EXERCICE (Application/SPSS)

Exercice 1

L’objectif de cette étude est d’examiner les correspondances qui peuvent exister entre
les modalités de deux variables suivantes: Ancienneté dans le chômage (8 modalités)
et Niveau d’enseignement selon la version de la formation continue (10 modalités).

L’objectif d’une telle étude est donc de savoir s’il existe une relation de dépendance
entre l’ancienneté dans le chômage et le niveau d’enseignement selon la version de la
formation continue.

Les tableaux suivants présentent les principaux résultats obtenus. Le premier tableau
représente le tableau de contingence ou des correspondances:

Pr-HAMDACHE
Calcul de l’inertie totale
𝝌𝟐 𝟕𝟒𝟓, 𝟒𝟔𝟑
𝑰𝑻 = = = 𝟎, 𝟎𝟒𝟑
𝒏 𝟏𝟕𝟐𝟕𝟒
Avec 𝜒 2 la statistique test calculée et n la taille de la population ou de l’échantillon
choisi.

Pr-HAMDACHE
Calcul de la proportion d’un axe
𝑰𝑨𝒙𝒆𝒊
𝑷𝑨𝒙𝒆𝒊 =
𝑰𝑻
Exemple
𝑰𝑨𝒙𝒆𝟏 (𝟎, 𝟏𝟗𝟔)² 𝟎, 𝟎𝟑𝟖
𝑷𝑨𝒙𝒆𝟏 = = = = 𝟎, 𝟖𝟗𝟐
𝑰𝑻 𝟎, 𝟎𝟒𝟑 𝟎, 𝟎𝟒𝟑
Remarque

Le carré de chaque valeur propre nous donne l’inertie de la dimension à laquelle elle
appartient.

Pour choisir les axes factoriels en AFC, il est plus pertinent de raisonner par rapport au
concept d’inertie. Dans notre cas, la prise en compte de deux axes semble être pertinente
dans la mesure où 94,5% de l’inertie totale du nuage de points est expliquée.

D’autre part, dans notre exemple, le nombre maximum de dimensions (nombre d’axes
possibles) est égal à :
𝒎𝒊𝒏( 𝟖 − 𝟏, 𝟏𝟎 − 𝟏) = 𝒎𝒊𝒏( 𝟖, 𝟏𝟎) − 𝟏 = 𝟕

L’objectif étant de représenter les variables sur un nombre réduit de dimensions, nous
avons réussi à en sélectionner que deux.

Pr-HAMDACHE
Tableau profils-lignes

Ce tableau se lit ligne par ligne (chaque niveau d’enseignement correspond à une durée
d’ancienneté de chômage). Par exemple, pour les personnes qui ont le diplôme Bac+5 et
plus, 6,6% ont une ancienneté dans le chômage de moins d’un mois.

Pr-HAMDACHE
Tableau profils-colonnes

Ce tableau se lit colonne par colonne. Par exemple, pour notre cas, les personnes qui ont
une ancienneté dans le chômage de moins d’un mois, 5,6% ont le diplôme Bac+5 et plus
et 33,7% ont le niveau de terminale.

Caractéristiques des points lignes

Pr-HAMDACHE
Ce tableau présente les contributions. Il permet de savoir comment les modalités de la
variable ligne (niveau d’enseignement) expliquent les axes. Il permet également de
savoir la façon dont ces modalités sont expliquées par les axes.
Les scores de la dimension permettent de placer les modalités sur les axes retenus, ils
représentent, en quelques sortes, les coordonnées des modalités lignes.

 Le premier axe oppose les modalités dont les coordonnées sont négatives (les
diplômes supérieurs au Bac) aux modalités dont les coordonnées sont positives
(les diplômes inférieurs au Bac).

 Le premier axe est représenté par les niveaux inférieurs au bac (les modalités
dont les coordonnées sont positives): Enseignement primaire (29,5%),
Terminale (14,4%),etc et les niveaux supérieurs au bac (les modalités dont les
coordonnées sont négatives) : Bac et enseignement supérieur sans diplôme
bac+2 (10,5%), Diplôme niveau bac+2 (7,3%), etc.

Les résultats du tableau 4 révèlent que le premier axe oppose les diplômes
d’enseignement supérieur (Bac + 5 et Plus , Licence ,…..) dont les coordonnées sont
négatives aux diplômes inférieurs au Bac ( Terminal, collège….) dont les coordonnées
sont positives . Ceci confirme les résultats du graphique 1.

Pour savoir la façon dont les modalités de la variable ligne sont expliquées par les axes
et sur la base des résultats du tableau 4, nous constatons que le niveau» terminale, CAP ,
Lycée » est mal représenté sur le premier axe (0,33) . Par contre, ce niveau est bien
représenté sur le deuxième axe (0,891).

Pr-HAMDACHE
Caractéristiques des points colonnes

Les résultats de ce tableau montrent que le premier axe oppose la durée d’ancienneté de
chômage inférieure à 1an et dont les coordonnées sont négatives, aux durées
d’anciennetés de chômage supérieurs à 1 an et dont les coordonnées sont positives.

Ceci s’aligne avec les résultats du graphique 2). Les résultats du même tableau indiquent
que la durée d’ancienneté de chômage entre 6 mois et 1 an est mal représentée sur le
premier axe.

Pr-HAMDACHE
Points de lignes et de colonnes

D’après les résultats obtenus, on peut conclure que :

 Les personnes ayant des diplômes inférieures au Bac ont plus du mal à trouver
un travail que ceux ayant des diplômes supérieures au Bac. Ainsi, on note que la
durée d’ancienneté de chômage dépasse 2 ans ("entre 2 et 3 ans" et "plus de 3
ans") pour les niveaux "Enseignement primaire", "collège" et "Troisième année
non terminale CAP-BEP".

 Par ailleurs, pour les niveaux "Bac" et "Bac+2", la durée d’ancienneté de chômage
ne dépasse pas 3 ans.

Exercice 2
Afin d’examiner la relation de dépendance entre la tranche d’âge ( TA ayant 5 modalités)
et l’ancienneté de chômage ( ANCCOM ayant 8 modalités ) d’un échantillon de 17116
personnes , un sociologue a réalisé une étude tout en utilisant une analyse factorielle de
correspondances (AFC). Les tableaux suivants résument les résultats d’une telle étude.

Pr-HAMDACHE
1-Retrouver et expliquer les chiffres en gras du tableau.

2-Retrouver et interpréter les chiffres en gras du tableau et préciser le point qui est mal
représenté sur l’axe 1 (justifier votre réponse).

**La part de la contribution de la modalité ancienneté de chômage « moins d’un mois » à

la construction de l’axe 1 est d’environ 4,5%.

**Le point colonne « entre 1 et 3 mois» contribue à la composition de l’axe 2 à hauteur

de 13,3%.

**Selon le tableau, le point colonne « entre 1et 1,5ans » est mal représenté sur l’axe 1 du
fait qu’il est associé à la contribution relative (CTR) la plus faible (CTR de ce point est de
0,105).

Pr-HAMDACHE