concentration verticale – Capitalisme – société anonyme – Taylorisation
2) Attribuez à chacun de ces savants sa découverte scientifique ou technique.

(4pts)
Albert Einstein – Louis Pasteur – Marie Curie – Roentgen – Samuel Morse –

Karl Benz – James Maxwell- Bell Alexandre.
EXERCICE II : COMPETENCE
ETUDE DE TEXTE
Le développement du capitalisme a complètement bouleversé le

fonctionnement de la société européenne. La société toute entière se divise en
deux vastes camps ennemis, en deux classes diamétralement opposées […]. A
mesure que diminue le pouvoir absolu du capital qui monopolise tous les
avantages de cette période d’évolution sociale, s’accroissent la misère,
l’oppression, l’esclavage, l’exploitation mais aussi la résistance de la classe
ouvrière […]. Les exploiteurs nous font travailler beaucoup et nous donnent
peu.il faut les combattre par la grève générale partout, dans les mines, dans les
champs, les ateliers et de cette grève sortira la révolution qui laissera sur terre des
hommes égaux et libres.
QUESTIONS
1) De quelles catégories sociales s’agit-il dans ce texte ? (2pts)

2) Qu’est ce qui les différencie ? (4pts)
3) A partir des connaissances tirées du cours, expliquez les stratégies de lutte
développées par les travailleurs face à cette situation. (6pts)
GEOGRAPHIE
EXERCICE I : TESTER LES CONNAISSANCES
1) Définir les mots suivants (5pts)
Latitude – Planète – ressource renouvelable – Système solaire – Parallèle.
2) Donner les dimensions de la terre : superficie, circonférence, diamètre,

distance par rapport au soleil, rayon (2pts)
3) Citez les planètes du système solaire par ordre de proximité au soleil. (2pts)
EXERCICE II : COMPETENCE
Analyse et représentation schématique d’un phénomène naturel
L’eau circule en permanence dans l’atmosphère, sur la……………. et sous la terre

dans un processus sans fin. Sous l’effet de la chaleur du ………. l’eau des mers, des
fleuves et des lacs s’évapore et devient de la ……………….. , qui forme les ………………..
Au contact des couches froides de l’atmosphère, la vapeur d’eau se condense et
tombe sous forme de ……………, de neige ou de grêle. Cette eau s’infiltre dans le
……………ou ruisselle sur le sol pour alimenter les ………… les lacs et les fleuves qui à
leur tour coulent vers l’océan.
CONSIGNES
1) Complète le texte par les mots ou groupe de mots suivants : pluie- nappes-
sous-sol - vapeur d’eau- nuages – soleil – terre – écosystèmes (3pts)
2) Identifie le phénomène décrit dans le texte (2pts)
3) Représente par un schéma, le phénomène décrit dans le texte. (3pts)
4) Enumérer les mécanismes de diffusion de la constante solaire à la surface de

la terre puis en déduire le bilan. (3pts)
Dflkx,vlk,v

Niveau 3e

05-12-2014
Exercice I : Tester les connaissances.
1) Définir les expressions suivantes. (3pts)

- Ecosystème :
- Patrimoine naturel :
- Biodiversité :
2) Indiquer les moyens de protection du patrimoine naturel adopté par l’Etat
du Sénégal. (2 pts)
3) Enumérer les caractéristiques des écosystèmes terrestres. (3pts)
4) Analysez les phénomènes qui sont à l’origine de la perte de la biodiversité.
(4 pts)
Exercice II : Compétence
1) Préciser à quel code appartient chacune des articles ci-dessous. (4 pts)
Article 30 : Les déchets doivent être éliminés ou recyclés de manière

qualité du cadre de vie.
Article 41 : Quiconque coupe, arrache, mutile ou endommage d’une façon
quelconque un ou des arbres ou plants d’espèce locale ou exotique classée dans
la catégorie des espèces protégées est puni d’une amende de 20.000 à 500.000F
CFA et d’un emprisonnement d’un mois à deux ans ou de l’une de ces deux
peines seulement, sans préjudice des dommages intérêts.
Article 23 : Il est interdit de laver à grande eau les voitures sur les voies et dans les
lieux publics ainsi que de laver le linge et les ustensiles ménagères aux bornes
fontaines.
Article 55 : l’usage des puits individuels pour l’alimentation humaine n’est
autorisé que si toutes les précautions sont prises pour mettre ces puits à l’abri des
contaminations dues à la proximité des latrines, fosses septiques, dépôts de
fumier, ordures, immondices et cimetières.
Article 6 : Le droit de prospecter des substances minérales ne peut être acquis
Article 22 : Il est interdit de jeter des eaux usées ou de déposer des urines et des
excréments dans les voies publiques.
Article 49 : Aucun déversement, rejet, dépôt direct ou indirect dans une nappe
Article 27 : Il est interdit d’abandonner sur les plages tout objet susceptible
d’altérer la propreté des lieux, notamment des boites de conserve, des poissons
ou des détritus.
2) Expression libre. (4pts)
A travers vos lectures montrez l’importance de la forêt dans notre cadre de vie.
Niveau 3e
08-12-2014
HISTOIRE
1) Donnez les synonymes des mots suivants (6pts)
Bourgeois – prolétaires
– Révolution
2) Attribuez un savant à chacune de ces découvertes

Physiologie –
Electrolyse de l’eau – relativité – transformisme. (4pts)
3) Expliquez les causes de l’accroissement de la production industrielle en

Europe au XIXe siècle. (10pts)
GEOGRAPHIE
1) Donnez la définition des mots suivants (6pts)

- – Satellite– Galaxie –révolution
2) Quelles sont les particularités de la planète terre par rapport aux autres
planètes. (4pts)
3) Citez les planètes du système solaire selon leur ordre de distance par
rapport au soleil puis classez- les en deux catégories. (6pts)
4) S’il est 13h 45mn au méridien de Greenwich, quelle heure fera t-il en
Californie situé à 118° 14’Ouest ? (2pts)
5) Les habitants de São Paulo traversent le Tropique du capricorne sur le
chemin qui les mène à l'aéroport. Quelle est la latitude de São Paulo ? (2pts)
Sjos

Niveau 3e
A travers vos lectures, montrez les causes et les conséquences du développement du

capitalisme dans la société européenne au XIXème siècle.
Durant les années 1880, les visées colonisatrices européennes en Afrique s'intensifient jusqu'à
créer des tensions entre les différentes puissances. La concurrence engendrée par l'exploration
du bassin du Congo par Henry Morton Stanley, conduira à l'organisation du congrès de
Berlin.
Ce congrès qui a durée trois mois marqua l’organisation et la collaboration européenne pour
le partage et la division de l’Afrique.À l'initiative du Portugal, il a été organisée par Bismarck
avec la participation de l’Allemagne, l’Autriche-Hongrie, la Belgique, le Danemark,
l’Espagne, la France, le Royaume-Uni, l’Italie, les Pays-Bas, le Portugal, la Russie, la Suède-
Norvège et la Turquie ainsi que les États-Unis. La conférence de Berlin aboutit donc à édicter
les règles officielles de colonisation. L’impact direct sur les colonies fut une vague
européenne de signature de traités.
QUESTIONS :

2) Donnez la date exacte et les principaux objectifs du congrès de Berlin. (4pts)
3) Expliquez les causes et les conséquences politiques du congrès de Berlin. (6pts)
4) Montrez l’enjeu que présente le bassin du Congo dans les rivalités coloniales. (5pts)
5) Citez trois décisions prises lors du congrès de Berlin. (3pts)
Bon travail !
Niveau 3e
Exercice I :Maitrise des connaissances.
- Définir les mots suivants : (3 pts)
Ecosystème, système solaire, pollution,
Répondre aux questions suivantes.
1- Enumère les facteurs à l’origine de la surexploitation des ressources

forestières et les conséquences sur l’environnement. (4 pts)
2- Classe les ressources suivantes en deux grandes catégories, puis donne un
nom à chacune : Gaz- Blé- Eau- Poisson- Uranium- Cuivre- Houille-
Hydrocarbure- Soleil- Antilope- Or- Chlore- Vent- Phosphate . (4pts)
Exercice III : Savoir- faire.
Document 1
Part des différentes sources d’énergie dans la production mondiale d’énergie

primaire en 2008, en ٪.
Sources d’énergie Part dans la production mondiale en ٪
Pétrole 33
Charbon 27.0
Gaz 21.1
Energies renouvelables 13.0
Nucléaire 5.9
Source : Alternatives économiques, Hors- séries, 2011.
1- Construis le diagramme circulaire de la part des différentes sources

d’énergies (4 pts).
2- Montre pourquoi le pétrole est le produit le plus convoité ? (3 pts).
3- Explique les risques liés à l’usage de l’énergie nucléaire. (2 pts).

Niveau 3e
COMPOSITION DU 1erSEMESTRE : 05-02-2015
EPREUVE
Exercice I : vérifier les connaissances

1- Définir les mots (3pts)
Patrimoine naturel
Ecosystème
Monument
A- Répondre aux questions suivantes.
1- Enumère les moyens pris par l’Etat du Sénégal pour protéger et conserver
le patrimoine naturel. (2pts)
2- Nomme deux patrimoines historiques et culturels du Sénégal. (2 pts)
3- Quels sont les facteurs qui sont à l’origine de la dégradation du
patrimoine naturel. (2pts)
4- Quelle est la stratégie de promotion du patrimoine historique adoptée par
Sénégal. (2pts)
5- Donne le principe du code de l’environnement et du code de l’hygiène.
(2pts)
6- Cite deux sites au Sénégal classés par l’UNESCO patrimoine Mondial
(2pts)
B- Expression libre. (5pts)
La cours de ton école est toujours remplie de déchets après la récréation. Les
autorités administratives attirent notre attention sur la portée d’avoir un
environnement sain, mais rien n’a changé.
Consigne : sensibilise tes camarades sur la nécessité de préserver ou d’avoir une
cours propre après la récréation.

Niveau 3e
27-03-2015
HISTOIRE
Après avoir expliqué les formes de résistance à la colonisation en Afrique,

montrez par des exemples précis les causes de leur échec.
Les européens organisent de deux façons leurs colonies :
- Lorsqu’ils recourent à l’administration indirecte, ils se contentent

d’encadrer les pouvoirs locaux qu’ils laissent sur place.
- Dans le cas d’une administration directe, les colonies sont administrées
par la métropole qui est représentée sur place par des fonctionnaires
européens…
L’organisation administrative se fait par regroupement de territoires, effectuée

souvent sans se préoccuper des populations indigènes(…)
La métropole crée parfois de vastes regroupements : les colonies françaises

d’Afrique forment pour l’essentiel l’Afrique Occidentale Française (AOF) et
l’Afrique Equatoriale Française(AEF).
L’administration des possessions coloniales n’est pas unifiée. La France avait des
colonies qui dépendaient du ministère des colonies, d’autres relevant du
ministère de l’intérieur et les protectorats du ministère des affaires étrangères.
Au Royaume Uni, les « colonies » de la couronne sont administrées par le colonial
Office, a l’exception de l’Inde qui dépend de l’indian Office, tandis que les
Dominions relèvent du Foreign Office.
Source : Histoire 3é, Collection C. A. R .A.P. Editions Nathan
QUESTIONS

2) Définissez les mots soulignés (3 pts)
3) Quelle puissance a utilisé (2pts)
a) L’administration directe
b) L’administration indirecte
4) Citez deux territoires relevant du ministère des affaires étrangères, deux
territoires relevant du ministère des colonies et un territoire relevant du
ministère de l’intérieur dans le cadre du système d’administration
française en Afrique (3pts)
5) Quelles sont les caractéristiques du système d’administration anglaise
(4pts)
6) Expliquez en 10 lignes l’exploitation économique des colonies (6pts)

Niveau 3e
27-03-2015
GEOGRAPHIE
Sujet1 : Dissertation
La surexploitation des ressources halieutiques : causes, conséquences et
solutions.

Document 1 : Evolution de la population en Afrique et en Europe de 1950 à
2015(en millions d’habitants)
Année
Continents 1950 1975 2005 2015 2025
Afrique 224 416 906 1150 1349
Europe 547 676 728 722 716

Source: World Population Prospects (1005), New- York, Nations- Unies
Document 2:
Taux Indice de PNB global Espérance

d’accroisseme fécondité de de vie en
Pays Population nt naturel en milliards an
% de dollars
France 61 226 063 0,58 1,92 2297,75 80,21
Sénégal 11 950 000 2,36 4,9 8,9 51,25
Mali 13 800 000 2,96 6,72 6,13 48,62
Pakistan 159 610 000 2,41 4,12 122,3 64,86
Canada 3 250 000 0,96 1,51 1177,44 80,18
Brésil 188 920 1,39 2,29 892,81 71,28

000
Source : ATLAS Eco, 2008
QUESTIONS
1. Définir (3pts)
● Indicateur de développement humain
● PNB /HAB
● PIB /HAB
2. Quels sont les critères essentiels que l’IDH prend en considération pour
évaluer le niveau de développement d’un pays (3pts)
3. Pour exprimer les inégalités de développement, on utilise les expressions
« le NORD » et le « SUD » (1pt)
a. A quoi correspond le Nord ?
b. A quoi correspond le Sud ?
4. En vous appuyant sur les données du document 2, montrez les disparités
de développement entre les pays du Nord et ceux du Sud (5pts)
5. A partir du document 1, construire sur le même repère, les courbes
d’évolution de la population africaine et européenne (5pts)
6. Interprétez le graphique (3pts)
Niveau 3e

27-03-2015
SUJET 1 : Dissertation
Le monde est de nos jours menacé par des crises de toute sorte remettant en
cause le vivre ensemble, la paix.
Expliquez les facteurs qui remettent en cause la culture de la paix, puis proposez
des solutions pour promouvoir la paix dans le monde.
SUJET 2 : Commentaire de texte
Après 38 ans d’existence, l’OUA dont le principal mérite est d’avoir parachevé le
processus de décolonisation sur le continent. En effet, eu égard des dispositions
selon lesquelles les états s’engagent mutuellement à renforcer la solidarité et
coordonner leur politique, l’OUA s’est particulièrement mise sur la sellette avec
l’échec , en 1980 , du plan Lagos et en capacité de l’organisation panafricaine à
régler les conflits du Libéria, de la Sierra Léone, de la Somalie et des pays des
grands Lacs à contrecarrer la défense de la souveraineté, de l’intégrité territoriale
et de l’indépendance des Etas membres . Le non-paiement des cotisations dues à
la majorité des Etats membres pousse l’OUA qui se prive ainsi de sa première
source de financement à tendre la main.
C’est pour pallier ces dysfonctionnements qui ont pendant longtemps

caractérisé l’OUA que les dirigeants africains ont senti la nécessité de relancer
l’UA.
SOURCE : Sud Quotidien, mercredi 10 juillet 2002
QUESTIONS
1- Donnez un titre au texte (2pts)

2- Quelle est :
a- la signification du sigle UA
b- le nombre d’Etats membres (4pts)
c- la date de sa création
d- Ou se trouve le siège de l’UA
3- Citez les différents organes qui assurent le fonctionnement de L’UA (5pts)
4- A partir du texte, expliquez les raisons de la création de l’UA (5pts)
5- Rappelez en quelques lignes quatre objectifs fondamentaux de l’UA (4pts)

Niveau 3e
COMPOSITION DU SECOND SEMESTRE HISTOIRE
Un sujet au choix :
A travers vos connaissances, étudiez les moyens de l’impérialisme Américain, puis analysez
ses manifestations.
« La victoire de la Marne et la rude campagne de deux mois qui l’avait suivie avaient arrêté
l’invasion […]. Mais il en restait pas moins qu’en cette fin d’année de 1914, les Allemands,
dont le plan reposait sur une mise hors de cause foudroyante des armées françaises, venaient
de perdre tout espoir de gagner la guerre […]. Faute de mieux, les Allemands s’enterraient
devant nous dans un système défensif qui allait chaque jour se perfectionnant. Il s’agissait
pour nous d’attaquer ce système, de rejeter l’ennemi dans la guerre de rase campagne, de lui
imposer notre volonté. Une terrible guerre naissait, à laquelle il fallait s’adapter au plus vite.
La création d’un matériel puissant d’artillerie s’imposait, doté de stocks de munitions devant
l’importance desquels l’imagination reculait. A la fin de 1915, l’artillerie de campagne était
plus que doublée […], l’artillerie lourde de tous calibres développée dans de grandioses
proportions […] bien que dix de nos départements fussent aux mains de l’ennemi et avec eux
notre bassin métallurgique de l’Est, nos mines de charbon. »
Maréchal Joffre, Mémoires, Plon, 1932
Questions
1- Présentez le document et donnez-lui un titre. (3pts)
2- Donnez le contexte historique du texte. (2 pts)
3- Enumérez les causes du phénomène décrit dans le texte en précisant ces différentes
phases. (5pts)
4- Quelles sont les sanctions imposées à l’Allemagne par le traité de Versailles ? (5pts)
5- Montrez comment l’Afrique a-t-elle participé à cet événement et analysez les
conséquences dans le continent et au Sénégal. (5pts)
BONNE CHANCE

Niveau 3e
COMPOSITION DU SECOND SEMESTRE EDUCATION-CIVIQUE
Un sujet au choix :
La culture de la paix telle qu’elle apparait au Sénégal peut-être, sans nul doute, une possibilité
de s’épargner des situations de conflits religieux, ethniques mais aussi et surtout politiques
Consigne :
A partir des éléments du cours et de vos connaissances générales, vous expliquerez
l’importance de la tolérance dans un pays qui est marqué par une diversité religieuse.
La région africaine est, en effet, une de plus instables du monde. Au cours des dix dernières
années, le Congo, la Centre Afrique, le Darfour, se sont enlisés dans des guerres civiles
interminables. La Cote d’ivoire a connu un bref conflit électoral. Le Sénégal est toujours
confronté aux revendications indépendantistes des Casamançais. Le problème des Touareg
existe toujours au Mali et au Niger. Le Darfour n’en a pas encore fini avec sa guerre civile
[…], le Nigéria, avec le BokoHaram sur la question de l’islamisation. Cependant, tous les
pays de l’Afrique ne sont pas en état de crise permanente. Du reste, cette situation doit être
appréhendée dans le contexte de la globalisation […]. Ces crises découlent généralement
d’une mauvaise gestion politique et du déficit de démocratie. Au regard de cette situation,
comment l’U.A peut-elle œuvrer au maintien de la paix en Afrique.
Source :Domba Jean Marc PALM. Le Pompier Régional des Conflits.
1- Donnez un titre à ce texte (2 pts).
2- En vous référant au texte identifiez les pays en conflit en Afrique et la nature de la
crise (4 pts)
3- Déclinez deux objectifs et deux principes de l’Union Africaine (4pts).
4- Nommez les difficultés auxquelles l’Union Africaine est confrontée (3 pts).
5- En vous référant à la phrase soulignée, montrez les causes et les conséquences qui
découlent d’une mauvaise gestion politique et du déficit de démocratie (6 pts).
BONNE CHANCE

Niveau 3e
COMPOSITION DU SECOND SEMESTRE GEOGRAPHIE
Un sujet au choix :
Le système socialiste : définition, caractéristiques et évolution

Document 1 : Texte
Prêtez beaucoup d’argent a (…) un pays non industrialisé est le meilleur moyen d’accès a ces
marchés et a ces ressources naturelles(…). Un pays qui emprunte beaucoup se trouve vite
criblé de dette et tombe sous la coupe des états créanciers. A ce moment la, ceux-ci inscrivent
leur domination dans les faits, en soumettant le débiteur au contrôle d’une institution
financière qui prendra en main son économie de sorte que les intérêts soient payés avec
régularité. Le pays emprunteur devient ainsi une « colonie informelle ».
Source : Le Monde Diplomatique, avril 1996
Document 2 :
Aide Publique au développement (APD) en milliards de dollar distribué au PVD
REGIONS APD
Allemagne 10300
Canada 3700
Etats Unis 22500
France 10400
Italie 3600
Japon 11500
Royaume Uni 12600
G7 75100
Source :Jeune Afrique N° 2422 du 10 au 16 juin 2007

Questions
1) Présentez le document 1 et donnez-lui un titre (2pts)
2) Définir (3pts)
- aide publique au développement
- débiteur
- « colonie informelle »
3) Quelle contrepartie les pays riches attendent-ils de l’aide qu’ils apportent aux pays
pauvres ? (2pts)
4) A partir de vos connaissances, donnez le rôle joué par chacun de ces institutions
financières : BM et FMI. (2pts)
5) Après avoir montré les problèmes qui découlent de l’aide reçue de la part des pays
riches proposez des solutions durables pour faire face à ce phénomène (4pts)
6) En vous appuyant sur les données du document 2, construisez le diagramme en barres
des montants de l’APD distribué puis interprétez le graphique. (7pts)

Niveau 3e
DEVOIR D’HISTOIRE
18-11-2015Durée : 1H
I. TESTER LES CONNAISSANCES

Définir les suivants (4pts)
Dividende – Capitalisme – Pasteurisation –Taylorisation
II. TEXTE A TROUS

1) Complète le texte avec les mots ou groupe de mots suivants : (5pts)
Taylorisation, concentration géographique, révolution des transports, trusts,

machinisme, concentration verticale, moteur électrique, accroissement, cartels,
standardisation, échanges, moteur à explosion.
Au XIXe siècle, l’Europe aborde la deuxième révolution industrielle. Celle-ci s’appuie sur
le ………………………………rendu possible grâce à l’usage de nouvelles…………………………… sources
d’énergie notamment le pétrole et l’électricité. L’exploitation de ces sources d’énergie
favorise la création de forces motrices puissantes telles que le ……………………………………et le
…………………………..véritable levier de la deuxième révolution industrielle.
Elle se traduit par un ………………………………….quantitatif et qualitatif de la production agricole

et industrielle, une ……………………………………………………et une expansion des ……………………………….
La production industrielle s’accélère grâce à la mise en œuvre de nouvelles techniques

de productivité comme la …………………………………..qui consiste à produire massivement des
objets identiques et la ………………………………….qui s’intéresse à la révolution des ouvriers.
L’essor industriel est lié aussi à la ……………………………..qui consiste à rapprocher les usines
de la main-d’œuvre, des ports et des marchés tandis que la ……………………………….polarise de
petits ateliers ayant des produits complémentaires en vue de renforcer leur capacité
financière.
2) Répondre aux questions (8pts)

1) Explique l’essor prodigieux du capitalisme en Europe au XIXe siècle.
(2pts)
2) La poussée scientifique impulse une véritable révolution des techniques.
a) Cite les manifestations de la révolution industrielle dans les transports.
(2pts)
b) Montre les conséquences dans l’agriculture et l’industrie. (2pts)
c) Quels sont les facteurs qui sont à l’origine de la révolution scientifique.
(2pts)
III. EXPRESSION (3pts)

A partir des connaissances tirées du cours expliquez l’impact du
capitalisme dans le fonctionnement de la société européenne.

Niveau 3e
Sujet I : Dissertation
Après avoir étudier une forme de résistances armées en Afrique de l’Ouest, analyser les
causes de son échec face à la conquête coloniale.
Sujet II :
La conférence de Berlin, qui s’est tenue de Novembre 1884 à Février 1885, fut organisée par
le chancelier Bismarck afin d’établir les règles qui devaient présider à la colonisation de
l’Afrique. En effet, depuis 1880 environ, le mouvement des explorations était devenu
franchement politique : des expéditions de Brazza dépendaient la colonisation française,
tandis que celles de Stanley préparaient la colonisation britannique et celles de Serpa Pinto la
colonisation portugaise. Bismarck, qui avait engagé l’Allemagne, avec retard, dans le
processus de partage de l’Afrique, entendait imposer des règles, en particulier le libre accès
commercial aux grands bassins fluviaux et l’obligation d’occuper effectivement un territoire
avant d’en revendiquer la possession. Ce dernier point eut pour conséquence le scramble for
Africa, la « course au clocher » : Britanniques, Français, Belges, Portugais, Italiens se
lancèrent dans l’intérieur de l’Afrique, qui fut partagé par les Européens en moins de quinze
ans, au prix de quelques guerres contre les royaumes africains et d’incidents diplomatiques
entre les Etats européens, dont le plus significatif fut l’incident franco-britannique de Fachoda
en 1898.
Source : www.universalis.fr
Questions
1- Quelle est l’idée générale du texte ? (2pts)
2- A partir du texte justifie la prétention des Allemands derniers à se lancer dans l’œuvre
d’exploration. (3pts)
3- Enumère les facteurs à l’origine de la tenue du congrès de Berlin (4pts)
4- Explique pourquoi le bassin du Congo est-il convoité entre Français, Belges et
Portugais. (4pts)
5- Quelles sont les conséquences du congrès de Berlin en Afrique. (4pts)
6- Explique la phrase soulignée dans le texte. (3pts)

Niveau 3e
Sujet I : Dissertation
La Terre, une planète du système solaire. Après avoir étudier les potentiels de la terre,
dégagez les conséquences de sa surexploitation.
Doc 1 Texte
Les principaux gaz à effet de serre(GES) d’origine humaines sont le dioxyde de carbone
(CO2),issu à 80 % de la combustion des ressources fossiles (charbon, pétrole et gaz), le
méthane (CH4), produit notamment par l’élevage (digestion des ruminants et lisier), ainsi que
l’exploitation pétrolière et gazière et le protoxyde d’azote issu des engrais azotés et de
certains procédés industriels, certains gaz fluorés jouent un rôle mineur.
Historiquement, les pays riches, pour l’essentiel Etats-Unis et Europe sont les principaux
responsables des rejets carbonés. Environ les deux tiers des émissions cumulées depuis 1850
leurs sont imputables. Mais, ces dernières années, la part des nations émergentes a fortement
augmenté. La Chine est maintenant le premier émetteur de GES (23.2%) devant les E.U
(12.6%), l’Union européenne (8.9%), l’Inde (6.3%), la Russie (4.9%), l’Indonésie (4.3%) et le
Japon (2.6%), selon les données du World Ressources Institute.
Source : www.lemonde.fr
Doc.2 : La répartition des Gaz à effet de serre
Gaz Pourcentage %
Méthane 15
Oxyde nitreux 06
CFC 17
Co2 55
Autres gaz 07
Total 100
Source : Thème et Documents du Monde, Novembre 2012

Questions :
1- Donne un titre au texte (1pt)
2- A partir du document 2, construis le diagramme semi circulaire de la répartition des
gaz à effet de serre. (4pts)
3- Interprète le graphique. (3pts)
4- Explique la phrase soulignée dans le texte. (3pts)
5- Enumère les conséquences des substances toxiques dans la dégradation de
l’environnement. (3pts)
II- Production (6pts)
A travers les connaissances
personnelles ou tirés d’un cours, étudie les causes du réchauffement climatique et propose
des solutions durables.

Niveau 3e
COMPOSITION DU 1erSEMESTRE : 03-02-2016
EPREUVE
Sujet I :
Après avoir étudié le patrimoine historique, analyse l’importance de sa préservation.
Sujet II :
Exercice I :
I- Définir les mots suivants (3pts)
Patrimoine naturel- Ecosystème- Patrimoine immatériel

II- : voici un ensemble d’éléments, indique à quel patrimoine appartient chacun
d’eux. (2pts)
Eléments Patrimoine
1- Maison des esclaves de Gorée
2- Rites traditionnels
3- Parc de Niokolo- Koba
4- Sites protohistoriques
Exercice II : Répond aux questions suivantes

1- Quelles sont les conséquences des deux de brousses ? (2pts)
2- Enumère et étudie les différents éléments consécutifs de la diversité biologique. (3pts)
3- Explique en quoi consistent les journées portes ouvertes dans le cadre de la protection
du patrimoine historique et culturel. (3pts)
4- Pourquoi est-il important de protéger le patrimoine naturel. (2pts)
Exercice III : Production (5pts)

De nos jours, les forêts sont menacées par les feux de brousse qui dégradent de plus en plus
le couvert végétal.
Après avoir étudier les causes, propose des solutions pour l’éradication de ce fléau.
BONNE CHANCE

Niveau 3e
DEVOIR DE CLASSE : EPREUVE D’HISTOIRE
02-03-2016
Maurice Delafosse disait au XIXe siècle : « si nous autres européens sommes
venus en Afrique, ce ne fut pas par bonté, par générosité, nous avions une série
d’autres motivations».
Partagez vous l’avis de cet anthropologue français ?

Les Européens organisent de deux façons leurs colonies : lorsqu’ils recourent à
l’administration indirecte, ils se contentent d’encadrer les pouvoir locaux qu’ils laissent en
place. Dans le cas d’une administration directe, les colonies sont administrées par la
métropole qui est représentée sur place par des fonctionnaires européens…
L’organisation administrative se fait par regroupement de territoires effectuée souvent sans se
préoccuper des populations indigènes….
La métropole crée parfois de vastes regroupements : les colonies françaises d’Afrique forment
pour l’essentiel l’Afrique occidentale française (A.O.F) et l’Afrique équatoriale française
(A.E.F).
L’administration des possessions coloniales n’est pas unifiée. La France avait des colonies qui
dépendaient du ministère de l’intérieur, d’autres relevant du ministère des colonies et les
protectorats du ministère des affaires étrangères.
Au Royaume uni, les colonies de la couronne sont administrées par le Colonial Office, à
l’exception de l’Inde qui dépend de l’Indian Office, tandis que les dominions relèvent du
foreign office.
QUESTIONS
2) Définissez les mots soulignés (3pts)
3) Quelle puissance a utilisé : (2pts)
- L’administration directe
- L’administration indirecte
4) Citez deux territoires relevant du ministère des colonies, deux territoires relevant du
ministère des affaires étrangères et un territoire relevant du ministère de l’intérieur
dans le cadre du système d’administration française en Afrique. (4pts)
5) Quelles sont les caractéristiques du système d’administration anglaise. (4pts)
6) A partir des connaissances tirées du cours, expliquez en quelques lignes l’exploitation
économique des colonies. (5pts)
Ghghjh

Niveau 3e
09-03-2016 Durée : 1H
Un sujet au choix
HISTOIRE
A partir d’un exemple précis, analysez les causes et les conséquences de l’échec des
résistances armées en Afrique de l’Ouest.
Sujet 2 : Commentaire
La France qui colonise va organiser l’exploitation pour son avantage sans doute, mais aussi
pour l’avantage général du monde, des territoires arriérés ne pouvaient a elles seules ou ne
savaient mettre en valeur et dont le profit était ainsi perdu pour elles, comme pour la
collectivité….Dès lors, dans l’expansion coloniale ainsi comprise il n’y avait plus comme a
l’origine, « droit du plus fort» mais « droit du plus fort a aider le plus faible » ce qui est
vraiment le droit le plus notable et le plus haut de tous. L’opération n’est plus unilatérale,
elle est conçue pour l’avantage et le bien des deux parties. Il n’y plus spoliation d’une race
par une autre, mais association, suivant la formule heureuse qui est devenue la devise de notre
politique coloniale.
SOURCE : Albert Sarraut, ministre français des colonies,
la Mise en valeur des colonies, 1923
QUESTIONS
1) Donnez un titre au document (2 pts)
2) Présentez le document et l’auteur (3pts)
3) Dégagez le contexte historique (3pts)
4) A partir du texte, quels arguments l’auteur utilise t-il pour justifier l’administration
coloniale française (4pts)
5) Analysez en quelques lignes, les caractéristiques de l’administration coloniale
française (4pts)
BON TRAVAIL

Niveau 3e
09-03-2016
GEOGRAPHIE
On constate aujourd’hui sur la planète un dérèglement climatique. Expliquez les facteurs
responsables de ce phénomène puis dégagez les conséquences qui en découlent.

Document 1 : Texte
« La population mondiale augmentera d’ici 2050 de 50% passant de 6,1 milliards au milieu de
2001 a 9 ,3 milliards. Les 49 pays les moins avancés verront leur population presque tripler
passant de 668 millions à 1,86 milliards…Toute la croissance prévue se situera dans les pays
en développement… qui en 2050 représenteront plus de 85% de la population mondiale. La
population totale des pays développés restera 1,2 milliards environ. »
SOURCE : ONU, 2001, Division de la population
Document 2 :
Evolution du taux d’analphabétisme entre 1970 et 2006
HOMMES FEMMES
Régions 1970 2006 1970 2006
Afrique 60 29 82 45
Asie 38 12 61 28
Amérique 12 5 18 6
Europe 2 1 9 3
SOURCE : UNESCO, 2006
QUESTIONS
1) Donnez la signification des sigles : PMA, PVD, (1pt)
2) Qu’est ce que le Produit Intérieur Brut ? (2pts)
3) Le document 1 montre la croissance de population plus faible dans les Pays
développés, analysez les avantages et les inconvénients de cette situation (4pts)
4) A partir du document 2, réalisez un diagramme en barres qui représente l’évolution du
taux d’analphabètes (4pts)
5) Interprétez le graphique (2pts)
6) Pour mesurer le niveau de développement on utilise des outils d’évaluation comme
l’IDH. En quoi est t- il plus précis que le PNB/hab et PIB / hab dans la quantification
du niveau de développement d’un pays (2pts)
PRODUCTION (5pts)
Dans le monde actuel, les inégalités de développement constitue une réalité. A partir de tes
connaissances quelles solutions peut-on proposer afin de réduire l’écart entre les pays du Nord
(enrichis) et les pays du Sud (périphéries marginalisées)
BON TRAVAIL

Niveau 3e
COMPOSITION DU 2e SEMESTRE : 10-06-2016
Analyse les causes et les manifestations de l’impérialisme Américain

Malgré le déficit du budget réapparu dés 1930 et les difficultés économiques des colonies
françaises, la mondialisation de la crise semblait jusqu’alors épargner la France. Grâce à la
solidité du franc Poincaré et aux dépenses publiques qui soutiennent la production, la
récession se manifeste plus tardivement que dans le reste du monde.
La France, par ailleurs, n’est pas aussi durement touchée que ses voisins européens
(Allemagne, Grande- Bretagne) ou que les Etats-Unis car son économie est à peine
industrielle : un moindre usage du crédit, une moindre intégration de l’industrie au marché
mondial et l’existence d’un marché intérieur important expliquent le « privilège ». A la fin de
1931, la dévaluation de la Livre anglaise, elle constitue la monnaie de réserve de la Banque de
France entraine l’affaiblissement qui s’accompagne d’une baisse sensible de l’activité
économique. Le secteur agricole est sévèrement touché ; les produits français en raison de leur
prix ne peuvent plus s’exporter. La mévente entraine l’effondrement des cours. Dans
l’industrie, la production chute d’un tiers environ. En 1932, la France compte 300.000
chômeurs. Les gouvernements conduits par Pierre Laval et André Tardieu sont confiants dans
les vertus du libéralisme, ils soutiennent les prix agricoles et accordent aux entreprises privées
des subventions qui greffent le budget de l’Etat.
Journal Historique de la France, Hatier, p 268
Questions
1- Présente brièvement le texte (2pts)
2- A quel événement historique ce texte se rapporte t-il ? (2pts)
3- Identifie dans le texte les domaines d’activités touchées par la crise (3pts)
4- Explique pourquoi dit-on que la crise est mondiale (2pts)
5- Cite et explique les conséquences économiques, politiques issues de cette crise en
Europe (5pts)
6- En te fondant sur ton cours, énumère les mesures et les solutions adoptées par les
Etats-Unis face à la crise (6pts)
Bonne chance.

Niveau 3e
Sujet 1 Dissertation
Analyse les causes et les conséquences de la déforestation.
Document 1 :
La pauvreté dans le monde n’a jamais été aussi criante qu’en l’an 2000. Elle augmente
notamment en Afrique Sub-saharienne et en Asie du Sud. Etre pauvre, ce n’est pas seulement
avoir faim. C’est aussi être confronté à la difficulté de se loger, de se soigner ou d’éduquer
ses enfants. Les pauvres font l’expérience de la dépendance, de l’humiliation et de l’injustice.
La dépendance est avant tout de nature économique. « Etre pauvre, c’est être forcé d’accepter
les prix fixés par d’autres », constate un paysan de Tanzanie.
L’endettement, c’est un des engrenages les plus fréquents de la pauvreté. Les paysans endettés
n’ont pas le temps de stocker leur gain en attendant la remontée des prix, ils doivent le vendre
immédiatement pour rembourser leurs dettes et le racheter plus tard à crédit, pour manger,
lorsque les cours sont plus élevés.
Les clés de l’info, Le Monde, Dossiers et Documents, Mai 2000.
Document 2 :
Indicateurs Pays A Pays B
I.D.H 0.3 0.95
Indice de fécondité (enfants par 6.26 1.38

femmes
Espérance de vie (en années) 42.33 80.63
Population urbaine (en %) 17.16 78.66
PIB par an et par habitant en $ 450 22919
0 à 19 ans 57.21% 15%
20 à 64 ans 38.84% 68.51%
65 ans et plus 3.95% 16.49%
Questions
1- Donne un titre au texte (1pts)
2- Explique pourquoi dit-on que « être pauvre, ce n’est pas seulement avoir faim »
(2pts)
3- En te référant au document 2 :
a- Identifie la tranche d’âges qui domine dans chaque catégorie (2pts)
b- Explique le pourquoi ? (2pts)
c- Précise à quel type de pays elle correspond. (1pts)
4- Construis le diagramme semi-circulaire des tranches d’âges du pays A et interprète
le graphique (6pts)
5- En te référant aux deux documents et à tes connaissances, rédige un paragraphe
argumenté d’une dizaine de lignes où tu montres l’importance des inégalités et de la
pauvreté dans le monde. (6pts)
Bonne chance.

Niveau 3e
EPREUVE
La CEDEAO : objectifs et problèmes
Sujet 2 : commentaire
Le 25 juin 1945, cinquante pays signent la charte de San Francisco, créant

l’organisation des Nations Unies avec son secrétaire général, son Assemblée
Générale annuelle, ou tous les états membres siègent à égalité pour formuler
des « recommandations », et surtout son conseil de sécurité. Le conseil s’est
habilité à prendre en permanence « toute action qu’il juge nécessaire », y
compris l’emploi de la force pour maintenir et rétablir la paix et la sécurité
internationales… à condition que les cinq membres permanents soient d’accord.
Pour sa part, l’Assemblée de l’ONU fournit essentiellement un de point de

rencontre irremplaçable à des gouvernements qui, sans elle, s’ignoraient, quand
ils ne sont pas antagonistes.
L’ONU n’a surement pas répondu a tous les espoirs que ses promoteurs, en
particulier les américains, avaient placé en elle. On peut même soutenir que bien
des conflits ou elle est intervenue auraient été résolus sans elle. Mais s’il est
impossible de démontrer que son existence sert efficacement la cause de la paix,
il n’en est pas moins certain que sa disparition la desservirait dangereusement.
SOURCE : M. Delarue, « L’histoire au jour le jour », Le Monde, 1985
QUESTIONS

2) A partir du texte et de vos connaissances expliquez les causes de la
création de l’ONU (3pts)
3) Quel bilan l’auteur tire t-il de l’action de l’ONU ? (3pts)
4) Précisez (2pts)
● L’actuel secrétaire Général de l’ONU
● Le nombre d’états membres
● Le siège de l’ONU
● Les cinq membres permanents du Conseil de sécurité

5) Quels sont les organes de fonctionnement de l’ONU ? (3pts)
6) Enumérez les objectifs fondamentaux de l’ONU (2pts)
Production :
Rédige un paragraphe en insistant sur les difficultés de l’organisation des

Nations-Unies (5pts)

Niveau 3e
16-03-2017
GEOGRAPHIE
L’exploitation abusive des ressources de la planète terre met en péril les équilibres naturels.
Cite un exemple de cycle puis explique les conséquences de sa rupture sur la vie de l’homme.
Document 1 : les contrastes de développement au Sud
Les suds Pays émergents Pays pétroliers Pays intermédiaires Pays moins avancés
Exemples Brésil Emirats arabes unis Pérou Mozambique
IDH 0,8 0,9 0,8 0,4
Pib en M de $ 1300 160 110 10
Pib / hbt (en) 6850 38400 3850 380
Mortalité infantile 24‰ 7‰ 26‰ 106‰
Espérance de vie 72 ans 77 ans 73 ans 43 ans
Source : PNUD, rapport mondial sur le développement humain, 2009.

Document 2
La société brésilienne est l’une des plus inégalitaires au monde, qu’il s’agisse de la répartition
des revenus ou celle du patrimoine. La moitié de la population la plus pauvre reçoit 14% du
revenu total alors que les 10% les plus riches bénéficient de 46% du revenu total. Ainsi plus
de 20% de la population soit 50M d’habitants, vivent avec moins de 2$ par jour [….].
Les inégalités sociales se conjuguent à des déséquilibres régionaux eux aussi très importants.
La mortalité infantile reste des fois plus élevée dans les régions du Nord Est du pays que
celle du Sud Est. Dans les zones rurales plus de la moitié de la population à un salaire
inférieur au revenu minimum, alors que ce taux est de 25% en zone urbaine.
Une des manifestations de ces inégalités croissantes, c’est l’urbanisation galopante au Brésil.
Les grandes cités exercent un puissant effet d’attraction. Les travailleurs des zones rurales à la
recherche d’un emploi se regroupent dans les bidonvilles « javelas ». Cette concentration de la
pauvreté dans de véritables ghettos urbains a par ailleurs aggravé des phénomènes de
criminalité et de violence.
D’après le site du sénat (www.sénat.fr), rapport d’information n°189, Janvier 2008.
Questions
1) Dans quelle partie du monde se situent majoritairement les pays avec un IDH très
élevé. Sur quel continent est-il le plus faible ? (2pts)
2) Quels sont les critères que l’IDH prend en compte pour classer les pays du monde
(2pts)
3) A partir de l’exemple du Brésil et du Mozambique relevez les trois éléments qui
montrent les inégalités de développement entre les pays du sud. (3pts)
4) Dans le document 1 et 2 caractérisez l’IDH du Brésil puis montrez que cet IDH cache
des inégalités à l’intérieur du pays. (4pts)
5) D’après le document 2, quelles sont les conséquences que cette situation peut entrainer
dans le pays. (3pts)
6) Production
« Les inégalités n’ont jamais
été aussi importantes, dans le monde aujourd’hui » peux-tu proposer des solutions
durables pour réduire l’écart entre les pays riches et les pays pauvres particulièrement
sur le plan économique. (5pts)
Niveau 3e
16-03-2016 Durée : 1H
Un sujet au choix
HISTOIRE
Après avoir conquis le continent Africain, les européens passent à l’organisation
administrative des territoires.
Consigne
En citant des exemples précis, montrez comment était administré et exploité les colonies
françaises pendant la colonisation
« …… A ce jour, il y a un ordre de la cour de chasser les étrangers de toute urgence. En outre,
le bakufu n’a pas accepté les recommandations en trois points des anglais et la
respectueusement reçu l’ordre de la cour qui est d’ouvrir au plus vite les hostilités….. Nous
venons d’ouvrir l’empire et nous sommes devenus voisins de tous les pays du monde car un
pays ne peut se permettre de rester fermé, a plus forte raison notre empire, qui étant entouré
de mers de tous les côtés, doit s’ouvrir et entrer en relation avec les autres pays. Il ne peut
rester fermé, il doit avancer pour prendre l’avantage sur les autres….. Il est d’une
logique évidente que notre empire doit accomplir une grande révolution et désormais ne plus
rester fermé isolé comme jadis. Il est évident, que si l’on se conforme à l’ordre naturel des
société et si on ouvre ce pays enchainé, si on adopte une politique de progrès, de réalisation
d’un pays riche et militairement fort, notre pays pourra devenir assez vite une grande
puissance.
Source : Francine Hérail, Histoire du Japon des origines à la fin du Meiji, Publications
orientalistes de France, Paris, P. 381.
Questions
1) Présentez le document et donnez-lui un titre. (3pts)
2) Dégager le contexte historique (3pts)
3) A partir du document, relevez les phrases ou groupe de mots qui justifient les causes
politiques de l’impérialisme japonais. (4pts)
4) Décrivez la situation politique et démographique de l’empire du Soleil Levant avant
l’ère Meiji. (4pts)
5) Rappelez les faits marquants de l’impérialisme nippon pendant la guerre sino-
japonaise (1894-1895) (3pts)
Jkcvhjkb
Année scolaire 2016-2017
Niveau 3e
Devoir d’Education Civique
17-03-2017 Durée 1 h
Un sujet au choix
Le Sénégal possède un patrimoine historique et culturel d’une richesse inestimable.

Malheureusement, il est de plus en plus menacé.
Consigne : Analyse les causes qui sont à l’origine de cette menace, ensuite explique les mesures mises
en œuvre par l’Etat du Sénégal pour protéger et promouvoir ce patrimoine.
Sujet 2 : Commentaire de Texte
L’adjoint au gouverneur de Thiès, chargé du développement, a invité les populations à s’impliquer

dans les activités de reboisement et à préserver les ressources naturelles pour en faire un meilleur
usage à travers une bonne gestion de l’environnement.
Dans la région de Thiès, c’est à Sessene Diack, dans la commune de Tassette, qu’a été célébrée la
journée de l’arbre. Une occasion saisie par Ibrahima Ismail Ndiaye, adjoint au gouverneur de Thiès,
chargé du développement, pour exhorter les populations de la région en général, à préserver les arbres
existants. IL les a également invitées à mener des actions de reboisement et de lutte contre les feux de
brousse. (…)
Sur le plan régional, un nombre de 1.870.000 plantes, toutes espèces confondues, a été produit, cette
année, au niveau des différentes pépinières (…). Pour la présente campagne de reboisement,
l’inspecteur des Eaux et Forêts, Birame Dieng, a l’ambition de faire plus que les 271 ha de plantation
d’enrichissement et 10,34 km de plantations urbaines réalisées lors de la campagne de 2015 écoulée.
Source : Soleil, 09 Août 2016

Questions
1 - Donne un titre au
texte (2 pts)
2- Identifie dans le
texte les actions menées dans la région de Thiès pour préserver l’environnement (3
pts)
3- Montre
l’importance du reboisement dans la localité de Thiès (6 pts)
4- Donne trois
conséquences des feux de brousse. (3 pts)
II- Production (6 pts)
Après avoir identifié les causes à l’origine des feux de brousse, propose des solutions pour
lutter contre ce fléau.
BONNE CHANCE
Niveau : 3éme
DEVOIR D’HISTOIRE
I-CONNAISSANCE
1- Définir les expressions suivantes : Concentration horizontale- Révolution

Industrielle- Taylorisation (3pts)
2- Enumère les facteurs à l’origine des progrès scientifiques (2pts)
3- Cite les différentes formes d’évolution du capitalisme en Europe au XIX
siècle (2pts)
II-COMPETENCE
Exercice 1 : Complète le tableau (6pts)
Auteurs Découvertes
Roentgen
Radioactivité
Daimler
Ondes électromagnétiques
James Watt
Albert Einstein
Exercice 2
« Cependant, le fruit le plus important de cette révolution industrielle, c’est le

prolétariat anglais. (…) Il est né de l’introduction du machinisme ; la rapide
expansion de l’industrie exigeait des bras ; (…) des troupes compactes de
travailleurs venus des régions agricoles émigrèrent vers les villes(…)
La nouvelle industrie a transformé les outils en machines, les ateliers en usines,

(…) la petite classe moyenne fut refoulée et la population ramené à la seule
opposition entre capitalistes et ouvriers »
F. ENGELS, la situation des classes laborieuses en Angleterre, 1845.
Questions :
1- Donne un titre au texte ? (1pts)

2- Explique les raisons à l’origine de l’essor démographique en Europe au
XIXe et XXe siècle. (2pts)
3- Enumère les changements introduits dans le secteur de l’agriculture du
fait de la révolution industrielle (2pts)
4- A partir du cours, explique les oppositions entre capitalistes et ouvriers.
(2pts)
BONNE CHANCE
Niveau : 3éme
I-CONNAISSANCE
Exercice 1 : Définis les mots suivants : (4pts)
Système solaire-Galaxie-Atmosphère-Astre-Planète-Biomasse-ressource
renouvelable- Litosphère.
Exercice 2 : Répondre aux questions suivantes
1) Enumère les particularités de la terre (2pts)

2) Les ressources forestières sont d’une grande importance dans la vie de
l’homme, détermine leurs fonctions. (2pts)
3) Explique pourquoi les ressources nouvelles comme les énergies nucléaires
constituent un danger pour la vie humaine. (2pts)
4) Précise les dimensions suivantes de la terre : Diamètre équatorial-
superficie-distance terre lune- révolution de la terre (2pts)
II- COMPETENCE
Contexte :
L’eau est une ressource très importante dans la vie des hommes. Elle est
cependant soumise à un mécanisme qui fait qu’il est admis que son cycle se
renouvelle.
Consigne :
1- A partir des connaissances tirées du cours, reconstitue à l’aide d’un

schéma le cycle de l’eau. (5pts)
2- Interprète le schéma (3pts)
BONNE CHANCE
Niveau 3e
05-12-2017 Durée : 1H
I. PLACE DEVANT CHAQUE DEFINITION LE MOT QUI CONVIENT (3pts)
MOT DEFINITION
Héritage légué par nos ancêtres

pour les générations futures
Ensembles des espèces animales

dans un milieu donné
Ensemble biotope et biocénose

II. ETRE CAPABLE DE REPONDRE A DES QUESTIONS A PARTIR DES
CONNAISSANCES ACQUISES D’UN TEXTE
Au Sénégal, la dégradation de l’environnement est devenue une préoccupation

nationale. Des facteurs anthropiques et naturels sont à l’origine de ce fléau.
L’environnement sénégalais étant un patrimoine naturel, sa protection devient
plus qu’une nécessité pour le pays. Les forêts aussi font partie intégrante du
patrimoine national. Leur mise en valeur et leurs droits d’exploitation incombent
à l’état. Elles sont régies par le code forestier adopté par la loi N°98-03 du 08
Janvier 1998.
QUESTIONS
1) Définir les mots soulignés dans le texte (3pts)

2) Donne deux facteurs anthropiques de la dégradation de l’environnement.
(2pts)
3) Quelles sont les composantes du patrimoine naturel. (3pts)
4) Précise l’objet du code forestier (2pts)
5) Quelles sont les acteurs de la protection du patrimoine naturel (3pts)
6) PRODUCTION (4pts)
Montre comment tu participes a la protection de ton environnement
Niveau 3e
Un sujet au choix
La vie en harmonie au sein d’une société exige le respect des normes sociales.
Consigne :
A la lumière de vos connaissances, analysez les facteurs de remise en cause de la paix dans le
monde, puis propose des solutions pour promouvoir la culture de la paix.
La CEDEAO doit avoir une portée historique ; or ce qui est de portée historique doit répondre
à une ligne juste, c’est-à-dire viser des buts justes, propres à la mobilisation des
intelligences et des énergies physiques à travers les temps. Nos conceptions de l’avenir
doivent viser la pérennité des bases de progrès et de bonheur de nos peuples… Il faut que les
gouvernements qui ont créé la CEDEAO lui restent fidèles, c’est-à-dire qu’ils œuvrent
honnêtement à la réalisation effective des objectifs prévus par l’organisation. Cette fidélité
commune à tous les niveaux, à savoir celui des gouvernements et celui des cadres dirigeants,
appelle l’actualisation de la théorie. Car c’est l’action qui valorise la théorie. En effet, sans
action, aucune théorie ne fera le bonheur du monde.
Ahmed Sékou Touré, Ancien Président de la Guinée Conakry
Questions
1) Propose un titre au texte (2pts)

2) Cite les Etats membres de la CEDEAO et son siège (5pts)
3) Rappelle trois objectifs de la CEDEAO ? (3pts)
4) Explique la phrase soulignée dans le texte (4pts)
5) Quelles sont les différentes institutions de la CEDEAO et les difficultés qui se posent
dans le fonctionnement de cet organisme ? (6pts)
FRANC SUCCES
Sujet 2 : commentaire de document
1. Présentation du document et son contexte historique
Ce document soumis à notre réflexion est un texte tiré de « la 1ère guerre

mondiale et ses conséquences ». Il a été édité en 2010 par Michaël Crowder
britannique qui a contribué à l’élaboration de l’Atlas historique. Dans cet extrait,
Crowder évoque les conséquences de la 1ère guerre mondiale en Afrique.
Ce texte entre dans le contexte des conflits du 20 e siècle. Cette période se
caractérise par des conflits dont la 1ère guerre mondiale. L’Afrique, terre de
combat a participé à la « grande guerre » au côté de la métropole. Elle a donné
une contribution humaine (recrutement massif de tirailleurs) et économique
(vivres et main d’œuvre). L’Afrique a payé un lourd tribut sur le plan social
économique, mais au plan politique, cette guerre provoque des révoltes et
réveille des idées anticoloniales.
2. Les causes de la 1ère guerre mondiale

- Les causes lointaines : Course aux armements – Tensions entre nations
européennes – Problème des nationalités dans les Balkans – Formation
d’alliances (Triples Alliance et Triple Entente)
- La cause immédiate est l’attentant de Sarajevo (le 28 juin 1914, le prince
héritier de l’empire Austro-hongrois Français est assassiné par u étudiant
serbe).
3. Les conséquences de la 1ère guerre mondiale en Afrique

● Au plan social, l’Afrique a enregistré des milliers de morts, des blessés et
des mutilés de guerre ; on note aussi la désorganisation de la société
traditionnelle et des migrations des populations fuyant les zones de
combats ou les campagnes de recrutement forcées des tirailleurs ;
● Au plan économique, la guerre a fait des dégâts matériels considérables.
des infrastructures sont détruites, les champs et plantations dévastés ; on
note aussi la baisse du pouvoir d’achat des populations ;
● Au plan politique, le recrutement des soldats, les calamités de la guerre et
le refus d’assouplir le régime colonial en signe de reconnaissance de
services rendus par les Africains provoquent des révoltes et réveillent des
idées nationalistes.
Fhjbv
Niveau 3e
COMPOSITION DU 2e SEMESTRE :
EPREUVE
SUJET 1 : Dissertation
Après avoir analysé les causes de la pauvreté au Sénégal, proposez des stratégies
de lutte mises en place par l’Etat et les populations afin de faire reculer ce
phénomène
SUJET 2 : Commentaire
« Aujourd’hui plus que jamais, alors que le sentiment de menace et de

vulnérabilité s’accroit, nous avons besoin d’un système de sécurité collectif qui
réponde aux besoins de chacun. La sécurité n’est pas seulement le premier
devoir du gouvernement, c’est également un préalable fondamental au
développement….
Nous devons lutter ensemble pour faire reculer le terrorisme. Le besoin

d’adopter une position commune sur cette question devrait nous paraitre
évident à nous tous présents en Algérie. L’ONU à un rôle vital à jouer pour aider
à l’application des accords… Les initiatives de l’Organisation pour s’attaquer à ce
phénomène barbare achoppent sur l’absence d’une Convention globale fondée
sur une définition claire et acceptée de tous.
SOURCE : Discours de Kofi Annan, ancien secrétaire général des Nations Unies,
Sommet de la Ligue des Etats Arabes, 23 Mars 2005
QUESTIONS

2) Citez les différents organes de l’ONU, puis en choisir un et précise son
rôle. (4pts)
3) Dans le texte, relevez les actions que propose Kofi Annan pour maintenir
la paix (4pts)
4) Quels sont les objectifs fondamentaux de l’ONU ? (3pts)
5) Citez les membres permanents du conseil de sécurité. (2pts)
6) A partir de texte et de vos connaissances montrez que l’ONU à un rôle
bien défini a joué mais qu’elle présente des résultats avec un bilan mitigé
(5pts)
Niveau 3e
COMPOSITION DU 2e SEMESTRE :
EPREUVE D’EDUCATION
CIVIQUE
Sujet 1 : DISSERTATION
Contexte : Aujourd’hui, dans la société sénégalaise beaucoup de jeunes s’adonnent à

l’utilisation de la drogue.
Consigne : Après avoir analysez les causes qui poussent les jeunes à se droguer, montrez
comment l’Etat essaie de régler ce problème qui touche la société
Sujet 2 : COMMENTAIRE DE TEXTE

La recherche de nouvelles …………………agricoles consécutives à la croissance
démographique a conduit à des …………………… importants effectués au détriment de la
forêt. C'est le cas de la région de Tambacounda où l'extension des superficies cultivées
empiète même sur le ……………………… classé.
L'exploitation forestière telle que pratiquée actuellement, constitue aussi un facteur
important de ……………………… du couvert végétal et une ……………………. réelle pour la
…………………………. Effet, elle est effectuée pour la fourniture de bois d’énergie, de bois de
service, de bois d’œuvre et de produits de cueillette.
Par ailleurs les feux de brousse constituent un véritable …………………. pour les formations
végétales et pour la faune. Précoces ou tardifs, ils ont un impact considérable sur les
………………………….., en réduisant notamment leur capacité de ………………………… Ainsi, le
reboisement à travers la G.M.V constitue une nécessité pour sauvegarder la
……………………………………..
QUESTIONS :
8) Compléter le texte avec les mots suivants : (5pts)
(Il y a un mot qui peut-être utilisé deux fois)
régénération- défrichements- menace - biodiversité- domaine- terres-
déboisement- ressources- fléau- dégradation
9) Quel est le phénomène dont parle le texte ? (2pts)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------
10) Définir (2pts)
- Reboisement :-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------
- Feux de
brousse :--------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------
11) Que signifie le sigle G.M.V ? (1pt)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------
12) Citer trois objectifs du G.M.V. (3pts)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------
13) Enumérer les causes de la dégradation des forêts mentionnées dans le texte.
(3pts)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
PRODUCTION (4pts)
14) Expliquer comment la GMV peut être un instrument de protection contre la
dégradation des zones Saheliennes
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
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-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
Niveau 3e
Exercice 1
Définir les mots suivants :
Univers, fuseau horaire, planète, étoile, équinoxe
Exercice 2
Répondre aux questions
1) Indique dans l’ordre chronologique les planètes du système solaire puis
classe-les en deux groupes selon leur nature.
2) Cite et définis un moyen d’observation et un moyen d’exploration de
l’espace.
Exercice 3
1- En janvier le Sénégal est une saison sèche (hiver). Quelle saison va-t-on
trouver dans les pays suivants : Ethiopie (Hémisphère nord) France (HN),
Zimbabwe (HS), Australie (HS).
2- Un avion part de New York (75°w) à 9h pour Paris (135°E). il accomplit le
trajet en 7h. A quelle heure arrivera-t-il à l’aéroport de Paris ? Le même
avion repart de Paris le lendemain à 20h. Quelle heure va-t-il atterrir à New
York
Exercice 4
Exploitation d document
« Outre sa rotation propre, la terre tourne autour du soleil en 365 jours ¼. Un
point situé sur le cercle polaire nord passera, le 21 décembre, 24 d’obscurité-
solstice d’hiver. Le 21 juin, 24 heures dans la lumière-solstice d’été. Les 21 mars et
23 septembre, 12 jours alternativement dans le jour et la nuit, comme d’ailleurs
toute la planète-équinoxe. »
Milieux et société, géographie 2nde collection knafou ; 2004
1- A partir du texte reproduise le processus de rotation.

2- Quelles sont les zones climatiques qui relèvent de ces mouvements.
COLLEGE CARDINAL
HYACINTHE THIANDOUM
DEVOIR DE NIVEAU
Classes de 3ème
Durée : 1h
Exercice 1 : maitrise de
connaissances
1- définir les mots ou expression suivants : (3pts)
- Ecosystème………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
- Patrimoine …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
- Réserve naturelle ……………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- citez deux éléments essentiels qui influencent le milieu naturel du Sénégal. (2pts)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Exercice 2 : compréhension
Ecrire les mots ou expressions suivants dans la colonne correcte. (7pts)
La savane - le fleuve Casamance –les Niayes – la mangrove- la steppe - le lac de Guiers- les
aires marines protégées- le parc de Djoudj – le fleuve Sénégal – la forêt classée de Mbao - le
Saloum – le fleuve Gambie -
Écosystèmes Écosystèmes marins Écosystèmes Écosystèmes

terrestres et côtiers fluviaux et lacustres particuliers
Exercice 3 : production de 14 lignes (8pts)
Produisez un texte de 14 lignes ou vous exposerez avec des exemples précis la diversité
biologique que réserve le milieu naturel du Sénégal.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Niveau 3e
Prénom :…………………………………………….nom :……………………………..classe : …..
Contexte : Dans votre localité, le chef de quartier vous demande de sensibiliser la
population sur l’importance du patrimoine naturel.
Consigne : Après avoir identifié les différentes formes de dégradation du patrimoine
naturel, propose des solutions efficaces pour sa protection et sa sauvegarde.
Sujet 2 :
Exercice 1 : Définis les mots suivants
a) Environnement…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………..
b) Patrimoine……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...............................................................
..........................
c) Patrimoine naturel…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………
d) Écosystème…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
e) Biodiversité…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...............................................................
.........................
Exercice 2 : Questions à choix unique

Consigne : Mets une croix devant la bonne réponse (5pts)
1- Le patrimoine hydraulique
- C’est la faune et la flore
- Ceux sont les ressources minières
- C’est l’ensemble du réseau hydrographique et les ressources halieutiques
2- La flore est composée
- Des animaux des parcs et réserves
- De l’ensemble des végétaux
- De l’ensemble des cours d’eau
3- Les parcs sont
- Des sites de mangrove
- De site de savanes
- Des zones, des abris pour les animaux
4- Les ressources halieutiques sont menacées
- La chasse
- La surpêche
- Le repos biologique
5- Le patrimoine naturel est victime
- Des menaces naturelles
- De la préservation de l’héritage
- De la promotion de cet héritage
Exercice 3 : Texte à trous (5pts)

Consigne : Complète le texte en utilisant les mots suivants : surexploitées, surpêche,
faune, techniques traditionnelles, biotope, tradition, Madeleine, Casamance, pêche, bois
sacrés.
Texte :
Certaines espèces sont menacées de disparition soit parce que leur ……………………..est
perturbé, soit parce qu’elles sont………………………….. La biodiversité halieutique est aussi
affectée par les mauvaises techniques de ………………, la ……………………etc. les parcs nationaux
regroupent l’essentiel de la …………………..sauvage et de la flore sénégalaise.
Parmi eux, nous pouvons citer le parc national des îles de la …………………, le parc national
de Basse ………………………………
Dans la région sud de Sénégal les populations ont des …………………………………………………de
protection des……………………….….et des ressources forestières par des interdits d’accès pour
les non-initiées aux lieux de culte et des interdictions de récolte de fruits sur certaines
périodes sur la base de la ………………….
Exercice 4 : Production d’écrits

La dégradation du patrimoine naturel constitue de plus en plus une menace pour
l’environnement et la survie des populations.
Consigne : Explique en quinze lignes les différentes conséquences de ce phénomène.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

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Année Scolaire 2010-2011

DEVOIR DE GEOGRAPHIE N°1

Prénom (s) & Nom :……………………………………………………………..Classe :……

I. QUESTIONS A CHOIX UNIQUE

Choisissez la bonne réponse (5pts)

A. Une étoile est :

4) Donnez les dimensions de la terre : (2pts)

6) Citez les planètes du système solaire. (2pts)

7) En Amérique, la Havane (capitale de cuba) se trouvesur le tropique du

Année Scolaire 2010-2011

DEVOIR DE GEOGRAPHIE N°1

Complète le texte avec les mots ou groupe de mots suivants : (5,5pts)

Taylorisation, concentration géographique, révolution des transports, trusts,

Elle se traduit par un ………………………………….quantitatif et qualitatif de la production agricole

La production industrielle s’accélère grâce à la mise en œuvre de nouvelles techniques

II. JEU D’ASSOCIATION

Par des flèches, associe le savant à sa découverte. (4,5pts)

1) Théorie de la relativité a- James Watt

Année Scolaire 2010-2011

I. PAR DES FLECHES, ASSOCIE CHAQUE MOT A SA DEFINITION (4pts)

Commun vouloir de vie commune, nation –Etat, constitution, nation, nation-

Etymologiquement la ……………………………..désigne gens de même origine. Le mot est

III. EXPLOITER UN TEXTE

1) Montre l’impact de valeurs communes léguées par la longue histoire

Année Scolaire 2010-2011

I. PLACE DEVANT CHAQUE DEFINITION LE MOT QUI CONVIENT

1 Héritage légué par les ancêtres et à transmettre aux

2 Entourage, cadre de vie, milieu

3 Recueil de textes réglementaires et législatifs qui

4 Ensemble de pratiques individuelles ou collectives

5 Ensemble des espèces végétales qui constituent une

6 Ensemble des insectes, des oiseaux et des animaux

Au Sénégal, la dégradation de l’environnement est devenue une préoccupation

1) Donne deux facteurs de la dégradation de l’environnement. (2pts)

Année Scolaire 2010-2011

Année Scolaire 2010-2011

(Un sujet au choix)

La déforestation : définition, causes et conséquences sur les ressources et sur

SUJET N°2 : Etudier un texte

Aujourd’hui, l’utilisation des ressources renouvelables préoccupe de plus en plus

Le jeu du marché peut réguler la demande, la raréfaction d’une ressource

Les autres solutions techniques utilisent notamment les substituts. Le pétrole

1) Donne un titre au texte (2pts)

Bon travail !!!

Année Scolaire 2010-2011

Prénom : ………………………………………..Nom :…………………………….Classe :…………

DEVOIR D’INSTRUCTION CIVIQUE

Définir les mots suivants (4pts)

- Patrimoine historique :…………………………………………………………………

1) Quels sont les types de patrimoines qui existent ? (2pts)

2) Que signifie GMV ? (1pt)

3) Quels sont les objectifs de la GMV ? (3pts)

4) Donnez les causes naturelles et anthropiques des feux de brousse.

5) Expliquez les stratégies de protection et de promotion du patrimoine

- Contes et légendes sérères Architectural

Bon travail et Franc succès !!!

Année Scolaire 2010-2011

3) Quelles sont les ressources dont l’utilisation contribue à la

Année Scolaire 2010-2011

La culture de la paix : fondements et avantages

Sujet 2 : Etudier un texte

Les forêts sont de grandes étendues de terrain recouvertes d’arbres. A l’échelle

Année Scolaire 2010-2011