Adomania 3 - Leerwerkboek p068-119 PDF

Table des matières
p. 90 Leçon 3
ÉTERNEL RECOMMENCEMENT
Documents
• Lecture : « Le temps, circulaire ou linéaire »
p. 70 Leçon 1 • Audio : Interview au Salon international
des collectionneurs
BRIC-À-BRAC
• Lecture : « Du vinyle pour
la musique classique ? »
Documents
• Lecture : « Objets d’hier
Briques
et d’aujourd’hui »
• Grammaire :
• Vidéo : Magnéto
- le préfixe re-
- le pronom en
Briques
- l’impératif et les pronoms compléments
• Grammaire :
• Vocabulaire :
Uitsluitend te gebruiken door Ruben Lemoine (2008-02-15) • GO! middenschool Sint-Truiden
- exprimer le but
- le retour, la répétition
- les adjectifs et pronoms indéfinis
- les appréciations
- décrire un objet
- la négation
- il y a et depuis p. 96 Entraînement
• Vocabulaire :
- les objets
• Phonétique :
- la prononciation de tous p. 100 Cultures & Rencontres
p. 76 Entraînement • Lecture : L’Arabe du futur, tome 1,
de Riad Sattouf
• Chanson : « 1987 », de Calogero
• Vidéo : La Madeleine de Proust
• Vidéo : extrait de Ratatouille
p. 80 Leçon 2
JE ME SOUVIENS… p. 106 Entraînement : synthèse
Documents • Vidéo : extrait du film Le Fabuleux Destin
• Audio : De la FM au DAB, d’Amélie Poulain
le récit des souvenirs • Vidéo : Qui a inventé la photo ?
• Lecture : « Je me souviens » (extrait de • Lecture : « Quelle mémoire ! »
Je me souviens, de Georges Perec)
Briques p. 110 Défi !

• Grammaire : • Participer à un speed dating des souvenirs
- les expressions de temps • Organiser un marché aux objets
- les adjectifs qualificatifs • Réaliser l’album des souvenirs de l’année
- le féminin et le pluriel des adjectifs
- l’imparfait
• Vocabulaire :
p. 111 Contrôle
- Exprimer/évoquer des souvenirs
p. 112 Aperçu grammaire
p. 86 Entraînement
p. 117 Aperçu vocabulaire
68 soixante-huit © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
Générations
1 Regardez bien les photos

et décrivez les personnes.
2 Faites des hypothèses.

a. À votre avis, quel est
leur lien ?
b. Que regardent-elles ?
c. Combien de générations
y a-t-il sur les photos ?
3 Regardez les deux vidéos

et complétez le tableau
dans votre carnet de bord.
4 Mettez vos réponses en commun.

Y a-t-il des objets que vous ne connaissez
pas ? Lesquels ?
5 Décrivez l’image en bas à gauche.

De quoi s’agit-il ? Connaissez-vous ce
symbole ? Que représente-t-il ?
Adomania 3 soixante-neuf 69
Leçon 1
Bric-à-brac
Objets d’hier et d’aujourd’hui
Au fil du temps, tout évolue. Certaines inventions ont
complètement changé notre quotidien. Souvent, elles ont rendu
nos tâches plus faciles et nos gestes plus efficaces. Quelques objets
ont même complètement disparu. Certains se sont transformés.
Mais chaque objet a sa propre histoire parfois étonnante, parfois
fascinante. Nous en avons sélectionné quelques-uns pour vous et
nous vous invitons à vous plonger dans leur histoire à travers leur
fonction et leur rôle dans notre vie quotidienne.
POUR ÉCRIRE
Utilisée par quelques-uns pour transcrire1 des souvenirs

ou des émotions, la machine à écrire sert surtout
à rédiger des lettres officielles ou personnelles. En
métal et mécanique, elle apparaît à la fin du 19e siècle
et, très rapidement, son format portable connaît un
grand succès. On ne l’utilise plus depuis l’arrivée de
l’ordinateur et des logiciels2 de traitement de texte3
plus efficaces pour la correction. POUR ÉCLAIRER
La lumière est essentielle dans notre vie. Il y a la
1. transcrire = mettre par écrit lumière du soleil et la lumière du feu, mais ces
2. le logiciel : de software
3. le traitement de texte : de tekstverwerker
lumières ne sont pas adaptées pour l’intérieur.
Après la lampe à huile, la bougie en cire éclaire
les gens riches au Moyen Âge. Tout change au
19e siècle. Thomas Edison invente l’ampoule,
POUR JOUER
symbole de la « fée électricité » qu’on utilise
À l’époque de nos grands-parents, de nombreux jouets
encore aujourd’hui et qui continue à évoluer avec
sont en bois, comme le yo-yo (deux petits disques
l’halogène, et maintenant le LED pour limiter la
emboîtés1 que l’on fait monter et descendre à l’aide
consommation d’énergie.
d’une ficelle) ou le diabolo. Dans les années 60 et 70,
c’est l’époque des scoubidous fluorescents et du tac-
tac. Puis, c’est l’arrivée des jeux électroniques avec le
célèbre Game Boy, en forme de brique, avec un écran POUR COMMUNIQUER
noir et blanc. Maintenant, il n’est plus à la mode : C’est probablement dans ce domaine qu’il y a eu
d’autres jeux et consoles nous passionnent beaucoup le plus de changements. Par exemple, on n’écrit
plus. presque plus de lettres mais on envoie des mails.
Pour se parler, le téléphone a également connu
1. emboîter = faire entrer une chose dans une autre : ineenschuiven
une belle évolution : le modèle en fonte et à
cadran est remplacé par l’appareil à touches. Puis,
c’est le téléphone portable qui apparaît avant de
POUR ÉCOUTER DE LA MUSIQUE laisser sa place au smartphone et à ses nombreux
Le baladeur, c’est un objet rectangulaire à piles. Il atouts. Eh, oui ! Maintenant, les cabines
permet d’écouter des cassettes audio où et quand on téléphoniques n’existent plus, tout le monde a un
veut ! Dans les années 80, tous les jeunes en ont un. smartphone : on n’a plus besoin de mémoriser
Mais, depuis l’arrivée du disque compact puis d’Internet, les numéros de téléphone, le répertoire est
le duo « baladeur-cassette » n’existe plus dans la intégré ; quand on se perd, il suffit d’un clic et
chambre des ados, qui utilisent leur smartphone avec une application nous indique le bon chemin, etc.
des écouteurs pour profiter des mélodies de leurs Ce petit objet associé à la révolution Internet a
artistes préférés. véritablement bouleversé notre vie quotidienne !
70 septante © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
1 La fabuleuse histoire des objets de la vie quotidienne

Par deux. Observez l’article. Quel est le thème ? Cochez la meilleure proposition.
Aidez-vous du titre et des photos.
Le prix des objets du passé.
Les objets d’hier et les objets d’aujourd’hui, leur fonction et leur évolution.
Les objets du passé qui n’existent plus.
2 Ça sert à quoi ?
Par deux. Lisez attentivement le texte.
a. Dans le texte, soulignez en bleu les objets. Associez/écrivez le nom correspondant à chaque photo.
1 2 3 4
5 6 7 8
b. Soulignez en rouge les fonctions des objets (à quoi ils servent, pourquoi on les utilise).
c. Complétez les phrases ci-dessous en ajoutant soit l’objet soit la fonction.

1. On utilise une pour éclairer.
2. La machine à écrire sert à
.
3. J’utilise un baladeur pour .
4. L’ordinateur permet de .
5. Les logiciels de traitement de texte sont utiles pour .
d. Pour certains objets, il n’y a pas de photos.

Recherchez les images de ces objets.
Choisissez-en trois et collez-les ou
dessinez-les dans votre carnet de bord,
puis écrivez une brève légende : Pour exprimer le but
Pour + infinitif
On utilise un ordinateur pour envoyer des mails.
C’est un… On l’utilise pour…
Pour + nom
On utilise un logiciel pour la correction.
Adomania 3 septante et un 71
Leçon 1
3 Premières listes
a. En petits groupes, faites des listes. Aidez-vous du texte ou effectuez vos propres recherches pour
trouver :
• trois objets qu’on n’utilise plus aujourd’hui ;
• deux jouets que les enfants d’aujourd’hui ne connaissent pas ;
• deux actions qu’on ne pouvait pas imaginer avant 1990 ;
• trois objets qu’on utilise encore aujourd’hui.
b. Mettez en commun avec la classe.
4 Tous les objets ou quelques objets ?

Par deux. Relisez le chapeau de l’article. Dites si les phrases ci-dessous sont vraies (V) ou fausses (F).
Justifiez avec des éléments du texte.
Phrases Vrai ou faux ? Justification

a. Avec le temps, toutes les

choses changent.
b. Un petit nombre d’objets ont

disparu.
c. Un seul objet a changé.
d. Tous les objets ont

la même histoire.
Les adjectifs et les pronoms indéfinis
Adjectif + nom Pronom

Tout le monde a un smartphone. Toute la On utilise tous / toutes l’ordinateur.
famille utilise Internet. Tout change avec le temps.
Tous les objets ont évolué. Toutes les tout pronom = variable (tout, tous, toutes)
histoires sont différentes Chacun écoute de la musique où et quand il
tout adjectif = variable (tout, toute, tous, toutes) veut.
Chaque objet a sa propre histoire. Plusieurs n’existent plus.
Plusieurs / certains jouets se sont Ces objets anciens, on en trouve quelques-uns
transformés. au musée.
plusieurs / certains = plus de deux objets Quelques-unes nous ont facilité la vie.
Quelques objets ont disparu.
quelques = un petit nombre d’objets
L’adjectif accompagne le nom. Le pronom remplace un ou plusieurs mots.

L’adjectif s’accorde avec le nom : il varie en genre
(masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel)
plusieurs = invariable !
72 septante-deux © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
Phonétique
1 La prononciation de tous
Le s se prononce quand tous est pronom et signifie la totalité.
Tous ont évolué au fil du temps. /tus/
Le s ne se prononce pas quand tous est adjectif.
Tous les smartphones permettent d’envoyer des mails. /tu/
5 Forme, matière et adjectif !

a. Par deux. Retrouvez dans le texte les formes, les matières et les caractéristiques des différents
objets. Aidez-vous des photos.
b. Complétez le tableau pour les objets ci-dessous.
Objets Forme Matière Caractéristique

la machine à écrire
le yo-yo
le Game Boy
le téléphone
Pour décrire un objet
La fonction Ça/Il/Elle sert à jouer.

À quoi ça/il/elle sert ? Ça/Il/Elle permet d’éclairer la pièce.
Ça/Il/Elle sert à quoi ? Quelle est sa fonction ? On l’utilise pour écouter des cassettes.
La matière
C’/Il/Elle est en quelle matière ? C’/Il/Elle est en plastique.
C’/Il/Elle est en quoi ?
La forme C’/Il/Elle est rectangulaire.
Ça/Il/Elle a quelle forme ? C’/Il/Elle est en forme de brique.
C’/Il/Elle est en forme de quoi ?
La couleur
C’/Il/Elle est de quelle couleur ? C’/Il/Elle est de toutes les couleurs.
Les caractéristiques - La description Il/Elle est mécanique.
Qu’est-ce qui le/la caractérise ? C’est un téléphone à cadran.
Adomania 3 septante-trois 73
Leçon 1
Vocabulaire
2 Les objets La couleur
un appareil fluorescent(e) = fluo
un jouet de toutes les couleurs
un objet = un truc (fam.) = un machin (fam.)
un outil La forme
un ustensile en forme de brique
en forme de cercle / de disque
La description allongé(e)
ancien(ne) carré(e)
bizarre rectangulaire
efficace rond(e)
mécanique
pratique La matière
portable en bois (m.)
à cadran / à touches en cire (f.)

avec un écran noir et blanc en métal (m.)
en plastique (m.)
6 Magnéto 8 Avant et maintenant

Par deux. Regardez la vidéo et répondez à Par deux.
la question : a. Regardez attentivement la vidéo et
De quels objets parle-t-on dans la vidéo ? comparez la situation d’avant et la
situation actuelle.
b. Échangez entre vous.
7 Merci à la technologie c. Puis, complétez le tableau. Notez des
Par deux. Entourez la bonne réponse. mots-clés qui se rapportent aux deux
Le thème du document, c’est / ce sont… situations.
a. les objets du passé.
b. les objets du futur.
c. l’évolution des objets.
Avant Maintenant
Regarder un film
Écouter de la musique
74 septante-quatre © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
9 Cassette vidéo
Dans la vidéo, on parle du VHS, de la cassette vidéo.
Qu’avez-vous appris sur cet objet du passé ?
Pour vous aider à répondre, associez les éléments
pour former une phrase correcte.
a. On a inventé le VHS 1. pour regarder et enregistrer des vidéos.

b. On l’utilisait 2. du DVD.
c. C’est l’ancêtre 3. il y a plus de 40 ans.
d. Comme le magnétoscope (le lecteur de VHS), 4. on ne les transporte plus.
e. Depuis l’arrivée du téléphone portable, 5. on n’en fabrique plus.
La négation
Il y a des appareils qu’on ne fabrique plus. & Il y a des appareils qu’on fabrique encore.
Rappels
Il y a des choses qu’on ne faisait jamais avant.
Il y a des choses que personne ne pouvait imaginer en 1990.
Il y a des objets qui ne servent à rien aujourd’hui.
Un, une, de la, de l’, du, des de à la forme négative.
On utilise des lecteurs VHS. On n’utilise pas / plus / jamais de lecteurs VHS.
11 Révolution technologique
Il y a et depuis Réécoutez et répondez.
3 a. Quels sont les changements importants
Il y a + quantité de temps
depuis les années 90 ?
Pour situer un évènement dans le passé
b. Est-ce qu’Internet existait avant 1994 ?
Il y a s’utilise avec un temps du passé. c. Qu’est-ce qu’on ne pouvait pas faire
On a inventé la cassette vidéo il y a 40 ans. il y a plusieurs décennies, avant l’arrivée
Il y a quelques décennies, on ne pouvait des téléphones portables ?
pas regarder de film dans le train. d. À quoi servaient les portables
avant 2007 ?
Depuis + date, quantité de temps ou
e. Pour les ados d’aujourd’hui, les écrans
évènement
tactiles, le GPS et la 3D, ça existe
Pour indiquer le point de départ d’une
depuis quand ?
action qui continue dans le présent.
Le DVD existe depuis 1995.
Internet existe depuis plus de 20 ans.
Tout est différent depuis l’arrivée des
smartphones.
10 Évolution technologique
Observez la page Internet et écoutez.
3 Qu’est-ce que c’est ? Cochez la meilleure
réponse.
Une émission sur la science-fiction.
Une émission sur les changements
technologiques.
Une émission sur les téléphones
portables.
Adomania 3 septante-cinq 75
Entraînement leçon 1 Qu’est-ce que
nous apprenons ?
En classe
1 Caractéristiques
Par deux. Choisissez une étiquette et dites le nom de trois objets qui correspondent à cette
caractéristique. Votre voisin(e) devine leur caractéristique commune.
en tissu lourd(e ) en métal de forme allongée
de toutes les couleurs ça sert à écouter de la musique en bois
Un sac, une jupe et un T-shirt.

2 Objet d’hier ou d’aujourd’hui ? En tissu ?

a. Voici deux descriptions. À quel objet correspondent-elles ?
1 2
C’est un objet d’hier. C’est un objet d’aujourd’hui.
C’est une boîte en bois. C’est en métal.
Sa forme est rectangulaire. ll est de forme allongée.
On l’utilise pour ranger ses crayons. Il sert à fournir de l’énergie.
Il a un couvercle. Cet objet peut avoir différentes tailles.
A B
b. En vous aidant des descriptions dans a,

rédigez sur une fiche la description d’un Objet d’hier ou d’aujourd’hui ?
objet sans citer son nom. Remettez
votre description au professeur. Il a quelle forme ? C’est en quoi ?
c. En petits groupes. Le professeur

dépose quelques fiches sur votre table. Quelle est sa fonction ?
Un membre du groupe choisit une
fiche. Les autres élèves lui posent des Qu’est-ce qui le caractérise ?
questions à tour de rôle pour obtenir
des informations sur l’objet.
Puis, vous réfléchissez ensemble d. Quand tous les groupes ont terminé,
à une réponse possible. on remet les fiches à leurs auteurs,
Vous notez votre réponse au verso qui confirment ou corrigent la réponse
de la fiche. proposée.
e. Recopiez votre description dans votre
carnet de bord et ajoutez un dessin ou
une photo.
76 septante-six © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre
Grammaire : • décrire un objet Vocabulaire : Phonétique :
• exprimer le but • la négation • les objets • la prononciation
• les adjectifs et les pronoms indéfinis • il y a et depuis de tous
3 Objets en voie de disparition

a. Par deux. Regardez les photos d’objets du jeu de l’oie et associez leur numéro au nom et à la
description qui conviennent.
Objets Photo n° Description

la paille • •2 a. de toutes les couleurs
la carte routière • •3 b. pour conserver des informations
le livre • •4 c. généralement de forme rectangulaire
la clé USB • •5 d. en papier, petit et léger
le CD • •6 e. en plastique
l’annuaire • •8 f. lourd
le timbre • •9 g. pour s’orienter lors d’un trajet en voiture
l’argent liquide • •10 h. pour payer
b. En petits groupes. Jouez au jeu de l’oie avec des objets menacés de disparition. Pour chaque objet,
formulez une phrase en utilisant la négation : ne… plus, personne ne…, ne… rien, ne… jamais.
Exemples : Je n’utilise jamais de timbres, j’écris des mails.
L’annuaire ne sert à rien, tous les numéros sont dans le smartphone.
1 2 3 4 5
Départ
12 7
Arrivée Rejoue !
11 10 9 8
Retourne à la case 7
c. Parmi ces objets, quel est celui qui a le plus de risque de disparaître ?
Quel objet a le moins de risque de disparaître ? Discutez et mettez-vous d’accord.
Présentez le résultat de votre discussion aux autres groupes et comparez.
Adomania 3 septante-sept 77
Entraînement leçon 1
4 Questions 6 La prononciation de tous
En petits groupes. Inventez une question Lisez ces phrases à haute voix.
avec depuis et une question avec il y a, Où prononcez-vous le s de tous ?
comme dans l’exemple. Puis posez chaque Écoutez pour vérifier.
question à un(e) camarade différent(e). 4 Tous les lecteurs VHS, CD ou DVD ont
Il/Elle répond et pose des questions disparu des salons.
à son tour. Beaucoup d’ados se réveillent avec
leur smartphone, mais pas tous.
Les amis de mes parents sont
Tu as ton téléphone depuis quand ? tous fans des Game Boy.
Tous mes potes utilisent leur
smartphone pour calculer.
Tu habitais où il y a trois ans ? Aujourd’hui, on regarde tous des
séries en streaming.
À toi
5 À la recherche des objets

Voici des affirmations. Choisissez l’image
qui illustre le mieux le sens de chacune 7 Jeux du passé
d’entre elles. Il y a parfois plusieurs Lis et complète le forum avec les mots
possibilités. suivants : touches - boules - briques -
a. Depuis des décennies, tous les objets cercle - rectangulaire - fluo - bois - toutes
ont évolué. les couleurs - plastique
Image(s) :
8 Dernières listes
Chacun a sa propre évolution. Fais quatre listes que tu recopieras dans
Image(s) : ton carnet de bord.
a. Une liste de trois objets que le
b. Quelques-uns ont complètement
smartphone a remplacés
disparu.
(ex. : l’agenda).
Image(s) : b. Une liste de trois objets qui risquent
c. Les fonctions de plusieurs objets sont de disparaître (ex. : le réveil).
regroupées dans le smartphone. c. Une liste de deux choses qu’on ne
faisait jamais avant (ex. : téléphoner
Image(s) : dans la rue).
d. Certaines personnes les utilisent d. Une liste de trois choses que tu faisais
encore. avant et que tu ne fais plus.
Image(s) :
1 2
5
4
le Rolodex le réveil
3 la plume
le téléphone
la carte postale
78 septante-huit © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
b. Tu t’intéresses aux objets anciens ?

Quel jeu de ton enfance as-tu gardé ?
(la mort de ma grand-mère)
Posté par Mon hula hoop !
Gaby le 15/04
à 22 h 45 C’est un
de c. Tu as déjà vu les films d’Indiana Jones ?
(quelques années)
en .
Posté par Le tac-tac ! Ce jeu d. Tu as lu cet article ?

Laurie le 14/11 est formé de deux (deux ou trois jours)
à 21 h 14
de
couleur
e. Tu joues au yo-yo ?
reliées par (l’âge de 7 ans)
une cordelette.
Posté par Mon Game Boy,
André le 02/05 sans hésiter.
à 19 h 07 De forme 10 Le but
, ce a. Associe les éléments pour former des
phrases correctes. Écris les phrases
jouet électronique
dans ton carnet de bord.
à m’a
occupé et
passionné des 1. On utilise des logiciels pour
journées entières ! 2. J’ai besoin d’un dictionnaire pour
3. Je mets des écouteurs pour
Posté par La Tour infernale, 4. Je cherche des jouets anciens pour
Florent le un jeu de 5. Certains écrivent encore des cartes
20/12 à 6 h 32 construction très postales pour
ancien, avec des
en
a. souhaiter un joyeux Noël et une
. bonne année.
b. ma collection.
c. écouter de la musique.
9 Depuis - Il y a d. trouver la définition d’un mot.
Réponds aux questions avec depuis ou il y a e. la correction de textes.
et les indications données.
b. Choisis trois objets que tu utilises tous

Tu as un ordinateur portable ? (un an) les jours. Tu as vraiment besoin de ces
objets. Pour chacun d’eux, forme une
Oui, depuis un an. phrase qui les décrit. N’oublie pas de
préciser leur fonction. Puis, note-les
dans ton carnet de bord.
a. Quand est-ce que tes parents sont 11 Fais les activités sur le parcours digital.
nés ? (42 ans)
Adomania 3 septante-neuf 79
Leçon 2
Je me souviens…
1 Tu te souviens ?
L’émission de radio De la FM au DAB a 1 2
rassemblé quelques souvenirs des années
80 et 90. Écoutez les témoignages et
5 associez-les aux photos et aux titres.
Vérifiez d’abord la signification des mots
dans le cadre.
3 4
Lexique
- escalader : aller plus haut (beklimmen)

- être ému(e) : être touché(e) (ontroerd
zijn, geraakt zijn) : du verbe émouvoir

(ontroeren) a. La chute du mur de Berlin
- palpitant : passionnant, fascinant b. La libération de Nelson Mandela
- franchement : carrément, vraiment, c. Le décès de Lady Diana
nettement, tout simplement d. La victoire de Sandra Kim au concours
- un exploit : un tour de force (een exploot) de l’Eurovision
- le décès : la mort
- un enterrement : mettre dans la terre Témoignages Photos Titres
(begraven) ; (een begrafenis)
- la ténacité : la détermination, Témoignage de Fredo 2
l’obstination (de volharding)
Témoignage d’Isabelle 1
Témoignage d’Anne-Laure 3
2 C’était quand ? Témoignage de Franck 4

Par deux. Réécoutez les témoignages.
a. Soulignez les expressions de temps que vous entendez.
5
en 1986 en 1996 pendant des années avant en 90 minutes
en 1990 pour des décennies après
en 1989 à l’époque à ce moment-là aujourd’hui à cette époque-là
b. Regardez bien les expressions dans le cadre. Complétez les phrases avec l’expression de temps qui
convient.
1. La catastrophe nucléaire de Tchernobyl, c’était . Les matières radioactives allaient
contaminer les populations européennes . ,
on en parlait beaucoup dans les médias. Tout le monde avait peur.
2. La même année, lors du match contre la Russie, , les Diables
Rouges s’offraient une place en demi-finale au Mexique.
3. La chute du mur de Berlin, c’était . Les Allemands de l’Est et de l’Ouest se retrouvaient
après une longue séparation. , ils pensaient à un avenir positif pour tous.
4. La libération de Mandela, c’était . ,
tout le monde voulait libérer cet homme, symbole de la lutte contre l’apartheid.
80 quatre-vingts © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
c. Choisissez un élément de 3 Précisons !

la colonne A ci-dessous. Posez une Les extraits ci-dessous donnent des
question et adaptez votre intonation. informations sur les éléments présents
Votre voisin(e) répond avec l'élément dans le document.
de la colonne B qui correspond. a. Par deux, dites s’ils caractérisent une ou des
personnes (P) ou un évènement (E).
Mandela, président de l’Afrique 1. un tournoi pas très glorieux
du Sud, c’était quand ? 2. l’équipe belge
3. un match difficile contre la Russie
4. le match palpitant
5. le jeu des Belges franchement
C’était en 1994.
supérieur !
6. la population européenne
7. sa célèbre chanson « J’aime la vie »
Trump, président 8. un moment magique
des États-Unis, c’était quand ? 9. un heureux souvenir
10. une femme active

C’était en 2016. b. Soulignez les mots qui donnent des
précisions. Ce sont des adjectifs.
Où sont placés ces adjectifs ?
d. Continuez avec vos propres souvenirs.
c. Utilisez les adjectifs des phrases 2, 4, 6, 10
A B et associez-les aux deux séries de substantifs
1. Mandela, président de a. en 1989 ci-dessous. Accordez l’adjectif si nécessaire.
l’Afrique du Sud - le sport
2. Sandra Kim gagne b. en 1993 - une compétition
l’Eurovision. - le parlement
3. Le décès de Lady Diana c. en 1994 - un président
4. L’Allemagne est unifiée. d. en 1997
- les candidats
5. Mandela reçoit le prix e. en 1986
Nobel de la paix. - des concours
- les lois
6. … f. ...
- des supporters
1 2 3 4 5 6 En fonction de quels éléments accordez-
vous l’adjectif ?
Les expressions de temps
• au + siècle • pour + durée envisagée, pas terminée

Ces évènements se sont déroulés au moment où l’on parle
au 20e siècle. Les matériaux radioactifs ont contaminé
au milieu du 20e siècle. l’Europe pour des décennies.
à la fin du 20e siècle.
• en + quantité de temps utilisée pour faire • à l’époque, à cette époque-là pour faire
quelque chose référence à une période
Les Diables Rouges ont gagné leur place en À l’époque, tous les pays voulaient sa
demi-finale en 90 minutes. libération.
• en + année précise • à l’époque de + substantif
Le mur de Berlin tombe en 1989. À l’époque de mes parents, on regardait les
• pendant + quantité de temps matchs de foot à la télévision.
Mandela est resté en prison pendant 27 ans.
Adomania 3 quatre-vingt-un 81
Leçon 2
Les adjectifs qualificatifs
6 On utilise les adjectifs pour préciser ou pour caractériser un nom.
L’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.
un étudiant actif, une femme active, des élèves actifs/actives
Le féminin des adjectifs Le pluriel des adjectifs

7 I. Invariables 8 I. Invariables : adjectifs terminés
belge, rouge, célèbre, pauvre, par s ou x
nucléaire, triste, difficile un tournoi glorieux - des tournois
glorieux
II. Même prononciation et
orthographe différente II. Même prononciation et
passionné - passionnée orthographe différente

supérieur - supérieure a. On ajoute s pour la plupart des
ému - émue adjectifs
public - publique une chanson célèbre - des
mortel - mortelle chansons célèbres
une matière radioactive - des
III. Prononciation et orthographe matières radioactives
différentes b. On ajoute x pour beau et
allemand - allemande nouveau
petit - petite un monde nouveau - des mondes
heureux - heureuse nouveaux
européen - européenne
actif - active IV. Cas particulier : la marque du
blanc - blanche pluriel est aux pour les adjectifs
terminés par al
IV. Cas particuliers un combat inégal - des combats
beau / bel - belle inégaux
nouveau / nouvel - nouvelle
vieux / vieil - vieille
4 Sous la loupe !
Par deux.
a. Réécoutez les témoignages de l'activité 1. Associez les témoignages aux phrases ci-dessous.
Justifiez votre décision.
5
un nouveau monde se
un beau match
mettait en place
un nouvel esprit, symbole un bel exploit pour l’équipe

de paix et de liberté
un bel exemple de courage
un vieux combat un vieil homme
b. Observez plus particulièrement la forme des adjectifs de sens identique. Que remarquez-vous ?
82 quatre-vingt-deux © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
5 Dans le passé
Voici quelques extraits des témoignages.
a. Complétez-les avec les verbes qui conviennent.
se passait faisait suivais achetais avais étais admirais parlait regardais
1. Moi, j’ 12 ans et comme beaucoup de gamins de mon âge, j’ fan de foot,

je tous les matchs des Diables Rouges.
2. Je avec grand intérêt ce qui dans son univers, j’ cette femme
active, sa classe et son engagement pour les plus pauvres. Toutes les semaines, j’
un magazine qui lui consacrait un article.
3. À cette époque-là, tout le monde en . Ça me peur !
b. Relisez la première phrase. Retrouvez :

- une habitude dans le passé :
- deux descriptions au passé (personnes, situations, lieux, sentiments) :
6 Souviens-toi !
L’imparfait Travail individuel.
Choisis un évènement ou un souvenir qui
9 On utilise l’imparfait pour : t’a marqué et décris-le dans ton carnet
• parler d’habitudes passées de bord. Illustre-le avec un dessin ou
Toutes les semaines, j’achetais un une photo. Aide-toi des questions et de
magazine. l’exemple.
• faire une description au passé
(personne, situation, lieu, sentiment)
J’avais 12 ans, j’admirais cette
C’était quoi ?
femme active, c’était une époque
La victoire olympique de
exceptionnelle !
Nafissatou Thiam à Rio.
Pour former l’imparfait, on utilise le
re
radical du présent à la 1 personne du C’était quand ? C’était en
pluriel : nous regardons 2018.
On ajoute les terminaisons de l’imparfait : Quel était ton

Je regardais Nous regardions sentiment ?
J’étais ému(e), heureux(se)…
Tu regardais Vous regardiez
Il/Elle/On Ils/Elles Comment étaient les personnes concernées,
regardait regardaient les lieux, l’atmosphère ?
Nafissatou était magnifique. Les spectateurs
Être : j’étais, tu étais, il/elle/on était… étaient passionnés, ils criaient fort pour encourager
l’athlète, c’était une expérience inoubliable !
Adomania 3 quatre-vingt-trois 83
Leçon 2
7 Je me souviens
Lisez les extraits du livre de Georges Perec.
Pour les mots difficiles ou les noms inconnus, utilisez le cadre « Lexique et infos » pour vous aider.
a. Associez les images aux souvenirs correspondants.
Georges Perec est un écrivain français du

20e siècle (1936-1982). Il est membre de
l’Oulipo, un mouvement littéraire original
et innovant qui adore les jeux de mots.
Perec écrit Je me souviens en 1978.
C’est une liste de 480 souvenirs.
Voici quelques extraits pour découvrir
l’époque des grands-parents.
7
Je me souviens du tac-tac.
23
Je me souviens qu’après la guerre on ne trouvait
Souvenir n° presque pas de chocolat viennois, ni de chocolat
liégeois et que, pendant longtemps, je les ai confondus.
105
Je me souviens de Bébé Cadum.
109
Je me souviens de la mode des duffel-coats. Souvenir n°
144
Je me souviens que je n’aimais pas la choucroute.
159
Je me souviens que Maurice Ravel était très fier
de la popularité de son Boléro.
237
Je me souviens de l’incendie du Drugstore
des Champs-Élysées.
313
Souvenir n° Souvenir n°
Je me souviens de Bourvil.
325
Je me souviens de la grande panne d’électricité
qui plongea New York dans l’obscurité
pendant plusieurs heures.
370
Je me souviens de l’abbé Pierre.
419
Je me souviens du bain que je prenais le samedi
après-midi en revenant du collège.
Souvenir n° Souvenir n°
b. Classez les souvenirs.

Quels sont les souvenirs personnels ?
Quels sont les souvenirs collectifs ?
84 quatre-vingt-quatre © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
Lexique et infos
- confondre : verwarren, door elkaar halen

- un incendie = un grand feu (l’incendie de Notre-Dame de Paris)
- plonger : plonger dans la mer, dans la piscine ; se jeter dedans (plongea est un temps du passé)
- Maurice Ravel : compositeur français (1875-1937) de musique impressionniste (sous autres Boléro)
- les Champs-Élysées : longue avenue de Paris reliant la place de la Concorde et l’Arc de triomphe
- Bourvil : acteur et chanteur français (1917-1970)
- l’abbé Pierre : prêtre catholique français très célèbre pour sa lutte contre l’exclusion sociale
et la pauvreté
8 Les souvenirs et les cinq sens

a. Associez un des souvenirs de Georges Vocabulaire
Perec à chacun des cinq sens.

10 Exprimer / évoquer des souvenirs
b. À toi. Formule cinq souvenirs associés
aux cinq sens dans ton carnet de bord. se souvenir de + nom
Je me souviens de la mode des duffel-
coats.
se rappeler + nom
9 EN 2046... ACTION Je me rappelle l’incendie
aux Champs-Élysées.
En petits groupes. se souvenir que / se rappeler que +
Imaginez : nous sommes en 2046. phrase
Vous écrivez au magazine Je me souviens que tu n’aimais pas
Génération Ados pour raconter la choucroute.
vos souvenirs d’ados. Je me rappelle que Maurice Ravel
a. Comparez votre témoignage était fier de son Boléro.
aux témoignages dans les autres
groupes. Lexique des souvenirs
b. Avez-vous les mêmes souvenirs, un souvenir
les mêmes films ou chansons la mémoire / la mémoire collective
cultes, etc. ? une habitude
une chanson culte, un film culte
un évènement
un incendie
une panne d’électricité
Adomania 3 quatre-vingt-cinq 85
nous apprenons ?
En classe
1 Présent ou imparfait ?
En petits groupes. Écoutez les verbes conjugués au présent et écrivez l’imparfait correspondant à la
11 personne indiquée. Puis, comparez vos réponses. Qui a trouvé le plus de réponses correctes ?
a. je d. elle g. vous
b. tu e. on h. ils
c. il f. nous i. elles
2 Souvenirs d’enfance
Par deux. À tour de rôle, lancez les deux dés et posez une question à votre camarade à propos du mot
correspondant au total des points obtenus.
2 3 4 5 6
surnom doudou école peur du noir boissons
7 8 9 10 11 12
animal amis loisirs parents vacances bonbons
- Quand tu étais enfant, tu avais un animal ?

- Oui, j’avais un chien. Il s’appelait Cravate.
C’était un labrador noir.
3 Jouer avec les mots Consignes Création collective :

Par groupes de cinq. Formulez du / de la prof exemple
collectivement une phrase et respectez
la structure proposée. Élève 1 À Bruxelles,
• Formez des groupes de cinq élèves. Commencez par un complément
• Le/la professeur(e) distribue à de lieu, qui est une ville…
chaque groupe une feuille. Élève 2 Bourvil
• Chaque membre du groupe écrit Pour le sujet, c’est une
une partie d’une phrase sur la feuille, personne.
la plie vers l'intérieur et la passe
ensuite à son/sa voisin(e). Élève 3 mangeait
• Lisez les consignes du / de la Un verbe conjugué à l’imparfait.
professeur(e) dans le cadre et Élève 4 un duffel-coat
écrivez ce qui vous correspond. Un objet du passé.
• Quand la feuille a fait le tour des
élèves, il faut déplier l’accordéon Élève 5 en trois heures
Une expression de temps
pour lire le résultat de cette création
introduite par en.
collective.
À Bruxelles, Bourvil mangeait un duffel-coat en trois heures.
À New York, l’Abbé Pierre chantait Bébé Cadum en 1972.
86 xxx
quatre-vingt-six © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre
Grammaire: Vocabulaire :
• les expressions de temps • le féminin et le pluriel des adjectifs • exprimer/évoquer
• les adjectifs qualificatifs • l’imparfait des souvenirs
4 Masculin ou féminin ? Singulier ou pluriel ?

Par deux.
a. Écoutez, puis transformez la phrase.
1. Elle est émue, heureuse, passionnée et active.
12
Il est
2. Le projet est européen, public et difficile.
La communication est

3. Le vieil architecte belge paraît inquiet pour la construction du nouvel établissement.

La paraît pour
la construction de la école.
b. Mettez les phrases en italique au pluriel.

1.
2.
3.
À toi
5 Quand j’avais 15 ans…
Complète le témoignage de Jean-Michel en conjuguant à l’imparfait les verbes entre parenthèses.
Quand j’ (avoir) 15 ans, je me souviens que tous mes copains (admirer)

Michael Jackson et Madonna. On (enregistrer) leurs
chansons sur des cassettes qu’on (écouter) avec un baladeur.
Il y (avoir) des films cultes comme Le Grand Bleu.
On (louer) des cassettes vidéo. Certains (posséder)
un magnétoscope.
À l’époque, nous ne (pouvoir) pas regarder de films à l’ordinateur.
Jean-Michel, 46 ans, père de Brice, 15 ans.
Adomania 3 quatre-vingt-sept
xxx 87
6 Évènements du passé
Complète le tableau en décrivant les évènements. Emploie l’imparfait. Fais quelques recherches si
nécessaire.
être optimiste être splendide travailler pour le magazine
être choqué être heureux venir du monde entier manifester
1. L’attentat à la rédaction du magazine Charlie Hebdo

C’était en
Les victimes
Tout le monde
2. Le mariage du prince Harry et de Meghan Markle

C’était en
La mariée
Les invités
3. L’accord de Paris sur le climat

C’était en
Tous les chefs d’États
Les militants écologistes
7 Quelle proposition est correcte ?

Pour t’aider, utilise le cadre grammatical à la page 81.
a. À la conférence de Paris, en 2015, les responsables politiques se sont engagés pour / pendant deux
décennies.
b. En 1967, les Israéliens ont gagné la guerre pendant / en six jours.
c. Depuis le / à la fin du 20e siècle, les Sud-Africains se battaient encore pour leurs droits.
d. Nelson Mandela est resté en prison pendant / depuis 27 ans.
88 quatre-vingt-huit © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
8 Contraires
a. Fais des phrases selon le modèle. grand - petit - beau : elle est grande, il est petit
et ils sont beaux tous les deux !
1. célèbre - passionné - sympa :
2. passif - actif - nécessaire :
3. allemand - belge - européen :

4. heureux - triste - ému :
5. noir - blanc - puissant :
b. Maintenant, tu as rédigé les cinq phrases selon le modèle.

Selon toi, de qui ou de quoi parle-t-on ?
A. des supporters lors d’un match

de foot
B. des membres du Parlement européen
C. des artistes A B C D E
D. d’une forme verbale et d’un verbe
E. des pions du jeu d’échecs
9 Fais les activités sur le parcours digital.
Adomania 3 quatre-vingt-neuf 89
Leçon 3
Éternel recommencement
1 Les saisons et le disque vinyle ont-ils
des points communs ? Passé, présent, futur… Voici notre
vision du temps. Pour représenter
a. Observez les images. ces trois périodes, on a l’habitude
Décrivez ce que vous voyez. d’utiliser une ligne ou une flèche.
b. Ces éléments ont-ils un point C’est le cas par exemple en cours
commun ? Formulez des hypothèses. d’histoire avec la frise chronologique
ou le schéma de la conjugaison en
1 2 cours de langue. À côté de cette
représentation occidentale, il en existe
d’autres. Certaines civilisations ont
en effet une vision cyclique du temps.
3 4
Origine
Dans l’Antiquité, on représentait le temps

sous forme de roue. Les hommes pensaient
que le monde était éternel et que tous les
évènements réapparaissaient à l’infini comme
le jour et la nuit, les saisons, etc. Il s’agit
2 Le temps, circulaire ou linéaire ? d’une vision plus connectée au rythme de la
a. Observez attentivement le texte : nature qui existe chez certaines populations
le chapeau, les titres, les sous-titres. en Afrique, en Chine ou en encore en Inde
Dites de quoi le texte parle. Aidez- avec la roue du karma ou le phénomène de la
vous aussi des images et du cadre de réincarnation.
vocabulaire et du lexique. Actuellement, en Occident, c’est la vision
linéaire du temps qui prédomine. D’une part, il
y a probablement une influence de la Bible avec
l’idée du commencement du monde et de sa
lexique fin. D’autre part, depuis l’époque des Lumières,
- l’idée d’un futur meilleur grâce au progrès
- occidental/occidentale: d’occident accompagne notre société et renforce cette
(westers); l’Occident (het Westen); en idée du temps.
occident (in het westen)
- réapparaître = apparaître de nouveau
- à l’infini = sans s’arrêter, en continu LES LUMIÈRES
- une tendance = une mode
- le destin : het lot ; (Destiny’s Child !) Période qui correspond au 18e siècle
et qui formule de nouvelles idées sur
- pattes d’eph (d'éléphant): wijde pijpen la société, le monde. Les Lumières
(aan broeken) sont très influencées par le progrès
scientifique et la recherche du bonheur.
Voltaire et Mozart sont des figures
importantes de cette période.
90 nonante © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
b. Lisez le texte. Répondez aux questions

Actualité en entourant la meilleure réponse.
1. Quel est le but du texte ?
Mais, si l’on observe un peu le monde autour de a. amuser
nous, on constate que beaucoup de choses sont b. argumenter
cycliques. Par exemple, la lune change d’aspect, c. expliquer
elle ressemble parfois à un croissant et, à d. convaincre
d’autres moments, elle est complètement ronde.
C’est le cycle de la lune et il revient tous les 2. Quel est le thème du texte ?
28 jours. On connaît aussi le cycle de l’eau, le a. l’histoire de la
cycle de la vie, etc. ligne du temps
Dans un tout autre domaine, celui de la b. la vision linéaire
musique, l’idée de cycle est également
et la vision cyclique
importante. Certains objets qu’on croyait du temps
oubliés redeviennent tendance. C’est le cas du c. les différents formats
fameux disque vinyle. Après le CD, l’iPod, le d’horloge
smartphone, personne ne croyait plus à son d. les rythmes de la
retour. Aujourd’hui, le disque vinyle est revenu nature
à la mode. Il fait partie du phénomène
« vintage » qui remet à la mode toute une série c. À présent, vérifiez vos hypothèses sur
d’objets ou de tendances anciennes comme les quatre éléments de l’activité 1 :
l’appareil photo Polaroïd ou les célèbres les saisons, le disque vinyle, la lune et
pantalons pattes d’eph qui refont la une des l’ouroboros. Qu’ont-ils en commun ?
magazines de mode.
L’expression « la roue tourne » est aussi une
illustration de la vision cyclique dans notre vie
quotidienne. Elle rappelle de faire attention :
le succès peut être vite remplacé par l’échec…
Son origine revient à Fortuna, la déesse
antique du destin qu’on représentait souvent
accompagnée d’une roue… la roue du destin !
Coexistence
Alors, le temps est-il circulaire ou linéaire ?

La réponse n’est pas facile... La vision
cyclique, celle de l’éternel recommencement,
représentée par l’ouroboros, ce serpent qui se
mord la queue, est centrée sur l’observation
de la nature. Dans la vision linéaire, les années
se suivent vers le futur comme les perles d’un
collier. Cette conception est aussi associée à
la notion de temps perdu et aux expressions
« course contre la montre », « courir après le
temps », etc. Elle est plutôt axée sur l’homme
et son activité. Le temps linéaire et le temps
cyclique coexistent donc et ils proposent des
visions différentes du monde.
Adomania 3 nonante et un 91
Leçon 3
3 Zoom sur les visions du temps
Relisez le texte attentivement et échangez.
a. En groupes. Cherchez les informations pour compléter le tableau ci-dessous.
Vision linéaire Vision cyclique
Influences
Centrée sur
Localisation (où ?)
Expressions
b. En groupes. Réalisez une affiche explicative de la vision linéaire ou de la vision cyclique du temps.
Présentez votre travail aux autres groupes.
4 De plus en plus loin

a. Par deux. Dans quelle partie du texte trouve-t-on la réponse aux questions suivantes ? Associez.
1. Est-ce que la lune ressemble toujours à un croissant ? 1.

2. Qu’est-ce qu’un ouroboros ? a. Origine 2.
3. Qu’est-ce que le vintage ? b. Actualité 3.
4. Qui est Fortuna ? c. Coexistence 4.
5. Quelle est la vision du temps dans l’Antiquité ? 5.
b. À quelle vision du temps ces questions et leurs réponses correspondent-elles ?
5 Le retour et la répétition
a. Par deux. Retrouvez dans le texte les mots et les expressions en lien avec l’idée de
« recommencement », de « cycle » et classez-les dans le tableau ci-dessous.
Verbes Noms Adjectifs
Notez les infinitifs des verbes de la première colonne. Que remarquez-vous ?
92 nonante-deux © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
Le préfixe re- Vocabulaire
Généralement, le préfixe re- marque la 14 Pour exprimer le retour,

répétition ou le retour. la répétition
Les pantalons pattes d’eph refont la
une des magazines. Des actes de parole
Ils ont déjà fait la une (dans le passé) Ça revient à la mode.
et ils font à nouveau la une. C’est le retour des sacs bananes.
Ça se répète à l’infini.
On utilise la forme re- devant une
consonne et les formes ré- ou r- devant Des adjectifs
une voyelle. C’est cyclique/éternel.
Le vintage remet à la mode des
objets anciens. Des substantifs Des verbes
Les évènements réapparaissaient à
le cycle réapparaître
l’infini.
la réincarnation refaire
Elle rappelle de faire attention.

la répétition revenir
le retour
le rythme
6 Collection
a. Écoutez attentivement l’interview.
13 Notez les mots que vous reconnaissez. 7 Et toi, tu collectionnes quoi ?
Par deux.
a. Posez-vous des questions. Aidez-vous
du cadre de vocabulaire de la leçon 1.
1. Tu as une collection ?
2. Tu connais des collectionneurs ?
3. Qu’est-ce qu’il/elle collectionne ?
b. Complétez les phrases en choisissant la
4. Qu’est-ce que tu collectionnes ?
meilleure réponse.
5. Tu en as beaucoup ?
1. L’interview se passe
6. Tu trouves des objets rares ?
a. chez Nancy, la collectionneuse.
b. dans la rue.
c. au Salon international des b. Associez les réponses proposées
collectionneurs. ci-dessous aux questions
de l’exercice a.
2. Nancy collectionne
a. les jouets anciens.
b. les objets qui reviennent à la a. J’en trouve parfois.
mode. b. J’en connais deux.
c. les appareils photos. c. Non, j’en ai quelques-uns.
d. les Rubik’s Cubes. d. Il collectionne les timbres belges.
e. Moi, ce sont les robes de Barbie,
3. Pour être un bon collectionneur, depuis sa création.
il faut avoir f. Non, je n’en ai pas.
a. de la patience.
b. de l’argent.
c. des amis. 1 2 3 4 5 6
Adomania 3 nonante-trois 93
Leçon 3
8 Les bons conseils Le pronom en
Par deux. Voici les conseils de Nancy pour
devenir un bon collectionneur. • Le pronom en remplace un nom
a. Soulignez les verbes qui vous disent introduit par un, une, de la, du, de l’,
ce que vous devez faire. À quel mode des ou une expression de quantité.
sont-ils ?
1. Choisissez des objets originaux, - Tu collectionnes des objets rares ?
sélectionnez-les avec des critères - Oui, j’en collectionne.
précis.
2. Rencontrez des collectionneurs - Tu as beaucoup de rendez-vous au
expérimentés et parlez-leur de Salon international.
votre projet. - Je n’en ai pas beaucoup, j’en ai trois.
3. Écoutez votre intuition.
4. Soyez patients et curieux ! Le pronom en se place devant
5. Parlez-en aussi à vos amis et à votre le verbe conjugué des phrases
famille. Ils pourront vous aider à affirmatives et négatives.
trouver des objets précieux.

• Dans une phrase négative, le pronom
b. Dans les phrases suivantes, que en se place après ne.
remplacent les pronoms ? Je n’en sais rien. Il n’en a pas
sélectionné.
1. Sélectionnez-les avec des critères
précis.
L’impératif et les pronoms

compléments
2. Parlez-leur de votre projet.
• À la forme affirmative de l'impératif,
on place les pronoms après le verbe.
On les relie aux verbes avec un trait
d’union.
c. Mettez les phrases à la forme négative.
Aidez-vous du cadre. Que remarquez- Sélectionnez-les !
vous ? Parle-leur !
Attention ! Avec le pronom en, on garde

e
le -s à la 2 personne du singulier des
verbes en -ER.
Parles-en au directeur.
• À la forme négative, on place les

pronoms devant le verbe.
15 Ne les achète pas !
Ne leur revendez rien !
N’en choisissez pas !
94 nonante-quatre © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
9 ACTION C’es
t
En petits groupes. colle une
a. Créez une collection de r ction
fantaisiste et originale d’objets. obot
Apportez les objets et s!
arrangez-les sur une table,
mais ne dites pas ce que
vous collectionnez aux
autres groupes.
b. Quand toutes les collections
sont installées, circulez dans
la classe avec votre groupe
et devinez de quelle collection
il s’agit.
10 Collection de mots avec r

Travail individuel.
Relis toute la leçon 3. Retrouve des mots qui commencent par la lettre r ou qui contiennent au
minimum deux r. Classe-les dans les catégories ci-dessous et recopie-les dans ton carnet de bord.
mots avec préfixe
objets ou symboles
d’une autre culture
expressions
objets qu’on collectionne
Adomania 3 nonante-cinq 95
nous apprenons ?
En classe
1 Devinettes On en collectionne. Des objets anciens ?
Par deux. Posez trois devinettes à votre
camarade en relation avec les thèmes
de la leçon 3. Utilisez le pronom
en. Il/Elle devine de quoi il s’agit. Les ados en portent à nouveau. Des pantalons pattes d’eph ?
On en retrouve dans les magasins de musique.

Des disques vinyles ?
On en reparle. De la vision cyclique du temps ?
2 Quelqu’un qui…
3 Situations
a. Choisissez une colonne.
En petits groupes.
b. Cherchez des élèves qui correspondent
Le professeur décrit une situation qui
aux caractéristiques de votre colonne.
nécessite un conseil.
c. Interrogez-les. Ils répondent à vos
Formulez un conseil en utilisant l’impératif.
questions en utilisant le pronom en.
Le premier groupe qui donne une réponse
Puis répondez à leurs questions.
correcte gagne.
- Tu as des frères ?
- Oui, j’en ai deux :
Exemples :
Luis et Gregory.
d. Notez le nom J’ai trop de choses à faire ! Prenez le temps !
des élèves Arrête la course contre la montre !
après les deux-points. 1. Je voudrais faire une collection de bijoux anciens.
2. Je range ma garde-robe.
3. J’ai retrouvé de vieux jouets au grenier.
4. Les enfants s’ennuient sur leur smartphone.
5. Je dors le jour et je vis la nuit.
A B C D
Quelqu’un qui… Quelqu’un qui… Quelqu’un qui… Quelqu’un qui…

a des frères : a des sœurs : a des animaux : a peu d’amis :
suit un cours d'espagnol : pratique plusieurs joue de la guitare : porte un pantalon

sports : pattes d’eph :
collectionne des objets mange des fruits de écoute des disques recherche des objets
précieux : saison : vinyles : vintage :
96 nonante-six © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Grammaire : Vocabulaire :
• le préfixe re- • l’impératif et les • le retour, la répétition
• le pronom en pronoms compléments • les appréciations
4 Conseils
Transformez les phrases en remplaçant les mots soulignés par le pronom qui convient.
a. Respectez les rythmes de la nature.
b. Observez l’influence de la lune sur la terre.
c. N’écoute pas les mauvais conseils de ceux qui

prétendent toujours tout savoir.
d. Ne jette pas trop vite tes vieilles affaires !
Elles pourraient revenir à la mode.
e. Décris des visions différentes du temps.
f. Achète des fruits en fonction des saisons.
5 Le retour du vinyle
Par deux. Lisez le texte et complétez avec des mots donnés.
N’hésitez pas à utiliser un dictionnaire ou à consulter l’aperçu vocabulaire aux pages 117 et 118.
Du vinyle pour la musique classique ?

renaissance - retour - regain
La 9e édition de la Journée du disque,
grand rendez-vous des spécialistes,
des collectionneurs et des amoureux du disque,
se tient ce dimanche 6 mai.
C’est l’occasion de constater le
d’intérêt pour le vinyle et d’observer si c’est pareil
pour la musique classique.
Il y a quelques années, personne ne pensait au
des platines. Aujourd’hui, les ventes augmentent en flèche. Dans l’industrie du disque, aucun patron
n’avait prévu cette .
Hélas, la musique classique n’est pas encore très concernée par ce phénomène. Après l’univers de
la pop, ce sera au tour du classique. La roue tourne…
6 La liaison avec le pronom en

a. Lisez ces phrases à haute voix. Dans quelles phrases faites-vous la liaison ? Soulignez la liaison dans
les phrases.
b. Puis écoutez pour vérifier.
16 1. Je n’ai pas de frères, mais des sœurs, j’en ai deux.
2. Des objets de collection, nous n’en avons malheureusement aucun.
3. Du stress, il en a tous les jours au boulot.
4. Ma sœur adore les pantalons pattes d’eph, elle en porte tout le temps.
5. Des conseils, il n’en a plus besoin !
Adomania 3 nonante-sept 97
À toi
7 Le pronom en
Reconstitue les réponses suivantes. 1. Faut-il parler de la déesse Fortuna ?
Puis associe chaque réponse à la question
correspondante.
a. en - J’ - quelques-uns - ai -.
2. Tu as déjà écouté des disques vinyles ?
b. en - Non - , - il - y - a - n’ - pas -.
3. Est-ce qu’il y a des collectionneurs
dans ta famille ?
c. en - jamais - Je - écouté - ai - n’ -.
4. Est-ce que tu as des vieux jouets

d. en - parle - N’ - pas - ! dans ton grenier ?
1 2 3 4
8 Des trésors dans le grenier

Voici le grenier de Léa. Donne-lui des conseils pour ranger Les jouets, ne les jette pas !
tous ces vieux objets !
Rédige cinq phrases à l’impératif en suivant le modèle.
a.
b.
c.
d.
e.
98 nonante-huit © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
9 Poème
Lis ce début de poème. J’allume et je rallume
a. Observe comment il est construit la télé, parfois
avec le préfixe re-, les noms et les J’appelle et je rappelle
expressions de temps. Lise, souvent
Complète-le avec deux ou trois J’écris et je réécris
strophes personnelles que tu construis les SMS, rarement
sur le même modèle. J’écoute et je réécoute
b. Recopie ta création dans ton carnet de ABBA, tout le temps
bord. Un éternel recommencement !
10 La mode du futur
Nous sommes en 2051. Ces objets sont
revenus à la mode.
• Décris-les.
• Donne des conseils aux utilisateurs.
C'est un disque plat et rond. C'est pour écouter

de la musique. Il faut utiliser un tourne-disque
pour le faire marcher.
¨
¨
11 Fais les activités sur le parcours digital.
Adomania 3 nonante-neuf 99
Cultures & Rencontres
Souvenirs, souvenirs...
1 L’Arabe du futur a. Observez les extraits de la BD.
Par deux. Voici quelques extraits du Lisez-les et remettez-les dans l’ordre.
premier tome du roman graphique et
autobiographique de Riad Sattouf où il
1.
raconte les premières années de sa vie.
2.
3.
100 cent © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
101
cent un
Adomania 3
Riad Sattouf est un auteur de bande b. Après cette première lecture, que savez-
dessinée et un réalisateur français né le vous du petit Riad ?
5 mai 1978 à Paris. Il a vécu une partie Échangez avec votre voisin.
de son enfance en Lybie et en Syrie. Mettez en commun avec les autres élèves.
Il est également l’auteur de la BD à
succès Les Cahiers d’Esther. c. Relisez chaque extrait séparément
et complétez les tableaux avec les
informations essentielles.
102 cent deux © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
d. Pourquoi y a-t-il des couleurs différentes

Extrait bleu pour ces trois extraits ?
Émettez des hypothèses.
Qui ?
Quoi ?
e. Retrouvez dans le récit de Riad :
1. un souvenir qui stimule un des cinq sens.
Où ?
Quand ?
Qu’est-ce qui t’aide pour répondre à la

question où ?
Extrait jaune
Qui ? 2. une habitude.
f. Le narrateur raconte l’histoire à travers

Quoi ? son regard d’enfant. Quelle est la meilleure
situation pour illustrer cette perspective ?
Où ?
1. Riad se sent proche de Kadhafi car tout
Quand ? le monde lui sourit et l’admire.
2. Riad explique son entrée dans l’avion :
il décrit d’abord la situation et puis il
Qu’est-ce qui t’aide pour répondre à la parle de lui-même.
question où ? 3. Riad aime toutes les femmes qui
s’occupent de lui et se considère
comme un homme parfait.
Extrait rose
g. Travail individuel.
Rédige quelques lignes dans ton carnet
Qui ? de bord pour présenter Riad. Comment
il était? Où il vivait? Qu'est-ce qu’il
faisait? Puis compare l’enfance de Riad à
ton enfance. Qu’est-ce qui est pareil ?
Quoi ? Qu’est-ce qui est différent ? Complète
ton carnet de bord avec ces quelques
réflexions.
Où ?
Quand ?
Qu’est-ce qui t’aide pour répondre à la

question où ?
Adomania 3 cent trois 103

2 1987
« 1987 » est le titre d’une chanson de l’album Liberté chérie de Calogero.
a. Par deux. Cherchez ce clip sur YouTube et écoutez les paroles.
b. Notez les mots que vous reconnaissez. Comparez avec votre voisin(e).
c. Réécoutez et complétez le refrain.
Il y a certains jours où je reprends mon .

Et je vais faire un tour en .
Il y a certains jours dans lesquels je me .
Et je suis de retour en .
Tu sais, de tous ces jours, y’a rien que je .
Et parfois, je retourne en .
d. Après avoir complété le texte, observez bien les mots que vous avez inscrits.
Que remarquez-vous ? Est-ce qu’ils se ressemblent ?
e. Réécoutez la chanson et retrouvez les mots qui se terminent par le même son /‫ܭ‬t/.
Notez-les tous, puis cherchez le mot correspondant à chaque image. Notez-le en-dessous.
1 2 3 4
104 cent quatre © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
f. Dans la liste, retrouvez : 3 La madeleine de Proust

a. Regardez la vidéo. Décrivez ce que
- un objet du passé :
vous voyez. Que se passe-t-il lors
de la dégustation ? Que ressent
le personnage ?
- un objet qui a évolué :
Un sentiment positif ou négatif ?
b. Écoutez le podcast et trouvez la

- une mode :
meilleure signification pour l’expression
« une madeleine de Proust ».
Une madeleine de Proust, qu’est-ce que

c’est ?
g. Réécoutez la fin de la chanson.
1. un biscuit
Complétez le texte ci-dessous.
2. une sensation, une odeur ou un
objet qui provoquent des souvenirs
Tu verras bien qu’un jour 3. un souvenir
c. Annotez l’image avec les mots

madeleine et Proust.
Tu l’auras
ton 1987.
C’est tout ce que je te souhaite.
Quel est le message ? Qu’est-ce que

cela signifie ? Choisissez la meilleure
proposition.
1. Un jour, une chanson nous

rappellera une époque et nous
pourrons plonger dans nos
souvenirs.
2. Le chanteur souhaite nous plonger d. Regardez l’extrait du film Ratatouille.
aussi en 1987. Décrivez la scène avec vos propres
3. Un jour, on gagnera 1 987 euros. mots.
Quelle est pour Eno, la madeleine de
Proust ?
e. Cela vous est déjà arrivé ? Qu’est-

ce qui a déclenché les souvenirs ?
Racontez ! Partagez vos expériences !
Adomania 3 cent cinq 105

Entraînement : synthèse
PARLER
2 Devinettes
Décris ton objet préféré à ton/ta camarade.
1 La boîte à souvenirs
Il/Elle devine de quoi il s’agit.
a. Par deux. Regardez l’extrait du film
Le Fabuleux Destin d’Amélie Poulain.
Le personnage découvre une boîte à Mon objet préféré est en forme de...
souvenirs. À tour de rôle, racontez les
souvenirs (séquences en noir et blanc)
que les objets déclenchent chez lui. ÉCOUTER
3 Qui a inventé la photo ?

C’était où ? C’était quand ? Regardez cette vidéo consacrée à l’histoire
Qu’est-ce qu’il faisait ? de la photo.
Il se sentait comment ?
b. Pensez à votre enfance. Rassemblez

trois souvenirs dans une boîte.

c. Présentez à votre camarade les objets
et les souvenirs qui leur correspondent.
a. Complétez la frise avec les expressions

de temps et les caractéristiques des
photos.
b. Quel objet utilise-t-on aujourd’hui pour

faire des photos ?
Le daguerréotype
1800 1900 1990
Quand ?
Qui ?
Photo ?
106 cent six © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
LIRE
4 a. Observez le texte et la photo.

Lisez le titre et les sous-titres. LEXIQUE
Formulez mentalement quelques
hypothèses sur le contenu. - la mémoire : het geheugen ; en anglais memory
- les nouveau-nés = les bébés
- anticiper = savoir ce qui va se passer
- le terme = la période ; de termijn ; à court terme,
à long terme (korte termijn, lange termijn)
QUELLE MÉMOIRE !
Le souvenir est une activité de notre cerveau. /DPpPRLUHVHGpYHORSSHSDUDOOqOHPHQWj
C’est l’expression de notre mémoire. O¶pYROXWLRQGXFHUYHDXDYDQWODQDLVVDQFH
Les souvenirs jouent un rôle important dans la un bébé peut déjà fabriquer des souvenirs.
construction de notre personnalité. Les nouveau-nés reconnaissent notamment la voix
On pourrait dire qu’ils archivent les épisodes HWO¶RGHXUGHOHXUVSDUHQWV&¶HVWSOXVWDUGYHUV
de notre histoire personnelle. Zoom sur
O¶kJHGHTXDWUHDQVTXHO¶RQFRPPHQFHjJDUGHU
ce phénomène étrange et passionnant. des souvenirs en mémoire.
UNE MÉMOIRE = DES MÉMOIRES

Pour comprendre le fonctionnement du souvenir, /DPpPRLUHGHVFRQQDLVVDQFHV
il faut savoir que nous ne possédons pas une mémoire, HOOHUDVVHPEOHWRXWFHTX¶RQDSSUHQG
mais des mémoires, qui ont chacune une fonction les visages, les noms, les couleurs, les dates,
GL̆pUHQWH les fonctions des choses, les rôles de chacun.
&¶HVWODPpPRLUHVpPDQWLTXH
/DPpPRLUHGHVVHQVHOOHV¶RFFXSHGHV
informations apportées par les sens. /DPpPRLUHGHVVRXYHQLUVJUkFHj
Elle existe déjà avant la naissance. HOOHRQVHVRXYLHQWGHFHTXHO¶RQD
&¶HVWODPpPRLUHVHQVRULHOOH IDLWSHQVpRXUHVVHQWLjGL̆pUHQWV
moments. Elle nous permet
DXVVLG¶DQWLFLSHUOHVpYqQHPHQWV
/DPpPRLUHGHVJHVWHVHOOHSHUPHW &¶HVWODPpPRLUHpSLVRGLTXHRX
G¶DSSUHQGUHjPDUFKHUjIDLUHGXYpOR autobiographique.
et même à faire ses lacets.
&¶HVWODPpPRLUHSURFpGXUDOH
Toutes les mémoires peuvent travailler à court terme '¶DXWUHVVRXYHQLUVV¶HQYRQWFDUGHQRXYHDX[

ou à long terme. La mémoire à court terme garde les qui sont plus puissants, arrivent.
informations pendant quelques secondes. En répétant
O¶LQIRUPDWLRQRXHQ\UHSHQVDQWRQVWLPXOHODPpPRLUH UN ESPRIT SAIN DANS UN CORPS SAIN :
à long terme, où elle pourra rester pour plusieurs jours, MENS SANA IN CORPORE SANO
pour plusieurs mois ou même pour des années ! (QSDUODQWGHVH̆HWVQpJDWLIVGHVpFUDQVVXUQRWUH
PpPRLUH*pUDUG'HSDUGLHXGLVDLW©9RXVVDYH]
LES MYSTÈRES DE LA MÉMOIRE TXHODPpPRLUHG¶XQSRLVVRQHVWG¶XQHVHFRQGH
2QVDLWTX¶LOH[LVWHGHVIDFWHXUVTXLIDFLOLWHQWOHWUDYDLO seulement ? À force de regarder ces poissons rouges
de la mémoire par rapport aux souvenirs. dans leur bocal, le téléspectateur devant son écran
3DUH[HPSOHTXDQGOHVpYqQHPHQWVVRQWDVVRFLpVjGHV Q¶DSOXVTX¶XQHVHFRQGHGHPpPRLUHOXLDXVVLª
pPRWLRQVIRUWHVRQV¶HQVRXYLHQGUDPLHX[0DLVLOIDXW (Nouvel Obs. 13.09.2006)
UHFRQQDvWUHTX¶RQVHUDSSHOOHSDUIRLVGHSHWLWVGpWDLOV
inutiles sans savoir pourquoi. Alors, comme on entretient son corps en bougeant ou
HQIDLVDQWGXVSRUWLOHVWSRVVLEOHG¶HQWUDvQHU
8QDXWUHP\VWqUHF¶HVWODGLVSDULWLRQGHVVRXYHQLUV VDPpPRLUHHWPrPHGHOD©ERRVWHUª
Il est évidemment impossible de tout retenir pour ¬F{WpG¶XQHDOLPHQWDWLRQVDLQHHWG¶XQVRPPHLO
WRXMRXUV2QRXEOLH«(QH̆HWOHVRXYHQLUSHXWGHYHQLU de qualité, il ne faut pas hésiter à activer son cerveau
PRLQVLQWHQVHVLRQQHO¶XWLOLVHSDVUpJXOLqUHPHQW JUkFHjGHVMHX[GHVOHFWXUHVHWGHVUHQFRQWUHV
culturelles et artistiques !
Adomania 3 cent sept 107

Entraînement : synthèse
b. Relisez le texte et complétez le schéma soit en recopiant le titre et les sous-titres soit en écrivant
des mots-clés pour chaque paragraphe.
Titre
Chapeau
§1
Sous-titre
§2
§3
Sous-titre
§4
§5
Sous-titre
§6
§7
c. Voici des affirmations. Sont-elles vraies (V) ou fausses (F) ?
Affirmations V F
1. Les souvenirs ont peu d’impact sur notre identité.
2. Les bébés fabriquent déjà des souvenirs pendant la grossesse.
3. La mémoire procédurale traite toutes les informations reçues grâce aux cinq sens.
4. On stimule la mémoire à long terme en pratiquant régulièrement une activité sportive.
5. Être actif, curieux et avoir une bonne hygiène de vie améliorent la performance de la
mémoire.
108 cent huit © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
d. Voici quelques actions. À quelle ÉCRIRE

mémoire correspondent-elles ?
5 Le journal de l’école a décidé de réaliser
une édition spéciale sur l’école d’autrefois.
1. Utiliser une
a. Vous participez à la rédaction en
fourchette
décrivant la photo ci-dessous dans
2. Citer les capitales A. Mémoire votre carnet de bord.
européennes sensorielle • L’école, c’était comment avant ?
• Comment était la classe ?
3. Imaginer ses
les élèves ? l’instituteur ?
prochaines
vacances B. Mémoire
procédurale b. À partir des photos, imaginez dans
4. Tenir en équilibre votre carnet de bord le quotidien
d’un(e) élève de cette époque.
5. Siffler une mélodie
connue C. Mémoire
sémantique 6 Rédigez dans votre carnet de bord
6. Jouer au memory deux listes d’objets que vous caractérisez
(forme, couleur, matière, etc.).

7. Retenir les dates
D. Mémoire • Une liste d’objets qui se trouvent
d’anniversaire
épisodique dans votre chambre.
8. Raconter le dernier • Une liste d’objets qui ne se
film qu’on vu au trouvent pas dans votre chambre.
cinéma Employez des adjectifs et accordez-les
correctement. Laissez libre cours à votre
imagination et n’hésitez pas à illustrer votre
1 2 3 4 5 6 7 8
production.
Adomania 3 cent neuf 109

Défi !
Défi 1 : Speed dating des souvenirs
Quelques idées :
a. En classe, les élèves se répartissent en
deux lignes : la ligne A et la ligne B. Au
signal du professeur, un élève de la ligne A
lance le dé. L’élève de la ligne B raconte un
souvenir déterminé par le lancer de dé.
b. Quand le professeur met fin à la rencontre,
les élèves de la ligne A se décalent vers la
gauche et ceux de la ligne B vers la droite.
c. Au signal du professeur, on répète
l’opération, mais ce sont les élèves de la
ligne B qui lancent le dé et ceux de la ligne
A qui racontent.
1. souvenir impliquant la vue

ou l’ouïe
2. souvenir impliquant
l’odorat ou le goût
3. souvenir impliquant le
toucher
4. habitudes lors de l’enfance
5. souvenir d’un évènement
marquant
6. souvenir d’une personne
marquante
C’était… tondeuse, aspirateur, machine à laver,

Il y avait… téléphone, écouteurs, chaussures de
sport, stylo…
d. Recommencez en restant attentifs/
attentives aux consignes du professeur.
Défi 2 : Le marché aux objets Défi 3 : L’album de l’année
a. Par deux. Choisissez un objet dans la a. Choisissez un évènement qui a marqué

liste proposée. Sur Internet, faites des l’année : un évènement au sein de la classe
recherches sur son origine et sur les étapes ou une actualité. Décrivez de quoi il s’agit
importantes de son évolution. Prenez des en quelques phrases.
notes. b. Avec les autres élèves, rassemblez tous
b. Sélectionnez les informations essentielles les évènements et classez-les en suivant
et représentez-les sur une ligne du temps. l’ordre chronologique pour réaliser l’album
c. Illustrez votre production et affichez-la de l’année.
dans la classe.
d. Quand tous les binômes ont terminé,
les élèves circulent dans la classe pour
prendre connaissance des différentes
affiches (comme au marché).
e. Puis, au signal du professeur, les binômes
présentent l’évolution de leur objet.
f. Pendant les présentations, chacun note
trois informations intéressantes et les
recopie dans son carnet de bord.
110 cent dix © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Contrôle Étape 2
ÉCOUTER c. Quel objet n’est pas sur les photos de

l’activité b ?
1 Travail individuel
Écoute. Vrai ou faux ? Justifie tes réponses. d. Pourquoi est-ce que ces objets étaient
17
à la mode avant ?
V F
e. Pourquoi est-ce qu’ils sont à la mode
a. C’est une enquête sur les maintenant ?
objets du passé ?
b. Il y a plusieurs choses que le PARLER
garçon ne peut pas faire
sans son objet. 4 Présentez un souvenir d’enfance à l’aide
d’un objet (ou de ce qui vous aide à vous
c. La fille préfère un objet du rappeler la situation : un goût, une odeur,
20e siècle. une matière, une chanson...).
d. L’objet de la fille est en
C’était Avec qui ?
métal et de toutes les
où ?
couleurs.
Souvenir
e. La fille aime aussi un d’enfance
accessoire et des jeux de
l’époque de ses parents.
C’était C’était
quand ? comment ?
ÉCRIRE
Les choses qui sont à la mode ne le sont
Quelle phrase te convient le mieux ?
plus quelques années après. Les choses
Pourquoi ? Ecris un petit texte (80 mots)
qui n’étaient plus à la mode reviennent.
dans ton carnet de bord. Illustre la phrase
On aime, on n’aime plus, on aime… Voici
choisie avec des exemples personnels.
plusieurs objets des années quatre-vingt
a. Je ne me souviens jamais des détails,
qui sont de retour.
mais bien des évènements importants.
b. J’écoute la nature et je respecte son L’appareil photo Polaroïd. Avant,
rythme. il était spécial parce que les photos sortaient
c. Je suis toujours pressé(e), c’est immédiatement. Maintenant, il ne sert plus à
toujours la course contre la montre ! rien car tout le monde peut voir ses photos
d. J’ai commencé une collection. tout de suite, et même les envoyer à plusieurs
personnes en même temps !
LIRE Alors, pourquoi revient-il à la mode ?
Parce qu’il est cool !
a. Lis l’article et choisis le titre qui Le Rubik’s Cube. Ce jeu génial, tout le
convient le mieux. monde rêvait d’arriver un jour à le finir.
1. Ces objets qui ne sont plus à la Et maintenant ? Il est dans toutes les cours
mode aujourd’hui. de récré, mais ce n’est plus seulement un
2. Ces objets d’avant qui sont à la jeu : il est devenu un vrai sport avec des
mode maintenant. championnats !
3. Ces objets qui n’ont jamais été
La banane. Eh oui, vos parents avaient tous
à la mode.
une banane quand ils étaient ados. À l’époque,
b. On parle de quels objets ? Choisis
ils l’adoraient parce qu’elle était pratique,
parmi les photos.
elle laissait les mains libres. Et puis, elle
s’est démodée… Alors pourquoi on l’aime
1 2 3 depuis quelques temps ? Parce que les modes
reviennent ! Toutes les modes !
Adomania 3 cent onze 111

Aperçu grammaire
Les adjectifs et les pronoms indéfinis
L’adjectif indéfini Adjectif + nom
exprime une quantité Tout le monde a un vélo. Toute la famille utilise Internet.
et s’accorde avec le Tous les objets ont changé. Toutes les histoires sont différentes.
nom qu’il précise. Tout s’accorde avec le nom.
Chaque objet a sa propre histoire.

= tous les éléments, mais pris séparément
Plusieurs/certains jouets se sont transformés.
= plus de deux objets
Quelques objets ont disparu.
= un petit nombre d’objets
Le pronom indéfini Pronom

exprime une quantité. Tout change avec le temps.
On utilise tous/toutes l’ordinateur.
Tous/toutes peuvent se placer après le verbe.
Chacun écoute de la musique où et quand il veut.

Plusieurs n’existent plus.
Ces objets anciens, on en trouve quelques-uns au musée.
Quelques-unes nous ont facilité la vie.
La prononciation de tous
Le s se prononce quand tous est pronom et signifie la totalité.
Tous ont évolué au fil du temps.
Le s ne se prononce pas quand tous est adjectif.
Tous les smartphones permettent d’envoyer des mails.
Écoutez la chanson de Luc De Larochellière, « Cash City ». Quel groupe de mots revient le plus souvent ?
Comment traduisez-vous ce groupe de mots en néerlandais ?
Nom : Luc De Larochellière

Date de naissance : le 27 avril 1966
Lieu de naissance : le Canada
Chansons connues : « Si Fragile », « Cash City », « Sauvez mon âme », « Amère America »
Album de compilation : En bref (2014)
Cash City
Tout le monde veut être une star
Mais personne veut être une planète
Tout le monde traîne dans les bars
Où personne n’est honnête
Tout le monde veut que tout le monde l’aime
Mais personne n’aime tout le monde
Mais personne personne personne n’aime tout le monde
À Cash City
Tout le monde a des idées empruntées à la télé
Tout le monde a ses coutumes, chacun a son costume
Tout le monde est imposteur, chacun est son propre héros
Tout le monde a un poster de Marylin Monroe
mais personne n’aime tout le monde
Mais personne personne personne n’aime tout le monde
112 cent douze © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
Le genre et le nombre des adjectifs qualificatifs

On utilise les adjectifs pour préciser ou pour caractériser un nom, un substantif.
L’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.
Un étudiant actif, une femme active, des élèves actifs, des vies actives
Le féminin des adjectifs
I. Invariables facile, propre, riche, calme, stupide, belge, rouge, célèbre, pauvre, nucléaire, triste,
difficile
II. Même prononciation passionné - passionnée, ému - émue, joli - jolie
et orthographe supérieur - supérieure, noir - noire, intérieur - intérieure
différente public - publique, grec - grecque, turc - turque
mortel - mortelle, personnel - personnelle, naturel - naturelle
III. Prononciation allemand - allemande, grand - grande, froid - froide
et orthographe petit - petite, important - importante
différentes heureux - heureuse, doux - douce
faux - fausse, gros - grosse
européen - européenne, bon - bonne, ancien - ancienne

actif - active, sportif - sportive
blanc - blanche, sec - sèche
Cas particuliers beau/bel - belle, nouveau/nouvel - nouvelle,
vieux/vieil - vieille
Le pluriel des adjectifs

I. Invariables un tournoi glorieux - des tournois glorieux
II. On ajoute s une chanson célèbre - des chansons célèbres

une matière radioactive - des matières radioactives
III. On ajoute x un monde nouveau - des mondes nouveaux

ce beau tableau - ces beaux tableaux
IV. La marque du un combat inégal - des combats inégaux

pluriel est aux un cours normal - des cours normaux
La phrase négative
Il existe plusieurs types ne/n’… pas
de négation. Avant, les téléphones portables n’existaient pas.
ne/n’… plus
Il y a des choses qu’on ne fait plus.
ne/n’… jamais
Il y a des choses qu’on ne faisait jamais avant.
ne/n’… personne ou personne ne/n’...
Je ne connais personne qui aime encore écrire des lettres.
Il y a des choses que personne ne pouvait imaginer en 1990.
ne/n’… rien ou rien ne/n’…
Il y a des objets qui ne servent à rien aujourd’hui.
Rien n’est comme avant.
Un, une, de la, de l’, du, des de à la forme négative.

On utilise des lecteurs VHS. On n’utilise pas/plus/jamais de lecteurs VHS.
Adomania 3 cent treize 113

Aperçu grammaire
Les expressions de temps

On utilise les Il y a exprime un moment du passé :
expressions de temps + quantité de temps + verbe conjugué au passé.
pour exprimer une Il y a 40 ans, on a inventé la cassette vidéo.
durée.
Depuis exprime le point de départ dans le passé d’une action qui continue dans le
présent.
+ date, quantité de temps ou évènement
Le DVD existe depuis 1995.
Internet existe depuis plus de 20 ans.
Tout est différent depuis l’arrivée des smartphones.
Pendant exprime une durée finie.
+ quantité de temps ou évènement
Mandela est resté en prison pendant 27 ans.
Pendant le match, les supporters n’ont pas cessé d’applaudir.
Pour exprime une durée prévue, pas encore terminée au moment où on parle.
+ quantité de temps
Internet a bouleversé la vie quotidienne pour des années.
En exprime la quantité de temps utilisée pour faire quelque chose.
+ quantité de temps
Les joueurs de tennis de l’équipe nationale ont remporté le match
en 50 minutes.
Avec les expressions de temps, on peut également exprimer une date ou faire référence à une période.
En + année précise
Le mur de Berlin tombe en 1989.
Au + siècle
Ces évènements se sont déroulés au 20e siècle.
au milieu du 20e siècle.
à la fin du 20e siècle.
À l’époque, à cette époque-là, pour faire référence à une période.
À l’époque, tous les pays voulaient sa libération.
À l’époque de + substantif
À l’époque de mes parents, on regardait les matchs de foot à la télévision.
114 cent quatorze © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
L’imparfait
L’imparfait est un On utilise l’imparfait pour :
temps du passé qui • parler d’habitudes passées
permet d’évoquer des Toutes les semaines, j’achetais un magazine.
habitudes et de décrire • faire une description au passé (situation, personne, lieu, sentiment)
des situations. J’avais 12 ans, j’admirais cette femme active, c’était une époque exceptionnelle !
Pour former l’imparfait, on utilise le radical du présent à la 1re personne du pluriel :

nous regardons
On ajoute les terminaisons de l’imparfait :
Je regardais Nous regardions
Tu regardais Vous regardiez
Il/Elle/On regardait Ils/Elles regardaient
Être : j’étais, tu étais, il/elle/on était…

L’impératif et les pronoms compléments

• À la forme affirmative, on place les pronoms après le verbe. On les relie aux
verbes avec un trait d’union.
Sélectionnez-les !
Parle-leur !
e
Avec le pronom en, on garde le -s à la 2 personne du singulier des verbes en -ER.
Parles-en au directeur.
• Pour les verbes pronominaux comme se souvenir ou se rappeler, c’est pareil.

On utilise la forme tonique toi.
Souviens-toi, rappelle-toi !
• À la forme négative, on place les pronoms devant le verbe.
Ne les achète pas !

Ne leur revendez rien !
N’en choisissez pas !
Les pronoms me et te deviennent moi et toi à la forme affirmative. Ils ne changent pas
à la forme négative.
Raconte-moi ! Dépêche-toi !
Ne me raconte rien ! Ne t’inquiète pas.
Adomania 3 cent quinze 115

Aperçu grammaire
Forme affirmative Forme négative
Écoute-moi ! Ne m’écoute pas !
Lève-toi ! Ne te lève pas !
Raconte-le/la/les ! Ne le/la/les raconte pas !
Raconte-lui/leur ! Ne lui/leur raconte pas !
Racontes-en ! N’en raconte pas !
« Rappelle-toi Barbara », de Jacques Prévert
Regardez le clip sur YouTube. Vous voyez Yves Montand dire le beau poème de Prévert.
Soulignez les verbes et dites à quel temps et à quel mode ils sont conjugués.
Rappelle-toi Barbara
Toi que je ne connaissais pas
Toi qui ne me connaissais pas
Rappelle-toi
Rappelle-toi quand même ce jour-là
N’oublie pas
Un homme sous un porche s’abritait
Et il a crié ton nom

Barbara
Le pronom en
Le pronom en remplace Il remplace un nom précédé
un nom introduit par • d’un article indéfini
un / une / de la / du / de l’ / - Tu collectionnes des objets rares ?
des ou une expression de - Oui, j’en collectionne.
quantité. • d’un article partitif
- Il y avait du bruit dans les rues ?
- Oui, il y en avait.
• d’un nombre
- On organisait quatre matchs par an.
- Non, il y en avait trois.
• d’une expression de quantité
- Tu as beaucoup d’objets rares dans ta collection ?
- Non, j’en ai quelques-uns.
Dans une phrase négative, le pronom en se place après ne/n’.

Je n’en sais rien. Il n’en a pas sélectionné.
116 cent seize © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Aperçu vocabulaire Étape 2
Expliquons et illustrons
contaminer : verbe en -ER

ici : polluer avec de la radioactivité
« La catastrophe nucléaire de Tchernobyl a contaminé de nombreuses régions en Europe. »
le courage : nom masculin

ici : une énergie positive investie dans une tâche ou une activité
« Le courage de Nelson Mandela est un exemple pour ceux qui se battent pour une cause. »
cyclique : adjectif masculin/féminin

qui se répète régulièrement

« Dans la nature, il existe beaucoup de phénomènes cycliques comme les saisons. »
un exploit : nom masculin

une action remarquable, difficile et/ou dangereuse ; une performance
« L’équipe belge a réalisé un nouvel exploit lors du match contre la Russie. »
l’évolution : nom féminin

un changement, un développement
« L’évolution du téléphone est impressionnante. »
la fonction : nom féminin

ici : le rôle, l’utilité
« La fonction du Game Boy se limite au jeu. »
une frise chronologique : frise (nom féminin) + chronologique (adjectif)

une représentation d’évènements sur la ligne du temps
linéaire : adjectif masculin/féminin

qui a la forme de ligne
« Dans cette ligne du temps, le temps est représenté de façon linéaire. »
la mémoire : nom féminin

la capacité de se souvenir
« Line a une bonne mémoire. »
Adomania 3 cent dix-sept 117

Aperçu vocabulaire
la population : nom féminin

l'ensemble des habitants d’un pays, d’une région, d’une ville
« La population de Bruxelles est de plus d’un million d’habitants. »
une réédition : nom féminin

une nouvelle édition/publication d’une œuvre qui a déjà été publiée une première fois
« La réédition de ce livre est un grand succès. »
une réinterprétation : nom féminin

une nouvelle interprétation, une autre façon de comprendre quelque chose ou de jouer
un rôle, un morceau de musique
« La reprise de la chanson de Billy Eilish est en même temps une réinterprétation. »
une renaissance : nom féminin

un nouveau départ que prend une chose après une étape/période plus difficile
« Après la guerre, le pays a connu une renaissance économique et culturelle. »
un retour : nom masculin

une action de repartir, de revenir
« Je te raconterai tout après mon retour ! »
un souvenir : nom masculin

un élément de la mémoire, un moment qu’on se rappelle ; un objet qui est un souvenir,
qui nous rappelle un voyage, un moment qui a eu lieu dans le passé
« Notre visite à Lisbonne est sans doute mon meilleur souvenir des vacances. »
« Ce cadeau, c’est vraiment un beau souvenir d’une belle période dans ma vie. »
une victoire : nom féminin

un succès lors d’un concours ou d’une compétition sportive
« Notre équipe a remporté une belle victoire. »
une vision : nom féminin

ici : une manière de voir les choses
« Marie a une vision réaliste de la situation. »
un yo-yo : nom masculin

un jouet formé de deux disques emboîtés que l’on fait monter et descendre à l’aide d’une
ficelle
« Vanessa joue au yo-yo. »
118 cent dix-huit © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

Étape 2
Les synonymes
être à la mode 5 être tendance, un objet 5 un truc,

le décès 5 la mort éternel 5 infini
être dans le vent, être en vogue un machin (familier)
supporter une équipe 5 porter des vêtements 5

une lutte 5 un combat
encourager une équipe mettre des vêtements
réclamer quelque chose 5 le regain 5 le retour,

un supporter 5 un fan
demander avec insistance le renouveau
Les antonymes Les familles de mots

apparaître ļ disparaître
être à la mode ļ être démodé(e) admirer - l’admiration -
oublier ļ se souvenir un admirateur / une admiratrice
la victoire ļ la défaite
collectionner - la collection -
un collectionneur / une collectionneuse
Les mots transparents :

corriger - la correction -
comment le disons-nous un correcteur / une correctrice
en néerlandais ? en anglais ?
- une cassette enterrer - l’enterrement
- un (disque) vinyle
- les numéros de téléphone libérer - la libération
- le Rubik’s Cube
- les scoubidous
- sélectionner la santé - sain / saine
Quelle préposition ?
- avoir besoin de/d’ + nom/pronom/infinitif
- être fier/fière de/d’ + nom/pronom/infinitif
- permettre de/d’ + infinitif
- ressembler à/au + nom/pronom
- revenir à la mode
- se battre pour + nom/pronom & se battre
contre + nom/pronom
- se souvenir de/d’ + nom/pronom
- servir à/au + infinitif
Adomania 3 cent dix-neuf 119

Adomania 3 - Leerwerkboek p068-119 PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Adomania 3 - Leerwerkboek p068-119 PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Table des matières

Briques p. 110 Défi !

68 soixante-huit © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

1 Regardez bien les photos

2 Faites des hypothèses.

3 Regardez les deux vidéos

4 Mettez vos réponses en commun.

5 Décrivez l’image en bas à gauche.

Utilisée par quelques-uns pour transcrire1 des souvenirs

70 septante © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

1 La fabuleuse histoire des objets de la vie quotidienne

c. Complétez les phrases ci-dessous en ajoutant soit l’objet soit la fonction.

d. Pour certains objets, il n’y a pas de photos.

b. Mettez en commun avec la classe.

4 Tous les objets ou quelques objets ?

Phrases Vrai ou faux ? Justification

a. Avec le temps, toutes les

b. Un petit nombre d’objets ont

c. Un seul objet a changé.

d. Tous les objets ont

Les adjectifs et les pronoms indéfinis

Adjectif + nom Pronom

L’adjectif accompagne le nom. Le pronom remplace un ou plusieurs mots.

72 septante-deux © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

5 Forme, matière et adjectif !

Objets Forme Matière Caractéristique

Pour décrire un objet

La fonction Ça/Il/Elle sert à jouer.

à cadran / à touches en cire (f.)

6 Magnéto 8 Avant et maintenant

74 septante-quatre © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

a. On a inventé le VHS 1. pour regarder et enregistrer des vidéos.

en tissu lourd(e ) en métal de forme allongée

de toutes les couleurs ça sert à écouter de la musique en bois

Un sac, une jupe et un T-shirt.

2 Objet d’hier ou d’aujourd’hui ? En tissu ?

b. En vous aidant des descriptions dans a,

c. En petits groupes. Le professeur

3 Objets en voie de disparition

Objets Photo n° Description

l’argent liquide • •10 h. pour payer

5 À la recherche des objets

78 septante-huit © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

b. Tu t’intéresses aux objets anciens ?

Posté par Le tac-tac ! Ce jeu d. Tu as lu cet article ?

b. Choisis trois objets que tu utilises tous

- escalader : aller plus haut (beklimmen)

zijn, geraakt zijn) : du verbe émouvoir

2 C’était quand ? Témoignage de Franck 4

80 quatre-vingts © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

c. Choisissez un élément de 3 Précisons !

10. une femme active

Les expressions de temps

• au + siècle • pour + durée envisagée, pas terminée

Le féminin des adjectifs Le pluriel des adjectifs

passionné - passionnée orthographe différente

un nouvel esprit, symbole un bel exploit pour l’équipe

un bel exemple de courage

un vieux combat un vieil homme

82 quatre-vingt-deux © Uitgeverij Averbode | Hachette Livre

se passait faisait suivais achetais avais étais admirais parlait regardais

1. Moi, j’ 12 ans et comme beaucoup de gamins de mon âge, j’ fan de foot,

b. Relisez la première phrase. Retrouvez :