Contrôle par compétences

Unité 4

Nom : Prénom : Nº : Classe :

Date : Évaluation : Professeur :

Compréhension de l’oral

Écoute les deux textes et réponds aux questions.

TEXTE 1 Pistes 33 • 34

1 Dis si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).

V F
a. C’est un produit pour laver la vaisselle.
b. Ce produit protège les mains.
c. On peut utiliser ce produit dans la machine.
d. Il y a des produits vaisselle moins chers.

TEXTE 2 Pistes 35 • 36

2 Écoute attentivement et indique l’option correcte.

2.1 Ce dialogue se passe
a. au téléphone. c. dans la rue.

b. à la réception de l’agence. d. devant un petit chalet.

2.2 Où veut aller le client ?

a. à la plage. c. à la montagne.

b. dans une grande ville. d. à la campagne.

2.3 Combien de pièces il y a dans la maison proposée ?

a. deux chambres et une cuisine. c. une chambre et un salon.

b. la danse. d. une chambre et une cuisine.

2.4 Quelle est l’adresse électronique du client ?

a. louis85@gmail.com c. loic85@gmail.com

b. louis95@gmail.com d. loic95@gmail.com

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Contrôle par compétences
Unité 4

Nom : Prénom : Nº : Classe :

Date : Évaluation : Professeur :

Compréhension écrite

TEXTE 1
Lis attentivement le texte.
Faire une fête1 à la maison
Faire une fête à la maison… Beaucoup d’adolescents en parlent et le demandent à leurs
parents. Le magazine Phosphore a parlé à Louise. Elle a organisé sa première fête en fin de
troisième, avec sa meilleure amie.
Louise : J’ai organisé ma première fête à l’âge de 14 ans, à la fin du collège ; on allait partir
au lycée et peut-être ne plus se revoir. Je n’ai pas eu de mal à convaincre2 mes parents, nous
sommes assez complices et j’ai eu de bonnes notes jusqu’à maintenant… Ils ont accepté
que je transforme le salon et la salle à manger pour la fête. Mais il y avait une condition :
ils devaient être présents. Alors, j’ai lancé mon invitation sur Facebook. Mais, tout de suite,
j’ai paniqué3 car des personnes non invitées pouvaient avoir accès à l’heure et au lieu de ma
fête ! Heureusement, seulement mes trente amis sont venus. Ça me servira de leçon pour la
prochaine fois… Pour organiser la soirée, j’ai demandé à ma meilleure amie de m’aider. On a
déplacé4 les meubles, on a rangé les objets fragiles, on a mis des nappes en papier…
www.notrefamille.com (adapté)

Vocabulaire : 1 fête : festa 2 convaincre : convencer 3 paniquer : entrar em pânico 4 déplacer : deslocar

1 Dis si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).

V F
a. Louise a fêté son anniversaire avec sa famille.
b. Ses parents ont été d’accord.
c. Louise est une bonne élève à l’école.
d. Louise a fait une publication sur Facebook.
e. Louise a fait la fête dans le jardin.

2 Associe les débuts et les fins de phrases, en respectant les idées du texte.

Pour ses 14 ans, Louise a décidé a • • 1 à la fête de Louise.

Les parents de Louise ont mis b • • 2 l’heure et le lieu de la fête.

Les trente amis de Louise sont allés c • • 3 de faire une fête.

Louise a publié sur les réseaux sociaux d • • 4 à ranger les meubles.

La meilleure amie de Louise a aidé e • • 5 la condition d’être présents.

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 Unité 4

TEXTE 2
Lis le texte.

Et si on faisait la cuisine ?
La cuisine peut être une bonne activité à partager en
famille. Parents, enfants plus jeunes, enfants plus âgés,
participez au choix1 de la recette, allez faire les courses
ensemble, par exemple. Et si vous avez des difficultés
en calcul, utilisez la cuisine de manière ludique2 pour
faire avancer vos connaissances3. C’est un excellent
exercice ! Comptez le nombre de champignons,
apprenez les unités de volume (décilitres, centilitres),
de masse, visualisez les quantités. Pour travailler
la mémoire, c’est simple : apprenez par cœur3 les
recettes ! On peut les chanter, c’est plus rigolo !
www.leparisien.fr (adapté)

Vocabulaire : 1 choix : escolha 2 ludique : lúdica (divertida) 3 connaissances : conhecimentos 4 par cœur : de cor

3 lndique la bonne réponse.

3.1 Ce texte recommande de faire la cuisine
a. aux enfants.

b. aux collégiens.

c. en famille.

3.2 Faire la cuisine peut être une activité partagée.

a. Vrai.

b. Faux.

c. On ne sait pas.
3.3 Quand on fait la cuisine, on peut
a. avoir des difficultés en mathématiques.

b. regarder des vidéos sur la cuisine.

c. s’amuser et apprendre.

3.4 On peut mieux mémoriser si

a. on compte les champignons.

b. on chante les recettes.

c. on observe les quantités.

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Contrôle par compétences
Unité 4

Nom : Prénom : Nº : Classe :

Date : Évaluation : Professeur :

Production écrite

Forum : les ados participent-ils aux tâches ménagères ?

Tu participes à un forum sur l’importance des tâches ménagères à la maison. Chez toi, vous
partagez les tâches ménagères ? Indique quelles sont les tâches que tu préfères et celles
que tu détestes.
Ton texte doit avoir entre 50-60 mots.
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POUR T’AIDER

faire le linge
laver la vaisselle
sortir l’aspirateur
repasser les courses
mettre la poubelle
débarrasser la table
ranger la cuisine
passer la voiture

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 Unité 4

MATRIZ DO TESTE A – 8.° ano (Unidade 4)

Objetivos Conteúdos Estrutura Cotações Critérios de classificação

Compreensão oral Resposta correta: 10 pontos.

1. Verdadeiro / Falso 4 × 10p = 40p
100% Resposta incorreta: 0 pontos.
Textos relacionados
Compreender dois
com o tema da
textos orais
unidade 2. Selecionar as Resposta correta: 15 pontos.
(um curto e outro 4 × 15p = 60p
opções corretas Resposta incorreta: 0 pontos.
longo)

Objetivos Conteúdos Estrutura Cotações Critérios de classificação

Compreensão escrita Textos relacionados Resposta correta: 6 pontos.

100% com o tema / 1. Verdadeiro / Falso 5 × 6p = 30p Resposta incorreta: 0 pontos.
Compreender dois subtemas da unidade
textos escritos 2. Fazer Resposta correta: 6 pontos.
correspondências 5 × 6p = 30p Resposta incorreta: 0 pontos.

3. Selecionar as Resposta correta: 10 pontos.

opções corretas 4 × 10p = 40p Resposta incorreta: 0 pontos.

Objetivos Conteúdos Estrutura Cotações Critérios de classificação

Produção Escrita Escrever um curto Texto sobre a sua A. Formato textual 90-100 pontos: Texto
100% texto (50-60 palavras) participação nas organizado e simples,
Produzir um texto sobre tarefas tarefas domésticas B. Competência respeitando as indicações
pessoal sobre domésticas (fórum) Sociolinguística dadas; erros de estrutura e de
passatempos ortografia pouco relevantes
C. Ortografia ou irrelevantes.

D. Morfologia e 70-89 pontos: Texto simples,

Sintaxe respeitando as indicações
dadas; alguns erros de
E. Coerência e Coesão ortografia e de estrutura que
não prejudicam a clareza do
texto.
5 × 20p = 100p
50-69 pontos: Texto simples,
respeitando as indicações
dadas; erros de ortografia e
de estrutura que prejudicam,
por vezes, a clareza do texto.

21-49 pontos: Texto muito

elementar, não respeitando
na totalidade as informações
fornecidas; erros frequentes
de ortografia e morfossintaxe,
prejudicando a clareza e a
compreensão do texto.

0-20 pontos: Não obedece na

totalidade ao tema proposto;
revela deficiências graves ao
nível de estrutura e
ortografia.

Modifiable et photocopiable © Texto | Voilà 8 231

 Unité 4
232

Classe : 8.o _______ Barême de correction du contrôle par compétences A – Unité 4

Compréhension orale Compréhension écrite Production écrite
Contrôle nº 4
1 2 Total 1 2 3 Total Total

40% 60% 30% 30% 40% TOTAL

Date : _____ /_____ /_____ 100% 100% 100%
4 x 10% 4 x 15% 5 x 6% 5 x 6% 4 x 10% 100%

N.o Nom, prénom

1
2
3
4
5
6
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7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

A. Respect de la consigne • B. Correction sociolinguistique • C. Lexique et orthographe lexicale • D. Morphosyntaxe et orthographe grammaticale • E. Cohérence et cohésion