Adomania 3 - Carnet de Bord PDF

Carnet de bord
ADOMANIA
ADOMANIA
3
Uitsluitend te gebruiken door Ruben Lemoine (2008-02-15) • GO! middenschool Sint-Truiden
A. La phrase
ACTIVITÉ 1A : Tu viens d’entrer dans le deuxième degré du secondaire et tu as donc dû choisir une
orientation. Complète cette carte mentale :
MA FILIÈRE CHOISIE : m’intéressent.

J’ai choisi cette filière parce que
je suis fort(e) en
j’aime le/la/les
Selon moi, les cours Selon moi, les cours
importants dans cette moins importants dans
filière sont... cette filière sont... j’aime (verbe)
ACTIVITÉ 5A : Note les mots que tu associes spontanément au cours de français.
• •
• •
• •
Note les mots que tes camarades de classe associent au cours de français.
• •
• •
• •
ACTIVITÉ 5B : Ensemble. Classez les mots selon leur nature.
NOM ADJECTIF VERBE
vacances chouette parler
2 © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 0
ACTIVITÉ 6C : Par deux. Remplissez la grille avec des mots de l’activité 6A à la page 13.
DÉTERMINANT PRONOM ADVERBE PRÉPOSITION MOT CONNECTEUR
- article défini/
indéfini/partitif
- adjectif
démonstratif/
possessif
le ils très en et
ACTIVITÉ 7B : Par deux. Identifiez la nature des mots dans les phrases et dessinez le symbole
correspondant sous le mot.
ARTICLE NOM ADJECTIF VERBE VERBE À PRÉPOSITION MOT ADVERBE PRONOM

CONJUGUÉ L’INFINITIF CONNECTEUR
Dans le monde entier le français est
la deuxième langue étrangère après l’ anglais.
En Belgique il faut avoir une bonne connaissance
Adomania 3 3
de l’ anglais mais savoir s’ exprimer en
français est toujours nécessaire pour trouver du travail.
Pendant 300 ans le français a été

la langue officielle de l’ Angleterre.
ACTIVITÉ 10B : Par deux. Déterminez quelle est la fonction des parties des phrases.
Aujourd’hui, / Johan Tekfak / donne / des cours de français / à des jeunes et des moins jeunes.
Avant, / il / était / ingénieur.
Un jour, / il / a obtenu / un travail intéressant / en Autriche.
À son arrivée, / il / ne parlait pas / allemand.
À l’école, / on / lui / avait enseigné / du vocabulaire et les règles de grammaire.
Mais malheureusement, / il / n’avait jamais parlé / l’allemand / en classe.
À Vienne, / il / a appris / la langue / de façon naturelle.

Étape 0
À son retour en France, / Johan / est devenu / professeur de français.
Il / a créé / le site « Français authentique ».
Ses élèves / apprennent / en parlant dès le début.
Ils / sont / très contents.
B. Le verbe
ACTIVITÉ 2B : Conjugue au présent les verbes du poème « Ensemble, invincibles et en vie ! » à la page 18.
Infinitif : c Infinitif : d Infinitif : se l

Je Je Je me
Tu Tu Tu te
Il/Elle/On Il/Elle/On Il/Elle/On se
Nous Nous Nous nous
Vous Vous Vous vous
Ils/Elles Ils/Elles Ils/Elles se
Infinitif : m Infinitif : p Infinitif : s
Je Je Je
Tu Tu Tu
Il/Elle/On Il/Elle/On Il/Elle/On
Nous Nous Nous
Vous Vous Vous
Ils/Elles Ils/Elles Ils/Elles
Infinitif : v
Je
Tu
Il/Elle/On
Nous
Vous
Ils/Elles
Adomania 3 5
ACTIVITÉ 2C : Complète ce tableau avec les verbes au présent du poème « Ensemble, invincibles et
en vie ! » à la page 18. Souligne les différentes bases phonétiques avec des couleurs.
J’entends 1 base J’entends 2 bases J’entends 3 bases
Infinitif : Infinitif : Infinitif :

´ le son /m‫ݤ‬/ ´ les sons /‫ܭ‬Y/ et /ԥY/ ´ les sons /ã/, ԥQ et ‫ܭ‬Q
Je Je Je
Tu Tu Tu
Nous Nous Nous
Vous Vous Vous
´ le son /i/ ´ les sons /‫ܭ‬/ et /DY/ ´ les sons /ø/, /ul/ et /œl/
Je Je Je
Tu Tu Tu
Il/Elle/On Il/Elle/On Il/Elle
Nous Nous Nous
Vous Vous Vous
Infinitif :
´ les sons /‫ܭ‬/ et /‫ܭ‬V/
Je
Tu
Il/Elle/On
Nous
Vous
Ils/Elles
Complète ce tableau avec d’autres verbes que tu connais.
J’entends 1 base J’entends 2 bases J’entends 3 bases

´ le son ´ les sons ´ les sons
Je Je Je
Tu Tu Tu
Nous Nous Nous
Vous Vous Vous
Étape 0
Je Je Je
Tu Tu Tu
Nous Nous Nous
Vous Vous Vous
Je Je Je
Tu Tu Tu

Nous Nous Nous
Vous Vous Vous
ACTIVITÉ 3 : Complète le tableau avec les verbes relevés dans l’instantané de la vie de Charlotte.
MODE indicatif
Présent Passé Futur
Présent Passé récent Passé composé Imparfait Futur proche Futur simple
T
E
M
P
S
MODE impératif
T Présent
E
M
P
S
Adomania 3 7
Leçon 1
ACTIVITÉ 3 : Par deux. Repérez dans le texte toutes les actions que les ados de la génération
plumard font dans leur lit. Recopiez-les ici.
• •
• •
• •
• •
• •
• •
Entraînement leçon 1
ACTIVITÉ 5B : Et toi, que fais-tu quand tu n’es pas à l’école ? Dresse une liste de cinq activités et
illustre-les.
1 2
3 4

Étape 1
9
ACTIVITÉ 3 : Par deux. Écrivez votre histoire.
Leçon 2
Adomania 3
ACTIVITÉ 11 : Écris ici un commentaire pour chaque élève du groupe.
ACTIVITÉ 5 :
• Dans chaque phrase, souligne la partie qui est répétée. C’est un garçon. Ce garçon aime le sport.
• Quelle est la fonction de cette partie ? • « Ce garçon » = sujet
• Quel pronom relatif vas-tu utiliser ? • On utilise le pronom relatif qui.
• Transforme ensuite comme dans le modèle. ´ C’est un garçon qui aime le sport.
a. J’ai une copine. Ma copine adore les loisirs connectés.
b. Dans sa bande de copains, il y a des garçons. Je n’aime pas beaucoup ces garçons.
c. Leila, c’est une fille. Cette fille est fan de jeux en réseau.
d. C’est un camarade de classe. Je n’invite pas souvent ce camarade.

Étape 1
ACTIVITÉ 10 : Écris trois annonces. N’oublie pas d’utiliser les pronoms relatifs qui et que.
Leçon 3
ACTIVITÉ 2A : Par deux. Regardez la vidéo une deuxième fois et complétez la fiche de présentation
du jeu.
BIENVENUE DANS LE JEU

Nombre de participants (par équipe) : Mission ?
Durée du jeu : Comment réaliser cette mission ?
Où ?
ACTIVITÉ 2B : Par deux. Retrouvez les actions de chaque personne.
a peur de ne pas réussir.

L’animateur
fait vite pour terminer la mission à temps.
cherche des indices.

Grégory
ouvre une malle grâce à un code.
Alexandra souhaite « bonne chance ».
voit un indice sur le sol.
Hervé lit les questions de l’énigme.
donne le top départ du jeu.
Adomania 3 11
ACTIVITÉ 3A : Lis l’interview à la page 47 et réponds aux questions.
1
3
Cultures & Rencontres
ACTIVITÉ 3C : Note (au moins) trois éléments qui reviennent dans les quatre coupures de presse.
ACTIVITÉ 4A : Regarde la vidéo. Note brièvement ce qui te frappe.

Étape 1
Entraînement : synthèse
ACTIVITÉ 2D : Quels sont les points communs et les différences entre les escape games ?
Complète le tableau.
POINTS COMMUNS DIFFÉRENCES
ACTIVITÉ 4A : Participe au forum Génération plumard, info ou intox ?
Réagis toi aussi et écris un message. Prépare ton texte ici. Sers-toi des questions dans le
livre de l’élève.
« Moi, je fais partie de la génération plumard. J’aime bien être

sur les réseaux sociaux et je fais ça dans mon lit. (…) »
Adomania 3 13
ACTIVITÉ 4B : Fais un sketchnote. Présente toutes les actions réalisées avec ton smartphone pendant
ton temps libre.
Par exemple :
Contrôle
ACTIVITÉ 2 : Le copain / la copine idéal(e). Écris un message sur le forum. Prépare ton texte ici (40 à
50 mots). Regarde bien le modèle dans le livre.

Étape 2
Page d’ouverture
ACTIVITÉ 3 : Regarde les deux vidéos et complète le tableau.
Vidéo 1 : Il était une fois… les technologies du passé Vidéo 2 : Le troisième âge face à la technologie
QUI ? QUI ?
QUOI ? QUOI ?
Leçon 1
ACTIVITÉ 2D : Pour certains objets, il n’y a pas de photos. Recherche les images de ces objets.
Choisis-en trois et colle-les ou dessine-les ici. Puis, écris une brève légende :
« C’est un… On l’utilise pour… »
ACTIVITÉ 2E : Recopie ta description et ajoute

un dessin ou une photo.
Adomania 3 15
ACTIVITÉ 8 : Fais quatre listes et recopie-les dans les petits cadres.
a. Une liste de trois objets que le smartphone a remplacés (ex. : l’agenda).
b. Une liste de trois objets qui risquent de disparaître (ex. : le réveil).
c. Une liste de deux choses qu’on ne faisait jamais avant (ex. : téléphoner dans la rue).
d. Une liste de trois choses que tu faisais avant et que tu ne fais plus.
a • b •
• •
• •
c • d•
• •
• •
ACTIVITÉ 10A : Associe les éléments pour former des phrases correctes.
1.
2.
3.
4.
5.
ACTIVITÉ 10B : Choisis trois objets que tu utilises tous les jours. Pour chacun d’eux, forme une phrase qui
le décrit. N’oublie pas de préciser sa fonction.

Étape 2
Leçon 2
ACTIVITÉ 6 : Choisis un évènement ou un souvenir qui a une importance pour toi. Décris-le.
Illustre-le avec un dessin ou une photo.
ACTIVITÉ 8A : Associe un des souvenirs de Georges Perec à chacun des cinq sens.
Le toucher :
La vue :
L’ouïe :
Le goût :
L’odorat :
ACTIVITÉ 8B : À toi. Formule cinq souvenirs associés aux cinq sens.
- Le toucher : - La vue :
- L’ouïe : - Le goût :
- L’odorat :
Adomania 3 17
Leçon 3
ACTIVITÉ 10 : Relis toute la leçon 3. Retrouve des mots qui commencent par la lettre r ou qui
contiennent au minimum deux r. Classe-les dans les catégories ci-dessous et recopie-les.
Mots avec préfixe Expressions
Objets ou symboles Objets qu’on

d’une autre culture collectionne
ACTIVITÉ 9 : Recopie ici ton poème.

Étape 2
ACTIVITÉ 1G : Rédige quelques lignes pour présenter Riad Sattouf.

Comment il était ? Où il vivait ? Qu’est ce qu’il faisait ?
Puis compare l’enfance de Riad à ton enfance. Qu’est-ce qui est pareil ?
Qu’est-ce qui est différent ?

ACTIVITÉ 5A : Le journal de l’école a décidé de réaliser une édition spéciale sur l’école d’autrefois.
Tu participes à la rédaction en décrivant les photos à la page 109.
• L’école, c’était comment avant ?
• Comment était la classe ? les élèves ? l’instituteur / l’institutrice ?
Adomania 3 19
ACTIVITÉ 5B : À partir des photos à la page 109, imagine le quotidien d’un(e) élève de cette époque.
ACTIVITÉ 6 : Rédige deux listes d’objets que tu caractérises (forme, couleur, matière, etc.). N’oublie pas
d’utiliser des adjectifs et accorde-les correctement. Laisse libre cours à ton imagination et
n’hésite pas à illustrer ta production.
• Une liste d’objets qui se trouvent dans ta chambre :
• Une liste d’objets qui ne se trouvent pas dans ta chambre :

Étape 2
Défi !
DÉFI 2F : Note ici trois informations que tu as trouvées intéressantes lors du marché aux objets.
•
Contrôle
ACTIVITÉ 2 : Quelle phrase te convient le mieux ? Pourquoi ? Écris un petit texte (80 mots). Illustre la
phrase choisie avec des exemples personnels.
Adomania 3 21
Page d’ouverture
ACTIVITÉ 4 : Regarde la photo et ajoute une légende qui

explique le contenu (au moins 50 mots). Tiens
compte de ce que tu viens d’apprendre sur le
caractère international de Bruxelles.

Leçon 1
ACTIVITÉ 7 : Colle ici ta jolie carte avec ton message de bienvenue.
ACTIVITÉ 3A : Note ici tes phrases transformées.

Étape 3
ACTIVITÉ 9A : Recopie ici les phrases avec le verbe accueillir.
ACTIVITÉ 9B : Selon toi, qui parle ici ? dans quelle situation ? Note ta réponse.
ACTIVITÉ 9C : Mets le texte au passé et au futur.

Au passé :
Au futur :
Leçon 2
ACTIVITÉ 2 : Par deux. Notez au moins trois éléments qui sont positifs en Belgique.
ACTIVITÉ 3 : Par deux. Notez au moins trois aspects que vous n’aimez pas en Belgique.
Adomania 3 23
ACTIVITÉ 11G : Colle ici les images/dessins que tu associes à Mondo et à Giordan.
ACTIVITÉ 11H : Par deux. Écrivez ici le dialogue à la manière du texte de Le Clézio.

Étape 3
Leçon 3
ACTIVITÉ 4A : Note au moins trois phrases pour chaque vidéo.

ACTIVITÉ 6 : Par deux. Décrivez les photos à l’aide du tableau Situer dans l’espace à la page 151.
Adomania 3 25
ACTIVITÉ 10C : Par deux. Écrivez vous-mêmes des dialogues selon les modèles à la page 155.
ACTIVITÉ 4A : Note les numéros de téléphone que tu entends.

• •
• •
ACTIVITÉ 4D : Note un numéro de téléphone international que tu vas dicter à ton/ta voisin(e).
ACTIVITÉ 2C : Quelles phrases associes-tu à ces moyens de transport ? Recopie-les.
on voyage en avion on voyage en bateau on voyage en voiture

Étape 3
ACTIVITÉ 3B : Note toutes les informations sur Stéphane et sur Laye dans les deux colonnes.
STÉPHANE RAVACLEY LAYE FODÉ TRAORÉINÉ

Adomania 3 27
ACTIVITÉ 3C : Écris un mail à Laye pour lui donner du courage et de l’espoir. (60 mots minimum)
Objet
Envoyer
Contrôle
ACTIVITÉ 4 : Décris les différences entre ton ancienne et ta nouvelle vie sur ton blog.
(environ 100 mots)
BLOG

Étape 4
Leçon 1
ACTIVITÉ 1B : Classe les mots dans les catégories suivantes :
OUTILS / MATÉRIELS
ACTION (VERBES) ACTEURS (QUI ?) LIEUX (OÙ ?)
(COMMENT ?)
ACTIVITÉ 3 : Complète la carte mentale avec les mots suivants :

chanteur – œuvre d’art – spectateur – comédien – chanson – jonglage – danseur – pièce de théâtre – photographe –
exposition – sculpture – photographie – tableau – sculpteur – peintre – comédie – spectacle – jeux vidéo – ﬁlm –
comics – roman – BD – manga
ARTISTES DISCIPLINES
LES ARTS
PUBLIC PRODUCTIONS
Adomania 3 29
ACTIVITÉ 6 : Par deux. Notez les expressions d’opinion utilisées par Clément, Mona et Baptiste.
Séparez les verbes des autres expressions.
EXPRIMER SON OPINION

VERBES AUTRES EXPRESSIONS
ACTIVITÉ 7 : Complète le tableau de l’activité 6 avec les autres expressions trouvées dans le texte
La bataille des genres .
ACTIVITÉ 12 : Roman ou BD : tu en penses quoi ?

- Rédige un paragraphe de 50 mots, en t’inspirant des témoignages à la page 185.
- Note pourquoi tu préfères l’un ou l’autre.
- Donne des arguments.
- Formule des phrases correctes.
ACTIVITÉ 13A : Reprends tes arguments de l’activité 12 et classe-les dans le tableau.
POUR LA BD CONTRE LA BD

Étape 4
ACTIVITÉ 14 : Lis l’annonce de la sortie de nouveaux jeux vidéo. Choisis celui qui te plaît le plus
et écris un message à un(e) ami(e) pour partager ton opinion.
DONNER SON AVIS
Ton avis :
POSTER
ACTIVITÉ 2B : Note les types d’œuvres ici.
Adomania 3 31
ACTIVITÉ 10 : Complète les tableaux de conjugaison avec les formes trouvées.
VIVRE SUIVRE
PRÉSENT FUTUR PRÉSENT FUTUR
Je Je vivrai Je Je
Tu Tu vivras Tu Tu suivras
Il/Elle/On vit Il/Elle/On Il/Elle/On Il/Elle/On suivra
Nous Nous vivrons Nous suivons Nous suivrons
Vous vivez Vous vivrez Vous suivez Vous suivrez
Ils/Elles Ils/Elles vivront Ils/Elles Ils/Elles suivront
IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ
Je vivais J’ai Je suivais J’ai

Tu vivais Tu as Tu suivais Tu as
Il/Elle/On Il/Elle/On a Il/Elle/On suivait Il/Elle/On a
Nous vivions Nous avons Nous suivions Nous avons
Vous Vous avez Vous suiviez Vous avez
Ils/Elles vivaient Ils/Elles ont Ils/Elles suivaient Ils/Elles ont
Leçon 2
ACTIVITÉ 3 : Note dans le tableau les indicateurs de temps que tu as trouvés dans le texte « Toujours
plus Séries, toujours plus Mania ».
INDICATEURS DE TEMPS INDICATEURS DE TEMPS INDICATEURS DE TEMPS

POUR UN MOMENT POUR UN MOMENT POUR UN MOMENT
DANS LE PASSÉ DANS LE PRÉSENT DANS LE FUTUR
ACTIVITÉ 4 : Note les réponses aux questions.

a.
b.
c.
d.
e.

Étape 4
ACTIVITÉ 5 : Par deux. Complétez le résumé du texte « La loi des séries ».
On regarde des séries parce qu’ . Pour les producteurs,
il est important que . C’est pourquoi
par un cliffhanger. Avec l’arrivée de Netflix, cela
. On peut maintenant tout de suite découvrir
.
ACTIVITÉ 8A : Lis le texte à la page 195 et réponds aux questions.

1. Quand et où se passe cette scène ?
2. Qu’est-ce qu’ils étaient en train de faire ?
3. Qui raconte cette histoire ?

4. Qui a sonné à la porte ?
5. Qu’est-ce que le policier a donné au père ?
6. Comment les parents ont-ils réagi ?
ACTIVITÉ 8B : Dessine la scène.
Adomania 3 33
ACTIVITÉ 10B : Écris l’histoire de ce qui s’est passé avant l’arrivée de la police et de ce qui se passera
dans le futur. Ton histoire commence au passé et se termine au futur. Il faut donc
adapter le temps verbal en fonction de l’époque (passé, présent, futur proche, futur
simple).
Leçon 3
ACTIVITÉ 8 : Colle ici la photo de tags ou de murs qui te parlent. Imagine une réponse à la question
Qu’est-ce que ça me raconte ?
ACTIVITÉ 18 : Visite le site https://www.bruxelles.be/parcours-bd et choisis trois photos de fresques

(clique sur Album photos). Dis pourquoi tu les as choisies. Écris, pour chaque image, une
phrase commençant par ce qui ou ce que.

Étape 4
ACTIVITÉ 7 : Réécris le dialogue en y ajoutant des adverbes d’intensité.

ACTIVITÉ 4 : Lis le poème et dessine l’image de l’amour décrite par Bernard Friot. Tu peux t’inspirer
des grands artistes (voir activité 3).
Adomania 3 35
ACTIVITÉ 4 : Tu voudrais avoir des jeux vidéo dans les cours à l’école, mais les professeurs ne sont
pas d’accord. Tu vas lancer une pétition. Écris un paragraphe pour convaincre les autres
élèves et les parents de signer ta pétition. Tu peux t’inspirer du texte sur les jeux vidéo
à la page 214 pour trouver des arguments.
PÉTITION : LES JEUX VIDÉO DANS LES COURS !
Ton texte :
NOM + PRÉNOM DATE SIGNATURE

Étape 5
Leçon 1
ACTIVITÉ 6 : Voici la définition du mot consommation d’après le dictionnaire Larousse : Action, fait
de consommer un produit, une matière, de les utiliser comme source d’énergie .
Note dans ce tableau ce qu’on peut consommer. Il y a deux catégories : les biens,
par exemple un ordinateur, et les services, par exemple le transport public.
BIENS SERVICES
• • • •
• • • •
• • • •
• • • •
• • • •
• • • •
• • • •
ACTIVITÉ 10 : Complète le tableau avec un adjectif ou un verbe de la même famille.
VERBE ADJECTIF
durer durable
recycler
jetable
réparer
emprunter
échangeable
responsabiliser
casser
vendable
ACTIVITÉ 12 : Mets les verbes recycler, jeter et acheter au futur simple.
RECYCLER JETER ACHETER

Je Je J’
Tu Tu Tu
Nous Nous Nous
Vous Vous Vous
Adomania 3 37
Leçon 2
ACTIVITÉ 4D :
Présente un autre exemple de
consommation collaborative. Écris un
paragraphe pour présenter le projet
et colle une photo pour l’illustrer.

ACTIVITÉ 5E : Note tes propositions pour vivre sans déchets. Pense à employer le conditionnel présent
(on pourrait, on devrait…).
ACTIVITÉ 8 : Complète le tableau de conjugaison des verbes produire, nuire et réduire au présent de
l’indicatif.
PRODUIRE NUIRE RÉDUIRE
Je produis
Tu nuis
Il/Elle/On produit
Nous nuisons
Vous réduisez
Ils/Elles réduisent

Étape 5
ACTIVITÉ 10 : Par deux. Lisez le texte à la page 245 et notez quelques slogans pour convaincre
d’autres pays à rejoindre cette initiative.
Leçon 3
ACTIVITÉ 4 : Écoute ces ados parler du film Demain et réponds aux questions. Fais des phrases
complètes !
a. Pourquoi est-ce que ce film a eu beaucoup de succès ?

b. Quelles solutions évoquées dans le film correspondent aux symboles suivants ?
1 2 3
1.
2.
3.
c. Quels sont les espoirs des ados ?
ACTIVITÉ 5 : En petits groupes. Vous décidez de changer une habitude de votre vie. Imaginez un projet
et témoignez sur #demainlefilm. Lisez votre témoignage et votez pour l’idée la plus originale.
Adomania 3 39
ACTIVITÉ 9B : Choisis l’action qui t’intéresse le plus et écris un mail pour demander comment tu peux
rejoindre le mouvement et devenir un membre actif.
ACTIVITÉ 10F : Résume l’histoire de la chanson et ajoutes-y une morale !
Nous n’héritons pas de la terre de nos

ancêtres, nous l’empruntons à nos enfants.
Antoine de Saint-Exupéry
ACTIVITÉ 1I : Par deux. Écrivez un poème d’après le modèle de celui de Jacques Prévert. Vous pourriez
commencer par : Tant de bouteilles... ; Tant de déchets... ; Tant de mégots... ; etc.

Étape 5
ACTIVITÉ 3B : Connecte-toi au site officiel de l’artiste : https://www.saype-artiste.com/
Clique sur œuvres éphémères .
Clique ensuite sur les trois séries d’œuvres pour les découvrir.
Choisis celle qui t’interpelle le plus et note le message que tu aimerais poster sur le
compte Instagram de Saype.

ACTIVITÉ 4F : En petits groupes. Créez une affiche de publicité pour mettre en avant le côté écologique
(vrai ou faux) d’un produit.
Adomania 3 41
ACTIVITÉ 5 : À toi d’agir ! Tu veux alerter tes amis, leurs parents et tes professeurs sur les dangers
du réchauffement climatique. Tu vas organiser une soirée informative à l’école pour les
convaincre.
Écris le discours d’ouverture de cette soirée. Tu peux t’inspirer des textes de l’étape 5 et
de l’image à la page 265 pour trouver des arguments. Relie tes arguments en utilisant des
mots comme d’abord, ensuite, puis... Termine ton discours par un slogan !
Aperçu grammaire
Écoute On ira , cette belle chanson de Jean-Jacques Goldman, et note les formes du futur que tu
entends.
• • • •
• • • •
• • • •
• • • •
Étape 6
Page d’ouverture
ACTIVITÉ 1B : Complète le schéma narratif de l’histoire.

1. La situation initiale : C’est le début de l’histoire. Les personnages sont présentés (noms, temps, lieu,
contexte, etc). Que sais-tu d’eux ?
QUI ? INFOS
1 Milo
2
3
4
5
2. L’élément perturbateur : C’est l’évènement qui fait démarrer l’histoire. Qu’est-ce qui se passe ?
3. La péripétie : C’est l’aventure provoquée par l’élément perturbateur. Quelle est l’aventure vécue par
Milo ?
4. Le dénouement : Comment est-ce que l’aventure se termine ?
5. La situation finale : Elle indique comment l’aventure a changé la vie des personnages.
Comment est-ce le cas pour Milo ?
ACTIVITÉ 2 : Note le nom du personnage qui prononce la phrase.
À l’école, il y en a qui disent que… chez lui, on mange des choses bizarres.
Tu ne crois pas que ce seraient plutôt des choses différentes ?
Quelle bonne odeur dans la cuisine. On va se régaler.
Du thiou, c’est quoi ?
De la viande, tiens, avec des tomates, des carottes, et puis, plein d’autres trucs.
Et comme viande, c’est du poulet ?
Tu crois que c’est du serpent, peut-être ?
Voilà du gingembre, de la patate douce, de la noix de coco et du piment. Toutes ces

bonnes choses poussent en Afrique.
Dans chaque pays poussent des légumes, des épices, des fruits différents qui
permettent de cuisiner des spécialités.
Et si tu vas chez Wang, ma copine du judo, tu mangeras d’autres plats et avec des
baguettes en plus.
C’est épicé, mais c’est bon.

Tiens, maman, j’ai copié la recette du thiou, parce que j’aimerais bien que tu en fasses.
Adomania 3 43
Leçon 1
ACTIVITÉ 2B : Complète la grille. Donne les exemples du texte et ajoute toujours un autre exemple
qui n’est pas mentionné dans le texte.
Saveurs fondamentales
Exemples tirés du
texte
Exemples
supplémentaires
ACTIVITÉ 2C : Liste également les autres saveurs et les exemples qu’on donne dans le texte. Dans
la troisième colonne, indique si c’est une saveur que tu aimes ou pas. Mets « ? » si tu
ne connais pas le goût.
Saveurs Exemples Appréciation (+ ± – ?)
ACTIVITÉ 2D : Cherche maintenant les adjectifs qui expriment une appréciation. Note-les et
illustre-les avec un exemple personnel.
Adjectifs qui expriment une Exemple personnel

appréciation Moi, je trouve (le produit) (adjectif).

Étape 6
ACTIVITÉ 5C1 :
Quels plats, aliments ou saveurs détestais-tu quand tu étais enfant ? Quelle était la réaction de tes
parents ? Qu’est-ce qu’ils faisaient pour te faire manger ? Écris un témoignage à la manière d’Ella.
ACTIVITÉ 6E :
Fais ici un ou plusieurs dessins d’un plat ou d’un aliment que tu mangeais d’une manière particulière
quand tu étais enfant.
Adomania 3 45
Leçon 2
ACTIVITÉ 3 :
Copie ici la comparaison entre les deux camions. N’oublie pas de faire les accords nécessaires.
ACTIVITÉ 5C :
Copie ici le brouillon du programme de Zoé sans les répétitions.

Étape 6
ACTIVITÉ 2 :
Tu es allé(e) dans un restaurant avec ta famille. Écris un commentaire sur un site web pour raconter
ton expérience.
Contrôle
ACTIVITÉ 3 : Écris un article intitulé « La vérité sur … ! » pour décrire un plat ou une spécialité
de ton choix. Indique quand et comment on le/la mange, le type d’aliments qui le/la
composent et ce qu’ils apportent. (± 100 mots)
Adomania 3 47
Leçon 1
ACTIVITÉ 1E : Dessine ici les autres expressions au sens propre. Imagine ce qu’elles signifient. Échange
avec ton/ta voisin(e). Puis, vérifie leur sens et copie leur signification sous ton dessin.

Étape 7
ACTIVITÉ 4A : Décris brièvement tes souvenirs et tes projets.
Mes souvenirs Mes projets
Mon activité la plus risquée : Mon plus grand espoir pour la planète :
Ma plus grande peur : Ma plus grande peur :

Ma sensation la plus forte : Mon souhait le moins réaliste :
ACTIVITÉ 7B : Y a-t-il d’autres propositions qui te conviennent mieux ?

Note-les ici. Termine les phrases en utilisant un superlatif.
• La sensation
• Pour moi, la fête
• Pour me relaxer,
• L’idée .
Adomania 3 49
ACTIVITÉ 10 : Termine la phrase avec des adverbes en -ment que tu organises dans la grille.
Choisis au moins cinq adverbes.
A
M
O
D A N G E R E U S E M E N T
R
E
U
Le bonheur, c’est vivre...
S
E
M
E
N
Leçon 2
ACTIVITÉ 7D : Dessine un graphique pour présenter comment ça se passe pour toi dans les différents
domaines de ta vie. Présente-le ensuite à ton/ta voisin(e). N’hésite pas à ajouter
ou à changer des domaines.
%
100
90
80
70
60 90 %
50
40 45 % 70 %
30
20 30 %
10
Famille École Foot Copains/

Copines

Étape 7
ACTIVITÉ 9 : Complète la carte mentale de la leçon avec les sentiments et ajoute quinze mots
ou expressions que tu sélectionnes dans les activités de la leçon.
Les causes Les problèmes des jeunes Ce qu’ils ressentent

ACTIVITÉ 9 : Rédige une page du journal intime de l’un(e) des quatre adolescent(e)s à la page 343.
Donne-lui une identité. Imagine le déroulement de sa journée, décris ses problèmes
et ce qu’il ou elle ressent.
Adomania 3 51
Leçon 3
ACTIVITÉ 5B : Classe les règles en deux colonnes : les obligations et les interdictions.
OBLIGATIONS INTERDICTIONS
dire bonjour et au revoir ne pas s’énerver

ACTIVITÉ 10 : Sur le modèle des règles du camp de l’activité 9 à la page 355, formule des règles
pour ta chambre.
DANS MA CHAMBRE

Étape 7
ACTIVITÉ 11 : Relis la leçon 3 de l’étape 7 et complète ce tableau avec dix mots qui sont nouveaux
pour toi et qui t’interpellent par leur sens ou leur forme. Classe-les selon qu’ils sont
positifs ou négatifs.
MOTS POSITIFS MOTS NÉGATIFS
Nickel ! la peur
ACTIVITÉ 1J : Note ici dans quel dilemme tu es et quelle pourrait être la solution.
Recopie une ou deux phrases de la chanson de Lous qui pourraient t’aider.
Mon dilemme Les paroles inspirantes de Lous
Adomania 3 53
ACTIVITÉ 2D : Recopie ici une idée de chaque strophe du poème qui te correspond.
Ajoute une image qui illustre cette idée.
1re STROPHE
Ma phrase : Mon image
2e STROPHE
3e STROPHE

Adomania 3
© Uitgeverij Averbode|Erasme, 2021

© Hachette Livre, 2021
Postbus 54, 3271 Averbode
Projectleider : Valeria Catalano

Auteurs : Isabelle Delnooz, Hilde Demessemaeker, Pascale Duprez
Eindredactie : Lien Verschelde, Magali De Cannière
Vormgeving : Bieke Olemans
Illustraties : Shutterstock
Foto’s : Shutterstock
Coverbeeld: Shutterstock
www.uitgeverijaverbode.be
www.uitgeverijaverbode.be/adomania
ISBN 978-2-8081-3174-2
D.2021/11.123/370
ES7239
Nous remercions de tout cœur l’équipe de Hachette

du soutien qu’elle a bien voulu nous offrir tout au long
du processus de développement, de la relecture des
manuscrits et des épreuves et des corrections suggérées.
Wij willen Melisa Punie en Dimitri Bongers van harte bedanken voor
hun hulp bij het nalezen van de proefdrukken.
ADOMANIA
ADOMANIA
3
3
Le carnet de bord, c’est ton journal intime et ton
portfolio. Il t’invite à écrire à la main, à dessiner,

à apprendre. Prends donc ton stylo bleu, noir, rouge
ou vert, taille ton crayon et mets-toi au travail !
Regarde bien le pictogramme Carnet de bord
dans ton livre et fais l’activité. Tu pourras corriger,
gommer, recommencer autant que tu voudras et
montrer ton travail aux autres.
C’est ton carnet, c’est ton parcours ! Bon amusement !
Ce qui s’apprend avec plaisir se retient mieux.
Voilà pourquoi les Éditions Averbode et

Hachette FLE te proposent des manuels pour
apprendre en t’amusant !

Adomania 3 - Carnet de Bord PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Adomania 3 - Carnet de Bord PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Carnet de bord

MA FILIÈRE CHOISIE : m’intéressent.

ACTIVITÉ 5A : Note les mots que tu associes spontanément au cours de français.

ACTIVITÉ 5B : Ensemble. Classez les mots selon leur nature.

NOM ADJECTIF VERBE

vacances chouette parler

2 © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

DÉTERMINANT PRONOM ADVERBE PRÉPOSITION MOT CONNECTEUR

ARTICLE NOM ADJECTIF VERBE VERBE À PRÉPOSITION MOT ADVERBE PRONOM

Dans le monde entier le français est

la deuxième langue étrangère après l’ anglais.

En Belgique il faut avoir une bonne connaissance

français est toujours nécessaire pour trouver du travail.

Pendant 300 ans le français a été

la langue officielle de l’ Angleterre.

Avant, / il / était / ingénieur.

Un jour, / il / a obtenu / un travail intéressant / en Autriche.

À son arrivée, / il / ne parlait pas / allemand.

À l’école, / on / lui / avait enseigné / du vocabulaire et les règles de grammaire.

Mais malheureusement, / il / n’avait jamais parlé / l’allemand / en classe.

À Vienne, / il / a appris / la langue / de façon naturelle.

4 © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Il / a créé / le site « Français authentique ».

Ses élèves / apprennent / en parlant dès le début.

Ils / sont / très contents.

Infinitif : c Infinitif : d Infinitif : se l

Infinitif : m Infinitif : p Infinitif : s

J’entends 1 base J’entends 2 bases J’entends 3 bases

Infinitif : Infinitif : Infinitif :

Complète ce tableau avec d’autres verbes que tu connais.

J’entends 1 base J’entends 2 bases J’entends 3 bases

Infinitif : Infinitif : Infinitif :

Il/Elle/On Il/Elle/On Il/Elle/On

8 © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

a. J’ai une copine. Ma copine adore les loisirs connectés.

d. C’est un camarade de classe. Je n’invite pas souvent ce camarade.

10 © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

BIENVENUE DANS LE JEU

ACTIVITÉ 2B : Par deux. Retrouvez les actions de chaque personne.

a peur de ne pas réussir.

cherche des indices.

Alexandra souhaite « bonne chance ».

voit un indice sur le sol.

Hervé lit les questions de l’énigme.

donne le top départ du jeu.

Cultures & Rencontres

ACTIVITÉ 4A : Regarde la vidéo. Note brièvement ce qui te frappe.

12 © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

POINTS COMMUNS DIFFÉRENCES

ACTIVITÉ 4A : Participe au forum Génération plumard, info ou intox ?

« Moi, je fais partie de la génération plumard. J’aime bien être

14 © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

ACTIVITÉ 3 : Regarde les deux vidéos et complète le tableau.

« C’est un… On l’utilise pour… »

ACTIVITÉ 2E : Recopie ta description et ajoute

b. Une liste de trois objets qui risquent de disparaître (ex. : le réveil).

16 © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

ACTIVITÉ 8B : À toi. Formule cinq souvenirs associés aux cinq sens.

Mots avec préfixe Expressions

Objets ou symboles Objets qu’on

ACTIVITÉ 9 : Recopie ici ton poème.

18 © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

ACTIVITÉ 1G : Rédige quelques lignes pour présenter Riad Sattouf.