Titre de la leçon Niveau

Calcul littéral 2 APIC

Domaine d’activités Volume horaire

Activités numériques 06 heures
 Simplifier des expressions d’une seule variable.
Capacités
attendues

 Développer des expressions du genre (a + b) (c + d).

 Factoriser des expressions simples.
nécessaires
Pré-requis

 Développement et factorisation (1 APIC).

 Opérations sur les nombres rationnels.
 Puissance d’un nombre rationnel.

Prolongements possibles Outils didactiques

 Équations.  Manuel scolaire.
 Ordre et opérations.  Calculatrice.
 Triangle rectangle et cercle.  Série d’exercices (si nécessaire).
 Proportionnalité et Statistiques  GeoGebra.

Orientations pédagogiques
Le calcul littéral et le symbolisme sont des outils qui ont grandement contribué à la simplification
de l’écriture mathématique et à l’évolution de l’enseignement des matières scientifiques. Ainsi,
l’expression des relations entre les éléments du plan et de l’espace, de la généralisation des formules
et des techniques de calcul sur les nombres et les nouvelles techniques pour collecter, décrire et
étudier les données s’appuient sur les lettres et les symboles.
Les élèves ont déjà eu des occasions d’utiliser le symbolisme et les lettres (éléments du plan,
formules d’opérations sur les nombres, formules de calcul de périmètre et aire et volume…),
symboles en statistiques…
La maitrise progressive de toutes ces techniques est vivement attendue des élèves.
Il est attendu des enseignants qu’ils planifient les apprentissages concernant le symbolisme et les
lettres de façon à les gérer progressivement et dans des domaines variables (calcul sur les nombres,
développement et factorisation, modélisation, traitement de formules et substitution d’une valeur de la
variable, et dans l’économie qu’apportent le symbolisme et les lettres).
Il faut choisir ou construire des activités qui permettent aux élèves de toucher la nécessité et
l’importance du recours à l’utilisation des symboles et des lettres : simplification des expressions et
leurs calculs une fois la variable est substituée par une valeur particulière.
Illustrer l’importance et la nécessité du recours aux parenthèses et leur suppression. En effet, les
élèves ne comprennent pas pourquoi on enlève les parenthèses quand il s’agit du calcul d’une
expression purement numérique (comportant uniquement des nombres).
Utiliser le calcul littéral pour mathématiser des situations diverses.
Il faut veiller à consolider les différentes techniques acquises en relation avec le calcul algébrique
(en particulier le traitement des expressions algébriques), et avancer dans leur acquisition, à travers
ce chapitre et les autres chapitres, jusqu’à compléter cette acquisition, de façon progressive.
Il est indispensable d’insister sur le rôle de l’associativité dans le développement et la factorisation
des expressions algébriques comme par exemples :
3
2(2x + 3) – 7(2x + 3) + (2x + 3) ; (1 – x) (2x + 3) – 7(2x + 3) ; (x + 3) (2x + 3) – (–x + 7) (2x + 3).
2
Il faut aborder les identités remarquables sans exagération, et les investir dans le calcul et la
factorisation des expressions simples.
 Activités Applications et exercices
Activité 1 : Application 1 :
Dans la figure ci-dessous, a est une longueur 1)- Simplifier les expressions suivantes:
E = a − 3 + 5a + 2 + 7 a F = 3b − (2 − b ) + 9 − b
a G = 4 x2 − 5x + 9 − x + 3x2 − 7
5 2)- Développer et simplifier les expressions suivantes:
 5
A = 3 2 y −  B = 2c ( 5c + 6 )
 7
3
( )
C = u u2 − u + 2

D = −2  m − 1  + 7
5 
Exercice 1 :
1)- Exprimer, en fonction de a, le périmètre P de
On pose : A = 5(2 x + 1) − 4( x − 7) .
cette figure, puis écrire
crire l’expression obtenue
obte sous
forme d’un produit. 1)- Développer et simplifier l’expression A.
2)- Exprimer, en fonction de a, l’aire A de cette 2)- Factoriser l’expression A.
figure. −1
3)- Déterminer la valeur de A lorsque x = .
3)- Safae a trouvé une autre expression de A qui 2
est égale à 3a(a + 5) − a2 . Exercice 2 :
a)- Peux-tu tu expliquer la démarche de Safae ? Factoriser les expressions suivantes :
b)- Comparer l’expression obtenue par Safae avec E = 21a − 18 F = 5 x3 + 2 x2 − x
celle de la question 2). G = ( y − 2) 2 + 5( y − 2) H = −5b 3 + 20b 2
Activité 2 : Application 2 :
Soient a, b, c et d quatre nombres rationnels. Développer et simplifier les expressions suivantes:
1)- Trouver deux écritures différentes de A = ( 3 y + 1)( 2 y + 5 ) B = ( 2c − 1)( c + 6 )
l’expression suivante : ( a + b )× c + ( a + b )× d .
C = ( u + 9 )(1 − u ) D = ( 7 m − 2 )( 5m − 3)
2)- Que peu-on déduire ?
3)- En utilisant la déduction précédente, donner le Exercice 3 :
développement de chacune dess expressions On pose : E = ( 5 x + 4 ) ( x − 2) + 3 x − 6 x .
2

suivantes : 1)- Développer et simplifier l’expression E.

( a − b )(c + d ) , ( a + b )(c − d ) et ( a − b )(c − d ) . 2)- a)- Factoriser l’expression 3 x 2 − 6 x .
b)- Déduire une factorisation de l’expression E.
3)- Déterminer la valeur de E pour x = −10 .
Activité 3 : Application 3 :
Soient a et b deux nombres rationnels. Développer et simplifier les expressions suivantes:
1)- Les égalités ( a + b ) = a + b et A = ( y + 1) B = (c − 6)
2 2 2 2 2

( a − b ) 2 = a 2 − b 2 sont-elles
elles toujours vraies ? Si non, C = ( u − 5 )( u + 5 ) D = ( m + 7 )( m − 7 )
corriger les erreurs.
Exercice 4 :
2)- Développer ( a − b )( a + b ) , puis déduire le
1)- Développer et simplifier les expressions suivantes:
développement de ( a + b )( a − b ) . 2  2

E = ( 2 x − 1)
2
F = a − a + 
 3  3
2)- Factoriser les expressions suivantes:
G = d 2 + 8d + 16 H = m 2 − 10 m + 100 I = n2 − 9
Exercice 5 : 3)- Déterminer la valeur de l’expression E pour a = −1 .
On pose : A = ( x + 4) + ( x + 4)(3 x − 1) − 2( x + 4)
2
Exercice7 :
1)- Développer et simplifier l’expression A. On considère l’expression :
2)- Factoriser l’expression A. F = 4k 2 + 12k + 9 + (2 − k )(2k + 3)
3)- Déterminer la valeur de A lorsque x = −7 . 1)- Développer et simplifier F .
Exercice 6 : 2)- Factoriser 4k 2 + 12k + 9 , puis F .
On pose : E = (4a − 5) 2 − ( a + 2)(4 a − 5) . −3
3)- Calculer F pour k = 2 et pour k = .
1)- Développer et simplifier l’expression E . 2
2)- Factoriser l’expression E .