Épreuve D'histoire Et Géographie

2006 Brevet de fin d'études moyennes (BFEM)
Épreuve d'histoire et géographie
I. Histoire
sujet n°1 : DISSERTATION
Analysez l’impact de la crise des années trente dans le déclenchement de la

deuxième guerre mondiale.
sujet n°2 : COMMENTAIRE : L’éclatement de la fédération du Mali
Cette carte représente les possessions européennes en Afrique.
1. Distinguez les empires coloniaux français, anglais, portugais et Autres, et

complétez la légende. 6 points
2. Quels sont les deux pays du continent qui ont échappé à la colonisation ?
2 points
3. Citez deux colonies dont l’indépendance s’est faite pacifiquement et deux

dont l’indépendance a été violente 4 points
4. Caractérisez ces deux formes de décolonisation 6 points
RESAFAD – Sénégal avec le soutien de l'OIF
www.troisieme.examen.sn
II. Géographie
SUJET n° 1 : DISSERTATION
« La Terre, une planète menacée » Analysez les faits qui justifient cette
affirmation et proposez des solutions.
SUJET n°2 : COMMENTAIRE
Organisation mondiale du commerce et échange inégal. Le commerce,

étape ultime de toute activité de production, occupe une place centrale dans
une économie. Le marché a connu un essor considérable, eu égard à la
prépondérance du libéralisme, c’est-à-dire la libre entreprise. L’échelle
planétaire que le commerce revêt, fonde la nécessité d’entreprendre son
organisation pour éviter l’anarchie. L’ordre et l’harmonie constituent par
conséquent l’objectif de cette dynamique d’organisation. Mais ce souci de
réglementation du commerce ne profite pas à tous les pays car, ils n’ont pas le
même niveau de développement. Il est alors extrêmement difficile de trouver un
consensus lors des négociations internationales. Par ailleurs, les pays n’ont pas
les mêmes capacités de production et d’innovation, ce qui soulève le problème
de la compétitivité. Il existe une inégalité des échanges (entre les Etats et les
régions), mais surtout entre les pays du Nord et ceux du Sud…
Extrait du bulletin de l’ASPHG Mai 2005 page 12 Dossier de Léon Faye

stagiaire ENS 2001-2002
Questions
1. Définir les mots suivants : libéralisme, compétitivité, marché économie, libre-

entreprise (utilisés dans le texte). 5 points
2. « L’échelle planétaire………………………………………………..pour éviter

l’anarchie » Citer l’organisme chargé de réglementer le commerce international.
2 points
3. Partagez-vous l’avis de l’auteur selon qui « ce souci de réglementation du

commerce ne profite pas à tous les pays car ils n’ont le même niveau de
développement ». Justifiez votre réponse. 5 points
4. Citez trois organismes d’assistance économique 3 points
5. les pays en développement peuvent – ils se développer sans cette assistance

? 5 points
I. Histoire
Par des exemples précis et des arguments tirés de vos cours et connaissances,
montrer l’originalité de l’impérialisme américain.

DIRECTION DES AFFAIRES REPUBLIQUE FRANCAISE
INDIGENES DU SENEGAL Liberté – Égalité – Fraternité
TELEGRAMME OFFICIEL
Kaolack, 29 mai 1903
ADMINISTRATEUR – ADJOINT KAOLACK
A SENEGAMBIE – NIGER – SAINT-LOUIS
Très urgent. - Je reçois à l’instant télégrammes suivants résident : Sine « Ai

appris que chez Serigne BAMBA à Mbacké quatre à cinq mille hommes sont
réunis et se préparent à marcher contre nous.
Dois – je prendre dispositions pour le prendre avec moyen que j’ai en ma

possession ».
Deuxième télégramme : « Serigene BAMBA achète une grande quantité de

chevaux. Attends des instructions. Faut – il me transporter avec cavalerie Bour
sur frontière ».
Si faits donnés par résident sont exacts, ne pourrais – je pas requérir troupe
Nioro, situé à soixante – dix kilomètres Sud Kaolack, n’ayant que un brigadier et
un garde Niakhar et deux dardes Kaolack disponibles, ou bien pourrais – je
acheter poudre et munitions pour armer indigènes des chefs supérieurs Sine,
Saloum. J’ai informé résident ne rien faire jusqu’à ce que j’aie vos instructions
n°598.
Nortes
Réponses à 598. - Vous prie ne rien faire et inviter résident Sine ne rien faire
sans instruction de moi. N°147 (Archives du Sénégal, dossier BAMBA, Mai
1903, pièces 12)
QUESTIONS
1. Donnez un titre au texte. (2pts)
2. Donnez le contexte historique. (5pts)
3. Présentez Cheikh Ahmadou Bamba (en 4 lignes au maximum. (3pts)
4. Quelle est la nature des accusations. (6pts)
Ces accusations correspondent – elles aux enseignement et comportement du

Cheikh. Discutez ou justifiez votre réponse à partir du cours.
II. Géographie
Les ruptures d’équilibre peuvent être naturelles ou d’origine humaine après avoir
cité deux (02) exemples (1 pour chaque cas) découvrez leur origine,
manifestation et conséquences.
Commentaire :
1-Donner un titre au schéma (1 point)
2.-Donner les dimensions de la terre : rayon, circonférence, superficie (2 points)
3.-Donner la définition des mots suivants : méridien, parallèle, latitude, longitude
(3 points)
4 -Tracer un parallèle et un méridien dans le schéma (1 point)
5 Donner la définition de la rotation et de la révolution de la terre (3 points)
6 Donnez les dates des solstices d’été et d’hiver et des Équinoxes (6 points)
7-Donnez la définition du rayonnement (2 points)
8-Donner la distance qui sépare le soleil de la terre (1 point)
9-Énumérer les différentes sphères du globe (1 point)
I. Histoire
« En donnant un coup de frein à la prospérité de l’Europe capitaliste, la crise

économique des années trente a brutalement plongé le monde dans un
désastre économique sans précédent » Après avoir analysé le désastre
économique dans laquelle la crise de 1929 a plongé le monde, présenter les
solutions mises en œuvre notamment aux Etats-Unis pour relancer l’économie.
« La fédération du Mali ne dura pas longtemps : 506 jours dont deux mois de
réel exercice. Elle éclatera dans la nuit du 19 au 20 août 1960. A qui la faute ?
Les Sénégalais ? Les Soudanais ? Les Français ? Quoi qu’il en soit, réduire les
causes de cet éclatement, exclusivement, à des querelles de personnes ne
correspond pas à la réalité. Il est vrai qu’à priori, entre celui qui était considéré
comme « le plus africain des soudanais » et celui que Christian Roche désigna
comme « le plus européen des africains », la collaboration ne s’annonçait pas
forcément simple. Modibo Keïta et Léopold Sédar Senghor qui se connaissent
depuis 1946, sont deux hommes que tout séparait...
Outre l’antagonisme entre les deux hommes, les différences de style et de

méthode, des orientations idéologiques différentes font partie des nombreux
facteurs qui ont conduit à l’éclatement de la fédération du Mali. »
http//modibokeita.free.fr/histoire.html
Questions
1-Présenter le texte en dégageant son contexte historique. (4pts)
2-Présenter brièvement Léopold Sédar Senghor et Modibo Keïta en insistant sur

le rôle qu’ils ont joué l’un et l’autre dans la décolonisation. (8pts)
3-Identifier dans le texte les raisons de l’éclatement de la fédération du Mali.

(8pts)
II. Géographie
Dissertation : « La terre, une planète menacée » ? Cette interrogation est-elle

justifiée ? Illustrer la réponse par des exemples précis.
Document 1 :
Les observations menées au cours du XX° siècle ont clairement indiqué une
évolution significative de la température moyenne terrestre de l’ordre de 0,6°C
sur le siècle passé. La dernière décennie du siècle a été la plus chaude, tandis
que l’année 1998 a été reconnue comme l’année la plus chaude sur cette même
période. Si Ton regarde l’évolution de cette température au niveau du seul
hémisphère Nord, la dernière décennie du xx° siècle a été même la plus chaude
du dernier millénaire. L’évolution associée du niveau des mers a été de l’ordre
de 10 à 20cm au cours du xx° siècle. Dans le même temps, les couvertures
neigeuses se sont également fortement réduites.
Source : Microsoft Encarta, 2007
Document 2 :
Gaz %
CO2 55
METHANE 15
CFC 17
OXYDES NITREUX 6
AUTRES GAZ 7
Source : Thème et Documents du Monde, Novembre 2001.

QUESTIONS
1-Donner un titre au texte ci-dessus. (2pts)
2-Identifier dans le texte (Document 1) les aspects du changement climatique de

la Terre. (6pts)
3-A partir du document 2, construire le diagramme circulaire de la répartition des

gaz à effet de serre. (6pts)
4-Quelles solutions préconise-t-on pour lutter contre le changement climatique
de la Terre ? (6pts)
Épreuve d'éducation civique
Traiter un sujet au choix
Sujet 1 : Dissertation
En matière d’intégration, l’UEMOA est considérée comme un outil efficace.
Après avoir présenté les principales réalisations de l’UEMOA, montrer les limites
de cet organisme de coopération économique et monétaire.
Sujet 2 : Commentaire
Les ouvrages de Diama et Manantali qui ont permis aux États membres de
bénéficier de leurs effets induits, en mettant à disposition de l’eau et de
l’électricité, sont à l’origine de beaucoup de désagréments. La liste est sans
doute loin d’être exhaustive, mais ce sont des maladies comme le paludisme et
la bilharziose qui émergent ; Aujourd’hui, les populations riveraines du bassin
n’ont de cesse de payer cash les effets dévastateurs de ces deux pathologies.
La Banque Mondiale a octroyé un financement de 15 milliards de FCFA. Avec
cette somme, ce sont 9 millions de personnes qui seront protégées des
maladies hydriques et plus de 80% des ménages qui seront sauvés.
QUESTIONS
1-Identifier l’organisme d’intégration dont-il s’agit dans le texte puis citer 4 de

ses objectifs. (6pts)
2-Indiquer les rôles des barrages de Diama et de Manantali. (6pts)
3-Identifier dans le texte, les méfaits des barrages dans la vie des populations
riveraines puis présenter les solutions envisagées pour lutter contre ces méfaits.
I. Histoire
L'essor du capitalisme en Europe au XIXe siècle a donné naissance à deux

doctrines (courants de pensée).
Identifier puis définir ces doctrines. Analyser les changements qu'elles ont
entraînés dans la société européenne.
sujet n°2 : COMMENTAIRE
Exercice 1
« Une nation manufacturière et commerçante comme la nôtre doit s'efforcer

d'assurer les débouchés de tous ses travailleurs ( ... )
Ces préoccupations patriotiques ont dominé ma vie.
Mes peines n'ont pas été stériles: un jeune et vaste état dirigé de Bruxelles a
pris pacifiquement place au soleil grâce à l'appui bienveillant des puissances qui
ont applaudi à ses débuts.
L'immense réseau fluvial du Congo supérieur ouvre à nos efforts des voies de
communication rapides et économiques qui permettent de pénétrer directement
jusqu'au centre du continent africain.»
Léopold Il Roi des belges. Annales parlementaires Chambre des représentants, 1890
Questions
1. Présenter le texte et son auteur (4pts)

2. A quel événement historique l'auteur fait-il allusion dans le passage souligné
dans le texte? (4pts)
3. Identifier dans le texte puis analyser les causes de cet événement? (6pts)
4. Dégager les conséquences de cet événement sur l'évolution de l'Afrique.
(6pts)

II. Géographie
Le Sénégal dispose de côtes (grande et petite) longues d'environ 700 km mais

celles-ci sont victimes d'agression multiples. Après avoir identifié les types
d'agressions, analyser les causes et les conséquences de celles-ci.
Année 1950 1975 2005 2025
Continent
Afrique 224 416 906 1349
Europe 547 676 728 716
Évolution de la population en Afrique et en Europe de 1950 à 2025 (en millions

d'habitants).
Source/world Population Prospects (1005), New-York, Nations-Unies
Consignes
1. A partir des données du tableau ci-dessus, construire sur le même repère les
courbes d'évolution de la population africaine et de la population européenne
(7 pts)
2. Interpréter le graphique. (6pts)
3. Dégager les conséquences de l'évolution de la population dans ces deux
continents (7 pts)

I. Histoire
A partir d’exemples précis, montrer pourquoi l’impérialisme fut une nécessité

pour les puissances européennes au XIXe siècle.
Exercice 1
Reproduire le tableau ci-dessous et apparier chaque résistant africain à la forme

de résistance qu’il a menée, en les reliant par une flèche. (6 pts)
Résistant Forme de résistance

Samory Touré Résistance culturelle
Lat Dior Résistance armée maraboutique
Aline Sitoé Diatta Résistance armée traditionnelle
Cheikh Ahmadou Bamba Résistance populaire
Exercice 2
Quel bilan peut-on tirer des résistances en Afrique ? Justifier la réponse. (8pts)
Exercice 3
Reproduire le tableau ci-dessous et apparier la colonie à la puissance coloniale,

en les reliant par une flèche. (6pts)
Puissance coloniale Colonie

France Congo Léopoldville
Angleterre Mozambique
Belgique Gabon
Portugal Gold - Coast

II. Géographie
« La Terre est considérée comme la seule planète où la vie est possible. »
Dégager les caractéristiques qui rendent cette planète habitable, puis expliquer
le rôle du soleil dans ces caractéristiques.
L’énergie, par définition, c’est ce qui permet de réaliser un travail. Elle provient
de différentes sources que l’on trouve dans la nature : le bois, le pétrole, le
charbon, le gaz, le vent, le rayonnement solaire, les chutes d’eau, la chaleur
interne de la Terre, l’uranium...
En 2000, l’humanité dépend massivement des combustibles fossiles, d’abord le

pétrole, puis le charbon et le gaz, qui à eux trois couvrent plus de 80% de notre
demande.
Les énergies renouvelables, principalement bois de chauffage et hydrauliques,

font 12% et le nucléaire 6 à 7%.
16% de la population mondiale se partagent 70% de la consommation mondiale

de pétrole.
En moyenne, 4 barils de pétrole sont consommés par habitant et par an dans le
monde :
11 par un Français, 20 par un Américain ; 1,5 par un Chinois.
Source : Agence Internationale de I’Energie, World Energy Outlook 2004.
QUESTIONS
1°) Donner un titre au texte. (2pts)
2°) Identifier les sources d’énergie citées dans le texte puis classer-les en
sources d’énergies renouvelables et en sources
d’énergies non renouvelables. (6pts)
3°) Quelle différence y a-t-il entre les deux catégories de sources d’énergie ?
(6pts)
4°) Commenter brièvement le passage souligné dans le texte. (6pts)

« Le Sénégal est un pays de croyants où l’islam, principale religion, côtoie le
Christianisme et l’animisme. »
A travers des exemples précis, montrer le rôle des religions dans la culture de la
paix au Sénégal.
L idéal panafricain est l’unité de l’Afrique telle que le rêvaient, entre autres, le Dr
N’krumah, Cheikh Anta Diop ou Léopold Sédar Senghor, c’est-à-dire l’unité des
Africains autour d’une identité culturelle, une politique et une économie
communes. La poursuite de cet idéal est aujourd’hui de nouveau à l’ordre du
jour.
Plus qu’un idéal, l’unité de l’Afrique est devenue un instrument permettant
d’accéder à la paix, à la démocratie, au développement.
(...). C’est ce qui a conduit les Africains à créer l’O.U.A en 1963 pour lutter
contre la politique hégémonique occidentale et aujourd’hui, l’Union Africaine,
pour peser plus de poids dans les négociations internationales.
Stéphane Dujadin. Le Traité de l’UnIon Africaine : De l’idéal panafricain à

l’impératif d’Unité. Septembre 2001.
QUESTIONS
1°) Donner un titre au texte. (2pts)
2°) Présenter les panafricanistes cités dans le texte. (6pts)
3°) Expliquer la phrase soulignée dans le texte. (6pts)
4°) Citer quelques problèmes que rencontre l’Union Africaine. (6pts)

« Beaucoup de nos meilleures élèves sont données en mariage forcé ou
tombent en état de grossesse non désirée ou abandonnent purement et
simplement l'école pour des raisons indépendantes de leur volonté. »
« Le Soleil» du Jeudi 15 novembre 2012.
Dans le texte ci-dessus, identifier puis analyser les causes de la déperdition
scolaire chez les filles. Dégager les solutions préconisées.
Le Sénégal fait encore partie des pays bénéficiaires de la subvention du Fonds
Mondial de lutte contre le Sida, le paludisme .... Les bons résultats obtenus par
les acteurs de la lutte contre le VIH /Sida ont pesé sur la sélection du dossier
sénégalais, cette allocation approuvée par le Fonds Mondial (33 millions de
dollars supplémentaires pour ces trois années) le 24 septembre 2012, servira à
financer la mise en œuvre du Plan Stratégique National Sénégalais de lutte
contre le VIH.
La diversité des stratégies mises en œuvre a permis de stabiliser la prévalence
et d'occuper une position exemplaire dans la croisade contre le VIH/Sida en
Afrique et à travers le monde.
« Le Soleil » du 16 octobre 2012
QUESTIONS
1 - Donner un titre au texte (3 pts)

2 - Citer les modes de transmission du VIH Sida (7 pts)
3 - Dégager les stratégies de lutte contre le VIH /Sida au Sénégal (10 pts).

I. Histoire
La croissance accélérée issue de la révolution industrielle s'est répercutée sur

toutes les branches de l'économie.
Identifier puis analyser les manifestations économiques de cette croissance

ainsi que ses conséquences sociales en Europe au XIXe siècle.
«La déclaration de guerre perturba considérablement la vie économique de

l'Afrique. La nécessité de lever des hommes de troupe, des porteurs et
d'accroître la production des cultures d'exportation et de substance entraîna une
pénurie de main-d'œuvre dans de nombreuses parties du continent.
La guerre introduisit dans de nombreuses régions d’ Afrique le moteur à

combustion interne et, dans son sillage, les routes carrossables. La guerre eut
pour l'Afrique des conséquences sociales très variables. Il ne fait pas de doute
que la guerre ouvrit de nouveaux horizons à de nombreux Africains, en
particulier aux membres de l'élite cultivée. »
Michael Crowder, « la première guerre mondiale et ses conséquences »,

Histoire générale de l’Afrique, 2010
Questions
1. Présenter le texte ci-dessus en le replaçant dans son contexte historique

(4points)
2. Identifier dans le texte puis analyser les conséquences de cet événement en

Afrique. (8 points)
3. Commenter la phrase soulignée. (8 points)
II. Géographie
Les différentes régions du monde sont de plus en plus interdépendantes du fait

de l'intensification des échanges de toutes sortes.
A l'aide d'exemples précis, analyser les manifestations de cette

interdépendance, puis dégager ses conséquences, notamment pour l'Afrique.
La timide percée dés énergies renouvelables

Document 1 :
Part des différentes sources d'énergie dans la production mondiale d'énergie

primaire en 2008, en %
Sources d'énergie Part dans la production mondiale en %

Pétrole 33,1
Charbon 27,0
Gaz 21,1
Énergies renouvelables 13,0
Nucléaire 5,2
Source: Alternatives économiques; Hors-série, 2011, page 81.
Document 2 :
Malgré un déploiement .accéléré dans les pays riches, les «nouvelles»

énergies renouvelables (éoliennes, solaire, ... ) pèsent encore très peu dans la
production énergétique mondiale.
La biomasse (bois, déchets agricoles, déjections animales) reste de fait

l'énergie «renouvelable» la plus utilisée dans le monde ; 2,5 milliards de
personnes surtout en Asie du sud et en Afrique subsaharienne, y ont encore
recours pour se chauffer et cuisiner.
Source: Alternatives économiques; Hors-série, 2011, page 81.
QUESTIONS
1) Construire le diagramme circulaire de la part des différentes sources

d'énergie (document1)(5pts)
2) Interpréter le graphique. (5pts)
3) Identifier à travers les documents, les sources d'énergie renouvelables, puis

dégager leur importance dans les pays en développement. (10 pts)
Avec 0,7% le Sénégal a l'un des taux de prévalence du VIH parmi les plus
faibles au monde.
Identifier les différentes stratégies de lutte menées au Sénégal contre l'infection

au VIH et leur impact sur l'évolution de la pandémie au Sénégal.
Sujet 2 : Commentaire de document

« Le patrimoine est l'héritage du passé dont nous profitons aujourd'hui et nous
transmettons aux générations à venir. Nos patrimoines culturel et naturel sont
deux sources irremplaçables de vie et d'inspiration. Ce qui rend exceptionnel le
concept de patrimoine mondial est son application universelle. Les sites du
patrimoine mondial appartiennent à tous les peuples du monde, sans tenir
compte du territoire sur lequel ils sont situés »
UNESCO, centre du patrimoine mondial, 1992 - 2014.

www.UNESCO.org
QUESTIONS
1. Présenter le texte ci-dessus. (4pts)
2. Définir les termes suivants tirés du document: patrimoine culturel ; patrimoine

naturel ; patrimoine mondial. (6pts)
3. Citer les menaces qui pèsent sur ces patrimoines puis proposer des solutions
pour faire face. (10 pts)
I. Histoire
« Après la deuxième guerre mondiale, on assiste à Il éclatement de la grande

alliance en deux-blocs qui vont s'opposer sur tous les plans jusqu'aux années
1990 ».
Après avoir présenté les deux blocs évoqués dans le propos ci-dessus, dégager
deux exemples de crises qui les ont opposés l'un à l'autre au cours de cette
période, puis commenter chaque exemple en cinq lignes.
« Vous m'accusez d'avoir violé un traité qui permettrait à votre navire de

traverser mes Etats mais, de votre côté ne m'aviez- vous pas promis tout le
Cayor, de Rufisque à Gandiole ? Je n'avais d'alliance avec les Français que
dans l'intention de conserver tout le Cayor. Je vous préviens que votre navire en
fer et les 15 forts qui doivent être construits pour le protéger vont effrayer et faire
fuir tous les gens du Cayor ».
Lettre de Lat-Dior au Gouverneur Brière de l'Isle, mai 1881

Oumar Ba, Archives nationales de France (section Outre Mer)
Consigne:
1-Présenter l'auteur de la lettre. (6 points)
2- Préciser l'objet de la discorde entre Lat-Dior et les Français, évoqué dans
cette lettre. (6 points)
3- Caractériser la forme de résistance menée par Lat-Dior contre les Français,
puis tirer le bilan de cette forme de résistance au Sénégal. (8 points)
II. Géographie
« De la deuxième moitié du XIXe siècle à nos jours, les formes de

communication ont connu une véritable révolution. Elles ont permis de réduire
considérablement les distances entre les hommes ».
A travers deux exemples précis, décrire l'évolution des formes de
communication depuis la deuxième moitié du XIXe siècle jusqu'à nos jours, puis
dégager les conséquences de cette révolution sur la vie des hommes.

Document 1 : Répartition des émissions de gaz à effet de serre par secteur en

%
Secteurs Parts en %
Production d'électricité et de chaleur 25
Agriculture et forêt 24
Industrie 21
Transport 14
Autres énergies 9,6
Bâtiment 6,4
Source : Alternatives économiques 2015, Hors-séries n0102, page 76.
Document 2 :
« Sans rupture avec la tendance actuelle, le réchauffement pourrait atteindre

+4°C à la fin du siècle par rapport à l'ère préindustrielle selon le GIEC. Ce qui
porterait à un niveau insoutenable des phénomènes déjà observables :
multiplication des événements extrêmes (canicules précipitations violentes …),
contraste accru entre zone aride et zone humide, élévation du niveau de la mer.
.. Ce dernier pourrait grimper de 60 cm d'ici à 2 100, soit deux fois plus que
dans les évaluations précédentes, la fonte des glaciers étant beaucoup plus
rapide que prévu ... »
Alternatives économiques 2015, Hors-série n°102, page76.
Consigne :
l- A partir du document 1, construire le diagramme semi-circulaire de la

répartition des émissions de gaz à effet de serre par secteur. Interpréter le
graphique. (6 points)
2- Expliquer en cinq lignes le mécanisme de « l'effet de serre ». (6 points)
3- A partir du document 2, dégager les différentes conséquences du
réchauffement climatique, puis en commenter une en cinq lignes au maximum.
(8 points)

« Les sociétés à l'échelle du globe sont confrontées à de nombreuses menaces
qui affectent leurs patrimoines (naturel, historique et culturel). Ces menaces sont
d'autant plus graves qu'elles posent un problème de survie des communautés ».
Après avoir identifié une menace relative à un type de patrimoine donné
(naturel) historique ou culturel, à votre choix), analyser ses causes et ses
manifestations, puis dégager les stratégies mises en œuvre pour sa protection.
« Trois décennies après sa découverte, le Sida occupe la première place des
maladies les plus mortelles en Afrique avec un taux de décès annuel de 1
300000 adultes et enfants et reste la maladie la plus handicapante pour le
développement des pays pauvres (...).
Le Sénégal qui vient de capitaliser plus de 25 ans de succès dans la prévention
est l'un des rares pays du monde à avoir relevé ce défi( ... ). Le Sénégal est
également le premier pays en Afrique subsaharienne qui s'est approprié sa
politique de traitement antirétroviral en mettant en place en 1998, la première
initiative gouvernementale d'accès aux traitements antirétroviraux qu'il a
entièrement financé ».
Extrait du résumé exécutif du Plan Stratégique National sur le Sida

2011-2015 du CNLS
Consigne:
1-Donner un titre au texte ci-dessus. (3 points)
2- Commenter en dix lignes au maximum, la phrase soulignée dans le texte. (7
points)
3- Relever dans le texte la stratégie de lutte mise en œuvre par le Sénégal pour
faire face au fléau du Sida. Citer, puis analyser en cinq lignes, deux autres
mesures préconisées par le Sénégal (10 points)

I. Histoire
« La première guerre a pour origine les rivalités nationales entre puissances

européennes. Le conflit, initialement européen, va rapidement prendre une
dimension planétaire ».
A la lumière du propos ci-dessus, citer deux causes de nature différente de la
première guerre mondiale (une cause politique et une cause économique),
analyser une de ces causes au choix, puis expliquer comment ce conflit a pris
une dimension planétaire.
« Au cours de la seconde moitié du XVIIIe siècle, l’augmentation de la

population et du niveau de vie en Angleterre incite les artisans du textile à
utiliser des outils de production toujours plus performants. Le progrès décisif
vient de la diffusion de la machine à vapeur mise au point par James Watt. Elle
permet d’actionner beaucoup plus rapidement les autres machines. Elle accroît
ainsi la productivité…Partie d’Angleterre, la première Révolution Industrielle
s’étend, au milieu du XIXe siècle, à d’autres pays d’Europe occidentale(France,
Belgique…).
Dans les années 1 880, s’amorce la deuxième Révolution Industrielle, fondée
sur le pétrole, l’électricité et de nouveaux secteurs de production, notamment la
chimie et l’automobile. A cette époque, la plupart des pays d’Europe occidentale
ont déjà fait leur entrée dans « l’ère industrielle ». L’Allemagne apparaît alors
comme le pays le plus dynamique d’Europe, tandis que les Etats-Unis
deviennent de redoutables concurrents à l’échelle mondiale ».
Extrait du Manuel « Histoire Géographie», 4èmCollection, Hachette
Education 2007, page 116
Consignes :
1- Relever dans le texte les mots et expressions qui caractérisent la première
et la deuxième Révolution Industrielle, puis définir la Révolution Industrielle. (7
pts)
2- Identifier dans le texte les secteurs de l’économie touchés par la Révolution
industrielle puis analyser la nature des progrès réalisés dans un secteur au

choix. (7 pts).
3- Dégager trois facteurs qui expliquent le point de départ de la première
Révolution Industrielle, puis analyser un des facteurs au choix. (6 pts).
II. Géographie
Les changements climatiques constituent une grande menace pour l’humanité

avec des phénomènes comme l’avancée de la mer et le réchauffement
climatique(…). De 1906 à 2012, la température moyenne à la surface de la Terre
a augmenté de 0,8 degrés C, selon le G.I.E.C (Groupe Intergouvernemental des
Experts sur les Changements climatiques).
Source : Extrait de l’article d’Oumar Kandé, « les

changements climatiques »,l’AS N° 2867, 2015
Analyser à travers le propos ci-dessus, les conséquences liées aux

changements climatiques, puis proposer des solutions pour faire face à ce
phénomène.
« L’Agence française de développement et le Sénégal ont signé un nouveau

jalon dans la coopération qui les lie en procédant à la signature de deux
conventions de financement … Le montant global de ce financement alloué par
l’A.F.D est de 19,6 milliards de F CFA en 2015(…).
Cet appui apportera une contribution significative à la mise en valeur de la
vallée du fleuve Sénégal et au développement de l’agriculture irriguée au nord
du pays(…).
Outre le domaine agricole, l’enveloppe englobe aussi un volet social à travers le
financement d’un projet du Ministère de la Santé et de l’Action Sociale…Au
total, les investissements consentis dans l’économie sénégalaise par l’A.F.D, de
2000 à nos jours sont estimés à plus de 790 milliards de F CFA ».
Extrait de l’article de Seydou Prosper Sadio, Le Soleil, 07 Avril 2015, page 15
• Agence Française de Développement : A.F.D
Consignes :
1- Identifier et définir la forme de coopération évoquée dans le texte ci-dessus.

(7 pts)
2- Relever dans le texte le montant du financement alloué par l’A.F.D au

Sénégal en 2015. Calculer la part en valeur relative de ce montant dans le total
des investissements de l’A.F.D au Sénégal de 2000 à nos jours. (5 pts)

3- En s’appuyant notamment sur le texte, analyser les avantages et les
inconvénients de cette forme de coopération. (8 pts)

Sujet 1: Dissertation
« Le taux de pauvreté est passé de 55,2% en 2001 à 46,7% en 2011. La
pauvreté est plus accentuée en milieu rural avec un taux de 57,1% contre
26,1% à Dakar et 41,2% dans les autres villes ».
In African business Journal n° 10, Avril-Mai Juin 2014 page 29
Identifier deux facteurs de la baisse de la pauvreté au Sénégal, analyser un des

facteurs au choix, puis expliquer les disparités entre les villes et les campagnes.
Les effets de la période de sécheresse des années 1970 ont mis en évidence
les risques graves de dégradation des ressources du fait des fortes pressions
anthropiques (exploitation forestière, défrichements agricoles, feux de brousse).
Face à cette situation de menace sur les écosystèmes forestiers, des actions de
restauration ont été engagées avec une consolidation du dispositif de
conservation. Ainsi, le Code Forestier a été révisé par la loi n° 74-46 du 18 juillet
1974, et le décret n° 65-078 du 10 février 1965 relatif à la loi précitée et le décret
n° 13-48 du 7 novembre 1987. De même, le Code de la chasse fut modifié par
la loi n° 86-04 du 24 janvier 1986 et le décret n° 86-844 du 14 juillet 1986.
www.environnement.gouv.sn.politique
Consignes :
1- Définir les termes suivants : écosystème, sécheresse, code forestier. (6 pts)
2- Relever dans le texte, les causes de la dégradation des ressources

forestières. (6 pts)
3- Citer deux mesures tirées du code forestier et/ou du code de la chasse puis
analyser une de ces mesures au choix (8 pts)

I. Histoire
La grande ruée des puissances impérialistes ne va se déclencher qu'après

1880. D'abord installés sur les côtes, les Européens commencent à s'intéresser
à l'intérieur du continent.
A la lumière de ces propos, après avoir rappelé deux causes de la conquête

coloniale, analyser les stratégies de conquête des puissances européennes en
Afrique.
« ... Du 17 au 24 avril 1955, se réunissent vingt-neuf délégués de pays d'Afrique

et d'Asie pour affirmer leur volonté d'indépendance et leur non-alignement sur
les puissances mondiales. Les nouveaux États indépendants asiatiques
cherchent en effet à soutenir les peuples encore dépendants du tiers-monde
dans leur lutte pour l'émancipation. Tous les participants s'accordent sur leur
volonté de coopérer et de s'opposer au colonialisme. Ils revendiquent la
décolonisation et l'émancipation des peuples d'Afrique et d'Asie, la coexistence
pacifique et le développement économique, la non-ingérence dans les affaires
intérieures. La conférence a une incidence psychologique très importante. Elle
exalte en effet les droits fondamentaux des peuples colonisés et témoigne de
leur force de résistance contre la domination européenne. »
Source:http://www.ena.lu/
Consignes :
1- Identifier la conférence évoquée dans le texte en précisant son contexte

historique. (6 points)
2- Relever dans le texte les revendications des participants à cette conférence

pots en analyser une au choix. (8 points)
3- Analyser l'impact de cette conférence sur le processus de décolonisation,

(6points)
II. Géographie
L'exploitation des ressources naturelles a fortement augmenté dans le monde
au cours de ces dernières décennies. Parmi celles-ci, les ressources
énergétiques occupent une place prépondérante.
Après avoir distingué les types de ressources énergétiques. identifier celles qui
sont les plus exploitées puis analyser les causes et les conséquences de la
surexploitation de celles-ci.
Thème : Démographie et développement
Document : Indicateurs démographiques de quelques pays
Pays I.D.H. Espérance Indice de Tranches d'âges (en %)

de vie fécondité Moins de 15 Plus de
ans 65ans
France 0,88 82 2 18 18
Haïti 0,47 63 3,4 35 4
Inde 0,59 66.5 2,4 31 5
Japon 0,89 83 1,4 13 26
Niger 0,34 58 7,6 50 3
Sénégal 0,49 63.5 5,3 44 3
Source : Images économiques du monde, 2016
Consignes :
1- A partir du document. construire le diagramme à barres de l'I.D.H. des pays

indiqués. Interpréter le graphique réalisé. (7 points)
2- Établir la relation entre l'espérance de vie et I1ndice de fécondité puis

expliquer cette relation. (6 points)
3- Distinguer sous la forme d'un tableau en deux colonnes, deux groupes

homogènes de pays en fonction des tranches d'âges puis analyser brièvement
les problèmes démographiques auxquels chaque groupe de pays est confronté
(5 lignes au maximum). (7 points)
5. les pays en développement peuvent – ils se développer sans cette assistance

? 5 points
"En réalité, même si les filles sont plus nombreuses que les garçons dans les
salles du préscolaire à la classe de 5ème au collège, bon nombre d'entre elles
ne terminent pas leurs études."
Le soleil online, 19 Décembre 2016
A la lumière de ces propos, expliquer les causes de la déperdition scolaire des

filles puis proposer des solutions pour faire face à ce problème.
Plus ancienne ville construite par les français en Afrique de l'Ouest, Saint-Louis
du Sénégal, classée patrimoine mondial de l'UNESCO depuis 2000 court le
risque de voir, d'ici peu, son ensemble architectural légué par la colonisation
disparaître au profit de nouvelles constructions.
En effet, le bâti historique subit de plein fouet la fureur du privé qui est en train
de modifier et de détruire une partie de cette riche architecture historique ...
Déjà, en juin 2008, un plan de sauvegarde et de mise en œuvre du patrimoine a

été élaboré et approuvé par décret présidentiel dans le but d'arrêter la
dégradation de Saint-Louis ...
www.Lesoleil.sn 24 Décembre 2016

Consignes :
1- Identifier le type de patrimoine dont il est question dans le document. En citer

un autre classé au Sénégal. (5 points)
2- Identifier et expliquer les causes de la dégradation du patrimoine bâti de la

ville de Saint-Louis. (7 points)
3- Proposer deux stratégies de protection et de sauvegarde du patrimoine de

Saint-Louis. (8 points)
I. Histoire
Article 119 : L’Allemagne renonce à ses possessions d'Outre-mer.

Article 160 : L'armée allemande ne pourra-dépasser 100 000 hommes.
Article 232 : Les gouvernements alliés exigent (et l'Allemagne en prend
l'engagement) que soient réparés tous les dommages causés à la population
civile des Alliés et à ses biens.
Articles extraits du Traité de Versailles, 28 juin 1919

Consigne :
Après avoir présenté le contexte du Traité de Versailles, analyser les

conséquences de ce traité sur le déclenchement de la seconde guerre
mondiale.
sujet n°2 : Commentaire de texte
La scène se déroule à des milliers de kilomètres du continent africain, dans la

froideur berlinoise du mois de novembre. Ce 15 novembre 1884, le Chancelier
Otto Von Bismarck prononce le discours d'ouverture d'une conférence- dont
personne ne soupçonne encore l'importance ... Elle réunit les représentants des
grandes puissances de l'époque ... Le but de la conférence, qui se tient en toute
discrétion : organiser l'équilibre des puissances occidentales pour éviter qu'elles
s'affrontent. Et pour ce faire, les dirigeants et diplomates doivent s'accorder sur
leurs ambitions africaines. C'est .pourquoi le « vieux continent» a les yeux
braqués sur l' Afrique, supposée vierge et vide ...
La conférence de Berlin ne s'apparente pas à un partage pur et simple comme
on le dit souvent. C'est caricatural. Elle a plus servi à définir les règles de bonne
entente, des lois à respecter pour s'accaparer un territoire, une sorte de Charte
de la colonisation.
Source : Jeune Afrique. Com 15 Novembre 2016 par Barthélémy Gaillard
Consignes :
1- Dégager le contexte historique de la conférence de Berlin. (5 points)
2- Identifier dans le texte les objectifs de la conférence de Berlin puis présenter

trois décisions majeures prises à cette occasion. (8 points)
3- Analyser l'impact de cette conférence sur l'évolution du continent africain (10

lignes maximum). (7 points)
II. Géographie
SUJET 1 : DISSERTATION
La Terre est la seule planète du système solaire connue comme milieu favorable
à la vie.
Consigne :
Après avoir présenté le système solaire, analyser les spécificités de la Terre par
rapport aux autres planètes.
SUJET 2 : COMMENTAIRE
Thème : L océan, victime du réchauffement climatique
Document 1 : Évolution du niveau moyen des océans, mesuré par satellite, en

mm.
Années 1995 2000 2005 2010 2015

Niveau moyen
5 20 38 50 80
(en mm)
Source : CILS / CNES / LEGO

Document 2 :
Sur les 25 dernières années, le niveau moyen des océans a grimpé de 80 mm

(avec de fortes variations locales). La montée des eaux est d'abord la
conséquence d'une hausse des températures des océans, qui dilate les
volumes d'eau. De plus, ces derniers reçoivent une quantité grandissante d'eau
douce qui provient de la fonte des calottes polaires (Groenland et Ouest de l '
Antarctique) et des glaciers continentaux, dont la surface recule. Selon les
climatologues, le rythme annuel de la montée des océans (3,6 mm / an
actuellement) pourrait atteindre 15 mm / an en 2100.
Alternatives économiques hors-série numéro 112, octobre 20 17.
Consignes :
1- Définir le terme réchauffement climatique puis analyser deux de ses causes.

(6 points)
2- A partir du document 1, construire la courbe d'évolution du niveau moyen des

océans de 1995 à 2015. Interpréter le graphique réalisé. (8 points)
3- A partir des documents, analyser deux conséquences de nature différente du

relèvement du niveau des océans. (maximum 10 lignes). (6 points)
« L'environnement sénégalais est un patrimoine national, partie intégrante du

patrimoine mondial.
Sa protection et l'amélioration des ressources qu'il offre à la vie humaine sont
d'intérêt général et résulte d'une politique nationale dont la définition et
l'application incombent à l’État, aux collectivités locales et aux citoyens."
Extrait du code de l'Environnement
Consigne :
Après avoir expliqué l'importance de l'environnement comme patrimoine,

présenter les , différentes stratégies mises en œuvre pour sa protection à
différentes échelles.
L'Q.M.V.S. se trouve à la croisée des chemins. Reconnue comme un excellent
modèle d'Intégration et de gestion des eaux transfrontalières au niveau africain
et 'mondial, elle doit se montrer aujourd'hui plus apte à faire face à de nouveaux
enjeux et défis cruciaux...
Réussir la politique énergétique et faire de l'O.M.V.S. un acteur incontournable
du marché sous régional de l'énergie, concrétiser la navigation sur le fleuve
Sénégal, contribuer aux efforts des Etats en faveur de la sécurité alimentaire et
renforcer le leadership de l'O.M.V.S au niveau régional comme international :
tels sont les autres principaux axes programmatiques sur lesquels devront
porter les efforts de tous pour , les prochaines années.
www.portail-OMVS.org, 20 Novembre 2017
Consignes :
1- Présenter l'OMVS en précisant sa date de création, deux de ses objectifs et

les pays membres. (5 points)
2- Présenter deux grandes réalisations de l'OMVS, puis en analyser les
avantages et , les inconvénients. (7 points)
3- Relever les défis de l'OMVS évoqués dans le texte, puis proposer une
solution pour un défi au choix. (8 points)
I. Histoire
A la fin de la seconde guerre mondiale, les peuples africains sous domination

européenne ambitionnent de prendre en main leur destin et réclament leur
indépendance, laquelle se fera sous diverses formes.
Consigne:
Après avoir analysé une cause externe et une cause interne de la décolonisation,
étudier au choix une des formes de lutte pour l’indépendance évoquées dans les
propos ci-dessus.
sujet n°2 : Commentaire de texte
En 1827, un jeune Français René caillé, qui ne rêvait que de Tombouctou,

partait de la côte de la Guinée, déguisé en Maure. Il réussit à atteindre
Tombouctou, la mystérieuse, qui, bien que déchue depuis le XVIe siècle, lui
causa une vive déception. Il se glissa ensuite dans une caravane de 1400
chameaux qui, avec des esclaves, de l'or et des plumes d'autruche gagna le
Sud marocain et Fès via Teghazza. Au retour en France, il fut accueilli comme
un héros. Il avait en effet plusieurs fois échappé de justesse à la mort. Mais, le
plus grand explorateur de l'Afrique avec Livingston, fut certainement l'Allemand
Henri Barth, voyageant pour le compte du Gouvernement britannique. Il sillonna
l'Aïr, les pays Haoussa et le Bornou, reconnut le cours supérieur de la Bénoué,
retrouva à Gwandou un exemplaire du Tarikh Es Soudan, source inestimable de
l'histoire de l'ouest africain. A Tombouctou où il demeura environ 8 mois, il aurait
péri sans la protection d'un Arabe influent, El Bekkaï.
Histoire du Sénégal et de l'Afrique. THIAM (I.D.), SOW(S.), KANE (G.), MANGANE (S.)2007,
p.70.
Consignes :
1) Présenter au choix René caillé ou Livingston en précisant sa nationalité et le

rôle qu'il a joué dans les explorations. (6 points)
2) Dégager le contexte historique dans lequel ont été organisées les missions et
explorations européennes en Afrique. (7 points)
3) Analyser les conséquences des missions et explorations européennes dans
l'évolution politique du continent africain. (7 points)
II. Géographie
SUJET 1 : DISSERTATION
« L'exploitation par les pays du Tiers-monde des forêts tropicales et équatoriales

pour en tirer du bois de feu, pour gagner de nouvelles terres agricoles ou pour
exploiter des produits forestiers détruit « les poumons» de la terre »
Bulletin annuel de la Banque mondiale, septembre 2005.
Consigne :
Analyser deux conséquences liées à chacune des formes d'exploitation

forestière ci-dessus, puis proposer deux solutions pour chacune d'entre elles.
SUJET 2 : COMMENTAIRE
Thème : Contrastes sociodémographiques dans le monde
Taux
de
Population Taux de Indice de
natalit Population de
REGIONS totale mortalité fécondité
é 65 ans et plus
(Habitants) (en %0) (enfant/femme)
(en
%0)
Afrique 1277 292 000 33,5 8,8 4,39 45703 000
Amérique
Latine et 653991000 16,3 6,0 2,04 54 320 000
caraïbes
Amérique
365 918 000 12,3 8,4 1,86 58 705 000
du Nord
Asie 4 519 451 000 16,4 7,1 2,14 375 369 000
Europe 739 495 000 10,5 11,4 1,63 137 381 000
Océanie 41 028 000 16,4 6,8 2,34 5 156 000
MONDE 7 597 175 000 18,5 7,8 2,47 676 634 000
Source: World Population Prospect. Nations-Unies, 2015 .
Consignes :
1. Définir les termes suivants: Indice de fécondité, Taux de natalité, Taux de

mortalité, Taux d'accroissement naturel (6 points)
2. Calculer la part en valeur relative de la population respective de l'Afrique, de
l'Asie et de l'Europe dans la population mondiale puis représenter par un
diagramme à barres les résultats obtenus. Interpréter le graphique (8 points)
3. Identifier puis analyser un problème démographique de l'Afrique et un
problème démographique de l'Europe. (6 points)
« Scolariser les filles et les maintenir à l'école jusqu'au Bac, restent un défi
majeur pour la formation d'un capital humain de qualité qui sera vecteur
d'émergence pour nos États ... »
Source: lequotidien.sn, 08 Mars 2018.
Consigne:
Expliquer deux causes de la faible scolarisation des filles puis, à partir de deux
exemples, analyser l'intérêt de leur maintien à l'école.
« Le Sénégal est l'un des pays d'Afrique au Sud du Sahara où le paludisme
demeure un problème de santé publique, en dépit des efforts menés à différents
niveaux qui ont permis de faire baisser son poids ...
Le fardeau de cette maladie a connu une régression significative de plus de

50% entre 2009 et 2015. La mortalité toutes causes confondues est passée de
72% à 33% chez les moins de 5 ans entre 2009 et 2014 ... En 2017, près de
349 000 cas de paludisme ont été confirmés sur une population de 15,7
millions ... »
Source: africacheck.orq, 9 Avril 2018
Consignes:
1) Analyser les causes de la persistance du paludisme au Sénégal. (7 points)
2} Indiquer deux stratégies mises en œuvre qui justifient la régression du
paludisme au Sénégal depuis 2009. (1 points)
3) Analyser en 5 lignes l'intérêt de la lutte contre le paludisme au plan
économique et au plan social. (6 points)
2010 Brevet de fin d’études moyennes (BFEM)
Epreuve de Mathématiques
Exercice 1 (5 points)
A
36 cm
r
S
270˚
A0
Le schéma ci-contre représente le patron d’un cône de révolution de sommet S, de rayon de base
r. La génératrice [SA] a pour longueur 36 cm.
1. Justifie que la circonférence de sa base mesure 54π cm. (1 pt)
2. Montre que son rayon de base r vaut 27 cm.(1,5 √ pt)
3. Justifie que la hauteur de ce cône est égale à 9 7 cm (1 pt)
4. Calcule l’aire de la surface totale de ce cône. (1,5 pt)
On prendra π = 3,14
ABC est un triangle rectangle en A tel que : AB + AC + BC = 72 cm et 4AB = 3AC.
1. Sans calculer les longueurs des cotés du triangle ABC, montre que :
a. 7AB + 3BC = 216 cm ; (1,5 pt)
b. 3BC - 5AB = 0.(1,5 pt)
2. En utilisant les résultats de la question 1., calcule AB et BC ; déduis-en AC.(2 pt)
Un commerçant fixe le prix de vente de chacun de ses articles en prévoyant un bénéfice de 25
Soit x le prix d’achat d’un article et p son prix de vente.
1. Justifie que : p = 54 x.(1 pt)
2. Calcule le prix de vente d’un article acheté à 400 F.(1 pt)
3. Calcule le prix d’achat d’un article vendu à 1250 F.(1 pt)
4. Représente graphiquement dans un repère orthonormal (O, ~i, ~j), où 1 cm représente 100 F,
l’application qui à x associe p.(2 pt)
5. Détermine graphiquement le prix d’achat d’un article vendu à 750 F.(1 pt)
www.troisieme.examen.sn RESAFAD - Sénégal avec le soutien de l’OIF

On donne l’expression A(x) = (2x+1)(5x+1) - (4x+2)(x-2).
1. Développe et réduis A(x).(1 pt)
2. Factorise A(x).(1 pt)
3. Résous dans R l’inéquation : (2x+1)(3x+5) ≤ 0.(2 pt)

√ q √ q √
On donne les réels m = 1 − 2 3, p = 13 − 4 3 et q = 13 + 4 3
1. Montre que m est négatif (1 pt)
2. Calcule m2 puis déduis-en que p et m sont opposés
√ (0,5 pt + 0,5 pt)
−2
3. Encadre m à 10 près sachant que 1, 732 < 3 < 1, 733 (1,5 pts)
4. Montre que : p × q = 11. (1,5 pts)
Les lutteurs d’une écurie sont répartis en cinq classes de poids (catégories de poids) d’amplitude
15 kg.
On a les classes suivantes : [80 ; 95[, [95 ; 110[, [110 ; 125[, [125 ; 140[ et [140 ; 155[.
1. Les lutteurs de la classe [95 ; 110[ sont au nombre de 6 et représentent 12% de l’effectif de
l’écurie.
Montre qu’il y a 50 lutteurs dans cette écurie. (0,5 pt)
2. L’angle de la représentation de la classe [110 ; 125[ dans le diagramme circulaire de la série
est 36˚
Montre que le nombre de lutteurs de cette classe est 5 (1 pts)
3. La fréquence de la classe [125 ; 140[ est 0,3. Vérifie que cette classe compte 15 lutteurs (0,5
pt)
4. L’effectif de la classe [140 ; 155[ est le tiers de l’effectif de la classe [80 ; 95[
Montre qu’il y a 6 lutteurs dans la classe [140 ; 155[. (1,5 pts)
5. Etablis le tableau des effectifs cumulés croissants de cette série puis déduis-en la classe
médiane. (1 pt + 0.5 pt)

Dans le plan muni d’un repère orthonormal O,~i, ~j , on considère les droites
(D1 ) : y = −x + 1 et (D2 ) : x − y + 3 = 0
1. Démontre que les droites (D1 ) et (D2 ) sont perpendiculaires. (0,5 pt)
2.
a. Construis les droites (D1 ) et (D2 ) (0,5pt + 0,5pt)
b. Justifie par le calcul que le point J appartient à la droite (D1 ) (0,5 pt)
c. On appelle E le point d’intersection de (D1 ) et (D2 ). Justifie par le calcul que E a pour couple
de coordonnées (-1 ; 2). (1 pt)
d. Calcule la distance EJ (0,5 pt)
e. Détermine une équation de la droite (D3 ) passant par J et parallèle à (D2 ). (1 pt)
f. Quelle est la position relative de (D3 ) et (D1 ) ? Justifie ta réponse. (0,5 pt)

On considère la figure codée ci-dessous :
S
P I
Q
M
1. Justifie que le triangle NRM est rectangle. (0,5 pt)

Dans toute la suite du problème on suppose que MR = 8 cm et NR = 6 cm
2. Calcule MN (1 pt)
3. Calcule tanRM dN ? (0,5 pt)
4. Démontre que I est le milieu de [MS]. (1 pt)
5. Montre que NQ = 9 cm (1 pt)
6. Démontre que la droite (OR) est parallèle à la droite (MS). (1 pt)

√ √ √ √
1.Soit t = 45 + 196 − √ 180 − 245
Ecris t sous la forme a b + c où a, betc sont des entiers ; b étant le plus petit entier positif
possible. 1pt √
2.On donne les réels x = 7+34√5 et y = 3 5 − 7
a.Écris x avec un dénominateur rationnel. 1pt
b.Justifie que y est négatif. 1pt
c.Justifie que :x = −y 1pt √
d.Encadre x à 10−2 près sachant que 2, 236 < 5 < 2, 237 1 pt
e.On pose z √ = (x − y)2
Justifie que z = −2y : 1pt
"‘Le Sénégal vient d’administrer une belle leçon de démocratie à la face du monde par l’organi-
sation d’élection présidentielle incontestée. Le vaincu reconnait sa défaite, félicite le vainqueur"’.
Une étude statistique portant sur les 30 mots de ce texte (un mot quelconque est considéré
autant de fois qu’il apparait dans le texte), a donné le diagramme circulaire ci-dessous :
1.Lequel des caractères ci-dessous est celui qui est étudié : 0.5 pt
-Longueur des mots, -Nature grammaticale des mots -Le Genre grammatical des mots ?
2.Indique la nature de ce caractère 0.5pt
3.Indique les modalités de ce caractère 0.5pt
4.Dresse le tableau des effectifs de cette série 2pts
5.Construis le diagramme à bandes de cette série 1.5pts

1.Construis un triangle MON rectangle en N tel que MN = 7,5 cm et Md ON =30˚. 1pt
2.Calcule NO et MO. 1pt
3.Soit I le pied de la hauteur issue de N, calcule NI. 1pt
4.La droite passant par M et parallèle à la droite (NI) coupe la droite (ON) en T. Calcule MT.
1pt
5.Soit E le centre du cercle circonscrit au triangle MOT ; démontre que MET est un triangle
équilatéral. 1pt

Dans le plan muni d’un repère orthonormal (O,I,J) on donne les points A 2−1 , B −3 2 et C (07 )
−→ −→
1.Démontre que AB et BC sont orthogonaux. 1pt
2.Calcule les coordonnées du point E tel que ABEC soit un parallélogramme. 1pt
3.Soit F l’image de B par la translation de vecteur CE. Calcule les coordonnées de F. 1pt
4.Justifie que B est le milieu de [AF ]

Une enquête portant sur le nombre de filles fréquentant une classe de terminales scientifiques,
menée dans les 50 établissements scolaires d’une localité, a donné le relevé ci-dessous.
12 ; 11 ; 10 ; 14 ; 8 ; 0 ; 5 ; 10 ; 7 ; 10 ; 14 ; 10 ; 13 ; 14 ; 4 ; 18 ; 10 ; 10 ; 7 ; 10 ; 4 ; 10 ; 13 ; 11 ; 13 ;
18 ; 4 ; 13 ; 12 ; 18 ; 17 ; 0 ; 6 ; 5 ; 5 ; 6 ; 10 ; 10 ; 9 ; 7 ; 11 ; 4 ; 15 ; 17 ; 16 ; 16 ; 15 ; 10 ; 0.
1. a. Quelle est la population étudiée ? (0,5 pt)
b. Quel est le caractère étudié ? Quelle est sa nature ? (0,5 pt)
c. Donne une modalité de ce caractère et son effectif partiel. (0,5 pt)
2.
a. Calcule l’effectif moyen de filles en terminales scientifiques dans ces établissements. (1 pt)
b. Détermine la médiane de cette série statistique. (0,5 pt)
c. Dans combien d’établissements scolaires a-t-on au moins 10 filles en classes de terminales
scientifiques ? (0,5 pt)
3.
a. Regroupe les données recueillies en classes d’amplitude 5. (0,5 pt)
b. Dresse le tableau statistique de la série comprenant l’effectif et l’effectif cumulé décroissant
de chacune des classes. (1 pt)
4. Construis l’histogramme des effectifs cumulés décroissants et le diagramme des effectifs cu-
mulés décroissants de cette série. (1 pt)
On pose f (x) = |−x + 2|
1 Exprime f(x) sans le symbole de la valeur absolue. (2 pts)
2. Calcule f(0) et f(2). (1 pt)
3. Résous dans R l’équation |−x + 2| = |4x + 5|. (1 pt)
1. Le plan est muni d’un repère orthonormal (O,I,J) tel que OI = OJ = 1 cm.
Place les points M (-4 ; 3), N (0 ; -1), C( 4 ; 3) et E(2 ; -3). (1 pt = 0,25 pt + 0,25 pt + 0,25 pt
+ 0,25 pt)
2. Montre que les points M, N et E sont alignés. (1 pt)
3. Calcule MN, NC et MC puis déduis-en que le triangle MNC est rectangle et isocèle. (2.5 pts
= 0,5 pt + 0,5 pt + 0,5 pt + 1 pt)
4. a. Calcule les coordonnées du point F tel que le quadrilatère CNEF soit un rectangle. (1 pt)
b. Calcule l’aire de ce rectangle. (0,5 pt)

1. Trace un demi-cercle de centre I et de diamètre [RA] tel que RA = 7 cm. (0,5 pt)
2. Trace la corde [RS] telle que RS = 5,6 cm. (0,5 pt)
3. Démontre que le triangle RAS est rectangle en S. (1 pt)
4. Calcule AS et tanÂ . (1 pt = 0,5 pt + 0,5 pt)
5. Soit E le point appartenant à [RS] et F le point appartenant à [AS], tels que SE = 4,8 cm et
SF = 3,6 cm.
Démontre que (EF) est parallèle à (RA). (1 pt)

2014 Brevet de n d'études moyennes (BFEM)
Dans une petite et moyenne entreprise ou PMI on étudie la répartition des salaires des tra-
vailleurs.
Le schéma ci-dessous en représente l'histogramme des ECC et celui des ECD tracés dans un
même repère.
1. Déduis du schéma :
a. le caractère étudié puis précise sa nature, (0,5 pt)
b. le nombre de travailleurs, dans cette PMI, (0,5 pt)
c. le nombre de travailleurs qui gagnent au moins 100 000 F. (0,5 pt)
d. le nombre de travailleurs qui gagnent moins de 150 000 F CFA, (0,5 pt)
e. le nombre de travailleurs qui gagnent entre 150 000 F et 200 000 F. (0,5 pt)
2. Reproduis avec soin l'histogramme des eectifs cumulés croissants en prenant en abscisses l
cm pour 50 000 F et en ordonnées 0,5 cm pour 3 travailleurs. (1 pt)
3. Donne la signication statistique du salaire R sur le schéma (1 pt)
4. Utilise l'histogramme construit précédemment pour calculer la valeur de R à 1 millier de
francs près par défaut. (1,5 pt)
√ √
On donne les réels a = 5 − 2 5 , b = 1 + 25 5 et c = 5+2 −5√
5
1. Justie que a et b sont des inverses l'un de l'autre. (1 pt)
2. Justie que a et c sont opposés. (1 pt)
3. Justie que c = − 1b . (1 pt)
4. Justie que b × c + 1 = 0. (1 pt) √
5. Encadre c à 10−2 près sachant que 2, 236 < 5 < 2, 237. (1 pt)
Soit EFG un triangle rectangle en E.
Les bissectrices des angles EFG et EGF se coupent en A.
1. Fais une gure. (1,5 pt)
2. Calcule la mesure de l'angle FAG. (1,5 pt)
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Une bougie décorative a la forme d'un cône de révolution de sommet S, de hauteur 27 cm.
Sa base est un disque de centre O et de rayon 15 cm.
Cette bougie est formée de trois parties de couleurs diérentes séparées par des plans parallèles
au plan de sa base et qui coupent sa hauteur respectivement en M et N tels que
SM = MN = ON.
La partie supérieure est en cire de couleur jaune, la partie internédiaire est de couleur verte et
la partie inférieure est bleue.
1.
a. Montre que la longueur SM = 9 cm puis justie que le cône de hauteur SM est une réduction
de la bougie de coecient 31 (1 pt)
b.Le cône de hauteur SN est aussi une réduction de la bougie ; calcule le coecient de réduction.
(0,5 pt)
2.
a. Montre que le rayon de la base du cône de hauteur SM est 5 cm. (0,5 pt)
b. Calcule son volume V1 . (1 pt)
3.
a. Calcule le volume V2 de la partie intermédiaire. (1 pt)
b. Calcule le volume V3 de la partie inférieure. (1 pt)
c. Exprime V2 et V3 en fonction de V1 . (1 pt)

DX −5C
X A
E B
La gure codée ci-contre est une représentation d'un terrain formé de deux parcelles, l'une
triangulaire et l'autre rectangulaire de longueur X et de largeur X - 5 ; l'unité de longueur est
le mètre.
1. Détermine les valeurs de X pour lesquelles le périmètre de la parcelle ABC est strictement
plus grand que celui de la parcelle BCDE. 1,5 pts
2. √
a. montre Que l'aire de la parcelle ABC est x 4 3 m2 1,5 pts
2
b. Détermine x pour que l'aire de la parcelle BCDE soit égale à 3x4 m2 1,5 pts
2
3. On suppose que ce terrain représenté par le polygone ABEDC est cloturé avec un grillage
qui a couté 90 000 F
Sachant qu'on a laissé une entrée de 2m et que le grillage utilisé est acheté à 1 500 F le mètre,
calcule X. 1,5 pts
Le tableau statistique ci-dessous donne la répartition des usagers transportés en une journée
par une entreprise de transport selon le prix du ticket de section achetée.
Tableau à insérer
Prix du ticket de section en FCFA 100 150 200 250 300 350
Nombre de tickets 2480 1060 820 960 780 1100
Eectifs cumulés croissants 2480 3540 4360 5320 6100 7200
Eectifs cumulés décroissants 7200 4720 3660 2840 1880 1100
1) Quel est le caractère statistique étudié ? 0,5 pt
2) Combien cette entreprise a-t-elle transporté d'usagers ce jour ? 0,5 pt
3) Donne les modalités du caractère étudié. 0,5 pt
4) Quel est le nombre d'usagers ayant acheté un ticket valant moins de 250 F ? 0,5 pt
5) Quel est le nombre d'usagers a) ayant acheté un ticket valant au moins 250 F ? 0,5 pt
6) Quel est le prix médian du ticket de section de ce jour (médiane de cette série) ? 1 pt
7) Calcule le prix moyen du ticket de section de ce jour (la moyenne de cette série). 1 pt
8) Construis le diagramme circulaire de la série 0,5 pt

Le plan est muni d'un repère orthonormal (0, I,J).
1. Donne la relation, entre les coordonnées traduisant l'appartenance du point .A(m n ) à la droite
(D) : ax + by + c = 0. 0.5 pt
2. Donne la relation, entre les coordonnées, traduisant la colinéarité des vecteurs.→ −u (xy ) et ~v (ab ).
0.5 pt
3. Donne la relation, entre les coecients directeurs, traduisant la perpendicularité des droites
(D1 ) : y = ax + b et (L) : y = px + q. 0.5 pt
4. On donne le point A0 (23 ) le vecteur →
−
2 ) et la droite D passant par A et de vecteur directeur
u (−1 0 0
→
−0
u.
a) Détermine une équation cartésienne de la droite D0 . 1 pt
b) Justie que le point B(4−1 ) appartient à la droite D0 . 0.5 pt
c) Montre que l'équation réduite de la droite L0 perpendiculaire à la droite (D0 )au point E, milieu
de [A0 B], est y = 21 x − 12 . 0,5 pt
d) justie que IA0 = IB . 1,5 pt
e) Montre que la mesure de l'aire de la surface du triangle A'BI est 5 1,5 pt
f) Fais une gure complète pour la question 4. 1,5 pt

√
1) Recopie et complète : a) Pour tout réel x, x2 0,5 pt
√ b) Pour tous 3réels,x
√ et y , si|x|=|y|alors :....
0,5 pt 2) Soit m et n deux réels tels que m = 4 − 3 2 et n = 2 + 2 2. a) Montre q que le réel m
√ √
est négatif. 1 pt b) Montre
√ que m = 34−24 2. Calcule n . 1 pt c) On donne Z =2 342− 24 2,
2 2
écris Z sous la forme a 2 avec a et b deux entiers relatifs.1 pt d) Justie que m + 4n = 68. 1
pt
Dans un repère orthonormal (O, I, J) on donne les droites, (D) : y = 2x + 4 et (D0 ) : x+2y?3 = 0.
1 pt 1) Démontre que (D) passe par le point B(-5 ,-6) et que (D0 ) passe par E(5,-1). 1 pt
2) Démontre que (D) et (D0 ) sont perpendiculaires en un point A dont tu détermineras les
coordonnées. 2 pts 3) Calcule AB et AE. 1 pt 4)Trace (D) et (D0 ) dans le repère (O, I, J).
5)Démontre que ABE est un triangle rectangle en A puis calculetan ABE 1 pt
Soit C (O, 3 cm) le cercle de centre O et de rayon 3cm. Place deux points A et B sur (C) tels AB =
4cm. Sur la corde [AB], place un point C tel que BC = 2cm. Le cercle (C 0 ) circonscrit au triangle
AOB recoupe la droite (OC) en M. 1) Fais une gure. 2pts 2) Démontre que OM B = OAB .
0.5 pt 3) Démontre que AM C = OAB . 0.5 pt 4) Démontre que la droite (OM) est la bissectrice
de l ?angle AM B 1 pt
../images/resafad1.jpg ../images/cc_by_sa.png ../images/logo_OIF

√ √ √
On donne trois réels a, b et c tels que : a = 7 − 5 2 b = −7 − 5 2 et c = −7 + 5 2
1) Démontre que le réel a est l'inverse du réel b. 1 point
2) Justie que a et c sont opposé. 1 point
3) Démontre que ab − cb = b2 + c2 . 1 point q √
4) Calcule a2 puis déduis-en une écriture simpliée du réel w = 99 − 70 2 2 points
Les notes des 160 candidats à un concours sont consignées dans le tableau suivant :
Notes [10 ;12[ [12 ;14[ [14 ;16[ [16 ;18[ [18 ;20[
Fréquences 0,3 x 0,2 0,15 y
1) Donne 1 interprétation de la valeur 0,3 fréquence de la classe [10 ; 12[. 0.5 point
2) Calcule x et y sachant que 25
3) On donne x = 0,25 et y = 0,1.
a) Calcule la moyenne des notes. 1.5 point
b) Construis le diagramme des fréquences cumulées décrois antes. 1.5 point
ABC est triangle isocèle en A. La hauteur issue de A coupe le segment [BC] en H. On donne
BC = 6cm et AH = 4 cm. Soit M un point du segment (BH] tel que BM = x. La parallèle à la
droite (AH) et passant par M coupe la droite (AB) en P ct la droite (AC) en Q.
1. Fais la gure et calcule BH. (0,5+0,5) point
2 Montre que M AH
P
= x3 puis en déduire MP en fonction de x. 1 point
3. Exprime MC en fonction de x . 0.5 point
4. Montre que M Q = 43 (6 − x). 1 point
5. Pour quelles valeur de x a-t-on MQ = 3MP ? 0.5 point
6. Quelle serait alors la position du point P sur le segment [AB] ? 1 point

On considère la gure codée ci-dessous :

On donne les formules de calcul de volume de solides ci-
dessous :
volume d'un cône de révolution : VCON E = 13 × π × R2 × h
Volume d'une boule : VBOU LE = 34 × π × R3 .
Volume d'un cylindre : VCY LIN DRE = π × R2 × h .
R désigne le rayon et h la hauteur.
1. Calcule le volume exact de chacun de ces trois solides pour
h = R = 1 m. 1.5 point
2. Exprime le volume d'une boule et c lui d'un cylindre en
fonction du volume d un cône de révolution pour R = h. 2
points
3. Un récipient servant à recueillir de l'eau de pluie est consti-
tué d'un cylindre de ra on R = 50 cm ouvert à sa base supé-
rieure et d'un cône de révolution situé à l'intérieur de ce cy-
lindre. Le cône et le cylindre ont la même hauteur et la base
du cône coïncide avec la base inférieure fermée du cylindre
(voir gure ci-contre). Exprime le volume de ce récipient en
fonction du volume cylindre.

1. Recopie et complète chacune des phrases ci-dessous
√ : √
1.1 Soit a et b deux
√ réels tels que b soit positif, ba 2 = ... b. (0,5 pt)
1.2 L'équation x 8 − 8 = 0 a pour solution x = ... (0,5 pt)
1.3 Soient m, n et q trois entiers naturels.
√
Une expression conjuguée de −m + q n est √ ... (0,5 pt) √ √
2. Soit les nombres réels suivants : a = 5 − 2 6 b = 5 + 2 6 et c = −5 + 2 6
2.1 Montre que a est l'inverse de b. (1 pt)
2.2 Montre que a est l'opposé de c. (1 pt) √
3. MARE est un carré de côté M A = 5 + 2 6
Détermine la valeur exacte de sa diagonale. (1,5 pt)
On considère la liste des notes obtenues par les élèves d'une classe de troisième, lors d'un devoir
de mathématiques.
5 ; 8 ; 7 ; 8 ; 9 ; 6 ; 10 ; 11 ; 15 ; 13 ; 10 ; 18 ; 16 ; 15 ; 12 ; 9 ; 14 ; 16 ; 17 ; 15 ; 10 ; 16 ; 17 ; 8 ; 9 ; 10 ;
16 ; 9 ; 10 ; 7 ; 10 ; 6 ; 12 ; 13 ; 11 ; 13 ; 18 ; 10 ; 11 ; 6 ; 10 ; 13 ; 17 ; 12 ; 11 ; 12 ; 9 ; 16 ; 17 ; 14.
1. Regroupe ces notes en classes d'amplitude 3. (1 pt)
2. Calcule l'eectif cumulé croissant de chaque classe. (1 pt)
3. Calcule la note moyenne. (1 pt)
4. Trace le diagramme des eectifs cumulés croissants. (1 pt)
5. Détermine graphiquement la médiane de cette série. (1 pt)
Soient un cercle de centre O et de rayon 4 cm, M, N et P trois points de ce cercle tels que :
OP = 130◦ et Md
Nd P N est un angle de 50◦ dont la bissectrice passe par O.
1. Fais la gure que tu compléteras au fur et à mesure . (1 pt)
2. Détermine les mesures des angles Md ON , NdM P et Md OP . (1,5 pt)
3. Soit Q un point de l'arc MP distinct de P et M
Montre que les angles Md N P et MdQP sont supplémentaires. (1 pt)
4. La bissectrice de l' angle MdP N recoupe le cercle au point R.
Détermine les mesures des angles du triangle NRP. (1,5 pt)

La gure ci-contre représente une bougie qui a la forme d'une cône de révolution
de rayon de base OA = 22,5 cm et de génératrice AS = 37,5 cm.
1. Montre que la hauteur OS de la bougie est de 30 cm. (1 pt)
2. Calcule le volume de cire nécessaire à sa confection. (1 pt)
3. Calcule l'aire de la surface minimale de papier nécessaire pour l'envelopper
entièrement. (1 pt)
4. La. bougie se consume en diminuant de 101,25 cm3 de son volume chaque
minute.
Au bout de combien de temps sera-t-elle entièrement consumée ? (0,5 pt)
5. Soit k le coecient de réduction du cône réduit représentant la partie consu-
mée de la bougie, V le volume du cône initial qui représente la bougie et V' le
volume de la partie restante de la bougie de hauteur h cm.
5.1. Montre que V 0 = (1 − k3 )V (0,5 pt)
5.2. Montre que k = 30−h30
(0,5 pt)
5.3. Calcule la hauteur de la partie restante de la bougie au bout d'une heure
d'éclairage. (0,5 pt)
On donne
9821,25
π ≈ 3, 14 ; 15896
≈ 0, 6 et (0, 7)3 ≈ 0, 4

Épreuve DE MATHÉMATIQUES
1. Dis comment obtenir la valeur de la médiane d’une série statistique ordonnée à caractère quan-
titatif discret et d’effectif total N. (1 pt)
2. Le tableau ci-dessous donne la répartition des salaires mensuels en F CFA et leurs propor-
tions pour le personnel d’une entreprise.
fonctions Fréquences en pourcentage salaires
Cadres supérieurs 5 450000
Agents de production 45 350000
Personnels administratifs 15 200000
Chauffeurs 5 150000
Agents de sécurité 10 100000
Agents commerciaux 20 175000
a) Indique le caractère étudié et sa nature. (0.5pt)
b) Calcule le salaire moyen mensuel dans cette entreprise. (1pt)
3. Calcule le salaire médian de cette entreprise sachant qu’il y a exactement 2 cadres qui y
travaillent. (1 pt)
4. Construis le diagramme des fréquences cumulées croissantes de cette série.(1.5 pt)
Soit ABCD un rectangle tel que AB = 12 cm et BC = x cm avec 0 < x < 12.
1. Calcule le périmètre P du rectangle en fonction de x. (0.5 pt)
2. Dans quel intervalle peut-on choisir x pour que P soit supérieur à 33 cm ? (1 pt)
3. Calcule l’aire A de la surface de ce rectangle en fonction de x. (0.5 pt)
4. Dans quel intervalle peut-on choisir x pour que A soit inférieure à 81cm 2 ? (1 pt)
5. On donne x = 9 et A’B’C’D’ un carré dont l’aire est égale à celle du rectangle ABCD.
a) Calcule le côté du carré.(1 pt)
b) Compare le périmètre P du rectangle et celui P’ du carré. (1 pt)
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→
− → −
³ ´
Le plan est muni d’un repère orthonormal O i , j .
1. Place les points A(-3 ; 3), B(5 ; -1) et C(5 ; 9). (0.75 pt)
2. Trouve une équation de la droite (Delta) hauteur du triangle ABC passant par le point C.(1
pt)
Soit le point K milieu de [BA].
a) Vérifie que K appartient à (Delta). (0.25 pt)
b) Déduis-en la nature du triangle ABC et celle du triangle AKC. (1 pt)
3. Soit (C) le cercle circonscrit au triangle AKC.
a) Détermine les coordonnées de son centre L et calcule son rayon R. (0.5 pt)
b) Montre que M(6 ; 6) appartient au cercle (C). (0.5 pt)
c) Justifie que AMK et ACK ont la même mesure. (0.5 pt)
d) Montre que CAK et AMK sont complémentaires.(0.5 pt)
1. Le schéma ci-contre représente le patron de la partie latérale

d’un cône de révolution. ¢Justifie que le rayon r de la base du
α
¡
cône vaut r = R × 1 − 360 ◦ (1pt)
q Démontre
2. que la hauteur h du cône vaut : h = R ×
α 2
¡ ¢
1 − 1 − 360◦ . (1.5pt)
3. Exprime l’aire du cône en fonction de R et α. (1.5pt)
4. On pose α = 270◦ , R = 50 cm et π = 3, 14.
Calcule l’aire latérale du cône.(1 pt)

Epreuve DE SCIENCES PHYSIQUES
Un briquet neuf rempli de gaz butane (C4 H10 ) a une masse de 14,8 g. Utilisé pendant quelques
jours, le briquet est vidé de son contenu ; sa masse est alors 9 g. Tout le butane a réagi avec le
dioxygène de l’air et la combustion est supposée complète.
2.1 : Ecrire l’équation-bilan de la combustion complète du butane. (01 pt)
2.2 : Calculer la quantité de matière (nombre de mol) de butane brûlée. (01 pt)
2.3 : En déduire le volume de dioxygène nécessaire à cette combustion. (01 pt)
2.4 : Calculer la quantité de chaleur libérée sachant que la combustion d’une mole de gaz butane
libère une quantité de chaleur de 2800 kJ. (01 pt)
On donne : Volume molaire Vm = 24L.mol−1 ; M (C) = 12g.mol−1 ; M (H) = 1g.mol−1
On dispose d’une solution d’acide chlorhydrique (H + + Cl− ) de concentration molaire Ca in-
connue.
1.1 : On prélève quelques millilitres de la solution que l’on introduit dans un tube à essais
contenant de la grenaille de zinc. Il se produit une réaction chimique et on observe un dégagement
gazeux. En approchant une flamme au dessus de l’ouverture du tube, on entend une petite
explosion.
1.1.1 : Quel est le nom du gaz qui se dégage ? Quelle est sa formule chimique ? (01 pt)
1.1.2 : Sachant qu’il se forme aussi des ions Zn2+ , écrire l’équation-bilan de la réaction entre
les ions H + et les atomes de zinc. (01 pt)
1.2 : On prélève à nouveau 10 mL de la solution d’acide que l’on met dans un bêcher, on y
ajoute quelques gouttes de bleu de bromothymol (BBT). On dose alors l’acide par une solu-
tion d’hydroxyde de sodium (N a+ + HO− ) de concentration molaire Cb = 5.10−2 mol.L−1 . Le
volume de base versé à l’équivalence est Vb = 20 mL.
1.2.1 : Quelle observation expérimentale permet d’affirmer que l’équivalence est atteinte ? (01
pt)
1.2.2 : Déterminer la concentration Ca de la solution d’acide.(01 pt)
On a mesuré la résistance de deux fils cylindriques, de même section S, mais de métaux différents.
Les résultats obtenus sont regroupés dans le tableau ci-après.
Métal Longueur du fil (m) Résistance du fil (O)
Aluminium 10 7,8
Cuivre 50 25
3.1 : Calculer pour chaque fil la résistance pour une longueur de 100 m. (02 pts)
3.2 : Lequel des métaux est meilleur conducteur électrique ? Justifier la réponse. (02 pts)
3.3 : La résistivité du cuivre vaut ρ = 1, 8.10−8 Ω.m. En déduire la valeur de la section S des
fils. (02 pts)

4.1 : L’objectif de l’appareil sera assimilé à une lentille convergente de distance focale 50 mm.
Calculer la vergence de cette lentille. (01 pt)
4.2 L’arbre AB étant situé à une distance D de l’objectif de l’appareil, l’image A’B’, de hauteur
h, se forme à la distance d du centre optique de la lentille comme indiqué sur le schéma ci-contre.
4.2.1 : Donner les caractéristiques de l’image (02 pts)

4.2.2 Le groupe d’élèves calcule la hauteur de l’arbre à partir de la relation : H = Dh
d
.
a) Retrouver cette relation à partir du schéma. (01,5 pt)
b) Calculer la hauteur de l’arbre avec les données suivantes : D = 10 m ; d = 50,2 mm et h =
1,5 cm. (01,5pt)
NB : les distances ne sont pas respectées sur le schéma.

Données : Volume molaire normal des gaz Vm = 22,4 L.mol−1
Masses molaires en g.mol−1 : M(Zn) = 65, M(O) = 16 ; M(H) = 1 ; M(C) = 12
1. Recopier le tableau qui suit et le compléter.(2,5 pts)
Nom Dihydrogène Hydroxyde de sodium
Formule C 2 H2 NaCl
2. L’équation-bilan de la combustion complète de l’hydrocarbure de formule C2 H2 est la sui-
vante :
2C2 H2 + 5O2 −→ 4CO2 + 2H2 O
a)Définir un hydrocarbure.(0,5 pt)
b)Calculer, dans les conditions normales de température et de pression, le volume de dioxygène
nécessaire à la combustion d’une masse de 2,6 kg de cet hydrocarbure.(1 pt)
On obtient le zinc à partir de son minerai appelé blende, de formule ZnS. Pour ce faire, on fait
subir à ce minerai deux transformations chimiques successives représentées par les équations
suivantes :
ZnS + O2 −→ ZnO + SO2 ; ZnO + CO −→ Zn + CO2
1. Equilibrer, si nécessaire, les équations de ces deux réactions. (1 pt)
2. Calculer la masse d’oxyde de zinc ZnO qu’on doit faire réagir pour obtenir 650 g de zinc. (1,5
pt)
3. Calculer, dans les conditions normales de température et de pression, le volume de dioxyde
de carbone formé au cours de la préparation de cette masse de zinc. (1,5 pt)

Un groupe d’élèves se propose de vérifier expérimentalement leurs connaissances du cours de
physique.
Il réalise le montage schématisé ci-contre et établit entre A et B une tension constante UAB =
8 V. Tous les résistors ont la même résistance ; soit : R1 = R2 = R3 = R4 = 4Ω.
1. Calculer les intensités des courants qui traversent les différents résistors dans les cas suivants :
a)Les interrupteurs K1 et K2 sont ouverts.(2 pts)
b)K1 et K2 sont fermés.(2,5 pts)
2. Calculer la tension aux bornes du résistor de résistance R2 lorsque K1 et K2 sont ouverts.(0,5
pt)
3. A titre de vérification, lorsque K1 et K2 sont ouverts, le groupe d’élèves place convenablement
un ampèremètre et un voltmètre pour mesurer respectivement l’intensité du courant traversant
le résistor de résistance R2 et la tension à ses bornes. Faire le schéma du montage ainsi réalisé.(1
pt)
Le barrage de Manantali construit sur le fleuve Sénégal est un ouvrage en béton de 66 m de
hauteur qui assure une retenue d’eau de plusieurs milliards de mètres cubes (m3 ). La chute de
l’eau du barrage actionne le générateur d’une usine permettant ainsi de produire de l’électricité.
L’usine est construite au pied du barrage. Le débit de la chute d’eau est de 1,5.l05 m3 /min
1. Détenniner le volume d’eau V qui tombe par heure. (1 pt)
2. Calculer le poids P d’eau correspondant.(1 pt)
3. Calculer le travail du poids de cette quantité d’eau lors de la chute, Calculer la puissance
mécanique correspondante.(2 pts)
4. En déduire la puissance électrique délivrée par le générateur sachant que le rendement du
dispositif est de 0,8. On prendra : g = 10 N.kg−1 (2 pts)

Au cours d’une séance de travaux pratiques, un groupe d’élèves mélange dans un bécher un
volume Va = 10 mL d’une solution d’acide chlorhydrique (H+ + Cl− ) de concentration Ca =
2.10−2 mol.L−1 et un volume Vb = 20 mL d’une solution d’hydroxyde de sodium (Na+ +
HO− ) de même concentration molaire.
1-1 Calcule les quantités de matière (nombre de moles) d’acide et de base mélangées. (02 pt)
1-2 On ajoute quelques gouttes de bleu de bromothymol (B B T) dans le mélange. Quelle est
la coloration observée ? Justifie ta réponse. (01 pt)
1-3 Quel volume d’acide ou de base doit-on ajouter au mélange pour obtenir l’équivalence
acido-basique ? (01 pt)
L’aluminothermie est la production de hautes températures par réaction exothermique d’alu-
minium en poudre sur divers oxydes métalliques. L’une des utilisations la plus courante est le
soudage de barres de fer à partir d’un mélange de poudre d’oxyde ferrique et d’aluminium.
Cette réaction entre l’aluminium (Al) et l’oxyde ferrique (Fe2 03 ) produit de l’alumine (Al2 03 )
et du fer (Fe).
2-1 Ecris l’équation bilan de la réaction. (01 pt)
2-2 Calcule la masse de fer obtenue après réaction de 3,2 kg d’oxyde ferrique. (01,5 pt)
2-3 Détermine la masse d’alumine obtenue en même temps. (01,5 pt)
On donne les masses molaires en g. mol−1 : M(Al) =27 ; M(O) = 16 ; M(Fe ) = 56.
Les lentilles sont utilisées dans plusieurs dispositifs optiques : appareils photographiques, mi-
croscopes, télescopes, verres correcteurs, etc.
Pour corriger sa vision, un patient atteint d’hypermétropie porte des verres correcteurs consti-
tués d’une lentille convergente de distance focale f = 10 mm.
On place perpendiculairement à l’axe optique principal d’une lentille identique à celle des verres
de ce patient, un objet AB de hauteur h = 1 cm. L’objet est à 1,5 cm du centre optique de la
lentille, le point A étant situé sur l’axe optique principal.
3-1 Construis l’image A1 B1 de l’objet AB. (02 pts)
3-2 Précise les caractéristiques de l’image. (02 pts)
3-3 Explique ce qu’est l’hypermétropie et comment la lentille convergente corrige cette anomalie
de l’oeil. (02 pts)

Sur un mobile en déplacement sur une route horizontale s’exercent les forces suivantes :
– Son poids d’intensité P = 2800 N
– La réaction de la route perpendiculaire à celle-ci, de même intensité que le poids (R = P).
– La force motrice colinéaire au déplacernent, de même sens et d’intensité F=5600 N.
– Les forces de frottement représentées par une force unique colinéaire au déplacement, de sens
contraire et d’intensité f = 700 N
4-1 Représente, par des vecteurs, les forces appliquées au mobile qu’on assimilera à un point
matériel. Echelle 1 cm pour 1400 N. (03 pts)
4-2 Le mobile a effectué un déplacement de 0,8 km. Calcule le travail de la force motrice.
Quel est le travail du poids sur le même déplacement ? Justifie. (03 pts)

Epreuve de SCIENCES PHYSIQUES
On donne les masses molaires : M (N a) = 23g.mol−1 M (O) = 16g.mol−1 M (Cl) = 35, 5g.mol−1
Une solution d’acide chlorhydrique (H + + Cl− ) de concentration molaire C = 2.10−1 mol.L−1
est obtenue par dissolution d’un volume V de gaz chlorhydrique dans 200 mL d’eau pure.
1-1 Détermine, en g.L−1 , la concentration massique de la solution. (01 point)
1-2 Calcule le volume V du gaz chlorhydrique dissous. (01 point)
1-3 On fait réagir les 200 ml de la solution d’acide sur de la poudre de zinc en excès.
1.3.1 Ecris l’équation-bilan ionique de la réaction. (01 point)
1.3.2 Trouve le volume de dihydrogène dégagé. (01 point)
NB : Les volumes de gaz sont supposés mesurés dans les conditions normales de température
et de pression où le volume molaire vaut : VM = 22, 4L.mol−1
On donne les masses molaires : M (C) = 12g.mol−1 ; M (H) = 1g.mol−1
L’acétylène (C2 H2 ) est un hydrocarbure utilisé dans la soudure métallique. Sa combustion dé-
gage beaucoup de chaleur.
Pour souder une porte en fer, un menuisier métallique utilise 2,6 kg de ce gaz.
2-1 Trouve la quantité de matière d’acétylène utilisée. (01 point)
2-2 Ecris l’équation-bilan de la combustion complète de l’acétylène. (01 point)
2-3 Calcule le volume d’air nécessaire à la combustion dans des conditions où le volume molaire
vaut VM = 24L.mol−1 , sachant que l’air contient 1/5 de son volume en dioxygène. (02 points)
La vergence d’une lentille convergente C = 50 dioptries.
Un objet AB d’une hauteur h = 2 cm est placé à 4 cm du centre optique de la lentille. L’objet
AB est placé perpendiculairement à l’axe optique principal de la lentille, le point A étant sur
cet axe.
3-1 : Calcule la distance focale de la lentille. (02 points)
3-2 : Construis l’image A’B’ de l’objet AB et donne la position et la hauteur de cette image (03
points)

On considère la portion de circuit schématisée ci-dessous :
On donne : UAC = 30V ; R1 = 5Ω ; R2 = R3 = 10Ω

4-1 Calcule la résistance équivalente à l’ensemble des résistances R1 , R2 et R3 . (01 point)
4-2 Calcule les intensités des courants I1 , I2 et I3 . (03 points)
4.3 Détermine la tension aux bornes de chaque résistance. (03 points)

Epreuve de SCIENCES PHYSIQUES
Lors d'une analyse de sang, on étudie la glycémie de la personne, c'est-à-dire le taux de glucose
dans le sang. Le glucose a pour formule C6 H12 06 . L'analyse de la glycémie à jeun d'une personne
donne un taux de glucose correspondant à 0,.008 mol/L.
1.1 Calcule la masse molaire moléculaire M du glucose. (01 pt)
1.2 Détermine la concentration massique Cm du glucose dans le sang de cette personne. (02 pts)
1.3 La glycémie est normale si la concentration massique du glucose dans le sang est comprise
entre 0,75 g/L et 1,10 g/L. La glycémie de cette personne est-elle normale ? (01 pt)
On donne les masses molaires : M(C) = 12 g.mol−1 ;M(H) = 1 g.mol−1 ; M(O) = 16 g.mol−1
On protège souvent le fer de l'oxydation par application d'une couche de peinture à base de
minium. En fait, le minium est une poudre rouge de tétraoxyde de triplomb P b3 04 . Il est obtenu
en deux temps conformément aux équations suivantes :
P b + O2 → P bO et P bO + O2 → P b3 O4
2-1 Equilibre ces deux équations.(02 pts)
2-2 Calcule la masse de minium obtenue à partir de 828 g de plomb.(02 pts)
On donne les masses molaires : M(Pb) = 207 g.mol−1 ; M(O) = 16 g.mol−1
Un ascenseur met 30 s pour descendre les étages d'un immeuble ; sa masse à vide est m = 200
kg. Lors d'une descente de 24 m à vitesse constante, il transporte 3 personnes de masse moyenne
égale à 70 kg chacune.
3-1 Calcule le poids de l'ascenseur (charge comprise ). (02 pts)
3-2 Calcule le travail eectué par le poids de l'ascenseur chargé au cours de la descente. Ce
travail est-il moteur ou résistant ? Justie. (02ps)
3-3 Trouve la puissance mécanique développée lors de cette descente. Calcule la vitesse de
déplacement de l'ensemble. (02 pts)
On donne l'intensité de la pesanteur : g = 10 N.kg −1 .

Les lentilles entrent dans La constitution de plusieurs systèmes optiques : microscopes, verres
correcteurs, lunettes astronomiques, ...
On considère une lentille convergente de distance focale f = 4 cm.
4.1 Calcule la vergence de la lentille. (1,5 pt)
4.2 Un objet AB de hauteur h = 2 cm est placé devant la lentille à une distance d = 2f. Le
point A est situé sur l'axe optique principal de la lentille.
Construis, à l'échelle 1/2, l'image A1 B1 de l'objet AB donnée par la lentille. (2,5 pts)
4.3 Déduis de cette construction les caractéristiques de l'image A1 B1 : sa position, sa nature,
son sens et sa taille. (02 pts)

Épreuve DE SCIENCES PHYSIQUES
On donne les masses molaires en g mol−1 : M(C)=12 ; M(O)=16 ; M(H)=1.
La vitamine C est un médicament utilisé en particulier contre la fatigue. Sa formule brute est
C6 H8 O6 Un comprimé contient une masse m = 500 mg de vitamine C.
1-1 Calcule la masse molaire de la vitamine C. (01 pt)
1-2 On prépare une solution en dissolvant un comprimé de vitamine C dans 250 mL d'eau pure.
La dissolution s'est faite sans changement de volume.
1-2-1 Calcule la quantité de matière de vitamine C dans la solution. (01 pt)
1-2-2 Calcule la molarité de la solution. En déduire sa concentration massique (02 pts).
On donne en g mol −1 : M(C)=12 ; M(O) =16 ; M(H) =1 et VM = 25 L mol −1
La molécule d'un alcane possède 6 atomes d'hydrogène.
2-1 Écris la formule brute de cet alcane et donne son nom (01 pt)
2-2 La combustion complète de cet alcane a nécessité 2,5 L de dioxygène.
2-2-1 Écris l'équation bilan de cette réaction de combustion. (0,5 pt)
2-2-2 Calcule la masse d'alcane qui a réagi au cours de cette combustion (1,5 pt)
2-2-3 Trouve le volume de dioxyde de carbone formé (01 pt)
3-1 Le cristallin de l'oeil se comporte comme une lentille convergente.
L'acuité visuelle de l'homme s'aaiblit généralement à partir de 40 ans.
Le foyer image du cristallin se trouve alors derrière la rétine.
3-1-1 De quelle anomalie l'oeil est il alors atteint ? (01 pt).
3-1-2 Représente sur un schéma les rayons lumineux qui traversent le cristallin de l'oeil. (1,5
pt).
3-1-3. A la visite médicale, l'ophtalmologue prescrit au patient des verres correcteurs. De quel
type de lentille sont constitués ces verres ? (0,5pt)
3-2 Une lentille convergente a une vergence C = 10δ .
Un objet droit AB de hauteur 5 cm est placé perpendiculairement à l'axe optique principal de
cette lentille à 5 cm de son centre optique.
3-2-1 Calcule la distance focale de cette lentille (01 pt).
3-2-2 Construis à l'échelle 15 : l'image A0 B 0 de l'objet AB puis donne ses caractéristiques. (02
pts).

Un circuit électrique est constitué d'un générateur relié à deux résistors de résistances respectives
R1 = 30Ω et R2 Ω inconnue. La résistance équivalente à l'association est Req = 12Ω.
4-1 Les résistors sont ils montés en série ou en dérivation ? Justie (01pt).
4-2 Trouve la valeur de la résistance R2 . (1,5 pt)
4-3 Représente sur ta copie le schéma de ce circuit électrique. (1,5 pt).
4-4 Le générateur débite un courant d'intensité I = 500 mA.
4-4-1 Calcule la tension entre les bornes du générateur (01 pt).
4-4-2 Détermine la valeur de l'intensité du courant qui parcourt chaque résistor. (01 pt).

Le Destop est un produit commercial liquide utilisé pour déboucher les canalisations. Sur l'éti-
quette du acon de ce produit on lit les indications suivantes : Densité = 1,2 ; contient de
l'hydroxyde de sodium ; pourcentage massique 20
1.1 Connaissant la densité du produit, calcule la masse d'un litre de ce produit. (01 pt)
1.2 A partir du pourcentage massique donné et du résultat de la question précédente, vérie
que la masse d'hydroxyde de sodium pur contenue dans un litre du produit vaut 240 g. (01
pt)
1.3 En déduire la concentration massique Cm de la solution et sa concentration molaire Cb .
(01 pt)
1.4On prélève 10 ml du liquide commercial que l'on dilue au dixième (1/10). On prélève 10 ml
de la solution diluée que l'on neutralise par une solution d'acide chlorhydrique de concentration
molaire Ca .
Sachant qu'il a fallu verser 20 ml de la solution d'acide, calcule Ca . (01 pt) On donne en
g.mol−1 : M(Na) = 23 ; M(H) = 1 ; M(O) = 16
Le gaz de pétrole liquéé (GPL) est un mélange de butane C8 H10 et de propane C3 H8 . Il peut
être utilisé comme carburant pour des véhicules. La combustion du GPl carburant est complète
et ne produit donc pas de particules. En plus, les émissions de dioxyde de carbone d'un véhicule
GPL sont inférieures à celles d'un véhicule essence ou diesel.
2.1 Écris l'équation-bilan de la combustion complète dans le dioxygène de chacun des deux
hydrocarbures qui constituent le GPL. (01 pt)
2.2 Pourquoi la consommation du GPL par les véhicules est plus avantageuse que celle de
l'essence ou du diesel dans un contexte de protection de l'environnement ? (01 pt)
2.3 Un véhicule consomme 15 l de GPL sur une distance de 100 km.
2.3.1 La masse volumique du GPL est 0, 56 kg.L−1 Vérie que la masse de GPL consommée
par le véhicule sur cette distance est de 8,4 kg. (01 pt)
2.3.2 En déduire l'énergie consommée par le véhicule sur ce parcours sachant que le pouvoir
calorique du GPL utilisé est 46.10.L6 J/kg g. (01 pt)

3.1 Recopie et complète les phrases sui-

vantes : La distance du centre optique (0)
d'une lentille au foyer image (F 0 ) est appe-
lée ......................... Après avoir traversé une O
• • • •
lentille convergente, les rayons F lumineux, X 0 F O F0 X X 0
F0 F X
parallèles à l'axe optique, convergent en un
point appelé ............. . Un rayon lumineux
passant par le ............ d'une lentille n'est pas
dévié. (03 pts)
3.2 Reproduis les schémas numérotés 1,2 puis
complète-les en traçant les rayons lumineux
incidents ou émergents par rapport à une len-
tille convergente ou à une lentille divergente
d'axe principal X 0 X . les points F et F 0 dési-
gnent les foyers de ces lentilles. (03 pts)
Dans le but de vérier la loi d'Ohm étudiée en cours, un groupe d'élèves réalise un circuit série
composé d'un générateur, d'un résistor de résistance électrique 200Ω et d'un appareil de mesure.
Le circuit étant fermé, le groupe d'élèves relève au niveau de l'appareil de mesure les indications
suivantes :
nombre de divisions lu : n = 60 ;
nombre total de divisions : N = 100 ;
calibre utilisé : C = 50 mA.
4.1 Nomme l'appareil de mesure utilisé et calcule la valeur de la grandeur physique mesurée.
(02 pts)
4.2 Fais le schéma du circuit électrique réalisé par les élèves. (02 pts)
4.3 A l'aide d'un autre appareil, le groupe d'élèves détermine la tension électrique aux bornes
du résistor et trouve 6 V. La loi d'Ohm est - elle vériée ? Justie la réponse. (01 pt)
4.4 Le circuit électrique fonctionne pendant 5 min. Calcule la quantité d'électricité débitée
dans le circuit électrique. (01 pt)

1.1. Recopie puis complète les phrases suivantes : (8 x 0,25 pt)
Les hydrocarbures sont des composés organiques uniquement constitués des élèments ...... et
.... L'éthane, de formule brute ....... et le ....... de formule brute CH4 sont des hydrocarbures
appartenant à la famille des ..... L'hydrocarbure de formule C2 H4 appartient à la famille des
...... alors que l'....... de formule brute C2 H2 est de la famille des ..........
1.2. Réponds par Vrai ou Faux (4 x 0,25 pt)
1.2.1. Le dioxygène de l'air n'attaque pas l'aluminium à froid.
1.2.2. La réaction entre une solution acide et une solution basique est exothermique
1.2.3. Le bleu de bromothymol est bleu en milieu neutre.
1.2.4. L'acide chlorhydrique dilué et à froid réagit avec le fer.
Le dakin est un antiseptique liquide utilisé pour le lavage des plaies. Sur l'étiquette d'un acon
F1 de ce produit, on peut lire "Dakin : solution contenant du permanganate de potassium
KM nO4 à 6, 4.10−5 mol.L−1 responsable de sa coloration rose et surtout de sa stabilité vis-à
vis de la lumière"
Une inrmière, par soucis d'économie, prépare à partir d'un volume du contenu du acon un
autre acon F2 de 50 mL de Dakin à 4, 0.10−5 mol.L−1 de permanganate de potassium.
2.1. Rappelle la dénition des termes : solution, soluté et solvant. (0,75 pts)
2.2. Calcule la masse de permanganate de potassium contenu dans le acon (01 pts)
2.3. Calcule le volume V1 que l'inrmière doit prélever du acon F1 pour réaliser sa préparation
(01,25 pts)
2.4. Décris briévement le protocole expérimental de la préparation. (01 pts)
On donne : masse molaire du permanganate de potassium : M=158 g.mol−1
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3.1. Recopie et complète le tableau ci-dessus. (8 x 0,25 pt)
Grandeur physique Unité dans le système International Symbole de l'unité
Force
Kilogramme
A
Vergence
3.2. Dans un chantier de construction de bâtiment à plusieurs étages, les sacs de ciment, les
briques et les autres matériaux sont remontés à l'aide d'une grue.
3.2.1 Une grue maintient immobile une charge de masse 200 kg à 20 m du sol . Précise la forme
d'énergie que possède la charge dans cette position. Trouve sa valeur. (01 pts)
3.2.2 Que devient la valeur de cette énergie si la charge est remontée jusqu'à 35 m du sol ?
Calcule la variation d'énergie. (01,5 pts)
3.2.3 Calcule le travail du poids lors du déplacement de la charge. Compare ce travail à la
variation d'énergie précèdemment calculée. On donne l'intensité de la pesanteur : g = 9, 8N.kg −1
(01,5 pts)
En travaux pratiques, un groupe d'élèves, sous la supervision de leur professeur, se propose de
vérier la loi d'Ohm pour un résistor (conducteur ohmique). Pour ce faire, les élèves mesurent
la tension U aux bornes du dipôle pour diérentes valeurs de l'intensité I du courant électrique
qui le traverse. Les résultats obtenus sont consignés dans le tableau ci-après :
I(mA) 0 50 100 148 200 300
U(v) 0 0,75 1,50 2,22 3,00 4,50
4.1. Fais l'inventaire du matériel nécessaire pour réaliser ces mesures. (02 pts)
4.2. Montre que les résultats obtenus par le groupe d'élèves vérient bien la loi d'Ohm. (02 pts)
4.3. Détermine la résistance R du résistor. (02 pts)
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Épreuve DE SCIENCES PHYSIQUES
1.1 Répondre par Vrai (V) ou Faux (F) aux questions suivantes. (2 × 1 pt)
1.1.1 Une solution d’acide chlorhydrique est neutralisée par une solution d’hydroxyde de sodium
si elles ont la même concentration et des volumes différentes.
1.1.2 La combustion complète du propane (C3 H8 ) produit de l’eau et du dioxyde de carbone.
1.2 Choisis la bonne réponse. (2 × 1 pt)
1.2.1 La densité du dioxyde de carbone (CO2 ) par rapport à l’air, vaut :
a) 0,15 ; b) 1,51 ; c) 1,15.
1.2.2 Sachant que pour neutraliser un volume V A d’une solution d’acide chlorhydrique à
0,2 mol · L −1 ,il faut un volume VB = 30 mL d’une solution d’hydroxyde de sodium à 0,1 mol · L −1 ,
le volume V A vaut : a) 10 mL ; b) 15 mL ; c) 6 mL
Les questions 2.1 et 2.2 sont indépendantes.
2.1 L’éthylène est un alcène de masse molaire M = 28 g · mol −1 .
2.1.1 Écris le formule générale des alcènes ; déduis-en la formule brute de l’éthylène. (1 pt)
2.1.2 Écris la réaction de combustion complète de l’hydrocarbure de formule C 2 H4 . (0,5 pt)
2.2 On se propose de déterminer la composition d’un mélange de zinc et de cuivre de masse
totale 10 g.
Pour ce faire, on y verse de l’acide chlorhydrique diluée, à froid et en excès. Un seul des métaux
réagit avec l’acide. Le volume de dihydrogène formé est égal à 2,4 L.
2.2.1 Écris l’équation bilan de la réaction qui a lieu. (0,5 pt)
2.2.2 Calcule la masse du métal qui a réagit avec l’acide. (1 pt)
2.2.3 Déduis-en la masse du métal non attaqué. (1 pt)
Masses molaires atomiques en g · L−1 : M(Zn) = 65 ; M(Cu) = 63,5 ; M(C) = 12 ; M(H) = 1
Volume molaire dans les conditions de l’expérience : VM = 24 L · mol−1
On dispose du matériel électrique suivant : 1 générateur de courant continu, 3 résistors
de résistance R = 3 Ω chacun et des fils de connexion.
3.1 Représente par un schéma chacun des montages électriques sui-
vants : (2 pt)
− Montage 1 : les appareils électriques sont tous en série.
− Montage 2 : les appareils sont tous en parallèle.
3.2 On réalise maintenant le montage 3 schématisé ci-contre.
La tension entre les bornes du générateur vaut 9 V.
a) détermine la résistance de la portion de circuit AB. (1 pt)
b) calcule l’intensité du courant qui traverse chaque résistor. (3 pts) Montage 3

4.1 Les schémas 1 et 2 représentent, dans un ordre
quelconque, le trajet des rayons lumineux qui ar-
rivent dans un œil myope et dans un œil hypermé-
trope.
Pour l’un des schémas, l’image d’un objet situé à F’ F’
l’infini se forme en avant de la rétine et pour l’autre
l’image d’un objet situé à l’infini se forme après la
rétine. Schéma 1 Schéma 2
4.1.1 Précise le schéma qui correspond à l’œil
myope. (1,5 pt)
4.1.2 précise le type de lentille (convergente ou divergente) qui doit constituer les verres correc-
teurs pour corriger la vision de l’œil correspondant au schéma 1. (2 pts)
4.2 Un objet AB de hauteur 5 cm est placé à 10 cm d’une lentille convergente de distance focale
10 cm. L’objet est disposé perpendiculairement à l’axe principal de la lentille et le point A est situé
sur cet axe. Construis à l’échelle 1/5, l’image A’B’ de l’objet AB et détermine sa taille. (2,5 pts)

Épreuve de composition française
Sujet 1
« Vous avez lu des romans ou des contes, vu des films, assisté à des
représentations théâtrales. Dites en quoi ces œuvres peuvent servir à éveiller la
conscience sur certains problèmes contemporains : racisme, injustice sociale,
épidémies, famine, guerre… »
Sujet 2
« L’actualité nous donne de multiples exemples d’hommes qui, pour une cause
supposée juste, attentent à la vie d’êtres innocents. Peut-on considérer les
terroristes comme des héros ? Le terrorisme disparaîtra-t-il un jour ? Vous
donnerez votre point de vue à l’aide d’exemples précis. »
Sujet 1
« « Lire, c’est voyager, c’est connaître des contrées lointaines et des femmes…
» Montrez-le à partir des œuvres au programme de la classe de 3e. »
Sujet 2
Beaucoup de jeunes choisissent aujourd’hui le chemin de l’émigration. Quelles
sont les raisons de ce phénomène ? Leur donnez-vous raison ?
Sujet 1
« On n’a rien sans peine », dit-on souvent. A l’aide d’exemples tirés des œuvres
au programme, montrez que le bonheur des hommes et celui des nations
résultent de leur persévérance dans la voie de l’effort et du travail bien fait.
Sujet 2
Dans un monde en pleine crise morale, la jeunesse est confrontée à de
nouvelles formes de violence qui ne favorisent pas son épanouissement
(torture, viols, pédophilie...)
Après en avoir présenté une, vous analyserez les causes, puis vous proposerez
des solutions pour l’éradiquer.
Sujet 1
On affirme que bien des jeunes n'aiment pas lire. Sauriez-vous expliquer
pourquoi ? A votre avis, d'autres activités peuvent-elles leur apporter de la
culture et susciter la réflexion que la lecture est censée donner à certain ?
Sujet 2
« La femme est la racine première, fondamentale, là où se greffe tout apport,
d'où part aussi la floraison ».
Que vous inspire ces propos extraits d'Une si longue lettre de Mariama Bâ ?

Sujet 1
Aujourd’hui, beaucoup de jeunes gens aspirent à être des lutteurs
professionnels. Comment expliquez-vous cet engouement ?
Pensez-vous que ce soit une bonne chose pour un pays en voie de
développement ?
Sujet 2
La littérature présente souvent des personnages qui incarnent soit des qualités
soit des défauts.
En vous appuyant sur les œuvres inscrites au programme, vous ferez le portrait
de deux personnages dont l’un représente le bien et l’autre le mal.

Sujet 1
Les accidents de la route sont, de nos jours, de plus en plus fréquents.
Après en avoir donné les raisons, vous proposerez des remèdes propres à
éradiquer ce mal.
Sujet 2
Parmi les œuvres au programme de la classe de Troisième, il en existe une que
vous préférez.
Après l'avoir brièvement résumée, vous direz l'intérêt que présente sa lecture.

Sujet 1
Les cérémonies familiales sont l'occasion de véritables gaspillages, Quelles
solutions proposez-vous pour lutter contre ce phénomène ?
Sujet 2
Une si longue lettre de Mariama BA est un vrai plaidoyer pour l'émancipation
des femmes.
Partagez-vous ce point de vue ?
Sujet 1
Chaque jour, la presse nationale et internationale fait état de la mort d'émigrés
clandestins en mer.
Après avoir évoqué les causes et les conséquences de ce fléau, quels conseils
donneriez-vous à un candidat à cette forme d'émigration.
Sujet 2
Dans Une si longue lettre de Mariama BA, Ramatoulaye considère le livre
comme un outil d'échange, de divertissement et d'acquisition de savoir.
Après avoir expliqué ces différents points, vous proposerez des solutions pour
inciter les jeunes à la lecture.
Sujet 1
Les populations comprennent de plus en plus la nécessité de protéger leur
environnement. Comment expliquez-vous cette prise de conscience ? Pensez-
vous que les actions engagées suffisent à sauver la planète terre ?
Sujet 2
On voit dans les œuvres littéraires que les personnages ont souvent des
réactions opposées devant l’épreuve. Après avoir présenté des cas précis tirés
de vos lectures, montrez les enseignements que l’on peut en tirer.
Sujet 1
Les moyens de transport (automobile, scooters, etc.) sont créés pour faciliter le
déplacement à l'homme. Mais, ils sont parfois à l'origine de plusieurs problèmes.
Après avoir développé quelques aspects positifs de ces moyens de transport,

vous évoquerez leurs aspects négatifs.
Sujet 2
On dit souvent que la patience et le courage sont recommandés dans toute
situation.
En vous appuyant sur Vol de nuit de Saint Exupéry et Une si longue lettre de
Mariama Ba, montrez dans un développement argumenté que ces deux valeurs
mènent à la réussite, puis vous développerez une autre valeur qui contribue
aussi au succès.
Le candidat traitera, au choix, l'un des sujets suivants :
Sujet 1
On a tendance à classer les métiers en fonction du genre (homme / femme).

Vous justifierez les raisons de cette division du travail, puis vous donnerez votre
point de vue sur ce qui doit déterminer l'exercice d'un métier.
Sujet 2
Dans Une si longue lettre de Mariama Bâ, c'est Tante Nabou qui a choisi une
seconde épouse pour son fils Mawdo. Après avoir rappelé les raisons de ce
choix et ses conséquences, vous donnerez votre point de vue sur l'implication
des membres de la famille dans les ménages.
Le candidat traitera, au choix, l'un des sujets suivants :
Sujet 1
Les personnages de Vol de nuit mettent l'action au-dessus de toute autre chose
de la vie.
En vous appuyant sur ce roman et sur votre expérience personnelle, vous
montrerez dans un développement argumenté comment ils le manifestent dans
leur quotidien.
Sujet 2
Beaucoup de jeunes considèrent certaines célébrités comme de véritables
héros et se passionnent pour la plus petite actualité qui concerne leur vie.
Qu'est-ce qui explique un tel phénomène ? Selon vous, quelles doivent être les
valeurs d'une célébrité pour qu'on puisse la considérer comme un héros ?
Épreuve de Sciences de la Vie et de la Terre
I. Maîtrise des connaissances (5 points)
Les cinq groupes d’affirmations suivants se rapportent aux moyens de défense

de l’organisme. Pour chacun de ces groupes (1, 2, 3, 4, 5), identifiez l’affirmation
qui est correcte et recopiez-la sur votre copie.
1 - Les polynucléaires
•sont les seuls globules blancs du sang

•ont un seul noyau
•ont plusieurs noyaux
•ne peuvent pas quitter les vaisseaux sanguins
2- Les antigènes
•sont des substances dissoutes dans le plasma

•ne sont constitués que par des bactéries
•provoquent la formation d’anticorps
•sont neutralisés par les cellules du foie
3- Les anticorps
•phagocytent les bactéries

•neutralisent les antigènes
•sont des moyens de défense innés
•assurent l’immunité non spécifique
4- Un vaccin protège l’organisme parce qu’il contient
•des substances qui tuent les microbes

•des anticorps prêts à agir
•des antigènes spécifiques
•des globules blancs ou leucocytes
5- L’injection d’un sérum
•assure une protection immédiate

•assure une protection de longue durée
•déclenche une immunité active
•est appelée antibiothérapie
Compétences méthodologiques (14 points)
Exercice 1
On réalise l’expérience suivante :
•Dans un tube à essai A, on introduit de l’eau, des cubes de blanc d’œuf et du

suc pancréatique.
•Dans un tube B, on introduit de l’eau, de fines particules de blanc d’œuf et du
suc pancréatique.
Les tubes sont ensuite placés dans l’étuve à 37° pendant deux heures. Au bout
des deux heures, on obtient les résultats suivants :
•Dans le tube A : les cubes de blanc d’œuf sont toujours présents mais, on
remarque que leurs angles sont maintenant arrondis.
•Dans le tube B : les fines particules de blanc d’œuf ont disparu.
1) Interpréter le résultat obtenu dans le tube A et celui obtenu dans le tube B (2
pts)
2) Les résultats obtenus dans le tube B soulignent l’importance de certains

phénomènes digestifs. Lesquels ? (0,5 pt)
3) Représenter cette expérience par un dessin légendé. (2,5 pts)
4) Cette expérience aurait du être complétée par deux tubes témoin C et D.
Quel serait alors le contenu de chacun de ces tubes ? (1 pt)

Exercice 2
Le texte suivant est une lettre adressée au médecin de Monsieur X par un
médecin spécialiste des maladies des reins.
« Cher confrère, »Les examens supplémentaires que j’ai fait faire à votre
malade, ont révélé que son taux d’urée plasmatique est de 2g/l au lieu de 0,3 g/l
pour un individu sain. Par ailleurs, il présente des oedèmes des membres
inférieurs en relation avec une surcharge en eau et en sel. Le volume de ses
urines est inférieur à 1l par 24 h, au lieu de 2,5l par 24h. Il souffre d’une
insuffisance rénale grave, Il est donc nécessaire de poursuivre un régime sans
sel et un apport de boisson modéré ainsi qu’un régime pauvre en protides pour
éviter que le taux d’urée ne soit trop élevé dans son sang. Si malgré ces
mesures le fonctionnement de ses reins se dégradait, des séances
d’hémodialyse s’avéreraient indispensables dans un proche avenir.
Très cordialement ’ 1) Cette lettre comprend deux parties. Donner un titre à

chaque partie et le recopier sur la feuille de copie.(1pt)
2) Dans sa lettre, le médecin spécialiste écrit : « Il est donc nécessaire de
poursuivre. ..un régime pauvre en protides pour éviter que le taux d’urée ne soit
trop élevé dans son sang » Quelle relation y a-t-il entre les protides et l’urée ?
(Ipt)
3) Formuler deux hypothèses, en rapport avec les protides et l’urée, pour

expliquer le fort taux d’urée dans le sang du malade ? (2 pts = 1 ptx2)
4) Le document 2 représente les quantités de protides et d’urée dans le plasma

et dans le liquide prélevé dans les glomérules après la fïltration du plasma par
les reins chez un individu sain et chez un individu malade.
a) Quel constat faites-vous en comparant la quantité de protides dans le plasma

des deux individus ? (1 pt)
b) Quel constat faites-vous en comparant la quantité d’urée dans le liquide

prélevé dans les glomérules des deux individus ? • (1pt)
c) Entre les deux hypothèses émises, laquelle doit-on retenir pour expliquer le
fort taux d’urée dans le sang du malade ? Justifier votre réponse.(2 pts)
Remarque : Le rein est constitué d’environ 1 million de néphrons (tubes

urinifères), qui sont des unités structurales et fonctionnelles. Chaque néphron
est formé d’un appareil filtrant, le glomérule et d’un tube rénal siège de la
réabsorption et de l’excrétion (voir document 3). Document 3 : Schéma d’une
partie du néphron
Remarque sur le barème : La qualité de l’expression compte pour 0,5 pt et la
présentation pour 0,5 pt
L’une des voies de la réponse immunitaire spécifique se déroule par des phases
numérotées de a à e ..
a. Phase de multiplication et de différenciation
b. Action des lymphocytes cytotoxiques
c. Phase d’activation
d. Présentation de l’antigène par les macrophages
e. Phagocytose de l’antigène
1-En utilisant les lettres ordonne les phases suivant le déroulement normal de la
réponse immunitaire spécifique. (3 points)
2- Nomme la voie de la réponse immunitaire spécifique. (2 points)

Alfred Wegener est le premier

en 1951, à émettre l’hypothèse
que les continents étaient
autrefois réunis en une seule
masse continentale : la Pangée.
A partir du document ci-contre,

indique les arguments qui
expliquent que les continents
Africain et Sud Américain étaient
jadis unis selon la théorie
d’Alfred Wegener. (6 points).
Des expériences ont été réalisées sur une grenouille décérébrée. Les conditions
expérimentales et les résultats sont présentés dans le tableau ci-après.
Le nerf sciatique est le principal nerf de la patte de grenouille. Des ramifications

du nerf sciatique entrent en contact non seulement avec des muscles de la
patte, mais également avec des récepteurs sensibles de la peau.
Conditions des expériences Résultats

Expérience 1 : sur la grenouille Pincement de la Flexion de la patte gauche
décérébrée patte gauche
Expérience 2 : on anesthésie la Pincement de la Aucune réponse
peau de la patte gauche à l’éther patte gauche
Expérience 3 : on élimine l’effet de Pincement de la Aucune réponse
l’éther sur la patte gauche, par patte gauche Flexion de la patte gauche
lavage à l’eau
Expérience 4 : on coupe le nerf Pincement de la Flexion de la patte droite
sciatique de la patte gauche patte gauche
Pincement de la
patte droite
Expérience 5 : on détruit la moelle Pincement de la Aucune réponse
épinière patte droite

En utilisant toute l’information,
1 - Nomme la réaction observée dans l’expérience 1. Justifie ta réponse. (1

point)
2-Tire une conclusion de chacune des expériences (2 à 5). (4 points)
3-Réalise un schéma annoté et titré pour représenter les relations qui existent
entre les éléments intervenant dans la réalisation de cette réaction. (3 points)
Remarque sur le barème : La qualité de l’expression compte pour 0,5 point et

la présentation pour 0,5 point

Exercice 1 : 2 pts
La circulation du sang dans la partie gauche du cœur se fait en différentes

phases présentées ici dans le désordre, classez ces différentes phases
dans l’ordre chronologique normal en utilisant uniquement les lettres que
vous reporterez sur votre copie.
a - la valvule auriculo-ventriculaire se ferme et les valvules sigmoïdes s’ouvrent.

b - le ventricule gauche se contracte
c - L'oreillette gauche se contracte
d - le sang arrive par les quatre veines pulmonaires
e - le ventricule gauche se remplit
f - l’oreillette gauche se remplit
Exercice 2 : 3 pts (0,75 pts x 4)
Définissez les termes suivants:

Glycosurie, leucocytes (ou globules blancs), fréquence respiratoire, rétine.
Une même population de bactéries se développe dans quatre milieux de culture

identiques (M1, M2, M3 et M4) : on ajoute dans ces milieux de culture des
doses différentes d’antibiotiques.
Les résultats obtenus sont consignés dans le tableau ci-dessous.
Milieux Dose d’antibiotique Nombre de bacteries par ml en fonction du temps

en unités/ml 0h 6h 12 h
M1 0,5 unités/ml 100000 32500000 100000000
M2 2 unités/ml 100000 100000 100000
M3 16 unités/ml 100000 4000 100
M4 0 unités/ml 100000 45000000 145000000
1) Quel est le milieu de culture considéré comme témoin ? Justifiez 1pt

2) Comment évolue la population bactérienne dans les autres milieux ? 3 pts
3) Quel est l’effet de l’antibiotique sur la multiplication de ces bactéries ? 2pts
Un enfant sevré à 12 mois et pesant 10 kg, a une ration alimentaire composée

de poudre de lait à base de blé appelée « céréale infantile lactée ». Sur
l’étiquette de la boite de lait de 400 g, il est marqué : lipide 10,5 %, protide 15
%, glucide 67 %, sels minéraux, vitamines A, B, D, E, C.
On donne à l’enfant 6 repas par jour ; chaque repas comprend 150 ml d’eau et
50g de « céréale infantile lactée».
1)-Quelles sont les quantités de glucides, lipides et protides dans la ration ? 1,5
pts
2)-Quelle est la valeur énergétique totale de la ration ? 1,5pts
3)-Cette valeur couvre t - elle les besoins énergétiques de l’enfant ? Justifiez
votre réponse. 1,25pts
4)-Cette ration couvre t - elle les besoins protidiques de l’enfant ? Justifiez votre
réponse. 1,25 pts
5)-L’enfant est - il préservé de la malnutrition et du marasme ? Tirez une
conclusion 2,5 pts
NB : -Un enfant de 1 an a besoin de 70 cal/Kg de poids/jour; ses besoins en
protides sont de 3g/Kg de poids/jour.
-1g de protéine, 1g de lipide et 1g de glucide libèrent respectivement 4cal, 9cal
et 4cal dans l’organisme.
présentation pour 0,5 pt.

Exercice 1 ( 4 points)
1) Où se localise l’hémoglobine ?
Indiquez sur votre copie la lettre (a, b ou c) correspondant à la meilleure
réponse :
a- dans le sang.
b- dans les cellules sanguines.
c-dans les hématies.
2) Quel est le rôle de l’hémoglobine ?
3) L’anémie désigne un état caractérisé par une diminution de la concentration

de l’hémoglobine dans le sang.
Elle survient chez les sujets qui ont une carence en fer ou chez ceux qui sont
atteints de paludisme.
Pour chacun des cas expliquez, en une phrase ou deux ce qui provoque
l’anémie
Exercice 2 (1 point)
Les événements suivants correspondent aux quatre temps d’une réaction

réflexe : ils sont présentés dans le désordre.
a- transmission du message vers les centres nerveux.

b- enregistrement et analyse du message au niveau des centres nerveux.
c- transformation de l’information en message au niveau des récepteurs.
d- transmission de la réponse aux effecteurs.
Chacune des propositions suivantes (1, 2, 3, 4) représente une succession de

ces événements ; relevez sur votre copie la bonne proposition
1 = b-d-c-a
2 = a–b–d–c
3 = c-a-b-d
4 = d–c–a–b
Le tableau ci-après montre les valeurs du volume maximal de dioxygène (VO2

max) et du taux d’hémoglobine dans le sang chez deux marathoniens de sexe
opposé. Le volume maximal de dioxygène est rapporté à l’unité de masse
corporelle.
Sujets VO2max Concentration en hémoglobine sanguine

Marathonien 80 ml / min / kg 15,8 g pour 100 ml
Marathonienne 70 ml / min / kg 13,9 g pour 100 ml
1) Comparez ces résultats
2)-A partir des informations tirées de ce tableau, proposez une explication sur le
fait que les performances des marathoniennes sont en moyenne inférieures aux
performances des marathoniens.
3)-Pour être plus performant dans certains sports d’endurance comme le

cyclisme, des champions ont utilisé un produit appelé EPO. Cette substance est
une hormone stimulant la production de globules rouges dans l’organisme.
Expliquer comment la prise d’EPO peut effectivement améliorer tes

performances.
Le marathon est une discipline olympique correspondant à une course à

pied de grand fond sur une distance d’environ 42 km.
Pour connaître l’effet de la température sur le développement d’une bactérie

pathogène, un microbiologiste réalise l’expérience suivante :
il cultive d’abord la bactérie en milieu gélose pendant trois jours dans une étuve
à 37°C ; puis il fait subir à la culture des températures variables de façon
successive : 0°C, 40°C et 95°C.
L’expérience a duré 10 jours et le microbiologiste a contrôlé quotidiennement le
développement de la bactérie en relevant le nombre de colonies formées
Les résultats sont consignés dans le tableau ci dessous (document 1)
Temps en jour 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nombre de colonies 0 15 28 40 40 40 45 55 25 5 0
formées
↑ ↑ ↑ ↑
37°C ------→ 0°C → 40°C → 95°C ----------→
↑
Ensemencement
Document 1 : nombre de colonies formées en fonction du temps et de la température
1)-Traduisez ces résultats par une courbe.

(Prendre comme échelle : 1 cm → 1 jour, 1 cm → 5 colonies)
2)- A partir de la courbe obtenue, indiquez comment évolue le nombre de

colonies en fonction de la température du milieu.
3)-Précisez les températures favorables au développement de la bactérie.
4)-Cette bactérie cause une septicémie mortelle chez le mouton.

Le microbiologiste injecte des extraits du milieu de culture du 10 ème jour à un
mouton : celui-ci meurt au bout de 5 jours. Une goutte de son sang observée au
microscope est représentée par le document 2.
Document 2 : goutte de sang du mouton
observée au microscope
Le microbiologiste émet l’hypothèse
suivante : le milieu de culture du
10ème jour contiendrait des spores de
la bactérie.
4-1)-Sur quoi se base t-il pour

émettre cette hypothèse.
4-2)-Quelle expérience doit-il
réaliser pour vérifier son
hypothèse ?

Le document 1, réfère à un organe du corps humain :
1 - Indique le titre du document 1. 1 pt

2- Indique sur ta copie la légende correspondant à chacun des éléments
désignés par un numéro (1, 2, 3 et 4), sans reprendre le schéma. 2pts
3- Associe chaque numéro du document 1, à la lettre qui correspond à son rôle.
2pts
Rôle des éléments désignés :
a- Élabore le message nerveux
b- Conduit le message nerveux
c- Assure la mise au point,
d- Régule le flux lumineux.
Le document 2 représente une coupe géologique simplifiée d'une région.
En indiquant à chaque fois le principe de datation relative utilisé, établis la

chronologie de la mise en place :
- de la roche sédimentaire D par rapport aux autres roches sédimentaires A, B,
C, 2pts
- du pluton granitique E par rapport aux roches sédimentaires D, C et B,
3pts
- de la faille F par rapport aux roches E, D, C, B, G et A. 3pts
Pour tester une hypothèse préalablement formulée, on réalise l’expérience

présentée par le document 3.
1. Quelle est l’hypothèse que l’on cherche à tester par cette expérience ?(1 pt)
2. Décris les résultats de l’expérience obtenus au bout de 2 heures. (2 pts)
3. Explique ces résultats (2 pts)
4. Réalise le schéma du dispositif témoin. (1 pt)

Dis si les affirmations ci-dessous vraies ou fausses en utilisant les numéros

correspondants:
1. Au niveau des alvéoles pulmonaires, le dioxygène passe du sang vers l'air
2. Au cours d'une expiration, seul le dioxyde de carbone est rejeté.
3. Les tubes urinifères (néphrons) filtrent les molécules au niveau du glomérule
en fonction de leur taille.
4. L'albuminurie correspond à la présence du glucose dans l'urine.
5. Un centre nerveux est indispensable à la réalisation d'un réflexe

Le graphique ci-contre montre l'évolution de la concentration en anticorps (en

grammes par litre de sang) chez le nourrisson de la naissance jusqu'à l'âge de
12 mois. Une partie des anticorps du nourrisson est transmise par la mère et
une autre partie est fabriquée par son organisme.
Par ailleurs ce graphique montre que pour que le nourrisson soit capable
d'assurer seul son immunité, il faut une concentration minimale en anticorps
supérieure à 2,5 grammes par litre (g/l) de sang.
A partir du graphique:
1. Décris comment évolue la quantité d'anticorps transmis par la mère au
nourrisson (2 points)
2. Décris comment évolue la quantité d'anticorps produits par le nourrisson. (2
points).
3. Indique l'âge à partir duquel les anticorps produits par le nourrisson lui
permettent d'assurer son immunité. (1 point)

Le dessin ci-dessous représente une coupe partielle du globe terrestre qui peut
être le siège de phénomènes dynamiques, ayant des conséquences
nombreuses.
Après avoir soigneusement repris ce schéma sur la copie:

1. Indique la lithosphère et l'atmosphère (1 point)
2. Nomme les reliefs géologiques représentés par les lettres a, b et c (2 points)
3. Donne le nombre de plaques lithosphériques visibles et délimite-les par des
traits horizontaux sur le schéma (2 points)
4. Indique par des flèches inscrites sur la lithosphère, le sens du mouvement de
ces plaques. (1 point)
5. Décris les conséquences du mouvement des plaques au niveau des reliefs a,
b et c. (3 points)
NB: La qualité de l'expression compte pour 0,5 point et la présentation pour 0,5
point

L’une des voies de la réponse immunitaire spécifique se déroule par des phases
numérotées de a à e ..
a. Phase de multiplication et de différenciation
b. Action des lymphocytes cytotoxiques
c. Phase d’activation
d. Présentation de l’antigène par les macrophages
e. Phagocytose de l’antigène
1-En utilisant les lettres ordonne les phases suivant le déroulement normal de la
réponse immunitaire spécifique. (3 points)
2- Nomme la voie de la réponse immunitaire spécifique. (2 points)

Alfred Wegener est le premier

en 1951, à émettre l’hypothèse
que les continents étaient
autrefois réunis en une seule
masse continentale : la Pangée.
A partir du document ci-contre,

indique les arguments qui
expliquent que les continents
Africain et Sud Américain étaient
jadis unis selon la théorie
d’Alfred Wegener. (6 points).
Des expériences ont été réalisées sur une grenouille décérébrée. Les conditions
expérimentales et les résultats sont présentés dans le tableau ci-après.
Le nerf sciatique est le principal nerf de la patte de grenouille. Des ramifications

du nerf sciatique entrent en contact non seulement avec des muscles de la
patte, mais également avec des récepteurs sensibles de la peau.
Conditions des expériences Résultats

Expérience 1 : sur la grenouille Pincement de la Flexion de la patte gauche
décérébrée patte gauche
Expérience 2 : on anesthésie la Pincement de la Aucune réponse
peau de la patte gauche à l’éther patte gauche
Expérience 3 : on élimine l’effet de Pincement de la Aucune réponse
l’éther sur la patte gauche, par patte gauche Flexion de la patte gauche
lavage à l’eau
Expérience 4 : on coupe le nerf Pincement de la Flexion de la patte droite
sciatique de la patte gauche patte gauche
Pincement de la
patte droite
Expérience 5 : on détruit la moelle Pincement de la Aucune réponse
épinière patte droite

En utilisant toute l’information,
1 - Nomme la réaction observée dans l’expérience 1. Justifie ta réponse. (1

point)
2-Tire une conclusion de chacune des expériences (2 à 5). (4 points)
3-Réalise un schéma annoté et titré pour représenter les relations qui existent
entre les éléments intervenant dans la réalisation de cette réaction. (3 points)
Remarque sur le barème : La qualité de l’expression compte pour 0,5 point et

la présentation pour 0,5 point


Parmi les cinq séries d'affirmations suivantes, indique celles qui sont justes en
associant un chiffre et une lettre.
1- D'après le principe de superposition :
a- une couche ancienne est toujours placée sous une couche récente ;
b- une couche récente est toujours placée sous une couche ancienne.
2-D'après le principe de continuité, une strate géologique :
a- a le même âge sur toute son épaisseur ;
b- a le même âge sur toute sa longueur.
3-D'après le principe de recoupement :
a- une strate recoupée par un pluton ou une faille est plus ancienne que ce
pluton ou cette faille ;
b- une strate recoupée par un pluton ou une faille est plus récente que ce pluton
ou cette faille.
4- La datation relative permet :
a- de donner un âge précis à une roche ;
b- de classer dans l'ordre chronologique des événement géologiques les uns
par rapport aux autres.
5-La datation absolue est basée sur :
a- le principe de superposition ;
b- le principe de recoupement ;
c- le principe de désintégration radioactive.

Le nerf sciatique est le principal nerf de la jambe. Si le nerf sciatique gauche est
sectionné au niveau de la cuisse, les muscles de la jambe et du pied gauche ne
peuvent plus se contracter d'une part; d'autre part la sensibilité disparaît au
niveau de la jambe et du pied gauche.
Que déduis- tu de ces informations ? Justifie ta réponse.
A la suite d'une contamination par des bactéries pathogènes (qui provoquent

des maladies), on étudie la réaction de la personne contaminée en effectuant
des prélèvements de son sang à différents moments. Dans les échantillons de
sang prélevés, on mesure les quantités d'antigènes et d'anticorps présents. Les
résultats sont représentés par le graphique ci-dessous.

1-Détermine le moment où le degré de l'infection est maximal. Justifie ta
réponse. (2 points)
2- Décris l'évolution du taux d’anticorps présents dans le sang. (2 points)
3- Détermine le moment où la production d'anticorps est suffisante pour
permettre la guérison de cette personne. Justifie ta réponse. (2 points)
4- Détermine le moment où cette personne est complètement guérie. Justifie ta
réponse. (2 points)
5- Détermine à partir de quel moment on peut dire que cette personne est
séropositive vis-à-vis de cette bactérie pathogène. (2 points)
Remarque sur le barème : la qualité de l'expression compte« pour 0,5 point et la
présentation pour 0,5 point


Voici une série d'affirmations. Relève les lettres correspondant à celles qui
sont exactes et corrige les affirmations inexactes.
.
a. En sortant des poumons, le sang s'enrichit en oxygène et s'appauvrit en
dioxyde de carbone.
b. Lorsqu'une bactérie est détruite par phagocytose, il s'agit d'une réaction non
spécifique.
c. Seules les roches sédimentaires peuvent subir un métamorphisme.
d. Sous l'action de la température et de la pression, l'argile se transforme
d'abord en schiste puis en micaschiste.
e. Le granite est une roche cristalline constituant la croûte océanique.

Le graphique ci-contre
montre chez un
individu atteint de
grippe, l'évolution de la
réaction inflammatoire,
de la quantité de virus
et d'anticorps présents
dans le sérum.
1- Nomme la première
réaction immunitaire.
(1 point)
2- De quel type de réaction immunitaire s'agit-il ? (1,5 point)
3-Quel est l'effet des anticorps sur l'évolution de la quantité de virus à partir du
6ème jour ? (2 points)
4- Quel type de réaction immunitaire a lieu dans l'organisme à partir du 6 ème

jour ? (1,5 point)
Le schéma ci-dessous montre trois phases présentées dans le désordre (a, b et

c) d'un processus qui se déroule au niveau d'une dorsale.
1- Classe les phases dans l'ordre chronologique en utilisant les lettres et justifie
ton classement. (2 points)
2- Quel phénomène tectonique observe-t-on en F ? Quelle en est la

conséquence ? (2 points)
3- Quel est le phénomène tectonique qui se produit en M ? Quelle en est la

4- Quel phénomène tectonique observe-t-on en O ? Quelle en est la


Associe chaque définition de la liste A avec le mot ou l'expression de la liste B qui lui convient.
Liste A liste B
1- Zone d'écartement des plaques lithosphériques a. Faille
2. Rencontre entre une plaque continentale et une b, Métamorphisme

plaque océanique
3. Principe de datation relative c. Subduction
4. Fracture de couches de roches d . Rift
5. Transformation de roches e. Superposition

On greffe à un individu A deux greffons de peau, l'un provenant de lui-même (A) et l'autre d'un
autre individu B.
- Au bout de 12 jours le greffon (A) est conservé, alors que le greffon (B) est rejeté.
- Si on fait une nouvelle greffe de (B) à l'individu A, le rejet se fait au bout de 6 jours.
- Si on greffe à l'individu A un greffon provenant d'un organisme C, le rejet a lieu au bout de 12
jours.
Explique chacun de ces résultats.
Après un accident, un homme se retrouve complètement aveugle de l'œil droit. Pourtant selon
le médecin, cet œil ne présente aucune lésion.
1- Formule une hypothèse sur la cause de la cécité partielle de cet homme.
2- L'iris est constitué de deux muscles: le muscle circulaire dont la contraction entraîne le
rétrécissement de la pupille et le muscle radial dont la contraction provoque la dilatation de la
pupille (voir document A).

Resserrement de la pupille Dilatation de la pupille
Document A. Effets des contractions des muscles circulaire et radial sur le diamètre de la
pupille
La courbe ci-contre représente les réactions de la
pupille à l'obscurité et à différentes intensités
lumineuses.
a- Indique comment évolue le diamètre de la
pupille en fonction de l'éclairement.
b- Déduis-en le rôle de la pupille.
c- A partir du graphique, détermine la valeur du
diamètre de la pupille:
- Quand l'intensité lumineuse est de 8000 lux
- Quand l'intensité lumineuse est de 40000 lux
d-Précise l'état de contraction du muscle circulaire
et du muscle radial dans les deux cas.
NB : Le lux est l'unité de mesure de l'éclairement.
Évolution du diamètre de la pupille en fonction de l'éclairement
NB:La qualité de l'expression compte pour 0,5 point et la présentation pour 0,5 point.

A- Relève sur ta copie les bonnes réponses. B- Donne les noms correspondant aux
numéros de 1 à 5 et propose un titre au
Le liquide situé dans la capsule du néphron schéma.
contient :
a) de l’urine primitive ;
b) les mêmes éléments que le plasma ;
c) de l’urée et du glucose uniquement ;
d) le plasma et les cellules sanguines ;
e) les mêmes éléments que le plasma sauf les

protéines et les lipides.

Le document ci-après représente cinq événements qui se sont produits dans une
formation géologique.
1- Indique l’événement le plus récent et justifie ta réponse. (2,5 points)
2- Indique l’événement le plus ancien et justifie ta réponse. (2,5 points)
3- Classe les cinq événements du plus ancien au plus récent. (2 points)

Pour soigner la plaie située sur la jambe d’un malade, un infirmier anesthésie la peau
de la partie blessée. Le patient ne sent pas de douleur pendant les soins.
1- Quel est l’effet de l’anesthésie?(1 point)
2-Trente minutes plus tard,le patient commence à sentir la douleur. Il retire

brusquement le membre blessé.
- Que s’est-il passé ? (2 points)
- De quel type de mouvement s’agit-il ? (1 point)
3- En considérant que le nerf sciatique et la moelle épinière interviennent dans ce type

de mouvement, réalise un schéma qui représente le trajet de l’influx nerveux. (3
points)


A- Une coupe longitudinale de l'œil de l'avant vers l'arrière permet de rencontrer
successivement :
1- Cornée - cristallin - humeur aqueuse -humeur vitrée - rétine
2- Cornée - humeur aqueuse - cristallin - humeur vitrée - rétine
3- Cornée -humeur vitrée - cristallin - humeur aqueuse - rétine
4- Cornée - cristallin - humeur vitrée - humeur aqueuse - rétine
5- Cornée - humeur vitrée - humeur aqueuse - cristallin - rétine.
Choisis la proposition qui correspond à la bonne succession. (2pts)
B- Associe chaque numéro de la fonction à la lettre correspondante

représentant un organe de l'appareil urinaire (3 pts)
Fonction Organe de l'appareil urinaire

1- Accumulation de l'urine. a- Rein
2- Évacuation de l'urine à l'extérieur. b- Artère rénale
3- Épuration du sang. c- Veine rénale
4-Transporte l'urine vers son lieu d'accumulation. d- Vessie
5- Transporte le sang qui va dans le rein. e- Uretère
6- Recueille le sang qui sort du rein f- Urètre

Le document ci-contre représente

une coupe géologique réalisée au
niveau d'une carrière où se sont
déroulés cinq événements
géologiques qui sont : une faille, un
plissement, une première
sédimentation, une deuxième
sédimentation et une érosion.
On demande à trois élèves A, B et

C de nommer l’événement le plus

récent. Voici leurs réponses. Élève A. La couche de grès calcaires et marnes est
la plus récente
Élève B. La surface d'érosion est la plus récente. Élève C. La faille est la plus
récente
1. Lequel des élèves a donné la bonne réponse ? (01 point)
2. Explique pourquoi les deux autres réponses sont fausses. (03 points)
3. Donne l'ordre chronologique des événements (02 points)
Le document A est un extrait de la notice jointe à un vaccin appelé TET-GRIP.
TET-GRIP. Composition du vaccin
- Anatoxine tétanique purifiée
- Antigènes grippaux purifiés comprenant des fragments de virus de la grippe
Document A. Composition du TET -GRIP
1. Explique pourquoi le TET-GRIP est qualifié de polyvaccin. (1 point)
2. On teste l'efficacité du TET-GRIP en l'injectant à un homme (voir document

B).

Document B. Évolution des taux d'anticorps chez l'homme
g = anticorps antigrippaux t = anticorps antitétaniques
a. Quel est l'effet de l'injection du TET-GRIP chez cet homme ? (1 point).
b. Quelle est l'évolution des taux d'anticorps pendant la première année ? (2

points)
3. Deux ans après (24ème mois), l'homme est contaminé par les microbes du
tétanos et de la grippe. li résiste au tétanos mais tombe malade de la grippe.
a. Explique pourquoi l'homme résiste au tétanos et non à la grippe. (2 points)
b. Le TET-GRIP est-il toujours efficace quinze (15) mois après son injection
contre les maladies pour lesquelles il a été créé ? Justifie ta réponse. (2 points)
NB. li sera tenu compte de la qualité de l'expression et de la présentation (1

point).


1. Associe le mot ou l'expression qui convient à la lettre de chaque définition
Exemple : m ————> néphron (6 points)
a. Phénomène par lequel l'image d'un objet qui se rapproche de l'œil est
maintenue sur la rétine.
b. Trajet parcouru par l'influx nerveux depuis le récepteur jusqu'à l'effecteur.
c. Mouvements qui permettent le renouvellement de l'air pulmonaire.
d-Petits sacs situés à l'extrémité d'une bronchiole.
e. Phénomène de dégradation incomplète d'une substance organique en

anaérobiose.
f. Préparation administrée à un sujet sain pour provoquer une immunité

spécifique.
g. Catégories de leucocytes qui produisent des anticorps spécifiques.
h. Ensemble de phénomènes réactionnels qui se produisent quelque part dans

l'organisme à la suite de la pénétration d'un corps étranger.
i. Substance antimicrobienne produite par un micro-organisme.
j. Cassure de l'écorce terrestre qui partage un ensemble rocheux en deux

compartiments décalés.
k. Pénétration d'une roche d'origine interne dans des couches supérieures de

nature différente.
I. Phénomène au cours duquel une plaque lithosphérique disparaît sous une

autre.

Exercice 1

Le schéma ci-dessous représente une coupe partielle du globe terrestre, siège
de plusieurs phénomènes géologiques.
1. Quelles sont les plaques Iithosphériques représentées sur ce schéma. (02

points)
2. Quels sont les phénomènes qui affectent les plaques Iithosphériques en (1) et
(3). Justifie tes réponses. (02 points)
3. Considérant le sens des flèches liées au phénomène observé en (2), quelle

est la conséquence du mouvement des plaques Iithosphériques sur la croûte.
(02 points)
Exercice 2
L'urine est produite par le rein à partir de la filtration du plasma. Le tableau ci-
dessous indique quelques constituants du plasma et de l'urine chez un sujet
sain
Constituants Plasma (g/L) Urine (g/L)

Eau 910 950
Chlorures 3,7 6
Protides 80 0
Lipides 5 0
Glucose 1 0
Urée 0,3 20
Ammoniaque 0 0,7

1. Compare les compositions de l'urine et du plasma. (2 points)
2. Formule une hypothèse sur l'absence de nutriments dans l'urine. (1 point)
3. Formule une hypothèse sur la présence de l'ammoniaque dans l'urine. (1

point)
On fait boire 2 litres d'eau à un chien. Des sondes placées directement dans les
uretères permettent de mesurer le débit urinaire (volume d'urine émis chaque
minute) .
4. Décris la variation du débit urinaire à la suite de l'ingestion d'eau. (1,5 point)
5. Sachant que la concentration du plasma en substances dissoutes doit rester

relativement constante, explique la variation du débit urinaire à la suite de
l'ingestion d'eau. (1,5 point)
NB. Il sera tenu compte de la qualité de l'expression et de la présentation (1

point).

A. Complète le texte ci-dessous en associant sur ta copie chaque chiffre au mot

ou groupe de mots qui convient. (3 points)
Régulateurs; énergie; excréteurs; nutriments; glucide; dioxygène ; chaleur;

dioxyde de carbone; urée.
« Toutes les cellules du corps sont le siège de réactions chimiques productrices

d'énergie. Au cours de ces réactions chimiques qui consomment du …..(l)……,
les cellules dégradent des ……(2)…… pour libérer de l'énergie. Une partie de l'
…..(3)……. libérée est consommée pour l'activité cellulaire, l'autre partie est
dissipée sous forme de …. (4) ….. Ces réactions chimiques produisent des
déchets comme le ..... (5) ..... qui devront être éliminés à cause de leur toxicité.
Cette élimination est assurée par les organes ......... (6) ……. "
B. Certaines affirmations sont exactes, recopie-les, Corrige ensuite les

affirmations fausses. (2 points)
a. Les polynucléaires et les macrophages sont des phagocytes.

b. Un rift est une zone d'effondrement que l'on trouve uniquement dans les
zones axiales des dorsales océaniques.
c. Les lymphocytes T neutralisent les bactéries par les anticorps qu'ils
produisent.
d. La collision est un phénomène lié au déplacement des continents au sein
d'une plaque lithosphérique.
e. La moelle osseuse est le lieu de production des cellules immunitaires.
f. La zone d'accrétion océanique est le lieu de destruction des planchers
océaniques.
g. Les ganglions lymphatiques et la rate sont des lieux de stockage des cellules
immunitaires.
h. La subduction est l'enfoncement de la lithosphère continentale sous la
lithosphère océanique.

II Compétences méthodologiques (14 points)
Exercice 1 bénéficié d'une transfusion sanguine.
Le document 1 indique les résultats
Le système ABO comprend quatre des tests réalisés par le médecin sur
groupes sanguins notés A, B, AB et les blessés 1, 2 et 3.
O. Lors d'une transfusion sanguine,
la connaissance du groupe sanguin
est nécessaire pour éviter les
accidents dus à l'agglutination des
hématies du donneur dans le plasma
du receveur. Lors d'un accident de la
circulation, quatre blessés dont le
chauffeur ont perdu une quantité
importante de sang. A l'hôpital, le
médecin cherche à déterminer le
groupe sanguin des blessés l, 2 et 3.
Le chauffeur qui est du groupe 0,
comme indiqué sur son permis de
conduire numérisé, a immédiatement
1. En partant de l'analyse des résultats indiqués dans le document 1 et d'un

raisonnement rigoureux détermine le groupe sanguin de chacun des blessés l, 2
et 3. (3 points)

2. Deux types d'hématies sont mis chacun en présence de la même catégorie
d'agglutinines (anticorps). Le document 2 indique le résultat obtenu.
A partir du document 2, explique les phénomènes d'agglutination et de non

agglutination. (2 points)
3. Le document 3 indique les caractéristiques des groupes sanguins
Groupe A Groupe B Groupe AB Groupe O

Anticorps Anti-A Anti-B Aucun Anti-A et Anti-B
Antigène A B A et B Pas
d’antigènes
Document 3
Utilise les données du document 3 et ta réponse précédente pour déterminer le

(ou les) groupe(s) sanguin(s) qu'il est possible de transfuser au chauffeur.
(2 points)

Exercice 2
Les mouvements tectoniques qui se déroulent en permanence au niveau de la

lithosphère provoquent, entre autres, des séismes au niveau de certains pays
tel que le Japon.
Le document 4 représente une coupe partielle du globe terrestre montrant
l'emplacement du Japon.
1) Décris les phénomènes qui se déroulent en A, en B et en C. (3 points)

2) Nomme les phénomènes observés en A et en C; quel nom donne-t-on au
relief situé en B. (1,5 point)
3) Donne le nombre de fosses océaniques indiquées sur cette coupe.(0,5 point)
4) Explique à partir des évènements géologiques indiqués sur ce document, la
fréquence des séismes au Japon. (2 points)
NB. Présentation et expression. (1 point)

Épreuve de texte suivi de questions
Texte : Les craintes d’un jeune garçon

La rentrée des classes approchait et il me fallait un costume neuf. Tous les
dimanches, maman Tine soliloquait sur les différentes étoffes qu’elle avait
marchandées en vue de m’acheter un costume. Cette perspective aurait pu me
donner du cœur à endurer mes journées au champ si, en même temps, n’était
pas arrivée l’affreuse période des pluies. Etais-je devenu plus sensible à ces
ondées féroces, aux bruits épouvantables des orages ? Toujours est-il que je ne
pouvais plus me laisser mouiller avec la même passivité qu’autrefois.
J’éprouvais pour maman Tine la même pitié, la même désolation qui la
tourmentait pour moi. Je n’aurais pas voulu qu’elle se laissât mouiller. Mais elle
ne s’échinait que davantage à tirer la houe. Mon chagrin se contenait tellement
qu’à la fin, les champs de canne m’apparaissaient comme un danger. Ce danger
qui avait tué. M. Médouze sans que personne n’eût vu comment, et qui pouvait
d’un moment à l’autre, surtout un jour d’orage, tuer aussi ma grand-mère sous
mes yeux.
Joseph Zobel - «La Rue Case-Nègre»
Compréhension du texte(2 points)
1°/ Justifiez le titre du texte. (2 pts)
Vocabulaire (7 points)
2°/ Expliquez : donner du cœur — ondées féroces - s’échiner. (3 pts)
3°/ Donnez la formation du mot endurer. (2 pts)
4°/ Donnez les adverbes des adjectifs diffèrent et neuf. (2 pts)
Grammaire et maniement de la langue ( 11 points)

5°/ Donnez la nature et la fonction des mots soulignés. (3 pts)
6°/ a) Remplacez la coordination dans la première phrase du texte par une
subordination. (2 pts)
b) Faites l’analyse logique des phrases ainsi obtenues. (2 pts)
7°/ Dans la phrase : « II me fallait un costume neuf. » Remplacez l’adjectif
qualificatif par une subordonnée relative de même sens. (2 pts)
8°/ « Etais-je devenu plus sensible à ces ondées féroces, aux bruits
épouvantables des orages ? » Remplacez l’interrogation directe par une
interrogation indirecte à l’aide d’un verbe introducteur au présent de l’indicatif. (2
pts)
Texte :
Le père Benfa était fier de son mouton. Les vieux du quartier l'admiraient ; il était
bien nourri et propre. Il accompagnait souvent son maître dans la rue et ne le
quittait pas d’un pouce. Le père Benfa le caressait jalousement et devenait
furieux lorsque les enfants s’amusaient à faire tinter la clochette que le mouton
portait au cou.
A plusieurs reprises, des marchands avaient offert de fortes sommes au père

Benfa, mais il ne voulait à aucun prix se séparer de son mouton, car
l’embonpoint de ce dernier témoignant de la bonne chère dont jouissait la
famille.
Le père Benfa faisait voir son mouton à tous les visiteurs.
- Il y a seulement six mois que je l’ai acheté, il était aussi maigre qu’une biche ;
à présent, voyez-le ; dans un an, il ne pourra plus passer la porte.
Ce mouton était si choyé par le maître qu’aucune de ses femmes n’osait se

plaindre quand l’animal leur mangeait de la farine de mil ou des brisures de
manioc.
Seydou BADIAN - «Sous l'Orage »
1°/ Donnez un titre au texte. (1 pts)
2°/ A l’aide d’exemples tirés du texte, montrez que le mouton du père Benfa
avait un traitement de faveur. (1 pts)
3°/ Donnez deux homonymes de « cou », un antonyme de « embonpoint » et un
synonyme de « choyé ». (3 pts = 1+1+1)
4°/ Donnez les noms formés à partir des verbes « caresser » « amuser » « offrir
» et « acheter » . (2 pts = 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5 )
5°/ Donnez deux mots de la même famille que « furieux », et employez chaque
mot trouvé dans une phrase . (2 pts = 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5 ) Coup de pouce
Grammaire et maniement de la langue (12 points)

6°/ Donnez la nature et la fonction des mots ou groupes de mots soulignés dans
le texte (2 pts)
7°/ « L’embonpoint de ce dernier témoignait de la bonne chère dont jouissait la

famille. »
a) Relevez la proposition subordonnée dans la phrase, puis donnez sa nature et

sa fonction. (2 pts)
b) Quelle et la fonction de « dont » ? (1 pts)
8°/ « Des marchands avaient offert de fortes sommes au père Benfa ».
a) A quelle voix est la phrase ?. (1 pt)

b) Donnez la voix inverse de cette phrase (1pt)
9°/ « Les vieux du quartier l’admiraient : il était bien nourri et propre ».
Reliez ces deux propositions par la subordination en exprimant :
a) Un rapport de cause (1 pt)

b) Un rapport de conséquence (1 pt)
10°/ Faites l’analyse logique de la phrase suivante :
« Le père Benfa le caressait jalousement...que le mouton portait au cou » (2 pts)
Texte : Préparatifs pour la chasse au crocodile
Nous voici maintenant témoins des « fifiré », ces battues que les pêcheurs
avaient organisées autrefois pour chasser les crocodiles, mangeurs d’hommes
et de bêtes. Plusieurs jours à l’avance, chacun se prépare pour cette battue qui
est aussi une cérémonie où l'on rivalise d'adresse ct de science.
Les écorces et les feuilles de certaines plantes du bois voisin ont servi à
préparer les mixtures où l'on plonge les harpons destinés à la chasse. Dans le
secret des cases, les vieillards ont murmuré dans l'oreille des jeunes en âge de
chasser, les formules secrètes jalousement gardées car elles appartiennent à la
tradition familiale ...
De toutes les régions, les hommes arrivent avec leurs pirogues, certains pour
défendre une renommée établie, d'autres pour tenter de remplacer une vieille
gloire par une jeune étoile. On garde l'anonymat comme on peut pour éviter le
jet du sort d'un concurrent sans scrupule. Les pirogues sont peintes. Des
dizaines de petits drapeaux donnent une note gaie à l’embarcadère.
Longtemps à l’avance, les harpons sont limés et affûtés. De longues cordes
solides sont attachées au manche.
Youssouf GUEYE, La longue piste
Compréhension (4 points)
1° Quels sont les préparatifs effectués pour cette chasse au crocodile ? 2 pts
2° Quelles sont les expressions qui montrent que les pêcheurs se méfient les
uns des autres ? 2 pts
3° Dans les expressions suivantes remplacez les mots soulignés par leur
antonyme
a) Plusieurs jours à l'avance1 pt

b) les vieillards ont murmuré dans l'oreille ... 1 pt
4° Remplacez les mots soulignés par un synonyme dans les expressions

suivantes :
a) les pêcheurs ont organisé autrefois (0,5 pt)

b) un concurrent sans scrupule (0,5 pt)
5° Expliquez l'expression: garde l'anonymat et employez l'adjeciif qualificatif du

mot souligné dans une phrase. (1 pt + 1 pt)
Connaissance et maniement de la langue (11 points)

6°; Recopiez la phrase suivante en remplaçant « embarcadère» par un pronom
personnel puis précisez sa fonction : « des dizaines de petits drapeaux donnent
une note gaie à l'embarcadère » (1 pt + 1 pt)
7° « De longues cordes solides sont attachées au manche »

a) A quelle voix est la phrase ? (1 5 pt)
b) Mettez-la à la voix inverse (1,5 pt )
8° Le vieillards ont murmuré dans l'oreille des jeunes en âge de chasser, les
formules secrètes jalousement gardées car elles appartiennent à la tradition
familiale.
Remplacez la coordination par la subordination en faisant apparaître une
proposition subordonnée de cause (1 pt) puis par deux propositions
subordonnées relatives. (2 pts)
9° Indiquez la nature et la fonction de :

- mangeur d'hommes (1 pt)
- que les pêcheurs avaient organisées autrefois (1 pt)
- chacun (1 pt)
Texte : « Le roi des poids lourds»

Seul un homme qui sait ce qu'est la défaite peut plonger jusqu'au fond de son
âme pour y puiser l'once (1) supplémentaire de force qui lui faut pour gagner
quand le match est à égalité. Je sais que George tient à son titre. Il veut la
couronne mais est-il prêt à payer le prix ? Est-ce qu'il engagerait sa vie ?
Il est temps d'aller à fond. Pied à pied. George lance une longue gauche et
contre de la droite par-dessus. Maintenant je dois y mettre le paquet. Si le prix
de la victoire est une mâchoire fracturée, un nez cassé, un crâne fêlé, une face
défigurée. on le paie si l'on veut être le roi des poids lourds. Si l'on veut porter la
couronne, on peut mener prudemment son jeu mais seulement tant qu'on ne se
trouve pas en face d'un homme prêt à mourir plutôt qu'à vous laisser gagner.
Alors on doit tout mettre en jeu ou battre en retraite et être damné à jamais.
La foule me pousse : « Ali ! Ali ! Bomaye. Ali ! Ali ! Bomaye ». J'entends Kid
Gavilan, le vieux champion cubain aux mille combats me dire: « Ali, la foule,
les gens te pousseront comme si quelque chose en eux dépendait de ta vie ou
de ta mort ( ... )
Je vois George essayer de revenir, de retrouver son assurance. J'expédie un

direct du droit à sa mâchoire en y mettant tout mon punch, toute la puissance
qui sont en moi. Je le frappe à la pointe du menton et il ne bouge plus (...)
L'arbitre commence à compter (...)
« Six ... sept... huit ... ». George se retourne lourdement. « neuf.. .dix ! ».
George est debout, mais c'est fini. L'arbitre lève mon bras en signe de victoire.
Et le stade explose.
Note (1) : once = ancien poids
Mohamed Ali et Richard Durham. Le plus grand
I. Compréhension du texte (3 points)
1 - De quel sport s'agit-il ? (1 pt)
2 - Qu'est-ce qui peut arriver au combattant qui veut gagner ? (1 pt)
3 - C'est la foule qui donne au combattant la force de gagner. Vrai ou faux.
Justifiez votre réponse. (1pt)
II. Vocabulaire (5 points)

4 - Donnez deux mots de la même famille que : « homme » (1 pt)
5 - Trouvez un homonyme de « compte » et employez-le dans une phrase.
(1,5pt)
6 - Employez « figure» dans une phrase où il aura un sens différent de celui du
texte. (1 pt)
7 - Comment est formé le mot « profondément» (1pt)

8-Donner la nature et la fonction des quatre mots ou expressions soulignés
dans le texte (4pts)
9- Mettez le paroles de Kid Gavilan au discours indirect (1 pt)
10- « Je vois George essayer de revenir.»
a) Faites l'analyse logique de cette phrase. (1pt)
b) Transformez la phrase de manière à avoir d'abord une subordonnée relative,
ensuite une subordonnée conjonctive complément circonstanciel de temps,
enfin une subordonnée conjonctive complément circonstanciel de cause. 3pts
11 - « Il veut la couronne. »
Mettez la phrase au future simple de l'Indicatif, au conditionnel présent et au
présent du subjonctif (3pts)
Texte : L’arrivée de la voiture
La voiture se dirigeait vers le milieu de la cour, suivie par la foule de gamins nus
qui criaient avec frénésie. Méka était assis à côté de l’homme qui conduisait. Il
se penchait de temps en temps à la portière pour que tout le village pût le voir.
Quand la voiture le déposa devant sa case, le conducteur lui serra la main et

l’aida à descendre une caisse qui devait être bien lourde, à en croire les efforts
que faisaient les deux hommes.
Le chauffeur repartit ensuite en faisant de grands signes à Méka qui lui répondit
en agitant son casque tant que la voiture fut en vue. Sa femme courut à lui.
Ferdinand OYONO, Le vieux nègre et la médaille.
1)-Quel sentiment anime Méka ? Justifiez votre réponse sans copier le texte.
(1pt+2pts)
2)-Donnez le sens des expressions : criaient avec frénésie ; à en croire les
efforts. (2pts)
3)-« La voiture se dirigeait vers le milieu de la cour. »
a)-Donnez un homonyme de cour (1pt)
b)-Employez cet homonyme dans une phrase qui en montre le sens. (1pt)

4)-Donnez la nature et la fonction des quatre mots soulignés dans le texte.
(4pts)
5)-« II se penchait de temps en temps à la portière pour que tout le village pût le
voir. »
a)-A quel temps et à quel mode est le verbe pût ? (1pt)
b)-Faites l’analyse logique de cette phrase. (2pts)
c)-Récrivez la phrase en mettant le premier verbe au présent de l’indicatif et le

second au temps exigé par cette modification. (2pts)
6)-« Quand la voiture le déposa devant sa case, le conducteur lui serra la main
et l’aida à descendre une caisse. »
- Récrivez la phrase en mettant les mots soulignés au pluriel. (2pts)
7)-« Quand la voiture le déposa devant sa case, le conducteur lui serra la main
» Rebâtissez la phrase en mettant la partie soulignée à la voix passive. (2pts)
Texte : L'humiliation
Devant sa case Mari-Djata, assis sur ses jambes impuissantes, mangeait
tranquillement dans une calebasse. Ne pouvant plus se contenir Songolo éclata
en sanglots, se saisi d'un morceau de bois et frappa son fils ( ... )
Mari-Djata saisit le morceau de bois et dit en regardant sa mère:
- Mère, qu'y a-t-il ?

- Tais-toi, rien ne pourra jamais me laver de cet affront.
- Mais quoi donc ?
- Sassouma vient de m'humilier, pour une histoire de feuille de baobab. A
ton âge son fils à elle marchait et apportait à sa mère des feuilles de
baobab. - Console-toi, mère, console-toi !
- Non, c'est trop, je ne puis.
- Eh bien, je vais marcher aujourd'hui, dit Maria-Djata. Va dire aux forgerons
de mon père de me faire une canne en fer la plus lourde possible.
- Mère, veux- tu seulement des feuilles de baobab, ou bien veux-tu que je
t'apporte ici le baobab entier ?
- Ah fils! Je veux pour me laver de cet affront, le baobab et ses racines à
mes pieds devant ma case ( ... )
Songolo s'était assise devant sa case; elle pleurait doucement en se prenant la

tête entre les deux mains; Mari-Djata revint tout tranquillement à la calebasse de
riz et se remit à manger comme si rien ne s'était passé; de temps à autre il levait
un regard discret sur sa mère qui murmurait tout bas: « Je veux l'arbre tout
entier, devant mas case, l'arbre entier ».
Djibril Tamsir Niane, Soundjata ou l'épopée mandingue,P.43-44, Ed. Présence

africaine 1960.

Justifiez le titre donné à ce passage en vous appuyant sur des indices du texte.
2 pts
1. « Ses jambes impuissantes »
a) Expliquez cette expression. 2 pts
b) Trouvez un adjectif qualificatif formé du même préfixe que « impuissantes »
puis employez- le dans une phrase. 2 pts
2. « Va dire aux forgerons de mon père de me faire une canne ... »
Réécrire cette phrase en remplaçant le verbe « faire » par un autre verbe plus
expressif. 2 pts

1) Donner la nature et la fonction des 3 mots ou groupe de mots soulignés. 3 pts
2) « A ton âge son fils à elle marchait et apportait à sa mère des feuilles de
baobab. » Réécrivez la phrase en remplaçant les groupes « à sa mère» et « des
feuilles de baobab» par les pronoms personnels correspondants. 2 pts
3) « Mère, veux- tu seulement des feuilles de baobab, ou bien veux-tu que je
t'apporte ici le baobab entier ? »
Transformez cette interrogation directe en interrogation indirecte. Vous
commencerez votre réponse par: « Mari-Djata demanda à sa mère ... » 3 pts
4) Reliez les deux phrases: « elle pleurait doucement. Mari-Djata revint à sa
calebasse de riz» de manière à avoir une proposition subordonnée conjonctive,
complément circonstanciel de temps. 2 pts
5) Faites l'analyse logique de cette phrase:
« De temps à autre il levait un regard discret sur sa mère qui murmurait tout bas
». 2 pts

Texte : La fusion de l'or
Il m’est arrivé de penser que tout ce travail de fusion, mon père l’eût aussi bien
confié à l’un ou à l’autre de ses aides : ceux-ci ne manquaient pas
d’expérience ; cent fois, ils avaient assisté à ces mêmes préparatifs et ils
eussent certainement mené la fusion à bonne fin. Mais je l’ai dit : mon père
remuait les lèvres ! Ces paroles que nous n’entendions pas, ces paroles
secrètes, ces incantations qu’il adressait à ce que nous ne devions, à ce que
nous ne pouvions ni voir ni entendre, c’était là l’essentiel. L’adjuration des
génies du feu, du vent, de l’or, et la conjuration des mauvais esprits, cette
science, mon père l’avait seul, et c’est pourquoi, seul aussi, il conduisait tout.
Telle est au surplus notre coutume qui éloigne du travail de l’or toute intervention
autre que celle du bijoutier même.
Et certes, c’est parce que le bijoutier est seul à posséder le secret des
incantations, mais c’est aussi parce que le travail de l’or, en sus d’un ouvrage
d’une grande habileté, est une affaire de confiance, de conscience, une tâche
qu’on ne confie qu’après mûre réflexion et preuves faites.
D’après Camara Laye, L’Enfant noir, Plon, Paris, 1954

1-Qu’est-ce qui dans le texte montre que la fusion de l’or n’est pas un travail
comme les autres ?
2-Expliquez : mener à bonne fin - incantation- en sus de (1-1-1 pt)
3-« une tâche qu’on ne confie qu’après mûre réflexion ».
a) Donnez un homonyme de tâche. (01 pt)
b) Employez cet homonyme dans une phrase qui en montre le sens. (01 pt)

4-Donnez la nature et la fonction des mots soulignés dans le texte : (03 pts)
5- « ... ce travail de fusion, mon père l’eût aussi bien confié à l’un ou à l’autre de
ses aides : ceux¬ci ne manquaient pas d’expérience ».
a) Récrivez cette phrase en établissant entre les deux propositions un rapport

de subordination. (02pts)
b) Quelle est la nature de la proposition subordonnée ainsi obtenue ? (01 pt)
6- "Telle est au surplus notre coutume qui éloigne du travail de l’or toute
intervention autre que celle du bijoutier même ».
Faites l’analyse logique de cette phrase. (02 pts)
7-« ... ils eussent certainement mené la fusion à bonne fin » :

a) Donnez le temps et le mode du verbe. (02pts)
b) Récrivez la phrase en mettant le sujet du verbe au singulier. (02 pts)

Texte :
Il tapota le tableau de distribution électrique, toucha les contacts un à un,

remua un peu, s'adossa mieux, et chercha la meilleure position pour bien sentir
les balancements de cinq tonnes de métal qu'une nuit mouvante épaulait. Puis il
tâtonna, poussa en place sa lampe de secours, l'abandonna, la retrouva,
s'assura qu'elle ne glissait pas, la quitta de nouveau pour tapoter chaque
manette, les joindre à coup sûr, instruire ses doigts pour un monde d'aveugles.
Puis quand ses doigts le connurent bien, il se permit d'allumer une lampe,
d'orner sa carlingue d'instruments précieux, et surveilla sur les cadrans seuls
son entrée dans la nuit, comme une plongée.
Puis comme rien ne vacillait, ni ne vibrait, ni ne tremblait, et que demeuraient
fixes son gyroscope, son altimètre et le régime du moteur, il s'étira un peu,
appuya sa nuque au cuir du siège, et commença cette profonde méditation du
vol où l'on savoure une espérance inexplicable.
Antoine de Saint Exupéry Vol de nuit éd. Folio, page 22.

1) Donnez un titre à ce texte. Justifiez-le. (1pt)
2) Qu'est-ce qui pousse cet homme à faire tous ces gestes et manipulations ?
(1pt)
3) Citez trois mots qui prouvent qu'il s'agit d'un pilote d'avion. (2pts)
4) Quel est, dans le texte, le sens du nom « vol» ? Employez-le dans une
phrase où il aura un sens différent. (1pt)
5) Donnez trois mots de la même famille que « sentir». (2pts)
6) A partir du verbe « vibrer », formez un nom que vous emploierez dans une
phrase. (1pt)

7) Donnez la fonction des mots soulignés dans le texte. (4pts)
8) « ...il surveilla sur les cadrans son entrée dans la nuit, comme une plongée. »
Remplacez par un pronom personnelle groupe de mots soulignés puis donnez
sa fonction. (2pts)
9) « ... il chercha la meilleure position pour bien sentir les balancements des
cinq tonnes de métal qu'une nuit mouvante épaulait. »
Mettez en relief le groupe nominal souligné par une méthode de votre choix.
(1pt)
10) « Il s'assura qu'elle ne glissait pas. »
Faites l'analyse logique de cette phrase. (2 pts)
11) « ... Il s'étira un peu, appuya sa nuque au cuir du siège, et commença cette
profonde méditation du vol ... »
Mettez cette phrase au futur simple, au futur antérieur et au passé antérieur.
(3pts)

Texte : La pluie
Le vent se charge d'une moisson de feuilles mortes, de morceaux de papiers
qu’il soulève du bout des doigts, d'abord tout doucement, lentement comme
pour jouer. Puis brusquement, sans avertir, il laisse tout choir et commence son
grand tam-tam : les fenêtres grincent, les vitres volent, les ustensiles roulent
dans la cour des maisons. Heureux, le tonnerre éclate de rire, applaudit à tout
rompre sous le sourire capricieux des éclairs. Alors le ciel ouvre ses outres, la
pluie ne tombe pas, elle se déverse en flots continus, denses, bruyants. L'eau
s'affole, s'écroule sur le sol, retrouve ses esprits et ses forces, se précipite dans
toutes les directions,
Cheik Aliou Ndao, Excellence, vos épouses.

- Quelles sont les expressions qui montrent que la pluie est comparée à une
fête ? (2pts)
- Montrez que le tonnerre ressemble à un être humain. (2pts)
- Que signifie "une moisson de feuilles" ? (1 pt)
- Expliquez " le ciel ouvre ses outres." (1 pt)
-Comment sont formés les mots" brusquement" et "sourire" ? (2 pts)

o Nature et fonction des mots :
mortes ; qu’iI soulève ; maisons ; heureux. (4pts)
- Faites l'analyse logique de la première phrase du texte. (2pts)
- Relevez deux propositions indépendantes coordonnées et deux propositions

indépendantes juxtaposées. (4pts)
o Conjugaison
"Heureux, le tonnerre éclate de rire, applaudit à tout rompre."
Mettez cette phrase au passé simple. (2 pts)

Texte : Les choses ont bien changé
IL y a encore cinq ans, les nouveaux modèles européens envahissaient nos boutiques
en même temps qu’ils sortaient dans les magasins en Europe. Une femme ne se
croyait bien mise que lorsqu'elle était vêtue à la dernière mode européenne.
Aujourd'hui, les choses ont bien changé, grâce à la Côte d'Ivoire et au Sénégal qui
sont à la pointe de la couture africaine. Leurs vêtements se vendent un peu partout. La
demande locale s'accroît au fil des années. Les maisons de couture se multiplient,
Elles se font concurrence, bien sur, mais loyalement, il faut le reconnaître.
Nous sommes optimistes, appuie Elombo. Les jeunes filles portent maintenant des
robes et des ensembles Africains même à leur bureau. Elles entraînent, par leur
exemple, les aînées beaucoup plus hésitantes. On peut constater un même retour aux
sources dans les coiffures. Nous avons compris que le défrisage des cheveux abîme à
la longue et que cela ne vaut pas "nos coiffures noires. Un jour viendra où toutes
porteront des tenues de chez nous, même pour les grandes cérémonies officielles.
Nous aurons alors contribué, modestement à la prise de conscience de la place que
nous devons occuper dans le monde. Certes, l'apparence extérieure n'est qu'un pas
dans la recherche de notre identité, mais c'est un grand pas puisqu'elle manifeste le
désir de chacune de nous de s'accepter telle qu'elle est.
N. Rawiri, Elonga

1- Proposez un autre titre à ce texte puis justifiez-le. (2pts)
2- Relevez deux nouvelles pratiques adoptées par les jeunes filles en Afrique
qui justifient l'optimisme d'Elombo. (2pts)
3- Trouvez :
a- un antonyme de « optimiste» (1pt)
b- un mot de la même famille que « accroît ». (1pt)
4- Employez « ensembles » et « sources» dans des phrases où ils auront un
sens différent de celui du texte. (2pts)

5- Donnez la nature et la fonction des mots ou groupes de mots soulignés.
(4pts)
6- « Les jeunes filles portent maintenant des robes et des ensembles africains
même à leur bureau».
Mettez en relief le groupe de mot souligné par deux procédés différents. (2pts)
7- « Nous avons compris que le défrisage des cheveux les abîme et que cela ne
vaut pas nos coiffures noires».
a- Faites l'analyse logique de cette phrase. (2pts).
b- Relevez dans le second paragraphe du texte une autre proposition
subordonnée Introduite .par « que» dont vous préciserez la nature et la fonction.
(2pts)
8- ( leurs vêtements se vendent un peu partout ».
a- Mettez cette phrase à la voix active. (1pt)
b- Conjuguez le verbe souligné au passé simple. (1pt)

Texte :
Il s’appelle Meissa et vient de Kayar. Il m’a dit que son père l’avait envoyé
auprès de son oncle, que ce dernier se disait maître coranique et que des
familles lui confiaient leurs enfants pour leur éducation mais qu’il les envoyait
mendier en fixant à chacun un montant à lui apporter chaque jour.
Vous voyez tous ces enfants aux abois dans les rues, dans les marchés, devant
les banques, ils s’accrochent aux véhicules, s’accrochent aux habits des gens.
Ils doivent apporter la somme exigée, à défaut, ce sont des bastonnades.
Certains enfants portent des cicatrices sur leurs corps. D’autres en meurent et le
maître dira que c’est la volonté de Dieu ! Des bruits couraient qu’il abusait des
enfants… Meïssa ne pouvait supporter ce que son oncle faisait subir aux
enfants. Il était parti et avait retrouvé un groupe d’amis qu’il s’était fait au
dehors. Avec eux, il dormait souvent dans la rue, mais avec tous les dangers de
cette ville, ils pouvaient être agressés et même tués. Il avait failli rejoindre un
groupe d’extrémistes. Ce fut un jeune comme lui qui le sauva de leurs griffes et
c’est grâce à lui qu’il est venu travailler sur ce chantier.
Ken Bugul, Aller et Retour, collection va et vient, Athéna – édif.

1- Pourquoi Meissa avait-il quitté la maison de son oncle ? (1pt)
2- Qu’est-ce que Meissa est devenu à la fin ? (1pt)
3- Citez les dangers auxquels Meissa a été exposé. (1pt)
4- Qu’est-ce qui est dénoncé dans cet extrait ? (1pt)
5- Comment sont formés les mots suivants : « bastonnade », « rejoindre » ?
(2pts)
6- Quel est le sens du verbe dans la phrase suivante : « le maître abusait des
enfants » ? (1pt)
7- Donnez un synonyme au mot « extrémiste ». (1pt)

8- Donnez la nature et la fonction des mots soulignés dans le texte. (4pts)
9- Reliez les deux propositions suivantes de façon à faire de la seconde une

proposition subordonnée dont vous donnerez la nature : Il dormait souvent
dans la rue avec ses amis ; ils pouvaient être agressés et même tués.
(3pts)
10- « Il m’a dit que son père l’avait envoyé auprès de son oncle. »
Quel est le style qui est employé dans cette phrase? Justifiez votre réponse.
(3pts)
11- « D’autres en meurent. »
A quel temps est employé le verbe dans cette phrase ? Donnez son infinitif, son
participe présent et son participe passé. (2pts)

Texte :
Sada, mon père, était fils unique, un don de Dieu aux yeux de ses parents qu'il
devait soutenir dans leurs vieux jours. Cependant, il n'avait que cinq ans
lorsqu'il-quitta son village natal pour affronter une vie de talibé dans une localité
très éloignée. Il avait été confié à un marabout très populaire, un érudit du
Coran qui n'était autre que le cousin germain de son père. Ce dernier, depuis
que son fils l'avait quitté ne se souciait plus de lui et ne demandait guère de ses
nouvelles. Il n'envisageait point de lui rendre visite, encore moins d'envoyer une
quelconque participation aux frais de son entretien. L'avait - il oublié? Ou
voulait-il de cette manière remercier Dieu de lui avoir donné cet unique enfant?
La vie de Sada avait été entièrement consacrée à l'éducation coranique. Ses

parents l'avaient abandonné chez son maître, non pas parce qu'ils ne l'aimaient
pas mais à cause de ce grand amour qu'ils avaient pour le Saint Coran.
Le marabout, qui tenait à lui donner une bonne éducation et à lui inculquer les
principes fondamentaux de l'islam, ne prenait pas en charge sa nourriture et son
habillement; le garçon devait y pourvoir. Et Sada sillonnait les villages
environnants à la recherche de pitance et de quelques pièces de monnaie. Aller
demander l'aumône pour un talibé* est une manière d'apprendre à être humble
et débrouillard. Pour s'habiller, il se contentait de toujours flotter dans ses vieux
haillons. Pour sa nourriture, les habitants du village lui offraient les reliefs de
leurs repas.
D'après Fatou Ndiaye Dial, Prix dune seconde jeunesse, Éditions Salamata,
2011
talibé* = disciple
I- Compréhension (4 points)
1- Relevez une phrase du texte qui montre une certaine négligence des parents.
(1 pt)
2- Comment faisait Sada pour se nourrir et se vêtir ? (1 pt)
3- Pourquoi d'après le texte !a quête de l'aumône est essentielle dans la

formation du talibé ? (2 pts)

II- Vocabulaire (4 points)
4- Trouvez un nom de la même famille pour chacun des mots suivants: «
abandonner» et - - « aimer » (2 pts)
5- a- Que signifie le mot reliefs dans le texte? (1 pt)
b- Employez le mot « relief» dans une phrase où il aura un sens différent. (1 pt)
III- Grammaire et maniement de la langue (12 points)

6- Nature et fonction des mots soulignés : (4 pts)
7- Analyse logique de la phrase suivante: « Le marabout, qui tenait à lui donner

une bonne éducation et à lui inculquer les principes fondamentaux de I1slam, ne
prenait pas en charge sa nourriture et son habillement. »(3 pts)
8- «Sada avait été confié à un marabout.»
a- A quelle voix est cette phrase? (1 pt) b- Mettez-la à l'autre voix. (1 pt)
9- Relevez dans le premier paragraphe une proposition subordonnée

conjonctive complément circonstanciel de temps. (2 pts)
10- Mettez la phrase suivante au passé antérieur de l'indicatif: «les habitants du

village lui offraient les reliefs de leurs repas. » (1 pt)

Texte :
Rivière, responsable du réseau entier, se promenait de long en large sur le

terrain d'atterrissage de Buenos Aires. Il demeurait silencieux car, jusqu'à
l'arrivée des trois avions, cette journée, pour lui, restait redoutable.( ... )
Un manœuvre aborda Rivière pour communiquer un message du poste radio: le

courrier du Chili signale qu'il aperçoit les lumières de Buenos Aires.
Bientôt Rivière entendrait cet avion : la nuit en livrait un déjà, ainsi qu'une mer,
pleine de flux et de reflux et de mystères, livre à la plage le trésor qu'elle a si
longtemps ballotté. Et plus tard on recevrait d'elle les deux autres.
Alors cette journée serait liquidée. Alors les équipes usées iraient dormir,
remplacées par les équipes fraîches. Mais Rivière n'aurait point de repos : le
courrier d'Europe, à son tour, le chargerait d'inquiétudes. ( ... ) L'arrivée des
avions ne serait jamais cette victoire qui termine une guerre, et ouvre une ère de
paix bienheureuse. Il n'y aurait jamais, pour lui, qu'un pas de fait précédent mille
pas semblables.
Antoine de Saint-Exupéry, Vol de nuit, pages 27, 29.
1- Qu'est-ce qui, dans ce texte, montre que Rivière est totalement absorbé (pris)
par son travail. (2pts)
2- Donnez un titre au texte: (1 pt.)

3- Expliquez les expressions : « Les équipes usées» et « journée liquidée ».
(2pts)
4- Trouvez deux mots de la famille de que « mer ». (1 pt)
5- a- Trouvez deux homonymes du mot « ère ». (1 pt)
b- .Employez chaque homonyme trouvé une phrases. (1pt)

6- Donnez la nature et la fonction des mots et expressions soulignés dans le
texte. (4pts)
7- Dans la phrase : "L'arrivée des avions ne serait jamais cette victoire qui met
fin à une guerre."
a- Donnez la nature de la proposition soulignée. (1 pt)
b- Sans changer le sens, réécrivez la phrase de manière à obtenir une seule

proposition. (1 pt.)
8- "Les équipes usées étaient remplacées par les équipes plus fraîches."
a- A quelle voix est le verbe de la phrase ci-dessus. (1 pt)
b- Mettez-la à une autre voix. (1 pt)
9- « Rivière n'aurait point de repos: le courrier d'Europe le chargerait

d'inquiétudes. »
a-. Indiquez le rapport logique (sens) qui lie les deux propositions. (1 pt)
b- Réécrivez la phrase en remplaçant la juxtaposition par la coordination, puis

par la subordination. (2pts)
10- Donnez le mode et le temps du verbe: « entendrait » dans la phrase

suivante: « Bientôt Rivière entendrait cet avion. » (1pt)

Texte : Une grande ville européenne

Une circulation intense, disciplinée, les autos s'arrêtent au feu rouge, attendent
patiemment le vert pour repartir. Un incessant tourbillon. Les piétons sont les plus
pressés. Après tout ne sont- ils pas en nombre? Il faut les voir se faufiler à travers les
voitures et s'arrêter tout d'un coup, n'auraient-ils pas de ressorts dans les jambes,
ressorts remontés chaque matin?
La grisaille des murs aurait dû influer sur le caractère des habitants. Erreur ! Ils ont du
soleil en réserve, aussi trottent-ils dans un bruit continuel de houle. Le Parisien croirait
que le monde a cessé de tourner si une nuit ou un matin, il n'entendait plus ces bruits
familiers. Un peuple consultant la montre à tout instant. Une ville prodigieuse qui vous
prend, vous capte, vous met au pas, vous emporte malgré vous dans son courant
impétueux. Ici on ne fait pas de stage. Il faut marcher, suivre. Et de la lumière
électrique en plein jour dans les restaurants et les magasins. Certainement pour voir
clair dans les comptes.
Bernard Dadié, Un nègre à paris, 1956
1) Choisis parmi les mots suivants celui qui décrit l’ambiance de la ville: (1 pt)
- agitée
- tranquille
- monotone
2) Peut-on parler de désordre dans cette circulation ? (1 pt)
3) Relève dans le texte deux mots ou expressions qui montrent que les gens
sont pressés. (2pts)

34) Décompose le mot « incessant» et donne l'adverbe de la même famille.
(2 pts)
5) Emploie chaque verbe dans une phrase: « repartir » et « répartir ». (2pts)

6) Nature et fonction des mots ou groupes de mots soulignés (4 pts)
7) Donne le type et la forme de la phrase suivante: « N'auraient-ils pas de
ressorts dans
les jambes? » (2 pts)
8) Fais l'analyse logique de la phrase ci-après: « Le Parisien croirait que le
monde a cessé de tourner

si une nuit ou un matin il n'entendait plus ces bruits familiers. » (3 pts)
9) Mets cette phrase à la voix passive. « Le Parisien n'entendait plus ces bruits
familiers. » (1 pt)
10) « La grisaille des murs aurait dû influer sur le caractère des habitants. »
a) Donne l'infinitif du verbe souligné. (1 pt)
b) Indique le temps et le mode de ce verbe. (1 pt)

Épreuve d'orthographe
Dictée :La migration des oies sauvages

Elles s’étaient rassemblées dans une agitation sacrée, jetant des cris et battant
des ailes, poussées par un mouvement incontrôlé. Depuis quelques semaines
déjà, elles s’entraînaient à de longs périples pendant lesquels elles trompaient
leur anxiété de partir. Ce qu’elles voulaient, c’était se donner un long congé au
soleil avant de revenir dans ces régions ennuyeuses, pour y bâtir leur nid et
assurer leur descendance. Elles connaissaient la dureté épuisante du voyage.
Elles étaient conscientes que beaucoup ne survivraient pas, tuées par les
chasseurs, dévorées par les requins ou assassinées par les éperviers qui
suivraient inlassablement leur migration.
Henry de Montherlant - « Les Célibataires »
Dictée : Un tuteur averti
On était à la veille des examens ; les révisions ne laissaient plus de loisirs aux
candidats qui passaient des heures entières enfermés dans une classe pour
travailler. Kura ne pouvait rester avec eux car, depuis quelques mois, son tuteur
la suivait avec une vigilance accrue ; il avait réclamé son emploi du temps et la
conduisait lui-même au lycée. C’était tout juste s’il ne venait pas la surveiller aux
heures de permanence, affirmant avec force qu’à cet âge les jeunes filles
devraient être barricadées chez elles pour éviter les garçons. Il s’enquit
fréquemment des besoins de sa pupille, et comme celle-ci ne désirait jamais
rien, il l’obligeait à accepter l’argent qu’il lui donnait pour, dit-il, conjurer le besoin
qui engendre le vice et jette les filles dans le piège des garçons, ces véreux et
malhonnêtes coureurs de jupons.
Mame Younousse DIENG, L’Ombre en feu.
Dictée : Mon pays natal
C’est un vieux point du Sénégal où l’on pouvait suivre le soleil depuis son lever
jusqu’à son coucher. Là-bas, les campagnes étaient vastes ; il y avait des
bosquets et des clairières, et les fillettes allaient cueillir des cerises roses
gonflées de jus.
Elles envahissaient des villages paisibles qu’elles remplissaient de leur gaieté et
de leurs cris ; puis elles se dispersaient dans la brousse à la recherche de fruits
mûrs et de bois. Le soir, elles rentraient avec de gros fagots, le pagne relevé, la
démarche vive et régulière, en chantant des mélopées. Plus tard, au clair de
lune, on s’attroupait dans les ruelles jusqu’à ce que la terre fût devenue froide.
D’après Abdoulaye Sadji, Maïmouna

Dictée : La nuit
Les terreurs de la nuit s'évanouirent avec le premier chant des coqs. L'ombre
traîna encore sur les cases serrées du village. Opaque, vivante, animée de
créatures invisibles et perfides, elle fuyait par vagues longues et lentes devant la
montée de mille bruits.
L'orient demeurait ferme, mais l'idée du jour qui allait naître d'un moment à
l'autre et la certitude du danger chassaient déjà les longues insomnies. C'est
alors que les hommes superstitieux glissèrent dans ce sommeil lourd de l'aube
que suivent les réveils pénibles.
Abdoulaye Sadji, Maïmouna
2016 Brevet de Fin d’Études Moyennes (CFEE)
Épreuve d'Orthographe
Dictée : La naissance du jour
Le ciel était chargé d’orage et toute la nature attendait. L’instant était d’une solennité
trop oppressante, car tous les oiseaux s’étaient tus. Il monta de la terre un souffle si
brûlant que l’on sentit tout défaillir. […] Puis il plut.
J’ai vu le ciel frémir de l’attente de l’aube. Une à une les étoiles se fanaient. Les prés
étaient inondés de rosée ; l’air n’avait que des caresses glaciales. Il sembla quelque
temps que l’indistincte vie voulût s’attarder au sommeil, et ma tête encore lassée
s’emplissait de torpeur. Je montai jusqu’à la lisière du bois ; je m’assis ; chaque bête
reprit son travail et sa joie dans la certitude que le jour va venir, et le mystère de la vie
recommença de s’ébruiter par chaque échancrure des feuilles. Puis le jour vint.
André GIDE, Les Nourritures terrestres.

Dictée : Un réveil matinal
Il faisait chaud. L'air lourd et gorgé de polluants contrariait les dernières poches
d'oxygène de l'atmosphère. Les premières pluies d'hivernage tardèrent à arriver
comme jamais elles ne l'avaient fait. Un vent de sable dévorait les forages
laissant le cheptel sans eau ni fourrage. Une ambiance morose et inquiète
planait sur la ville. La voix du muezzin retentit aux quatre coins de l'espace. Des
portes s'ouvrirent : des bruits grinçants de tuyauterie, des tintements de
bouilloire contre le support métallique des robinets, des éternuements, quelques
chants de coq. Tout ce tohu-bohu des premières heures du matin donnait à la
ville un coup de fouet plein de promesses. Le jour se levait avec ses plaies, ses
soucis, son espérance ...
Babacar Sali, Le stagiaire, roman d'un président de la république, Ed. Les

Sentinelles

Dictée : Le forgeron
C'était un homme trapu, le dos rond, une grosse tête enfoncée dans de larges
épaules, la barbe buissonnante et les sourcils hérissés. Il gardait en toute
saison sa casquette noirâtre, les manches de la chemise roulées au-dessus du
coude, un tablier de cuir et des sabots. Il sentait la sueur et le tabac, le fer et la
fumée.
A la fois sombre et claire, la boutique du forgeron avait un portail vitré et quatre
grandes fenêtres. Elle donnait au fond sur un Jardin, et par devant sur une
courette encombrée de charrues et de herses1, de roues et de brancards.
D'après Joseph Cressot, Le Pain au lièvre.

1. Herses : à écrire au tableau

Épreuve d'anglais LV1
I. Reading comprehension (8 points)
1. At the age of 25 Aboubacar Bailo Diallo had plans to leave his hometown of
Boulliwel look for work in the Guinean capital of Conakry . Like man other
young Guineans who were forced ta drop out of school due ta a rack of mene: >
rural e odus was Aboubacar ' S only hope for escaping the poverty in which he
grew up.
2. Aboubacar's father con inced him ta join 3 training program in chicken-raising,
funded by a non-govcmmcntal organization, as an alternative to leaving borne.
Two years later, Aboubacar say that ifs the best decision he bas e er made and
that he n ' longer bas an intention of leaving rus homerown and ms famiI in
search of a better life. With hi new knowledge of chicken-raising and the
installation of his first chicken COOpl. he v as able to create this 'better life' at
home. Beginning ith 300 chicks he now has 450 egg-laying hens.
3. Aboubacar is able ta contribute greatl to the family's expenses, particularl by
pa ing for medical fees. The inc me from the hicken farm also pays for the
schooling of nine children in his family. ! ot only is there enough food in
Aboubacar s farnily. but rusa the babies are well-fed and the children rare 1
become sick. IOW, eggs are consumed on a dail basis b each family in the
community, " hercas just two Y~ru:s ago eggs were hardly eaten at all, The eggs
are even being sold in nearby i liage and shipped to the principal regional
centers.
Adapted fr m w vw.l1said.gov/sl )riesMarch 1,2006
A. . Choose from the following what you think is the best tille (of the text.(0.5 pt)
a) Aboubacar's failure b) Aboubacar’s success story c) Aboubacar's exodus

2. Match each of these ideas below with the paragraph it corresponds to.(1.5 pts
a) Aboubacar‘s decision to start a new business Paragraph l
b) The benefits of Aboubacar’s business Paragraph 2
c) Aboubacar’s intention to move to the city Paragraph 3
3. Circle the right ending. a), b). or c). (1.5 pts)

i. Aboubacar wanted to go to Conakry to…….. .
c: a) visit the capital b) find a job
c develop his home town
ii. boubacar finally started his new business in …...
a) Conakry b) another village
c) Boulliwe!
Iii. \With his business, Aboubacar finally the living conditions of his family.
a) betters b) aggravates c) cannot change
4. Are the following statements true or false? Tick ( ) and justify from the text. (3
pts)
Statements True 1 False Justification
Aboubacar rejected his father's suggestion.
He didn't know anything about chicken-
raising before getting into the business.
Aboubacar now has 450 egg-laying hens
and 300 chicks.
5. Circle where you think is the best equivalent for the following words. (1.5 pts)
i. As an alternative ta leaving home (paragraph 2 means:
a) As another way of leaving borne
b) As a possibility of staying home
c) As a decision to leave home
u. Eggs were hardly eaten at all (paragraph 3 means:
a) The ate hard eggs.. b) The didn't eat much eggs.
c) All of them ate eggs.
ii. The lesson from this text is:
a) You can earn a living without leaving your village.
b) You can succeed only in towns.
c)large families are an obstacle to development.
II. LINGUISTIC COMPETENCE (6 pts)
F. 6. Complete this short dialog with the questions Aboubacar's father
asked his son.(2 pts)
Father: Do yon really want to go to Conakry .
Aboubacar: Yes, Dad, l' e already made my decision.
Father: ?
Aboubacar: To look for work,
Father: ?
-------------------------------------------------
Aboubacar ; I will living with my uncle Mamadou Woury.
Father :I realy wish you stayed here
G. 7. Aboubacar is thinking about the situation. Underline the best words
to make a meaningful paragraph.(2,5 pts)
There is nothing/ anything/ something here. If I stay here, I won't/ will / would be
able to feed the family. And if I leave, I have no idea what job to do since/
unless/.because Uncle Mamadou helps me find something. Though life here is
more/ less/ as expensive that in Conakry I can/ have to / used to leave to
support the family.
8. Do the underlined words express aptitude / like or dislike / comparison /
intention? Write your answers in the space provided. (l pt)
i. Like many other young Guineans (line 2);
ii. Aboubacar is able to contribute (line 12):
Writing (6 points)
Choose ONE topic only and write about 80-120 words
Topic 1:Mamadou Saliou, Aboubacar's cousin has been in Conakry for two years
but has not been able to even send money home. Tell us story
Topic 2:One day your brother/sister informs you that he/she wants to leave the
village and go to town in search for work. Knowing the difficulty to find work in
town you try to convince him/her to stay in the village and create his/her own
business activity . Write about your conversation.
Topic 3:Would you Iike to take risks and leave Senegal on a boat for Spain for a
job.
2011
Brevet de fin d'études moyennes (BFEM)
The story of St Valentine
Do you know why we celebrate St Valentine's Day ? Nowadays it is the

opportunity to tell people how much you care about them, to give and receive
presents. But according to one legend, St Valentine's Day is meant for people to
remember a brave martyr whose name was Valentine.
Roman emperor Claudius II was fighting many wars. He wanted a strong army,
but many men did not want to be soldiers. Claudius thought the men wanted to
stay with their wives and children instead of leaving to fight wars.
Claudius thought of an awful solution to his problem. He decided to cancel all

marriages !
No one in all of Rome could get married. Claudius thought that if men couldn't
get married, they would ignore women and want to be soldiers.
Valentine, who was a priest, believed that people needed to get married. He
thought that if people were not married, they would be tempted to sin by living
together without being married. So he secretly and illegally married couples
anyway ! He performed the weddings in secret places, so Roman soldiers would
not find out.
But they did find out. Valentine was arrested and brought before the emperor.
The emperor thought Valentine was a well spoken and wise man, and he
encouraged him to stop being a Christian and become a loyal Roman. Valentine
would not deny his beliefs, and he refused.
He was sent to prison until he could be executed. While in prison, he sent out
letters to his friends and asked them to pray for him by writing {Remember your
Valentine.}
Valentine was killed on the 14th or 24th of February in year 269 or 270. We
celebrate St Valentine's Day on February 14th in honour of St Valentine.
Slightly adapted from www.abcteach.com
I. Text comprehension (8 points)
A. Read the text and choose the most appropriate answer (3 pts)
1) The emperor decided to cancel ail marriages means ..
a) He wanted ail marriages to be celebrated;
b) He decided to attend the wedding parties;
c) He decided to oppose all weddings;
d) He didn't care about marriages
2) The emperor wanted men to ...
a) live at home and work for the empire ;
b) raise their children and be loyal Roman citizens ;
c) go to other countries and raise families ;
d) go and fight wars in other lands
3) They would be tempted to sin means ...
a) They would offend God's prescriptions ;
b) They would be seduced by Claudius ;
c) They could disobey the emperor ;
d) They would divorce their wives
B. Find in the indicated paragraphs words corresponding with the definitions

below. 1.5 pts
4) a victim who suffered a lot because of his/her beliefs
=.......................... (paragraph 1);
5) terribly bad = ............................ (paragraph 3)
6) knowledgeable and experienced

= ........................... (paragraph 5)
C. Are the following sentences True or False ? Justify with passages from the
text 2 pts
7) Valentine was a married man who did not want to be a soldier ...............
Justify : ........................................
8) Valentine wrote letters to his friends for the emperor to remember him in
prison ...............
Justify : ........................................
D. Who do the following words refer to in the text ? 1.5 pts

9) their (line 5) : ..................................................................
10) they (line 11) : ...............................................................
11) him (line 15) : ...............................................................
II. Linguistic competence (6 points)
E. Circle the most suitable words to make a meaningful paragraph 2 pts
Nowadays, St Valentine's Day (12) has celebrated - is celebrated - was

celebrated everywhere in the world on February 14th. It is surprising that (13)
someone - anyone - no one - everyone really knows the story of St Valentine.
Emperor Claudius II cancelled all marriages (14) thanks to - because - that's
why - while people did not want to leave their wives. But Valentine secretly
married people to help them avoid (15) ungratefulness - unfaithfulness -
misfortune - honesty. Unfortunately, he was discovered and executed.
F Complete this skeleton dialogue between Julie and her teacher, Mr Sarr.
1.5 pts
Julie_ What is St Valentine's Day ?
Mr Sarr_ It's a festival.
Julie_Is ......................................................................................? (16)
Mr Sarr_ No, it isn't a religions feast as many people think, but it's a special
feast of lovers.
Julie_..........................................................................? (17)
Mr Sarr_ Yes, I celebrate it every year with my wife.
Julie_................................................................................ ? (I8)
Mr Sarr_ I offer her a rose and a beautiful card. But for me, St Valentine Day is
everyday.
G) Put the words in brackets in the right form to make a meaningful

paragraph. 2 pts
Valentine was really (19)................ (courage) to refuse to accept the emperor's

decree. This was the
cause of his (20).........,....,.. (executed). His (21).................. (dead) made him a
martyr ; he will be
remembered as a saint whose faith and (22)...................(wise) will serve
humanity forever.
H) Write the following dates in full letters. 0.5 pt
23) (February) 14th 269 =..............................................................................
III) Writing : Choose one topic only and write about 80-100. 6 pts
Topic 1 : Do you think that it is important to celebrate St Vaientine's Day in

Sénégal ? Give your opinion.
Topic 2 : It's St Vaientine's Day. Write a letter to a friend to tell him/her how
much you care about him/her.
Topic 3 : Describe an important figure in your country. Focus on his/her qualities

and the reasons why you think he/she is considered as a model.
Tisa had many ideas of what she wanted to be when she grew up. She was
always thinking of something unusual. “I have decided that I want to be a
bus driver,” she told her grandmother one day. Granny smiled, but she did
not laugh. “I have never seen a woman driving a bus, my dear,” she said. “But
I have heard about it on the radio. Women sometimes drive buses in cities.”
When Tisa told her mother about her idea, her mother laughed. “Oh Tisa,
what funny dreams you have in your head!” but this did not stop Tisa
dreaming. Could she be a bus driver one day?
Tisa had always enjoyed being on buses since she was quite young. Her
father was a bus driver. She liked to sit next to him on the bus. She
watched him carefully to see how he drove the bus and operated the
pedals. When Tisa told him about her plan, her father sighed. “Tisa, I am a
bus driver. Your brother can be a bus driver when he grows up. But not you! Do
you forget you are a girl? “
… But her father’s remarks did not make her abandon her project. She was just
going to do the things she enjoyed doing. She liked to make toy cars for
herself and her brother. This time, she would become what she wanted to be: a
bus driver.
Adapted from Two Girls And Their Dreams, Rachel Carnegie, 1999 (Longman)

A. Choose the appropriate sentences among a, b, c or d proposals 1pt
1) A title for the text could be ...
a. The bus driver’s ambition

b. The boy who wanted to be a bus driver
c. The girl who wanted to be a bus driver
d. Driving women
B. Are these sentences true or false? Justify with quotes from the text.
2pts
2. Tisa’s grandmother has seen women drive buses in cities
3. Tisa was very much influenced by her father’s job

C. Read the text and fill in the gaps with the word below. 1,5 pts
Father / mother / grandmother
When Tisa told her family members about her dream, her (4) _________________said
that it was not possible; her (5)__________________said it was possible for boys, not
for girls, her
(6)-------------------------thought it was a stupid idea.
D. Choose the most suitable meaning for these words among a, b, c or d
proposals 2pts
7. “something unsual” (line 2) mean …
a. Uncommon
b. Funny
c. Easy
d. Ordinary
8. “Her father sighed” (line 9) means…
a. Her father laughed
b. Her father smiled
c. Her father got angry
d. Her father took a deep breath
E. Select 3 (three) adjectives from the list below that describe Tisa’s
personality? 1,5 pts
determined – demoralized – curios – ambitious – pessimistic
9. _____________________;
10. _____________________;
11. _____________________

II. LINGUISTIC COMPETENCE (6 pts)
F. Fill in the gaps coherently with the words in the list below. 2 pts
Can – can’t – mustn’t – should
People generally think that women (12) ______________ do some jobs
because they are too
weak. But many things have changed in this word. A lot of female
workers (13)
_______________compete with men in the domain reserved to men. Yong
girls
(14)_______________ be encouraged to do any job they would like to do.
Consequently
parents (15) ______________ prevent them from making their own choices.
G. Complete the sentences below with the correct words in brackets. 2 pts
16. Tisa’s father doesn’t want her to be a bus driver; _______does her
mother (so / neither / either).
17. The bus was __________ by a woman (drove / driving / driven)
18. The driver________ his car repaired by a mechanic (had / made / let)
19. She isn’t allowed to drive ______________she has her driving license (if /
unless / in case)
H. Turn the sentences in the way indicated. 2 pts
20. “Women sometimes drive buses in cities” Granny said.
 Granny told Tisa ________________________________________________
21. The passengers gave the conductor money.
 The conductor was _______________________________________________

Writing (6 points)
Topic 1: Write a paragraph to tell about how Tisa became a bus driver a few
years later.
Topic 2: tell the story of a tomboy (a girl who behaves like a boy) in school) in
your school, district or village.
Topic 3: Mrs Ndiaye and Mr Diop work in the same office. Mrs Ndiaye is the
boss, but Mr Diop doesn’t accept her authority because she is a woman.
Complete their conversation.
Mrs Ndiaye: Mr Diop, why did you refuse to obey my orders?
Mr Diop: Because you’re just a woman! And I am a man.
Mrs Ndiaye: Do you ___________________________________________
Mr Diop: Yes! A man is superior to a woman. It’s God decision. So I don’t have
to obey you.
Mrs Ndiaye: But God has also decided that, in this office
I’m________________________
Mr Diop: It’s just you are a lucky woman! But you’re only a woman!
Mrs Ndiaye: Don’t you know that
_____________________________________________
Mr Diop: Of course, I know that women are our
__________________________
Mrs Ndiaye: So for this reason, you should have more respect for all women.
Mr Diop: Okay, I agree with you. But do me a favour! Promise me ___________
Mrs Ndiaye: Promised! I won’t_____________________________ when I give
you an order

Laura was a new 10th grade student at Millport High School. Laura quickly
became friends with her next door neighbor and cIassmate, Jessica. They lived
in the same neighborhood and had all of the same classes. Because they
looked similar, they shared everything ; they even had the same type of cell
phone. ln the afternoons, they would play, study, and work on their homework
together. As their friendship grew, their studying decreased and they began to
talk during cIass.
Because of their incessant talking, they had to be separated during English

classes. This was a perfect classroom situation until one day they took a test.
When the tests were graded, the teacher noticed a similarity between Laura and
Jessica’s answers. On all the correct answers they had the exact same
explanation, and they missed all of the same questions. The teacher confronted
Laura and Jessica about this phenomenon. They cIaimed that there was no way
for them to cheat because they were sitting on opposite sides of the room.
The teacher believed them but decided to carefully monitor the class during
each exam. For the first exam, she did not notice anything out of the ordinary ;
however, Laura and Jessica’s tests were exactly the same. On the next test, the
teacher kept her eyes on Laura and Jessica. She noticed that both girls kept one
hand on the desk and one hand in their lap. Walking quietly, she came up to
Laura and discovered that she was using her cell phone. Jessica was using her
cell phone as weIl. She immediately confiscated both cell phones and gave both
girls a zero on the exam.
The teacher began to further investigate the use of the cell phones. She
discovered that Laura and Jessica were sending the test answers through text
messaging. This practice of sending answers through text messaging has
become very common among teenagers. No sounds can be heard and
teenagers can type without looking at the phone. The next day Laura also
admitted to taking a picture of some of her test answers and sending it to
Jessica.
Adapted from The University of Alabama Computers and Applied Technology
Program (2006). Technology Education : A series of case studies. Available at
http://www.bamaed.ua.edu/edtechcasesl./

A. Read the text and write down the letter corresponding to the most appropriate
answer (3 pts)
1) A title for the text could be ...
a) Helping schoolgirls succeed with cell phones ;
b) The benefits of cell phones’ usage in school ;
c) Cheating with cell phones in school ;
d) Laura and Jessica : experts in new technologies.
2) Laura and Jessica were separated in the class because ...
a) they were too talkative ;
b) they had similar answers in their tests ;
c) they were using their cell phones in the tests ;
d) the teacher wanted to punish them.
3) The teacher confiscated the two girls’ cell phones when she noticed ...
a) a similarity between the two girls’ answers ;
b) the cell phones were ringing in class ;
c) they kept one hand on the desk ;
d) the cell phones were dissimulated under the desk.
B. Tick (v) in the True or False column, then justify with specific passage quoted
from the text (3 pts)
Statements True False Justification from the
text
4) The teacher caught the two students
right after the first test
5) Jessica showed Laura the answers
during the tests
6) The two girls could text message with
their eyes closed
C. What do the following words refer to in the text ? (1 pt)
7) This in « This was a perfect classroom situation » : .................................................

8)it in « ...sending it to Jessica » : ................................................................................
D. Which of the following adjectives best describe the teacher’s and the two
girls’ attitudes ? (1 pt) respectful - suspicious - impatient - dishonest - inquisitive -
unfair
9) Laura and Jessica (2 adjectives) :...............................................................................
10) The teacher (2 adjectives) :.......................................................................................

II. Communicative competence (7 points)
E. After the teacher confiscated the two girls’ cell phones, she asked them
questions. Complete their conversation coherently. (2.5 pts)
The teacher : Now l want you to answer my questions ! Right ? No more lies !
Am I clear ?
The two girls : Yes, Madam !
The teacher : You Laura, why did you (11) ...........................................................

?
Laura : Because l wanted to help her to get good grades in the exam.
The teacher : Jessica, how

(12) ............................................................................... ?
Jessica : l received the test answers from Laura through text messaging !
The teacher : So you’ve been communicating all these weeks with your cell
phones, (13).................you ?
The two girls : Yes, Madam ! We’re very (14) ...................about that ! We won’t
do it again, Madam !
The teacher : What ? Make no apologies ! Now it’s too late !
The two girls : (15)...................................................................................... ?
The teacher : The school’ s Disciplinary Committee is going to make a decision

on your case.
F. When the two girls’ parents were informed of their daughters’, problems
at school, they reacted angrily.
Select from the list below four (4) phrases illustrating the parents’ angry
reactions. (2 pts)
« l’m proud of you ! » / « Shame on you ! » / « How can you do that to me ? » / «

What a bad teacher ! » /
« I don’t care ! » / « l’m terribly disappointed ! » / « Don’t worry ! That’s not really
a problem ! » /

« Don’t you ever talk to me ! »
16 : ...................................................................................................................... ;
17 : ...................................................................................................................... ;
18 : ...................................................................................................................... ;
19 : ...................................................................................................................... ;
G. Laura’s father is talking about his daughter’s addiction to cell phones.

Complete his revelations coherently with the most suitable words in
brackets. (1.5 pts)
"Whenever l see my daughter l see (20) .....................(his / her / him) cell phone
! It is sort of glued to her : she sleeps with her cell-phone on the pillow, she eats
with her cell-phone nearby, she brings the cell phone to the bathroom. And the
other day, l (21) .............(am /was / have been) surprised to see that the cell-
phone in her hand while (22)................(serve / served / serving) herself some
hot soup !"
H. Report Jessica’s mother question. (1 pt)
23) « Why can’t you imagine yourself without a cell phone ? » Jessica’s mother
said.
→ Jessica’ s mother asked her daughter.............................................................

Writing (5 points)
Choose ONE topic and write about 80-120 words
Topic 1 : Laura and Jessica have to face the members of the school’s
Disciplinary Committee (composed of the Principal, the Vice-Principal and the
teacher) for their judgment. Write their conversation and give the final decision of
the Disciplinary Committee.
Topic 2 : Laura and Jessica write a letter of apology to the school’s

administration.
Topic 3 : Cheating has become a real problem in schools. According to you,

what are the causes and consequences ? What can be done to find a solution to
this phenomenon ?

1. Child labor in Africa is the employment of children in a manner that deprives

them of their childhood, and is harmful to their physical and mental
development. Africa has the world highest incidence rates of child labor. The
problem is severe in sub-Saharan Africa where more than 48 million children
aged 5 - 14 labor for survival. In northern part of sub-Saharan Africa, Islam is a
major influence. Begging is considered as a service in exchange for quranic
education. These children aged 7 - 13, for example, are called almudos in the
Gambia, or talibés, in Senega1. The parents place their children with a
marabout or serigne, a quranic teacher. Here, they split their time between
begging and studying the Quran.
2. In Morocco, it is estimated that about 150,000 children aged 5 - 14 were
working in 2010.
Agriculture and domestic services are the predominant employers. Young girls,
locally called petites bonnes (little maids), are sent to work and live as domestic
servants; many aged 10 or less. These petites bonnes who come from very poor
families face conditions of involuntary servitude including long hours of hard
work without breaks, physical, verbal and sexual abuse, withheld wages and
even restrictions on their movement.
3. [ ... ] Studies commissioned by the Morocco government find poverty and lack
of school, often in cornbination, are primary causes of the little maids
phenomenon in Morocco. Additionally, rural parents do not believe that an
education or a diploma of any sort can help their girls find a job.
4. Even where income generation is necessary, we rnight like to think that these
forms of work are unnecessary. An alternative basis for the argument that child
labor is unambiguously bad is that it is the result of decisions taken by parents
or employers rather than by children themselves.
[ ….] In any society that respects human rights, children should be able to seek
the protection of the state when forced to work.
Adapted from: http://en.wikipedia.org/wiki/Child_labour_in_Africa

A. Read the text and tick off (V) the correct answer (0,5 pt)
1) A good title for the text could be ...
a. The problem of education in Senegal

b. Child labor in Africa
c. 'The violations of children's rights in the Gambia
d. The difficulties of domestic servants in Africa
B. Write True or False after these statements, then justify with elements from the
text (3 pts)
2. Making children work positively contributes to their health.........................................
3. Young children are taught the Quran gratuitously ………………………………………
4. The majority of Moroccan little maids are teenagers..................................................
C. Read the text and complete the following table (2 pts)

5. Three local names given to young workers …........................................
6. The two major causes of child employment in Morocco …........................................
D. Find in the text appropriate words to complete the following passage (2,5 pts)
The employment of young (7).......................is very common in Africa. It is a
phenomenon that puts them in danger. In countries like Senegal and the Gambia, child
labor is paradoxically influenced by (8)..........................which is supposed to provide
education for the learners. Unfortunately, they spend most of their time (9).....................
on the streets. In Morocco, (10)............................and (11).................. are the two
sectors that mostly employ the little girls.

II. Communicative competence (6 points)
E. A journalist is interviewing a UNICEF agent. Complete his questions or
tags coherently (2 pts.)
Journalist: You've been fighting for children's rights in your organization, (12)
…..................................................... ?
UNICEF agent: Yes, we have.
Journalist: Is (13)............................................................. ?
UNICEF agent: Of course, it is. The problem of young talibés has always been
among our priorities.
Journalist: (14).............................................................................. ?
UNICEF agent: We've been campaigning against their exploitation for many
years now.
Journalist: Your organization called for a better implication of governments last

week, (15) ….............................................. ?
UNICEF agent: That's right! What we expect them to do is to show more

concern about the UNICEF charter on children 's rights.
Journalist: Thank you, sir.
F. The paragraph below is an extract from an article by the same journalist.

Complete it meaningfully by circling the most suitable words (2pts)
(16) Nobody - nothing - anything can deny the efforts of organizations like
UNICEF to fight against the exploitation of young talibés. However, for their
efforts to bear fruit the government
(17) Needn’t - must - can be concerned about those children's conditions.
Young talibés deserve more consideration and protection from the State
authorities (18) who - which - whose inaction has aggravated their difficulties. It
is high time our leaders (19) design - designed - designing coherent strategies
to stop this phenomenon.

G. As a reaction to the article above, a minister has sent a letter of protest
to the journalist. Fill in the blanks will, the appropriate words in the
following list (2 pts)
because - that is why - despite - although - whereas - however – if

"Dear journalist
ln reply to the article you published in your newspaper last week, I regret that
some journalists keep writing articles like that one (20)…………….the efforts of
the government to protect children.
I am sure that you would not have written this article (21)................you had
got in touch with my services for the right information.
(22)..............I do not appreciate such an article, we have decided not to take
any action against your newspaper (23) .................... I believe in the freedom of
speech.
Sincerely"
The Minister of Family and Childhood

Writing (6 points)
Choose ONE topic and write about 80-120 words
Topic 1 : Write a letter to the Minister of Solidarity to protest against the difficult
living conditions of young talibés and propose him/her some rneasures to stop
this phenomenon.
Topic 2 : Some people think that the debate on children's rights is not important.
They believe that making children work hard is a way to prepare them to a
brighter future. Do you share this view? Why or why not?
Topic 3 : Mr Diop wants to send his 4-year-old son to a marabout living very far.
His wife does not agree. Write their discussion.

2014
READING COlYIPREHENSION 8 marks
Scarlett 18 a troubled 12 year-old girl living in London with her mother. She had
a brilliant life up until she was 10 years old when her father left them to go and
live in Ireland with bis new partner Clare and her nine-year-old daughter Holly.
This affects Scarlett deeply and with encouragement from her mother, grows
very angry at ber dad, tearing up birthday cards and various other presents
given ta her from him.
But Scarlett misbehaves a lot in school. She has already attended five schools,
after her third suspension from Greenhall Academy, she is permanently
excluded, due to her causing a riot in the school cafeteria, insulting dinner ladies
and throwing food around. Her mother is extremely disappointed and tells her
she has no other choice but to send her to live with her father. Scarlett protests,
throws things, shouts, but her mother stands her ground and sends her away,
Scarlett is determined to be as bad as possible when she gets there, to scare
them and show her dad she has changed considerably and how much his
leaving has affected her. As she got her tongue pierced, her mother asks her not
to tell her dad; but Scarlett shows every intention of doing so.
Adapted from Scarlett Ca novel by Cathy Cassidy, 2006)

A. Read the text and choose the best answer among abc proposals 2 marks
1) A good title for the text could be.....
a. A brilliant schoolgirl
b. A problem child
c. In trouble at sch
2) Searlet misbehaves in school (parag, 2) means ..
a. She is a brilliant student

b. She behaves well at school
c. She doesn 't have good conduct
3) Her mother stands her ground (parag, 2)-means ...
a. Her mother doesn't change her mind

b. Her mother made another decision
c. Her mother decides to think over the matter
4) Ta scare them (parag. 3) means ...

a. To discourage them
b. To terrorize them
c. To give no attention to them
B. write True or False after these statements, then justify with quotes from the
text 2 marks
5. Scarlet's father never tried to contact her after their separation …................
….......................................................................................................................
6. Greenhall Academy was Scarlet's only school …...........................................
…......................................................................................................................
C. Read the text and select phrases Illustrating how Scarlet is violent 2.5
marks
7. with her father: (1 phrase) ….......................................................................
8.with her mother : (2 phrases) …............................./......................................

9. in her school 1 : (2 phrases)................................../ …...................................
D. What do the following words refer to in the text ? 1.5 marks

9) their (line 5) : ..................................................................
10) they (line 11) : ...............................................................
11) him (line 15) : ...............................................................
II. Linguistic competence (6 points)
E. These statements are from Scarlett. Match them with what they express
in the list below. (One does not app/y) 2 marks
disagreement - dislike - intension - refusal - reproach
13. “I'm going ta tell my father about my piercing!" ….......................

14. “I'm against parental separation !” …............................................
15. "You dinner ladies,why do you serve that bad food?" …...........
16. "I hate that school !"....................................................................
F. Scarlett's mother is having a talk with her daughter about her problems
at Scl1001.
Complete the following dialogue meaningfully with questions and tags. 2.5
marks
Mother : Listen ta me, Scarlett. You're always getting into trouble in school
What's the matter with you?
Scarlett : I don 't like Greenhall Academy.
Mother: Why …........................................................................? (17)
Scarlett : They serve very bad food. It's disgusting !
Mother : What? I can't believe that. Just a week ago, you told me how delicious
the food
was,............................... you? (18)
Scarlett : Last week, the dinner was exceptionally good!
Mother : what a spoilt child! Enough is enough ! I think I'll call your dad about
that,
Scarlett : ….........................................................................................? (19)
Mother: I'Il tell him bow bad you are. You 're going to live in bis new family in
Ireland.
Scarlett : Please, Mum! Don 't do that! Tell me, you won't call him,.........
you? (20)
Mother : Out of question, Scarlett ! I won't change my mind.
Scarlett : …...........................................................................................? (21)
Mother: As soon as he arranges for some details to fix, you'll Ieave for Ireland.
G) Report the following sentence
"Don't tell your father that your tongue is pierced l" she said ta Scarlett.
22. She told her daughter ….............................................................
H) Talking 10 Scarlett's mother, the school's headmaster made the

following comment.
Complete it meaningfully and accurately. 1 mark
23) "Scarlett is permanently excluded from school because she is a
troublemaker, But if she weren't a troublemaker..............................................
III. WRITING 6 marks

Choose one topic and write about 80-120words
Topic 1: More and more parents are divorced in the society. What can be the
reasons for that phenomenon and the impact on the children? Suggest solutions
to parental divorce.
Topic 2 : Scarlett's parents are talking about their daughter's problems on the
phone. Write their conversation.
Topic 3 : Ali thinks that exclusion from school is not a solution. He decides to
write a letter to the Minister of Education ta give him his opinion and propose
solutions.
Épreuve d'espagnol
TEXTO : Asi viven los latinos

Los emigrantes latinos lIegan a Estados Unidos con ganas de trabajar y de.
aprender. La primera generacion es siempre la que la paga mas caro. Tienen
problemas con el idioma, desconocen las costumbres, las leyes y la ,estructura
social del pais. A todo la mas que pueden aspirar colocarse en servicios de
llmpieza y jardineria. Los empresarios que les dan trabajo saben como
explotarlos. Si son legalesles pagan poco, si son ilegales les hacen trabajar de
dra y de noche para Ilevarse a casa una miseria,
"Esta gente que IIega de Latinoamérica viene de paises donde han estado
oprimidos, donde no hay dinero, no hay futuro, no hay nada" explica Pepe lujan,
que es peruano.
"Horizonte empresarial" Cambio 16, 17.06.1991
Vocabulario : ganas : deseo, colocarse : encontrar trabajo ; empresario: empleador,

patron; las leyes: les lois
I. COMPRENSION DEL TEXTO (5 puntos)

A. Di si es verdadero a falso y justifica la respuesta a partir del texto. (2 puntos)
a) Los Emigrantes latinos huyen de la opresion y la miseria que .hay en sus
paises,
b) los Emigrantes latinos ocupan puestos de mayor responsabilidad en Estados
Unidos.
B. Asacia logicamente un elemento de la columna A con uno de la columna B y

otro de la calumna C. (03 puntos)

II. EXPRESION PERSONAL (9 puntos)
A.) Respande a las preguntas (3 puntos)
Oué problemas tienen los latinos que acaban de Ilegar a Estados Unidos? (1,5
puntos)
Oué piensas tu de sus patrones? Por qué? (1,5 puntos)
B) Ensayo (6 puntos)
Donde prefieres vivir cuando seas mayor? En tu pais a en el extranjero? Por
qué?
Palabras de ayuda: problemas de integracion, sufrir, tener dacumentacion
(papiers)- obtener
emple, 'el hambre -enriquecerse – vivir en familla - la soledad (la solitude) -
aburrirse - estar a sus anchas (être à l'aise) - defenderse - lejos de -soportar -
descubrir- cultura - "las costumbres (les coutumes) -mentalidad - mundo)
III. COMPETENCIA LlNGÜSTICA(6 puntos)

A. Sustituye la forma subrayada por atra equivalente
a) Hay que erradicar la em tgraclénl legal. (l pto)
b) Los empresarios sueten explotar a los Emigrantes. (1 pto)
B) Pon la frase en futura

los empresarios los explotan cuando les dan trabajo, (2 puntos)
C) Pasa del estila directo al estilo indirecto (2 puntos)

"Nosotros Ilegamos de paises donde no tenemos trabajo" - dicen los
inmigrantes.

'Uncle, please forgive me. I will try to pass my exam next time, ' cried Guinea Jo when his
uncle applied the long thick cane on his bare back and buttocks.
As if Uncle Imam suspected what had happened, he bellowed angrily, 'Passing your exam next
time is not the point. You must tell me how you failed your school leaving examination. '
Guinea Jo: Dada Awuru caused it.
Uncle Imam: Do you mean the traditional doctor near Ketu village on the way to my farm ?
Guinea Jo: Yes, uncle. His medicine let me down in the examination haIl.
Uncle Imam applied the cane once more and shouted, ‘You are a liar. You must tell me the
whole truth’.
Guinea Jo : Uncle, I am telling the truth. Six months before our school leaving examination I
heard about Dada Awuru. He was reputed to be a powerful juju man and in a position to help
ambitious students pass tbeir exarns without reading their books at all. I went to consult Awuru,
who boasted that I would easily pass my exam with a juju handkerchief. He told me that if I
used the hanky(1) to wipe my face, my eyes would be opened spiritually and I would just copy
out the answers to all questions. I saved my transport and pocket money for sorne months to
buy a juju hanky. I did not bother to read my books any more throughout the five months
preceding the examination.
Uncle Imam: What happened at the examination hall ?
Guinca Jo: When I applied my hanky three times with incantations as directed by Dada Awuru,
the questions remained on the papers given to me by the examiner and I became very nervous
sweating all over my body!
Uncle Imam: You are a foolish lazy boy. Juju cannot help you pass exam . You have to study
hard day and night. Dada Awuru duped ou for nothing. Anyway, you' ve learnt your lesson.

Slightl adapted from G.S. AKIODE, Sunday Times, July 6, 1980.
Note : (1) a hank (or handherchief): un mouchoir.
A. Choose the most appropriate suggested answer (2 pts)
1) A good title for the text could be ... ..

a. How Guinea Jo passed his school leaving exam.
b. Guinea Jo, the strong juju.
c. Guinea Jo, a stupid student.
2.Uncle Imam « applied the long thick cane » (parag. 1) means ...
a. He beat the boy with his cane.
b. He gave the boy some sugar cane.
c. He showed the boy a long thick cane,
3. Guinea Jo failed his exam because ...

a. the hanky didn’ t clean his face.
b. he didn't read his books.
c. he was given a handkerchief.
4. The story presented in this text is ...
a. tragic b. comic c. romantic
B. Fill in the table with the names in the list below according to the text. 3 marks
Guinea Jo – Uncle Imam – Dada Awuru
5. ................................................... believed in juju.

6. ….............................................. pretended to have misterious powers.
7. ….............................................. did not believe in juju.
C. Tick (√) in the True or False column , then justify with specific passages from
the text 2 marks
Statements True False Specific justifications from text

8.Guinea Jo correctly followed the
instructions of Dada Awuru,
9.Guinea jo didn'nt pay the traditonal
doctor for the service
D. What or who do the following words refer to in the text ? 1 mark s

10. It in « Dada Awuru caused it »: ………………………………………………………..
11. His medicine let me down : …………………………………………………………….
II- LINGUISTIC AND COMMUNICATIVE COMPETENCE 7

marks
E. Fill in the blanks with words from the list below. (One does not apply).
2.5 marks
justified - confessed - blamed - apologized - asked - promised
12 « Uncle, please forgive me ! » Guinea

Jo………………………………………………….
13. "I will try to pass my exam next time," the young boy .
14 « You are a liar » uncle
Imam…………………………………………………………….
15. « What happened at the examination hall ? » Uncle Imam
……………………………….
16. "Uncle, I am telling the truth ! » : Guinea Joe
……………………………………………..
F. Complete the following sentences meaningfully and correctly. 3 marks

17. Lazy students don't pass their exam because they don t learn their lessons !
But if they
learn t their lessons, they
………………………………………………………………………..
18. When Guinea Jo said that he hadn't read bis books any more throughout the
five months preceding the examination, his uncle reacted in these words: «
What ? So you mean that
you ………………………………………………….. for five months. »
19. When Uncle Imam applied the cane again and shouted, ‘You must tell me
the whole truth.’
Guinea Jo understood that he……………………………………………………….
the whole truth.
G. Fill in the gaps with the correct form of the words in braekets.
Giving his nephew advice, Uncle Imam said: “Listen, Guinea Jo ! You have to
understand
that your (20)………………….. (fail) is caused by your foolish attitude. Yeu need
to know
that (21)…………….. (lazy) is a bad habit. If you want to (22)…………………
(success)
in this life, you must always remember that hard work only pays off.“

Choose one topic only and write about 80-100.
Topic 1: Man people think that juju can help pass exams. Do you agree or disagree
with them ?
Why or why not ?
Topic 2 : Bara and Samba are two students preparing for examination. Bara
often learns bis lessons, but Samba spends most of his time playing. Write their
dialogue.
Topic 3 : After a year of teachers' strike, Binta writes a letter to the Minister of
Education to complain about the situation.

1. A young man and his girlfriend decided to get married. There were a lot of guests
for the wedding ceremony which was sumptuously organized. After the wedding
ceremony,the bride and the groom went to a hotel for their honeymoon.
2. As soon as they were in the hotel room, the bride took her new smartphone to reply
to congratulations that had been sent by her numerous relatives and friends. When her
new spouse came closer, she was busy texting and kept replying to each and every
received message instead of responding to his advances.
3. Seeing that she was more interested in texting her friends than being intimate,the
groom asked her to stop texting.But she refused and became angry.When he asked
her if her friends were more important than he was, the bride answered that they were.
As the argument between them became unexpectedly heated, the groom told his bride
he was divorcing her and left the hotel.
4. A divorce case was filed and the court referred it to the reconciliation committee to
see if the newly-weds could be reconciled.But the groom refused to withdraw the case
and insisted on the divorce. Eventually, the bride was divorced by her husband due to a
problem on their wedding night.
5. A legal expert warned against the alarmingly growing figures of divorce among
newly-weds, saying that they reached around 50 per cent: “Misunderstandings,
differences in views and the easy approach to marriage without a deep appreciation of
the responsibilities are among the major causes for divorce among young people.”He
added: “Marriages are bound to fail when there are no robust foundations or trust.”
Adapted from http://www.mirror.co.uk/news/world-news/groom-divorces-bride-

wedding-night
A. Read the text and choose a, b or c to complete these sentences with the most
appropriate ending. 2 marks
1. The best title for the text could be…

a. A sumptuous wedding ceremony.

b. A divorce case among newly-weds.
c. How to reconcile divorcing newly-weds.
2. The bride got angry because…
a. the groom wanted her to stop texting.
b. her new spouse came too close to her.
c. she didn’t like the hotel room.
3. The groom reproached his new wife for…
a. preferring to text her friends than take care of him.
b. receiving numerous congratulations from relatives and friends.
c. having a lot of guests at the wedding ceremony.
4. “The argument became heated” (paragraph 3) means…
a. The discussion came to an end.
b. The couple furiously talked to one another.
c. No one wanted to talk to the other.
B. Choose from the list below adjectives that best describe the bride and the
groom.2 marks 3 marks
loving – possessive – egoistic – irresponsible – frustrated
C. Tick (√) in the right True or False column and justify with specific quotes from
the text. 3 marks
Statements True False Specific justifications

7. The incident happened during the wedding
ceremony.
8. The court tried to arrange the matter before
pronouncing the divorce.
9. The legal expert thinks that about half of
new marriages end in divorce.

D. What or who do the following words refer to in the text ? 1 mark s
10. They (paragraph 3): ………………………………………………………………….
11. They (paragraph 5): ………………………………………………………………….

marks
E. Immediately after the groom left the hotel room, the bride called her
parents. Complete their dialogue meaningfully. 2 marks
Bride : Dad, Mum! I have a big problem with my lover. I need your help.
Parents : So early? You’ve just got married, (12)………......you ? What’s the

matter?
Bride : I was (13)………………………… when ............................................

………………………………………………………………………………………
Parents : Where is he now ? Can we talk to him ?
Bride : Impossible! He has just left the hotel. But before leaving, he said that
(14).....................................................................................................................
……………………………….........
Parents : What ? That’s unbelievable! Not even 24 hours after your wedding!
Bride : I’m so sorry! If only I hadn’t (15)………………………………………………
Parents : Well, let’s hope he will change his mind.
F. Complete the following passage with the most appropriate words in

brackets. 2 marks
At the court, the newly-weds were told to reconcile but the husband refused to
pacify. He said he was (too / so / very) (16)………… shocked to reconsider his
position. He said that the girl had (disappoint /disappointed / disappointing)
(17)………………… him. He was so deeply affected by (his / her / him) (18)
………… new wife’s attitude. He added that he wouldn’t be able to love and trust
a woman again. Finally, the judge (had / had to / was) (19) ………….
pronounce the divorce.
G. Match the statements with the notions they express. 2 marks

Disagreement – Comparison – Disbelief – Order
Statements Notions
20. Her friends were more important than he was.
21. The groom asked her to stop texting.

22. The groom refused to reconcile.
23. That’s incredible!

Choose one topic only and write about 80-120 lines.
Topic 1: There are more and more divorces in the society. Choose a case of divorce.
What were the causes and consequences ? What solutions would you suggest to
prevent it from happening again ?
Topic 2 : Sarah’s parents are going to divorce. She has a discussion with her
friend Amina on the problem. Write their conversation.
Topic 3 : If you were the groom, would you divorce or would you try to find a
different solution?

1. A recent study has shown that despite the efforts made so far Senegalese children
still experience gender-based violence (OBV) in their communities. To face the
problem,Childf'und, a non¬govemmental organization 00) fighting for children's rights,
help the ommunities by forrning groups protecting victims càlled child protection
committees. They are composed of community rnembers themselves who are
vulnerable to GOB , including both young people and adults. It happened to one of the
groups to tackle a case of forced rnarriage.
2. A young woman aged 14 - we will call her Mama - was forced to leave school and
home when her mother received a pre-rnarriage gift. Mama said, "One day around 8
p.m., while I was learning my lessons in my mother's room, she called me to introduce
me to two young men. She told me with a very low voice that I should be very kind with
one of the men because he had come to ask me for marriage. When I told her that I did
not want to get married - I am a student and I want to stay at school - she told me that if
I did not love the guy and if I refused this marriage, she would no longer support me".
3. When the newly formed child protection group in ber village learned of Marna's
situation, they met with her mother to negotiate for her return home and to school.
Mama had no idea that aIl this was going on. "One Suriday, my rnother called and
asked me to come back home to resume my studies," she says. "It is then that I
learned that it was thanks to my village child protection committee that I was able to
return home."
4, Cases like Mama's are not uncommon in Senegal, and that is why child protection
groups like the one in her community are so important. To deepen this vital work,
ChildFund will continue to support the child protection groups through another
community action cycle.
By Danielle Roth, Technical Coordinator for Youth Programs (Adapted)

http://blog.childfund.org/2014/07/in-senegal-mobilizing-commnunities-to-fight -violence-
against -girls-and-women/
I. READING COMPREHENSION (8 points)
A. Match the titles with the corresponding paragraphs in the text. (2 marks)

Titles Paragraph numbers
1. Mama's story. Parag .......
2. Still a lot more to be done. Parag .......
3. What child protection committees are. Parag .......
4. How the group solved Mama's problem. Parag .......
B. Cboose the best answer : a b or c (2 marks)

5. The best title for this text is ….......................
a. Mama fights against GVB b. Childfund fights for GVB c. Communities

fights for GVB
6. "Mama" is the young girl's .....................
a. real name b. imagined name c. nickname
7. "The problem" in Paragraph 1 refers to ..................
a. GVB b. Senegalese children c. communities
8. "This" in Paragraph 3 refers to .................
a. Mama's situation b. the negotiations for the return c. forced marriage
C. Complete the following sentence with the words in the list below. (1 mark)
NGO - child protection committees - GBV
9. Victims of ...................... are assisted by......................... who are

formed by ChildFund.
D. Are these statments true or faIse ? Justify with specific quotations. (3 marks)
Statements True False Justifications

10. Young people vulnerable to GVB are .............................................
Member of the protection group. .............................................
11. Two young men wanted to marry .............................................
Mama. .............................................
12. Mama's mother didn't accept the .............................................
negociators' proposals. ............................................

marks
E. Complete meaningfully this dialogue between Mama and her mother. (2
marks)
Mother : Mama, come here please !

Mama: Here I.............., Mum. what do you need for ? (13)
Mother : Have you seen the two young men in the living room ?
Mama : Of course, Mum............................................................................ ? (14 )
Mother : The taller one is your cousin, Ibrahima. He's here because he intends
to marry you.
Mama : what ? Are you serious, Mum ? I' m too young for that. Please,
understand me! You know that I go to school and I can't marry now.
Mother : Hey! I'm serious ,honey ! Be polite to him. If you ….............................
…............................................, I …............................................................... (15)
F. Mama has written a letter to her friend Aisha to tell her about her
problem. Complete the letter by using the right words from the box below.
(2 marks)
everything / nobody / everybody / anybody / anywhere / nothing
Dear Aisha,
I'm writing this letter to tell you about a big problem I have. My mother wants me
to stop school to marry my cousin Ibrahima. You know that I go to school and
16 ................................ knows that I like school so much. I thought that
17 ................................ would ever advise me to stop school. But, that' exactly
what my mother wants. I don' t know 18 ................................ who can help me.
This story is driving me mad. I'm ready to go 19 ................................ to get out
of such a problem. I'm thinking of running away , but I have no idea where to go.
So, as you can see, I have come to you for a piece of advice. Please, I need a
quick reply! I'm so stressed and worried !
Your friend, Mama.
G. Turn the sentences under A into Direct Speech under B (2 marks)

A- Reported Speech B- Direct speech
Mum told me that I should be very 20. Mum said : " …................................
kind with Ibrahirna because he had …...........................................................
come to ask me for marriage …..........................................................."
She asked me to come back home 21.She said : "…....................................

…..........................................................."
to resume my studies.
III- WRITING : Choose ONE topic only and write about 80-120
words . (6 marks)
Topic 1: Imagine the reply letter Aisha has written to her friend Mama who has asked
for her advice write it down.
Topic 2 : Imagine and write down the conversation between Mama' s mother
and the members of the protection committee during the negotiation.
Topic 3 : Apart from forced marriage what other kinds of problems may young
girls and women face in their families ? Suggest solutions to the problems you
have identified.

1. Moussa Sanogo, 22, is a migrant Who has just returned to lvory Coast from Libya
after surviving regular beatings and forced labour in the fields. He is one of about 600
Ivory Coast migrants that are being repatriated from Libya with the support of the
International Organization for Migration (IOM). Around 150 people landed in the capital
Abidjan on Monday with the rest to be brought home during the week.
2. ''W e wre slaves," said Moussa Sanogo who spent more than four months in Libya
trying to get to ltaly by boat. "For the Arabs (Libyan jailers), black-skinned people are
nothing but animals- dogs are treated better. We were captured and locked in a small
room with 60 other people, and were not able to wash. When the Arabs entered, they
wore masks due to the smell," he said shaking his head at the memory. "When they
came to buy you, they judged your price like merchandise. They bought you so you 're
going to work... like a slave, For food, you are given a piece of bread and a piece of
cbeese, that' s all.. l'm happy to he back here, " he said.
3. Filmed images showing black migrants being sold as slaves on social media have
provoked protest across Africa, bringing to public consciousness a situation that has
previously been .condemned by many non-governmental groups and observers. Music
and football stars have expressed tbeir outrage at the revelations, including Ivorian
reggae singers Alpha Blondy and Tiken Jah.Fakoly, as well as footballer Didier
Drogba. "It is a double indignation, a cry. from the heart ! We are Shocked to see the
children of Africa die ... trying to find a better life ! This is humiliation for Africa," they
said. The United Nation said the slavery trade should be investigated as possible
crimes against humanity, and the issue will be on agenda at an African Union-
European Union summit in Abidjan.. .
Adapted from https://www.news24.com/Africa/News/migrants-sol-into-slavery-in-

Iibya-tell-of-total-hell-20171122
A. Raad the text and give the paragraph numbers corresponding with the titles.
(01.5 marks)
Titles Paragraph numbers

1. International reactions Parag. n°
2. Back to homeland Parag. n°
3. Terrible détention conditions Parag. n°
B. Circle the correct option (a, b or c).
4. A good title for this text could be _____________
a. Sanogo's experience in Italy b. Mobilizing music and football stars c. Modern

time slavery
5. Moussa Sanogo said that the number of people in a room was ….
a. 600 b. 60 c. 150
6. ''here" (in Paragraph 2) refers to ….
a. Italy b. Libya c. Ivory Coast
7. "We" (in Paragraph 3) refers to ….
a. non-governmental groups b. observers c. Music and football stars
C. fill in the gaps with words from the text. (N.B. One word for each gap)
8. Moussa Sanogo is a 22-year-old migrant from ___________ . He and many other

young people crossed the desert to join ____________ where they were captured,
tortured and sold as ____________________
D. Tick the right True or False column and justify with specific quotations from
the text. (3 marks)
Statements True False Justification

9. Moussa Sanogo has returned to
Ivory-coast with no help from anybody
10. The Arabs were wearning masks
because they didn't want to be
recognized.
11. Africans have been informed of the
incident thanks to social media
II- LINGUISTIC and COMMUNICATIVE COMPETENCE : 06

marks
E. Complete meaningfully this dialogue between a Libyan jailer and an
Arab merchant buying a slave. (2.5marks)
Jailer : Hello, Sir. Can l help you ?
Merchant : Hello. I heard you have African people who can work for me.
Jailer : Yes ! Look at these strong men. W_______________________ ? (12)
Merchant : l'm interested in that muscled man over there. H _______________ ?
(13)
Jailer : Just $ 500 for you, Sir !
Merchant : What ? That's too ______________________________ ! (14) How
about $200 ?
Jailer : I'm sorry, sir. But your price is ____________________ (15). Give me
$350 !
Merchant : Okay, it's a good deal. Here's your rooney !
Jailer : Take him. He's _________________________________ now. (16)
F. Moussa Sanogo is talking to himself in his prison cell, in Libya,.
Complete this passage with the appropriate words in the list below.
(N.B.One word will NOT be used). (2.5 marks)
Easier / like / had / were / harder
"Life in Ivory Coast isn't easy. But the situation in Libya is much
_______________ (17). People here are
inhumane. They treat black people (18) dogs. If I ________________ (19)
known that, I
wouldn't _____________ (20) left my country. I really wish I ___________ (21)
at home now."
G. Turn the sentence under A into the Repprted Speech under B. (1 mark)
A- Direct speech B- Reported speech

«Why do people leave their countries ?» 20. A journalist wondered
Writing (6 marks)
Topic 1 : Moussa is now back home in his country. He is having a conversation

with Marcel who plans to go to Libya first and join Italy afterwards. Write their
dialogue.
Topic 2 : Samba, a young Senegalese man has taken the road to Europe. write
a narrative description of his adventure, focusing on his physical and emotional
experience.
Topic 3 : a is the Chairperson of an organization against illegal emigration.
Imagine and write an article she publishes in her school magazine about the
risks.
Épreuve d'espagnol
TEXTO : Una adolescente madrileña muere en Cádiz

Carmen Ruiz de 16 años de edad, naturaI (1) de Madrid, ha sido encontrada muerta a
primeras horas del día de hoy ( … ). Pero la desaparición de la adolescente había sido
demmciada 72 horas antes por una de sus compañeras. Los hechos.(2) comenzaron
cuando Carmen, sin avisar a nadie, se había alejado (3) de la pandilla de amigas con
la intención de ir a visitar el Museo Lorca, a unos 500 metros de allí. Fuentes (4) de la
Policía han explicado que la chica ha sido asesinada y que lo harán todo para arrestar
a los culpables.
Care Santos, Crónica Laluna.com, 2003 (Prernios EDEBÉ y Ateneo Joven de

Sevilla).
Vocabulario : 1 : native de 2 : les faits 3 : s'était éloignée 4: sources (informations)
Cádiz : provincia de Andalucía en la parte Sur de España
I Comprensión escrita (7 puntos)

A) Pon Verdadero o Falso y justifica a partir del texto. (3 puntos) .
Carmen ha sido imprudente.
Carmen ha muerto de crisis cardíaca.
Carmen ha venido sola a Cádiz.
B) Basándote en el sentido del texto, relaciona los elementos de las columnas

A, B, C. (3 puntos )
A B C
Su cadáver no sabían Por la rnañana
Sus amigas no quería informar donde estaba ella
Carmen ha sido descubierto a sus amigas
C) Busca en el texto : el sinónimo de "inocente" / el antónimo de "un grupo" (1

punto)

II Expresión personal (8 puntos)
A) Cuestionario (3 puntos)
¿ Quedará impune (impuni) el asesinato de Carmen ? Justifica tu respuesta a

partir deI texto. (1 punto)
¿ Qué sentimiento tienen las amigas de Carmen? i,Por qué ? (2 puntos)
B) Ensayo (5 puntos)
Hoy día se habla mucho en SenegaI de inseguridad, de crirninalidad, de rapto

de niños (enlèvement d'enfants), etc.
¿ Cuáles son las causas y qué soluciones propones para erradicar este
fenómeno ?
Palabras de ayuda : falta de empleo, cometer asesinatos mala influencia,

sacrificios humanos, prácticas místicas, mataf (tuer), cortar un órgane, pobreza,
droga, mala frecuentación, robo, agresión, crear empleo, sensibilizar, castigar
(Punir) a los culpables, aprisionar, condenar, restaurar la pena de muerte,
crimen, cruel, estar preocupado por, tener miedo a....
III Competencia linguística (5 puntos)

a) Expresa lo subrayado de otra manera. (2 puntos)
Carmen suele salir de excursión con sus amigas.
La policía tiene que buscar a los culpables.
b) Reemplaza el comparativo de superioridad por el de igualdad. ( 1 punto)
Carmen parece más curiosa que sus amigas.
c) En vez de la duración, expresa la continuidad. (1 punto)
Las compañeras de Carmen están llorando por ella.
d) Elige la forma gramatical adecuada. (1 punto)
Las amigas de Carmen quieren que la policía (arrestar) a los culpables.
1. arresta 2. arrestaba 3. arrestará 4. arreste

2019
Mamoudou Gassama - a Malian in illegal situation in France - was caught on video climbing a
2 building in Paris to rescue a child who was dangling from a fourth-floor balcony. It took Gassama
only about half a minute to reach the 4 year-old and pull him to safety. “I did not think of the
4 floors ... I did not think of the risk,” Gassama told journalists, “I did it because it' s a child,"
Paris Mayor, Anne Hidalgo, called the 22-year-old hero "Spider-Man of the 18ème
6 arrondissement," as the rescue happened in there. "Gassama explained to me that he had arrived
from Mali a few months before, dreaming of building his life here," Hidalgo told the press. "I
8 told him that his heroic act is an example to all citizens and that the city of Paris will obviously
be very keen to support him in his efforts to settle in France." Two days later, French
10 President Emmanuel Macron met with Gassama, thanked him, gave him a medal and said he
would get him the French nationality.
12 The child was under the care of his father while his mother was outside of Paris. The father was
not home at the time of the incident. French prosecutor* François Molins told journalists that the
14 father had left the house to go shopping and was also playing "Pokemon Go" video game, while
his son was in danger of death. "The father is now under arrest and faces up to two years in
16 prison," said Mr. Molins.
Adapted from Ed Mazza, HuffPost, May 28, 2018.

https://www.yahoo.com/Iifestyle/real-life-spider-man-scrambles-061542988.html
*Prosecutor = Procureur
I. Reading comprehension (8 marks)

A. Read the text and write the paragraph numbers corresponding to these titles. 01.5 marks
Paragraph
Titles
numbers
1. Reaction of French authorities Parag.
2. An irresponsible father Parag.
3. Saving a child in danger Parag.
B. Tick (√) the right option (a, b or c). 2 marks

4. Gassama climbed the building in...
a) a minute and a half; b) 30 seconds c) half an hour
5. The word '''Here" (paragraph 2) refers to ...

a) the building in Paris; b) Mali c) France

www. troisieme.examen.sn
6. President Macron offered Gassama to...
a) become a French citizen b) thank him c) give him a medal
7. At the time of the incident, the child's mother was...

a) in Paris; b) away from Paris; c) playing "Pokemon Go"
with the father
C. Fill in the gaps with words from the text (one word per gap). 1.5 marks
Mamoudou Gassama - a 22-year-old illegal migrant from Mali - climbed a building to (8) ______ a
young boy suspended on the balcony of a building in Paris. Jumping from balcony to balcony, he
saved the child under the eyes of a stupefied crowd. Gassama's (9) ____ act was praised by
French authorities. The father, who had (10) ________the child alone in the apartment, was
arrested by the police.
D. ) Are these statements True or False ? Justify your answers by quoting the text. (03
marks)
11. The Mayor of Paris advised the French people not to follow Gassama's exarnple.
____ __ __ ________________________________________
12. President Macron was thankful.to the Malian's act.
____ __ __ ________________________________________
13. The child's parents could be sentenced to two years' imprisonment.

____ __ __ ________________________________________

II. Linguistic and communicative competence (6 marks)
E. Underline the right option to complete this passage. 2 marks
When the French authorities asked Mr. Gassama what he wanted after (14) (saving /
saved / save) the child, he said that his dream was to be a firefighter. Later he was
enrolled in one fire brigade in Paris and (15) (her / his / him) dream came true. The fire
brigade was so proud to have a man (l6) (as / such / like) him. He was immediately (17)
(adopted / adopting / adoption) by all the other firefighters.
F Complete this mini-dialogue meaningful questions 2 marks
Mayor Hidalgo: when _________________________________________________? (18)

Gassama: I arrived here a few months ago.
Mayor Hidalgo: Why did you leave your country? (19)
Gassama:_____________________________________________________________.
G. People reacted against the child's father. Choose four (4) reactions of indignation
from the following. 2 marks
a) "Should he be blamed?" / b) "That man deserves prison!" / c) "I'd never let that man stay
with my kid!" / d) "If I were this child's mother, 1 would leave him!" / e) 'What a father!" / f)
"How could he be so careless?" / g) "This man needs support as this can happen to
anyone"
20. _____________________________________________________________________
21. _____________________________________________________________________
22. _____________________________________________________________________
23. _____________________________________________________________________
III) WRITING: 06 marks

Choose one topic only and write about 80-120 words.
Topic 1: Today, more and more parents have troubles taking care of their children. What
do you think are the reasons for this phenomenon? What are its effects on children?
Suggest some solutions to the problem.
Topic 2: After the Paris incident, the father of the child is at the police station for
investigation. Write out the dialogue between the police .officer and the man.
Topic 3: Many people condemned the father of the child saved by Marnoudou Gassama in
a local newspaper, Write a letter to the newspaper to explain why you think his punishment
should not be too severe.

Épreuve d'espagnol
TEXTO : Una adolescente madrileña muere en Cádiz

Marcelo se levanta temprano, prepara el desayuno y lleva a sus hijos al colegio antes
de ponerse a trabajar en el ordenador. En sus tiempos libres, prepara el almuerzo, da
de comer a los niños y después se ocupa de la cena antes de que su mujer vuelva a
casa.
Esa es la rutina de Marcelo, un diseñador gráfico de 35 años de edad que no solo

ejerce su trabajo desde casa sino también las tareas del hogar (1) que su mujer no
puede realizar porque trabaja todo el día fuera de casa.
- « No me cuesta nada hacerlo. Pero reconozco que me gustaría a veces

trabajar fuera para cambiar (2) ideas con gente de otra forma »- dice Marcelo.
Son muchos los hombres que se dedican a las labores domésticas mientras sus
mujeres salen a trabajar. Generalmente son hombres desocupados. Hoy las mujeres
en las empresas (3) se especializan cada vez más para ocupar los puestos de
responsabilidades antes reservados a los hombres.
Lorena Tapia Garzón, Perfil.com. 28 de octubre de 2008.
Vocabulario: l=los trabajos domésticos 2= échanger 3= entreprises
NB: El desayuno, el almuerzo y la cena son las tres principales comidas (repas) del
día.
I Comprensión escrita (6 puntos)

A) Pon Verdadero o Falso y justifica a partir del texto (4 puntos).
1) Marcelo se levante a mediodía.
2) Marcelo se ocupa de la casa porque está divorciado.
3) Marcelo no quiere realizar las la bores domésticas.
4) Las mujeres han ocupado siempre puestos de responsabilidades.
B) Busca en el texto: (2 puntos)

1) La palabra que significa "Lo que se hace todos los días".
2) El sinónimo de la expresión sin trabajo.
3) El antonino de:
"Dentro #" "Pocos #"

II Expresión personal (8 puntos)
A) Contesta a las siguientes preguntas (4 puntos).
1) ¿Cuál es la profesión de Marcelo (1 punto)
2) ¿Donde ejerce Marcelo su profesión (1 punto)
3) ¿Es Marcelo un hombre responsable o irresponsable? Argumenta. (2
puntos)
B) Ensayo (S puntos)
Unos piensan que la mujer solo debe ocuparse de tareas domésticas; otros
opinan que puede trabajar fuera de casa.
Da tu opinión en unas 10 líneas.
Palabras de ayuda: ejercer una profesión; tener un espíritu conservador; tener
ideas modernas, tener títulos académicos; -participar en los gastes (dépenses);
educar a los niños; ocuparse de la casa; prohibido (interdit) por...
III Competencia linguística (5 puntos)

A) Pon en futuro la siguiente frase. (2 puntos).
Marcelo cuida de los niños cuando está en casa.
B) Pasa al estilo indirecto la siguiente frase (1 punto).
Marcelo dice: "Llevo a mis hijos al colegio".
C) Da la forma correcta (1 punto).
A Marcelo le (gustar) preparar comidas para los niños.
D) Elige la estructura gramatical correcta (1 punto).
Marcelo lo hace todo en casa como si:
a) no tenga esposa b) no tuviera esposa c)no tiene esposa
d) no tenía esposa

Épreuve D'histoire Et Géographie

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2006 Brevet de fin d'études moyennes (BFEM)

Épreuve d'histoire et géographie

sujet n°1 : DISSERTATION

Analysez l’impact de la crise des années trente dans le déclenchement de la

sujet n°2 : COMMENTAIRE : L’éclatement de la fédération du Mali

Cette carte représente les possessions européennes en Afrique.

1. Distinguez les empires coloniaux français, anglais, portugais et Autres, et

3. Citez deux colonies dont l’indépendance s’est faite pacifiquement et deux

4. Caractérisez ces deux formes de décolonisation 6 points

RESAFAD – Sénégal avec le soutien de l'OIF

SUJET n°2 : COMMENTAIRE

Organisation mondiale du commerce et échange inégal. Le commerce,

Extrait du bulletin de l’ASPHG Mai 2005 page 12 Dossier de Léon Faye

1. Définir les mots suivants : libéralisme, compétitivité, marché économie, libre-

2. « L’échelle planétaire………………………………………………..pour éviter

3. Partagez-vous l’avis de l’auteur selon qui « ce souci de réglementation du

4. Citez trois organismes d’assistance économique 3 points

5. les pays en développement peuvent – ils se développer sans cette assistance

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sujet n°1 : DISSERTATION

sujet n°2 : COMMENTAIRE : L’éclatement de la fédération du Mali

Kaolack, 29 mai 1903

ADMINISTRATEUR – ADJOINT KAOLACK

A SENEGAMBIE – NIGER – SAINT-LOUIS

Très urgent. - Je reçois à l’instant télégrammes suivants résident : Sine « Ai

Dois – je prendre dispositions pour le prendre avec moyen que j’ai en ma

Deuxième télégramme : « Serigene BAMBA achète une grande quantité de

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1. Donnez un titre au texte. (2pts)

2. Donnez le contexte historique. (5pts)

3. Présentez Cheikh Ahmadou Bamba (en 4 lignes au maximum. (3pts)

4. Quelle est la nature des accusations. (6pts)

Ces accusations correspondent – elles aux enseignement et comportement du

SUJET n°2 : COMMENTAIRE

1-Donner un titre au schéma (1 point)

2.-Donner les dimensions de la terre : rayon, circonférence, superficie (2 points)

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4 -Tracer un parallèle et un méridien dans le schéma (1 point)

5 Donner la définition de la rotation et de la révolution de la terre (3 points)

7-Donnez la définition du rayonnement (2 points)

8-Donner la distance qui sépare le soleil de la terre (1 point)

9-Énumérer les différentes sphères du globe (1 point)

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sujet n°1 : DISSERTATION

« En donnant un coup de frein à la prospérité de l’Europe capitaliste, la crise

sujet n°2 : COMMENTAIRE : L’éclatement de la fédération du Mali

Outre l’antagonisme entre les deux hommes, les différences de style et de

1-Présenter le texte en dégageant son contexte historique. (4pts)

2-Présenter brièvement Léopold Sédar Senghor et Modibo Keïta en insistant sur

3-Identifier dans le texte les raisons de l’éclatement de la fédération du Mali.

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Dissertation : « La terre, une planète menacée » ? Cette interrogation est-elle

SUJET n°2 : COMMENTAIRE

Source : Thème et Documents du Monde, Novembre 2001.

1-Donner un titre au texte ci-dessus. (2pts)

2-Identifier dans le texte (Document 1) les aspects du changement climatique de

3-A partir du document 2, construire le diagramme circulaire de la répartition des

4-Quelles solutions préconise-t-on pour lutter contre le changement climatique

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1-Identifier l’organisme d’intégration dont-il s’agit dans le texte puis citer 4 de

2-Indiquer les rôles des barrages de Diama et de Manantali. (6pts)

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