Cycle 3: Corrigés

Geoffrey Hugues .
Loïc Cormenier Programme 2016
CYCLE 3
CM1 • CM2
CORRIGÉS
CD-rom inclus avec

ATELIERS
DE MANIPULATION
Prénom ..........................................
Date ...............................................
COMPRENDRE ET APPLIQUER LES RÈGLES DE LA NUMÉRATION
1 Colorie le nombre bien écrit parmi les trois nombres proposés.

34 891 3 4891 348 91 325419 32 54 19 325 419
549 832 6 5 498 326 54 98 326 265 96 2 65 96 26 596
4 52 689 452 689 45 26 89 36 54 80 91 365 480 91 36 548 091
ASSOCIER LA DÉSIGNATION ORALE ET LA DÉSIGNATION ÉCRITE
2 Coche l’endroit où il manque un mot dans l’écriture littérale de chaque nombre

et écris le mot manquant dans la case.
4 503 257 ð quatre-millions-cinq-cent-trois-deux-cent-cinquante-sept mille
905 384 ð neuf-cinq-mille-trois-cent-quatre-vingt-quatre cent
24 507 934 ð vingt-quatre-cinq-cent-sept-mille-neuf-cent-trente-quatre millions
98 453 ð quatre-vingt-huit-mille-quatre-cent-cinquante-trois dix
DÉTERMINER LA VALEUR DE CHACUN DES CHIFFRES COMPOSANT L’ÉCRITURE D’UN NOMBRE ENTIER
3 Complète chaque phrase avec l’un des nombres suivants :

689 362 389 475 32 921 540 589 43 569 654
Le nombre qui a 5 comme chiffre des unités est le nombre : . .389

. . . . . . . 475
....................................................
Le nombre qui a 4 comme chiffre des dizaines de mille est le nombre : . 540 . . . . . . . .589
..................................
Le nombre qui a 2 comme chiffre des dizaines est le nombre : . 32

. . . . . .921
..................................................
Le nombre qui a 6 comme chiffre des centaines de mille est le nombre : . 689
. . . . . . . .362
...............................
Le nombre qui a 3 comme chiffre des unités de millions est le nombre : . 43

. . . . . .569
. . . . . . . 654
...........................
COMPOSER ET DÉCOMPOSER LES GRANDS NOMBRES ENTIERS
4 Colorie d’une même couleur le nombre et sa décomposition.

Attention
400 000 + 50 000 + 3 000 + 900 + 80 + 7 aux intrus !
46 897 40 000 + 6 000 + 800 + 90 + 7
45 000 897 40 000 000 + 5 000 000 + 800 + 90 + 7
46 897 000 40 000 000 + 6 000 000 + 800 000 + 90 000 + 7 000
453 987 40 000 000 + 5 000 000 + 800 000 + 90 000 + 7 000
4 573 689 4 000 000 + 500 000 + 70 000 + 3 000 + 600 + 80 + 9
40 000 + 5 000 + 800 + 90 + 7
© MDI/SEJER, 2018. Reproduction autorisée pour une classe seulement. 9

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Corrige ces nombres qui ont mal été écrits.

5 45 63 ð . 54
. . . . . .563
........................................ 450 623 2 ð . 4
. . . .506
. . . . . . .232
...................................
785645 ð . 785
. . . . . . . .645
...................................... 9320 1597 ð . 93
. . . . . .201
. . . . . . 597
..................................
85 32 14 79 ð . 85
. . . . . .321
. . . . . . 479
.................................. 589 201 09 ð . 58
. . . . . .920
. . . . . . .109
.................................
2 Complète les nombres en chiffres ou en lettres.
Trente-sept-millions-cinq-cent-deux-mille-trois-cent-onze 37 502 311

. . . . . . . . . . -vingt-cinq- . . . . . .millions
Six- . . . . .cent . . . . . . . . . . . . . . . . . -deux-cent-treize- . . . . . . . .mille
............... 625 213 000
Six-cent-quatre-millions-trois-cent-vingt-cinq-mille-cent-soixante-quatorze 604 325 174
Quatre-milliards-deux-cent-trente-huit-millions-neuf-cent-mille-six-cent-sept 4 238 900 607
Trois-millions- . . . . cinq . . . . . . . . . . . -cent- . . . . sept
. . . . . . . . . . . -mille-neuf- . . . . cent . . . . . . . . . . . -vingt- . . quatre
............. 3 507 924
. . quatre
. . . . . . . . . . . . . -vingt- . . . . neuf
. . . . . . . . . . . -millions-trois- . . . . cent . . . . . . . . . . . -soixante-mille- . . . . . . un ......... 89 360 001
3 Coche la bonne réponse. Il ne faut pas

confondre
« le chiffre de » et
Dans 56 983 421, le chiffre des centaines de mille est 4.  Vrai  Faux « le nombre de ».
Dans 803 457, le chiffre des dizaines est 5.  Vrai  Faux
Dans 6 895 231 742, le chiffre des unités de millions est 6.  Vrai  Faux
Dans 4 309 865, le chiffre des dizaines de mille est 0.  Vrai  Faux
Dans 32 578 690 418, le nombre de milliards est 32.  Vrai  Faux
Dans 4 500 987 374, le nombre de millions est 500.  Vrai  Faux
4 Écris le signe = si les deux côtés sont égaux et ≠ s’ils sont différents.
(3 × 100 000) + (9 × 10 000) + (7 × 1 000) + (8 × 100) + (5 × 10) + 1 =

....... 397 851
7 000 000 + 80 000 + 4 000 + 500 + 9 ≠

....... 7 800 459
(4 × 10 000 000) + (3 × 1 000 000) + (2 × 1 000) + (7 × 100) + 9 ≠

....... 40 302 709
900 000 000 + 80 000 000 + 600 + 30 + 2 ≠

....... 985 000 632
(8 × 1 000 000) + (3 × 100 000) + (6 × 1 000) + (5 × 100) + (4 × 10) + 7 ≠

....... 8 036 547
4 000 000 000 + 500 000 + 20 000 + 3 000 + 80 + 9 =

....... 4 000 523 089
10 © MDI/SEJER, 2018. Reproduction autorisée pour une classe seulement.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie seulement les étiquettes contenant des nombres correctement écrits.
589 954 5 986 225 00 5 12 9 29 109

4 59 8 653 239 658 3 64 098 29 98
2 Relie l’écriture chiffrée et l’écriture littérale des nombres.
589 954 quarante-mille-six-cent-quatre-vingt-quinze
40 695 quatre-cent-neuf-mille-sept-cent-cinquante-trois
59 841 cinquante-neuf-mille-huit-cent-quarante-et-un
409 753 cinq-cent-quatre-vingt-neuf-mille-neuf-cent-cinquante-quatre
3 Entoure à gauche ou à droite, le nombre qui s’écrit avec cinq chiffres.
six-cent-douze-mille-cinq-cent-quatre-vingt-dix quinze-mille-deux-cent-soixante-quatorze
trente-quatre-mille-cinq-cent-huit trois-cent-mille-deux-cent-onze
neuf-mille-huit-cent-soixante-neuf vingt-six-mille-deux-cent-dix-sept
4 Coche la bonne case.
Dans 58 731, 5 est le chiffre des dizaines de mille.  Vrai  Faux

Dans 945 837, le chiffre des dizaines de mille est le double de celui des unités.  Vrai  Faux
Dans 6 421 482, le chiffre des unités de mille est impair.  Vrai  Faux
Dans 9 831, le chiffre des unités de mille est le triple de celui des dizaines.  Vrai  Faux
Dans 895 457, les chiffres des unités de mille et des dizaines sont identiques.  Vrai  Faux
5 Entoure la bonne réponse.
Dans le nombre 65 874, le chiffre des unités de mille est : 4 8 5

Dans le nombre 215 987, le chiffre des centaines est : 5 9 2
Dans le nombre 628 597, le chiffre des centaines de mille est : 5 6 7
Dans le nombre 9 845, le chiffre 4 est le chiffres des : dizaines unités centaines
dizaines centaines unités
Dans le nombre 654 874, le chiffre 6 est le chiffres des :
de mille de mille de mille

6 Décompose les nombres comme dans l’exemple.
148 965 = 100 000 + 40 000 + 8 000 + 900 + 60 + 5

956 874 = . 900 . . . . . . .+
. . . . . . . .000 . . . .50 . . . . . . .+
. . . . .000 . . . .6 . . . . . . . .+
. . . 000 . . . . . . . .+
. . . 800 . . . . .+
. . . 70 . . . .4
..................................................................
57 638 = . 50 . . . . . . .+
. . . . . .000 . . . .7 . . . . . . .+
. . .000 . . . . . . .+
. . . .600 . . . . .+
. . . .30 ...8
.....................................................................................
6 896 . . . . . . .+
= . 6. . . .000 . . . . . . . .+
. . . 800 . . . . .+
. . . .90 . . .6.....................................................................................................
523 948 = . 500 . . . . . . .+

. . . . . . . .000 . . . .20 . . . . . . .+
. . . . .000 . . . .3 . . . . . . . .+
. . . 000 .......+
. . .900 . . . . .+
. . . .40 . . . .8
..................................................................
7 Recompose les nombres suivants. Fais attention

à l’ordre des différents
500 000 + 40 000 + 3 000 + 100 + 50 + 7 = . .543
. . . . . . .157
.........................
éléments.
90 000 + 4 000 + 600 + 30 + 5 = . .94

. . . . .635
...........................
8 000 + 300 + 40 + 9 = . .8. . .349

.............................
600 000 + 50 000 + 8 000 + 700 + 80 = . .658

. . . . . . .780
.........................
9 + 400 000 + 1 000 + 50 000 + 80 + 600 = . .451

. . . . . . .689
.........................
8 L’entreprise Plume fabrique des stylos. Pour faciliter le transport, elle les range ainsi :
1 stylo seul 1 pochette = 10 stylos 1 boite = 10 pochettes 1 carton = 10 boites 1 palette = 10 cartons
311347_C01_fig09
311347_C01_fig05 311347_C01_fig06 311347_C01_fig07
Pendant une journée, les employés fabriquent 35 649 stylos. Dessine-les
311347_C01_fig08 une fois rangés.
9 Écris tous les nombres possibles en utilisant ces mots et une seule fois chacun.
deux-mille-trente / trente-deux-mille /
trente-mille-deux / mille-trente-deux

311347_C01_fig10
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Place un trait entre les classes à l’endroit où il devrait y avoir un espace.
5905365 545896523 563791 62890 4052
62063 29805620 950450635 9845 598706
2 Colorie la bonne écriture du nombre proposé.
Deux-millions-quatre-cent-huit-mille-cinq-cent-trente : 2 480 530 2 408 530 2 408 503
Six-cent-quarante-deux-millions-trois-cent-trente-neuf : 642 339 642 339 000 642 000 339
Trente-sept-millions-quarante-huit-mille-quatre-vingt-cinq : 37 048 085 37 480 850 37 408 805
3 Complète le tableau.
25 102 098
..................................
vingt-cinq-millions-cent-deux-mille-quatre-vingt-dix-huit
8 790 653 huit-millions-sept-cent-quatre-vingt-dix-mille-six-cent-cinquante-trois
659 000 327

..................................
six-cent-cinquante-neuf-millions-trois-cent-vingt-sept
32 060 850 trente-deux-millions-soixante-mille-huit-cent-cinquante
900 435 neuf-cent-mille-quatre-cent-trente-cinq
4 Observe le nombre proposé et colorie chaque chiffre et le nom de son rang de la même
couleur.
5 6 9 4 8 1
unités dizaines de mille centaines unités de mille centaines de mille dizaines
5 Complète chaque phrase.

Tu peux utiliser
Dans le nombre 458 961, le chiffre des unités est . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un tableau
de numération.
Dans le nombre 305 985, le chiffre des dizaines de mille est . .0. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dans le nombre 529 874, le chiffre 9 est le chiffre des unités de mille
....................................
Dans le nombre 89 053, le chiffre 0 est le chiffre des centaines

......................................
Dans le nombre 305 985, le chiffre 3 est le chiffre des centaines de mille
....................................

529 789 023 à 529 millions 789 mille 23 unités
5 981 236 à 5 millions 981 mille 236 unités
986 541 à 986 mille 541 unités
98 502 001 à 98 millions 502 mille 1 unité
604 001 563 à 604 millions (1) mille 563 unités
7 Recompose les nombres suivants comme dans l’exemple.
32 millions 605 mille 321 unités à 32 605 321 Fais attention

à l’ordre des différents
500 426 824 éléments !
500 millions 426 mille 824 unités à
3 millions 401 mille 657 unités à 3 401 657
601 millions 38 unités à 601 000 038
7 millions 4 mille 697 unités à 7 004 697
365 unités 84 millions 891 mille à 84 891 365
8 Écris les nombres demandés.
Quel est le plus grand nombre de 7 chiffres ? . .9. . .999

. . . . . . . 999
....................................................................
Quel est le plus petit nombre de 9 chiffres ? . . .100

. . . . . . .000
. . . . . . . 000
................................................................
Quel est le plus grand nombre de 6 chiffres avec des chiffres tous différents ? . .987 . . . . . . .654
...............
Quel est le plus petit nombre écrit avec tous les chiffres pairs ? . 20
. . . . . .468
..........................................
Quel est le plus petit nombre de 5 chiffres sans le chiffre zéro ? . 11

. . . . .111
...........................................
• Sur ma carte, mon nombre a sept chiffres.

9 Trouve le nombre mystère. • Son chiffre des unités est le plus grand chiffre qui existe.
• Son chiffre des dizaines est 1.
• Son chiffre des unités de mille est le double de celui des dizaines
mais c’est aussi la moitié de celui des centaines de mille.
• Son chiffre des dizaines de mille est 6.
• Son chiffre des centaines est la moitié de celui des dizaines de mille.
• Son chiffre des millions est le complément à 10 de son chiffre des
centaines.
Le nombre mystère est : . . . . . .7. . . 462
. . . . . . . .319
...........

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Recopie les nombres en mettant les espaces.

5684 à 5 684
..................................... 690423 à 690 423
..........................................
985652025 à . .985
. . . . . . .652
. . . . . . . 025
..................... 2830698 à . .2. . .830
. . . . . . . 698
..............................
4587026984 à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .984
4 587 026 ................. 87604521987 à . . . . . . . . . . . . . . 521
87 604 . . . . . . . 987
.....................
2 Observe les suites de nombres et complète-les.
351 000 – 361 000 – 371 000 – 381 000

............................. – 391 000
............................. – 401 000
.............................
4 520 000 – 5 520 000 – 6 520 000 – . . . . 7. . . 520 .......... – ....8

. . . . . . . .000 . . . .520 . . . . . . . . . . – . . . .9
. . . . . . .000 . . . 520
. . . . . . . .000
..........
96 500 – 97 500 – 98 500 – . . . . . . . . . .99 . . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . 100

. . . . . 500 . . . . . . . . . . . . . . . – . . . . . . . . . 101
. . . . . . .500 . . . . . . .500
...............
3 Écris les distances entre les planètes et le Soleil (en km) en chiffres ou en lettres.
Neptune quatre-milliards-quatre-cent-quatre-vingt-dix-huit-
4 498 252 900 : ..........................................................................................................................
millions-deux-cent-cinquante-deux-mille-neuf-cents
.....................................................................................................................................................
Uranus deux-milliards-huit-cent-soixante-dix-millions-neuf-cent-
2 870 972 200 : ..........................................................................................................................
soixante-douze-mille-deux-cents
.....................................................................................................................................................
un-milliard-quatre-cent-vingt-six-millions-sept-cent-vingt-
Saturne 1 426 725 400 : ...........................................................................................................................
cinq-mille-quatre-cents
.....................................................................................................................................................
sept-cent-soixante-dix-huit-millions-quatre-cent-douze-
Jupiter 778 412 010 : ...............................................................................................................................
mille-dix
.....................................................................................................................................................
Mars 227 936 640

Deux-cent-vingt-sept-millions-neuf-cent-trente-six-mille-six-cent-quarante : ......................................
Terre Cent-quarante-neuf-millions-cinq-cent-quatre-vingt-dix-sept-mille-huit-cent-quatre-vingt-dix :
149 597 890

..........................................................
Vénus 108 208 930
Cent-huit-millions-deux-cent-huit-mille-neuf-cent-trente : .............................................................
Mercure 57 909 175

Cinquante-sept-millions-neuf-cent-neuf-mille-cent-soixante-quinze : .............................................
Soleil
4 Entoure le nombre des centaines de mille 5 Écris ce que représente le chiffre 4 dans
dans chaque nombre ci-dessous. chaque nombre ci-dessous.
4 529 874 5 265 849 à .les

. . . . . . dizaines
...............................................
678 951 21 463 597 à . les

. . . . . . centaines
. . . . . . . . . . . . . . . . . .de
. . . . .mille
.......................
587 059 879 871 48 521 à . les

. . . . . . dizaines
. . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . . mille
.................................
458 054 987 898 006 493 à . .les

. . . . . .centaines
.........................................

459 628 = (4 × 100 000) + (5 × 10 000) + (9 × 1 000) + (6 × 100) + (2 × 10) + 8

6 508 590 = . .(6 × 1 000 000) + (5 × 100 000) + (8 × 1 000) + (5 × 1 00) + (9 × 10)
.......................................................................................................................................
632 005 ....×

= . .(6 . . . .100 . . . . . . . .+
. . . . . . .000) ....×
. . . .(3 . . . .10 . . . . . . . .+
. . . . .000) . . . .×
. . . .(2 . . . . . . . . .+
. . . .1. . 000) ...5
.............................................................
....×
40 809 980 = . .(4 . . . .10
. . . . .000 . . . . . . . . .+
. . . . . . .000) . . . . .×
. . . (8 . . . 100 . . . . . . . . .+
. . . . . . . 000) . . . . .×
. . . (9 . . .1 ........+
. . .000) . . . . .×
. . . .(9 . . . . . . . .+
. . .100) . . . .×
. . . .(8 . . . .10)
.........................
95 368 . . . .×
= . .(9 . . . .10 . . . . . . . .+
. . . . .000) . . . .×
. . . .(5 . . . . . . . . .+
. . . .1. . 000) . . . . .×
. . . (3 ........+
. . . 100) . . . . .×
. . . .(6 . . . . . .+
. . .10) ...8 ...................................................
9 000 862 = . .(9 × 1 000 000) + (8 × 100) + (6 × 10) + 2

.......................................................................................................................................
7 Recompose les nombres suivants.
(7 × 10 000 000) + (4 × 100 000) + (3 × 10 000) + (5 × 1 000) + (3 × 100) + 9 = . .70

. . . . .435
. . . . . . . 309
......................
(6 × 100 000) + (3 × 10 000) + (5 × 1 000) + (8 × 100) + (4 × 10) + 7 = . 635

. . . . . . . .847
..........................................
(9 × 10 000 000 000) + (6 × 1 000 000) + (3 × 100 000) + (2 × 10 000) + 5 = . . 90

. . . . . .006
. . . . . . .320
. . . . . . . 005
.................
(8 × 1 000 000) + (3 × 100 000) + (1 × 10 000) + (9 × 1 000) + (7 × 100) + (5 × 10) + 2 = . 8

. . . .319
. . . . . . .752
...........
...................................................................................................................................................................
(5 × 1 000 000 000) + (2 × 1 000 000) + (8 × 1 000) + 7 = . 5

. . . .002
. . . . . . .008
. . . . . . . .007
..................................................
8 Écris en lettres tous les mots permettant d’écrire les nombres de 1 à 999 999 999.
un
..................................... sept
..................................... treize
..................................... quarante
.....................................
deux
.....................................
huit
.....................................
quatorze
.....................................
cinquante
.....................................
trois
.....................................
neuf
.....................................
quinze
.....................................
soixante
.....................................
quatre
.....................................
dix
.....................................
seize
.....................................
cent
.....................................
cinq
..................................... onze
..................................... vingt
..................................... mille
.....................................
six
.....................................
douze
.....................................
trente
.....................................
millions
.....................................
9 Trouve le nombre mystère en suivant les instructions.

589 260 543
+ 3 dizaines – 5 unités
589 260 573 584 260 573 + 2 dizaines
•••••••••••••••••••• de millions ••••••••••••••••••••
de mille
– 4 centaines
184 289 573
••••••••••••••••••••••••••••••••
584 289 573
•••••••••••••••••••• + 9 milliers 584 280 573
••••••••••••••••••••
de millions

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Place un trait pour séparer les classes des nombres.
95836 9701 548987 44444444 3981234
687952 368765 401794365 63879 9300000
Écris ces nombres en chiffres.
Quarante-cinq-mille-trois-cent-huit à 45 308
.........................................
Deux-cent-vingt-neuf-mille-sept-cent-quatre-vingt-dix-huit à 229 798

.........................................
Trois-millions-cinquante-six-mille-treize à 3 056 013

.........................................
Vingt-sept-millions-six-cent-quarante-neuf-mille-deux-cent-sept à 27 649 207

.........................................
Vingt-six-millions-deux-cent-huit à 26 000 208

.........................................
Écris ces nombres en lettres.
6 580 941 à six-millions-cinq-cent-quatre-vingt-mille-neuf-cent-quarante-et-un
900 873 à neuf-cent-mille-huit-cent-soixante-treize
85 000 640 à quatre-vingt-cinq-millions-six-cent-quarante
7 852 000 à sept-millions-huit-cent-cinquante-deux-mille
24 400 607 à vingt-quatre-millions-quatre-cent-mille-six-cent-sept
Complète chaque phrase.
Dans le nombre 459 852, le chiffre des unités de mille est : . 9

.............................................................
Dans le nombre 9 058 741, le chiffre des centaines est : . .7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dans le nombre 97 526 000, le chiffre des dizaines de millions est : . .9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dans le nombre 6 785 395, le chiffre des unités de millions est : . 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dans le nombre 24 089 453, le chiffre des centaines de mille est : . 0
.................................................
Complète avec des compositions ou des décompositions.
987 621 = . 900 . . . . . . .+

. . . . . . . .000 . . . .80 .......+
. . . . .000 . . . .7 . . . . . . . .+
. . . 000 . . . . . . . .+
. . . 600 . . . . .+
. . .20 . . . .1
.........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 864
. . . . . . . .274
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . = 800 000 + 60 000 + 4 000 + 200 + 70 + 4
2 405 936 = . 2. . . 000 . . . . . . .+

. . . . . . . .000 . . . .400 . . . . . . . .+
. . . . . . . 000 . . .5 . . . . . . . .+
. . . 000 . . . . . . . .+
. . . 900 . . . . . .+
. . . 30 . . .6
..................................................................
. . . . . .403
. . . . . . . 278
. . . . . . . .935
. . . . . . . . . . . . = 400 000 000 + 3 000 000 + 200 000 + 70 000 + 8 000 + 900 + 30 + 5
46 000 871 = . 40 . . . . . .000 . . . . . . . .+

. . . . . . . 000 . . .6. . . 000 . . . . . . .+
. . . . . . . .000 . . . . . . .+
. . . .800 . . . . .+
. . . .70 . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 630
. . . . . . . .641
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . = 100 000 + 500 000 + 30 000 + 600 + 40 + 1

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Recopie les nombres en mettant des espaces.

59636541 à . .59
. . . . .636
. . . . . . . 541
............................ 53781 à . . 53
. . . . . .781
......................................
6985469871 à . .6. . .985

. . . . . . . 469
. . . . . . . .871
...................... 20045694 à . . 20
. . . . . .045
. . . . . . .694
...............................
690567 à . .690
. . . . . . .567
................................. 98304100654 à . . 98
. . . . . .304
. . . . . . . 100
. . . . . . .654
........................
Écris ces nombres en chiffres.
Trois-cent-six-millions-quarante-six-mille-huit-cent-dix-neuf à . .306 046 819

.....................................
Quatre-milliards-deux-cent-neuf-millions-trente-sept-mille-quarante à . .4. . .209

. . . . . . . 037
. . . . . . . .040
...................
Six-milliards-trente-trois-millions-deux-cent-huit-mille-cinq-cent-un à . .6. . .033

. . . . . . . 208
. . . . . . . .501
...................
Quatre-vingt-dix-neuf-millions-cinq-cent-sept-mille-huit-cent-seize à . .99
. . . . .507
. . . . . . . 816
.........................
Deux-millions-trois-mille-quatre-cent-soixante-dix-neuf à . .2. . .003

. . . . . . . 479
...........................
Écris ces nombres en lettres.
9 854 631 à neuf-millions-huit-cent-cinquante-quatre-mille-six-cent-trente-et-un
8 000 726 à huit-millions-sept-cent-vingt-six
87 634 000 à quatre-vingt-sept-millions-six-cent-trente-quatre-mille
24 632 030 701 à vingt-quatre-milliards-six-cent-trente-deux-millions-trente-mille-sept-cent-un
901 562 000 000 à neuf-cent-un-milliards-cinq-cent-soixante-deux-millions
Complète ces affirmations.
Dans le nombre 23 598 651 487, le chiffre 3 est le chiffres des . unités
. . . . . . . . . . . .de
. . . . .milliards
......................................
Dans le nombre 9 856 801, le chiffre 0 est le chiffres des . dizaines

................................................................
Dans le nombre 401 598 861 087, le chiffre 4 est le chiffres des . centaines
. . . . . . . . . . . . . . . . . .de
. . . . . milliards
.............................
Dans le nombre 9 802 753, le nombre de centaines de mille est . .98

....................................................
Dans le nombre 26 541 532 598, le nombre de milliards est . .26

...........................................................
Complète avec des compositions ou des décompositions.
. . . . .×
9 854 072 = . (9 ...1
. . . 000 . . . . . . . .+
. . . . . . . .000) . . . .×
. . . .(8 . . . .100 . . . . . . . .+
. . . . . . .000) . . . .×
. . . .(5 . . . .10 . . . . . . . . .+
. . . . 000) . . . .×
. . . .(4 . . . . . . . . .+
. . . .1. . 000) . . . . .×
. . . (7 . . . . . .+
. . . 10) . . . .2
.....................
4 206 300 207 = (4 × 1 000 000 000) + (2 × 100 000 000) + (6 × 1 000 000) + (3 × 100 000) + (2 × 100) + 7
...........................
6 000 800 751 = . .(6 × 1 000 000 000) + (8 × 100 000) + (7 × 100) + (5 × 10) + 1
........................................................................................................................................
690 501 730

.............................. = (6 × 100 000 000) + (9 × 10 000 000) + (5 × 100 000) + (1 × 1 000) + (7 × 100) + (3 × 10)
. . . .×
24 600 804 050 = . .(2 . . . 10
. . . . . 000
. . . . . . . .000 . . . . . . . . .+
. . . . . . .000) . . . . .×
. . . (4 . . .1
. . .000
. . . . . . . 000 . . . . . . . .+
. . . . . . . .000) ....×
. . . .(6 . . . .100
. . . . . . .000
. . . . . . . 000)
.................................
+ (8 × 100 000) + (4 × 1 000) + (5 × 10)

Prénom ..........................................
Date ...............................................
COMPARER DES NOMBRES ENTIERS
1 Dans chaque liste, colorie le plus grand 2 Dans chaque liste, colorie le plus petit
nombre en rouge. nombre en bleu.
354 204 21 556 401 598 645 124 59 874 34 854 45 987 651 560
654 015 661 589 613 548 645 654 351 590 361 287 2 349 508 362 689
456 984 5 252 235 5 931 512 5 021 621 1 210 654 1 201 238 1 120 354 1 021 241
9 099 099 9 909 909 9 990 900 9 909 999 4 581 235 4 185 532 4 815 523 4 518 235
3 Complète avec les signes < et >.

235 658 .<
. . . . 354 156 62 654 . >
. . . . 51 598 81 568 .<
. . . . 86 541
487 541 .>
. . . . 405 689 2 543 504 .<
. . . . 2 651 874 951 501 .<
. . . . 955 531
3 015 987 .<
. . . . 3 510 687 4 560 145 . >
. . . . 4 519 041 3 898 410 .<
. . . . 3 988 490
RANGER DES NOMBRES ENTIERS
4 Aide la petite grenouille à traverser la rivière : elle ne peut passer de nénuphar

en nénuphar qu’horizontalement (à) ou verticalement (â) dans l’ordre croissant.
45 987 41 690 42 981 201 980 202 347 212 987 211 350 210 891
46 351 47 621 44 309 158 901 151 347 213 078 212 301 209 871
44 325 51 397 51 026 157 304 155 841 219 687 221 607 237 984
41 599 53 048 54 698 101 689 100 515 218 534 214 498 245 689
5 Range ces nombres dans l’ordre décroissant.

311347_C02_fig1
202 222 220 202 22 020 220 220 22 222 222 222 202 202
222 222
.............. .... > . . .220
. . . . . . . 220
. . . . . . . . > . . .220
. . . . . . . 202
. . . . . . . . . > . . .202
. . . . . . .222
. . .. . . . . . > . . 202
. . . . . . . .202
. . . . . . . . > . . . .22
. . . . . 222
. . . . . . . . . > . . . 22
. . . . . .020
.. . . . . . . . .
RÉSOUDRE UN PROBLÈME AVEC DES NOMBRES ENTIERS
6 Observe ces planètes rangées par ordre décroissant et écris le diamètre de chacune.
4 900 km, 12 700 km, 120 000 km, 12 100 km, 51 000 km, 6 800 km, 143 000 km et
49 000 km.
12 700
......................... 6 800
.........................
Terre Mars
Saturne Uranus Neptune Vénus Mercure

Jupiter 120 000
......................... 51 000 .........................
......................... 49 000 12 100
......................... 4 900
.........................
143 000
.........................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie le plus grand nombre en rouge et le plus petit en bleu dans chaque couple.
2 598 741 658 2 593 578 304 760 540 987 760 549 874 1 010 101 101 1 011 101 110

59 854 301 59 858 201 987 510 156 987 094 354 23 651 898 74 23 650 512 357

2 Complète avec les signes < et >.
54 568 019 . >
. . . . 9 874 565 3 548 987 . .>. . . 3 210 987 641 590 874 . .>. . . 641 269 874
232 223 322 .<

. . . . 232 232 322 90 456 874 . .>. . . 90 455 654 59 647 412 . .>. . . 59 647 403
4 910 105 . >
. . . . 4 910 015 34 894 478 . .<. . . 34 894 748 654 487 301 . .>. . . 554 487 310
3 Trace le chemin pour sortir du labyrinthe en passant d’un nombre à l’autre dans l’ordre
croissant.
54 598 874 54 599 532 54 425 304 61 220 354 61 222 698
54 575 904 54 629 542 54 602 987 61 202 651 61 001 321
54 809 841 54 802 654 54 799 254 61 002 984 61 001 598
54 815 024 54 801 321 54 950 321 57 981 301 60 901 578
54 816 624 54 902 548 54 951 501 57 984 568 60 874 594
311347_C02_fig2
45 254 658 45 120 341 45 269 874 4 534 901 45 271 685 4 501 654
45 271 685 > . .45
. . . . . 269
................. . ... 874
. . . . . . . .. . . . . . . > . 45
. . . . . ..254
. . . ... . .658
. . . . . . . > . .45
. . . . . 120
. . . . . . . 341
. . .. . . . . . > . . .4
. . .534
. . . . . .. .901
. . .. . . . . . . > . . .4
. . . 501
. .. .. . . .654
..... ...
5 Remets dans l’ordre ces pays, du moins

peuplé au plus peuplé. Pays Population
Pakistan 207 774 520 habitants
1 : Bengladesh 5 : Indonésie Inde 1 338 115 311 habitants
Indonésie 264 905 894 habitants
2 : Nigéria 6 : États-Unis
Nigéria 186 988 000 habitants
3 : Brésil 7 : Inde Chine 1 386 027 715 habitants
Bengladesh 160 339 154 habitants
4 : Pakistan 8 : Chine
États-Unis 326 112 814 habitants
Brésil 207 096 196 habitants

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure de chaque côté le chiffre qui te 2 Complète avec les signes < ou >.
permet de comparer les nombres. Fais bien attention au sens du signe !
235 987 598 567 321 985 . . .>. . . . 66 354

Souviens-toi :
98 534 . . .>. . . . 94 568 4<7
398 579 395 548
63 591 61 937 198 456 . . .>. . . . 137 891
965 421 923 687 205 635 . . .<. . . . 215 874
94 234 294 137 325 068 . . <
. . . . . 354 874
594 307 509 571 742 504 . . .>. . . . 74 137
3 Colorie le plus grand nombre dans chaque ligne.
500 000 + 40 000 + 3 000 + 500 + 20 + 1 400 000 + 60 000 + 7 000 + 300 + 70 + 4

600 000 + 20 000 + 9 000 + 100 + 50 + 7 600 000 + 70 000 + 4 000 + 300 + 80 + 2
80 000 + 5 000 + 200 + 8 80 000 + 4 000 + 300 + 70 + 5
600 000 + 7 000 + 200 + 40 + 3 600 000 + 20 000 + 5 000 + 100 + 30
900 000 + 70 000 + 600 + 10 + 9 900 000 + 70 000 + 1 000 + 300 + 80 + 5
4 Coche le plus petit nombre dans chaque liste.
six-cent-dix-huit-mille-deux-cent-trente-cinq quarante-cinq-mille-quatre-cent-trente
six-cent-cinq-mille-trois-cent-sept soixante-sept-mille-deux-cent-quatre
huit-cent-cinquante-six-mille-quatre-cent-un soixante-trois-mille-deux-cent-cinquante
six-cent-trente-neuf-mille-sept-cent-trente quarante-et-un-mille-cinq-cent-soixante-huit
5 Colorie en rouge les nombres inférieurs à 300 000, en bleu les nombres compris entre
300 000 et 600 000, en jaune les nombres supérieurs à 600 000.
365 025 784 987 54 598 405 697
630 487 125 476 356 589 298 879
34 159 874 521 42 874 300 057

6 Numérote ces nombres dans l’ordre décroissant (du plus grand au plus petit).
125 898 298 514 360 445 95 562 174 950 498 048 63 054 358 704
6 4 2 7 5 1 8 3
7 Range ces nombres dans l’ordre croissant.

125 365 34 598 254 841 119 845 37 234 134 354 205 579 256 598
34 598 < 37 234 < 119 845 < 125 365 < 134 354 < 205 579 < 254 841 < 256 598
..................................................................................................................................................................................
8 Barre le nombre qui est mal rangé.

● 24 698 – 29 841 – 35 987 – 37 245 – 51 589 – 45 604 – 50 259 – 51 137 – 67 598
● 124 562 – 254 895 – 259 123 – 324 587 – 331 684 – 451 895 – 474 523 – 289 874
● 400 532 – 253 568 – 405 698 – 415 533 – 428 687 – 438 741 – 439 401 – 450 087
● 621 500 – 705 031 – 714 231 – 709 574 – 725 089 – 737 654 – 810 874 – 853 597
9 Remets en ordre décroissant ces grandes étendues d’eau présentes sur la Terre.
Étendues d’eau Superficie (km²)
1 : Golfe du Tonkin 5 : Lac Huron Lac Baïkal 31 500
Golfe de Botnie 117 000
2 : Golfe de Botnie 6 : Lac Michigan
Lac Victoria 69 485
3 : Lac Supérieur 7 : Lac Tanganyika Lac Supérieur 82 414
Lac Tanganyika 32 893
4 : Lac Victoria 8 : Lac Baïkal
Lac Huron 59 596
Golfe du Tonkin 126 250
Lac Michigan 58 016
10 En utilisant obligatoirement tous les chiffres proposés (une fois chaque chiffre),
propose cinq nombres pouvant aller entre ceux proposés.
2 0 5 3 1 6
entre 210 000 et 250 000 entre 500 000 et 530 000
210 356 210 365 501 236 520 316
210 536 210 565 510 236 521 036
210 635 210 653 512 036 523 016
213 056 213 065 513 026 526 013
213 506 213 560 516 023 530 162
24 311347_C02_fig3 © MDI/SEJER, 2018. Reproduction autorisée pour une classe seulement.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Complète avec un chiffre. 2 Complète avec les signes < ou >.

452 325 < 5 23 235 4 856 263 . . . . . .>
. . . . . . . . 496 654
854 014 < 8 6 5 230 31 598 409 <

.............. 36 541 590
4 52 6 359 > 4 521 689 205 687 954 >
.............. 202 753 498
65 214 785 < 65 2 5 1 789 952 697 <
.............. 958 187
635 874 695 > 635 7 52 198 6 981 523 >
.............. 6 952 934
9 8 50 540 > 9 795 321 80 562 437 . . . . . . .<
. . . . . . . . 87 452 563
3 Colorie selon le code.

3 214 598 4 687 651
300 000 < rouge < 350 000
374 156
350 000 < vert < 400 000 43
04 58
400 000 < bleu < 450 000 15 14
4 523 898 30
4 129 004 3 574 154
450 000 < jaune < 500 000 8 7 9 46
0
391 050
6 89
45 1
3 000 000 < violet < 3 500 000
3 500 000 < orange < 4 500 000 3 984 541 4 325 987
4 500 000 < marron < 5 500 000
4 Complète avec le nombre qui convient. 5 Coche la bonne réponse.

324 156 < 324 157
...................................... < 324 158 541 598311347_C02_fig4
. . . . . . . 687 412 < >
471 591 < 471 592
...................................... < 471 593 321 475 . . . . . . . 335 987 < >
647 528 < 647 529
...................................... < 647 530 94 854 . . . . . . . 94 153 < >
251 998 < 251 999
...................................... < 252 000 687 074 . . . . . . . 629 484 < >
587 999 < 588 000
...................................... < 588 001 154 895 . . . . . . . 98 456 < >
6 Sors du labyrinthe en passant d’un nombre à l’autre dans l’ordre croissant

horizontalement (à, ß) ou verticalment (á, â).
65 895 68 890 54 594 4 098 982 4 151 000 4 701 054
32 578 274 560 251 565 4 125 601 4 197 962 4 898 522
683 952 281 684 280 524 4 005 987 3 987 561 5 652 489
686 500 278 468 2 156 898 3 120 501 3 019 945 5 789 045
994 098 1 005 957 2 459 987 2 545 689 2 430 198 6 230 491
311347_C02_fig5
7 Entoure les listes qui sont bien rangées dans l’ordre croissant.
Barre le nombre mal rangé dans les autres.
● 4 598 560 – 4 698 700 – 4 785 904 – 4 354 864 – 4 987 001 – 5 134 265
● 11 250 951 – 12 287 105 – 15 935 415 – 21 598 621 – 18 898 411 – 29 844 126
● 348 895 120 – 349 844 291 – 356 415 447 – 357 856 210 – 358 854 956
● 25 425 950 – 26 898 400 – 26 915 054 – 27 800 741 – 28 395 100 – 28 500 841
● 598 540 895 – 601 587 895 – 621 015 789 – 615 159 637 – 622 658 987
42 500 548 45 256 954 43 548 456 40 895 456 43 980 459 39 190 831
45 256 954 > 43 980 459 > 43 548 456 > 42 500 548 > 40 895 456 > 39 190 831
..................................................................................................................................................................................
9 Range ces villes françaises, de la plus peuplée à la moins peuplée.

Villes Population
1 : Paris 5 : Nice Lyon 445 274
Strasbourg 263 941
2 : Marseille 6 : Nantes
Toulouse 390 301
3 : Lyon 7 : Strasbourg Paris 2 125 851
Nantes 270 343
4 : Toulouse 8 : Montpellier
Marseille 797 491
Montpellier 225 511
Nice 343 123
10 Barre les nombres inférieurs à 50 000 000 ou supérieurs à 60 000 000.

Range ensuite dans ta tête ou sur ton ardoise les nombres restants
dans l’ordre croissant. Place enfin dans le même ordre les lettres
associées à ces nombres : tu obtiendras le nom de la sixième planète
du système solaire.
A 54 256 951 V 45 507 235 R 57 320 478

M 65 417 895
J 49 008 789 P 5 987 402

C 61 520 498 U 56 981 567
T 54 985 410
E 58 047 821 S 51 058 743
N 57 419 500
L 6 987 057
La 6e planète du système solaire : SATURNE
311347_C02_fig6
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie le nombre le plus petit parmi ceux proposés dans chaque liste.
5 598 874 321 458 987 451 97 851 690 489 984 126
68 904 580 921 63 598 784 451 58 954 125 987 61 005 874 901
9 141 569 870 9 562 104 410 9 558 780 410 9 178 981 487
145 987 627 145 959 158 145 968 874 146 898 415
2 Complète avec les signes <, > ou =.

5 841 698 870 . . . . .>. . . . . . 5 259 900 489 4 523 879 . . . .<
. . . . . . . 32 658 977
325 487 541 548 . . . . .>. . . . . . 325 258 987 410 40 586 523 874 . . . .<

. . . . . . . 40 586 524 563
405 658 784 . . . . .>. . . . . . 405 651 841 987 598 789 . . . . >

. . . . . . . 987 525 789
980 458 741 . . . . .>. . . . . . 971 510 654 45 214 984 125 . . . .<
. . . . . . . 45 219 841 512
(32 × 1 000 000) + (425 × 1 000) + 204 . . . .>. . . . . 32 204 425

(4 × 100 000 000) + (2 × 10 000 000) + (5 × 1 000 000) + (3 × 10 000) + 7 . . . .=. . . . . 425 030 007
526 452 . . . .>. . . . . (5 × 100 000) + (2 × 10 000) + (6 × 1 000) + (2 × 100) + (5 × 10) + 2
3 Entoure le mot qui te permet de trouver le plus grand des deux nombres proposés.
quatre-milliards-soixante-deux-millions-trois-cent-vingt-deux-mille-huit-cent-quatre-vingt-dix-huit
quatre-milliards-soixante-neuf-millions-quatre-cent-dix-neuf-mille-neuf-cent-cinquante-huit
cent-dix-milliards-deux-cent-cinq-millions-sept-cent-huit-mille-neuf-cent-soixante-dix-sept
cent-dix-milliards-deux-cent-quatre-millions-deux-cent-quarante-huit-mille-sept-cent-cinquante-huit
neuf-milliards-huit-cent-vingt-mille-neuf-cent-quatre-vingt-dix-sept
neuf-milliards-huit-cent-vingt-millions-trois-cent-soixante-dix-neuf
4 Relie ces nombres dans l’ordre décroissant.
45 512 984 057 45 008 984 517 45 006 234 801
45 201 597 432 45 102 987 235 44 952 126 487
45 251 590 984 45 195 005 871 44 952 134 871

54 565 126 987 54 569 045 324 54 566 004 898 54 565 034 874 54 566 940 514
54 565 034 874 < 54 565 126 987 < 54 566 044 898 < 54 566 940 514 < 54 569 045 324
.................................................................................................................................................................................................................
202 222 202 222 222 202 222 202 202 202 222 222 222 222 202 202 202 202 202 222
222 222 202 202 > 222 202 222 202 > 202 222 202 222 > 202 202 222 222 > 202 202 202 222
..................................................................................................................................................................................
7 Place le nombre entouré au bon endroit dans la liste en mettant une croix.
5 456 874 151 5 412 654 984 – 5 425 658 907 – 5 435 680 741 – 5 459 354 879
987 451 515 981 565 015 – 989 874 500 – 991 087 548 – 989 450 647 – 1 025 687 987
24 587 987 546 24 578 500 549 – 24 587 454 354 – 24 588 324 568 – 24 588 978 546
3 000 489 874 2 988 415 568 – 3 000 157 897 – 3 000 257 354 – 3 000 987 541
8 Réécris les noms de ces animaux dans leur ordre

d’apparition sur Terre.
reptiles méduses oiseaux mammifères amphibiens poissons
290 560 000 721 560 000 201 054 000 201 960 000 358 480 000 455 370 000
méduses
............................ poissons
............................ amphibiens
............................ reptiles
............................ mammifères .......................
............................ oiseaux
Il y a 4 000 000 000 ans
311347_C02_fig7
9 Écris des nombres correspondant aux définitions.

Un nombre compris entre 400 000 Un nombre compris
et 500 000 et dont les chiffres entre 260 000 000 et 270 000 000
sont tous différents : et n’ayant que des chiffres pairs :
412 356 Un nombre supérieur à
............................................ 1 000 000 000 264 286 402
............................................
écrit avec des chiffres impairs :
Un nombre de 9 chiffres inférieur Un nombre de 7 chiffres supérieur
à 132 546 789 et dont les chiffres 1 357 913 579
............................................ à 8 785 641 et composé
sont tous différents : uniquement de chiffres pairs :
123 546 789
............................................ 8 888 888
............................................
311347_C02_fig8
Prénom ..........................................
Date ...............................................
Coche la bonne réponse. Vrai Faux

45 984 < 325 987
Fais bien
365 987 > 459 621 attention au
sens du signe.
254 987 < 265 591
954 546 > 951 565
2 569 845 > 2 579 898
Complète avec < ou >.
254 896 >
........... 35 987 74 410 <
........... 80 534 245 687 >
........... 194 874
374 901 <
........... 389 484 984 015 >
........... 941 657 2 456 874 >
........... 2 357 984
684 980 <
........... 987 657 1 584 321 >
........... 1 518 987 24 560 874 . .<. . . . . . . 24 708 841
Entoure la liste qui est bien rangée dans l’ordre décroissant.

● 45 259 – 47 698 – 51 598 – 68 851 – 101 258 – 105 954 – 103 598 – 115 698
● 354 474 – 351 589 – 340 143 – 335 411 – 331 586 – 321 685 – 315 059 – 312 984
● 754 698 – 756 014 – 760 583 – 764 407 – 771 987 – 786 900 – 795 484 – 801 598
Range les nombres suivants dans l’ordre croissant.
625 451 1 351 487 490 874 954 687 629 231 984 154 634 879 1 215 548
490 874 < 625 451 < 629 231 < 634 879 < 954 687 < 984 154 < 1 215 548 < 1 351 487
.................................................................................................................................................................................................................
Voici la liste des plus importantes iles du 1. .Australie

................................................................................
monde. Classe-les de la plus grande à la

plus petite. 2. .Groenland
................................................................................
Sumatra 425 350 km² 3. .Nouvelle

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Guinée
...........................................................
Victoria 217 291 km² 4. .Bornéo

................................................................................
Bornéo 725 500 km²
Groenland 2 130 825 km²
5. .Madagascar
................................................................................
Madagascar 578 041 km² 6. .Baffin

................................................................................
Australie 7 617 930 km²

7. .Sumatra
................................................................................
Baffin 507 451 km²
Honshu 227 414 km² 8. .Honshu
................................................................................
Nouvelle-Guinée 786 256 km² 9. .Victoria

................................................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Entoure de chaque côté le chiffre qui a permis de comparer les nombres.

451 658 741 < 653 598 458 325 584 102 > 316 980 573
9 874 539 < 9 932 459 4 569 879 302 < 6 359 528 763
398 451 184 > 398 450 384 21 121 212 121 > 21 121 211 121
Complète avec <, > ou =.

4 874 598 623 . . .>
. . . . . 95 541 087 3 587 987 004 . .<
. . . . . . 5 680 981 532
94 598 789 024 . .< . . . . . 97 305 445 987 23 404 597 419 . .<

. . . . . . 23 405 634 749
45 010 984 . . . . >
. . . . . . . (4 × 10 000 000) + (5 × 1 000 000) + (1 × 10 000) + (9 × 100) + (4 × 10) + 4
(4 × 1 000 000) + (3 × 100 000) + (6 × 10 000) + (2 × 100) + (9 × 10) + 5 . . . . .<. . . . . . 4 362 095
Repère et barre le nombre mal placé dans chaque liste.

● 4 568 898 < 4 685 900 < 4 637 045 < 4 691 483 < 4 894 501 < 4 908 346 < 5 015 987
● 35 689 401 > 35 125 898 > 34 951 105 > 35 984 601 > 34 912 057 > 34 899 485
● 6 644 644 > 6 464 644 > 6 446 644 > 6 444 644 > 6 444 666 > 6 444 446 > 6 444 444
Range les nombres suivants dans l’ordre décroissant.
1 211 212 111 2 112 211 121 1 121 221 122 1 222 211 112 1 221 121 211
2 112 211 121 > 1 222 211 112 > 1 221 121 211 > 1 211 212 111 > 1 121 221 122
.................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................
Voici la liste des plus gros succès du 1. . .Titanic

............................................................................................
cinéma. Classe-les de celui qui a le plus

d’entrées à celui qui en a le moins. 2. .Bienvenue
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .chez
. . . . . . . . . . . les
. . . . . . . .Ch’tis
.................................................
Films
3. .Intouchable
............................................................................................
Nombre de spectateurs
Titanic 20 634 793 4. .Blanche-Neige
............................................................................................
Il était une fois dans l’Ouest 14 873 304

Intouchable
5. .La
. . . . . . Grande
. . . . . . . . . . . . . . . . . .Vadrouille
....................................................................
19 385 300
Blanche-Neige 18 319 651 6. .Autant en emporte le vent
............................................................................................
Les 101 Dalmatiens 14 660 594

La Grande Vadrouille
7. .Il. . . était une fois dans l’Ouest
.........................................................................................
17 273 065
Autant en emporte le vent 16 723 795 8. .Le livre de la Jungle
............................................................................................
Le livre de la Jungle 14 696 567

Bienvenue chez les Ch’tis
9. .Avatar
............................................................................................
20 413 165
Avatar 14 677 888 10. .Les
. . . . . . . . .101
. . . . . . . . Dalmatiens
.........................................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
ARRONDIR DES NOMBRES ENTIERS
1 Colorie de la même couleur le nombre et 2 Colorie le chiffre des dizaines de mille puis
son arrondi à l’unité de mille la plus proche. arrondis ces nombres à la dizaine de mille.
36 231 à 40 000
458 354
.............................................
457 259 455 63

7 93 254 à 90 000
.............................................
21
456 000 4 59 9 624 321 à 620 000
.............................................
458 704
709 354 à 710 000
460 0 .............................................
459 000 00
457 000 3 547 689 à 3 550 000
.............................................
458 000
8 331 471 à 8 330 000
.............................................
311347_C03_fig03
ENCADRER DES NOMBRES ENTIERS
3 Entoure les bonnes propositions pour 4 Encadre les nombres proposés à l’unité
encadrer le nombre à la dizaine de mille. de mille.
500 000 580 000 36 000 < 36 951 < .37

........................... . . . . .000
.....................
570 000
< 578 423 < 600 000
59 000 < 59 632 < .60
........................... . . . . .000
.....................
330 000 340 000
300 000
< 335 491 < 400 000 323 000 < 323 418 < 324
.......................... . . . . . . . .000
..................
6 400 000 6 500 000 267 000 < 267 569 < 268
. . . . . . . .000
6 450 000
< 6 452 479 < 6 460 000
......................... ..................
6 324 000 < 6 324 874 < 6

....................... . . . 325
. . . . . . . .000
............
3 980 000 3 990 000
3 900 000
< 3 981 562 < 4 000 000 5 739 000 < 5 739 632 < 5
....................... . . . .740
. . . . . . .000
............
PLACER DES NOMBRES ENTIERS SUR UNE DROITE GRADUÉE
5 Identifie la valeur d’une graduation puis écris les nombres indiqués par une flèche.
360 200 361 500 362 300 363 100 363 800
360 000 361 000 362 000 363 000 364 000
6 La région Bretagne comprend quatre Sans poser l’opération, peux-tu dire s’il y a
départements dont voici le nombre
311347_C03_fig04
plus ou moins de 3 000 000 d’habitants ?
d’habitants.
Il y a plus de 3 000 000 d’habitants
Côtes-d’Armor 597 397
Finistère 905 855 600 000 + 900 000 + 1 000 000
Ile-et-Vilaine 1 032 240 + 700 000 = 3 200 000
Morbihan 741 051

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Relie le nombre et son arrondi à l’unité 2 Arrondis ces nombres à la dizaine

de million la plus proche. de million la plus proche.
24 568 749 23 000 000 42 354 981 à . 40

. . . . . .000
. . . . . . .000
...............................
328 351 651 à . 330

. . . . . . . .000
. . . . . . . 000
.............................
26 135 898 25 000 000
625 123 459 à . 630
. . . . . . . .000
. . . . . . . 000
.............................
23 135 401 27 000 000
6 251 501 987 à . 6. . . .250
. . . . . . .000
. . . . . . . 000
..........................
23 987 034 24 000 000

12 244 981 321 à . 12
. . . . .240
. . . . . . . 000
. . . . . . . .000
........................
26 601 594 26 000 000 12 349 256 022 à . 12

. . . . .350
. . . . . . . 000
. . . . . . . .000
........................
3 Colorie le nombre qui peut s’intercaler dans l’encadrement proposé.
8 565 000 < ....... < 8 566 000 8 564 125 8 565 487 8 566 208
4 000 000 000 < ....... < 5 000 000 000 4 256 987 785 3 987 451 197 5 123 987 410
2 452 000 < ....... < 2 453 000 2 451 987 2 453 012 2 452 167
9 652 100 < ....... < 9 652 200 9 652 167 9 652 452 9 652 099
12 990 000 < ....... < 13 000 000 12 989 598 12 994 398 13 000 001
4 Indique en quelles années sont apparus ces différentes espèces.
1res plantes 1ers dinosaures 1ers oiseaux 1res plantes à fleurs
420 000 000 230 000 000 150 000 000 130 000 000
500 000 000 400 000 000 300 000 000 200 000 000 100 000 000
5311347_C03_fig05
Lucie a effectué la soustraction suivante : Le maitre lui dit que sans poser l’opération il
7 135 248 – 923 653 est sûr qu’il y a une erreur, es-tu d’accord ?
7 1 1 3 5 1 2 1 4 8 7 000 000 - 1 000 000 = 6 000 000

– +1 9 2 +1 3 +1 6 5 3
5 2 1 1 6 9 5

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Mets une croix dans la case du nombre arrondi au millier le plus proche.
35 485  35 000  36 000  35 400
79 564  79 000  80 000  81 000
425 341  425 000  425 300  426 000
399 874  399 900  399 000  400 000
421 354  422 000  421 000  421 400
2 Arrondis ces nombres à la centaine de mille 3 Relie le nombre et son arrondi à la centaine
la plus proche. la plus proche.
231 562 à . .200
. . . . . . . 000
................................................. 565 381 565 300
394 704 à .400

. . . . . . . 000
................................................. 565 228 565 400
546 052 à . .500

. . . . . . . 000
................................................. 565 315 565 500
671 560 à . .700

. . . . . . . 000
................................................. 565 507 565 600
405 874 à .400

. . . . . . . 000
.................................................
565 587 565 200
4 Colorie le nombre qui peut s’intercaler dans l’encadrement au millier proposé.
56 000 < ....... < 57 000 57 354 56 521 55 487
74 000 < ....... < 75 000 74 025 73 951 75 015
889 000 < ....... < 890 000 891 598 889 954 89 561
400 000 < ....... < 401 000 40 897 401 598 400 598
729 000 < ....... < 730 000 729 680 72 954 728 897
5 Encadre le nombre à la dizaine de mille. 6 Dans l’encadrement proposé, entoure

le nombre le plus proche du nombre
350 000 < 352 689 < 360 000 central.
290 000 300 000
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . < 298 154 < . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45 000 < 45 126 < 46 000
......................... 420 000 < 421 954 < . 430 . . . . . . . .000
................
83 000 < 83 951 < 84 000
. . . . . . . . . . . . . . . .30
. . . . .000
. . . . < 35 354 < . 40
. . . . . .000
..................
680 000 690 000 356 000 < 356 687 < 357 000
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . < 687 304 < . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................... 540 000 < 547 012 < . 550 . . . . . . . .000

................
156 000 < 156 204 < 157 000
50 000 60 000
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . < 58 931 < . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529 000 < 529 837 < 530 000
. . . . . . . . . . . . . . . .90
. . . . .000
. . . . < 94 614 < . 100
. . . . . . . 000
................. 951 000 < 951 531 < 952 000
7 Prolonge les flèches pour placer les nombres ci-dessous sur la droite graduée.
351 562 705 600 45 470 983 014 264 328 800 459
0 100 000 200 000 300 000 400 000 500 000 600 000 700 000 800 000 900 000 1 000 000
8311347_C03_fig06
Colorie en vert les étiquettes qui sont bien placées et en rouge celles qui sont mal placées.
421 000 422 000 56 400 56 500 260 000 270 000
422 357 56 297 256 987
94 000 94 500 95 000 100 000 200 000 300 000 80 000 90 000 100 000
311347_C03_fig07
94 395 195 378 75 602
311347_C03_fig08
9 Voici les ventes de trois albums du chanteur Benji.
Les journalistes annoncent que Benji a

32 000 + 41 000 + 29 000 = 102 000
dépassé les 100 000 exemplaires vendus.
Sans poser l’opération, peux-tu dire Les journalistes ont raison.
si les journalistes ont raison ?

0 < rouge < 100 000 152 069 632 431 395 024
100 000 < bleu < 200 000
200 000 < vert < 300 000 236 585 95 421 452 021
300 000 < jaune < 400 000
400 000 < orange < 500 000 752 190 895 410 1 259 873
500 000 < violet < 600 000
600 000 < marron < 700 000 785 150 505 657 633 541
700 000 < rose < 800 000
800 000 < gris < 900 000 500 548 215 987 65 259
Le nombre qui n’est pas colorié correspond au nombre annuel de visiteurs de l’abbaye
du Mont-Saint-Michel : . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . 259
. . . . . . . .873
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . visiteurs.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Prolonge les flèches pour les planter dans 2 Colorie d’une même couleur le nombre
le nombre arrondi à la centaine de mille la et son arrondi à la dizaine de mille la plus
plus proche. proche.
1 300 000 5 954 598 5 917 987
1 179 585
1 200 000
1 012 357 1 100 000 399 598 5 960 000
1 000 000
900 000 360 000 391 629 366 521
894 204
800 000 370 000 5 970 000
789 542
1 321 548 390 000 5 961 689 361 387
1 193 542 5 920 000 5 950 000
5 973 594 400 000
3 Arrondis ces nombres à l’unité de mille la plus proche.

311347_C03_fig09
761 021 à . .761
. . . . . . .000
........................ 3 369 745 à . . 3
. . . .370
. . . . . . .000
................ 297 895 à . . .298
. . . . . . .000
......................
8 951 984 à . . .8. . .952 000

....................... 58 321 à . . 58 000
................................ 54 898 125 à . . 54 898 000
.........................
4 Relie le nombre central aux nombres qui l’encadrent à l’unité de million.

7 000 000 6 512 598 5 000 000
6 000 000 5 269 054 8 000 000
5 000 000 7 159 220 9 000 000
8 000 000 4 980 514 7 000 000
4 000 000 8 941 598 6 000 000
5 Encadre le nombre à l’unité de mille comme dans l’exemple.

6 524 000 < 6 524 950 < 6 525 000 1 598 000 < 1 598 504 < . .1. . .599
.......................
000
....................
24 684 000 < 24 684 790 < . .24

....................... . . . . . 685
. . . . . . . .000
.......... 2 449 000 < 2 449 651 < . .2. . .450
....................... . . . . . . . .000
............
358 000 <

....................... 358 985 < . .359
. . . . . . . 000
................ 4 208 000 < 4 208 735 < . .4. . . 209
....................... . . . . . . . .000
............
7 962 000 < 7 962 057 < . .7. . .963

....................... . . . . . . . 000
............. 30 025 000 < 30 025 487 < . .30
....................... . . . . . 026
. . . . . . . .000
..........

42 321 125 est plus proche de : 42 300 000 42 400 000 42 500 000
358 974 est plus proche de : 340 000 350 000 360 000
7 Place les nombres dans les bonnes cases sur la droite graduée. Attention aux intrus !
2 851 235 1 249 465 2 705 987 3 005 951 2 247 389 2 363 701
2 130 789 2 437 079 3 184 509 3 225 987 2 970 648 2 589 548
2 247 389 2 437 079 2 589 548 2 851 235 2 970 648 3 184 509
2 200 000 2 300 000 2 400 000 2 500 000 2 600 000 2 700 000 2 800 000 2 900 000 3 000 000 3 100 000 3 200 000
8 Colorie en vert les étiquettes qui sont bien placées et en rouge celles qui sont mal placées.
311347_C03_fig10
15 210 000 15 280 000 15 220 000 15 370 000 15 410 000 15 590 000 15 540 000 15 610 000 15 660 000
15 200 000 15 300 000 15 400 000 15 500 000 15 600 000 15 700 000
311347_C03_fig11
9 Le stade de France peut accueillir 81 338 spectateurs.

Lors de la prochaine Coupe d’Europe, sept matchs y sont prévus.
Sans poser l’opération, indique aux organisateurs s’ils doivent
imprimer plus ou moins de 550 000 billets.
80 000 × 7 = 560 000 Il faut plus de 550 000 billets.
10 Barre tous les nombres qui ne correspondent pas à chaque définition et retrouve ainsi
le nombre mystère.
6 021 569 5 564 02

5 563 781 5 453 598 5
59
5 563 2 5 563 698
5 563 602
5 562 524 00
5 578 304 5 554 632 4 853 0
➀ Mon nombre est encadré par ➃ Mon nombre est celui dont la valeur
5 000 000 < . . . . . . . . . . . . . < 6 000 000.
311347_C03_fig13 approchée à la centaine est 5 563 700.
➁ Mon nombre arrondi à la dizaine Le nombre mystère est :
de mille est 5 560 000.
5 563 698
........................................................................
➂ Mon nombre est indiqué sur cette droite
graduée par la flèche :
5 562 000 5 563 000 5 564 000

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Coche la bonne réponse.

Vrai Faux
4 589 874 arrondi à la centaine la plus proche est 4 589 900.  
54 359 841 arrondi au millier le plus proche est 54 359 000.  
6 880 456 987 arrondi à l’unité de million la plus proche est 6 880 000 000.  
895 548 304 arrondi à la centaine de mille la plus proche est 895 600 000.  
19 788 970 647 arrondi à l’unité de milliard la plus proche est 20 000 000 000.  
2 Arrondis ces nombres à la dizaine 3 Colorie le nombre arrondi à l’unité

de million la plus proche. de million la plus proche.
329 412 598 à . .330
. . . . . . .000
. . . . . . . .000
............................
6 987 000 000
94 265 109 à . .90 000 000
...........................................
6 987 423 125 ➪ 570 000
6 321 901 574 à . .6. . .320 000 000
........................................ 25 987 000 000
25 987 715 684 ➪ 25 988 000 000
12 654 598 123 à . .12 650 000 000
...........................................
958 451 385 à . .960 000 000 599 000 000

...........................................
599 687 456 ➪ 600 000 000
39 874 631 à . .40 000 000
...........................................
40 000 000
7 497 745 326 à . .7. . .500 000
........................................ 40 298 523 ➪ 41 000 000
4 Cinq puzzles de trois pièces chacun, présentant des encadrements à l’unité de million,
se sont renversés et mélangés. Colorie chaque puzzle d’une couleur différente.
45 987 426 107 45 000 000 48 324 954 48 730 000 000 46 000 000
48 000 000 43 321 987 209
45 957 321 45 987 000 000
45 988 000 000

48 731 000 000 48 730 982 419 43 322 000 000 49 000 000
43 321 000 000
5 311347_C03_fig14
Encadre le nombre à la centaine de mille.
651 100 000 <
....................... 651 159 874 < .651 200 000
...................
4. .875 600 000 4 875 700 000
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . < 4 875 604 598 < . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
210 500 000

....................... < 210 589 354 < .210 600 000
...................
37 578 300 000 37 578 400 000
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . < 37 578 320 987 < . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
37 800 000 <

....................... 37 895 604 < .37
. . . . .900
. . . . . . . 000
....... 99 400 000 <
....................... 99 460 898 < 99. . . . . .500
. . . . . . .000
.......
9 479 600 000 9 479 700 000 7. .320

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . < 9 479 651 138 < . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
300 000 7 320 400 000
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . < 7 320 369 458 < . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 Écris les nombres représentés par les lettres sur la droite graduée.
A B C D E
199 000 000 200 000 000 201 000 000 202 000 000 203 000 000 204 000 000
A : . .199
. . . . . . .400
. . . . . . . 000
........ B : . . 200
. . . . . . . .100
. . . . . . .000
....... C : . .200
. . . . . . .900
. . . . . . . 000
........ D : . .201
. . . . . . .850
. . . . . . . 000
. . . . . . . . . . E : . . 203
. . . . . . . 050
. . . . . . . .000
...
311347_C03_fig15
7 Place sur cette frise graduée les lettres correspondant aux nombres suivants.
A : 4 715 000 000 B : 4 682 000 000 C : 4 739 000 000 D : 4 701 000 000
E : 4 747 000 000 F : 4 733 000 000 G : 4 696 000 000 H : 4 742 000 00
4 690 000 000 4 710 000 000

G 4 730 000 000 C H 4 750 000 000
D A
B F 4 740 000 000 E
4 700 000 000
4 680 000 000
4 720 000 000
8311347_C03_fig15bis
La Station spatiale internationale tourne autour de la Terre
à une vitesse de 27 600 km/h.
Sans poser l’opération, peux-tu dire si l’astronaute français
Thomas Pesquet parcourt plus de 800 000 km en une journée ?
30 000 × 24 = 720 000 Il fait moins de 800 000 km
9 Colorie le chemin pour sortir du labyrinthe en passant toujours par le nombre arrondi
le plus proche du nombre précédent.
45 325 837 681 45 325 837 680 45 325 837 700 45 325 837 000
45 325 837 690 45 325 837 600 45 325 838 000 5 325 830 000
45 325 000 000 45 325 800 000 45 325 840 000 45 325 900 000
45 320 000 000 45 326 000 000 45 325 000 000 45 326 000 000
45 400 000 000 45 330 000 000 45 300 000 000 46 000 000 000
45 000 000 000 45 400 000 000 45 000 000 000 50 000 000 000
311347_C03_fig16
Prénom ..........................................
Date ...............................................
Colorie le nombre arrondi à l’unité de mille Arrondis ces nombres à la dizaine de mille
la plus proche du nombre proposé. la plus proche.
61 239 à . 60 000
.................................................
385 129 ➪ 385 000 386 000
38 625 à . 40 000
.................................................
791 524 ➪ 791 000 792 000 748 207 à . 750 000
.................................................
307 951 ➪ 307 000 308 000 365 421 à . 370 000
.................................................
297 523 à . 300 000

.................................................
4 299 756 ➪ 4 299 000 4 300 000

6 861 235 à . .6. . . 860 000
........................................
26 547 354 ➪ 26 547 000 26 548 000 3 251 873 à . .3. . . 250 000
........................................
Encadre les nombres à l’unité de mille. Encadre les nombres à la centaine de mille.
35 000
......................... < 35 985 < .36
. . . . .000
.................... 700 000 < 785 354 <
........................ 800 000
........................
74 000
......................... < 74 289 < .75
. . . . .000
.................... 600 000 < 643 874 <
........................ 700 000
........................
485 000 < 485 368 < 486

.........................
000
..........................
7 300 000 < 7 365 210 < . 7
........................
400 000
.......................
699 000 < 699 415 < .700

.........................
000
.........................
2 000 000 < 2 047 896 < .2. . . 100
........................
000
....................
Écris les nombres manquants sur la droite graduée puis ceux montrés par les lettres.
A B C D E F
451 000 452 000 453 000 454 000 455 000
A : . 451 800
..................................... B : . 452 300
..................................... C : . .453 100
....................................
D : . 453
311347_C03_fig17900
..................................... E : . .454 400
.................................... F : . .454 700
....................................
Trouve et colorie les régions correspondant

Régions Habitants
aux indications données.
Bourgogne-Franche-Comté 2 820 150
● Bleu : sa population arrondie à la dizaine
de mille la plus proche est 5 560 000. Bretagne 3 310 341
● Jaune : sa population est comprise entre Provence-Alpes-Côte d’Azur 5 024 192
3 310 000 et 3 320 000. Normandie 3 343 247
● Vert : sa population est indiquée par une
flèche sur cette ligne graduée. Pays de la Loire 3 743 982

Grand-Est 5 558 304
2 700 000 2 800 000 2 900 000
Centre-Val de Loire 2 587 004

311347_C03_fig18
Prénom ..........................................
Date ...............................................
Le nombre est-il bien arrondi à l’unité de Arrondis ces nombres à la dizaine de

million ? Coche la bonne réponse. million la plus proche.
Vrai Faux 35 589 015 à . 40 000 000
......................................
24 541 354 à 24 000 000  
124 987 321 à . 120 000 000
......................................
67 197 789 à 67 000 000  
356 874 125 à 357 000 000   498 789 542 à . 500 000 000
......................................
499 874 687 à 500 000 000   361 556 307 à . 360 000 000
......................................
8 453 752 457 à 8 453 000 000  

4 874 451 123 à . 4. . . .870 000 000
..................................
Encadre le nombre à l’unité de million.

3 000 000 < 3 535 985 < 4
........................ . . . .000
. . . . . . .000
............. 7 .459
. . . . . . 000
. . . . . . .000
. . . . . . < 7 459 643 874 < .7. . 460
. . . . . . . 000
. . . . . . .000
...
324 000 000 < 324 485 368 < 325

...................... . . . . . . . .000
. . . . . . . 000
...... 451 000 000 < 451 587 987 < 452
...................... . . . . . . . .000
. . . . . . .000
......
48 000 000 < 48 874 289 < . 49

....................... . . . . . .000
. . . . . . . 000
......... 6 .210
. . . . . . 000
. . . . . . . 000
. . . . . . < 6 210 354 987 < 6
. . . 211
. . . . . . 000
. . . . . . . 000
....
Écris les nombres manquants sur la droite graduée puis indique où se trouvent les nombres
suivants : 366 500 000 ; 364 200 000 ; 367 900 000 ; 365 300 000 ; 367 100 000.
364 000 000 365 000 000 366 000 000 367 000 000 368 000 000

311347_C03_fig19
Retrouve parmi les chiffres suivants la superficie de chaque océan en étudiant

les indices donnés. Attention aux intrus !
73 556 000 106 984 005 179 700 000 20 327 000 13 981 000
178 894 000 20 324 000 14 090 000 73 601 887 106 451 700
Océans Superficie (km²) Indices
Océan Pacifique 179 700 000

.................................. 179 000 000 < superficie < 180 000 000
Océan Atlantique 106 451 700

.................................. Valeur approchée à l’unité de million : 106 000 000
Océan Indien 73 556 000

.................................. 73 500 000 < superficie < 73 600 000
Océan Antarctique 20 327 000

.................................. Valeur approchée à la dizaine de mille : 20 330 000
13 000 000 14 000 000 15 000 000

Océan Arctique
14 090 000
..................................
42 311347_C03_fig20 © MDI/SEJER, 2018. Reproduction autorisée pour une classe seulement.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
LIRE ET NOMMER DES FRACTIONS ÉCRIRE DES FRACTIONS
1 Colorie de la même couleur la fraction 2 Complète le tableau.

écrite en chiffres, son nom en lettres et
sa représentation. deux dixièmes
...............................................
2
10
.5
quatre
sixièm
es cnq xm ..
.6
..
3 7 trois
— — 4 quarts trois huitièmes 3
4 10 — ...............................................
5 8
.1
4
—
6
sept
dixièmes un a ..
.4
..
trois septièmes
...............................................
3
quatre
trois 3
— cinquièmes 7
cinquièmes 5
.9
n dxm
..
10
. ..
311347_C04_fig009
REPRÉSENTER DES FRACTIONS
3 Colorie la fraction demandée en choisissant la bonne unité parmi les deux proposées.
2 3 4
— — —
5 4 6
7 2 1
— — 311347_C04_fig012 — 311347_C04_fig015
10 311347_C04_fig010 3 8
UTILISER DES FRACTIONS POUR MESURER

311347_C04_fig014 311347_C04_fig011 311347_C04_fig013
Vrai Faux
0 1
La bande grise représente 3 de l’unité.
4
0 1
La bande grise représente 1 de l’unité.
311347_C04_fig016 3
0 1
311347_C04_fig017 La bande grise représente 4 de l’unité.
5
UTILISER DES FRACTIONS POUR PARTAGER

311347_C04_fig018
5 Partage ces pâtisseries en nombre de parts indiqué.

4 parts 8 parts 3 parts 5 parts

311347_C04_fig019
311347_C04_fig019 311347_C04_fig021
311347_C04_fig020
Prénom ..........................................
Date ...............................................
LIRE ET NOMMER DES FRACTIONS
1 Relie la fraction écrite en chiffres, son nom en lettres et sa représentation.
3 quatre neuvièmes
10
4 sept douzièmes 311347_C04_fig022
5
7 deux tiers 311347_C04_fig023
12
4 quatre cinquièmes 311347_C04_fig024
9
2 trois dixièmes 311347_C04_fig025
3
311347_C04_fig026
ÉCRIRE DES FRACTIONS
2 Complète ces fractions en chiffres ou en lettres.

13 .3
treize vingtièmes à .... ...
à trois quinzièmes
20 15
neuf millièmes à 9 9 à neuf douzièmes

1 000
.... 12
....
3 Colorie la fraction demandée en traçant d’abord les lignes de partage.
4 3 1 1
8 4 2 6

311347_C04_fig027 311347_C04_fig028 311347_C04_fig029 311347_C04_fig030
4 Trace les segments demandés en prenant la bande grise U comme unité.
U 3 de U
4
311347_C04_fig031
1 de U 2 de U
2 3
Commence par
UTILISER DES FRACTIONS POUR PARTAGER tracer les lignes afin
d’obtenir des parts
5 Écris à quelle fraction correspond la partie de pizza qui a été mangée. égales de pizza.
1
... 2
... 4
... 2
...
3
... 5
... 6
... 10
...
46 311347_C04_fig032 311347_C04_fig033
© MDI/SEJER, 2018. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
311347_C04_fig034 311347_C04_fig035
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie les partages équitables qui peuvent être écrits sous forme d’une fraction.
2 Relie les dominos dans l’ordre où tu les placerais sur un plateau de jeu.
311347_C04_fig036
un un demi
dixième
un
quart
un un un
me
cinquième tiers sixiè
311347_C04_fig037
3 Colorie la fraction correspondant au nom proposé.
● trois cinquièmes : 3 5 ● quatre septièmes : 4 4 ● trois quarts : 3 4

5 3 17 7 4 4
● deux dixièmes : 2 2 ● cinq sixièmes : 6 5 ● neuf douzièmes : 12 9
1 10 5 6 9 12
4 Écris ces fractions en lettres.
2 à deux septièmes 4 à quatre neuvièmes 1 à un tiers
7 9 3
7 à sept dixièmes 2 à deux quarts 5 à cinq huitièmes

10 4 8
5 Écris la fraction qui correspond à la partie coloriée.

3 3
.... 4
....
7
.... 4 5
311347_C04_fig038 2 311347_C04_fig039 2
.... 311347_C04_fig040 7
.6
... 8 .10
...
311347_C04_fig041 311347_C04_fig042 311347_C04_fig043

6 Colorie la fraction demandée.

5 6 1
8 10 4
2 4 2
3 6 5
7 Repasse en bleu 1 du segment. 8 Repasse en bleu 1 du segment.

2 4
311347_C04_fig050 311347_C04_fig051
9 Partage les pizzas équitablement en fonction du nombre de parts demandées.
Je voudrais Bonjour, nous J’aimerais une part

quatre parts sommes deux pour chacun de mes
s’il vous plait. s’il vous plait. sept amis et moi, merci !
311347_C04_fig052
10 Marc a mangé 1 de cette tablette de chocolat.
3
Combien de carreaux de chocolat cela représente-t-il ?
Cela représente 6 carreaux.
311347_C04_fig053
11 Pour préparer 1 L de cocktail des iles, il faut :

●
1 L de jus d’orange ; 1L
2
●
2 L de sirop de fraise ;
10
● le reste de sirop de pamplemousse rose.
Colorie le verre mesureur avec les différents liquides versés.
Quelle fraction de sirop de pamplemousse rose ajoute-t-on ?
3
Il faut 10 de L de sirop de pamplemousse rose. 311347_C04_fig054

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Partage équitablement les formes suivantes en nombre de parts indiquées.
4 parts 10 parts 3 parts 5 parts 8 parts

311347_C04_fig055
2 Colorie d’une même couleur, la représentation de la fraction et son écriture en lettres.
quatre trois
trois un cinq deux
sixièmes uièmes
dixièmes quart tiers

311347_C04_fig056
3 Écris ces fractions en chiffres ou en lettres.
.2.. 1 à un quart
deux tiers à . . .
3 4
.3.. 9 à neuf dixièmes
trois quarts à . . .
4 10
.5.. 2 à deux sixièmes
cinq sixièmes à . . .
6 6
.1
.. 3 à trois cinquièmes
un demi à . . .
2 5
.4..
quatre dixièmes à . . . 5 à cinq huitièmes
10 8
.2.. 6 à six neuvièmes
deux cinquièmes à . . .
5 9
4 Écris la fraction qui correspond à la partie coloriée.
.2
.. .9
.. .5
..
... ... ...
4 12 6
.8 .5
.3. .
.. .. ...
... ...
10 8 4
5 Trace une bande de la longueur que tu souhaites puis colorie la fraction demandée.
3 2
8 3
5 7
10 12
6 Trace un segment de 6 cm puis colorie 7 Trace un segment de 8 cm puis colorie

en bleu 1 du segment. en bleu 3 du segment.
3 4
8 Partage équitablement ces gâteaux en 1 de différentes façons.

8
311347_C04_fig063
9 Marc n’a pas déballé toute sa tablette de chocolat.

Quelle fraction de la tablette est encore dans l’emballage ?
On voit 6 carreaux sur les 24, il en reste 18

18 3
soit (ou ).
24 4
10 Le club de kayak de la ville décide de se créer un drapeau. Après la consultation

de ses membres, le choix se porte sur la répartition des couleurs suivantes :
●
1 de bleu pour évoquer l’eau ;
2
●
1 de rouge pour évoquer la couleur des canoés ;
4
●
1 de vert pour évoquer la nature ;
8
●
1 de orange pour évoquer les gilets de sauvetage ;
12
●
1 de jaune pour évoquer le soleil.
24
Colorie le drapeau en respectant la répartition des couleurs choisie par les membres du club.
311347_C04_fig065

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Partage équitablement les formes suivantes en nombre de parts indiquées.
2 parts 8 parts 6 parts 4 parts
2 Relie la311347_C04_fig066
fraction et son nom.
deux cinquièmes deux tiers cinq dixièmes un quart trois sixièmes
3 Écris ces fractions en

311347_C04_fig067 chiffres puis en lettres.
13
... 7
treize vingtièmes à . . . à sept quinzièmes
20 15
32
...
13
trente-deux centièmes à . . . à treize vingtièmes
100 20
.9..
neuf douzièmes à . . . 9 à neuf centièmes
12 100
.4 ..
quatre dixièmes à . . . 17
10 à dix-sept cinquantièmes
.5.. 50
cinq treizièmes à . . . 10
13 à dix douzièmes
.2
.. 12
deux cinquièmes à . . .
5 1 à un millième
1 000
ÉCRIRE DES FRACTIONS REPRÉSENTER DES FRACTIONS
4 Écris à quelle fraction correspondent : 5 Trace une bande de la longueur que

tu souhaites puis colorie la fraction
3
...
les réglisses : demandée.
10
...
.5
les bonbons fleurs :
..
4
10
...
5
2
...
les sucres d’orge : 3
10
...
4
5
6
2
7
311347_C04_fig072
6 Trace un segment de 5 cm puis colorie 7 Trace un segment de 7 cm puis colorie

en bleu 2 du segment. en bleu 4 du segment.
5 7
Commence par partager

équitablement l’unité.
8 Écris à quelle fraction correspond chaque partie coloriée de l’unité.
1
... 2
... 7
...
4
... 3
... 8
...
311347_C04_fig073 311347_C04_fig074 311347_C04_fig075

9 Mélanie achète un bouquet de 24 fleurs pour la fête des mères.
●
1 des fleurs sont des roses ;
3
Combien de fleurs de chaque type y a-t-il ?
●
1 des fleurs sont des tulipes ;
4
roses 8 tulipes 6 jonquilles 10
● les autres fleurs sont des jonquilles.
10 Voici la recette de la pâte à crêpe. Combien faut-il de farine

(en grammes), de lait (en millilitres) et d’œufs ?
1
1 000 g de farine → donne 250 g
4
2
6 œufs → donnent 4 œufs
3
1
1 000 mL de lait → donne 500 mL
2
N’oublie pas de convertir
la quantité de farine :
1 kg = 1 000 g
et celle de lait :
1 L = 1 000 mL.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Relie la fraction écrite en chiffre, son nom en lettres et sa représentation.
1
4 deux sixièmes
1
2 trois dixièmes 311347_C04_fig078
3
10 un quart 311347_C04_fig079
2
6 un demi 311347_C04_fig080

311347_C04_fig081
Écris la fraction qui correspond à la partie coloriée.
.2.. .4.. .5..

à . . . à . . . à . . .
3 10 9
3
... 2
... 3
...
à . . .
311347_C04_fig082 à
311347_C04_fig083 à . . .
311347_C04_fig084
4 6
... 5

311347_C04_fig085 311347_C04_fig087
311347_C04_fig086
Colorie la fraction demandée. Dessine la bande de ton choix et colorie
la fraction demandée.
2 5 5
3 8 6 3
8
7
311347_C04_fig088311347_C04_fig091 311347_C04_fig090
10
1 2 1
4 10 2 1
5
UTILISER DES FRACTIONS

311347_C04_fig089 POUR MESURER311347_C04_fig093
311347_C04_fig092
Colorie les 3 de cette bande de 8 cm. Colorie les 2 de cette bande de 5 cm.
4 5
Partage ces unités en t’aidant du quadrillage puis colorie la fraction indiquée.
3 1 2 2
4 2 3 5

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Colorie d’une même couleur la fraction écrite en chiffres, son nom en lettres et sa représentation.
cinq douzièmes sept neuvièmes 5

1 1
12
4 trois huitièmes
3
1 1
10
8
311347_C04_fig098 311347_C04_fig102
3 7
6 quatre dixièmes
311347_C04_fig099 9 trois sixièmes
ÉCRIRE DES FRACTIONS 311347_C04_fig100311347_C04_fig101
Écris à quelle fraction de la collection correspondent les objets grisés.
.3.. .2.. .3..

à . . . à . . . à . . .
9 7 6
( )
ou
1
2

311347_C04_fig103 311347_C04_fig104 311347_C04_fig105
Colorie la fraction demandée. Dessine la bande de ton choix et colorie la
fraction demandée.
1 3
4 8 2
7
4 1 3
6 3 5
Trace un segment de 7 cm puis colorie Trace un segment de 6 cm puis colorie en

en bleu les 3 de celui-ci. bleu 1 de celui-ci.
7 2
Partage ces unités puis colorie la fraction indiquée.
3 5 7 1
4 6 8 3
54 311347_C04_fig106
Prénom ..........................................
Date ...............................................
COMPARER DES FRACTIONS
1 Entoure la case contenant la plus petite des deux fractions.
2 Colorie les fractions selon le code : rouge < 1 bleu = 1 vert > 1.

311347_C05_fig05
6 15 1 7
— — — —
8 7 4 7
RANGER DES FRACTIONS
3 Les parties blanches représentent

<1
les morceaux
=1
de
>1
pizza mangés par chaque enfant.
Écris la fraction correspondante puis classe les enfants de celui qui a le plus mangé
à celui qui a le moins mangé.
311347_C05_fig06
1 1 3 2 1
Mélanie .....
Justine .....
Karim .....
Sarah .....
Maxime .....
. .2
311347_C05_fig07
... 4
..... 8
..... 3
..... 6
.....
1. Sarah 2. Mélanie 3. Karim 4. Justine 5. Maxime
PLACER DES FRACTIONS SUR UNE DROITE
4 Place les fractions suivantes sur les flèches. 5 Écris à quelle fraction correspond chaque
12 16 6 3 9 20 flèche.
5 5 5 5 5 5 3
..... 6
..... 9
..... 12
..... 15
..... 17
.....
. .4
... . .4
... . .4
... . .4
... . .4
... . .4
...
3
..... 6
..... 9
..... 12
..... 16
..... 20
.....
. .5
... . .5
... . .5
... . .5
... . .5
... . .5
...
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4
311347_C05_fig10
N’oublie pas
311347_C05_fig09
ENCADRER DES FRACTIONS de repérer
la bande unité.
6 Relie la fraction et l’encadrement qui lui correspond.
0 < ............ < 1
1 < ............ < 2
2 < ............ < 3
3 < ............ < 4
4 < ............ < 5

311347_C05_fig08
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure la plus grande des deux fractions.

12 1 9 11 5 2 6 3 3 5 1 7 7 1 2 1 3 7 7 7
5 7 10 10 6 6 12 12 8 8 3 9 8 2 3 4 5 4 9 7
2 Colorie les cases contenant les fractions selon le code : rouge < 1 bleu = 1 vert > 1.
4 2 10 12 3
— — — — —
4 9 10 12 6
3 8 7 8 5 7 7 7
— — — — — — — —
10 3 6 8 7 10 5 2

311347_C05_fig11
3 Relie ces fractions dans l’ordre croissant. 4 Colorie les fractions sur les bandes puis
13 numérote-les dans l’ordre décroissant.
—
15 12 7
— — 3
......
12 12
10
—
12 3
— 2
......
9 4
16 3 —
— — 25 12
12 12 — 1
12 — 4
......
2
19 5
— —
12 12 2
— 5
......
6
20
—
12 10
— 1
......
10

311347_C05_fig12bis
5 Écris la fraction correspondant à chaque lettre. 311347_C05_fig12
A B C D E F
0 1 2 3 4
A : . .3. . . B : . .6. . . C : .12

311347_C05_fig14 ....
D : .16
....
E : .22
....
F : .25
....
. .7... . .7... . .7
... . .7
... . .7
... . .7
...
ENCADRER DES FRACTIONS

Vrai Faux Vrai Faux Vrai Faux
0< 9 <1   1< 5 <2   2< 9 <3  
6 3 5
2< 5 <3   0< 7 <1   1< 8 <2  
2 4 6
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Écris les fractions coloriées puis compare-les avec le signe < ou >.
4
...... >
......
2
...... 5
...... >
......
1
...... 2
...... <
......
3
...... 5
...... <
......
6
...... 2
...... >
......
1
......
5
...... 5
...... 6
...... 6
...... 4
...... 4
...... 8
...... 8
...... 3
...... 3
......
2 Observe les fractions puis place-les dans le tableau.

311347_C05_fig15
1 3 4 13 8 4 9 2 4 17
— — — — — — — — — —
4 3 10 8 12 3 9 3 4 12
Fractions plus petites que 1 Fractions égales à 1 Fractions plus grandes que 1
1 4 8 2 3 9 4 13 4 17
311347_C05_fig16
4 10 12 3 3 9 4 8 3 12
3 Relie ces fractions dans l’ordre croissant : 4 Observe les fractions représentées puis
de la plus petite à la plus grande. range-les de la plus grande à la plus petite.
4 7
— —
8 8
4 7 462
—
8
73
—
— — —
— —
8 8 888 88
2 8 2 8
— — — —
8 8 8 8
8 > . .7. . . > . .6. . . > . .4. . . > . .3. . . > . .2. . .
.....
. .8
... . .8... . .8... . .8... . .8... . .8...

311347_C05_fig17
5 Observe chaque fraction puis encadre-la entre deux nombres entiers qui se suivent.
3 < — 7 4 2 < 12 3
.......... < .......... .......... — < ..........
2 5
1 < — 5 2 3 < — 11 4
.......... < .......... .......... < ..........
4 3

311347_C05_fig19
6 Place les fractions proposées. 7 Écris à quelle fraction correspond chaque

4 9 1 7 lettre.
10 10 10 10 1
—
4 A B C D
1
..... 4
..... 7
..... 9
.....
.10
.... .10
.... .10
.... .10
....
0 1 2
. .2
0 1
...
B : . .5. . . C : . .6. . . D : . .9. . .
A :311347_C05_fig21
. .4
... . .4... . .4... . .4...
8 Place les fractions suivantes sur la droite graduée.

311347_C05_fig20
5 13 31 21 9 16 26 11 29
6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 5 9 11 13 16 21 26 29 31
—
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
0 1 2 3 4 5
311347_C05_fig22
9Le lièvre et la tortue ont 10 Quel smoothie contient le plus de
débuté leur course. jus d’orange ?
La tortue a déjà parcouru 4
10
du trajet et le lièvre en est à 1 .
2
Qui est en première position pour le moment ?
tortue
départ arrivée C’est le Sweety.

lièvre
311347_C05_fig23
11 Écris les fractions représentées puis range-les dans l’ordre croissant pour retrouver
le mot caché.
5
......
6
...... 2
......
12
...... E 3
......
1
...... 12
...... G
10
...... R 1
......
P
1
...... 2
......
1 4
...... A
......
R 3
......
5
......
8
......
A
PARTAGER T
311347_C05_fig24
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie les fractions proposées puis compare-les avec le signe < ou >.
5 > 3 1 < — 2 4 < 8 5 > 1 3 < — 4
— ...... — — ...... — ...... — — ...... — — ......
8 8 3 3 10 10 6 6 4 4
2 Écris les fractions puis colorie selon le code : jaune < 1 bleu = 1 vert > 1.
311347_C05_fig25
12
...... 5
...... 3
...... 4
...... 5
...... 3
...... 5
...... 3
...... 9
...... 10
......
12
...... 9
...... 2
...... 10
...... 5
...... 4
...... 3
...... 5
...... 7
...... 10
......

311347_C05_fig26
3 Colorie les fractions puis numérote-les 4 Écris les fractions représentées puis
de la plus petite à la plus grande. range-les de la plus petite à la plus grande.
3
— 3
...... 3 9
8 ...... ......
7 10
...... 10
......
— 6
......
8
1 8
...... 10
......
— 1
......
8 10
...... 10
......
5
— 4
......
8 6
...... 2
......
2 10
...... 10
......
— 2
......
8
2
...... 3
...... 6
...... 8
...... 9
...... 10
......
6 < < < < <
— 5
...... 10 10 10 10 10 10
8 ...... ...... ...... ...... ...... ......
311347_C05_fig27
ENCADRER DES FRACTIONS 311347_C05_fig28
5 Colorie chaque fraction puis encadre-les entre deux nombres entiers qui se suivent.
2 < — 7 3 1 < — 8 2
.......... < .......... .......... < ..........
3 5
4 < — 9 5 2 < — 11 3
.......... < .......... .......... < ..........
2 4

6 Écris les fractions indiquées par les flèches. 7 Écris la fraction qui correspond.
A B C D E F
2
..... 4
..... 7
..... 8
.....
. .8
... . .8
... . .8
... . .8
...
0 1 2
0 1 3
..... 6
..... 9
..... 11
..... 15
..... 20
.....
A B B D E F
7
..... 7
..... 7
..... 7
..... 7
..... 7
.....
311347_C05_fig30
8 1 ; 14 ; 6 ; 9 ; 24 ; 32 ; 17 ; 4 ; 28 ; 12 .
Place les fractions suivantes sur la droite graduée : 311347_C05_fig31
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 4 6 9 12 14 17 24 28 32
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
0 1 2 3 4 5 6
311347_C05_fig32
9Trois équipes d’alpi- 10 Le rallye des plaines se 1re étape 1

2
nistes ont commencé à réalise sur trois jours. Les
gravir le Mont Kili- concurrents ont parcouru les 2e étape 2
12
mandjaro. Les anglais ont étapes ci-contre.
1
déjà parcouru 1 du trajet, En t’aidant de la droite graduée, 3 étape
e
4
2
représente les étapes en couleur.
les allemands en sont à 6 et les espagnols
10
à 2. départ arrivée
5
étape 1 étape 2
Classe les équipes dans l’ordre. Quelle est la plus longue étape ?
311347_C05_fig33
1. Allemands 2. Anglais 3. Espagnols L’étape 1 est la plus longue.
Partage
les bandes unités
en traçant
les graduations.
11 En t’aidant de ces bandes unités, peux-tu trouver six fractions différentes pour
représenter la moitié de cette bande ?
1
......
2
......
2
......
4
......
3
......
6
......
4
......
8
......
6
......
12
......
12
......
24
......

311347_C05_fig34
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Dessine puis compare les fractions avec le signe <, > ou =.

5 .<. . 8 7 .>. . 1 1 .<. . 1 2 .=. . 1 5 .>. . 2
12 12 12 12 4 3 4 2 6 3
2 Entoure en rouge les fractions inférieures à 1, en bleu les fractions égales à 1 et en vert
311347_C05_fig35
311347_C05_fig35
311347_C05_fig35
311347_C05_fig35
311347_C05_fig35
les fractions supérieures à 1.
311347_C05_fig35
311347_C05_fig35 3
311347_C05_fig35
311347_C05_fig35
311347_C05_fig35
5 7 8 2 11 14 7 15 10 3 5
7 4 10 8 3 11 6 12 6 10 9 5
3 Colorie d’une même couleur les fractions égales.

2 4 1 10 5 4
— — — — — —
4 16 2 10 10 4
3 4 6 3 2 3 1 5
— — — — — — — —
12 8 8 3 8 4 4 5
311347_C05_fig36
4 Range ces fractions dans l’ordre croissant. 5 Range ces fractions dans l’ordre décrois-
7 2 9 4 13 8 sant. Attention aux dénominateurs.
12 12 12 12 12 12 10 1 8 3 1 1
10 2 5 4 6 3
2 4 7 8 9 13 8 10 3 1 1 1
. . . . . . . . . . . . . . . . . .>
. . . . . . . . .>
. . . . . . . .>
. . . . . . . .>
. . . . . . . .>
12 < 12 < 12 < 12 < 12 < 12
.............................................................................. ...................
5 10 4 2 3 6
6 Dans chaque liste, barre la fraction qui est mal rangée.
3 < 6 < 5 < 9 < 11 < 16 2 < 7 < 9 < 12 < 11 < 14 1 < 1 < 1 < 1 < 1 < 1

12 12 12 12 12 1 5 5 5 5 5 5 12 10 4 6 5 2
7 Relie chaque fraction à l’encadrement dans lequel elle peut s’insérer.
16 0 < ............ < 1 3

— —
5 10
1 < ............ < 2 7
5 7 —
— — 5
2 3
2 < ............ < 3
17 11 1 < ............ < 2
— —
4 3 < ............ < 4 6
6 10 311347_C05_fig38
— 4 < ............ < 5 —
4 3

8 Écris les fractions indiquées par les flèches.
1
..... 3
..... 6
..... 9
..... 12
..... 17
..... 22
..... 27
..... 29
.....
4
..... 4
..... 4
..... 4
..... 4
..... 4
..... 4
..... 4
..... 4
.....
0 1

311347_C05_fig39
1 25 17 32 1 7 10 4 11 13
6 6 6 6 2 2 2 3 3 3
1 1 4 17 7 11 25 13 10 32
6 2 3 6 2 3 6 3 2 6
0 1 2 3 4 5
311347_C05_fig40
10 Pour gagner le cross du collège, il faut faire le plus grand nombre de tours de stade.
3
Julia 2 Classe les élèves dans l’ordre d’arrivée.
16
Élisa 12 1er : Thomas
...........................................................
Titouan
7 2e : . Élana
...........................................................
4
15 3e : Titouan
...........................................................
Thomas 6
4e : Julia
...........................................................
7
Élana 3 5e : Élisa
...........................................................
11 Identifie la fraction mystère en barrant les fractions intruses.
La fraction mystère n’est pas égale à un nombre entier (1, 2, 3…).

La fraction mystère est supérieure à 1. 3 13 17 21
La fraction mystère est inférieure à 15 . 2 6 6 6
4
La fraction mystère n’est pas indiquée par une flèche :
0 1 2 3 4
3 1
21 8 25 4 13 17 8 7
3 20 311347_C05_fig41
6 3 4
15 4 3 20 6 2 6 18 9 6 7
2 10 2 4 9
6 7 4
La fraction mystère est : 15

6

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Colorie les fractions puis écris le signe < ou >.

6 > 2 7 < 3 1 < 4 10 > 3
— ....... — — ....... — — ....... — — ....... —
8 3 10 4 2 6 12 5
311347_C05_fig42
Complète les fractions puis colorie-les selon le code.
4
..... 3
..... 4
..... 5
..... 5
..... 16
..... 14
..... 6
.....
rouge < 1
3
..... 5
..... 4
..... 6
..... 2
..... 8
..... 10
..... 7
.....
bleu = 1
jaune > 1
311347_C05_fig43
Observe les fractions puis range-les dans l’ordre croissant.
4 1 5 8 2 6 11
— — — — — — —
6 6 6 6 6 6 6
1
...... 2
...... 4
...... 5
...... 6
...... 8
...... 11
......
< < < < < <
6
...... 6
...... 6
...... 6
...... 6
...... 6
...... 6
......
311347_C05_fig44
En t’aidant des fractions coloriées, encadre-les entre deux nombres entiers qui se suivent.
3 5 6 11 8
0 < —
......... 1
< ......... 2 < —
......... 3
< ......... 1 < —
......... 2
< ......... 3 < —
......... 4
< ......... 1 < —
......... 2
< .........
4 2 5 3 6
311347_C05_fig45
Place les fractions suivantes sur la droite graduée : 15 ; 7 ; 26 ; 41 ; 29 ; 37 ; 4 ; 17 .

10 10 10 10 10 10 10 10
4 7 15 17 26 29 37 41
10 10 10 10 10 10 10 10
0 1 2 3 4
311347_C05_fig46
Prénom ..........................................
Date ...............................................
Colorie la plus petite des deux fractions.
5 9 3 1 9 11 7 15 3 8 7 2 10 15 8 5
— — — — — — — — — — — — — — — —
4 4 7 7 10 10 8 8 6 8 4 5 10 12 4 10
Entoure les fractions selon le code : rouge < 1 bleu = 1 vert > 1.
311347_C05_fig48
13 6 3 9 8 2 5 7 11 12 20 9
7 9 2 4 8 3 5 10 11 9 20 15
RANGER DES FRACTIONS ENCADRER DES FRACTIONS
Dessine les fractions sur les bandes unités Colorie les fractions selon le code.
puis numérote-les dans l’ordre croissant.
rouge 1
0 < ..........< 1 < bleu < 2
16
— 4
12
5
— 1
12 2 < jaune < 3 3 < vert < 4
11
— 3
12
3 4 1 9 20 14
— 2 — — — — —
4 3 2 4 6 5
7
— 6
4
13 3 7 21 2
3 — — — — —
— 5 10 7 2 8 3
2
Place les fractions suivantes sur la droite graduée.

16 7 31 1 9 3 5 11 16
12 12 12 4 4 2 2 6 6
1 7 16 11
311347_C05_fig50 9 5 31 16
4 12 12 6 4 2 12 6
0 1 2 3
311347_C05_fig51
Écris les fractions indiquées par des flèches.
3 6 311347_C05_fig49
11 13 17 21 26 31
6 6 6 6 6 6 6 6
0 1 2 3 4 5
66
311347_C05_fig52 © MDI/SEJER, 2018. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ..........................................
Date ...............................................
UTILISER DES FRACTIONS DÉCIMALES
1 Chaque grand carré noir représente une unité. Colorie les fractions demandées.
6 59 17 8
— —— — —
10 100 10 10

15 30 42 I7I 22 I1I 27 33

10 10 10 10 10 10 10 10
1 7 15 22 27 30 33 42
10 10 10 10 10 10 10 10
0 1 2 3 4
DÉSIGNER DES FRACTIONS DÉCIMALES
3 Colorie de la même couleur les fractions en chiffres et en lettres.

13 13 245 Cent-huit centièmes
— —— —— Treize centièmes Vingt-neuf dixièmes
10 100 100
108 45 29 Deux-cent-quarante-cinq centièmes Treize dixièmes Quarante-cinq dixièmes

—— — —
100 10 10
DÉCOMPOSER DES FRACTIONS DÉCIMALES
4 Colorie de la même couleur la fraction et sa décomposition.
14 98 467 104 476 630

10 10 100 100 100 100
I7I II6II I4I I3I I6I II7II I8I II4II

4+ + 1 + 6 + 4 + + 9 + 1 +
10 100 10 10 10 100 10 100
PASSER D’UNE FRACTION DÉCIMALE À UN NOMBRE DÉCIMAL
5 Indique dans les bulles à quel nombre décimal correspond chaque fraction.
3 12 24 28 37 43
—— —— —— —— —— ——
10 10 10 10 10 10
0 1 2 3 4
0,3
........... 1,2
........... 2,4
........... 2,8
........... 3,7
........... 4,3
...........

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Chaque grand carré noir représente une unité. Colorie les fractions demandées.
4 483
— 167 ———
10 —— 1 000
100
2 Ajoute les fractions sur la droite, puis indique celles correspondant à chaque lettre.
I6I 18 20 112 I75I 3

.... 88
.... 143
.... 17
....
A = B = C = D =
10 10 10 100 100 10
.... 100
.... 100
.... .10
...
6 75 112 18 20
A 10 100 B 100 C D 10 10
0 1 2
DÉSIGNER DES FRACTIONS
3 Écris ces fractions en lettres puis en chiffres.

142 cent-quarante-deux centièmes 517
........
100
.................................................................................... Cinq-cent-dix-sept centièmes
. 100
.......
703 sept-cent-trois millièmes 196

........
1000
.................................................................................... Cent-quatre-vingt-seize dixièmes
. . 10
......
226 deux-cent-vingt-six dixièmes 3. . .015

.....
10
.................................................................................... Trois-mille-quinze millièmes
1. .000
......
DÉCOMPOSER DES FRACTIONS DÉCIMALES PASSER D’UNE FRACTION À UN NOMBRE DÉCIMAL
4 Colorie de la même couleur la fraction 5 Relie chaque fraction décimale avec

décimale et ses décompositions. le nombre décimal qui lui correspond.
5 7 40 9 4 5 7
3 + — + —— — +— 2 + — + —— + ——— 2,34 623,9 0,17 23,4
10 100 10 10 10 100 1 000
200 9 9 2973 1,7 6 239 6,239

—— + —— 4 +— 2 457 ——— ———
100 100 10 —––— 100 1 000
1 000
209 65,1
—— 300 50 7 9 2,973
100 —— + —— + —— 2 + —— 29,73
100 100 100 100
49 6,51
—
—— 17 651
357 10 — —— 234
—— 2 000 400 50 7 ——
———
——— + ———
——— + ———
—— + ——— 10 100 10
100 1 000 1 000 1 000 1 000

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Écris les fractions coloriées puis compare-les avec le signe < ou >.
8
...... ...... 5
> ...... 3
...... ...... 7
< ...... 8
...... ...... 9
< ...... 16
...... > 14
......
......
10
...... 10
...... 10
...... 10
...... 10
...... 10
...... 10
...... 10
......
2 Chaque bande représente une unité. Colorie les fractions demandées.
8 24 19
— — —
10 10 10
3 Repasse en bleu la graduation qui correspond à 1 et indique la fraction repérée par chacune
10
des flèches.
4
...... 13
...... 27
...... 32
......
10
...... 10
...... 10
...... 10
......
0 1 2 3
4 88 93 75 90 84 102 79
Place les fractions suivantes sur la droite graduée :
10 10 10 10 10 10 10
75 79 84 88 90 93 102
10 10 10 10 10 10 10
7 8 9 10

211 deux-cent-onze dixièmes 429
........
10
........................................................................................ Quatre-cent-vingt-neuf dixièmes
. . 10
......
968 neuf-cent-soixante-huit dixièmes 676

........
10
........................................................................................ Six-cent-soixante-seize dixièmes
. . 10
......
10
6 Complète les égalités avec des nombres entiers. 1=
10
20
= . . .2. . . . 60 = . . .6. . . . 80 = . . .8. . . . 40 = . . .4. . . . 120 = . .12
. . . . .
250
= .250
......
10 10 10 10 10 10

7 À l’aide de la droite graduée, décompose chaque fraction décimale.

15 28 32 49 66 74
— — — — — —
10 10 10 10 10 10
0 1 2 3 4 5 6 7
5 8 2 9 6 4
1+ — 2+ 3+ 4+ 6+ 7+
10 10 10 10 10 10
8 Transforme chaque écriture fractionnaire en nombre décimal.

centaines
centaines
dixièmes
dixièmes
dizaines
dizaines
milliers
milliers
unités
unités
Écriture Nombre Écriture Nombre
fractionnaire décimal fractionnaire décimal
8 79
4+ 4 8 4,8 7 9 7,9
10 10
6 7 5 6 75,6 626 6 2 6 62,6
75 +
10 10
8 8 2 7 5 8 8 275,8 4 971 4 9 7 1 497,1
8 275 +
10 10
9 Complète les dessins avec les indications. 10 Relie avec ta règle les étoiles dans
l’ordre croissant pour former
4 des personnages ont un manteau vert. la constellation du Lion.
10
19 7
8 des personnages ont une casquette. 2+— 3+—
10 10 10
35
—
3 des personnages ont des lunettes. 10
10 49
—
5 des personnages ont un skate-board. 10
6 3,4
10 2+—
10
3 des personnages ont un ballon.
24
10 7 —
— 10
10
1,6

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Écris les fractions coloriées puis compare-les avec le signe <, > ou =.
6
...... < 7
...... 48
...... < 50
...... 130 130
...... ...... ...... =
......
......
10
...... 10
...... 100
...... 100
...... 100
...... 100
......
2 Chaque grand carré représente une unité. Colorie les fractions demandées.
7 37 60 5 172
— —— —— — ——
10 100 100 10 100
3 Indique la fraction repérée par chacune des flèches.

4 4 77 105 132 19
ou 40 ou 190
...... ...... ...... ...... ...... ......
100
...... 10
...... 100 100
...... 100
...... 100
...... 10
...... 100
0 1 2
4 63 75 657 721 604 790

Place les fractions suivantes sur la droite graduée.
10 10 100 100 100 100
604 63 657 721 75 790
100 10 100 100 10 100
6 7 8

367 trois-cent-soixante-sept-dixièmes 436
........
10
.................................................................................. Quatre-cent-trente-six centièmes
.100
.......
421 quatre-cent-vingt et un centièmes 780

........
100
.................................................................................. Sept-cent-quatre-vingt dixièmes
. .10
......
6 Recopie les fractions égales à un nombre entier et indique ce nombre entier.

63 120 807 300 90 700 115 1900 90
10 10 100 100 100 100 10 100 10
120 300 700 1 900 90
= 12 =3 =7 = 19 =9
.................................................................................................................................................................................................................
10 100 100 100 10
7 237 3 7
Décompose chaque fraction décimale suivant cet exemple : =2+ +
100 10 100
Pour cela, commence par les placer sur les droites graduées.
4 7 2 9
34
= 3+ 52 = 5 + 2 138 = 13 + 8 567 = 5 + 6 + 429 = 4 + +
10 10 10 10 10 10 100 10 100 100 10 100
2 3 34 4 5 52 138 14 15 16
10 10 10
4 429 5 567 6
100 100
8 Transforme chaque écriture fractionnaire en nombre décimal et inversement.

centiemes
centiemes
centaines
centaines
dixièmes
dixièmes
dizaines
dizaines
milliers
milliers
unités
unités
3 9 6
...... . .7
....
5+ + 5 3 9 5,39 82
.....+ + 8 2 6 7 82,67
10 100 10 100
. .9
37 1 4 3 7 14,37 ..... +
.17
....
1 7 0 9 17,09
14 + 100
100
.13
.....
781 7 8 1 7,81 ...... +
642 6 4 2 1 3 642,13
100 100
9 Les locataires de la résidence Lajardinière possèdent un

jardin partagé. Colorie les salades appartenant à chacun.
● Bleu : M. Dusoleil détient 4 des salades.
10
● Vert : Mme Delaterre détient 18 des salades.
100
2
● Jaune : Mlle Delapluie détient + 6 des salades.
10 100
. . 16
......
à La famille Dupotager possède le reste : des salades.
. 100
.......
10 Voici les résultats de l’épreuve de ski combiné alpin Hirscher

aux Jeux olympiques de Pyeong Chang en 2018. Pinturault
Retrouve l’ordre du podium. Muffat
● A. Pinturault a mis 112 de secondes en moins

100
que M. Schwartz.
● V. Muffat Jeandet a mis 1 de secondes en moins
10
que M. Schwartz.
● A. Pinturault a mis 23 de secondes en plus que M. Hirscher.
100

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Chaque grand carré représente une unité. Écris les fractions coloriées puis colorie les
fractions proposées. Range ensuite ces fractions dans l’ordre croissant.
5
...... 90
...... 9 566
...... 57 938
ou —— ———
10 100 1 000
10
...... 100
...... 1......
000
5
........ 566
........ 57
........ . .90
...... . 938
.......
< < < <
10
........ 1. . 000
...... . 100
....... . 100
....... 1. . 000
......
2 Indique les fractions repérées par des flèches et place les fractions suivantes.
462 44 555 523 5 350

100 10 100 100 1 000
414
......
44 462 487
...... 509
......
523 5350 555 580
...... 58
10 100 100 1000 100 ou
100
...... 100
...... 100
...... 100
...... 10
4 5 6
3 Sur la droite graduée, indique la fraction repérée par chacune des flèches
puis place les fractions suivantes.
234
...... 237 247
...... 253
...... 256 256
———
1 ......
000 1000 1......
000 1......
000 1000 1 000
237
———
23 24 25 26 1 000
—— —— —— ——
100 100 100 100

91 quatre-vingt-onze dixièmes 680
........
10
................................................................................ Six-cent-quatre-vingt centièmes 100
........
3 112 2. . 035
trois-mille-cent-douze millièmes
................................................................................ Deux-mille-trente-cinq millièmes
......
1 000 1. . 000
......

5 Complète et lorsque la fraction est égale à un nombre entier, indique-le dans le cadre.
3 .30
.... 300
..... 900 .90.... 9000
.......
= = ➪ = = ➪ 9
10 100 1000 100 10 1000
50 500
..... 5000
....... 5 700 .57
.... 570
.....
= = ➪ 5 = = ➪
10 100 1000 1 000 10 100
270 2700
. . . . . . . 27. . .000
.... 8000 .80.... 800
.....
= = ➪ 27 = = ➪ 8
10 100 1000 1 000 10 100
6 Décompose chaque fraction décimale comme dans l’exemple :

394 300 90 4 9 4 679 600 .70 . .9 ..7 . .9
= . . .6. . . . . +
...... ..... .... .... ....
100
= 100 + 100 + 100 = 3 + 10 + 100 100
= + + +
100
...... 100
...... 100
...... . .10
.... .100
.....
78 . . 70 . . .8 7 . . .8 4 923 4 000 . . . . . . 900 20 . . . . . . . . 3

= . . . . . . . . . . . . .+ . . . . . . . . . .+
. . . . . . . . . . . . . . . .+
...... ..... .....
10
= + = ........ +
1 000
...........
10
........ 10
........ 10
........ 1 000 1 000 1 000 1 000
9 2 3
PASSER D’UNE FRACTION DÉCIMALE À UN NOMBRE DÉCIMAL =4+ + +
10 1 00 1 000
7 Transforme chaque écriture fractionnaire en nombre décimal et inversement.
Partie Partie Nombre Partie Partie Nombre

Écriture fractionnaire Écriture fractionnaire
entière décimale décimal entière décimale décimal
8 5 3 3 . .6 . .1
79 + + + 79 853 79,853 63
... +
......
+
....
+
....
63 361 63,361
10 100 1000 10 100 1000
524 207
396 + 396 524 396,524 981
...... +
......
981 207 981,207
1000 1000
8732 7 .384
.....
8 732 8,732 7 384 7,384
1000 1000
8 À l’épreuve de Short Track, le coréen

Classement Athlètes
Temps en secondes réalisé
H. Lim a gagné la médaille d’or en en plus du vainqueur
2 min 10 s et 485 s. 1 H. Lim

1000 2 2
3 E. Elistratov +
10 100
À l’aide du tableau, trouve le classement 2 S. Knegt
7
des autres participants à cette épreuve. 100
691
4 S. Girard 1000
9 Voici une œuvre de Pixel Art.

Le dessin de
Quelle fraction de la grille est utilisée l’enfant devra
. 560
....... faire apparaître
pour réaliser cette oeuvre ?
1000
........ 62 cases
À ton tour, réalise une œuvre dans coloriées.
la deuxième grille en utilisant 620
1 000
de la grille.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Chaque grand carré représente une unité. Écris les fractions coloriées puis colorie les autres.
7
..... 82
..... 9 67
— —— 123
10 100 ——
10
..... 100
..... 100
67
........ 7
........ 82
........ 9
........ 123
........
Range ces fractions dans l’ordre croissant : < < < <
. .100
...... . . 10
...... . 100
....... . . 10
...... . 100
.......
Indique les fractions repérées par les flèches et place les fractions suivantes sur les droites.
71 92 363 305 42
38
10 10 100 100 10 ou
10
64
...... 71 79
...... 85
...... 92 305 326
...... 363 380
...... 405
...... 42
10
...... 10 10
...... 10
...... 10 100 100
...... 100 100
...... 100
...... 10
6 7 8 9 3 4
Décompose chaque fraction décimale en t’aidant des droites graduées.
57 65 72 118 164 217

— — — —— —— ——
10 10 10 100 100 100
5 6 7 8 1 2
7 5 2 1 8 6 4 1 7
5+ — 6+ 7+ 1+ + 1+ + 2+ +
10 10 10 10 100 10 100 10 100
Transforme chaque écriture fractionnaire en nombre décimal et inversement.

centiemes
centiemes
centaines
centaines
dixièmes
dixièmes
dizaines
dizaines
milliers
milliers
unités
unités

9 5 2802
.........
14 + + 1 4 9 5 14,95 2 8 0 2 28,02
10 100 100
624 17
6 2 4 6,24 35 + . . . . . . . . .
...... 3 5 1 7 35,17
100 100

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Chaque carré représente une unité. Range les fractions ci-dessous dans l’ordre
Écris la fraction coloriée puis colorie l’autre. décroissant.
78
..... 8 I8I I78I 689 802 I78I
—
100
..... 10 10 1 000 100 1 000 100
689
........ . 802
....... ...8 ..... . . 78
...... . 768
.......
> > > >
. 100
....... 1000
........ . . 10
...... . 100
....... 1000
........
Indique les fractions repérées par les flèches et place les fractions suivantes sur les droites.
715 I136I 79 I145I I127I

100 1 000 10 1 000 1 000
692
...... 715 730
...... 73 765
...... 79 127 133
...... 136 142
...... 145
ou
100
......
100 100
......
10 100
......
10 1000 1000
......
1000 1000
......
1000
7 8 13 14
—— ——
100 100
Écris ces fractions en lettres puis en chiffres.
250 329
deux-cent-cinquante millièmes
.................................................................................... Trois-cent-vingt-neuf centièmes
........
1000 100
........
132 .1073
cent-trente-deux dixièmes .......
10
.................................................................................... Mille-soixante-treize millièmes 1000
........
Complète et lorsque la fraction est égale à un nombre entier, indique-le dans le cadre.
7000 .70 700 26 260..... 2600
..... 5300 530 53000
=
....
=
.....
➪ 7 = = ➪ =
.....
=
.....
➪ 53
1 000 10 100 10 100 1000 1 00 10 1 000
DÉCOMPOSER DES FRACTIONS DÉCIMALES ET PASSER D’UNE FRACTION DÉCIMALE À UN NOMBRE DÉCIMAL
Complète ce tableau en suivant l’exemple.

Fraction Décomposition 1 Décomposition 2 Partie entière Partie décimale Nombre décimal
357 300 50 7 5 7
100 100
+
100
+
100
3+
10
+
100
3 57 ð 3,57
3406 3000 400 6 4 6

......
+ + 3+ + 3 406 ð 3,406
1000
...... 1000 1000 1000 10 1 000
1439 1400 30 9 9
14 + 3 +
. . . . . .
+ + 14 39 ð 14,39
100
...... 100 100 100 10 100
5 061 5000 60 1 6 1
+ + 5+ + 5 061 ð 5,061
1 000 1000 1000 1000 100 1000

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure le nombre dont les zéros inutiles ont été correctement supprimés.
05,6 8,9 41,510 073,60

005,60 à 5,60 8,90 à 8,900 041,51 à 41,51 0073,60 à 73,6
5,6 08,9 4151 73,60
ASSOCIER LA DÉSIGNATION ORALE ET LA DÉSIGNATION ÉCRITE DES NOMBRES DÉCIMAUX
2 Colorie d’une même couleur les mêmes nombres. N’oublie pas de changer de couleur !
14,5 trente-cinq unités et six dixièmes 40,23 une unité et quarante-cinq centièmes
une unité et soixante-sept centièmes 16,7 quatorze unités et cinq dixièmes 3,56
1,45 trois unités et cinquante-six centièmes 35,6 quatre-cent-deux unités et trois dixièmes
quarante unités et vingt-trois centièmes 402,3 seize unités et sept dixièmes 1,67
3 Complète avec les mots unités , dixièmes et centièmes .

4,9 = quatre .unités
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et neuf . .dixièmes
...........................................................
32,56 = trente-deux . .unités

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et cinquante-six . .centièmes
.......................................
40,19 = quarante . .unités

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et dix-neuf . .centièmes
..................................................
11,7 = onze . .unités

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et sept . .dixièmes
...........................................................
8,06 = huit . .unités

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et six . .centièmes
...............................................................
DÉTERMINER LA VALEUR DE CHACUN DES CHIFFRES COMPOSANT L’ÉCRITURE D’UN NOMBRE DÉCIMAL
4 Coche la bonne case. Vrai Faux

Dans le nombre 45,7 le chiffre des unités est 5.  
Dans le nombre 86,74 le chiffre des dixièmes est 8.  
Dans le nombre 5,63 le chiffre des centièmes est 3.  
Dans le nombre 371,9 le chiffre des dixièmes est 9.  
Dans le nombre 50,61 le chiffre des dizaines est 6.  
COMPOSER ET DÉCOMPOSER LES NOMBRES DÉCIMAUX

Tu peux utiliser
5 Entoure le nombre décimal qui correspond à la décomposition proposée. un tableau
de numération
4 + 0,5 à 45 4,5 0,45 dans ces deux
exercices.
30 + 7 + 0,8 à 37,8 378 3,78
80 + 6 + 0,1 + 0,02 à 8,612 861,2 86,12
3 + 0,9 + 0,07 à 3,97 39,7 397
40 + 7 + 0,06 à 47,6 47,06 470,6
200 + 30 + 5 + 0,4 + 0,09 à 235,49 23,549 2354,9
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Complète par = ou ≠ en observant les zéros utiles et les zéros inutiles.
9,70 . . . .=. . . . . . 9,7 004,80 . . . .≠. . . . . . 400,8 057,9 . . . .=. . . . . . 57,9 003,200 . . . . .≠. . . . . 3,002
67,500 . . . .=. . . . . . 67,5 0417,50 . . . .≠. . . . . . 4170,5 009,050 . . . .≠. . . . . . 9,5 0400,80 . . . .=. . . . . . 400,8
08,60 . . . .=. . . . . . 8,6 004,8 . . . .=. . . . . . 4,8 060,300 . . . .≠. . . . . . 6,3 007,310 . . . .=. . . . . . 7,31
9,5 neuf unités et cinq dixièmes

........................................................................................................................................................................
18,77
............................... dix-huit unités et soixante-dix-sept centièmes
94,3
............................... quatre-vingt-quatorze unités et trois dixièmes
36,91 trente-six unités et quatre-vingt-onze centièmes

........................................................................................................................................................................
8,07 huit unités et sept centièmes

........................................................................................................................................................................
3 Coche la bonne case : la virgule est-elle bien placée ? Vrai Faux

quatre unités et douze centièmes à 4,12 q q
cinquante-six unités et vingt-huit centièmes à 562,8 q q
soixante-deux unités et quatre dixièmes à 6,24 q q
trente-six unités et neuf dixièmes à 36,9 q q
cent-vingt-trois unités et cinq dixièmes à 123,5 q q
huit unités et quarante-et-un centièmes à 8,41 q q
4 Complète chaque phrase. Tu peux utiliser un

tableau de numération.
Dans le nombre 8,5 le chiffre des dixièmes est . . . . . . . . . . . .5. . . . . . . . . . . . . .
Dans le nombre 54,7 le chiffre des unités est . . . . . . . . . . . . . 4
............... .
Dans le nombre 63,57 le chiffre des centièmes est . . . . . . . 7 ......... .
Dans le nombre 38,7 le chiffre des dizaines est . . . . . . . . . . . 3

............. .
Dans le nombre 65,574 le chiffre des millièmes est . . . . . . .4. . . . . . . . .
COMPOSER ET DÉCOMPOSER DES NOMBRES DÉCIMAUX
5 Relie le nombre et sa décomposition.

476,9 (4 × 10) + (7 × 1) + (9 × 0,01)
47,69 (4 × 1) + (6 × 0,1) + (9 × 0,01)
4,69 (4 × 10) + (6 × 0,1) + (9 × 0,01)
47,09 (4 × 10) + (7 × 1) + (6 × 0,1) + (9 × 0,01)
40,69 (4 × 100) + (7 × 10) + (6 × 1) + (9 × 0,1)

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie seulement les étiquettes contenant des nombres correctement écrits.
25,6 473, 8 39,5,8 63,65 ,72 8,37
2 Barre les zéros inutiles des nombres suivants.
36,630 204,5 05,20 002,15 047,500 0065,40 03,400
3 Relie l’écriture chiffrée et l’écriture littérale des nombres.

3,6 six unités et vingt-cinq centièmes
6,25 trois unités et six dixièmes
14,3 cent-trente-deux unités et sept dixièmes
53,67 cinquante-trois unités et soixante-sept centièmes
132,7 quatorze unités et trois dixièmes
4 Les nombres ont été écrits en lettres mais un mot a été oublié. Place une flèche au-dessus
de l’endroit où le mot encadré devrait être écrit.
45,7 à quarante-cinq sept dixièmes unités
6,87 à six unités et quatre-vingt centièmes sept
72,43 à soixante-douze unités et quarante-trois centièmes
8,39 à huit unités et neuf centièmes trente
5 Colorie la partie entière et entoure la partie décimale de ces nombres décimaux.
45,7 351,62 6,87 357,9 2 456,2 36,79 9 781,36
6 Place les nombres suivants dans le tableau. N’oublie pas la virgule !

Partie entière Partie décimale
Classe des mille Classe des unités
Dixièmes Centièmes
Centaines Dizaines Unités Centaines Dizaines Unités
5,7 5, 7
6,71 6, 7 1
25,9 2 5, 9
4 598,36 4 5 9 8, 3 6
984,6 9 8 4, 6

COMPOSER ET DÉCOMPOSER LES NOMBRES DÉCIMAUX
7 Entoure le nombre décimal qui correspond à la somme proposée.
6 + 0,7 + 0,03 à 6,37 7,63 6,73 40 + 3 + 0,5 à 43,5 45,3 35,4

5 + 0,9 à 95 5,9 59 9 + 0,8 à 9,08 9,8 98
30 + 0,8 + 0,01 à 3,81 30,81 3081 0,4 + 5 + 0,02 à 4,52 5,42 5,24
8 + 0,05 + 0,7 à 8,57 7,58 8,75 0,03 + 0,4 + 9 + 20 à 29,43 34,92 29,34
8 Complète par = ou ≠.
9,7 . . . .= . . . . . . 9 + 0,7 42,5 . . . .≠. . . . . . 4 + 0,2 + 0,05 7,24 . . . .= . . . . . . 7 + 0,2 + 0,04
9,51 . . . .≠. . . . . . 90 + 5 + 0,1 24,3 . . . .= . . . . . . 20 + 4 + 0,3 21,38 . . . .=. . . . . . 20 + 1 + 0,3 + 0,08

3,01 . . . .=
. . . . . . 3 + 0,01 54,7 . . . .≠. . . . . . 5 + 0,4 + 0,07 8,57 . . . =
. . . . . . . 8 + 0,5 + 0,07
9 Colorie en bleu les pièces et billets dont tu as besoin pour acheter le livre
et en rouge ceux dont tu as besoin pour acheter les rollers.
10 Barre les nombres qui ne correspondent pas à chaque indice et trouve le nombre
mystère.
45,28 45,13 48,18
Ø Mon chiffre des dixièmes est 1.
55,18 45,18 25,97
Ø Mon chiffre des unités des 5.
28,19 63,58 45,38
Ø Mon chiffre des dizaines est 4.
46,18 45,14 35,18
Ø Mon chiffre des centièmes est 8.
Le nombre mystère est . .45,18

..................................................................................................................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Barre les zéros inutiles des nombres suivants.
035,40 00421,50 0020,130 065,080 0901,02 32,060 080,130

6,1 6,2 6,3 . . . . . . . . . . 6,4
................. 6,5
........................... 6,6
........................... 6,7
...........................
25,3 25,4 25,5 25,6

........................... 25,7
........................... 25,8
........................... 25,9
...........................
9,32 9,33 9,34 9,35

...........................
9,36
...........................
9,37
...........................
9,38
...........................
41,01 41,02 41,03 41,04

...........................
41,05
...........................
41,06
...........................
41,07
.........................
35,6 trente-cinq unités six dixièmes

........................................................................................................................................................................
. . . . . . . . . . . 7,26
.................... sept unités et vingt-six centièmes
5,63 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .cinq
. . . . . . . . . . unités
. . . . . . . . . . . . . . .soixante-trois
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .centièmes
...................................................................
87,06 quatre-vingt-sept unités et six centièmes

........................................................................................................................................................................
. . . . . . . . . .68,59
..................... soixante-huit unités et cinquante-neuf centièmes
4 Entoure les nombres qui ont deux chiffres après la virgule.

trente-deux unités et trente-six centièmes cent-vingt-trois unités et sept dixièmes
cinq unités et quatre-vingt-dix-huit centièmes six-cent-huit unités et quatre centièmes
neuf unités et sept dixièmes quarante-six unités cinquante-et-un centièmes
5 Sépare les parties entières et décimales comme dans l’exemple.
45,7 = 45 + 0,7 ....+

6,9 = 6 . . . . .0,9
............................................ 9,75 = .9. . . .+
. . . . .0,75
........................................
7,89 = .7. . . .+. . . . 0,89

......................................... 35,69 = 35 . . . . . . .+
. . . .0,69
.................................... 60,08 = . . 60 . . . . . . .+
. . . . .0,08
................................
469,09 = .469 .........+. . . . .0,09

............................ 300,7 = .300 .........+ . . . . .0,7
................................ 4,07 = .4. . . .+
. . . . .0,07
........................................
6 Écris en chiffres les nombres suivants dans le tableau.

Centaines Dizaines Unités Dixièmes Centièmes
neuf unités et huit dixièmes 9, 8
quarante-neuf unités et sept centièmes 4 9, 0 7
soixante-deux unités et trente-quatre centièmes 6 2, 3 4
trois unités et vingt-six centièmes 3, 2 6
cent-sept unités et deux centièmes 1 0 7, 0 2
COMPOSER ET DÉCOMPOSER DES NOMBRES DÉCIMAUX Tu peux utiliser un tableau
de numération. Fais attention
7 Décompose les nombres décimaux comme dans l’exemple. à l’ordre !
26,23 = 20 + 6 + 0,2 + 0,03 61,45 = 60 . . . . . . .+. . . . .1. . .+ . . . . . . . .+

. . . . .0,4 . . . . 0,05
................
......+
35,4 = .30 . . . . .5. . . .+. . . . .0,4
............................. 3,06 = .3. . . .+. . . . .0,06
........................................
7,58 = .7. . . .+. . . .0,5

. . . . . . . .+. . . . .0,08
............................ 20,29 = .20 . . . . . .+ . . . . . . . .+
. . . . .0,2 . . . . 0,09
.......................
8 Recompose les nombres décimaux suivants comme dans l’exemple.
30 + 4 + 0,7 + 0,02 = 34,72 5 + 0,04 + 0,8 = . .5,84

............................................................
6 + 0,7 = . .6,7
............................................................................ 7 + 20 + 0,5 + 0,07 = . .27,57 .................................................
20 + 4 + 0,8 + 0,06 = . .24,86 ................................................ 0,8 + 2 = . 2,8

.............................................................................
60 + 7 + 0,9 = . .67,9
................................................................ 4 + 0,7 + 30 + 0,07 = . .34,77 .................................................
90 + 5 + 0,2 + 0,01 = . .95,21................................................. 8 + 0,09 = .8,09

..........................................................................
9 + 0,8 + 0,04 = . .9,84

........................................................... 10 + 0,04 + 0,6 = . .10,64 .........................................................
9 Combien d’argent possède chaque enfant ?

Donne ta réponse sous la forme d’un nombre décimal.
Amandine Laurine Matisse
23,47 €
..................... 18,54 €
..................... 25,56 €
.....................
Qui a le plus d’euros ? . .C’est

. . . . . . . . . . . . .Matisse
. . . . . . . . . . . . . . . . . .qui
. . . . . . . .a
. . . .le
. . . . .plus
. . . . . . . . . . d’argent.
.......................................................................
10 Sors du labyrinthe en augmentant toujours de 0,1.
6,7 6,91 7,3 7,4 7,41 8,91
6,8 6,9 7,2 7,5 8,6 8,7
6,81 7,0 7,1 7,6 8,5 8,8
7,10 7,9 7,8 7,7 8,4 8,9
7,11 8,0 8,1 8,2 8,3 9,0

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Barre les zéros inutiles des nombres suivants quand il y en a.
06,051 059,290 850,609 000,590 0120,05 0,3 08,08080

8,6 8,7 8,8 . . . . . . . . . . . . 8,9
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9,0
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9,1
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9,2
...................
14,25 14,26 14,27 14,28

.............................. . . . . . . . . . 14,29
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14,30
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14,31
.....................
32,94 32,95 32,96 . . . . . . . . . .32,97

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32,98
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32,99
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33,00
......................
5,636 5,637 5,638 5,639

.............................. . . . . . . . . .5,640
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5,641
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5,642
......................
3 Écris ces nombres en chiffres.
trois unités et six dixièmes à 3,6

cinquante unités et neuf centièmes à . . . . .5,09
....................................
.............
vingt-six unités et dix-huit centièmes à .26,18

. . . . . . . . . . . . huit unités et trois-cent-sept millièmes à8,307 ..........
4 Place la virgule dans l’écriture chiffrée des nombres donnés en lettres.

trente-quatre unités et sept dixièmes à 347
,
six unités et neuf centièmes à 609
,
vingt-huit unités et trois-cent-dix-neuf millièmes à 28319
,
quarante-cinq unités et six millièmes à 45006
,
cent-vingt-quatre unités et cinquante-neuf centièmes à 12459
,
5 Écris en chiffres les nombres suivants dans le tableau. N’oublie pas la virgule.
Classe des mille Classe des unités
Dixièmes Centièmes
Centaines Dizaines Unités Centaines Dizaines Unités
2 unités et 9 dixièmes 2, 9
3 dizaines et 5 dixièmes 3 0, 5
1 205 unités et 9 centièmes 1 2 0 5, 0 9
8 dixièmes 5 centièmes 0, 8 5
235 centièmes 2, 3 5
6 Entoure le chiffre demandé dans chaque nombre.

Le chiffre des dixièmes : 65,7 Le chiffre des unités : 9,75
Le chiffre des centaines : 487,9 Le chiffre des millièmes : 74,365
Le chiffre des centièmes : 4,78 Le chiffre de dizaines : 643,89
7 Décompose les nombres décimaux comme dans l’exemple. Tu peux

utiliser un
36,58 = (3 × 10) + (6 × 1) + (5 × 0,1) + (8 × 0,01) tableau de
numération.
. . . . . .×
9,5 = . (9 . . . . .+
. . . . .1) . . . . . .×
. . . .(5 . . . . 0,1)
.......................................................................................................................
. . . . . .×
34,8 = . .(3 . . . . . . . .+
. . . .10) . . . . . .×
. . . .(4 . . . . .+
. . . . 1) . . . . . .×
. . . . .(8 . . . .0,1)
.............................................................................................
. . . . . .×
8,91 = . .(8 . . . . .+
. . . .1) . . . . . .×
. . . . (9 ........+
. . . . .0,1) . . . . .×
. . . . .(1 . . . . .0,01)
............................................................................................
. . . . . .×
27,03 = . .(2 . . . . . . . .+
. . . .10) . . . . . .×
. . . .(7 . . . . .+
. . . . 1) . . . . . .×
. . . . .(3 . . . .0,01)
..........................................................................................
84,627 = . .(8 . . . . . .× . . . . . . . .+
. . . .10) . . . . . .×
. . . .(4 . . . . .+
. . . . 1) . . . . . .×
. . . . .(6 . . . . . . . . .+
. . . .0,1) . . . . . .×
. . . . (2 . . . . . . . . . . . .+
. . . . 0,01) . . . . .×
. . . . .(7 . . . . .0,001)
.....................................
8 Recompose les nombres décimaux suivants comme dans l’exemple.

(5 × 10) + (3 × 1) + (7 × 0,1) + (6 × 0,01) = 53,76 (2 × 10) + (4 × 1) + (6 × 0,01) = . .24,06
............................
(8 × 10) + (3 × 1) + (7 × 0,1) = . .83,7

............................... (9 × 10) + (2 × 0,1) + (3 × 0,01) = . .90,23
........................
(9 × 1) + (6 × 0,1) + (3 × 0,01) = . 9,63

............................ (4 × 1) + (5 × 0,01) + (8 × 0,001) = . 4,058
.....................
9 Retrouve le nombre de points marqués par chaque enfant et colorie la cible gagnante.
10 10 10 10
1 1 1 1
0,1 0,1 0,1 0,1
0,01 0,01 0,01 0,01
Kristen Léo Maël Océane
23,44
.................... 15,65
.................... 24,72
.................... 36,05
....................
Qui a gagné la partie ? .C’est

. . . . . . . . . . . . . Océane
. . . . . . . . . . . . . . . . . . qui
. . . . . . . .a
. . . .gagné
. . . . . . . . . . . . . . .la
. . . . .partie.
......................................................................................
10 Peux-tu trouver le nombre mystère ?

Ø Mon chiffre des dixièmes est 2.
Ø Mon chiffre des dizaines est le triple de celui des dixièmes.
Ø Mon chiffre des unités est la moitié de celui des dixièmes.
Ø Mon chiffre des centièmes est la somme de mes chiffres des dixièmes et des unités.
Ø Mon chiffre des millièmes est la différence entre le chiffre des dizaines et celui des dixièmes.
Mon nombre mystère est . 61,234
................................................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Barre les zéros inutiles des nombres suivants.
45,60 0348,9 4,90 006,7 0078,80 650,40 14,07
Continue à relier dans l’ordre la suite des nombres de dixième en dixième.
13,1 14,1 13,4 13,10 13,9 13,8

13,5
13,3 13,45 15,7
13,2 13,62
13,21 13,6 13,7
Colorie d’une même couleur le nombre écrit en lettres et celui écrit en chiffres.
soixante-quatre unités et deux dixièmes 3,5 treize unités et sept dixièmes 6,42
13,7 trois unités et cinq dixièmes 13,07 trente-cinq unités et six dixièmes
treize unités et sept centièmes 35,6 six unités et quarante-deux centièmes 64,2
Relie pour indiquer ce que représente le chiffre 5 dans chaque nombre.

25,6 501,9 32,51 8,45 9,5 954,6
centaines dixièmes unités centièmes dizaines
Complète le tableau.
Nombre Décomposition
9,7 9 + 0,7
............................................................................................................................................................................
67,9
................................ 60 + 7 + 0,9
36,84 30 + 6 + 0,8 + 0,04

............................................................................................................................................................................
247,01 200 + 40 + 7 + 0,01

............................................................................................................................................................................
84,25
................................ 80 + 4 + 0,2 + 0,05
347,19
................................ 300 + 40 + 7 + 0,1 + 0,09

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Barre les zéros inutiles des nombres suivants quand il y en a.
007,9 50,070 600,07 09,400 002,40 0,050 070,080
Continue la suite des nombres.

4,2 4,3 4,4 4,5
.............................. . . . . . . . . . . . .4,6 4,7 4,8
.................. .............................. ..............................
11,6 11,7 11,8 11,9 12,0 12,1 12,2

.............................. .............................. .............................. ..............................
34,5 34,6 34,7 34,8

.............................. . . . . . . . . . . .34,9 35,0 35,1
................... .............................. ..............................
99,4 99,5 99,6 99,7 99,8 99,9 100,0

.............................. .............................. .............................. ..............................
Colorie le nombre en chiffres qui correspond à celui écrit en lettres.

trente-six unités et neuf dixièmes à 3,69 36,9 369
soixante unités et vingt-et-un centièmes à 60,21 6021 6,21
quatre unités et sept centièmes à 47 4,7 4,07
treize unités et six-cent-dix-sept centièmes à 13,617 136,17 1,3617
soixante-dix-neuf unités et huit millièmes à 60,198 79,008 79,8
Écris en lettres les nombres suivants.

9,7 : . .neuf
. . . . . . . . . . .unités
. . . . . . . . . . . . . . .sept
. . . . . . . . . . .dixièmes
.....................................................................................................................................................
14,24 : . .quatorze
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .unités
. . . . . . . . . . . . . .vingt-quatre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .centièmes
......................................................................................................................
3,05 : . trois
. . . . . . . . . . . .unités
. . . . . . . . . . . . . .cinq
. . . . . . . . . . centièmes
....................................................................................................................................................
Entoure dans chaque nombre le chiffre demandé.

Chiffre des unités Chiffre des dixièmes Chiffre des centièmes Chiffre des dizaines
6,8 9,41 647,64 67,9
34,7 6,9 2,37 451,63
129,98 62,87 63,215 97,63
91,71 314,6 9,47 34,651
Nombre Décomposition
9,6 . . . . . .×
. (9 .....+
. . . . 1) . . . . . .×
. . . . .(6 . . . .0,1)
.............................................................................................................................................
43,79
................................ (4 × 10) + (3 × 1) + (7 × 0,1) + (9 × 0,01)
64,97 (6 × 10) + (4 × 1) + (9 × 0,1) + (7 × 0,01)
............................................................................................................................................................................
35,684
................................ (3 × 10) + (5 × 1) + (6 × 0,1) + (8 × 0,01) + (4 × 0,001)

Prénom ..........................................
Date ...............................................
COMPARER DES NOMBRES DÉCIMAUX
1 Colorie dans chaque cadre la plus grande des deux cartes.
4,9 9,61 11,74 1,52

3,6 13,7 13,3 9,67 5,8 5,82 11,37 1,54
2 Complète avec les signes < et > .
7,5 <
............. 9,2 9,25 >
............. 9,21 24,71 <
............. 24,8
45,31 >
............. 45,13 3,7 <
............. 3,85 0,35 <
............. 0,39
4,84 <
............. 4,89 5,39 <
............. 5,43 17,25 >
............. 17,2
RANGER DES NOMBRES DÉCIMAUX
3 Trace le chemin pour aider l’avion à passer d’un nuage à l’autre dans l’ordre croissant.
26,58 27,72
26,62 26,89 27,05
ARRIVÉE
27,54 27,79
26,68
26,97
26,94
26,74 27,5
26,8 27,77

14,51 14,3 14,25 14,32 14,55 14,39 14,33 14,29
14,25
............. < . . .14,29
.......... < 14,3
............. < . . 14,32
. . . . . . . . . . . < . .14,33
. . . . . . . . . . . < . .14,39
. . . . . . . . . . . < . . .14,51
. . . . . . . . . . < . . 14,55
...........
RÉSOUDRE UN PROBLÈME AVEC DES NOMBRES DÉCIMAUX
5 Voici différents records d’Usain Bolt aux Temps

100 mètres. Classe-les dans l’ordre croissant. Compétition
(secondes)
9,58 9,79 Jeux olympiques de Pékin (2008) 9,69

1. ............................ 5. ...........................
Championnats du monde de Berlin (2009) 9,58
2. . . . . . . . . . .9,63
................. 6. . . . . . . . . . . .9,81
................ Jeux olympiques de Londres (2012) 9,63
3. 9,69
........................... 7. 9,95
...........................
Championnats du monde de Moscou (2013) 9,77
Championnats du monde de Pékin (2015) 9,79
4. 9,77
...........................
Jeux olympiques de Rio (2016) 9,81
Championnats du monde de Londres (2017) 9,95

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Dans chaque cadre, colorie en bleu le plus grand des nombres et en rouge le plus petit.
6,24 7,12 4,85 3,14 3,37 3,51 6,231 6,515 6,119 2,417 2,411 2,416
0,05 0,5 0,005 9,25 9,258 9,251 14,27 14,3 14,18 1,11 1,111 1,1
2,05 2,52 2,5 8,83 8,81 8,89 7,35 7,358 7,34 4,909 4,91 4,901
2 Complète avec les signes < et > ou = .
14,5 .<. . 17,2 12,57 .>. . 12,51 0,245 .>. . 0,241 0,001 .<. . 0,01
4,75 .>. . 4,61 24,632 .<. . 24,639 9,9 .=. . 9,900 42,51 .=. . 42,510
6,247 .<. . 6,251 9,051 .>. . 9,047 31,52 .<. . 31,527 3,41 .>. . 3,041
3 Trace le chemin pour sortir du labyrinthe en passant d’un nombre à l’autre dans l’ordre
croissant uniquement horizontalement et verticalement.
2,5 2,7 2,75 2,74 3,71 3,72 3,78 3,81 3,8 5,11 5,29 5,32 5,33 5,3 6,15 7,3
2,49 2,65 2,79 2,75 3,6 3,7 3,69 3,86 3,82 5,19 5,27 5,23 5,55 5,52 6,07 6,15
2,52 2,75 2,82 2,8 3,62 3,63 3,61 3,92 3,91 5,14 5,13 5,1 5,59 5,53 6,11 6,18
2,85 2,91 2,9 2,87 3,5 3,49 3,6 4,2 4,19 4,9 4,82 5,7 5,61 5,6 6,08 6,05
3,05 3,12 2,89 2,85 3,42 3,4 4,49 4,51 4,75 4,79 4,72 5,74 5,52 6,01 6,07 6,03
3,11 3,14 3,19 3,16 3,38 3,37 3,38 4,5 4,71 4,73 4,7 5,79 5,8 5,99 5,94 5,9
3,17 3,13 3,2 3,18 3,35 3,31 5,2 4,7 4,80 4,75 4,71 5,65 5,75 5,89 5,9 5,95
3,19 3,2 3,21 3,29 3,3 3,29 5,38 4,82 4,95 5,01 5,11 5,55 5,81 5,84 5,89 6,02

5,59 – 5,6 – 5,818 – 5,647 – 5,813 – 5,631 – 5,81 – 5,62 – 5,649
5,818 > 5,813 > 5,81 > 5,649 > 5,647 > 5,631 > 5,629 > 5,62 > 5,6 > 5,59
...................................................................................................................................................................
5 Voici les plus grandes villes françaises. Villes Habitants en centaines de milliers
Range-les de la plus grande à la plus petite. Nice 3,431
1. . Paris
.............................. 6. . .Nantes
............................
Bordeaux 2,154
Lyon 4,453
2. Marseille
.............................. 7. . .Strasbourg
............................
Rennes 2,062
Montpellier 2,256
3. Lyon
.............................. 8. . .Montpellier
............................ Nantes 2,7
Strasbourg 2,64
4. Toulouse
.............................. 9. . .Bordeaux
............................ Marseille 7,975
Toulouse 3,9
5. Nice
.............................. 10. Rennes
............................ Paris 21,259

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure de chaque côté le chiffre qui 2 Complète avec les signes < ou >.
te permet de comparer les nombres. Fais bien attention au sens du signe !
35,7 61,9 9,7 . >

. . 6,9
954,9 937,5 14,6 .<. . 18,3

48,6 48,2 31,4 .>. . 31,1
9,7 9,5 6,9 .>. . 1,7
157,9 478,1 29,2 .<. . 29,5
254,8 254,5 128,9 .>. . 128,3
3 Colorie la case contenant le plus grand nombre dans chaque ligne.
30 + 6 + 0,4 60 + 4 + 0,8 20 + 3 + 0,3 40 + 8 + 0,1
5 + 0,7 4 + 0,6 9 + 0,1 7 + 0,3
200 + 70 + 9 + 0,4 200 + 70 + 9 + 0,8 200 + 30 + 8 + 0,5 200 + 70 + 9 + 0,1
50 + 2 + 0,7 50 + 2 + 0,2 50 + 1 + 0,9 50 + 2 + 0,5
4 Colorie le plus petit nombre dans chaque liste.
soixante-dix-huit unités et trois dixièmes neuf unités et trois dixièmes

soixante-quatorze unités et sept dixièmes onze unités et deux dixièmes
soixante-quinze unités et six dixièmes sept unités et huit dixièmes
soixante-quatorze unités et deux dixièmes neuf unités et six dixièmes
soixante-dix-huit unités et quatre dixièmes neuf unités et huit dixièmes
5 Complète avec un nombre de ton choix.
6,7 < 7,2

................ < 8,4 35,4 < 35,6
................ < 35,7 40,5 < 40,6
................ < 40,8
14,1 < 15,8
................ < 16,8 65,1 < 65,2
................ < 65,3 94,5 < 94,7
................ < 94,8
234,8 < 236,5
................ < 239,8 124,1 < 124,3
................ < 124,6 36,1 < 36,4
................ < 36,5
7,2 < 7,7
................ < 7,9 804,7 < . . 804,8
. . . . . . . . . . . . . . < 804,9 657,2 < 657,5
................ < 657,8
6 Trace le chemin pour sortir en passant d’un nombre à l’autre dans l’ordre croissant.
9,2 9,7 9,6 27,6 29,2 29,5

9,1 9,9 5,7 27,4 26,7 29,9
11,6 11,3 10,4 21,9 21,8 30,1
12,8 11,2 17,1 21,4 21,3 30,7
16,9 17,1 17,4 21,3 20,7 30,9

7 Numérote ces nombres dans l’ordre décroissant (du plus grand au plus petit).
35,8 21,9 29,6 35,2 21,2 33,4 35,5 33,7
1 7 6 3 8 5 2 4
8,4 7,6 8,8 6,5 7,3 8,1 8,5 7,9
6,5 < 7,3 < 7,6 < 7,9 < 8,1 < 8,4 < 8,5 < 8,8
...................................................................................................................................................................
9 Mets une croix à l’endroit où doit aller le nombre encadré.
8,7 6,4 < 6,8 < 7,2 < 7,5 < 7,8 < 8,1 < 8,9 < 9,4 < 9,9
14,2 14,1 < 14,6 < 14,9 < 15,6 < 15,8 < 16,2 < 16,4 < 16,5 < 16,8
36,5 32,4 < 32,9 < 34,7 < 36,1 < 36,3 < 37,1 < 37,9 < 38,7 < 39,1
234,5 229,4 < 231,5 < 231,8 < 233,4 < 233,7 < 233,9 < 234,2 < 234,3
75,9 71,6 < 71,8 < 72,9 < 74,7 < 76,8 < 77,3 < 78,9 < 79,2 < 79,7
10 Voici la population de quelques pays Pays Population

du monde. Range-les du moins peuplé Biélorussie 9,5 millions
au plus peuplé.
Suisse 8,4 millions
1. .Suisse
.............................. 4. .Biélorussie
.............................
Suède 9,9 millions
2. Autriche
.............................. 5. .Hongrie
............................. Émirats Arabes Unis 9,2 millions
3. Émirats Arabes Unis 6. . Suède

.............................. .............................
Hongrie 9,8 millions
Autriche 8,7 millions
11 Retrouve le record du monde de saut

en longueur détenu par l’américain
Mike Powell depuis le 30 août 1991.
Pour cela, barre les nombres qui
correspondent à chaque phrase.
9,24
6,5 14,26
● inférieurs à 8
● supérieurs à 10 8,64
8,2 9,99
● compris entre 8,1 et 8,49
8,35
● compris entre 9 et 10
9,2 9,7
● compris entre 8,5 et 8,9
8,4 8,28
8,95 8,95 7,25
Le record est : ........................ m.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Complète avec un chiffre.
7, 6 < 7,9 14,9 1 < 14,94 36, 6 > 36,51

45, 2 8 < 45,64 25, 7 7 > 25,61 94,2 1 < 94,22
6 9 ,7 > 66,8 3 1 7,58 > 307,51 305,0 1 < 305,04
2 Complète avec les signes < ou >.
7,84 .<. . 7,89 9,05 .<. . 9,2 34,71 .<. . 34,77

15,73 .>. . 13,94 147,62 .>. . 147,6 83,5 .<. . 83,79
64,7 .<. . 64,78 97,34 .>. . 97,28 271,7 .<. . 271,73

7,51 6,27
4 < rouge < 5
6,3 8,25
8,3 7,68
6 < vert < 7 7,2 4,9
7,13
7,1 < bleu < 7,4

7,89 4,7
8,16
7,5 < jaune < 7,9

8,2 7,39
8,22 < violet < 8,32 6,5 4,25
8,14 < orange < 8,21
4 Complète avec le nombre entier 5 Écris un nombre décimal entre les deux
qui précède et celui qui suit. nombres proposés.
5
............. < 5,7 < 6
............. 4,7 < 4,8
......................... < 4,9
8
............. < 8,4 < 9
............. 35,2 < 35,6
......................... < 35,7
16
............. < 16,2 < 17
............. 24,8 < 25,6
......................... < 29,2
67
............. < 67,5 < . . 68
........... 3,93 < 3,95
......................... < 3,98
79
............. < 79,8 < . .80
........... 39,51 < 39,54
......................... < 39,57
6 Relie les nombres dans l’ordre croissant.
8,74
8,71 9,48 9,7
9,3
9,21 9,81
9,37
8,81
9,2 9,32 9,91 9,88

7 Entoure le nombre qui est mal rangé dans chaque liste et indique par une flèche l’endroit
où il devrait se trouver.
7,8 < 7,9 < 8,4 < 8,9 < 9,1 < 9,7 < 9,4 < 9,6 < 10,7 < 10,9 < 11,3 < 11,6
25,6 < 25,3 < 25,7 < 25,9 < 26,4 < 26,8 < 27,2 < 27,5 < 27,8 < 29,4 < 29,8
80,2 < 80,7 < 81,4 < 81,7 < 82,5 < 82,1 < 82,3 < 84,6 < 84,9 < 86,1 < 86,5
62,24 < 62,27 < 62,29 < 62,34 < 62,39 < 62,48 < 62,41 < 62,44 < 62,51
9,07 < 9,08 < 9,14 < 9,23 < 9,17 < 9,21 < 9,27 < 9,33 < 9,35 < 9,37 < 9,38
3,39 3,29 4,01 3,25 3,4 4,2 3,3 3,8
3,25 < 3,29 < 3,3 < 3,39 < 3,4 < 3,8 < 4,01 < 4,2
...................................................................................................................................................................
7,41 7,5 7,61 7,48 7,64 7,58 8,2 8,42
8,42 > 8,2 > 7,64 > 7,61 > 7,58 > 7,5 > 7,48 > 7,41
...................................................................................................................................................................
10 Classe en ordre décroissant ces pays Pays Superficie (en millions de km2)
en fonction de leur superficie. Canada 9,984
Australie 7,692
1. . Russie
.............................. 4. .Chine
.............................
États-Unis 9,629
Brésil 8,515
2. Canada
.............................. 5. .Australie
.............................
Russie 17,125
3. États-Unis
.............................. 6. .Brésil
.............................
Chine 9,596
11 En utilisant obligatoirement tous les chiffres proposés et la virgule (une fois chacun),
propose tous les nombres possibles.
7 2 3 ,
73,2
..........
37,2
..........
23,7
..........
7,23
..........
3,27
..........
2,73
..........
72,3
..........
32,7
..........
27,3
..........
7,32
..........
3,72
..........
2,37
..........
12 Range-les dans l’ordre croissant.

2,37 < 2,73 < 3,27 < 3,72 < 7,23 < 7,32 < 23,7 < 27,3 < 32,7 < 37,2 < 72,3 < 73,2
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie le nombre le plus petit parmi ceux proposés dans chaque liste.
6,25 6,21 7,39 6,29 5,38 8,31
9,7 9,624 9,734 9,71 9,657 9,63
12,39 12,471 13,3 12,4 12,54 12,621
29,614 29,6 29,55 29,562 29,68 29,537
2 Complète avec les signes <, > ou = .
6,7 .>. . 6,2 10,07 .>. . 1,7 3,70 .=. . 3,7

8,24 .>. . 8,21 24,34 .>. . 24,329 37 <
. . . 37,21
14,812 .<. . 14,827 9,125 .<. . 9,18 99,521 < . . . 99,57
69,5 .=. . 69,500 621,2 .>. . 620,9 48,29 .>. . 48
3 Entoure le nombre le plus proche du nombre encadré.

7,29 à 8,35 7,91 7,31 7,02 5,137 à 5,13 5,149 5,61 5
13,9 à 13,2 13,51 14 14,02 9,35 à 9,341 9,351 9,358 9,36
0,519 à 0,5 0,52 0,511 0,528 27,361 à 27,3 27,4 27,36 27,37
4 Écris un nombre décimal entre les deux nombres proposés.
8 < 8,4
............. <9 14,7 < . . 14,72
. . . . . . . . . . . < 14,78 25,2 < . . 25,23
. . . . . . . . . . . < 25,3
7,4 < 7,6

............. < 7,8 36 < 36,5
............. < 36,8 67,9 < . . .67,91
. . . . . . . . . . < 68
9,25 < 9,28

............. < 9,34 41,05 < 41,2
............. < 41,5 7,65 < . . 7,653
. . . . . . . . . . . < 7,66
5 Souligne le chiffre qui a permis de comparer les deux nombres.
8,72 < 9,71 31,21 > 31,07 47,64 < 47,649 0,357 > 0,329
26,7 > 26,2 2,571 > 2,537 14,9 < 14,98 71,237 < 71,24
6 Entoure les listes bien rangées dans l’ordre croissant ou décroissant, dans les autres,
colorie le nombre mal rangé.
● 8,41 – 8,4 – 8,38 – 8,371 – 8,37 – 8,3 – 8,24 – 8,218 – 8,2 – 8,114 – 8,05
● 23,7 – 23,76 – 23,769 – 23,77 – 23,8 – 23,081 – 23,89 – 23,9 – 23,905 – 23,91
● 12,921 – 12,914 – 12,974 – 12,98 – 12,981 – 13,02 – 13,2 – 13,21 – 13,219
● 6,7 – 6,71 – 6,718 – 6,729 – 6,73 – 6,743 – 6,751 – 6,76 – 6,8 – 6,801 – 6,819
● 0,05 – 0,076 – 0,08 – 0,09 – 0,091 – 0,116 – 0,127 – 0,13 – 0,135 – 0,143 – 0,15
14,8 14,92 14,79 14,934 14,805 14,929 15
14,79 < 14,8 < 14,805 < 14,92 < 14,929 < 14,934 < 15
...................................................................................................................................................................
9,7 9,817 9,51 9,58 9,74 9,539 9,54
9,817 > 9,74 > 9,7 > 9,61 > 9,58 > 9,539 > 9,51
...................................................................................................................................................................
9 Voici la masse de différents rongeurs.
hamster russe : écureuil : surmulot : loir : hamster de

0,03 kg 0,33 kg 0,232 kg 0,13 kg Roborovski : 0,025 kg
hamster : chinchilla : souris : rat :

cochon d’Inde : 0,7 kg
0,12 kg 0,375 kg 0,019 kg 0,623 kg
Peux-tu les ranger du plus léger au plus lourd ?

souris - hamster de Roborovski - hamster russe - hamster - loir - surmulot - écureuil -
.....................................................................................................................................................................
chinchilla - rat - cochon d’Inde

.....................................................................................................................................................................
10 Voici différents records féminins en saut à la perche. Retrouve les auteures de ces
performances à partir des indices suivants :
Records Hauteurs Athlètes

Afrique 4,42 m Elmarie Gerryts
Fabiana Murer a sauté entre 4,85 et 4,9 m. ............................
Yelena Isinbayeva a sauté plus de 5,05 m. Amérique du Nord 5,03 m Jennifer Suhr
............................
Jennifer Suhr a sauté plus haut que Fabiana Murer. Asie 4,7 m Li Ling
............................
Elmarie Gerryts a sauté moins de 4,5 m.
Amérique du Sud 4,87 m Fabiana Murer
............................
Li Ling a sauté entre 4,65 et 4,75 m.
Eliza McCartney a sauté entre 4,8 et 4,85 m. Océanie 4,82 m Eliza McCartney
............................
Europe 5,06 m Yelena Isinbayeva

............................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Coche la bonne réponse.
8,7 ... 9,4 < > 61,07 . . . 61,02 < >
14,9 ... 14,2 < > 19,28 ... 19,2 < >
23,75 ... 23,69 < > 48,1 ... 48 < >
Complète avec < ou > .
9,25 .>. . 4,9 84,91 .<. . 84,94 8,9 .<. . 8,96

6,7 .<. . 6,8 3,9 .>. . 3,2 53,68 .>. . 53,6
34,05 .<. . 34,28 26,51 .>. . 26,4 97 <
. . . 97,51
Entoure la liste qui est bien rangée dans l’ordre croissant.

● 7,6 – 7,7 – 7,75 – 7,08 – 7,81 – 7,89 – 7,9 – 8 – 8,2 – 8,32 – 8,39 – 8,4
● 9,2 – 9,25 – 9,27 – 9,4 – 9,45 – 9,51 – 9,7 – 9,86 – 9,9 -10 – 10,3 – 10,37
● 5,82 – 5,8 – 5,73 – 5,53 – 5,5 – 5,39 – 5,27 – 5,23 – 5,21 – 5,2 – 5,18 – 5,1
13,95 14,15 13,8 14,17 14,1 13,71 13,97 13,73
14,17 > 14,15 > 14,1 > 13,97 > 13,95 > 13,8 > 13,73 > 13,71
...................................................................................................................................................................
L’équipe de France de volleyball Classe ces joueurs du plus petit

est championne du monde 2017 au plus grand.
avec les joueurs suivants :
1 Benjamin Toniutti
.....................................................................
Joueurs Taille
2 . Jenia
. . . . . . . . . . Grebennikov
..........................................................
Stéphen Boyer 1,97 m
3 . Julien
. . . . . . . . . . .Lyneel
.........................................................
Kévin Le Roux 2,09 m
Earvin N’Gapeth 1,96 m 4 . Earvin
. . . . . . . . . . . .N’Gapeth
........................................................
Trévor Clévenot 1,99 m 5 . Stéphen

. . . . . . . . . . . . . . . Boyer
.....................................................
Barthélémy Chinenyeze 2m 6 . Trévor

. . . . . . . . . . . . .Clévenot
.......................................................
Benjamin Toniutti 1,83 m

7 . Barthélémy
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Chinenyeze
...............................................
Julien Lyneel 1,9 m
8 . Guillaume
. . . . . . . . . . . . . . . . . .Quesque
..................................................
Jenia Grebennikov 1,88 m
Guillaume Quesque 2,04 m 9 . Kévin
. . . . . . . . . . .Le
. . . . .Roux
....................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Complète avec un chiffre.
5,7 < 6 ,2 6,25 7 > 6,254 36,587 < 36,5 8 9
14, 7 > 14,2 29,5 1 7 < 29,531 0,405 < 0,40 8
18, 1 9 < 18,25 97,95 > 97,9 1 1 ,684 < 2,357
Complète avec <, > ou = .
68,7 >
. . . 61,9 14,3 .=. . 14,30 52,04 .<. . 52,4
84,38 .>. . 84,31 4,874 .>. . 4,839 64,8 <

. . . 64,905
6,324 .<. . 6,329 35,687 . >. . 35,5 35,940 .=. . 35,94
Repère et barre le nombre mal placé dans chaque liste.

● 14,951 < 14,958 < 15 < 15,2 < 15,25 < 15,24 < 15,249 < 15,76 < 15,761 < 15,769
● 35,84 > 35,816 > 35,811 > 35,805 > 35,84 > 35,802 > 35,761 > 35,7 > 35,65 > 35,642
● 8,42 < 8,58 < 8,423 < 8,428 < 8,43 < 8,439 < 8,5 < 9 < 9,15 < 9,158 < 9,16 < 9,168
● 21,49 > 21,421 > 21,4 > 21,05 > 21,357 > 21,28 > 21,2 > 21,156 > 21,152 > 21,089
8,329 8,291 8,451 8,28 8,5 8,3 8,34 8,321 8,459
8,5 > 8,459 > 8,451 > 8,34 > 8,329 > 8,321 > 8,3 > 8,291 > 8,28
...................................................................................................................................................................
Voici le prix moyen mensuel du gasoil.
janvier février mars avril mai juin
1,262 € 1,268 € 1,22 € 1,238 € 1,212 € 1,16 €
juillet août septembre octobre novembre décembre
1,174 € 1,194 € 1,25 € 1,241 € 1,277 € 1,287 €
Classe les mois dans l’ordre décroissant des prix.

1. . . .décembre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. novembre 3.
..................... février
..................... 4. . . . . . .janvier
. . . . . . . . . . . . . . . . 5. . .septembre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. octobre
.....................
7. avril
..................... 8. mars
..................... 9. mai
..................... 10. août
................... 11. juillet
.................... 12. . . . . . . .juin
.............

Prénom ..........................................
Date ...............................................
ARRONDIR DES NOMBRES DÉCIMAUX ENCADRER DES NOMBRES DÉCIMAUX
1 Trace le trajet des fléchettes pour 2 Encadre les nombres suivants par
qu’elles atteignent le nombre arrondi des nombres entiers consécutifs.
qui leur correspond.
6
........ < 6,3 < 7
........ 4
........ < 4,9 < 5
........
4,7 6,3
7
6 3
........ < 3,2 < 4
........ 7
........ < 7,8 < 8
........
3,2 7,2
5
4 13
........ < 13,6 < . . 14
...... 19
........ < 19,5 < . 20
.......
5,9 4,8
3 22
........ < 22,2 < . . 23
...... 38
........ < 38,4 < .39
.......
2,8 5,3 7
........ < 7,42 < 8
........ 9
........ < 9,38 < . . .10
.....
7,1 6,9 11
........ < 11,68 < . .12
...... 20
........ < 20,71 < .21
.......
INTERCALER DES NOMBRES DÉCIMAUX
3 Colorie d’une même couleur le nombre et l’encadrement dans lequel il peut s’intercaler.
4,2 5 < ............ < 6 7,3 < ............ < 7,6

6,4 8,1 5,7 4,8
4,5 < ............ < 4,9 7,4 7,6 < ............ < 8,4 4,1 < ............ < 4,5 6 < ............ < 7
4 Barre le nombre qui ne peut pas aller dans l’encadrement proposé.
6< 6,5 7,8 <7 2< 2,3 3,2 <3 9< 8,9 9,8 < 10
14 < 13,7 14,2 < 15 4,2 < 4,6 4,8 < 4,7 11,5 < 11,4 11,6 < 11,9
8,5 < 8,7 8,9 < 8,8 1,5 < 1,9 1,6 < 1,7 13,8 < 13,9 14,1 < 14
PLACER DES NOMBRES DÉCIMAUX SUR UNE DROITE GRADUÉE
5 Relie les nombres à leur place indiquée par un point sur la ligne graduée.
9,6 10,5 9,2 8,9 11,3 10,1 11,7 12,1 10,9
9 10 11 12
6 Écris le nombre montré par chaque flèche sur la droite graduée.
7,9
•••••••••
8,4
•••••••••
8,7
•••••••••
9,2
•••••••••
9,8
•••••••••
10,5
•••••••••
11,1
•••••••••
8 9 10 11

Prénom ..........................................
Date ...............................................
ARRONDIR DES NOMBRES DÉCIMAUX
1 Perce les ballons en les barrant pour ne garder que celui qui donne le nombre arrondi le plus
proche du nombre écrit sur l’étiquette.
3 4 5 5 6 7 9 10 11 8,1 8,2 8,3 4,8 4 4,9 5,1 5,2 5,3 7,8 7,9 8
3,2 6,7 9,8 8,24 4,78 5,19 7,98
ENCADRER DES NOMBRES DÉCIMAUX
2 Encadre les nombres suivants au dixième près.

. 7,2
. . . . . . < 7,26 < .7,3
...... . .27
. . . . . < 27,06 < 27,1
....... 14,9
. . . . . . . < 14,915 < . .15
.....
9,9 < 9,96 < . .10

....... ..... 19,7 < 19,793 < 19,8
....... ....... 14,3
. . . . . . . < 14,37 < .14,4
......
11,8
. . . . . < 11,854 < 11,9
..... 6,8 < 6,89 < .6,9
....... ...... 8,2 < 8,207 < .8,3
....... ......
3,1
....... < 3,15 < . 3,2
...... 4,6 < 4,637 < . 4,7
....... ...... 20,4
. . . . . . . < 20,473 < 20,5
.......
3 Coche la bonne réponse. Vrai Faux 4 Écris un nombre décimal dans l’encadrement.
8,34 s’intercale entre 8 et 9   6 < . 6,3
...... < 7 14 < .14,6
. . . . . . < 15
2,29 s’intercale entre 2,1 et 2,2   8,5 < .8,6

. . . . . . < 8,8 2 < . .2,7
..... < 3
7,86 s’intercale entre 7,8 et 7,9   4,2 < . 4,5 . . . . . . < 4,7 1,5 < .1,51
. . . . . . < 1,6
9,97 s’intercale entre 9,9 et 10   9 < . 9,8

. . . . . . < 10 11,5 < .11,6. . . . . . < 11,9
5,47 s’intercale entre 5,3 et 5,4   13,8 < 13,9

. . . . . . . < 14 2,3 < .2,31
. . . . . . < 2,4
5 Relie ces nombres décimaux à leur place sur la droite graduée.

9,26 9,05 9,4 9,51 9,47 9,89 9,7 10,02 9,94
9 9,1 9,2 10
6 Écris le nombre indiqué par chaque lettre sur la droite graduée.

D E I A J G C B H F
4 4,1 4,2 5
A: 4,4
............... C: 4,63
............... E: 4,19
............... G: 4,51
............... I: 4,34
...............
. 4,8
B : . .8. .,6 . .4. . . . . . . . 8,67 D6,:9. . . . 4,05 : . . . . 4,97
F8,6 H8:,7. . . 4,87 4,45
6. 3
. . . . . . . . . . ,8 ........... 8
7,6 6,8
............
7,J7: 6,89
...............

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Mets une croix dans la case du nombre arrondi à l’unité la plus proche.
6,4 ð 6 7 4 12,3 ð 3  13  12
4,2 ð 4 2 3 14,7 ð 7  14  15
5,1 ð 1 5 6 9,8 ð 8 9  10
10,6 ð  10  11 6 32,6 ð  32  33 6
2 Colorie d’une même couleur le nombre et son arrondi au dixième le plus proche.
8,64 8,67 6,9 6,83 8,6 7,68 8,7 6,8 7,7 6,89
3 Encadre les nombres à l’unité.

. . .5
. . . . < 5,7 < . . . 6
.... ..8
. . . . . < 8,1 < 9
....... 7
....... < 7,2 < 8
.......
13
....... < 13,4 < . .14
..... 21
....... < 21,5 < . .22
..... 9
....... < 9,4 < . .10
.....
324
. . . . . . . < 324,7 < 325
....... 99 < 99,6 < .100
....... ...... 200 < 200,2 < 201
....... .......
4 Dans l’encadrement proposé, souligne le nombre le plus proche du nombre central.

7 < 7,2 < 8 19 < 19,4 < 20 16 < 16,7 < 17
2 < 2,9 < 3 14 < 14,1 < 15 11 < 11,3 < 12
6 < 6,6 < 7 9 < 9,8 < 10 1 < 1,2 < 2

7,2
8,5 9,4
6 < rouge < 7 11,8 10,2

7 < bleu < 8 9,1 7,3
6,4 11,2
8 < vert < 9 8,6 10,9
9 < jaune < 10 9,1 8,4
10 < orange < 11 11,5
11 < violet < 12 7,5
6,8 10,7
6,2
8,8 11,1
7,6 9,6

6 Entoure dans chaque colonne le nombre qui peut s’intercaler dans l’encadrement proposé.
6<…<7 9 < … < 10 14 < … < 15 20 < … < 21 25 < … < 26

7,2 9,9 13,6 19,4 26,8
6,5 10,1 15,9 18,2 25,6
5,9 8,4 15,1 20,4 26,5
8,6 8,6 14,3 21,5 24,7
7 Écris un nombre décimal entre les nombres proposés.
6,5 < 6,6

............... < 6,9 11,6 < 11,7
............... < 11,9 2,4 < 2,6
............... < 2,7
4,1 < 4,3
............... < 4,8 6,5 < 6,8
............... < 6,9 19,1 < 19,3
............... < 19,6
9,2 < 9,3
............... < 9,4 1,2 < 1,5
............... < 1,6 14,3 < 14,6
............... < 14,7
8 Écris les nombres suivants à leur place : 3,2 ; 2,7 ; 5,3 ; 3,6 ; 4,1 ; 6,4 ; 4,9 ; 1,8.
1,8
••••••••• 2,7
••••••••• 3,2
••••••••• 3,6
••••••••• 4,1
••••••••• 4,9
••••••••• 5,3
••••••••• 6,4
•••••••••
2 3 4 5 6
9 Voici les distances entre la Terre et Étoiles Distances

quelques étoiles.
Dragon 11,5 années lumière
Peux-tu les ranger de la plus proche à la plus Lalande 8,3 années lumière
éloignée ?
Groombridge 34 11,6 années lumière
1 : .Bêta
. . . . . . . . .du
. . . . . Centaure
............. 4 : .Eridani
............................. Bêta du Centaure 4,4 années lumière
2 : .Lalande
........................... 5 : .Dragon
............................. Sirius 8,6 années lumière
3 : .Sirius
........................... 6 : .Groombridge
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
......
Eridani 10,5 années lumière
10 Colorie les maisons selon le code, 7,8 7,5 7,4 7,9

puis ajoute des nombres de ton choix
sur le dessin afin que les toits soient 6,8 6,1 6,7
en rouge et le ciel en bleu.
6 < rouge < 7 7,2 8,5 9,4 9,1 7,3 11,8

7 < bleu < 8
8 < vert < 9
9 < jaune < 10 6,4 8,6 9,7 8,4 10,9 11,2
10 < orange < 11
11 < violet < 12

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Relie le nombre et son arrondi au dixième le plus proche.
4,26 4,11 4,92 4,62 4,38 4,18 4,77 4,49 4,73
4,9 4,4 4,1 4,3 4,5 4,7 4,6 4,2 4,8
2 Arrondis les nombres décimaux pour trouver le bon résultat puis colorie-le.
4,2 + 5,7 = 7,9 8,9 9,9 7,3 + 14,9 = 20,2 21,2 22,2
6,7 + 2,1 = 8,8 9,8 10,8 0,8 + 13,1 = 13,9 14,9 15,9
11,4 + 3,8 = 14,2 15,2 16,2 5,2 + 12,9 = 17,1 18,1 19,1
3 Relie le nombre central aux nombres qui l’encadrent à l’unité.
7 6,2 6 10 11,47 12
6 7,5 8 9 10,91 10
5 5,9 7 11 9,86 11
4 Encadre les nombres au dixième près.

8,5 < 8,53 < .8,6
....... ...... 3,2 < 3,21 < .3,3
....... ...... 35,7
. . . . . . . < 35,74 < 35,8
.......
12,8 < 12,82 < 12,9

....... ....... 4,7 < 4,73 < . 4,8
....... ...... 6,3 < 6,39 < . .6,4
....... .....
7,4 < 7,42 < . 7,5

....... ...... 58,3
. . . . . . . < 58,34 < 58,4
....... 124,6
. . . . . . . < 124,68 < 124,7
.......
5 Écris un nombre décimal entre les nombres. 6 Coche la bonne réponse.

Vrai Faux
7 < . 7,3
...... <8 4 < . .4,3
..... < 5
54,26 s’intercale entre 54,1 et 54,5.  
4,3 < . 4,6
...... < 4,9 12,25 < 12,27
. . . . . . . < 12,3
3,5 < . 3,6
...... < 3,7 6,37 < .6,39
. . . . . . < 6,42
9,7 < . 9,8
...... < 9,9 8,42 < .8,43
. . . . . . < 8,44

7,4 < . 7,6
...... < 7,8 17,88 < 17,91
. . . . . . . < 17,95
6,7 < . 6,9

...... < 7,42 25,97 <25,99
. . . . . . . < 26,07
2,15 < . 2,6
...... < 2,7 7,29 < 7,32
. . . . . . . < 7,34 14,17 s’intercale entre 14,1 et 14,2.  
109
7 Place les nombres suivants sur la droite graduée.

5,74 5,98 6,11 5,69 6,03 5,85 6,06 5,80 6,08
5,69 5,74 5,80 5,85 5,89 5,92 5,98 6,03 6,06 6,08 6,11 6,15
5,7 5,8 5,9 6 6,1
8 Écris le nombre indiqué par une flèche.
9,07
•••••••••
9,16
•••••••••
9,25
•••••••••
9,29
•••••••••
9,36
•••••••••
9,41
•••••••••
9,46
•••••••••
9,51
•••••••••
9,1 9,2 9,3 9,4 9,5
9 Voici les records continentaux du lancer de javelot.
Colorie :
Continent Athlète Record
• En jaune ceux qui sont compris entre 80 et
90 m. Afrique Julius Yego 92,72 m
• En rouge celui qui est compris entre 92 Amérique du Sud Edgar Baumann 84,7 m
et 93 m. Europe Jan Zelezny 98,48 m
• En bleu celui qui est compris entre 91 Amérique du Nord Breaux Greer 91,29 m
et 91,3 m.
Océanie Jarrod Bannister 89,02 m
• En vert celui qui est compris entre 91,3
et 91,4 m. Asie Cheng Chao-Tzun 91,36 m
Le nombre qui n’est pas colorié est aussi le record du monde : .98,48
. . . . . . . . . . .m
. . . .Jan
. . . . . . .Zelezny
...........................
10 À partir des étiquettes suivantes et en les utilisant toutes, une seule fois chacune par
nombre, écris tous les nombres pouvant s’intercaler dans les encadrements proposés.
, 7 6 4 0
6 < ....... < 7 0 < ...... < 1 6,2 < ...... < 6,8 0,4 < ...... < 0,5
6,704
................. 6,470
................. 0,467
................. 0,674
................. 6,407
................. 6,740
................. 0,467
................. 0,476
.................
6,047
................. 6,740
................. 0,476
................. 0,746
................. 6,470
................. 6,704
.................
6,407
................. ................. 0,647
................. 0,764
.................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Nombre 15,236 1,873 6,057 9,5079 7,5306
Arrondi à l’unité 15
...................... 2
...................... 6
...................... 10
...................... 8
......................
Arrondi au dixième 15,2

...................... 1,9
...................... 6,1
...................... 9,5
...................... 7,5
......................
Arrondi au centième 15,24

...................... 1,87
...................... 6,06
...................... 9,51
...................... 7,53
......................
2 Avec ta calculatrice, donne une valeur approchée au centième pour un seul élément de
chaque lot.
Une toupie Un sifflet Un nounours Un stylo Une voiture

coute 1,17
.......€
... coute 2,57
. . . . . . . .€
.. coute 11,83
. . . . . . . . .€
. coute 0,86
. . . . . . . .€
.. coute 1,30
. . . . . . .€
...
Nombre 6,532 8,951 12,024
Encadrement à l’unité 6
....... < 6,532 < 7
....... 8
....... < 8,951 < 9
....... 12 < 12,024 < . .13
....... .....
Encadrement au dixième 6,5 < 6,532 < .6,6

....... ...... 8,9 < 8,951 <
....... 9
....... 12 < 12,024 < .12,1
....... ......
Encadrement au centième 6,53

. . . . . . . < 6,532 < 6,54
....... 8,95
. . . . . . . < 8,951 < 8,96
....... 12,02
. . . . . . . < 12,024 < 12,03
.......
4 Encadre les nombres au centième près.

3,52
. . . . . . . < 3,527 < .3,53
...... 4,37
. . . . . . . < 4,371 < .4,38
...... 9,45
. . . . . . . < 9,453 < 9,46
.......
25,68
. . . . . . . < 25,682 < 25,69
....... 14,49
. . . . . . . < 14,497 < 14,50
....... 34,71
. . . . . . . < 34,716 < 34,72
.......
3,26
. . . . . . . < 3,2687 < .3,27
...... 14,58
. . . . . . . < 14,5829 < 14,59
....... . . . . . . . < 7,999 < . . . 8
7,99 ....
5 Observe les suites de nombres et continue-les.

ð 3,1 – 3,2 – 3,3 – . . . .3,4
. . . . . . . . . – . . . . 3,5 . . . . . . . . . – . . . . 3,6 . . . . . . . . . – . . . . 3,7 . . . . . . . . . – . . . .3,8 . . . . . . . . – . . . .3,9 . . . . . . . . – . . . .4,0 . . . . . . . . – 4,1
ð 2,24 – 2,25 – 2,26 – . . . 2,27 . . . . . . . . . . – . . . 2,28 . . . . . . . . . . – . . . 2,29 . . . . . . . . . . – . . .2,30 . . . . . . . . . . – . . .2,31 . . . . . . . . . – . . .2,32 . . . . . . . . . – . . .2,33 . . . . . . . . . – 2,34
ð 9,95 – 9,96 – 9,97 – . . .9,98 . . . . . . . . . . – . . . 9,99 . . . . . . . . . . – . . 10,00. . . . . . . . . . . – . . 10,01. . . . . . . . . . . – . .10,02 . . . . . . . . . . – . .10,03 . . . . . . . . . . – . .10,04 . . . . . . . . . . – 10,05
ð 0,004 – 0,005 – 0,006 – . .0,007 . . . . . . . . . . – . 0,008. . . . . . . . . . . – . .0,009 . . . . . . . . . . – . .0,010 . . . . . . . . . . – . .0,011 . . . . . . . . . – . 0,012. . . . . . . . . . – . .0,013 . . . . . . . . .– 0,014
111
6 Écris un nombre décimal entre les nombres proposés.
4 < .4,7
...... < 5 6,5 < . 6,7
. . . . . . < 6,8 11,8 < .11,9
. . . . . . < 12,4
8,7 < 8,76

. . . . . . . < 8,8 12,5 < 12,53
. . . . . . . < 12,6 7,9 < 7,95
....... < 8
15,74 < 15,78

. . . . . . . < 15,79 4,35 < 4,358
. . . . . . . < 4,36 0,25 < 0,254
. . . . . . . < 0,26
7 Colorie selon le code : 5 < vert < 6 6,1 < rouge < 6,5 6,6 < bleu < 6,7 6,72 < jaune < 6,73
6,725 5,705 6,643 6,357 5,95

6,68 6,728 5,25 6,651 6,721
5,7 6,29 5,808 6,4 6,679
8 Complète les graduations de cette droite et écris dans les cadres les nombres indiqués
par une flèche. Enfin, place les nombres suivants : 6,25 – 6,53 – 6,14 – 7,01 – 6,42 – 6,79.
6,29
6,06
••••••••• 6,14 6,27 6,33
••••••••• 6,42 6,6
6,53 ••••••••• 6,68
••••••••• 6,88
••••••••• 7,01
6 6,1 6,2 6,3 6,4 6,5 6,6 6,7 6,8 6,9 7
9 Voici la longueur de circuits automobiles français rangés dans l’ordre croissant.

Fais une flèche là où s’intercalent les deux circuits de droite, qui ont été oubliés.
Circuit d’Écuyers : 3,5 km

Circuit d’Albi : 3,565 km
Circuit du Val de Vienne : 3,768 km
Circuit de Dijon : 3,801 km
Circuit de Charade : 3,975 km
Circuit de Magny-Cours : 4,411 km
Circuit de Ceram : 5,2 km
10 Trouve la lettre correspondant à chaque nombre décimal et décode le message secret !

A BC D EF G H I J K L M NO P Q R S T U V W X Y Z
9 9,1 9,2 10
9,38 9,14 9,67 9,41 9,02 9,73 9,22 9,67

L
............ E
.............. S
.............. M
.............. A
.............. T
.............. H
.............. S
................
9,07 ’ 9,14 9,67 9,73 9,67 9,76 9,5 9,14 9,62

C
......... ’ E
........... S
........... T
........... S
........... U
........... P
........... E
........... R
...........

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Entoure le nombre correctement arrondi parmi les deux proposés.

• Arrondir à l’unité la plus proche
2 2 10 4
1,9 ➪ 6,2 ➪ 9,8 ➪ 4,38 ➪
9 6 8 4,4
• Arrondir au dixième le plus proche
5,4 8,7 2,1 11,8

5,38 ➪ 8,47 ➪ 2,21 ➪ 11,83 ➪
5,8 8,5 2,2 11,3
Encadre les nombres comme demandé.

À l’unité Au dixième
5
....... < 5,3 < . . .6. . . . 2
....... < 2,4 < . . 3. . . . . 9,2 < 9,27 < . 9,3
....... ...... 2,4 < 2,45 < .2,5
....... ......
3
....... < 3,8 < . . .4. . . . 9
....... < 9,6 < . 10
...... 1,8
....... < 1,83 < . .1,9
..... 6,7 < 6,74 < .6,8
....... ......
4
....... < 4,71 < 5
....... 15 < 15,32 < . .16
....... ..... 4,8 < 4,851 < . 4,9
....... ...... 8,3 < 8,372 < . .8,4
....... .....
Mets une croix aux nombres qui peuvent s’intercaler dans les encadrements proposés.
2< ....... <3  2,5  3,7  1,9 5< ....... <6  4,5  5,1  6,2
7,1 < ....... < 7,8  6,9  7,3  7,9 4,2 < ....... < 4,5  4,3  4,1  4,6
6,8 < ....... <7  6,7  7,2  6,9 1,4 < ....... < 1,6  1,3  1,7  1,5
3,4 < ....... < 3,56  3,39  3,6  3,5 9,2 < ....... < 9,3  9,27  9,1  9,37
Place les nombres suivants sur la droite : 7,2 9 5,9 11 6,5 10,1 7,7 9,6 8,5
5,9
••••••••• 6,5
••••••••• 7,2
••••••••• 7,7
••••••••• 8,5
••••••••• 9
••••••••• 9,6
••••••••• 10,1
••••••••• 11
•••••••••
6 7
Écris les nombres indiqués par des flèches sur la droite graduée.
1,2
••••••••• 1,7
••••••••• 2,5
••••••••• 3,2
••••••••• 4
••••••••• 4,6
••••••••• 5,1
••••••••• 5,9
•••••••••
1 2 3
113
Prénom ..........................................
Date ...............................................
Nombre Arrondi à l’unité Arrondi au dixième Arrondi au centième
3,741 4
......................................... 3,7
......................................... 3,74
...............................................
8,537 9 8,5 8,54

......................................... ......................................... ...............................................
2,053 2 2,1 2,05

......................................... ......................................... ...............................................
5,961 6 6 5,96
......................................... ......................................... ...............................................
4,807 5 4,8 4,81

......................................... ......................................... ...............................................
Encadre les nombres comme demandé.

• À l’unité : 6
....... < 6,7 < . . . 7. . . . 9
....... < 9,29 < . . 10
..... 4
....... < 4,238 < . . 5. . . . .
• Au dixième : .11,2
. . . . . . < 11,29 < .11,3 ...... . 5,3
. . . . . . < 5,381 < . 5,4
...... . 2,9
. . . . . . < 2,907 < . . 3.....
• Au centième : 3,57
. . . . . . . < 3,571 < 3,58 ....... 14,38
. . . . . . . < 14,384 < 14,39
....... 8,29
. . . . . . . < 8,297 < .8,3
......
Écris un nombre qui peut s’intercaler dans l’encadrement proposé.

6 < .6,7
...... < 7 9 < .9,7
. . . . . . < 10 8,2 < . 8,3
. . . . . . < 8,8 4,5 < . 4,6
. . . . . . < 4,7
14,3 < 14,4

. . . . . . . < 14,5 11,2 < 11,24
. . . . . . . < 11,3 7,5 < .7,53
. . . . . . < 7,6 10,9 < 10,94
. . . . . . . < 11
3,51 < 3,516

. . . . . . . < 3,52 2,28 < 2,287
. . . . . . . < 2,29 0,45 < 0,452
. . . . . . . < 0,46 1,9 < 1,901
. . . . . . . < 1,91
6,2 < . .6,21

. . . . . < 6,22 1,28 < . .1,29
. . . . . < 1,3 9,99 < 9,999
. . . . . . . < 10 0,01 < 0,015
. . . . . . . < 0,02
Place les nombres suivants sur la droite :

9,8 10,3 9,55 10 9,94 10,48 10,07 9,73 10,29 .
10,3
9,5 9,6 9,7 9,8 10
9,55 9,73 9,94 10,07 10,29 10,48
Écris les nombres indiqués par des flèches sur la droite graduée.
4,04
••••••••• 4,17
••••••••• 4,3
••••••••• 4,38
••••••••• 4,5
••••••••• 4,59
••••••••• 4,71
••••••••• 4,84
••••••••• 4,95
•••••••••
4 4,1 4,2 5

Prénom ..........................................
Date ...............................................
VÉRIFIER LA VRAISEMBLANCE D’UN RÉSULTAT
1 Colorie l’opération et l’ordre de grandeur du résultat de la même couleur.

821 + 489 806 + 289 702 + 675 700 800 900 1 000
1 425 – 394 989 – 213 1 214 – 294 1 100 1 200 1 300 1 400
CALCULER EN LIGNE AVEC DES NOMBRES ENTIERS
2 Colorie l’arc-en-ciel selon le résultat des opérations en calculant en ligne.

rouge : 1 587 – 706 881
jaune : 253 + 515 761
violet : 552 + 327 768
bleu : 1 477 – 723 868
orange : 1 897 – 1 136 754
vert : 687 + 181 879
CALCULER EN POSANT L’OPÉRATION AVEC DES NOMBRES ENTIERS
3 Pose et calcule les opérations suivantes.

6 547 + 2 718 45 263 + 8 472 6 849 – 2 483 34 617 – 9 474
1 1 1 1 1 1 1
6 5 4 7 4 5 2 6 3 6 8 4 9 3 4 6 1 7
+ 2 7 1 8 + 8 4 7 2 - 2 +1 4 8 3 - +1 9 +1 4 7 4
9 2 6 5 5 3 7 3 5 4 3 6 6 2 5 1 4 3
4 Voici une carte de la Guadeloupe. Quelle est la superficie totale de l’ile ?

Guadeloupe 1 1 1
Grande-Terre
8 4 8
558 km2
+ 5 5 8 L’ile a une superficie de 1 406 km2.
Basse-Terre 1 4 0 6
848 km2
5 Calcule l’écart de population entre le pays le plus peuplé et le pays le moins peuplé.
Pays Population en milliers d’habitants 1 1 1

Allemagne 81 174 8 1 1 7 4 Il y a 72 938 habitants
France 66 352
Royaume-Uni 64 767 - +1 +1 8 2 +1 3 6 d’écart.
Autriche 8 584
7 2 9 3 8
Suisse 8 236

Prénom ..........................................
Date ...............................................
VÉRIFIER LA VRAISEMBLANCE D’UN RÉSULTAT EN ESTIMANT SON ORDRE DE GRANDEUR
1 Barre la valeur approchée qui ne correspond pas au résultat du calcul proposé.

389 + 478 à 800 900 812 – 273 à 500 600
714 + 689 à 1 400 1 300 892 – 476 à 400 500
1 489 + 314 à 1 700 1 800 1 781 – 613 à 1 200 1 300
4 589 + 1 321 à 5 900 6 000 3 189 – 1 087 à 2 000 2 100
2 Colorie d’une même couleur l’opération et son résultat. Attention aux intrus !
364 + 234 173 + 421 613 324 + 283 594
618 976 – 358 608 1 727 – 1 114 573
894 – 321 583 598 607

36 524 + 47 638 35 625 + 4 523 45 827 – 27 264 62 458 – 7 364
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 6 5 2 4 3 5 6 2 5 4 5 8 2 7 6 2 4 5 8
+ 4 7 6 3 8 + 4 5 2 3 - +1 2 7 +1 2 6 4 - +1 7 +1 3 6 4
8 4 1 6 2 4 0 1 4 8 1 8 5 6 3 5 5 0 9 4
4 Quelle quantité de nourriture, le zoo de 5 Combien de tigres ont disparu entre 1947
Beauval achète-t-il chaque année ? et 2013 ?
Nombres de tigres selon les années
Fruits et légumes 326 tonnes 45 000 42 357
Viande 72 tonnes 40 000
Foin 1 488 tonnes 35 000
30 000
Granulés 156 tonnes
25 000
20 000
1 2 2
15 000
1 4 8 8 10 000 7 213 6 987
4 974 3 875
5 000
+ 3 2 6 0
1947 1982 2000 2008 2013
+ 1 5 6
1 1 1
+ 7 2 4 2 3 5 7 38 482 tigres ont
2 0 4 2 - +1 3 +1 8 7 5 disparu.
Le zoo achète 2 042 tonnes de nourritures. 3 8 4 8 2

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Trouve la valeur approchée du résultat 2 Entoure l’ordre de grandeur du résultat.

et relie-la par une flèche à la frise graduée.
382 + 215 ð 500 600 700
238 + 43 252 + 127 321 + 87
1 821 + 378 ð 2 000 2 100 2 200
3 634 + 2 412 ð 6 000 6 100 6 200
808 – 423 ð 400 450 500
2 796 – 305 ð 2 300 2 400 2 500

200 300 400
4 602 – 2 367 ð 2 100 2 200 2 300
3 Entoure le bon résultat de l’opération.
699 3 767 4 872

248 + 451 ➪ 2 442 + 1 326 ➪ 4 526 + 346 ➪
689 3 768 4 862
534 5 312 5 437

758 – 234 ➪ 6 837 – 1 524 ➪ 5 864 – 427 ➪
524 5 313 5 447
4 Colorie d’une même couleur l’opération et son résultat.
42 + 27 65 184 + 251 69
435 836 – 263 89 – 24 684 – 248
485 + 87 436 572 573
5 Complète chaque étiquette pour obtenir 100.
60
40 + •••••••••••••
30
70 + ••••••••••••• 25
75 + •••••••••••••
80
20 + ••••••••••••• 100 47
53 + •••••••••••••
19
81 + ••••••••••••• 62
38 + •••••••••••••
74
26 + •••••••••••••

6 Entoure les opérations qui sont justes et corrige celles qui sont fausses.
1 1
+1
4 5 3 7 4 2 7 4 8 9 5 7 5 8 4 7
5 3 4
+ 3 1 5 2 + 5 3 4 – 2 4 3 6 – +1 6 8 4
7 6 8 9 9 6 1 4 6 5 2 1 5 2 4 3
4 8 0 8 1 6
7 Calcule ces opérations qui sont déjà posées.
+1 1
6 2 4 5 6 3 5 7 5 9 8 4 8 7 1 5
+ 1 7 3 4 + 2 4 2 6 – 1 6 4 3 – 5 +1 2 6 3
7
. 9
. 7. 9
. 8. 7. 8. 3. 4. 3. 4. 1. 3. 4. 5. 2
.
8 Pose les opérations demandées.

2 656 + 4 542 52 363 + 6 594 8 769 – 2 463 47 856 – 5 472
1 1 1
2 6 5 6 5 2 3 6 3 8 7 6 9 4 7 8 5 6
+ 4 5 4 2 + 6 5 9 4 - 2 4 6 3 - 5 +1 4 7 2
7 1 9 8 5 8 9 5 7 6 3 0 6 4 2 3 8 4
9 Théodore a acheté un ordinateur à 654 € 10 Un camion transporte 1 576 pots de

et une imprimante à 95 €. peinture. Il en livre 723 dans un magasin.
Combien paie-t-il ? Combien lui en reste-t-il ?
1 1
6 5 4 1 5 7 6
+ 9 5 Il paie 749 €. - +1 7 2 3 Il en reste 853.
7 4 9 0 8 5 3
1 2 3 4 5
11 Complète cette grille de nombres croisés. A 5 2 5 7
Horizontalement Verticalement B 5 6 9 5
A : 25 + 27 ■ 95 – 38 1 : 462 + 96 ■ 123 – 119
C 8 5 4 4
B : 254 + 315 ■ 96 – 91 2 : 61 – 35 ■ 617 – 580
C : 126 – 118 ■ 425 + 119 3 : 847 + 105 D 3 2 9 6
D : 7 589 – 4 293 4 : 657 – 652 ■ 267 + 231
E 4 7 8 3
E : 286 – 239 ■ 653 – 570 5 : 32 247 + 43 216

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Trouve une valeur approchée du résultat et plante les flèches en traçant un trait.
237 + 1 100
81
200
123 + 81 300
400
187 + 327
500
6 87 – 295
586 – 491
2 Entoure le bon résultat en utilisant un ordre de grandeur.

452 + 186 ð 538 638 738 3 488 + 2 211 ð 5 699 5 799 5 899
2 333 + 489 ð 2 622 2 722 2 822 326 + 4 238 ð 4 564 4 574 4 584
847 – 231 ð 616 716 816 8 651 – 2 134 ð 6 417 6 517 6 617
9 731 – 389 ð 9 142 9 242 9 342 6 587 – 351 ð 6 216 6 226 6 236
3 Colorie les deux nombres dont la somme donne le résultat demandé sans poser l’opération.
48 52 42 = 100 73 37 63 = 100
64 46 36 = 100 489 521 511 = 1 000
4 Colorie d’une même couleur l’opération et son résultat. Attention aux intrus !
412 + 408 3 999 – 111 2 456 + 1 322 3 778 820 3 890 819
5 057 1 637 – 717 4 739 + 318 5 047 920 5 784 – 737 3 888
5 Calcule sans poser l’opération.

454 + 122 = . 576
............................................... 374 + 224 = . 598
.......................................................
1 354 + 435 = 1. . .789

.......................................... 2 456 + 2 327 = . 4
. . . .783
.............................................
684 – 231 = . 453

............................................... 954 – 621= .333
........................................................
8 695 – 354 = .8. . .341

........................................ 5 764 – 2 528 = .3. . .236
..............................................

1 1 1 1 1 1
4 8 2 7 2 6 9 4 4 7 6 5 8 0 6 4
+ 1 7 4 8 + 3 6 0 3 – 1 +1 3 9 2 – +1 3 7 +1 1 5
6. 5. 7. 5. 6. 2. 9. 7. 3
. 3. 7. 3
. 4. 3. 4. 9.

4 367 + 2 926 25 774 + 6 143 8 964 – 2 458 65 834 – 7 481
1 1 1 1 1 1 1
4 3 6 7 2 5 7 7 4 8 9 6 4 6 5 8 3 4
+ 2 9 2 6 + 6 1 4 3 - 2 4 +1 5 8 - +1 7 +1 4 8 1
7 2 9 3 3 1 9 1 7 6 5 0 6 5 8 3 5 3
8 Complète les calculs.

1
4 2 5 8 2. 2. 4. 6. 8 5 4 7 9. 6. 8. 7
.
+ 3
. 4. 2. .1 + 4 7 3 9 – 6. 4. 1. 3. – 7 1 6 4
7 6 7 9 6 9 8 5 2 1 3 4 2 5 2 3
9 La bibliothèque de l’école compte

1
6 5 2 3
6 523 livres. La directrice
en achète 854 nouveaux. + 8 5 4 Il y a 7 377 livres.
Combien va-t-il y avoir
de livres ? 7 3 7 7
10 Calcule combien la voiture va couter

après la réduction.
1 1
1 4 5 4 5
- +1 2 7 +1 3 8 La voiture va couter 11 807 €.
1 1 8 0 7
11 Trouve l’emplacement du trésor. Il se situe à l’endroit de la seule opération qui n’a pas
le même résultat que les autres.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Écris l’ordre de grandeur du résultat.

485 + 294 à . . . . .500
. . . . . . . . . + . . . . 300
. . . . . . . . . . à . . . . .800
......... 4 120 + 2 384 à . .4. . . 100
........ + ..2
. . . .400
. . . . . . . à . . .6
. . . 500
.......
2 195 + 314 à . 2. . . 200

. . . . . . . . . . + . . 300
. . . . . . . . . . . . à .2
. . . 500
.......... 8 994 + 2 681 à . 9
. . . .000
. . . . . . . . + . .2
. . . 700
. . . . . . . . à . . 11
. . . . 700
.......
614 – 327 à . . . . . .600

. . . . . . . . – . . . . . .300
. . . . . . . . à . . . . . . 300
........ 6 594 – 2 334 à . .6. . .600
. . . . . . . . – . . .2
. . . 300
. . . . . . . à . . . .4
. . .300
.......
9 496 – 387 à . . 9 . . . . . . . . – . . . . 400

. . . .500 .......... à ..9
. . . .100
........ 5 613 – 2 879 à . . 5 . . . . . . . – . . . .2
. . . .600 . . .900
. . . . . . à . . . .2
. . . 700
.......
2 Colorie les opérations et leur résultat d’une même couleur, sans poser l’opération.
Attention aux intrus !
484 + 211 2 819 + 1 421 284 + 301 1 820 – 1 006 5 497 – 1 473 6 624 – 1 317
4 240 585 905 695 4 024 4 140 814 5 307
3 Effectue les calculs.
+ 200 + 50 + 2 000 +9 + 400 + 1 000
2 453 2 653
............ 2 703
............ 4 703
............ 4 712
............ 5 112
............ 6 112
............
– 400 – 30 – 3 000 – 50 – 2 000 –7
7 598 7 198
............ 7 168
............ 4 168
............ 4 118
............ 2 118
............ 2 111
............
4 Retrouve les chiffres manquants. Utilise ta calculatrice pour vérifier tes réponses.
4 52 + 44 3 = 895 1 437 + 2 3 4 8 = 3 785 8 249 + 91 7 = 9 166
4 5 6 2 + 2 719 = 7 281 3 432 + 81 9 = 4 251 6 484 + 1 39 2 = 7 876
9 6 7 – 243 = 72 4 4 687 – 2 3 5 6 = 2 331 9 8 37 – 2 475 = 7 36 2
7 4 67 – 1 714 = 5 7 5 3 3 673 – 1 45 8 = 2 2 15 6 2 7 3 – 827 = 5 446
5 Écris cinq additions et cinq soustractions égales à 1 000, sans utiliser de centaines
entières (200, 600…).
••••••••••••
••••
•••••••••• 350
650 + ••••••••••••
250 + ••••••••••••
•••••••••••• 750 1 333 – ••••••••••••
•••••••••••• 333
•••••••••••• 620
380 + •••••••••••• 1 000 1•••••••••• 826
826 – ••••••••••••
••••
••••••••••••
•••••••••••• 530
470 + •••••••••••• 1 413 – ••••••••••••
413
•••••••
••••••••••••
1 250 – ••••••••••••
•••••••••••• 250


1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 8 7 9 3 2 8 4 4 2 5 3 8 0 0 0
+ 2 6 9 4 + 2 7 6 7 – +1 1 7 +1 2 8 – +1 2 +1 4 +1 6 5
7
. 5
. 7. 3
. 6. 0. 5. 1. 2. 5. 2. 5. 5. 5. 3. 5.

72 587 + 4 657 6 587 + 4 562 + 241 21 484 – 9 728 34 050 – 27 238
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 2 5 8 7 6 5 8 7 2 1 4 8 4 3 4 0 5 0
+ 4 6 5 7 + 4 5 6 2 - +1 +1 9 7+1 2 8 - +1 2 +1 7 2 +1 3 8
7 7 2 4 4 + 2 4 1 1 1 7 5 6 0 6 8 1 2
1 1 3 9 0

1 1 1 1 1 1
4 8
. 9 1 7. 3 6. 5 6. 9 5 7. 7 1 8 4
+ 3 4 5 7. + 1 4. 7 8 – 1 6. 2 7 – + 1 2. 7 + 1 3. 8
8
. 3 4
. 8 8 8 4 3. 5 3 3. 0 4 4. 4 6.
9 Quelle est la longueur de cette course cycliste ?

2 3
3 6 6
+ 4 2 8
+ 4 1 7 La course fait 2 695 km.
+ 6 8 2
+ 4 0 8
+ 3 9 4
2 6 9 5
10 Trouve les nombres manquants dans les étiquettes blanches pour qu’elles aient le même
résultat que la grise, sans poser l’opération.
26 497 + 4 854
5 854
25 497 + ••••••••••••••••••••
•••••••• 26 297
•••••••••••••••••••• + 5 054
9 884
21 467 + •••••••••••••••••••• 26 487
•••••••••••••••••••• + 4 864
9 851
21 500 + ••••••••••••••••••••

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Colorie l’ordre de grandeur du résultat qui te parait le plus proche.
428 + 214 600 700 800 674 + 298 800 900 1 000
832 + 679 1 500 1 600 1 700 1 487 + 715 2 200 2 300 2 400
519 – 312 200 300 400 879 – 467 300 400 500
1 687 – 338 1 200 1 300 1 400 3 496 – 705 2 800 2 900 3 000
Écris le résultat de chaque calcul sans poser l’opération.
412 + 324 = 736 637 + 152 = 789 546 + 231 = 777
453 + 436 = 889 247 + 434 = 681 385 + 344 = 729
867 – 246 = 621 793 - 251 = 542 689 – 237 = 452
568 – 435 = 133 599 – 374 = 225 762 – 438 = 324
Pose les opérations suivantes.

6 453 + 2 521 46 374 + 7 452 57 658 + 14 239
1 1 1 1
6 4 5 3 4 6 3 7 4 5 7 6 5 8
+ 2 5 2 1 + 7 4 5 2 + 1 4 2 3 9
8 9 7 4 5 3 8 2 6 7 1 8 9 7
9 874 – 2 741 48 697 – 5 624 43 746 – 27 453

1 1
9 8 7 4 4 8 6 9 7 4 3 7 4 6
- 2 7 4 1 - 5 6 2 4 - +1 2 7 +1 4 5 3
7 1 3 3 4 3 0 7 3 1 6 2 9 3
Monsieur Martin achète une voiture valant Un agriculteur a obtenu 2 478 L de lait de
24 599 € et il craque pour l’option peinture ses vaches. Un premier camion a réussi à
métallisée qui coute 785 €. en transporter 1 534 L.
À combien la voiture va-t-elle revenir ? Quelle quantité reste-t-il à transporter
1 1 1 au deuxième camion ?
2 4 5 9 9 1
2 4 7 8
+ 7 8 5 Elle va couter 25 384 €. - 1 5 3 4
+ 1 Il reste 944 L.
2 5 3 8 4 0 9 4 4

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Donne un ordre de grandeur du résultat.

714 + 231 à 900
........................................... 479 + 384 à 900
...........................................
2 684 + 3 115 à 5 800

........................................... 3 789 + 1 634 à 5 400
...........................................
624 – 236 à 400

........................................... 792 – 483 à 300
...........................................

732 + 254 = 986 674 + 313 = 987 439 + 248 = 687
4 521 + 2 347 = 6 868 4 238 + 643 = 4 881 2 746 + 1 624 = 4 370
769 – 234 = 535 857 – 236 = 621 852 – 227 = 625

6 849 + 7 932 65 478 + 3 497 258 745 + 98 541
1 1 1 1 1 1 1
6 8 4 9 6 5 4 7 8 2 5 8 7 4 5
+ 7 9 3 2 + 3 4 9 7 + 9 8 5 4 1
1 4 7 8 1 6 8 9 7 5 3 5 7 2 8 6
6 589 – 3 741 648 937 – 54 279 800 000 – 632 458

1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 5 8 9 6 4 8 9 3 7 8 0 0 0 0 0
- +1 3 7 4 1 - +1 5 4 +1 2 +1 7 9 -+ 1 6 + 1 3 + 1 2 + 1 4 + 1 5 8
2 8 4 8 5 9 4 6 5 8 1 6 7 5 4 2
M. Martin achète une voiture valant Le stade de France compte 78 480 places
24 599 € et il craque pour une peinture métal- au maximum. Pour le match France-Espagne,
lisée à 785 € et pour remorque à 2 467 €. 57 768 tickets ont été vendus.
À combien l’ensemble va-t-il lui revenir ? Combien de places libres reste-t-il ?
1 2 2 1 1
2 4 5 9 9 7 8 4 8 0
+ 2 4 6 7 Elle coute 27 851 €. - 5 +1 7 7 +1 6 8 Il reste 20 712 places.
+ 7 8 5 2 0 7 1 2
2 7 8 5 1

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie la valeur approchée qui correspond au résultat du calcul proposé.
58 × 4 à 240 2 400 351 × 3 à 1 050 900

62 × 7 à 4 200 420 929 × 5 à 465 4 650
93 × 5 à 350 450 197× 7 à 1 000 1 400
2 Associe l’opération à sa réponse. 3Écris le résultat de chaque opération sans

la poser. Pour t’aider, voici les réponses mais
9×7 48 attention aux intrus.
4×9 56
820 464 1 642 86
8×6 42
1 672 800 474 46
8×9 63
669 936 1 869 315
8×7 36
6×7 72 43 × 2 = . . . . . . . . . . .86
............... 312 × 3 = . . . 936
.........
6×9 54 820
205 × 4 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474
237 × 2= . . . . . . . . . . . . .
623 × 3 = . . . . . . . .1. . 869
.............. 418 × 4 = . .1. . .672
.......
4 Écris le résultat de chaque opération.
35 × 10 = 350
............................... 48 × 100 = . . . . . . . . . .4. . . 800
................ 863 × 100 = 86 300
..........................
26 × 1 000 = 26 000
......................... 640 × 10 = . . . . . . . . . .6. . . 400
................ 421 × 1 000 = . . . . . .421
. . . . . . 000
............

45 × 7 3 698 × 4 689 × 25 2 489 × 6
1 1
3 2 3 3 2 5 5
4 4
4 5 3 6 9 8 6 8 9 2 4 8 9
x 7 x 4 x 2 5 x 6
1 1
3 1 5 1 4 7 9 2 3 4 4 5 1 4 9 3 4
+ 1 3 7 8 0
1 7 2 2 5
2 1
RÉSOUDRE UN PROBLÈME AVEC DES NOMBRES ENTIERS 1 1
2 8 5
6 Pour nourrir un cheval, il faut environ
285 bottes de foin par an. x 3 2
1
Combien de bottes doit acheter 5 7 0 Il faut
un centre équestre qui possède 1
+ 8 5 5 0 9 120 bottes.
32 chevaux pour une année ?
9 1 2 0
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie d’une même couleur l’opération et l’ordre de grandeur du résultat.
64 × 3 91 × 7 621 × 4 394 × 5 2 120 × 7 5 981 × 2

2 000 630 13 000 180 14 000 1 800 2 400 12 000
2 Colorie d’une même couleur la multiplication et son résultat. Attention aux intrus.
6×4 8×6 8×7 48 57 72 54 56 24
9×7 9×6 4×7 27 20 64 28 42 63
3 Calcule en ligne sans poser l’opération.
203 × 2 = 406
............................... 421 × 4 = 1 684
............................... 627 × 3 = 1 881
...............................
3 206 × 3 = . . . . . . . . . . 9
. . . .618
.............. 2 354 × 4 = 9 416
............................ 2 107 × 5 = 10 535
............................
4 Complète chaque opération.
26 × . . . . . . . . . .100
. . . . . . . . . . . . . . . . = 2 600 370 × . . . . . . . . . . .10
. . . . . . . . . . . . . = 3 700 860 × 100
.................... = 86 000
35
........................ × 100 = 3 500 652
.......................... × 10 = 6 520 420
.......................... × 10 = 4 200

489 × 7 9 874 × 8 625 × 36 698 × 24
1 1 1
6 6 6 5 3 1 3 3 3
4 8 9 9 8 7 4 6 2 5 6 9 8
x 7 x 8 x 3 6 x 2 4
1 1 1 1
3 4 2 3 7 8 9 9 2 3 7 5 0 2 7 9 2
1
+ 1 8 7 5 0 + 1 3 9 6 0
2 2 5 0 0 1 6 7 5 2
1
RÉSOUDRE UN PROBLÈME AVEC DES NOMBRES ENTIERS 2
3 5
6 Un collège a commandé 35 cartons
de 24 romans, pour les offrir à ses x 2 4 Ils auront assez de livres.
827 élèves.
1 4 0
Le collège aura-t-il assez de livres
+ 7 0 0
pour tous les élèves ?
8 4 0
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie d’une même couleur l’opération et la valeur approchée de son résultat.
42 × 3 660 91 × 5 68 × 7 240 142 × 4
450 560 490 57 × 4 120 217 × 3
2 Écris la multiplication qui correspond à chaque situation puis calcule-la en ligne.
24 x 3
..................................... = . .72
..... 6x4
..................................... = . .24
..... 8x8
..................................... = . .64
.....
3 Écris le résultat de ces tables de multiplication.

3
3 × 1 = •••••••••••• 4
4 × 1 = ••••••••••••
14
2 × 7 = •••••••••••• 6 8 35
5 × 7 = •••••••••••• 42
6 × 7 = ••••••••••••
3 × 2 = •••••••••••• 4 × 2 = ••••••••••••
16
2 × 8 = •••••••••••• 9 12 40
5 × 8 = •••••••••••• 48
6 × 8 = ••••••••••••
3 × 3 = •••••••••••• 4 × 3 = ••••••••••••
18
2 × 9 = •••••••••••• 12 16 45
5 × 9 = •••••••••••• 54
6 × 9 = ••••••••••••
3 × 4 = •••••••••••• 4 × 4 = ••••••••••••
20
2 × 10 = •••••••••••• 50
5 × 10 = •••••••••••• 60
6 × 10 = ••••••••••••
4 Entoure le résultat de la multiplication en calculant en ligne.

134 × 2 = 862 268 138 231 × 3 = 693 234 564
432 × 2 = 468 434 864 206 × 4 = 608 804 824
323 × 3 = 969 999 656 513 × 3 = 1 539 539 1 536
5 Relie la multiplication par 10, 100 ou 1 000 à son résultat.
45 × 10 42 000
4 × 100 43 500
Multiplier par 10, 100
42 × 1 000 450 ou 1 000 revient à rendre
le nombre 10, 100
ou 1 000 fois pus grand.
403 × 10 4 030
435 × 100 43 000
43 × 1 000 400

6 Entoure les opérations qui sont justes et corrige celles qui sont fausses.
+1 +2 +4 +2
1
4 6 5 3 3 4 8 6 8 7
× 2 × 6 × 5 × 7 × 3
6 6 3 1 8 2 5 0 6 0 9 2 6 1
9 2 1 7 0 6 0 2
3 2 2 4 4 3
3 8 5 3 2 3 6 4 9 7
× 4 × 8 × 7 × 5
1. 5. 2. 4. 2. 4. 1. 6
. 5. 2. 2. 4
. 8
. 5.

87 × 6 235 × 4 408 × 7 2 453 × 6
4 1 2 5 2 3 1
8 7 2 3 5 4 0 8 2 4 5 3
x 6 x 4 x 7 x 6
5 2 2 9 4 0 2 8 5 6 1 4 7 1 8
9 Une commerçante vient de commander 10 Paul a acheté 94 paquets

158 boites de 6 œufs chacune. de 6 cartes à collectionner.
Combien va-t-elle recevoir d’œufs en tout ? Combien a-t-il payé ?
3 4 2
1 5 8 Elle va recevoir 9 4
x 6 948 œufs. x 5 Il a payé 470 €.
9 4 8 4 7 0
11 Un pommier possède deux grosses branches.

Chacune se partage en trois branches plus petites,
qui se partage en quatre branches qui portent
chacune 2 pommes.
Combien de pommes porte le pommier ?
2 x 3 x 4 x 2 = 48
Il porte 48 pommes.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure la valeur approchée du résultat.

240 480 540
58 × 4 à 71 × 6 à 69 × 9 à
320 420 630
10 x 3
..................................... = . 30
...... 8x2
..................................... = . .16
..... 5x6
..................................... = . 30
......
3 Complète les cases blanches de ces tables de multiplication.
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 9 12 15 18 21 24 27 30
4 16 20 24 28 32 36 40
5 25 30 35 40 45 50
6 36 42 48 54 60
7 49 56 63 70
8 64 72 80
9 81 90
10 100
4 Colorie de la même couleur les opérations et leur résultat. Attention aux intrus !
32 × 4 123 × 2 432 × 3 612 × 4 805 × 4 523 × 3

1 296 796 2 448 246 128 1 569 3 020 3 220
5 Relie les nombres pour trouver le résultat.

6 × 10 = 6 200
62 = 3 510
351 × 100 = 6 000
59 = 3 000
3 × 1 000 = 5 900
6 Calcule ces opérations qui sont déjà posées. 2 1

5 2 2 2 2 4 2
5 7 3 5 9 7 2 9 0 4 4 9 5
× 8 × 3 × 2 6 × 3 5
1 1 1
4. 5. 8. 4. 1. 7. 9. 1. 6. 5. 4. 2. 4. 2. 4. 7. 5.
1
+ 1. 8
. 0
. 8
. 0 + 1. 4
. 8. 8. 0
2. 3
. 5
. 0
. 4. 1. 7. 3. 2. 5.
735 × 4 95 × 38 397 × 25 875 × 67
1 1 1 4 3
1 2 4 4 3 5 3
7 3 5 9 5 3 9 7 8 7 5
x 4 x 3 8 x 2 5 x 6 7
1 1 1 1 1
2 9 4 0 7 6 0 1 9 8 5 6 1 2 5
1
+ 2 8 5 0 + 7 9 4 0 + 5 2 5 0 0
3 6 1 0 9 9 2 5 5 8 6 2 5

2 2 1 3 2
6 7 9. 6. 4 2 5 6. 2. 7.
× 4. × 4 × 7. × 3
2 6 8 3 8 4 2 9 7 5 1 8 8 1
9 Le grand prix de formule 1 de Monaco 10 La salle de spectacle pouvait accueillir

se déroulera le 24 mai. Les coureurs 6 000 spectateurs mais il n’a été vendu
parcourront 78 tours de 3 km chacun. que 5 478 billets à 9 €.
Quelle distance fera un pilote ? Combien a rapporté le concert ?
4 7 7
2
5 4 7 8
7 8 Le concert
x 9
x 3 Ils vont parcourir 234 km. 4 9 3 0 2 a rapporté
2 3 4 49 302 €.
11 Déchiffre le message secret en t’aidant du code.

A B C D E F G
15 18 12 30 24 45 42 2×7 3×8 9×4 9×7 3×5 2×8 8×4 6×6
H I J K L M N L E S M A T H S
......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .........
32 27 64 35 14 63 20
O P Q R S T U 4×3 7×5 6×4 9×4 4×4 8×2 7×7 8×7
49 56 54 81 36 16 40
V W X Y Z ’ C
......... ’
......... E
......... S
......... T
......... T
......... O
......... P
.........
9 21 72 8 48 35

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Écris l’ordre de grandeur des termes de la multiplication puis celui du résultat.

48 × 7 à 50
....... × 7
....... = . 350
...... 4 214 × 3 à 4. .200
..... × 3
....... = 12. . .600
....
81 × 6 à 80
....... × 6
....... = .480
...... 89 × 21 à 90
....... × 20 = 1. .800
....... .....
231 × 2 à .230
...... × 2
....... = . 460
...... 62 × 38 à 60
....... × 40 = 2. .400
....... .....
2 Relie les nombres ensemble pour trouver le résultat.
123 ×2 = 185
431 = 369
205 ×3 = 2 155
37 = 410
412 ×5 = 1 236
0 à 20 : 51 à 60 : 7×4 11 × 5 5 × 11 5 × 12 7×8 6×9

10 × 6
BLEU CLAIR BLEU FONCÉ
9×6
6×9 9×8 2×8 6×3 9 × 10
4×4
21 à 30 : 61 à 70 : 11 7 × 12
4×8 4×5 9×2
9 × 9 8 × 10 8×
VERT GRIS 3×6 6 × 12
8×9
5 × 11 7 × 10 6 × 10 8×7 4×9 4 × 10 7×5
31 à 40 : 71 à 80 :
BLANC ROUGE 2×9 8×5 4×3 9×9 11 × 7 8×4 6×6
6 × 11 9×7 9×4 3 × 11
3×5 7×2 6×6
41 à 50 : 81 à 90 :
MARRON VIOLET 4×6
9×5 6×8 7×7 5 × 10 6×7 7×6 8×6
4 Complète ces calculs.
654 × 10 = 6 540
............................. 63 × . . . . . . . . . . . . . .10
. . . . . . . . . . . . . . . = 630 549
..................... × 100 = 54 900
87 × 100
.......................... = 8 700 6
.................... × 1 000 = 6 000 6 800 × 10 = 68 000
.........................
45
.............................. × 10 = 450 35 × 1 000 = 35 000
......................... 654 × 100
.................... = 65 400
5 Entoure le résultat de la multiplication en calculant en ligne.
24 × 20 = 240 480 48 48 × 20 = 960 480 860

32 × 30 = 320 650 960 67 × 200 = 12 400 13 400 670
431 × 200 = 862 86 200 43 100 527 × 30 = 15 810 5 270 15 610

6 Identifie les erreurs dans ces opérations qui sont déjà posées et corrige-les. 2 2
3 2 3 1 2 3
4 5 3 6 9 6 3 3 5 7
× 7 × 4 × 2 4 × 4 5
1 1 1
2 8 5 1 4 7 2 2 5 2 1 75 85 5
3 1 6 1 + 2 1 6 2 06 + 1 42 20 8 0
3 7 8 1 3 6 3 5
1 5 1 2 1 6 0 6 5
3 457 × 9 657 × 38 3 027 × 26 287 × 59
1 2 1 4 3
4 5 6 4 5 4 7 6
3 4 5 7 6 5 7 3 0 2 7 2 8 7
x 9 x 3 8 x 2 6 x 5 9
1 1
3 1 1 1 3 1 5 2 5 6 1 8 1 6 2 2 5 8 3
+ 1 9 7 1 0 + 6 0 5 4 0 + 1 4 3 5 0
2 4 9 6 6 7 8 7 0 2 1 6 9 3 3
8 Deux classes de CM2 visitent le zoo de Beauval.

La première classe compte 24 élèves tandis que la deuxième
en a 27. Les deux enseignants sont accompagnés de 13 parents.
Quel sera le cout des entrées au zoo ?
24 + 27 = 51 adultes 13 x 31 = 403
enfants 51 x 23 = 1 173 1 173 + 403 = 1 576
Les entrées couteront 1 576 €.
9 Trouve le résultat de cette opération sans poser de multiplication en t’aidant

des calculs proposés. Tu peux poser une addition pour t’aider.
528 × 263 = 138 864
............................................
528 x 3 = 1584 528 × 1 = 528 528 × 6 = 3 168
528 x 60 = 31680 528 × 2 = 1 056 528 × 7 = 3 696

528 × 3 = 1 584 528 × 8 = 4 224
528 x 200 = 105600
528 × 4 = 2 112 528 × 9 = 4 752
138864
528 × 5 = 2 640 528 × 10 = 5 280

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Colorie l’ordre de grandeur du résultat le plus proche.
42 × 4 à 80 160 400 49 × 51 à 100 1 000 2 500

319 × 2 à 600 300 900 394 × 21 à 8 000 600 4 000
Complète ces tables de multiplication.
7×6= 42
................ 6×4= 24
................ 9×6= 54
................ 8×5= 40
................ 7 × 7 = . . . . . . .49
..........
31 × 5 = . . . . . . . . .155
.............. 42 × 3 = . . . . . . . . .126
............. 53 × 3 = . . . . . . . .159
.............. 36 × 4 = . . . . . . . .144
..............
132 × 3 = . . . . . . . .396
............. 402 × 3 = . . . . . . .1. . 206
........... 213 × 2 = . . . . . . . . 426
............. 352 × 4 = . . . . . .1. . .408
...........
Calcule en ligne.
23 × 10 = 230
.................... 35 × 100 = 3 500
.................. 40 × 10 = 400
.................... 745 × 100 = . . .74
. . . . .500
........
9 × 1 000 = 9 000
................ 95 × 100 = . . . . . .9. . .500
......... 350 × 10 = 3 500
.................. 32 × 1 000 = . .32 . . . . . 000
.......

458 × 7 3 564 × 9 568 × 34 4 873 × 65
2 2 5 4 1
4 5 5 5 3 2 3 4 3 1
4 5 8 3 5 6 4 5 6 8 4 8 7 3
x 7 x 9 x 3 4 x 6 5
1 1
3 2 0 6 3 2 0 7 6 2 2 7 2 1 2 4 3 6 5
+ 1 7 0 4 0 + 2 9 2 3 8 0
1 9 3 1 2 3 1 6 7 4 5
Jérémie a acheté cinq romans de 425 pages En moyenne, une vache produit 45 L de
chacun, qu’il espère lire en 4 ou 5 semaines. lait par jour. Quelle quantité produira-t-elle
Combien de pages va-t-il lire ? en juillet et août ?
3
1 2
1
4 2 5 4 5
x 5 Il doit lire 2 125 pages. x 6 2 Elle produira 2 790 L
9 0
2 1 2 5 de lait.
+ 2 7 0 0
2 7 9 0

Prénom ..........................................
Date ...............................................
69 × 47 à . . . . .3. . .000
.......... 289 × 42 à . . .12
. . . . 000
........ 41 × 18 à 700
.................. 912 × 32 à . . .29
. . . . . 000
........
Complète ces tables de multiplication à trous.
8× 7
................ = 56 7× 5
............ = 35 4× 9
............ = 36 4
............. × 6 = 24 6× 8
............ = 48
321 × 4 = 1 284 205 × 5 = 1 025 431 × 3 = 1 293 2 436 × 6 = 14 616
Complète ces multiplications à trous.

8× 100
............. = 800 35 × 10
............. = 350 124 ×1. .000
. . . . . = 124 000 420 × . .100
. . . . . . . = 42 000
45
............ × 10 = 450 36 × 100 = 3 600
........ 800
............. × 10 = 8 000 32 × 1 000 = 32 000
.......

3 457 × 9 657 × 38 3 027 × 26 287 × 59
1 2 1 4 3
4 5 6 4 5 1 4 7 6
3 4 5 7 6 5 7 3 0 2 7 2 8 7
x 9 x 3 8 x 2 6 x 5 9
1 1
3 1 1 1 3 1 5 2 5 6 1 8 1 6 2 2 5 8 3
+ 1 9 7 1 0 + 6 0 5 4 0 + 1 4 3 5 0
2 4 9 6 6 7 8 7 0 2 1 6 9 3 3
Le cinéma Paradisio propose une promo- Madame et Monsieur Prestin et leurs

tion à 6 € la place dans ses 7 salles et pour 3 enfants ont acheté une nouvelle voiture à
les 8 séances du jour, 3 654 spectateurs ont crédit. Le vendeur leur propose de la payer
profité de cette offre. en 36 mensualités de 652 € chacune.
Combien d’argent le cinéma a-t-il récolté ? Quel est le montant de la voiture ?
1
3 3 2 3 1
3 6 5 4 Le cinéma 6 5 2 La voiture
x 3 6
x 6 a récolté 1 coute
1
3 9 1 2
2 1 9 2 4 21 924 €. + 1 9 5 6 0 23 472 €.
2 3 4 7 2

Prénom ..........................................
Date ...............................................
EFFECTUER UN PARTAGE
1 Utilise ce schéma pour partager équitablement les cartes entre 4 personnes.
Combien chaque personne aura-t-elle de cartes ? Chaque personne aura 12 cartes.
Combien reste-t-il de cartes non partagées ? Il restera 3 cartes non partagées.
MAITRISER LA TECHNIQUE OPÉRATOIRE DE LA DIVISION AVEC DES NOMBRES ENTIERS
2 Calcule ces divisions déjà posées.
9 7 3 6 4 3 7 2 5 7 9 6 8 3
– 6 1 6 2 – 4 0 8 7 4 – 6 2 6 5 6
3 7 0 3 7 1 9
– 3 6 – 3 5 – 1 8
0 1 3 0 2 2 0 1 6
– 1 2 – 2 0 – 1 5
0 1 0 2 0 1 8
– 1 8
0 0
3 M. Codec élève 214 poules. Chaque semaine il récolte en moyenne 1386 œufs.
Combien de boites de 6 œufs M. Codec peut-il produire en une semaine ?
1 3 8 6 6
– 1 2 2 3 1
0 1 8 M. Codec peut produire
– 1 8 231 boites de 6 œufs.
0 0 6
– 6
0

Prénom ..........................................
Date ...............................................
EFFECTUER UN PARTAGE
1 Utilise ce schéma pour partager équitablement cette somme entre 3 personnes.
Quelle somme aura chaque personne ? 510 € Quelle somme non partagée reste-t-il ? 4 €
2 Calcule ces divisions.
8 1 4 5 6 4 3 9 7 8 9 2 3 2 4
– 6 1 3 5 7 – 4 0 5 4 9 – 8 2 3 0 8
2 1 0 3 9 1 2
– 1 8 – 3 2 – 1 2
0 3 4 0 7 7 0 0 3
– 3 0 – 7 2 – 0
4 5 0 5 3 2
– 4 2 – 3 2
0 3 0
8 2 7 5 2 5 25 × 1 = .25
............. 3 4 7 9 5 1 51 × 1 = 51
..............
25 × 2 = .50
............. 51 × 2 = 102
– 7 5 3 3 1 25 × 3 = .75
............. – 3 0 6 6 8 51 × 3 = 153
..............
25 × 4 = 100
............. 51 × 4 = 204
0 7 7 25 × 5 = .125
0 4 1 9
............. 51 × 5 = 255
..............
– 7 5 25 × 6 = 150
............. – 4 0 8 51 × 6 = 306
25 × 7 = .175
............. 51 × 7 = 357
..............
2 5 25 × 8 = 200
............. 0 1 1 51 × 8 = 408
25 × 9 = 225
............. 51 × 9 = 459
– 2 5 25 × 10 = 250
............
..............
51 × 10 = 510
0 0
3 Un cinéma 3D de 254 places 2 156 : 11 = 196

projette un nouveau film. La place
de cinéma coute 11 €. La recette 196 spectateurs sont venus
de la séance de 15 h est de 2156 €.
Combien de spectateurs sont venus à la séance à la séance de 15 h.
de 15 h ?

Prénom ..........................................
Date ...............................................
PARTAGER UNE QUANTITÉ
1 Partage le butin entre les deux Dalton en utilisant ces règles d’échange.
= 10 = 10
Butin
Trouve la part qui revient à chaque Dalton : Dessine ce qu’il reste à la fin du partage :
....3 2
.... 6
.... 1
DIVISER EN LIGNE AVEC DES NOMBRES ENTIERS
2 Entoure le bon résultat.
8 5 7 3
16 : 2 à 12 : 2 à 28 : 4 à 12 : 4 à
9 6 6 4
8 5 6 9
35 : 5 à 25 : 5 à 21 : 3 à 27 : 3 à
7 4 7 8
3 Cherche le nombre de partages nécessaires pour réaliser ces divisions.

Indique par des cases le nombre de chiffres du quotient, comme sur l’exemple.
➀ 1 1
7 6 5 3 4 3 7 8 9 6 8 4 6 3
➁
➂ 2 2
➃ 3 3
1 1 1
6 3 2 9 5 4 8 9 8 6 9 3 1 7
2
3
4 2 2
3

4 Calcule ces divisions.
7 6 8 4 4 6 8 9 5 7 6 8 5 3
– 4 1 9 2 – 4 5 9 3 7 – 6 2 5 6 1
3 6 0 1 8 1 6
– 3 6 – 1 5 – 1 5
0 0 8 0 3 9 0 1 8
– 0 8 – 3 5 – 1 8
0 0 4 0 0 5
– 0 3
2
5 Colorie la vérification qui s’associe correctement à chaque division.
8 4 7 6 8 6 1 9 7 6 2 3 9 8
1 4 1 1 2 3 1 7 7 9
reste 1 reste 2 reste 7
847 = (141 × 1) + 6 8 619 = (1 231 + 7) × 2 6 239 = (779 × 8) + 7
847 = (141 × 6) + 1 8 619 = (7 × 2) + 1 231 6 239 = (779 + 8) + 7
847 = (141 × 6) × 1 8 619 = (1 231 × 7) + 2 6 239 = (779 × 8) × 7
9 8 4 6
6 Shérazade et ses 5 amis se partagent
équitablement 984 perles pour réaliser – 6 1 6 4
des bracelets. 3 8
Combien chacun aura-t-il de perles ?
Combien en reste-t-il ? – 3 6
2 4
Chacun aura 164 perles. – 2 4
Il n’en reste aucune. 0
7 Je suis le dividende de la division ayant 218 x 4 = 872

pour diviseur 4, pour quotient 218 et pour reste 2. 872 + 2 = 874
Quel est ce dividende ? 874
...............................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Partage le butin entre trois Dalton en utilisant ces règles d’échanges.
= 10 = 10 = 10
Butin
Trouve la part qui revient à chaque Dalton : Dessine ce qu’il reste à la fin du partage :
1
...
.2. . .4. . 2
...

8 6 7 7
36 : 6 à 5 54 : 6 à 7 49 : 7 à 5 35 : 7 à 5
6 9 9 6
4 6 4 8
32 : 8 à 6 56 : 8 à 7 27 : 9 à 3 63 : 9 à 9
3 8 6 7
3 Cherche le nombre de partages nécessaires pour réaliser ces divisions.

Indique par des cases le nombre de chiffres du quotient, comme dans l’exemple.
➀ 1 1
8 9 7 5 7 6 5 2 1 7 9 5 2 3 2 6
➁ 2 2
3 3
➂ 4
➃
1 1 1
7 2 4 5 3 6 3 4 8 9 6 1 4 1 2 3 2 2 6
2 2 2
3 3
4

9 7 5 3 7 6 7 4 9 8 5 7 3 9 5 3 6
– 7 1 3 9 3 – 6 4 8 4 3 – 3 6 1 5 9 4
2 7 0 3 4 2 1 3
36 × 1 = 36
– 2 1 – 3 2 – 1 8 0 36 × 2 = 72
36 × 3 = 108
0 6 5 0 2 9 3 3 9 36 × 4 = 144
– 6 3 – 2 4 – 3 2 4 36 × 5 = 180
36 × 6 = 216
0 2 3 0 5 1 5 5 36 × 7 = 252
– 2 1 – 1 4 4 36 × 8 = 288
36 × 9 = 324
0 2 1 1 36 × 10 = 360
5 Vérifie ces divisions.

2 1 2 5
4 7 6 7 5 9 5 3 1 3 9 1
9 5 3 x 5 x 6
reste 2
4 7 6 5 8 3 4 6
8 3 4 9 6
1 3 9 1 4 765 + 2 = 4 767 8 346 + 3 = 8 349
reste 3 JUSTE JUSTE
2 7 8 9 8
6 Un restaurant organise un repas
– 2 4 3 4 8
pour 2789 personnes. Les invités seront placés
par tables de 8 personnes. 0 3 8
Combien de tables faudra-t-il ? 349

........................................
– 3 2
0 6 9
Combien de personnes y aura-t-il à la dernière table ?
– 6 4
5 personnes
...............................................................................................
5
➀
5 3 4 9 6 A
7Trouve la valeur de A, B et C et colorie
de la bonne couleur le drapeau à l’aide C
du code couleurs.
➁ 4 8 2 8 7
À l’aide de ton dictionnaire, B
indique à quel pays il appartient. – 4 2 6 89
A : nombre de chiffres du quotient 0 6 2 Code couleurs

⇒3 5 = rouge
de la division 1 – 5 6 1 = bleu 6 = orange
2 = vert 7 = violet
B = 72 : 8 C
=9 = reste de la division 2 ⇒ 5 6 8 3 = noir 8 = gris
4 = blanc 9 = jaune
Pays ALLEMAGNE
................................................................
– 6 3
0 5
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Partage un butin entre les 4 frères Dalton et leur mère Ma Dalton

en utilisant ces règles d’échanges.
= 10 = 10 = 10
Butin
Trouve la part qui revient à chacun : Dessine ce qu’il reste à la fin du partage :
1
...
.3. . 1
...
4
...
2 Calcule ces divisions sans poser l’opération.
28 : 4 = 7
....................... 63 : 7 = . . . . . . . . . . 9. . . . . . . . . . . . 54 : 6 = 9
..................... 48 : 8 = 6
.....................
72 : 9 = . . . . . . . . . . . .8. . . . . . . . . . . . 36 : 6 = 6
..................... 49 : 7 = . . . . . . . . . . .7. . . . . . . . . . . 27 : 3 = 9
......................
300 : 6 = 50
..................... 125 : 25 = 5
.................. 450 : 50 = 9
................. 800 : 100 = 8
..............

3 Indique le nombre de chiffres du quotient.
Nombre de chiffres Nombre de chiffres Nombre de chiffres

Opération Opération Opération
du quotient du quotient du quotient
8 727 : 7 4 457 : 6 2 6 987 : 58 3

94 875 : 5 5 36 987 : 4 4 26 786 : 24 4
6 845 : 8 3 526 225 : 3 6 35 789 : 62 3
4 Chacun de ces élèves a posé sa division. Colorie la bulle qui est exacte.
Justifie ta réponse en vérifiant la division.
2 5 3 1
1 4 9 6 7 1 2
x 6 x 8
8 9 7 6 5 6 9 6
8 976 + 2 = 8 978 5 696 + 1 = 5 697

5 Pose et calcule ces divisions.
7 689 : 6 8 312 : 4 38 569 : 8
7 6 8 9 6 8 3 1 2 4 3 8 5 6 9 8
– 6 1 2 8 1 – 8 2 0 7 8 – 3 2 4 8 2 1
1 6 0 3 6 5
– 1 2 – 0 – 6 4
0 4 8 3 1 0 1 6
– 4 8 – 2 8 – 1 6
0 0 9 0 3 2 0 9
– 6 – 3 2 – 8
3 0 0 1
6 Pose et calcule ces divisions.

5 643 : 15 2 697 : 32
5 6 4 3 1 5 15 × 1 = . . . . .15
.........
2 6 9 7 3 2 32 × 1 = . . . . .32
.........
– 4 5 3 7 6 15 × 2 = . . . . .30
......... – 2 5 6 8 4 32 × 2 = . . . . .64
.........
15 × 3 = . . . . .45
......... 32 × 3 = 96
1 1 4 15 × 4 = . . . . .60
......... 0 1 3 7 32 × 4 = . . . .128
.........
15 × 5 = . . . . .75
......... 32 × 5 = 160
– 1 0 5 15 × 6 = . . . . .90
.........
– 1 2 8 32 × 6 = . . . .192
.........
0 0 9 3 15 × 7 = . . . . .105
.........
0 0 9 32 × 7 = 224
15 × 8 = . . . . .120
......... 32 × 8 = . . . .256
.........
– 9 0 15 × 9 = . . . . .135
......... 32 × 9 = 288
15 × 10 = . . . . 150
........ 32 × 10 = . . . . 320
........
3
1 6 1 9 0 2 5
7 24 pirates et leur capitaine se partagent 16 190 pièces
d’or. Chacun reçoit la même part, sauf le – 1 5 0 6 4 4
capitaine qui a le droit aux pièces restantes 1 1 9
en plus de sa part. – 1 0 0
Combien de pièces reçoit chaque pirate ? . . . . .647
.............
1 9 0
Combien de pièces reçoit le capitaine ? 662
...................... – 1 7 5
1 5
5 0 1 4 6 9 9 8 4
8 Complète – 4 8 8 3 5 – 8 2 4 9
ces divisions
0 2 1 1 9
à trous.
– 1 8 – 1 6
0 3 4 0 3 8
– 3 0 – 3 6
0 4 0 2

Prénom ..........................................
Date ...............................................
16 : 2 = 8
........................ 35 : 7 = 5
........................ 24 : 6 = . . . . . . . . . . .4. . . . . . . . . . . . . 77 : 7 = 11
........................
54 : 6 = 9
....................... 80 : 8 = 10
....................... 63 : 9 = 7
....................... 120 : 10 = . . . . . . .12
.............
Coche le nombre de chiffres du quotient.
9 870 : 7 2 3 4 2 467 : 5 2 3 4 6 217 : 31 2 3 4
874 : 6 2 3 4 486 : 9 2 3 4 1 784 : 24 2 3 4
Calcule ces divisions déjà posées.
8 2 7 1 6 7 5 7 9 8 7 3 9 5 2 6
– 6 1 3 7 8 – 7 2 9 4 7 – 5 2 2 8 4 26 × 1 = 26
26 × 2 = 52
2 2 3 7 2 1 9 26 × 3 = 78
26 × 4 = 104
– 1 8 – 3 2 – 2 0 8 26 × 5 = 130
26 × 6 = 156
0 4 7 0 5 9 1 1 5
26 × 7 = 182
– 4 2 – 5 6 – 1 0 4 26 × 8 = 208
26 × 9 = 234
5 1 0 3 0 1 1 26 × 10 = 260
– 4 8
0 3
Vérifie ces divisions.

2 1 2 5
1 6 1 1 2 3 8
6 4 7 4 8 6 6 7 7
x 4 x 7
1 6 1 1 2 3 8
6 4 4 8 6 6 6
reste 3 reste 1
644 + 3 = 647 8 666 + 1 = 8 667

3 8 4 7 7
– 3 5 5 4 9
Le proviseur d’un collège souhaite
acheter des cahiers de correspondance 3 4
pour son établissement. Il dispose pour – 2 8
cela de 3847 €. Un cahier coute 7€.
6 7
Combien de cahiers pourra-t-il acheter ? 549
..................................... – 6 3
4€ 4
Combien restera-t-il d’argent ? .....................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Calcule ces divisions sans poser l’opération.

36 : 4 = 9
....................... 49 : 7 = . . . . . . . . . . .7. . . . . . . . . . . 48 : 6 = 8
..................... 32 : 8 = . . . . . . . . . . 4
............
81 : 9 = 9
........................ 30 : 6 = 5
..................... 28 : 7 = . . . . . . . . . . . .4. . . . . . . . . . 21 : 3 = 7
......................
400 : 8 = . . . . . . . . .50
............ 225 : 25 = . . . . . . . . .9. . . . . . . . . 350 : 50 = 7
................. 600 : 100 = 6
..............
Indique le nombre de chiffres du quotient.

Nombre de chiffres Nombre de chiffres Nombre de chiffres
Opérations Opérations Opérations
du quotient du quotient du quotient
324 : 5 2 9 324 : 8 4 7 127 : 39 3
2 435 : 7 3 456 275 : 3 6 36 581 : 28 4
78 374 : 4 5 56 587 : 6 4 68 129 : 81 3
Calcule ces divisions : 48 924 : 6 84 604 : 23
4 8 9 2 4 6 8 4 6 0 4 2 3
– 4 8 8 1 5 4 – 6 9 3 6 7 8 23 × 1 = . 23
...........
23 × 2 = . 46
...........
0 0 9 1 5 6 23 × 3 = 69
– 6 – 1 3 8 23 × 4 = 92...........
23 × 5 = 115
3 2 1 8 0 23 × 6 = 138
...........
– 3 0 – 1 6 1 23 × 7 = 161
23 × 8 = 184
...........
0 2 4 1 9 4 23 × 9 = 207
2 4 – 1 8 4 23 × 10 = .230
.........
0 1 0
Calcule la preuve et indique si la division effectuée est juste ou fausse.

2 1
5 2 6 2
6 8 6 9 7 9 8 3 8 4 7 9 4 9 1 7 3
9 8 3 x 7 1 7 3 x 4 9
reste 1 6 8 8 1 reste 2 1 5 5 7
Cette division est : 6 881 + 1 = 6 882 Cette division est : + 6 9 2 0
. . . . . . . . . . . . . . . .FAUSSE
............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . JUSTE
............................ 8 4 7 7
8 477 + 2 = 8 479
9 4 8 3 4 0
L’école Bonvivre possède 9 classes. – 8 0 2 3 7
Elle reçoit une subvention de 9483 € en 1 4 8
début d’année. Le budget fournitures – 1 2 0
scolaires est de 40 € par élève.
2 8 3
Combien de packs de fournitures l’école pourra-t-elle – 2 8 0
acheter ? . . . 237
. . . . . . . .packs
...............................................................................
3
Combien restera-t-il d’argent ? . . .3. . .€ ..............................................

Prénom
Date
CALCULER EN LIGNE AVEC DES NOMBRES DÉCIMAUX
1 Calcule mentalement.
4,5 + 3,2 = 7,7 8,9 + 4 = 12,9 5,8 – 4,3 = 1,5
7,9 + 2,6 = 10,5 3,2 – 2,1 = 1,1 9,8 – 9,6 = 0,2
CALCULER EN POSANT L’OPÉRATION AVEC DES NOMBRES DÉCIMAUX
2 Pose l’addition et calcule-la. 3 Pose la soustraction et calcule-la.

35,6 + 13,7 94,7 + 12,1 652,3 – 41,7 509,2 – 314,2
1 1 1
35,6 94,7 652,3 509,2
+ 13,7 + 12,1 – 41,7 – 314,2
+1 +1
49,3 106,8 610,6 195,0
4 Donne un ordre de grandeur du résultat. 5 Colorie le bon résultat sans poser l’opération,
Exemple : 35,8 – 21,1 ð 36 – 21 = 15 en utilisant un ordre de grandeur.
452,2 + 147,9 ð 452 + 148 = 600 156,7 + 35,8 = 182,5 192,5
310,4 – 201,5 ð 310 – 202 = 108 237,8 – 121,4 = 116,4 126,4
6 Aujourd’hui, le Tour de France prévoit deux épreuves : une étape

de 125,8 km le matin et une course contre la montre de 69,7 km l’après-midi.
Quelle distance vont parcourir les coureurs cyclistes dans la journée ?
1 1
125,8
+ 69,7
195,5
Les cyclistes vont parcourir 195,5 km.

Prénom
Date
1 Calcule mentalement.
6,52 + 4,3 = 10,82 12,8 – 7,5 = 5,3 15,35 – 7,3 = 8,05
25,76 + 32,4= 58,16 8,72 – 4,3 = 4,42 29,45 – 6,8 = 22,65
2 Pose l’addition et calcule-la. 3 Pose la soustraction et calcule-la.

309,2 + 258 402,3 + 125,6 + 35,9 92,7 – 28 367,8 – 259,26
1 1 1 1 1 1
309,2 402,3 92,7 367,80
+258,0 +125,6 – +1 2 8 , 0 – 259,26
+1 +1
567,2 + 35,9 64,7 108,54

563,8
4 Donne un ordre de grandeur du résultat. 5 Colorie le bon résultat sans poser l’opération,
Exemple : 35,8 – 21,1 ð 36 – 21 = 15 en utilisant un ordre de grandeur.
38,79 + 124,8 ð 39 + 125 = 164 289,7 + 31,2 + 28,7 = 339,6 349,6
135,87 – 82,6 ð 136 – 83 = 53 165,3 – 63,2 = 101,5 102,1
6 Aujourd’hui, il y a une seule épreuve de Tour de France : une étape

de 237,5 km. Mais après 165,8 km de course, la pluie arrête l’épreuve.
Quelle distance les coureurs cyclistes ont-ils encore à parcourir ?
1 1
237,5
– 165,8
+1 +1
71,7
Il reste 71,7 km à parcourir.

Prénom
Date
1 Trouve la valeur approchée du résultat et colorie-la. Arrondis les nombres à

l’unité la plus proche !
3,1 + 6,7 ð 8 10 12 Par exemple :
14,7 + 16,5 c’est proche de
40 50 60 15 + 17 = 32
41,3 + 8,8 ð
8,9 – 2,2 ð 7 8 9
29,8 – 9,5 ð 10 20 30
2 Colorie l’opération qui donne le résultat demandé, sans poser l’opération.

4,7 + 2,1 ø 7,4 + 4,2 ø 16,7 + 7,8 ø
= 6,8 = 12,6 = 24,5
4,7 + 1,1 ö 8,4 + 4,2 ö 16,7 + 8,8 ö
7,6 – 5,4 ø 19,9 – 6,1 ø 14,6 – 7,9 ø

= 3,2 = 13,8 = 6,7
8,6 – 5,4 ö 19,9 – 7,1 ö 15,6 – 7,9 ö
3 Colorie le bon résultat de l’opération.
0,5 + 0,3 = 0,7 0,8 0,9 1,6 + 0,6 = 2,2 2,3 2,4
3,5 + 1,7 = 3,2 4,2 5,2 6,5 + 8,9 = 13,4 14,4 15,4
0,9 – 0,2 = 0,5 0,6 0,7 8,4 – 2,3 = 6,1 6,2 6,3
17,5 – 11,3 = 6,2 7,2 8,2 12,5 – 6,7 = 5,4 5,8 6,2
4 Complète ces opérations.
0,4 + 0,6 =1 1,4 – 0,4 =1 0,7 + 0,3 =1

1,3 + 1,4 = 2,7 2,8 – 1,3 = 1,5 3,6 + 3,8 = 7,4
0,2 + 0,8 =1 3,5 – 1,5 =2 4,7 – 1,7 =3
2,4 + 1,4 = 3,8 4,4 – 1,2 = 3,2 6,4 – 0,6 = 5,8
5 Trouve différentes façons de faire 10 et relie-les ensemble.
9,4 8,6 5,5 2,7 6,1

Attention
aux
intrus !
1,4 3,9 2,4 0,6 4,5 6,3 7,3

6 Place la virgule dans le résultat.
6 4 6, 7 7 4 1, 2 5 8 7, 9 2 7 8 ① 0
+ 1 5 2, 1 + 1 4 5 – 1 6 2, 6 – 3 +1 6, 5
7 9 8, 8 8 8 6, 2 4 2 5, 3 2 4 1, 5

1 1 1
1 1
6 3 4, 6 9 7 4, 5 6 5 7, 9 9 4 6, 1
+ 6 1, 3 + 1 6 8, 5 – 1 3 4, 2 – +1
1 7 +1
3, 2
6 9 5, 9 1 1 4 3, 0 5 2 3, 7 7 7 2, 9
8 Pose les opérations suivantes.

43,5 + 16,2 654,7 + 328,6 54,9 – 32,6 865,3 – 247,2
1 1 1
43,5 654,7 54,9 865,3
+16,2 +328,6 – 32,6 – 247,2
+1
59,7 983,3 22,3 618,1
9 Madame Martin déjeune au

11 Chaque brique correspond
restaurant. Au moment de
à la somme des deux briques
payer son repas, elle fait
du dessous.
une tache sur le ticket.
Complète cette pyramide.
Combien doit-elle payer ?
1 1 31,9
12,95
18,4 13,5
+ 8,70
9,7 8,7 4,8
21,65 Elle doit payer 21,65 €.
3,5 6,2 2,5 2,3
Le nombre en haut de la pyramide

10 Mélanie mesure 1,68 m. Elle mesure 0,17 m de
31,9
plus que son petit frère Marc. est :
Combien mesure Marc ?
1,68
– 0,17 Marc mesure 1,51 m.
1,51

Prénom
Date
1 Trouve, de tête, la valeur approchée du résultat et colorie-la.

13,28 + 17,67 ð 28 31 34
21,15 + 52,66 ð 64 74 84
39,81 + 48,39 ð 84 86 88 Arrondis

chaque nombre
à l’unité la plus
71,89 – 22,12 ð 40 50 60 proche !
75,28 – 4,79 ð 60 70 80
2 Sans poser l’opération, trouve les deux nombres dont la somme donne le résultat
demandé et colorie-les.
3,8 4,2 5,8 6,8 = 10

5,9 4,1 3,1 7,9 = 10
2,9 1,9 9,1 8,1 = 10
74,3 26,7 36,7 63,3 = 100
43,5 42,5 57,5 58,5 = 100
64,3 33,7 34,7 65,3 = 100
3 Complète ces opérations en ligne.
0,4 + 0,2 = 0,6 0,8 + 0,5 = 1,3 0,3 + 0,9 = 1,2
1,2 + 2,5 = 3,7 3,4 + 1,7 = 5,1 2,9 + 4,8 = 7,7
0,8 – 0,2 = 0,6 0,9 – 0,5 = 0,4 6,9 – 2,3 = 4,6
5,4 – 2,4 = 3,0 3,4 – 0,6 = 2,8 8,3 – 2,6 = 5,7
4,5 3,7 0,4 15,5 16,3

4 Trouve différentes façons de faire
10 et relie-les ensemble en utilisant
le bon signe. Change de couleur
+ –
pour chaque opération.
4,5 9,6 6,3 5,5 7,3


1
1 1
2 8 4, 3 4 4, 6 4 8 4 6, 7 6 4, 9 0
+ 1 5, 2 + 2 9, 2 – 2 1 3, 4 – +1
1 5, +1
3 2
2 9 9, 5 7 3, 8 4 6 3 3, 3 4 9, 5 8
• • • • • • • • • • • • • • • •
6 Pose les opérations suivantes.

13,5 + 4,8 64,94 + 38,7 487,6 – 132,4 874,61 – 149,4
1 1 1 1
13,5 64,94 487,6 874,61
+ 4,8 +38,7 – 132,4 – 149,40
+1
18,3 103,64 355,2 725,21

1 1 1
3 4 9 4 5 6 9 1
6, 4 5 • •, • • 9 7, 5 6 • • •, •
2 3 4 5 2 4 3
+ •, • • + 3 8, 5 1 – • •, • • – 4 3 +1 7, 2
8, 7 9 7 3, 4 5 4 5, 1 3 1 3 1, 9
8 Madame Martin déjeune

10 Complète ce carré magique
au restaurant. Au moment
pour trouver le même
de payer son repas, elle fait
résultat sur les lignes,
une tache sur le ticket.
les colonnes et les deux
Combien doit-elle payer ? diagonales.
1 2
8,70 12
ä
+12,95 Elle paie 24,15 €.
4,4 3,1 4,5 à 12
+ 2,50
24,15 4,1 4 3,9 à 12
3,5 4,9 3,6 à 12

9 Madame Martin n’a qu’un billet de 50 €
pour payer son repas. â â â æ
12
Combien le restaurateur va-t-il lui rendre ? 12 12 12
1 1 1
50,00
– 24,15 Il lui rend 25,85 €.
+1 +1 +1
25,85

Prénom
Date
1 Trouve, de tête, une valeur approchée du résultat et écris-la.

8,2 + 12,7 ð 8 + 13 = 21 23,8 – 4,2 ð 24 – 4 = 20
13,7 + 17,6 ð 14 + 18 = 32 71,5 – 28,9 ð 72 – 29 = 43
24,3 + 37,5 ð 24 + 38 = 62 98,4 – 41,7 ð 98 – 42 = 56
2 Sans poser l’opération, trouve les deux nombres dont la somme donne le résultat
demandé et colorie-les.
4,5 3,5 4,4 5,5 5,4 5,4 = 10

3,8 6,3 6,2 2,7 4,7 2,8 = 10
14,6 14,4 5,5 6,6 4,6 5,6 = 20

6,2 14,9 6,1 13,9 12,9 14,8 = 20
75,4 64,4 34,6 33,6 45,6 65,4 = 100
3 Calcule ces opérations en ligne.

0,31 + 0,14 = 0,45 0,02 + 0,5 = 0,52 2,39 + 1,22 = 3,61
2,22 + 3,51 = 5,73 4 + 1,71 = 5,71 2,34 + 4,38 = 6,72
0,81 – 0,11 = 0,7 2,8 – 1,12 = 1,68 6,98 – 2,37 = 4,61
3,47 – 1,42 = 2,05 4 – 0,64 = 3,36 8 – 2,68 = 5,32
4 Retrouve les chiffres manquants. Utilise ta calculatrice

pour vérifier le résultat !
45, 3 6 + 1 2 3,13 = 168,49 359 + 128, 9 = 4 8 7,9
98, 4 – 2 3 ,2 = 75,2 684,6 5 – 231, 2 3 = 453,42
718, 9 – 2 53,4 = 465,5 547 – 23 4 ,9 = 312, 1
5 Entoure différentes façons d’obtenir 10 et place le signe + ou – comme dans l’exemple.

6,3 7,2 14,5 – 4,5 14,1 – 4,1 Attention
+ aux intrus !
2,7 3,8 + 6,2 3,5 + 6,5 6,9
+
7,3 0,5 17,9 15,5 – 5,5 3,1

+ –
1,5 9,5 7,9 3,1 8,2 + 1,8

1 1
1 1 1
5 2, 3 4 9 1, 7 7 6, 8 7 2 5 4, 0
+ 3 4, 2 6 + 6, 4 2 – 3 4, 6 – +1 +1 9 +1 6, 5
8 6, 6 0 9 8, 1 2 4 2, 2 7 1 5 7, 5
• • • • • • • • • • • • • • • •

45,7 + 32,84 25,6 + 6,75 324,3 – 246,9 658 – 452,6
1 1 1 1 1 1 1
45,7 25,6 324,3 658,0
+32,84 + 6,75 – 246,9 – 452,6
+1 +1 +1 +1
78,54 32,35 77,4 205,4

1 1
5, 3 1 2 7, 3 8 6, 9 8 7 9 5, 2
• • • • • •
+ 4, 5 6 + 4 7•, 4 3 – 5 4, 4 6 – 6 3 3, 8
• • • +1 • •
9, 8 7 7 4, 7 3 3 2, 5 2 1 6 1, 4
• • •
9 Madame Martin déjeune

au restaurant. Au moment
de payer son repas, elle fait
une tache sur le ticket. 10 Complète ce carré magique
Combien doit-elle payer ? pour trouver le même
résultat sur les lignes,
1 2 1
les colonnes et les
3,99
deux diagonales.
+ 8,70
13,2
+12,95 Elle paie 27,64 €. ä
+ 2
4,8 3,45 4,95 à 13,2
27,64
4,55 4,4 4,25 à 13,2
10 Paul achète une console de jeux 299 €.
Le vendeur lui fait une réduction de 42,25 €. 3,85 5,35 4 à 13,2
Combien va-t-il payer ?
â â â æ
1 1 13,2
299,00 13,2 13,2 13,2
– 42,25 Il paie 256,75 €.

+1 +1
256,75

Prénom
Date
7,3 + 8,1 ð 10 15 20 8,2 – 4,1 ð 4 5 6
8,6 + 31,7 ð 40 45 50 13,9 – 2,8 ð 8 10 12
101,4 + 78,3 ð 170 180 190 22,9 – 4,1 ð 17 19 21
Sans poser l’opération, écris le résultat de chaque calcul.
0,7 + 1,2 = 1,9 4,3 + 2,6 = 6,9 6,2 + 4,7 = 10,9
3,4 + 2,7 = 6,1 12,5 + 4,8 = 17,3 24,8 + 13,7 = 38,5
0,9 – 0,4 = 0,5 2,7 – 1,3 = 1,4 8,6 – 3,6 = 5
14,8 – 6,3 = 8,5 8,2 – 4,6 = 3,6 29,7 – 12,7 = 17

3 478,6 + 739,9 795,59 + 426,8 243,65 + 49,8
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3478,6 795,59 243,65
+ 739,9 + 426,8 + 49,8
4218,5 1222,39 293,45
698,75 – 543,4 2 874 – 954,8 765 – 235,6

1 1 1 1 1
698,75 2874,0 765,0
– 543,4 – 954,8 – 235,6
+1 +1 +1 +1 +1
155,35 1919,2 529,4
Voici ci-dessous la composition Lucas voudrait s’acheter une console

d’une bouteille d’eau minérale. de jeux qui coûte 129,9 €.
Quelle est Mais en cassant sa tirelire, il s’aperçoit
ANALYSE CARACTÉRISTIQUE (mg/litre)
la masse de CALCIUM 11,7
qu’il ne dispose que de 85,63 €.
l’ensemble des MAGNÉSIUM 8 Combien manque-t-il à Lucas
SODIUM 6,62
minéraux ? pour s’acheter cette console ?
1 1
311347_D10_fig01
1 1
11,7 129,90
+ 8 La masse des minéraux – 85,63 Il lui manque 44,27 €.

+1 +1
+ 6,62 est de 26,32 mg. 44,27

26,32
Prénom
Date
En estimant l’ordre de grandeur, trouve le bon résultat et colorie-le.
8,3 + 12,2 ð 20,5 22,5 24,5 21,2 – 18,3 ð 4,9 2,9 0,9
22,9 + 14,8 ð 33,7 35,7 37,7 13,9 – 3,1 ð 12,8 10,8 8,8
38,9 + 27,8 ð 66,7 68,7 70,7 37,8 – 22,9 ð 18,9 16,9 14,9
Sans poser l’opération, écris le résultat de chaque calcul.
2,8 + 3,1 = 5,9 4,7 + 2,6 = 7,3 8,4 + 5,7 = 14,1
6,5 + 21 = 27,5 25,45 + 15,64 = 41,09 41,25 + 3,5 = 44,75
9,6 – 2,4 = 7,2 14,63 – 3,4 = 11,23 24,7 – 6,5 = 18,2
16 – 4,5 = 11,5 8,3 – 2,6 = 5,7 18,4 – 6,18 = 12,22

341,8 + 45,25 654 + 49,78 365,7 + 49,9
1 1 1 1 1 1
341,8 654 365,7
+ 45,25 + 49,78 + 49,9
387,05 703,78 415,6
878,94 – 564,3 1 587 – 748,3 700,6 – 356,87

1 1 1 1 1 1 1
878,94 1587,0 700,60
– 564,3 – 748,3 – 356,87
+1 +1 +1 +1 +1 +1 +1
314,64 838,7 343,73
À l’épreuve de triple saut en 1995, Pour faire de la confiture,

Jonathan Edwards a réalisé les trois ma grand-mère utilise 4,475 kg
bonds suivants : 6,7 m, 5,91 m et 5,68 m. de fruits épluchés. Lors de la
Le total de ces trois bonds constitue le cuisson 1,68 kg d’eau s’évapore.
record du monde ! Quelle masse de confiture ma grand-
Quel est ce record ? mère obtiendra-t-elle après cuisson ?
1 1
6,7 + 5,91 + 5,68 = 18,29 4,475
Le record est de 18,29 m. – 1,68 Elle aura 2,795 kg.

+1 +1
2,795

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie la valeur approchée qui correspond au résultat du calcul proposé.
8,2 × 4 à 32 320 3 200 3,21 × 3 à 90 900 9
5,8 × 7 à 420 42 4 200 6,89 × 5 à 35 350 3 500
9,9 × 5 à 5 50 500 4,77 × 8 à 4 40 4 000
25,3 × 3 à 750 7 500 75 53,2 × 2 à 1 060 1 006 106
MULTIPLIER EN LIGNE UN NOMBRE DÉCIMAL PAR UN NOMBRE ENTIER
2 Entoure le bon résultat qui sera affiché sur la calculette.
84,8 90,6 350,56

21,2 × 4 à 15,6 × 6 à 50,8 × 7 à
88,4 93,6 355,6
3 Écris le résultat de chaque opération.
7,5 × 10 = 75
.............................. 4,82 × 100 = 482
......................... 86,3 × 100 = 8 630
.........................
4,61 × 10 = 46,1
............................ 74,9 × 10 = 749
............................ 0,92 × 10 = . . . . . . . . . . . .9,2
................
POSER LA MULTIPLICATION D’UN NOMBRE DÉCIMAL PAR UN NOMBRE ENTIER

8,5 × 7 69,8 × 4 7,59 × 5 5,38 × 6
3 3 3 2 4
8 , 5 6 9 , 8 7 , 5 9 5 , 3 8
x 7 x 4 x 5 x 6
5 9 , 5 2 7 9 , 5 3 7 , 9 5 3 2 , 2 8
5 Pour son anniversaire, 6 Pour fabriquer une frise, le maitre assemble

Mathieu achète 8 paquets 32 bandes de papier de 29,7 cm.
de bonbons pour ses amis.
Quelle sera la longueur de sa frise ?
Combien cela va-t-il lui couter ? 2 2
1 1
2 9 , 7
2 4
2 , 3 5 x 3 2 La longueur
x 8 Cela va lui couter 5 9 4 de sa frise est
1 8 , 8 0 18,80 €. + 8 9 1 0 de 950,4 cm.
9 5 0 , 4

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Choisis parmi les propositions, la valeur approchée qui correspond au résultat du calcul.
9,2 × 4 à 36
........................... 7,21 × 3 à . . . . . . . . 21
............ 1 200 8 000 2 100 2 500 210
5,8 × 19 à 120
......................... 8,89 × 51 à 450
................. 3 600 72 360 160 18 000
91,9 × 43 à . . . . . . .3. . .600

............. 103,78 × 78 à . .8. . . 000
........ 7 210 450 1 750 36 80 000
25,378 × 73 à 1 800
.................. 301,2 × 61 à 18 000
............... 21 1 800 120 4 500 17 500
2 Colorie de la même couleur l’opération et son résultat.
7,4 × 3 6,9 × 7 6,25 × 4 25,3 × 5 33,6 × 7
235,2 22,2 42,63 125,3 231,7 48,3 125,15 24,25 25 21,12 126,5
3 Complète chaque opération.

73,68 × 10 = . . . . . . . . 736,8
.................. 8,527 × 100 = 852,7
....................... 354,78 × 1000 = . . . 354
. . . . . . . .780
........
3,762 × 1 000
..................... = 3762 38,49
.......................... × 10 = 384,9 497,56 × 100
................. = 49756
4 Pose et calcule les opérations suivantes : 67,94 × 8 2,795 × 46 769,8 × 531

3 4 4
6 7 3 5 3 2 2 2
6 7 , 9 4 2 , 7 9 5 7 6 9 , 8
x 8 x 4 6 x 5 3 1
1 1 1
5 4 3 , 5 2 1 6 7 7 0 7 6 9 8
1
+ 1 1 1 8 0 0 + 2 3 0 9 4 0
1
1 2 8, 5 7 0 + 3 8 4 9 0 0 0
4 0 8 7 6 3, 8
5 Un maitre organise une sortie au cinéma 6 Un sportif a participé pendant 13 ans

pour sa classe de 28 élèves. à 6 marathons par an.
La place coute 6,75 € et elle est gratuite La distance d’un marathon est de 42,195 km.
pour les accompagnateurs. Quelle distance aura-t-il parcouru ?
Combien coute cette sortie ?
1 6 1 4 1 1 5 3
6 , 7 5 4 2 , 1 9 5
x 2 8
5 4 , 0 0 x 6
+ 1 3 5 , 0 0 2 5 3 , 1 7
1 8 9 , 0 0

Prénom ..........................................
Date ...............................................
24 60 72
6,8 × 4 à 9,08 × 6 à 7,91 × 9 à
28 54 63
125 700 280

31,8 × 5 à 73,1 × 8 à 39,7 × 7 à
150 560 195

4,2 cm 4,2 cm 4,2 cm 4,2 x 3 = 12,6
..............................................
5,4 cm 5,4 cm 5,4 x 2 = 10,8

...............................................................
311347_C14_fig02
311347_C14_fig03 6,1 x 6 = 36,6

..........................................
6,1 € 6,1 €
311347_C14_fig04
15,3 € 15,3 € 15,3 € 15,3 x 3 = 45,9
...........................................................
311347_C14_fig05
3 Entoure la bonne réponse pour chaque opération.
8,3 × 3 = 34,9 VRAI FAUX 82,2 × 2 = 164,4 VRAI FAUX

4 Utilise le tableau pour décaler les chiffres de ton nombre et calcule le résultat.
OPÉRATIONS milliers centaines dizaines unités dixièmes centièmes millièmes

1 4 9
14,9 × 10 = 149
......................
1 4 9
2 8 7
28,7 × 100 = 2 870
....................
2 8 7 0
1 3 9
1,39 × 10 = 13,9
......................
1 3 , 9
8 7 5
8,75 × 100 = 875
....................
8 7 5
0 3 6
0,36 × 100 = 36
....................
3 6

5 Entoure les opérations qui sont justes.

+6 +2 +3 +5 +2 +4 +5
4 2 6 9 2 4 7 5 6 3 0 7 9
× 2 × 7 × 5 × 9 × 6
8 6 4 8 3 1 2 3 5 5 0 6 7 4 7 4

4 3 4 6 1 1
7 8 0 4 6 5 9 7 3 2
× 6 × 8 × 7 × 5
4. 6. , 8. . 3. , 2
. 4. 6. , 1. 3. 3. 6. , 6. 0.

9,6 × 4 7,45 × 9 0,98 × 3 54,8 × 6
2 4 4 2 2 4
9 , 6 7 , 4 5 0 , 9 8 5 4 , 8
x 4 x 9 x 3 x 6
3 8 , 4 6 7 , 0 5 2 , 9 4 3 2 8 , 8
8 Léo se pèse sur la balance. 9 Nadia habite un gratte-ciel de 100 étages

Son poids est de 26,8 kg. situé à Shenzhen en Chine. Chaque étage
Son père pèse 3 fois plus. mesure 4,41 m.
Quel est le poids du père de Léo ? Quelle est la hauteur de l’immeuble ?
2 2
2 6 , 8 Le père de Léo 4,41 x 100 = 441
x 3 pèse 80,4 kg. L’immeuble mesure 441 m.
8 0 , 4
10 Décode le message secret pour trouver le code.
42,3 + 36 = 78,3
78,3 x 7 = 548,1
548,1 x 10 = 5 481
5 4 8 1

Prénom ..........................................
Date ...............................................
63 160 60
6,213 × 9 à 45 27,93 × 8 à 240 31,81 × 28 à 6 000
54 280 900
12,8 cm
12,8 x 3 = 38,4 cm
............................................
311347_C14_fig07 11,3 x 6 = 67,8

............................................
11,3 € 11,3 € 11,3 € 11,3 € 11,3 € 11,3 €
311347_C14_fig08
7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 €
7,6 € 7,6 x 25 = 190 €
..........................................
7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 € 7,6 €
311347_C14_fig09
3 Colorie de la même couleur les opérations et leurs résultats. Attention aux intrus !
12,2 × 4 22,7 × 3 40,25 × 6 6,12 × 4 150,7 × 5 254,61 × 2
241,5 66,21 68,1 509,22 753,5 48,8 24,4 24,48
4 Relie avec des couleurs différentes les nombres pour trouver le résultat.
8,47 ● ● × 10 ● ● = 8,470
58,39 ● ● = 5 839
4,369 ● ● × 100 ● ● = 84,7
0,847 ● ● = 436,9
43,69 ● ● × 1 000 ● ● = 43 690
5 Place en rouge la virgule au bon endroit.
387,7 × 28 = 108556
, 8,754 × 9 = 78786
, 6,943 × 46 = 319378
,
24,36 × 6 = 14616
, 123,9 × 37 = 45843
, 0,317 × 74 = 23458
,
36,75 × 75 = 275625
, 0,3 × 58 = 174
, 4,027 × 68 = 273836
,

POSER LA MULTIPLICATION D’UN NOMBRE DÉCIMAL PAR UN ENTIER
6 Calcule ces opérations qui sont déjà posées. 2 1

3 2 2 2 3 2
6 4 3 5 8 9 2 7 6 4 0 9 7
× 8 × 3 × 4 6 × 7 5
5. 1. , 4. 4
. 1. 7. , 6. 7
. 6. 4. 5. 8. 4
. 4. 8. 5.
+ 3. 0. 5. 6. 0 + 6. 7.
9. 0
3. 5. 1. 4. , 4. 7. 2. , 7. 5.
94,5 × 4 8,602 × 7 43,7 × 25 98,45 × 63
1 5 2 3
1 2 4 1 1 3 2 1 1
9 4 , 5 8 , 6 0 2 4 3 , 7 9 8 , 4 5
x 4 x 7 x 2 5 x 6 3
1 1
3 7 8 , 0 6 0 , 2 1 4 2 1 8 5 2 9 5 3 5
1
+ 8 7 4 0 + 5 9 0 7 0 0
1 0 9 2,5 6 2 0 2,3 5
8 Complète les calculs et place en rouge les virgules manquantes.

4, 8 4
. , 6. 6 , 3 5 0
. , 3. 6. 8.
× 7
. × 4 × 9. × 3
3 3 , 6 1 8, 4 5 7, 1 5 1, 1 0 4
9 Une fourmi pèse en moyenne 0,015 g. Elle peut déplacer 100 fois son poids
à chaque transport.
Calcule la masse que la fourmi soulève en 34 déplacements.
2
3 4
0,015 x 100 = 15 La fourmi soulève 510 g.
x 1 5
1 7 0
+3 4
5 1 0
10 Trouve le code secret pour ouvrir le coffre à l’aide de l’opération ci-dessous.

7, 7 7
, ,
× × 7 7
4 , 4 , 9 5 3 7
5 4, 3 9
311347_C14_fig10
311347_C14_fig10
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Écris l’ordre de grandeur des termes de la multiplication puis celui du résultat.

4,8 × 7 à 5
....... × . . .7. . . . à . .35
..... 4,214 × 92 à 4
....... × . .90
. . . . . à .360
......
9,21 × 6 à 9
....... × . . .6. . . . à . .54
..... . . . . . . . × . .50
788,8 × 47 à 800 . . . . . à 40
. . . . .000
..
. . . . . . × . .20
78,1 × 23 à . 80 . . . . . à 1. . 600
..... . . . . . . × . .80
90,24 × 81 à . 90 . . . . . à 7. . 200
.....
. . . . . × . .70
87,9 × 68 à . .90 . . . . . à 6. . 300
..... 987,6 × 56 à 1 . 000
. . . . . . × . .56
. . . . . à56
. . . .000
...
24,3 × 3 = 72,9
.................. 56,21 × 4 = 224,84
.................. 724,324 × 2 = .1. .448,648
. . . . . . . . . . . 25,6 × 7 = 179,2
....................
15,25 × 5 = 76,25
................ 40,50 × 9 = 364,5
................. 132,75 × 3 = 398,25
................ 0,54 × 6 = . . . . . . .3,24
.............
3 Complète ces calculs.
87,4 × 10 = 874
..... 14,218 × 100 = 1. 421,8
.... 0,035 × 1 000 = .35
.... 974,85 × 10 = 9. . 748,5
...
5,7 × 1. 000
. . . . = 5 700 9,47 × 1. .000
. . . = 9 470 245,8 × 100
. . . . . = 24 580 653,487 × . 10
. . . . = 6534,87
45,3
. . . . . × 10 = 453 0,6
. . . . . × 1 000 = 600 78,06
. . . . . × 100 = 7806 300,09
. . . . . × 100 = 30 009
4 Entoure dans chaque ligne les produits égaux.
29 × 4,57 45,7 × 29 290 × 0,457
6,032 × 790 603,2 × 79 6032 × 7,9
28,14 × 36 0,36 × 2814 2,814 × 360
5 Utilise le résultat écrit sur les écrans de ces calculettes pour résoudre ces opérations.
456 × 9 =
45,6 × 9 = 410,4
................... 0,456 × 9 = 4,104
................. 456 × 0,9 = 410,4
..................
4 104
324 × 76 =
32,4 × 76 = . . 2. . . 462,4
............ 324 × 0,076 = . 24,624
............ 3,24 × 76 = 246,24
...................
24 624
68,32 × 9 = 61,488
6,832 × 9 = ................ 6832 × 0,9 = . .6. . . 148,8
.......... 683,2 × 9 = 6 148,8
..................
614,88

6 Identifie les erreurs dans ces opérations déjà posées.

+2 +6 +4
+3 +4 +2 +2
1
7 4 4 2 3 3 7 3 9 7
× 8 × 4 × 4 6 × 7 3
5 9 , 2 1 6 8 2 2 2 2 1 1 9 1
1 4 8 0
9 + 1 4 8 + 2 7 7 9 0
3 7 0 2 8 9 , 8 1
7 Pose les opérations demandées. 1 7 0, 2
48,74 × 9 57,3 × 47 0,297 × 36 29,7 × 475

2 1 2 2 2 2
7 6 3 3 2 1 5 4 1 5 4
4 8 , 7 4 5 7 , 3 0 , 2 9 7 2 9 , 7
x 9 x 4 7 x 3 6 x 4 7 5
4 3 8 , 6 6 4 0 1 1 1 7 8 2 1 4 8 5
+ 2 2 9 2 0 + 8 9 1 0 + 2 0 7 9 0
2 6 9 3 , 1 1 0 , 6 9 2 + 1 1 8 8 0 0
1 4 1 0 7 , 5
8 Un maitre de CM2 achète des fournitures de classe. Il commande :

● 8 compas à 4,7 € pièce ● 32 manuels à 13,57 € pièce
● 10 colles à 3,35 € pièce ● 200 feuilles de dessins à 0,19 € pièce
Combien le maitre va-t-il payer en tout ?
4,7 x 8 = 37,6 € 0,19 x 200 = 38 €

3,35 x 10 = 33,5 € 37,6 + 33,5 + 434,24 + 38 = 543,34 €
32 x 13,57 = 434,24 € Le maitre paiera 543,34 €.
9 Aide le pirate à sortir du labyrinthe. Pour cela, colorie uniquement l’opération et le bon
résultat d’une même couleur afin de trouver le chemin jusqu’au trésor.
205,6 936,12 29,72 × 100 135
7,8 × 10 679 1,5 × 10 12,32 480 9,2 × 100
9,200 4,2 54,73 × 1 000 15 580 0,42 × 10
4,5 × 3 20,31 × 2 297,2 78
4,23 × 3 2,25 463,6 × 2 3,5 5 473
1,50 15,58 × 1 000 25,7 × 8 6,79 × 100 3,8 × 4
2,05 × 5 0,48 × 100 7 × 0,5 40,62 12,69
172 311347_C14_fig11
Prénom ..........................................
Date ...............................................
7,8 × 9 à 81 72 63 62,218 × 38 à 2 000 3 000 2 400
31,98 × 4 à 116 100 128 696,08 × 31 à 21 000 600 4 000
Écris le résultat de chaque calcul sans poser l’opération. Pour t’aider, voici les résultats.
Attention aux intrus !
100,8 56,8 24,9 915,33 503,5 32,16 465,26 33,6 500,35 42,9
7,1 × 8 = . . . . . . 56,8
............. 8,4 × 4 = 33,6
.................. 25,2 × 4 = 100,8
................ 305,11 × 3 = . 915,33
............
14,3 × 3 = 42,9
................ 4,15 × 6 = 24,9
................ 100,7 × 5 = . . .503,5
........... 232, 63 × 2 = 465,26
...........
Calcule en ligne.
3,2 × 10 = 32
................ 2,735 × 100 = .273,5
......... 42,02 × 10 = . .420,2
.......... 6,945 × 100 = 694,5
.........
87,92 × 1 000 = 87
. . . . . .920 89,45 × 100 = .8
. . .945
..... 0,358 × 10 = 3,58
........... 0,574 × 1 000 = 574
......

32,8 × 7 7,246 × 9 45,8 × 63 92,78 × 54
3 4
1 5 2 4 5 1 2
3 2 , 8 7 , 2 4 6 4 5 , 8 9 2 , 7 8
x 7 x 9 x 6 3 x 5 4
2 2 9 , 6 6 5 , 2 1 4 1 3 7 4 3 7 1 1 2
+ 2 7 4 8 0 + 4 6 3 9 0 0
2 8 8 5 , 4 5 0 1 0 , 1 2
Le tunnel sous la Manche ROYAUME-UNI 2 1

Douvres 1 1
construit en 1988 s’étend
1 , 8 5 2
sur environ 32 miles. Tunnel Calais
sous la
1 mile = 1,852 km Manche x 3 2 Le tunnel sous
FRANCE
Quelle est la longueur 3 7 0 4 la Manche mesure
du tunnel sous la Manche
en kilomètres ? 311347_C14_fig12 5 5 5 6 0 59,264 km.
5 9 , 2 6 4

Prénom ..........................................
Date ...............................................

8,9 × 6 à 9
......... × 6
......... à 54
......... 4,214 × 78 à 4
......... × 80 à . .320
......... .......
12,1 × 7 à 12
......... × 7
......... à 84
......... 712,84 × 47 à . 700
........ × 50 à 35
. . . . 000
......... .....
7,3 × 3 = 21,9 9,6 × 7 = 67,2 30,25 × 9 = 272,25
31,12 × 4 = 124,48 15,3 × 5 = 76,5 4,103 × 6 = 24,618
Complète ces multiplications à trous.

8,2 × . .100
. . . . . . = 820 3,513 × . 100
. . . . . . . = 351,3 0,124 × . . .10
. . . . . = 1,24 8,7 × 1. . .000
. . . . . = 8 700
0,456
. . . . . . . . × 100 = 45,6 36,8 × 100 = 3 680
........ 7,439
. . . . . . . . × 1000 = 7 439 5,007
. . . . . . . . × 1 000 = 5 007
Utilise le résultat suivant pour résoudre les opérations : 378 × 54 = 20 412.

37,8 × 54 = . .2. . . 041,2
........... 378 × 0,54 = . .204,12
........... 3,78 × 54 = 204,12
................ 0,378 × 54 = . .20,412
.............

235,8 × 9 45,79 × 38 0,27 × 46 7,49 × 529
2 4
1 2 2 2 1
3 5 7 6 7 1 4 4 8
2 3 5 , 8 4 5 , 7 9 0 , 2 7 7 , 4 9
x 9 x 3 8 x 4 6 x 5 2 9
2 1 2 2 , 2 3 6 6 3 2 1 6 2 6 7 4 1
+ 1 3 7 3 7 0 + 1 0 8 0 + 1 4 9 8 0
1 7 4 0 , 0 2 1 2 , 4 2 + 3 7 4 5 0
3 9 6 2, 2 1
1 1
1 2 3
Deux coureurs font une course 1 , 4 6 8

d’endurance. Tom effectue 24 tours x 2 4 3,529 x 10 = 35,29 km
de 1,468 km. Paolo effectue lui 10 tours
de 3,529 km. 5 8 7 2 Paolo a parcouru
Qui a couru la distance la plus grande ? + 2 9 3 6 0 la plus grande
3 5 , 2 3 2 distance.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie la bonne réponse.
1:2à 1 0,5 0,25 3:2à 1,5 2,5 0,75
5:2à 2 3,5 2,5 11 : 2 à 5 5,5 6,5
1:4à 0,5 0,25 0,75 10 : 4 à 2,5 2 5
2 Relie l’opération à sa réponse.
785,5 : 10 785,5 587,32 : 10 587,32 145,78 : 10 1,4578
7855 : 10 7,855 587,32 : 100 58,732 1 457,8 : 1 000 145,78
78,55 : 10 78,55 5873,2 : 10 5,8732 1 457,8 : 10 14,578
9 4, 0 4 4 5 9, 6 6 5 2 6, 8 7
– 8 2 3, 5 – 4 2 7 6 , 6 -4 9 7 5, 2 5
1 4 0 3 9 3 6
– 1 2 – 3 6 -3 5
0 2 0 0 3 6 1 8
-1 4
– 2 0 – 3 6
4 0
0 0 0 0 -3 5
5
4 Une palette contient 8 sacs 5 Ambre a acheté quatre jupes qu’elle a

de ciment, qui pèsent 292 kg. payées 38,32 €.
Combien pèse un sac de ciment ? Quel est le prix d’une jupe ?
2 9 2, 0 8 3 8 , 3 2 4
– 2 4 3 6, 5 -3 6 9 , 5 8
0 5 2 2 3
– 4 8 Une palette -2 0
0 4 0 pèse 36,5 kg. 3 2
-3 2
– 4 0
0
0 0

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie d’une même couleur l’opération et sa réponse.
3,5 10 : 4 1:2 1:4 2,5 5,5
11 : 2 0,25 0,5 7:2 4,5 9:2
45,2 : 10 = 4,52
.............................. 875,6 : 100 = . . . . . . . 8,756
................. 605 : 10 = 60,5
................................
138,98 : 10 = 13,898
.......................... 9 874,1 : 100 = . . . . . 98,741
................ 894,32 : 100 = 8,9432
........................
28 : 10 = . . . . . . . . . . . . . . .2,8
................... 8,8 : 10 = 0,88
.............................. 4 : 100 = 0,04
..................................
3 Calcule ces divisions. 768,4 : 4 97,65 : 7 98,5 : 3 (au centième près)
7 6 8, 4 4 9 7, 6 5 7 9 8, 5 0 3
– 4 1 9 2, 1 – 7 1 3, 9 5 – 9 3 2, 8 3
3 6 2 7 0 8
– 3 6 – 2 1 – 6
0 8 6 6 2 5
– 8 – 6 3 – 2 4
0 4 3 5 1 0
– 4 – 3 5 – 9
0 0 1
4 La famille Royan, qui se compose de 8 1 7, 5 0 6

4 personnes, est partie en voyage – 6 1 3 6, 2 5
à Paris et a dormi 6 nuits à l’hôtel
qui leur a couté 817,50 €. Le train a 2 1
couté 258,40 €. – 1 8
Quel est le prix de la chambre d’hôtel 3 7
pour une nuit ? – 3 6
1 5
– 1 2
3 0
Une nuit d'hôtel coute 136,25 €. – 3 0
0

Prénom ..........................................
Date ...............................................
8 11,5 6,5 7
17 : 2 à 21 : 2 à 13 : 2 à 15 : 2 à
8,5 10,5 6 7,5
3 5 12,5 9
7:2à 11 : 2 à 25 : 2 à 19 : 2 à
3,5 5,5 11,5 9,5
2 Place la virgule dans le résultat.
75,6 : 10 = 756
, 13,5 : 10 = 135
, 452,6 : 10 = 4526
, 67,3 : 10 = 673
,
236,9 : 100 = 2369

, 48,6 : 10 = 486
, 358,5 : 100 = 3585
, 24,5 : 10 = 245
,
3 Calcule ces divisions déjà posées pour obtenir un quotient exact.
6 1, 2 4 8 3, 5 5 4 9, 8 6
– 4 1 5 , 3 – 5 1 6, 7 – 4 8 8 , 3
2 1 3 3 0 1 8
– 2 0 – 3 0 – 1 8
0 1 2 0 3 5 0 3
– 1 2 – 3 5
0 0 0 0
4 Calcule ces divisions pour obtenir un reste de 0.
8 5 4, 0 4 3 7 4, 0 5 9 7 5, 0 2
– 8 2 1 3, 5 – 3 5 7 4, 8 – 8 4 8 7 , 5
0 5 0 2 4 1 7
– 4 – 2 0 – 1 6
0 1 4 0 4 0 0 1 5
– 1 2 – 4 0 – 1 4
0 2 0 0 0 0 1 0
– 2 0 – 1 0
Tu peux rajouter
0 0 des zéros. 0 0

5 Calcule au dixième près ces divisions déjà posées.
4 7, 0 6 9 2 5, 0 8 2 5 3, 0 3
– 4 2 7, 8 – 8 1 1 5, 6 – 2 4 8 4, 3
0 5 0 1 2 0 1 3
– 4 8 – 8 – 1 2
0 2 0 4 5 0 1 0
– 4 0 – 9
0 5 0 0 1
– 4 8
0 2
6 À la poissonnerie,
Madame Pétra a acheté
5 saumons entiers.
Elle a payé 67,5 €. 6 7, 5 5
Combien coute un saumon ? – 5 1 3, 5
1 7
Un saumon coute 13,5 €. – 1 5
0 2 5
– 2 5
0 0
7 6 2 5, 6 4
Élana et Thomas ont posé
une division avec des étiquettes 4 1 5 6, 4
mais un coup de vent en a arraché
2 2
certaines.
2 0
Peux-tu les remettre à leur place ? 0 2 5
2 4
0 1 6
1 6
0 0
6 2 1
6
4
0

Prénom ..........................................
Date ...............................................
7:2= 3,5
........................... 9:2= 4,5
........................ 21 : 2 = 10,5
...................... 15 : 2 = 7,5
.......................
25 : 2 = 12,5
......................... 45 : 2 = . . . . . . . .22,5
.............. 49 : 2 = . . . . . . . .24,5
.............. 75 : 2 = 37,5
.......................
125 : 2 = 62,5
....................... 87 : 2 = . . . . . . . .43,5
.............. 105 : 2 = 57,5
.................... 119 : 2 = 59,5
.....................
45,3 : 10 = 4,53
................... 781,5 : 100 = . .7,815
.......... 32,67 : 10 = 3,267
.............. 125,7 : 10 = 12,57
................
85,4 : 10 = 8,54
................... 628,9 : 100 = .6,289
.......... 281,37 : 100 = 2,8137
.......... 97,18 : 10 = 9,718
...............
8 7, 2 8 4 2 3, 4 5 5 5 1 3, 6 8
–8 2 1, 8 2 –2 0 4, 6 9 –4 8 6 4 , 2
0 7 3 4 3 3
– 4 –3 0 –3 2
3 2 4 5
1 6
–3 2 –4 5
–1 6
0 8 0
0
– 8
0
4 Calcule ces divisions pour obtenir un reste de 0.
7 4 6, 0 5 5 2 4, 0 8 9 9, 8 0 4
–4 1 4 9, 2 –4 8 6 5, 5 –8 2 4, 9 5
2 4 4 4 1 9
–2 0 –4 0 –1 6
4 6 Tu peux rajouter 4 0 3 8
–4 5 des zéros. –4 0 –3 6
1 0 0 2 0
–1 0 –2 0
0 0

5 Calcule au centième près ces divisions déjà posées.
7 9, 0 0 8 5 7, 0 0 7 4 5 8, 0 0 6
–7 2 9, 8 7 –5 6 8, 1 4 –4 2 7 6, 3 3
7 0 1 0 3 8
–6 4 – 7 –3 6
6 0 3 0 2 0
–5 6 –2 8 –1 8
4 2 2 0
–1 8
2
6 Pendant les soldes, 5 5, 4 4 6

Rose a acheté 6 bandes
–5 4 9, 2 4
dessinées qu’elle a payées 55,44 €.
1 4
Quel est le prix d’une
–1 2
bande dessinée seule ?
2 4
–2 4
Une BD coute 9,24 €. 0
7 Observe cette division et complète les phrases.

Quel est le dividende ? .485,26
................................................
4 8 5, 2 6 7
Quel est le diviseur ? .7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– 4 2 6 9, 3 2
Donne le quotient entier :.69
............................................
0 6 5
– 6 3 Donne le quotient au dixième : 69,3
...................................
0 2 2 Donne le quotient au centième : .69,32

................................
– 2 1 Quel est le reste de la division ? .0,02

.................................
0 1 6
– 1 4 Fais bien attention aux
rangs des différents chiffres.
0 2

Prénom ..........................................
Date ...............................................
26 : 4 = . . . . . . . . . . .6,5
.............. 10 : 4 = . . . . . . . . .2,5
............. 14 : 4 = 3,5
...................... 22 : 4 = . . . . . . . . .5,5
..............
6 : 4 = . . . . . . . . . . . . .1,5
.............. 42 : 4 = . . . . . . . .10,5
.............. 18 : 4 = 4,5
...................... 46 : 4 = 11,5
......................
3,6 : 6 = 0,6
....................... 5,4 : 9 = 0,6
.................... 2,5 : 5 = 0,5
..................... 0,9 : 3 = 0,3
.....................
26,7 : 10 = 2,67
................... 972,9 : 100 = . . 9,729
.......... 6,7 : 10 = . . . . . . .0,67
............ 25,4 : 10 = 2,54
.................
3,2 : 10 = . . . . . . . .0,32
.............. 5,8 : 100 = 0,058
................ 7,29 : 100 = . .0,0729
............ 0,5 : 10 = 0,05
...................
7 1, 4 6 6 4 5, 2 8 8 6 3 5, 4 9
– 6 1 1, 9 1 – 4 0 5, 6 6 – 6 3 7 0, 6
1 1 5 2 0 5
– 6 – 4 8 – 0
5 4 4 8 5 4
– 5 4 – 4 8 – 5 4
0 6 0 0
– 6
0
4 Pose et calcule ces divisions pour obtenir un reste de 0.

74 : 4 254 : 8 42,75 : 6
7 4, 0 4 2 5 4, 0 0 8 4 2, 7 5 0 6
– 4 1 8, 5 – 2 4 3 1, 7 5 – 4 2 7, 1 2 5
3 4 1 4 0 7
– 3 2 – 8 – 6
2 0 6 0 1 5
– 2 0 – 5 6 – 1 2
0 4 0 3 0
– 4 0 – 3 0
0 0

5 Pose et calcule ces divisions au centième près.
64 : 7 789 : 8 878 : 9
6 4, 0 0 7 7 8 9, 0 0 8 8 7 8, 0 0 9
– 6 3 9, 1 4 – 7 2 9 8, 6 2 – 8 1 9 7, 5 5
1 0 6 9 6 8
– 7 – 6 4 – 6 3
3 0 5 0 5 0
– 2 8 – 4 8 – 4 5
2 2 0 5 0
– 1 6 – 4 5
4 5
6 Huit amis sont partis

en vacances ensemble. 1 2 4 6, 0 0 8
Ils ont payé en tout 1 246 € – 8 1 5 5, 7 5
pour 7 nuits d’hôtel et 5 jours 4 4
de ski.
– 4 0
Combien coute le voyage par personne ?
1 6
Le voyage coute 155,75 € – 4 0
par personne. 6 0
– 5 6
4 0
– 4 0
0
7 Observe cette division puis donne le résultat des autres divisions sans les poser.
32 186 : 7 = 4 598
321,86 : 7 = 45,98
..................................................... 3 218,6 : 7 = 459,8
......................................................
3,2186 : 7 = 0,4598
..................................................... 32,186 : 7 = 4,598
.......................................................
3 218,6 : 70 = 45,98
.................................................. 321,86 : 70 = 4,598
.....................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Colorie d’une même couleur l’opération et son résultat.
5:2 6,5 21 : 2 1:2 7,5 14,5

0,5 15 : 2 29 : 2 4,5 15,5 7:2
9:2 31 : 2 2,5 13 : 2 10,5 3,5
Entoure le bon résultat.
32,7 : 10 à 327 3,27 65,38 : 10 à 653,8 6,538
587,29 : 100 à 58,729 5,8729 48,52 : 10 à 4,852 485,2
981,2 : 100 à 9,812 98,12 84 : 10 à 84 8,4
Calcule ces divisions déjà posées pour obtenir un reste de 0.
9 7, 4 2 5 2, 2 6 7 1 4, 8 0 8
–8 4 8, 7 –4 8 8, 7 –6 4 8 9, 3 5
1 7 4 2 7 4
–1 6 –4 2 –7 2
1 4 0 2 8
–2 4
–1 4
4 0
0 –4 0
0
Eliot s’est acheté un pack de 4 jeux vidéos.

Il a payé 171,84 € en tout. 1 7 1, 8 4 4
Quel est le prix d’un jeu vidéo ? –1 6 4 2, 9 6
1 1
– 8
3 8
–3 6
Un jeu coute 42,96 €.
2 4
–2 4

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Colorie d’une même couleur l’opération et sa réponse.
7:2 9:4 23 : 2 10 : 4 2,7 : 3 3,5 : 5 4,8 : 6
11,5 0,9 2,25 3,5 0,8 2,5 0,7
Calcule sans poser l’opération.
45,7 : 10 = 4,57
................................. 802,5 : 100 = 8,025
........................... 6,52 : 10 = 0,652
.................................
26,85 : 10 = 2,685
............................... 357,8 : 100 = 3,578
............................ 25,07 : 10 = 2,507
...............................
78 : 100 = 0,78
.................................. 9,2 : 10 = . . . . . . . . . . . . . .0,92
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0,4 : 10 = 0,04
...................................
Calcule ces divisions.

99,42 : 6 4 560,5 : 7 71,8 : 8 (au centième près)
9 9, 4 2 6 4 5 6 0, 5 7 7 1, 8 0 8
– 6 1 6, 5 7 – 4 2 6 5 1, 5 – 6 4 8, 9 7
3 9 3 6 7 8
– 3 6 – 3 5 – 7 2
3 4 1 0 6 0
– 3 0 – 7 – 5 6
4 2 3 5 4
– 4 2 – 3 5
0 0
Lors d’une course cycliste, les 56 partici-

pants doivent parcourir 8 tours d’un circuit 2 5, 0 0 0 8
en moins de 75 minutes. La longueur totale -2 4 3 , 1 2 5
de la course est de 25 km.
1 0
Quelle est la longueur d’un tour ? - 8
2 0
-1 6
Un tour fait 3,125 km.
4 0
-4 0

Prénom ..........................................
Date ...............................................
RECONNAITRE UNE SITUATION DE PROPORTIONNALITÉ
1 Entoure en vert les situations proportionnelles et en rouge celles qui ne le sont pas.
CONSTRUIRE ET COMPLÉTER DES TABLEAUX DE PROPORTIONNALITÉ
2 Lis ce problème et transforme-le sous forme d’un tableau de proportionnalité.
Andréa marche à une allure régulière

et parcourt 5 km en une heure. Elle voudrait temps (h) 1 2 3 4 5
x5
savoir quelle distance elle peut faire distance (km) 5 10 15 20 25
en 2 h, 3 h, 4 h ou 5 h de marche.
RÉSOUDRE UN PROBLÈME DE PROPORTIONNALITÉ
3 Résous ces problèmes de proportionnalité.
Pour faire un pot de compote de pommes, Un poissonnier vend ses truites 6 € les 2.
il faut 100 g de fruits et 60 g de sucre. Madame Polina voudrait acheter une
Combien faudra-t-il de fruits et de sucre truite par personne pour sa famille de
pour 4 pots ? six personnes. Combien va-t-elle payer ?
Il faut 400 g de fruits et 240 g de sucre. Elle va payer 18 €.
RÉSOUDRE UN PROBLÈME DE PROPORTIONNALITÉ : LES POURCENTAGES
4 Ces téléphones sont soldés. Pour chacun, combien dois-tu déduire du prix indiqué ?
200 x 50 % 100 x 25 % 600 x 10 % 40 x 75 %

100 € 25 € 60 € 30 €

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure en vert les situations proportionnelles et en rouge celles qui ne le sont pas.
Type Tarif Pour fabriquer

d’hébergement par jour une tomme
Chambre pour de chèvre, il faut
90 € 20 L de lait.
deux personnes
Chambre pour
130 €
trois personnes
2 4 8 10 15 20 3 6 10 12 15 20
6 12 24 30 45 60 6 12 18 20 25 30
2 Lis ce problème et transforme-le sous forme d’un tableau de proportionnalité.
La voiture de Cyril a consommé 50 L

d’essence pour faire un trajet de 1 000 km. distance (km) 1 000 100 200 400 800
Il aimerait savoir combien il a consommé : 20
consommation (L) 50 5 10 20 40
pour faire 100 km, 200 km, 400 km et
800 km ?
3 Résous ces problèmes de proportionnalité.
Justine veut repeindre sa Au marché, il y a une promotion

maison dont les murs font sur tous les vêtements. Zoé veut
140 m². De combien de litres en profiter et acheter 16 tee-
de peinture aura-t-elle besoin ? shirts. Combien va-t-elle payer ?
Elle aura besoin de 70 L. Elle va payer 56 €.
4 Calcule combien de personnes préfèrent chaque couleur d’yeux.

2 000 personnes ont été interrogées sur la couleur des yeux qu’elles préféraient :
Vert
vert 2 000 x 40 % = 800
Bleu
noisette 2 000 x 20 % = 400
Noisette
bleu 2 000 x 30 % = 600
Noir
0% 10 % 20 % 30 % 40 % noir 2 000 x 10 % = 200
311347_C16_fig02
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie les situations qui relèvent de la proportionnalité.
1 pack d’eau contient 6 bouteilles. 1 paquet de chewing-gum coute 2 €.

5 packs d’eau contiennent 30 bouteilles. 1 lot de 5 paquets coute 8 €.
1 L d’essence coute 1,29 €. Une baguette de pain a une masse de 250 g.

10 L d’essence coutent 12,90 €. 4 baguettes ont une masse de 1 kg.
À un an, un enfant mesure 70 cm. Pour faire 1 gâteau, il faut 4 œufs.

À quatre ans, cet enfant mesurera 95 cm. Pour faire 2 gâteaux, il faut 8 œufs.
2 Observe ces tableaux et coche la bonne réponse.
Bouquets 1 2 5 8 10 Tour de manège 1 2 5 10 20

Nombre de roses 5 10 25 40 50 Prix (€) 2 4 9 16 32
Proportionnel ? oui  non  Proportionnel ? oui  non 
3 Complète ces tableaux de proportionnalité. 4 Lis ce problème et transforme-le sous

forme d’un tableau de proportionnalité.
1 4 5 7 10 13
×3
3 12 15 21 30 39 Gaspard sait que pour faire un gâteau,
il lui faut deux tablettes de chocolat. Il se
1 4 7 9 12 20 demande combien il lui faudrait de tablettes
×5 pour faire 2, 3, 5 ou 10 gâteaux.
5 20 35 45 60 100
1 3 6 9 10 12 gâteaux 1 2 3 5 10
×7
7 21 42 63 70 84 tablette 2 4 6 10 20
5 Voici les ingrédients pour réaliser 6 Léo lit chaque soir 20 pages de son livre.
un fondant au chocolat. Abel veut en
faire deux. Combien de pages aura-t-il lues en 2 jours ?
Indique ce qu’il doit prendre. Et en une semaine ?
beurre 500 g
..........................................
en 2 jours 40 pages, en 7 jours 140 pages
. . œufs
........................6
................
farine 400 g
.......................................... Combien lui faudra-t-il de temps pour lire
le livre, qui fait 240 pages ?
sucre 200 g
..........................................
chocolat 300 g
..........................................
Il lui faudra 12 jours.
sel 2 pincées
..........................................

7 Combien faut-il payer pour partir avec la voiture immédiatement ?
10 000 x 25 % = 2 500
Il faut payer 2 500 € immédiatement.
8 Calcule combien de cacao contient chaque tablette.
200 g x 50 % = 100 g
200 g x 25 % = 50 g
9 En considérant que la voiture roule régulièrement

à la vitesse maximale, combien de temps mettra-t-on
pour atteindre Lille ?
80 km/h
400 km → 5 h
10 Sur la Lune, la gravité est six fois plus faible que sur Terre. C’est comme si nous étions
six fois plus forts que sur la Terre !
Imagine que ces records aient été réalisés sur la Lune et calcule-les.
Records Sur Terre Sur la Lune
Saut en longueur 9m 54 m
Saut en hauteur 6m 36 m
Lancer de javelot 72 m 432 m
Lancer de poids 23 m 138 m
Lancer de disque 74 m 444 m
Lancer de marteau 87 m 522 m

Prénom ..........................................
Date ...............................................

Oui Non
3 sacs de ciment pèsent 100 kg.
30 sacs pèsent 1 tonne.
Situation de proportionnalité :  
Deux paquets de gâteaux sont vendus 3 €.

Un lot de six paquets est vendu 8 €.
Pour faire 12 crêpes, il faut 3 œufs.

Pour faire 60 crêpes, il faut 15 œufs.
2 Observe ces tableaux et colorie ceux qui relèvent d’une situation de proportionnalité.
Nombre Nombre
2 4 8 10 16 12 24 36 60 120
de bonbons de crêpes
Prix (centimes) 10 20 40 50 80 Nombre d’œufs 3 6 9 15 30
Âge d’une fille Surface (m²) 1 2 10 20 25

2 3 5 10 15
(années)
Nombre
4 8 40 80 100
Masse (kg) 12 14 16 30 50 de carreaux

1 2 3 5 10 20
×4
…
4 8 12 20 40 80 Octave veut acheter un
bouquet de fleurs à 5 €.
3 5 20 Il voudrait savoir combien
1 8 12 6
×… couteraient 2, 5, 10 et
6 18 30 48 72 120 20 bouquets.
1 3 5 8 11 15 9 bouquets 1 2 5 10 20
×…
9 27 45 72 99 135 x…5
prix (€) 5 10 25 50 100
5 Voici la recette pour réaliser 12 crêpes. 6 Chiara fait des scoubidous à 6 fils.
Indique les ingrédients nécessaires De combien de fils aura-t-elle besoin pour
pour en réaliser 36. réaliser 2 scoubidous ? 5 scoubidous ?
36
1500 2 scoubidous → 12 fils, 5 scoubidous → 30 fils
12
750 Combien de scoubidous pourra-t-elle faire
150 avec 18 fils ? Et avec 72 fils ?
3
60
18 fils → 3 scoubidous, 72 fils → 12 scoubidous

7 Quelle quantité de fruits en grammes contient ce pot de confiture de fraises ?
600 g x 60 % = 360 g de fruits
8 Les étiquettes des prix soldés sont tombées des habits. Prix soldés
Colorie d’une même couleur le prix soldé et le prix d’origine. 18 € 6€ 14 € 20 €
9 Un TGV roule en moyenne à 300 km/h.

En combien de temps fera-t-il les deux trajets suivants ?
Paris Bordeaux 2h
Paris Marseille 2 h 30
10 Les besoins énergétiques d’un adulte sont d’environ 2500 kcal par jour.
Combien doit apporter chaque repas de la journée ?
Le petit-déjeuner 625 kcal ; le gouter 250 kcal ;

Le petit
25 % déjeuner
le déjeuner 875 kcal ; le diner 750 kcal Le diner 30 %
10 % 35 %
Le gouter Le déjeuner
À la fin de l’exercice, additionne

les calories de chaque repas
pour vérifier le total.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Relie.
Un livre de 200 pages coute 5,40 €.

Un livre de 300 pages coute 6,90 €.
Un livre de 200 pages pèse 480 g.

Un livre de 300 pages pèse 720 g.
Pour installer 5 m² de carrelage, un ouvrier a mis 2 heures. Le lendemain, proportionnelle

pour installer 6 m² il a mis 3 heures à cause de nombreuses découpes.
Bouteilles de lait 6 12 18 30 42
non proportionnelle
Prix (€) 4,80 9,60 14,40 24 33,60
Ruches 1 2 5 10 20
Miel (kg) 20 40 96 190 410
Nombre de pas 2 5 10 20 50
Longueur (m) 1 2,5 5 10 25

2 4 5 7 10 15 4
×…
8 16 20 28 40 60 Une fermière a rangé 600 œufs dans
100 boites. Elle aimerait réaliser un tableau
3 5 7 10 11 30 pour savoir combien d’œufs elle pourrait
3
×… ranger dans 1, 2, 10 et 50 boites.
9 15 21 30 33 90
2 3 4 5 7 10 œufs 600 6 12 60 300

×4,5
…
9 13,5 18 22,5 31,5 45 boites 100 1 2 10 50
4 Le cuisinier a fait des taches sur sa recette. 5 Quatre briques pèsent 10 kg.
Retrouve les quantités effacées sachant que Combien pèse une brique ? Et 40 briques ?
les recettes sont proportionnelles.
1 brique 2,5 kg ; 40 briques 100 kg
125
8
1 000 g Combien de briques sont contenues sur une
palette qui pèse 50 kg ?
700
20 briques

6 Il y a environ 48 millions d’électeurs en France.

Aux dernières élections présidentielles, il y a eu 25 % d’abstention,
c’est-à-dire de personnes qui ne sont pas allées voter.
Combien de personnes cela représente-t-il ?
48 millions x 25 % = 12 millions
7 Quelle télévision sera la moins chère ?
600 € réduction 360 € prix 240 €

450 € réduction 180 € prix 270 €
Le moins cher est le téléviseur à 600 €
8 Un avion vole en moyenne à 800 km/h.

À quelle distance de Paris se trouvent les villes suivantes ?
Londres vol 30 min distance 400 km

Pense à
New York vol 8 h distance 6 400 km calculer combien
de temps dure
chaque vol.
Tokyo vol 10 h distance 8 000 km
9 Le caméléon mesure 45 cm La langue de l’homme mesurerait

et possède une langue 1,80 m.
de la longueur de son corps.
Quelle serait la longueur de la langue
d’un homme d’1,80 m, si ces longueurs
étaient proportionnelles ?
10 Le puma est un petit félin d’un mètre

de long capable de sauter jusqu’à 5 m
de hauteur sans élan. L’humain ferait un saut de 9 m.
À quelle hauteur de saut cela correspon-
drait-il pour un humain d’1,80 m ?

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Colorie en vert les situations proportionnelles et en rouge celle qui ne le sont pas.
En une journée, un bambou pousse de 10 cm. En une heure, un radiateur consomme 2 kW.
En huit jours, il pousse de 50 cm. En cinq heures, il consomme 10 kW.
Une bobine de 5 m de câble pèse 500 g. 2 clés USB sont vendues 8 €.

Une bobine de 15 m de câble pèse 1 500 g. Six clés USB coutent 24 €.
Saut de kangourou 1 2 3 5 10 Tomates 2 5 10 12 20

Distance (m) 8 16 24 40 80 Masse (g) 300 700 1200 1500 2800
Lis ce problème puis complète le tableau de proportionnalité qui lui correspond.
Un magasin de vêtements vend ses

tee-shirts à 5 € l’un. La vendeuse voudrait tee-shirts 1 2 3 5 10 15
préparer un tableau pour savoir rapidement x5
prix (€) 5 10 15 25 50 75
combien couteraient 2, 3, 5, 10 et
15 tee-shirts.
Résous le problème de proportionnalité suivant.
Pour la fête des mères, la maitresse prévoit rouges bleus jaunes

que chaque élève fera un collier avec 7
perles rouges, 5 perles bleues et 6 perles 2 élèves 14 10 12
jaunes.
5 élèves 35 28 30
Elle souhaite savoir de combien de perles
10 élèves 70 50 60
elle aura besoin pour 2 élèves, pour 5,
pour 10 et pour 25. 25 élèves 175 125 150
Calcule combien Stella va payer après la remise du magasin.
chemise prix 30 € réduction 15 €

nouveau prix 15 €
pantalon prix 50 € réduction 25 €
nouveau prix 25 €

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Coche la bonne réponse.
Un wagon de TGV contient 85 passagers. Au parc d’attraction, on peut lire :

Dix wagons contiennent 850 passagers. 4 tickets 6 €, 10 tickets 11 €.
Proportionnel : oui  non  Proportionnel : oui  non 
5 tomates ont une masse de 800 g. Quand Marc fait 12 pas, son père en fait 8.
Un filet de 10 tomates pèse 1 kg 500 g. Quand Marc fait 30 pas, son père en fait 20.

Longueur
20 22 24 26 28 Jours de location 2 6 7 10 12
du pied (cm)
Pointure 30 33 36 39 42 Prix (€) 25 75 90 110 130
Lis ce problème puis complète le tableau de proportionnalité qui lui correspond.
Un magasin de vêtements vend deux

tee-shirts à 5 € l’un. Le vendeur voudrait tee-shirts 2 4 10 12 14 15
préparer un tableau pour savoir rapidement x 2,5
prix (€) 5 10 25 30 35 37,5
combien couteraient 4, 10, 12, 14 et
15 tee-shirts.
Résous le problème de proportionnalité suivant.
Le maitre a besoin de 80 cahiers de

brouillon. Il voit deux offres différentes : offre 1 4 cahiers 6 € 80 cahiers 120 €
• 4 cahiers pour 6 €
offre 2 10 cahiers 14 € 80 cahiers 112 €
• 10 cahiers pour 14 €
Il va choisir l’offre 2.
Quelle offre va-t-il choisir ?
Calcule combien chaque pot de confiture contient de fruits.
pot 1 800 g 60 % de fruits 480 g

pot 2 500 g 40 % de fruits 200 g

Prénom ..........................................
Date ...............................................
ESTIMER LES UNITÉS DE LONGUEURS
1 Colorie l’unité que tu utiliserais pour mesurer ces longueurs.
mm hm m cm dam m cm dam km
MESURER DES LONGUEURS
2 Mesure la longueur de ces crayons et complète le tableau. B
A C
Quel crayon mesure moins de 4 cm ?
Quel crayon mesure exactement 4 cm ? C
Quel crayon mesure entre 4 et 5 cm ? B A

D
Quel crayon mesure plus de 5 cm ? D
CONVERTIR DES LONGUEURS
3 Colorie le nombre qui correspond à la bonne conversion des longueurs dans l’unité
demandée. Attention aux intrus !
400 m 60 dm 250 dm 40 m
4 km à rouge 42 dm à vert
6 cm 420 mm 2 500 dm 6m
2 000 cm à bleu 600 mm à violet
25 dam à jaune 5 hm à orange

2m 6 dm 4 000 m 500 m
500 dam 42 dam 4 200 mm 20 m
COMPARER DES LONGUEURS
4 Colorie la plus grande des deux longueurs proposées.

32 cm 256 mm 6 km 654 dam 26 m 3 dam
CALCULER AVEC DES LONGUEURS
5 Calcule la longueur du cou de la girafe.

Pense à
convertir !
6 m = 600 cm
600 – 330 = 270
Le cou de la girage mesure 270 cm ou 2,7 m.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Indique l’unité que tu utiliserais pour mesurer ces longueurs.

La distance entre deux villes : . . . . . . . . . . . . . .km
................... La longueur d’une fourmi : mm
........................................
La hauteur d’une maison : m

......................................... La longueur d’un cahier : cm
............................................
2 Mesure et écris la longueur de ces pièces de jeu.
A : . .1,5
. . . . . . .cm
.............................................................................
B
A B : . . .4,7
. . . . . . . .cm
............................................................................
C C : . . . .2,7
. . . . . . . cm
.............................................................................
D : . .6,5 . . . . . . . .cm
............................................................................
D
3 Colorie le nombre qui correspond à la bonne conversion de chaque longueur.

Attention, il peut y avoir plusieurs réponses et des intrus aussi.
3,2 km à rouge 4 dam à jaune 320 mm 4,5 m 0,04 km 32 hm

0,32 m à bleu 45 dm à vert 4,5 cm 320 dam 40 cm 32 dm
40 m 32 dam 3,2 dm 450 mm
4 Place ces longueurs dans l’arc-en-ciel, dans l’ordre croissant.
0,6 dam
5 ••••••••••••••••••••• 3 527 mm
0,6 dam
5m
4 •••••••••••••••••••••
3 527 mm
3 ••••••••••••••••••••• 138 cm
15 dm
2 •••••••••••••••••••••
15 dm 5m
138 cm
1 •••••••••••••••••••••
CALCULER AVEC DES LONGUEURS
5 Calcule la longueur du cou de la girafe.
7 m = 7 000 mm 240 cm = 2 400 mm
7 000 – (2 400 + 1 450) = 3 150
Le cou mesure 3 150 mm ou 3,15 m.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie l’unité de longueur appropriée parmi celles proposées.
km m mm dam dm m cm mm m mm km hm dam
2 Mesure les différents segments ci-dessous.

BB EE
CC DD
AA FF
AB mesure . . .4. . . . cm et . . .7. . . . mm CD mesure . . .4. . . . cm et . . . . . . . mm EF mesure . . .6. . . . cm et . . 7

. . . . . mm
I
J
GH mesure . .16
. . . . . . cm et . . .6
. . . . . mm IJ mesure . .10
. . . . . . cm et . . .2
. . . . . mm
3 Convertis ces longueurs en mètres en utilisant un tableau de conversion.

7 km à . . . . . . . . . . . .7. . . .000
.................. m 25 dam à . . . . . . . . . . . . . 250
..................... m
320 dm à . . . . . . . . . . . . . . .32
................... m 45 hm à . . . . . . . . . . .4
. . . . 500
................... m
2 000 mm à . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . m 3 hm à . . . . . . . . . . . . . 300

..................... m
4 500 cm à . . . . . . . . . . . . . . .45
................... m 12 km à . . . . . . . . . .12
. . . . . . 000
.................. m
4 Convertis ces longueurs dans l’unité demandée.

3 dm à . . . . . . . . . . . . . .300
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mm 9 dam à . . . . . . . . . . . . . 900
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dm
200 m à . . . . . . . . . . . . . . .20
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . dam 2 300 mm à . . . . . . . . . . . . . 230
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm
400 hm à . . . . . . . . . . . . . . .40
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . km 6 km à . . . . . . . . . . . . . . .60
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . hm
874 dam à . . . . . . . . .874

. . . . . . . . . 000
. . . . . . . . . . . . . . . . cm 6 500 m à . . . . . . . . . . . . . 650
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dam

5 Compare ces longueurs et complète avec <, > ou =. Tu peux utiliser un tableau.
2 km . . . . . . . . .>. . . . . . . . . . . 200 m 85 cm . . . . . . . . . .=. . . . . . . . . . 850 mm
32 m . . . . . . . . .<. . . . . . . . . . . 3 200 dm 198 dm . . . . . . . . . <
. . . . . . . . . . . 35 m
4 dam . . . . . . . . .>. . . . . . . . . . . 4 dm 64 dam . . . . . . . . . >

. . . . . . . . . . . 6 hm
6 Numérote ces différents éléments dans l’ordre croissant de leur longueur.
un stylo une règle un livre un lézard une tasse

de 15 cm de 3 dm de 200 mm de 75 mm de 12 cm
3 5 4 1 2
7 Marie, Pierre et Lucas ont réalisé

ensemble une pyramide humaine.
Peux-tu en donner la taille ?
2 m = 2 000 mm
175 cm = 1 750 mm
2 000 + 1 750 + 1 870 = 5 620
La pyramide mesure 5 620 mm ou 5,62 m.
8 Un escargot tente de grimper un mur

de 12 m de haut. Pendant la journée, il
arrive à monter 3 m mais pendant la nuit,
il redescend de 2 m.
Combien de temps mettra-t-il pour
atteindre le sommet du mur ?
Il mettra 10 jours car le 10e jour il atteint
les 12 m et donc ne redescend plus.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Complète avec l’unité de longueur la plus appropriée : mm, cm, dm, m, dam, hm ou km.
la largeur la hauteur de la longueur la longueur la longueur

d’une rue la tour Eiffel d’un stylo d’un grain de riz d’un fleuve
dam ou m
................................. m
................................. cm
................................. mm
................................. km
.................................
2 Mesure les différents segments ci-dessous.

E
C B
D
A
F
I H
G L J
K
AB mesure . . .6. . . . cm et . . .9. . . . mm EF mesure . . 3

. . . . . cm et . . . . . . . mm IJ mesure .16
. . . . . . cm et . . 8
. . . . . mm
CD mesure . .10
. . . . . cm et . . .7
. . . . mm GH mesure . . 2
. . . . . cm et . . .2
. . . . mm KL mesure . . .5. . . . cm et . .3. . . . . mm

8 hm à . . . . . . . . . . . . .800
..................... m 32 km à . . . . . . . . . . . .3. . . .200
. . . . . . . . . . . . . . . . . . dam
32 dm à . . . . . . . . . . . . .320
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm 45 hm à . . . . . . . . . . . .4. . . .500
.................. m
200 dam à . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . km 3 hm à . . . . . . . . .300

. . . . . . . . . .000
. . . . . . . . . . . . . . . mm
54 m à . . . . . . . . . . . . .540
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dm 12 km à . . . . . . . . . . .12
. . . . . .000
................. m
4 Complète avec la bonne unité de longueur.

8 . . . . . . . . .m
............. à 800 cm 2 km à 20 000. . . . .dm
..........
53 dm à 5 300 . . . . . .mm
............. 302 . . . . . . . .hm
.............. à 3 020 dam
480 . . . . . . . .dm
.............. à 48 m 85 . . . . . . .dam
............... à 850 m
35 dam à 3 500 . . . . . .dm
............ 9 km à 9 000. . . . . . . .m
..........

4 dam. . . . . . . . . . . . . >
. . . . . . . . . . . . . . . 32 m 71 dm. . . . . . . . . . . . .<
............... 8 m
57 hm. . . . . . . . . . . . .<
. . . . . . . . . . . . . . . 6 km 19 cm. . . . . . . . . . . . .>
. . . . . . . . . . . . . . . 161 mm
8 km. . . . . . . . . . . . .<
. . . . . . . . . . . . . . . 941 dam 234 m. . . . . . . . . . . . .<
. . . . . . . . . . . . . . . 27 dam
6 Range ces gratte-ciel du plus petit au plus grand.
Pentominium Burj Khalifa Willis Tower Zifeng Tower Taipei 101

4710 dm 8 hm 442 m 45 dam 44 900 cm
4 5 1 3 2
7 Une puce mesure 3 mm et est capable de sauter 300 fois sa taille

tandis qu’une sauterelle mesure 9 mm et peut sauter 90 fois sa taille.
Laquelle saute le plus loin ?
3 x 300 = 900 mm
9 x 90 = 810 mm
C’est la puce qui saute le plus loin.
8 Un bambou pousse de 40 cm chaque nuit. Le panda géant mange 900 mm de ce

bambou chaque jour. Combien de temps faut-il au panda pour manger complètement
un plant de 5 m qu’il trouve un matin ?
Chaque jour le panda mange 50 cm
de plus que ce que le bambou pousse.
Il lui faut 9,5 jours car à 0 le bambou ne poussera plus.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Complète avec la bonne unité de longueur.

• le diamètre d’une roue de vélo : 75 . . . . . .cm
............. • la hauteur d’une maison : 6 . . . . . . . . . . .m
...............
• la longueur d’une piste de décollage : 3 . .km

....... • la largeur d’une vis : 5 mm
.....................................
• la longueur d’une règle : 3 dm

..................................... • la longueur d’un terrain de foot : 9 dam
..........
• la largeur de ton pouce : 1,3 cm

................................. • la hauteur d’un homme : 1,75 . . . . . . . . .m
.............
2 Mesure avec précision les différents morceaux de cette ligne brisée.

G
B C
A
F
D
AB mesure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm. DE mesure 3,4
.............................................. cm.
BC mesure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm. EF mesure 1
............................................... cm.
CD mesure 4,3
.............................................. cm. FG mesure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8,6
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm.

9 km à . . . . . . . . . . . . .900
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dam 3,7 km à . . . . . . . . . . .3. . . .700
................... m
3m à . . . . . . . . . . .3. . . .000
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . mm 45,8 m à . . . . . . . . . . .4. . . .580
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm
4m à . . . . . . . . . . . . .0,04
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hm 25,85 m à . . . . . . . . . . .258,5
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dm
32 dam à . . . . . . . . . . . . .0,32
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . km 8,74 hm à . . . . . . . . . . .8. . . .740
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . dm
4 Colorie d’une même couleur les longueurs égales. Tu peux utiliser un tableau
de conversion des longueurs.
3 hm 5 m 3 cm 5 mm 305 m 4 km – 500 m
35 mm 3 500 m 35 hm 3,5 cm
3 km 5 hm 0,035 m 3,5 km 30,5 dam
30 dam + 5 m 1 km + 2 500 m 2 cm + 15 mm

34 dam . . . . . . . . . . . . >
. . . . . . . . . . . . . . 340 dm 6,5 dm . . . . . . . . . . . .<
. . . . . . . . . . . . . . 65 m
94 m <
.......................... 0,94 km 8,45 dm =
.......................... 845 mm
0,7 dam =
.......................... 7m 5,42 dam <
.......................... 54,2 hm
6 Range ces longueurs dans l’ordre décroissant.
35 m – 34 352 mm – 458 dam – 4 km – 45 hm – 3 558 cm – 339 dm
458 dam > 45 hm > 4 km > 3 558 cm > 35 m > 34 352 mm > 339 dm
.................................................................................................................................................................................................................
7 Au Moyen Âge, il existait de nombreuses unités pour mesurer des longueurs : le pied
qui équivaut à environ 323 mm, l’empan (distance entre l’extrémité du pouce et celle
de l’auriculaire) qui équivaut à environ 2 dm, la coudée qui équivaut à environ 52 cm.
Combien mesurent ces personnes en cm ?
Chevalier : 6 pieds Princesse : 3 coudées Serf : 8 empans

193,8 156 160
............
cm ............
cm ............
cm
8 Belle et Clochard mangent un spaghetti de 12 dm

de long. Chaque minute, Belle avale 4 cm et Clochard
80 mm.
Quelle longueur de spaghetti chaque amoureux
va-t-il manger ?
12 dm = 1 200 mm = 120 cm
Belle avale 4 cm et Clochard 80 mm soit 8 cm
donc Belle mange 1 soit 40 cm et Clochard mange 2 soit 80 cm.

3 3

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Entoure la réponse qui te semble exacte.

• la longueur de ta trousse : 20 dm 20 cm 20 mm
• la longueur de la cour : 47 km 7 dm 7 dam
• la distance entre deux villes : 27 km 27 dam 27 m
• l’épaisseur d’un livre : 22 dm 22 mm 22 m
• l’altitude d’une haute montagne : 3 540 m 3 540 cm 3 540 hm
Mesure la longueur de ces bandes et indique-la à l’intérieur de chacune.
C :1..,7
....c..m
5,9 cm
A : ................ ...
....m....
12 c
D : ........
B : ..3 cm
....
8..,2......
,7....c..m
.... E : ....
....
Exprime ces longueurs dans l’unité demandée.

23 km = 23 000
...................................... m 4 m = . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dm 10 000 m = 10
............................ km
200 dm = . . . . . . . . . . . . . . .20
.................... m 26 dam = 2 600
................................. dm 250 hm = 25
................................. km
1 000 cm = 10
............................... m 300 mm = 3
............................... dm 3 200 dam = 32
.......................... km
Colorie dans chaque cadre la plus petite des deux longueurs.

52 hm 5 km 4 dm 40 mm 23 hm 300 dam
62 hm 7m 654 dam 66 m 66 dm 6 dm 6 cm
6 dm 5 cm 65 mm 4 km 3 m 4 300 m 4 hm 51 dam
Calcule la longueur de la clôture du jardin.
m
6 da 6 dam = 60 000 mm
700 cm
700 cm = 7 000 mm
54 000 mm
180 000 mm
32 m = 32 000 mm
32 ou 180 m
m 270 dm = 27 000 mm
270 dm 54 000 mm

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Indique l’unité qui a été utilisée pour mesurer les longueurs suivantes.
• la longueur de ta trousse : 15 cm
......................... • la longueur de la cour : 7 dam
...................................
• la distance entre deux villes : 27 km

................... • l’épaisseur d’un livre : 22 mm
...................................
• l’altitude d’une montagne : 3 540 m

................ • la hauteur d’un classeur : 3 dm
..............................
Prolonge les segments pour obtenir la mesure donnée.

segment [AB] de 9 cm
A B
segment [CD] de 112 mm

C D
segment [EF] de 0,14 m

E F
Complète avec la bonne unité de longueur.

• 4 000 cm = 40 m
........................ • 6 km = 600 dam
............................... • 24,7 m = 24 700 mm
.....................
• 3 000 mm = 3 m
.......................... • 42 dam = 4 200 dm
...................... • 635 m = 6,35 hm
............................
• 25 cm = 250 mm
.............................. • 3,58 hm = 358 m
......................... • 5 dam = 0,05 . . . . . . . . . . .km
.................
Complète avec les signes <, > ou =.

45 dam >
........... 65 m 320 cm =
........... 32 dm 4 km >
........... 400 m
32 hm >
........... 320 dm 9 km <
........... 9 200 m 67 dm <
........... 7m
6,5 km =
........... 6 500 m 329 dm <
........... 32,9 dam 3,8 hm <
........... 67,8 dam
Calcule la longueur des deux côtés inconnus de cette figure.
15 cm
C D
15 cm + 2 dm (20 cm) = 35 cm
45 mm
FE = 35 cm
2 dm
A
1 dm
B
? 1 dm (100 mm) – 45 mm = 55 mm
FA = 55 mm ou 5,5 cm
F E
?

Prénom ..........................................
Date ...............................................
ESTIMER LES UNITÉS DE MASSES
1 Entoure l’unité que tu utiliserais pour mesurer ces masses.
kg dg mg t kg g hg g cg t kg dg
MESURER DES MASSES
2 Coche la case indiquant les masses que tu utiliserais pour obtenir l’équilibre.
670 g 553 g 461 g 329 g

200 g
200 g
100 g
50 g
50 g
50 g
10 g
10 g
5g
5g
5g
2g
2g
2g
2g
2g
1g
1g
1g
500 g
500 g
500 g
200 g
200 g
200 g
200 g
200 g
100 g
100 g
100 g
100 g
100 g
100 g
50 g
20 g
50 g
50 g
20 g
10 g
1g
1g
CONVERTIR DES MASSES
3 Colorie de la même couleur les masses identiques.

45 dag 4 g 5 dg 4 g 5 cg 45 cg 45 g
450 mg 4 dag 5 g 450 g 405 cg 450 cg
CALCULER AVEC DES MASSES
4 Les sacs de supermarché ne peuvent 5 Kim a pesé son chien et a trouvé 3 500 g.
supporter que 3 kg. Mme Loris achète Annabelle lui dit alors que le sien pèse
560 g de poires, 2 100 g de tomates exactement 12 hg de plus.
et 300 g de courges. Combien pèse le chien d’Annabelle ?
Le sac supportera-t-il ces achats ?
3 500 g + 1 200 = 4 700 g
560 + 2 100 + 300 = 2 960 (12 hg = 1 200 g)
2 960 g = 2,96 kg Le chien d'Annabelle pèse 4 700 g (4,7 kg).
Le sac supportera les achats.

Prénom ..........................................
Date ...............................................

● la masse se mesure en g à rouge ● la masse se mesure en mg à vert
● la masse se mesure en kg à bleu ● la masse se mesure en t à violet
un biscuit une miette de pain un bus
un âne un stylo un vélo
une puce une fusée une peluche
MESURER DES MASSES
2 Colorie les masses marquées que tu placerais sur la balance pour obtenir l’équilibre.
500 g
500 g
200 g
200 g
100 g
100 g
873 g 526 g
50 g
20 g
50 g
20 g
10 g
10 g
5g
5g
2g
2g
1g
1g
500 g
500 g
200 g
200 g
100 g
100 g
760 g 333 g
50 g
20 g
50 g
20 g
10 g
10 g
5g
5g
2g
2g
1g
1g
3 Barre l’intrus dans chaque liste.
45 dag 450 g 4,5 hg 4 500 cg 3,2 kg 320 hg 3 200 g 320 dag
760 dg 0,76 hg 76 dag 7 600 cg 0,839 hg 8,39 g 839 cg 83,9 dg
4 Une grue doit porter une palette 5 Quelle est la Petits pois à l’étuvée
de 54 sacs de ciment pesant 35 kg masse de jus INGRÉDIENTS : petits pois.
Jus à l’étuvée : sucre, sel, arômes naturels.
chacun mais elle est limitée à une charge présent dans Poids net total : 7 hg
maximale de 2 tonnes. cette boite de Poids net égoutté : 465 g
Pourra-t-elle soulever la palette ? petits pois ? À consommer de préférence avant
la date figurant sur couvercle.
35 x 54 = 1 890 kg
7 hg = 700 g 700 – 465 = 235
2 t = 2 000 kg
Il y a 235 g de jus.
La grue pourra soulever la palette.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Relie les étiquettes à l’unité dans laquelle on mesure leur masse.
un carreau un grain
une fourmi de chocolat un homme de riz un chat
kg g mg
MESURER DES MASSES
2 Écris sur la balance la masse de chaque objet.

500 g
200 g
100 g
100 g
50 g
20 g
50 g
5g
2g
1g
552 g
................................ 106 g
................................ 250 g
................................ 120 g
................................
3 Convertis ces masses en grammes. Tu peux t’aider du tableau de conversion.

3 hg à . . . . . . . . . . . . .300
..................... g 8 kg à . . . . . . . . . . . .8. . . .000
.................. g
45 dag à . . . . . . . . . . . . .450
..................... g 3 000 mg à . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . g
300 cg à . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . g 235 dag à . . . . . . . . . . . .2. . . .350
.................. g
3 200 dg à . . . . . . . . . . . . .320
..................... g 61 hg à . . . . . . . . . . . .6. . . .100
.................. g
4 Convertis ces masses dans l’unité demandée.

9 cg à . . . . . . . . . . . . . . .90
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . mg 4 cg à . . . . . . . . . . . . . . .40
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . mg
30 dag à . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . hg 500 mg à . . . . . . . . . . . . . . . . .5. . . . . . . . . . . . . . . . . dg

6 kg à . . . . . . . . . . . . .600
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dag 70 mg à . . . . . . . . . . . . . . . . .7. . . . . . . . . . . . . . . . . cg
9 000 g à . . . . . . . . . . . . . . . .9. . . . . . . . . . . . . . . . . . kg 650 hg à . . . . . . . . . . . . . . .65
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . kg
5 Colorie d’une même couleur les masses identiques.
1 000 g 100 dag 1 000 mg 1 kg
10 hg 1g 10 dg 100 cg

COMPARER DES MASSES
6 Entoure l’aliment le plus lourd des deux.
7 Colorie la plus grande des deux unités.

kg g dg dag dag g
hg dg g cg mg cg
8 Victor souhaite acheter 9 Justine a besoin de 260 g de sucre

ce rouleau de corde pour mais elle n’a que du sucre en
pouvoir hisser dans sa morceaux et n’a pas de balance.
cabane une table de Un morceau pèse 4 g. Justine se dit
3 800 g et un coffre de qu’elle a besoin de 65 morceaux.
6 400 g en même temps. A-t-elle raison ?
La résistance de la corde
sera-telle suffisante ? 65 x 4 = 260 g
3 800 g + 6 400 g = 10 200 g Justine a raison.
10 kg = 10 000 g
La corde n’est pas suffisante.
10 Monsieur Darmon part aujourd’hui en voyage en avion

pour New York. Il a le droit d’emporter un bagage
en soute de 23 kg maximum, au-delà il devra régler
un supplément.
Va-t-il devoir payer pour un excédent de bagage ?
880 hg = 88 kg 88 – 67 = 21 kg
Il n’aura pas à payer de supplément.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure parmi les éléments proposés ceux dont on mesure la masse dans l’unité donnée.
kilogramme gramme milligramme tonne
un homme un sac de ciment un paquet de sucre une voiture
un avion une table une fourmi un éléphant
un stylo un pot de confiture un chat un vélo
une machine à laver une chaise un grain de riz une baleine bleue
MESURER DES MASSES
2 Mets une croix dans les bonnes cases pour indiquer les poids que tu utiliserais pour peser
ces aliments. Attention aux conversions !
500 g
200 g
100 g
50 g
20 g
10 g
5g
2g
1g
une pomme de 256 g
une grappe de banane de 7 hg
un kiwi de 67 g
un melon de 83 dag
un grain de raisin de 300 cg
une courgette de 523 g

3 kg 7 hg à . . . . . . . . . .3. . . .700
.................. g 2 kg 5 hg 7 dag à . . . . . . . . . . 2
. . . . .570
................. g
4 dag 5 dg à . . . . . . . . . .4. . . .050

. . . . . . . . . . . . . . . . . . cg 300 mg à . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . dg
300 dg à . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . dag 2 000 dag à . . . . . . . . . . . . . .20
. . . . . . . . . . . . . . . . . . kg
1 g 5 cg à . . . . . . . . . .1. . . .050

. . . . . . . . . . . . . . . . . . mg 3 kg 9 dag à . . . . . . . . . . . . 309
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dag
4 Complète avec la bonne unité de masse.

13 . . . . . . . . . .hg
. . . . . . . . . . . . . . . à 130 dag 4 000 g à 4 . . . . . . . . . . . . . . . . .kg
..................
2 500 g à 25 . . . . . . . . . . . . . .hg
.................. 2 500 . . . . . . . . . .dg
. . . . . . . . . . . . . . . à 250 g
3 . . . . . . . . .dag
. . . . . . . . . . . . . . . . à 300 dg 6 . . . . . . . . . .kg
. . . . . . . . . . . . . . . à 600 dag
36 g à 36 000 . . . . . . . .mg
............. 8 t à 80 000. . . . . . . . . hg
............

COMPARER DES MASSES
5 Entoure la bonne réponse : possible ou impossible ?
possible possible possible possible

impossible impossible impossible impossible
6 Complète le tableau avec les unités de mesure de masses.

Place dans le tableau les masses suivantes : 410 cg – 5 g – 3 000 mg – 523 cg – 48 dg
et numérote-les de la plus petite à la plus grande.
kg
................... hg
................... dag
................... g
................... dg
................... cg
................... mg
...................
Certaines
colonnes
peuvent
4 1 0 2 rester vides !
5 4
3 0 0 0 1
5 2 3 5
4 8 3
7 Peux-tu aider la famille à répondre à la question ?
81 kg
6 200 dag = 62 kg
35 000 g = 35 kg
81 + 62 + 35 = 178
Ils ne passent pas
tous ensemble.
8 Entoure sur chaque balance le carton le plus lourd des deux.

500 g
200 g
100 g
A B C D E F H
50 g
20 g
10 g

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie la bonne unité de masse parmi celles proposées.

un chat une voiture un cheval une fourmi un morceau de sucre
kg g cg g t hg q t kg kg dag mg hg g cg
MESURER DES MASSES
2 Écris la masse de la citrouille et de la pastèque.

500 g
200 g
100 g
20 g
10 g
2g
512 g 320 g
donc un
citron 160 g
1................
536 g 800 g
................
3 Relie ensemble le préfixe à sa signification.
kilo... cent fois plus grand que l’unité
hecto... dix fois plus petit que l’unité
déca... mille fois plus grand que l’unité
déci... cent fois plus petit que l’unité
centi... mille fois plus petit que l’unité
milli... dix fois plus grand que l’unité

12 dag à . . . . . . . . . . . 1. . . .200
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . dg 5,3 dag à . . . . . . . . . . . . . . .53
................... g
4 kg à . . . . . . . . . . .4. . . .000
................... g 45,2 dag à . . . . . . . . . . . 0,452
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . kg
630 dg à . . . . . . . . . . . . . . 63
.................... g 6,5 g à . . . . . . . . . . . . . 650
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cg
4 hg à . . . . . . . . . . . . . .0,4
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . kg 91,56 dg à . . . . . . . . . . . .915,6
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cg

COMPARER DES MASSES
5 Colorie en rouge la masse la plus lourde et en bleu la plus légère.
37 hg 217 dag 3 kg 45 cg 5 dg 461 mg
61 dag 5 hg 687 g 89 dag 8 127 dg 807 g
652 g 6 751 dg 67 dag 5t 4 937 kg 51 g
6 Range ces masses dans l’ordre croissant :

5g 345 cg 8 kg 4 hg 216 dg 45 dag
345 cg < 5 g < 216 dg < 4 hg < 45 dag < 8 kg

.................................................................................................................................................................................................................
7 Un bucheron souhaite remplir sa remorque de bois

mais il doit emprunter un pont qui ne supporte pas plus de
5 t. Son tracteur pèse 1 t 450 kg et la remorque 6 800 hg.
Quelle quantité de bois pourra-t-il charger ?
Exprime-la en kg, puis en tonnes et en kg.
1 t 450 kg = 14 500 hg 6 800 hg 5 t = 50 000 hg

14 500 + 6 800 = 21 300 50 000 – 21 300 = 28 700
Il peut mettre 28 700 hg ou 2 870 kg ou 2 t 870 kg.
8 La bibliothécaire a acheté 26 encyclopédies identiques. Elle souhaite les placer

sur une étagère murale mais elle lit un petit avertissement : « max 35 kg ». En pesant
une encyclopédie, la balance indique 1 358 g. Pourra-t-elle les ranger sur l’étagère ?
1 358 x 26 = 35 308 g = 35 kg 308 g

Elle ne pourra pas les ranger sur l’étagère.
pomme . .183
. . . . . . .g
.... fraise . . . 50
. . . . . .g
....
9 Trouve la masse de chacun de ces aliments.

citron . . 145
.......g
.... melon . 456
. . . . . . . .g
....
2g
1g
500 g
200 g
200 g
100 g
100 g
20 g
20 g
20 g
20 g
20 g
10 g
5g
5g
1g

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Mets une croix dans l’unité qui te parait la plus appropriée pour mesurer les masses.
● la masse d’un camion o gramme o tonne o kilogramme
● la masse d’un vélo o kilogramme o milligramme o gramme
● la masse d’un grain de sable o gramme o hectogramme o milligramme
● la masse d’une orange o milligramme o gramme o kilogramme
MESURER DES MASSES

500 g
200 g
100 g
Écris les masses sur les poids.
50 g
20 g
10 g
5g
2g
1g
5
..... 2 .....
..... 2
100
..... 20 5
..... ..... 500
..... 100
..... 10
..... 200 50 10
..... ..... ..... 50 .....
..... 20 20
.....
125 g 610 g 265 g 94 g
Entoure dans chaque cadre les deux masses égales, à l’aide du tableau de mesure.
4 kg 400 dg 4 000 g 32 dg 3 g 2 dg 320 mg
53 dg 5g 3 cg 503 cg 8 hg 9 dag 890 g 809 g
6t 6 000 kg 600 kg 5 kg 2 g 52 g 5 002 g
COMPARER DES MASSES
Classe ces jouets du plus léger au plus lourd.
avion – voiture – dinosaure – locomotive – bateau
Pour faire des sablés, il faut 250 g

de beurre, 125 g de sucre, 250 g 250 + 125 + 250 + 60 = 685
de farine et un œuf de 60 g.
On aura 685 g de pâte.
Quelle est la masse de pâte obtenue ?

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Indique dans quelle unité tu mesurerais ces masses.

un grain de sable : en milligramme
● une sauterelle : . . . . . . . . . . . . . . . . . . en . . . . . . .gramme
...................................
● .....................................................
● un tracteur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .en
. . . . . . .tonne
...................................
● une chèvre : . . . . . . . . . . . . . . . . . .en
. . . . . . .kilogramme
..........................................
MESURER DES MASSES
500 g
200 g
Dessine les poids sur les balances pour les équilibrer.
100 g
50 g
20 g
10 g
5g
2g
1g
20 g
20 g
10 g
2g
2g
5g
2g
500 g
200 g
200 g
200 g
200 g
100 g
100 g
10 g
20 g
50 g
50 g
5g
605 g 480 g 374 g 237 g
Exprime ces longueurs dans l’unité demandée.

2 kg = . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . .000
......................... g 4 dag 9 g =. . . . . . . . . . . .490
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dg 7 dg 5 cg = . . . . . . . . . . .750 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mg
3 t = . . . . . . . . . . . . . . . . .3
. . . . 000
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . kg 3 hg 5 g =. . . . . . . . . . . . . . .305
....................... g 4 g 6 cg =. . . . . . . . . . . .4
. . . . 060
. . . . . . . . . . . . . . . . . . mg
COMPARER DES MASSES
Observe les balances et complète les phrases avec les mots « lourd » et « léger ».
Le lapin est plus . . . . . . . . . .lourd

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que le canard. Le hérisson est plus . . . . . . . . lourd . . . . . . . . . . . . . . . . . . que la poule.
Le canard est plus . . . . . . . . .lourd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que la poule. Le lapin est plus . . . . . . . .lourd
. . . . . . . . . . . . . . . . . . que le hérisson.
Le chat est l’animal le plus lourd

..................................... . La poule est l’animal le plus léger
................................... .
Iris se pèse avec son chien et son chat En moyenne, une orange pèse
dans ses bras, la balance affiche 42 kg 630 g, 265 g. Combien pèse ce filet de
elle se pèse ensuite seule et fait 32 kg 170 g. 5 oranges (donne la masse en kg) ?
Enfin elle pèse son chien seul et trouve 8 540 g.
Combien pèse le chat ? 265 x 5 = 1 325
Iris + Chien + Chat 42 630 g 1 325 g = 1,325 kg
Iris 32 170 g Chien 8 540 g Le filet pèse 1 325 kg.
Chat 1 920 g 42 630 – (32 170 + 8 540)

Prénom ..........................................
Date ...............................................
ESTIMER LES UNITÉS DE CONTENANCES
1 Colorie l’unité que tu utiliserais pour mesurer ces contenances.
hL dL mL daL L cL kL cL mL hL L dL
MESURER DES CONTENANCES
2 Entoure la contenance du liquide présent 3 Colorie la contenance du liquide présent

dans chaque récipient. dans chaque récipient.
150 dL 15 mL 30 cL 150 dL 15 mL 30 cL
100 10 20 100 10 20
50 5 10 50 5 10
80 dL 53 dL 12 dL 12 mL 16 cL 13 cL 30 dL 8 mL 24 cL
CONVERTIR DES CONTENANCES
4 Colorie de la même couleur les contenances identiques à celles proposées.
29 daL 2 L 9 cL 2 L 9 dL 29 L 29 cL
290 mL 2 daL 9 L 209 cL 290 L 290 cL
COMPARER DES CONTENANCES
5 Entoure la plus grande des deux contenances proposées.

278 cL 398 mL 52 daL 6 820 dL 357 L 3 hL
67 hL 8 kL 569 mL 59 cL 85 L 849 dL
CALCULER AVEC DES CONTENANCES
6 Une personne consomme 7 Une baignoire contient environ 180 L.

environ 80 L d’eau en prenant Le robinet fournit 9 litres
une douche par jour. à la minute.
Combien d’eau consomme cette Combien de temps faut-il
personne en un mois (30 jours) ? pour remplir la baignoire ?
80 x 30 = 2 400 L 180 : 9 = 20
Il consomme 2 400 L en 1 mois. Il faut 20 minutes pour remplir
la baignoire.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie selon le code. La contenance se mesure :

en litres rouge , en hectolitres bleu , en centilitres vert et en millilitres jaune .
une seringue une canette un arrosoir une tasse un gel douche

un bidon une piscine une goutte un aquarium une citerne
2 Indique la contenance du liquide présent 3 Colorie la contenance du liquide présent

150 dL 15 mL 30 cL 30 cL 15 mL 150 dL
100 10 20 20 10 100
50 5 10 10 5 50
130 dL
••••••••••••••••••
7,5 mL
••••••••••••••••••
9 cL
••••••••••••••••••
12 cL 13,5 mL 12 L
4 Dans chaque liste, entoure la ou les contenances équivalentes à la contenance proposée.

87 daL 87 000 mL 8 700 L 8,7 hL 930 dL 9,3 L 9 300 mL 0,93 hL
6,8 hL 0,068 kL 680 L 680 daL 0,674 L 6,74 dL 6 740 mL 67,4 cL
5 Convertis ces contenances dans la même unité puis numérote-les dans l'ordre croissant.
4 923,7 dL 6 81,7 daL 3 9781 mL 1 682 cL 2 6,91 L 5 7 hL
92 370 mL 817 000 mL 9 781 mL 6 820 mL 6 910 mL 700 000 mL

...................................................................................................................................................................
6 Un WC consomme 14 L d’eau 7 Pour réaliser un cocktail Florida,

à chaque utilisation. il faut 1 dL de jus d’orange, 4 cL
Combien de fois peut-on de jus de citron et 2 cL de grenadine.
utiliser un WC avec 7 hL d’eau ? Combien faut-il de litres de chaque
ingrédient pour 125 invités ?
7 hL = 700 L 125 x 1 dL = 125 dL = 12,5 L de jus d’orange
700 : 14 = 50 125 x 4 cL = 500 cL = 5 L de jus de citron
On peut utiliser 50 fois le WC. 125 x 2 cL = 250 cL = 2,5 L de grenadine

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Relie les images à l’unité dans laquelle on mesure leur contenance.
hL L cL
2 Entoure la contenance du liquide présent 3 Colorie la contenance du liquide présent

150 dL 15 mL 30 cL 150 dL 15 mL 30 cL
100 10 20 100 10 20
50 5 10 50 5 10
101 dL 110 dL 6 mL 60 mL 24 cL 26 cL 70 dL 13 mL 4 cL
4 Trouve la contenance des différents objets ci-dessous dans l’unité de ton choix sachant
que
=3 = 10 cL.
•••••••••••••••••
= 10 •••••••••••••••••
=3 30 cL
•••••••••••••••••
= 10 100 cL
•••••••••••••••••
=3
=8 ••••••••••••••••• ••••••••••••••••• =3 •••••••••••••••••
=3
=8 800 cL
•••••••••••••••••
300 cL
••••••••••••••••• =3 900 cL
•••••••••••••••••
5 Colorie les mesures équivalentes à 1 litre.
100 dL 80 cL + 20 cL 10 000 mL 100 mL 100 cL
1 000 mL 1 000 cL 5 mL + 5 mL 6 dL + 4 dL 10 dL

6 Place les différentes contenances dans le tableau et convertis-les dans l’unité demandée.
Contenances à convertir kL
............... hL daL
............... L dL
............... cL mL
...............
7 cL è 70
........................ mL 7 0
20 daL è 2
......................... hL 2 , 0
9 kL è 900
....................... daL 9 0 0
6000 L è 6
......................... kL 6 , 0 0 0
4 cL è 40
........................ mL 4 0
300 mL è 3
......................... dL 3 , 0 0
80 mL è 8
......................... cL 8 , 0
49 hL è 4 900
.......................... L 4 9 0 0
7 Dans chaque série, entoure celui qui a la plus grande contenance.
50 cL
50 cL
50 cL
50 cL
50 cL
1L 1L 1L 1L 1L 1L 1L
25 cL 25 cL
50 cL
50 cL
50 cL
50 cL
50 cL
50 cL
1L 25 cL 25 cL 25 cL 1L 25 cL 1L 1L 1L
8 Adrien est en CM2 à l’école Belleau. Il y a 6 classes et 154 élèves,

et l’école consomme environ 20 L d’eau par jour et par élève.
Combien l’école d’Adrien consomme-t-elle de litres d’eau par jour ? par semaine ?
154 x 20 = 3 080 L 3 080 x 7 = 21 560 L

L’école d’Adrien consomme 3 080 L/jour et 21 560 L/semaine.
9 Trouve la contenance du seau sachant que :
= = + + + + + + + 158 L + 158 L
158 L + 72 L
= 230 L = 230 L 12 L
= •••••••••••••••••••
= •••••••••••••••••••
+ + + + = + 158 L
= 72 L

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie l’unité de contenance la plus appropriée parmi celles proposées.
Un bouteille Un réservoir Un échantillon Une cuve

Une gourde
de savon liquide de voiture de parfum de station essence
daL cL mL kL L cL dL cL mL hL cL mL hL L dL

150 dL 30 cL 15 mL 150 dL 30 cL 15 mL
100 20 10 100 20 10
50 10 5 50 10 5
150 dL
•••••••••••••••••
16 cL
•••••••••••••••••
••••••
4 mL
•••••••••••••••••
70 dL 2 dL 1 cL 3 mL
4 Trouve la contenance des différents objets dans les unités demandées

= 3: = 10•••••••••••••••••
cL.
=2 20 cL
•••••••••• =4 40 cL = ••••••••••
••••••••••
4 dL =3 12 dL
••••••••••
=3
=8 ••••••••••••••••• •
=5 100 cL = ••••••••••
••••••••••
1 L = 10 10
••••••••••L
1 daL
= •••••••••• =4 48 dL
••••••••••
5 Place les différentes contenances dans le tableau et convertis-les dans l’unité demandée.
Contenances à convertir kL hL daL L dL cL

.............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............mL
7 kL 9 hL è 7 900
......................... L 7 9 0 0
6 daL 5 dL è 6 050
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cL 6 0 5 0
900 dL è 9
...................... daL 9 , 0 0
6 L 9 dL è 6 900
...................... mL 6 9 0 0
2 kL 7 hL 3 daL è 27 300
....................... dL 2 7 3 0 0
700 mL è 7
....................... dL 7 , 0 0
600 daL è 6
....................... kL 6 , 0 0
4 kL è 400
...................... daL 4 0 0

6 Complète avec la bonne unité de contenances.

28 hL
........................... à 280 daL 8 000 dL à 8 hL
..........................
7 600 L à 76 hL
........................... 5 700 . . . . . . . .dL
........... à 570 L
9 daL
............................. à 900 dL 2 kL
.......................... à 200 daL
53 L à 53 000 mL
................... 400 000 mL à 40 daL
........................
7 Compare ces contenances et complète avec les signes <, > ou = .

768 dL >
............ 76 L 680 mL <
............ 68 dL 30 dL <
............. 3 daL
92 L <
............ 9 200 dL 98 daL >
............ 9 hL 800 hL =
............. 80 kL
8 Range ces contenances par ordre croissant.

6 700 mL 5 hL 54 daL 69 L 761 dL 890 cL
6. .700
. . . . . . . mL
. . . . < . 890
. . . . . . . .cL
. . . . < . . . 69
. . . . .L
. . . . . < . 761
. . . . . . .dL
. . . . . < . . .5
. . . hL
. . . . . . . < . 54
. . . . . daL
.......
9 En France, au XVIIIe siècle, chaque personne utilisait en moyenne 18 L d’eau par jour.
Aujourd’hui, nous utilisons 148 L d’eau par jour et par personne.
Combien de L d’eau par jour consomme-t-on en plus qu’au XVIIIe siècle ?
Combien de daL d’eau par an (365 jours) consomme-t-on en plus qu’au XVIIIe siècle ?
148 – 18 = 130 L 130 x 365 = 47 450 L = 4 745 daL

On consomme 130 L de plus qu’au XVIIIe siècle en 1 jour.
On consomme 4 745 daL de plus qu’au XVIIIe siècle en 1 an.
10 À l’aide de ces équivalences, détermine et entoure le lot qui a la plus grande contenance.
=2 =4 =3 =5 =4
Lot A Lot B
=3 =
=5 = 10 = 12 =

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure la bonne contenance.
Un jerrican d’essence 1 hL 100 cL 10 L

Une bouteille de parfum 1 mL 1 dL 1 daL
Un réservoir de l’avion A320 250 L 2 500 hL 2500 dL
Une cuillère 15 cL 15 mL 2 dL
Une bouteille de soda 1L 100 mL 1 daL

150 dL 30 cL 15 mL 150 dL 30 cL 15 mL
100 20 10 100 20 10
50 10 5 50 10 5
110 dL
••••••••••••
29 cL
••••••••••••
8,5 mL
••••••••••••
65 dL 2,6 dL 0,3 cL
4 Trouve la contenance des différents objets dans les unités demandées :

= 10 = ••••••••••
1 mL.mL = •••••••••• cL
= 10 10 mL = ••••••••••
••••••••••
1 cL = 25 25 cL =3 75 cL = ••••••••••
7,5 dL
•••••••••• ••••••••••
=6 •••••••••• cL = ••••••••••L
=6 150 cL = ••••••••••
••••••••••
1,5 L =5 7,5 L
•••••••••• =4 3
•••••••••• daL
Utilise ton tableau

de conversion !
28 daL à 2 800
......................... dL 9 kL à 9 000
............................. L
870 dL à 87
........................... L 3 hL 43 L à 0,343
........................... kL
5,3 daL à 53 000
........................ mL 5,6 L à 560
........................... cL
86 daL 7 dL à 8,607
......................... hL 36,49 dL à 364,9
........................... cL
6 Colorie d’une même couleur les fioles aux contenances identiques. Attention, certaines
fioles ne correspondent à aucune autre !
14 cL 8 mL 0,27 hL 650 dL 27 L 14,8 cL
6,5 daL 2 700 cL 270 daL 148 mL 65 hL
7 Colorie dans chaque série : en rouge la contenance la plus grande et en bleu la plus petite.
871 daL 49 hL 8 kL 74 cL 741 mL 8 dL
548 L 72 daL 4 hL 5 318 dL 57 daL 507 L
89 daL 952 L 8 951 dL 5,71 kL 56,8 hL 5 693 L
8 M. Lafuite a deux robinets qui fuient à son domicile. Le 1er fait du goutte à goutte et
gaspille 4 L par heure. Le 2e perd un mince filet d’eau et gaspille 16 L par heure.
Combien de litres d’eau M. Lafuite gaspille-t-il en une journée ?
En combien de jours pourrait-il remplir sa piscine de 624 daL avec ses fuites ? Pense à
convertir !
4 x 24 = 96 L 16 x 24 = 384 L 384 + 96 = 480 L = 48 daL

M. Lafuite gaspille 480 L d’eau en une journée.
624 : 48 = 13 jours. Il pourrait remplir sa piscine en 13 jours.
9 Complète cette pyramide. Additionne les briques du bas pour obtenir les briques du haut.
47••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
cL + 505 L + 410 dL = 47 cL + 50 500 cL + 4 100 cL = 54 647 cL = 546,47 L
47
•••••••••••••••••••••••••••• cL 505
•••••••••••••••••••••••••••• L 410
•••••••••••••••••••••••••••• dL
220 mL 25 cL 27 daL 235 L 89 dL 3 210 cL

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Coche l’unité qui te parait la plus appropriée pour mesurer ces contenances.
• la contenance d’une tasse de thé L  cL  mL
• la contenance de la réserve d’eau dans un camion de pompier  L  dL  hL
• la contenance d’un pack d’eau  kL L  dL
• la contenance d’une goutte d’eau  mL  dL  cL
Indique la contenance du liquide présent Colorie la contenance du liquide présent

150 hL 30 daL 15 L 30 cL 150 dL 15 mL
100 20 10 20 100 10
50 10 5 10 50 5
90 hL
••••••••••••••••••
6 daL
••••••••••••••••••
13 L
••••••••••••••••••
22 cL 7L 1 cL 4 mL
Complète avec la donnée manquante (nombre ou unité).

5 400 mL à 54
....................................... dL 7 000 mL
................................. à 7L
800 daL à 8
....................................... kL 4 600 L
................................. à 46 hL
49 L à 4 900
....................................... cL 3 kL
......................................... à 300 daL
625 dL à 62 500
...................................... mL 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . daL
........................ à 90 000 mL
Compare ces contenances et complète avec les signes <, > ou = .
68 L >
............ 6548 cL 300 dL <
............. 30 daL 680 mL =
............... 68 cL
9 200 L >
............ 9 kL 909 L <
............. 9 kL 98 hL =
............... 9800 L
Quelle est la contenance en hL de ce camion citerne ?
2 800 x 9 = 25 200 L = 252 hL

La capacité de ce camion citerne
est de 252 hL.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Coche la réponse qui te parait la plus appropriée pour mesurer ces contenances.
• la contenance d’une chasse d’eau  12 L  12 cL  12 dL

• la contenance d’une bouteille de jus de fruits  75 dL  75 cL  75 mL
• la contenance de la réserve d’eau dans un canadair  60 hL  600 L  6 dL
• un flacon de vernis à ongles  15 dL  15 cL  15 mL
Indique la contenance du liquide présent Colorie la contenance du liquide présent

150
1 500 L 30 daL 15 mL 150 dL 30 L 15 hL
100
1 000 20 10 100 20 10
500
50 10 5 50 10 5
1200 12
••••••• L = ••••••• hL
16 1600
•••••••daL = •••••••dL
14 1,4
•••••••mL = •••••••cL
35 dL 240 dL 1,4 kL
Exprime ces contenances dans l’unité demandée.
59 L = . . . . . . . . . . . 59
. . . . . 000
. . . . . . . . . . . . . . . . . mL 8 dL 9 cL = . . . . . . . . .8,9
. . . . . . . . . . . . . . dL 6,8 cL = . . . . . . . . . . . .68
. . . . . . . . . . . . . . . mL
750 mL = 75
............................. cL 32 hL 5 L = . . . . . . . .3. . . 208
.............. L 976 L = 9,76
............................ hL
7 kL = 7 000
.................................... L 7 dL 2 mL = . . . . . . . . 702
. . . . . . . . . . . . . .mL 13,45 hL = . . . . . . .13
. . . . 450
. . . . . . . . . . . . . dL
Convertis ces contenances dans la même unité puis numérote-les dans l’ordre décroissant.
6 643 cL 4 9038 mL 1 8 daL 5 7,21 L 2 638 dL 3 0,6 hL
6 430 mL 9 038 mL 80 000 mL 7 210 mL 63 800 mL
................................................................................................................................................................... 60 000 mL
Une entreprise
150 x 8 = 1 200 cL = 12 L
commande chaque mois
29 bonbonnes d’eau. 29 x 12 = 348 L
Combien de litres d’eau Cette entreprise consomme 348 L.
l’entreprise consomme-t-elle
par mois ?

Prénom ..........................................
Date ...............................................
CONNAITRE LES UNITÉS DE DURÉES ET LEURS ÉQUIVALENCES
1 Colorie de la même couleur l’événement et l’unité qui convient pour en mesurer la durée.
Une croisière dans les iles. Une feuille qui tombe de l’arbre. seconde minute
Le journal télévisé du soir. La marée dans l’océan Atlantique. heure jour
LIRE L’HEURE
2 Entoure l’horloge qui indique l’heure. 3 Place les aiguilles sur ces horloges.
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
11 12 1 11 12 1
2 2 10 2 10 2 10 2 10 2
10 10 2 10 2 10
9 3 9 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
9 3 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
7 6 5
4:35 10:30 2:00

00 1 1:35
35 8:20
20 6:45
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 N’oublie pas que la petite
8 4 8 4 8 4 8 4 aiguille indique les heures
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 et la grande les minutes.
9:05 1:55
CONVERTIR LES UNITÉS DE DURÉES
• 2 min sont équivalentes à :  120 min  120 s  200 s

• 3 h et 25 minutes sont équivalentes à :  325 min  253 min  205 min
• 600 s sont équivalentes à :  10 min  60 min  6 min
• 90 min sont équivalentes à :  9 min  1 min 30 s  1 h 30 min
CALCULER AVEC DES DURÉES
5 Colorie d’une même couleur les durées égales.

35 sec 45 min + 15 min 35 sec + 35 sec 55 min 1 min 10 sec
2 h 05 min 25 min + 30 min 1 h 50 min + 15 min 15 sec + 20 sec 1h
DÉTERMINER UN INSTANT 20:50

Les experts
Programme
6 À quelle heure se terminent ces trois émissions ? TF1
À la carte
Série-TV (45 min)
21:05
france
Je vous trouve très beau
Les experts 20 h 50 + 45 min = 21 h 35 min Programme Cinéma (1h45)
France 2
Je vous trouve très beau 21 h 05 + 1 h 45 = 22 h 50 21:00
france
Inspecteur Barnaby
Inspecteur Barnaby 21 h 00 + 1 h 35 = 22 h 35 Programme Macabres découvertes
France 3 Divertissement (1h35)

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Mets une croix pour indiquer quelle unité utiliser pour mesurer les durées indiquées.
Mois Jour Heure Minute Seconde

Une nuit
Construire une maison
Une publicité
Le trajet vers l’école
LIRE L’HEURE CONVERTIR LES UNITÉS DE DURÉES
2 Colorie d’une même couleur les horloges 4 Colorie les durées égales.
qui indiquent la même heure du matin et
de l’après-midi. 2 min 35 sec 5 min 1 h 45 min

7:20 11 12 1 23:05 119:20
19:20
10 2 3 min 10 sec 190 sec 4 h 50 min
9 3
8 4
7 6 5 155 sec 300 sec 105 min
11 12 1
14:50
14 50 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3 290 min 2 h 30 min 300 min
8 4
1 1:05 8 4
7 6 5 7 6 5
11 12 1
10 2 150 min 5h
4:45 9 3

8 4
2 50
2:50 7 6 5 16:45
3 Place les aiguilles sur les horloges. 5 Calcule ces durées.

11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 3 min 15 s + 50 s = 4
......... min 05
......... s
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 2 h 30 min + 1 h 40 min = 4
......... h 10
......... min
22:30 1 3:10
10 18:40
8:40 15:55 4 min 25 s + 2 min 55 s = 7
......... min . . 20
....... s
DÉTERMINER UN INSTANT
6 À quelle heure arrivent ces différents bus ?
ANDÉ PARIS durée du trajet : 1 h 45
PIERRE PICARD 7:20 8:20 9:25 10:40 11:35

MAIRIE ST PIERRE
PETIT MONT
MAIRIE ST ÉTIENNE
LA VILLETTE
PARIS 9 h 05
........................ 9 h 05
........................ 11 h 10
........................ 12 h 25
........................ 13 h 20
........................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Relie les étiquettes à l’unité dans laquelle on mesure leur durée.
le trajet Paris-Nice la sonnerie se laver une journée

une chanson
en train du réveil les dents de classe
heures minutes secondes
• 1 heure correspond à : 60 secondes 60 minutes 120 minutes
• 60 secondes, c’est aussi : 1 minute 1 heure 1 journée
• Dans une journée, il y a : 12 heures 60 heures 24 heures
LIRE L’HEURE
3 Colorie de la même couleur les horloges qui indiquent les mêmes heures.
11 12 1 11 12 1
11 12 1 5:30 10 2 9:20
10 2
9
10 2
3
10:15 9 3
9 3 8 4
8 4
8 4 11 12 1 7 6 5 7 6 5
7 6 5 10 2 11 12 1 11 12 1
9 3 10 2 10 2
8 4 9 3 9 3
2:00 7 6 5
1:45 8 4 7:55 8
7 6 5
4
7 6 5
4 Place l’aiguille manquante sur chaque horloge.

Il manque l’aiguille des heures. Il manque l’aiguille des minutes.
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
2:40 10:15 7:30 4:10 12:50 9:35
5 Place les nombres suivants. 120 180 480 540 420 240 300 360 600
3h= 180
............. min 2 min = 120
............. s 10 min = 600
............. s
9 min = 540
............. s 5h= 300
............. min 6h= 360
............. min
4h= 240
............. min 8h= 480
............. min 7 min = 420
............. s
• 15 min + 30 min = 40 min 45 min 45 s
• 23 s + 31 s = 54 min 45 s 54 s
• 14 min + 25 min = 39 min 39 s 11 min
• 4 h + 11 h = 15 min 15 h 15 s
7 Continue la suite des durées.
1 h 05 1 h 10 1 h 15 1 h 20 1 h 25 1 h 30 1 h 35
3 h 00 3 h 10 3 h 20 3 h 30 3 h 40 3 h 50 4h
5 h 10 5 h 12 5 h 14 5 h 16 5 h 18 5 h 20 5 h 22
4 h 20 5 h 20 6 h 20 7 h 20 8 h 20 9 h 20 10 h 20
8 Stella est partie de Marseille en voiture 9 Antoine et Tom sont allés au cinéma
lundi 24 juin à 8 h du matin. Elle a roulé voir Le Dernier Jedi. Le film dure 2 h30.
pendant 3 h 10. Ils sont sortis du cinéma à 22 h 30.
À quelle heure est-elle arrivée à Lyon ? À quelle heure a débuté la séance ?
8 h + 3 h 10 = 11 h 10 22 h 30 – 2 h 30 = 20 h
Elle est arrivée à 11 h 10. La séance a débuté à 20 h.
10 Peux-tu trouver la durée de chaque trajet

au départ de Paris ?
Bordeaux 14 h 55 – 10 h 30 = 4 h 25
Toulouse 15 h 30 – 11 h 25 = 4 h 05
Blois 13 h 40 – 12 h 20 = 1 h 20
Orléans 14 h 45 – 13 h 15 = 1 h 30

Prénom ..........................................
Date ...............................................
La vie d’un moustique se mesure en années.  vrai  faux

Le temps de cuisson des pâtes se compte en minutes.  vrai  faux
Un film dure entre une et trois heures.  vrai  faux
Faire ses devoirs prend quelques mois.  vrai  faux
2 Relie ensemble les durées équivalentes.
1 journée 1 année 1 heure 1 semaine 1 minute
60 minutes 24 heures 60 secondes 365 jours 7 jours
LIRE L’HEURE
3 Écris l’heure du matin indiquée par chaque horloge.
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
7 : ......
...... 10 1 : ......
...... 20 9 : ......
...... 35 2 : ......
...... 50 8 : ......
...... 00 4 : ......
...... 40
4 Place les aiguilles sur ces horloges.
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
8:20 4:35 12:05 3:40 1 1:15 7:55
5 Colorie d’une même couleur les durées identiques.
90 min 5 min 30 sec 2h 3 min 5h
150 min 120 min 1 h 30 min 330 sec
1 min 40 sec 180 sec 2 h 30 min 300 min 100 sec

6 Entoure les bonnes réponses. Souviens-toi

que tu peux convertir
• 20 min + 40 min = 60 h 1h 60 min les durées.
• 34 min + 40 min = 74 min 74 s 1 h 14 min
•30 s + 50 s = 1 min 30 s 80 s 1 min 20 s
• 15 s + 55 s = 70 s 1 min 1 min 10 s
5 h 25 5 h 35 5 h 45 5 h 55 6 h 05 6 h 15 6 h 25
2 h 15 2 h 30 2 h 45 3 h 00 3 h 15 3 h 30 3 h 45
1 h 00 1 h 30 2 h 00 2 h 30 3 h 00 3 h 30 4 h 00
6 h 15 6 h 45 7 h 15 7 h 45 8 h 15 8 h 45 9 h 15
8 Manon et Elsa ont commencé une 9 Louise est allée au concert de Louane
partie de Monopoly à 10 h 45. le 19 mai. Le spectacle a duré 2 h 40
Celle-ci a duré 1 h 30. et s’est terminé à 23 h 20.
À quelle heure ont-elles fini de jouer ? À quelle heure le concert a-t-il débuté ?
10 h 45 + 1 h 30 = 12 h 15 23 h 20 – 2 h 40 = 20 h 40
Elles ont fini à 12 h 15. Le concert a débuté à 20 h 40.
10 Pour faire Paris–Marseille, Monsieur Trane

est parti à 7 h 05 et est arrivé à 19 h 45.
Il s’est arrêté à Lyon pendant 55 minutes pour déjeuner.
Combien de temps a-t-il roulé ?
19 h 45 – 7 h 05 = 12 h 40
12 h 40 – 55 min = 11 h 45
Il a roulé 11 h 45.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Coche parmi les unités proposées la plus appropriée pour mesurer la durée donnée.
Année Mois Jour Heure Minute Seconde

Un vol en avion
Cuire un œuf
La vie d’un cheval
La grossesse d’une femme
2 Complète les phrases.

Une minute dure 60
.............................. secondes. Une heure dure 60 minutes
.......................................... .
Une journée dure 24
................................. heures. Une année dure 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .mois
....................... .
Un siècle dure 100 ans

........................................... . Un millénaire dure 1 000
..................................... ans.
LIRE L’HEURE
3 Écris l’heure du matin et de l’après-midi indiquée par chaque horloge.
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
matin ......
4 : ......
35 ......
0 : ......
15 ......
10 : ......
25 ......
8 : ......
00 ......
6 : ......
45 ......
2 : ......
20
après-midi 16 : ......
...... 35 12 : ......
...... 15 22 : ......
...... 25 20 : ......
...... 00 18 : ......
...... 45 14 : ......
...... 20
4 Place les aiguilles sur les horloges.
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
quatorze heures onze heures onze heures

12:45 23:10 16:35 trente et quart moins vingt
5 Convertis dans l’unité demandée.
En minutes En secondes En heures En minutes
3 h 15 min = 195
............ min 6 min = 300
............. s 180 min = 3
............. h 300 s = 5
............. min
2 h 35 min = 155
............ min 1h= 3 600 s
............. 365 min = 6 h .05
...... . . . . . min 250 s = . . 4
. . . . min . .10
.... s
5 h 20 min = 320
........... min 7 min 20 s = 440
............ s 255 min = 4 h . .15
...... . . . . min 75 s = . . 1
. . . . min . .15
.... s
1 jour = 1 440 min

............ 3 min 35 s = 215
............ s 135 min = 2 h . .15
...... . . . . min 200 s = . .3
. . . . min .20
..... s

6 Calcule ces durées. N’oublie pas de

convertir les durées si
• 2 h 20 min + 50 min = 3 h 10 min
...... ...... nécessaire.
• 5 min 40 s + 1 min 25 s = 7 min 05 s

...... ......
• 3 h 55 min + 1 h 15 min = 5 h 10 min

...... ......
• 9 min 45 s + 7 min 50 s = 17 min 35 s

...... ......
• 3 h 29 min 30 s + 1 h 40 min 40 s = 5 h ...... 10 min . 10

...... ..... s
2 h 27 2 h 37 2 h 47 2 h 57 3 h 07 3 h 17 3 h 27
4 h 44 4 h 49 4 h 54 4 h 59 5 h 04 5 h 09 5 h 14
9 h 50 9 h 30 9 h 10 8 h 50 8 h 30 8 h 10 7 h 50
3 h 15 2 h 45 2 h 15 1 h 45 1 h 15 45 min 15 min
8 Un match de football dure deux 9 Pour se rendre à la piscine, Jordane

périodes de 45 minutes et une roule 15 minutes à vélo. Elle prévoit de
mi-temps de 15 minutes. rester 3 h à se baigner avec ses amis.
Le match OM- PSG a débuté à 20 h.
À quelle heure va-t-elle revenir
À quelle heure s’est-il terminé ? si elle part à 13 h 15 ?
20 h + (45 min x 2) + 15 min = 21 h 45 13 h 15 + 15 min + 3 h + 15 min = 16 h 45

Le match a fini à 21 h 45. Elle revient à 16 h 45.
10 Lors du Tour de France de 2017, le cycliste anglais Christopher Froome

a gagné en 310 855 secondes.
Combien de temps a-t-il pédalé en heures, minutes
et secondes ?
310 855 sec : 60 = 5 180 min 55 sec

5 180 min : 60 = 86 h 20 min
86 h : 24 = 3 jours 14 h Il a gagné en 3 jours 14 h 20 min et 55 sec.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Mets une croix dans l’unité qui permet de mesurer la durée de l’événement donné.
• manger son petit déjeuner.  seconde  minute  heure
• dormir une nuit entière.  seconde  minute  heure
• ouvrir un paquet cadeau.  seconde  minute  heure
• s’amuser en récréation.  seconde  minute  heure
LIRE L’HEURE
Place les aiguilles sur les horloges qui n’en ont pas, indique l’heure du matin donnée
par les autres horloges.
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
8:20 4:35 12:05 2 : ......

...... 30 11 : ......
...... 05 8 : 35
...... ......
Entoure la bonne réponse.
• 180 min = 3 min 3h 4h
• 360 s = 5 min 6s 6 min
• 2 min 35 s = 155 s 235 s 352 s
• 3 min 20 s = 320 s 200 s 50 s
Colorie le calcul et sa réponse de la même couleur.
25 min + 15 min 20 sec + 35 sec 10 sec + 30 sec 40 min + 30 min 50 sec + 50 sec
55 sec 1 h 10 min 40 min 40 sec 1 min 40 sec
Nadim regarde le film Madagascar. Il lance le dessin animé à 14 h 10.

À quelle heure finira le film ?
14 h 10 + 1 h 35 = 15 h 45 Le film finira à 15 h 45.
1 h 35
Prénom ..........................................
Date ...............................................
Complète les phrases avec des unités de mesure.
• Manger un sandwich prend environ 10 minutes ......................................................................................... .
• Se servir un verre d’eau dure environ 5 secondes ......................................................................................... .
• Entre deux périodes de vacances, il y a environ 7 semaines ........................................................................ .
• Jouer à un jeu de société prend environ 1 heure ..................................................................................... .
LIRE L’HEURE
Place les aiguilles sur les horloges qui n’en ont pas, indique l’heure donnée par les autres.
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
matin huit heures midi moins

1 : ......
...... 25 9 : ......
...... 40 4 : ......
...... 55 15:35 et demi le quart
après-midi 13 : ......
...... 25 21 : ......
...... 40 16 : ......
...... 55
Convertis les durées proposées dans l’unité demandée.
• 3 min = 180
.......... s • 135 min = 2
.......... h 15
.......... min • 4 h 35 min = 275
.......... min
• 2 min 20 s = 140
.......... s •3h= 180
.......... min • 250 s = 4
.......... min 10
.......... s
Calcule ces durées. N’oublie pas de convertir les durées si nécessaire.
• 1 min 20 s + 35 s = 1
.......... min 55
.......... s • 3 min 50 s + 2 min 35 s = 6
.......... min 25
.......... s
• 5 h 30 min + 45 min = 6
.......... h 15
.......... min • 2 h 40 min + 1 h 30 min = 4
.......... h 10
.......... min
Roméo se rend de Paris à New York. De :

PARIS
À:
NEWYORK
Classe :
économique
Durée du vol :
6 h 45
Passager Roméo PINTERO Passager
À quelle heure va-t-il atterrir ? Roméo PINTERO
Porte Heure Siège Porte Heure Siège
A24 7:20 D18 A24 7 h 20 D18
BOARDING PASS
7 h 20 + 6 h 45 = 14 h 05
Il atterira à 14 h 05.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
SAVOIR DÉFINIR LA NOTION DE PÉRIMÈTRE
1 Repasse en bleu le contour de ces figures. Cette mesure s’appelle : . . . . . . . . .Le périmètre
...............................
TROUVER LA VALEUR DES PÉRIMÈTRES
2 Trouve le périmètre de ces figures dans les différentes unités de longueurs.
cm 6c
4 m
5c
m
Figures
4 cm
cm
4
6 cm
Unités de longueur (u) 1 cm
Périmètres 12 u 28 u
................................... ........................................ 29 cm
........................................
MESURER DES PÉRIMÈTRES
3 Mesure et indique le périmètre de ces figures.

Figure 2
Figure 1
Périmètre = 8 + 6 + 3 = 17 cm
........................................................ Périmètre = 6 + 3 + 4 + 2 + 2 = 17 cm
........................................................
TRACER DES POLYGONES EN FONCTION DE LEUR PÉRIMÈTRE
4 Construis les polygones correspondant aux périmètres demandés.

P (figure A) = 30 u P (figure B) = 46 u
u

Prénom ..........................................
Date ...............................................
SAVOIR DÉFINIR LA NOTION DE PÉRIMÈTRE
1 Repasse en bleu le contour de ces figures. Cette mesure s’appelle : . . . . . . . . .Le

. . . . . périmètre
..........................
TROUVER LA VALEUR DE PÉRIMÈTRES
2 Trouve le périmètre de ces figures dans les différentes unités de longueurs.
cm
2
5,
6,6
cm
3c
m
Figures
m
2c
4 cm
7,6 c
m
Unités de longueur (u) 1 cm
Périmètres 12 u
................................... 72 u
........................................ 28,4 cm
........................................
MESURER DES PÉRIMÈTRES
3 Mesure et calcule le périmètre de ces figures.
Figure 1
Figure 2
Périmètre = 8 + 6,2 + 3,6 = 17,8 cm

........................................................ Périmètre = 3,3 + 4 + 5,5 + 2 + 4,2 + 2 = 21 cm
........................................................
4 Construis les polygones correspondant aux périmètres demandés.

P (figure 1) = 38 u P (figure 2) = 14 cm
u

Prénom ..........................................
Date ...............................................
COMPARER DES PÉRIMÈTRES
1 Construis en reportant, à l’aide de ton compas, un segment de même longueur

que le périmètre de chaque figure. Repasse en bleu le contour de la figure qui
a le plus grand périmètre.
C D E
Figure 2
Figure 1
B G F
A
P (Figure 1) B C A
A
D P (Figure 2) E F G D
2 Trouve le périmètre de ces figures en unités de longueurs (u).

. . . . . . . . . .C)
Range ces périmètres par ordre croissant : . . . . . . . 3(fig . . . . .< . . . . . . . . . .B)
. . . 3(fig ....< . . . . . . . . . .A)
. . . .3(fig . . . .< . . . . . . . . . D)
. . . .3(fig ...........
A B C D
Figure A Figure B Figure C Figure D

P (Figure A) = 34 u
.............. P (Figure B) = 28 u
.............. P (Figure C) = 26 u
.............. P (Figure D) = 38 u
..............
CALCULER ET MESURER DES PÉRIMÈTRES
3 Calcule le périmètre de ces figures. 4 Mesure et calcule le périmètre

de ces figures (en cm).
10 cm
6 cm
...............
. . .4
. . . cm
Figure 1 .........
8 cm
12
Figure 3
cm
7 cm
...............
P (fig1) = 10 + 8 + 12 = 30 cm
.............................................................
P (fig3) = 6 + 4 + 7 = 17 cm
............................................
18 cm
6 cm
...............
Figure 2 2 cm
11 cm 11 cm Figure 4
...............
3 cm
...............
5 cm
...............
9 cm
P (fig2) = 18 + 11 + 9 + 11 = 49 cm
............................................................. P (fig4) = . . . . .6. . . + 2 + 5 + 3 = 16 cm
.........................................

UTILISER DES FORMULES POUR CALCULER DES PÉRIMÈTRES 73 mm
5 Un rectangle a pour longueur 73 mm et pour largeur
25 mm
25 mm
25 mm. Des élèves doivent calculer son périmètre.
Colorie en bleu les bons calculs et calcule le résultat.
73 mm
Pierre 73 mm + 25 mm + 73 mm + 25 mm Luc (2 × 25 mm) + 73 mm
Nadia (2 × 73 mm) + (2 × 25 mm) Lisa 2 x (25 mm + 73 mm)
Périmètre du rectangle = . 2. . . x
. . . .(25
. . . . . .+
. . . .73)
. . . . . .=
. . . 196
. . . . . . .mm
....................................................................................
A B
6 . . . .=
Calcule le périmètre d’un carré de côté 8 dm : . 3 ...4
. . . .x
. . .8
. . .=
. . . 32
. . . . . .dm
....................
8 dm
7 Un carré a pour périmètre 36 cm. Calcule la valeur de son côté : 36
. . . . .:. .4
. . .=
. . .9
. . . cm
D C
8 Construis un carré dont P = 28 u. 9 Construis un rectangle dont P = 28 u.

u u
450
k m km
575
10 On appelle souvent la France, « l’hexagone ».
Quel est le périmètre de cet hexagone ?
580 km
600
3(France) = 575 + 450 + 580 + 385 + 405 + 600 = 2 995 km

km
Le périmètre de cet hexagone est 2 995 km. m

405 5k
km 38
11 Une joueuse de tennis veut s’échauffer avant son match en effectuant

3 tours du court de tennis.
Quelle distance (en mètres) aura-t-elle parcouru ?
12 m
¯ = 11 m L = 12 x 2 = 24 m
3(court) = 2 x (11 + 24) = 2 x 35 = 70 m
11 m
8m
5m Distance = 70 x 3 = 210 m
Elle a parcouru 210 m.

Prénom ..........................................
Date ...............................................

que le périmètre de chaque figure. Repasse en bleu le contour de la figure qui
a le plus grand périmètre.
C D E
Figure 2
Figure 1
B G F
A
P (Figure 1) B C A
P (Figure 2) E F G D
2 Trouve le périmètre de ces figures dans les différentes unités de longueurs (u).
Puis range ces périmètres par ordre croissant.
A C D
P (Figure A) =A . . . 46
Figure . . . . . .u
. . . . . P (Figure B)B=
Figure
32 u
.............. P (Figure C)C=
Figure
40 u
.............. P (Figure D=
FigureD)
54 u
..............
3(fig B)
.......................................... < 3(fig C)
................................. . . . . . . . . . A)
< . . . . . . . . . . .3(fig ................. < 3(fig D)
...................................
3 Calcule le périmètre de cette figure. 4 Mesure et calcule les périmètres.
14,6 c
m
Figure 2
7,5
Figure 1
4,3 c
Figure 3
c
m
12,9 cm
P (fig1) = 14,6 + 4,3 + 12,9 + 7,5 = 39,3 cm

............................................................. P (fig2) = 4,5 + 5,4 + 3,6 = 13,5 cm
.............................................................
.............................................................................. P (fig3) = 3,2 + 4,2 + 2,6 + 4,5 = 14,5 cm

.............................................................

UTILISER DES FORMULES POUR CALCULER DES PÉRIMÈTRES
5 Calcule le périmètre de ces figures.

A 6 dm B
A B
3 dm
34 mm
D C D C
3 = 34 x 4 = 136 mm 3 = 2 x (6 + 3)
= 2 x 9 = 18 dm
6 Construis deux rectangles différents et un carré possédant chacun un périmètre de 24 u.
7 Le périmètre de ce bassin est de 714 m. Quelle est la mesure manquante ?

188 m
?
188 + 78 + 234 + 35 + 63 + 48 = 646
48 m
714 – 646 = 68 m
78
m
63 m
35 m
La mesure manquante est 68 m.

234 m
8 Une joueuse de tennis veut s’échauffer avant son match

en effectuant trois tours du court de tennis.
Quelle distance (en mètres) aura-t-elle parcouru ?
¯ = 10,9 m L = (2 x 5,4) + (2 x 6,3)

= 10,8 + 12,6 = 23,4 m
10,9 m
8,2 m
5,4 m 6,3 m 3(court) = 2 x (10,9 + 23,4) = 2 x 34,3 = 68,6 m

Distance = 68,6 x 3 = 205,8 m
Elle a parcouru 205,8 m.

Prénom ..........................................
Date ...............................................

que le périmètre de chaque figure.
C
D E
Figure 2
Figure 1
B G F
A H J
I
L
Figure 3
K
A P (Figure 1) B C A
D P (Figure 2) E F G D
L P (Figure 3) K J I H L
. . . . . . . . . . . . . . .1)
Range ces figures dans l’ordre croissant de leur périmètre : 3(figure . . .< . . . . . . . . . . . . . . .3)
. . . .3(figure . . . .< . . . . . . . . . . . . . . .2)
. . . 3(figure .
2 Trouve le périmètre de ces figures dans les différentes unités de longueurs (u).
u
A
D
B
C
P (Figure A) = 62 u
.................. P (Figure B) = . . .62 u 33 u 42 u
. . . . . . . . . . P (Figure C) = . . . . . . . . . P (Figure D) = . . . . . . . . . . . . . .

3 Calcule en mètres la donnée manquante. 4 Mesure et calcule ce périmètre.

16,2 m
Figure 1
7,3 m
P = 41,8 m ?
Figure 2
13,6 m
16,2 + 13,6 + 7,3 = 37,1 m
? = 41,8 – 37,1 = 4,7 m P (fig2) = 6,9

......+
. . . .4,5
. . . . . .+
. . .3,2
. . . . . .+
. . . 1,9
. . . . . .+
. . .3
. . .+
. . . .1,5
. . . . .=
. . . 20,5
. . . . . . . . cm
.

5 Calcule le périmètre de ces figures. Pense à convertir !

A 6,2 cm B
A B
35 mm
5,4 cm
D C D C
3 = 5,4 x 4 = 21,6 cm 3 = 2 x (6,2 + 3,5) = 2 x 9,7 = 19,4 cm
6 Construis un rectangle et un carré possédant chacun un périmètre de 20 cm.
7 Quel est le périmètre de la figure grise ? 4,4 cm
. . . . . . . . . grise)
3(fig . . . . . . . . . . .=
. . .3,5
. . . . . .+
. . .4,5
. . . . . .+
. . . 2,5
......=
. . . .10,5
. . . . . . . cm
3 cm
.............................................
3,5 cm
Quel est le périmètre de la figure blanche ?

4,5
. . . . . . . . . blanche)
. . . . . . . . . . . . . . .=
. . . 4,4
. . . . . . .+
. . .3
. . .+
. . . 2,7
. . . . . .+
. . . 4,5
. . . . . . .=
. . .14,6
. . . . . . . cm
cm
3(fig ..................................
Quel est le périmètre du polygone formé par les deux figures ? cm

2,7
2,5 cm
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .=
3(polygone) . . . 4,4
......+
. . . .3
. . .+
. . . 2,7
. . . . . .+
. . . 2,5
. . . . . .+
. . . .3,5
. . . . . .=
. . .16,1
. . . . . . .cm
............................
8 Un joueur de tennis veut s’échauffer avant son match en effectuant trois tours
du court de tennis. Quelle distance (en mètres) aura-t-il parcouru ?
118,5 dm
¯ = 1 097 cm 118,5 dm = 1 185 cm
L = 2 x 1 185 = 2 370 cm
1097 cm
3(court) = 2 x (1 097 + 2 370) = 2 x 3 467

8,23 m
= 6 934 cm
d = 6 934 x 3 = 20 802 cm = 208,02 m
Il a parcouru 208,02 m.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
MESURER ET CALCULER DES PÉRIMÈTRES
Mesure et indique le périmètre de ces figures.

10 cm
...............
. . . .2
. . .cm
........
Figure 2 4,8 cm
4 cm
............... Figure 1 3 cm
............... ...............
2,7 cm
...............
4 cm 3,5 cm
...............
3 cm
...............
...............
6 cm
...............
P (fig1) = 2
...+
. . . .3
. . .+
. . .4
. . .+
. . . .6
. . .+
. . .4
. . .=
. . . 19
. . . . .cm
........................ P (fig2) = 10
. . . . .+
. . . 4,8
. . . . . . .+
. . .2,7
. . . . . .+
. . .3
. . .+
. . . 3,5
......=
. . . .24
. . . . .cm
.............
TRACER DES POLYOGNES EN FONCTION DE LEUR PÉRIMÈTRE
Construis un polygone, un carré et un rectangle ayant chacun un périmètre de 20 u.

u
Complète le tableau ci-dessous.
Carré Rectangle
côté périmètre longueur largeur ½ périmètre périmètre
4 cm 16
......................... cm 9 cm 8 cm 17
.................... cm 34
.................... cm
12
.................. cm 48 cm 7m 5
..................... m 12 m 24
..................... m
3,2 cm 12,8
......................... cm 7 cm 3
.................... cm 10
.................... cm 20 cm
21 m
Réponds aux différentes questions.
a. Calcule la longueur du segment a.
11 m
. . . . .–
26 . . .11
. . . .=
. . . 15
. . . . .m
...................................................................................
26 m
b. Calcule la longueur du segment b.

7
m
. . . . .–
32 . . .8
. . .=
. . . 24
. . . . . .m
...................................................................................
a
8m
c. Calcule le périmètre de la forme blanche.

. . . .=
3 . . .15
. . . . .+
. . .24
. . . . .+
...8
. . . .+
. . .8
. . .+
. . .7
...+
. . . .21
. . . .=
. . . 83
. . . . . .m
...............................................
b
32 m

Prénom ..........................................
Date ...............................................
MESURER ET CALCULER DES PÉRIMÈTRES
Mesure et indique le périmètre de ces figures.
P (fig1) = 5,8
. . . . . . .+
. . .1,4
. . . . .+
. . . .5,6
. . . . . .+
. . .2
. . .=
. . . 14,8
. . . . . . . .cm
...................
P (fig2) = 8,2
......+
. . . .2,3
. . . . . .+
. . .5,7
. . . . . .+
. . . 2,5
. . . . . .=
. . . 18,7
. . . . . . . .cm
................
TRACER DES POLYOGNES EN FONCTION DE LEUR PÉRIMÈTRE
Construis un carré, un rectangle et un triangle ayant chacun un périmètre de 16 cm.
Carré Rectangle
côté périmètre longueur largeur ½ périmètre périmètre
4,6 km 18,4
.......................... km 6,8 m 3m 9,8
..................... m 19,6
..................... m
6,2
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm 24,8 cm 8,4 cm 5
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm 13,4 cm 26,8
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm
4,2 dm 168
......................... cm 7 cm 3,3 10,3
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cm 20,6 cm
Dans un jardin carré se trouve une piscine rectangulaire. 5 500 cm

Réponds aux différentes questions.
a. Calcule en mètres la longueur de la piscine.
32 m
700 cm = 7 m 5 500 cm = 55 m 55 – 18 = 37 m 37 – 7 = 30 m
.........................................................................................................
b. Calcule en mètres la largeur de la piscine.

700 cm 18 m
80 dm = 8 m 55 – 32 = 23 m 23 – 7 = 15 m
.........................................................................................................
c. Calcule en mètres le périmètre de la piscine.

80 dm
3(piscine) = 2 x (30 + 15) = 2 x 45 = 90 m

.........................................................................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
DÉTERMINER LA MESURE DE L’AIRE D’UNE SURFACE
1 Exprime l’aire de ces surfaces à l’aide de l’unité proposée.

u u
1 cm2
Aire : . . . . . . . . 49
. . . . . . . . . . . . . unités Aire : 38
.................... unités Aire : 16
.................... cm2
COMPARER DES AIRES
2 Dans chaque paire, entoure la lettre qui a la plus grande aire.
CALCULER L’AIRE D’UN CARRÉ OU D’UN RECTANGLE
3 Colorie de la même couleur chaque figure et le calcul de son aire.

Effectue ensuite le calcul et donne le résultat avec son unité.
1 cm2
1×5= 5 cm2
................................ 2 × 4 = . . . . . . . . . . . .8. . .cm
2
................ 3×5= 15 cm2
...............................
4 × 4 = . . . . . . . . . . 16
. . . . . cm 3 × 3 = . . . . . . . . . . . .9. . .cm 2 × 2 = ...........4
. . . .cm
2 2 2
................ ................ ................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Exprime l’aire de ces surfaces à l’aide des unités proposées.

1 cm
1 cm
• Avec l’unité : 51
............. • Avec l’unité : 42,5
............. Aire : . . . . .18
. . . . . . . . cm
2
• Avec l’unité : 102

............. • Avec l’unité : . . . . 85 .........
• Que remarques-tu : . .Les . . . . . . . mesures

. . . . . . . . . . . . . . . .ont
. . . . . . .doublé
................................. 1 cm2 = carré
de 1 cm de côté
en
. . . . . .changeant
. . . . . . . . . . . . . . . . . . d'unité.
..............................................................................
COMPARER DES AIRES
2 Trouve l’aire de chaque figure en cm2 et range-les par ordre croissant.
1 cm2
A C
D E
F
B
A = . . . . .6. . .cm
. . . . . . . . . . . B = . . . . .5
. . .cm 6,5 cm2 D = . . . . .7. . .cm 4 cm2 4,5 cm2
2 2 2
........... C = ................... ........... E = ................... F= ...................
E
....................... < F
...................... < B
....................... < A
...................... < C
....................... < D
..........................
3 Calcule l’aire de ces rectangles ou carrés. Attention aux unités utilisées !

8 dm 5 km
2 cm 2m 4 dm 5 km
2 x 4 = 8 cm2
.......................................
2 x 2 = 4 m2
.......................................
8 x 4 = 32 dm2
.......................................
5 x 5 = 25 km2
.......................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
SAVOIR DIFFÉRENCIER AIRE ET PÉRIMÈTRE
1 Indique si l’image proposée représente l’aire ou le périmètre.
Longueur du contour Surface du terrain Surface d’une pièce Longueur du tour

de l’enclos de foot de puzzle de la Corse
périmètre
......................................
aire
......................................
aire
......................................
périmètre
......................................
Aire du carrelage mural Aire des alvéoles Aire des alvéoles

sans miel remplies de miel
15 u Unité Unité
Unité Aire
Aire . . . . . . . .19 u Aire . . . . . . . 18 u
....................
............ .............
COMPARER, RANGER, CLASSER DES SURFACES SUIVANT LEURS AIRES
3 Range ces surfaces par ordre croissant de leurs aires.
A B C D
C
..................................... < D
.................................... < A
..................................... < B
.......................................

4 Colorie de la même couleur chaque figure et le calcul de son aire.

Effectue ensuite le calcul et donne le résultat avec son unité. Attention à l’intrus !
1
cm2
9 cm 2
3 × 3 = ............................... 25 cm ......2
5 × 5 = ............................... 10 cm 2
1 × 10 = ..............................
4 cm 2
2 × 2 = ................................ 11 cm 2
11 × 1 = ................................ 18 cm 2
6 × 3 = ................................
5 Tania souhaite refaire le carrelage de sa salle de bain.

Chaque m2 de carrelage coute 32 €.
Quel sera le montant dépensé pour acheter les carreaux ?
1
1 !(SDB) = 18 m 2
32
baignoire
m2
Les carreaux couteront 576 €. x 18
256
320
576
6 Dessine un pixel cat qui respecte ces consignes.
PIXEL CAT
La tête : un carré d’aire 9 carreaux, en bleu.

Le corps : un rectangle d’aire 15 carreaux, en rose.
Les pattes : quatre rectangles d’aire 2 carreaux, en violet.
La queue : un rectangle d’aire 3 carreaux, en jaune.
Les oreilles : deux triangles d’aire ½ carreau, en vert.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Sur les figures suivantes, repasse en rouge le contour des figures et trouve leur périmètre
puis colorie en vert les surfaces et trouve leur aire. Complète ensuite les phrases.
unité de
longueur
unité
d’aire
P = . . 16
. . . . . A = . .12
..... P = . .18
. . . . . A = . 12
...... P = . .16
. . . . . A = . .15
..... P = . 22
. . . . . . A = . 10
......
La figure C
....... possède la plus grande aire. La figure . . .D. . . . possède le plus grand périmètre.
La figure D
....... possède la plus petite aire. Les figures . . A
. . . . . et C
....... ont le même
périmètre.
Les figures . . .A. . . . et . . B
. . . . . ont les mêmes aires.
1
cm2
Aire : . . . . .23
. . . . . . . . cm
2
• Avec l’unité : 41 u
................... • Avec l’unité : 36 u
...................
................... • Avec l’unité : 72 u
...................
COMPARER, RANGER, CLASSER DES SURFACES SUIVANT LEURS AIRES
3 Observe attentivement ces surfaces et range-les par ordre croissant de leurs aires.
A B C D
C
..................................... < D
.................................... < B
..................................... < A
.......................................

UTILISER DES FORMULES POUR CALCULER L’AIRE D’UN CARRÉ ET D’UN RECTANGLE
4 Complète le tableau suivant.
RECTANGLES Longueur Largeur Calcul de l’aire CARRÉS Côté Calcul de l’aire

5m
5 3 5x3 4 cm 4 4x4
3m
= 15 m2 = 16 cm2
6 cm
4 cm
6 4 6x4 7 dm 7 7x7
= 24 cm2 = 49 dm2
5 Voici le plan de la propriété de Manon.

Quelles sont les aires des différentes surfaces représentées sur ce plan ?
Aire de la maison sur le plan :

Jardin
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .=
. . .5
. . .x
...6
. . . .=
. . .30
. . . . . cm
2
1 cm2 !(maison) ......................
Aire de la piscine sur le plan :

Maison
Piscine !(piscine) = 4 x 4 = 16 cm2

..............................................................
Aire du jardin sur le plan :

!(jardin) = !(terrain) – !(maison)
..............................................................
–. . . !(piscine)
...........................................................
!(terrain) = 16 x 10 = 160 cm2 !(jardin) = 160 – 30 – 16 = 114 cm2

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
6 Observe le Tangram ci-dessous et réponds aux questions.
Combien faut-il de pièces G pour paver A ? . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

...................
C E
D Combien faut-il de pièces C pour paver B ? 2
....................................
Combien faut-il de pièces D pour paver E ? 2

....................................
B F
Combien faut-il de pièces D pour paver le tangram ? . . . . . . . .16

............
G
A Combien faut-il de pièces F pour paver le tangram ? 8
....................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Repasse en rouge le contour de la figure Arbre 1 puis colorie en vert sa surface.

Arbre 1 Arbre 2
unité unité de
d’aire longueur
2 Indique le périmètre et l’aire de chaque arbre. Puis, dessine un Arbre 2 de périmètre plus
petit et d’aire plus grande que l’Arbre 1.
P (Arbre 1) = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 u¯
.............................. P (Arbre 2) = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 u¯
.....................................
A (Arbre 1) = . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 ua
.............................. A (Arbre 2) = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 ua
.....................................

1m 1m
• En prenant l’unité : 43,5

........................
Aire : . . . . . . . 15,5
.............. m
2
• En prenant l’unité : 87
........................
• En prenant l’unité : 29
....................
1 m2 = carré
de 1 m de côté
COMPARER, RANGER , CLASSER DES SURFACES SUIVANTS LEURS AIRES
4 Observe attentivement ces surfaces et range-les par ordre décroissant de leurs aires.
A B C D E F
D
...................... > C
...................... > E
...................... > A
...................... > B
...................... > F
..........................

5 Complète ces tableaux.
Longueur Largeur Calcul de l’aire du rectangle Côté Calcul de l’aire du carré
17 m 6m 17 x 6 = 102 m2
.......................................... 7 hm 7 x 7 = 49 hm2
.........................................
26 cm 9,2 cm 26 x 9,2 = 239,2 cm2

.......................................... 35 dm 35 x 35 = 1 225 dm2
.........................................
37 mm
............... 8 mm 37 x 8
....................... = 296 mm2 9 mm
................................. 9x9
..................... = 81 mm2
25 km 13 km
............... 13 x 25
....................... = 325 km2 30 mm2
................................. 30 x 30
..................... = 900 mm2
CONVERTIR DES AIRES
6 Utilise le tableau de conversion pour compléter les pointillés.
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
3 hm2 3 0 0 0 0 30 000
...................... m2
41,9 dm2 4 1 , 9 0 4 190

..................... cm2
268,7 m2 2 6 8 , 7 2,687
................... dam2
5879 mm2 0 , 5 8 7 9 0,5879

..................... dm2
7 Une salle de classe rectangulaire mesure 8 m par 7,8 m. Pour être à l’aise,
une personne doit disposer de 2 m2 pour sa table, sa chaise et ses affaires.
Combien de personnes peut-on mettre dans cette classe ?
!(classe) = 8 x 7,8 = 62,4 m2 62,4 : 2 = 31,2
On peut mettre 31 personnes.
8 À partir de la mesure du côté du carré B et sans utiliser ta règle,

trouve les aires des quatre figures.
6 cm
. . . . . . . . .=
. . . .9
. . .x
. . .3
. . .=
. . . 27
. . . . . .cm
2
C Aire de A : . !(A) ..................................................
B
. . . . . . . . .=
. . . .6
. . .x
. . .6
. . .=
. . . 36
. . . . . .cm
2
Aire de B : . !(B) ..................................................
A
. . . . . . . . . .=
Aire de C : . !(C) . . .3
. . .x
. . .3
. . .=
. . . .9
. . .cm
2
....................................................
D
Aire de D : . !(D)
. . . . . . . . . .=
. . .(3
. . . .x
. . . 3)
. . . . .+
. . . (9
. . . . .x
. . .3)
. . . .=
. . .9
. . . .+
. . .27
. . . . .=
. . . 36
. . . . . .cm
2
.................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
DIFFÉRENCIER LA NOTION D’AIRE ET PÉRIMÈTRE
Complète les tableaux et réponds aux questions.
unité de
longueur
D
C
A B
unité d’aire
Figure A B C D Figure A B C D
Périmètre 20 22 26 22 Aire 19 17 12 18
Range ces figures dans l’ordre croissant de leur aire : .C <B<D<A

......................................................................
Range ces figures dans l’ordre croissant de leur périmètre : .A

. . . .<
. . .B
. . . .=
. . .D
. . . .<
. . .C
.......................................
Que constates-tu pour la figure C ? . . .Elle

. . . . . . .a
. . .le
. . . .plus
. . . . . . . . grand
. . . . . . . . . . .périmètre
. . . . . . . . . . . . . . . . . mais
. . . . . . . . . la
. . . .plus
. . . . . . . . petite
. . . . . . . . . . .aire.
.................
Que constates-tu pour la figure A ? . . .Elle

. . . . . . .a
. . .le
. . . .plus
. . . . . . . . petit
. . . . . . . . .périmètre
. . . . . . . . . . . . . . . . . mais
. . . . . . . . . la
. . . . plus
. . . . . . . . grande
. . . . . . . . . . . . .aire.
.................
DÉTERMINER L’AIRE D’UNE SURFACE
Exprime l’aire de ces surfaces à l’aide de l’unité proposée.
banc
mare
abri
Avec l’unité = 1 m2 • Avec l’unité : 44 u

...................
• Aire du banc : . . .4. . .m • Aire de l’abri : . . . . 8 m2

2
...... ............ • Avec l’unité : 88 u
...................
• Aire de la mare : . 12 m2 9 m2
. . . . . . . . . . . • Aire du potager : . . . . . . . . . . . . . . . .
Complète ces tableaux.
RECTANGLES Longueur Largeur Calcul de l’aire CARRÉS Côté Calcul de l’aire

7 cm
7 4 7x4 5 cm 5 5x5
4 cm
= 28 cm2 = 25 cm2
12 m
6m 12 6 12 x 6 8 km 8 8x8
= 72 m2 = 64 km2

Prénom ..........................................
Date ...............................................
DÉTERMINER ET COMPARER LES MESURES D’AIRE DE SURFACES
Exprime l’aire de ces surfaces à l’aide des unités proposées.

1m
u 1m
B
E
A D
C H
F
• Avec l’unité : 43,5 u

................... Surface A B C D E F G H
................... Aire 8 m2 1 m2 3 m2 4 m2 6 m2 8,5 m2 2 m2 1,5 m2
Range les surfaces ci-dessus (A à H) dans l’ordre croissant de leurs aires.

B
................ < . . . . . . .H. . . . . . . . . < . . . . . . . G C D E A F
. . . . . . . . . < . . . . . . . . . . . . . . . . < . . . . . . . . . . . . . . . . < . . . . . . . . . . . . . . . . < . . . . . . . . . . . . . . . . < . . . . . . . . . . . . . . . .
Complète ces tableaux.
Longueur Largeur Calcul de l’aire Côté Calcul de l’aire
24 cm 5 cm 24 x 5 = 120 cm2 8 dam 8 x 8 = 64 dam2

.........................................
..........................................
26 hm 7,2 hm 26 x 7,2 = 187,2 hm2 27 mm 27 x 27 = 729 mm2

.........................................
..........................................
56 dm 56 x 6 7 cm2 7x7 = 49 cm2

............... 6 dm ........................... = 336 dm2 ................................. ...........................
18 m 20 x 18 11 m2 11 x 11 = 121 m2
20 m ............... ........................... = 360 m2 ................................. ...........................
UTILISER DES UNITÉS DE MESURES D’AIRE
Complète les unités d’aire et utilise le tableau de conversion pour compléter les pointillés.
km2
...............
hm2
...............
dam2
...............
m2
...............
dm2
...............
cm2
...............
mm2
...............
9 km2 9 0 0 0 0 90 000
................... dam2
28,3 cm2 2 8 3 0 2 830

.................... mm2
268,7 dm2 2 , 6 8 7 2,687

...................... m2
5879 m2 0 , 5 8 7 9 0,5879
..................... hm2

Prénom ..........................................
Date ...............................................
IDENTIFIER DES ANGLES
1 Relie les angles à leur nom.
angle aigu angle droit angle obtu
COMPARER DES ANGLES
2 Entoure les angles droits.
3 Dans chaque cadre, marque en violet l’angle le plus petit et en orange l’angle le plus grand.
REPRODUIRE DES ANGLES
4 Reproduis les angles en t’aidant du quadrillage. Pour les deux derniers angles, un côté est
déjà tracé.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Coche la bonne case pour indiquer le type d’angle.
Angle aigu
Angle droit
Angle obtus
COMPARER DES ANGLES
2 Marque d’une même couleur les angles égaux, change de couleur à chaque fois.
3 Dans chaque figure, à l’aide de papier calque, marque en violet l’angle le plus petit
et en orange l’angle le plus grand.
4 Reproduis les angles proposés à l’aide d’un papier calque.

Pour les quatre derniers angles, un côté est déjà tracé.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie avec un arc de cercle tous les angles à l’intérieur de ces figures.
2 Retrouve tous les angles droits avec ton équerre et entoure-les.
3 Relie les angles à leur nom.
angle aigu angle droit angle obtu
COMPARER DES ANGLES
4 Entoure l’angle le plus grand dans chaque cadre.
5 Chaque figure contient un angle égal au gabarit situé au-dessus d’elle.

Code cet angle de la même façon que le gabarit, comme dans l’exemple.

6 Reproduis ces angles en utilisant le quadrillage puis marque-les.
7 Trace un angle aigu, un angle

droit et un angle obtus sur
le quadrillage. 8 Reproduis la tour Eiffel et marque en rouge
les angles aigus, en vert les angles obtus.
Angle aigu Angle droit
Angle obtus
9 On veut découper chaque tarte avec des parts de la taille de l’angle au-dessus.
Indique combien de parts on pourra faire dans chaque tarte.
6
.............. parts 8
............. parts 3
.............. parts 4
.............. parts 12
.............. parts

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Marque avec un arc de cercle tous les angles à l’intérieur de ces figures.
2 Retrouve tous les angles droits avec ton équerre et place le codage. Attention aux intrus !
 angle aigu  angle aigu  angle aigu  angle aigu  angle aigu
 angle droit  angle droit  angle droit  angle droit  angle droit
 angle obtus  angle obtus  angle obtus  angle obtus  angle obtus
COMPARER DES ANGLES
4 Ces figures contiennent toutes deux angles égaux. Colorie-les de la même couleur.
5 Pour chaque triangle, range les angles du plus grand au plus petit.
B A C C B
B
B A C
A C A
B > .A
... . . > .C
.. A > .C. . > .B. .
... A > .C. . > .B. .
... C > .B. . > .A. .
...

6 Reproduis ces angles en utilisant le papier pointé, puis marque-les.

Pour les deux derniers, un côté est déjà tracé.
7 Trace deux angles aigus différents, un angle droit et deux angles obtus différents.
Angles aigus Angle droit Angles obtus
8 Dans quel trou la boule va-t-elle tomber ?

Trace le trajet de la boule sachant qu’elle va
rebondir à angle droit contre chaque bord.
Pour trouver la réponse, utilise ton équerre
et suit bien la direction marquée par la flèche
qui représente la queue de billard.
9 À partir de ces trois angles, reconstruis un triangle en utilisant Tu peux

prolonger ou
du papier calque. raccourcir les côtés
de chaque angle.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Indique combien d’angles il y a à l’intérieur de chaque figure.
6
........... angles 5
.......... angles 6
........... angles 5
........... angles 6
........... angles 6
........... angles
2 Marque en rouge les angles aigus, en bleu les angles droits et en jaune les angles obtus.
3 Écris le numéro de chaque description dans le polygone.

➀ Je suis un polygone qui a deux angles droits, un angle aigu et un angle obtus.
➁ Je suis un polygone qui a un angle droit et deux angles aigus.
➂ Je suis un polygone qui a un angle obtus et deux angles aigus.
➃ Je suis un polygone qui a un angle droit, un angle aigu et deux angles obtus.
➄ Je suis un polygone qui a trois angles aigus.
2
..... 1
..... 5
..... 3
..... 4
.....
COMPARER DES ANGLES
4 Retrouve tous les angles égaux au gabarit et code-les de la même façon.
gabarit

5 Reproduis ces angles avec du papier calque. Pour les derniers, un côté est déjà tracé.
6 En reproduisant cinq fois l’angle qui est déjà donné, trace un hexagone.
Utilise du papier
calque et pense
à le faire pivoter.
7 Au jeu vidéo du casse-briques, les balles rebondissent avec des angles identiques
quand elles touchent les bords (comme dans l’exemple).
Trace le chemin de chaque balle d’une couleur différente pour trouver quelle brique
elle va casser.
8 Donne le nom des angles marqués sur chaque figure en observant l’exemple.
R D L T E F
A V C
O X W
B A
B C P H
S M I Z N J U K
G
angle ABC GRS
angle ....... DVP
angle ....... HLO
angle ....... ZNT
angle ....... JXE
angle ....... angle FAK
.......

Prénom ..........................................
Date ...............................................
À l’intérieur de ces figures, marque en rouge les angles aigus, en bleu les angles droits
et en jaune les angles obtus.
COMPARER DES ANGLES
Numérote ces angles du plus petit au plus grand en utilisant un papier calque
pour les comparer.
6
..... 1
..... 4
..... 3
..... 5
..... 2
.....
Repasse les côtés des angles égaux d’une même couleur.
Reproduis ces angles à l’aide des quadrillages.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Marque en rouge les angles aigus, en bleu les angles droits et en jaune les angles obtus.
COMPARER DES ANGLES
Range ces angles du plus grand au plus petit.
A
B C D F H
G
E
D
............ > F
............ > G
............ > B >
............ H
............ > A >
............ E
............ > C
..................
Identifie les angles égaux dans chaque figure et marque-les.
Reproduis ces angles à l’aide d’un papier calque.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
SE REPÉRER SUR UN QUADRILLAGE 1 2 3 4 5 6
A
1 Écris dans quelle case se trouve : Miel
● l’ourson : . . . . . . . . . .F5
.............. ● le chien : F1
......................
B
● le pot de miel : A3
.............. ● la tente : B5
...................... C
D
2 Place sur le quadrillage :
E
● en vert des arbres cases B2 – D1 – C3 – A6 – B4 – D5
● en gris des rochers cases F2 – D3 – B6 – A4 – F6 – E4 F
SE DÉPLACER SUR UN QUADRILLAGE
3 Trace en rouge le chemin employé par l’ourson pour rejoindre le pot de miel.
Il ne peut grimper sur un rocher, ni passer à travers les arbres, ni rencontrer d’humain.
Puis code ce trajet avec des flèches.
← ← ↑ ← ↑ ↑ ← ↑ ↑ → →
...................................................................................................................................................................
4 Trace en bleu le chemin suivi par le chien pour rejoindre son maitre dans la tente
en suivant ces indications (n’oublie pas que l’ourson est parti).
SE REPÉRER SUR UN PLAN Gendarmerie

Écoles
r. des
5 Remets ces mots à leur place pour
s
reconstruire la légende de la carte t P I Mairie ulin
Pajo Mo
av. d
c teur des MJC

de Chamonix (Haute-Savoie) : al lé e re
rue
u
M -B
ard
héliport – parking – téléphérique – bus. rue du Do
cteur Pacc
t lan
La Poste
rue Whymper
c
P parking héliport
av. de l’aiguille du midi
........................... .........................
via d’Aoste
téléphérique bus Gare de

........................... ......................... chamonix
et ru
Lyr eH
rue elb
6 Dans quelle rue se situe : place de
ro
n ne Gare du
l’Aiguille du Midi r
Montenvers P
● la gendarmerie ? .rue des Écoles
.............................................
P
● la Maison des Jeunes et de la Culture (MJC) ?
route Blanche Déchetterie
P
.avenue
. . . . . . . . . . . . .du
. . . . .Mont
. . . . . . . . . .Blanc
de Closy
.................................................
● la déchetterie ? . .route Blanche

....................................................................................................................................
7 Mathéo et Raphaël veulent monter sur l’Aiguille du Midi, l’un arrive par la Gare
du Montenvers, l’autre en bus à l’arrêt situé Allée Recteur Payot.
Trace leur itinéraire le plus direct possible, l’un en rouge, l’autre en bleu.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
SE REPÉRER SUR UN QUADRILLAGE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Un éleveur organise sa ferme. Colorie : A

B
●en bleu les cases A1, A2, A3, A4, A5, B1, B2, B3,
B4, C1, D1, G7 et I9 pour représenter les points C
d’eau. D
● en vert les cases B6, B7, B8, B9, B10, C6, C7, C8, E
C9, C10, D6, D7, D8, D9 et D10 pour représenter
F
les pâturages.
● en jaune les cases F1, F2, G1, G2, H1, H2, H3, I1,
I2 et I3 pour représenter les champs de blé. H
I
●en gris les cases I4, I5, I6, J4, J5, J6, J7, J8, F4,
E5, D3 et G5 pour représenter une zone de rochers. J
2 Écris dans quelle case se situe :

● le tracteur : F8
............... ● le cheval : H9
.................. ● la maison : E2
................. ● le hangar : C5
.................
3 Trace un trajet pour que le tracteur rejoigne le hangar, il ne peut pas passer dans l’eau
ou sur les rochers et ne doit pas rouler sur les champs et les pâturages.
4 Code avec des flèches le trajet du tracteur que tu as réalisé.

← ← ↓ ↓ ← ← ↑ ← ↑ ↑ → ↑ ↑ →
...................................................................................................................................................................
SE REPÉRER SUR UN PLAN

1 2 3 4 5 6 7 8
rue
5 Coche les bâtiments que tu trouves
av. E
de
s
A
ur
la
rnes
Ma
Fle
dans la ville de Laragne (Hautes-Alpes). ter

es
nel
t
av
.d
.d le
av
B es
rue de la Concorde
 un cinéma  un musée lle

Escl
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les
rue École
co
 une école  une mairie C

sÉ
Gare r. d
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A
re . Aud e Pro
rue
pit . d
a al av
 une gare  une crèche la G ib
ix
D de La Poste ert P
Pa
av. Médiathèque
e la
Mairie
la V
r. d
r. place
SE DÉPLACER AVEC UN PLAN E de Hot
érag
Cinéma
ir
Vil el de la
el A
le G Fontaine
ne
ran
r. B
6 Trace en bleu le trajet que va suivre Grenoble

r. J de
ule Ru
F avenue de Cimetière s P. e allée
un employé de la Maison des de Vé
rue
Solidarités pour se rendre à la mairie. aye rue du Cana

l
rag
’Ounn
du
l
ne
de
min
Mo
ir
che
ro
Pa
ulin
Maison des
7 Observe le trajet indiqué par
du
H Solidarités
in
em
une flèche, et réponds aux questions :

ch
● d’où part-il ? .de

. . . . . la
. . . . gare
................................................................................................................................
● où arrive-t-il ? .au parking

......................................................................................................................................
● quelles rues emprunte-t-il ? .rue Aurelle - av. Ernest Esclangon - rue de la Concorde - av. de Provence
...............................................................................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
SE REPÉRER SUR UN QUADRILLAGE
1 Place les ronds et les croix des deux joueurs sur les grilles de morpion en suivant les
indications dans l’ordre. Puis colorie le personnage qui a gagné (s’il y a un gagnant).
1 2 3
1 Rond en A1 2 Croix en C3
A
3 Rond en C1 4 Croix en B1
5 Rond en A3 B 6 Croix en B2
7 Rond en A2 C
1 Rond en B2
1 1 2 3
3 Rond en B1 2 Croix en C3
A
5 Rond en A3 4 Croix en B3
B
7 Rond en C2 6 Croix en C1
9 Rond en A1 C 8 Croix en A2
2 Indique les cases jouées par les deux enfants.

Où jouerais-tu ton dernier coup à la place de Tom ? Place-le.
1 2 3
C2
1 Rond en ........ B1
2 Croix en ........
A 8 3 7
A2
3 Rond en ........ B2
4 Croix en ........
B
B3
5 Rond en ........ 2 4 5 C1
6 Croix en ........
A3
7 Rond en ........ C
6 1
A1
8 Croix en ........
3 Un pirate a caché son trésor sur une ile déserte. Il a dessiné un plan pour le retrouver.
Trace le trajet sur les lignes du quadrillage à partir du bateau et retrouve l’emplacement
du trésor !

4 Réponds aux questions en observant

le plan du centre de la ville de Lagnieu, 1 2 3 4
dans le département de l’Ain.
A École des rue Paradis
● Combien y a-t-il d’écoles ? .6
Charmettes
................................
rue des Petits
rre
Entoure le logo qui indique une école.
Pie
● École
B
se
du Centre
os
place
Gr
de
Mairie
rue de la
l’église
cent
École t.-Vin
rue Pasteur
rue S
du Vieux place de la École
déviation
● Indique dans quelles cases se situent les écoles : Château Vieille Jeanne
C Ville
P d’Arc
N75
A2
. . . . . . . . . . . . B2
. . . . . . . . . . . . C4
. . . . . . . . . . . . D3
. . . . . . . . . . . . E2
rue
.................................
ie
ustr
l’Ind
Cha
de
rue
rles
● Indique les coordonnées du collège P. Claudel : D P
de
École des
Gau
Collège
Tournelles
E2 P. Claudel
lle
.................................................................................
E École
● Que trouve-t-on en B3 ? .la mairie et l’église
...................................
de L’Etraz
5 Sur le plan du centre-ville de Lagnieu, trace les trajets proposés en empruntant

le chemin le plus direct.
En rouge En bleu En jaune

Les élèves de l’école du Vieux- Les collégiens se rendent Les CM2 de l’école des Tournelles
Château vont à la cantine dans à pieds faire leur séance d’EPS ont rendez-vous à la mairie
l’école des Charmettes. au gymnase. pour observer les symboles
de la République.
6 Les cartes disposent toutes d’une légende pour expliquer les logos qui la composent.
Réécris la légende qui a été effacée en t’aidant des mots suivants :
produits du terroir musée centre équestre château

artisanat golf église site de la Grande Guerre
église
...................................................... site de la Grande Guerre
...........................................................
centre équestre
......................................................
produits du terroir
...........................................................
château
...................................................... musée
...........................................................
golf
...................................................... artisanat
...........................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Place sur la grille de Puissance 4 des ronds jaunes pour Mégane et des ronds rouges pour
Tom en suivant les indications dans l’ordre. Colorie pour chaque partie le gagnant.
1 2 3 4 5 6 7
Je commence. A 1 E4 2 F5
1 F4 2 F3 B
3 F1 4 D3
3 F2 4 E3 C
5 E2 6 C3
5 D4 6 C4 D
E 7 E1 8 B4
7 E5 8 F7
F 9 C2
9 D2
1 2 3 4 5 6 7
A Je commence.
1 F6 2 E6 1 F2 2 E2
B
3 C2 4 F5 3 D2 4 F3
C
5 F4 6 E4 D 5 F7 6 F1
7 C4 8 E1 E 7 D4 8 B4
9 E5 10 E7 F
9 D1 10 E3
2 Indique les coups joués par les enfants, Mégane joue les noirs et Tom les blancs.
1 2 3 4 5 6 7
A Je commence.
F4
1 ........ F6
2 ........ B F3
1 ........ E4
2 ........
D4
3 ........ E5
4 ........
C 8 5 E3
3 ........ F5
4 ........
D 8 7 3 5
D5
5 ........ F2
6 ........ C4
5 ........ F1
6 ........
E 7 3 2 4
D3
7 ........ D2
8 ........ F 6 6 1 1 4 2 E2
7 ........ C3
8 ........
3 Trace le trajet du robot en suivant le parcours indiqué et déchiffre le message secret.

A G T R M O P T F A N J P U S ? S .
B A T H F G S I N M T S A R ! ! !
G D M E M A M E ‘ C S A S T I T M G
A S G I R T T N S U R R Q U E F U
L E H P O I Q U E S V B F U H O D O !
LES MATHÉMATIQUES C’EST FANTASTIQUE !!!

...................................................................................................................................................................

4 Réponds aux questions en observant le plan du centre de la ville de La Rochelle

(Charente-Maritime).
● Peut-on venir visiter la ville en train ? oui

.................
1 2 3 4 5 6 7 8
Y-a-t-il un hôpital ? . oui Église Hôpital
● ..............................................
A Saint-Sauveur Saint-Louis
Qu
Aven ai
ue Je L.
an G
● Quels monuments peut-on visiter dans uiton Quai Duperré et
N.
B P Place E Du
Qua
ran
le centre-ville ? . .aquarium,
. . . . . . . . . . . . . . . . . musée
. . . . . . . . . . . . maritime,
Barentin d
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..........................
tin
tour de la lanterne C Tour de la
....................................................................................
Lanterne
Av
.C
D
h.
de
Aquarium
5 Ajoute les symboles en suivant re
Ga
off
ulle
J
les indications : E rd
u va
ea ule
Crép Bo Gare
E pour l’école élémentaire Valin à en B6. ris
●
F ma M
Ta
Musée
ichel
des
● M pour le musée des automates à en F3. La Maritime
Ru
G
eÉ
Avenue M
Ville-
Allée
mi
en-Bois
pour le cinéma à en H4.
le
e
C nott
No
●
gue
rm
Hu
H de l
a C
an
Rue
din
● P pour la préfecture à en B2.
6 Sur le plan du centre-ville de La Rochelle, trace les trajets proposés en empruntant


Un habitant de La Ville-en-Bois Les élèves de l’école Valin Madame Martou arrive en train
doit se rendre à la Préfecture. vont à pied au musée Maritime. pour rendre visite à une amie à
l’hôpital.
7 Paris a perdu la tête... tous les monuments ont disparu !

Remets le numéro de chacun à sa place sur le plan de la ville.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
La tour
1 F3 Eiffel 2 E6 Le Louvre A 8
B 5
L’Arc de
3 C3
Triomphe
4 F8 La Bastille C 3 9
D
5 B6
Le Sacré
6 Le Panthéon E 2
Cœur
F 1 10 4
La Cité des
7 G7
Le jardin
8 A9 sciences et
6 7
des Plantes de l’industrie H
La cathédrale I
9 C6 L’Opéra 10 F7 Notre Dame J

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Marque d’une croix verte les coups de Mégane sur la grille de Tom
et d’une croix rouge les coups de Tom sur la grille de Mégane.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A
B B
C C
D D
E E
F F
G G
H H
I I
J J
Qui a le plus touché les bateaux adverses ? .C’est Mégane.

...................................................................... .
2 Indique les cases que chaque enfant doit jouer pour gagner.
Mégane Tom
.C2
. . . . . . . .D2
. . . . . . . . I4
. . . . . . . I5
. . . . . . .I6
. . . . . . .I7
. . . . . . I8
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C7 C8 E4 F4 G4 I7 I8 I9
..............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
3 Trace le chemin pris par Pacman sur la grille de jeu.

début
FIN
Combien de cerises a-t-il mangées ? . .Il. . .a. . .mangé 2 paires de cerises.

.....................................................................................
A-t-il rencontré un fantôme ? . Non

.......................................................................................................

4 Réponds aux questions en observant

la carte de la région de Rouen
(Seine-Maritime).
LA MANCHE SOMME
Le Tréport
● Puis-je me rendre à Dieppe en avion ? Abbeville
Amiens
Dieppe
Oui
.................................................................................... Envermeu
St. Valery-en-Caux
Fécamp
8
Longueville-
Repasse les autoroutes en orange.
A2
● Aumale
Falaises sur-Scie
d’Étretat Doudeville
Valmont
● Donne le nom des ports. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Criquetot 29
St.-Saëns
l’Esneval A Forges-les-Eaux
Le Havre Fécamp Dieppe Yvetot Pavilly Buchy
.................................................................................... Montivilliers SEINE OISE
Caudebec- Rouen MARITIME
Le Havre en-Caux
● La ville de Rouen est située dans le département Gournay-en-Bray
de Seine-Maritime, comment s’appellent Pont Lisieux

de Normandie Caen
La Vatine
les départements voisins ? Caen Paris EURE
CALVADOS
Bernay Evreux
Calvados Somme Oise Eure
....................................................................................
5 Sur la carte routière de la région de Rouen, trace les trajets proposés en empruntant

Un habitant de Rouen souhaite se Un habitant du Havre souhaite se Les collégiens de Saint-Saëns vont
rendre à Fécamp par la route la plus promener sur la route côtière jusqu’à visiter le musée du verre du Tréport.
courte. Dieppe.
6 Réponds aux questions en observant le plan MONTMORENCY
du métro de Montréal au Québec. HONORÉ-

SAINT- BEAUGRAND
MICHEL
● Combien de lignes de métro existe-t-il ? .4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
JEAN-TALON
● Repasse-les de différentes couleurs. LONGUEUIL-
CÔTE-VERTU UNIVERSITÉ-DE-
● La ville dispose-t-elle d’un réseau de train ? . .Oui
............. BERRI- SHERBROOKE
UQAM
● Dans quelle station passent trois lignes de métro ? SNOWDON
Berri-Uqam
............................................................................................
7 Entoure la bonne réponse. On peut se rendre

sans changement : ANGRIGNON Station de métro
● de Snowdon à Jean-Talon  vrai  faux Station intermodale

Ligne de trains
● de Montmorency à Côte-Vertu  vrai  faux de banlieue
● de Montmorency à Angrignon  vrai  faux

● de Angrignon à Honoré Beaugrand  vrai  faux

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Place des morceaux de fromage dans 1 2 3 4 5 6 7 8

les cases suivantes :
A
A2 – B5 – E3 – F6 – H7 – G1 – D8 – E4
B
Donne le codage des cases où se trouvent

C
les sorties :
B8 – . E8
....... . . . . . . – . H8
. . . . . . – .H4
. . . . . . – . .H1
..... D
E
F
Trace le trajet suivi par le rat d’après ces
indications : G
Combien de morceaux de fromage a-t-il mangé ? . 5

..............................................................................
Coche la bonne réponse. 1 2 3 4 5

Rue
École du
La ville de Chauny (Aisne) dispose : A P Centre
d
es D
ix
École maternelle Pa
du Brouage e
la
épo
● d’une gare  vrai  faux Médiathèque Rue

d ès École
. Jaur maternelle
rtés
B André Mairie Av. J Lejeune

Lycée
● d’un musée  vrai  faux Malreaux Église Gay-Lussac Parc
Saint-Martin Joncourt
Bo
de plusieurs églises  vrai  faux Institution Rue Ar

ule
●
C St-Charles istide Rue Belmer
var
Brian
d
d
Office du
d’un lycée  vrai  faux
Ga
●
tourisme
mb
Rue E
ett
mile
tion
● d’un hôpital  vrai  faux D M Église

Zo
Gare
ven
la
Notre-Dame
Con
Colorie sur le plan les éléments que tu as

e la
repérés. eau
Ru
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Rue Hébert
E
Rue
e
ou
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Ba
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acq
lly
n-J
Place sur le plan les symboles suivants : e Je
a
Ru
F
● M pour le marché en D3.
● P pour le Parc des Promenades en A3.
SE DÉPLACER AVEC UN PLAN
Trace les trajets les plus directs possibles.

Les élèves de l’école du Centre se Une personne arrive à la gare Les élèves de l’école maternelle du
rendent à l’Institution Saint-Charles. et se rend à la Mairie. Brouage vont jouer au parc Joncourt.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A
Place des arbres dans les cases :
G2 – C10 – G8 – D5 – H7 – B2 – I9 – E4 B
C
Dans quelle case se trouve :
D
● le Petit Chaperon Rouge : J1
............................
E
● le Grand Méchant Loup : . .C4
............................
F
● le chasseur : .D7
..................................................
G
● la maison de Mère-Grand : A7
...........................
● le chien : .H5
........................................................
H
● le puits : . .H8
........................................................ I
J
Trace le trajet suivi par le Petit Chaperon Rouge d’après ces indications :
3 2 1 2 2 1 2 2 2 2 3 2 1

1 2 3 4 5 6 7 8
Réponds aux questions d’après le plan vill
e
ru
te r
rue
A
eH
de Saint-Ouen (Pas-de-Calais). ou l
rue
r. C vie
en
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rue
S
ru
Ser
Dans quelle rue se situe la sous-préfecture ? rue er

ulcr
B rue
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rue Saint-Bertin
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............................................................................
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lète
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C
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Quel bâtiment trouve-t-on rue Saint-Anne ?
O
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....................................................................
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Val
Place sur le plan les symboles suivants : E

is
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b
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r. de
W no
elle
e r
il
ed Ca
le
M pour la mairie à l’angle de la rue Victor ru

r. d
●
e
l’Oe
F Place ru
es
Luc et de la rue du Saint Sépulcre. is

Pierre Den
il
Place t-
Bonhomme r. S
r. des Coutelles
Bou
du Vieux
Marché
r. Lé
r. L. M
lets
Enclo nis
St -De ly
● E pour l’école des Beaux-Arts à l’angle de G

ot
on B
rtin
arn
s
la rue Alphone de Neuville et de la rue t-Be

artel
el
C Sain
Allent. H
r. du
M Place
inck V. Hugo rue
r. des Épéers rue Sous-Préfecture
SE DÉPLACER AVEC UN PLAN
Trace les trajets les plus directs possibles.

Les élèves de l’école des Beaux- Marc qui habite rue Sainte Partir de la place du vieux marché, passer
Arts vont voir les vitraux Barbe se rend à la sous- par la rue de Wissocq, tourner rue de Valbelle,
des deux églises. préfecture. prendre la rue de Dunkerque et quitter la ville.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
CONNAITRE LE VOCABULAIRE DE LA GÉOMÉTRIE
1 Colorie d’une même couleur la description et le travail réalisé par un élève.
O T (d)
N F G
M
J’ai tracé J’ai tracé des J’ai tracé J’ai tracé

un segment. points alignés. un point. une droite.
CONNAITRE LE CODAGE DE LA GÉOMÉTRIE
2 Colorie en rouge les angles droits et repasse d’une même couleur les segments
de même mesure.
CONNAITRE LES OUTILS DE LA GÉOMÉTRIE
3 Relie la figure aux outils que tu utiliserais pour la tracer.

8 9 10
5 6 7
une règle 2 3 4
0 1
une équerre
un compas
UTILISER LES OUTILS DE LA GÉOMÉTRIE
4 Reproduis la figure de gauche sur le quadrillage. Le segment [AB] est déjà tracé.
A A
B B

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Complète chaque figure avec un mot de géométrie.

S (f)
B G
R C
D
[RS] est un B, C et D sont (f) est une G est un

segment
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alignés
.................................... droite
....................................... point
....................................
2 Observe le codage et colorie de la même couleur la figure à main levée et la figure

qui lui correspond en vérifiant avec tes outils de géométrie.
311347_C25_fig14
3 Coche les outils que tu utiliserais pour tracer les figures proposées.
Un carré Une droite Un cercle Un triangle

Un compas
Une règle
Une équerre
4 Reproduis la figure de gauche

dans le cadre en respectant
la longueur du côté donné.
2 cm
311347_C25_fig15
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Relie la figure à son nom en géométrie.

A B
C D M E F
H I
(d)
un point le milieu une droite 4 points alignés un segment

d’un segment
2 Observe la figure et surligne la consigne qui a permis de la tracer.

C
• Place quatre points A, B, C et D distincts. Trace les droites [AB]
et [CD] et nomme I leur point d’intersection.
A • Place quatre points A, B, C et D distincts. Trace les segments

I [AB] et [CD] et nomme I leur point d’intersection.
B
• Place quatre points A, B, C et D distincts. Trace les segments
D [AB] et [CD] et nomme I leur milieu.
311347_C25_fig17
3 Observe les codages des figures et place les mots suivants :
parallèles la même mesure perpendiculaires
(d)
A O
P
F G (f)
(d) // (f) R
B S
Les segments [FG] et [AB] sont : Les droites (d) et (f) sont : Les segments [PO] et [RS] ont :
perpendiculaires
....................................................
parallèles
....................................................
la même mesure
....................................................
4 Colorie d’une même couleur l’outil de géométrie et la ou les figure(s) qu’il permet de tracer.
8 9 10
5 6 7
2 3 4
0 1

5 Reproduis sur le quadrillage avec tes

outils de géométrie la figure réalisée à
main levée, aux dimensions de ton choix.
A B A B
D C
D C
6 Place les codages géométriques sur ces panneaux de signalisation routière.
STOP
Utilise
tes outils
de géométrie
pour vérifier.
7 Quelle figure à main levée correspond à la figure déjà tracée ?

Entoure-la puis reproduis-la
-la sur le quadrillage aux dimensions de ton choix.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Complète avec un mot de géométrie.
AA AA A DD DD DM M MEE
M M EE E
FF FGFG F GG G
BB BB B HH HH H
(d) (d)(d)
(d) (d) CC CC C
A est un (d) est une [BC] est un M est le les points F, G et H sont
. . . . . . . .point . . . . . . . . droite . . . . .segment
................ .................. ................... milieu
......................... de [DE] . . . . . . . . . . . . . . .alignés
..........................
2 Colorie les bons mots dans chaque cadre pour que la consigne corresponde à la figure.
V
Trace un segment / une droite [MN]. Place deux milieux / deux points
M
L
R et V en dehors de [MN]. Trace la droite / le segment passant
par les points V et R et nomme L le point d’intersection / le centre
R N des segments [MN] et [VR].
3 Observe la figure et place les mots suivants dans le texte :
milieu point d’intersection angles droits parallèles
carré perpendiculaires diagonales
ABCD est un carré

............................... il possède quatre angles droits
............................... . A B
Les côtés [AB] et [BC] sont perpendiculaires

................................... , les côtés [AB] et [CD]
parallèles point d’intersection O

sont ............................... . Le point O est le ....................................... des
diagonales elles se coupent en leur milieu .

............................... ...............................
D C
4 Entoure d’une même couleur la figure et le ou les outils de géométrie nécessaire(s)

pour la tracer.
une équerre une règle un compas

5 Reproduis sur le papier pointé avec tes

outils de géométrie la figure faite à main
levée, aux dimensions de ton choix.
6 Voici une partie d’un jardin à la française,

dans le château de Villandry.
Repasse au feutre les côtés des figures
puis place les codages de géométrie.
Utilise tes
outils
de géométrie
pour vérifier.
7 Quelle figure à main levée correspond au programme de construction ci-dessous ?

Entoure-la puis construis-la sur le papier pointé aux dimensions de ton choix.
➀ Trace un triangle équilatéral ABC.

➁ Construis un rectangle BCDE en dehors du triangle.
A A A
B C
B C
B C
E D E D E D

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Trace dans les cadres l’élément de géométrie demandé.
Le point A La droite (d) Le segment [BC] G, H et I alignés M milieu de [EF]

C I F
H
M
A (d ) G
B E
Vrai Faux
R
S est un point.
[AM] est une droite.
A
S Les points E, G et S sont alignés.
G
M
G est le point d’intersection
P des segments [RP] et [AM].
E
3 Observe les codages et colorie la figure qui est un rectangle.
4 Place les codages nécessaires en utilisant tes outils de géométrie.
5 Indique quel(s) outil(s) de géométrie il faut utiliser pour :
• tracer deux droites perpendiculaires : équerre .........................................................................................................
• construire un cercle : compas ......................................................................................................................................
• vérifier que deux droites sont parallèles : équerre ....................................................................................................
• trouver le milieu d’un segment : règle (ou compas) ....................................................................................................................

6 Reproduis dans le cadre avec tes outils

de géométrie la figure aux dimensions
de ton choix.
7 Observe le codage de cette figure

rappelant le drapeau olympique
et reproduis-la dans le cadre.
8 Trace dans le cadre une figure à main levée comprenant un carré, un rectangle
et un cercle ou un triangle et place les codages de géométrie. Puis reproduis-la
avec tes outils de géométrie dans le cadre de droite.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Entoure d’une même couleur la figure et son nom.

G D D
O I
F (f) M N E
un point le milieu un segment une droite des points

d’un segment alignés
Place le codage sur les figures en suivant les indications.
Les segments [AB] et [CD] Les droites (d) et (m) La figure GHIJ
ont la même mesure. sont perpendiculaires. est un rectangle.
G GG
AA
A (m)
(m)
(m) H
HH
B BB
DD
D
J JJ
C CC (d)(d)
(d) I II
Barre dans chaque liste les outils dont tu n’as pas besoin pour tracer ces figures.
(g)
(d) A
(f)
règle règle règle règle règle

équerre équerre équerre équerre équerre
compas compas compas compas compas
Reproduis sur le papier pointé la

figure, aux dimensions de ton choix,
en observant bien les codages.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Complète avec des mots de géométrie en observant la figure.

Les points J, R, T sont alignés
............................................... . J T R
[TR] est un segment

.................................................................. .
[JV] et [JT] sont perpendiculaires
......................................................... .
Le point
................................. T est le . . . . . . . . . . .point
....................
V D
d’intersection
........................................................... du segment [JR] (m)
et de la droite
........................... (m).

(g)
Place le codage sur la figure. C
A
• O est le milieu du segment [AL].
P O
• les segments [CL] et [CA] sont perpendiculaires. L (f )
• CL = PR.
R
(h)
• la droite (g) est perpendiculaire à la droite (h).
Indique tous les outils que tu utiliserais pour tracer ces figures réalisées à main levée.
A
C
2 cm
A D
E 5 cm 3c
3 cm
m
R
T 5 cm 7 cm
règle règle règle règle règle

...................................................................................................................................................................
compas équerre équerre compas

...................................................................................................................................................................
Reproduis dans le cadre la figure tracée

à main levée en observant bien les
codages et en lui donnant les dimensions
de ton choix.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
RECONNAITRE DES DROITES PERPENDICULAIRES
1 Entoure les droites qui sont perpendiculaires. Aide-toi de ton équerre !
RECONNAITRE DES DROITES PARALLÈLES
2 Repasse en couleur dans chaque cadre les deux droites seulement si elles sont parallèles.
TRACER DES DROITES PERPENDICULAIRES TRACER DES DROITES PARALLÈLES
3 Trace une droite perpendiculaire : 4 Trace une droite parallèle :

● à la droite (l). ● à la droite (d).
(d)
(I)
● à la droite (m) passant par le point C. ● à la droite (f) passant par le point A.
(m) (f)
C
A
● à la droite (n) passant par le point D. ● à la droite (g) passant par le point B.
(n)
D
(g)

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Indique par un codage les droites qui sont perpendiculaires.
2 Repasse en couleur les droites qui sont parallèles, change de couleur à chaque fois.
3 Trace les quatre droites perpendiculaires 4 Trace quatre droites parallèles à la

à la droite (d) et passant par les points A, droite (f) dont l’une passant par le point G,
B, C et D. et une autre passant par le point H.
(d)
A G
(f)
B
D
H

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure les droites perpendiculaires en t’aidant de l’équerre déjà placée.
2 Marque avec le codage tous les angles droits de ces figures quand ils existent.
3 Observe le codage et indique si les droites sont parallèles en cochant la case si c’est le cas.
 parallèles  parallèles  parallèles  parallèles
4 Quels côtés de ces figures te semblent parallèles ?

Repasse-les de la même couleur, n’oublie pas de changer de couleur à chaque fois.
TRACER DES DROITES PERPENDICULAIRES
5 Trace les droites perpendiculaires à la 6 Trace les droites perpendiculaires à la

droite (d) passant par les points A, B et C. droite (f) passant par les points D, E et F.
(f)
E
(d) A B C

TRACER DES DROITES PARALLÈLES
7 Trace 3 droites parallèles à la droite (g). 8 Trace les droites parallèles à la droite (h)
passant par les points G, H et I.
(h)
G
(g)
H
I
9 Suis le programme de construction suivant :

➀ Trace une droite (m). (n)
➁ Place un point J sur la droite. K (p)
➂ Trace la droite (n) perpendiculaire

à la droite (m) et passant par le point J.
➃ Place un point K sur la droite (n)
mais distinct du point J.
J
➄ Trace la droite (p) perpendiculaire (m)
à la droite (n) passant par le point K.
Que peux-tu dire de la droite (p)

par rapport à la droite (m) ?
Elles sont parallèles.
......................................................................
10 Colorie le chemin que prend le garçon pour à aller à l’école.

Attention, il ne peut passer que par des rues perpendiculaires entre elles !
sol
rue d
e la ro
ÉCOLE
se
pin para
boulevard des lys

ru rue de la bus
ed e
rue mignon
rue blanche
r el place
tou ac rue du moineau de l’école
la
du
e rè ux
nd che ea
avenue
i
em ois
ch rue es
ed
rue du rossignol
cour
rue du
te
te ru
rue droite
et
rue du château rue de la forêt

hou
rue traversière
rue de
pélica
rue du bus
la c
rue
de
la
rue
cou
n
nes
mésan
rue
du
rbe
chê
pin
rue du hibou
ge
des
du gené rue
boulevard
no
vrier du g
eai
ir
rue
gu e
lon
rue

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Repasse en rouge les deux droites perpendiculaires de chaque figure en utilisant ton équerre.
2 Vérifie avec ta règle et ton équerre si ces droites sont parallèles et coche la case
si c’est le cas.
 parallèles  parallèles  parallèles  parallèles
3 Repasse d’une même couleur les côtés parallèles entre eux, change de couleur à chaque fois.

(f)
E
C
B
(d)
A
F

6 Trace trois droites parallèles à la droite (g). 7 Trace les droites parallèles à la droite (h)
(h)
(g)
I

➀ Trace une droite (n) perpendiculaire (n) (m)
à la droite (m), elle coupe (m) au point M.
K
➁ Place un point J sur la droite (n)
à 2 cm du point M. L
J
➂ Trace la droite (p) parallèle à la droite (m)
et passant par le point J.
➃ Place un point K sur la droite (p) (p)
à 2 cm du point J. M (q)
➄ Trace la droite (q) parallèle à la droite (n)

et passant par le point K. Elle coupe (m) en L.
Quelle est la nature du quadrilatère JKLM ?

un carré
............................................................................
9 Aide Max le pirate à trouver sous quel arbre est enterré son trésor. Pour cela,
il ne peut se déplacer que perpendiculairement d’un arbre à l’autre, son trésor
est sous le dernier arbre. Trace le chemin et colorie le dernier arbre en vert.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Repasse en rouge les droites perpendiculaires à la droite (d).
(d)
2 Observe ces figures et place le nom des sommets en t’aidant des indications.
AA
A A GG
G B
B
GB B MM
M M PP
P P NN
N N OO
O O VV
V V
TT
T T
RR
R R UU
U U
II I I HH
H H CC
C DD
CD D KK
K K SS
S SFFF F JJ J J
Quadrilatère
Quadrilatère
Quadrilatère BHCT
BHCT
BHCTBHCT
Quadrilatère Quadrilatère
Quadrilatère
Quadrilatère MPUD
MPUD
MPUD
Quadrilatère Triangle
MPUDTriangle
Triangle NKS
NKS Quadrilatère
NKS NKSQuadrilatère
Triangle Quadrilatère FOVJ
FOVJ
FOVJFOVJ
Quadrilatère
Quadrilatère AGRI [BH] [HC]
Quadrilatère
[BH] [HC]
[BH] [BH] BHCT
[HC] [HC] [MP]
[MP] [PU]
Quadrilatère
[PU]
[MP] [MP] MPUD
[PU] [PU] [NK]
[NK]
[NK] [KS]
Triangle
[KS]
[NK][KS] [FO]
[FO] [OV]
NKS [KS] Quadrilatère
[OV]
[FO] [FO] FOVJ[OV]
[OV]
[AG] [GR] [BH] [HC] [MP] [PU] [NK] [KS] [FO] [OV]
3 Coche la bonne réponse. Utilise tes instruments de géométrie.
B
B B EE E FF F II I Q
QQ
JJ J PP P
A
AA
NN
N
CC C M
MM K
K K
HH
H R
R R
D
DD G G
G LL L OO
O
[AB] est parallèle à [CD] [EF] est parallèle à [GH] [IJ] est parallèle à [LM] [OQ] est parallèle à [PR]
 vrai  faux  vrai  faux  vrai  faux  vrai  faux

(d) D
E
A
B (f)
C
F

6 Trace trois droites parallèles à la droite (g). 7 Trace les droites parallèles à la droite (h)
(h)
I
H
(g)

(m)
➀ Trace deux droites parallèles (m) et (n).
M
➁ Place un point J sur la droite (m)
et un point L sur la droite (n). (n)
➂ Trace la droite (p) perpendiculaire J

à la droite (m) et passant par le point J. L
Elle coupe la droite (n) au point K.
➃ Trace la droite (q) perpendiculaire
à la droite (n) et passant par le point L. K (q)
Elle coupe la droite (m) au point M.
Quelle est la nature du quadrilatère JKLM ?

(p)
un rectangle
..................................................................................
9 Observe les éléments perpendiculaires et parallèles puis reproduis le drapeau

du Royaume-Uni avec tes outils de géométrie et le plus de précision possible.
1,2 cm 3 cm 1 cm
1,5 cm
1 cm 1 cm
2 cm

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Indique par un codage les droites qui sont perpendiculaires.
Coche la case si les droites sont bien parallèles.
 parallèles  parallèles  parallèles  parallèles  parallèles  parallèles

Trace deux droites perpendiculaires à la Trace deux droites perpendiculaires à la

droite (d) dont une passant par le point A. droite (f), dont une passant par le point B.
(f)
(d)
Trace deux droites parallèles à la droite Trace deux droites parallèles à la droite
(g), dont une passant par le point C. (h), dont une passant par le point D.
(h)
(g) D

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Coche les cases quand les droites sont perpendiculaires.
(d3) (d6) (d4) (d1) (d2) (d3) (d4) (d5) (d6) (d7) (d8)
(d1)
(d2)
(d1)
(d5) (d3)
(d4)
(d2) (d5)
(d7)
(d6)
(d8) (d7)
(d8)
Repasse d’une même couleur les droites parallèles, change de couleur pour chaque couple
de droites.
Trace deux droites perpendiculaires à la Trace deux droites parallèles à la droite

droite (d), l’une passant par le point A, (g) où tu veux. N’oublie pas d’utiliser ton
l’autre passant par le point B. matériel de géométrie.
(d)
(g)
Trace deux droites perpendiculaires à
la droite (f), l’une passant par le point C,
l’autre passant par le point D. Trace deux droites parallèles à la droite
(h), l’une passant par le point M, l’autre
(f) C passant par le point N.
(h)
D N

Prénom ..........................................
Date ...............................................
RECONNAITRE DES POLYGONES
1 Colorie uniquement les polygones.
DÉCRIRE UN POLYGONE
2 Indique le numéro qui correspond à la bonne partie du polygone.

B C 2
1
Un angle : 3
...........................................................
Un côté : 1
.............................................................
A 3
2
Un sommet : .......................................................
D
Une diagonale : 4
..................................................
4
E
3 Relie chaque polygone à son nom et à sa propriété. Attention aux intrus !
pentagone triangle hexagone quadrilatère
2 côtés 5 sommets 9 côtés 3 angles 4 côtés 8 angles 6 sommets

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Repasse en rouge les lignes qui définissent des polygones.
2 Indique le nom de chaque partie du polygone ABCDE.
côté B C sommet
•••••••••••••••••••••••• ••••••••••••••••••••••••
A angle
••••••••••••••••••••••••
D
diagonale
•••••••••••••••••••••••• E
3 Colorie de la même couleur chaque polygone, son nom et ses propriétés.
OCTOGONE QUADRILATÈRE TRIANGLE DODÉCAGONE HEXAGONE
ENNÉAGONE DÉCAGONE HEPTAGONE PENTAGONE
7 côtés 10 côtés 6 côtés 9 côtés 8 côtés 3 côtés 5 côtés 12 côtés 4 côtés
10 sommets 5 angles 8 sommets 7 angles 3 sommets

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Indique si les figures sont des polygones en coloriant la bonne case.
oui non oui non oui non oui non oui non oui non oui non
2 Utilise les bonnes couleurs pour B

repérer les différentes parties A
de ce polygone.
● En rouge, entoure les sommets.
● En vert, repasse les côtés.
● En bleu, repasse les diagonales. D
C
● En jaune marque les angles.
3 Complète le tableau ci-dessous.
Nombre Nombre
Figure Nom du polygone
D B de côtés de sommets
A quadrilatère 4 4
B pentagone 5 5
C C hexagone 6 6
A
D triangle 3 3
CONSTRUIRE DES POLYGONES
4 Termine de tracer les polygones demandés.

Un triangle Un quadrilatère Un hexagone Un pentagone

5 Trace le quadrilatère ABFD en rouge, l’hexagone FEHIJG en bleu, le pentagone CDGHE
en vert, le triangle FHJ en violet.
B F
A
C D J
H
E
6 Observe ces quatre célèbres monuments et réponds aux questions.

À quelles formes géométriques te font penser les photos de ces monuments ?
Écris ta réponse sur les pointillés en dessous de chaque photo.
Département Pyramide de Kheops Piazza grande Colisée

de la Défense (USA) (Égypte) (Italie) (Italie)
pentagone
......................................
triangle
......................................
hexagone
......................................
ovale
......................................
Quel est l’intrus parmi ces quatre monuments et pourquoi ?
L’ovale car ce n’est pas un polygone.
7 Colorie le dessin suivant le code couleur.

Vert : quadrilatère
Bleu : triangle
Jaune : pentagone
Rouge : hexagone

Prénom ..........................................
Date ...............................................
2 Complète cette figure en suivant les indications ci-dessous.

Nomme par des lettres les sommets de ce polygone.
En vert, repasse les côtés.
En bleu, trace les diagonales.
En jaune, marque les angles.
3 Complète le tableau ci-dessous. Mets les polygones de la même famille dans la même case.
G
I
D
L B
F
A
R H
M J
E C
Figures Nom du polygone Nombre de côtés Nombre de sommets
G, B triangle 3 3
L, J, A quadrilatère 4 4
H, E pentagone 5 5
I, D hexagone 6 6
M, C heptagone 7 7
R, F octogone 8 8

4 Construis les figures suivantes et marque les angles droits lorsqu’ils sont demandés.
Un quadrilatère ABCD qui a Un triangle EFG avec un angle Un hexagone IJKLMN

2 côtés de même longueur. droit au sommet G. qui a 2 côtés parallèles.
E K
N L
G F
M
5 Trace une alvéole d’abeille en suivant ce programme de construction.

➀ Tracer un cercle de centre A et de rayon [AO].
Ce cercle coupe le cercle # en B et F.
A
➁ Tracer le cercle de centre B et de rayon [BO].
Ce cercle coupe le cercle # en C.
➂ Tracer le cercle de centre C et de rayon [CO]. B F
Ce cercle coupe le cercle # en D.
➃ Tracer le cercle de centre D et de rayon [DO].
Ce cercle coupe le cercle # en E.
O
➄ Tracer le polygone ABCDEF.
E
Quel est ce polygone ? . . . . . . . . .un hexagone
.................................................
C
Pourquoi dit-on qu’il est régulier ?
Tous ses côtés sont égaux et ses angles ont D
la même mesure.
6 Trace en bleu une des diagonales

de ce polygone afin de délimiter un hexagone
et un quadrilatère.
Trace en vert une des diagonales de ce polygone
afin de délimiter un heptagone et un triangle.
Trace en rouge une des diagonales de ce poly-
gone afin de délimiter deux pentagones.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
2 Complète le tableau ci-dessous. Place tous les polygones de la même famille

dans la même case.
A B C D E F H
I
G
J
K L M N
Figures Nom du polygone Nombre de côtés Nombre de sommets
I, L triangle 3 3
J quadrilatère 4 4
B, N pentagone 5 5
A hexagone 6 6
C, M heptagone 7 7
H, K octogone 8 8
E ennéagone 9 9
F décagone 10 10
D dodécagone 12 12

3 Construis les figures suivantes et marque les angles droits lorsqu’ils sont demandés.
Un quadrilatère ABCD Un pentagone EFGHI Un heptagone JKLMNO

qui a 2 côtés de même avec 2 angles droits, qui a 2 côtés parallèles
longueur tel que AB = CD. aux sommets F et H. et un angle droit.
O
D F
A G
P
Q
E
H N
C
R
B
M
4 Trace le panneau de signalisation « stop » en suivant ce programme

STOP
de construction.
➀ Soit O l’intersection des 2 diagonales du carré.
➁ Tracer alternativement les arcs de cercles centrés
sur chaque sommet du carré et passant par le
point O. Ces arcs de cercle doivent rencontrer
les côtés du carré.
O
➂ Marquer les 8 points d’intersection de ces cercles
avec les côtés du carré.
➃ Relier dans le sens des aiguilles d’une montre
ces 8 points et repasser en rouge la figure formée.
➄ Écris le mot « stop » et colorie en rouge le fond.
Quel est ce polygone ? . . . . . . . . . . . . . . un

. . . . . octogone
..................................
Pourquoi dit-on qu’il est régulier ? .Tous ses côtés sont égaux et ses angles ont la même
................................................................................................
mesure.
A C
5 Dans cette figure repasse en bleu

les segments pour former le polygone B D
qui a le plus de côtés. J
Quel est le nom de ce polygone ?
10
. . . . .côtés
..........=
. . . .décagone
.......................................................
I F E
Cherche les 7 hexagones cachés
dans cette figure.
Nomme par ses lettres chaque hexagone. H
BCJDEI
. . . . . . . . . . . . . ./
. . .BCDFGI
. . . . . . . . . . . . . . ./. . BCJDFI
. . . . . . . . . . . . . ./
. . .BJCDFI
. . . . . . . . . . . . . ./. . BIGFED
. . . . . . . . . . . . . . ./. . ABDFIH
. . . . . . . . . . . . . . ./. . ABDEIH
.......................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Repasse en rouge les lignes qui définissent des polygones.
Complète le tableau ci-dessous. Mets tous les polygones de la même famille

dans la même case.
Nom Nombre Nombre de
Figures
B du polygone de côtés sommets
A F
D, I triangle 3 3
H, E quadrilatère 4 4
D H
C G B, G pentagone 5 5
A hexagone 6 6
E I F heptagone 7 7
C octogone 8 8
Construis les figures suivantes.

Un pentagone ABCDE Un triangle FGH Un heptagone IJKLMNO
avec 2 angles droits avec 2 côtés avec 2 côtés parallèles.
aux sommets B et E. de même longueur.
B C J
D F
G K
O
L
E
H
A N M

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Repasse en rouge les lignes qui définissent des polygones.

Nom Nombre Nombre
Polygones
du polygone de côtés de sommets
D triangle 3 3
A B F
A quadrilatère 4 4
H pentagone 5 5
C E hexagone 6 6
G
C heptagone 7 7
E G octogone 8 8
H I
D I ennéagone 9 9
B décagone 10 10
F dodécagone 12 12
Construis les figures suivantes.
Un quadrilatère IJKL Un octogone ABCDEFGH Un hexagone MNOPQR avec

avec 2 côtés parallèles. avec 3 angles droits un angle droit au sommet O
aux sommets A,C et G. et 2 côtés égaux.
B O
J A
C P
Q
H N
G
R
K
L E D M

Prénom
Date
RECONNAITRE DES QUADRILATÈRES
1 Trouve l’intrus dans chaque case et colorie-le.
2 Relie chaque quadrilatère à son nom.
carré losange rectangle quadrilatère quelconque
311347_D19_fig08
311347_D19_fig06 311347_D19_fig07
IDENTIFIER LES PROPRIÉTÉS D’UN QUADRILATÈRE
311347_D19_fig04 311347_D19_fig05
3 Complète la311347_D19_fig03
description de cette figure.
311347_D19_fig02
Cette figure est un rectangle , elle a 4 côtés/angles droits .
Ses côtés opposés ont la même longueur .
TRACER DES QUADRILATÈRES PARTICULIERS
4 311347_D19_fig09
Complète pour obtenir un rectangle. 5 Complète pour obtenir un carré.
6 Reproduis la figure à l’identique en utilisant tes instruments de géométrie.
4,6 cm
3 cm

311347_D19_fig12
Prénom
Date
1 Trouve et colorie l’intrus dans chaque case.
2 Indique le nom de chaque quadrilatère.

311347_D19_fig13 311347_D19_fig13bis 311347_D19_fig13ter
rectangle carré losange
IDENTIFIER LES PROPRIÉTÉS D’UN QUADRILATÈRE A B

3 Donne les propriétés et le nom de ce quadrilatère.
ABCD est un carré 4 angles droits/4 côtés de même longueur.
D C
311347_D19_fig15
4 Trace un rectangle de côtés 5 cm et 2 cm. 5 Trace un carré de 2,5 cm de côté.
6 Reproduis la figure à l’identique en utilisant tes instruments de géométrie.
2 cm
3 cm
311347_D19_fig16
Prénom
Date

Un quadrilatère est
1 Colorie les quadrilatères parmi ces figures. une figure géométrique
plane fermée délimitée
par 4 côtés.
2 Associe chaque quadrilatère à sa description.
Ce quadrilatère a quatre angles droits

et quatre côtés égaux.
Les côtés opposés de ce quadrilatère sont 311347_D19_fig18

égaux et parallèles mais il n’a pas d’angle droit.
Ce quadrilatère n’a aucune particularité. 311347_D19_fig19
Ce quadrilatère a des côtés opposés égaux 311347_D19_fig20

et quatre angles droits.
NOMMER DES QUADRILATÈRES PARTICULIERS 311347_D19_fig21
3 Reproduis la figure avec un côté de 4 Reproduis la figure en réduisant ses

5 carreaux et donne son nom en justifiant. dimensions de moitié et donne son nom
en justifiant.
Il s’agit d’un carré car il a 4 Il s’agit d’un rectangle car il a 4

angles droits et 4 côtés égaux. angles droits et les côtés opposés
de même longueur.

5 Colorie les carrés en rouge, les rectangles en bleu, les losanges en jaune et les quadrilatères
quelconques en vert.
6 Trace dans le cadre un rectangle 7 Trace dans le cadre un carré OPQR

JKLM tel que JK = 3 cm et KL = 6 cm. tel que OP = 2,5 cm.
311347_D19_fig23
J M O R
P Q
K L
8Trace la figure en suivant le programme

de construction ci-dessous.
➀ Trace un rectangle DRAP tel que D R
DR = 7 cm et DP = 4 cm.
➁ Trace les diagonales de ce rectangle.
➂ Elles se coupent au point E. E
➃ Repasse au surligneur jaune
les diagonales.
➄ Colorie les triangles DEP et REA en noir.
➅ Colorie les triangles DER et PEA en vert.
P A
D’où vient ce drapeau ? Jamaïque
9 Combien vois-tu de carrés dans cette figure ?
Il y a 13 carrés. Pense aux

carrés cachés
les uns dans
les autres.
336 311347_D19_fig24
Prénom
Date
1 Identifie les quadrilatères et colorie-les.
Il y a 8 quadrilatères.
On peut aussi compter 11 quadrilatères si l’on compte

le grand carré et les deux rectangles de la fenêtre en plus.
311347_D19_fig25
2 Coche les cases en fonction des propriétés de chaque quadrilatère.
Quatre angles droits 311347_D19_fig26 311347_D19_fig28 311347_D19_fig29
Côtés opposés égaux

311347_D19_fig27
Tous les côtés égaux
Diagonales de même longueur
Diagonales perpendiculaires
NOMMER DES QUADRILATÈRES PARTICULIERS
3 Reproduis les figures en doublant leurs dimensions et donne leur nom en justifiant.
Il s’agit d’un rectangle car il a 4 Il s’agit d’un losange car il a 4

angles droits et des côtés opposés côtés de même longueur.
de même longueur.
4 Colorie les carrés en rouge, les rectangles en bleu, les losanges en jaune et les quadrilatères
quelconques en vert.
Attention
aux intrus !

311347_D19_fig31
5 Trace un rectangle JKLM tel que 6 Trace un carré OPQR tel que
JK = 3 cm et KL = 7 cm. OP = 3,5 cm.
J M O R
K L
P Q
d’ d’’
7Trace la figure en suivant le programme C U
de construction ci-dessous.
➀ Place un point T sur la droite d.
➁ Place maintenant sur la droite d un point R à 4 cm
du point T.
➂ Trace la droite d’ perpendiculaire à d passant par T.
➃ Place sur la droite d’ le point C à 6 cm du point T.
➄ Trace la droite d’’ perpendiculaire à d passant par R.
➅ Place sur la droite d’’ le point U à 6 cm du point R
du même côté que le point C.
➆ Trace la figure TRUC. d
T R
Comment s’appelle cette figure ? Justifie.
TRUC est un rectangle : 4 angles droits et côtés opposés de même longueur.
8 Combien vois-tu de rectangles dans cette figure ?
Pense aux rectangles

imbriqués les uns
dans les autres.
Il y a 9 rectangles.

Prénom
Date
1 Identifie les quadrilatères et colorie-les.
2 Trace les diagonales de ces quadrilatères, et coche les cases en fonction de leurs propriétés.
311347_D19_fig33
Quatre angles droits 311347_D19_fig34 311347_D19_fig35 311347_D19_fig36 311347_D19_fig37
Côtés opposés égaux
Tous les côtés égaux
Diagonales de même longueur
Diagonales perpendiculaires
NOMMER DES QUADRILATÈRES PARTICULIERS
3 Reproduis la figure en doublant ses dimensions et donne son nom en justifiant.
Il s’agit d’un losange car il a 4 côtés de même mesure.
4 Colorie les carrés en rouge, les rectangles en bleu, les losanges en jaune
et les quadrilatères quelconques en vert.

5 Trace un rectangle JKLM dont 6 Trace un losange RSTU tel que

les diagonales mesurent 6 cm. RS = 4 cm.
M L R
S U
J K T
7 Reproduis cette figure qui est dessinée à main levée.

J
5 cm
I J
3 cm
L K
L
Comment s’appelle cette figure ? Justifie.

311347_D19_fig40
C’est un rectangle car il a 4 angles droits et les côtés opposés de même longueur.
8 Combien vois-tu de quadrilatères dans cette figure ?
Attention aux
formes différentes
cachées dans
cette frise.
340 311347_D19_fig41
Prénom
Date
Complète le tableau avec le numéro des formes.
5 Rectangles 1 3 9
1 2
7 Carrés 2 6
4 Losanges 4 7
8 3 6 Quadrilatères
9 5 8
quelconques

D19fig47
Place des croix dans le tableau pour identifier les propriétés de ces quadrilatères
puis donne le nom de chacun.
Côtés opposés égaux D19fig50

Quatre côtés égaux
Côtés opposés parallèles D19fig48
Quatre angles droits
Nom du quadrilatère carré losange rectangle
Complète ces figures. Trace un carré ABCD de 2,5 cm de côté.
A B
D C
Un carré
Trace un rectangle EFGH de 2 cm
de largeur et 6 cm de longueur.
E F
H G
Un rectangle

Prénom
Date
Complète le tableau avec le numéro des formes.
1 2 3 Rectangles 1 5 12
9 4 5 Carrés 2 6 10
10
12 7 6 Losanges 4 8
8
11 Quadrilatères quelconques 3 7 9 11

D19fig52bis
Indique les noms des quadrilatères et leur nombre d’angles droits, puis complète le tableau
avec les mots suivants : perpendiculaires, de même longueur, égaux 2 à 2, parallèles,
se coupent en leur milieu.
Nom
carré losange rectangle
D19fig50
du quadrilatère
Nombre d’angles D19fig48
droits
4 0 4
Les quatre côtés de même longueur de même longueur égaux 2 à 2
Les côtés opposés parallèles parallèles parallèles
Les diagonales
de même longueur perpendiculaires de même longueur
perpendiculaires se coupent en leur milieu se coupent en leur milieu
se coupent en leur milieu
Complète ces figures. Trace un carré ABCD de côté 2,5 cm

puis trace un rectangle EFGH
dont les diagonales mesurent 5 cm.
A B
Un losange
N D C
D19fig51
M
E F
O
H G
Un rectangle
D19fig53
Prénom ..........................................
Date ...............................................
RECONNAITRE DES TRIANGLES
1 Colorie les triangles.
IDENTIFIER LES PROPRIÉTÉS D’UN TRIANGLE PARTICULIER, NOMMER DES TRIANGLES PARTICULIERS
2 Entoure de la même couleur le triangle, ses propriétés et son nom.
triangle isocèle triangle

triangle rectangle triangle isocèle
rectangle équilatéral
trois côtés égaux un angle droit deux côtés égaux
CONSTRUIRE DES TRIANGLES
3 Reproduis ces triangles en doublant leurs dimensions.
4 Trace sur le papier pointé avec

ton équerre, un triangle ABC A C
rectangle en A tel que
AB = 2,5 cm et AC = 4 cm.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Nomme les six triangles présents dans cette figure.

P
Q 1 : . CDE
........................................................
U Y
R 2 : JKL
........................................................
T
A O M
3 : FXI
........................................................
G
S N
V 4 : WVU
........................................................
C Z
X I L K
W 5 : QRT
........................................................
B E H J
D F 6 : CWE
........................................................
2 Complète le tableau avec les mots suivants, tu peux les utiliser plusieurs fois chacun :
trois côtés égaux – deux côtés égaux – un angle droit – équilatéral – rectangle – isocèle.
deux côtés égaux

................................. deux côtés égaux
................................. trois côtés égaux
................................. un angle droit
.................................
Propriétés
................................. un angle droit
................................. ................................. .................................
triangle isocèle
................................. triangle isocèle
................................. triangle équilatéral
................................. triangle rectangle
.................................
Triangles
................................. rectangle
................................. ................................. .................................
3 En utilisant les segments ci-dessous, trace trois triangles : équilatéral, isocèle et rectangle.
4 Avec ton compas et ta règle, reproduis le triangle ci-dessous.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie les figures qui sont des triangles.
IDENTIFIER LES PROPRIÉTÉS D’UN TRIANGLE PARTICULIER

A
2 Coche la bonne réponse. E J
H
D
C
B F I L K
Le triangle ABC possède trois côtés égaux.  vrai  faux

Le triangle DEF possède deux angles droits.  vrai  faux
Le triangle GHI possède deux côtés de même mesure.  vrai  faux
Le triangle JKL possède un angle droit et deux côtés égaux.  vrai  faux
NOMMER DES TRIANGLES PARTICULIERS
3 Relie chaque triangle à son nom.
● ● ● ● ●
● ● ● ● ●
triangle triangle triangle triangle triangle isocèle

rectangle isocèle équilatéral quelconque rectangle
4 Trace les triangles ABC en rouge, DEF en bleu, HIJ en vert, FGH en jaune et CDE orange.
B F G
A
D J
C H
E

5 Complète le tracé du triangle ABC tel 6 Trace un triangle DEF tel que DE = 4 cm,
que AB = 6 cm, BC = 5 cm et CA = 4 cm. EF = 5 cm et FD = 3 cm.
A B
E F
C D
7 Trace la figure dans le cadre en suivant le programme de construction ci-dessous :
➀ Trace un cercle de centre O et de rayon 3 cm. C

➁ Trace un diamètre [AB]
➂ Place sur le cercle un point C n’importe où.
O
➃ Trace les segments [AC] et [BC]. A B
Comment s’appelle ce triangle ?

Un triangle rectangle
............................................................................................
............................................................................................
8 Colorie puis compte les différents types de triangles (une couleur pour chaque type
de triangle).
Triangles équilatéraux : 1
...............................
Triangles isocèles : 2
.......................................
Triangles rectangles : . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Triangles isocèles rectangles : 2
....................
Triangles quelconques : 2
...............................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie les figures qui sont des triangles. On peut aussi colorier les triangles
qui incluent d’autres triangles.
2 Observe ces triangles et coche leurs propriétés dans le tableau.
Deux côtés égaux

Trois côtés égaux
Un angle droit
3 Écris le nom de ces triangles en utilisant les mots suivants :

rectangle – quelconque – isocèle – équilatéral.
triangle triangle triangle triangle triangle

. . . . . .équilatéral
...................... . . . . . . rectangle
...................... . . . . . . . . .isocèle
................... isocèle
. . . . . . . . . . . . .rectangle
............... . . . . .quelconque
.......................
4 Utilise les points suivants pour tracer cinq triangles qui ne se croisent pas.
A
J
E
B G
F
I
C D
K L
H

5 Complète le tracé du triangle ABC tel 6 Trace un triangle équilatéral DEF tel que
que AB = 5 cm, BC = 5 cm et CA = 6 cm. DE = EF = FD = 6 cm.
F
A C
B
D E
7 Trace à l’extérieur du triangle ABC,

les figures en suivant le programme
de construction ci-dessous : E
D B
➀ Trace un triangle équilatéral ABD.
➁ Trace un triangle BCE isocèle en E tel
que BE = CE = 4 cm.
➂ Trace un triangle ACF rectangle en F
tel que AF = 3 cm et CF = 4 cm. A C
8 Combien y a-t-il de triangles dans cette figure ?
Il y a 3 petits, 2 moyens et 1 grand soit 6 triangles.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Repasse les contours des triangles cachés dans ce dessin.
2 Utilise tes instruments de géométrie pour indiquer les propriétés de ces triangles.
trois côtés égaux

......................................
deux côtés égaux
......................................
un angle droit
......................................
un angle droit
......................................
...................................... ...................................... ......................................

deux côtés égaux
......................................
3 Écris le nom de ces triangles.
triangle triangle triangle triangle triangle

équilatéral
............................
rectangle
............................
isocèle
............................
isocèle rectangle
............................
quelconque
............................
4 Trace les triangles suivants :
ABC est un triangle DEF est un triangle GHI est un triangle JKL est un triangle
isocèle. rectangle. quelconque. isocèle rectangle.
D E
A G J
B H
K

5 Complète le tracé du triangle ABC 6 Trace un triangle isocèle DEF tel que
tel que AB = 6 cm, BC = 5,4 cm DE = EF = 5,5 cm et FD = 7,4 cm.
et CA = 4,1 cm.
B E
C F D
7 Trace la figure en suivant le programme de construction ci-dessous :
➀ Trace les triangles équilatéraux ABI et HGP. O

➁ Trace les triangles équilatéraux ACJ et HFQ.
N U
➂ Trace les triangles équilatéraux ADK et HER.
M T
➃ Trace les triangles équilatéraux AEL et HDS.
L S
➄ Trace les triangles équilatéraux AFM et HCT.
K R
➅ Trace les triangles équilatéraux AGN et HBU.
➆ Trace le triangle équilatéral AHO. J Q
A B C D E F G H
8 Combien y a-t-il de triangles dans cette figure ?
Il y a 21 triangles.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Colorie les triangles. On peut aussi colorier les triangles qui incluent d’autres triangles.
Mets une croix pour indiquer les propriétés de chaque triangle puis donne le nom
de chacun.
Un angle droit
Deux côtés égaux
Trois côtés égaux
triangle
............................ triangle
............................ triangle isocèle
............................ triangle
............................
Noms
. . . . . .équilatéral
...................... . . . . . . .rectangle
..................... . . . . . . .rectangle
..................... . . . . . . . . .isocèle
...................
Trace un triangle ABC tel que AB = 4 cm, Trace un triangle DEF isocèle en E
BC = 6 cm et AC = 3 cm. tel que DF = 4 cm et DE = EF = 6 cm.
A B
D F

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Donne le nom de tous les triangles de cette figure.
F GHK
E ....................................................................................
ATJ
....................................................................................
D LMB
....................................................................................
G O N P GOF
H ....................................................................................
FON
....................................................................................
K C
I
L M MNP
....................................................................................
J S
T Q ....................................................................................
A B R
....................................................................................
Complète le tableau en vérifiant les propriétés des triangles avec tes instruments
de géométrie.
deux côtés deux côtés égaux trois côtés

................................ ................................ ................................ ................................ un angle
Propriétés
. . . . . . . . . . . égaux
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un
. . . . . angle
. . . . . . . . . . .droit
........... . . . . . . . . . . .égaux
..................... . . . . . . . . . . . . .droit
...................
Nom . . . . . . . . . .triangle
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .triangle
. . . . . . . . . . . . . .isocèle
.............. . . . . . . . . . .triangle
...................... . . . . . . . . . . .triangle
.....................
des triangles . . . . . . . . . . isocèle

...................... ................................ rectangle équilatéral
................................ rectangle
................................
Trace un triangle ABC isocèle rectangle Trace deux triangles équilatéraux DEF
en B tel que AB = BC = 5,3 cm. et DEG tous deux de 4 cm de côté.
D
B
G F
A C
E

Prénom ..........................................
Date ...............................................
CONNAITRE LE VOCABULAIRE DU CERCLE
1 Complète les pointillés à l’aide des mots de vocabulaire ci-dessous.

le centre un cercle un rayon un arc de cercle un diamètre C
La figure tracée est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un cercle
.........................................................
A
Le point O définit le centre
............................................................................ du cercle.
Le segment [OC] représente . . . . . . . . . . . . . . . . .un
. . . . . . .rayon
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du cercle.
O
Le segment [AB] représente . . . . . . . . . . . . .un . . . . . .diamètre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du cercle.
B
La partie DE se nomme un arc de cercle
................................................................................... .
D
E
DÉCRIRE UN CERCLE
#1
2 Coche la bonne réponse. vrai faux #2
● A est le centre du cercle #3. A C
● Les cercles #1 et #3 ont le même rayon.

● O est le centre du segment [DE]. D O
● Les cercles #2 et #3 ont le même centre. E
● [OB] est le diamètre du cercle #2.
D est un point des cercles #1 et #3. #3
●
B
REPRODUIRE ET CONSTRUIRE DES CERCLES
3 Construis un cercle #1 de centre O 4 Reproduis aux bonnes dimensions cette

et de 4 cm de rayon. figure tracée à main levée.
O r = 4 cm
d = 6 cm

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Complète les phrases suivantes. C
● La figure tracée est un cercle

........................................................................................ . A
● Le point O définit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .le
. . . . . centre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du cercle.
● Le segment [OC] représente . . . . . . . . . . . . . . .un . . . . . . .rayon

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du cercle. O
● Le segment [AB] représente un diamètre
................................................. du cercle. B
● La partie DE se nomme un arc de cercle
................................................................................ . D
E
DÉCRIRE UN CERCLE
2 Réponds aux questions.

● Combien mesure le rayon du cercle #2 ? 1,7 cm
.......................................................
● Quels cercles ont le même centre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .# et #

. . .1. . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● Quel est le cercle de centre F ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .#. . .4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● Quel cercle a un rayon de 1,3 cm ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . #

. . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● Nomme un point où se rencontrent les cercles # et # ? . . . . . . . .C ...........

3 1
● Trace en bleu le diamètre du cercle #1. Quelle est sa valeur ? 4 . . . . .cm

.....
● Quel cercle a 1,7 cm de diamètre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . #

. . . .4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
● . . . .3. . .et
E est le point de rencontre entre quels cercles ? . . . . . . . . . .# .....#
. . . .4. . . . . . . . . . . .
REPRODUIRE ET CONSTRUIRE DES CERCLES
3 Construis la figure suivante. 4 Reproduis la figure

Trace un segment [AB] de longueur 4 cm. ci-contre à partir des O
Soit O le milieu de [AB]. points déjà tracés.
Trace un cercle #1 de centre B qui passe par O. [OA] = [AB] A B
Trace un cercle #2 de centre A et de rayon 2,6 cm.
Trace un cercle #3 de centre O et de diamètre 3 cm.
#3
#2 #1
O
A O B
A B

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie de la bonne couleur les différentes parties

du cercle ci-dessous.
● Repasse en bleu le rayon du cercle.
● Repasse en vert le diamètre du cercle.
● Indique en rouge le centre O du cercle.
● Repasse en jaune le cercle.
2 Complète les phrases avec les mots proposés.
centre – diamètre – rayon – cercle – compas
Un rayon
correspond à l’écartement du . . . . . . . . . . . . . . . .compas
......................................... ................................ .
Le rayon d’un cercle est la moitié de son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . diamètre

................................................
Le milieu du diamètre est toujours le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . centre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du cercle.
Un . . . . . . . . . . .cercle
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . est l’ensemble des points à la même distance du centre.
DÉCRIRE UN CERCLE
3 Suis les consignes suivantes.

Repasse en vert le cercle au rayon de 2
carreaux.
Place en rouge le centre P de #1.
Repasse en bleu les cercles au diamètre
de 6 carreaux. P
Repasse en jaune le cercle de centre M.
Repasse en orange le cercle
de diamètre [AB].
Trace en rouge le rayon du cercle #2. C
Entoure en rouge les endroits où le
cercle #1 et le cercle #3 se rencontrent.
4 Imagine qu’un camarade doive reproduire précisément les figures ci-dessous.

Décris-les en complétant les pointillés.
Le cercle #4 est un cercle Le cercle #5 est un cercle
de . . . . . . . . . . . . . . .centre N
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et
de centre R et de rayon
...........................................................
de . . . . . . . .diamètre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2,5 cm. N 1,5 cm.
...........................................................

CONSTRUIRE DES CERCLES
5 Construis les figures suivantes

#6
sur le quadrillage.
Trace le cercle #1 de centre O
et de rayon 3 carreaux. C5
Trace le cercle #2 de centre P
C1 C4
et de diamètre 5 carreaux. C2
Trace le cercle #3 de diamètre [OP]. C3
Trace le cercle #4 de centre J
et de rayon [PJ].
Trace le cercle #5 de centre P O P J
et de rayon [PJ].
Trouve le centre du cercle #6.
REPRODUIRE DES CERCLES
6 Reproduis la figure suivante.
7La grande Roue de Paris possède un rayon de 30 m.

Quel est son diamètre ? . . . . . . . . . . . . . .d. . . .=. . . .30 × 2 = 60 m.
.............................................. .
Colorie en vert un rayon de la grande Roue.

Colorie en bleu un diamètre de la grande Roue.
8 Continue cette frise et colorie chaque demi-cercle de la couleur de ton choix.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie les différentes parties du cercle ci-dessous.

● Repasse en jaune le cercle.
O
● Indique en rouge le centre O du cercle.
● Trace en bleu un rayon du cercle.
● Trace en vert un diamètre du cercle.
● Trace en marron un arc de cercle.
2 Complète les phrases suivantes.

L’écartement du compas
........................................... correspond au rayon
...................................................... du cercle.
Le diamètre
.......................................................................... d’un cercle est le double de son rayon
.................................................... .
Le milieu
.......................................................................... du diamètre est toujours le centre du cercle.
Dans un cercle
............................................................. tous les points sont à la même distance du . . . . . . . .centre
..................... .
Un arc de cercle
......................................................................... est une portion de cercle.
DÉCRIRE UN CERCLE
3 Réponds aux consignes suivantes :

Repasse en vert le cercle au rayon de 1,3 cm.
Repasse en rouge le centre du cercle #4.
Quels cercles ont le même diamètre ? # et #
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . .4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quels cercles possèdent le même centre : # et #

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . .
Trace en rouge l’arc de cercle ME.

4
Trace en bleu un rayon du cercle #1 et indique sa mesure : 2,1 cm
...............................
Trace en marron un diamètre du cercle #3 et indique sa mesure : . 3,5

. . . . . cm
Par quel point ce diamètre passe-t-il obligatoirement ?. . . .le

. . . . .point
. . . . . . . . . . . .M
....
Indique les points d’intersection des cercles #2 et #3 : D et G

..........................
4 Décris les figures ci-contre.

Décris le cercle #1.
# est un cercle de centre A et de rayon 2 cm.
. . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................................................................................................
Décris le cercle #2.

# est un cercle de centre B et de rayon
. . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
[AB] = 2,5 cm.

..............................................................................................................

#2 #1
5 Construis les figures suivantes.
#3
● Trace un segment [AB] qui mesure 2 cm.
● Trace le cercle #1 de centre B qui passe par A.
● Quel est le rayon de ce cercle ? . . . . . . . .2. . . .cm
.............. A B
● Trace le cercle #2 de centre A et de rayon
2,5 cm.
● Trace le cercle # de diamètre [AB].
3
6 Reproduis la figure suivante, puis colorie à la manière du modèle :
A A
B B
7
La célèbre grande roue London Eye de Londres mesure
135 m de haut et possède un diamètre de 120 m.
Quel est le rayon du London Eye ? . . . . . . . . . . .120 : 2 = 60 m
.........................................
À quelle hauteur du sol passe le London Eye ?

135 – 120 = 15 m. La London Eye passe à 15 m du sol.
................................................................................................................................
8 Continue cette frise et colorie de la couleur de ton choix la partie commune

entre chaque demi-cercle.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
SAVOIR DÉCRIRE ET CONNAITRE LE VOCABULAIRE DU CERCLE
1 Réponds aux questions ci-dessous.

Trace en bleu un rayon du cercle de centre D.
Trace en vert un diamètre du cercle #3.
Par quel point passe-t-il obligatoirement ? . . . . . . . . . . . . .O
................
Repasse en rouge l’arc de cercle AF du cercle #1.

Entoure en rouge le centre du cercle #2.
. . . .1. . et
Quels sont les cercles concentriques : . . . . . . . . . . .# . . . . . .#
. . . .3. . . . . . . . . . .
Repasse en jaune les cercles #2, #3 et #4.

Quel est leur point commun ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C
............................
Que représente le segment [AO] pour :

• le cercle #1 : .un
. . . . . .rayon
..........................................................................
• le cercle #2 : .un
. . . . . .diamètre
..........................................................................
Quels cercles ont des rayons de même mesure ? # et #

. . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . .3
..........................................................................................
Décris le cercle #1 : .# est un cercle de centre O et de diamètre 6,8 cm

. . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Décris le cercle #2 : .# est un cercle de centre B et de rayon [BO] = 1,7 cm

. . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Construis le symbole des Jeux olympiques en suivant ce programme de construction.

Place sur la droite (x), 3 points A, C, E tel que [AC] = [CE] = 4,4 cm. Pense à
utiliser ton
Place le point I milieu de [AC] et le point J milieu de [CE]. équerre
Trace une droite (y) perpendiculaire à [AC] et passant le point I. pour tracer
une droite
Place le point B sur la droite (y) tel que [IB] = 2,2 cm en dessous de (x).
perpendiculaire !
Trace une droite (z) perpendiculaire à [CE] et passant par le point J.
Place le point D sur la droite (z) tel que [JD] = 2,2 cm en dessous de (x).
Trace 5 cercles de centres A, B, C, D, E et de rayons 2 cm.
Trace ensuite 5 cercles de mêmes centres mais de rayons 1,8 cm.
Colorie les 5 anneaux olympiques obtenus dans l’ordre des couleurs suivantes de gauche à
droite : bleu / jaune / noir / vert / rouge.
(x) (z)
J
A C E (x)
B C (y)

3 Reproduis la figure suivante aux proportions du nouveau quadrillage.
4 Le grand-bi est un type de bicyclette apparu au début des années 1870. Il possède
une roue avant de très grand diamètre et une roue arrière plus petite. Le diamètre
de la grande roue mesure 120 cm et le rayon de la petite mesure 20 cm.
Quelle est la longueur totale des « rayons » des roues de ce vélo ?
r (grande roue) = 120 : 2 = 60 cm
24 × 60 = 1 440 cm
16 × 20 = 320 cm
1 440 + 320 = 1 760 cm
La longueur totale des rayons est 1 760 m.
5 Reproduis cette figure.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Suis les consignes ci-dessous.

● Utilise ton compas pour tracer en trait plein le cercle.
● Indique le centre du cercle par la lettre « O ».
● Trace en bleu un rayon du cercle.
● Trace en vert un diamètre du cercle.
● Trace en marron un arc de cercle.
DÉCRIRE UN CERCLE
Suis les consignes et réponds aux questions suivantes. #3

Repasse en vert le cercle au rayon de 2 cm. #4
Nomme respectivement A, B, C et D les centres des cercles #1, #3, #4, #5. B
Repasse en rouge le centre du cercle #3. C
A
#1 et #2
Quels cercles possèdent le même centre : ..................................................................................
#3 et #4
Quels cercles ont le même diamètre ? ............................................................................................. #2
Entoure en jaune les points d’intersection des cercles #2 et #3.
#1 D
Trace en rouge un arc de cercle du cercle #3.

Trace en bleu le rayon du cercle #1 et indique sa mesure : 2,8 cm ......................................
#5
Trace en marron le diamètre du cercle #4 et indique sa mesure : ...................... 2,4 cm
#5 est un cercle de centre D et de rayon 1,6 cm.
Décris le cercle # : ..............................................................................................................................................................................................................................................................
5
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Reproduis cette figure sur le papier quadrillé.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
DÉCRIRE UN CERCLE
Décris les cercles de cette figure. 1

3
● Décris le cercle #1. Utilise obligatoirement le mot « rayon »
et donne sa mesure dans ta description. C
. . . .1. . .est
# . . . . . . . .un
. . . . . . .cercle
. . . . . . . . . . . . . . de
. . . . . . . centre
. . . . . . . . . . . . . . . .A
. . . . et
. . . . . .de
. . . . . . .rayon
. . . . . . . . . . . . . .3
. . . .cm.
......................................
B
....................................................................................................................................
A
● Décris le cercle #2. Utilise obligatoirement le mot
« diamètre » et donne sa mesure dans ta description.
2
. . .2. . .est
.# . . . . . . . .un
. . . . . . .cercle
. . . . . . . . . . . . . . .de
. . . . . . .centre
. . . . . . . . . . . . . . .A
. . . . .et
. . . . . de
. . . . . . . diamètre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3,4
. . . . . . . .cm.
...........................
....................................................................................................................................
● Décris le cercle #3. . . # . . . .3. . .est

. . . . . . . .un
. . . . . . .cercle
. . . . . . . . . . . . . . .de
. . . . . . .centre
. . . . . . . . . . . . . . .B
. . . . .et
.....................
.de
. . . . . . rayon
. . . . . . . . . . . . . .[BA]
. . . . . . . . . . .=
. . . .1,5
. . . . . . . cm.
.........................................................................................
....................................................................................................................................

C
Réalise le programme de construction :
Trace un segment [AB] de 6 cm sur la droite (d). C1
Soit O le milieu de [AB]. K
Trace le cercle #1 de centre O et de rayon [OA].
Trace la droite perpendiculaire à [AB] passant
(d) A O J B
par O.
Nomme C et D les points d’intersection de cette
droite et du cercle #1.
Soit I, J, K, L les milieux des segments [AO], [BO], L
[CO], [DO].
Trace 4 cercles de centres I, J, K, L et de rayon
1,5 cm.
D
Reproduis la figure ci-dessous.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
DÉCOMPOSER DES FIGURES COMPLEXES
1 Colorie en rouge les cercles ou les demi-cercles, en vert les rectangles,

en bleu les carrés et en jaune les triangles qui composent ces figures complexes.
Tu peux
ajouter
des contours.
2 Repère les figures qui ont servi à construire la figure complexe et colorie-les
de la même couleur. Attention aux intrus !
REPRODUIRE DES FIGURES COMPLEXES
3 Reproduis plusieurs fois la figure complexe sur le quadrillage pour que chacune se touche.
4 Reproduis la figure complexe sur le quadrillage en doublant ses dimensions.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Trace les contours des figures simples qui composent ces figures complexes puis colorie
en rouge les cercles ou les demi-cercles, en vert les rectangles, en bleu les carrés
et en jaune les triangles.
2 Colorie les figures composées uniquement d’un rectangle, d’un carré et de deux triangles.
3 Reproduis la figure complexe, trace d’abord les contours des figures simples à l'intérieur.
4 Reproduis la figure complexe en doublant ses dimensions.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Coche les figures simples que tu vois dans chaque figure complexe.
 triangle  triangle  triangle  triangle  triangle

 rectangle  rectangle  rectangle  rectangle  rectangle
 losange  losange  losange  losange  losange
 carré  carré  carré  carré  carré
 cercle  cercle  cercle  cercle  cercle
2 Colorie les différentes formes géométriques identiques de la même couleur

dans le Tangram et l’animal qu’il a permis de fabriquer.
Le chien Le chat La girafe
3 Reproduis la figure sur le quadrillage.

Colorie chaque forme géométrique d’une couleur différente.

4 Repasse les contours des figures simples qui forment cette figure complexe en changeant
de couleur pour chacune puis reproduis-la en doublant ses dimensions.
5 Monsieur Pardi veut faire construire cette piscine.

Trace les contours des figures simples qu’elle contient puis reproduis-la.
6 Trace sur le quadrillage une figure complexe composée d’un carré, un rectangle,
un triangle équilatéral et un demi-cercle.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Coche les figures simples qui ont permis de construire ces figures complexes.
 triangle  triangle  triangle  triangle  triangle

 rectangle  rectangle  rectangle  rectangle  rectangle
 losange  losange  losange  losange  losange
 carré  carré  carré  carré  carré
 cercle  cercle  cercle  cercle  cercle
 demi-cercle  demi-cercle  demi-cercle  demi-cercle  demi-cercle
2 Trace les différentes formes géométriques en t’aidant du modèle du Tangram puis

colorie-les de la même couleur dans le Tangram et l’animal qu’il a permis de fabriquer.
Le cheval Le lièvre Le héron
3 Reproduis la figure sur le papier pointé.


4 Trace les contours des figures simples qui forment cette figure complexe en changeant
5 Dans les jardins du château de Versailles se trouve le bosquet du Rond-Vert.

Identifie toutes les figures simples qui le composent puis reproduis le bosquet.
6 Entoure la figure composée d’un carré, deux rectangles, un triangle rectangle

et un demi-cercle.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Observe ces figures complexes et écris le numéro de la description qui correspond.
4 1 3 2
•••••••••••• •••••••••••• •••••••••••• ••••••••••••
➀ Je suis composée d’un rectangle et de trois triangles.

➁ Je suis composée de deux carrés, d’un rectangle et de deux triangles.
➂ Je suis composée d’un carré et de quatre triangles.
➃ Je suis composée d’un carré, d’un rectangle et de deux triangles.
2 Trace les contours des figures géométriques simples qui ont permis de réaliser
chaque figure complexe.
3 Reproduis la figure. Colorie chaque forme géométrique d’une couleur différente.

4 Trace les contours des figures simples qui forment cette figure complexe en changeant
5 Dans les jardins du château de Versailles se trouve la fontaine du char d’Apollon.

Identifie toutes les figures simples qui la composent puis reproduis le bassin.
6 Trace les contours des différentes figures simples qui composent cette figure à main
levée puis reproduis-la dans le cadre aux dimensions de ton choix.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Repasse de différentes couleurs Retrouve les pièces suivantes

les contours des figures géométriques dans la figure complexe
simples qui composent cette figure et traces-en les contours.
complexe.
Reproduis la figure sur le papier pointé.

Reproduis cette figure géométrique complexe en doublant ses proportions.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Observe la figure complexe ci-dessous Retrouve deux carrés, un rectangle,

et indique les figures simples un demi-cercle et trois triangles
qui la composent et leur nombre. dans cette figure complexe.
1 cercle
........................................
1 rectangle
........................................
2 triangles rectangles
........................................
2 carrés
........................................
........................................
........................................
Reproduis cette figure complexe.
Reproduis dans le cadre cette figure géométrique complexe en doublant ses proportions.
Repère bien les

figures simples
qui composent
cette figure
complexe.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
ASSOCIER UNE FIGURE ET UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION
1 Colorie la figure qui correspond au programme de construction suivant.

Construire un rectangle ABCD.
Placer le milieu E du segment [AD], le milieu F du segment [AB] et le milieu G du segment [BC].
Tracer le triangle EFG.
A E B A F B A F B F
G F E G E G E G
D C D C D H C A B
COMPLÉTER UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION
2 Colorie le bon mot parmi les deux proposés.

D B Construis un triangle losange ABC isocèle équilatéral
rectangle carré en B.
Place le milieu moitié M du segment de la droite [AC].
A C
M Construis le cercle de centre M et de rayon diamètre [MA].
Construis le carré trapèze AMBD.
SUIVRE UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION
3 Construis la figure correspondant au programme A D

de construction suivant.
Construis un rectangle ABCD tel que AB = 3 cm et BC = 4 cm. G
Place le milieu E du segment [AB] et le milieu F du segment [CD]. H
E F
Construis à l’intérieur du rectangle, le triangle équilatéral AEG.
Construis à l’intérieur du rectangle, le carré CFHI.
B C
RÉDIGER UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION
4 Écris le programme de construction qui permet de tracer la figure donnée en utilisant

les mots : milieu – triangle équilatéral – carré – segment.
A E B .Trace
. . . . . . . . . . . . . . .un
. . . . . .carré
. . . . . . . . . . . . .ABCD.
.........................................................................................................
.................................................................................................................................................
.Place
. . . . . . . . . . . . . .les
. . . . . . . .milieux
. . . . . . . . . . . . . . . .E
. . . . .et
. . . . . .F
. . . .des
. . . . . . . . . segments
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . [AB]
. . . . . . . . . . .et
. . . . . .[BC].
.....................................
F
.................................................................................................................................................
G .Construis
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .le
. . . . .triangle
. . . . . . . . . . . . . . . . . équilatéral
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EFG
. . . . . . . . . . . .à
. . . .l’intérieur
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .du
. . . . . . .carré
. . . . . . . . . . . . .ABCD.
.............
.................................................................................................................................................
D C

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie la figure qui correspond au programme de construction suivant.

Tracer un rectangle ABCD.
Placer les milieux M, N, O et P des côtés [AB], [BC], [CD] et [DA].
Construire le quadrilatère MNOP.
Tracer les diagonales de MNOP, elles se coupent en R.
A M B A M B A M B A M B
R R
P N P N P N P N
D O C D O C D O C D O C
2 Complète le programme de construction avec un mot

de géométrie pour qu’il corresponde à la figure proposée.
E
Trace un . . . . . . . . . . . . . . . .triangle
............................... équilatéral
.......................................................... ABC.
carré B
Construis le ................................................................................................ BCDE.
Trace les diagonales
.................................. du . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . carré
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BCDE.
M
D
Elles se coupent en leur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .milieu
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M.
Construis le cercle
....................... de centre
............................ M et de . . . rayon
. . . . . . . . . . . . . . . [MB].
A C
SUIVRE UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION D

3 Construis la figure correspondant A
au programme de construction suivant.
Construis le triangle ABC rectangle en B R
tel que AB = 3 cm et BC = 4 cm. M
Place le milieu M du côté [AC].
Construis le carré CMDR à l’extérieur du triangle.
Trace le segment [AD]. B
Construis le cercle de centre M et de rayon [MA]. C

A B
4 Écris le programme de construction qui permet
de tracer la figure donnée.
.Trace
. . . . . . . . . . . . . .un
. . . . . . .carré
. . . . . . . . . . . . .ABCD.
.................................................................................
O M
.Trace
. . . . . . . . . . . . . .le
. . . . . segment
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(la
. . . . . . .diagonale)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .[AC].
.............................................
..........................................................................................................................
.Place son milieu M.

...................................................................................................................
. . .Construis le carré DMAO.

................................................................................................................... D C

Prénom ..........................................
Date ...............................................
ASSOCIER UNE FIGURE ET UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION E
1 Entoure le programme de construction qui correspond à cette figure.

● Trace un rectangle ABCD puis trace un triangle équilatéral ABE en dehors du
A B
rectangle.
● Trace un carré ABCD puis trace un triangle équilatéral ABE en dehors du carré.
● Trace un carré ABCD puis trace un triangle ABE rectangle en E en dehors du carré.
D C
2 Barre dans les cadres le mot qui ne convient pas. A B

Construis un rectangle carré ABCD.
E
Trace ses diagonales côtés elles se coupent croisent en E.
Construis le rond cercle de centre point E et de rayon diamètre [EA].
D C
3 Observe cette figure et numérote le programme de construction dans l’ordre

de réalisation.
C
2 Construis un diamètre [AB] du cercle.
1 Trace un cercle de centre M.

A B
M
3 Place un point C sur le cercle et trace le triangle ABC.
4 Observe la figure et rédige son programme de construction en commençant d’abord

par le triangle.
B .Trace
. . . . . . . . . . . . . .un
. . . . . . .triangle
. . . . . . . . . . . . . . . . .équilatéral
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ABC.
...................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
E F
........................................................................................................................
.Place les milieux E, F et G des segments [AB],

.................................................................................................................
A G C . . . . . . .[BC]
. . . . . . . . . . .et
. . . . . .[CA].
................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.Trace
. . . . . . . . . . . . . .à
. . . .l’extérieur
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du
. . . . . . .triangle
. . . . . . . . . . . . . . . . . .les
. . . . . . . demi
. . . . . . . . . . . . cercles
............................
de centre E, F et G et de rayon [EA], [FB] et [GC].

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

5 Trace les figures en suivant les programmes de construction.

Trace un carré ABCD de 4 cm de côté. Trace un cercle de centre O.
Place le point E milieu du segment [AB]. Construis deux diamètres perpendiculaires,
le premier coupe le cercle en F et H, le deuxième
Trace les segments [CE] et [DE]. en G et I.
Trace les segments [FG], [GH], [HI] et [IF].
E
A B
O
F H
D C
6 Voici un programme de construction permettant

de dessiner un drapeau. Entoure celui qui correspond
Danemark Costa-Rica
à ce programme.
Trace un rectangle ABCD tel que AB = 6 cm et BC = 3 cm.
Place sur le segment [AB] un point E à 2 cm de A et un point F Argentine France
à 4 cm de A.
Trace à l’intérieur du rectangle les segments de 3 cm,
perpendiculaires au segment [AB] et passant par E et F.
Monaco Japon
7 Observe la figure qui correspond au programme de construction. A

Colorie sur la figure ce qui correspond au point du programme
en vert, ce qui correspond au point en bleu et ce qui
correspond au point en rouge. B
E C
Trace un triangle ABC rectangle en B.
Place le point E milieu du segment [BC]. G F
Trace le carré BEFG en dehors du triangle.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie le programme de construction qui correspond à cette figure.

● Trace un rectangle ABCD puis trace un cercle de centre B
et de rayon [BC].
●Trace un rectangle ABCD puis trace la diagonale [BD], A B
enfin trace un cercle de centre B et de rayon [BA].
●Trace un rectangle ABCD puis trace la diagonale [BD],
enfin trace un cercle de centre B et de rayon [BC].
D C
2 Complète le programme de construction correspondant à la figure en utilisant les mots

suivants : rayon – rectangle – centre – côté – triangle – cercle – point – milieu – segment.
Trace un . . . . . . . . . . . . . . . .triangle rectangle
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ABC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en C. A
Construis le . . . . . . . . . . . .point milieu
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du segment [AC]. H
Construis le . . . . . . . . . . .cercle centre rayon

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M et de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . [MA],
M
il coupe le . . . . . . . . . .côté
. . . . . . . . . . . . . . . . . . [AB] au point H.
Trace le . . . . . . .segment
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . [CH] du triangle ACH.
C B

A E B
3 Observe la figure. On a commencé à écrire son programme
de construction, termine-le.
Trace un carré ABCD.
Place les milieux E, F, G et H des côtés [AB], [BC], [CD] et [DA]. H F
M
Trace
. . . . . . . . . . . . . .les
. . . . . . . .segments
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .[EG]
. . . . . . . . . . . et
. . . . . .[HF].
............................................................................
Nomme M le point d’intersection de ces segments.

..........................................................................................................................................
Trace
. . . . . . . . . . . . . .le
. . . . . cercle
. . . . . . . . . . . . . . . de
. . . . . . .centre
. . . . . . . . . . . . . . . .M
. . . . .et
. . . . . .de
. . . . . . .rayon
. . . . . . . . . . . . .[MF].
.................................................. D G C
4 0bserve la figure et écris son programme de construction.

Trace
. . . . . . . . . . . . . .un
. . . . . . .segment
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .[AB]
. . . . . . . . . . .de
. . . . . . .6
. . . .cm.
.........................................
E
..............................................................................................................
Construis
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le
. . . . . .point
. . . . . . . . . . . .M
. . . . .milieu
. . . . . . . . . . . . . .du
. . . . . . .segment
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .[AB].
2 cm
..................
..............................................................................................................
3 cm
A B
Trace . . . . . . . . . . . . . .la
. . . . . droite
. . . . . . . . . . . . . . perpendiculaire
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .à
. . . .[AB]
. . . . . . . . . . .passant
..................... M
. . . . . .par
. . . . . . . . M.
2 cm
................................................................................................
Place . . . . . . . . . . . . . .les
. . . . . . . points
. . . . . . . . . . . . . . .E
. . . . .et
.....F
. . . . .à
. . . .2
. . . .cm
. . . . . . . .de
. . . . . . .part
. . . . . . . . . .et
. . . . . .d’autre
..............
. . . . . .de
. . . . . . .M. . . . .sur
. . . . . . . . .cette
. . . . . . . . . . . . perpendiculaire.
....................................................................... F
Trace
. . . . . . . . . . . . . .le
. . . . . quadrilatère
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .AEBF.
.........................................................
..............................................................................................................

5 Trace les figures en suivant les programmes Trace un carré ABCD de 4 cm de côté.
de construction.
Place les milieux E, F, G et H des côtés [AB],
Trace un rectangle GHIJ tel que GH = 3 cm [BC], [CD] et [DA] du carré.
et HI = 2 cm.
Trace les segments [EF], [FG], [GH] et [HE].
Trace les diagonales de ce rectangle,
Place les milieux I, J, K et L des côtés [EF],
elles se coupent en O.
[FG], [GH] et [HE].
Trace le cercle de centre O et de rayon 1,5 cm.
Trace les segments [IJ], [JK], [KL] et [LI].
Trace le cercle de centre O et de rayon 1 cm.
A E B
G H L
H F
O
J K J
D G C
6 Suis le programme de construction

A E B
pour obtenir le dessin d’un terrain
de handball.
Construis un rectangle ABCD tel que
AB = 7 cm et BC = 4 cm.
H F
Place les milieux E, F, G et H des côtés [AB],
[BC], [CD] et [DA].
Trace le segment [EG].
D C
Construis à l’intérieur du rectangle, les demi- G
cercles de centres F et H et de rayon [FB] et [HA].
E F
7 Arthur a écrit le programme de construction correspondant
à la figure tracée mais il a fait quatre erreurs : B C
surligne-les dans le texte et corrige-les. M
Construis un rectangle ABCD.

carré
Place le point M milieu du côté [AB] et le point N milieu du côté [AD].
[BC]
Trace les diagonales [BN] et [CD]. A N D
segments
Construis les triangles rectangles BME et MFC.
équilatéraux
Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure le programme de construction qui correspond à cette figure.

Repère les erreurs dans les autres programmes et barre-les.
● Trace un triangle ABC rectangle en B puis trace les cercles de centres A, B
et C et de rayons [AB], [BC] et [CA]. B
● Trace un triangle ABC équilatéral puis trace les cercles de centres A, B et C
et de rayons [AB], [BC] et [CA].
A C
● Trace un triangle ABC équilatéral puis trace les cercles de centres A, B et C
et de diamètres [AB], [BC] et [CA].
2 Complète le programme de construction correspondant à la figure. B
Trace un . . . . . . .triangle équilatéral

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ABC.
Construis les . . . . . . . .milieux

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E, F et G des
côtés
.............................. [AB], [BC] et E F
[CA]. O
Trace les . . . . . .segments O

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . [CE], [BG] et [AF], nomme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . leur
point d’intersection.
A G C
Trace le . . . . . . . .cercle centre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O et de
rayon
.............................. [OA].
3 Observe la figure. On a commencé à écrire son

programme de construction, termine-le. H
Trace un rectangle ABCD.

B C
Construis les diagonales [BD] et [AC] du rectangle.
...............................................................................................................................
Nomme M le point d’intersection des diagonales.

...............................................................................................................................
Trace le triangle BCH isocèle en H en dehors du

...............................................................................................................................
M
rectangle tel que BH = BM.

..................................................................................................................................... A D
4 Observe la figure et écris son programme de construction.

E
Trace
. . . . . . . . . . . . . .un
. . . . . . .cercle
. . . . . . . . . . . . . . de
. . . . . . . centre
. . . . . . . . . . . . . . . .M.
..........................................................................................
Construis 2 diamètres [AB] et [DC] perpendiculaires.

.................................................................................................................................................... .
A C
..........................................................................................................................................................
Trace
. . . . . . . . . . . . . .les
. . . . . . . .segments
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .[AC]
. . . . . . . . . . .et
. . . . . .[DB].
......................................................................................
M
..........................................................................................................................................................
Trace
. . . . . . . . . . . . . .un
. . . . . . .triangle
. . . . . . . . . . . . . . . . .ACE
. . . . . . . . . . . isocèle
. . . . . . . . . . . . . . . . . en
. . . . . . .E
. . . . .en
. . . . . . dehors
. . . . . . . . . . . . . . . . .du
. . . . . . .cercle.
........................................
D B
..........................................................................................................................................................

5 Trace les figures en suivant les programmes Trace un segment [AC] de 6 cm.
de construction.
Construis le milieu O du segment [AC].
Trace un rectangle KLMN
Trace la perpendiculaire au segment [AC]
tel que KL = 3 cm et LM = 2 cm.
et passant par le point O.
Trace un triangle équilatéral NOM vers l’inté-
Place sur cette perpendiculaire les points B
rieur du rectangle.
et D à 2 cm de part et d’autre du point O.
Construis le cercle de centre O
Trace les segments [AB], [BC], [CD] et [DA].
et de rayon [OL].
B
K L A C
O
N M D
6 Trace la figure correspondant à ce programme.

Trace un segment [AB] de 4 cm et nomme C son milieu.
Place les milieux D de [AC] et E de [CB]. A D C E B
Trace les droites perpendiculaires à [AB] passant
par D et E.
F G
Place sur ces perpendiculaires, du même côté par
rapport à [AB], un point F à 1 cm de D et un point G
à 1 cm de E.
Trace les cercles de centres A, B, C, F et G de rayon 1 cm.
7 Entoure la figure qui correspond à ce programme de construction.

Trace un carré ABCD. Construis les milieux E et F des côtés [AB] et [CD].
Trace les diagonales du carré, Trace dans le carré les demi-cercles de centres E et F
elles se coupent en O. et de rayon [EO] et [FO].
A E A E A E
B A B B B
E O F
O O O
D C D C D C D C
F F F

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Colorie le programme de construction qui correspond à la figure proposée.

● Trace un segment [AB] et note O son milieu. Trace le cercle de centre O C
et de rayon [AB]. Construis le triangle équilatéral AOC.
● Trace un segment [AB] et note O son milieu. Trace le cercle de centre O
et de rayon [AO]. Construis le triangle équilatéral AOC.
A B
O
● Trace un segment [AB] et note O son milieu. Trace le cercle de centre O
et de rayon [AO]. Construis le triangle AOC rectangle en C.
Trace la figure correspondant au programme

de construction suivant.
O
Trace le carré ABCD tel que AB = 2 cm.
Construis, en dehors du carré, le triangle équilatéral BCO.
Construis le cercle de centre O et de rayon [OC].
B C
Trace les diagonales du carré ABCD.
A D

F
Complète le programme de construction avec les mots suivants :
triangle – isocèle – carré – rectangle.
G E
Trace le . . . . . . . . . . . . . . . . .rectangle
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ABCD tel que AB = 3 cm et BC = 1 cm.
Trace le . . . . .triangle isocèle

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en E tel que CE = DE = 3 cm.
D
C
Construis le . . . . . . .carré
. . . . . . . . . . . . . . . . . . DEFG.
A B
Observe la figure et écris son programme de construction, utilise les mots :

tracer, placer, segment, milieu et rectangle.
F Trace un rectangle ABCD.

.......................................................................................................................
B C
.............................................................................................................................
Place les milieux E, F et G des segments/côtés [AD],

.......................................................................................................................
G
[BC] et [AB].
.............................................................................................................................
Trace
. . . . . . . . . . . . . . .les
. . . . . . . segments
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . [GF],
. . . . . . . . . . . . .[GE]
. . . . . . . . . . .et
. . . . . .[FE].
............................................
A E D
.............................................................................................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Colorie d’une même couleur le programme de construction et la figure qui lui correspond.
● Trace un carré ABCD. Trace ses diagonales, elles ● Trace un carré ABCD. Trace ses diagonales, elles
se coupent en M. Place le milieu E du segment [AB]. se coupent en M. Place le milieu E du segment
Trace le cercle de centre M et de rayon [MA]. [AB]. Trace le cercle de centre B et de rayon [BE].
●Trace un carré ABCD. Trace ses diagonales, elles se coupent en M. Place le milieu E du segment [AB].
Trace le cercle de centre M et de rayon [ME].
E A B
A E B A B
E
M
M M
D C
D C D C

E B
Trace la figure en suivant le programme
de construction.
A
Trace le triangle équilatéral ABC tel que AB = 3 cm. O
Place le point O milieu de [BC].
Trace à l’extérieur du triangle, le demi-cercle de centre O
et de rayon [OB]. D C G
Construis à l’extérieur du triangle, le carré BCDE.

Construis à l’extérieur du triangle, le rectangle ACFG
tel que AG = 2 cm. F
Complète ce programme de construction avec des mots de géométrie.

Trace un . . . . . . . . . . . . . .rectangle
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ABCD tel que AB = 3 cm et BC = 2 cm.
A B
Construis le . . . . .triangle isocèle
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en E tel que BE = CE = 1,5 cm.
milieu M E
Place le . . . . . . . .point
. . . . . . . . . . . . . . . . . M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de [BC].
Trace le . . . . . .cercle centre rayon

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M et de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . [MB].
D C
Observe la figure et écris son programme de construction.

A E B Trace
. . . . . . . . . . . . . . un
. . . . . . .carré
. . . . . . . . . . . . .ABCD.
..................................................................................................................
Place
. . . . . . . . . . . . . .les
. . . . . . . points
. . . . . . . . . . . . . . .E,
. . . . . .F,
. . . . . .G,
. . . . . .H
. . . . milieux
. . . . . . . . . . . . . . . . .de
. . . . . . .[AB],
. . . . . . . . . . . .[BC],
. . . . . . . . . . . . [CD]
. . . . . . . . . . . .et
. . . . . [DA].
.........................
H
M
F Trace
. . . . . . . . . . . . . . les
. . . . . . . .segments
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .[EF],
. . . . . . . . . . . .[FG],
. . . . . . . . . . . . [GH]
. . . . . . . . . . . .et
. . . . . .[HE].
.............................................................
Trace
. . . . . . . . . . . . . . les
. . . . . . . .diagonales
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .du
. . . . . . .quadrilatère
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EFGH,
. . . . . . . . . . . . . . . .elles
. . . . . . . . . . . se
. . . . . . .coupent
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .en
. . . . . . .M.
.......
Trace
. . . . . . . . . . . . . . le
. . . . . .cercle
. . . . . . . . . . . . . . de
. . . . . . . centre
. . . . . . . . . . . . . . . .M
. . . . .et
. . . . . .de
. . . . . . .rayon
. . . . . . . . . . . . . [MH].
............................................................
D G C

Prénom ..........................................
Date ...............................................
IDENTIFIER L’AXE DE SYMÉTRIE D’UNE FIGURE
1 Colorie les masques qui sont symétriques par rapport à l’axe en pointillés.
TRACER L’AXE DE SYMÉTRIE D’UNE FIGURE
2 Trace au moins un axe de symétrie pour chacun de ces différents symboles.
IDENTIFIER DEUX FIGURES SYMÉTRIQUES PAR RAPPORT À UN AXE
3 Entoure les couples de figures qui sont symétriques par rapport aux droites en pointillés.
CONSTRUIRE LE SYMÉTRIQUE D’UNE FIGURE
4 Trace la figure sur du papier calque puis reproduis son symétrique par rapport à la droite
en pointillés.
5 Trace la figure symétrique de la figure proposée par rapport à la droite en pointillés.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure les chiffres pour lesquels la droite en pointillés est un axe de symétrie.
2 Voici des patrons de solides : trace le ou les axes de symétrie de chacun.
3 Colorie les figures lorsqu’elles sont symétriques par rapport à la droite en pointillés.
5 Trace la figure symétrique de la figure proposée par rapport à la droite en pointillés.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie la figure si l’axe en pointillés est un axe de symétrie de celle-ci.
2 Écris le numéro de la droite qui est un axe de symétrie de la figure.

1 2 1 1
1
2 1 1
2
2
2
2
1
........ 2
........ 1
........ 1
........ 2
........ 1
........
3 Trace en rouge un axe de symétrie de chaque figure. Il peut y avoir plusieurs possibilités !

5 Décalque chaque figure, plie la feuille selon l’axe en pointillés puis trace le symétrique
en le décalquant à nouveau.
6 Construis les symétriques des figures proposées par rapport aux droites en pointillés.
7 Trace le symétrique des lettres par rapport à la droite en pointillés.
8 Complète la figure par symétrie par rapport aux deux droites en pointillés.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie la lettre si l’axe en pointillés est un axe de symétrie de celle-ci.
2 Entoure les figures qui ont un ou plusieurs axes de symétrie et trace-les.
3 Trace le ou les axes de symétrie de chaque panneau de signalisation routière.
4 Colorie en vert la figure qui est symétrique à la figure grisée par rapport à l’axe.

5 Complète cette frise par symétrie par rapport à la droite en pointillés puis colorie-la.
7 Complète ce labyrinthe par symétrie 8 Complète la figure par symétrie

par rapport à l’axe puis trouve par rapport à toutes les droites
la sortie. en pointillés.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure le drapeau si l’axe en pointillés est un axe de symétrie de celui-ci.

Trace les autres axes de symétrie quand il y en a.
2 Trace tous les axes de symétrie de chaque figure.
3 Dans chaque case, deux figures ne sont pas symétriques : colorie-les en rouge.
1 2
3 4
PARIS
BORDEAUX XUAEDROB
PARIS
LYON NOYL MARSEILLE

MARSEILLE

Utilise ton équerre et ton compas.
6 Les employés municipaux ont 7 Complète les deux cotés de la

commencé à tracer un terrain figure par symétrie par rapport
de basket. à la droite en pointillés.
Peux-tu finir le terrain par
symétrie par rapport aux axes ?
14 m
7m
Quelles sont les dimensions du terrain ?

28 m de longueur
........................................................................................
14
. . . . . .m
. . . . . de
. . . . . . .largeur
......................................................................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Entoure les figures pour lesquelles la droite en pointillés est un axe de symétrie.
Trace au moins un axe de symétrie de chaque figure, quand ils existent.
Colorie les couples de figures qui sont symétriques par rapport à la droite en pointillés.
Trace les figures symétriques des figures proposées par rapport aux droites en pointillés.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Repasse en rouge l’axe de symétrie de la figure.

1 1 1 1
1
1
2 2 2
2
2 2
Trace les axes de symétrie de ces différentes figures et indique leur nombre.
Colorie les couples de figures qui sont symétriques par rapport à la droite en pointillés.
Trace la figure symétrique de la figure proposée par rapport à la droite en pointillés.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
RECONNAITRE ET NOMMER DES SOLIDES
1 Relie le solide à son ou ses empreintes.
DÉCRIRE DES SOLIDES
2 Numérote chaque solide en fonction de sa description.
5 faces + 8 arêtes et 5 sommets

3 4
1 face carrée et 4 faces triangulaires

2 faces carrées et 4 faces rectangulaires
5 faces + 9 arêtes et 6 sommets 2 1

3 faces rectangulaires et 2 faces triangulaires

6 faces carrées
ASSOCIER UN PATRON À UN SOLIDE
3 Barre parmi les deux patrons proposés pour chaque solide celui qui ne lui correspond pas.
TRACER UN PATRON DE SOLIDE
4 Trace le patron d’un cube en utilisant les figures suivantes.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie seulement les solides dont toutes les faces sont des polygones.
2 Complète la description des solides.
Je possède 5
....... faces, 9
....... arêtes et 6
....... sommets.
Mes faces sont triangulaires

............................................. et rectangulaires
............................................................... .
Je possède 6
....... faces, 12 arêtes et
....... 8
....... sommets.
Mes faces sont carrées

............................................. et rectangulaires
............................................................... .
Je possède 5
....... faces, 8
....... sommets.

............................................. et carrées
............................................................... .
Je possède 6
....... faces, 12 arêtes et
....... 8
....... sommets.
Mes faces sont carrées

.................................................................................................................... .
Je possède 4
....... faces, 6
....... sommets.

................................................................................................................... . .

Est-ce le patron Est-ce le patron Est-ce le patron Est-ce le patron
d’une pyramide ? d’un pavé ? d’un cube ? d’un prisme ?
 oui  non  oui  non  oui  non  oui  non

4 Trace le patron d’un pavé en utilisant les figures suivantes.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Entoure seulement les solides.
2 Barre le mot qui n’est pas le nom du solide.
cercle prisme pyramide
cylindre triangle polygone
boule carré pavé droit
rond cube rectangle
3 Colorie d’une même couleur chaque solide et sa description.
Je possède cinq faces, huit Je possède six faces, douze Je possède six faces, douze Je possède cinq faces, neuf
arêtes et cinq sommets. arêtes et huit sommets. arêtes et huit sommets. arêtes et six sommets. J’ai
J’ai une face carrée et Toutes mes faces sont J’ai deux faces carrées et deux faces triangulaires et
quatre faces triangulaires. carrées. quatres faces rectangulaires trois faces rectangulaires.

Voici le patron Voici le patron Voici le patron Voici le patron
d’un cube. d’une pyramide. d’un prisme. d’un pavé.
 oui  non  oui  non  oui  non  oui  non

5 Complète cette figure pour qu’elle 6 Complète cette figure pour qu’elle
représente le patron d’un cube. représente le patron d’un pavé droit.
A
7 La pyramide du Louvre est une pyramide constituée de verre
et de métal, située à Paris.
D
Observe cette pyramide et complète les phrases.
C
La face BCDE de cette pyramide est un carré
.............................. . E
Les faces ADE, AEB, ABC et ACD sont des . . . . . .triangles

................... .
B
Cette pyramide a 5
....... sommets, 5
....... faces et 8
....... arêtes.
Barre la mauvaise réponse :

Les segments [DE] et [BE] sont parallèles perpendiculaires .
8 Écris le nombre de cubes que compte chaque construction.
16
....... cubes 8
....... cubes 12
....... cubes
10
....... cubes 14
....... cubes 27
....... cubes

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie le solide est ses empreintes d’une même couleur.
2 Écris le nom de chaque solide : cube, pyramide, cylindre, boule, prisme.
cylindre
........................ boule
........................ prisme
........................ cube
........................ pyramide
........................
3 Relie le solide à ses caractéristiques. Change de couleur pour chaque solide.
5 faces 8 sommets 8 arêtes faces carrées
faces
6 faces 5 sommets 12 arêtes triangulaires
et
rectangulaires
faces
6 faces 6 sommets 12 arêtes rectangulaires
et carrées
faces
5 faces 8 sommets 9 arêtes triangulaires
et carrées
4 Colorie les patrons qui correspondent à un cube.

5 Trace le patron d’un cube. 6 Trace le patron d’un pavé droit.
7 Observe le pavé de glace et complète les phrases ci-dessous.

La forme de la face CDHG est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .carrée
...............................
B C
La forme de la face ADHE est . . . . . . . . . . . . . . . .rectangulaire
.....................................
A
D
Les segments [AB] et [CD] sont . . . . . . . . . . . . . . . . . parallèles
.................................
F
Les segments [HG] et [EH] sont . . . . . . . . . . . perpendiculaires
.......................................
rectangle E H
La face EHGF est un ....................................................................
8 Voici le patron d’un cube.

Colorie d’une même couleur les faces opposées.
Les dés sont des cubes sur lesquels des
points ont été dessinés de telle façon que
la somme des points des faces opposées
soit toujours 7.
Dessine, sur le patron du cube, les points
des six faces d’un dé.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
1 Colorie les polyèdres en bleu et les non polyèdres en rouge.
2 Écris le nom de chaque solide.
cylindre
........................ boule
........................ prisme
........................ cube
........................ pyramide
........................ pavé
........................
Nombre de faces 6 5 6 5 5
Nombre d’arêtes 12 8 12 9 9
Nombre de sommets 8 5 8 6 6
carrées carrées triangulaires carrées
Formes des faces
rectangulaires triangulaires carrées rectangulaires triangulaires
rectangulaires
4 Colorie d’une même couleur le solide et son patron. N’oublie pas de changer de couleur !

5 Trace le patron d’un cube de 2 cm 6 Trace le patron d’un pavé droit de 4 cm

de côté avec tes outils de géométrie. de long et 2 cm de large.
D
7
Complète la description de cette tente.
La tente a . .5. . . . . faces, . . .9. . . . arêtes et . . .6. . . . sommets.
A
Les faces ABC et DEF sont des . . . triangles . . . . . . . . . . . . . . . . . tandis que
ABED F
les faces rectangulaires se nomment ........................ , E
DACF
......................... et FEBC
........................ .
La forme de cette tente est un prisme
...................................... . B C
8 Imagine que les faces de ce gros cube soient de couleurs

différentes : une face bleue, une face jaune, une face
orange, une face rouge, une face violette et une face
verte. Tu peux colorier les faces visibles pour t’aider.
Combien y a-t-il de petits cubes en tout ? 27
...............................
Combien y a-t-il de petits cubes présentant :

● trois couleurs ? 8
.................. ● une couleur ? 6
..................
● deux couleurs ? 12
.................. ● aucune couleur ? 1
............
Effectue le total pour vérifier ta réponse : 27

.............................

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Entoure les solides.
Colorie d’une même couleur le solide et son nom.
cylindre cube pyramide pavé cône prisme
Lis les descriptions suivantes et colorie-les de la même couleur que les solides
correspondants de l’exercice 2.
6 sommets, 9 arêtes, 8 sommets, 12 arêtes,

5 sommets, 8 arêtes,
8 sommets, 12 arêtes, 5 faces, certaines 6 faces, certaines
5 faces, une carrée, les
6 faces carrées triangulaires, les autres carrées, les autres
autres triangulaires
rectangulaires rectangulaires
Donne le nom des solides correspondant aux patrons ci-dessous.
prisme
......................................
cube
......................................
pavé
......................................
cylindre
......................................
Trace le patron d’un cube. Trace le patron d’un pavé.

Prénom ..........................................
Date ...............................................
Classe les solides A, B, C, D, E, F, G, H et I dans le tableau.
A B D E G H
C F I
Polyèdres Non polyèdres
A B C F H I D E G
Écris le nom des solides suivants :

B : . . . . . . . .pavé pyramide
. . . . . . . . . . . . . . . C : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G :
cylindre
....................... H : prisme
....................... I : cube
.......................
A B C H I
Nombre de faces 6 6 5 5 6
Nombre d’arêtes 12 12 8 9 12
Nombre de sommets 8 8 5 6 8
Indique à quel solide présenté dans l’exercice 1 correspondent les patrons suivants.
C
.....................................
E
.....................................
A
.....................................
H
.....................................
Trace le patron du solide B. Trace le patron du solide I.

Cycle 3: Corrigés

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Geoffrey Hugues .

Loïc Cormenier Programme 2016

CD-rom inclus avec

COMPRENDRE ET APPLIQUER LES RÈGLES DE LA NUMÉRATION

1 Colorie le nombre bien écrit parmi les trois nombres proposés.

ASSOCIER LA DÉSIGNATION ORALE ET LA DÉSIGNATION ÉCRITE

2 Coche l’endroit où il manque un mot dans l’écriture littérale de chaque nombre

4 503 257 ð quatre-millions-cinq-cent-trois-deux-cent-cinquante-sept mille

905 384 ð neuf-cinq-mille-trois-cent-quatre-vingt-quatre cent

24 507 934 ð vingt-quatre-cinq-cent-sept-mille-neuf-cent-trente-quatre millions

98 453 ð quatre-vingt-huit-mille-quatre-cent-cinquante-trois dix

3 Complète chaque phrase avec l’un des nombres suivants :

Le nombre qui a 5 comme chiffre des unités est le nombre : . .389

Le nombre qui a 2 comme chiffre des dizaines est le nombre : . 32

Le nombre qui a 3 comme chiffre des unités de millions est le nombre : . 43

COMPOSER ET DÉCOMPOSER LES GRANDS NOMBRES ENTIERS

4 Colorie d’une même couleur le nombre et sa décomposition.

46 897 40 000 + 6 000 + 800 + 90 + 7

45 000 897 40 000 000 + 5 000 000 + 800 + 90 + 7

40 000 + 5 000 + 800 + 90 + 7

© MDI/SEJER, 2018. Reproduction autorisée pour une classe seulement. 9

COMPRENDRE ET APPLIQUER LES RÈGLES DE LA NUMÉRATION

1 Corrige ces nombres qui ont mal été écrits.

ASSOCIER LA DÉSIGNATION ORALE ET LA DÉSIGNATION ÉCRITE

2 Complète les nombres en chiffres ou en lettres.

Trente-sept-millions-cinq-cent-deux-mille-trois-cent-onze 37 502 311

3 Coche la bonne réponse. Il ne faut pas

COMPOSER ET DÉCOMPOSER LES GRANDS NOMBRES ENTIERS

(3 × 100 000) + (9 × 10 000) + (7 × 1 000) + (8 × 100) + (5 × 10) + 1 =

7 000 000 + 80 000 + 4 000 + 500 + 9 ≠

(4 × 10 000 000) + (3 × 1 000 000) + (2 × 1 000) + (7 × 100) + 9 ≠

900 000 000 + 80 000 000 + 600 + 30 + 2 ≠

(8 × 1 000 000) + (3 × 100 000) + (6 × 1 000) + (5 × 100) + (4 × 10) + 7 ≠

4 000 000 000 + 500 000 + 20 000 + 3 000 + 80 + 9 =

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COMPRENDRE ET APPLIQUER LES RÈGLES DE LA NUMÉRATION

1 Colorie seulement les étiquettes contenant des nombres correctement écrits.

589 954 5 986 225 00 5 12 9 29 109

ASSOCIER LA DÉSIGNATION ORALE ET LA DÉSIGNATION ÉCRITE

2 Relie l’écriture chiffrée et l’écriture littérale des nombres.

589 954 quarante-mille-six-cent-quatre-vingt-quinze

409 753 cinq-cent-quatre-vingt-neuf-mille-neuf-cent-cinquante-quatre

3 Entoure à gauche ou à droite, le nombre qui s’écrit avec cinq chiffres.

4 Coche la bonne case.

Dans 58 731, 5 est le chiffre des dizaines de mille.  Vrai  Faux

5 Entoure la bonne réponse.

Dans le nombre 65 874, le chiffre des unités de mille est : 4 8 5

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6 Décompose les nombres comme dans l’exemple.

148 965 = 100 000 + 40 000 + 8 000 + 900 + 60 + 5

523 948 = . 500 . . . . . . .+

7 Recompose les nombres suivants. Fais attention

90 000 + 4 000 + 600 + 30 + 5 = . .94

8 000 + 300 + 40 + 9 = . .8. . .349

600 000 + 50 000 + 8 000 + 700 + 80 = . .658

9 + 400 000 + 1 000 + 50 000 + 80 + 600 = . .451

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COMPRENDRE ET APPLIQUER LES RÈGLES DE LA NUMÉRATION

1 Place un trait entre les classes à l’endroit où il devrait y avoir un espace.

5905365 545896523 563791 62890 4052

62063 29805620 950450635 9845 598706

ASSOCIER LA DÉSIGNATION ORALE ET LA DÉSIGNATION ÉCRITE

2 Colorie la bonne écriture du nombre proposé.