HỌC VIỆN NGOẠI GIAO ĐỀ THI GIỮA KỲ

KHOA TIẾNG PHÁP TIẾNG PHÁP NGOẠI GIAO I

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ĐỀ SỐ: 1 Học kỳ : I Năm học: 2023 – 2024

Hệ: Chính quy Khóa: 49
Ngày thi: Ca thi:
Họ và tên sinh viên: ………………………………….
Mã sinh viên: …………………………………………
Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề)

A. COMPRÉHENSION ORALE (10p)

Vous allez entendre trois documents sonores, correspondant à des situations différentes.
● Vous aurez 1 minute pour lire les questions,

● Une première écoute puis 30 secondes de pause pour commencer à répondre aux questions,

● Une deuxième écoute, puis 1 minute de pause pour compléter vos réponses,
Répondez aux questions en cochant la bonne réponse, ou en écrivant l’information demandée.
1. Quelles sont les langues officielles des Nations Unies? (1p)
………………………………………………………………………………………………………….
2. Parmi ces langues, quelle est la place particulière du français et de l’anglais? (1p)
………………………………………………………………………………………………………….
3. Quelle est la fonction de Louis-Dominique Ouedarogo aux Nations Unies? (1p)
a. inspecteur
b. fonctionnaire
c. professeur sur le multilinguisme
4. Selon lui, l’utilisation des langues dans les différentes agences de l’ONU est: (1p)
a. cohérente
b. peu cohérente
c. on ne sait pas

5. Quelle organisation des Nations Unies a une seule langue officielle? (1,5p)

Nom de l’organisation:

La langue officielle: Depuis:

6. Quelle situation provoque l'étonnement de la présentatrice? (1,5p)

………………………………………………………………………………………………………….

1
7. Selon Louis-Dominique Ouedarogo, la première raison qui explique cette situation est
d’ordre: (1p)
a. politique
b. économique
c. historique et technique

8. Qu’appelle-t-on “interprétation consécutive”? (1p)

………………………………………………………………………………………………………….
9. Quelle est la deuxième raison a conduit à limiter le nombre des langues de travail? (1p)
a. le coût
b. les ressources
c. le manque d’interprétation et de traduction

B. COMPRÉHENSION ÉCRITE (10p)

L'ÉLARGISSEMENT ET L’APPROFONDISSEMENT DE L’UNION EUROPÉENNE
Une partie de l’opinion française est fermement opposée à l’entrée de la Turquie dans l’UE. On a pu
entendre: «nous n’avons pas été capable d’adapter nos institutions à l’élargissement à dix nouveaux
membres, d’autant plus si l’on va au-delà ; plus l’Union s’élargit, plus elle est hétérogène et plus il
est difficile de définir des intérêts communs ; l’identité européenne devient alors une idée totalement
floue; les partisans les plus pressés de l’élargissement à la Turquie (la Grande-Bretagne) sont depuis
toujours les adversaires d’une Europe puissante, en mesure de parler d’une seule voix sur la scène
internationale, et ils ne souhaitent qu’une simple zone de libre-échange soumise aux lois du marchés
mais inexistante politiquement».
L’intégration de la Turquie pose une question politique fondamentale, celle de la compatibilité de
l’islam avec la modernité, c’est à dire sa capacité à accepter la séparation radicale entre pouvoir
temporel et pouvoir spirituel. La Turquie est concernée, mais elle n’est pas la seule.
La question turque relance le débat sur les frontières de l’Europe. L’Union européenne est-elle
vouée à s’agrandir sans limites vers l’Est et vers le Sud ? Après la Turquie, le Maroc ou Israël
pourraient bien poser leur candidature. La perspective d’une entrée des républiques de l’ex-
Yougoslavie laisse même entrevoir une Union à plus de trente.
Si l’on se limite à des critères géographiques, l’Europe devrait alors accueillir la Russie, l’Ukraine
et les États du Caucase.
Si les critères sont purement politiques - la démocratie, l’Etat de droit, l’économie de marché, etc –
alors, des pays non-européens pourraient se porter candidats. Les Européens, en ne se posant pas ces
questions là, ont évité d’avoir à rejeter qui que ce soit.
La construction européenne est donc, avant tout, un projet politique qui n’a pas de définition
géographique. On peut être Européen sans appartenir à l’UE, comme la Suisse ou la Norvège. Et
certains élargissements pourraient faire exploser l’intégration européenne réalisée jusqu’ici.
Les responsables européens devraient fixer les frontières – politiques, géographiques, économiques
– de leur projet européen. Cela éviterait de donner de faux espoirs chez des aspirants à l’adhésion et
permettrait à l’UE de leur proposer de définir ensemble de nouvelles formes de partenariat ou
d’association.
L’Europe serait ainsi à la fois délimitée, finie, et ouverte sur l’extérieur.

2
 (D’après l’article de Daniel Vernet, « L’Europe sans frontières », Le Monde du 10/11/02)

1. Pourquoi une partie des français est opposée à l’entrée de la Turquie dans l’UE? (2p)
………………………………………………………………………………………………………….
2. Qui sont les supporters de l’adhésion de la Turquie à l’UE? (2p)
………………………………………………………………………………………………………….
3. Vrai ou Faux (4p)
Cochez la case correspondante et justifiez votre réponse en citant un passage du texte

V F Non
mentionn
é

L’islam en Turquie a été capable d’établir une coupure stricte entre le

pouvoir temporel (politique) et le pouvoir spirituel (religion).
Justification:
….………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………

La Russie, l’Ukraine et les Etats du Caucase souhaitent intégrer l’UE.

Justification: ….
………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………

Le critère géographique est insuffisant pour définir l’appartenance à

l’UE; c’est le projet politique qui importe.
Justification: ….
………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………

L’auteur suggère des alternatives à l’adhésion à l’UE.

Justification: ….
………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………

4. Quelles sont les suggestions proposées par l’auteur du texte? Pourquoi? (2p)

3
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
C. VOCABULAIRE ET GRAMMAIRE (5p)
I. Trouvez les mots manquants (2p)

crédibilité ; les valeurs ; approfondissement ; approfondissement ; élargissement ; élargissement ;

démocratie ; adapté ; politique ; libre échange

1. L’UE n’a pas encore (1) …………………….. ses institutions à un (2) ………………………. à
25 membres.
2. La construction européenne suppose un (3) ………………………………….. de son projet
politique, et donc plus de (4) ……………………………, un vrai projet de société, et plus de (5)
……………………… sur la scène internationale.
3. La logique de l’ (6) …………………………….. sans limites claires réduirait le projet européen à
une vaste zone de (7) ……………………………………. soumise aux seules lois du marché et sans
projet (8) ………………………….
4. La logique de l’ (9) ………………………………. conduit les Européens à affirmer clairement
(10) ………………………….. qu’ils souhaitent défendre, notamment la paix, la démocratie, la
solidarité, le respect des droits de l’homme.
II. Complétez le texte ci-dessous: pour chaque mot manquant, cochez la réponse A, B, C
ou D qui vous paraît exacte (2p)
Comment se déroule une réunion informelle des ministres de I'UE?
Une réunion informelle se décline rarement sur plus de deux jours. Les ministres arrivent par
exemple le dimanche soir. Il y a une réunion qu’on appelle “trio + Commission” ………(1)............
participent les ministres des trois pays ………(2)........... en sont membres et le commissaire
correspondant à ………(3)........... de la réunion. Il y a un repas de gala, souvent un programme
culturel… Le lendemain, les travaux se déroulent ………(4)........... interruption: réunions plénières,
comités restreints, déjeuner de travail, réunion à huis clos etc. Puis le soir, il y a à nouveau un dîner
de gala et un autre programme culturel.
La taille des ………(5)........... est variable. Il y a les délégations composées de quelques membres et
celles qui comprennent quinze membres. En général, le chef de délégation est le ministre
accompagné des secrétaires d'Etat ou d'autres ………(6)............: chef de cabinet, directeurs
généraux, experts etc. Tous les membres de la délégation ne participent pas aux réunions ou pas en
même temps. On peut changer les délégués ………(7)........... on change de thématique. Par ailleurs,
il y a les membres des délégations qui sont là pour assurer le lien des participants à la réunion avec
l'extérieur. Notamment en situation d'urgence. Ainsi, ……..(8)......... de presse peut être amené
………(9).......... informer le ministre de quelque chose qui se passe dans le pays. Enfin, les
ministres sont parfois accompagné(e)s de leur ……..(10)......... .
1. A. à laquelle B. dont C. de laquelle D. que
2. A. dont B. qui C. que D. où
3. A. la thématique B. la situation C. la demande D.
4. A. avec B. sans C. pour D. par

4
5. A. réunions B. organisations C. commissions D. délégations
6. A. partenaires B. collaborateurs C. interlocuteurs D. adversaires
7. A. donc B. mais C. car D. si
8. A. le fonctionnaire B. le responsable C. l'attaché D. le chargé
9. A. d’ B. à C. pour D. Ø
10. A. partenaire B. famille C. conjoint(e) D. collègue

III. Complétez les phrases en mettant le verbe au temps passé qui convient (1p)

a. Le représentant de la Slovaquie ………………… (hésiter) sur la réaction à avoir aux

propositions de la Commission. Donc, il ……………….. (consulter) son ministre de tutelle
qui lui .…………………… (donner) des instructions.

b. Madame Hansen …………….. (renouveler) ses propositions, …………….....(ajouter) des

arguments, ………………….. (faire appel) à leur sens des responsabilités rien n'y
……………….. (faire). Les discussions …………………. (piétiner) comme d'habitude.

D. EXPRESSION ÉCRITE (5p)

Vous avez lu une annonce concernant le recrutement de stagiaires du ministère français de la
Culture et de la Communication. Écrivez une lettre au responsable des stages du Ministère pour
demander un stage. Dans la lettre, indiquez clairement votre parcours professionnel et les
qualités que vous possédez conviennent à ce poste (200 mots environ).
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