é Grra m m a i re

G
1. Les pronoms directs me,, te
me te,, le
le,, la
la,, nous
nous,, vous, les 1. Repérez le pronom complément.
Les pronoms directs remplacent une personne ou une chose Imaginez ce qu’il remplace.
pour ne pas répéter un nom. a. Mes parents l’invitent au cinéma.
Ils répondent à la question qui ? ou quoi ? b. Max les soue à son anniversaire.
c. Est-ce que tu peux nous aider ?
le
Le professeur
Le professeur regarde
regarde qui
l’élève
? /l’élève
le tableau Le professeur regarde. d. Valérie l’ore à sa maman pour la
fête des mères.
quoi ? le tableau
e. Emma le lit avant de se coucher.

y On place le pronom avant le verbe. 2. Remplacez le mot souligné par

un pronom et réécrivez la phrase.
sujet + pronom + verbe
a. Amélie voit ses parents au festival.
regarde le tableau.
Je regarde tableau. Je le regarde. b. Ce festival réunit mes amis et moi.
c. Elle appelle l’organisatrice
y À la forme négative, ne est avant le pronom et pas après le verbe. du festival.
d. Vous complétez la che ?
sujet + ne + pronom + verbe + pas e. Mathieu regarde son frère souer
Je ne le regarde pas. ses bougies.

me* je
te* tu
le* chose ou personne au masculin singulier
la* chose ou personne au féminin singulier
nous nous Devant un verbe qui commence
vous vous avec une voyelle ou un h, on fait la
les chose ou personne au pluriel liaison avec nous, vous, les .
Je les aime.
* Devant une voyelle ou un h, me m’ ; te t’ ; le, la l’.

Attention ! À l’impératif, le pronom se place après le verbe.

On ajoute un trait d’union (-).
-le !
Regarde-le
Regarde Unité 3

2. La quantité avec le pronom en 1. Remettez les mots dans l’ordre.

Le pronom direct en remplace une quantité. Imaginez ce que remplace en en..
a. le / Marie / fait / matin. / en
Des desserts, il y en a trop. b. beaucoup / mère / au / achète /
marché. / Ma / en
y On place le pronom en avant le verbe.
c. à / Sa / en / la
l a / soeur / pizzeria. /
Je mange du chocolat.
chocolat. J’en mange. Elle n’ en mange pas.
mange
d. petit / en / Il / au / déjeuner.
d éjeuner. / boit
y Pour une quantité précise, en se place avant le verbe
e. kilos. / grand-mère / apporter / trois /
et la quantité après le verbe .
Ma / en / va
Je voudrais d’oranges. J’en voudrais un kilo.
voudrais un kilo d’oranges. kilo.
Elle a mangé deux desserts. Elle en a mangé deux.
2. Réécrivez les phrases. Remplacez les
Il a bu beaucoup d’eau. Il en a bu beaucoup
beaucoup..
quantités soulignées par en
en.. Gardez la
Attention ! Au futur proche, en se place entre aller et le verbe quantité précise.
à l’infinitif. a. À mon anniversaire, mes amis apportent
Elle va manger du pain Elle va en manger. plusieurs cadeaux.
Il va boire deux litres d’eau. Il va en boire deux litres. b. Mon frère gone beaucoup de ballons.
c. Ma mère prépare deux ou trois gâteaux.
d. Moi, je mets des bougies sur les gâteaux.
e. Et mon chat mange un petit morceau de
gâteau.
28 vingt-huit
 UNITÉ 1

3. Le futur simple 1. Choisissez les verbes au futur

Le futur simple exprime une idée future : simple.
a. Je fais / ferai mes devoirs demain.
y un événement sûr et programmé b. Un jour, tu as été / seras un chef
À cette soirée,
soirée, il y aura un bufet et un groupe de musique. étoilé.
y une action dans un avenir proche ou lointain c. Je viendrai / vais venir te voir.
L’année prochaine, je m’inscrirai à l’université. d. Nous nettoyons / nettoierons la

y
une prévision cuisine.
e. Est-ce que vous pourrez / pouvez
Il fera beau demain.
apporter un dessert ?
y Pour former le futur simple, on utilise :
2. Conjuguez les verbes au futur
innitif* du verbe + ai , as , a, ons , ez , ont simple.
Dans le futur, on (manger) des
* Les verbes en -re perdent le -e nal. insectes au petit déjeuner et on
prendre
prendr e Je prendrai la salade en entrée, s’il vous plaît. (boire) l’eau des
d es rivières. Tu (pouvoir)
te nourrir avec des aliments imprimés
Je définir ai un budget.
définirai
en 3D. Nous (habiter) en partie sous la
Tu fixer as la date.
fixeras
mer. Les hommes (utiliser) des robots
Il/Elle/On chercher
cherchera a un lieu.
pour travailler.
Nous choisir ons un thème.
choisirons
Vous créer ez** les invitations.
créerez**
Ils/Elles remercier
remercierontont les invités.

** Pour les verbes comme créer, remercier, étudier, on garde le -e.

étudier Elle étudiera dans une grande école. À l’oral, on ne prononce pas le - e
de ces verbes.
y Le -y se transforme en -i pour les verbes en -oyer
-oyer ou -uyer
-uyer mais étudiera [etydiʀa ]
il y a deux orthographes possibles pour les verbes en -ayer
-ayer. rons [pɛʁɔ̃]
paierons
paie
nettoyer Le chef nettoiera avant de partir. payerons [pɛjʁɔ̃ ]
essuyer Le chef essuiera avant de partir.
payer Nous paierons/payerons à la sortie.

y Au futur simple, il y a des verbes irréguliers.

êt r e avoir devoir
je serai j’aurai je devrai
tu seras tu auras tu devras
il/elle/on sera il/elle/on aura il/elle/on devra
nous serons nous aurons nous devrons
vous serez vous aurez vous devrez
ils/elles seront ils/elles auront ils/elles devront
fa i r e p o uv o i r ve n ir
je ferai je pourrai je viendrai
tu feras tu pourras tu viendras
il/elle/on fera il/elle/on pourra il/elle/on viendra
nous ferons nous pourrons nous viendrons
vous ferez vous pourrez vous viendrez
ils/elles feront ils/elles pourront ils/elles viendront

vingt-neuf 29
 é lexique p. 30
12 I 13 I communication p. 31
Outils de la classe p. 158-184

Phhonétiqu
o né
nétt i q u e
Le « e » muet Les voyelles nasales Homonymes
Consonne + e + consonne [ɛ̃]̃ : + du pain Ce sont des mots qui se

Tu me rappelles ? [ɑ̃ ] : ++ une orange prononcent pareil mais qui

Consonne + consonne + e + [ɔ̃] : du melon s’écrivent diféremment.
consonne Seine - scène
Il me rappelle.

Leexiqu
L x i qu e
Des événements Des lieux d’événements Organiser un événement
un anniversaire un théâtre dénir un budget

une soirée d’entreprise

un mariage un
un opéra
cinéma xer une date
expliquer un objectif
une fête une bibliothèque choisir un thème
un festival un cirque chercher un lieu / un traiteur
un spectacle un restaurant s’occuper d’une réservation
une soirée-débat un casino réserver un restaurant
un atelier un cabaret orir / acheter un cadeau
créer / envoyer une invitation

La nourriture Planifier un repas La quantité

entrée plat dessert organiser ses repas un peu (de)
du fromage compter le nombre d’invités beaucoup (de)

des fruits
des crudités faire une une
apporter liste partie
de courses
du repas trop (de)
un gramme (g)
une raclette, une fondue utiliser des ingrédients un kilogramme (kg)
une tarte trouver une recette un litre (l)
un moelleux au chocolat préparer ses repas un centilitre (cl)
nettoyer la cuisine

1. On fête ça où ? 2. Miam-miam ! 3. Avez-vous de la mémoire ?

Avec votre voisin(e), choisissez Écrivez la recette du moelleux Fermez votre livre. Écrivez
trois événements et trois lieux au chocolat. Soyez précis(e) quatre verbes en C, quatre
adaptés. Justifiez votre choix. dans les quantités ! mots en R et trois lieux en C
pour organiser ou planifier
un repas ou un événement.

30 trente
 é Grra m m a i re
G
1. Les pronoms relatifs qui , que , où 1. Complétez avec qui , que , où .
Pour éviter la répétition d’un nom et relier deux phrases, a. J’habite dans une ville .... il ne pleut
on utilise les pronoms relatifs. jamais .
jamais.
Phrase 1 : J’ai grandi dans un petit village.
village. b. C’est une association .... développe
Phrase 2 : Tout le monde se connaît dans ce petit village.
village . l’entraide.
J’ai grandi dans un petit village où tout le monde se connaît. c. Mesvoisins.fr est une association ....
je connais
con nais depuis
d epuis longt
longtemps.
emps.
y Quand le pronom remplace un sujet, on utilise qui. d. Je vais chez des amis .... n’ont pas
C’est une personne qui distribue le courrier
courrier.. de jardin.
(= la personne distribue le courrier) e. Visages villages est un lm .... tout le
sujet monde connaît.

y Quand le pronom remplace un complément d’objet direct, 2. Écrivez une seule phrase. Utilisez
on utilise que. qui , que , où.
Ce sont des personnes que les deux réalisateurs écoutent
écoutent avec attention. a. Nous accueillons Élise. Élise est la
(= les deux réalisateurs écoutent les personnes) fondatrice de mesvoisins.fr.
COD b. Les enfants ont visité ce village.
Nous aimons beaucoup ce village.
Attention ! Devant un mot qui commence avec une voyelle
c. Ce village a un petit hôtel. Agnès
ou un h muet que qu’.
Varda a dormi dans ce petit hôtel.
h ôtel.
y
Quand le pronom remplace un complément de lieu, on utilise où. d. JR est un artiste. Je trouve cet
artiste extraordinaire.
C’est une ville où j’aime passer mes vacances.
e. Comment s’appelle ce village ?
(= J’aime passer mes vacances dans cette ville.)
complément de lieu Vous avez habité dans ce village.

2. Le passé composé 1. Choisissez entre être et avoir.

Le passé composé présente des actions passées, ponctuelles Puis, conjuguez et accordez,
et limitées dans le temps. si nécessaire.
Hier, j’ai fait du covoitur
covoiturage
age et je suis allée à Bordeaux. a. Avec le covoiturage, elle (gagner)
(action ponctuelle) (action ponctuelle) beaucoup d’argent.
b. Ce garçon (sortir) de la maison pour
y
jouer dans
d ans le jardin.
Le passé composé se construit avec deux éléments : c. Cette femme (monter) dans le bus il
sujet + avoir ou être au présent de l’indicatif y a trois minutes.
+ participe passé du verbe d. Sans GPS, nous (se perdre).
e. Est-ce que tu (télécharger) cette
application ?
y Les verbes qui s’utilisent avec être au passé composé sont :
– devenir, rester, monter, rentrer, sortir, venir, aller, naître, descendre,
entrer, retourner, tomber, revenir, arriver, mourir, passer, partir
Marie est arrivée à Paris hier soir.
– les verbes pronominaux
pronominaux Avec être, on peut faire la liaison si
Nous nous sommes bien entendus. (s’entendre) le verbe commence par une voyelle.
Je me suis excusé. (s’excuser) Je me suis
s uis excusé.
Nous nous sommes appelés.
y À la forme négative, ne se place avant l’auxiliaire et pas avant Vous vous êtes embrassés.
le participe passé.
sujet + ne + avoir ou être au présent de l’indicatif
+ pas + participe passé du verbe

44 quarante-quatre
 UNITÉ 2

2. Transformez les phrases

y Le participe passé change selon les groupes de verbes.
à la forme négative.
Verbes en : p a r t i c i p e pa s s é exempl es a. Ce matin, j’ai reçu une notication
pour mon covoiturage.
-er comme parle
parlerr -é parlé
b. Le conducteur m’a attendu
-ir comme fini
finirr -i fini pendant plus d’une heure.
c. Il s’est excusé pour son
s on retard.
Attention ! Il y a des participes passés irréguliers. d. Nous avons rencontré Claire dans
Tableaux de conjugaison p. 175 le RER.
avoir eu [y] (ap)prendre (ap)pris voir vu e. Elles sont montées dans la voiture.
être été pouvoir pu boire bu
faire fait vouloir voulu perdre perdu

y Avec avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet.

Elle a rencontré Marjorie.

y Avec être, le participe passé s’accorde en genre et en nombre

avec le sujet.
Elle est allée à Bordeaux. Les filles sont arrivées.
Les lles sont arrivées en train.
Les secours sont arrivés une heure après.

3. L’imparfait de description 1. Repérez les verbes à l’imparfait.

Quand je suis arrivé dans la cuisine,
y L’imparfait est un temps du passé. Il sert à décrire une chose, elle était en train de préparer le
une personne ou un paysage. repas. Je me suis assis sur une petite
Chez moi, tout était silencieux. Il y avait une forte odeur d’humidité.
chaise pour la regarder. Elle portait
une jupe de couleur
coul eur rouge, un pull
y Pour former l’imparfait, on utilise :
vert et elle avait les cheveux attachés.
radical du verbe au présent ( nous) + terminaisons : Pendant quelques minutes, je n’ai rien
ais , ais , ait , ions , iez , aient dit. Cela sentait bon les légumes et
le soja. Dehors, il faisait presque nuit.
(nous avons / nous portons) Nous avions les cheveux frisés et portions
des vêtements colorés. 2. Conjuguez les verbes à l’imparfait.
a. Est-ce qu’il y (avoir) du monde ?
Attention ! Le verbe être est une exception. b. Je n’ai pas voulu vous réveiller :
j’étais, tu étais, il/elle/on
il/elle/on était, nous étions,
étions, vous étiez,
étiez, ils/elles étaient
étaient vous (dormir) profondément.
c. J’ai écouté cette artiste qui (être)
Je portais une jupe. drôle et très intéressante.
Tu avais les cheveux longs. d. Mes grands-parents (habiter)
Il/Elle/On cuisinait une paëlla. à côté de chez nous.
Nous tenions un plat. e. Autrefois, nous, les femmes,
Vous étudiiez** la peinture. nous (ne pas porter) de pantalons.
Ils/Elles regardaient le paysage.
** Pour les verbes en -ier (étudier, apprécier, crier...), il y a deux -i
Nous avions...
(pour nous et vous).
Tout était...

quarante-cinq 45
 é lexique p. 46
24 I 25 I communication p. 47
Outils de la classe p. 158-184

Phhonétique
o né
nétt i q u e
Les voyelles [y], [ø] et [œ] Les consonnes [k] et [g] Paronymes
[y] + + un artiste urbain [k] : + le quai
quai Ce sont des mots qui se

[[œ
ø] ] ++ ++ une serveuse [g] : + la gare
gare prononcent presque pareil.
un facteu
facteur laumière – lumière

LLeeexiq
exiqu
x i q uuee
Des professions (1) Rencontrer quelqu’un Conduire
un(e) garagiste faire / créer du lien s’arrêter dans des villages
s’arrêter
un facteur / une factrice rapprocher les gens monter dans une voiture
un ouvrier / une ouvrière s’approcher de quelqu'un rouler à gauche / à droite

un serveur / une serveuse se connaître covoiturer

un agriculteur / une agricultrice oser déranger avoir un accident
un mécanicien / une mécanicienne se retrouver faire un trajet
un réalisateur / une réalisatrice mélanger les générations consommer de l’essence
un acteur / une actrice bien s’entendr
s’entendre
e allumer ≠ éteindre le moteur

Des moyens de transport Des caractéristiques Des qualités morales

physiques
une camionnette brillant(e) / intelligent(e)
un train des vêtements colorés séduisant(e)
une ligne de métro être petit(e) ≠ grand(e) calme
une station être jeune ≠ âgé(e) intéressant(e)
un quai beau, belle drôle
la RATP un chapeau excentrique
le covoiturage les cheveux généreux(euse)
prendre le tram(way) une barbe, une moustache joyeux(euse)
joyeux( euse)
prendre le bus un sourire lumineux(euse)

1. Il/Elle est comment ? 2. Ça roule ? 3. Je vois…

Faites le portait de votre
acteur(trice) préféré(e)
à votre voisin(e).
Fermez votre livre et listez
cinq actions pour conduire.
Complétez cette suite logique.
Imaginez des moyens de
transport si besoin.
Je vois un garagiste dans une
camionnette qui s’approche
d’un(e)... dans un(e)... qui
s’approche...

46 quarante-six
 é Grra m m a i re
G
1. La comparaison 1. Remettez les mots dans l’ordre.
On utilise la comparaison pour comparer plusieurs personnes, a. est / grand-père / lui. / Son / âgé
choses ou idées. / que / plus
L’élément de comparaison, quand il est présent, est introduit par que. b. toi. / moins / radio / J’ / souvent /
Il est moins grand que moi, mais il est plus âgé. que / écoute / la
c. Il / autant / sur / a / abonnés
abonn és /
y La comparaison peut porter sur un adjectif, un adverbe ou un nom. réseaux. / ces / y / deux / d’
d. ce / articles / de / qualité. / Dans
/ les / magazine, / sont / meilleure
– = + e. la / que /numérique. / Je / mieux
+ un adjectif / presse / papier / la / presse / lis
l is
moins... (que) a u s s i. . . ( q u e) plus... (que)
ou un adverbe
2. Comparez ces deux chaînes TV.
moins de... autant de...
+ un nom plus de... (que) Français+ Bonjour
(que) (que)
nombre
Les infos sont plus courtes que sur d’autres
d’autres radios. (courtes
(courtes = adjectif)  
d’émissions
radio aussi souvent que toi. (souvent = adverbe)
J’écoute la radio
Il y a autant d’articles que sur un site de presse (articles = nom)
presse écrite. (articles qualité des
 
Il y a plus d’articles. (articles = nom) émissions
informations
 
Attention ! Le
Le comparatif decomparatif de bon est meilleur(e).
bien est mieux. culturelles
spectateurs  
Certains sujets sont meilleurs que d’autres.
– Devant une voyelle ou un h, que qu’. On prononce le s abonnement
9,99 euros / 100 euros /
J’écoute mieux la radio seul qu’avec quelqu’un. dans l’expression mois par an
plu s de / plus que .

2. L’impératif et les pronoms directs 1. Transformez les phrases à

On utilise l’impératif pour donner une instruction, un conseil ou un ordre. l’impératif avec un pronom direct.
Inscrivez-vous ! a. Tu écoutes la radio.
b. Vous ne partagez pas les
Attention ! Pour les ordres, on met souvent un ! à la fin de la phrase. informations privées.
c. Vous devez vous inscrire sur
y Rappel : La conjugaison à l’impératif est la même que celle Instagram.
au présent de l’indicatif mais il n’y a pas de pronom sujet et il y a d. Nous ajoutons ce compte.
seulement trois personnes (tu, nous, vous). e. Vous me suivez sur Insta.

verbe en -er verbe en -ir

écoute* nis Le ton est plus strict pour
pou r un ordre.
écoutons nissons
écoutez nissez
* Pour les verbes en -er, il n’y a pas de s à la 2e personne du singulier.

Attention ! Il y a des verbes irréguliers. Tableaux de conjugaison p. 175

avoir aie, ayons, ayez
être sois,
 soyons, soyez
aller va, allons, allez
savoir sache, sachons, sachez
sachez
vouloir veuillez (une seule personne : vous)

60 soixante
 UNITÉ 3

2. Conjuguez les verbes à l’impératif

y Rappel : À la forme négative, ne et pas entourent le verbe.
avec le pronom direct.
Ne + verbe à l’impératif + pas a. Si vous publiez un article,
articl e, (publier
l’article) avant le week-end.
b. Nous acceptons les publicités mais
y À l’impératif armatif, les pronoms compléments directs (supprimer les publicités) ensuite.
se placent après le verbe avec un tiret. c. Pour publier ton article, (s’inscrire)
Regardez -nous ! sur Twitter.
d. Si vous n’avez pas d’abonnés, (ne(n e
Attention ! À l’impératif affirmatif, les pronoms directs me, te moi, toi.
Abonne-toi !
pas s’inquiéter).
e. Si tu veux parler avec tes amis,
Appelle-moi !
(appeler ses amis).
y À l’impératif négatif, les pronoms compléments
compléments directs
se placent avant le verbe.
verbe.
Ne nous inscrivez pas ! Ne nous inscrivez pas !

3. Les questions inversées 1. Transformez les questions.

y Pour poser une question, on peut inverser le sujet et le verbe Utilisez l’inversion.
dans la phrase. a. Est-ce que vous êtes content
Qui est-ce que tu regarde
regardess ? Qui regardes-tu ? du tournage ?
b. Vous avez aimé travailler
Attention ! On met
met un tiret entre
entre le verbe et
et le pronom sujet. avec des acteurs belges ?
c. En général, tu aimes quelle
inversion* verbe
inversion* l’intonation
interrogation est-ce que série ?
+ sujet montante
sur : d. Où est-ce que cette série est
langage fo
formel langage st
standard langage fa
familier diusée ?
Qui est-ce que tu e. Combien d’épisodes est-ce
une
une per
perso
sonn
nne
e Qu
Quii regardes-tu ? Tu regardes qui ?
regardes ? que nous pouvons regarder ?
Qu’est-ce
Qu’est-ce que tu
une chose Que regardes-tu ? Tu regardes quoi ? 2. Lisez la réponse. Retrouvez
regardes ?
Où est-ce que tu la question inversée.
le lieu Où vas-tu ? Tu vas où ? a. Oui, ils ont joué ensemble.
vas ?
b. Le tournage s’est bien passé.
le temps/ Quand est-ce que tu
Quand pars-tu ? Tu pars quand ? c. Cette série est née au Qué-
moment pars ?
bec.
Comment est-ce d. Non , les personnages ne
la manière Comment fais-tu ? Tu fais comment ?
que tu fais ? sont pas belges.
Combien d’amis Combien d’amis est- Tu as combien e. Ils parlent le français.
la quantité
as-tu ? ce que tu as ? d’amis ?
Pourquoi vas-tu au Pourquoi est-ce que
la cause
Mexique ? tu vas au Mexique ?
* Dans une question inversée :
Dans une question inversée,
– verbes en -er : -t- entre le verbe et il, elle, on. Que regarde-t-elle ? quand le verbe se termine par un -d,
– avec pouvoir
pouvoir,, question à la 1re personne du singulier. Puis-je... ?
il se prononce [t].
– au passé composé, au futur proche et au passé récent, le sujet
Prend-on le bus ou le tram ?
est placé après l’auxiliaire ou le verbe conjugué.
Avez--vous travaillé ? Allez-vous travailler ?
Avez

Attention ! On peut ajouter des prépositions aux questions.

Avec qui pars-tu ? Chez qui vas-tu ?

y On peut aussi interroger sur un élément précis avec l’adjectif interrogatif

quel, quelle, quels, quelles.
– inversion verbe + sujet : Quelles langues parles-tu ?
– est-ce que : Quel sport est-ce que tu pratiques ?
– intonation montante : Tu aimes quelle région ?

soixante et un 61
 é lexique p. 62
34 I 35 I communication p. 63
Outils de la classe p. 158-184

Phhonétique
o né
nétt i q u e
Les voyelles [u], [o] et [ɔ] Les semi-voyelles [ɥ], [w], [j] Mots-valises
[u] : + + un court-métrage [ɥ] : + + lui Ce sont des mots créés à

[o] : + + la radio [w] : + + moi partir de deux mots diférents.

infox = infos (informations) +
[ɔ] : + + les informations [j] : + f ille
intox (intoxication)

LLeeexiq
exiqu
x i q uuee
Les médias Utiliser les réseaux La communication
sociaux
la presse écrite une information
un magazine / une revue se connecter ≠ se déconnecter un sujet

la
uneradio
émission s’inscrire / s’abonner
se désinscrire / se désabonner un
unemessage
voix
la télévision se créer un compte sur… un accent
une chaîne télécharger une application un son
une série difuser une conversation
un site sur Internet cliquer
commenter / liker

Des personnes Des formats de médias Communiquer

un lecteur / une lectrice un reportage recevoir un message
un auditeur / une auditrice un documentaire consulter un message
un spectateur / une spectatrice une actualité accepter une demande
un(e) internaute une notication faire le buzz / un carton
un animateur / une animatrice un message informer
un personnage un article mémoriser
un comédien / une comédienne une newsletter échanger sur quelque chose
un tweet parler (de) / (à)

1. Virelangue 2. Devinettes 3. Top chrono !

Dites rapidement... Par deux, créez cinq Vous avez 20 secondes
Le lecteur like l’article devinettes pour le groupe pour repérer les quatre mots
d’actualité lu dans la presse. voisin. d’origine anglaise dans
Dans cette émission, il y a Exemple : C’est une personne qui la page.
du son, de la conversation joue dans des films
f ilms drôles
drôles..
et des informations.

62 soixante-deux
 é Grra m m a i re
G
1. Les indicateurs de temps 1. Associez ces informations
On utilise des indicateur
indicateurss de temps pour parler : de façon logique.
a. Samuel a obtenu son diplôme...
y d’une action ponctuelle terminée : il y a…
a… b. Ensuite, il a travaillé dans une
Avec il y a, on utilise généralement
généralement le passé composé. entreprise...
Il y a deux mois, j’ai obtenu mon diplôme. c. Il a rencontré sa femme...
d. Il est marié...
y d’une durée terminée : pendant
pendant…… e. Pour rester en forme, il court tous
J’ai travaillé dans entreprise pendant trois ans.
dans cette entreprise les jours...
(= aujourd’hui, c’est ni) 1. depuis deux ans.
2. quand il travaillait.
y d’une durée non terminée : depuis
depuis…… 3. il y a cinq ans.
l’université depuis deux ans.
J’étudie à l’université 4. pendant 45 minutes.
(= J’ai commencé il y a deux ans. Aujourd’hui,
Aujourd’hui, j’étudie toujours.) 5. pendant trois ans.
Avec depuis, on peut utiliser : 2. Complétez le dialogue avec
– depuis + déterminant + nom. pendant,
pend ant, il y a, depui
d epuis,
s, quand.
qu and.
foot depuis un an.
Je joue au foot – Alors, Seulgi, vous habitez en
– depuis + que + sujet + verbe. France .... combien de temps ?
foot depuis que je sais marcher.
Je joue au foot – Six ans. J’ai d’abord étudié le français

y Pour indiquer une situation passée, on peut utiliser quand. .... trois ans
études et ensuite, j’ai fait des
de journalisme.
Avec quand, on utilise généralement l’imparfait pour parler – Et votre roman, quand est-ce que
d’une situation. vous avez commencé à l’écrire ?
Quand j’étais étudiant, j’ai rencontré mon meilleur ami. – J’ai commencé .... deux ans, mais ....
(situation) (action) six mois, c’est dicile d’écrire.
d’ écrire.
Heureusement,
Heureuseme nt, .... trois mois, j’ai fait la
connaissance d’un écrivain qui me relit
et m’aide beaucoup.

2. Les pronoms indirects 1. Complétez ce dialogue avec

Les pronoms indirects remplacent une personne ou un animal. un pronom indirect.
Ils répondent à la question à qui ? – Tu
Tu veux que je .... envoie le
Le professeur lui demande un stylo. programme de la formation ?
Le professeur demande à qui ? à l’élève – Oui, merci. Est-ce que tu peux ....
l’envoyer à cette adresse ?
– Oui, bien sûr. Tu
Tu peux écrire aux
me* je formateurs. Dis-.... que tu me connais.
te* tu Ils .... ont proposé une heure de
lui une personne formation gratuite, à mes collègues
nous nous et moi, si on .... faisait de la publicité !
vous vous – Je le ferai !
leur des personnes

* Devant une voyelle, me m’ ; te t’.

76 soixante-seize
 UNITÉ 4

2. Répondez à ces questions.

y Le pronom se place avant le verbe conjugué.
Utilisez un pronom indirect.
Le professeur demande à l’élève. Il (ne) lui demande (pas).
a. Tu parles souvent à tes collègues ?
Attention ! – Au passé
passé composé, le pronom
pronom se place b. Est-ce que vous permettez à
devant l’auxiliaire : Il nous a parlé. mon collègue de lire votre travail ?
– Au futur proche, le pronom se place devant le verbe à l’infinitif : c. Qu’est-ce qu’ils te proposent
Il va nous parler. de faire ?
– À l’impératif, le pronom se place après le verbe et on ajoute un tiret. d. Quand est-ce que vous pourrez
Demande-lui.
Demande-lui nous répondre ?
e. Qu’est-ce que ta chee t’a dit ?
Devant un verbe avec une voyelle,
on fait la liaison avec nous et vous.
Il nous a parlé.

3. L’obligation fau t, il est

: il faut es t indis
i ndispensa ble de,
pensable 1. Conjuguez le verbe devoir .
devoir … a. Vous .... travailler plus sérieusement.
Pour exprimer une obligation, on peut utiliser : b. Les enfants .... écouter attentivement.
c. Ma collègue et moi .... nir ce dossier
y
avant demain.
devoir + verbe à l’innitif d. Je .... poser mes congés.
Je dois prendre des congés.
On doit être efcaces. e. Ma chee .... être plus à l’écoute.

je dois
doi s 2. Complétez.
tu dois a. Pour réussir, il ....
.. .. travailler
il/elle/on doit sérieusement.
nous devons b. Pour être plus ecace, .... ( faire
faire))
vous devez des pauses !
ils/elles doivent c. Il est .... de partir en congés.
d. Vous .... télétravailler de temps
y une expression impersonnelle : il faut / il est essentiel de / en temps !
il est indispensable de + verbe à l’innitif e. Il est .... de
d e déconnecter.
Il faut recruter des salariés.
3. Proposez une solution. Variez
Il est indispensable de travailler plus.
les structures.
Il est essentiel de prendre des congés. a. Je suis fatigué !
y un verbe à l’impératif b. Notre responsable nous écrit
Travaille plus ! le week-end.
c. Ma chee ne délègue jamais rien.
Attention ! À la forme négative, on exprime une interdiction. d. On a trop de réunions.
Tu ne dois pas travailler. e. J’ai trop de travail !
Il ne faut pas travailler.

soixante-dix-sept 77
 é lexique p. 78
43 I 44 I communication p. 79
Outils de la classe p. 158-184

honétiqu
honé
Ph tiqu
o né
nétt i qu e
L’enchaînement vocalique Les groupes consonantiques Orthographe
et les consonnes /R/ et [l] et prononciation
Quand deux voyelles sont

côte
dans àlacôte,
même on respiration,
les prononce Un groupe+consonantique,
consonne «r» c’est : Avec des homophones,
on voit qu'un son peut s’écrire
mais dans deux syllabes consonne + « l » de plusieurs façons.
diérentes. Ces deux consonnes sont une pause – une pose

le théâ
théâtre
tre prononcées dans la même
syllabe.
J’ai eu mon diplôme
en| tre| prise
em| plo| yer

Leexiqu
L x i qu e
Le système éducatif
étudier à l’université
les matières
aller en cours
obtenir un diplôme
être bon(ne) élève
avoir des dicultés scolaires
passer un examen
un diplôme en langues /
en droit, etc.
Les professions (2)
un(e) instituteur(trice
insti tuteur(trice))
un(e) enseignant(e)
un(e) conseiller(ère)
un(e) entrepreneur(euse
entrepreneur(euse))
un(e) fondateur(trice)
un(e) employé(e)
un(e) commercial(e)
Les qualités
et compétences
professionnelles
aimer travailler en équipe /
avoir l’esprit de collaboration
être en retrait = être un leader
être spontané(e) = être rééchi(e)
être ecace / être productif(ive)
être coopératif(ive)
avoir le sens de l’écoute
l’ écoute
être organisé(e)
être doué(e) en négociation

Le travail au quotidien Les actions liées au Décrire un changement

travail
un poste
un métier passer un entretien
un job bien payé recruter des salariés
le travail au bureau faire des pauses
un travail fatigant organiser son bureau
le boulot (fam.) prendre des congés
les collègues regarder ses mails
les horaires terminer un projet
atteindre ses objectifs
de parcours
décider de changer
démissionner = quitter son
travail
fonder une entreprise
faire le métier de ses rêves
envisager un projet
demander une augmentation

1. Vous avez dit « travail » ? 2. Histoire de parcours... 3. Quelles compétences ?

Trouvez quatre synonymes Racontez votre parcours Par deux, associez une
du mot « travail ». de formation et professionnel compétence professionnelle
à votre voisin(e). à une profession.
Justifiez votre choix.

78 soixante-dix
soixante-dix-huit
 é Grra m m a i re
G
1. La place des adjectifs
L’adjectif donne une information ou une précision sur quelque chose
ou quelqu’un.

y En général, l’adjectif se place après le nom. À l’oral, si on veut insister sur l’adjectif,
Paul est un voyageur sympathique. Il porte un sac à dos rouge. on le place avant le nom.
Il est gourmand.

y Certains adjectifs se placent avant le nom. 1. Choisissez la bonne place de

l’adjectif.
petit, grand, a. C’est mon [premier] voyage [pre-
Les adjectifs gros, beau*
beau*, joli, mier] en avion.
C’est un beau voyage.
courts et bon, mauvais, b. Je te conseille d’acheter le [vert]
Tu as rencontré un nouvel ami.
fréquents vieux**, autre,
vieux guide [vert] avant de partir.
nouveau**…
nouveau c. J’aime apprendre de [nouvelles]
premier, choses [nouvelles].
Les adjectifs d. C’est un [bel] appareil photo [beau] !
deuxième, Il habite au deuxième étage.
qui indiquent e. C’est le [seul] touriste [seul] à parler
troisième... C’est le dernier pays.
un classement aux populations locales.
dernier**
dernier **

*beau
Devantbel
un;nom
vieuxmasculin qui commence
vieil ; nouveau par une
nouvel
voyelle ou un h muet :
C’est un bel homme !
2. Remettez les mots dans l’ordre.
a. et / est / une / sérieuse. / C’ /
** Pour l’année, le mois ou la semaine, dernier est après le nom. personne / passionnée
La semaine dernière, je suis allé en France. b. ai / petit / avec /petite / visité / ce
/ canadien / ma / J’ / village / sœur.
s œur.
y Certains changent de sens s’ils sont placés avant ou après le nom. c. français. / est / grand / un /
Jules Verne / écrivain
y qui était mais n’est plus mon ancienne maison
ancien d. Elle / curieuse / nous / a / de /
 qui est vieux
y une maison ancienne
une / anecdote / raconté / voyage.
 étrange, bizarre
y une curieuse personne e. Vincent / ce / pour / a / en /
curieux
 qui a de l’intérêt pour...
y une personne curieuse nouveau / un / long / voyage /
 célèbre
y un grand homme sac à dos / acheté / Laponie.
grand
 de grande taille
y un homme grand
 diérent de ceux que l’on a
y un nouveau livre
nouveau
 imprimé récemment
y un livre nouveau
 unique
y un seul homme
seul
 solitaire
y un homme seul

Attention ! Quand un adjectif pluriel est devant un nom, des de.

Il apprend de nouvelles choses.

2. Les pronoms en et y 1. Dites si vous choisissez y ou en

Les pronoms en et y sont des pronoms indirects. pour remplacer les mots soulignés.
a. Je rêve de partir en voyage.
y en remplace un nom qui exprime une quantité. b. Il répondra à ton invitation ce soir.
Si la quantité est précise, on peut l’indiquer. c. Elle n’a pas encore rééchi à ta
Des pas ? J’en fais tous les jours. proposition.
Des pas ? Mon application en compte 12 345. d. Nous allons acheter deux applica-
tions.
y en remplace une chose, une idée ou un animal avec un verbe e. Tu vas participer à ce dé toi aussi ?
construit avec la préposition de.
Ils sont ers de cette victoire. Ils en sont ers. (être er de quelque chose)

92 quatre-vingt-douze
 UNITÉ 5

2. Complétez ce message.
y y remplace un lieu.
Salut Nathalie,
On allait au bureau à pied. On y allait à pied.
Tu es bien ar rivée à Marseille ? Est-
Attention ! Quand ilil s’agit on utilise en car le
s’agit d’un lieu d’où l’on vient, on
verbe utilise de. ce que tu sais que nous .... sommes
On revient de Paris. On en revient. allés l’année dernière avec les lles ?
Elles .... rêvaient depuis longtemps.
y y remplace une chose, une idée ou un animal avec un verbe Alors, on a loué unu n appartement et on
construit avec la préposition à. ....
Tuest restés
devrais dix aux
aller jours. C’était génial.
calanques. C’est
L’équipe
équipe a participé à cet événement. Elle y a participé. (participer
à quelque chose) magnique ! On peut même s’.... bai-
gner. N’oublie pas de faire des photos
Attention ! La règle est la même avec au (= à + le).
L’équipe a participé au défi. Elle y a participé.
et de m’....
.... envoyer une ou deux de
temps en temps !
y Les pronoms en et y se placent généralement avant le verbe. Bises.
J’y vais. J’en achète. N’en achète pas ! Damien
Attention ! – Sauf à l’impératif, à la forme affirmative. Vas-y !
– On ajoute un -s aux verbes en -er, à la 2e personne du singulier. À l’impératif, on fait la liaison.
Manges-en !
Manges -en ! Achètes-en trois !

3. La négation 1. Remettez les mots de ces

La négation a deux éléments qui entourent le verbe conjugué. conseils dans l’ordre.
Pour être un athlète de haut niveau
n iveau :
ne + verbe conjugué + pas a. gras. / rien / Il / ne / manger / de
/ faut /
b. Il / boire / faut / pas / boissons
boiss ons /
y Pour exprimer une négation, on peut utiliser : ne / gazeuses. / de /
n é g at i o n s exemples c. ton / jamais / ne / rater / Tu /
entraînement. / dois /
ne... pas Ça ne change pas. d. de / boire / Tu / plus / dois /
ne... plus ( encore)
≠ Ça ne change plus. café. / ne /
e. ni / ni / trop / tard. / Il / manger /
ne... jamais ( toujours)
≠ Ça ne change jamais.
ne / se coucher / faut /
ne... personne ( quelqu’un)
≠ Ça ne change personne.

ne... rien ( quelque chose)

≠
Ça ne change rien. 2. Écrivezavec
négative les phrases à la forme
les éléments proposés.
ne... ni… ni... (pour deux éléments)
Ça ne change ni ma décision a. Thomas Pesquet [jamais – s’est
ni celle de ton père. marié].
b. Il [personne – a rencontré] dans
y Au futur proche : l’espace.
c. Il [plus – va retourner] dans la
sujet + ne + aller + pas + verbe à l’innitif Station spatiale internationale.
Ça ne va jamais changer. d. L’astronaute [ne pas êtr e – ni –
canadien – belge].
y Au passé composé : e. Quand il était dans l’espace, il [rien
– s’est passé] d’anormal.
sujet + ne + avoir/être + pas + participe passé
Ça n’a jamais changé.
À l’oral, on ne prononce pas toujours
Attention ! Sauf avec ne... personne sujet + ne + avoir/être le ne.
+ participe passé + personne.
Ça (ne) change pas.
Ça n’a changé personne.

quatre-vingt-treize 93
 é lexique p. 94
Phhonétiqu
o né
nétt i q u e
L’enchaînement
consonantique
Quand un mot prononcée,
se termine par
une consonne
on prononce cette consonne
dans la syllabe qui suit.
mettre un casque
le monde entier
Leexiqu
L x i qu e
Des qualités
être organisé(e)
être patient(e)
être solitaire
être curieux(euse)
être souriant(e)
être spontané(e)
être passionné(e)
être er(ère)
Partir en voyage
s’évader
faire le tour du monde
(re)découvrir des paysages
établir un budget
préparer (minutieusement)
bronzer
se déplacer
aller dans un endroit
1. Le jeu des mimes
En groupes, mimez une action
pour présenter une qualité
ou un défaut.
94 quatre-vingt-quatorze
53 I 54 I communication p. 95
Outils de la classe p. 158-184
Les consonnes [ʃ] et [ʒ] Intonation : les questions
[ ʃ] : + choisir Sans mot interrogatif :
[ ʒ] : + partager Tu veux partir ?
Tu veux partir ou rester ?
Tu veux partir à la mer et à la
montagne ?
Avec mot interrogatif :
Tu veux partir quand ? 
Tu veux partir quand ?
Des défauts La forme physique
être désorganisé(e) / désordonné(e) entretenir son corps
être impatient(e) grandir = s’allonger
être malhonnête faire du sport
être maniaque faire de l’exer
l ’exercice
cice
être désagréable un entraînement
être têtu(e) avoir mal au dos
être maladroit(e) être sportif(ive) / un athlète
être irresponsable se reposer = se détendre
Le voyage Se lancer un défi
un voyageur supporter un rythme
un touriste / le tourisme constituer des équipes
un paysage / la nature s’affronter
une balade être dans le classement
le tourisme solidaire consacrer du temps à…
un vaccin
gagner ≠ perdre
un visa
avoir peur de…
un mode de vie nomade
se tester
2. Conseils touristiques 3. Charade
Écrivez cinq conseils à un Déchiffrez cette charade.
touriste pour son futur voyage. Mon premier est la France, le
Mexique ou le Japon.
Mon deuxième est jeune ou vieux.
Mon tout est joli.
Puis, écrivez une charade
pour votre voisin(e).
 é Grra m m a i re
G
1. Le superlatif
Le superlatif exprime la supériorité ou l’infériorité.

La s u p é r i o r i t é ( + ) L’infériorité (-)
le/la/les plus le/la/les moins
avec un adjectif Cet exercice est le plus difficile. Cet exercice est le moins difficile.
Hiba est la plus grande. Xiao est
est la moins grande.
Ce sont les plus sérieux de la classe. Ce sont les moins sérieux de la classe.
le plus le moins
avec un adverbe
C’est l’homme qui court le plus vite. C’est l’homme qui court le moins vite.
le plus de le moins de
avec un nom Paris est la ville qui a le plus de C’est le pays où ili l y a le moins de
touristes par an. touristes par an.
le plus le moins
avec un verbe
C’est elle qui mange le plus. C’est lui qui mange le moins.
Attention ! Quand l’adjectif est après le nom, il faut répéter l’article défini avant l’adjectif.
Hiba est la femme la plus grande de la classe.
Attention !
bon le(s), la meilleur(e)(s) C’est le meilleur moyen d’apprendre !
mauvais le(s), la pire(s) Ce sont les pires choses à manger !
bien mieux C’est le mieux habillé.

y Le superlatif peut avoir un complément introduit par de. Quand l’adjectif commence par une
C’est le plus beau jour de ma vie ! voyelle ou un h muet, on fait la liaison.
la plus intelligente, le moins honnête
y L’article (le, la, les) peut être remplacé par un possessif.
C’est la meilleure amie de Chloé. C’est sa meilleure amie.

1. Répondez aux questions suivantes 2. Faites des phrases à l’aide de ces mots.
en faisant des phrases. Utilisez un superlatif, comme dans l’exemple.
a. Quel est votre sens le plus développé ? Exemple : le marché marocain – le marché –
b. Selon vous, quelle est l’odeur épices (+) Le marché marocain est le marché qui
la plus forte : menthe ou poivre ? a le plus d’épices.
c. Quel est l’animal le plus intelligent : a. le marché marocain – le marché – couleurs (+)
le blaireau ou le chien ? b. la vue – le sens – utilisé (+)
d. Quelle est l’épice la plus douce : c. le blaireau – animal – monte aux arbres
arbr es (-)
le curry vert ou rouge ? d. le blaireau – animal – sait vivre en collectif
col lectif (+)
e. En forêt, qu’est-ce que vous regardez e. couper les forêts – mauvaise action de
le plus : les arbres ou les animaux ? l’homme (-)

108 cent huit

 UNITÉ 6

2. Les pronoms interrogatifs lequel, laquelle, 1. Transformez avec lequel, lesquels,

lesquels, lesquelles laquelle ou lesquelles.
Pour interroger parmi des éléments déjà cités, on utilise lequel, a. Vous avez préféré quelle machine ?
laquelle, lesquels, lesquelles. b. Vous avez vu quel animal ?
c. Quel objet souvenir avez-vous
y Le pronom s’accorde en genre et en nombre avec l’élément cité acheté ?
et la réponse souhaitée (une ou des réponses) d. Quelles aches est-ce que vous
préférez ? voir quels spectacles ?
e. Vous allez
ma s c u l i n f ém in in
singulier le q ue l l a qu e l l e 2. Associez.
pluriel l e sq u e l s l es q u e l l e s a. Je voudrais une ache.
b. Et aussi ces crayons de couleur.
Ces machines sont extraordinaires. (féminin, pluriel) c. Mettez-moi deux gommes.
Vous avez préféré laquelle ? (= une seule réponse) d. Et aussi un stylo.
Parmi ces appréciations, (féminin, pluriel) lesquelles entendez-vous ? e. Et puis, cette carte postale.
(= plusieurs réponses) 1. Lesquels ?
2. Lesquelles ?
3. Lequel ?
4. Laquelle ?

3. Les adverbes en -ment

ment,, -amment
-a mment et -emme
- emment
nt 1. Transformez ces adjectifs en
L’adverbe donne une précision sur un verbe, un adjectif adverbe.
ou un autre adverbe. Il est invariable. a. vif
Pour former un adverbe, on part de l’adjectif. b. drôle
c. intelligent
y En général, on ajoute -ment au féminin de l’adjectif. d. délicieux
Écoute attentivement. (attentif attentive attentivement) e. susant
Rédige ce texte imm
imméd
édiat
iatem ent. (immédiat immédiate immédiatement)
ement
2. Écrivez les phrases avec les
y On ajoute -ment au masculin de l’adjectif terminé par une voyelle. éléments proposés.
Il est vraiment incroyable. (vrai + -ment vraiment) a. la vie – est magnique – absolument
Il est incro
incroyablement
yablement beau. (incroyable + -ment
(incroyabl incroyablement) b. ma collègue
congés – va prendre des
– sûrement
y Quand l’adjectif masculin se termine par -ant ou -ent
ent,, l’adverbe c. ses amis – ont été ravis de méditer –
se termine par -amment ou -emment
-emment.. vraiment
Prends sufsamment le temps ! (sufsant sufsamment) d. cette pause gourmande – me fait
As-tu lu récemm ent un livre ? (récent récemment)
récemment plaisir – extrêmement
e. je – vais
vai s rédiger
réd iger une liste –
Attention ! Il existe quelques cas particulier
particulierss : immédiatement
précis précisémen
précisémentt profond
profo nd profo
profondément
ndément
énorme énormément intense intensément

y L’adverbe se place avant un adjectif ou un autre adverbe.

Il est vraiment drôle.

y L’adverbe se place après un verbe au présent, imparfait,

futur simple, etc. mais entre l’auxiliaire et le participe passé,
au passé composé.
Je travaille énormément .
J’ai énormément travaillé.

cent neuf 109

 é lexique p. 110
63 I 64 I communication p. 111
Outils de la classe p. 158-184

honétiqu
honé
Ph tiqu
o né
nétt i qu e
Les consonnes [s] et [z] Les voyelles [Əə], [e] et [a] Orthographe
et prononciation
[s] : + le silence [əƏ] : lequel
[z] : + les oiseaux [e] : lles quels Une lettre peut se prononcer
[a] : + aquelle de plusieurs façons.
le désert – le de ssert

Leexiqu
L x i qu e
Les 5 sens L’art et la culture Les émotions
le goût goûter publier / sortir un album la joie
l’odorat sentir une pochette d’album la tristesse
l’ouïe écouter / entendre une tournée la colère
le toucher toucher la scène / être sur scène la surprise
la vue regarder / voir le classique / le jazz le dégoût
une odeur une exposition / exposer le désintérêt
une saveur une galerie la déception
des sons / des bruits l’art urbain la peur

La nature Donner un avis / Des adjectifs pour apprécier

une feuille
une appréciation extraordinaire
un arbre À mon avis, … impressionnant(e)
des plantes Je pense que… délicat(e)
un animal = une bête Je trouve que… délicieux(euse)
des fruits C’est génial ! drôle
un bois = une forêt Pour moi, … ironique
le vent Bof ! sincère
Je n’ai pas vraiment aimé. tendre
Je suis déçu(e). original(e)

1. T’en penses quoi ? 2. Faites une dictée 3. Les 5 sens

Par deux, vous êtes allé(e)s d’émoji ! Fermez votre livre. Écrivez les
chacun(e) voir une exposition. Votre voisin(e) vous donne cinq verbes qui correspondent
Donnez votre avis. une émotion, vous dessinez aux cinq sens.
un émoji.

110 cent dix

 é Grra m m a i re
G
1. Passé composé et imparfait dans un récit 1. Choisissez.
au passé a. Cette artiste a toujours voulu /
Quand on s’exprime au passé, on utilise souvent deux temps : voulait toujours être styliste.
l’imparfait et le passé composé. b. Quand elle était enfant, elle
a dessiné / dessinait tous les jours.
y L’imparfait indique la situation de départ. c. Elle a raconté beaucoup d’anecdotes
C’était en 2021. J’étais étudiant à l’université. sur sa vie. Le public a été / était très
content.
y L’imparfait indique une habitude dans le passé. d. Un jour, elle décidait / a décidé de
Petit, j’allais souvent au marché
marché avec ma grand-mère.
grand-mère. changer de voie.
Tous les dimanches, nous mangions un poulet rôti. e. Finalement, elle restait / est restée
vivre à New York.
y L’imparfait présente une émotion, une description.
description .
Le public était ravi. Elle avait un magnique sourire. 2. Transformez le texte au passé.
J’ai une invitation pour aller voir
y Le passé composé présente une action passée à un moment l’exposition d’Amina Azreg. Je suis à
précis. Casablanca mais je ne connais pas du
Elle a présenté sa première collection à New York. tout la ville. Le soir, je prends un taxi
pour aller à l’exposition. Le chaufeur
y Le passé composé présente une continuité avec le présent. de taxi ne connaît pas bien l’adresse.
l’adress e.
Elle s’est toujours inspirée de son héritage. Il fait nuit. Je suis un peu stressée.
str essée.
Nous nous arrêtons plusieurs fois
y Le passé composé indique un changement dans la situation. pour demander notre chemin. Et
Elle a nalement changé de voie. nalement, nous arrivons devant une
magnique maison berbère. Je paye
y Dans un récit, on utilise le passé composé et/ou l’imparfait le chaufeur et je rentre. Il y a beaucoup
selon les actions et les situations décrites. de monde et des couleurs magniques.
Il était à l’université quand il a décidé d’être styliste. Amina Azreg porte une tenue splendide.
Je suis intimidée. L’artiste
L’artiste commence
Attention ! Les mots comme tout à coup, soudain, brusquement à parler. Elle nous fait rire. C’est
C’ est une
qui indiquent un changement dans le récit, s’utilisent avec le passé superbe soirée.
composé.
Je dormais profondément quand, tout à coup, un bruit violent m’ a réveillé.

2.
La cause et la conséquence 1. Associez.
a. J’ai retrouvé mon père
On utilise les expressions de la cause pour expliquer une situation.
Je suis malade parce que j’ai attrapé froid
f roid hier. b. Mon père a créé un arbrearbr e
explication
généalogique
c. Il voulait partager des photos.
On utilise les expressions de la conséquence pour indiquer un résultat.
d. Je voulais la revoir.
r evoir.
froid hier. Donc, je suis malade aujourd’hui.
J’ai attrapé froid
e. On ne se comprend pas toujours
résultat
y La cause 1. parce qu’il voulait connaître ses
origines.
Famicity parce
J’ai créé Famicity 2. grâce à ce test ADN.
... parce que...
...parce que...
neutre que / car mon grand- 3. C’est pourquoi je l’ai appelée.
...car*
... car*...
...
père me l’a
l’a demandé. 4. à cause de notre diférence d’âge.
Je suis
su is en retard à cause 5. Alors, il a téléchargé cette
à cause de + déterminant + nom de mon frère. application.
négative
à cause de + pronom Je suis
su is en retard à cause
de lui.
C’est grâce à mon
grâce à + déterminant + nom
positive grand-père.
grand- père.
grâce à + pronom
C’est grâce à lui .
* On ne peut pas utiliser car en début de phrase.

124
124 cent vingt-quatre
 UNITÉ 7

2. Écrivez des phrases à partir des

Attention ! grâce à + le(s)
le(s) grâce au(x)
à cause de + le(s)
le(s) à cause du/des
causes et conséquences proposées.
On peut faire beaucoup de choses grâce aux nouvelles technologies.
Variez les structures.
Je n’ai
n’ai pas
pas pu retrouver ma famille à la mer à cause du mauvais temps.
retrouver a. C’est l’anniversaire de ma grand-mère.
Nous allons faire une fête.
y La conséquence b. Je n’ai pas vu ma cousine depuis
dix ans.

donc, alors Je voula is donc

voulais e. lui permettre de créer un arbre Je vais la contacter.
généalogiqu
généal ogique. c. C’est une application gratuite.
Alorss, pour se donner des nouvelle
Alor no uvelles,
s, c’était
c’ét ait l’idé
l’idéal.
al. Tout le monde la télécharge.
c’est pourquoi* C’est pourquoi j’ai créé Famicity.
Fami city. d. Ce test coûte cher.
Je ne vais pas faire de test ADN.
* C’est pourquoi s’utilise surtout à l’écrit. e. L’application permet d’échanger
des photos.
J’ai retrouvé des photos de ma mère
enfant.

3. Les indéfinis de quantité 1. Transformez les phrases avec les

Ces déterminants servent à exprimer une variation
variation dans les quantités. éléments proposés.
a. Chez moi, je n’ai pas de gri-gri.
 [aucun]
y aucun(e) : quantité nulle
Je ne connais aucune de ses œuvres. b. Une partie de mes plantes vertes
ont soif.  [quelques]
Attention ! Aucun(e) est toujours au singulier et s’utilise avec ne
ne.. c. J’ai beaucoup de bijoux de ma
grand-mère.  [plusieurs]
y chaque : quantité unitaire d. Un objet représente un voyage.
Une plante dans chaque pièce.  [chaque]

Attention ! Chaque est toujours au singulier

singulier.. e. Je porte la totalité de ces foulards.
 [tous]

y quelques : faible quantité

2. Complétez.
Je connais quelques créateurs.
Dans mon musée personnel, .... les
Attention ! Quelques est toujours au pluriel. objets ont une valeur : il y a .... objets qui
viennent de l’étranger mais la plupart
y
plusieurs : quantité plus importante viennent de maqui
donné .... bijoux famille. Ma mère
appartenaient
appartenaie ntm’a
à ma
J’ai assisté à plusieurs délés.
grand-mère : une bague, un bracelet
Attention ! Plusieurs est toujours au pluriel.
et un collier en or. .... bijou raconte une
histoire. Malheureusement,
Malheureusement, je ne porte
y tout(e), tou(te)s : totalité .... bijou car je suis allergique.
Tous les créateurs étaient réunis.
Attention ! Tout(e), tou(te)s s’accorde en genre et en nombre
On ne prononce pas le s de tous
avec le nom qui suit.
quand il détermine un nom.
Je n’ai pas acheté
a cheté tous ces
c es objets.
obj ets.

cent vingt-cinq 125

125
 é lexique p. 126
72 I 73 I communication p. 127
Outils de la classe p. 158-184

honétiqu
honé
Ph tiqu
o né
nétt i qu e
La liaison Les voyelles [i], [e] et [ ɛ ] La liaison

- avec le verbe : [i] : + + J’ai grandi Elle est interdite devant

elles évoluent [e] : + + J’ai retrouvé le « h » aspiré.

on les appelle [ɛ] : + + J’ai oert Les héros ne se prononce pas
mais : ça revient à la mode comme Les zéros.
- avec le nom :
les Africaines
de belles inspirations
mais : les tresses africaines

Leexiqu
L x i qu e
La famille Parler d’un changement Décrire un objet
un membre de la famille changer de style la taille : petit(e) ≠ grand(e)
un(e) cousin(e) changer de voie la forme
un arbre généalogique remettre au goût du jour coloré(e)
être marié(e) ≠ divorcé(e) proposer une vision de… personnalisé(e)
le PACS, ⇨ se pacser transformer ancien(enne)
tenir de quelqu’un une transformation en bronze / soie / porcelaine / bois
ressembler à quelqu’un devenir précieux(euse)
grandir c’est (très) utile pour

Retrouver L’accessoire La mode

(se) donner des nouvelles la coiure un délé
une tresse
trouver une origine dans…
se souvenir un tatouage la
unehaute-couture
marque
se rappeler quelqu’un un henné présenter une collection
replonger dans le passé le maquillage un(e) styliste
identier quelqu’un un bijou ⇨ des bijoux une création un(e) créateur(trice)
un bracelet
chercher sur… une inspiration ⇨ s’inspirer de…
un foulard
un héritage ⇨ hériter classique, traditionnel(elle) ≠
moderne
original(e) ≠ commun(e)

1. Bel objet ! 2. Conseils vestimentaires 3. Un, deux, trois exemples

Par deux, choisissez

imaginaire. Décrivez-leun à
objet Par deux,
à votre donnezsur
voisin(e) des conseils
son style Écrivez
verbes :trois phrases avec ces
se so uvenir , chercher,
votre voisin(e) qui le dessine. vestimentaire. retrouver . Comparez vos
exemples avec ceux de votre
voisin(e).

126
126 cent vingt-six
 é Grra m m a i re
G
1. L’impératif et les pronoms indirects 1. Rédigez des règles de bonne
À l’impératif, pour remplacer une personne qui suit un verbe + à, conduite à la 2e personne du singulier
on utilise un pronom indirect. avec des pronoms indirects.
Tu parles à mon frère ! Parle-lui ! Pendant le service civique :
a. [parler à ton responsable]
moi, me* je b. [donner un coup de main aux
toi, te* tu
habitants]
c. [proposer des idées à nous]
lui il, elle
d. [poser des questions à ton
nous nous
vous vous
responsable]
e. [expliquer le fonctionnement de ta
leur ils, elles
mission à tes proches]

Attention ! À l’impératif affirmatif, les pronoms indirects me, te moi, toi. 2. Transformez à l’impératif armatif
Téléphone-moi ! avec des pronoms compléments
indirects.
y À l’impératif armatif, les pronoms compléments indirects a. Tu envoies ta candidature au
moi, toi, lui, nous vous,, leur se placent après le verbe (avec un tiret).
nous,, vous directeur.
lui votre CV.
Présentez-lui
Présentez- b. Vous présentez votre projet à un
collègue.
y c. Nous rendons service à mes parents.
À l’impératif négatif, les pronoms compléments indirects
me*, te*, lui, nous vous,, leur se placent avant le verbe.
nous,, vous d. Tu me poses des questions.
Ne me téléphone pas ! e. Vous nous racontez votre service
Ne leur rendez pas service. civique.

* Devant une voyelle ou un h, me m’ ; te t’. 3. Transformez les phrases de l’exercice

précédent à l’impératif négatif.

2. Le but avec afin de et pou

pourr 1. Complétez ces phrases avec pour ou afin.
Quand on exprime un but, on répond à la question a. Il a construit cette tiny house .... elle.
dans quel but ? ou pour faire quoi ? b. Elle a vendu ses vêtements .... de gagner de l’argent.
c. Nous avons déménagé .... habiter près de l’école des
y pour + verbe à l’innitif enfants.
d. .... séparer les deux pièces, mettez des plantes !
Elle fait un. service civique pour faire une action
généreuse
généreuse. action e. Faites installer plus de fenêtres .... d’avoir plus de luminosité

y pour + pronom tonique 2. But ou cause ? Choisissez entre pour et parce que.
Elle fait cela pour lui. a. Contactez cette entreprise pour / parce que
q ue améliorer
votre logement.
y pour + nom b. Vous faites des économies pour / parce que
q ue vous isolez
Elle fait ça pour l’avenir. vos murs.
c. Vous consommez moins pour / parce que
q ue gagner de
y afn de + verbe à l’innitif l’argent.
Il engage un détective afn de retrouver son oncle. d. Vous consommez moins pour / parce que
q ue vous avez
besoin d’argent.
e. Vous rénovez votre logement pour / parce que
q ue réduire
votre consommation d’énergie.

140
140 cent quarante
 UNITÉ 8

3. Le conditionnel et la condition avec si 1. Conjuguez au conditionnel.

Le conditionnel a. Nous (aimer) acheter de nouvelles
Le conditionnel sert à exprimer : fenêtres.
b. Vous (vouloir) changer de logement ?
y la politesse c. Est-ce que tu (pouvoir) me rendre un
Je voudrais un café, s’il vous plaît. petit service ?
d. Ma mère (être) heureuse de te revoir.
y le souhait e. On (devoir) peut-être les aider, non ?
J’aimerais vivre en Suisse.
2. Choisissez.
y un conseil a. Si tu reçois / recevais une lettre,
Tu devrais travailler davantage. réponds-lui !
b. Si nous retrouvons son oncle, nous te
y une condition contacterons / contacterions.
Si j’étais riche, j’aurais une piscine. c. Si tu acceptes / acceptais, tu hérite-
rais d’une belle fortune.
y Pour former le conditionnel, on utilise : d. Si tu aimes cette villa, tu pourrai
pourraiss /
pourras y loger.
innitif du verbe + ais, ais, ait, ions, iez, aient e. Si tu me connais / connaissais bien,
tu saurais que je ne peux pas accepter.
Attention ! Le conditionnel suit les
les mêmes
mêmes règles et exceptions
que le futur simple. Unité 1 3. Conjuguez.
créer, étudier, remercier, essuyer, nettoyer, payer, avoir, être, devoir, a. Si tu vois le notaire, (remercier) -le !
faire, pouvoir,
pouvoir, venir… b. Si tu vas à Barcelone, je (venir) avec toi.
c. On pourrait aller à Barcelone avec
La condition Maria, si elle (avoir) plus de temps.
La condition exprime un résultat possible. d. Si tu (réussir) à réunir la famille, je
serai ravie.
y Pour une action réelle, on utilise : si + présent + présent ou futur e. Tu pourrais lui écrire si tu (vouloir)
Si tu veux gagner de l’argent,
l’argent, tu peux travailler. vraiment la voir.
Si j’ai assez d’argent, j’ achèterai une voiture.
Si j’ai assez d’argent, je vais acheter une voiture. (à l’oral)

Attention ! Quand l’action

l’action est un ordre ou un conseil, on utilise
utilise :
si + présent + impératif
Si tu veux gagner de l’argent, travaille !

Attention ! Devant il ou ils, si s’.

S’il neige, nous irons à la montagne.

y Pour une action irréelle, on utilise : si + imparfait + conditionnel

Si j’étais plus jeune, je ferais le tour du monde à vélo.
Si elle était riche, elle achèterait une maison.

cent quarante et un 141

141
 é lexique p. 142
83 I 84 I communication p. 143
Outils de la classe p. 158-184

honétiqu
honé
Ph tiqu
o né
nétt i qu e
Les consonnes [t] et [d] Les consonnes [p], [b], [f] Intonation et ponctuation
et [v]
[t] : + + grattuit
gra La voix monte  avant
é
[d] : + + solidaire [p]
[b] :: ++ un canap
un immeuble unevvirgule.
On va
a manger
manger mam
mamie
ie  ?
[f] : + une fenêtre ≠

On va manger , mamie ?
[v] : + des volets

Leexiqu
L x i qu e
S’engager Des objets de la maison Rendre service
un service civique un micro-ondes aider (gracieusement)
un volontaire des fenêtres faire une action généreuse
participer à… des volets ouvrir sa porte

avoir l’occasion de… des rangements proposer ses services

une mission une douche créer du lien social
un partenariat un canapé convertible
être au service de quelqu’un / un tiroir
quelque chose le chaufage
un mur
un escalier

Faire des démarches Améliorer un logement Le logement

administratives
rénover / une rénovation l’habitat
accéder à un service bricoler / le bricolage un locataire
donner accès à… un chantier un propriétaire

parvenir à… faire des travaux une salle de bains

contacter un notaire aménager une cuisine
rédiger un testament isoler un salon
hériter ventiler une pièce un bureau
recevoir un héritage un bâtiment basse un parking
engager un détective consommation une chambre

1. Drôle de phrase 2. Logement imaginaire 3. On en parle ?

Lisez la phrase rapidement Fermez votre livre et associez Que peut-on faire pour
p our
et remplacez le mot bizarre. un objet à une pièce de votre améliorer un logement ?
Simon, le détective, a gracieusement logement.
gracieusement Discutez avec votre voisin(e).
proposé ses services à Serge,
le salon, qui rédige des
testaments pour retrouver Henri
qui a hérité d’un bel héritage.

142
142 cent quarante-deux