SCIENCE, CLIMAT ET SOCIETE

La complexité du système climatique

Evolution de la température et rétroactions
Mise en situation et recherche à mener

Le réchauffement climatique actuel est en grande partie attribué à l’effet de serre direct, provoqué par la libération de
gaz à effet de serre par les activités humaines. Cependant, certains autres facteurs participent à amplifier ou à stabiliser
l’évolution de la température observée. On appelle ces mécanismes ‘’rétroactions’’. Leur connaissance est essentielle
pour développer des modèles prédictifs du climat.

On cherche à comprendre comment les océans et le climat s’influencent réciproquement.

Elus en tant qu’éco-délégué de votre établissement, vous souhaitez informer vos camarades sur les facteurs
amplificateurs et stabilisateurs du changement climatique. Pour cela, vous construirez un poster présentant les causes et Réchauffement des océans et changement climatique.
les effets des changements de la couverture de glace, de la quantité de vapeur d’eau et de la végétalisation sur la https://youmatter.world/fr/rechauffement-oceans-
température globale. temperature-climat/

Lien :

Ressources ACTIVITES

Exploitez les documents ressources

1/ Expliquez pourquoi les océans limitent le

réchauffement de l’atmosphère à court terme
mais peuvent l’aggraver sur le long terme.
(doc.1, 2 et activité expérimentale 1)

2/ Représentez, à l’aide d’un schéma

Document 1 : Rôle de l’océan : La dilatation thermique de l’eau.
fonctionnel, l’origine et les conséquences sur
le climat de la fonte des banquises et de
l’incidence sur l’albédo. (doc.1 à 5)
3/ Démontrez qu’à court terme, l’augmentation
de la végétalisation continentale est à l’origine
d’une rétroaction négative sur la température
moyenne puis complétez votre schéma
fonctionnel avec cette nouvelle donnée. (doc. 6)
4/ Calculez le coefficient de dilatation
Document 2 : Rôle des surfaces gelées et niveau marin.
thermique de l’eau de mer puis l’élévation du
niveau marin imputable à la dilatation
thermique des océans. (Etape 2 de l’activité
expérimentale)
Document 3 : Autre indice de variation climatique.
L’entrée de la grotte Cosquer, située dans les calanques de Marseille, est immergée.
Ses murs sont couverts de peintures rupestres datant d’il y a 19 000 à 27 000 ans.
D’autres éléments montrent que lors de la dernière période glaciaire, le niveau de la
mer était 130 m plus bas qu’actuellement.
.
Document 4 : En se réchauffant, l’eau se dilate.
Elle occupe donc un volume plus important. Cette
dilatation thermique représente environ 30 à 40 %
de l’élévation observée du niveau de la mer.

Type de Glace Océan Forêt Moyenne

surface terrestre

Albédo 0,6 0,05 - 0,1 0,05 - 0,2 0,3

Document 5 : surface des glaces et albédo terrestre.

La surface moyenne terrestre recouverte par les glaces serait de 15 x 106 Km2 soit
un dixième de la surface des continents.
Albédo : capacité d’une surface à réfléchir le rayonnement reçu. La réflexion
est totale quand l’albédo vaut 1.
Document 6 : Rôle de la végétalisation.
Le CO2 est absorbé par les jeunes plantes chlorophylliennes
lors de leur croissance. On dit que ces dernières jouent le rôle
de puits de carbone. Dans un monde qui atteint des niveaux
inégalés de dioxyde de carbone dans l’atmosphère, la
végétation croît plus rapidement. La végétation pourrait ainsi, au
moins à court terme, être à l’origine d’une rétroaction négative
sur le système climatique.

SCIENCE, CLIMAT ET SOCIETE

La complexité du système climatique
 Evolution de la température et rétroactions
L’eau a une capacité calorifique (ou capacité thermique) quatre fois plus élevée que celle de l’air. Lorsque la température de l’eau augmente de 1°c,
cela signifie qu’elle a accumulé quatre fois plus d’énergie thermique que l’air. La température de l’eau augmente et diminue ainsi plus lentement que celle de l’air,
ce qui a des effets à plus long terme que les variations de température de l’air.

Démarche expérimentale ACTIVITES

1ère ETAPE : Evaluation de l’effet de la fonte des glaces Activité 1 : Pour comprendre (3min54)
- Deux béchers sont remplis d’eau de façon identique. https://www.youtube.com/watch?v=_hHFGP4TpfU
- Deux échantillons de glace de masse identique.
- Disposez la glace dans chacun des bécher, soit sur un support, soi dans l’eau et repérez le niveau d’eau initial.
- Laisser fondre la glace et comparez le niveau d’eau final au niveau d’eau initial.
Interprétation des résultats :

1Kg de glace équivaut à un volume de

1,09 x 10-3 m3 d’eau liquide.

Les glaçons qui ont fondu directement dans le

bécher n’ont pas modifié la hauteur d’eau dans ce
dernier. En revanche, la hauteur d’eau a augmenté
lorsque les glaçons n’étaient pas initialement dans
le bécher.
Par analogie, cette modélisation indique que la fonte
de la banquise et des glaciers présents sur les mers
et les océans ne devraient pas modifier
significativement le niveau marin alors que la fonte
des calottes glaciaires et des glaciers continentaux
entraînerait une hausse du niveau marin
correspondant au volume d’eau présent dans ces
glaces.
2ème ETAPE : Evaluation de l’effet de l’augmentation de la température de l’eau sur le volume qu’elle occupe. Activité 2 :
A l’aide du dispositif en photographie, on cherche à vérifier que l’eau chaude prend plus de volume que l’eau froide et à
quantifier ce phénomène par une estimation du coefficient de dilatation thermique de l’eau (α) exprimé par la formule :

- L’erlenmeyer est remplis d’eau salée (à 33g/L) à ras du bord et refermé délicatement de façon à ce que l’eau
remonte dans la pipette à mi hauteur.
- Notez la valeur VT0 en tenant compte du volume de l’erlenmeyer et celui de la pipette
- Relevez la température initiale (idéalement entre 15 et 20°c)
- Mettre en route le dispositif de chauffage. Dispositif de détermination du coefficient de
- Relevez la température à chaque changement de graduation du niveau d’eau dans la pipette et calculez ▲T dilatation thermique de l’eau de mer.
- Calculez α

Exemple de résultats :

▲V (ml) avec VT0 = 510 ml 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5

▲T = T° – Tinitiale (en °c) 0,8 1,5 2,3 3 3,7